मध्यम गटासाठी अप्लिक सर्कल योजना. मंडळ "चमत्कारांची कार्यशाळा"

महापालिका बजेट प्रीस्कूल संस्था

ऑर्डझोनिकिडझे जिल्ह्यातील बालवाडी क्रमांक 29

बाशकोर्तोस्तान प्रजासत्ताकच्या उफा शहराचा शहरी जिल्हा

मंडळाच्या कामाचे थीमॅटिक नियोजन

« कुशल हात»

2014-2015 शैक्षणिक वर्षासाठी

गट: मध्यवर्ती क्रमांक 2 "सूर्य"

प्रमुख: एगोरोवा ई.आर.

उफा - 2014

मंडळाच्या कामाची दिशा:कलात्मक आणि सौंदर्याचा.

मंडळाचा उद्देश: सर्जनशील, सक्रिय व्यक्तिमत्त्वाचे शिक्षण, तांत्रिक आणि कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये स्वारस्य आणि काम करण्याची इच्छा दर्शविते.

मंडळाची कार्ये:

1. व्यक्तिमत्व गुणांचा विकास (क्रियाकलाप, पुढाकार, इच्छाशक्ती, कुतूहल), बुद्धिमत्ता (लक्ष, स्मृती) आणि सर्जनशीलता.

2. जगाविषयी सामान्य कल्पनांची निर्मिती, मनुष्याच्या मनाने आणि हातांनी निर्माण करणे, मनुष्य आणि निसर्ग यांच्यातील संबंधांबद्दल - केवळ कच्चा माल, ऊर्जाच नाही तर प्रेरणा, तंत्रज्ञानाच्या योजना आणि प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीसाठी कल्पनांचा स्रोत. .

3. स्वतंत्र रचनात्मक आणि मॉडेल क्रियाकलापांची अंमलबजावणी.

पद्धतशीर समर्थन.
मालिशेवा ए.एन., एर्मोलेवा एन.व्ही. - बालवाडी मध्ये Applique. यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008.-144 पी., आजारी.
Bogateeva Z. A. बालवाडी मध्ये Applique वर्ग; पुस्तक मुलांच्या शिक्षकासाठी. गार्डन.-एम.: एज्युकेशन, 2010.-224 पी.: आजारी.
यानुष्को ई.ए. “मुलांसह ऍप्लिक लहान वय", शिक्षक आणि पालकांसाठी एक पद्धतशीर पुस्तिका. - एम.: मोसाइका - 2006.
Lykova I. A. 2-7 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या कलात्मक शिक्षण, प्रशिक्षण आणि विकासासाठी कार्यक्रम. "रंगीत तळवे": एम.: "कारापुझ".

« जादूची पेन».

स्पष्टीकरणात्मक नोट

आजूबाजूचे वास्तव

दस्तऐवज सामग्री पहा
"अर्जावर कनिष्ठ गटात वर्तुळात काम करण्यासाठी दीर्घकालीन योजना: "जादूचे हात."

MBDOU "बाल विकास केंद्र - बालवाडीक्रमांक १८४"

दीर्घकालीन योजनामध्ये गट कार्य तरुण गटअर्जाद्वारे: « जादूची पेन ».

शिक्षक:

शुमकोवा एम.एस.

वोरोनेझ 2017

स्पष्टीकरणात्मक नोट

अनुप्रयोग मंडळ कार्यक्रमनिसर्ग, कलेतील सौंदर्य जाणण्याची क्षमता विकसित करण्याच्या उद्देशाने, आजूबाजूचे वास्तव, मुलांमध्ये सौंदर्यविषयक भावना जागृत करणे, सौंदर्याचा अभिरुची विकसित करणे, तसेच कौशल्ये आणि क्षमता सर्जनशील क्रियाकलाप.

प्रासंगिकता

सध्या एक समस्या आहे सौंदर्यविषयक शिक्षणप्रीस्कूलर, जे निसर्ग, कला, सौंदर्य जाणण्याच्या क्षमतेच्या विकासासाठी प्रदान करते. आजूबाजूचे वास्तव, मुलांमध्ये सौंदर्यविषयक भावना जागृत करणे, सौंदर्याचा स्वाद विकसित करणे, तसेच सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करणे. किंडरगार्टनमधील सौंदर्यविषयक शिक्षण पुढील पूर्ण वाढीसाठी पूर्वआवश्यकता निर्माण करते कलात्मक विकासव्हिज्युअल सर्जनशीलतेच्या निर्मितीसह प्रत्येक मुलाला. मुलांमध्ये सर्वात संपूर्ण व्हिज्युअल सर्जनशीलता प्रीस्कूल वयमध्ये स्वतःला प्रकट करते appliqués. त्यामुळे मुलाच्या सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाचा विकास होतो appliqués. तपशील appliquésमुलांना रंग, वस्तूंची रचना, त्यांचा आकार, प्लॅनर फॉर्म आणि रचना याबद्दल अधिक सक्रियपणे ज्ञान प्राप्त करण्याची संधी देते. IN appliquésकट आउट आकार हलविणे आणि तुलना करणे शक्य आहे, एका आकारावर दुसर्‍या आकाराचे वरकरण करणे.

लक्ष्य:
3-4 वर्षांच्या मुलांची कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, सर्जनशील क्षमता विकसित करा.

कार्ये:

सजावटीच्या आणि उपयोजित कलेचे तंत्र म्हणून ऍप्लिकेशी परिचित;

ऍप्लिक (कागद, फॅब्रिक, चामडे, वनस्पती आणि इतर साहित्य) मध्ये वापरल्या जाणार्‍या सामग्रीशी परिचित होणे.

