Rozwój i odżywianie dziecka w wieku 8-9 miesięcy. Dlaczego dzieci są czasami niegrzeczne? Rozumiemy nasze dziecko

Przyrost masy ciała zaczyna zwalniać . Rozwój fizyczny dzieci w wieku od 8 do 12 lat W ciągu miesięcy dziecko przybiera na wadze 60–85 g na tydzień, czyli około 200–250 g na miesiąc. Możesz ważyć swoje dziecko dwa razy, a nawet raz w miesiącu. Należy zaznaczyć, że krzywa masy ciała niemowlęcia rzadko pokrywa się z krzywą przedstawioną na wykresach przeciętnego „normalnego” dziecka. To, że waga Twojego dziecka jest o kilka gramów niższa od „normalnej” wagi starszego niemowlęcia, nie oznacza, że ​​należy je klasyfikować jako niedożywione lub niedożywione. Masa ciała niemowlęcia jest takim wskaźnikiem, że uwzględnia się ją łącznie z innymi kryteriami oceny stanu zdrowia: częstością występowania chorób, rozwojem neuromotorycznym, kontaktami społecznymi (komunikacją), zachowaniami emocjonalnymi i tym podobnymi.

Wysokość między 6 a 12 miesiącem wynosi 8-10 cm. Zmierz wzrost (długość) co 2-3 miesiące z pomocą lekarza lub pielęgniarki środowiskowej, aby uniknąć błędów technicznych w pomiarze.

Dzieci z nadwagą. Z zauważalne, ich masa ciała jest znacznie większa. Jeśli dziecko jest dobrze odżywione, ma dobre napięcie mięśniowe i harmonijną budowę ciała, nie ma powodu mówić o otyłości. W pierwszym roku życia większość dzieci ma taki wygląd. W przyszłości „tracą wagę” i „rozciągają się”, gdy zaczną się więcej poruszać. Waga dziecka zależy nie tylko od wieku, ale także od rodzaju budowy ciała, wzrostu i odżywienia (ilościowego i jakościowego). Podobnie jak dorośli, dzieci (również niemowlęta) nie powinny być zbyt grube – nie wpływa to korzystnie na ich zdrowie.

Z reguły nadwaga pojawia się, gdy dana osoba przyjmuje więcej jedzenia, niż potrzebuje jego organizm. Jeśli wszyscy członkowie rodziny mają nadwagę, jest to najczęściej spowodowane nieprawidłowymi nawykami kulinarnymi i zbyt wysokokaloryczną dietą. Jeśli dziecko ma nadwagę, tylko lekarz może zdecydować, czy powinno schudnąć i jak powinno być karmione. Matka nie powinna z własnej inicjatywy ustalać „schematu odchudzania” dla swojego dziecka!

Mobilność. W tym wieku dziecko może już raczkować, „przysiadać”, dobrze siedzieć, leżeć lub wstawać samodzielnie, bez żadnego wysiłku. Jeśli ma się czego chwycić rączkami, to wstaje na nóżkach (często można to zobaczyć, gdy dziecko spaceruje po kojcu).

Dziecko nie może jeszcze stać bez pomocy, gdy puści ręce, natychmiast upada. Aby utrzymać równowagę, dziecko musi trzymać się obiema rękami. Niektóre dzieci po pewnym czasie stania na nogach zaczynają płakać: nauczyły się wstawać, ale nie potrafią jeszcze samodzielnie siadać. Jeśli w takim momencie starsi pomogą im usiąść, szybko się uspokoją i ponownie zaczną grać.

Dziecko uczy się funkcji kciuka. W tym wieku udaje mu się chwycić przedmiot między kciukiem a resztą palców. To właśnie to osiągnięcie leży u podstaw wielu przyszłych działań.

Do dotykania niektórych przedmiotów dziecko może używać palca wskazującego; wkrótce zacznie wskazywać tym palcem żądaną rzecz. Rozwój fizyczny dzieci w wieku 8-9 miesięcy wyraża się w umiejętności posługiwania się każdym palcem z osobna i koordynowania ich działań – to znaczący postęp w porównaniu z etapem, w którym dziecko losowo poruszało zaciśniętymi pięściami. W każdej pozycji dziecko utrzymuje równowagę, wyciąga rękę, gdy chce się czegoś chwycić, także tego, co jest poza jego zasięgiem.

Przemówienie. Podobnie jak w poprzednim miesiącu wieku, dziecko wymawia sparowane słowa i podąża za dźwiękami, które sam słyszy lub wymawia. Zaczyna mówić szeptem i testować (modulować) swój głos.

Kontakty społeczne, zachowania emocjonalne. Dziecko uśmiecha się i wyraża dobrą wolę, jeśli się nie boi; rozumie proste pytania typu „Gdzie jest mama?” I patrzy w stronę, gdzie w tej chwili znajduje się matka. Traktuje obcych z powściągliwością. Każda interwencja, która nie jest zgodna z wolą dziecka, powoduje jego protest. Nie lubi, gdy przebywają w nim nieznajomi; wyraża jasno i kategorycznie swoje pragnienia, reaguje na zakaz „nie” i pozwolenie „tak!”, ustala własną taktykę i potrafi rozpoznać słabe cechy charakteru swoich rodziców.

Twoje dziecko przekroczyło nowy kamień milowy! Masz 8 miesięcy! Maluszek nie rozwija się już tak dynamicznie jak przez pierwsze 6 miesięcy, ale za to coraz ciekawiej się go obserwuje, coraz ciekawiej spędza się z nim czas, robi się coraz bardziej niespokojny! Jest bardzo zainteresowany zabawkami, prawdopodobnie ma rutynę, swój własny charakter, a nawet kształtują się nawyki i preferencje żywieniowe. Rozpoznaje znajome osoby, uczy się raczkować lub już w pełni opanowuje swoje ojczyste terytorium, próbuje stanąć przed podporą, robi miny przed lustrem, próbuje tańczyć, a nawet zaczyna się niegrzecznie zachowywać. Wieczorem z każdym dniem jesteś coraz bardziej zmęczona, a dziecko coraz bardziej domaga się Twojej uwagi.

Co nowego?

Nie należy zakładać, że dziecko wszystkiego musi się nauczyć samo. Możesz popchnąć jego rozwój we właściwym kierunku. Raczkowanie jest naturalnym ćwiczeniem dla organizmu, ćwiczy wszystkie mięśnie dziecka, dlatego lepiej, aby nie pomijało tego etapu. Jeśli Twoje dziecko wcześnie zacznie chodzić, może mieć krzywe nogi lub kręgosłup. Chodzenie wymaga szczególnej kontroli nad ciałem, układ nerwowy może nie być na to gotowy, w wyniku czego zaczną się rozwijać choroby psychosomatyczne. Pomóż dziecku lepiej raczkować, baw się z nim, raczkuj z nim, dogon go lub uciekaj w ten sposób od niego. Nie wkładaj dziecka do chodzika. Jest to oczywiście wygodne dla rodzica, jednak dla gorsetu mięśniowego i układu kostnego dziecka jest to za wcześnie i za duże obciążenie. Najlepszym sposobem, aby pomóc mu rozwijać umiejętności, są gry. Do raczkowania można używać specjalnych nakolanników.

Jak wygląda dziecko w wieku 8 miesięcy?

Rozwój fizyczny dziecka w wieku 8 miesięcy

Z pozycji leżącej lub siedzącej klęka. Zaczyna wstawać na pełną wysokość, prostując kolana, trzymając się poręczy kojca lub wygodnych do chwytania części mebli. Stojąc na takim podparciu, przenosi ciężar ciała z jednej nogi na drugą. Na początku, gdy już zacznie samodzielnie wstawać, nadal nie może samodzielnie usiąść. Zaczyna poruszać się na boki schodkami wzdłuż obiektów o odpowiedniej wysokości, aby rączki dziecka mogły je chwycić: mebli, poręczy kojca itp.

Nie ma potrzeby specjalnego stymulowania funkcji siedzenia, stania i chodzenia. Jeśli dziecko w pozycji pionowej porusza się niewiele, to zamiast tego dobrze opanowuje funkcję raczkowania, a następnie poruszania się na czworakach. Tego typu ruchy są bardziej naturalne i przydatne dla jego wieku.

Wskazane jest, aby od 8. do 9. miesiąca czuwania organizować na ogrodzonym terenie, na podłodze lub w kojcu, gdzie powinny znajdować się duże przedmioty i inne punkty podparcia, za które dziecko będzie mogło wstawać i poruszać się. niezależnie. Postaraj się, aby przestrzeń wokół dziecka była nie tylko bezpieczna, ale i ciekawa. Umieść kilka pudełek lub koszy z zabawkami lub bezpiecznymi przedmiotami gospodarstwa domowego (słoiki, rondelki, pudełka itp.). W ten sposób dziecko zawsze będzie mogło znaleźć coś nowego i ekscytującego w swoich zabawach.

Jedzenie dla dziecka w wieku 8 miesięcy

Wzrok dziecka w 8 miesiącu

Należy pamiętać, że takie przedmioty mogą znajdować się w pobliżu dziecka tylko podczas badania, przez resztę czasu wokół dziecka nie powinny znajdować się takie małe przedmioty. W przeciwnym razie może włożyć je do ust i zadławić się. Twoje dziecko może zbierać porozrzucane małe przedmioty w stos, jeśli pokażesz mu, jak to zrobić. Takie działania mogą stać się nową ekscytującą zabawą dla Twojego dziecka.

Uwaga!

Jeżeli w ciągu najbliższego-dwóch miesięcy dziecko nie będzie wykonywać takich ruchów i nie będzie podnosić małych przedmiotów, należy zgłosić się do okulisty w celu wykonania badania wzroku.

W tym okresie dziecko nie tylko interesuje się obiektami statycznymi, ale także śledzi oczami poruszające się obrazy ludzi i zwierząt na ekranie telewizora. A także zaczyna rozpoznawać i rozróżniać bliskie osoby na zdjęciu.

Drobne zdolności motoryczne i zabawa dziecka w wieku 8 miesięcy

Dziecko bawi się zabawkami długo i na różne sposoby:

• Naciska i wydaje dźwięki piszczącej gumowej zabawki.


• Potrząsa dzwonkiem.


• Zdejmuje pokrywkę z rondla, puka i grzechocze.


• Przewraca misę z piłkami.


• Naciska przyciski.


• Pociąga za dźwignie itp.


• Rzuca zabawkę na podłogę, szuka i odnajduje upadłą zabawkę oczami.

