მასარუ იბუკას ადრეული განვითარების თეორია. მასარუ იბუკას მეთოდი: ადრეული განვითარების რეცეპტები Sony-ს დამფუძნებლისგან იაპონური მეთოდები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებისთვის
ერთ-ერთმა ყველაზე გავლენიანმა იაპონელმა მეწარმემ, Sony Corporation-ის თანადამფუძნებელმა, მასარუ იბუკამ, მოულოდნელად ერთ დღეს დაწერა წიგნი, თუ როგორ უნდა აღზარდოთ ბავშვი. უფრო მეტიც, აღზრდა ისე, რომ მომავალში ბავშვი გადაიქცეს თვითკმარი, თავდაჯერებულ, ბედნიერ ზრდასრულ ადამიანად, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად გააცნობიეროს თავისი ნიჭი და პოტენციალი. ეს წიგნი - "სამი გვიანია" - გახდა იბუკას მეთოდის დამახასიათებელი ნიშანი მთელ მსოფლიოში.
მასარუ იბუკა: გზა ინჟინრიდან განმანათლებელამდე
იბუკას მეთოდის ავტორი, მასარუ იბუკა, დაიბადა იაპონიაში 1908 წელს, ინჟინრის ოჯახში. 1933 წელს დაამთავრა უნივერსიტეტის ელექტროინჟინერიის ფაკულტეტი. მასარუს თანაკლასელებმა "გენიოსი" უწოდეს და მისმა ნაშრომმა პარიზში მაღალი ჯილდო მოიპოვა. სკოლის დამთავრების შემდეგ მასარუმ დაიწყო მუშაობა ფილმების გადამამუშავებელ ლაბორატორიაში. და მხოლოდ ომის შემდეგ, 1945 წელს ტოკიოში, მან დაიწყო საკუთარი რადიოს სარემონტო ბიზნესი, ხოლო ერთი წლის შემდეგ მეგობართან ერთად დააარსა მოკრძალებული კომპანია - Sony. რომელიც მომავალში გახდა ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული კომერციული პროექტი ბიზნესის ისტორიაში.
მაგრამ ეს არ იყო მხოლოდ ელექტრონიკა და კომერცია, რომელიც დაიპყრო მასარუ იბუკას გონება. იგი ასევე სერიოზულად სწავლობდა პედაგოგიკას და ოცნებობდა შეექმნა ადრეული ბავშვობის განვითარების საკუთარი მეთოდი, რომელიც საშუალებას მისცემდა ადრეულ ასაკში გამოეჩინა ადამიანის ნიჭი და შესაძლებლობები.
გასული საუკუნის 70-იანი წლების ბოლოს მასარუ იბუკამ დააარსა იაპონიის ადრეული ასაკის ბავშვთა განვითარების ასოციაცია. ის დარწმუნებული იყო, რომ ადამიანის შემეცნებითი შესაძლებლობები ვითარდება მხოლოდ სიცოცხლის პირველ 3 წლამდე. ამ წლებში ბავშვის ტვინი ყველაზე კარგად აღიქვამს და იმახსოვრებს ინფორმაციას; სწორედ ამ წლებშია ბავშვისთვის ყველაზე ადვილი ისწავლოს რამდენიმე ენაზე საუბარი, ასწავლოს მას ცურვა, ხატვა და მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა.
შემდეგ, უფრო გვიან ასაკში, ეს ყველაფერი გაცილებით რთული იქნება. ამ თემაზე თეორიული და პრაქტიკული სამუშაოების შესწავლისას იბუკამ დაწერა რამდენიმე წიგნი ადამიანის ტვინის შესაძლებლობების განბლოკვის პრობლემაზე. მისი ყველაზე პოპულარული წიგნი, რომელიც მან 1971 წელს დაწერა და რომელზედაც, ფაქტობრივად, იბუკას ტექნიკაა დაფუძნებული, „სამი გვიანია“. , თქვა ამ წიგნზე: „ვფიქრობ, ეს ნაწარმოები ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წიგნია, რაც კი ოდესმე დაწერილა. და დარწმუნებული ვარ, რომ დედამიწაზე მცხოვრებმა ყველა მშობელმა უნდა წაიკითხოს იგი“.
მასარუ იბუკას წიგნში "სამი გვიანია" არ არის პრაქტიკული რჩევა ტრადიციული გაგებით, რომელიც ახსნის რა და როგორ უნდა გააკეთოს ბავშვთან. მაგრამ ის ავლენს ფუნდამენტურ საკითხებს ცოცხალ და ხელმისაწვდომად და მათი გაგებით, თქვენ უკეთ გაიგებთ არსს და მიზნებს. უკეთ რომ გავიგოთ რისგან შედგება იბუკას ტექნიკა, რა თქმა უნდა, სჯობს მისი მთელი წიგნი წაიკითხოთ. და არაერთხელ!
იბუკას ტექნიკის ძირითადი პუნქტები მარტივი და გასაგებია:
მიაწოდეთ ბავშვის სადამკვირვებლო პოსტი!
დაფიქრდით, რას ხედავს ბავშვი ჩვეულებრივ გაღვიძებისას? დიახ, პრაქტიკულად არაფერი! თეთრი ჭერი, კოღოს ბადე ან საწვიმარი ეტლზე და მხოლოდ ხანდახან თქვენი ოჯახის ღიმილიანი ან აღელვებული სახე. ვეთანხმები - ეს არ არის ძალიან ხელსაყრელი პირობები ადრეული განვითარებისთვის.
იმის გამო, რომ ბავშვს სიცოცხლის დასაწყისშივე აქვს შესაძლებლობა მხოლოდ დააკვირდეს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, სისულელეა მას წაართვან ინფორმაციის მიღების ეს ძვირფასი შესაძლებლობა. პირიქით: შეეცადეთ მოათავსოთ ბავშვი, რომელსაც გადახვევაც კი არ შეუძლია, ისე, რომ დაინახოს არა მხოლოდ ერთი თეთრი ჭერი, არამედ საგნები, ადამიანები და მის გარშემო არსებული გარემო.
ბანალური ყოველდღიური სურათებიც კი ახალი ინფორმაციის მატარებელია ბავშვისთვის, მათ შორის ახალშობილისთვის! ისინი აკმაყოფილებენ ბავშვის სენსორულ მოთხოვნილებებს, რომლითაც ის უკვე დაიბადა. მიეცით მას სრული მიმოხილვა სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან - და მომავალში თქვენ მიიღებთ ცნობისმოყვარე, ახალი ცოდნისადმი ღია, კომუნიკაბელური ბავშვი და შემდეგ ზრდასრული.
ადრეული განვითარება არ არის მიმართული გენიოსების აღზრდაზე
იბუკას თქმით, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა ეცადო ბავშვისგან გენიოსის აღზრდას. ყველა ადამიანი, იმ პირობით, რომ არ არსებობს ფიზიკური დეფექტები, ერთნაირად იბადება. როგორ იყოფიან ისინი ჭკვიანად ან სულელებად, თავაზიანებად ან აგრესიებად, ეს დამოკიდებულია მხოლოდ მათ აღზრდაზე და გარემოზე, რომელშიც ბავშვი იზრდება. ხელსაყრელ პირობებში გაზრდილი ნებისმიერი ბავშვი გაიზრდება ჭკვიანი, თავდაჯერებული და ღირსეული ადამიანი.
იბუკას მეთოდოლოგიით ადრეული განვითარების მთავარი ამოცანაა არა გენიოსების, არამედ გულწრფელი და ბედნიერი ბავშვების აღზრდა.
ტვინის სტრუქტურები ყალიბდება სამი წლის ასაკში
ადამიანის ტვინში დაახლოებით 1,4 მილიარდი უჯრედია. რა თქმა უნდა, ახალშობილში ამ რაოდენობის უჯრედების უმეტესობა არ გამოიყენება. პერიოდი, რომლის დროსაც ხდება ტვინის უჯრედებს შორის კავშირების აქტიური ფორმირება, არის დრო ბავშვის დაბადებიდან სამ წლამდე. ამ პერიოდში ჩნდება ასეთი ნაერთების დაახლოებით 80%. რაც უფრო მეტია, მით უფრო დიდია ტვინის შესაძლებლობები. დაბადების შემდეგ უკვე პირველი ექვსი თვის განმავლობაში, ბავშვის ტვინს აქვს ზრდასრული პოტენციალის 50%. სამი წლის ასაკში ეს პროპორცია 80%-ს შეადგენს.
იბუკას მეთოდის მიხედვით, ბავშვს უკვე ადრეულ ასაკში აქვს მუსიკის ყური, საკმარისი ფიზიკური შესაძლებლობები (მოძრაობების სწორი კოორდინაცია), ასევე ძირითადი ესთეტიკური აღქმა.
ნუ აბნევთ ბავშვს, არ შეცვალოთ ტაქტიკა
ბევრი მშობელი ზედმეტად შემოქმედებითად უახლოვდება აღზრდას: პირველ ათიდან თორმეტ თვეში, როდესაც ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია სიტყვიერად გამოხატოს თავისი სურვილები, ისინი აფუჭებენ ბავშვს. მაგრამ შემდეგ, როდესაც ბავშვი დაახლოებით წელიწადნახევრისაა, ისინი უცებ მთლიანად ცვლიან სტრატეგიას და მკაცრი ხდებიან მასთან ურთიერთობაში. ეს ბავშვში ბუნებრივ პროტესტს იწვევს. იმისათვის, რომ თქვენმა შვილმა დაუყოვნებლივ ჩამოაყალიბოს სწორი ცნებები იმის შესახებ, თუ რა არის „კარგი“ და რა არის „ცუდი“, თქვენ უნდა დაადგინოთ საზღვრები, რაც შეიძლება ადრე. ეს კეთდება უბრალოდ - თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ ბავშვს კომფორტის გრძნობა და სასიამოვნო ემოციები, როდესაც ის აკეთებს იმას, რასაც თქვენ სწორად და ხელსაყრელად თვლით. და პირიქით - გამოიწვიოს უსიამოვნო ემოციები, როდესაც ის რაღაც ცუდს აკეთებს.
თუმცა, შექებაც და დასჯაც ფრთხილად, დელიკატურად და ზომიერად უნდა იქნას გამოყენებული. ზოგიერთ შემთხვევაში დასჯა ბავშვებში საპირისპირო რეაქციას იწვევს – ღია დაუმორჩილებლობას. ეს განსაკუთრებით ეხება ფიზიკურ დასჯას. 2-3 წლის ბავშვს უკვე აქვს სრულად განვითარებული თვითშეფასების გრძნობა და ის ძალიან გაბრაზდება, თუ მშობლები მის დარტყმას შეეცდებიან. იბუკას მიაჩნია, რომ ბავშვების მიმართ ფიზიკური დასჯის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ მანამ, სანამ ისინი ვერ აღიქვამენ მას შეურაცხყოფად. ეს ნიშნავს, რომ პერიოდი, სანამ ბავშვს შეურაცხყოფის გამო ფსკერზე დაარტყამს, ძალიან მოკლეა - დაახლოებით ერთ წლამდე.
მშობლის გავლენა ბავშვის პიროვნებაზე უნდა განხორციელდეს მხოლოდ საბავშვო ბაღამდე პერიოდში. შემდეგი - მხოლოდ მხარდაჭერა და ზრუნვა მის ჯანმრთელობაზე. საპირისპირო ვითარება - ადრეულ ასაკში ჩაურევლობა და ბავშვზე ზეწოლა უფრო გვიან ასაკში - შეუძლია მხოლოდ გაანადგუროს მისი ნიჭი და გამოიწვიოს წინააღმდეგობა მისი თანდაყოლილი პოტენციალის განვითარებაზე.