आकार, आकार, रंग या संवेदी मानकांचा विकास.

मुलांमध्ये स्पर्श संवेदनशीलता, उत्कृष्ट मॅन्युअल मोटर कौशल्ये आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करणे.

अचूकतेचे शिक्षण;

सुरू केलेले कार्य पूर्ण करण्याची क्षमता विकसित करणे.

संवाद कौशल्य सुधारणे.

स्वतंत्रपणे कार्य नेव्हिगेट करण्याची क्षमता (एखाद्या वस्तूचे विश्लेषण करणे, कामाच्या परिस्थिती)

विषय-विकास वातावरणाची तयारी:
विविध स्वरूपांचे कागद, रंग, गुणवत्ता, रंगीत पुठ्ठा;
पेंट्स, गोंद, कात्री, वार्निश, फील्ट-टिप पेन, पेन्सिल, ब्रशेस;
नैसर्गिक हँडआउट्स: धान्य, मटार, बिया इ.
टाकाऊ वस्तू: धागे, बटणे, स्फटिक, मणी, मणी, पंख, कापूस लोकर, सामने, फॅब्रिक इ.

साहित्य
1. ई. रुम्यंतसेवा. "अनुप्रयोग "साधे हस्तकला"
2. ए.एस. गॅलानोव्ह. "प्रीस्कूलर्ससाठी ललित कला वर्ग."
3. ए. अलेक्सेव्स्काया. "जादूची कात्री"
4. I.M. पेट्रोव्हा. "व्हॉल्यूम ऍप्लिकेशन
5. डेव्हिडोवा जी.एन. "मुलांची रचना"
6. इव्हस्टिग्नेवा एन.व्ही. "ललित कला आणि कलात्मक कार्य"
7. डोरोझिन यू. "मुलांसाठी कला"

वर्षासाठी योजना करा

नतालिया रॉबर्टस

कार्यरत मध्ये अनुप्रयोग मंडळ कार्यक्रम मध्यम गट "पेपर कॅलिडोस्कोप".

Chistoprudnensky मुलांच्या शाळेतील शिक्षक "फेयरी टेल" द्वारे संकलित रॉबर्टस एन.व्ही.

स्पष्टीकरणात्मक नोट

प्रासंगिकता कार्यक्रममुलांना सर्जनशीलतेची ओळख करून देणे आणि त्यांच्या क्षमता विकसित करणे. अर्जमोटर कौशल्यांच्या विकासामुळे मुलाला बोटांच्या सूक्ष्म आणि अचूक हालचाली करण्यास शिकता येते आणि मेंदूच्या विचार आणि भाषण केंद्रांचे कार्य थेट यावर अवलंबून असते.

सध्या, प्रीस्कूलर्सच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाची समस्या आहे, ज्यामध्ये निसर्ग, कला, सौंदर्य जाणण्याची क्षमता विकसित करणे समाविष्ट आहे. आजूबाजूचे वास्तव, मुलांमध्ये सौंदर्यविषयक भावना जागृत करणे, सौंदर्याचा स्वाद विकसित करणे, तसेच सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करणे. किंडरगार्टनमधील सौंदर्याचा शिक्षण प्रत्येक मुलाच्या संपूर्ण त्यानंतरच्या कलात्मक विकासासाठी पूर्व-आवश्यकता तयार करते, ज्यामध्ये व्हिज्युअल सर्जनशीलतेच्या निर्मितीचा समावेश होतो.

या स्वारस्याचे समर्थन करण्यासाठी, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याची इच्छा उत्तेजित करणे आवश्यक आहे. रेखाचित्र, मॉडेलिंग वर्गात, appliquésमुलांचा भावनिक विकास होतो- सौंदर्य भावना, कलात्मक धारणा, दृश्य आणि रचनात्मक सर्जनशीलता कौशल्ये सुधारली जातात.

शिक्षण appliquésसामग्रीसह स्वत: ला परिचित करणे, विविध आकार कापण्याची क्षमता प्राप्त करणे, त्यांना एका विशिष्ट क्रमाने कागदाच्या शीटवर व्यवस्थित करणे आणि प्रतिमा आणि कथानकानुसार पेस्ट करणे समाविष्ट आहे.

उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी आम्ही कागदासह विविध कामांना सर्वात मनोरंजक, मनोरंजक आणि आवडता मार्ग मानतो. या समस्या सोडवण्यासाठी त्यांनी संघटन केले वर्तुळ.

लक्ष्य कार्यक्रम

प्रत्येक मुलाचे व्यक्तिमत्व लक्षात घेऊन मुलांना व्हिज्युअल साक्षरतेची मूलभूत माहिती आणि त्यांचा सक्रिय सर्जनशील विकास शिकवणे माध्यमातूनललित कलांचे वर्ग, जागतिक कलात्मक संस्कृतीच्या उपलब्धींचा परिचय.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये सौंदर्याचा दृष्टिकोन आणि कलात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांची निर्मिती व्हिज्युअल आर्ट्स.