Dziecko uwielbia, gdy dorośli się z nim bawią. Szczególnie lubi brać i zwracać przedmioty. Daje zabawkę dorosłemu, a następnie wyciąga rękę, aby ją odzyskać. Dziecko znajduje ukrytą w dłoni mamy grzechotkę, bierze ją i oddaje mamie, aby mogła dalej się bawić. Dziecko może rozpocząć podobną zabawę z nieznajomym i będzie ją kontynuować tak długo, jak długo będzie nią zainteresowane. Na tej samej zasadzie dziecko próbuje bawić się piłką. Oddaje mu rzuconą przez pokój piłkę i czeka, aż ją oddasz. Jeżeli jeszcze nie wykazuje zainteresowania taką zabawą, trzeba go nauczyć: pchaj piłkę do dziecka, a za pomocą słów i gestów zachęcaj je do pchania piłki i wykonywania podobnych ruchów w twoją stronę. Pamiętaj, aby nazwać swoje działania: „Patrz, rzucili piłkę, rzucili ją jeszcze raz…” Ta gra staje się jeszcze bardziej jasna, gdy biorą w niej udział oboje rodzice: dziecko popycha piłkę do matki, matka do ojca , a ojciec ponownie popycha piłkę do dziecka.

Lepiej rozumie gesty. Czasami wystarczy, że niegrzeczny chłopiec w wieku 8-9 miesięcy pomacha palcem, by przestał sięgać po gorące żelazko. On sam dość aktywnie wykorzystuje gesty do komunikacji. Jeśli dziecko chce, aby bliska osoba dorosła dalej się z nim bawiła, wówczas ciągnie go za rękę lub niecierpliwie podskakuje.

Rozumienie mowy u dziecka w wieku 8 miesięcy

Możesz zacząć uczyć wykonywania ruchów na żądanie, na przykład „OK”, „do widzenia”, „daj mi długopis” itp. Pomimo tego, że dziecko na tym etapie wieku nie rozumie jeszcze znaczenia tych słów, spełni prośbę. Jest to swego rodzaju warunkowy odruch na czynniki towarzyszące uczeniu się: znaną sytuację, określoną intonację głosu mówiącego, gest osoby dorosłej. Nauczanie dziecka takich zachowań jest pożyteczne i ważne dla pełnego rozwoju. Można to zrobić w następujący sposób: powtarzając instrukcje, najpierw pokaż sobie, co należy zrobić, a następnie pomóż dziecku powtórzyć niezbędne ruchy. Na przykład, aby nauczyć dziecko ruchu „daj mi długopis”, dorosły, wyciągając rękę do dziecka, prosi: „Daj mi długopis”. Jednocześnie z tymi słowami bierze dziecko za rękę i bierze je w swoje, delikatnie je gładząc i lekko potrząsając. Następnie, uwolniwszy rękę dziecka, dorosły ponownie wyciąga swoją i ponownie pyta: „Daj mi długopis”. Jeśli samo dziecko próbuje w odpowiedzi poruszyć ręką, dorosły może jedynie prawidłowo kierować ruchem ręki dziecka. I tak kilka razy z rzędu, aż dziecko samo wyciągnie rękę w odpowiedzi na Twoje wołanie. Zabawniejsze i skuteczniejsze jest uczenie ruchów na żądanie lub polecenie w formie zabawy. Powiedz dziecku, że teraz będziesz się bawić w „OK”. Weź go za ręce, klaszcz w nie i zaśpiewaj piosenkę: „OK, OK, gdzie byłeś? - Przez babcię. - Co jadłeś? - Owsianka. - Co piłeś? - Mleko. Leciały, latały i lądowały na głowach.” W tym samym czasie ręce dziecka „latają i siadają na głowie”, oczywiście najpierw z twoją pomocą. Zabawa powinna sprawiać dziecku radość i podziw. Następnie on sam zacznie stopniowo klaskać w dłonie i kłaść ręce na głowie, podczas gdy ty będziesz śpiewać tę piosenkę.

W tym wieku zauważalna jest wyraźniejsza różnica w reakcji na imię własne i cudze. Spróbuj zawołać dziecko po imieniu, a ono natychmiast zareaguje: odwróci się, odnajdzie Cię wzrokiem i uśmiechnie się – oczywiście, jeśli będzie w odpowiednim nastroju. Spróbuj natychmiast wymówić inne, nieznane mu imię - a zobaczysz, jak znika zainteresowanie dziecka. Jeśli od samego początku zawołasz kogoś po imieniu, dziecko albo nie zareaguje, kontynuując swoje sprawy, albo patrzy na rozmówcę spokojnie, bez oznak emocjonalnego zaangażowania.

Na pytanie „Gdzie?”: „Gdzie jest telewizor?”, „Gdzie jest lampa?”, „Gdzie jest okno?” Dziecko potrafi szukać nazwanego przedmiotu znajdującego się w jednym, stałym miejscu. Czasem nawet próbuje doczołgać się w stronę obiektu. W porównaniu do poprzedniego miesiąca nie można już znaleźć 1-2, ale więcej obiektów znajdujących się w jednym, stałym miejscu. Kiedy dziecko zostaje zapytane: „Gdzie jest mama?”, „Gdzie jest tata?”, patrzy to na jednego rodzica, to na drugiego.

Kontynuuj aktywną rozmowę ze swoim dzieckiem. Na spacerze pokaż mu kota, psa, samochód, nazwij je poprawnie i powiedz, kto „mówi” i wydaje dźwięki. Na przykład jak pies wygląda i szczeka - „aw-aw”, jak kot miauczy – „miau-miau”, jak kwacze kaczka – „kwak-kwak”, jak jeździ samochód – „trrr-r”, a parowóz szumi – „ooohy” itp. Te same obiekty można pokazać na obrazku w książce.

Kiedy dajesz dziecku zabawki, nazywaj je poprawnie: „Weź psa, weź samochód”. Zrób to samo, jeśli zamierzasz zabrać coś dziecku z rączek, powiedz mu na przykład: „Daj mi piłkę”.

Rozwój mowy dziecka w wieku 8 miesięcy

Do wcześniej opisanych dźwięków dodawane są kombinacje dźwiękowe: „te-te-te”, „ta-ta-ta”, „tla, dla”. Najczęściej używana jest samogłoska „i”. „o” pojawia się jako niezależny dźwięk.

Jeśli dużo z dzieckiem rozmawiałeś, byłeś z nim na apelu, to dziecko powtarza za tobą znane mu sylaby.

Maluch nie tylko dobrze rozumie intonację Twojej mowy, ale sam często używa intonacji w bełkotaniu, aby wyrazić chęć zabawy, wzięcia go na ręce itp. Wesoły „tata-tata” to najprawdopodobniej zaproszenie do zabawy, żałosne „ma-tata”, mama – może oznaczać prośbę o wzięcie go w ramiona, a przenikliwy krzyk, składający się wyłącznie z samogłosek, wyraża żądanie, aby nie zostawiać go w spokoju. Zatem z powodu intonacji bełkot zaczyna nieść nie tylko emocjonalny, ale także elementarny ładunek semantyczny.

Jaka jest rutyna dziecka w wieku 8 miesięcy?

Małe dzieci, które nigdy nie miały problemów ze snem, w tym wieku mogą nagle zacząć budzić się w środku nocy lub mieć problemy z zasypianiem. Zaburzenia snu najczęściej kojarzą się z tym, że właśnie teraz Twoje dziecko uczy się siadać, przewracać się, raczkować, a może nawet samodzielnie wstawać, więc nic dziwnego, że podczas snu będzie chciało wypróbować swoje nowe umiejętności. Dziecko może obudzić się w nocy i spróbować jeszcze raz usiąść lub stanąć.

W stanie półsennym dziecko siada lub wstaje, a następnie nie może samodzielnie zejść i położyć się. Oczywiście w końcu się budzi i zaczyna płakać i wołać matkę. Twoim zadaniem jest uspokoić dziecko i pomóc mu się położyć.

Dobrze wiedzieć.

Jeśli Twoje dziecko kładzie się spać po 20:30 i nagle zaczyna się budzić w nocy, spróbuj położyć go spać pół godziny wcześniej. Ku swojemu zaskoczeniu przekonasz się, że Twoje dziecko zaczyna spać spokojniej.

Nie pomijaj codziennych spacerów. Dziecko powinno codziennie i w miarę możliwości przebywać na świeżym powietrzu. To, jak mówią, jest aksjomatem, który nie wymaga dowodu. Chociaż jest mnóstwo dowodów. Specjalne obserwacje, eksperymenty naukowe i praktyka życiowa wykazały, że maksymalny kontakt ze świeżym powietrzem wzmacnia dziecko, zwiększa jego odporność na infekcje dróg oddechowych, korzystnie wpływa na układ nerwowy - jednym słowem staje się uniwersalnym środkiem zapobiegawczym, a często terapeutycznym . Dziecko może w nim spać bez pochylania się, jak w wózku, a także siedzieć rozbudzone. Tylko bądź ostrożny! Przecież teraz siada już sam, z własnej inicjatywy i rozglądając się dookoła, może zainteresować się czymś leżącym na ziemi i nagle pochylając się, wypaść z wózka. Takie urazy po 7–8 miesiącach nie są rzadkością.

Dobrze wiedzieć.

Twoje dziecko rośnie. Potrzebuje spaceru nie tylko po świeże powietrze, ale także po nowe wrażenia i wiedzę o otaczającym go świecie. Zabierz go na spacer do parku. Pokaż (jeśli masz) staw z kaczkami, fontannę, klomby z jasnymi kwiatami. Pozwól mu dotknąć pnia drzewa, zwróć jego uwagę na bawiące się starsze dzieci. Niech otaczający go świat wniknie w niego światłem, kolorami i ciepłem!

Codziennie kontynuujemy wieczorne pływanie. Dziecko już pewnie siedzi, a małą wanienkę można zastąpić dużą dla dorosłego. Możesz nadal korzystać z kółka dla dziecka lub krzesełka do kąpieli. Dla bezpieczeństwa możesz położyć gumową matę na dnie wanny i dodać trochę wody. Dziecko może raczkować, pływać i przewracać się w dużej wannie. Obserwuj swoje dziecko, aby się nie zakrztusiło i nie uderzyło głową o boki wanny.

Jak karmić dziecko w wieku 8 miesięcy?

Podczas karmienia piersią dziecko zaczyna wykonywać nowe czynności: może zacząć ugniatać pierś matki rękoma, wyjmować ją spod ubrania, przyjmować różne pozycje, nie przestając ssać. Takie zachowanie jest normą wiekową. Ważne jest, aby działania dziecka nie powodowały dyskomfortu dla matki.

Dziecko może już zjeść dość dużą ilość (do 100 g) pokarmów uzupełniających. Będzie cudownie, jeśli dziecko będzie jadło razem z innymi członkami rodziny.

Dieta dziecka w wieku 8 miesięcy zależy od wielu czynników: tego, czy dziecko jest karmione piersią czy butelką, w jakim wieku wprowadzono pokarmy uzupełniające oraz czy dziecko ma skłonność do reakcji alergicznych. Niektóre dzieci w wieku 8 miesięcy mają już dość urozmaicone menu, obejmujące płatki zbożowe, owoce, warzywa, mięso, żółtka jaj, produkty mleczne, a nawet wypieki; Inni w tym wieku oprócz mleka matki znają tylko 2-3 nowe produkty.

Jak karmić dziecko karmione piersią w wieku 8 miesięcy?

Menu dnia mogłoby wyglądać tak:

• 10.00 – owsianka dla dzieci (w tym wieku podajemy kaszki wieloskładnikowe, kaszki z dodatkami owocowymi) – 180 g, przecier owocowy – 40 g, mleko matki.