ზრდასრულთა ცნებები "რთული" და "მარტივი" სრულიად შეუსაბამოა ბავშვისთვის
ხშირად - თითქმის ყოველთვის - მოზრდილები იღებენ ვალდებულებას განსაჯონ, რომ რომელიმე წიგნი, თამაში ან კლასიკური მუსიკა ბავშვისთვის მიუწვდომელი იქნება მისი სირთულის გამო. მაგრამ რატომ ვართ ასე დარწმუნებული ამაში? ბავშვს ჯერ არ ჩამოუყალიბებია წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა არის „რთული“ და „ადვილი“. და ნებისმიერი უცხო ენა, ვივალდის მუსიკა და მისთვის საბავშვო საღებარი წიგნები ერთნაირად შეუსწავლელია. ეს ნიშნავს, რომ ვერ ვიტყვით, რომ ისინი მისთვის „რთულებია“. ჩვენ, უფროსები, ამ დასკვნას მხოლოდ საკუთარი ემოციებისა და გამოცდილების საფუძველზე ვაკეთებთ.
პოტენციურად, ოთხი წლის ბავშვს შეუძლია ადვილად მოგაგოთ თქვენ, ზრდასრულს, კარტებში. იმიტომ, რომ შეგნებულად უნდა დაიმახსოვროთ ყოველ ჯერზე რაიმე სურათი, ნაკვეთი, ადგილი ან ნომერი, ხოლო ბავშვები ყოველთვის იყენებენ შესანიშნავ და ძალიან ეფექტურ ფიგურულ მეხსიერებას.
წაიკითხეთ წიგნები!
მოკლე სტატიაში უკიდურესად რთულია ბავშვის აღზრდის კონკრეტული მიდგომის ყველა დახვეწილობისა და ნიუანსის გამოვლენა, მაგრამ ჩამოთვლილი თეზისები გარკვეულ წარმოდგენას მოგცემთ იბუკას მეთოდის შესახებ, რომელსაც ბევრი მასწავლებელი და ფსიქოლოგი უწოდებს როგორც მარტივს, ასევე რევოლუციურს. . თქვენი ბავშვის ადრეული განვითარების შესახებ უფრო დეტალური ინსტრუქციები იბუკას მეთოდის ფარგლებში შეგიძლიათ იხილოთ მისი ავტორის წიგნში, "სამი შემდეგ უკვე გვიანია", რომელიც დიდი ხანია ითარგმნა რუსულად და გაიარა რამდენიმე გადაბეჭდვა.
ბავშვის ნიჭიერება მშობლების ორიენტირებული ძალისხმევისა და სწორი გარემოს შედეგია, ამბობს მასარუ იბუკა, ინჟინერი, Sony Corporation-ის დამფუძნებელი და ადრეული ბავშვობის განვითარების შესახებ წიგნების ავტორი.
მოცარტმა პირველი კონცერტი სამი წლის ასაკში შეასრულა. იმავე ასაკში მომავალი ინგლისელი მოაზროვნე და ეკონომისტი ჯონ სტიუარტ მილი უკვე კითხულობდა კლასიკურ ლიტერატურას ლათინურად. ხუთი წლის ასაკში ტომ ბლინდი ფორტეპიანოზე ერთდროულად უკრავდა ორ სხვადასხვა მელოდიას მარცხენა და მარჯვენა ხელით, ხოლო მესამეს უსტვენდა. ფიზიკოსი L. D. Landau გახდა უნივერსიტეტის სტუდენტი 13 წლის ასაკში.
- გენიოსები ცვივა ციდან, - თქვა დიდრომ. ბავშვის ნიჭიერება მშობლების ორიენტირებული ძალისხმევისა და სწორი გარემოს შედეგია, ამბობს მასარუ იბუკა, ინჟინერი, Sony Corporation-ის დამფუძნებელი და ადრეული ბავშვობის განვითარების შესახებ წიგნების ავტორი. ეს არის ის, რაც ამ სტატიაში იქნება განხილული.
მასარუ იბუკა არის Sony Corporation-ის ერთ-ერთი დამფუძნებელი, ისევე როგორც ამჟამინდელი ადრეული განვითარების ასოციაციის ორგანიზატორი და ლიდერი, რომელიც ცნობილია თავისი უნიკალური მეთოდებით. „იბუკას მიხედვით“ გაზრდილი ბავშვები შესანიშნავად ხატავენ, ბანაობენ, თავისუფლად საუბრობენ უცხო ენებზე, უკრავენ და ქმნიან სიმფონიურ მუსიკასაც კი. ეს ბავშვები შესანიშნავად არიან ადაპტირებული თავიანთ გარემოსთან.
სამის შემდეგ უკვე გვიანია
სწორედ ეს არის მასარუ იბუკას მსოფლიო სენსაციური ბროშურის პროვოკაციული სათაური.ავტორი თვლის, რომ დაბადებიდან მესამე დაბადების დღემდე ბავშვი გადის გზას, რომელიც მრავალი თვალსაზრისით შედარებულია მის შემდგომ ცხოვრებასთან. სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში ადამიანის ტვინი წარმოუდგენელი სისწრაფით ვითარდება. ამ დროს ყალიბდება ტვინის უჯრედებს შორის ნერვული კავშირების 70-80%, რის წყალობითაც იგი უზრუნველყოფს ადამიანის შემდგომ ინტელექტუალურ, შემოქმედებით და ემოციურ განვითარებას. ანუ, თუ ამ პერიოდის განმავლობაში არ შექმნით მყარ საფუძველს, ყველა შემდგომი სწავლა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მიგვიყვანს ბრწყინვალე შედეგებამდე, ისევე როგორც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გარღვევის მიღწევა სუსტ, ცუდ კომპიუტერზე მუშაობისას.
თუმცა, მასარუ იბუკის სისტემის ადრეული განვითარება არავითარ შემთხვევაში არ არის ჩვილების იძულებითი კვება ფაქტებითა და ციფრებით. მისი აზრით, შეუძლებელია ბავშვის ზედმეტად კვება ახალი ინფორმაციით და შთაბეჭდილებებით - ბავშვის ტვინი, როგორც ღრუბელი, სწრაფად შთანთქავს ცოდნას, მაგრამ როდესაც გრძნობს, რომ "უკვე საკმარისია", ჩართულია დაბლოკვის მექანიზმი და ახალი ინფორმაცია უბრალოდ. არ აღიქმება. რა თქმა უნდა, ინფორმაცია და, რაც მთავარია, ფორმა, რომელშიც ის არის „შეფუთული“, უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს და აკმაყოფილებდეს მის საჭიროებებს.
რა აზრი აქვს?
თითოეული ბავშვის განვითარების პროგრამა ინდივიდუალურად არის აგებული. მაგრამ გასათვალისწინებელია პარადოქსული, მაგრამ მაინც ძალიან ზუსტი იდეა: ახალგაზრდა ცნობისმოყვარე გონებისთვის არ არსებობს მკაფიო წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რომელი გონებრივი ამოცანებია რთული და რომელი მარტივი. სწავლის პროცესის თანმიმდევრობის შესახებ ჩვენი სტერეოტიპებისგან განსხვავებით, ბავშვისთვის ყველაფერი ახალია, ყველაფერი საინტერესოა. მასარუ იბუკამ მიიჩნია, რომ ძალზედ მნიშვნელოვანია ბავშვებს შესთავაზონ ბევრი განსხვავებული და რთული, ზრდასრული ადამიანის თვალთახედვით, აღქმადი რამ და აღნიშნა, რომ „ალგებრა ბავშვისთვის არ არის უფრო რთული, ვიდრე არითმეტიკა“.
ამ გზით ბავშვებს ვაშორებთ კლიშეებს და ვაფართოებთ მათ ცოდნის ჰორიზონტს. შედეგად ყალიბდება ახლის გააზრების უნარი და მოთხოვნილება, რომელიც ახლობლების მხარდაჭერით მომავალში არ გაქრება.
მასარუ იბუკა ძალიან პრეტენზიული და მომთხოვნია დიდაქტიკური მასალის ხარისხზე. მისი აზრით, საგანმანათლებლო საქმიანობის თვალსაჩინო საშუალება არ უნდა იყოს შეზღუდული მოზარდების მიერ, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის შექმნილი სათამაშოები, არამედ მსოფლიო ცივილიზაციის ყველა საგანძური. აუცილებელია სწავლება პირველი კლასის მოდელების გამოყენებით!
ნება მიეცით ბავშვს ადრეულ ასაკში ნახოს დიდი მხატვრების ნახატები, მოისმინოს კლასიკური მუსიკის საუკეთესო ნიმუშები, შეიყვაროს და დაიმახსოვროს ბრწყინვალე პოეტების ლექსები.
მუსიკალური და ენობრივი ჰარმონია
მასარუ იბუკის სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება უცხო ენების ადრეულ შესწავლას და მუსიკალური კულტურის გაცნობას.
ოთხი წლის ასაკში ყველაზე ნიჭიერ მოსწავლეებს შეუძლიათ თავისუფლად ისაუბრონ 5-10 ენაზე, გადაერთონ ერთიდან მეორეზე სირთულის გარეშე. იბუკა რამდენიმე უცხო ენის ცოდნას ყველა ადამიანის ნორმად მიიჩნევს.
ცნობილი ფაქტია: მუსიკალური ჰარმონია ყველაზე კარგად ბავშვობაში ისწავლება. იბუკამ თავისი ზოგიერთი პედაგოგიური იდეა ჩამოაყალიბა უნიკალური მასწავლებლის, მევიოლინე შინიჩი სუზუკის გავლენით. თავად პროფესორ სუზუკიმ გაუჩნდა ადრეული მუსიკის დაკვრის იდეა, როდესაც დააფასა, რამდენად სწრაფად ეუფლებიან ბავშვები მშობლიურ მეტყველებას, მის ფონეტიკურ სტრუქტურას და გრამატიკულ ჰარმონიას. იბუკამ აღმოაჩინა, რომ ახალგაზრდა ასაკში აკადემიური მუსიკალური სწავლება არა მხოლოდ „არბილებს სულს და აუმჯობესებს ხასიათს“, არამედ რეგულარული პრაქტიკით ავითარებს გამძლეობას და კონცენტრაციას. და ბოლოს, ადამიანისთვის უფრო ადვილია დაეუფლოს ახალ ცოდნას და შეასრულოს ნებისმიერი სამუშაო - არ აქვს მნიშვნელობა რომელ სფეროშია იგი. უფრო მეტიც, იბუკიმ აღმოაჩინა კავშირი მუსიკალურ კვლევებსა და ლიდერული თვისებების განვითარებას შორის.
Ფიზიკური აქტივობა
იბუკამ მოუწოდა ბავშვებს დაბადებიდანვე ესწავლებინათ ცურვა და ყინულისა და სრიალში სრიალი, როდესაც ისინი მხოლოდ პირველ ნაბიჯებს დგამდნენ. ამგვარად, ბავშვები სწრაფად და ბედნიერად განავითარებენ ბალანსს და მოძრაობების კოორდინაციას. და უფრო მოხერხებული და ფიზიკურად განვითარებული ბავშვები, როგორც წესი, უფრო სწრაფად იძენენ ცოდნას, ვიდრე თანატოლები.
სასწავლებელია, რომ იმ დროს, როდესაც დოქტორ ბენჯამინ სპოკის იდეების გავლენით, ბავშვთან ერთად ძილი თითქმის უხამსად ითვლებოდა, ხოლო ბავშვის ხელში ტარება განებივრებულად, მასარუ იბუკა, პირიქით. , მოუწოდებს დედებს, უფრო ხშირად აიყვანონ ჩვილები ხელში და საწოლში, უმღერონ მათ სიმღერები, დააძინონ, მოუყვონ ისტორიები და, ზოგადად, მაქსიმალურად ისაუბრონ.