कार्ये कार्यक्रम

मुख्य शिक्षण उद्दिष्टे अर्ज खालीलप्रमाणे आहेत:

भेद करा भौमितिक आकार, त्यांची नावे जाणून घ्या (वर्तुळ, चौरस, अंडाकृती, आयत, त्रिकोण, समभुज चौकोन);

प्राथमिक, पूरक रंग आणि त्यांच्या छटा दाखवा, कर्णमधुर संयोजन तयार करण्याच्या क्षमतेवर प्रभुत्व मिळवा;

-प्रमाण आणि प्रमाण जाणून घ्या: मोठे, लहान फॉर्म; आणखी एक आकार (कमी)दुसरे, एक, अनेक, अनेक रूपे;

रचना विकसित करा कौशल्ये: तालबद्धपणे व्यवस्था करा एकसारखे आकारएका ओळीत किंवा पर्यायी दोन किंवा अधिक फॉर्म;

पत्रकाच्या आकारावर अवलंबून प्रतिमा तयार करा - पट्टी, चौरस, आयत, वर्तुळावर;

पासून ऑब्जेक्टची प्रतिमा बनवा वैयक्तिक भाग;

प्लॉटमध्ये वस्तू व्यवस्थित करा appliqués.

मूलभूत तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवणे कटिंग:

अ) कागद सरळ, दुमड्यासह आणि डोळ्याने कापून;

ब) कटिंग गोलाकार आकारगोलाकार कोपऱ्यांद्वारे, कागदाचे सममितीय आकार अर्ध्यामध्ये अनेक वेळा दुमडलेले, अॅकॉर्डियनसारखे;

c) असममित आकार कापून - सिल्हूट आणि स्वतंत्र भागांमधून; ड) समोच्च बाजूने कापणे;

e) फाडून आकार तयार करणे (चिमूटभर)कागदाचे तुकडे.

मूलभूत ग्लूइंग तंत्रात प्रभुत्व मिळवणे (ब्रश, गोंद, रॅग वापरणे; क्रमशः गोंद बनविण्याची क्षमता).

कामाचे स्वरूप:

वैयक्तिक (प्रत्येक मुलाने स्वतःचे बनवले पाहिजे applique) ;

गट(असे करून सामूहिक कामेप्रत्येक गटविशिष्ट कार्य करते);

सामूहिक (सामूहिक रचना तयार करण्याच्या आणि कार्यान्वित करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले जबाबदार्या सामायिक न करता एकत्र काम करतात).

पालकांसोबत (खुला वर्ग)

अंमलबजावणीची मुदत

धडा मोड

महिन्यातून 2 वेळा 20 मिनिटांपेक्षा जास्त नाही

अपेक्षित निकाल

कलेची आवड निर्माण झाली appliqués;

कात्री योग्यरित्या धरण्यास सक्षम उजवा हातआणि त्यांच्याबरोबर काम करा;

सरळ कट करू शकता;

पट्ट्यांमधून वेगवेगळ्या वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करण्यास सक्षम;

कोपरे गोलाकार करून चौरसातून वर्तुळ कापू शकतो;

कोपऱ्यांना गोलाकार करून आयतामधून ओव्हल कापू शकता;

भागांमधून वस्तूंच्या प्रतिमा तयार करते;

एकमेकांशी जोडलेले रंग कसे निवडायचे हे माहित आहे;

तयार साहित्य पासून नमुने तयार करण्यास सक्षम भौमितिक घटकएका पट्टीवर, चौरस, आयत, वर्तुळ, त्यांना रंग, आकार आणि आकारानुसार बदलणे;

फील्ट-टिप पेनसह उत्पादने कशी सजवायची हे माहित आहे;

अचूक कटिंग आणि पेस्टिंग कौशल्ये आहेत;

फ्रेस्को बनवण्याच्या तंत्राशी परिचित;

साहित्य:

4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी अर्ज. डी. एन. कोल्डिना

वार्षिक थीमॅटिक नियोजनवर्ग

सप्टेंबर

धडा 1 भाज्यांसह स्क्रीन मुलांचे भाज्यांबद्दलचे ज्ञान वाढवा. आकृतीच्या मागील बाजूस ब्रशसह गोंद लावण्याची तंत्रे मजबूत करा. कागदाच्या शीटवर गोंदाने लेपित केलेला भाग लागू करण्याची क्षमता मजबूत करणे सुरू ठेवा आणि कापडाने घट्ट दाबा. रंगीत कागद. वस्तूंमधून अर्ज. गट धडा. पृष्ठ 14 क्रमांक 8 पहा

धडा 2 फळांसह स्क्रीन विस्तृत करा आणि फळांच्या विविधतेबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा. काळजीपूर्वक ग्लूइंगसाठी तंत्र मजबूत करा. जागरूकता विकसित करा. रंगीत कागद. वस्तूंमधून अर्ज. गट क्रियाकलाप. पृष्ठ 16 क्रमांक 8 पहा

धडा 3 हेजहॉग कागदाच्या शीटमधून लहान तुकडे फाडणे शिका, त्यांना गोंद लावा आणि बाह्यरेषेच्या आत कार्डबोर्डवर चिकटवा. डिझाइन कसे करावे हे शिकणे सुरू ठेवा appliqueफील्ट-टिप पेन वापरणे. रंगीत दुहेरी बाजू असलेला कागद. ब्रेकिंग ऑफ एक मोज़ेक आहे. पृष्ठ 18 क्रमांक 8 पहा

धडा 4 शरद ऋतूतील वृक्ष शरद ऋतूतील तंत्रांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा. कागदाच्या शीटमधून लहान तुकडे कसे फाडायचे, त्यांना गोंद कसे लावायचे आणि योग्य ठिकाणी चित्रे कशी चिकटवायची हे शिकवणे सुरू ठेवा. रंगीत दुहेरी बाजू असलेला कागद. ब्रेकिंग ऑफ एक मोज़ेक आहे. पृष्ठ 23 क्रमांक 8 पहा

