मुलांशी संभाषण संज्ञानात्मक विकास. वरिष्ठ गटातील संज्ञानात्मक विकासावरील संभाषणाचा सारांश “आरोग्य नियम. खेळ: "रस्त्याचे सुरक्षित क्रॉसिंग"

संभाषण आणि परस्परसंवादाचा एक प्रकार म्हणून संभाषण प्रौढ आणि समवयस्कांसह प्रीस्कूल मुले

“जेव्हा तुम्ही त्याच्याशी बोलता किंवा त्याला शिकवता किंवा आदेश देता तेव्हाच तुम्ही मुलाला वाढवत आहात असे समजू नका. तुम्ही तुमच्या आयुष्याच्या प्रत्येक क्षणी ते जोपासता. मुलाला टोनमध्ये थोडासा बदल दिसतो किंवा जाणवतो, तुमच्या विचारांची सर्व वळणे अदृश्य मार्गांनी त्याच्यापर्यंत पोहोचतात, तुम्हाला ते लक्षात येत नाही. ”

ए.एस. मकारेन्को.

संभाषण एक शांत आणि सामान्यतः लांब संभाषण आहे (एफ्रेमोवा टी.एफ. द्वारे स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश).

संभाषण - 1) संभाषण, व्यवसाय किंवा जिव्हाळ्याचा; २) मतांच्या देवाणघेवाणीत श्रोत्यांच्या सहभागासह कोणत्याही विषयावरील संदेश; मुलाखत (लहान शैक्षणिक शब्दकोश).

संभाषण - 1) संभाषण, अधिकृत व्यवसाय किंवा घनिष्ठ. 2) कोणत्याही विषयावरील संदेश, मतांच्या देवाणघेवाणीच्या स्वरूपात, मुद्द्यांची चर्चा (रशियन भाषेचा मोठा स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश).

संभाषण म्हणजे परस्पर संभाषण, लोकांमधील मिलनसार भाषण, त्यांचे मौखिक संवाद, शब्दांमध्ये भावना आणि विचारांची देवाणघेवाण (डहलचा स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश).

"संभाषण" या शब्दाची व्युत्पत्ती शोधणे आम्हाला "बसणे" आणि "बोलणे" सारख्या दूरच्या दिसणाऱ्या संकल्पनांमध्ये काय साम्य आहे हे शोधण्याची एक मनोरंजक संधी देते. या शब्दाचा पहिला भाग - बेस (किंवा जुन्या रशियन भाषेत "बेझ") म्हणजे "बाहेर", आणि सेडा - "बसणे". तर, सुरुवातीला या शब्दाचा अर्थ "घरासमोर बसणे" असा होता. पण घरासमोर किती वेळ गप्प बसायचं? बहुधा, पूर्वजांना अशा रिकाम्या आसनामुळे पटकन कंटाळा आला आणि ते संभाषणाकडे वळले आणि संभाषण या शब्दाचा हळूहळू "घरासमोर बसून संभाषण" असा अर्थ प्राप्त झाला. मग या संकल्पनेतून सर्व सोबतची परिस्थिती गायब झाली आणि फक्त "संभाषण" उरले (जी. ए. क्रिलोव्हचा व्युत्पत्तिशास्त्रीय शब्दकोश).

संभाषण म्हणजे एखाद्या विशिष्ट विषयावर शिक्षक आणि मुलांमध्ये आयोजित केलेले, केंद्रित संभाषण, ज्यामध्ये प्रश्न आणि उत्तरे असतात.

सामग्रीवर आधारित, दोन प्रकारचे संभाषण आहेत: नैतिक आणि शैक्षणिक.

नैतिक संभाषणे नैतिक भावना, कल्पना, निर्णय आणि मूल्यांकन (केवळ ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह आयोजित) तयार करण्याच्या उद्देशाने आहेत.

शैक्षणिक संभाषणांचे विषय शैक्षणिक कार्यक्रमाद्वारे निर्धारित केले जातात आणि शैक्षणिक क्षेत्राच्या सामग्रीशी, मुलांच्या वर्तमान जीवनातील घटना, सभोवतालचे निसर्ग आणि प्रौढांचे कार्य (मध्यम गटापासून सुरू होणारे, सामान्यतः दुसऱ्या गटातील) यांच्याशी जवळून संबंधित असतात. वर्षाचा अर्धा).

मुलाशी संभाषण आयोजित करून, शिक्षक तीन शैक्षणिक क्षेत्रांच्या समस्या सोडवतात (खंड 2.6. शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानक):

"सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास":

प्रौढ आणि समवयस्कांसह मुलाच्या संवादाचा आणि संवादाचा विकास;

"भाषण विकास":

संप्रेषण आणि संस्कृतीचे साधन म्हणून भाषणावर प्रभुत्व; सक्रिय शब्दसंग्रह समृद्ध करणे; सुसंगत, व्याकरणदृष्ट्या योग्य संवादात्मक आणि एकपात्री भाषणाचा विकास. संभाषणात, शिक्षक मुलाला त्याचे विचार स्पष्टपणे व्यक्त करण्यास शिकवतात, प्रश्न ऐकण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता विकसित करतात आणि त्यांची उत्तरे योग्यरित्या तयार करतात.

"संज्ञानात्मक विकास":

मुलांच्या स्वारस्यांचा विकास, कुतूहल आणि संज्ञानात्मक प्रेरणा, त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल, स्वतःबद्दल आणि इतर लोकांबद्दल कल्पनांची निर्मिती.

उपदेशात्मक हेतूंसाठीप्रास्ताविक आणि सामान्यीकरण (अंतिम) संभाषणे आहेत.

उद्देश प्रास्ताविक संभाषण - मुलांना आगामी क्रियाकलाप आणि निरीक्षणांसाठी तयार करा. या उद्देशासाठी, शिक्षक मुलांचा अनुभव ओळखतो, नवीन वस्तू आणि घटनांच्या आकलनासाठी आधार बनलेले ज्ञान अद्यतनित करतो, आगामी क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करतो आणि व्यावहारिक किंवा संज्ञानात्मक कार्ये मांडतो.

सारांश (अंतिम) संभाषण एखाद्या विशिष्ट विषयावर मुलांनी पूर्वी तयार केलेल्या विद्यमान कल्पना अद्ययावत करण्याच्या उद्देशाने चालते.

संभाषण हा शैक्षणिक क्रियाकलापांचा एक प्रकार आहे जो आपल्याला मुले आणि प्रौढ आणि मुलांमध्ये एकमेकांशी संवाद आयोजित करण्यास अनुमती देतो. संभाषणादरम्यान, मुले एकमेकांचे ऐकायला शिकतात, व्यत्यय आणू नका, पूरक बनू नका, परंतु आधीच सांगितलेल्या गोष्टींची पुनरावृत्ती करू नका, विधानांचे कुशलतेने आणि दयाळूपणे मूल्यांकन करा. संभाषणासाठी एकाग्र विचार, लक्ष आणि एखाद्याचे वर्तन व्यवस्थापित करण्याची क्षमता आवश्यक आहे. हे तुम्हाला तार्किकदृष्ट्या विचार करायला, स्वतःला निश्चितपणे व्यक्त करायला, निष्कर्ष काढायला आणि तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करायला शिकवते.

मुलांसोबत शैक्षणिक कार्यात संभाषण आयोजित केल्याने शिक्षकाला प्रीस्कूलरच्या संभाव्य यशांची सामाजिक-मानक वय वैशिष्ट्ये प्राप्त करण्यास अनुमती मिळेल (शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचे कलम 4.6):

संवादामध्ये सक्रिय भाषण समाविष्ट आहे; प्रश्न आणि विनंत्या करू शकतात, प्रौढांचे भाषण समजते; आजूबाजूच्या वस्तू आणि खेळण्यांची नावे माहित आहेत (बालपण आणि बालपणातील लक्ष्य);

मुलाला तोंडी बोलण्याची चांगली आज्ञा आहे, तो त्याचे विचार आणि इच्छा व्यक्त करू शकतो, आपले विचार, भावना आणि इच्छा व्यक्त करण्यासाठी भाषणाचा वापर करू शकतो, संप्रेषणाच्या परिस्थितीत भाषण उच्चार तयार करू शकतो, शब्दांमध्ये आवाज हायलाइट करू शकतो, मूल पूर्व-आवश्यकता विकसित करते. साक्षरतेसाठी (पूर्वस्कूल शिक्षण पूर्ण करण्याच्या टप्प्यावर लक्ष्य).

संभाषण हा मुले आणि शिक्षक यांच्यातील संयुक्त क्रियाकलापांचा एक प्रकार आहे (परिस्थितीविषयक संभाषण, मुलाखत, विषयावरील मुक्त संप्रेषणासह). मध्यम आणि वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांशी तपशीलवार संभाषणे आयोजित केली जातात.