იბუკა დედისა და ბავშვის მჭიდრო კონტაქტს განიხილავდა, როგორც განმსაზღვრელ ფაქტორს პასუხისმგებელი პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
იბუკის თქმით, ბავშვს ყველა კლასისთვის მკაცრი რეჟიმი და მკაფიო განრიგი უნდა ჰქონდეს. აღსანიშნავია, რომ მასარუ იბუკა გვთავაზობს ტელევიზორის გამოყენებას მეტრონომად დროის თვალყურის დევნებისთვის - მაგალითად, საღამოს საინფორმაციო გადაცემის შემდეგ, დროა მოემზადოთ დასაძინებლად. დილის მუსიკალური პროგრამა არის სიგნალი იმისა, რომ დაბანის დროა.
სტერეოტიპი "იაპონური" აღზრდის შესახებ ამბობს, რომ ამომავალი მზის ქვეყანაში ბავშვებს სიტყვასიტყვით ყველაფრის უფლება აქვთ, მაგრამ რაღაც მომენტში ხრახნები იჭიმება და პატარა იაპონელი ინტეგრირებულია საზოგადოების ხისტ იერარქიულ სტრუქტურაში, სადაც უფროსების ავტორიტეტია. უდავოა.
მასარუ იბუკა ამ მიდგომას ღრმად მცდარად მიიჩნევს. ადრეულ ასაკში ჩაურევლობამ, შემდეგ კი ბავშვზე ზეწოლა უფრო გვიან ასაკში, იბუკის აზრით, მხოლოდ მისი ნიჭის გაფუჭება და წინააღმდეგობის გაწევა შეიძლება. ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებშია საჭირო მის მიმართ მოსიყვარულე, მაგრამ მკაცრი ყოფნა და მისი პიროვნების ჩამოყალიბებასთან ერთად თანდათან „გაუშვი ლაგამი“ და პატივი სცეს მის ნებას.
მასარუ იბუკის მეთოდის ყველაზე დიდი კრიტიკა არის ის, რომ ის იძლევა მცირეწლოვანი ბავშვების ფიზიკურ დასჯას, განსაკუთრებით ურტყამს. თავად ავტორი თავის პოზიციას ასე ხსნის: 2-3 წლის ასაკში ბავშვს უვითარდება თვითშეფასების გრძნობა, ამიტომ ამ ასაკში ბავშვის მკაცრი გაკიცხვა უკვე პრობლემატურია.
რაც უფრო მეტად ლანძღავენ და სჯიან ბავშვს, მით უფრო დაუმორჩილებელი და კაპრიზული ხდება.
ამ მანკიერი წრის განვითარების თავიდან ასაცილებლად, გამოსავალი მხოლოდ ერთია - ვასწავლოთ ბავშვებს დისციპლინა, სანამ ისინი ჯერ კიდევ ერთი წლის არ არიან.
ნებისმიერ შემთხვევაში, ფიზიკურმა დასჯამ არ უნდა დაამციროს ბავშვის პიროვნება და არ გააღვიძოს შურისძიების წყურვილი. უფრო ხშირად უნდა ქება, გაკიცხვა და დასჯა ნაკლებად ხშირად. და არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ მესამე პირების წინაშე; გახსოვდეთ, რომ იძულება სწავლის ყველაზე ცუდი გზაა. ინტელექტუალურ განვითარებაზე ზრუნვა არ გულისხმობს ძალადობას, არამედ შემეცნების პროცესისადმი ინტერესის გაღვიძებას.
ჩემი აზრით, ადრეული განვითარების მთავარი მიზანია უბედური ბავშვების შექმნის პრევენცია. ბავშვს ეძლევა კარგი მუსიკის მოსმენა და ასწავლიან ვიოლინოზე დაკვრას და არა იმისთვის, რომ გამოჩენილ მუსიკოსად აღზარდონ. მას უცხო ენას ასწავლიან არა იმისთვის, რომ ბრწყინვალე ენათმეცნიერი აღზარდოს და არც იმისთვის, რომ „კარგი“ საბავშვო ბაღისთვის და დაწყებითი სკოლისთვის მოამზადონ. მთავარია, ბავშვს განუვითარდეს მისი უსაზღვრო პოტენციალი, რათა მეტი სიხარული იყოს მის ცხოვრებაშიც და სამყაროშიც. მასარუ იბუკა
"სამი შემდეგ უკვე გვიანია": ვუსმენთ და ვიხსენებთ
- არც ერთი ბავშვი არ იბადება გენიოსი და არც ბავშვი იბადება სულელი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის ცხოვრების გადამწყვეტ წლებში ტვინის განვითარების სტიმულაციასა და ხარისხზე.
- თუ თავიდანვე ძლიერ საფუძველს არ ჩაუყრი, მაშინ მტკიცე შენობის აშენების მცდელობა აზრი არ აქვს: გარედანაც რომ ლამაზად გამოიყურებოდეს, ძლიერი ქარის ან მიწისძვრისგან მაინც დაიშლება. ადრეული განვითარება დაახლოებით ასეთი საფუძველია. ის თავიდანვე უნდა გამაგრდეს, რადგან შეუძლებელია საძირკვლის აშენება მაშინ, როცა შენობა უკვე მზად არის.
- თქვენი შვილის თვალები ან ცხვირი მემკვიდრეობით არის მიღებული, ხოლო მისი სახის გამომეტყველება არის სარკე, რომელშიც ასახულია ოჯახური ურთიერთობები.
- ადრეული განვითარება ხშირად მცირდება იმით, რომ ბავშვს მიაჭედა ინფორმაცია ან ასწავლა წერა-კითხვა ადრეულ ასაკში. მაგრამ რაც ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია არის მსჯელობის, შეფასების და აღქმის უნარის განვითარება. ამისთვის სპეციალური პროგრამები არ არსებობს და მხოლოდ ის, თუ როგორ იქცევიან მშობლები, რას აკეთებენ და გრძნობენ, როგორ ესაუბრებიან პატარას, შეუძლია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება.
- თუ დედა გაციებულია, მას შეუძლია ეცადოს, რომ თავიდან აიცილოს ბავშვის ინფიცირება, მაგალითად, არ დაიჭიროს იგი ძალიან ახლოს ან აცვია ბანდაჟი. მაგრამ არ არის იმდენი დედა, რომელიც ზრუნავს იმაზე, რომ ნაკლოვანებები არ გადასცეს შვილებს. ვირუსი, რომელსაც დედაში „ნერვიულობა“ ჰქვია, გაციებაზე ბევრად გადამდები და ძლიერია.
მასარუ იბუკას არ გამოუგონია ახალი საგანმანათლებლო თამაშები და სათამაშოები, როგორც სხვა ბევრ მეთოდოლოგს, მაგრამ ძალიან პრაქტიკული რჩევა მისცა.
1. ისწავლეთ პოეზია ზეპირად.ბავშვის ტვინს შეუძლია მეხსიერებაში შეინახოს 100-დან 200-მდე მოკლე ლექსი. რაც უფრო ინტენსიურად გამოიყენება მეხსიერება, მით უფრო კარგად ფუნქციონირებს და ვითარდება. ბავშვის დამახსოვრების უნარი უნდა ივარჯიშოს მანამ, სანამ ის სიამოვნებას პოულობს გამეორებაში. ცნობილია შემთხვევები, როდესაც ორი წლის პატარებმა მთელი ჩუკოვსკი ზეპირად წაიკითხეს, თანატოლებმა კი ვერ ახსოვდათ მეოთხედი ტირილი ტანიას შესახებ.
2. აიღეთ ბავშვი თქვენს ხელში.მშობლებთან კომუნიკაცია და ფიზიკური კონტაქტი გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ბავშვის ინტელექტზე, არამედ აყალიბებს პასუხისმგებელ, მიმღებ პიროვნებას. და საერთოდ, მშობლებთან ზედმეტი კომუნიკაცია და ურთიერთობა არ შეიძლება. ახალშობილი არ შეიძლება განებივროს ერთობლივი ძილით და სიყვარულით.
3. შეცვალეთ თქვენი საქმიანობა.ბავშვისთვის უფრო სასარგებლოა ძალების მოსინჯვა სხვადასხვა აქტივობებში, საგნების რაც შეიძლება ფართო სპექტრით, ვიდრე ერთ რამეზე ფოკუსირება. მეორე მხრივ, თუ ის ერთ სფეროში წარმატებას მიაღწევს, ეს მას თავდაჯერებულობას შესძენს და სხვა საქმიანობაშიც უფრო წარმატებული იქნება.
4. მიეცით თქვენს შვილს ფანქრები რაც შეიძლება ადრე.ყველაფერი, რასაც ბავშვი აკეთებს ხელებით - ხატავს, ისვრის სათამაშოებს, ჭრის ფერად ქაღალდს - ავითარებს მის ინტელექტს და შემოქმედებით მიდრეკილებებს. რაც უფრო ადრე აძლევთ თქვენს შვილს ფანქრებს, მით უკეთესი იქნება შედეგი. მაგრამ თუ ამავდროულად მას მუდმივად აჩერებთ ("ფანქარი სწორად გეჭიროთ!", "ვაშლი უნდა იყოს წითელი"), ხელს შეუშლით მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
5. ივარჯიშეთ მარცხენა ხელი ისე, როგორც მარჯვენა.გაითვალისწინეთ, რომ მაიმუნები თავისუფლად იყენებენ ორივე ხელს ჭამისთვის და სათამაშოდ. ადამიანი ამ მხრივ ნაკლებად სრულყოფილია...
6. ნუ იყიდით თქვენს პატარას ძალიან ბევრი სათამაშო.სათამაშოების სიჭარბე ბავშვის ყურადღებას იფანტავს. თუ გსურთ განავითაროთ ბავშვის ფანტაზია, ინოვაციური აზროვნება და გამომგონებლობა, ნუ იყიდით მას ყველაფერს, რასაც ის ითხოვს. ბავშვის წარმოსახვაში, ხის ნაჭერი ან ჩაიდანის სახურავი შეიძლება გადაკეთდეს ზღაპრულ სახლად ან გემად - ეს ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე მაღაზიის ძვირადღირებული სათამაშო, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთი მიზნისთვის.
7. იმოძრავეთ მეტი.სიარული ასტიმულირებს აზროვნების პროცესს და შესანიშნავი ვარჯიშია ინტელექტისთვის. ტყუილად არ ამბობს ბევრი ნიჭიერი ადამიანი, რომ სიარულისას ახალი იდეები ჩნდება და შთაგონება ისევ ჩნდება.
ასე თქვა და უანდერძა დიდმა მასარუ იბუკამ
- სანამ შვილების აღზრდას შეძლებთ, ჯერ მშობლები უნდა განათლოთ.
- სიარული კარგია ბავშვებისთვის. ჩვენს სხეულში 639 კუნთიდან 400 მონაწილეობს სიარული. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრი მწერალი ამბობს, რომ როდესაც მათი ნამუშევარი ჩერდება, ისინი იღებენ სასეირნოდ, რომლის დროსაც ჩნდება ახალი იდეები. ყველა ალბათობით, სიარული ასტიმულირებს აზროვნების პროცესს.