धडा 5 कपवरील पट्टे मुलांना कात्री योग्यरित्या धरायला शिकवा, रिंग पिळून काढा आणि काढा, सरळ रेषेत कट करा, कापलेल्या पट्ट्या वापरून एखादी वस्तू सजवा. रंगीत कागद. सजावटीच्या applique. पृष्ठ 24 क्रमांक 8 पहा

धडा 6 पट्टेदार गालिचा मुलांना कात्री योग्यरित्या धरायला शिकवा, रिंग पिळून काढा आणि सरळ रेषेत कापून घ्या. एखादी वस्तू सजवायला शिका आयताकृती आकाररंगीत पट्टे, त्यांना रंगात बदलणे. रंगीत कागद. सजावटीच्या applique. पृष्ठ 27 क्रमांक 8 पहा

धडा 7 पांढरा स्नोफ्लेककात्री योग्यरित्या कशी धरायची हे शिकवणे सुरू ठेवा, चौरस अरुंद पट्ट्यामध्ये कट करा. पट्ट्यांमधून नियोजित वस्तू तयार करण्याचा सराव करा. व्यवस्थित आणि अगदी ग्लूइंगची कौशल्ये मजबूत करा. पांढरा कागद. . पृष्ठ 31 क्रमांक 8 पहा

धडा 8 जंगलातील ख्रिसमस ट्री. कात्री योग्यरित्या ठेवण्याची क्षमता मजबूत करा. कोपरे कापून चौरसांमधून गोल आकार काढणे शिकणे सुरू ठेवा. मुलांना एकत्र काम करायला शिकवा. रंगीत कागद.

वस्तूंमधून अर्ज.

गट क्रियाकलाप. पृष्ठ 34 क्रमांक 8 पहा

धडा 10 डॉग केनेल एक चौरस दोन त्रिकोणांमध्ये आणि वर्तुळ दोन अर्धवर्तुळांमध्ये कापायला शिका. अनेक भागांमधून ऑब्जेक्टची प्रतिमा कशी तयार करायची आणि काळजीपूर्वक पेस्ट कशी करायची हे शिकणे सुरू ठेवा. जोडीने काम करायला शिका. रंगीत कागद.

ऑब्जेक्टच्या भागांमधून अर्ज. पृष्ठ 37 क्रमांक 8 पहा

धडा 9 ध्वजांची माला एक आयत अर्ध्यामध्ये दुमडणे शिका, दुमडलेल्या आयताच्या बाजूंना गोंदाने जोडणे, त्यांच्यामध्ये एक धागा टाकणे. रंगानुसार पर्यायी ध्वज द्यायला शिका. रंगीत कागद. हार घालणे.

गट क्रियाकलाप. पृष्ठ 32 क्रमांक 8 पहा

धडा 11 Teremok लांब पट्ट्यामध्ये आयत कापण्याचे कौशल्य विकसित करणे सुरू ठेवा. पट्ट्यांमधून संकल्पित वस्तू एकत्र करण्याची क्षमता मजबूत करा. वस्तू शीटच्या मध्यभागी ठेवण्यास शिका, ते व्यवस्थित आणि समान रीतीने चिकटवा. रंगीत कागद.

ऑब्जेक्टच्या भागांमधून अर्ज. पृष्ठ 41 क्रमांक 8 पहा

धडा 12 युद्धनौका ट्रॅपेझॉइडला आयत कापायला शिका. स्वतंत्र भागांमधून ऑब्जेक्ट एकत्र करण्याची क्षमता मजबूत करा. शीटच्या मध्यभागी ऑब्जेक्ट ठेवण्यास शिका. रंगीत कागद.

ऑब्जेक्टच्या भागांमधून अर्ज. पृष्ठ 44 क्रमांक 8 पहा

धडा 13 टंबलर वर्तुळे कापून, चौकोनाचे कोपरे सहजतेने गोलाकार करणे, अनेक वर्तुळांमधून चित्रित वस्तू तयार करणे, त्यांना शीटवर योग्यरित्या ठेवणे शिकणे सुरू ठेवा. रंगीत कागद.

ऑब्जेक्टच्या भागांमधून अर्ज. पृष्ठ 47 क्रमांक 8 पहा

धडा 14 एका भांड्यात फ्लॉवर चौरसातून ट्रॅपेझॉइड कसे कापायचे, कोपरे कसे कापायचे, रुमालाचे छोटे तुकडे कसे फाडायचे, त्यांना बॉलमध्ये चुरगळायचे आणि त्यावर चिकटवायचे हे शिकणे सुरू ठेवा. रंगीत कागद आणि नॅपकिन्स. अर्जनॅपकिन्सच्या गुंडाळलेल्या तुकड्यांमधून. पृष्ठ 50 क्रमांक 8 पहा

धडा 15 सनशाइन आयताला पट्ट्यामध्ये कापून, चौरसातून वर्तुळ कापण्याचे मुलांचे कौशल्य बळकट करण्यासाठी. भागांमधून नियोजित वस्तू कशी एकत्र करायची आणि ती शीटच्या मध्यभागी ठेवून कार्डबोर्डवर कशी चिकटवायची ते शिकवणे सुरू ठेवा. रंगीत कागद.