संभाषण, कामाचा एक स्वतंत्र संस्थात्मक प्रकार म्हणून आणि NNOD मधील पद्धत आणि पद्धत म्हणून, शैक्षणिक क्रियाकलापांदरम्यान, दिवसाच्या पहिल्या आणि दुसऱ्या सहामाहीत विशेष क्षणी (मुलांचे सकाळी स्वागत, चालणे) आयोजित केले जाते. शिक्षक संभाषणाची कार्ये आणि विषय ठरवतो, विचार करतो आणि त्यातील सामग्री, रचना आणि मुख्य प्रश्नांची रचना निवडतो. मुख्य गोष्ट अशी आहे की संभाषणात प्रौढ आणि मुलांमधील परस्परसंवादाची संधी आहे, प्रत्येक मुलाच्या आवडी आणि क्षमतांवर लक्ष केंद्रित करून आणि त्याच्या विकासाची सामाजिक परिस्थिती लक्षात घेऊन (फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड्स डीओ क्लॉज 3.2.1 परिच्छेद 3 )

दिवसाच्या दरम्यान, मुलांच्या उपसमूह किंवा वैयक्तिक मुलांसह पूर्वनियोजित विषयांवर आणि मुलांच्या पुढाकाराने उद्भवलेल्या विषयांवर लहान संभाषणे आयोजित केली जातात. तर, कनिष्ठ आणि मध्यम गटांच्या कॅलेंडर योजनांमध्ये, शिक्षक मुलांशी जवळच्या लोकांबद्दल आणि प्रवेश करण्यायोग्य वस्तू आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या घटनांबद्दल लहान संभाषण शेड्यूल करतात: आई, बाबा आणि आजी, लहान भाऊ आणि बहिणींबद्दल, खेळण्यांबद्दल, पुस्तके, नैसर्गिक वस्तू आणि बरेच काही. बऱ्याचदा अशा संभाषणांमध्ये चित्रे पाहिली जातात. वरिष्ठ गटाच्या कॅलेंडर योजनांमध्ये, वर दर्शविलेल्या व्यतिरिक्त, अधिक जटिल विषयांवरील चित्रांसह आणि न पाहता संभाषणांचे नियोजन केले जाते: ऋतूंबद्दल, घरगुती आणि वन्य प्राण्यांबद्दल, त्यांच्या गावाच्या जीवनाबद्दल.

रेखाचित्र, मॉडेलिंग, उपदेशात्मक खेळ यासारख्या सतत थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या सुरूवातीस शिक्षकांद्वारे लहान संभाषणे आयोजित केली जातात. या प्रकरणात, मुलांचे लक्ष त्वरीत गोळा करण्यासाठी आणि आगामी क्रियाकलापांमध्ये त्यांची स्वारस्य जागृत करण्यासाठी, त्यांचे विचार सक्रिय करण्यासाठी आणि त्यांच्या भावनांवर प्रभाव टाकण्यासाठी आपण संभाषण कसे सुरू करावे याबद्दल विचार करणे आवश्यक आहे. भावनिक साधन म्हणून, आपण चित्र, मुलांसाठी नवीन कोडे, संभाषणाच्या सामग्रीशी थेट संबंधित असलेली कविता वापरू शकता.

संभाषण केवळ स्पष्ट संघटना आणि ते आयोजित करण्यासाठी विचारपूर्वक केलेल्या कार्यपद्धतीने त्याचे ध्येय साध्य करते. म्हणून, शिक्षक आणि मुलांची प्राथमिक तयारी संभाषणाच्या यशस्वी संचालनात महत्त्वपूर्ण स्थान आहे.

संभाषणासाठी मुलांची तयारी संभाषणात ज्या विषयावर किंवा घटनेवर चर्चा केली जाईल त्याबद्दल संबंधित वर्तमान कल्पनांच्या उपस्थितीत असते. सहली, निरीक्षणे, चित्रे पाहणे इत्यादी दरम्यान मुलाला अशा कल्पना प्राप्त होतात. या शैक्षणिक परिस्थितीत, शिक्षक मुलांच्या सद्य विकासाची पातळी आणि "संज्ञानात्मक विकास" या शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याची शक्यता पाहण्यास सक्षम असेल.

संभाषण रचना विषय, सामग्री, मुलांचे वय यावर अवलंबून असते. हे संभाषणाची सुरुवात, मुख्य आणि अंतिम भाग म्हणून अशा संरचनात्मक घटकांना एकमेकांशी जोडते.

संभाषणाची सुरुवात विशिष्ट प्रतिमांच्या वर्णनाने, एखाद्या मनोरंजक घटनेबद्दल मुलांच्या भावनिक ज्वलंत आठवणींनी आणि मुलांच्या विद्यमान अनुभवाचा वापर करून व्हावी. ताबडतोब एक समग्र प्रतिमा पुनरुज्जीवित करणे आवश्यक आहे, मुलांच्या स्मरणशक्तीतील घटना, मुलांचे भावनिक क्षेत्र सक्रिय करणे आणि त्याद्वारे त्यांना संभाषणात भाग घेण्याची इच्छा निर्माण करणे. तुम्ही संभाषण वेगवेगळ्या प्रकारे सुरू करू शकता - उल्लेख करून, कथेसह, चित्र, खेळणी, वस्तू बघून, कोडे विचारून, विषयाशी थेट संबंधित असलेली कविता वाचून.

संभाषणाचा मुख्य भाग त्याची विशिष्ट सामग्री प्रकट करतो. मुलांना अनुक्रमे प्रश्न विचारले जातात जे त्यांच्या क्रियाकलापांना मार्गदर्शन करतात. संभाषणादरम्यान, शिक्षक स्पष्टीकरण देतात, मुलांची उत्तरे मंजूर करतात, त्यांचा सारांश देतात, व्हिज्युअल सामग्री दाखवतात इ. संभाषण भावनिक, चैतन्यपूर्ण आणि मुलांचे क्रियाकलाप वाढवणारे असावे. संभाषणाच्या सामग्रीवर अवलंबून, विविध संयोजनांमध्ये प्रश्न, स्पष्टीकरण आणि दृश्य सामग्री दर्शविण्यासारखी तंत्रे वापरली जातात. संभाषणादरम्यान, शिक्षक कधीकधी नवीन माहिती प्रदान करतात आणि प्रश्नातील वस्तू आणि घटनांबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करतात.

संभाषणाच्या शेवटच्या भागात, शिक्षक मुलांना एक परिचित कविता वाचण्यासाठी आणि संभाषणाच्या विषयाशी जवळचे गाणे गाण्यासाठी आमंत्रित करतात. आपण एक काल्पनिक कथा वाचू शकता, एक उपदेशात्मक खेळ खेळू शकता, टेप रेकॉर्डिंग ऐकू शकता. तर, वाहतुकीबद्दलच्या संभाषणाला “लोक काय चालवतात?” या उपदेशात्मक खेळासह अधिक बळकट केले जाऊ शकते, या सुट्टीबद्दलच्या परिचित कविता वाचून सुट्टीबद्दलचे संभाषण अधिक मजबूत केले जाऊ शकते.

संभाषणात, आपण विविध शब्दसंग्रह कार्य तंत्र वापरू शकता - शिक्षक वैयक्तिक शब्दांचा अर्थ समजावून सांगणे, मुलांना या किंवा त्या संकल्पनेचे नाव लक्षात ठेवण्यास सांगणे इ.

संभाषणांचे यश आणि अध्यापनशास्त्रीय परिणामकारकता मुख्यत्वे मुलांना योग्यरित्या विचारलेल्या प्रश्नांवर अवलंबून असते. सर्व प्रश्न दोन गटात विभागले जाऊ शकतात. पहिल्यामध्ये ते समाविष्ट आहेत ज्यांना मुलांनी साधे उत्तर देणे किंवा वस्तू किंवा घटनांचे वर्णन करणे आवश्यक आहे. हे प्रश्न आहेत: काय? WHO? कोणते? कुठे? इ. मुलाने जे पाहिले आणि अनुभवले ते त्याच्या स्मृतीमध्ये पुनर्संचयित करण्यासाठी संभाषणाच्या सुरुवातीला किंवा संभाषणाचे सूक्ष्म-विषय ठेवलेले असतात. प्रश्नांच्या दुसऱ्या गटासाठी मुलांनी काही तार्किक सामान्यीकरण, निष्कर्ष काढणे, कार्यकारण संबंध स्थापित करणे आणि विषयाची सामग्री प्रकट करणे आवश्यक आहे. (कशासाठी? का? का? ते कसे सारखे आहेत? कसे शोधायचे? इ.) शोध आणि समस्याप्रधान स्वरूपाचे असे प्रश्न संभाषणात, विशेषत: वृद्ध गटांमध्ये अग्रगण्य भूमिका बजावतात. मुलाच्या स्मृतीमध्ये कल्पना आणि प्रतिमा पुन्हा सुरू केल्यानंतर आणि विश्लेषणाच्या आधारे निष्कर्ष काढल्यानंतर त्यांना प्रामुख्याने विचारले जाते. शिक्षकांच्या प्रश्नांनी विषयाची सामग्री प्रकट केली पाहिजे आणि मुलांचे विचार योग्य उत्तराकडे निर्देशित केले पाहिजेत. म्हणून, ते स्पष्टपणे, विशेषतः आणि थोडक्यात तयार केले जाणे आवश्यक आहे. (कोणती यंत्रे बांधकाम व्यावसायिकांना घरे बांधण्यास मदत करतात? खेळणी कुठे बनवली जातात?). अस्पष्ट प्रश्नांमुळे अनेकदा चुकीची, वरवरची उत्तरे मिळतात. तर, प्रश्न "तुम्हाला मॉस्कोबद्दल काय माहित आहे?", "या चित्राबद्दल तुम्ही काय म्हणू शकता?" आणि तत्सम अर्थाने विस्तृत आहेत, विशिष्ट नसतात आणि त्यामुळे मुलांची उत्तरे वरवरची असतील. प्रश्नातच असे शब्द नसावेत जे मुलांना समजत नाहीत. प्रत्येक प्रश्नात एकच विचार असावा.