- მოდელირება, ქაღალდიდან შაბლონების ამოჭრა და დასაკეცი ქაღალდის ფიგურები ავითარებს ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს. ბავშვი, რომელიც ადრეულ ასაკში იწყებს ქანდაკებას, მნიშვნელოვნად უსწრებს თანატოლებს სხვადასხვა უნარების დაუფლებაში. და აქ საქმე ის კი არ არის, რომ მან მოდელობა ადრე დაიწყო, არამედ ის, რომ მოდელობამ ადრევე გააღვიძა მისი ინტელექტუალური და შემოქმედებითი მიდრეკილებები. ხელებისა და თვითგამოხატვის სიმძიმე პირველია, მაგრამ შორს არის ერთადერთი თვისებები, რომელსაც ბავშვი იძენს მოდელირების გზით. ბავშვი ცნობისმოყვარეობით იკვლევს მის ირგვლივ არსებულ ობიექტებს და განსაკუთრებით რეაგირებს მათზე, რომლებიც ანიჭებენ მას „მიღწევის სიხარულს“ და აკმაყოფილებენ მის შემოქმედებითობის მოთხოვნილებას.
- მიეცით თქვენს შვილს ფანქრები რაც შეიძლება ადრე. ყველაფერი, რასაც ბავშვი აკეთებს ხელებით - ხატავს, აჩერებს სათამაშოებს, ცრემლსადენი ქაღალდი - ავითარებს მის ინტელექტს და შემოქმედებით მიდრეკილებებს.
- ვფიქრობ, იაპონიაში ბავშვებს ძალიან ბევრი სათამაშო ეძლევა. როდესაც ბავშვის გარშემო ძალიან ბევრი სათამაშოა, ეს მას აჭარბებს და ართულებს მას ერთ რამეზე კონცენტრირება. ბავშვი საუკეთესოდ თამაშობს ერთი სათამაშოებით, მასთან ერთად მრავალფეროვან თამაშს გამოგონება. ბავშვებს იშვიათად მოსწონთ მზა სათამაშოები, რადგან მათ გარშემო სამყაროსთან საერთო არაფერი აქვთ. უმჯობესია ბავშვმა საკუთარი სათამაშო გააკეთოს.
- როდესაც ბავშვს აძლევენ სტანდარტულ ფურცელს, მას მაშინვე ართმევენ არჩევანის შესაძლებლობას. ბავშვი ხედავს უზარმაზარ სამყაროს (ბევრად დიდს, ვიდრე მშობლებს წარმოუდგენიათ), როდესაც ის პირველად აიღებს ფანქარს და აღმოაჩენს, რომ მას შეუძლია დატოვოს ნიშნები ცარიელ ქაღალდზე. ეს უზარმაზარი სამყარო ბევრად აღემატება სტანდარტულ ქაღალდს. ბავშვს ვაძლევდი უზარმაზარ ფურცელს, რომ დაცოცოს ხატვისას.
- ბავშვის აღზრდა ნიშნავს საკუთარი თავის აღზრდას.
ასევე წაიკითხეთ:
ყველაფერი განათლების შესახებ, ბავშვთა ფსიქოლოგია, რჩევა მშობლებისთვის, საინტერესოა!
ნანახია
არ იყვირო, თორემ პოლიცია დაგიჭერს! - როგორ ვაშინებთ ბავშვებს
რჩევა მშობლებს, ეს საინტერესოა!
ნანახია
ენციკლოპედია მონტესორი - ადრეული განვითარება, განათლება
კითხვები ექსპერტს
ნანახია
ორსული ღამით ტელეფონზე თამაშობს, როგორ იმოქმედებს ეს მის შვილზე?
„ჩვენი შვილები, რომ იზრდებიან, თავისუფლად ისაუბრონ რამდენიმე ენაზე, შეძლონ ცურვა, ცხენის ტარება, ზეთებში ხატვა, ვიოლინოზე დაკვრა - და ეს ყველაფერი მაღალ პროფესიულ დონეზე - მათ უნდა უყვარდეთ, პატივი სცეთ. და მივაწოდეთ ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ. ჩვენ გვსურს, რომ მათ ვასწავლოთ“.
რომელ დედას არ უნდა მისი შვილი იყოს ჭკვიანი, კრეატიული, გონებაგახსნილი და თავდაჯერებული? ის არ იყო როგორც ყველა სხვა, მაგრამ გამოირჩეოდა საერთო ნაცრისფერი მასიდან, იყო ის ნამდვილი პიროვნება, ყოვლისმომცველი და ჰარმონიულად განვითარებული?
ბევრს სურს. და მათ არა მხოლოდ სურთ, არამედ ეძებენ გზებს თავიანთი სურვილების რეალიზაციისთვის. დღეს მშობლებს, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან თავიანთი შვილის მომავალზე, სთავაზობენ ადრეული განვითარების სხვადასხვა მეთოდებს.
ისინი ყველა გპირდებიან შესანიშნავ შედეგებს, ერთი უკეთესია, ვიდრე მეორე, მაგრამ კითხულობს მიმოხილვებს, ვინც გამოიყენა ეს მეთოდები პრაქტიკაში, ჩვენ ვხედავთ, რომ ყველაფერი ასე მხიარული და ცალსახა არ არის.
”ჩემმა მშობლებმა ბავშვობიდან ჩამოშორდნენ”.
"ბავშვობიდან მძულდა მუსიკა."
”რა მოხდება, თუ ბევრი რამ ვიცი? მე მაინც უკმაყოფილო ვარ“.
თუმცა, ზოგიერთი ბავშვისთვის ადრეული განვითარების მეთოდების გაკვეთილები გახდა ერთგვარი პლაცდარმი წარმატებული კარიერის შესაქმნელად და მათი შესაძლებლობების საუკეთესო განვითარებისთვის. სად არის შეუსაბამობა? პასუხი თავისთავად გვთავაზობს - ის, რაც ზოგიერთ ბავშვს უხდება, სხვებს ზიანს აყენებს.
როგორ შეიძლება მშობლებმა გააკეთონ სწორი არჩევანი? როგორ განვასხვავოთ ხორბალი ჭაობიდან კონკრეტული ადრეული განვითარების მეთოდით? როგორ დავეხმაროთ და არ ზიანი მიაყენოთ თქვენს შვილს?
მოდით გავაანალიზოთ ადრეული ბავშვობის განვითარების ყველაზე პოპულარული მეთოდები იური ბურლანის ტრენინგზე „სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია“ მიღებული ცოდნის გამოყენებით. დავიწყოთ მასარუ იბუკის მიერ შემოთავაზებული ტექნიკით.
მასარუ იბუკის ტექნიკა
ჯერ ცოტა ვიტყვით ტექნიკის შემქმნელზე. მასარუ იბუკი ცნობილია იმით, რომ იყო Sony Corporation-ის ერთ-ერთი დამფუძნებელი, მისმა საინჟინრო იდეებმა შეცვალა მსოფლიო და დაეხმარა იაპონიას გლობალურ ეკონომიკაში წამყვანი პოზიციის დაკავებაში. გარდა ამისა, მასარუ იბუკიმ შექმნა ადრეული ბავშვობის განვითარების ინოვაციური თეორია, გახსნა იაპონიის ადრეული განვითარების ასოციაცია და ნიჭიერების მომზადების სკოლა.
ზოგიერთი მშობლის შთაბეჭდილება შეიძლება მოახდინოს მისმა წიგნმა „სამი მერე უკვე გვიანია“, რომელიც ხელმისაწვდომი და გასაგებ ენაზეა დაწერილი, სადაც ის ასახავს მცირეწლოვან ბავშვების ადრეული განვითარების ძირითად პრინციპებს.
იბუკი თვლის, რომ ადრეული განვითარების ტექნიკა (სამ წლამდე) ეხმარება ბავშვებს მომავალში მშვენიერი ადამიანები გახდნენ და ღირსეული წვლილი შეიტანონ საზოგადოების განვითარებაში, რადგან ყველაზე მეტად ის აღზრდა, რომელსაც დედები აძლევენ შვილებს სამ წლამდე. მნიშვნელოვანი როლი. რაც ბავშვობაშია დაწესებული, სიბერეში ვერ შეიცვლება.
თავის კვლევაში ის მიდის დასკვნამდე: „არც ერთი ბავშვი არ იბადება გენიოსი და არც ბავშვი იბადება სულელი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ტვინის განვითარების სტიმულაციაზე და ხარისხზე ბავშვის სიცოცხლის გადამწყვეტ წლებში (დაბადებიდან სამ წლამდე).
ბავშვის ტვინის უჯრედების 70-80% სამი წლის ასაკში იქმნება, ამიტომ ჩვენ უნდა გადავხედოთ ბავშვებისადმი ნაკლოვან ტრადიციულ მიდგომას, რომელშიც ძირითადი სწავლა ხდება მაშინ, როცა უკვე გვიანია.
მასარუ იბუკი ასევე ამტკიცებს, რომ ბავშვებს აქვთ ყველაფრის სწავლის უნარი. ბავშვებს შეუძლიათ მხიარულად, სწრაფად დაეუფლონ უცხო ენებს, ისწავლონ კითხვა, დაკვრა ვიოლინოზე და ფორტეპიანოზე.
ის წერს: „ჩვენი შვილები, რომ იზრდებიან, თავისუფლად ისაუბრონ რამდენიმე ენაზე, შეძლონ ცურვა, ცხენის ტარება, ზეთებში ხატვა, ვიოლინოზე დაკვრა - და ეს ყველაფერი მაღალ პროფესიულ დონეზე - მათ უნდა უყვარდეთ, პატივი სცეთ. და მივაწოდეთ ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ. ჩვენ გვსურს, რომ მათ ვასწავლოთ“.
ადრეული განვითარება სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით
თუმცა, სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, იბუკის ტექნიკა (მთელი მისი სიმპათიური და კარგი ზრახვებით) არ მოაქვს დაპირებულ სარგებელს. და მას შეუძლია ზიანი მიაყენოს კიდეც. მოდით განვიხილოთ მისი ინდივიდუალური პოსტულატები.
ჯერ ერთი,ყველა ბავშვი იბადება ბუნებრივი შესაძლებლობებით, რომლებიც საჭიროებს განვითარებას. შეუძლებელია მასში ბავშვისთვის უჩვეულო თვისებების ჩანერგვა. და როდესაც ჩვენ ვცდილობთ ამის გაკეთებას - ჩიტიდან თევზის აღზრდას - ჩვენ მუდმივად ვაფუჭებთ ბავშვის ფსიქიკას, ვაძლევთ მას განცდას, რომ ის არასწორია, არ ამართლებს მოლოდინს და ვერაფერს აკეთებს.
Მეორეც,თანდაყოლილი თვისებები ვითარდება სქესობრივი მომწიფების დასრულებამდე (12-15 წელი), და არა სამ წლამდე, სხვადასხვა პერიოდის გავლის შემდეგ. მნიშვნელოვანია სხვადასხვა ეტაპებზე სხვადასხვა ამოცანების განხორციელება. ასე რომ, ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია ბავშვებმა ისწავლონ მზეზე ადგილის დაკავება, ან, სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის ტერმინოლოგიით, რანჟირება.
ჩვენ მას ვაძლევთ პატარა „პრიმიტიულ სამწყსოს“, რომელმაც არ იცის რაიმე კულტურული ნორმები, რომელშიც ყველას უნდა ერთი რამ - სიამოვნების მიღება, რა გზითაც არ უნდა მოხდეს. ამ სამწყსოში, ერთმანეთთან ურთიერთობისას და აღმზრდელების დახმარებით, ბავშვები თანდათან გადადიან კომუნიკაციის უფრო კულტურულ ფორმებზე, ცდილობენ თავიანთი ძალები და პოულობენ როგორ მიიღონ ის, რაც სურთ ძალისმიერი მეთოდების გარეშე.
აქ ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, რომ ქვედა ვექტორების განვითარება პირველ რიგში მოდის. ეს არ არის ხელოვნება და ენები, რომლებიც "პატარა გენიოსმა" უნდა ისწავლოს, მან უნდა ისწავლოს ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ - ის, რის გარეშეც მომავალში უკიდურესად არასასიამოვნო იქნება: მან უნდა ისწავლოს საზოგადოებაში თავისი ადგილის დაკავება.