ऑब्जेक्टच्या भागांमधून अर्ज. पृष्ठ 54 क्रमांक 8 पहा

धडा 16 विलो शाखा मुलांना कापसाच्या लोकरीचे तुकडे फाडायला शिकवणे सुरू ठेवा, त्यांना त्यांच्या बोटांमध्‍ये हलके गुंडाळा आणि त्यावर चिकटवा अल्बम शीटयोग्य ठिकाणी. कापसाचे गोळे रंगायला शिका. रंगीत कागद आणि कापूस लोकर.

अर्जवस्तूचे काही भाग आणि कापूस लोकर बॉल्स. पृष्ठ 57 क्रमांक 8 पहा

धडा 17 फुगे आयतांमधून अंडाकृती कापून त्याच रंगाच्या काढलेल्या तारांवर चिकटवायला शिका. विचार आणि डोळा विकसित करा. रंगीत कागद.

वस्तूंमधून अर्ज. पृष्ठ 58 क्रमांक 8 पहा

धडा 18 पिरॅमिड आयत, गोंद अंडाकृतींमधून अंडाकृती कापण्याची क्षमता मजबूत करते, सर्वात मोठ्यापासून सुरू होते आणि सर्वात लहान सह समाप्त होते. करुणा आणि दयाळूपणा जोपासा. रंगीत कागद.

वस्तूंमधून अर्ज. पृष्ठ 60 क्रमांक 8 पहा

महापालिका बजेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था « बालवाडी क्रमांक 308 हा एक सामान्य विकासात्मक प्रकार आहे ज्यात मुलांच्या विकासाच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक दिशेने क्रियाकलापांची प्राधान्याने अंमलबजावणी केली जाते. »

मंडळाचा कार्य कार्यक्रम

"स्टिकर »

मध्यम गटात "मालविना"

शिक्षक

MBDOU क्रमांक 308

रुदाकोवा ए.यू.

स्पष्टीकरणात्मक टीप

प्रीस्कूल वयात, मुलामध्ये आकलनाची प्रक्रिया भावनिक आणि व्यावहारिक पद्धतीने होते. प्रत्येक प्रीस्कूलर हा एक छोटा एक्सप्लोरर असतो, जो त्याच्या सभोवतालचे जग आनंदाने आणि आश्चर्याने शोधतो. मूल त्यासाठी धडपडते सक्रिय कार्य, आणि ही इच्छा कमी होऊ न देणे महत्वाचे आहे, आणि उलट: त्याच्या पुढील विकासास चालना देण्यासाठी. मुलाची क्रिया जितकी पूर्ण आणि वैविध्यपूर्ण असेल, मुलासाठी ती अधिक लक्षणीय असेल आणि त्याच्या स्वभावाशी सुसंगत असेल, त्याचा विकास जितका यशस्वी होईल तितक्या अधिक संभाव्य संधी आणि प्रथम सर्जनशील अभिव्यक्ती लक्षात येतील.. प्रीस्कूल मुलासाठी सर्वात जवळची आणि सर्वात नैसर्गिक क्रियाकलापांपैकी एक आहेव्हिज्युअल आर्ट्स, विशेषत: ऍप्लिक. बालवाडी मध्ये अर्ज - प्रभावी उपायवास्तवाचे ज्ञान. हे विकास आणि निर्मितीस मदत करते व्हिज्युअल समज, कल्पना, अवकाशीय प्रतिनिधित्व, स्मृती, भावना आणि इतर मानसिक प्रक्रिया. चिकाटी, लक्ष केंद्रित करणे, अचूकता आणि कठोर परिश्रम यासारखे व्यक्तिमत्व गुण तयार होतात. बोटांच्या सूक्ष्म मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी, त्यांचे स्नायू आणि हालचालींच्या समन्वयासाठी अनुप्रयोग महत्त्वपूर्ण आहे.

लॅटिनमधून अनुवादित ऍप्लिक म्हणजे "संलग्नक". ललित कला प्रकारांपैकी हा एक प्रकार आहे. हे विविध तपशील कापून आणि विशिष्ट क्रमाने पार्श्वभूमीवर लागू करण्यावर आधारित आहे. भाग विविध चिकटवता आणि थ्रेड्स वापरून बेसवर निश्चित केले जातात. सध्या, ऍप्लिकमध्ये विविध प्रकारचे घटक वापरले जाऊ शकतात: विविध प्रकारचे कागद, फॅब्रिक, धागे, स्ट्रॉ, फर, कवच, वाळू, बर्च झाडाची साल, वाळलेल्या वनस्पती, पाने, बिया आणि इतर नैसर्गिक साहित्य..

अर्जाचे प्रकार:

विषय, वैयक्तिक प्रतिमा (पाने, फांद्या, झाड, पक्षी, फूल, प्राणी, व्यक्ती इ.);

प्लॉट, विशिष्ट घटना प्रतिबिंबित;

सजावटीच्या, दागिने आणि नमुन्यांसह जे विविध वस्तू सजवण्यासाठी वापरले जाऊ शकतात.