मुख्य प्रश्नांव्यतिरिक्त, शिक्षकाने सहाय्यक प्रश्न देखील वापरणे आवश्यक आहे - मार्गदर्शक आणि प्रॉम्प्टिंग. सहाय्यक प्रश्नांमध्ये अग्रगण्य प्रश्न मुख्य स्थान व्यापतात; ते मुलाला जे विचारले जात आहे त्यातील सामग्री अधिक अचूकपणे समजून घेण्यास मदत करतात, परंतु योग्य उत्तर देखील देतात, स्वतंत्रपणे त्यास सामोरे जाण्याची संधी देतात, उदाहरणार्थ: “आणखी काय आम्हाला शहरात मनोरंजक आहे का? कोणती नदी? त्याला काय म्हणतात? प्रॉम्प्टिंग प्रश्न ज्यामध्ये तयार उत्तरे आहेत, तसेच "होय" आणि "नाही" प्रकारातील उत्तरे, लक्षणीयरीत्या कमी जागा व्यापू शकतात.

संभाषणादरम्यान, शिक्षक प्रत्येकाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन शक्य तितक्या मुलांना विचारतात. लाजाळू मुलांना प्रोत्साहित करणे आवश्यक आहे, जास्त ॲनिमेटेड मुलांना संयमित करणे आवश्यक आहे. त्याच मुलांना विचारणे अस्वीकार्य आहे. जर एखादा शिक्षक एका मुलाशी बराच वेळ बोलत असेल तर बाकीचे कंटाळतात आणि संभाषणात भाग घेत नाहीत. तेच घडते जेव्हा शिक्षक, संभाषणादरम्यान, मुलांना जे चांगले माहित आहे त्याबद्दल बरेच काही बोलतात किंवा मुलांनी सांगितलेल्या प्रत्येक गोष्टीची पुनरावृत्ती होते.

मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी, व्हिज्युअल सामग्री कधीकधी संभाषणात वापरली जाते: एक चित्र, एक खेळणी, एक मॉडेल, वास्तविक जीवनातील एक वस्तू. व्हिज्युअल सामग्री स्वारस्य आणि भाषण क्रियाकलाप जागृत करते. अशा प्रकरणांमध्ये मुलांची विधाने थेट संवेदना आणि धारणांवर आधारित असतात. शिक्षक व्हिज्युअल सामग्री आगाऊ तयार करतो, संभाषणादरम्यान त्याच्या स्थानावर विचार करतो आणि स्पष्टीकरणाची पद्धत. व्हिज्युअल सामग्री आगाऊ तयार केली जाते आणि संग्रहित केली जाते जेणेकरून ते अकाली मुलांचे लक्ष विचलित करू नये. व्हिज्युअल सहाय्य म्हणून वापरल्या जाणाऱ्या ऑब्जेक्टने संभाषणातील प्रोग्राम सामग्री स्पष्टपणे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे (शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचे कलम 3.3.3).

व्हिज्युअल सामग्री संभाषणाच्या सामग्रीशी पूर्णपणे संबंधित असणे आवश्यक आहे. भिन्न दृश्य सामग्री वेगवेगळ्या प्रकारे वापरली जातात: काही वस्तू मुलांना वितरित केल्या जातात (झाडांच्या फांद्या, बिया, वस्तूंचे चित्र), इतर संपूर्ण गटाला शिक्षक दाखवतात (चित्र, जिवंत प्राणी, पदार्थ इ.); नंतरच्या प्रकरणात, ऑब्जेक्टचा आकार प्रत्येक मुलासाठी प्रवेशयोग्य असणे आवश्यक आहे (FSES DO खंड 3.3.2).

आपण संभाषणात संगीत, ध्वनी रेकॉर्डिंग आणि साहित्यिक मजकूर ऐकणे समाविष्ट करू शकता - यामुळे सामग्रीच्या आकलनाची भावनिकता वाढते. आपण गेम व्यायाम, कोडे आणि काल्पनिक कथा वाचन देखील वापरू शकता.

संभाषण, पारंपारिकपणे अध्यापनशास्त्र आणि उपदेशशास्त्रात, एक संवादात्मक शिकवण्याची पद्धत आहे जी गृहीत धरते की सर्व सहभागी प्रश्न आणि उत्तरे विचारू शकतात आणि त्यांचा दृष्टिकोन व्यक्त करू शकतात.

प्रीस्कूल सेटिंगमध्ये, संभाषणाचा उपयोग मुलांसाठी एक प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून, कामाचा एक प्रकार म्हणून आणि मुलांमधील संवाद आणि परस्परसंवादाचे एक महत्त्वाचे साधन म्हणून केला जातो. आणि शिक्षकाचे कार्य संभाषण अशा प्रकारे तयार करणे आहे की प्रत्येक मुलाचा अनुभव आणि ज्ञान संपूर्ण संघाची मालमत्ता बनते.

विषय: झाडांची रहस्ये.

ध्येय: मुलांना झाडांच्या वैशिष्ट्यांची ओळख करून देणे. झाडे आणि पर्यावरण (पाणी, सूर्य, माती, प्राणी, कीटक) यांच्यातील संबंध पाहण्यास शिकवा. विविध विश्लेषकांचा वापर करून झाडाच्या कापलेल्या भागाचे परीक्षण करण्याची क्षमता सक्रिय करा. झाडाच्या भागांची नावे निश्चित करा. मुलांना गृहीतके मांडणे, प्रश्न विचारणे, नोव्हेंबरच्या संकल्पना परिभाषित करणे, प्रयोग करणे आणि निष्कर्ष काढणे शिकवणे सुरू ठेवा. मानवी जीवनात वृक्षांचे महत्त्व काय आहे याची कल्पना तयार करणे, कागद बनविण्याची कल्पना देणे. झाडे आणि पर्यावरणीय संस्कृतीबद्दल आदर वाढवा.

वर्गाची प्रगती

प्रश्न: मुलांनो, सकाळची सुरुवात कशी होते?

डी.: सकाळच्या व्यायामापासून, हसण्यापासून, धुण्यापासून, नाश्त्यापासून. कोणते शब्द नवीन दिवस सुरू करतात? सकाळची सुरुवात अभिवादनाने होते. चला हसून पाहुण्यांचे स्वागत करूया आणि प्रत्येकाला चांगला मूड देऊ या.

प्रश्न: आता वर्षाची कोणती वेळ आहे हे लक्षात ठेवूया? कृपया सिद्ध करा की आता शरद ऋतू आहे.

डी.: बाहेर थंडी पडली. थंड वारा वाहत आहे. उन्हाळ्याप्रमाणे सूर्य तापत नाही. दिवस लहान होत आहेत आणि रात्र मोठी होत आहेत. धुके अनेकदा जमीन झाकतात. प्रौढ आणि मुले उबदार कपडे घालतात. पक्षी उबदार जमिनीवर उडून गेले. प्राणी हिवाळ्यासाठी तयारी करत आहेत. लोक कापणी करत आहेत. मुसळधार पाऊस पडत आहे. गवत सुकत आहे. झाडांवरून पाने पडत आहेत.

व्ही.: शरद ऋतूतील (काय?)

डी.: सोनेरी केसांचा, खेळकर, परिवर्तनशील, पावसाळी, गडद, ​​उदास, किरमिजी रंगाचा, शांत, फलदायी, उदास, धुके, थंड, स्वप्नाळू, मोहक, दुःखी, उदार, मेहनती, श्रीमंत.

आता शरद ऋतूचा कोणता महिना आहे? असे का म्हणतात? (नोव्हेंबर).

आणि आज आपण झाडांशी संबंधित सर्व गोष्टी आणि नोव्हेंबरच्या घटना पाहू.

डिडॅक्टिक गेम "झाडांशी कोण मित्र आहे?"

वृक्ष मित्रांसह चित्रे निवडणे आणि ते मित्र का आहेत हे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे? (एक रेखाचित्र तयार करा.)

व्यायाम "झाडे माणसांसारखी दिसतात का?"

प्रश्न: मुलांनो, झाडे माणसासारखी दिसतात का?

डी: झाडांना मुले असतात आणि लोकांना मुले असतात.

