სკოლამდელი აღზრდის მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით. ბავშვთა ჯანმრთელობა დოუში

ჯანმრთელობის დღეების ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ბავშვების ჯანსაღი, ძლიერი და ხალისიანი აღზრდა ყველა სკოლამდელი დაწესებულების ამოცანაა. მოძრაობაში ყოფნა ნიშნავს თქვენი ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას.

მასობრივი მოვლენების სისტემაში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნისჯანმრთელობის დღეები

მოდით გავარკვიოთ, რა პრობლემებს გადავჭრით საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დღის ორგანიზებით? როგორ ფიქრობთ? (მასწავლებლების პასუხები).

ძირითადი მოძრაობებისა და ფიზიკური თვისებების განვითარება.

ჩამოაყალიბეთ იდეა ჯანმრთელობაზე;

ბავშვთა ჯანმრთელობის ხელშეწყობა;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება, საკუთარი ჯანმრთელობისადმი შეგნებული დამოკიდებულება;

ქმნის პირობებს ემოციური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობისთვის;

- ჯანმრთელობის დღეებში ბავშვები იძენენ აქტიურ დასვენების გამოცდილებას;

ბავშვებთან და უფროსებთან თანამშრომლობის უნარების ტრენინგი;

ისინი ქმნიან პირობებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის პედაგოგიური ხელშეწყობის მეთოდების გასაუმჯობესებლად, ეხმარებიან მშობლების აქტიურ სასწავლო პროცესში ჩართვას.

მე და თქვენ უნდა დავრწმუნდეთ, რომ ეს დღეები გამოირჩევა მრავალფეროვანი და საინტერესო საავტომობილო აქტივობებით, მასტიმულირებელი და გამააქტიურებელი ფორმებისა და ტექნიკის მდიდარი მრავალფეროვნებით, რაც ხელს უწყობს ბავშვების საავტომობილო გამოცდილების ფორმირებას, ჯანმრთელობის გაძლიერებას და სხეულის გაძლიერებას.

მე ვფიქრობ, რომ ყველას შეექმნა პრობლემა, რომ საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დღისთვის მასალების არჩევისას მხოლოდ სადღესასწაულო სცენარებს პოულობთ. როგორ მოვაწყოთ საბავშვო ბაღის ჯანმრთელობის დღე? ჯანმრთელობის დღე შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი და უნდა მოიცავდეს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს. ჩვენს ბაღში ჯანმრთელობის დღეები იმართება კვარტალში ერთხელ.

ჯანმრთელობის დღისთვის მომზადება წინასწარი შრომით უნდა დაიწყოთ.აუცილებელი:

• გადაწყვიტოს, ასაკობრივი ჯგუფიდან გამომდინარე, რომელი თემა იქნება ბავშვებისთვის საინტერესო და გასაგები, მდებარეობა (სპეციალისტების მონაწილეობა, შენობა, ამინდი და ა.შ.);
• შეაგროვეთ ამისთვის საჭირო მასალა: მულტფილმები, ატრიბუტები, კოსტიუმები;
• შეადგინეთ გეგმა მთელი დღის განმავლობაში. მაგალითად, მენიუ, სადაც კერძების სახელები ასახავს დღის თემას (მაგალითად, "ბოგატირის" ფაფა, "ვიტამინური" კომპოტი, "Ruddy Cheeks" სალათი);
• შეარჩიეთ გარე თამაშები, სარელეო რბოლა არჩეული თემის შესაბამისად, მოამზადეთ, საჭიროების შემთხვევაში, სადგურებზე გასეირნების ან თამაშების გეგმები;
• წინასწარი მუშაობის ორგანიზება არა მხოლოდ მასწავლებლებთან და სპეციალისტებთან, არამედ მშობლებთან.

ჯანმრთელობის დღის სტრუქტურაწარმოდგენილია ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად დღის სხვადასხვა დაგეგმილ მომენტში განხორციელებული შინაარსის ცვალებადობით.

ჯანმრთელობის დღეებში ყოველდღიური რუტინა ივსება ბავშვების აქტიური აქტივობებით, კლიმატური პირობების მახასიათებლების გათვალისწინებით. ასე რომ, ცივ ამინდში ჰაერის ზემოქმედება, თუ ეს შესაძლებელია, უნდა გაიზარდოს, ხოლო თბილ ამინდში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყველა მოტორული და სათამაშო აქტივობა ღია ცის ქვეშ უნდა იყოს გატანილი. ამ დღეს საგანმანათლებლო სამუშაოები მიზნად ისახავს ბავშვების აქტიური დასვენების პირობების შექმნას. ჯგუფში მომუშავე ყველა მასწავლებელი შედის ამ ნაშრომში:

დაგეგმვაში, ორგანიზებასა და განხორციელებაშიჯანმრთელობის დღე აქტიურ მონაწილეობას იღებენ არა მხოლოდ აღმზრდელები, არამედ სამედიცინო მუშაკები, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორები და სკოლამდელი აღზრდის სხვა სპეციალისტები. ამ დღეს ბავშვებთან მომუშავე ყველა სპეციალისტი აწყობს სამუშაოს დღის თემის შესაბამისად და იყენებს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს.

ჯანმრთელობის დღეებს უნდა ჰქონდეს თემა, რომელიც სპეციფიკურია თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის.

• "მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენი საუკეთესო მეგობრები არიან";
• „გვინდა ვიყოთ ჯანმრთელები - რეჟიმი გვეხმარება“;
• „ჰიგიენა, სისუფთავე – ჯანმრთელობა და სილამაზე ჩვენთვის“;
• "Ჯანსაღი კვების";
• "სპორტი - ჯანმრთელობა", "მოძრაობა - ჯანმრთელობა";
• „არა“ მავნე ჩვევებს“;
• „ხალხური თამაშები – თავისუფლება და გართობა გაბედულებისთვის“;
• „გართობა და სიცილი ჩვენთვის ჯანმრთელობასა და წარმატებას ნიშნავს“;
• "ბუნება და ჯანმრთელობა";
• ”რუსული ფაფა ჩვენი ძალაა”;
• "სინიორ პომიდვრის დღე"
• "რჩევები ნებოლიკასგან";

ჯანმრთელობის დღე ნებისმიერ დღესასწაულს შეიძლება მიეძღვნა:

• "7 თებერვალი - ზამთრის სპორტის დღე";
• „7 აპრილი – ჯანმრთელობის მსოფლიო დღე“;
• „10 ოქტომბერი – ფსიქიკური ჯანმრთელობის დღე“;
• "სამშობლოს დამცველის დღე";
• "Დედის დღე";
• სეზონური არდადეგები ("ზაფხული, ჯანმრთელობა და სპორტი", "შემოდგომის მარათონები", "ზამთრის გართობა" და ა.შ.)
• "11 თებერვალი - ავადმყოფობის მსოფლიო დღე"
• "15 მაისი ოჯახის საერთაშორისო დღეა"

ჯანმრთელობის დღე იწყება ბავშვებისთვის დილის მიღებით, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს მხიარულად ან თამაშის პერსონაჟის დანერგვით საინტერესო და გასართობი ინტერაქციის პროცესში. დღის პირველ და მეორე ნახევარში შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებსა და მშობლებს სხვადასხვა დავალებები სერიოზული და იუმორისტული ფორმით: საუბრები, დიალოგები, პრობლემური სიტუაციები, თამაშები, დაბრკოლებების კურსები, გამოცანები, რეკრეაციული მომენტები, რაც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ დადებითი ემოციური განწყობა. და გაზარდოს ბავშვებისა და მოზარდების აქტივობა.