თუ თქვენ განავითარებთ ბავშვის ზედა ვექტორებს ენების, კითხვის, მუსიკის შესწავლით - ქვედა ვექტორების საზიანოდ - მაშინ დიდია ალბათობა იმისა, რომ აღზარდოთ ჭკვიანი, განათლებული ბავშვი, მაგრამ არაადაპტერი, რომელმაც არ იცის როგორ იმოქმედოს საზოგადოება.
სად უნდა ვეძებოთ გენიოსები?
მასარუ იბუკი თვლის, რომ გენიოსები არ იბადებიან, ისინი ქმნიან. ნიჭი არ არის ბუნების ახირება, არა მემკვიდრეობითობა, არამედ აღზრდის დამსახურებაა. მაგალითად, მოცარტის ნიჭი "განვითარდა იმის გამო, რომ ადრეული ბავშვობიდან მისთვის ხელსაყრელი პირობები შეიქმნა და მას შესანიშნავი განათლება მიეცა". მსოფლიო ცნობილი ადამიანების, ისევე როგორც მაუგლი ბავშვების ბედის გაანალიზებით, მასარუ ასკვნის: „განათლება და გარემო დიდ გავლენას ახდენს ახალშობილზე“.
ბოლო დებულების უარყოფის გარეშე, სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია აჩვენებს, რომ შესაძლებლობები დაბადებიდან არის მოცემული, მაგრამ მათი განვითარება და განხორციელება დამოკიდებულია ბავშვის ცხოვრების პირობებზე, მის გარემოზე და მშობლების აღზრდაზე.
მაგალითად, ბუნებით მას აქვს სისწრაფე, სიჩქარე, მოქნილობა, მაგრამ იმისთვის, რომ ბალერინა გახდეს, მას სჭირდება ვარჯიში და ბუნებრივი მიდრეკილებების განვითარება. უმჯობესია არ გაგზავნოთ იგი ბალერინად, არამედ (სისტემატურად იცოდეთ მისი თანდაყოლილი მიდრეკილებების დათვლა, დაზოგვა და წინასწარ გამოთვლა) განუვითარდეთ მათემატიკური შესაძლებლობები, ლოგიკა და ასწავლოთ თვითდისციპლინა.
მისი ცეკვისთვის მიცემა ზიანს აყენებს მის ფსიქიკას. ის ბუნებით "პატარა პლუშაა", ცოტა მოუხერხებელი, ნელი და რაც არ უნდა განავითარო მასში მოქნილობა და მადლი, ამას ვერ შეძლებ. ასეთი ექსპერიმენტების შედეგად ბავშვი ბევრ ნეგატიურ წამყვანს გამოიმუშავებს, რომ ის არის "მახინჯი", "მსუქანი", "სცენაზე ძროხა" და ა. ზოგიერთი ხელნაკეთობა (და მოგვიანებით რაღაც უფრო სერიოზული).
ხშირად ხდება, რომ მშობლები, რომლებიც არ განასხვავებენ შვილის შესაძლებლობებს, ცდებიან. მაგალითად, მშობლები ხშირად სცოდავენ იმით, რომ ხედავენ იმას, რისი ნახვაც სურთ და არა იმას, რაც სინამდვილეში არის.
"ჩემს შვილს მუსიკის საოცარი ყური აქვს"- ამბობს ასეთი მშობელი. და ის იწყებს ბავშვის გადაყვანას მუსიკალურ სკოლაში და მასწავლებლების დაქირავებას. როდესაც ბავშვი ცდილობს „გამოსვლას“, ის აწყობს სკანდალს, ის უარყოფს მასწავლებლების ყველა მინიშნებას არჩეული გზის უიმედობის შესახებ და ითხოვს „არ აწამო ბავშვი“ და ანაცვლებს მასწავლებლებს უფრო შემწყნარებლებით.
ბავშვს კი დრო ენატრება იმ ნიჭის გასავითარებლად, რაც აქვს, ის თავს არასრულფასოვნად გრძნობს, არასრულფასოვნად იმ ბავშვებთან შედარებით, ვინც მუსიკაში წარმატებულები არიან.
"ბრწყინვალე" დაიბადა და ხდება. როდესაც ბავშვის შესაძლებლობები სწორი მიმართულებით განვითარდება, ის აუცილებლად წარმატებული და ნიჭიერი იქნება.
ყველასთვის თანაბარი შესაძლებლობები?
მასარუ სვამს კითხვას: რატომ არიან კლასში განსაკუთრებით ნიჭიერი ბავშვები, რომლებიც თვალსაჩინო ძალისხმევის გარეშე ხდებიან კლასის ლიდერები, ხოლო სხვები უკან მიჰყვებიან, რაც არ უნდა ეცადონ? რატომ არ მუშაობს მასწავლებლის პოსტულატი: „ჭკვიანი ხარ თუ არა, ეს არ არის მემკვიდრეობითი. ყველაფერი შენს ძალისხმევაზეა დამოკიდებული.". და წარჩინებული სტუდენტი ყოველთვის რჩება წარჩინებულ სტუდენტად და ცუდი სტუდენტი ყოველთვის ცუდ სტუდენტად?
იმავდროულად, ყველაფერი ასე სამწუხარო არ არის. სისტემური მიდგომა ძალიან მარტივად პასუხობს მასარუს კითხვებს: ბავშვები თავდაპირველად იბადებიან განსხვავებული ბუნებრივი შესაძლებლობებით და არ შეიძლება საუბარი რაიმე თანაბარ შესაძლებლობებზე ან ერთსა და იმავე დაწყებაზე.
ის, რაც მას აინტერესებს, ადვილად მოდის. და ის უბრალოდ არ გააკეთებს იმას, რაც მისთვის საინტერესო არ არის. სისულელეა და შორსმჭვრეტელობაა მისგან ჩინებული სწავლის მოთხოვნა, სახლის ჩაკეტვის მცდელობა „რომ ისწავლოს“ - ძლიერ პროტესტს მიიღებ, მერე კი სახლიდან გაიქცევი.
ანალურ ბავშვს სურს იყოს საუკეთესო და ფორები ყველა მეცნიერებაზე, ეს მას დიდი გაჭირვებით ეძლევა, მაგრამ ამას მონდომებითა და დაჟინებით აღწევს, საშინაო დავალებას დიდხანს და დეტალურად აკეთებს. ის უნდა შეაქო შესანიშნავი შეფასებებისთვის და ყურადღება უნდა მიექცეს ნაკლოვანებებს. ამ გზით ის შეისწავლის სრულყოფის მიღწევას.
გამხდარი ფრენისას ყველაფერს ხვდება, მაგრამ ზედაპირულად, არ არის საჭირო მისგან შესანიშნავი შესწავლის მოთხოვნა - მისი თავი სხვაგვარად არის აგებული. კანი ბავშვი მხოლოდ იმას გააკეთებს, რაშიც სარგებელს ხედავს საკუთარი თავისთვის.
ასეთი ბავშვებისთვის თანაბარი დასაწყისი შეუძლებელია. ურეთრალი ყოველთვის პატარა ლიდერია, მთელი ბანდა მისდევს უკან. გამხდარი თავდაპირველად ლიდერია – უყვარს და სურს ორგანიზება. ანალური ბავშვი თავდაპირველად არის „მუშა ცხენი“, ის თავის ადგილს იკავებს გუნდში და იღებს ავტორიტეტს.
ეს ყველაფერი ნორმალურია. და რაც უნდა ვისწავლოთ არის ის, რომ დავინახოთ, რა სახის ბავშვთან გვაქვს საქმე. არ არის საჭირო ანალურ ბავშვს ასწავლოს ლიდერობა ან კანის გამძლეობა. ჩვენ მათ უნდა მივცეთ საშუალება, რომ მაქსიმალურად განავითარონ თანდაყოლილი თვისებები. შემდეგ კი წარმატება ზრდასრულ ასაკში მათ უცვლელად დაელოდებათ.
არ არსებობს მზა რეცეპტები
- უფრო ხშირად ჩადეთ თქვენი ბავშვი თქვენს მკლავებში.
- ნუ შეგეშინდებათ ბავშვის თქვენთან ერთად დასაძინებლად წაყვანა.
- მუსიკალური აღქმა და ხასიათის განვითარება ძირითადად მშობლების ჩვევების გავლენით ყალიბდება.
- ნუ იდარდებთ შვილთან ერთად.
- ნუ უგულებელყოფთ თქვენი ბავშვის ტირილს.
- ბავშვის უგულებელყოფა უფრო უარესია, ვიდრე მისი გაფუჭება.
- ის, რასაც მოზარდები წვრილმანად, წვრილმანად თვლიან, შეუძლია ღრმა კვალი დატოვოს ბავშვის სულში.
- ბავშვის სახის გამომეტყველება არის სარკე, რომელიც ასახავს ოჯახურ ურთიერთობებს.
- მშობლების ნერვიულობა გადამდებია.
- ნუ დასცინი შვილს სხვის წინაშე.
- ბავშვის შექება ჯობია, ვიდრე გაკიცხვა.
- ინტერესი საუკეთესო მოტივაციაა, რომელიც უნდა განმტკიცდეს.
- გარშემორტყმულიყავით მცირეწლოვან ბავშვებს საუკეთესოთი, რაც გაქვთ.
- დედების დაუცველობა და ამაოება ბავშვის საზიანოდ არის.
„ბავშვის აღზრდა დედისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმეა და ამაში მარტივი გზები არ შეიძლება იყოს. დედებმა უნდა განავითარონ საკუთარი მიდგომა აღზრდის მიმართ, მოდური ტენდენციებისგან, კლიშეებისა და ხელშემწყობი მეთოდებისგან თავისუფალი“.
მიუხედავად ამ რეკომენდაციების უდავოდ კარგი გზავნილისა, ამ პუნქტების უმეტესობას უნდა მოჰყვეს პოსტსკრიპტი: რომელ ბავშვებზე მუშაობს ეს წესი და როგორ.
სტატიის დასასრულს მინდა აღვნიშნო, რომ დღევანდელი ბავშვები ჩვენი ხვალინდელი საზოგადოებაა. ბავშვების აღზრდისადმი მიდგომის შეცვლა კი სერიოზული ნაბიჯია უკეთესი მომავლისკენ, ერთმანეთის მიმართ სიძულვილის, ძალადობისა და აგრესიის გარეშე.
ზოგადი რეცეპტები, რომლებსაც თითოეული მშობელი გამოიყენებს როგორც მას სურს, არ მოიტანს დადებით ეფექტს. თქვენი შვილების გაგება, მათთვის უსაფრთხოების განცდის უზრუნველყოფა, მათი ბუნებრივი თვისებების განვითარებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნა გარანტიაა იმისა, რომ უფრო ბედნიერი ბავშვები და მშობლები იქნებიან.
Გაგრძელება იქნება…
კორექტორი: გალინა რჟანნიკოვა
სტატია დაიწერა სასწავლო მასალების საფუძველზე ” სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია»მოცარტმა პირველი კონცერტი სამი წლის ასაკში შეასრულა. იმავე ასაკში მომავალი ინგლისელი მოაზროვნე და ეკონომისტი ჯონ სტიუარტ მილი უკვე კითხულობდა კლასიკურ ლიტერატურას ლათინურად. ხუთი წლის ასაკში ტომ ბლინდი ფორტეპიანოზე ერთდროულად უკრავდა ორ სხვადასხვა მელოდიას მარცხენა და მარჯვენა ხელით, ხოლო მესამეს უსტვენდა. ფიზიკოსი L. D. Landau გახდა უნივერსიტეტის სტუდენტი 13 წლის ასაკში.