• 13.30 - Rosół lub zupa puree mięsne lub puree warzywno-mięsne - 180 g, krakersy, mleko matki.


• 18.30 – twarożek – 40 g lub produkty mleczne fermentowane – 120 g, mleko matki.

To jest przykładowe menu i każdego dnia może być inne. Przykładowo w poniedziałek na śniadanie dajemy kaszę gryczaną, we wtorek owsiankę wieloziarnistą; na obiad dajemy puree ziemniaczane, następnego dnia - złożony przecier warzywny itp.

Jak karmić dziecko karmione butelką w wieku 8 miesięcy?

Przykładowy jadłospis dla dziecka karmionego butelką jest podobny do powyższej diety dla dziecka karmionego piersią.

Rano i wieczorem - formuła mleczna (do 200 g na karmienie). W ciągu dnia menu dziecka może wyglądać następująco:

• 10.00 - owsianka dziecięca (na przykład płatki owsiane z gruszką) - 180 g, przecier jabłkowo-bananowy - 40 g, sok jabłkowy - 40 ml.


• 13.30 - Rosół mięsny - 180 g, przecier warzywny - 50 g, może być z rybą lub mięsem, krakersy.


• 18.30 – twarożek – 40 g, kefir – 120 g, puree morelowe z jabłkiem – 40 g.

Należy pamiętać, że godziny karmienia podane w menu są jedynie przybliżone. Być może Ty i Twoje dziecko będziecie mieli inny sposób odżywiania się, który będzie dla Ciebie wygodny i odpowiedni. Jeśli zdecydujesz się wprowadzić nowy pokarm uzupełniający, ale dziecko kategorycznie odmawia jego spożycia, odłóż nowe danie na później. Spróbuj czegoś innego lub zachowaj to samo menu. Często zdarza się, że po kilku miesiącach dziecko już chętnie zjada to, czego wcześniej odmawiało. Dlatego podejmując decyzję o tym, jak prawidłowo karmić dziecko w wieku 8 miesięcy, kieruj się nie tylko zaleceniami ekspertów, ale także preferencjami swoimi i dziecka.

Jaki rodzaj stolca ma dziecko w wieku 8 miesięcy? Ile razy sika?

Częstotliwość wyjść do toalety pozostaje taka sama.

Jak bawić się z 8-miesięcznym dzieckiem

Przykłady gier

Dobrze wiedzieć

Pamiętaj, że podawanie dziecku małych przedmiotów jest niebezpieczne, ponieważ może je dostać do ucha lub nosa i istnieje ryzyko niedrożności dróg oddechowych. Po prostu trzymaj się blisko podczas tego typu gier i zachowaj podstawowe środki ostrożności.

Budujemy z kostek.
Weź kilka plastikowych kostek. Zbuduj wieżę, umieszczając jedną kostkę na drugiej. Rozrzuć go i poproś dziecko, aby zbudowało taką samą wieżę, pomóż mu - daj mu kostki. Jeśli to konieczne, ułóż z nim kostki jedna na drugiej. Nazwij kolory sześcianów i wskaż ich rozmiary. Gra usprawnia ruchy rąk, rozwija analizator wizualny i percepcję kolorów.

Niszczymy wieżę.
Zbuduj „wieżę” z klocków i pokaż dziecku, jak ją pchać. „Wieża” się zawali, a wy ze smutkiem będziecie komentować jej upadek: „Och, wszystko się zawaliło!” Wkrótce dziecko zacznie cieszyć się świadomością, że jest tak silne i może wywołać tak wspaniały efekt.

Zdjęcia „dotykowe”.
Twórz „dotykowe” zdjęcia z różnych materiałów i tkanin. Możesz wziąć kawałki pluszu, satyny, gumowej maty - wszystko to jest ciekawe w dotyku i dotyku. Pozwól dziecku „przeczytać” swoją dotykową „książeczkę” przed pójściem spać.

Wiadro na zabawki.
Umieść zabawki w drewnianym pudełku lub jasnym pudełku. Umieść go blisko dziecka. Na początku dziecko będzie rozkładać tylko zabawki - chwal go. Pokaż mi puste pudełko. Pozwól dziecku bawić się zabawkami, które dostał. Nazwij przedmioty, które wyciąga. Teraz powiedz: „Weźmy piłkę i umieśćmy ją na swoim miejscu”. Już niedługo dziecko nauczy się nie tylko wyjmować zabawki z pudełka, ale także je odkładać. Z czasem komplikuj grę, tworząc w pudełku kilka przegródek na różne zabawki. Ta gra uczy Twoje dziecko, jak na Twoją prośbę odkładać zabawki na swoje miejsce.

Piramida.
Zdemontuj piramidę i załóż tylko jeden pierścień. Pozwól dziecku na to patrzeć i bawić się nim. Następnie weź kolejny pierścionek, włóż palec do dziurki i pokaż dziecku: „Dziura”. Powoli nasuń pierścień na wał. Powtórz kilka razy pokazywanie otworu i powoli nasuń pierścień na wał. Zrób to samo z palcem dziecka. Teraz zapytaj go: „Gdzie jest dziura?” Podczas zabawy dziecko poznaje nowe słowa i rozwija koordynację działań prawej i lewej ręki.

Bawimy się zbożami.
Możesz zacząć grać w tę grę, gdy dziecko przestanie wkładać wszystko do buzi. Dzieciak siedzi przy swoim stole. Połóż trochę ugotowanego ryżu (kasza gryczana, rodzynki itp.) na plastikowej serwetce lub tacy. Obserwuj, co zrobi dziecko – dotknij go rączkami, polej, wyrzuć lub po prostu włóż do ust. Umieść w pobliżu pustą miskę i umieść w niej jedno ziarno. Poproś swoje dziecko, aby zrobiło to samo. Stopniowo nauczy się przekładać płatki z jednego uchwytu na drugi i wkładać je do miski. Ta gra rozwija wrażliwość dotykową i spójność ruchów dłoni.

Rysunek za pomocą pisaka.
Kup gruby marker w kolorze zielonym, niebieskim, czerwonym lub fioletowym w sklepie z artykułami biurowymi. Dziecko siedzi na podłodze z szeroko rozstawionymi nogami. Połóż przed nim czystą kartkę dużego papieru (można użyć kawałków tapety). Następnie weź flamaster, umieść go w prawej dłoni dziecka i narysuj prostą linię. Najprawdopodobniej, gdy dziecko zobaczy ślad flamastra, spróbuje chwycić go swoim długopisem. Pochwal go, jak dobrze i pięknie rysuje, nazwij kolory, jakich używa. Dziecko może być obojętne na marker jednego koloru i podziwiać znaki innego, więc eksperymentuj. Zabawa usprawnia ruchy rąk i zapoznaje dziecko z konsekwencjami swoich działań.

Od jednego do drugiego.
Daj dziecku duży karton zawierający małe (bezpieczne) przedmioty. Teraz daj mu puste pudełko i pozwól mu wkładać do niego przedmioty. Ta gra jest zwykle bardzo ekscytująca dla dziecka. Stopniowo zmniejszaj rozmiar obiektów i pudełek. Gra koordynuje ruchy rąk, wspomaga rozwój mowy (rozwija motorykę).

Gry na telefon.
Poproś dziecko, aby „rozmawiało” przez telefon. Możesz podarować mu urządzenie-zabawkę, albo jeszcze lepiej, prawdziwe, odłączając je od sieci. Dziecko chętnie będzie trzymać telefon i „rozmawiać” z nim.

Czy muszę iść do kliniki po 8 miesiącach?

W ciągu dziewięciu miesięcy Twoje dziecko radykalnie się zmieniło. To już nie jest ten niezdarny grubas, jakim był ostatnio. Teraz dziecko jest aktywne, ciekawskie i dużo czasu spędza na podłodze. Ręce mamy są coraz bardziej wolne; teraz wystarczy, że czasami po prostu trzyma dziecko w zasięgu wzroku, jednocześnie w pełni się z nim komunikując. Rozwój dziecka w wieku 9 miesięcy ma na celu przede wszystkim poprawę układu kostnego i mięśniowego. Początek trzeciego trymestru to czas fizycznego i psychicznego przygotowania organizmu dziecka do chodzenia w pozycji pionowej.

Co nowego w rozwoju fizycznym?

Ze względu na zwiększoną aktywność ruchową dziecko w wieku 9 miesięcy zaczyna przybierać na wadze mniej niż wcześniej. W dziewiątym miesiącu dziecko może przybrać na wadze od 300 do 550 g i urosnąć o 1–2 cm. Do końca miesiąca dzieci ważą 8,5–9,5 kg (± 1 kg), wysokość 69,5–72,5 cm (± 3 cm). ).

Co potrafi dziecko w wieku 9 miesięcy?

1. Dziewięciomiesięczne dziecko potrafi samodzielnie siedzieć i może z łatwością siedzieć nawet przez 10 minut. Z pozycji siedzącej może sięgnąć i wziąć zabawkę.
2. Samodzielnie stoi przy podporze, potrafi wykonać kilka małych kroków, podąża za krzesłem (trzymając oparcie krzesła, przesuwa je i podąża za nim). może wytrzymać do 10 minut bez zmęczenia, podskakuje i przysiada.
3. Dziecko próbuje raczkować. Niemowlęciu nadal trudno jest stanąć na czworakach, ale wiele dzieci potrafi już czołgać się na brzuchu. Jeśli jednak dziecko jeszcze tego nie potrafi, nie martw się.
4. Dziecko w wieku 9 miesięcy coraz częściej wykorzystuje chwyt szczypiący – bierze przedmiot dwoma, trzema palcami, a nawet potrafi zbierać okruchy. Drobne zdolności motoryczne dziecka aktywnie się rozwijają, wtyka palce, gdzie tylko może, próbując wszystkiego dotknąć. Wie, jak podrzeć papier na strzępy.
5. Maluch pewnie trzyma w rączkach przedmioty: kawałki jedzenia, kubek, ale nadal trudno mu rozluźnić palce, więc jeśli dziecko coś złapie, niezwykle trudno mu to odebrać. Jeśli spróbujesz zabrać dziecku jakiś przedmiot, odepchnie ono Twoją rękę i odwróci się.
6. Po 9 miesiącach zęby dziecka nadal lub zaczynają rosnąć wraz ze wszystkimi towarzyszącymi zjawiskami (nastroje, ślinienie się, temperatura 37 0 C). Nie martw się, jeśli normalnie nie ma jeszcze zębów, mogą pojawić się później i wyrosnąć kilka na raz.

Co nowego w rozwoju umysłowym?