დილის ვარჯიშები უნდა იყოს დაკავშირებული დღის თემასთან და ჩატარდეს არატრადიციული ფორმით. Ეს შეიძლება იყოს:

• ენერგიის გაზრდა,
• ემოციურად მასტიმულირებელი ტანვარჯიში,
• აერობიკა,
• "პატარა ჯადოქრები" ტანვარჯიში მასაჟის ელემენტებით, ბიოლოგიურად აქტიური კანის წერტილების თვითმასაჟი და ფსიქო-ტანვარჯიში.

ასეთ ტანვარჯიშზე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ზღაპრის გმირები, მშობლები და საბავშვო ბაღის მუშები.

დღის შემდგომი პროგრამა მოიცავს სამუშაოს სხვადასხვა ფორმებს სკოლამდელი აღზრდის ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით

როლური თამაშები;

გარე თამაშები და ვარჯიშები ჰაერში;

სალაშქრო მოგზაურობები;

უმარტივესი ლაშქრობები;

ჯანმრთელობის გაკვეთილები;

დინამიური და ჯანმრთელობის შესვენებები;

სპორტული არდადეგები;

ლაშქრობა;

სპორტული შეჯიბრებები და ვიქტორინები;

გართობა და გართობა;

Ფსიქიკური განათლება;

პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა ჯანმრთელობის საკითხებთან დაკავშირებით;

ხალხური და სპორტული თამაშები;

ვარჯიშები ჯანმრთელობისა და გამკვრივების ტრასებზე;

მზის და ჰაერის აბაზანები;

ახალი ატრიბუტებისა და დიდაქტიკური თამაშების დანერგვა;

თამაშები საავტომობილო სათამაშოებით;

სარელეო რბოლები და ა.შ.

საავტომობილო დატვირთვა რეგულირდება მასწავლებლების მიერ ბავშვების ასაკის, ფიზიკური ვარჯიშისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესაბამისად.

ჯანმრთელობის დღე უმცროს ჯგუფში

უმცროსი ბავშვებისთვის აღმზრდელები ირჩევენ მარტივ სცენარს, რომელიც ამ ასაკში გასაგები და საინტერესო იქნება. გაკვეთილი აძლიერებს ცოდნას ბოსტნეულისა და ხილის სარგებლობის შესახებ ადამიანის ჯანმრთელობისთვის, იმის შესახებ, თუ რა არის მნიშვნელოვანი დროში დაᲯანსაღი საკვები, დაიძინე დროზე,რომ იყოს ჯანმრთელი. მიხალკოვის ლექსი "გოგონის შესახებ, რომელიც ცუდად ჭამდა" იქნება სასწავლო და საინტერესო.

ვიზუალური დახმარების სახით შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბოსტნეულის და ხილის მაკეტები ან ნატურალური ახალი (თუ სეზონი იძლევა). არის მოკლე სახალისო მეოთხედები თითოეულ საგანზე, რომლებსაც ბავშვები უხერხულად ახსოვს და მიღებული სასარგებლო ინფორმაცია ინახება ბავშვების მეხსიერებაში.

ასევე, მასწავლებელს შეუძლია შეეხოს სისუფთავის თემას ნაშრომის „მოიდოდირის“ საფუძველზე, რითაც საფუძველი ჩაუყარა ჰიგიენის კონცეფციას და მის როლს ბავშვის ცხოვრებაში.

ჯანმრთელობის დღე საშუალო ჯგუფში

ამ ჯგუფის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ასეთ კლასებში გაეცნონ ეკოლოგიის საფუძვლებს და ჯანსაღი ცხოვრების წესს. თბილ სეზონზე ჯანმრთელობის დღე სუფთა ჰაერზე ტარდება. მისი განხორციელებისას შესწავლილია გარემომცველი ბუნება, მისი ცოცხალი ბინადრები, ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს კავშირი საზოგადოებასთან. ბავშვები ასევე მონაწილეობენ სხვადასხვა სარელეო რბოლებში, რომლებიც შექმნილია ფიზიკური აღზრდისადმი სიყვარულის გასავითარებლად.

ჯანმრთელობის დღე მოსამზადებელ და უფროს ჯგუფებში

რაც უფრო დიდი ხდებიან ბავშვები, მით უფრო სერიოზული ინფორმაციის ათვისებას და მასწავლებელთან კომუნიკაციას ახერხებენ მოცემულ თემაზე. ამ ასაკში ბავშვებისთვის ადვილია სპორტში ჩართვა, მით უმეტეს, თუ მშობლები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ. სწორედ ამიტომ, ხანდაზმული ბავშვების საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დღე ტარდება უფროსების მონაწილეობით და ხშირად ბუნებაში.

ეს შეიძლება იყოს მოკლე მოგზაურობა ახლომდებარე პარკში, მაგრამ ყველა აღჭურვილობით - ზურგჩანთებით, მშრალი რაციონებით და სარელეო რბოლისთვის საჭირო სხვა აღჭურვილობით. ბავშვები მღერიან წინასწარ ნასწავლ სიმღერებს ჯანმრთელობის შესახებ და უფროსებთან ერთად მონაწილეობენ კონკურსებში ჯანმრთელობის თემაზე.

სკოლამდელი აღზრდის ზედმეტად მუშაობის თავიდან ასაცილებლად, ინტენსიური ფორმები უნდა მონაცვლეობდეს მჯდომარე თამაშებით და სიტუაციებით, რელაქსაციის შესვენებებით, ბავშვების მონაწილეობას მიანიჭოს მოდუნებული ხასიათი და ხელი შეუწყოს მათ ჯანმრთელობას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ყველაზე ეფექტურია ფიზიკური აღზრდის არდადეგები და დასვენება კონკურენტული სავარჯიშოებით (ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის), ყველა სახის თემატური გასართობი და სათამაშო ნაკვეთები (უმცროსი ბავშვებისთვის).

Მეორე ნახევარიჯანმრთელობის დღე ითვალისწინებს მშობლების აქტიურ მონაწილეობას ბავშვებთან ერთობლივ ღონისძიებებში: სპორტული ღონისძიებები, შეჯიბრებები და ვიქტორინები, შოუები, რეკრეაციული საათები, გარე დღესასწაულები, საღამოს გართობა, KVN და ა.შ.

გრძელვადიანი დაგეგმვისას, ბლოკი "მშობლებთან ურთიერთქმედება" უნდა ასახავდეს მუშაობის სხვადასხვა ფორმებს ჯანმრთელობის დღის დანიშნულების თემის ფარგლებში:

• ორიგინალური ინფორმაცია მშობლის კუთხეებში,
• შეხსენებები,
• ბუკლეტები;
• კონსულტაციები;
• საშინაო დავალებები;
• ბავშვებთან ერთად ალბომის დამზადება, ჯანმრთელობის შესახებ საშინაო გაზეთის გამოცემა;
• მრგვალი მაგიდები, სადაც მშობლებს საშუალება ჰქონდათ გაეზიარებინათ ოჯახში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ორგანიზების გამოცდილება;
• საუბრები.