- გენიოსები ცვივა ციდან, - თქვა დიდრომ. ბავშვის ნიჭიერება მშობლების ორიენტირებული ძალისხმევისა და სწორი გარემოს შედეგია, ამბობს მასარუ იბუკა, ინჟინერი, Sony Corporation-ის დამფუძნებელი და ადრეული ბავშვობის განვითარების შესახებ წიგნების ავტორი. ეს არის ის, რაც ამ სტატიაში იქნება განხილული.
მასარუ იბუკა არის Sony Corporation-ის ერთ-ერთი დამფუძნებელი, ისევე როგორც ამჟამინდელი ადრეული განვითარების ასოციაციის ორგანიზატორი და ლიდერი, რომელიც ცნობილია თავისი უნიკალური მეთოდებით. „იბუკას მიხედვით“ გაზრდილი ბავშვები შესანიშნავად ხატავენ, ბანაობენ, თავისუფლად საუბრობენ უცხო ენებზე, უკრავენ და ქმნიან სიმფონიურ მუსიკასაც კი. ეს ბავშვები შესანიშნავად არიან ადაპტირებული თავიანთ გარემოსთან.
სამის შემდეგ უკვე გვიანია
სწორედ ეს არის მასარუ იბუკას მსოფლიო სენსაციური ბროშურის პროვოკაციული სათაური.ავტორი თვლის, რომ დაბადებიდან მესამე დაბადების დღემდე ბავშვი გადის გზას, რომელიც მრავალი თვალსაზრისით შედარებულია მის შემდგომ ცხოვრებასთან. სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში ადამიანის ტვინი წარმოუდგენელი სისწრაფით ვითარდება. ამ დროს ყალიბდება ტვინის უჯრედებს შორის ნერვული კავშირების 70-80%, რის წყალობითაც იგი უზრუნველყოფს ადამიანის შემდგომ ინტელექტუალურ, შემოქმედებით და ემოციურ განვითარებას. ანუ, თუ ამ პერიოდის განმავლობაში არ შექმნით მყარ საფუძველს, ყველა შემდგომი სწავლა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მიგვიყვანს ბრწყინვალე შედეგებამდე, ისევე როგორც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გარღვევის მიღწევა სუსტ, ცუდ კომპიუტერზე მუშაობისას.
თუმცა, მასარუ იბუკის სისტემის ადრეული განვითარება არავითარ შემთხვევაში არ არის ჩვილების იძულებითი კვება ფაქტებითა და ციფრებით. მისი აზრით, შეუძლებელია ბავშვის ზედმეტად კვება ახალი ინფორმაციით და შთაბეჭდილებებით - ბავშვის ტვინი, როგორც ღრუბელი, სწრაფად შთანთქავს ცოდნას, მაგრამ როდესაც გრძნობს, რომ "უკვე საკმარისია", ჩართულია დაბლოკვის მექანიზმი და ახალი ინფორმაცია უბრალოდ. არ აღიქმება. რა თქმა უნდა, ინფორმაცია და, რაც მთავარია, ფორმა, რომელშიც ის არის „შეფუთული“, უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს და აკმაყოფილებდეს მის საჭიროებებს.
რა აზრი აქვს?
თითოეული ბავშვის განვითარების პროგრამა ინდივიდუალურად არის აგებული. მაგრამ გასათვალისწინებელია პარადოქსული, მაგრამ მაინც ძალიან ზუსტი იდეა: ახალგაზრდა ცნობისმოყვარე გონებისთვის არ არსებობს მკაფიო წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რომელი გონებრივი ამოცანებია რთული და რომელი მარტივი. სწავლის პროცესის თანმიმდევრობის შესახებ ჩვენი სტერეოტიპებისგან განსხვავებით, ბავშვისთვის ყველაფერი ახალია, ყველაფერი საინტერესოა. მასარუ იბუკამ მიიჩნია, რომ ძალზედ მნიშვნელოვანია ბავშვებს შესთავაზონ ბევრი განსხვავებული და რთული, ზრდასრული ადამიანის თვალთახედვით, აღქმადი რამ და აღნიშნა, რომ „ალგებრა ბავშვისთვის არ არის უფრო რთული, ვიდრე არითმეტიკა“.
ამ გზით ბავშვებს ვაშორებთ კლიშეებს და ვაფართოებთ მათ ცოდნის ჰორიზონტს. შედეგად ყალიბდება ახლის გააზრების უნარი და მოთხოვნილება, რომელიც ახლობლების მხარდაჭერით მომავალში არ გაქრება.
მასარუ იბუკა ძალიან პრეტენზიული და მომთხოვნია დიდაქტიკური მასალის ხარისხზე. მისი აზრით, საგანმანათლებლო საქმიანობის თვალსაჩინო საშუალება არ უნდა იყოს შეზღუდული მოზარდების მიერ, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის შექმნილი სათამაშოები, არამედ მსოფლიო ცივილიზაციის ყველა საგანძური. აუცილებელია სწავლება პირველი კლასის მოდელების გამოყენებით!
ნება მიეცით ბავშვს ადრეულ ასაკში ნახოს დიდი მხატვრების ნახატები, მოისმინოს კლასიკური მუსიკის საუკეთესო ნიმუშები, შეიყვაროს და დაიმახსოვროს ბრწყინვალე პოეტების ლექსები.
მუსიკალური და ენობრივი ჰარმონია
მასარუ იბუკის სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება უცხო ენების ადრეულ შესწავლას და მუსიკალური კულტურის გაცნობას.
ოთხი წლის ასაკში ყველაზე ნიჭიერ მოსწავლეებს შეუძლიათ თავისუფლად ისაუბრონ 5-10 ენაზე, გადაერთონ ერთიდან მეორეზე სირთულის გარეშე. იბუკა რამდენიმე უცხო ენის ცოდნას ყველა ადამიანის ნორმად მიიჩნევს.
ცნობილი ფაქტია: მუსიკალური ჰარმონია ყველაზე კარგად ბავშვობაში ისწავლება. იბუკამ თავისი ზოგიერთი პედაგოგიური იდეა ჩამოაყალიბა უნიკალური მასწავლებლის, მევიოლინე შინიჩი სუზუკის გავლენით. თავად პროფესორ სუზუკიმ გაუჩნდა ადრეული მუსიკის დაკვრის იდეა, როდესაც დააფასა, რამდენად სწრაფად ეუფლებიან ბავშვები მშობლიურ მეტყველებას, მის ფონეტიკურ სტრუქტურას და გრამატიკულ ჰარმონიას. იბუკამ აღმოაჩინა, რომ ახალგაზრდა ასაკში აკადემიური მუსიკალური სწავლება არა მხოლოდ „არბილებს სულს და აუმჯობესებს ხასიათს“, არამედ რეგულარული პრაქტიკით ავითარებს გამძლეობას და კონცენტრაციას. და ბოლოს, ადამიანისთვის უფრო ადვილია დაეუფლოს ახალ ცოდნას და შეასრულოს ნებისმიერი სამუშაო - არ აქვს მნიშვნელობა რომელ სფეროშია იგი. უფრო მეტიც, იბუკიმ აღმოაჩინა კავშირი მუსიკალურ კვლევებსა და ლიდერული თვისებების განვითარებას შორის.
Ფიზიკური აქტივობა
იბუკამ მოუწოდა ბავშვებს დაბადებიდანვე ესწავლებინათ ცურვა და ყინულისა და სრიალში სრიალი, როდესაც ისინი მხოლოდ პირველ ნაბიჯებს დგამდნენ. ამგვარად, ბავშვები სწრაფად და ბედნიერად განავითარებენ ბალანსს და მოძრაობების კოორდინაციას. და უფრო მოხერხებული და ფიზიკურად განვითარებული ბავშვები, როგორც წესი, უფრო სწრაფად იძენენ ცოდნას, ვიდრე თანატოლები.
სასწავლებელია, რომ იმ დროს, როდესაც დოქტორ ბენჯამინ სპოკის იდეების გავლენით, ბავშვთან ერთად ძილი თითქმის უხამსად ითვლებოდა, ხოლო ბავშვის ხელში ტარება განებივრებულად, მასარუ იბუკა, პირიქით. , მოუწოდებს დედებს, უფრო ხშირად აიყვანონ ჩვილები ხელში და საწოლში, უმღერონ მათ სიმღერები, დააძინონ, მოუყვონ ისტორიები და, ზოგადად, მაქსიმალურად ისაუბრონ.
იბუკა დედისა და ბავშვის მჭიდრო კონტაქტს განიხილავდა, როგორც განმსაზღვრელ ფაქტორს პასუხისმგებელი პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
იბუკის თქმით, ბავშვს ყველა კლასისთვის მკაცრი რეჟიმი და მკაფიო განრიგი უნდა ჰქონდეს. აღსანიშნავია, რომ მასარუ იბუკა გვთავაზობს ტელევიზორის გამოყენებას მეტრონომად დროის თვალყურის დევნებისთვის - მაგალითად, საღამოს საინფორმაციო გადაცემის შემდეგ, დროა მოემზადოთ დასაძინებლად. დილის მუსიკალური პროგრამა არის სიგნალი იმისა, რომ დაბანის დროა.
მასარუ იბუკას განათლების მეთოდი
სტერეოტიპი "იაპონური" აღზრდის შესახებ ამბობს, რომ ამომავალი მზის ქვეყანაში ბავშვებს სიტყვასიტყვით ყველაფრის უფლება აქვთ, მაგრამ რაღაც მომენტში ხრახნები იჭიმება და პატარა იაპონელი ინტეგრირებულია საზოგადოების ხისტ იერარქიულ სტრუქტურაში, სადაც უფროსების ავტორიტეტია. უდავოა.
მასარუ იბუკა ამ მიდგომას ღრმად მცდარად მიიჩნევს. ადრეულ ასაკში ჩაურევლობამ, შემდეგ კი ბავშვზე ზეწოლა უფრო გვიან ასაკში, იბუკის აზრით, მხოლოდ მისი ნიჭის გაფუჭება და წინააღმდეგობის გაწევა შეიძლება. ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებშია საჭირო მის მიმართ მოსიყვარულე, მაგრამ მკაცრი ყოფნა და მისი პიროვნების ჩამოყალიბებასთან ერთად თანდათან „გაუშვი ლაგამი“ და პატივი სცეს მის ნებას.
მასარუ იბუკის მეთოდის ყველაზე დიდი კრიტიკა არის ის, რომ ის იძლევა მცირეწლოვანი ბავშვების ფიზიკურ დასჯას, განსაკუთრებით ურტყამს. თავად ავტორი თავის პოზიციას ასე ხსნის: 2-3 წლის ასაკში ბავშვს უვითარდება თვითშეფასების გრძნობა, ამიტომ ამ ასაკში ბავშვის მკაცრი გაკიცხვა უკვე პრობლემატურია.
რაც უფრო მეტად ლანძღავენ და სჯიან ბავშვს, მით უფრო დაუმორჩილებელი და კაპრიზული ხდება.
ამ მანკიერი წრის განვითარების თავიდან ასაცილებლად, გამოსავალი მხოლოდ ერთია - ვასწავლოთ ბავშვებს დისციპლინა, სანამ ისინი ჯერ კიდევ ერთი წლის არ არიან.
ნებისმიერ შემთხვევაში, ფიზიკურმა დასჯამ არ უნდა დაამციროს ბავშვის პიროვნება და არ გააღვიძოს შურისძიების წყურვილი. უფრო ხშირად უნდა ქება, გაკიცხვა და დასჯა ნაკლებად ხშირად. და არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ მესამე პირების წინაშე; გახსოვდეთ, რომ იძულება სწავლის ყველაზე ცუდი გზაა. ინტელექტუალურ განვითარებაზე ზრუნვა არ გულისხმობს ძალადობას, არამედ შემეცნების პროცესისადმი ინტერესის გაღვიძებას.