अनुप्रयोग हा सर्वात सोपा, सर्वात रोमांचक आणि प्रभावी प्रकारांपैकी एक आहे कलात्मक क्रियाकलाप. मुलांना कागदावर काम करणे आवडते कारण त्यावर प्रक्रिया करणे सोपे आहे. विशेषतः मुलांसाठी आकर्षक अपारंपरिक तंत्रकागदावर काम करणे, अपारंपारिक साहित्यासह: फाटलेले, चुरगळलेले कागद, कागदी नॅपकिन्स, कापूस पॅड, तृणधान्ये, फॅब्रिक्स इ. साहित्य आणि साधने, सुलभता आणि अंमलबजावणी तंत्रांची साधेपणा यांचे असामान्य संयोजन त्यांच्यासाठी संशोधनाची गरज पूर्ण करते, आनंदाची, यशाची भावना जागृत करते आणि श्रम कौशल्य विकसित करते. त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी सुंदर ऍप्लिकेशन्स तयार करून आणि त्यांच्या कामाचे परिणाम पाहून, मुले सकारात्मक भावना अनुभवतात.

मुलामध्ये सौंदर्याची आवड निर्माण करणे, त्याचे अध्यात्मिक जग समृद्ध करणे, कल्पनाशक्ती विकसित करणे, सभोवतालच्या वास्तवाकडे सौंदर्याचा दृष्टीकोन, अध्यात्मिक आणि भौतिक संस्कृतीचा एक अविभाज्य भाग म्हणून कलेची ओळख करून देणे, कला निर्मिती आणि विकासाचे एक सौंदर्याचा साधन या कार्यक्रमाचा उद्देश आहे. मुलाचे व्यक्तिमत्व.

वर्तुळ सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्तीसाठी पुरेशी संधी प्रदान करते, मुलाच्या सृजनासाठी क्रियाकलापांच्या जाणीवपूर्वक निवडीस प्रोत्साहन देते, काहीतरी नवीन तयार करते, आणि विनाशासाठी नाही, खंडित करण्याची इच्छा.

मंडळाच्या कार्याचा उद्देश : सभोवतालच्या वास्तवाच्या सौंदर्यात्मक बाजूमध्ये स्वारस्य विकसित करणे, आत्म-अभिव्यक्तीसाठी मुलांच्या गरजा पूर्ण करणे. स्मरणशक्ती, विचार, लक्ष, स्वैच्छिक प्रक्रियांच्या विकासाद्वारे बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमतांचे प्रकटीकरण, एखाद्याच्या क्रियाकलापांचे नियोजन करण्याची क्षमता, परिणामाचा अंदाज लावणे; त्याच्या सर्जनशील विकासामध्ये मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती.

मुख्य उद्दिष्टे :

त्रिमितीय ऍप्लिकेशनद्वारे आसपासच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांची सर्वात सोपी प्रतिमा व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे;

"पेपर प्लास्टिक" ऍप्लिक तंत्रात मूलभूत तंत्रे शिकवा (फाडणे, चुरगळणे, बॉलमध्ये रोल करणे);

ऍप्लिक तयार करताना अपारंपारिक सामग्रीसह कार्य करण्यास शिका;

गोंद, गोंद भागांसह काम करण्याची क्षमता, एकमेकांना जोडणे;

दिलेल्या जागेत काम करायला शिका (रचना तयार करताना मूलभूत अनुभव मिळवणे);

संवेदनात्मक छापांचे संवर्धन (संवेदनांच्या पातळीवर, मूल पोत, घनता, कागदाचा रंग शिकते);

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास, हाताच्या हालचालींचे समन्वय, डोळा;

भाषण कौशल्यांचा विकास;

विकास सर्जनशील कल्पनाशक्ती, सौंदर्य आणि रंग धारणा;

अचूक कागद हाताळण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे;

वैयक्तिक आणि सामूहिक कार्यांच्या निर्मितीमध्ये सहभागी होण्याची इच्छा वाढवणे.

मुलांसह कामाचे स्वरूप:

कार्यक्रमात आठवड्यातून दुपारी दोन वर्ग होतात. वर्गांचा कालावधी 20-25 मिनिटे आहे.

हा कार्यक्रम मध्यम प्रीस्कूल वयाच्या (4-5 वर्षे वयोगटातील) मुलांसाठी डिझाइन केला आहे. कालावधी उत्पादक क्रियाकलापमुलांबरोबर परिस्थिती आणि मुलांच्या इच्छेनुसार बदलू शकतात. फुरसतीच्या क्रियाकलापांमध्ये बालकामगार आयोजित करण्याचा एक लवचिक प्रकार आपल्याला विचारात घेण्यास अनुमती देतो वैयक्तिक वैशिष्ट्येमुले, इच्छा, आरोग्याची स्थिती, कौशल्याच्या प्रभुत्वाची पातळी, योजनेच्या अंमलबजावणीच्या विशिष्ट टप्प्यावर असणे आणि इतर संभाव्य घटक. वर्ग एक खेळ स्वरूपात आयोजित केले जातात, वापरून काव्यात्मक रूपे, परीकथा, हलवून आणि बोट खेळ, वर्ण (विविध थिएटरमधील खेळणी आणि बाहुल्या, एखाद्या विशिष्ट पात्राच्या प्रतिमा ज्या खेळल्या जात आहेत).

कार्यक्रम अंमलबजावणी कालावधी 9 महिने.

अपेक्षित निकाल: या कार्यक्रमातील समस्यांचे निराकरण मुलांना मदत करेल:

आपले काम सजवण्यासाठी सक्षम व्हा विविध साहित्य;

योजना अंमलात आणण्यासाठी कामाचे नियोजन करण्यास सक्षम व्हा;

निकालाची अपेक्षा करा आणि ते साध्य करा;

खेळणी, स्मृतिचिन्हे बनवा, तयार करा त्रिमितीय चित्रे, रचना.

कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये मुलांची क्रियाकलाप आणि स्वातंत्र्य विकसित करा;

कलात्मक चित्रणासाठी नवीन मार्ग शोधण्यात सक्षम व्हा;

अभिव्यक्तीच्या विविध माध्यमांचा वापर करून आपल्या भावना व्यक्त करा.

ऍप्लिकेशन करताना विविध तंत्रे आणि तंत्रे वापरा.

सारांश: कामांच्या छायाचित्रांसह फोल्डिंग पुस्तके संकलित करणे, प्रदर्शने आयोजित करणे या स्वरूपात केले जाते.

विषय विकास पर्यावरण:

पार्श्वभूमीसाठी रंगीत पुठ्ठा,

नालीदार कागद,

रंगीत कागद,

रुमाल,

फॉइल

तेल कापड,

कात्री,

डिंक,

साधी पेन्सिल,

विविध नैसर्गिक साहित्य,

टॅसलची भिन्न संख्या

स्कॉच

अन्नधान्य

कापड

रंगीत दुहेरी बाजू असलेला कागद, रंगीत कागद

कापूस पॅड.

शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना:

धड्याचा विषय

प्रमाण

तास

सप्टेंबर

प्रास्ताविक धडा

मोज़ेक ऍप्लिक

ऑक्टोबर

आच्छादन ऍप्लिक

नोव्हेंबर

तुटलेली ऍप्लिक

डिसेंबर

पासून व्हॉल्यूमेट्रिक ऍप्लिक टाकावू सामान

जानेवारी

कापूस लोकर applique

फेब्रुवारी

तृणधान्ये, धागे, अंडी, पास्ता पासून अर्ज

मार्च

नैसर्गिक साहित्यापासून बनविलेले बनावट

एप्रिल

रंगीत आणि नालीदार कागदापासून बनविलेले अनुप्रयोग

मे

फॅब्रिक अनुप्रयोग

दीर्घकालीन योजना

सप्टेंबर ( मोज़ेक ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : संपूर्ण रेखाचित्र भरेपर्यंत रंगीत कागदाचे छोटे चौरस कसे चिकटवायचे ते शिकवा, त्यांच्यामधील अंतर ठेवा; नमुन्यानुसार चौरस निवडण्यास शिका; रेखांकनाच्या छोट्या भागावर गोंद लावायला शिका.

1.प्रास्ताविक धडा.

2. संभाषण: "अनुप्रयोग म्हणजे काय आणि त्याची आवश्यकता का आहे."

3. "सफरचंद".

4. "पान".

5. "फुलपाखरू".

6. "बुरशी".

ऑक्टोबर (ओव्हरले ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : थरांमध्ये भाग कसे लावायचे आणि चिकटवायचे ते शिकवा जेणेकरून प्रत्येक पुढील भाग मागील भागापेक्षा आकाराने लहान असेल; प्रतिमा कशी तयार करायची आणि ती सातत्याने कशी तयार करायची ते शिकवा; ऍप्लिक भागांवर काळजीपूर्वक गोंद लावण्याची क्षमता मजबूत करा.

1. संभाषण: "कात्रीचा इतिहास."

2. "सूर्य" (तळहातातून).

3. "फुले".

4. "फुलपाखरू" (भौमितिक आकारांमधून).

5. "कोकरेल" (तळहातांपासून).

6. "घुबड".

7. "सिंह" (मंडळांमधून).

8. "आनंदी ऑक्टोपस" (तळापासून बनवलेला).

नोव्हेंबर (ब्रेक ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : कागदाच्या तुकड्यांमधून प्रतिमा कशी तयार करायची ते शिकवा; गोलाकार कागदाच्या कडा फाडायला शिका; कागदाच्या मोठ्या आणि लहान गुठळ्या गुंडाळण्यास शिका; स्वतंत्रपणे शोध आणि रचना कशी बनवायची ते शिका.

1. संभाषण: "अनुप्रयोगांचे प्रकार."

2. "झाडे".

3 . "ऍपल बाग".

4. "बागेत भरपूर बेरी आणि फुले आहेत" (संघ कार्य).

5. "कुरळे ढग."

6. "पहिला हिमवर्षाव."

7. "समुद्र".

8. "प्राणी" (स्वतंत्रपणे).

डिसेंबर (कचरा सामग्रीपासून बनविलेले त्रिमितीय ऍप्लिकेस)

धड्याचा उद्देश : कागदाची शीट अर्ध्या बाजूने काळजीपूर्वक दुमडणे आणि आकृत्या कशा कापायच्या हे शिकवा; संयम जोपासणे; आपल्या सर्जनशील क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा.

1. संभाषण: "काय वेगळा पेपर."

2. "हिवाळा, हिवाळा."

3. "हिवाळा, हिवाळा" (भाग 2).
4. "यू"ख्रिसमस ट्रीसाठी रंगविणे" (स्नोफ्लेक).

5. "ख्रिसमस ट्री सजावट" (भाग 2).

6. "पोस्टकार्ड मेरी राउंड डान्स."

7. “पोस्टकार्ड मेरी राउंड डान्स” (भाग 2).

8. "हेरिंगबोन".

जानेवारी (कापूस लोकर अनुप्रयोग)

धड्याचा उद्देश : चित्रित सिल्हूटवर कापूस लोकर कसे लावायचे आणि कसे चिकटवायचे ते शिकवा; नवीन प्रकारच्या शारीरिक श्रमाबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे; हिवाळ्याबद्दलचे ज्ञान सामान्य करा.

1. संभाषण: "अप्लिक कडून....."