होय, ते जिवंत आहेत आणि श्वास घेत आहेत.

त्यांच्या फांद्या मानवी हातांसारख्या दिसतात आणि त्यांचे खोड पायांसारखे दिसते.

ते हलतात, पाने गंजतात.

व्ही.: झाडे माणसांसारखी वाढतात.

डी: नाही, कारण लोक चालू शकतात आणि बोलू शकतात, परंतु झाडे करू शकत नाहीत).

प्रश्न:- झाडांना नाक असतात का? ते श्वास घेऊ शकतात?

डी.: - नाही, नाक नाहीत, परंतु ते आपल्यासारखे श्वास घेतात. पाने त्यांना यात मदत करतात. प्रत्येक शीटमध्ये हवा शोषण्यासाठी लहान छिद्रे असतात. पान प्रदूषित हवा श्वास घेते आणि स्वच्छ हवा उत्सर्जित करते.

प्रश्न:- झाडांना डोळे असतात का? ते पाहू शकतात का?

डी.: - नाही, याचा अर्थ ते पाहू शकत नाहीत).

प्रश्न:- झाडांना तोंड असते का? ते कसे खातात?

ड.:- झाडांना त्यांच्या मुळांद्वारे आवश्यक पोषण मिळते. मुळे पाण्यात विरघळलेली पोषकद्रव्ये शोषून घेतात.

प्रश्न:- झाडामध्ये कोणते भाग असतात?

डी.: - मूळ, खोड, मुकुट, फांद्या.

व्ही.: - आम्ही संशोधक बनू आणि झाडाचे काही भाग शोधू, तुमची जागा घेऊ.

प्रयोग 1. "झाडाची चिन्हे."

व्ही.: हे काय आहे? (झाडाचा भाग, स्टंप). झाडाच्या कापलेल्या भागाचे परीक्षण करा. काय वाटतं? (कठोर, उबदार, गुळगुळीत, उग्र). कोणता रंग आहे हा? (तपकिरी). त्याचा वास घ्या. झाडाला काय वास येतो? लाकूड उष्णता टिकवून ठेवते, म्हणूनच त्यातून घरे बांधली जातात.

प्रयोग 2. "झाडाचे वय."

प्रश्न: तुम्ही एखाद्या व्यक्तीचे वय कसे शोधू शकता? झाड किती काळ जगते हे तुम्हाला कसे वाटते? सामान्यतः, झाड जितके जुने तितके जाड असते. एखादे झाड तोडल्यास, कापलेल्या भागात रिंग्ज दिसतील, ज्याचा वापर झाड किती जुना आहे हे निर्धारित करण्यासाठी केला जातो. त्यांना वार्षिक रिंग देखील म्हणतात: एक वर्ष निघून गेले आहे - एक रिंग जोडली गेली आहे.

प्रयोग 3 "दोरी वापरून खोडाची जाडी मोजणे."

झाडाच्या करवतीच्या भागांची जाडी मोजण्यासाठी मुले दोरीचा वापर करतात, ज्यावर ते फील्ट-टिप पेनने चिन्ह बनवतात. दोन्ही दोर सरळ करा आणि त्यांच्या लांबीची तुलना करा. कोणाकडे सर्वात जाड स्टंप आहे ते ठरवा (जोड्यामध्ये काम करा).

आम्ही झाडाचे वय ठरवले आहे, आणि आता थोडे खेळूया.

डिडॅक्टिक गेम "शरद ऋतूतील पाने".

1. पान पिवळे आहे, जसे की... (पिवळ्या रंगाचे फूल, चिकन, सूर्य, सोने)

2. पान हलके असते, जसे की... (फ्लफ, पंख, स्नोफ्लेक, कोबवेब)

3. पान आजूबाजूला उडते आणि वर्तुळे जसे... (पक्षी, फुलपाखरू, रंगाची पाकळी)

4. जमीन शरद ऋतूतील पानांनी झाकलेली असते, जसे की... (एक गालिचा, एक घोंगडी, एक बेडस्प्रेड)

"हे का घडते" असा व्यायाम करा.

प्रश्न: पाने का पडतात ते स्पष्ट करा?

D.: 1. झाडे पाणी शोषत नाहीत, यामुळे पाने ठिसूळ होतात आणि गळून पडतात.

2. थंडी पडते, पाने सुकतात.

3. शरद ऋतूमध्ये थोडा प्रकाश असतो, दिवस कमी असतात, त्यामुळे पाने पिवळी आणि लाल होतात

व्ही.: आता पाने का पडतात याचे एक परीकथा स्पष्टीकरण देऊ या.

1) वारा मित्र होऊ इच्छित नाही आणि पाने फाडतो.

२) शरद ऋतू येतो आणि वसंत ऋतूपर्यंत झाडांना मंत्रमुग्ध करतो.

3) शरद ऋतू फुशारकी आहे, उन्हाळ्याच्या आधी बढाई मारतो, वसंत ऋतु, हिवाळा, खूप सुंदर पोशाख आहे, म्हणून ते राखाडी होते.

4) झाडांना उन्हाळा आवडतो, शरद ऋतू आला की ते तिचे ऐकत नाहीत आणि आपली पाने गळतात आणि झोपी जातात.

5) शरद ऋतूतील एक वाईट वारा जागृत होतो, तो वाहतो आणि पाने फाडतो.

व्ही.: आज आपण स्वतःला एका परीकथेत शोधू आणि पाने का पडतात ते शोधू. हे करण्यासाठी, जादूचे शब्द बोलूया.

परीकथेचे नाट्यीकरण पाहणे:

"द टेल ऑफ द गर्ल मारिन्का"

मारिन्का: पाने का गंजत आहेत? गडी बाद होण्याचा क्रम पिवळा का होतो?

ओक: माझी पाने कुजबुजतात कारण ते सूर्यप्रकाशात आनंद करतात. हिरवे कारण प्रत्येक पानात अनेक, अनेक हिरवे दाणे असतात. धान्य इतके लहान आहेत की आपण ते पाहू शकत नाही. पण प्रत्येक दाणा पानाच्या कातडीखाली लपलेल्या रोपासारखा असतो. ही झाडे संपूर्ण झाडासाठी अन्न तयार करतात.

मारिंका: नाही, झाडाला त्याच्या मुळांनी अन्न दिले आहे.

ओक: आपण मुळांशिवाय जगू शकत नाही, हे पंप जमिनीतून पाणी उपसण्यासारखे कार्य करते. या पाण्यात अनेक जीवनावश्यक पदार्थ विरघळतात, पण हे पुरेसे नाही. त्यामुळे पर्णसंभारात असलेली छोटी हिरवीगार झाडे कामाला लागतात. ते या हवेतून गलिच्छ हवा घेतात, मुळांद्वारे काढलेले पाणी, वनस्पतींचे धान्य नवीन फांद्या, कळ्या, मुळांसाठी बांधकाम साहित्य बनवतात.

मारिन्का: मला तुला उठवायचे नव्हते, मी पाने पकडत होतो, अन्यथा शेवटची पाने पडतील.

ओक: अरे तू! माझी विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे. आता दिवस कमी होत आहेत आणि कमी आणि कमी प्रकाश आहे, त्यामुळे झाडांची झोपण्याची वेळ आली आहे. पानांमध्ये, हिरवीगार झाडे नाहीशी झाली, विरघळली. पाण्यात साखरेप्रमाणे, कारण त्यांना उबदारपणा आणि उदार सूर्यप्रकाश आवडतो. हिरवे दाणे नव्हते, पाने पिवळी आणि लाल झाली, कारण पिवळे आणि लाल दाणे दिसू लागले. आणि मग पाने सुकतात आणि गळून पडतात.

मारिंका: पानांशिवाय काय कराल? हिवाळ्यात तुम्हाला कोण खायला देईल?

ओक हिवाळ्यात, झाडे खाणार नाहीत आणि पिणार नाहीत. हिवाळ्यात आपण वाढत नाही, फुलत नाही, आपण फक्त झोपतो.

व्ही.: मी बालवाडीत परत जाण्याचा आणि ओकच्या झाडाने मारिन्का आणि आम्हाला काय सांगितले ते प्रयोगांमध्ये तपासण्याचा प्रस्ताव देतो.

आपण आपले हात हलवावे आणि आपल्याभोवती वर्तुळ करावे

खाली आणि वर जा, परीकथा जगाकडे जा.

प्रश्न: ज्या हिरव्या पानावर ते चित्रित केले आहे ते पहा? (वनस्पतींसह हिरवी पाने).

झाडांना कोणते फायदे मिळतात? हे कारखाने चालू ठेवण्यासाठी काय करावे लागेल? (सूर्य, प्रकाश - पानांसाठी सर्वात महत्वाची गोष्ट).

पाने पिवळी का होतात? (शरद ऋतूमध्ये थोडासा प्रकाश असतो कारण दिवस कमी असतात. पानांवर हिरवे दाणे असतात - झाडे गायब होतात, फक्त पिवळे आणि लाल राहतात).