ჩემი აზრით, ადრეული განვითარების მთავარი მიზანია უბედური ბავშვების შექმნის პრევენცია. ბავშვს ეძლევა კარგი მუსიკის მოსმენა და ასწავლიან ვიოლინოზე დაკვრას და არა იმისთვის, რომ გამოჩენილ მუსიკოსად აღზარდონ. მას უცხო ენას ასწავლიან არა იმისთვის, რომ ბრწყინვალე ენათმეცნიერი აღზარდოს და არც იმისთვის, რომ „კარგი“ საბავშვო ბაღისთვის და დაწყებითი სკოლისთვის მოამზადონ. მთავარია, ბავშვს განუვითარდეს მისი უსაზღვრო პოტენციალი, რათა მეტი სიხარული იყოს მის ცხოვრებაშიც და სამყაროშიც. მასარუ იბუკა
"სამი შემდეგ უკვე გვიანია": ვუსმენთ და ვიხსენებთ
- არც ერთი ბავშვი არ იბადება გენიოსი და არც ბავშვი იბადება სულელი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის ცხოვრების გადამწყვეტ წლებში ტვინის განვითარების სტიმულაციასა და ხარისხზე.
- თუ თავიდანვე ძლიერ საფუძველს არ ჩაუყრი, მაშინ მტკიცე შენობის აშენების მცდელობა აზრი არ აქვს: გარედანაც რომ ლამაზად გამოიყურებოდეს, ძლიერი ქარის ან მიწისძვრისგან მაინც დაიშლება. ადრეული განვითარება დაახლოებით ასეთი საფუძველია. ის თავიდანვე უნდა გამაგრდეს, რადგან შეუძლებელია საძირკვლის აშენება მაშინ, როცა შენობა უკვე მზად არის.
- თქვენი შვილის თვალები ან ცხვირი მემკვიდრეობით არის მიღებული, ხოლო მისი სახის გამომეტყველება არის სარკე, რომელშიც ასახულია ოჯახური ურთიერთობები.
- ადრეული განვითარება ხშირად მცირდება იმით, რომ ბავშვს მიაჭედა ინფორმაცია ან ასწავლა წერა-კითხვა ადრეულ ასაკში. მაგრამ რაც ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია არის მსჯელობის, შეფასების და აღქმის უნარის განვითარება. ამისთვის სპეციალური პროგრამები არ არსებობს და მხოლოდ ის, თუ როგორ იქცევიან მშობლები, რას აკეთებენ და გრძნობენ, როგორ ესაუბრებიან პატარას, შეუძლია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება.
- თუ დედა გაციებულია, მას შეუძლია ეცადოს, რომ თავიდან აიცილოს ბავშვის ინფიცირება, მაგალითად, არ დაიჭიროს იგი ძალიან ახლოს ან აცვია ბანდაჟი. მაგრამ არ არის იმდენი დედა, რომელიც ზრუნავს იმაზე, რომ ნაკლოვანებები არ გადასცეს შვილებს. ვირუსი, რომელსაც დედაში „ნერვიულობა“ ჰქვია, გაციებაზე ბევრად გადამდები და ძლიერია.
მასარუ იბუკას არ გამოუგონია ახალი საგანმანათლებლო თამაშები და სათამაშოები, როგორც სხვა ბევრ მეთოდოლოგს, მაგრამ ძალიან პრაქტიკული რჩევა მისცა.
1. ისწავლეთ პოეზია ზეპირად.ბავშვის ტვინს შეუძლია მეხსიერებაში შეინახოს 100-დან 200-მდე მოკლე ლექსი. რაც უფრო ინტენსიურად გამოიყენება მეხსიერება, მით უფრო კარგად ფუნქციონირებს და ვითარდება. ბავშვის დამახსოვრების უნარი უნდა ივარჯიშოს მანამ, სანამ ის სიამოვნებას პოულობს გამეორებაში. ცნობილია შემთხვევები, როდესაც ორი წლის პატარებმა მთელი ჩუკოვსკი ზეპირად წაიკითხეს, თანატოლებმა კი ვერ ახსოვდათ მეოთხედი ტირილი ტანიას შესახებ.
2. აიღეთ ბავშვი თქვენს ხელში.მშობლებთან კომუნიკაცია და ფიზიკური კონტაქტი გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ბავშვის ინტელექტზე, არამედ აყალიბებს პასუხისმგებელ, მიმღებ პიროვნებას. და საერთოდ, მშობლებთან ზედმეტი კომუნიკაცია და ურთიერთობა არ შეიძლება. ახალშობილი არ შეიძლება განებივროს ერთობლივი ძილით და სიყვარულით.
3. შეცვალეთ თქვენი საქმიანობა.ბავშვისთვის უფრო სასარგებლოა ძალების მოსინჯვა სხვადასხვა აქტივობებში, საგნების რაც შეიძლება ფართო სპექტრით, ვიდრე ერთ რამეზე ფოკუსირება. მეორე მხრივ, თუ ის ერთ სფეროში წარმატებას მიაღწევს, ეს მას თავდაჯერებულობას შესძენს და სხვა საქმიანობაშიც უფრო წარმატებული იქნება.
4. მიეცით თქვენს შვილს ფანქრები რაც შეიძლება ადრე.ყველაფერი, რასაც ბავშვი აკეთებს ხელებით - ხატავს, ისვრის სათამაშოებს, ჭრის ფერად ქაღალდს - ავითარებს მის ინტელექტს და შემოქმედებით მიდრეკილებებს. რაც უფრო ადრე აძლევთ თქვენს შვილს ფანქრებს, მით უკეთესი იქნება შედეგი. მაგრამ თუ ამავდროულად მას მუდმივად აჩერებთ ("ფანქარი სწორად გეჭიროთ!", "ვაშლი უნდა იყოს წითელი"), ხელს შეუშლით მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
5. ივარჯიშეთ მარცხენა ხელი ისე, როგორც მარჯვენა.გაითვალისწინეთ, რომ მაიმუნები თავისუფლად იყენებენ ორივე ხელს ჭამისთვის და სათამაშოდ. ადამიანი ამ მხრივ ნაკლებად სრულყოფილია...
6. ნუ იყიდით თქვენს პატარას ძალიან ბევრი სათამაშო.სათამაშოების სიჭარბე ბავშვის ყურადღებას იფანტავს. თუ გსურთ განავითაროთ ბავშვის ფანტაზია, ინოვაციური აზროვნება და გამომგონებლობა, ნუ იყიდით მას ყველაფერს, რასაც ის ითხოვს. ბავშვის წარმოსახვაში, ხის ნაჭერი ან ჩაიდანის სახურავი შეიძლება გადაკეთდეს ზღაპრულ სახლად ან გემად - ეს ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე მაღაზიის ძვირადღირებული სათამაშო, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთი მიზნისთვის.
7. იმოძრავეთ მეტი.სიარული ასტიმულირებს აზროვნების პროცესს და შესანიშნავი ვარჯიშია ინტელექტისთვის. ტყუილად არ ამბობს ბევრი ნიჭიერი ადამიანი, რომ სიარულისას ახალი იდეები ჩნდება და შთაგონება ისევ ჩნდება.
ასე თქვა და უანდერძა დიდმა მასარუ იბუკამ
- სანამ შვილების აღზრდას შეძლებთ, ჯერ მშობლები უნდა განათლოთ.
- სიარული კარგია ბავშვებისთვის. ჩვენს სხეულში 639 კუნთიდან 400 მონაწილეობს სიარული. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრი მწერალი ამბობს, რომ როდესაც მათი ნამუშევარი ჩერდება, ისინი იღებენ სასეირნოდ, რომლის დროსაც ჩნდება ახალი იდეები. ყველა ალბათობით, სიარული ასტიმულირებს აზროვნების პროცესს.
- მოდელირება, ქაღალდიდან შაბლონების ამოჭრა და ქაღალდის ფიგურების დასაკეცი ავითარებს ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს. ბავშვი, რომელიც ადრეულ ასაკში იწყებს ქანდაკებას, საგრძნობლად უსწრებს თანატოლებს სხვადასხვა უნარების დაუფლებაში. და აქ საქმე ის კი არ არის, რომ მან მოდელობა ადრე დაიწყო, არამედ ის, რომ მოდელობამ ადრევე გააღვიძა მისი ინტელექტუალური და შემოქმედებითი მიდრეკილებები. ხელების ოსტატობა და თვითგამოხატვა პირველია, მაგრამ შორს არის ერთადერთი თვისებებისგან, რომელსაც ბავშვი მოდელირების გზით იძენს. ბავშვი ცნობისმოყვარეობით იკვლევს მის ირგვლივ არსებულ ობიექტებს და განსაკუთრებით რეაგირებს მათზე, რომლებიც ანიჭებენ მას „მიღწევის სიხარულს“ და აკმაყოფილებენ მის შემოქმედებითობის მოთხოვნილებას.
- მიეცით თქვენს შვილს ფანქრები რაც შეიძლება ადრე. ყველაფერი, რასაც ბავშვი აკეთებს ხელებით - ხატავს, ფანტავს სათამაშოებს, ახევს ქაღალდს - ავითარებს მის ინტელექტს და შემოქმედებით მიდრეკილებებს.
- ვფიქრობ, იაპონიაში ბავშვებს ძალიან ბევრი სათამაშო ეძლევა. როდესაც ბავშვის გარშემო ძალიან ბევრი სათამაშოა, ეს მას აჭარბებს და ართულებს მას ერთ რამეზე კონცენტრირება. ბავშვი საუკეთესოდ თამაშობს ერთი სათამაშოებით, მასთან ერთად მრავალფეროვან თამაშს გამოგონება. ბავშვებს იშვიათად მოსწონთ მზა სათამაშოები, რადგან მათ გარშემო სამყაროსთან საერთო არაფერი აქვთ. უმჯობესია ბავშვმა საკუთარი სათამაშო გააკეთოს.
- როდესაც ბავშვს აძლევენ სტანდარტულ ფურცელს, მას მაშინვე ართმევენ არჩევანის შესაძლებლობას. ბავშვი ხედავს უზარმაზარ სამყაროს (ბევრად დიდს, ვიდრე მშობლებს წარმოუდგენიათ), როდესაც ის პირველად აიღებს ფანქარს და აღმოაჩენს, რომ მას შეუძლია დატოვოს ნიშნები ცარიელ ქაღალდზე. ეს უზარმაზარი სამყარო ბევრად აღემატება სტანდარტულ ქაღალდს. ბავშვს ვაძლევდი უზარმაზარ ფურცელს, რომ დაცოცოს ხატვისას.
- ბავშვის აღზრდა ნიშნავს საკუთარი თავის აღზრდას.
ბავშვის ნიჭიერება მშობლების ორიენტირებული ძალისხმევისა და სწორი გარემოს შედეგია, ამბობს მასარუ იბუკა, ინჟინერი, Sony Corporation-ის დამფუძნებელი და ადრეული ბავშვობის განვითარების შესახებ წიგნების ავტორი. როგორია მასარუ იბუკას აღზრდის მეთოდი, წაიკითხეთ სტატიაში.
მასარუ იბუკა არის Sony Corporation-ის ერთ-ერთი დამფუძნებელი, ისევე როგორც ამჟამინდელი ადრეული განვითარების ასოციაციის ორგანიზატორი და ლიდერი, რომელიც ცნობილია თავისი უნიკალური მეთოდებით. „იბუკას მიხედვით“ გაზრდილი ბავშვები შესანიშნავად ხატავენ, ბანაობენ, თავისუფლად საუბრობენ უცხო ენებზე, უკრავენ და ქმნიან სიმფონიურ მუსიკასაც კი. ეს ბავშვები შესანიშნავად არიან ადაპტირებული თავიანთ გარემოსთან.