1. W wieku dziewięciu miesięcy mowa dziecka nadal rozwija się w szybkim tempie: stale powtarza sylaby, zaczyna łączyć je w krótkie słowa (tatuś, mamusia, babcia) i kojarzyć z przedmiotami. Dziecko zmienia intonację podczas „rozmowy”.
2. Zna swoje imię, reaguje na nie kompleksem ożywienia: odwraca głowę, uśmiecha się.
3. Emocje dziecka w wieku 9 miesięcy stają się określone: ​​cieszy się lub śmieje, gdy ktoś go rozśmiesza, i nie kryje swojej urazy i złości, gdy jest zły.
4. Wskazuje palcem nie tylko na te przedmioty, które chciałby zdobyć, ale także tam, gdzie chciałby się dostać: prosi o otwarcie szafki, lodówki, wyciągnięcie czegoś z kieszeni.
5. Rozumie proste prośby: „weź to”, „chodź tutaj”. Zaczyna opanowywać gesty: kiwa głową - „nie” lub „tak”.
6. Dziecko pomaga samodzielnie się ubrać: wsuwa ręce w rękawy, wciąga nogę w nogawkę spodni. Może sam zdjąć kapelusz. Trzyma kubek obiema rękami i je palcami.
7. Bawiąc się w chowanego, rozumie, gdzie jesteś, nawet jeśli nie jesteś widoczny. Można znaleźć za pomocą głosu lub szelestu.
8. Najczęściej zabawki nadal wykorzystuje do innych celów: lubi uderzać jedną o drugą, wkładać je jedna w drugą, rzucać i patrzeć, jak spadają.

Test rozwoju dziecka w 9 miesiącu życia.

• Dziecko powinno potrafić siedzieć bez podparcia, próbować wstawać, czołgać się za zabawką, trzymać kubek w obu rękach i chwycić dwoma palcami.
• Leżąc na brzuszku powinien sięgnąć po zabawkę i spróbować raczkować.
• Siedząc, dziecko powinno mieć możliwość obrócenia się i chwycenia przedmiotu z boku lub nieco z tyłu.
• Dziecko naśladuje Twoje gesty i czynności: pokaż, jak bębnić pałeczkami, dziecko powinno potrafić powtarzać.
• Kiedy próbujesz zabrać zabawkę, dziecko powinno być w stanie temu zapobiec: mocno ją chwycić i pociągnąć do siebie.
• Powtarzające się sylaby muszą być obecne w mowie dziecka.
• Dziecko musi odróżniać bliskich od obcych i reagować na swoje imię.

Brak którejkolwiek z powyższych umiejętności powinien Cię zaalarmować. Koniecznie skonsultuj się w tej sprawie ze swoim pediatrą.

Jak karmić dziecko w wieku 9 miesięcy?

Kontynuuj karmienie piersią lub mieszanką i wprowadzaj nowe pokarmy do posiłków uzupełniających.

Mleko matki (mieszanka) powinno stanowić 1/4 codziennej diety dziecka w wieku 9 miesięcy. Jeśli zaczęłaś w 6 miesiącu, to zastąpiłaś trzy karmienia piersią i dieta Twojego dziecka zawiera wszystkie podstawowe produkty:

Uwaga dla mam!

Witam dziewczyny) Nie sądziłam, że problem rozstępów dotknie i mnie, a o tym też napiszę))) Ale nie ma dokąd pójść, więc piszę tutaj: Jak pozbyłam się rozstępów ślady po porodzie? Będzie mi bardzo miło, jeśli moja metoda pomoże i Tobie...

warzywa 150 -180 g i przeciery owocowe 50 - 80 g, owsianka do 180 g, mięso 50 g, żółtko 1/2 2 razy w tygodniu, kefir i twarożek 30 - 40 g, krakersy i chleb pszenny po 5 g, olej roślinny i masło 5 g, sok (owocowy lub warzywny) do 80 g Twarożek można podawać z kefirem podczas wieczornego karmienia. W dziewiątym miesiącu zacznij wprowadzać raz w tygodniu chude ryby w ilości ok. 50 g oraz klopsiki gotowane na parze. Teraz możesz zrobić puree z kilku warzyw z dodatkiem ziół. Kaszki można przygotować z mieszanki zbóż, w tym glutenu (płatki owsiane, pszenica), jeśli są dobrze tolerowane. Kaszki z kaszy manny lepiej nie podawać do 1. roku życia, gdyż jest ona ciężkostrawna.

Tryb – sen i czuwanie

Dziecko śpi 2 razy w ciągu dnia po 2 godziny, a w nocy - do 10 godzin. W tym wieku schemat snu w ciągu dnia może się nieco zmienić: ponieważ dziecko zaczęło spać dłużej w nocy i budzić się później, sen w ciągu dnia może się nieco zmienić. Jednak wiele dzieci nadal śpi i bawi się w tym samym trybie.

Niemowlęta też budzą się w nocy i proszą o pierś, ale nie z głodu, ale z psychologicznej potrzeby bycia blisko matki. Najprawdopodobniej tak się stanie, jeśli...

W tym wieku dzieci mają problemy ze snem. Dzieje się tak dlatego, że dzieci mogą świadomie wydłużać czas czuwania, tak jak chcą. Zaczynają rozumieć, że jest dzień i jest noc, a w nocy wszyscy śpią, a w dzień bawią się. Dlatego przyzwyczajaj dziecko do rutyny, dbaj o to, aby nie przemęczał się grami.

Jak pomóc dziecku się rozwijać?

Nawet jeśli jest to dla Ciebie trudne, kontynuuj noszenie dziecka w ramionach. Zanim dziecko zacznie chodzić, jest to niezbędne do prawidłowego rozwoju umysłowego.

Kontynuuj rozwój mowy: rozmawiaj z dzieckiem, czytaj książeczki z obrazkami. Preferuj małe wiersze i rymowanki, w których słowa się powtarzają. Porozmawiaj z dzieckiem o obrazku, poproś, aby coś na nim znalazł i wskazał palcem. Użyj kart tematycznych ze zdjęciami. Dołóż wszelkich starań, aby pomóc dziecku nauczyć się raczkować.

• Z kocyka zrób poduszkę i wsuń ją pod klatkę piersiową dziecka. Podnosząc dziecko za końce kocyka, pomóż mu doczołgać się do zabawki.
• Kiedy dziecko próbuje się raczkować, stwórz podparcie dla jego nóg, najpierw dla jednej, potem dla drugiej nogi. W ten sposób szybko opanuje technikę cross-crałlingu.
• Jeśli Twoje dziecko potrafi już raczkować, kup mu domek z tunelem. Dziecko z pewnością będzie zachwycone, czołgając się z domu do tunelu i z powrotem, odnajdując tam różne niespodzianki. Możesz sam zrobić tunel z kartonów.
• Pokaż dziecku, jak zbudować wieżę z klocków lub ułożyć piramidę. I chociaż samo dziecko nie będzie jeszcze w stanie tego powtórzyć, bardzo interesujące będzie dla niego obserwowanie, jak to robisz. Być może spróbuje położyć jedną kostkę na drugiej lub założyć pierścionek na patyk – to także krok w stronę czegoś nowego. Pozwól maluchowi zniszczyć wieżę, którą zbudowałeś i zbudować nową - pozwól mu ją zburzyć. W tym wieku dzieci lubią patrzeć, jak wszystko upada i rozpada się. Poproś go, aby po rozpadzie wieży włożył kostki do pudełka.
• Czas zapoznać się z papierem toaletowym! Pokaż dziecku, jak się relaksuje. Maluch chętnie zacznie zgniatać, drzeć i rozrzucać skrawki papieru – to dobry trening dla jego paluszków. Możesz także przykleić kawałek taśmy do dłoni dziecka, dziecko będzie miało frajdę, odrywając ją od siebie.
• Nawet jeśli masz chłopca, kup mu lalkę. Im bardziej zabawka przypomina prawdziwe dziecko, tym lepiej. Umieść laleczkę naprzeciwko dziecka i pokaż mu, gdzie jest nos, oczy, usta i wszystko inne. Następnie poproś dziecko, aby pokazało, gdzie lalka ma co i gdzie to ma.
• Kontynuuj zabawę w łazience: pokaż dziecku, jak nalewać wodę z jednej szklanki do drugiej.
• Do miski wsyp płatki i zakop w nich małe zabawki. Poproś dziecko, aby ręką odnalazło je w płatkach śniadaniowych.
• Daj dziecku kuferek z drobnymi przedmiotami wykonanymi z różnych materiałów, możesz do niego włożyć: kawałek linoleum, skrawki różnych tkanin (jedwab, flanela, wełna), karton, zakrętkę od butelki, gąbkę, ogólnie wszystko, co jest bezpieczny. Pozwól dziecku doświadczać wrażeń dotykowych.
• Graj dalej w „Ladushki”, włącz piosenki dla dzieci lub zabawną muzykę i klaszcz w dłonie.
• W wieku 9 miesięcy dziecko potrafi raczkować i siedzieć, dzięki czemu możesz skomplikować mu wiele ćwiczeń, wprowadzić do jego zajęć sprzęt gimnastyczny: piłkę, drewniany kij, plastikowe kółka.

Dla dziecka w dziewiątym miesiącu komunikacja podczas zabawy jest bardzo ważna.

Witam Was drodzy rodzice. Twoje dziecko jest już wystarczająco duże. Siedzi już samodzielnie, a większość dzieci spokojnie porusza się po mieszkaniu, czołgając się. Dziecko jest ciekawe, stara się zrozumieć świat. Pierwsze wrażenie na temat otoczenia uzyskuje poprzez zabawki. Ponadto przyczyniają się również do ogólnego rozwoju dziecka i pomagają mu uświadomić sobie, że należy do społeczeństwa. W tym okresie dziecko może już bawić się w piaskownicy z rówieśnikami, co również będzie miało korzystny wpływ na rozwój dziecka jako członka społeczeństwa. W tym artykule porozmawiamy o tym, jakie zabawki są już dostępne dla dzieci do zabawy i jak z nimi wchodzić w interakcję.

Różnorodne zabawki na 8-9 miesięcy

Dziecko podrosło i ma teraz do dyspozycji znacznie większą gamę zabawek. Najważniejsze jest, aby pamiętać, jakich zasad należy przestrzegać przy ich użytkowaniu, aby jak najbardziej chronić dziecko i aby zabawa z nimi sprawiała wyłącznie przyjemność.

Dziecko w wieku 8-9 miesięcy potrzebuje następujących zabawek:

Mój syn miał miękką papugę o wysokości 30 centymetrów. Jeśli położysz go na brzuchu, zacznie się śmiać i wypowie swoje imię, oferując jednocześnie przyjaźń. Mój syn uznał to za bardzo zabawne.

1. Lalki i samochody. Nie myśl, że te pierwsze przeznaczone są wyłącznie dla dziewcząt, a te drugie dla chłopców. Absolutnie nie. W tym wieku obie płcie interesują się wszystkimi zabawkami.

Mój syn na przykład chętnie wchodził w interakcję z lalkami i coś im opowiadał. Pomaga to w rozwoju społecznym dziecka. Ale bawił się też samochodami z nie mniejszą przyjemnością. Nawiasem mówiąc, małe samochody również przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych.

Prawidłowa interakcja z zabawkami

W wieku 8-9 miesięcy dziecko nie może już jedynie patrzeć i obserwować poczynań mamy podczas zabawy. On sam jest już w stanie brać czynny udział w rozgrywkach.