प्रयोग "पान हिरवे का आहे"

व्ही.: चला कागदाचा तुकडा एका पांढऱ्या कपड्यात ठेवू आणि त्याला क्यूबने टॅप करू. फॅब्रिकवर काय दिसले? (हिरवे डाग). हा हिरवा पदार्थच पानांना रंग देतो. जेव्हा शरद ऋतू येतो तेव्हा ते थंड होते आणि कमी सूर्य असतो. हा हिरवा पदार्थ पूर्णपणे नाहीसा होईपर्यंत हळूहळू कमी होतो. मग पानाचे काय होते? (ते पिवळे, लाल, जांभळे, नारिंगी होते).

प्रश्न: मित्रांनो, झाडांचे काय फायदे होतात? (हे उद्यानाची सजावट आहे, ते लोकांना आणि प्राण्यांना फळे देते, ते हवा शुद्ध करते, ते प्राणी आणि पक्ष्यांचे घर आहे, ते लोकांना सावली देते, थंडपणा देते, ते बरे करते, ते फर्निचर, भांडी बनवण्यासाठी वापरले जाते, आणि कागद).

कागद तयार करणे.

प्रश्न: कागद कशापासून बनवला जातो? चांगला कागद तयार करण्यासाठी झाडे तोडावी लागतात. झाडे वाचवण्यासाठी लोक वापरलेल्या, नको असलेल्या कागदापासून कागद बनवायला शिकले आहेत.

व्ही.: प्रथम आपल्याला कागदाचे लहान तुकडे करणे आवश्यक आहे. चला त्यांना ब्लेंडरमध्ये ठेवूया. सर्वकाही गरम पाण्याने भरा आणि ब्लेंडरमध्ये सर्वकाही फेटून घ्या. मी हे स्वतः करेन, कारण तुम्ही स्वतःला गरम पाण्याने जाळून टाकू शकता आणि ब्लेंडर हे एक विद्युत उपकरण आहे, जे वापरताना तुम्ही सुरक्षिततेच्या खबरदारीचे पालन केले पाहिजे. आम्हाला "मश" मिळाला. पीव्हीए गोंद आणि कोणत्याही रंगाचे गौचे जोडा. आम्हाला उपाय मिळतो.

चला मजेदार भागासह प्रारंभ करूया - कागदाची शीट बनवणे.

व्ही.: तुमच्या प्रत्येकासमोर कापडाने झाकलेल्या ऑइलक्लॉथवर एक टॉवेल, स्पंज आणि जाळी असलेला हुप आहे. हुप घ्या आणि पेपर "मश" मध्ये बुडवा. जेव्हा जाळीमध्ये पुरेसे मिश्रण असते तेव्हा हुपला कापडाने "मश" ने झाकून टाका आणि जास्त ओलावा गोळा करण्यासाठी स्पंज वापरा. पाने, फुलांच्या पाकळ्यांनी सजवा आणि कोरडे होईपर्यंत सोडा. (मुले पेपर बनवतात, शिक्षक मदत करतात).

प्रश्न: कोरडे झाल्यावर कागद वापरासाठी तयार होईल. मी आधीच कागद बनवला, वाळवला आणि आता मी तुम्हाला दाखवतो. लक्षात ठेवा, वापरलेले कागद रिसायकल केले पाहिजे - यामुळे अनेक झाडांचे जीवन वाचण्यास मदत होईल.

धडा सारांश: साधे आणि कोणतीही समस्या नाही.

तयारी शाळेच्या गटातील संज्ञानात्मक विकासावर थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

विषय: "कीटकांबद्दल संभाषण"
लेखक: इरिना विक्टोरोव्हना एनिकीवा, एमडीएओयू येथील शिक्षिका, सामान्य विकासात्मक बालवाडी क्रमांक 11, कोरेनोव्स्की जिल्हा
सॉफ्टवेअर कार्ये:मुलांना कीटकांची ओळख करून द्या - फुलपाखरे, मुंग्या, मधमाश्या (स्वरूप, सवयी, पुनरुत्पादन) आणि कोणत्याही सजीवांच्या त्याच्या निवासस्थानाशी असलेल्या संबंधांबद्दल कल्पना द्या. शब्दसंग्रह सक्रिय करा (नोचेस, परागकण, अमृत, पेशी, मधाचे पोळे). सर्व सजीवांसाठी प्रेम आणि आदर वाढवणे; तार्किक विचार विकसित करा.
साहित्य: गहू आणि कॉर्न बियाणे, कागदाची फुले, फुलपाखराचे मॉडेल, पाइन शंकू, "पक्षी गाण्याचे" टेप रेकॉर्डिंग, स्लाइड (मुंग्या, बीटल, मधमाश्या), मध.

तयारी शाळेच्या गटातील संज्ञानात्मक विकासावर थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश. विषय: "कीटकांबद्दल संभाषण"

धड्याची प्रगती

शिक्षक: मित्रांनो, मी आज कामावर जात होतो आणि वाटेत काही प्राणी भेटले. आम्ही त्यांच्याशी बराच वेळ बोललो, त्यांनी मला त्यांच्या आयुष्याबद्दल सांगितले आणि मी त्यांना सांगितले की आमच्या बालवाडीत एक तयारी गट आहे आणि त्यात खूप मैत्रीपूर्ण, आज्ञाधारक आणि जिज्ञासू मुले राहतात. तेच नाही का? आणि या प्राण्यांनी तुम्हाला त्यांच्या भेटीसाठी आमंत्रित केले. पण ते घाईत असल्याने, प्रत्येकाने आपापली पायवाट सोडली, जिथे ते राहतात तिथे पोहोचले पाहिजे.
शिक्षक: तुम्हाला प्रवास करायला आवडते का? चला तर मग आत्ताच रस्त्यावर उतरूया.
शिक्षक: पहा, एखाद्याच्या पाऊलखुणा (मका किंवा गहू विखुरलेला आहे). अशी छाप कोण सोडू शकेल असे तुम्हाला वाटते? (उत्तर - उंदीर) बरोबर.
होय मित्रांनो, आज सकाळी मला भेटलेला हा पहिला प्राणी आहे. उंदीर आम्हाला कुठे घेऊन गेला? (क्षेत्रात).
(रंगलेली फुले आणि कोरडी झाडे सर्वत्र विखुरलेली आहेत. फुलपाखरू एका फुलावर बसते).
शिक्षक: पहा काय सुंदर फुलपाखरू आहे! ते बघूया.
फुलपाखराच्या शरीरात कोणते भाग असतात? (डोके, छाती, उदर पासून - खाचांचा समावेश आहे - लहान कण).
फुलपाखराला किती पाय असतात? (सहा)
फुलपाखरू एका फुलावरून दुसऱ्या फुलावर का उडते?
ते बरोबर आहे मित्रांनो. फुलपाखरे फक्त फडफडत नाहीत: ते महत्त्वाच्या कामात व्यस्त असतात.
आणि ते अमृत कसे गोळा करतात?
होय, फुलांमधून गोड अमृत काढण्यासाठी त्यांना लांब प्रोबोस्किसची आवश्यकता असते. परंतु, अर्थातच, ते एकतर दाखवण्यास विसरत नाहीत: कधीकधी ते त्यांचे पंख उघडतात, कधीकधी ते बंद करतात. जणू काही ते म्हणत आहेत: "बघ मी किती सुंदर आहे." म्हणून ती इंद्रधनुष्यासारखी शोभिवंत फुला-फुलावर फडफडते आणि झाडावर, गवतावर बसते, पंख दुमडते आणि निघून जाते!
आता एकत्र विचार करूया. फुलपाखरे काय खातात? (फुलांमधून अमृत).
ते गोड अमृत कसे गोळा करतात? फुलपाखरांना प्रोबोसिस असते. ते अमृत शोषण्यासाठी फुलाच्या गाभ्यामध्ये प्रवेश करते.
शिक्षक: फुलपाखराचा जन्म कसा होतो?
(प्रथम अंडी, अंड्यातून एक सुरवंट जो नेहमी खातो आणि खातो. तो आकाराने वाढतो आणि प्यूपामध्ये बदलतो जो संपूर्ण हिवाळ्यात झोपतो आणि शेवटी प्यूपामधून एक फुलपाखरू बाहेर पडते).
मित्रांनो, आपण फुलपाखरांबद्दल किती शिकलो.
तुम्हाला कोणती फुलपाखरे माहित आहेत? (फुलपाखरू स्लाइड शो).
आणि आमच्या संग्रहात असलेली फुलपाखरे येथे आहेत. कविता "फुलपाखरू".
शिक्षक: पण शेतात इतर अनेक कीटक राहतात. कोणते?