სამის შემდეგ უკვე გვიანია
სწორედ ეს არის მასარუ იბუკას მსოფლიო სენსაციური ბროშურის პროვოკაციული სათაური.ავტორი თვლის, რომ დაბადებიდან მესამე დაბადების დღემდე ბავშვი გადის გზას, რომელიც მრავალი თვალსაზრისით შედარებულია მის შემდგომ ცხოვრებასთან. სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში ადამიანის ტვინი წარმოუდგენელი სისწრაფით ვითარდება. ამ დროს ყალიბდება ტვინის უჯრედებს შორის ნერვული კავშირების 70-80%, რის წყალობითაც იგი უზრუნველყოფს ადამიანის შემდგომ ინტელექტუალურ, შემოქმედებით და ემოციურ განვითარებას. ანუ, თუ ამ პერიოდის განმავლობაში არ შექმნით მყარ საფუძველს, ყველა შემდგომი სწავლა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მიგვიყვანს ბრწყინვალე შედეგებამდე, ისევე როგორც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გარღვევის მიღწევა სუსტ, ცუდ კომპიუტერზე მუშაობისას.
თუმცა, მასარუ იბუკის სისტემის ადრეული განვითარება არავითარ შემთხვევაში არ არის ჩვილების იძულებითი კვება ფაქტებითა და ციფრებით. მისი აზრით, შეუძლებელია ბავშვის ზედმეტად კვება ახალი ინფორმაციით და შთაბეჭდილებებით - ბავშვის ტვინი, როგორც ღრუბელი, სწრაფად შთანთქავს ცოდნას, მაგრამ როდესაც გრძნობს, რომ "უკვე საკმარისია", ჩართულია დაბლოკვის მექანიზმი და ახალი ინფორმაცია უბრალოდ. არ აღიქმება. რა თქმა უნდა, ინფორმაცია და, რაც მთავარია, ფორმა, რომელშიც ის არის „შეფუთული“, უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის შესაძლებლობებს და აკმაყოფილებდეს მის საჭიროებებს.
რა აზრი აქვს?
თითოეული ბავშვის განვითარების პროგრამა ინდივიდუალურად არის აგებული. მაგრამ გასათვალისწინებელია პარადოქსული, მაგრამ მაინც ძალიან ზუსტი იდეა: ახალგაზრდა ცნობისმოყვარე გონებისთვის არ არსებობს მკაფიო წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რომელი გონებრივი ამოცანებია რთული და რომელი მარტივი. სწავლის პროცესის თანმიმდევრობის შესახებ ჩვენი სტერეოტიპებისგან განსხვავებით, ბავშვისთვის ყველაფერი ახალია, ყველაფერი საინტერესოა. მასარუ იბუკამ მიიჩნია, რომ ძალზედ მნიშვნელოვანია ბავშვებს შესთავაზონ ბევრი განსხვავებული და რთული, ზრდასრული ადამიანის თვალთახედვით, აღქმადი რამ და აღნიშნა, რომ „ალგებრა ბავშვისთვის არ არის უფრო რთული, ვიდრე არითმეტიკა“.
ამ გზით ბავშვებს ვაშორებთ კლიშეებს და ვაფართოებთ მათ ცოდნის ჰორიზონტს. შედეგად ყალიბდება ახლის გააზრების უნარი და მოთხოვნილება, რომელიც ახლობლების მხარდაჭერით მომავალში არ გაქრება.
მასარუ იბუკა ძალიან პრეტენზიული და მომთხოვნია დიდაქტიკური მასალის ხარისხზე. მისი აზრით, საგანმანათლებლო საქმიანობის თვალსაჩინო საშუალება არ უნდა იყოს შეზღუდული მოზარდების მიერ, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის შექმნილი სათამაშოები, არამედ მსოფლიო ცივილიზაციის ყველა საგანძური. აუცილებელია სწავლება პირველი კლასის მოდელების გამოყენებით!
ნება მიეცით ბავშვს ადრეულ ასაკში ნახოს დიდი მხატვრების ნახატები, მოისმინოს კლასიკური მუსიკის საუკეთესო ნიმუშები, შეიყვაროს და დაიმახსოვროს ბრწყინვალე პოეტების ლექსები.
მუსიკალური და ენობრივი ჰარმონია
მასარუ იბუკის სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება უცხო ენების ადრეულ შესწავლას და მუსიკალური კულტურის გაცნობას.
ოთხი წლის ასაკში ყველაზე ნიჭიერ მოსწავლეებს შეუძლიათ თავისუფლად ისაუბრონ 5-10 ენაზე, გადაერთონ ერთიდან მეორეზე სირთულის გარეშე. იბუკა რამდენიმე უცხო ენის ცოდნას ყველა ადამიანის ნორმად მიიჩნევს.
ცნობილი ფაქტია: მუსიკალური ჰარმონია ყველაზე კარგად ბავშვობაში ისწავლება. იბუკამ თავისი ზოგიერთი პედაგოგიური იდეა ჩამოაყალიბა უნიკალური მასწავლებლის, მევიოლინე შინიჩი სუზუკის გავლენით. თავად პროფესორ სუზუკიმ გაუჩნდა ადრეული მუსიკის დაკვრის იდეა, როდესაც დააფასა, რამდენად სწრაფად ეუფლებიან ბავშვები მშობლიურ მეტყველებას, მის ფონეტიკურ სტრუქტურას და გრამატიკულ ჰარმონიას. იბუკამ აღმოაჩინა, რომ ახალგაზრდა ასაკში აკადემიური მუსიკალური სწავლება არა მხოლოდ „არბილებს სულს და აუმჯობესებს ხასიათს“, არამედ რეგულარული პრაქტიკით ავითარებს გამძლეობას და კონცენტრაციას. და ბოლოს, ადამიანისთვის უფრო ადვილია დაეუფლოს ახალ ცოდნას და შეასრულოს ნებისმიერი სამუშაო - არ აქვს მნიშვნელობა რომელ სფეროშია იგი. უფრო მეტიც, იბუკიმ აღმოაჩინა კავშირი მუსიკალურ კვლევებსა და ლიდერული თვისებების განვითარებას შორის.
Ფიზიკური აქტივობა
იბუკამ მოუწოდა ბავშვებს დაბადებიდანვე ესწავლებინათ ცურვა და ყინულისა და სრიალში სრიალი, როდესაც ისინი მხოლოდ პირველ ნაბიჯებს დგამდნენ. ამგვარად, ბავშვები სწრაფად და ბედნიერად განავითარებენ ბალანსს და მოძრაობების კოორდინაციას. და უფრო მოხერხებული და ფიზიკურად განვითარებული ბავშვები, როგორც წესი, უფრო სწრაფად იძენენ ცოდნას, ვიდრე თანატოლები.
სასწავლებელია, რომ იმ დროს, როდესაც დოქტორ ბენჯამინ სპოკის იდეების გავლენით, ბავშვთან ერთად ძილი თითქმის უხამსად ითვლებოდა, ხოლო ბავშვის ხელში ტარება განებივრებულად, მასარუ იბუკა, პირიქით. , მოუწოდებს დედებს, უფრო ხშირად აიყვანონ ჩვილები ხელში და საწოლში, უმღერონ მათ სიმღერები, დააძინონ, მოუყვონ ისტორიები და, ზოგადად, მაქსიმალურად ისაუბრონ.
იბუკა დედისა და ბავშვის მჭიდრო კონტაქტს განმსაზღვრელ ფაქტორად თვლიდა საპასუხო პიროვნების ჩამოყალიბებაში.
იბუკის თქმით, ბავშვს ყველა კლასისთვის მკაცრი რეჟიმი და მკაფიო განრიგი უნდა ჰქონდეს. აღსანიშნავია, რომ მასარუ იბუკა გვთავაზობს ტელევიზორის გამოყენებას მეტრონომად დროის თვალყურის დევნებისთვის - მაგალითად, საღამოს საინფორმაციო გადაცემის შემდეგ, დროა მოემზადოთ დასაძინებლად. დილის მუსიკალური პროგრამა არის სიგნალი იმისა, რომ დაბანის დროა.
მასარუ იბუკას განათლების მეთოდი
სტერეოტიპი "იაპონური" აღზრდის შესახებ ამბობს, რომ ამომავალი მზის ქვეყანაში ბავშვებს სიტყვასიტყვით ყველაფრის უფლება აქვთ, მაგრამ რაღაც მომენტში ხრახნები იჭიმება და პატარა იაპონელი ინტეგრირებულია საზოგადოების ხისტ იერარქიულ სტრუქტურაში, სადაც უფროსების ავტორიტეტია. უდავოა.
მასარუ იბუკა ამ მიდგომას ღრმად მცდარად მიიჩნევს. ადრეულ ასაკში ჩაურევლობამ, შემდეგ კი ბავშვზე ზეწოლა უფრო გვიან ასაკში, იბუკის აზრით, მხოლოდ მისი ნიჭის გაფუჭება და წინააღმდეგობის გაწევა შეიძლება. ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებშია საჭირო მის მიმართ მოსიყვარულე, მაგრამ მკაცრი ყოფნა და მისი პიროვნების ჩამოყალიბებასთან ერთად თანდათან „გაუშვი ლაგამი“ და პატივი სცეს მის ნებას.
მასარუ იბუკის მეთოდის ყველაზე დიდი კრიტიკა არის ის, რომ ის იძლევა მცირეწლოვანი ბავშვების ფიზიკურ დასჯას, განსაკუთრებით ურტყამს. თავად ავტორი თავის პოზიციას ასე ხსნის: 2-3 წლის ასაკში ბავშვს უვითარდება თვითშეფასების გრძნობა, ამიტომ ამ ასაკში ბავშვის მკაცრი გაკიცხვა უკვე პრობლემატურია.
რაც უფრო მეტად ლანძღავენ და სჯიან ბავშვს, მით უფრო დაუმორჩილებელი და კაპრიზული ხდება.
ამ მანკიერი წრის განვითარების თავიდან ასაცილებლად, გამოსავალი მხოლოდ ერთია - ვასწავლოთ ბავშვებს დისციპლინა, სანამ ისინი ჯერ კიდევ ერთი წლის არ არიან.
ნებისმიერ შემთხვევაში, ფიზიკურმა დასჯამ არ უნდა დაამციროს ბავშვის პიროვნება და არ გააღვიძოს შურისძიების წყურვილი. უფრო ხშირად უნდა ქება, გაკიცხვა და დასჯა ნაკლებად ხშირად. და არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ მესამე პირების წინაშე; გახსოვდეთ, რომ იძულება სწავლის ყველაზე ცუდი გზაა. ინტელექტუალურ განვითარებაზე ზრუნვა არ გულისხმობს ძალადობას, არამედ შემეცნების პროცესისადმი ინტერესის გაღვიძებას.
„ჩემი გადმოსახედიდან, ადრეული განვითარების მთავარი მიზანია უბედური ბავშვების გაჩენის პრევენცია. ბავშვს ეძლევა კარგი მუსიკის მოსმენა და ასწავლიან ვიოლინოზე დაკვრას და არა იმისთვის, რომ გამოჩენილ მუსიკოსად აღზარდონ. მას უცხო ენას ასწავლიან არა იმისთვის, რომ ბრწყინვალე ენათმეცნიერი აღზარდოს და არც იმისთვის, რომ „კარგი“ საბავშვო ბაღისთვის და დაწყებითი სკოლისთვის მოამზადონ. მთავარია, ბავშვს განუვითარდეს მისი უსაზღვრო პოტენციალი, რათა მეტი სიხარული იყოს მის ცხოვრებაშიც და სამყაროშიც“. მასარუ იბუკა
Ჩატვირთვა...