Jakie są zatem możliwości bliskiej interakcji dziecka z różnymi obiektami?

1. Rozwijamy zdolności motoryczne.
2. Budujemy wieże.
3. Koronkowe zabawki.
4. Odkładanie zabawek na miejsce.

Bardzo ważne jest, aby dać dziecku swobodę w jego działaniu; nie narzucaj mu swojego zrozumienia. Na przykład nie próbuj przedstawiać swoich zasad dziecku, które ułożyło pierścienie w piramidzie w niewłaściwej kolejności lub nieprawidłowo ułożyło kostki jedna na drugiej. Matka powinna spokojnie wyjaśnić i pomóc, najlepiej korzystając z innej piramidy i budując własną wieżę, nie ingerując w proces dziecka.

Rozwijanie umiejętności motorycznych

Daj dziecku przedmioty o różnej wielkości, ale wygodne do trzymania w dłoni. Jeśli matka jest w pobliżu i uważnie obserwuje dziecko, daj mu przedmioty o wielkości 3 cm. Odpowiednie są przedmioty kuliste i sześcienne.

Ważne jest, aby dawać dziecku zabawki wykonane z różnych materiałów; możesz zaprosić dziecko do dotykania różnych faktur tkanin.

Budowanie wież

Bardzo ważna jest zabawa kostkami. Po raz pierwszy mama będzie musiała pokazać, jak zbudować wieżę. Dziecko będzie siedzieć i z entuzjazmem obserwować jej działania. Uważa się również, że przydatne jest pokazanie dziecku, że budynek można zniszczyć. Lepiej to zrobić z miękkimi kostkami, plastikowe zostaw na później (dziecku będzie bolało uderzanie w takie kostki w celu zniszczenia wieży). Już niedługo dziecko będzie chciało budować i niszczyć siebie.

Córka mojej koleżanki nie lubiła budować, czekała, aż mama zbuduje wieżę, a potem w sekundę wszystko zniszczyła i śmiała się.

Koronkowe zabawki

W wieku 8-9 miesięcy dzieci przeżywają okres, w którym chcą wyrzucić wszystko: od łóżeczka, wózka, pudełka zabawek. Proces ten sprawia dziecku znaczną przyjemność. Ale zaczyna to irytować mamę, bo musi chodzić i ciągle podnosić wszystko, co maluch rozsypał. Zanim zdążyła odłożyć ją tam, gdzie ją podniosła, nowa zabawka już leciała na podłogę. Znaleziono sposób, aby nie denerwować dziecka i oszczędzić nerwów matce. Zabawki znajdujące się np. w łóżeczku należy przywiązać sznurkiem do poręczy lub drążków. Dzięki temu zabawki nie będą mogły daleko odlecieć, a dziecko będzie mogło samodzielnie odłożyć je do łóżeczka, po prostu pociągając za sznurek.

Butelki

Oglądanie i zabawa butelkami dla 8-9-miesięcznego dziecka będzie bardzo interesująca, jeśli w przezroczystym plastikowym pojemniku umieścisz na przykład guziki o różnych rozmiarach i kształtach, koraliki, fasolki, monety. Nie tylko zadziwią oczy dziecka swoją różnorodnością, ale także zachwycą dźwiękiem, który tworzą.

Dziecko 8-miesięczne: co potrafi dziecko, gry i ćwiczenia edukacyjne.

Dziecko 8 miesięcy: Cechy rozwoju dziecka w wieku 8 miesięcy, gry i ćwiczenia edukacyjne.

Dziecko ma 8 miesięcy: co warto wiedzieć o rozwoju dziecka i co robić

Wiek 8 miesięcy– jeden z czynników determinujących rozwój dziecka. Pod koniec miesiąca kończy się cały okres rozwoju dziecka (od 6 do 8 miesięcy).

Z tego artykułu dowiesz się:

• cechy rozwoju społecznego dziecka,
• cechy rozwoju poznawczego i mowy 8-miesięcznego dziecka,
• cechy rozwoju fizycznego,
• gry i ćwiczenia edukacyjne dla 8-miesięcznego dziecka,
• co dziecko potrafi zrobić do końca miesiąca i do końca ważnego trzymiesięcznego okresu swojego rozwoju.

Cechy czasów społecznych urodzenie dziecka w wieku 8 miesięcy

Jeden z czołowych linie rozwojowe dziecka w 8 miesiącu życia– rozwój społeczny, który w tym miesiącu wkracza w nowy etap.

Pierwsza funkcja. Rozmowa biznesowa. Maluch bardzo chce wiedzieć, jakie przedmioty go otaczają, co można z nimi zrobić, jak korzysta z nich mama. Dla niego samo uczucie nie wystarczy; wymaga komunikacji biznesowej z bliską osobą dorosłą i ciekawymi tematami. Dziecko zaczyna naśladować dorosłych – jest już gotowe do chwycenia kubka i łyżki i wykonywania ruchów w rytm rymowanek.

Druga funkcja– nowość w komunikacji z dorosłymi. 8-miesięczne dziecko ma dobre wyczucie tego, jak ludzie go traktują. Dziecko już rozumie Twój emocjonalny stosunek do sytuacji życiowej, w której się teraz znajduje. Jeśli zostanie skarcony, reaguje na to emocjonalnie. Nigdy go nie karć, oceniając całą jego osobowość („Co za psot!”, Powiedz raczej: „Nie pozwalam ci na to” lub „Jesteś taki wspaniały”. Tak bardzo cię kocham. Ale teraz mnie zdenerwowałeś. Dotyczy to nie tylko wieku 8 miesięcy, ale także wszystkich pozostałych grup wiekowych dzieci.

Należy wziąć pod uwagę, że w wieku 8 miesięcy dziecko nie jest już w stanie kontrolować swojego zachowania, kierując się wymaganiami dorosłych lub ich zakazami. Dlatego o wiele skuteczniejsze i łatwiejsze jest przestawienie go na inną czynność lub inny temat niż zakazanie.

Zaczyna obserwować inne dzieci, starsze siostry i braci.

Pod koniec tego miesiąca rozwoju dziecko zacznie skupiać się na ocenie swoich działań, tj. powtarza zatwierdzone działanie i zatrzymuje odrzucone działanie. Raduje się z nagród, a w odpowiedzi na wyrzuty złości się lub obraża. Dlatego powinniśmy szczególnie zwracać uwagę na to, kiedy i jak chwalimy dziecko, a kiedy je obwiniamy. W wieku 8 miesięcy bardzo ważne dla dziecka są wspólne działania z osobą dorosłą, zachęcające dziecko do naśladowania osoby dorosłej - prośby „daj”, „pokaż” i inne.

Trzecia funkcja– emocjonalne przywiązanie do matki lub innej bliskiej osoby dorosłej. W tym młodym wieku dziecko naprawdę potrzebuje pozytywnych emocjonalnie relacji z matką i pozytywnego nastawienia w całej rodzinie. Kiedy się obudzi, potrzebuje kogoś, kto z nim porozmawia, zawoła go po imieniu, przeczyta wierszyk lub zaśpiewa piosenkę, pogłaska go po głowie, a może zatańczy. Razem z dzieckiem o poranku możesz przywitać się z zabawkami: „Cześć, króliczku! Witaj, Lalo!” Bardzo ważne jest, aby rodzina nie kłóciła się i nie załatwiała spraw na oczach dziecka;

Czwarta funkcja. Dziecko w tym wieku jest już bardziej samodzielne i wiele potrafi już samodzielnie. Bawiąc się zabawkami razem z 8-miesięcznym dzieckiem, rozsądny dorosły nie spieszy się, aby zrobić wszystko za dziecko, ale daje mu możliwość samodzielnego spróbowania. Jeśli wszystko się ułoży, musisz zapewnić mu całkowitą niezależność.

Ale bardzo ważne jest, aby w grze wynik był dobry i aby dziecko już w tym wieku odbierało pozytywne wrażenia ze współpracy z ludźmi. Dlatego jeśli dziecku się nie uda, dorosły mu pomaga.

W wieku 8 miesięcy możesz już powiedzieć dziecku zakazy, czyli powiedzieć mu „nie” - w przypadkach niebezpiecznych dla życia dziecka. Ale nie powinno być wielu zakazów. My, dorośli, musimy zadbać o to, aby dziecko czuło się bezpiecznie i jak najmniej mu tego zabranialiśmy.

Gry dla rozwoju sensorycznego i rozwoju działań z przedmiotami z dzieckiem w wieku 8 miesięcy

Główne zajęcia dla dziecka w wieku 8 miesięcy- Ten zajęcia z przedmiotami. Potrafi łączyć i rozdzielać części, wkładać i wyjmować je oraz wykonywać wiele innych czynności. Co więcej, ruchy dziecka w wieku 8 miesięcy stają się bardziej precyzyjne i wyraźne.

Dla rozwoju mowy bardzo ważne jest towarzyszenie mową wszystkim zabawom z przedmiotami - komentowanie tego, co się dzieje, rozwijanie rozumienia mowy: „bierz”, „pokaż gdzie”, „włącz”, „daj”, „zbieraj zabawki”.

Począwszy od ósmego miesiąca życia, w wieku 8 miesięcy i później, część kory mózgowej dziecka, która rejestruje i przechowuje wspomnienia, zaczyna w pełni funkcjonować. Działa więc już celowo, odtwarzając swoje doświadczenia i osiągając rezultaty: zgniatanie, sklejanie i wytykanie, wyjmowanie, otwieranie i zamykanie, naciąganie i wyjmowanie z pręta, rzucanie i podnoszenie, uderzanie w bęben lub tamburyn. Dziecko uwielbia wielokrotnie powtarzać tę samą czynność, co jest naturalne, ponieważ najważniejsze jest dla niego powtarzanie wrażeń zmysłowych i pożądany efekt.

To musisz wiedzieć:

— Aby rozwinąć wrażliwość dotykową, bardzo przydatne jest oferowanie dziecku zabawek edukacyjnych o różnej fakturze (gładka, szorstka, puszysta, miękka, twarda, chłodna, ciepła).

— W wieku 8 miesięcy nadszedł czas, aby nauczyć dziecko uchwyt pęsety(kciuk i palec wskazujący chwytają przedmiot jak pęseta, palce zamykają się prawie na całej długości) i chwyt ściskający(opuszki kciuka i palca wskazującego są zamknięte). Aby to zrobić, pozwól dziecku chwycić różne wstążki i koronki, jasne nici. A potem powoli, podczas zabawy, wyjmuj je dziecku z rączek – będzie próbował je chwycić i przytrzymać palcami.

- Możesz także ofiarować dziecku przedmioty o różnej wielkości, które będzie można włożyć do pudełka lub wiaderka - duże przedmioty dziecko będzie brać garściami, a małe czubkami palców, bo nie da się ich wziąć garściami.

- Bardzo wygodne jest używanie stabilnych butelek i słoików z wąską szyjką - dziecko wraz z Tobą będzie wkładać do nich palcami drobne przedmioty, a następnie wlewać je do pudełka. Niemożliwe jest wciśnięcie całej dłoni małego przedmiotu w wąską szyję. Dlatego jest to dobre ćwiczenie do pęsety i szczypania małych przedmiotów.