शिक्षक: मित्रांनो, आता आपल्यासाठी पुढे जाण्याची वेळ आली आहे. पहा, कोणीतरी आमच्यासाठी एक ट्रेस सोडला आहे. (शंकू गोळा करा).
पाइन शंकू कोणाला आवडतात? (गिलहरी)
गिलहरी कुठे राहतात? (जंगलात)
म्हणून तू आणि मी जंगलात आलो. पक्षी आमचे स्वागत करतात. (पक्षी गाण्याचे टेप रेकॉर्डिंग).
अगं, इकडे बघ, हे काय आहे?
आणि हे शोधण्यासाठी, आपल्याला कोडे सोडवणे आवश्यक आहे.
तुम्हाला इथे करवत सापडणार नाही,
आम्ही खोड तोडली नाही,
त्यांनी कुऱ्हाडीने ठोठावले नाही,
आणि ऐटबाज झाडाखाली एक घर वाढले.
(अँथिल)
मुंग्या कुठे राहतात? (अँथिल्स मध्ये)
ते अँथिल्स कशापासून बनवतात? (पाइन सुया, पाने, राळ तुकडे, पृथ्वीच्या गुठळ्या, लाकडाच्या तुकड्यांपासून).
मुंग्या काय खातात? (वनस्पती आणि प्राणी, ऍफिड्स, स्केल कीटकांद्वारे स्रावित गोड रस).
मित्रांनो, मुंग्या ऍफिड्सचा वापर “कॅश गाय” म्हणून करतात - त्यांना त्यांच्या अँटेनाने गुदगुल्या करून, ते त्यांना गोड रस स्राव करण्यास भाग पाडतात, जो नंतर चाटतात.
मुंग्या खूप मैत्रीपूर्ण असतात. जिथे एका मुंगीची ताकद पुरेशी नसते तिथे दुसरी, तिसरी दिसते.
ते आपापसात जबाबदाऱ्या कशा वाटून घेतात? (3 प्रकारच्या मुंग्या आहेत - मादी, नर आणि कामगार मुंग्या - त्या काम करतात).
शिक्षक: अगं, मुंग्या नेहमी वसाहतींमध्ये राहतात आणि त्यांची स्वतःची राणी असते. राणीची निवड कशी केली जाते? मी आता याबद्दल सांगेन.
मादी वसाहत सोडून आकाशात उंच उडतात. त्यानंतर तिला एक नवीन वसाहत सापडली. जमिनीत बुरूज करतो आणि तिथे अंडी घालतो. अंडी अळ्यांमध्ये उबतात आणि मादी त्या प्रत्येकाला कोकून तयार करण्यास मदत करते. जेव्हा कोकूनच्या आत एक तरुण मुंगी दिसते तेव्हा ती कोकूनचे एक टोक फाडते आणि मुंगीला बाहेर काढते. जवळजवळ ताबडतोब, नवजात मुंग्या प्रौढ जीवन सुरू करतात आणि मादी राणीची काळजी घेतात. मुंग्यांना "फॉरेस्ट ऑर्डरली" का म्हणतात? (कारण मुंग्या उन्हाळ्यात सुमारे 10 दशलक्ष मृत कीटक आणि हानिकारक कीटक नष्ट करू शकतात).
ते बरोबर आहे, म्हणूनच अँथिल्स संरक्षित करणे आवश्यक आहे, ते नष्ट केले जाऊ शकत नाहीत.
शिक्षक: मित्रांनो, जंगलात इतर अनेक कीटक, विविध मिडजेस आणि बग्स राहतात. तुम्हाला कोणते बीटल माहित आहेत? (स्लाइड शो "बग"). मशरूम बीटल मशरूममध्ये राहतो, मशरूम गोळा करत नाही, परंतु त्यामध्ये स्थायिक होतो आणि त्यांना खातो. मी आरामात स्थायिक झालो.
हरिण बीटलच्या डोक्यावर शिंगे असतात.
गेंडा बीटलला नाकाऐवजी शिंगे असतात.
लाँगहॉर्न बीटल - शरीर व्हिस्कर्सपेक्षा लहान. झाडांच्या सालात राहतो आणि त्याचा नाश करतो.
शिक्षक: चला शंकू जंगलात सोडू, मित्रांनो, ते येथे प्राण्यांना उपयोगी पडतील.
आता पुढे जाऊया.
क्लिअरिंग करण्यासाठी. फुलांमध्ये तुम्हाला कोण दिसतं? (मधमाश्या)
मधमाशीच्या शरीरात कोणते भाग असतात?
एक फूल मधमाशीला खायला कसे देऊ शकते असे तुम्हाला वाटते?
(प्रत्येक फुलामध्ये अमृत आणि परागकण असतात, जे मधमाशांसह अनेक कीटकांसाठी अन्न म्हणून काम करतात.)
प्रत्येकाला माहित आहे की मध, जो केवळ चवदारच नाही तर आरोग्यदायी देखील आहे, तो मधमाशांपासून येतो.
हे कसे घडते?
मधमाश्या फुलांचे परागकण आणि अमृत गोळा करतात, नंतर ते मधाच्या पेशींमध्ये हस्तांतरित करतात, जिथे ते मधात बदलते.
मधमाशांचे घरटे, मुले, हे संपूर्ण राज्य आहे जेथे कामगार मधमाश्या राहतात.
या मधमाश्या काय करत आहेत? (ते मध गोळा करतात आणि त्यावर प्रक्रिया करतात, पोळे स्वच्छ करतात, अळ्यांना परागकण देतात).
शिक्षक: एक स्त्री राणी आहे जी काय करते?
ते बरोबर आहे, ते अंडी उबवते.
मित्रांनो, मधमाश्या संवाद कसा साधतात? ते एकमेकांना कसे सांगतील की त्यांना अमृत असलेली फुले सापडली आहेत? जेव्हा एक कामगार मधमाशी अमृत असलेली फुले शोधते तेव्हा ती घरी परतते आणि नाचू लागते आणि फिरू लागते. जर एखादी मधमाशी सजीवपणे नाचत असेल तर याचा अर्थ असा होतो की मोठ्या प्रमाणात अन्न सापडले आहे आणि अनेक मधमाश्या त्याच्या शोधात उडत आहेत.
मधमाश्या त्यांचे अमृत कोठे ठेवतात? (त्यांच्या पंजावर परागकण गोळा करण्यासाठी खास टोपल्या असतात).
होय, आणि अमृत मधात बदलण्याआधी, मधमाश्या त्यातील बहुतेक पाण्याचे बाष्पीभवन करतात. हिवाळ्यात मधमाशांचे काय होते? हिवाळ्यात ते काय खातात?
बरोबर आहे, ते हा मध खातात. कामगार मधमाश्या पोळ्यातील तापमान 34 डिग्री सेल्सिअसवर ठेवतात आणि ते 7 डिग्री सेल्सियसच्या खाली जाऊ देत नाहीत. आणलेला मध मधमाश्या इंधन म्हणून वापरतात; ते खाल्ल्यानंतर ते उष्णता सोडतात. हे असे आश्चर्यकारक प्राणी आहेत.
शिक्षक: मित्रांनो! निसर्गातील प्रत्येक गोष्ट एकमेकांशी जोडलेली आहे आणि समतोल राखण्यासाठी सर्व सजीवांची गरज आहे. कीटकांची एक प्रजातीही नाहीशी झाली तर पृथ्वीवर आपत्ती येऊ शकते.
आता आपण एक कीटक इतर सजीवांपेक्षा वेगळे कसे करू शकता याची पुनरावृत्ती करूया?
(कीटकांमध्ये, शरीरात तीन भाग असतात - डोके, धड आणि उदर, आणि त्यांना फक्त 6 पाय असतात).
तुम्ही कीटक पकडू शकत नाही, अँथिल्स नष्ट करू शकत नाही, कुंडीची घरटी इ.
शिक्षक: आता तुझ्याबरोबर खेळू. मी तुम्हाला कार्ड देतो, तुम्ही त्यांच्याकडे बघा आणि उत्तर द्या, कोण विचित्र बाहेर आहे? आणि का?
चांगले केले मित्रांनो, तुम्ही हे कार्य यशस्वीरित्या पूर्ण केले आहे आणि यासाठी मधमाश्यांनी तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे.
तुम्हाला कोणते वाटते? त्यांनी तुम्हाला स्वादिष्ट आणि पौष्टिक मध दिला. आपल्या आरोग्यासाठी खा!

संज्ञानात्मक विकासावरील एकात्मिक धडा "आम्ही अल्मेटेव्हस्क रहिवासी आहोत"

ही सामग्री शाळेसाठी वरिष्ठ आणि तयारी गटांच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांसाठी उपयुक्त ठरेल (5.5 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुले). प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि महानगरपालिका स्तरावर दोन्ही खुले कार्यक्रम म्हणून वापरले जाऊ शकते.

लक्ष्य: मानवतेचे संगोपन करणे, मूळ गावी राहणाऱ्या लोकांबद्दल आदर आणि प्रेम, त्याच्या वस्तूंची काळजी घेणे.