ეს ყველაფერი ეხმარება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს გაააქტიურონ მშობლები ჯანმრთელობის დღეებში მონაწილეობის მისაღებად, გაზარდონ თავიანთი პოტენციალი ოჯახში და პედაგოგიური კულტურის დონე შვილების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების პრობლემებზე.

ჯანმრთელობის დღეების წარმატებული გამართვა არის მთელი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გუნდისა და ოჯახის კოორდინირებული და ორგანიზებული მუშაობის შედეგი, რომელიც აერთიანებს უფროსებსა და ბავშვებს საერთო მიზნებით.

ამრიგად, მეთოდურად სწორად ორგანიზებული მუშაობა ფიზიკურ აღზრდაში მიზნად ისახავს ბავშვების მოძრაობის ბუნებრივი მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად და ხელი შეუწყოს მათ საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების დროულად შეძენას, საკუთარი თავისა და თანამებრძოლების საქმიანობის პოზიტიური თვითშეფასების ჩამოყალიბებას.

სკოლამდელ ბავშვებთან ასეთი მუშაობა ასევე ღირებულია, რადგან ის ქმნის პირობებს ემოციური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობისთვის, რადგან დიდ გავლენას ახდენს გონების განვითარებაზე, ხასიათის აღზრდაზე, ნებაზე, მორალზე, ქმნის გარკვეულ სულიერ განწყობას, აღვიძებს ინტერესს საკუთარი თავის მიმართ. -გამოხატვას და ხელს უწყობს არა მხოლოდ ცოდნის უკეთ შესწავლას და უნარების კონსოლიდაციას, არამედ სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე.

გამოყენებული წყაროების სია

1. ლისოვა V.Ya., Yakovleva T.S. სპორტული ღონისძიებები და გასართობი. - M.: ARKTI, 2000. გვ. 3 -4

2. კოპუხოვა ნ.ნ., რიჟკოვა ლ.ა., სამოდუროვა მ.მ. ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი სკოლამდელ დაწესებულებებში. მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2002. გვ 198 - 199 წ.

3. რუნოვა მ.ა. ბავშვის საავტომობილო აქტივობა საბავშვო ბაღში. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2000. 12გვ.

4. მაშჩენკო მ.ვ., შიშკინა ვ.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდა. - მნ.: ურაჯაი, 2000. 275 გვ.

5. შებეკო ვ.ნ., ოვსიანკინი ვ.ა., კარმანოვა ლ.ვ. Ფიზიკური ვარჯიში! - მნ.: „განმანათლებლობა“, 1997. 125გვ.

6. აქსენოვა ზ.ფ. სპორტული არდადეგები საბავშვო ბაღში.-მ.: ARKTI, 2000. 90გვ.

7. შუმილოვა ვ.ა. სპორტული და გასართობი ღონისძიებები საბავშვო ბაღში. - მოზირი, შპს გამომცემლობა "თეთრი ქარი", 2002 წ. 70 გვ.

როდესაც ბავშვი პირველად აგზავნიან საბავშვო ბაღში, თითქმის ყველა მშობელი ერთნაირი პრობლემის წინაშე დგას: ბავშვი უფრო ხშირად იწყებს ავადმყოფობას. როგორ შეგიძლიათ უზრუნველყოთ ძლიერი ბავშვთა ჯანმრთელობა საბავშვო ბაღშიდა თავიდან აიცილოთ ხშირი გაციება ან ინფექციური დაავადებები? არსებობს სასარგებლო რეკომენდაციები რჩევების ქვეყანაში.

საბავშვო ბაღში ბავშვების ცუდი ჯანმრთელობა ყოველთვის დიდ პრობლემას წარმოადგენდა. ბავშვი პირველად შედის საბავშვო ბაღში აღმოჩნდება საკმაოდ აგრესიულ ვირუსულ-მიკრობულ გარემოში, რადგან ჯგუფში შეიძლება იყვნენ ბავშვები გაციებული, ცხვირიდან გამონადენი და ა.შ. და ამიტომ საბავშვო ბაღში ბავშვი ხშირად ავადმყოფობის რისკის ქვეშაა.

საბავშვო ბაღში ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება, თქვენ უნდა დაიცვათ რამდენიმე საკმაოდ მარტივი წესი. დასაწყისისთვის, თუ თქვენი შვილი ახლახან აპირებს საბავშვო ბაღში შესვლას, თქვენ უნდა დაიწყოთ მისი იმუნიტეტის გაძლიერება. ასე რომ, თქვენ უნდა დაუშვათ თქვენი შვილი სუფთა ჰაერზე სიარული, დარწმუნდით, რომ ბავშვის ყოველდღიური დიეტა შეიცავს ყველა საჭირო ვიტამინს და მინერალს.

ბავშვს არ სჭირდება „სათბურის პირობების“ შექმნა., ყველანაირად ცდილობს დაიცვას იგი გარემოს ოდნავი გავლენისგან. ეს ნიშნავს, რომ სიარულის დროს არ არის საჭირო ბავშვის ზედმეტად შემოხვევა და არ არის საჭირო სახლში „სტერილური სისუფთავის“ შექმნა. უმჯობესია ბავშვს მეტი კონტაქტი მივცეთ სხვა ბავშვებთან (ეს ასევე სასარგებლოა სოციალური განვითარების თვალსაზრისით) და რეგულარულად ჩაატაროთ გამკვრივების პროცედურები.

საბავშვო ბაღში ბავშვების ჯანმრთელობა დამოკიდებულია არა მხოლოდ იმუნიტეტის მდგომარეობაზე, მაგრამ, თურმე, ეს იმაზეც არის დამოკიდებული, რამდენად ფსიქოლოგიურად კომფორტულია ბავშვები სკოლამდელი დაწესებულების კედლებში. თუ ბავშვი ტირილით მიდის საბავშვო ბაღში, თუ ჯგუფს ვერ ეგუება, მაშინ ეს მის ჯანმრთელობაზე საუკეთესო გავლენას ვერ მოახდენს.

Ამიტომაც განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის ადაპტაციას საბავშვო ბაღში. თქვენ უნდა შეეცადოთ აირჩიოთ ბაღი, რომელიც თქვენს შვილს მოეწონება. თქვენ ასევე უნდა მოამზადოთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში პირველი მოგზაურობისთვის: უთხარით მას, როგორ შეიძლება გაერთოს იქ, როგორ ითამაშოს სხვა ბავშვებთან ერთად.

დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ საბავშვო ბაღში ბავშვების ჯანმრთელობა არ გაუარესდება, უმჯობესია საბავშვო ბაღში შესვლამდე გაიაროთ სამედიცინო გამოკვლევა თქვენს შვილთან ერთად. გამოკვლევის დროს ექიმი დაადგენს, არის თუ არა ბავშვი ჯანმრთელი და აქვს თუ არა მას რაიმე საწყისი დაავადების ნიშნები. თუ ავადმყოფობის შემდეგ ბავშვის იმუნიტეტი დასუსტებულია, მაშინ უმჯობესია დაველოდოთ იმუნიტეტის გაძლიერებას და მხოლოდ ამის შემდეგ წაიყვანოთ ბავშვი საბავშვო ბაღში.