Gra 1. „Pudełko z zabawkami”. Opracowany przez L.N. Pawłowa

Będziesz potrzebować kartonu (przybliżony rozmiar boku to 40 cm), wstążki i kilku małych zabawek o wielkości od 3 do 7 cm.

Jak zrobić pudełko do zabawy z dzieckiem:

- Wykonaj otwory po przeciwnych stronach kartonu (np. po lewej stronie pudełka i po prawej stronie pudełka). Rozmiar otworów wynosi 15 x 15 cm.

— Zawiąż wszystkie małe zabawki łańcuszkiem na satynowej wstążce (zwierzęta, dzwonki, kulki, kostki itp.) Przełóż wstążkę przez otwory w pudełku i zawiąż jej końce.

— Dostaniesz girlandę z zabawkami, która mieści się w pudełku i może z niego wyjść (taki szczegół we współczesnych książkach edukacyjnych dla dzieci nazywany jest często „przeciąganiem liny”).

Jak bawić się pudełkiem:

- Pokaż dziecku, jak obsługiwać pudełko: pociągnij wstążkę tak, aby z pudełka pojawiła się zabawka, potem druga, trzecia, czwarta, piąta. Pozwól dziecku bawić się nimi, dotykać ich, badać.

- Pozwól dziecku samodzielnie zająć się pudełkiem, pociągnij wstążkę, aby wyjąć zabawki z pudełka. Jeśli to nie pomoże, pomóż mu (możesz zastosować metodę „ręka w rękę” – weź dziecko za rękę i współpracuj, a następnie cofnij rękę)

- Rozwiąż wstążkę i umieść ją w pudełku tak, aby widoczny był tylko jeden koniec. Pociągnij za koniec (lub pozwól dziecku zrobić to samo). Pozwól dziecku wyjąć wszystkie zabawki z pudełka. Kiedy wszystkie zabawki zostaną wyciągnięte z pudełka, pokaż dziecku puste pudełko i powiedz: „Nie ma nic! Pusty!

Opcje gry: zmień zabawki na taśmie. Możesz wziąć przedmioty o tym samym kształcie, ale z różnych materiałów (dzianiny, szyte, plastikowe, drewniane, futrzane kulki). Lub przyjmij jeden kształt, ale inny kolor (dzwonki w różnych kolorach, dzianiny w różnych kolorach, kostki o różnych rozmiarach i kolorach). Do części taśmy możesz użyć części grzechotek, które wcześniej dałaś dziecku.

Gra 2. „Pierścienie”

Będziesz potrzebował 5 pierścieni piramidy (możesz użyć jednokolorowego, ale jeśli go nie masz, weź pierścienie wielokolorowe). Nie podawaj dziecku piramidy w trakcie zabawy – trzymaj ją w dłoniach!

Jak grać: przechyl pręt z pierścieniami piramidowymi w stronę dziecka (bardzo ważne, aby pręt był przechylony w stronę dziecka!) Poproś go, aby zdjął pierścienie: „Mashenka! Zdejmij pierścionek! Kiedy dziecko zdejmie wszystkie pierścionki, powiedz mu: „Żadnych pierścionków. Mashenka zdjął wszystkie pierścienie!” Następnie załóż pierścienie z powrotem na pręt. Dzieci mogą z radością powtarzać tę samą czynność - usuwać pierścienie. Pozwól mu to zrobić. Wypełnij pręt pierścieniami i pozwól mu je ponownie usunąć. Powtarzaj kilka razy, aż dziecko będzie zainteresowane. Zabawę pierścionkami należy zakończyć, gdy dziecko nadal jest nią zainteresowane.

Można także bawić się wielobarwnymi beczkami czy wiaderkami - wkładkami, miskami czy talerzami (ułóż je w stos jeden na drugim, a następnie ułóż - rozłóż na części)

Gra 3. Przyciski

Do poszewki przyszyj guziki o różnych rozmiarach, kształtach, kolorach, fakturach (guziki muszą być wszyte bardzo solidnie, aby zapewnić dziecku bezpieczeństwo). Obejrzyj je razem z dzieckiem, pamiętaj, aby dać dziecku możliwość głaskania guzików (poczuj różne tekstury), przesuwania palcem po ich konturze (guzik okrągły lub guzik z narożnikami wywołuje inne wrażenia dotykowe). Nazwij kolor, rozmiar przycisku (duży, mały), teksturę (gładką, szorstką). Tak, dziecko jeszcze nie mówi, ale słyszy cię i zapamiętuje słowa, wybiera znajome słowa z toku twojej mowy.

Podobnie możesz zrobić girlandy do oglądania i oglądania z dzieckiem, naciągając na wstążkę wielobarwne kostki z różnych materiałów i o różnej fakturze (trzeba zrobić w nich dziurki do przeciągnięcia) lub małe zabawki o różnych kształtach i rozmiarach.

Zabawa 4. „Króliczek wyszedł na spacer” – zrzut ekranu

Zrób prosty parawan (zakryj tył krzesła lub łóżeczka szalikiem). Przygotuj zabawkę - na przykład króliczka. Dziecko siedzi w łóżeczku, a Ty chowasz się za parawanem z zabawką. Zacznij czytać wiersz znajdujący się za ekranem:

"Jeden dwa trzy cztery pięć. Króliczek wyszedł na spacer.” Jeśli masz inną zabawkę, zastąp słowa rymowanki: „Niedźwiedź wyszedł na spacer” lub „Lala wyszła na spacer”.

Po przeczytaniu linijek pokaż dziecku zabawkę - króliczka nad ekranem od jego krawędzi.

Dziecko zacznie czekać na pojawienie się zabawki, najpierw na jednym końcu ekranu, potem na drugim.

Gra 5. Wylej z torby (wyjmij z wiadra, pudełka lub innego przedmiotu)

W tej grze nauczymy Twoje dziecko odwracania pojemników i opróżniania ich zawartości.

Weź czysty karton po mleku i włóż do niego małe zabawki. Przygotuj drugą podobną torbę dla dziecka. Wszystkie używane zabawki i przedmioty muszą być bezpieczne dla dziecka. Weź torbę i szybko wylej z niej zabawki: „Bang! Upadli! Pozwól dziecku również odwrócić torbę i wysypać wszystkie zabawki: „Bum! Upadli!

Gra 6. Pudełko wrażeń

Dla 8-miesięcznego dziecka bardzo interesującą czynnością jest sortowanie skrawków tkanin o różnej fakturze, kolorze i grubości. Do pudełka włóż kawałki różnych tkanin o wymiarach 10x10 cm (sztruks, aksamit, bawełna, filc, dzianina, jedwab, wełna, sztuczne futro, sztuczna skóra). Dodaj tam także kwadraty z innych materiałów - drewna, plastiku, gumy.

Gra 7. Poznanie pucharu. Autor – Yu.A. Razenkowa

Połóż dziecko na kolanach. Połóż małą filiżankę na stole. Pokaż to swojemu dziecku: „Oto filiżanka!” Przyłóż kubek do ust, udając, że z niego pijesz i powiedz: „Pij, pij” (dziecko wtedy zrozumie to słowo, gdy usłyszy je w Twojej mowie – dlatego ważne jest, aby wypowiadać to słowo w tej formie) . Klaśnij z przyjemnością: „Och, jakie pyszne!” Podaj kubek swojemu dziecku, mówiąc: „Pij”.

Pomocna rada: Kubek, z którego dziecko pije, powinien być lekki i mały. Wlać niewielką ilość – dosłownie 2 łyżeczki płynu. Mała porcja nie przestraszy dziecka, nie zakrztusi się i nie rozleje. Wskazane jest, aby pierwszy kubek dziecka miał dwa uchwyty (jeśli taki znajdziesz).

Kiedy karmisz dziecko łyżeczką, w drugiej ręce podaj mu łyżkę lub skórkę chleba.

Baw się z lalką w przytulanie. Na zabawkowym talerzu połóż prawdziwe kawałki chleba, banana lub gotowanych warzyw. Umieść łyżkę w pobliżu. Połóż lalkę na stole i „nakarm” ją – pokaż dziecku, jak to zrobić. Następnie daj dziecku łyżeczkę i pozwól mu „nakarmić Lalę”.

Gra 8. „Zdejmij kapelusz”

Naciągnij czapkę na dziecko tak, aby lekko zakrywała oczy. Poproś go, aby zdjął kapelusz - „Zdejmij kapelusz. Cóż za mądra dziewczyna!”

Gra 9. „Tunel samochodowy”

Będziesz potrzebował paczki wiórów (cylindra) lub innego „tunelu” - cylindra wykonanego ze złomu. Przywiąż samochodzik do warkocza, przełóż warkocz przez otwór w dnie cylindra i zwiąż końce razem (otrzymasz pierścionek).

Pociągnij za wstążkę, a maszyna „wyjdzie” z tunelu. Pociągnij jeszcze raz, a ona się ukryje. Pokaż dziecku, jak bawić się tą zabawką. Upewnij się, że ciągnie warkocz dwoma lub trzema palcami (pokaż, jak to się robi, a jeśli to konieczne, przytrzymaj rączkę dziecka w dłoni). Raduj się, gdy pojawi się samochód: „Samochód przyjechał. Brzęczyk!" A kiedy zniknie, powiedz: „Żadnej maszyny, żadnego sygnału dźwiękowego. Wyszła."

Rozwój mowy 8-miesięcznego dziecka. Rozwój bełkotu

Co rodzice powinni wiedzieć o bełkotaniu dziecka

Dziecko w wieku 8 miesięcy bełkocze aktywnie W jego repertuarze pojawiają się nowe dźwięki i sylaby. Rozumie swoje imię i potrafi znaleźć przedmiot („Gdzie...?”). W bełkocie 8-miesięcznego dziecka powtarzają się całe łańcuchy dźwięków (ba-ba-ba). Stopniowo różne dźwięki zaczynają się łączyć w bełkot. Najczęściej w bełkotaniu występują dźwięki wargowe (p, p, b, b, m, m), językowo - środkowo-podniebienne (кь, ь), językowo - podniebienne tylne (g, k), samogłoski a, e.

Obserwuj bełkot dziecka. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania i zrozumienia jest to, że gaworzenie dziecka powinno stać się bardziej złożone i wzbogacone. I nie porównuj swojego dziecka z innymi, najważniejsza jest dla Ciebie dynamika gaworzenia Twojego dziecka, a nie ilość wydawanych dzisiaj dźwięków w porównaniu z dzieckiem sąsiadki.

Gaworząc dziecko bawi się dźwiękami, powtarza sylaby z różną intonacją, może bełkotać samodzielnie lub w obecności mamy. Bardzo ważne jest, aby mama „wspierała” dziecko w bełkotaniu, powtarzając za nim sylaby. Być może dziecko będzie powtarzać sylaby za tobą. Będzie apel.