कार्ये:
एनजीओ "पॉझनानी":
- मुलांचे त्यांच्या गावाबद्दलचे ज्ञान तयार करण्यासाठी: त्यात कोणती सुंदर ठिकाणे आहेत, कोण राहतो आणि तेथे काम करतो;
- शहराच्या राज्य चिन्हांबद्दल ज्ञान एकत्रित करा;
- मुलांची स्मृती, लक्ष, कल्पनाशक्ती विकसित करा.
एनजीओ "सोशलायझेशन":
- टीमवर्क करताना सहकार्य कौशल्ये विकसित करा;
- मुलांमध्ये त्यांच्या गावी आणि तेथील रहिवाशांमध्ये कौतुक आणि अभिमानाची भावना जागृत करा;
- आपल्या गावाबद्दल प्रेम वाढवा, त्याबद्दल शक्य तितक्या नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकण्याची इच्छा.
NGO “रिडिंग फिक्शन”:
- स्वतंत्रपणे वाचताना कानाने कविता भावनिकपणे समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा.
एनजीओ "कलात्मक सर्जनशीलता":
- रचनात्मक क्षमता विकसित करा, आपल्या गावातील आवडत्या वस्तूंचे चित्रण करण्याची क्षमता.

प्राथमिक काम:
जवळच्या रस्त्यांवर लक्ष्यित चालणे; रस्त्यांच्या नावांबद्दल संभाषणे; चित्रे पाहणे; खेळ: “माझ्या गावी फिरा”, “मी कुठे आहे ते शोधा”; अल्मेट्येव्हस्क शहराच्या ध्वज आणि कोट ऑफ आर्म्सची तपासणी; "माझे शहर" ही कविता आठवत आहे.

साहित्य:
टीव्ही, फिल्म रेकॉर्डिंग असलेली डिस्क, बॉल, शहराचे रस्ते आणि वैयक्तिक वस्तूंचे चित्रण, व्होल्गा प्रदेशातील लोकांच्या राज्य चिन्हांचा संच (ध्वज + शस्त्रांचा कोट), तेल, प्रत्येक मुलासाठी A4 कागदाची पत्रके, रंगीत पेन्सिल , वॅक्स क्रेयॉन्स, फील्ट-टिप पेन, इझेल.

प्रत्यक्ष शैक्षणिक उपक्रमांची प्रगती:
मुले गटात प्रवेश करतात, अर्धवर्तुळात उभे असतात, अतिथींना तोंड देतात.
- मित्रांनो, पाहुणे आज आमच्या धड्यात आले, चला त्यांना नमस्कार करूया. (मुले हॅलो म्हणतात)
- मित्रांनो, मला तुम्हाला एक शॉर्ट फिल्म ऑफर करायची आहे आणि तुम्ही ती पहात असताना मी तुम्हाला एक कविता वाचून दाखवेन. (मुले अल्मेटिएव्हस्क शहराबद्दल एक व्हिडिओ पाहतात आणि शिक्षक ए.एल. लिटविनची कविता वाचतात)

जिथे पूर्वी पडीक होती,
तुम्ही वरच्या दिशेने वाढत आहात
तुम्ही रुंदीत वाढत आहात.
आणि poplars च्या मशाल
तुम्ही लोकांना उद्या बोलवा.
माझे शहर, माझे फुललेले शहर,
अनेकांसाठी - फक्त तेल,
आणि माझ्यासाठी तू एक शहर आहेस - एक बाग,
आणि तू अस्तित्वात आहेस याचा मला अभिमान आणि आनंद आहे.
तू बहुपक्षीय आणि अनेक रंगी आहेस,
देशात आणि परदेशात दृश्यमान.
वेगवेगळ्या राष्ट्रांचे पुत्र,
तुमचा आणि माझा अभिमान इथे आहे.
द्रुझबाच्या बाजूने तेल नदीसारखे वाहते,
लोकांना दिलेली ही भेट तुझी आणि माझी आहे.
आणि तू नेहमी असावं अशी माझी इच्छा आहे
तुम्ही श्रमाचे शांत शहर आहात.

मित्रांनो, आपण कदाचित आधीच अंदाज लावला असेल की आज आपण कशाबद्दल बोलू? (मुलांची उत्तरे)
- ते बरोबर आहे, आणि आमचा धडा "आम्ही अल्मेटेव्हस्क रहिवासी आहोत" असे म्हणतात.
- मित्रांनो, आमच्या शहराचा, सर्व लोकांप्रमाणेच, वाढदिवस आहे - 3 नोव्हेंबर. आणि या वर्षी तो 57 वर्षांचा झाला. आणि आता आपल्या शहरात कोणते रस्ते आहेत, त्यांची नावे लक्षात ठेवूया. मी तुम्हाला छायाचित्रे देईन - तुमच्या दोघांसाठी एक, तुम्ही त्यांना काळजीपूर्वक पहा आणि सांगाल की या रस्त्याचे नाव काय आहे आणि त्यावर काय आहे, कोणती वस्तू किंवा इमारत तुम्हाला परिचित आहे. आम्ही सर्व फोटो मॅग्नेटिक बोर्डवर पोस्ट करू. (मुले कार्य पूर्ण करतात.)

मित्रांनो, मला सांगा, प्रत्येक देश, प्रत्येक प्रजासत्ताक आणि प्रत्येक शहरामध्ये कोणती विशिष्ट चिन्हे आहेत? (मुलांची उत्तरे)
- बरोबर. आणि आपल्या शहराचा स्वतःचा ध्वज आणि कोट आहे. मी सुचवितो की तुम्हाला येथे प्रस्तावित केलेल्या चिन्हांमधून अल्मेटीएव्हस्क शहराचा ध्वज आणि कोट शोधा. (मुले शोधतात)
मग मुले वैकल्पिकरित्या ध्वजाच्या प्रत्येक रंगाचा अर्थ काय आहे आणि शस्त्राच्या कोटवर काय चित्रित केले आहे याबद्दल बोलतात. अडचण असल्यास, शिक्षक त्यांना मदत करतात:
-ध्वजात हिरवा आणि लाल असे दोन रंग आहेत. हिरवा रंग निसर्ग, आरोग्य, युवक, जीवन यांचे प्रतीक आहे; लाल - धैर्य, सामर्थ्य, कठोर परिश्रम, सौंदर्य आणि उत्सव. कोट ऑफ आर्म्सची ढाल अंत-टू-एंड सोनेरी ट्यूलिप फुलाच्या रूपात चित्रित केली गेली आहे, ज्याच्या आत एक सोनेरी जिना आहे - तेल डेरिकची प्रतिमा आणि त्याच्या वर - दोन असलेले एक काळा कारंजे. टोकापासून उडणारी जेट विमाने. सोने आणि काळ्या रंगाचे मिश्रण तेलाच्या प्रतिकात्मक व्याख्येवर “काळे सोने” म्हणून भर देते.

मित्रांनो, आमच्या भागात काय उत्खनन केले जात आहे? (मुलांची उत्तरे) - ते बरोबर आहे, तेल, आणि आज अल्मेटेव्हस्की जिल्हा तातारस्तानमधील सर्वात मोठे तेल उत्पादन केंद्र आहे. ते काय आहे ते पहा, तेल. (शिक्षक तेलाने एक भांडे दाखवतात.) - मित्रांनो, तेल हे खूप महाग खनिज आहे जे आपल्या सर्वांसाठी आवश्यक आहे. वाहतुकीसाठी आवश्यक असलेले गॅसोलीन आणि डिझेल इंधन तयार करण्यासाठी तेल शुद्धीकरण कारखान्यांमध्ये त्यावर प्रक्रिया केली जाते. प्लॅस्टिक बनवण्यासाठी तेलाचाही वापर केला जातो, ज्याचा वापर मुलांसाठी खेळण्यांसह अनेक वेगवेगळ्या वस्तू बनवण्यासाठी केला जातो. मित्रांनो, हे सर्व साहित्य आणि वस्तू वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांनी बनवल्या आहेत. आणि मी तुम्हाला "मला पाच व्यवसाय माहित आहे" हा खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो. मी बॉल जमिनीवर मारला आणि तुमच्यापैकी एकाकडे टाकला. ज्याच्या हातात चेंडू आहे तो कोणत्याही व्यवसायाला नाव देतो.
-तुम्ही बांधकाम व्यावसायिकाचे नाव दिले. मी सुचवितो की तुम्ही आता बांधकाम व्यावसायिक व्हा आणि कट-अप चित्रांमधून आमच्या शहरातील संपूर्ण वस्तू एकत्र करा आणि त्यांना नाव द्या. (मुले कार्य पूर्ण करतात.)

मित्रांनो, तुम्ही आम्हाला सांगितले की आमचे शहर किती सुंदर आहे आणि त्यात काय आहे. परंतु प्रत्येक देशाची मुख्य संपत्ती आणि प्रत्येक शहर स्वतंत्रपणे त्याचे लोक आहेत. सध्या, तुमचे आई आणि वडील, आजी आजोबा त्यांच्या कामासह शहरातील जीवन सुधारण्याचा प्रयत्न करीत आहेत: रस्ते, इमारती, ऐतिहासिक वास्तू दुरुस्त केल्या जात आहेत; अंगण आणि उद्याने सुधारण्याचे काम सुरू आहे. आणि आपल्या शहरात प्रत्येकाला चांगले वाटण्यासाठी, आपण एकमेकांचा आदर केला पाहिजे, आपल्या पालकांच्या, आजी-आजोबांच्या कार्याने तयार केलेल्या प्रत्येक गोष्टीची काळजी घेतली पाहिजे.
मुलांनी एक कविता वाचली (ई. फदेवाची):
आम्ही आमच्या प्रिय शहरात राहतो,
आपण मोठे होऊ
आपण लवकर मोठे होऊ.
आम्ही आमचे शहर नवीन बागांनी सजवू,
तो अद्भुत असेल
शहर तुझे आणि माझे!