ხშირად საბავშვო ბაღში ბავშვების ჯანმრთელობა ზარალდება იმით, რომ მშობლებს ჯგუფში მოჰყავთ ცნობილი ავადმყოფი ბავშვი. მშობლების ეს ქცევა რისკავს ჯგუფის სხვა ბავშვების დაინფიცირებას და საკუთარი შვილის დაავადების მიმდინარეობის გართულებას. თუ შესაძლებელია, ავადმყოფი ბავშვი უნდა დარჩეს სახლში.

მართალია, ასევე არ ღირს უსაფრთხოდ თამაში იმით, რომ ბავშვი 3-4 კვირის განმავლობაში სახლში შეინახეთ გაციების მცირედი ეჭვის შემთხვევაში. ფაქტია, რომ ამ დროის განმავლობაში ბავშვთა გუნდში ახალი ვირუსები და მიკრობები გაჩნდება და ამიტომ ბავშვი ბაღში პირველი ვიზიტისთანავე რისკავს ისევ დაავადდეს.

ეს არის როგორც საბავშვო ბაღის თანამშრომლების, ასევე მშობლების პასუხისმგებლობა. ჩვენ ერთად უნდა ვეცადოთ შევქმნათ ყველა პირობა, რომ ბავშვები სწორად და ჯანსაღად განვითარდნენ.

შესავალი……………………………………………………………………………………………………………………….

1. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: კონცეფცია, მიზანი და ამოცანები………4

2. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გამოყენებული ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სახეები....6

3. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში რეკრეაციული მუშაობის ფორმები……..11

დასკვნა…………………………………………………………………..22

ლიტერატურა ……………………………………………………………………………………………………………………………

”მე არ მეშინია განმეორებითი გამეორების:

თქვენს ჯანმრთელობაზე ზრუნვა ყველაზე მნიშვნელოვანია

მასწავლებლის მუშაობა. მხიარულებისგან,

ბავშვების სიძლიერე განსაზღვრავს მათ სულიერ ცხოვრებას,

მსოფლმხედველობა, გონებრივი განვითარება,

ცოდნის სიძლიერე, საკუთარი ძალების რწმენა“.

ვ.ა. სუხომლინსკი

შესავალი

სკოლამდელი ასაკი სამართლიანად ითვლება ყველაზე მნიშვნელოვან პერიოდად ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესში. ამ ასაკში უფრო ინტენსიურად ვითარდება სხვადასხვა შესაძლებლობები, ყალიბდება მორალური თვისებები, ყალიბდება ხასიათის თვისებები. სწორედ ამ ასაკობრივ პერიოდში ეყრება და მყარდება საფუძველი ბავშვის ფიზიკური აქტივობის სხვადასხვა ფორმებში ეფექტური მონაწილეობისთვის აუცილებელი ჯანმრთელობისა და ფიზიკური თვისებების განვითარებისათვის, რაც, თავის მხრივ, ქმნის პირობებს აქტიური და მიზანმიმართული ფორმირებისა და გონებრივი განვითარებისათვის. სკოლამდელი აღზრდის ფუნქციები და ინტელექტუალური შესაძლებლობები.

რა არის ჯანმრთელობა? მოდით მივმართოთ "რუსული ენის ლექსიკონს" S.I. ოჟეგოვა: "სხეულის სწორი, ნორმალური აქტივობა." ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის (WHO) კონსტიტუციაში ნათქვამია, რომ ჯანმრთელობა არის არა მხოლოდ დაავადების ან უძლურების არარსებობა, არამედ სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობა. ამიტომ ჯანმრთელობის პრობლემა ფართო სოციალურ ასპექტში უნდა განიხილებოდეს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანალიზი აჩვენებს, რომ ბოლო ათწლეულის განმავლობაში აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვების რაოდენობა 23-დან 15%-მდე შემცირდა, ხოლო ქრონიკული დაავადებების მქონე ბავშვების რაოდენობა გაიზარდა 16-დან 17,3%-მდე. რუსეთში საშუალოდ, ყოველი სკოლამდელი აღზრდა წელიწადში სულ მცირე ორ დაავადებას განიცდის. ბავშვების დაახლოებით 20-27% მიეკუთვნება ხშირი და ხანგრძლივი დაავადებების კატეგორიას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თითქმის 90%-ს აღენიშნება სტანდარტული გადახრები კუნთოვანი სისტემის სტრუქტურაში - ცუდი პოზა, ბრტყელტერფები, გაუწონასწორებელი კუნთების ტონუსი, მუცლის კუნთების სისუსტე, სტატიკური და დინამიური მოძრაობების არაოპტიმალური თანაფარდობა. ნევროზული გამოვლინებები აღინიშნება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების 20-30%-ში. პროგნოზების მიხედვით, ამ ბავშვების 85% გულ-სისხლძარღვთა დაავადებების მქონე პოტენციური პაციენტებია. ბავშვების დაახლოებით 50%-ს სჭირდება ფსიქოკორექტირება და ახასიათებს სერიოზული ფსიქოლოგიური დისტრესი. ბავშვების აბსოლუტური უმრავლესობა, სკოლამდელი ასაკიდან დაწყებული, განიცდის მოძრაობის ნაკლებობას და დაქვეითებულ იმუნიტეტს. მათი კუნთების დატვირთვა მცირდება ობიექტური მიზეზების გამო: ბავშვებს პრაქტიკულად არ აქვთ შესაძლებლობა ითამაშონ გარე თამაშები სიარულის დროს, ზოგი მშობელი კი ზედმეტად დაინტერესებულია შვილების ინტელექტუალური განვითარებით (კომპიუტერული თამაშები, სხვადასხვა კლუბებში დასწრება).

წარმოდგენილი შედეგები ნათლად მიუთითებს პრობლემების სოციალურ-პედაგოგიურ დონეზე, რომლებიც წარმოიქმნება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლების წინაშე, რომლებიც მოუწოდებენ აღზარდონ ჯანმრთელი ბავშვი ოპტიმალური ფიზიკური და გონებრივი განვითარებით, რაც შეესაბამება საზოგადოების სოციალურ მოთხოვნებს.

უდაოა, რომ საბავშვო ბაღის მთავარი ამოცანაა ბავშვის მომზადება დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის, მისთვის აუცილებელი უნარების, უნარების მინიჭება და გარკვეული ჩვევების გამომუშავება. მაგრამ შეუძლია თუ არა ყველა პროფესიონალურად გაწვრთნილ მასწავლებელს, მხოლოდ ზრდასრულ პასუხისმგებელ პირს, იყოს გულგრილი თავისი მოსწავლეების ჯანმრთელობის არასახარბიელო მდგომარეობის, მისი პროგრესული გაუარესების მიმართ? ამ კითხვაზე ერთ-ერთი პასუხი იყო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების მიერ ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მოთხოვნა.

1. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები: კონცეფცია, მიზანი და ამოცანები

სანამ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებზე დავიწყებთ საუბარს, განვსაზღვროთ „ტექნოლოგიის“ ცნება. ტექნოლოგია არის მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის ინსტრუმენტი, რომელიც შესაბამისად ხასიათდება თვისებრივი ზედსართავი სახელით – პედაგოგიური. პედაგოგიური ტექნოლოგიის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მას აქვს გამოხატული ფაზირება (ეტაპობრივად), მოიცავს გარკვეულ პროფესიულ ქმედებებს თითოეულ ეტაპზე, რაც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს განჭვრიტოს საკუთარი პროფესიული და პედაგოგიური საქმიანობის შუალედური და საბოლოო შედეგები. დიზაინის პროცესი. პედაგოგიური ტექნოლოგია გამოირჩევა: მიზნებისა და ამოცანების სპეციფიკურობითა და სიცხადით, სტადიების არსებობით: პირველადი დიაგნოზი; მისი განხორციელების შინაარსის, ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის შერჩევა; ინსტრუმენტების ნაკრების გამოყენება გარკვეულ ლოგიკაში შუალედური დიაგნოსტიკის ორგანიზებით დასახული მიზნის მისაღწევად; მიზნის მიღწევის საბოლოო დიაგნოსტიკა, შედეგების კრიტერიუმებზე დაფუძნებული შეფასება. (ეს განმარტება შემოგვთავაზა დერკუნსკაია V.A. - პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი)

რა არის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები?

სკოლამდელ განათლებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს თანამედროვე სკოლამდელი განათლების პრიორიტეტული ამოცანის გადაჭრას - საბავშვო ბაღში პედაგოგიური პროცესის საგნების ჯანმრთელობის შენარჩუნების, შენარჩუნებისა და გამდიდრების ამოცანას: ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიზანი სკოლამდელ განათლებაში ბავშვთან მიმართებაში არის საბავშვო ბაღის მოსწავლისთვის რეალური ჯანმრთელობის მაღალი დონის უზრუნველყოფა და ვალეოლოგიური კულტურის აღზრდა, როგორც ბავშვის შეგნებული დამოკიდებულების მთლიანობა ჯანმრთელობისა და ადამიანის სიცოცხლისადმი, ცოდნის შესახებ. ჯანმრთელობა და მისი დაცვის, მხარდაჭერისა და შენარჩუნების უნარი, ვალეოლოგიური კომპეტენცია, რომელიც საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვს დამოუკიდებლად და ეფექტურად გადაჭრას ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და უსაფრთხო ქცევის პრობლემები, ძირითადი სამედიცინო, ფსიქოლოგიური თვითდახმარებისა და დახმარების მიწოდებასთან დაკავშირებული ამოცანები. უფროსებთან მიმართებაში - ჯანმრთელობის კულტურის დამკვიდრების ხელშეწყობა სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის პროფესიული ჯანმრთელობის კულტურისა და მშობლების ვალეოლოგიური განათლების ჩათვლით.

ჩვენმა სკოლამდელმა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ შეიმუშავა „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია“, რომლის მიზნებია:

1. საბავშვო ბაღებისთვის ხელმისაწვდომი ფიზიკური აღზრდის საშუალებების ინტეგრირებულ და სისტემატურ გამოყენებასა და სუფთა ჰაერზე ფიზიკური აქტივობის ოპტიმიზაციაზე დაფუძნებული ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.

2. ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ ცოდნის მიღების პროცესში ბავშვებისთვის აქტიური პოზიციის უზრუნველყოფა.

3. ოჯახს, პედაგოგიურ პერსონალს და თავად ბავშვებს შორის კონსტრუქციული პარტნიორობა მათი ჯანმრთელობის განმტკიცებისა და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების მიზნით.

2. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გამოყენებული ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სახეები

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სახეები სკოლამდელ განათლებაში - ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების კლასიფიკაცია გადასაჭრელი მიზნებისა და ამოცანების დომინირების მიხედვით, აგრეთვე საბავშვო ბაღში პედაგოგიური პროცესის საგნების ჯანმრთელობის დაზოგვისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების წამყვანი საშუალებები. .

ჩვენს საბავშვო ბაღში ჯანმრთელობის დაცვის ღონისძიებები ხორციელდება შემდეგი ფორმებით:

· სამედიცინო და პროფილაქტიკური ტექნოლოგიები

სამედიცინო და პროფილაქტიკური ღონისძიებები უზრუნველყოფს ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაუმჯობესებას სკოლამდელი დაწესებულების სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით, სამედიცინო მოთხოვნებისა და სტანდარტების შესაბამისად, სამედიცინო საშუალებების გამოყენებით.

ამ აქტივობის მიზნები:

ბავშვთა ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზება და ბავშვთა ჯანმრთელობის ოპტიმიზაციის რეკომენდაციების შემუშავება;

ბავშვთა კვების, ფიზიკური განვითარების, გამკვრივების ორგანიზება და კონტროლი;

პრევენციული ღონისძიებების ორგანიზება, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვის ორგანიზმის წინააღმდეგობას (მაგალითად, იმუნიზაცია, ანთების საწინააღმდეგო ბალახებით გახურება, ნაზი მკურნალობა ადაპტაციის პერიოდში და ა.შ.).

კონტროლისა და დახმარების ორგანიზაცია სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური სტანდარტების მოთხოვნების უზრუნველსაყოფად - San PiNov

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის გარემოს ორგანიზება.

ბავშვთა ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ფიზიკური განვითარების მონიტორინგს ახორციელებენ საბავშვო ბაღის სამედიცინო მუშაკები. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ფიზიკურ აღზრდაზე ყველა სამუშაო ეფუძნება მათ ფიზიკურ მომზადებას და ჯანმრთელობაში არსებულ გადახრებს. ამისათვის, ინდივიდუალური სამედიცინო ჩანაწერების საფუძველზე, სკოლამდელი დაწესებულების ექიმი ადგენს შემაჯამებელ დიაგრამას თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, რომელიც ეხმარება აღმზრდელებსა და სამედიცინო მუშაკებს მკაფიო წარმოდგენა ჰქონდეთ მთელი ჯგუფის და თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ. ეს ანალიზის სქემა და კონკრეტული რეკომენდაციები შედის ჯგუფში "ჯანმრთელობის ჟურნალი" - "ბავშვის ინდივიდუალური მარშრუტი" - ისე, რომ თითოეული მასწავლებელი გეგმავს ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობებს ბავშვების ჯანმრთელობის მახასიათებლების შესაბამისად.

· ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგია

ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობის აქტივობები მიზნად ისახავს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებას და გაძლიერებას.

ამ აქტივობის მიზნები:

ფიზიკური თვისებების განვითარება;

საავტომობილო აქტივობის კონტროლი და ფიზიკური აღზრდის განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში,

სწორი პოზის ფორმირება, კუნთოვანი სისტემის დარღვევების პრევენცია;

ყოველდღიური ფიზიკური აქტივობის ჩვევების გამომუშავება;

გაუმჯობესება გამკვრივების გზით. ფიზკულტურის და ჯანმრთელობის აქტივობებს ახორციელებს ფიზკულტურის ინსტრუქტორი ფიზკულტურის გაკვეთილების დროს, ასევე მასწავლებლები - სხვადასხვა ტანვარჯიშის, ფიზკულტურის სესიების, დინამიური შესვენებების და ა.შ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება "სოლნიშკო"

პროექტი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში "ABC of Health".

(ჯანსაღი ცხოვრების წესის კვირა)

(06.02-10.02.2017წწ.)

მოამზადა უფროსმა მასწავლებელმა: ლეშუკოვა ა.ნ.