Jest to bardzo ważna gra dźwiękowa dla terminowego i pełnego rozwoju mowy. Najczęściej na takich apelach dziecko powtarza te sylaby, które matka podkreśla w swoim głosie, na przykład wyciąga samogłoskę lub mówi z ekspresją intonacyjną. Podczas apeli musisz być twarzą w twarz z dzieckiem i tak, aby nic nie odwracało jego uwagi od Ciebie. Jeśli nigdy wcześniej nie rozmawiałeś ze swoim dzieckiem, spróbuj zacząć od prostych samogłosek i powtarzaj je za dzieckiem. Na przykład powiedz: „Ach” z pewną intonacją (pytającą, wykrzyknikową). Zapytaj swoje dziecko: „Powiedz też aaa”.

Zwykle w tym wieku można już bawić się z dzieckiem w apele sylabowe. Nie staraj się uzyskać wyników od dziecka – po prostu baw się, najpierw powtarzaj sylaby za nim. Następnie samodzielnie wprowadź nowe kombinacje dźwięków i powiedz je dziecku, „odpowiadając” mu. A potem nadejdzie moment, w którym dziecko będzie powtarzać za tobą.

Badania naukowe mówią, że gaworzenie występuje jednocześnie u zdrowych dzieci wszystkich narodów, niezależnie od narodowości czy warunków życia społecznego rodziny. Te. bełkot to pewien stopień dojrzałości organizmu. Bełkotanie występuje również u dzieci z wadą słuchu, ale u takich dzieci nie rozwija się dalej.

Musisz zrozumieć, że nawet jeśli bełkocząc dziecko w wieku 8 miesięcy, powtarza sylaby, takie jak bababa lub mama, to nie są to jeszcze słowa, to tylko bełkot, ponieważ w tym wieku nadal nie ma związku między łańcuchem sylab a znaczeniem słowa. To połączenie – dźwięki słów i ich znaczenia – zacznie się formować później. W wieku 8 miesięcy, nawet jeśli zachęcisz dziecko do powtarzania kombinacji dźwiękowych, chętnie zademonstruje swoje osiągnięcia swojemu tacie, dziadkom, nazywając ich… mamamą! 🙂

Pod koniec miesiąca u dziecka rozwinie się nowy rodzaj gaworzenia – tzw "werbalny" Lub „modulowany” bełkot. To bełkot ze złożonymi kombinacjami dźwięków, na przykład: „samogłoska - spółgłoska - samogłoska” (aba, ata i inne opcje). A pod koniec pierwszego roku życia z takiego werbalnego bełkotu wyjdą pierwsze długo wyczekiwane słowa dziecka.

Objawy ostrzegawcze związane z gaworzeniem u 8-miesięcznego dziecka, na które należy zwrócić uwagę:

Pierwszy. U dzieci głuchych gaworzenie pojawia się w tym samym czasie, co u dzieci zdrowych. Ale potem dziecko gaworzy coraz mniej i nie obserwuje się żadnych powikłań związanych z bełkotem. Co to znaczy? Jeśli zaobserwujesz to u swojego dziecka, musisz udać się do lekarza. Być może Twoje zmartwienia pójdą na marne, ale lepiej być bezpiecznym niż żałować. Sugeruje to również, że dla rozwoju gaworzenia bardzo ważne jest, aby dziecko słyszało mowę osoby dorosłej skierowaną do niego. W przeciwnym razie bełkot zniknie.

Drugi.

Jeśli dziecko nie gaworzy w wieku 8 miesięcy, a bełkot pojawia się dopiero po 10 miesiącach, oznacza to potencjalne ryzyko wystąpienia problemów w rozwoju mowy w przyszłości. Zjawisko to często obserwuje się u dzieci z alalią, dysleksją, a także z autyzmem. Konieczne jest monitorowanie dziecka i konsultacja ze specjalistami.

• Po trzecie, kiedy udać się do lekarza:
• Jeśli dziecko nie ma w swoim bełkocie kombinacji spółgłosek i samogłosek, a ma już 8 miesięcy,
• Jeśli nie ma dynamiki w rozwoju gaworzenia dziecka (zwykle dziecko porusza się sekwencyjnie od etapu do etapu. Najpierw: sylaby takie jak ba. Następnie - łańcuchy sylab, na przykład bababa, gagaga, Dadada, Dididi, tititi, tatata Następnie - do różnych łańcuchów bełkotu - bapumenidya, a w końcu do bełkotu słów - wujek, dziadek, ciocia)
• Jeśli dziecko zacznie gaworzyć i przestanie,
• Jeśli Twoje dziecko nigdy nie powtarza za Tobą żadnych dźwięków ani kombinacji dźwięków.

Jak rozwijać mowę dziecka: oglądanie zdjęć

W wieku 8 miesięcy możesz już oglądać zdjęcia ze swoim dzieckiem, co jest bardzo przydatne. Możesz pokazywać dziecku nie tylko pojedyncze obrazki, ale także obrazki w książkach - realistyczne, jasne, bez rozpraszających szczegółów, w zrozumiałej perspektywie. Oczywiście dziecko będzie nawet smakowało obrazki, zgniatało je, ściskało, bo... nie rozumie jeszcze wartości tej książki. Dla niego książka lub obraz to zwykły przedmiot, który należy obejrzeć ze wszystkich stron. Z biegiem czasu to minie.

Oglądając książki i zdjęcia, nazwij to, co widzisz: „To jest piłka. To jest kubek. To jest kot miau-miau.” Nie ma potrzeby „trenować” dziecka, ucząc go jak w szkole: „Gdzie jest piłka? Nie, to nie jest piłka. Pokaż mi, gdzie jest piłka” i nie trzeba od niego niczego żądać. Przyjdzie moment, kiedy on sam „da ci” wszystko, co może. Tymczasem niech z przyjemnością i radością poogląda zdjęcia. Zachęcaj do wszelkich prób zapoznania się z książkami i zainteresowania nimi. Jeśli dziecko pomyli się oglądając obrazki - np. poprosiłeś o pokazanie Lali (czyli lalki), a on pokazał misia, powiedz: „Pokazałeś misia. Ale Lala”, nie powtarzając błędu. Wyjaśnię to na przykładzie.

Niepoprawna opcja:„To nie jest Lala. Źle to pokazałeś. Oto Lala. I to był niedźwiedź. Pokaż mi, gdzie jest Lala” – dziecko będzie zdezorientowane w twoich uwagach, w których używasz tego czy innego słowa.

Prawidłowa opcja:„To jest niedźwiedź. A to jest Lala” (wskazuje gestami na obrazki) – wszystko jasne, zrozumiałe, bez zbędnych słów i – co ważne – z intonacją aprobaty dla działań dziecka!

Oglądając zdjęcia i książki, powiedz, co mówią zwierzęta: „To jest żaba. Mówi: qua-qua. To jest mysz, ona piszczy: pe, pe, pe.

Pamiętaj, że najważniejsza jest Twoja radość z komunikacji z dzieckiem, a nie osiągnięcie zaplanowanych rezultatów. Bez radości nie będzie rezultatów! Nie możemy dziś wymuszać wydarzeń i zmuszać dziecka do wypowiedzenia określonej sylaby. Przyjdzie czas – i na pewno to powie. Jeśli zbesztamy go za to, co robi źle, zniechęcimy jedynie do studiowania za pomocą obrazów i książek.

Jak rozwijać mowę w życiu codziennym: komentowanie

Bardzo ważne jest, aby rozmawiać z dzieckiem, komentować swoje i jego działania, ale jednocześnie mówić powoli, powoli, wyraźnie: „Daj mi długopis, ubierzemy się. Gdzie jest twój długopis?". Jak skomentować:

- Pamiętaj, aby zrobić pauzę, aby mógł rozwinąć się dialog - i aby dziecko mogło odpowiedzieć gestem, uśmiechem lub dźwiękiem i sylabami.

— 8-miesięczne dziecko wciąż potrzebuje czasu, aby zareagować na Twój sygnał. Daj mu czas na reakcję.

— Tak jak szkodliwa jest całkowita cisza, tak mowa jako ciągły hałas jest tłem życia dziecka. Musimy znaleźć złoty środek.

- Przyciąganie uwagi dziecka, nazywanie przedmiotów, ludzi, działań, właściwości i cech. To podstawa dalszego rozwoju mowy dziecka.

— Wiedz, że nigdy nie zastąpi Cię żaden tzw. „film edukacyjny” lub „dźwięk edukacyjny” 0+. Dziecko uczy się słów tylko w prawdziwej komunikacji z bliską osobą dorosłą, w której działa przedmiotami. Z wideo, czyli z przemówienia cudzego wujka czy ciotki, któremu towarzyszą migające obrazy na ekranie, nie można nauczyć się słów. Zostało to już udowodnione w badaniach krajowych i zagranicznych.

Gry z 8-miesięcznym dzieckiem wspierające rozwój mowy

Gra 1 „Gdzie?”

Przyciągnij uwagę dziecka, wołając do niego po imieniu i zaczynając z nim rozmawiać. Możesz to rozegrać tak, jakbyś zgubił dziecko i nagle je odnalazł: „Oto nasza Anechka! Oto ona – nasze dziecko!”

Przyprowadź dziecko do lustra i zapytaj: „Gdzie jest mama?” Oto mama! Gdzie jest Aneczka? Oto Ania! (najpierw dotykamy się rękami, potem dziecka). Mów powoli, z wyrazistą intonacją, pauzuj i nie rozmawiaj z dziećmi.

Następnie znajdź w pokoju znajome przedmioty: „Gdzie jest Lala (lalka)? Gdzie jest maszyna BB?

Następnie pokaż nową zabawkę i nazwij ją uproszczonym słowem: „To jest zegar tykający” (najpierw wypowiadamy zwykłe słowo, potem onomatopeję). Wybierz onomatopeje, aby dziecko mogło je wymówić w swojej bełkotliwej mowie.

Gra 2 „Gdzie jest mój nos?”

Weź dziecko na ręce i podejdź do lustra. Zacznij opowiadać wiersz i dotykaj nosa, policzków, uszu, ust, szyi itd. zgodnie z tekstem: „Nos, nos, gdzie jesteś, nos? Usta, usta! Gdzie jesteś, mała buzio? Uszy, uszy, gdzie jesteście, uszy?” A potem improwizujemy kontynuację, wymieniając różne części ciała.

Gra 3. „Skaczemy i rozmawiamy”.

Będziesz potrzebować dużej piłki do ćwiczeń. Jeśli nie ma piłki, możesz wskoczyć na sofę.

Usiądź na piłce gimnastycznej, połóż dziecko na kolanach, przytul go. Zacznij skakać rytmicznie, wymawiając w rytmie różne sylaby: „Tak, tak, tak. Ta-ta-ta! Doo-doo-doo, ma-ma-ma. Whoa, whoa, whoa! Muuuuuuu. Więc, więc, więc. Otóż ​​to. Hop-hop-hop.” Odpowiednie są również piosenki lub rymowanki z powtarzającymi się sylabami. Po każdym zdaniu zrób pauzę, aby dziecko mogło Ci odpowiedzieć. Miłej zabawy - to nie jest ćwiczenie szkolne, ale przyjemna komunikacja!