2. "बनी".

3. "कोकरू".

4. "आनंदी स्नोमॅन."

5. "हिवाळ्यातील जंगलाचे चित्र."

6. मुलांच्या कल्पनांनुसार अर्ज.

फेब्रुवारी (तृणधान्ये, पास्ता वापरणे)

धड्याचा उद्देश : तयार सिल्हूटवर धान्य कसे लावायचे आणि कसे चिकटवायचे ते शिकवा; पास्ता कसा सजवायचा ते शिका; सोबतच्या ऍप्लिकेशन्स म्हणून शिल्पकला तंत्र एकत्रित करा; कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलता विकसित करा.

1. संभाषण: "खाण्यायोग्य ऍप्लिक आहे का?"

2." सजावटीचे नमुनेवर्तुळावर" (भोपळ्याच्या बिया, टरबूज आणि सूर्यफुलाच्या बियापासून बनवलेले शिल्प).

3. "वर्तुळावरील सजावटीचे नमुने" (भोपळ्याच्या बिया, टरबूज आणि सूर्यफूल बियाण्यांपासून बनवलेले शिल्प) (भाग 2).

4. "चिकन" (तृणधान्य ऍप्लिक).

5. "चिकन" (तृणधान्य ऍप्लिक) (भाग 2).

6. "विदेशी मासे" (भोपळ्याच्या बियापासून बनवलेले ऍप्लिक)

7. "फादरलँड डेच्या डिफेंडरसाठी पोस्टकार्ड" (पास्तापासून ऍप्लिक).

8. "फादरलँड डेच्या डिफेंडरसाठी पोस्टकार्ड" (पास्ता ऍप्लिक) (भाग 2).

मार्च (नैसर्गिक सामग्रीपासून बनविलेले ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : नैसर्गिक साहित्यापासून ऍप्लिक कसा बनवायचा ते शिकवा; प्लॅस्टिकिनसह काम करण्यासाठी तंत्रे एकत्रित करा; कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलता विकसित करा.

1. संभाषण: "फ्लोरीस्ट्री म्हणजे काय."

2. "प्राणी" (शंकूपासून बनवलेले).

3. "प्राणी" (भाग 2).

4. “नौका” (पानांपासून बनवलेल्या).

5. "जहाज" (भाग 2).

6. "फुले" (आईसाठी टोपली).

7. "फुले" (भाग 2).

8. योजनेनुसार अर्ज.

एप्रिल

(रंगीत आणि नालीदार कागदापासून बनवलेले ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : ऍप्लिकसाठी स्वतःचे भाग कसे कापायचे ते शिकवा; रंगीत आणि इतर कागदापासून प्रतिमा कशा तयार करायच्या हे शिकवणे सुरू ठेवा; ऍप्लिकसाठी स्वतंत्रपणे भाग कसे तयार करावे ते शिकवा; संघात काम करण्याची इच्छा निर्माण करा.

1. संभाषण: "कात्री हाताळण्याचे नियम."

2. "पहिली फुले" (तपशील तयार करणे).

3. "पहिली फुले."

4. "रॉकेट आणि धूमकेतू" (भाग तयार करणे).

5. "रॉकेट आणि धूमकेतू."

6. "ड्रेसी पंख" (तपशील तयार करणे).

7. "पोशाक पंख."

8. "फुलांसह टोपली" (संघ कार्य).

मे (फॅब्रिक आणि धाग्यापासून बनविलेले ऍप्लिक)

धड्याचा उद्देश : कापूस लोकर ढेकूळ बाहेर काढण्याचे तंत्र सादर करा; थ्रेड्सपासून ऍप्लिक बनवण्याचे तंत्र शिकवा; प्रतिमेच्या भागांवर समान रीतीने गोंद कसा पसरवायचा हे शिकणे सुरू ठेवा; फॅब्रिकपासून ऍप्लिक कसे बनवायचे ते शिकवा.

1. संभाषण: "आमच्याकडे धागे कोठून आले?"

2. "गाजर" (यार्नपासून).

3. “विलो” (कापूस लोकर आणि धाग्यांनी बनवलेले).

4. "सुंदर पोशाख" (फॅब्रिकचा बनलेला).

साहित्य

गुल्यांट्स ई.के., बाझिक आय.या. “नैसर्गिक साहित्यापासून काय बनवता येते”, बालवाडी शिक्षकांसाठी एक पुस्तक, दुसरी आवृत्ती एम, “एनलाइटनमेंट”, 2010.

कोशेलेव V.M., Afonkin S.Yu. “कट आणि फोल्ड”, सेंट पीटर्सबर्ग, एड. "क्रिस्टल", 2006

कुत्साकोवा एल.व्ही. “आई, मला गोष्टी कशा बनवायच्या हे माहित आहे”, एम., एड. "माझे जग", 2007

Lykova I.A. “कार्यक्रम “रंगीत तळवे”, एम., एड. "कलर वर्ल्ड", 2014

मकारोवा एन.आर. “रहस्य कागदी पत्रक", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2007.

मकारोवा एन.आर. "पेपर शीटचे रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2008.

रोएंको आय.पी. “शिल्प, ताबीज, चित्रे, पोस्टकार्ड, दागिने, नैसर्गिक साहित्यातील भेटवस्तू”, खारकोव्ह/बेल्गोरोड, एड. "फॅमिली लेझर क्लब", 2012

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. “स्मार्ट हँड्स”, पब्लिशिंग हाऊस “फेडोरोव”, 2000.