2017 წლის თებერვალი

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „Azbuka Health“-ის პროექტი წარმოადგენს ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციური ტექნოლოგიების პრაქტიკულ დანერგვას საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

მეცნიერთა რეკომენდაციების გამოყენებით: ი.ვ. ნიკიტინა, ტ.ნ. დორონოვა, იუ.ფ. ზმანოვსკი, რომლებიც მუშაობენ ჯანმრთელობის დაცვის, ასევე განვითარების განათლების ტექნოლოგიების სფეროში, ჩვენ ვცდილობთ თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში შევქმნათ განვითარების გარემო, რომელიც ხელს შეუწყობს პროგრამის განხორციელებას.

პრობლემა: მშობელთა ინფორმირებულობის ნაკლებობა ფიზიკური აღზრდის მნიშვნელობის შესახებ. უარყოფითი სტატისტიკა ოჯახის ცხოვრების წესზე (შემცირებული აქტივობა, გაუწონასწორებელი კვება, ყოველდღიური რუტინის შეუსრულებლობა, მზარდი რისკ-ფაქტორები).

ამჟამად განსაკუთრებით აქტუალურია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების პრობლემა. ახალგაზრდა თაობის ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება ახლა პრიორიტეტულ სოციალურ პრობლემად იქცევა. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა მკვეთრად გაუარესდა. ბავშვთა ჯანმრთელობის პრობლემები მოითხოვს ახალ მიდგომებს და სანდო პარტნიორობას სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებსა და მშობლებს შორის.

პროექტის მიზანი:ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის ორგანიზებული მოდელით, განხორციელების გზით

"ჯანმრთელობა და თამაშის პაუზა"

Დავალებები:

• ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ ბავშვების ცოდნის გაფართოება და კონსოლიდაცია.
• გააუმჯობესოს ფიზიკური შესაძლებლობები ბავშვების ერთობლივ საავტომობილო საქმიანობაში.
• სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლება თემაზე „ჯანსაღი ცხოვრების წესი“.
• სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებსა და მშობლებს შორის სანდო პარტნიორობაზე დაფუძნებული ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა.

პროექტის განხორციელების გზები:

• თემატური ინტეგრირებული გაკვეთილები, მათ შორის ფიზიკური აღზრდა;
• მონიტორინგის პროცედურები (მშობელთა კითხვარები, ტესტები მასწავლებლებისთვის);
• სპორტული შეჯიბრებები;
• საუბრები;
• თამაშები, სარელეო რბოლები;
• კონსულტაციები მშობლებისთვის; „სპორტული სახელოსნო“; ბავშვთა შემოქმედების გამოფენა.

Მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვების ინტერესის გაზრდა ფიზიკური ვარჯიშისა და სპორტის მიმართ;
• მშობელთა ინტერესის გაზრდა ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი;
• სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლება ჯანდაცვის სფეროში;
• სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებსა და მშობლებს შორის სანდო პარტნიორობაზე დაფუძნებული ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა;
• გამოფენის „სპორტული აღჭურვილობა“ დიზაინი;
• ბარათის ინდექსის შექმნა: ”გარე თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის”.

პროექტის ტიპი:

ხანგრძლივობის მიხედვით: მოკლევადიანი;

პროექტში დომინანტური ხაზის მიხედვით: პრაქტიკაზე ორიენტირებული;

კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ფარგლებში.

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ფრონტალური.

ჩვენი პროექტი ბავშვების, მშობლებისა და ბაღის აღმზრდელების შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგია.

პროექტის განსაკუთრებული მახასიათებელია სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებსა და მშობლებს შორის ნდობის პარტნიორობის საფუძველზე შექმნილი ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცე. ეს არის ბავშვებთან წარმატებული მუშაობის გასაღები.

ჩვენი მუშაობა არ ისახავს მიზნად მოკლე დროში მაღალი შედეგების მიღწევას. მასში მთავარია დაეხმაროს ბავშვებს საკუთარი პოტენციალის დემონსტრირებაში, რათა გაიზრდებიან, მზად იყვნენ იცხოვრონ ჯანსაღი ცხოვრების წესით და დააფასონ თავიანთი ჯანმრთელობა და სხვების ჯანმრთელობა.

სამიზნე: ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის ორგანიზებული მოდელის მეშვეობით.

განხორციელების პერიოდი: 06.02.-17.02.2017წ

Პროექტის მენეჯერი: - ლეშუკოვა ა.ნ.

შემოქმედებითი ჯგუფის წევრები:.

1. აღმზრდელი - მიაკაევა ა.ა.
2. აღმზრდელი - ტანცევა ე.მ.
3. აღმზრდელი -ტურბოვსკაია ი.ს.
4. აღმზრდელი - რუხლიადკო ა.ა.

5.მასწავლებელი - ბოგდან ი.იუ.

1. აღმზრდელი-ვორონინა ნ.ვ.
2. აღმზრდელი - შიპილოვა ნ.ვ.

8.მასწავლებელი - ტიხონიუკ ა.მ.

9.მასწავლებელი - Kaiser A.V.

პროექტის მონაწილეები:

MBDU "Solnyshko"-ს მოსწავლეები 2-დან 7 წლამდე; Მასწავლებლები;

მოსწავლეთა მშობლები.

ხუთშაბათი "ჯანმრთელი გონება ჯანსაღ სხეულში!"

პარასკევი "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი!"

დახურვა: "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი..."

WEEK (02/06-02/10/2017) « ჯანმრთელობის ABC" -HLS

ორშაბათი "ჯანსაღი კვება"

"მე მიყვარს ვიტამინები - მინდა ვიყო ჯანმრთელი"

"სწორი და ჯანსაღი საკვები", "ვიტამინები და ჯანმრთელობა", "როგორ მოვიქცეთ სუფრასთან". ქვეყანა "ვიტამინია". გაზეთ „ჯანმრთელი კვება1“-ის წარმოება.

წიგნის კუთხე „ჯანსაღი კვების შესახებ“ დიდაქტიკური თამაშები: „მავნე და ჯანსაღი“

თამაშები: "ჯანსაღი პროდუქტები", "იპოვე და დაასახელე".

გარე თამაში "მოიტანეთ ნივთი"

სამშაბათი "ვალეოლოგია და სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი"

"რა ნაწილები აქვს ჩემს სხეულს?"

ვიქტორინა პირადი მოვლის საშუალებების შესახებ.

"მხიარული და სევდიანი";

კ.ჩუკოვსკი "ფედორინოს მწუხარება" საბავშვო რითმის "წყალი, წყალი..." თამაში.

თამაშის სიტუაცია "ყველას აქვს საკუთარი პირსახოცი."

ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენა: "სიწმინდის ზღაპარი".

ოთხშაბათი „უსაფრთხოების გაკვეთილები. Პირველადი დახმარება"

"ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების შესახებ" "სიფრთხილის გაკვეთილები".

როლური თამაში "სასწრაფო დახმარება".

კითხვის ნაწარმოებები: „თუ მარტო ხარ სახლში“. კ.ჩუკოვსკი "აიბოლიტი".

მარშაკის "წითელქუდა" სიმღერა "Tili-bom! ტილი-ბომ!

სანერგე რითმა "დონ-დონ-დონ".

გარე თამაში "გზაზე". თამაშის სიტუაცია "მე დავიკარგე".