Gra 4. „Śpiewające sylaby”.

Weź dowolną brzmiącą zabawkę - na przykład grzechotkę. Weź jedną dla siebie, drugą daj swojemu dziecku. Nuć dowolną ulubioną melodię piosenki ludowej lub dziecięcej i rytmicznie grzechotaj grzechotką. Najpierw zaśpiewaj piosenkę zawierającą zwykłe słowa. Schowaj grzechotkę za plecami: „Och, gdzie jest grzechotka? Żadnej grzechotki! Gdzie ona jest? Tutaj jest!".

Następnie powtórz zabawę z grzechotką, ale zaśpiewaj piosenkę na tej samej sylabie. Wybierz sylabę, którą Twoje dziecko potrafi już wymówić (na przykład zaśpiewaj melodię dla „mama” lub „tata”). Dzięki tej piosence zachęcamy dziecko do wydawania bełkotliwych dźwięków i śpiewania razem z nim. Gra została stworzona przez Yu.A. Razenkowa

Cechy rozwoju fizycznego 8-miesięcznego dziecka

Co rodzice powinni wiedzieć o rozwoju fizycznym dziecka w wieku 8 miesięcy

Zazwyczaj 8-miesięczne dziecko żyje w przybliżeniu według tego schematu (chociaż wszystkie dzieci są bardzo indywidualne): nie śpi przez 2 godziny, śpi przez 2 godziny, śpi 10-11 godzin w nocy, karmi 5 razy dziennie. Oczywiście jest to bardzo przybliżony schemat.

Najważniejszym ruchem dziecka w rozwoju fizycznym w wieku 8 miesięcy jest raczkowanie. Bardzo szkodliwe jest, jeśli dziecko bez raczkowania natychmiast zaczyna chodzić (dzieje się tak, jeśli dziecku nie pozwala się raczkować).

Podczas raczkowania powstają sprzyjające warunki do rozwoju masy mięśniowej, rozwijają się symetryczne ruchy dużych grup mięśniowych ciała, kształtują się mięśnie pleców i brzucha.

Jeśli dziecko nie czołgało się, ale natychmiast zaczęło chodzić, nie jest gotowe do utrzymywania ciała w pozycji pionowej. Rezultatem są asymetryczne obciążenia stawów i aparatu więzadłowego oraz warunki wstępne złej postawy. Stwórz swojemu dziecku warunki do aktywnego raczkowania w wieku 8 miesięcy!

I nie spiesz się, aby wstać, nie spiesz się - podążaj za dzieckiem, zwracając szczególną uwagę na jego cechy rozwojowe.

Najważniejszą rzeczą, którą należy zrozumieć w kontekście rozwoju fizycznego dziecka w wieku 8 miesięcy, jest: Dla dziecka najważniejsze i najcenniejsze jest opanowanie funkcji motorycznych (czyli ruchów ze zmianą położenia ciała w przestrzeni), a dopiero potem funkcji statycznych (czyli utrzymywania ciała w jednej pozycji w przestrzeni). Dlatego ważniejsze jest, aby dziecko nauczyło się siadać i wstawać, a nie uczyć się długo stać w miejscu.

Kiedy dziecko zaczyna raczkować, jakie jest „prawidłowe” i „nieprawidłowe” raczkowanie dziecka, jakie ćwiczenia przygotowują dziecko do raczkowania, przeczytaj w serii artykułów:

• zestaw ćwiczeń gimnastycznych rozwojowych dla najmłodszych.
• dla dzieci z niepełnosprawnością rozwojową i opóźnionym rozwojem fizycznym.

Więcej o tym, jak dziecko uczy się siadać i jakie ćwiczenia fizyczne rozwijają umiejętność siadania i poczucie równowagi, przeczytasz w artykule.

Gry dla rozwoju fizycznego dziecka w wieku 8 miesięcy

Ćwiczenie 1 „Czas do grzechotki”: pobudzamy do raczkowania.

Stań w odległości 1,5-2 metrów od dziecka, pokaż grzechotkę, nadaj jej dźwięk: „Tak brzmi grzechotka: ding – ding – ding – ding. Anya, posłuchaj. Czołgaj się w jej stronę.” Dziecko podpełza do grzechotki, bierze ją w rączki, bawi się nią, ogląda. Następnie dorosły bierze grzechotkę i idzie na drugi koniec pokoju i ponownie zaprasza dziecko, aby się do niej czołgało. Gra jest powtarzana 3-4 razy.

W grze możesz użyć nie grzechotki, ale dowolnej innej zabawki, która będzie interesująca dla dziecka.

Ćwiczenie 2 „Zdobądź zabawkę”. W tej grze zachęcamy dziecko do wstawania i wstawania, trzymając się barierki.

Umieść jasną zabawkę na barierce (barierce kojca lub łóżeczka) i zwróć na nią uwagę dziecka. Dziecko trzymając się poręczy łóżeczka lub kojca wstaje i bierze zabawkę.

Ćwiczenie 3: nauka przechodzenia trzymając barierkę

Dziecko stoi, trzymając się barierki. Przejdź na niewielką odległość i pokaż zabawkę, zawołaj dziecko: „Wania, idź, weź to”. Dziecko trzymając się barierki robi kilka kroków - stawia kroki nogami, kierując się w stronę zabawki. Zacznij od minimalnej odległości. Gdy dziecko już pewnie stawia kroki, zwiększ odległość. Za każdym razem pokaż coś nowego, co przyciągnie dziecko.

Ćwiczenie 4 „Złap piłkę”. Rozwijamy raczkowanie.

Baw się piłką z dzieckiem, prosząc go, aby nadrobił zaległości. Kiedy dziecko dogoni piłkę (pełza obok niej), poproś dziecko, aby odepchnęło piłkę i dogoniło ją.

Ćwiczenie 5. „Zabawa w chowanego”. Stymuluj raczkowanie.

Pokaż dziecku zabawkę, nazwij ją, zwróć na nią uwagę, a następnie ukryj zabawkę pod szalikiem. „Gdzie jest niedźwiedź?” Zdejmij chusteczkę: „Oto niedźwiedź”.

Następnie wyjmij zabawkę w odległości około 2 metrów od dziecka i ponownie przykryj ją chusteczką: „Gdzie jest miś? Anya, znajdź niedźwiedzia. Dziecko czołga się do zabawki, podnosi chusteczkę i znajduje ją. Pochwal swoje dziecko: „Co za mądra dziewczynka! Znalazłem niedźwiedzia!”

Ćwiczenie 6. „Nadrabianie zaległości” – rozwijanie umiejętności raczkowania.

Naśladuj pościg: „Dogonię, dogonię, dogonię Maszenkę”. Nadrobię zaległości!”, zachęcając dziecko do szybszego raczkowania. Dogoniwszy dziecko, weź je w ramiona, przytul, pocałuj i rzuć do góry (rób to, co Twoje dziecko tak bardzo kocha). A następnie powtórz zabawną grę w łapanie.

Co 8-miesięczne dziecko może zrobić do końca miesiąca (czyli do dziewięciu miesięcy):

1. po pokazaniu czynności dorosłym wepchnij przedmiot przez otwór do pudełka,
2. spędzać dużo czasu na samodzielnej pracy z zabawkami - wyjmowaniu, układaniu i składaniu części za pomocą chwytu palcowego,
3. zdjąć przedmiot z drążka lub podpórki (zdjąć kółeczka z drążka, który jest nachylony w stronę dziecka i znajduje się w płaszczyźnie poziomej, usunąć duże kulki – koraliki ze wstążki, która znajduje się w płaszczyźnie poziomej),
4. podziel przedmiot na kawałki (wyciągnij grzybki z drewnianego panelu, wyciągnij drewniane tulejki z otworów w zabawce),
5. zdjąć pokrywki z pudełek,
6. trzymać zabawkę obiema rękami (A jeśli pojawi się trzecia zabawka, dziecko puszcza jedną z zabawek i bierze nową w tę rękę)
7. postępować z przedmiotami w zależności od ich właściwości i jakości: toczyć kulki, wyciągać małe przedmioty z pudełka, zaglądać do dziury w pierścieniu i tak dalej,
8. reagować emocjonalnie zgodnie z sytuacją wyrzutu lub aprobaty, obrażać się, gdy dorosły używa ostrego tonu w wypowiedzi kierowanej do niego,
9. tęsknisz za ukochanym dorosłym i szukasz jego uwagi dla siebie (wyrzucasz zabawki, marudzisz, żeby zwrócić na siebie uwagę itp.),
10. w przypadku nieudanych prób zrobienia czegoś zamartwiaj się, a nawet płacz,
11. łatwo nawiązuje kontakt z bliskimi dorosłymi, wykazuje negatywne reakcje podczas narzucania komunikacji nieznanym dorosłym,
12. zdejmij czapkę z głowy,
13. okazywać różnorodne emocje: radość, smutek, urazę, zainteresowanie, przyjemność i inne,
14. na pytanie „gdzie” znaleźć w pomieszczeniu znane już przedmioty (nawet jeśli znajdują się w nietypowym miejscu),
15. rozumieć słowa „daj”, „wstań”, „na”, „połóż się”, „idź”, „tak”, „nie”, „bang - upadł” i inne, których używasz w komunikacji z dzieckiem,
16. rozumieć przeznaczenie przedmiotów – łyżek, kubków, talerzy i innych, których często używasz przy dziecku,
17. naśladuj dorosłego sylabami, które już pojawiają się w jego bełkocie,
18. spełniaj prośby osoby dorosłej - zapamiętane ruchy: „OK”, „do widzenia”, „daj mi długopis”, „akuku”
19. bełkotać głośno i aktywnie w okresach czuwania, powtarzać dźwięki o różnej intonacji, powtarzać kombinacje dźwięków za mamą,
20. pić z kubka trzymanego przez osobę dorosłą,
21. zjedz kawałek (np. chleb, ciasteczka, banan, gotowane warzywo), który trzymasz w dłoni,
22. niezależnie siadaj i kładź się; wstań trzymając barierkę; aktywnie się czołgać; przechodź (czyli przechodź, a nie chodź), trzymając się podpórki lub podpierając się obiema rękami; uklęknij przy podporze i przytrzymaj w tej pozycji;
23. rzucać przedmiotami za pomocą huśtawki,
24. odróżniać swoje imię od imion bliskich osób (np. imię siostry lub brata),
25. opuścić głowę w stronę dźwięku, którego źródło znajduje się poniżej poziomu oczu (np. dzwonka),
26. szukaj zabawki ukrytej przed jego oczami,
27. posłuchaj cichych dźwięków (na przykład posłuchaj tykania zegara), złap znajomą melodię.

Życzę radości z komunikowania się z dziećmi! Z pewnością wymyślisz własne zabawy i pomysły na rozwój dziecka. Będzie mi bardzo miło, jeśli artykuł Ci pomógł.

Będę wdzięczny za komentarze i recenzje :). Do zobaczenia ponownie na „Native Path!”