मित्रांनो, तुमच्यापैकी प्रत्येकाचे शहरात तुमचे आवडते ठिकाण आहे. तुम्ही त्यांना आता नाव देणार नाही, परंतु टेबलवर जा आणि प्रत्येकाने अल्मेटेव्हस्क शहरातील तुमचे आवडते ठिकाण काढा. (मुले चित्र काढतात, तर प्रौढ अल्मेटेव्हस्क शहराचा व्हिडिओ पाहतात, गाण्यासोबत.)

धड्याच्या शेवटी, मुलांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन आयोजित केले जाते.

सॉफ्टवेअर कार्ये:

निर्जीव निसर्गाच्या घटनांबद्दल, वनस्पती आणि प्राण्यांबद्दल, उन्हाळ्यात निसर्गातील मानवी श्रमांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे.

संकल्पना बळकट करा: कुरण, जंगल, शेत.

लाक्षणिकरित्या शिकवा, कलात्मक शब्दांचा वापर करून, निसर्गात उन्हाळ्याच्या कालावधीत जमा झालेले तुमचे इंप्रेशन व्यक्त करा.

उन्हाळ्याबद्दल वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे मजबूत करा.

मुलांमध्ये निसर्ग, सौंदर्य आणि वनस्पती आणि प्राणी यांची काळजी घेण्याची भावना निर्माण करणे सुरू ठेवा.

पूर्वीचे काम :

उद्यानात, देशाच्या घरात, जंगलात, कुरणात, शेतात फिरणे. कीटक निरीक्षण

आणि वनस्पती, मुलांचे खेळ आयोजित करणे, बिया गोळा करणे, हर्बेरियम संकलित करणे

औषधी आणि विषारी वनस्पती पासून.

वर्गाची तयारी:

संभाषणासाठी प्रश्नांचा विचार करा, फुले, झाडे दर्शविणारी चित्रे निवडा.

कुरण, शेते, जंगले, वनस्पती, औषधी आणि विषारी वनस्पती, कीटक: फायदेशीर आणि हानिकारक. खेळासाठी कविता निवडा: "अंदाज करा: वर्षाची कोणती वेळ?" .

शब्दकोश: गवत तयार करणे, कापणी, कीटक, औषधी वनस्पती, कुरणातील वनस्पती, जंगल, कुरण, शेत.

OOD प्रगती:

वर्षाचा कोणता वेळ लवकरच निघून जाईल?

तुम्हाला उन्हाळ्यात काय आवडते?

उन्हाळ्याबद्दल सांगा (मुलांचे ऐका) .

टेबलकडे पहा आणि म्हणा: तुम्हाला चित्रांमध्ये काय दिसते?

आपण ते वेगळे कसे म्हणू शकता? (निसर्गाची छायाचित्रे)

औषधी वनस्पती आणि वनस्पतींची चित्रे निवडा.

ही झाडे कुठे वाढतात? (कॅमोमाइल, कॉर्नफ्लॉवर, व्हायलेट, बटरकप, लिओटार्ड, केळे, यारो, क्विनोआ, कावळ्याचा डोळा, क्लोव्हर).

कुरण आणि शेतात काय फरक आहे? (गवत आणि विविध फुले कुरणात वाढतात आणि शेतात - राय, बाजरी, गहू - माणसाने पेरलेली).

कविता वाचत आहे:

कुरणातून एक वाट जाते

डावीकडे, उजवीकडे डुबकी मारणे,

आपण जिथे पहाल तिकडे: आजूबाजूला फुले,

होय, गुडघा-खोल गवत.

आणि कुरणाची घंटा

गवताच्या पातळ ब्लेडवर,

झुलतो, गवतावर वाकतो

सनी वाटेने.

एखादी व्यक्ती कुरणातील गवताचे काय करते?

Haymaking कधी आहे? (जून).

गवत कापण्यासाठी तुम्ही काय वापरता? (मोवर).

लोक गवत तयार करण्यासाठी मशीन का वापरतात?

ते गवत का कापतात? (वाळवलेले, हाताळलेले, ढीग करून ठेवलेले) .

उन्हाळ्यात एखादी व्यक्ती शेतात काय करते?

गहू, राई कापणीसाठी एखादी व्यक्ती कोणती मशीन वापरते...

गहू आणि राईच्या कानात शेतात कोणती झाडे आढळतात?

तण वनस्पतींना नावे द्या (क्विनोआ, सेज, चिडवणे, केळे, कॉर्नफ्लॉवर) .

विषारी औषधी वनस्पतींची नावे द्या (हेनबेन, दातुरा, कावळ्याचा डोळा, बटरकप, नाइटशेड, आंघोळीचा सूट) .

औषधी वनस्पतींची नावे सांगा.

जंगल आणि कुरण आणि शेतात काय फरक आहे? (झाडे, झुडुपे, गवत, मॉस, त्यांच्याखाली राहणारे रहिवासी):

कीटक, पक्षी, प्राणी).

जंगल लोकांना काय देते? (हवा, मशरूम, बेरी, लाकूड शुद्ध करते) .

हे कोण आहे? (मधमाशी दाखवत) .

टेबलवर कीटक असलेली चित्रे निवडा (2-3 वर्षांच्या मुलांसाठी कार्य) .

चित्रात नसलेल्या कीटकांची नावे सांगा?

कोणत्या कीटकाला जंगल सुव्यवस्थित म्हणतात आणि का?

आपण इतर कोणाला फायदेशीर कीटक म्हणू आणि का? (लेडीबग, ऑर्डरली बीटल, मधमाशी, स्पायडर) .

आपण कोणत्या कीटकांना कीटक म्हणतो आणि का? (कोलोरॅडो बीटल, अंध माशी) .

चित्रात दिसणाऱ्या प्रत्येकाला आपण कीटक का म्हणतो?

लोकांसाठी असे करणे आवश्यक आहे जेणेकरून कमी हानिकारक पक्षी असतील (पक्ष्यांची काळजी घ्या).

हे कोण आहे? (ससा, गिलहरी).

आपण त्यांना एका शब्दात कसे म्हणू शकतो?

टेबलवर प्राण्यांची चित्रे निवडा?

उन्हाळ्यात प्राणी काय करतात? (संतती वाढवा: ससा आणि हेजहॉग्ज शावकांना जन्म देतात) .

पक्षी लवकरच काय करत असतील?

उन्हाळा संपल्यावर प्राणी काय करतील?

उन्हाळा संपला असे आपण कधी म्हणतो?

एक खेळ "वर्षाची कोणती वेळ आहे याचा अंदाज लावा?" (काल्पनिक कथांतील उतारेवर आधारित) .

सूर्य प्रेमळपणे हसतो

उष्णतेपेक्षा जास्त चमकते

आणि ते टेकडीवरून जोरात ओतते

बोलका ब्रूक (एल. कोलोस)

कंटाळवाणे चित्र

अंत नसलेले ढग

पाऊस तसाच कोसळत राहतो

अंत नसलेले डबके (प्लेश्चेव)

थंड अंधारात पहाट उगवते

शेतात कामाचा आवाज मावळला आहे

त्याच्या भुकेल्या लांडग्याबरोबर

एक लांडगा रस्त्यावर येतो (ए.एस. पुष्किन)

राई धान्याने भरलेली असते

भारी कापणी

आणि सनी छान दिवशी

कापणी करणारे शेतात जातात (आय. जबिला)

शेतातील शेवटचा बर्फ वितळत आहे,

जमिनीतून उबदार वाफ निघते

आणि निळा कुंड फुलतो

आणि क्रेन एकमेकांना कॉल करतात (ए. टॉल्स्टॉय).

मी तुम्हाला उन्हाळ्याबद्दलची चिन्हे आणि नीतिसूत्रे लक्षात ठेवण्याचा सल्ला देतो.

उन्हाळ्याचा दिवस वर्षभर फीड करतो.

उन्हाळा जमला आहे - हिवाळा खाल्ले आहे.

उन्हाळ्यात जे जन्माला येते ते हिवाळ्यात उपयोगी पडते.

एक मधमाशी जास्त मध तयार करत नाही.

एका वेळी एक बेरी ठेवा आणि तुम्हाला एक बॉक्स मिळेल.

OOD सारांश: आज आपण ज्याबद्दल बोललो.

आपण कोणत्या मनोरंजक गोष्टी शिकलात?

OOD परिणाम:

उन्हाळा म्हणजे काय?

उन्हाळ्यात कोणत्या मनोरंजक गोष्टी घडतात?