ვიქტორინა "უსაფრთხოების ABCs".

გართობა: "როგორ გავუმკლავდეთ საფრთხეებს, რომლებიც ბავშვებს ელის"

ხუთშაბათი "ჯანმრთელი გონება ჯანსაღ სხეულში!"

ბურთის თამაში "რა სპორტი იცით?"

"ადამიანი და მისი ჯანმრთელობა." "მოემზადე ვარჯიშისთვის." "სტომატოლოგიური მოვლა." "სპორტული თამაშები ზამთარში." ვიქტორინა "სპორტული ატრიბუტები". სპორტული გალობის სწავლა სპორტის შესახებ, ხალხური გამონათქვამები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. სანერგე რითმის კითხვა "ჩვენი იხვები დილით ...".

"თამაშები ბავშვებთან" (განგრძობა MBDU "Solnyshko" ჯგუფებს შორის

პარასკევი "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი!"

მეთოდურ ოფისში არის წიგნი ვალეოლოგიის შესახებ „მარტო სახლში“;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გენდერული როლური განათლება (უფროსი, მოსამზადებელი)

საქაღალდეები დემო მასალებით:

• "საჭმელი" (32 ბარათი)
• "ბოსტნეული. ხილი" (32 ბარათი)
• "ბოსტნეული. ხილი" (18 ბარათი)
• "School.Sport" (32 ბარათი)
• "დღის რუტინა" (8 ბარათი)
• "ადამიანი" (ასაკი, სქესი, სხეულის სტრუქტურა, სხეულის ნაწილები, გრძნობები)
• შენიშვნები "იყავი ჯანმრთელი!" (უკრაინულად)

ჯანდაცვის პროგრამა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

ყოვლისმომცველი პროგრამა "ჯანმრთელობა"

1. ახსნა-განმარტება

2. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის საქმიანობის მარეგულირებელი, სამართლებრივი და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა

3. პროგრამის ანალიტიკური დასაბუთება

3.1. ბავშვების განვითარების დონის ანალიზი

3.2. პროგრამის რესურსების ანალიზი

4. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით მიმართული ღონისძიებების განხორციელების გეგმა

„ჯანმრთელობის“ პროგრამის ძირითადი მიმართულებების მახასიათებლები

5. სამედიცინო და პროფილაქტიკური ღონისძიებები

5.1. ბავშვთა ჯანმრთელობის მონიტორინგი

5.2. პრევენცია და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება ბავშვებისთვის

5.3. კვება

5.4. სასმელის რეჟიმის ორგანიზება

5.5. გამკვრივების პროცედურების ჩატარება

5.6. ჰიგიენური რეჟიმის ორგანიზება

5.6.1. ჰაერის ჰიგიენა

5.6.2. ვენტილაციის რეჟიმი

5.6.3. ანტიეპიდემიოლოგიური ღონისძიებების გატარება

5.6.4. ჰიგიენური მოთხოვნები სათამაშოებისთვის

5.7 სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის გარემოს ორგანიზება

5.7.1. დილის დანიშვნის ხარისხი, ავადმყოფი ბავშვის დროული იზოლაცია

5.7.2. გასეირნების ორგანიზება და ჩატარება

5.7.3. ზაფხულში გასეირნების ორგანიზება

5.7.4. პირველადი დახმარების გაწევა

5.7.5. თქვენი ყოველდღიური რუტინის ოპტიმიზაცია

5.7.6. სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნები სასწავლო პროცესისა და ყოველდღიური რუტინის ორგანიზებისთვის

6. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობები

6.1. ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზების მოდელი

6.2. 3-7 წლის ბავშვების საავტომობილო რეჟიმის მოდელი

6.3. დიფერენცირებული მიდგომა ბავშვების მიმართ ფიზიკური აღზრდისა და დატვირთვის დოზირების სხვადასხვა ფორმებში

6.4. მოთხოვნები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ორგანიზებისთვის

6.5. გამაჯანსაღებელი სირბილის ტრენინგის ორგანიზება

7. ბავშვის სოციალური და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა

7.1. ბავშვთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის უზრუნველსაყოფად აქტივობების ორგანიზების მოდელი

7.2. Ფსიქიკური ჯანმრთელობის

8. ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო საქმიანობა

8.1. ბავშვთა ვალეოლოგიური განათლება, განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის „განვითარების“ ფარგლებში, რედ. L.A. Venger

8.2. ბავშვებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება

8.3. ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება

9. ურთიერთობა ოჯახთან

10. ლექსიკონი

განმარტებითი შენიშვნა

ჯანმრთელობა არის სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობა და არა მხოლოდ დაავადების არარსებობა (როგორც განსაზღვრულია ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მიერ). ვინაიდან ცნება „ჯანმრთელობა“ განისაზღვრება, როგორც ადამიანის ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობა, ეს ინტერპრეტაცია სრულიად ახალ დონეზე აყენებს ბავშვთა ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული საკითხების გადაჭრის როლს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდისა და გადამზადების პროცესის ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების რეჟიმში განსახორციელებლად, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის უზრუნველყოფას, შეიქმნა ეს მიზნობრივი პროგრამა „ჯანმრთელობა“. პროგრამა ორიენტირებულია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების გაუმჯობესებაზე.

Მთავარი მიზანიამ პროგრამის განხორციელება მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რეალური ჯანმრთელობის მაღალი დონის უზრუნველყოფას და ვალეოლოგიური კულტურის განათლებას, როგორც ბავშვის შეგნებული დამოკიდებულების მთლიანობას ადამიანის ჯანმრთელობასა და სიცოცხლეზე, ჯანმრთელობის შესახებ ცოდნისა და მისი დაცვის, მხარდაჭერისა და შენარჩუნების უნარის შესახებ. .

ეს პროგრამა შექმნილია იმისათვის, რომ უზრუნველყოს საგანმანათლებლო, სოციალური და სამედიცინო ღონისძიებების ერთიანობა ბავშვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოფნის დროს. პროგრამა არეგულირებს სამედიცინო და პედაგოგიური პერსონალის საქმიანობას ჯანმრთელობის გაუმჯობესების, ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის განვითარებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი მათი მოტივაციის ჩამოყალიბების საკითხებში.

პროგრამის მიზნები:

1. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის საქმიანობის მარეგულირებელი, სამართლებრივი და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შერჩევა და სისტემატიზაცია.
2. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვის ყოფნის ოპტიმალური სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების განსაზღვრა.
3. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პრაქტიკაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვა.
4. განახორციელეთ სისტემატური მიდგომა სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ყველა საშუალებისა და ფორმის გამოყენებისთვის ბავშვების სასიცოცხლო საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების დროული განვითარებისთვის.

დაკისრებული ამოცანების პრაქტიკული განხორციელებისას ჩვენ ვაფუძნებთ შემდეგს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ძირითადი პრინციპები:

ჰუმანიზაცია არის პიროვნული, ინდივიდუალური განვითარების პრიორიტეტი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებაში.

ბავშვის ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობისა და ვალეოლოგიური კულტურის პირველადი დიაგნოსტიკის გამოყენების აუცილებლობა, აგრეთვე მისი შედეგებისა და ასაკის ძირითადი განვითარების გათვალისწინება ჯანმრთელობის დაზოგვის ორგანიზებისას. პედაგოგიური პროცესი.

პროფესიული თანამშრომლობა და თანაშემოქმედება , რაც გულისხმობს მასწავლებელსა და სპეციალისტებს შორის სავალდებულო პროფესიულ ურთიერთქმედებას ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების პროცესში, ასევე ბავშვის ოჯახთან მჭიდრო თანამშრომლობას ჯანმრთელობის დაცვისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების კონტექსტში.

სისტემურობა და თანმიმდევრულობა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების პროცესების ორგანიზებაში. პრინციპი მოიცავს სისტემატიურ მუშაობას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვალეოლოგიური კულტურის ჯანმრთელობისა და განათლების გასაუმჯობესებლად, ბავშვებთან მუშაობის შინაარსისა და მეთოდების თანდათანობით გართულებას სხვადასხვა ეტაპზე.

სინკრეტიზმი არის ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების სხვადასხვა მეთოდების ერთობლიობა, ასევე ბავშვთა საქმიანობის სხვადასხვა მეთოდების ერთობლიობა, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოხატოს საკუთარი თავი ყველაზე სრულად და დამოუკიდებლად, მიიღოს კმაყოფილება სწავლისგან და მისი შესაძლებლობების რეალიზებით, განიცადოს ემოციური კომფორტი.

ეს პროგრამა „ჯანმრთელობა“ ხორციელდება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მეშვეობით.

როგორც "ტექნოლოგიის" კონცეფციის საფუძველი, ჩვენ მივიღეთ პედაგოგიური მეცნიერებათა კანდიდატის ვ.ა. დერკუნსკაიას მიერ მოცემული განმარტება: "ტექნოლოგია არის ინსტრუმენტი მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობისთვის, შესაბამისად, ხასიათდება თვისებრივი ზედსართავი სახელით - პედაგოგიური. პედაგოგიური ტექნოლოგიის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მას აქვს გამოხატული დადგმული ბუნება. (ნაბიჯ - ნაბიჯ), მოიცავს კონკრეტულ პროფესიულ ქმედებებს თითოეულ ეტაპზე, რაც საშუალებას აძლევს მასწავლებელს, თუნდაც დიზაინის პროცესში, განჭვრიტოს საკუთარი პროფესიული და პედაგოგიური საქმიანობის შუალედური და საბოლოო შედეგები.

პედაგოგიური ტექნოლოგია გამოირჩევა: მიზნებისა და ამოცანების სპეციფიკურობითა და სიცხადით, სტადიების არსებობით: პირველადი დიაგნოზი; მისი განხორციელების შინაარსის, ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის შერჩევა; ინსტრუმენტების ნაკრების გამოყენება გარკვეულ ლოგიკაში შუალედური დიაგნოსტიკის ორგანიზებით დასახული მიზნის მისაღწევად; მიზნის მიღწევის საბოლოო დიაგნოსტიკა, შედეგების კრიტერიუმებზე დაფუძნებული შეფასება“.

1. საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების პროგრამების, ტექნიკისა და მეთოდების სისტემატურად ორგანიზებული ნაკრები, რომელიც არ აზიანებს მის მონაწილეთა ჯანმრთელობას.
2. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ხარისხობრივი მახასიათებლები ბავშვების ჯანმრთელობაზე მათი გავლენის კრიტერიუმზე დაყრდნობით.
3. ჯანმრთელობის დაზოგვის პედაგოგიკის ტექნოლოგიური საფუძველი.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სახეები

(ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების კლასიფიკაცია გადასაჭრელი მიზნებისა და ამოცანების დომინირების, ასევე ჯანმრთელობის დაზოგვის საქმიანობის წამყვანი საშუალებების მიხედვით)

სკოლამდელ დაწესებულებებში გამოყენებული ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების შემდეგი ტიპები შეიძლება გამოიყოს: სამედიცინო და პროფილაქტიკური; ფიზიკური აღზრდა და დასვენება; ტექნოლოგიები ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველსაყოფად; ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები.

სამედიცინო და პროფილაქტიკური ტექნოლოგიების კომპონენტები:

• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მონიტორინგის ორგანიზება;
• ბავშვთა ჯანმრთელობის ოპტიმიზაციის რეკომენდაციების შემუშავება;
• ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კვების ორგანიზება და კონტროლი;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე კონტროლი;
• გამკვრივება;
• პრევენციული ღონისძიებების ორგანიზება საბავშვო ბაღში;
• კონტროლისა და დახმარების ორგანიზაცია SanPiN მოთხოვნების დაკმაყოფილებაში;
• სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის დაცვის გარემოს ორგანიზება.

აღნიშნული ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს ბავშვთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას სკოლამდელი დაწესებულების სამედიცინო პერსონალის ხელმძღვანელობით, სამედიცინო წესებისა და რეგულაციების შესაბამისად.

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიების კომპონენტები :

• ფიზიკური თვისებების განვითარება, საავტომობილო აქტივობა;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური კულტურის ფორმირება;
• სუნთქვის ვარჯიშები;
• მასაჟი და თვითმასაჟი;
• ბრტყელტერფების პროფილაქტიკა და სწორი პოზის ჩამოყალიბება;
• მხედველობის პრევენცია.

ამ ტექნოლოგიის მთავარი მიზანია ბავშვების ფიზიკური თვისებებისა და საავტომობილო აქტივობის განვითარება და ბავშვთა ფიზიკურ განვითარებაში დარღვევების პრევენცია.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური უზრუნველყოფის ტექნოლოგიები

ბავშვის კეთილდღეობა:

• ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის უზრუნველყოფის ტექნოლოგია მოიცავს ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიურ ან ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ მხარდაჭერას;
• ჯგუფში ემოციურად ხელსაყრელი გარემო.

მთავარი მიზანია უზრუნველყოს ბავშვის ემოციური კომფორტი და კარგი ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში.

ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები:

• ეს ტექნოლოგიები მოიცავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნებაზე ორიენტირებული განათლებისა და ტრენინგის ტექნოლოგიას, ჯანმრთელობის პრობლემების გადაჭრას თავად ბავშვებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესისა და ჯანმრთელობის კულტურის სწავლების გზით. ასეთი ტექნოლოგიების წამყვანი პრინციპია ბავშვის პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინება.

ამ ტექნოლოგიების მთავარი მიზანია ბავშვის ცნობიერი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ადამიანის ჯანმრთელობისა და სიცოცხლის მიმართ.

ჩვენ ვფიქრობთ, რომ დადებითი ზემოქმედების ეფექტურობა ბავშვების ჯანმრთელობაზე ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სხვადასხვა აქტივობების, რომლებიც ქმნიან ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიას, განისაზღვრება არა იმდენად თითოეული ამ ტექნიკისა და მეთოდის ხარისხით, არამედ მათი კომპეტენტურით. „ინტეგრაცია“ საერთო სისტემაში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვებისა და მასწავლებლების ჯანმრთელობას და შეესაბამება ერთიანობის მიზნებსა და ამოცანებს. მეთოდების ქაოტური ნაკრები, რომელსაც აქვს ამა თუ იმ კავშირში მითითებულ მიზანთან, არ წარმოადგენს რაიმე ტექნოლოგიას, მათ შორის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიას.