მშენებლობა თემაზე ზამთრის მე-2 უმცროსი ჯგუფი. უმცროს ჯგუფში დიზაინის გრძელვადიანი კალენდარული დაგეგმვა. თემა: ”გრძელი და მოკლე ბილიკები”

გაკვეთილის შეჯამება უმცროსი ჯგუფისთვის "ზამთარი მოვიდა ჩვენთან"

GCD მოძრაობა:

გაკვეთილი იწყება ტანვარჯიშით "საჩუქარი ნაძვის ხის ქვეშ".
მიზანი: დაისვენეთ ბავშვები გაკვეთილის წინ და მოემზადეთ სამუშაოდ.

"საჩუქარი ხის ქვეშ"

„წარმოიდგინე, რომ მალე საახალწლო დღესასწაული მოვა, მთელი წელია საოცარ საჩუქარზე ოცნებობ. ასე უახლოვდები ხეს, თვალებს მაგრად დახუჭავ და ღრმად ისუნთქავ. სუნთქვა შეიკავე. რა დევს ხის ქვეშ? ახლა ამოისუნთქე და თვალები გაახილე. ოჰ, საოცრება! დიდი ხნის ნანატრი სათამაშო წინ გაქვს! ბედნიერი ხარ? გაიღიმე."

განმანათლებელი:ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით სურათებს. წელიწადის რომელი დროა გამოსახული? (ზამთარი) როგორ გამოიცანით? (ხეებსა და მიწაზე ბევრი თოვლია, ბავშვები თოვლის კაცს აკეთებენ, ხალხი თბილად არის ჩაცმული) ახლა აქ ზამთარია? (დიახ) რა არის ბევრი ზამთარში? (თოვლი) როგორია ის? (თეთრი, ცივი, ფუმფულა, ეკლიანი) და თოვლი პატარა ფიფქებია. გადავიქცეთ ფიფქებად.
მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს, აჩვენებს მოძრაობებს და ბავშვები იმეორებენ.
თოვლი, თოვლის ბურთი ტრიალებს - შეასრულეთ "ფანრის" მოძრაობა თქვენი ხელებით.
მთელი ქუჩა თეთრია. – ჩამოწიეთ დაშვებული ხელები მარჯვნივ – მარცხნივ.
ჩვენც შევიკრიბეთ წრეში - სიარული მრგვალ ცეკვაში.
თოვლის ბურთებივით ტრიალებდნენ. - ბავშვები ცეკვავენ მუსიკაზე "ფიფქების ვალსი".
განმანათლებელი:ეს არის ჩვენი ლამაზი ფიფქები. ბიჭებო, მე ჯერ კიდევ მაქვს ფიფქები. მოდით, თქვენთან ერთად თოვს. მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ურიგებს ფიფქებს და სთხოვს ააფეთქოს ისინი ისე, რომ ისინიც დატრიალდნენ.

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - მოხარეთ თითები სათითაოდ
ეზოში სასეირნოდ მოვედით. - იარეთ მაგიდის გასწვრივ საჩვენებელი და შუა თითებით
თოვლის ქალი გამოვძერწეთ - ორი პალმით ვძერწავთ ლუკმას
ფრინველები იკვებებოდნენ ნამსხვრევებით - დამსხვრეული მოძრაობები ყველა თითით
მერე დაღმართზე ავიარეთ, - მარჯვენა ხელის საჩვენებელ თითს მარცხენა ხელის გულზე ვაცურებთ
და ისინიც თოვლში იწვნენ. – ხელისგულებს მაგიდაზე ვათავსებთ ჯერ ერთ მხარეს, შემდეგ მეორეს.
ყველა სახლში თოვლით დაფარული მოვიდა. - ხელისგულები მოიშორე
წვნიანი ვჭამეთ და დავიძინეთ. – მოძრაობა წარმოსახვითი კოვზით. ხელები ლოყების ქვეშ

ბავშვები იწყებენ თოვლის დახატვას - თითებით, წინასწარ მომზადებულ ფურცლებზე ხის სურათით. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს მუშაობის დროს. დასრულების შემდეგ, ყველა ერთად უყურებს მიღებულ ნახატებს.

ნატალია დიაჩენკო

სამიზნე:ქაღალდის დიზაინისადმი ინტერესის გაღვივება, ამ ტიპის საქმიანობისადმი ინტერესის გაჩენა.

Დავალებები:

გააუმჯობესეთ ქაღალდთან მუშაობის უნარი.

ასწავლეთ ბავშვებს გაარჩიონ ზოლები სიგრძის მიხედვით.

ისწავლეთ ზოლების შუაზე გადაკეცვა და ზოლების ფიფქებად დაწებება.

ხელი შეუწყოს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას და შემოქმედებით საქმიანობას.

განავითარეთ წარმოსახვა და თვალი.

სისუფთავის დამუშავება.

ტექნოლოგია:

განვითარების განათლების ტექნოლოგია.

აღჭურვილობა:

ვიზუალური მასალა (გამოჭერით სხვადასხვა ზომის ფიფქები, 3 ზოლი 1x10 სმ, 12 ზოლი 1x2,5 სმ, წებო ფანქარი, ზეთის ქსოვილი თითოეული ბავშვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

განმანათლებელი:ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?

ბავშვები:ზამთარი

განმანათლებელი:უფლება.

დღეს საბავშვო ბაღში რომ წახვედი, შეამჩნიე რა მოხდა ამინდი?

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:ჰო, თოვდა, როგორია? (თეთრი, ცივი, მბზინავი.)

გსმენიათ, როგორ ჭკნება თოვლი თქვენს ფეხქვეშ? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:და კრუნჩხავს, ​​რადგან დღეს ძალიან ცივა. ნამდვილი ცივი ზამთარი მოვიდა.

უფრო გაბრაზებული, გაბრაზებული, უფრო გაბრაზებული

გარეთ ცივა,

და თითოეული მათგანი უფრო თბილია

ფარავს ცხვირს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, იცით რისგან არის დამზადებული თოვლი?

გამოიცანით გამოცანა და გაიგებთ სწორ პასუხს.

ვარსკვლავი დატრიალდა

ჰაერში ცოტაა

დაჯდა და დნება

ხელისგულზე.

(ფიფქია).

განმანათლებელი:. ნახეთ, რა ფიფქები მოვიდნენ ჩვენთან.

(ჩვენება ამოჭრილი ფიფქები).

მითხარი რა არიან? (ბავშვების პასუხები)

გსურთ მეტი ფიფქები? მაშ, შეგიძლია ააშენო თოვლის კაცი გარეთ?

(ბავშვების პასუხები)

მაშინ ჩვენ ახლა უნდა გავაკეთოთ ფიფქები ისე, რომ ბევრი იყოს.

მაგრამ ჯერ ცოტა ვითამაშოთ სანამ მუშაობას დავიწყებთ!

ფიზიკური ვარჯიში "ფიფქია"

ციდან ფიფქები ცვივა (ხელებს ვაქნევთ)

როგორც ზღაპრის სურათში.

ჩვენ მათ ჩვენი ხელით დავიჭერთ (ხელები დავუკრათ)

და დედას სახლში ვაჩვენებთ.

და ირგვლივ თოვლის ნალექებია, (დახრილი)

გზები თოვლით იყო დაფარული.

არ გაიჭედოთ მინდორში ისე, რომ (ადგილზე ვიაროთ)

ასწიეთ ფეხები მაღლა.

განმანათლებელი:აბა, ბიჭებმა დაისვენეს? ახლა დავიწყოთ მუშაობა. ჩვენი სტუმრებისთვის ფიფქებს და დებს გავაკეთებთ.

ამისათვის ჩვენ გვჭირდება თეთრი ქაღალდი. მაგრამ ჩვენი ქაღალდი არ არის მარტივი, ის არის მსგავსი ზოლების სახით. თქვენ გაქვთ იგივე ჯადოსნური თეთრი ქაღალდის ზოლები თქვენს მაგიდებზე, ამ ზოლებიდან ჩვენ გავაკეთებთ ფიფქებს.

თქვენ გაქვთ სხვადასხვა ზომის ზოლები, აირჩიეთ გრძელი ზოლები.

ჩვენ გონებრივად გავყოფთ თითოეულ ზოლს შუაზე. ამისათვის ჩვენ მათ შუაზე ვკეცავთ და უკან ვხსნით, ცენტრები ერთმანეთზეა წებოვანი. შემდეგ თითოეულ გრძელ ზოლზე უნდა დააწებოთ ორი პატარა. (მასწავლებელი აჩვენებს სამუშაოს ეტაპობრივად, აჩვენებს თითოეულ მოქმედებას).

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი ფიფქები გავაკეთეთ - დები.

რომელი ფიფქი მოგწონთ ყველაზე მეტად?

Რა არის განსხვავება? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:ამით დასრულდა ჩვენი გაკვეთილი.

მითხარი რა გავაკეთეთ დღეს? (ბავშვების პასუხები)

რა კარგი მეგობარი ხარ! თქვენ ყველა ცდილობდით და დაასრულეთ დავალება!

აი, რა ფიფქები მივიღეთ!

პუბლიკაციები თემაზე:

GCD-ის შეჯამება დიზაინისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "ზღაპრის სასახლე"სამშენებლო თემა: "ზღაპრის სასახლე". მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებთან ერთად სამშენებლო მასალის დასახელების კონსოლიდაცია "მშვენიერი ჩანთა" საკლასო ოთახში.

მიზნები: - ისწავლოს ნიმუშის ანალიზი, სქემის მიხედვით მუშაობა; - გააძლიეროს დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი; - განავითარეთ ფანტაზია და თვალი.

დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "კოშკი დროშით"პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს ნიმუშის გაანალიზება, ცალკეული ნაწილების გარჩევისა და დასახელების უნარი და ამ სახელების გამოყენება.

ლეგოს მშენებლობის შესახებ გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "ღობე შინაური ცხოველებისთვის" LEGO კონსტრუქციის გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში „ღობე შინაური ცხოველებისთვის“ მიზანი: - ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების გარჩევა.

გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის - შემეცნებითი განვითარება "მშვენიერი ფიფქები"მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების შესახებ, ბავშვების იდეების გარკვევა ზამთრის შესახებ ფიფქის გაცნობის გზით, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სოციალურად მნიშვნელოვანი მორალური თვისებების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:გაიმეორეთ მასალა ზამთრისთვის გარეული ცხოველების მომზადების შესახებ, განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, გაიმეორეთ ლექსი ფიფქებზე, განუვითარდეთ ბავშვების რეაგირება, განუვითარდეთ კონსტრუქციულ კომპლექტთან მუშაობის უნარი, გაიმეორეთ ცოდნა სამშენებლო ნაკრების ძირითადი ფერების და დეტალების შესახებ, განუვითარდეთ უნარი. იპოვნეთ ნაწილი აღწერილობიდან.

აღჭურვილობა:სათამაშო დათვი, კონვერტი ასოებით, დიდი სამშენებლო ნაკრები, შარფი, ჟელეზნოვის "ავტობუსის" და "დათვი ცეკვავს" აუდიოჩანაწერები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბიჭებო, დღეს ძალიან ადრე მოვედი სამსახურში და დარაჯმა მომცა ეს წერილი. წავიკითხე და მივხვდი, რომ შენი დახმარების გარეშე ვერ გავძელი. გინდა წაგიკითხო?

"ძვირფასო ბიჭებო. მიშკა-ტოპტიჟკა გწერს. ჯერ კიდევ ძალიან პატარა ვარ და არ მესმის რა ხდება ჩემს ირგვლივ. გარეთ ძალიან ციოდა. ციყვი ამბობს, რომ ზამთარი მალე მოვა. მან გააშრო სოკო, კენკრა და მოაგროვა თხილი. ბაჭიამ ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი თეთრით შეცვალა. მაგრამ არ ვიცი როგორ მოვამზადო ზამთრისთვის, რატომღაც ყოველთვის მინდა ძილი. Დამეხმარე, გთხოვ!"

ბიჭებო, ვისგან არის ეს წერილი? რას გვიწერს მიშკა - ტოპტიჟკა? როგორ ფიქრობთ, რატომ სურს მას ახლა მუდმივად ძილი? რას აკეთებენ დათვები ზამთარში? სად იძინებენ? და მიშკი-ტოპტიჟკას ბუნა არ აქვს! ვფიქრობ, სასწრაფოდ უნდა ჩავჯდეთ ჩვენს ჯადოსნურ ავტობუსში და წავიდეთ დავეხმაროთ მიშკას ბუდის აშენებაში. Მეთანხმები?

ბავშვები ატრიალებენ სკამებს, მასწავლებელი-მძღოლი ასრულებს მოძრაობებს ჟელეზნოვის "ავტობუსის" მუსიკაზე.

აქ ვართ ტყეში, გადმოდით ავტობუსიდან. ბიჭებო, მე ვერ ვხედავ მიშკას. გაიხედე მარჯვნივ, გაიხედე მარცხნივ. Ხედავ? როგორ ვიპოვოთ იგი ტყეში? (ბავშვები გთავაზობთ ვარიანტებს). ვიცეკვოთ მისი საყვარელი ცეკვა, ის გაიგებს და მოვა ჩვენთან!

ჟელეზნოვის "დათვი ცეკვავს"

და აი, მოდის მიშკა.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! Მადლობა მობრძანებისათვის! ახლავე დამეხმარები და ყველაფერი მომიყევი! რატომ გააშრა ციყვმა სოკო და კენკრა? რატომ შეცვალა ბაჭიამ ბეწვის ქურთუკი? როგორ უნდა მოვემზადო ზამთრისთვის? ბეწვის ქურთუკიც უნდა გამოვიცვალო? (არა, დათვებს სძინავთ ზამთარში!) სად დავიძინო? მაგრამ მე არ მაქვს ბუნაგი..."

ბიჭებო, ავაშენოთ ბუნა მიშკას! რისგან შეგვიძლია ამის გაკეთება?

რომელი სამშენებლო ნაკრები უფრო მოსახერხებელია ჩვენთვის უფრო სწრაფად ასაშენებლად: დიდი თუ პატარა?

მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს აძლევს დავალებას, რომელი კონსტრუქციის მოტანა. მაგალითად: "ჟენია, მოიტანე დიდი წითელი კუბი". ბავშვები, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ერთად აშენებენ "ბუნას". მასწავლებელი სთხოვს ნაწილების დალაგებას გარკვეული თანმიმდევრობით, დახარისხება ფორმის, ფერის მიხედვით და ეკითხება, რისგან შეიძლება გაკეთდეს სახურავი (შარფი). მიშკას ბუნაგში ათავსებენ და ზემოდან შარფით იფარებენ. ბიჭებო, რომ მიშკა უფრო თბილი იყოს, ახლა უნდა დავფაროთ ბუდე თოვლით. დავიწყეთ ლექსის სწავლა ფიფქებზე, მოდი ვუთხრათ, დადექი ბუნების გარშემო, გაიმეორე ჩემს შემდეგ!

თოვლის ბურთი ჩუმად ეცემა გაწმენდილზე, მდელოზე,

ფიფქები და თეთრი ფუმფულა ტრიალებს,

გაფრინდნენ, მივარდნენ და ხის ქვეშ დაწვნენ,

ფიფქებს და თეთრ ფუმფულებს მშვიდად სძინავთ.

ბავშვები გუნდში კითხულობენ ლექსს და ასრულებენ ტექსტის შესაბამის მოძრაობებს.

ჩვენმა ფიფქებმა მთელი დედამიწა თოვლის საბანით დაფარეს. მიშკა თბილი და მყუდრო იქნება თავის ბუნაგში, მას არ შეეშინდება რაიმე ყინვის. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მშვიდად დაჯექი ავტობუსში, რომ არ გააღვიძო მიშკა. მეც ჩუმად ჩავრთავ მუსიკას. მზადაა? წადი!

აქ ჩვენ ისევ საბავშვო ბაღში ვართ! სად წავედით? რას ვაკეთებდით ტყეში? რით დავყარეთ ბუნა? და მე მაქვს პატარა სიურპრიზი თქვენთვის! როცა შენ ავტობუსში ჯდომა, მე გადავუღე ფოტო ჩვენს ბუნაგში მძინარე მიშკას. და მინდა ყველას მოგცეთ, როგორც სუვენირი. როგორ დაეხმარეთ მიშკას ზამთრისთვის მომზადებაში და მისი ფოტოს (შავ-თეთრი ნახატი) მოფერებაში, შეგიძლიათ სახლში თქვათ.

მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს აძლევს ბუნაგში მძინარე დათვის ბელის ნახატს, კითხულობს ი. ტოკმაკოვას ლექსს:

„როგორც გორაზე თოვლია და გორაკის ქვეშ თოვლია,

ხეზე თოვლია, ხის ქვეშ კი თოვლი.

დათვს სძინავს თოვლის ქვეშ. Ჩუმად ჩუმად. გაჩუმდი! »

სათაური: გაკვეთილის შეჯამება მშენებლობაზე მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად "დენ დათვი"
კატეგორია: საბავშვო ბაღის გაკვეთილის ჩანაწერები, GCD/თამაშის აქტივობები
ავტორი: რიბჩენკო სვეტლანა რუდოლფოვნა
თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „109 დაწყებითი სკოლა-ბაღი „ბუკვარიონოკი“
ადგილმდებარეობა: ვოლოგდა

კსუ მალუბინსკაიას საშუალო სკოლა

მინი ცენტრი "რუჩეიოკი"

გაკვეთილის შენიშვნები "ზერეკ ბალა" პროგრამისთვის

მეორე უმცროსი ჯგუფი (3-4 წლამდე)

საგანმანათლებლო სფერო "შემეცნება"

ქვეზონა "დიზაინი"

შემდგენელი: სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი

განათლება და სწავლება პავლოვა ნ.ვ.

2013 წელი

შესავალი

სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მარტივი კონსტრუქციული უნარების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

1. ასწავლეთ დიზაინი სამშენებლო მასალების და ქაღალდის გამოყენებით.

2. ისწავლეთ შენობების აშენება საკუთარი გეგმების მიხედვით, შეუთავსეთ ისინი ნაკვეთის მიხედვით და გაათამაშეთ, სურვილი დაასრულოთ დაწყებული მშენებლობა.

3. ინდივიდუალური და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავება, თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობის დამყარება.

4. შემოქმედებითი წარმოსახვისა და მხატვრული გემოვნების განვითარება.

მშენებლობა სამშენებლო მასალებისგან

ისწავლეთ მარტივი შენობების აგება სხვადასხვა ფერისა და ფორმის ნაწილებისგან, გამოიყენეთ ტექნიკა: ნაწილების მიმაგრება, მიმაგრება, აგურის, ფირფიტების ვერტიკალურად და ჰორიზონტალურად განთავსება, ზედიზედ, წრეში, ოთხკუთხედის პერიმეტრის გასწვრივ განთავსება. ერთმანეთს ან გარკვეულ მანძილზე.

განავითარეთ შენობების შეცვლის უნარი ზოგიერთი ნაწილის აშენებით ან სხვა ნაწილებით შეცვლით, მაგალითად: „ბილიკები“ (მანქანებისთვის და ფეხით მოსიარულეებისთვის, ფართო და ვიწრო), „ღობეები ბავშვებისთვის და აქლემებისთვის“ (მაღალი და დაბალი), „კარიბჭეები“ ( დაბალი, მაღალი, ფართო, ვიწრო).

წაახალისეთ ბავშვები, დაასახელონ სამშენებლო მასალის ძირითადი ნაწილები (კუბი, აგური, ფირფიტა, პრიზმა), მათი ფერი, ზომა. ასწავლეთ შენობის ნაწილების გარჩევა ზომის მიხედვით (დიდი - პატარა, გრძელი - მოკლე, მაღალი - დაბალი, ვიწრო - განიერი).

ქაღალდის კონსტრუქცია

ქაღალდის ფურცლების სამგანზომილებიან ფორმებად გარდაქმნის უნარის გამომუშავება ქაღალდის კონსტრუქციის მეთოდების გამოყენებით: დაქუცმაცება, გახეხვა, გადახვევა (მაგალითად, ბალახი, დენდელიონები, ჩიტები).

კლასის შენიშვნები

1.დიზაინი ქაღალდიდან

თემა:"Წიგნი"

სამიზნე:ისწავლეთ მართკუთხა ფურცლის შუაზე გადაკეცვა, კუთხეებისა და გვერდების შესატყვისი. ივარჯიშეთ ფურცლის შუაზე დაკეცვა. განავითარეთ შრომისმოყვარეობა და საყვარელი ადამიანების სიამოვნების სურვილი.

ნიმუში - წიგნი. სხვადასხვა წიგნები, რვეული, ალბომი. ლანდშაფტის ქაღალდი თითოეული ბავშვისთვის, მარკერები.

ორენოვანი კომპონენტი:წიგნი - კიტაპი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ წიგნები, რვეულები და ალბომები; დაასახელეთ განსხვავება და მსგავსება ამ ობიექტებს შორის. ის სთავაზობს დედას აჩუქოს - ლამაზი წიგნი.

აჩვენებს და განმარტავს, როგორ დაამზადებენ წიგნს: „ყურადღებით დააკვირდით და დაიმახსოვრეთ, როგორ გავაკეთებთ წიგნს. აიღეთ მართკუთხედი და დადეთ მაგიდაზე გრძელი გვერდით თქვენსკენ (ასევე აჩვენეთ ნიმუშზე). ზუსტად შუაზე ვხრით შუაზე ისე, რომ მართკუთხედის მოპირდაპირე ნაწილების კუთხეები და გვერდები ზუსტად ემთხვეოდეს. გააუთოვეთ ნაკეცი ზემოდან ქვემოდან, ხელით ეჭიროთ წიგნი“.

თითის ტანვარჯიში.

ბავშვები ქაღალდის ფურცლებს ახვევენ. მასწავლებელი იხსენებს ფურცლის შუაზე დასაკეცის ტექნიკას. ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ წიგნში ნახატები, როგორც სურთ.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი დაფაზე ათავსებს წიგნებს და ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ბევრი ლამაზი წიგნია. სვამს კითხვებს: „რა გავაკეთეთ? Როგორ გააკეთე? რა დახატა მედეტმა (მურატმა) თავის წიგნში? მოგეწონათ წიგნის შექმნა?”

საღამოს ბავშვების წასაყვანად მისულ დედებს წიგნის მიცემას სთავაზობს.

2.დიზაინი ქაღალდიდან

თემა: "ფერადი ფოთოლცვენა"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების გაგება შემოდგომაზე ცოცხალი და უსულო ბუნების ცვლილებების შესახებ, ისაუბრეთ ფოთოლცვენის ბუნებრივ მოვლენაზე. ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის დაჭრა პატარა ნაჭრებად. განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და ორივე ხელის კოორდინაცია.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:თემატური პლაკატები "შემოდგომა", "ფოთოლცვენა"; შემოდგომის ფოთლების თაიგული; ქაღალდის ზოლები მწვანე, წითელი, ყვითელი, ნარინჯისფერი;

ორენოვანი კომპონენტი: ფურცელი - zhapyrak, შემოდგომა - kuz, ნარინჯისფერი - sar ғ ylt, ყვითელი - sary, წითელი - kyzyl, zhasyl - მწვანე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ეპატიჟება ყველა ბავშვს, დაათვალიერონ შემოდგომის ფოთლების ლამაზი ბუკეტი, გამოხატონ ფოთლების ფერი და ზომა.

კითხულობს ვ.შიპუნოვას ლექსს „შემოდგომის თაიგული“:

შევაგროვოთ შემოდგომის თაიგული

ბებიას დაბადების დღეზე.

მწვანე ფოთოლი, შინდისფერი ფოთოლი,

აი ისევ მწვანე ფოთოლი

ყვითელი ფოთოლი, ოქროს ფოთოლი...

ჩვენ მათ სახლში წავიყვანთ.

გვჭირდება ბევრი ფოთოლი.

დაე, ისევ შეუტიონ.

ბავშვების ყურადღებას შემოდგომის ამსახველი ნახატები აქცევს.

მასწავლებელი ამბობს: « გავიდა ზაფხული, დადგა შემოდგომა. გარეთ ცივა შემოდგომაზე, ხეებზე ფოთლები ახლა არა მხოლოდ მწვანეა, არამედ როგორია? (ყვითელი, წითელი). შემოდგომაზე ცა ბნელა, მასზე ღრუბლებია, ალბათ წვიმს. ქარი უბერავს და ფოთლები ხეებს აფრქვევენ“.

ის გვთავაზობს ფერადი ფოთლების დამზადებას და ჩვენებას, თუ როგორ ეცემა ფოთლები მიწაზე. და ამაში მე და შენ დაგეხმარება ფერადი ქაღალდი. ის ეკითხება, რა ფერის ქაღალდს ავიღებთ (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ნარინჯისფერი). ის ბავშვებს აძლევს სხვადასხვა ფერის ქაღალდის ზოლებს და სთხოვს მათ ნაჭრებად გაანადგურონ პატარა, მსუბუქი ფოთლების გასაკეთებლად.

თითის ტანვარჯიში "შემოდგომის ფოთლები"

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - (მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერით)

ჩვენ ვაგროვებთ ფოთლებს (შეკრული და შეკრული მუშტები)

არყის ფოთლები, როუანის ფოთლები,

ალვის ფოთლები, ასპენის ფოთლები (მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერით)

ჩვენ ვაგროვებთ მუხის ფოთლებს,

მოდით მივიღოთ შემოდგომის თაიგული დედას

(მაგიდაზე იარეთ შუა და საჩვენებელი თითებით)

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან, იღებენ ქაღალდის ზოლებს (თითოეული ფერის) და ჭრიან პატარა ნაჭრებად. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დავალების შესრულება.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს, ეპატიჟება ბავშვებს, მაღლა ააგდონ მათ მიერ მომზადებული ფერადი ფოთლები და დატრიალონ გარშემო.

ფოთლები ცვივა, ცვივა,

ფოთოლცვენა ჩვენს ბაღში.

წითელი, ყვითელი ფოთლები

იხვევენ და დაფრინავენ ქარში.

ის აქებს ბავშვებს: "რამდენი ფერადი ფოთოლი გააკეთეს ბიჭებმა!"

3.ქაღალდის დიზაინი

თემა: "Ნაძვის ხე"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს კვადრატის დიაგონალზე დაკეცვა, კუთხეების და გვერდების შერწყმა.განუვითარეთ ფანტაზია, ასწავლეთ გარკვეული ფერის და ფორმის დაკეცილი ქაღალდისგან დამზადებული ნაძვის ხის დანახვა. განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და ორივე ხელის კოორდინაცია. განავითარეთ სისუფთავე და ხარისხიანი ხელნაკეთობების დამზადების სურვილი.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა: Snowman სათამაშო, ხელოვნური ნაძვის ხე. მწვანე კვადრატული ბლანკები 10x10 სმ.

ორენოვანი კომპონენტი:ნაძვის ხე - შირშა, თოვლის კაცი - აკკალა

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად! დიახ, ეს თოვლის კაცია, ის ნაძვის ხით ცხოველებთან მირბის! ნახეთ, როგორი ნაძვის ხე აქვს? (მწვანე, ეკლიანი, ტოტიანი, ფუმფულა). რას ჰგავს ნაძვის ხე? (სამკუთხედზე, ჩანთაზე, მთაზე). ნაძვის ხე ლამაზია, მაგრამ თოვლის კაცს პრობლემა აქვს, მას მხოლოდ ერთი ნაძვის ხე აქვს! ასე რომ, თოვლის ბაბუას ეშინია, რომ ყველა ტყის ბავშვს მოუნდება ნაძვის ხის მორთვა საკუთარ სახლში. როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (გააკეთეთ ნაძვის ხეები ცხოველებისთვის).

უჩვენებს და განმარტავს, როგორ დაამზადებენ ნაძვის ხეს: „ყურადღებით დააკვირდით და დაიმახსოვრეთ, როგორ გავაკეთებთ ნაძვის ხეს. ვიღებთ მწვანე კვადრატს და ვათავსებთ მაგიდაზე ჩვენსკენ კუთხით (ნიმუშზე დემონსტრირების თანხლებით).

ჩვენ მას ჩვენგან შორს ვახვევთ ზუსტად ნახევარ დიაგონალზე ისე, რომ კვადრატის მოპირდაპირე ნაწილების კუთხეები და მხარეები ზუსტად ემთხვეოდეს. გააუთოვეთ ნაკეცები შუადან კიდეებამდე ერთი და მეორე მხრიდან, ნაძვის ხეს ხელით უჭირავთ“.

თითის ტანვარჯიში"ჰერინგბონი"

ჩვენს წინ ნაძვის ხე დგას: (თითები ერთმანეთშია გადახლართული, „ნაძვის ხის“ ზედა თითებიდან არის გაკეთებული)

გირჩები, ნემსები. (მუშტები; გაშლილი საჩვენებელი თითები).

ბურთები, ფარნები, ("ბურთები" თითებიდან ზემოთ, ქვემოთ).

კურდღლები და სანთლები, ("ყურები" საჩვენებელი და შუა თითებიდან; ორივე ხელი დაკეცილი, თითები შეკრული)

ვარსკვლავები, ხალხი. (ხელები დაკეცილი, თითები გაშლილი; შუა და საჩვენებელი თითები მაგიდაზე ან ქვემოდან ყურება).

მალე მას სადღესასწაულო ჩაცმულობას მოვახდენთ.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ახლა დავუბრუნდეთ მაგიდებს და კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ როგორ ვიმუშავებთ. ბავშვები დაუბრკოლებლად ასახელებენ სამუშაოს ეტაპებს მაგალითზე დაყრდნობით და მიდიან სამუშაოზე. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს გააკეთონ რამდენიმე ნაძვის ხე. გაკვეთილზე ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ და აძლევს შეხსენებებს.

გაკვეთილის შეჯამება.

ახლა ნახეთ, რა მწვანე ლამაზმანები შევქმენით და ახლა საკმარისი იქნება ყველა ტყის მცხოვრებისთვის ახალი წლის აღსანიშნავად!

4. დიზაინი ქაღალდიდან (გუნდური მუშაობა)

თემა: "Dandelions გაზაფხულზე"

სამიზნე:სველი ყვითელი ქაღალდის ფურცლების სამგანზომილებიან მრგვალ ფორმებად გარდაქმნის უნარის გამომუშავება (დაქუცმაცება). განავითარეთ წარმოსახვა, ასწავლეთ ყვავილების დანახვა გარკვეული ფერის, ფორმისა და ზომის ქაღალდის ნაჭრებში. გუნდური მუშაობისადმი ინტერესის გამომუშავება.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:

ორენოვანი კომპონენტი:დენდელიონი – ბაკბაკი, მზე -რომჰა, ბალახი - ვөп, მწვანე – zhasyl, ყვითელი – sary.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს გაზაფხულზე, მწვანე ბალახზე, მწვანე მდელოს სილამაზეზე და აჩვენებს ლანდშაფტის კომპოზიციების ილუსტრაციებს.

Კითხვების დასმა: "რა არის ნაჩვენები ამ სურათზე? (დენდელიონები, ბალახი, პეპლები.) რა აქვს დენდელიონს? (ფურცლები, ყვავილები.) რა ფერისაა დენდელიონები? (ყვითელი) სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ თქვათ: როგორი დენდელიონები? (ლამაზი, გაზაფხული.) რას შეიძლება შევადაროთ დენდელიები? (მზესთან ერთად)

მოდით გავაკეთოთ ქაღალდისგან დენდელიონები და გავაერთიანოთ ისინი დიდ პანელში. ის ეკითხება, რა ფერის ქაღალდს ავიღებთ. დენდელიონებს ვაკეთებთ ქაღალდის მრგვალ ფორმებად დაჭყლეტვით და ამ მწვანე გარსზე მოთავსებით (მაგიდაზე უატმენის ქაღალდი იშლება)

მასწავლებელი წააგავს დენდელიონის დამზადების მეთოდს: მსუბუქად დაასველეთ ყვითელი ქაღალდის ფურცელი სველი ქსოვილით და კარგად დაამტვრიეთ, მიიღეთ მრგვალი ფორმა. შემდეგ მიღებულ ყვავილებს ვათავსებთ მწვანე გაწმენდაზე.

თითის ტანვარჯიში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებელი ბავშვებს პრაქტიკულ დახმარებას უწევს, ასწავლის მათ ფრთხილად მუშაობას, ქაღალდის გახეხვა თანაბარ ზოლებად, ლამაზად დალაგება ფონზე და დამოუკიდებლად წებოვნება, მათი მუშაობის კოორდინაცია სხვა ბავშვების ქმედებებთან.

გაკვეთილის შეჯამება.

ბავშვები აღფრთოვანებული არიან შესრულებული სამუშაოებით და აღნიშნავენ ყვითელი და მწვანე ფერების მშვენიერ კომბინაციას. მასწავლებელი ამბობს, რომ ყველა ცდილობდა. სვამს კითხვებს: „როგორი მდელო მივიღეთ? (ლამაზი, ყვითელი, გაზაფხული.)
რა ყვავილები ყვავის ჩვენს მდელოზე, რას ეძახიან? (დენდელიონები)

მ.პოლიანსკაია კითხულობს ლექსს:

დენდელიები ყველგანაა

გაზაფხულის ბალახზე:

ეზოში გაბრწყინდა

ისინი მიმოიფანტნენ მთაზე,

თხრილში იმალებოდნენ.

5. დიზაინი ქაღალდიდან (გუნდური მუშაობა)

თემა:"ხარები როუანის ტოტზე"

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ რბილი ქაღალდის დაქუცმაცება თითებით ძლიერ ნაჭრებად, დამოუკიდებლად, ფრთხილად იმუშაონ. დააზუსტეთ და განზოგადეთ ბავშვების ცოდნა ზამთარში ხარის და ხეების შესახებ. განავითარეთ ფანტაზია, ასწავლეთ კუროების დანახვა გარკვეული ფერის, ფორმისა და ზომის ქაღალდში. გუნდური მუშაობისადმი ინტერესის გამომუშავება.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:ნახატი, რომელიც ასახავს კუროს ტოტზე; ვატმენის ქაღალდის ფურცელი, რომელზეც დახატულია როუანის ტოტი, წითელი ქაღალდი.

ორენოვანი კომპონენტი: bullfinch -ბოზტორგი აი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანის გამოცნობას:

თოვლი დაეცა და ეს ჩიტი

მას საერთოდ არ ეშინია თოვლის.

ჩვენ ამ ფრინველს ვეძახით

წითელმკერდი... (ბულფინჩი).

ათავსებს დაფაზე ნახატს, რომელიც ასახავს კუროს ხეზე.

გვთავაზობს ბუმბულის გამოკვლევას და: ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ფრინველის სხეული დაფარულია ბუმბულით, მკერდზე ბუმბული წითელია, ზურგზე ბუმბული ნაცრისფერია, თავზე კი ბუმბული შავი. ბულფინჩს ორი ფრთა აქვს და დაფრინავს; არის კუდი, წვერი, ფეხები კლანჭებით. კუროს არ აქვს ხილული კისერი; მისი თავი მაშინვე ერწყმის სხეულს, რომელიც მრგვალი და მოკლეა. ხარი ძალიან ლამაზი და მნიშვნელოვანი ფრინველია.

საუბარია როუანზე. ზამთარში ხეები შიშველია, უფოთლოვან. თოვლი მოდის ხეებზე. ზამთარში თოვლით დაფარული ხეები ძალიან ლამაზია. ხეზე შემორჩენილია კენკრა. წითელ კენკრაზე თეთრი თოვლია. ჩიტები დაფრინავენ და კენკრას კრეფენ კენკრას.

მოდით გავაკეთოთ ეს ქაღალდის ჩიტები და გავაერთიანოთ ისინი დიდი კედლის პანელში. ჩვენ ვაკეთებთ ბუშტუკებს ქაღალდის მრგვალ ფორმებად დაკეცვით და ამ ტოტებზე მოთავსებით (აშლილია ვატმენის ქაღალდი მაგიდაზე)

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ხარი: მსუბუქად დაასველეთ წითელი ქაღალდის ფურცელი სველი ქსოვილით და კარგად დაჭყლიტეთ, მიიღებთ მრგვალ ფორმას. შემდეგ მიღებულ წიწიბურას ჩიტებს ვათავსებთ ქინძისთავის ტოტზე (დამაგრებული ქინძისთავზე).

თითის ტანვარჯიში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ, ახსენებს მათ ქაღალდის დაქუცმაცების მეთოდს.

გაკვეთილის შეჯამება.

გიხარიათ ბიჭებო ერთად მუშაობა? დღეს ჩვენ ყველამ თითო ჩიტი შევქმენით და როცა შევკრიბეთ, კუროების მთელი ფარა მივიღეთ! მოდით გავაფორმოთ ჩვენი ოთახი კედელზე სურათის ჩამოკიდებით.

კითხულობს ა.ჩეპუროვის ლექსს „Bullfinch“:

შავფრთიანი, წითელმკერდი,

ზამთარში კი თავშესაფარს იპოვის:

მას არ ეშინია გაციების

პირველი თოვლით

სწორედ აქ!

6.ქაღალდის დიზაინი

თემა: "საახალწლო დეკორაციები"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს საახალწლო ხის სათამაშოებითა და გირლანდებით მორთვის ტრადიცია. განუვითარეთ ბავშვებს ფანტაზია, ასწავლეთ ნაძვის ხის დეკორაციების (ბურთების) დანახვა მრავალფეროვან ქაღალდის ნაჭრებში. ასწავლეთ ბავშვებს რბილი ქაღალდის დიდი ფურცელი დაამტვრიონ მჭიდრო ბურთად, შექმენით საახალწლო გირლანდი ფერადი „ბურთებისგან“ და შეცვალეთ ისინი ფერის მიხედვით მოცემული თანმიმდევრობით. ისწავლეთ ერთად მუშაობა, თქვენი მოქმედებების კოორდინაცია ჯგუფის ბავშვების ქმედებებთან.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:საახალწლო დღესასწაულის ამსახველი სურათები, ქაღალდის მაგიდის ხელსახოცები (დიდი ზომის) 3-5 ფერი, 5-7 ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის.

ორენოვანი კომპონენტი:ახალი წელი - Zhan a zhyl, ნაძვის ხე - shyrsha

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს ზამთრის არდადეგების მოახლოებაზე; სვამს თავსატეხს ნაძვის ხის შესახებ:

ყველა სახლში ახალი წლის ღამეს

ეს ხე მოვა
მწვანე და ეკლიანი,
მას ჰქვია... (ნაძვის ხე).

მასწავლებელი რთავს ბავშვებს საუბარში მოახლოებულ დღესასწაულზე და იწვევს მათ დაათვალიერონ დღესასწაულის ამსახველი სურათები.

სვამს კითხვებს: „რა არის ეს? (ნაძვის ხე.) როგორი ნაძვის ხე? (ლამაზი, ელეგანტური, მწვანე.) რით არის მორთული ნაძვის ხე? (ბურთები, სათამაშოები.) რას დავკიდებთ ნაძვის ხეზე? (სათამაშოები, განათება.) ეს არის გირლანდი. ასემ, მითხარი: რა არის ეს? გარლანდი, როგორი? (გრძელი, მრავალფერიანი.) სად ეკიდა გირლანდი? ასემ, მითხარი: სად არის გირლანდა ჩამოკიდებული? (გირლანდი ნაძვის ხეზე კიდია)"

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ლექსს ე. ბლაგინინის მორთულ ნაძვის ხეზე „იოლკა“:

რა მშვენიერი ნაძვის ხეა!
რა ელეგანტური, რა ლამაზია!
აქ შუქები ანთებულია მასზე,
ასობით პატარა ნათურა.

ბავშვები, მასწავლებლის დახმარებით, გაერკვნენ, თუ როგორ უნდა დაამშვენონ ნაძვის ხე ჯგუფურად: შეგიძლიათ გააკეთოთ გირლანდი ფერადი ქაღალდის "ბურთებისგან".

მასწავლებელი ახსენებს, თუ როგორ მზადდება კუბიკები სხვადასხვა ფერის ხელსახოცებისგან. ეს სიმსივნეები იქნება ბურთები ნაძვის ხის გასაფორმებლად. მასწავლებელი ათავსებს ბურთულებს გარკვეული თანმიმდევრობით, აქცევს ყურადღებას ფერების მონაცვლეობის მოცემულ თანმიმდევრობას და სთხოვს დაასახელოს თითოეული ბურთულის ფერი.

თითის ტანვარჯიში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბავშვები დამოუკიდებლად მუშაობენ. მასწავლებელი გვთავაზობს დასრულებული „ბურთების“ ჯაჭვით დალაგებას მაგიდის კიდეზე, მათი ფერის მიხედვით მონაცვლეობით მოცემული თანმიმდევრობით.

გაკვეთილის შეჯამება.

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ნემსით და ძაფით „აგროვებს“ ყველა „ბურთს“. გეპატიჟებით აღფრთოვანებულიყავით გირლანდით.

Კითხვების დასმა : « რა მივიღეთ? Ეს რა არის? (გარლანდი.) სად დავკიდებთ? რაზე ეკიდება გირლანდა? რას ეკიდებიან ბურთები? (სიმზე.) რა ფერისაა ეს ბურთები, რა არის? როგორ აღმოჩნდა გირლანდი? (გრძელი, მრავალფერიანი.) რა გავაკეთეთ? (ნაძვის ხე მოვრთოთ)"

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ირჩევენ ადგილს ჯგუფურ ოთახში გირლანდისთვის და აღფრთოვანდებიან. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ასეთი ლამაზი და გრძელი გირლანდის გაკეთება მხოლოდ ყველას ერთად შეუძლია.

7. ქაღალდის კონსტრუქცია

თემა: "თოვს"

სამიზნე:განაგრძეთ ქაღალდის წვრილ ნაჭრებად დახევის სწავლა. განუვითარეთ ბავშვებს ფანტაზია, ასწავლეთ თეთრი თოვლის დანახვა პატარა ფურცლებზე. განავითარეთ ინტერესი ბუნებრივი ფენომენის "თოვლობის" მიმართ. განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და ორივე ხელის კოორდინაცია.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა: ზამთრის ტყის ილუსტრაცია,

ორენოვანი კომპონენტი:

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ვედრო თოვლი. ბავშვებს უსვამს კითხვებს:

ბიჭებო, ნახეთ რა არის ჩემს თაიგულში? (თოვლი)

ნახეთ, რა ფერისაა ჩვენი თოვლი? (თეთრი)

შეეხეთ თოვლის ბურთს. როგორია ის? თბილი თუ ცივი? (ცივი)

მასწავლებელი აჩვენებს ზამთრის ტყის საილუსტრაციო სურათს, აჩვენებს ბავშვებს, რომ ტყეში ყველა ხე თოვლით არის დაფარული. ამ თოვლმა დაფარა ტოტები, რომ ზამთარში ხეები არ გაყინულიყო.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ფიფქებივით დატრიალდნენ (ბავშვები ტრიალებენ მუსიკაზე)

ის გვთავაზობს თოვლის გაკეთებას და აჩვენოს, როგორ მოდის თოვლი მშვიდად, თეთრი, სუფთა, ფუმფულავით. და ქაღალდი დაგეხმარება მე და შენ ამაში.

მეკითხება, რა ფერის ქაღალდს ავიღებთ მე და შენ (თეთრი). ის ბავშვებს აძლევს თეთრი ქაღალდის ზოლებს და სთავაზობს მათ პატარა ნაჭრებად დაჭრას პატარა, მსუბუქი ფიფქების დასამზადებლად.

თამაშის ვარჯიში.

"Თოვს". ფორმირება წრეში.

ციდან ცვივა ფიფქები,

როგორც ზღაპრის სურათში.

ჩვენ მათ ხელით დავიჭერთბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ და ქება-დიდებას აკეთებენ

და დედას სახლში ვაჩვენებთ.ტაქტილური მოძრაობები, თითქოს ფიფქებს იჭერენ.

და ირგვლივ თოვლია,გაჭიმვა - ხელები გვერდებზე.

გზები თოვლით იყო დაფარული.

ტყეში მელა ხტება,ადგილზე ხტომა.

რბილი წითელი ბურთივით.

აბა, წავიდეთ, წავიდეთწრეებში სიარული.

და ჩვენ მოვდივართ ჩვენს სახლში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან, იღებენ თეთრი ქაღალდის ზოლებს და ჭრიან პატარა ნაჭრებად.

მასწავლებელი ეხმარება მათ, ვინც წარმატებას ვერ მიაღწევს.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს ი.დემიანოვა

ფიფქები-ვარსკვლავები დაფრინავენ.

ხელის ქვემოდან ვუყურებ:

ტრიალებს, ცეკვავს ჰაერში,

ფუმფულა და მსუბუქი! ქუჩა უფრო ნათელი გახდა

სოფელი უფრო ლამაზია.

ფიფქები დაფრინავენ და ტრიალებენ,

ირგვლივ თეთრ-თეთრია!

ის ყველას ეპატიჟება, რომ თოვლი მაღლა გადაყარონ და ირგვლივ დატრიალდნენ. აქებს ბავშვებს: "რამდენი თეთრი, ფუმფულა თოვლი გააკეთეს ბიჭებმა"

სვამს კითხვებს: „შეიძლება ჩვენი თოვლის ბურთი დნება? რა დაემართა ჩვენს თოვლს ვედროში? რატომ დნება თოვლის ბურთი და გადაიქცა წყალში?

8.

თემა: ბილიკები მანქანებისთვის და ფეხით მოსიარულეებისთვის

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების გაგება შემოდგომაზე ცოცხალი და უსულო ბუნების ცვლილებების შესახებ, ისაუბრეთ ბოსტნეულის მომწიფებაზე. ისწავლეთ გზის ორი ვერსიის აგება მოდელზე დაყრდნობით (ვიწრო ბილიკი ფეხით მოსიარულეებისთვის, ფართო გზა მანქანებისთვის). ისწავლეთ აგურის ფართო და ვიწრო გვერდების გარჩევა და მჭიდროდ დააკავშირეთ აგური (ვიწრო და განიერი მხარეები). განავითარეთ წარმოსახვა, ასწავლეთ გზის დანახვა სამშენებლო მასალის ელემენტებში. ისწავლეთ შენობის გარშემო თამაში, დაშალეთ თქვენი შენობები და ფრთხილად ჩადეთ ნაწილები ყუთში. გამოუმუშავეთ ინტერესი კონსტრუქციული აქტივობებისადმი, დაწყებული მშენებლობის აშენებისა და დასრულების სურვილი და თანატოლების გუნდში მუშაობის სურვილი.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:ბოსტნეულის სურათები; ფართო გზები მოსავლებით სავსე მანქანებით და ბაღისკენ მიმავალი ბილიკები; აგური; სათამაშოები: პატარა თოჯინა და მანქანა.

ორენოვანი კომპონენტი:გზა - ჟოლ

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი საუბრობს ბოსტნეულის დიდ მოსავალზე. გეპატიჟებათ დაათვალიეროთ ბოსტნეულის სურათები. შემდეგ ის ბავშვების ყურადღებას აქცევს სხვა სურათებზე, რომლებზეც გამოსახულია მანქანები, რომლებიც ფართო გზის გასწვრივ მინდვრებიდან გადაჰყავთ მოსავალს და ვიწრო ბილიკით ბაღისკენ მიმავალ ადამიანებს.

მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს, რომ გაიგონ, რომ სატვირთო და სამგზავრო ტრანსპორტი (სატვირთო მანქანები, ტრამვაი, ავტობუსები) მოძრაობს ფართო გზების გასწვრივ, ვიწრო ბილიკებით, დიდი გზების გასწვრივ, ფეხით მოსიარულეები დადიან ან ადამიანები (მოზარდები და ბავშვები) დადიან ველოსიპედებით. ყველა აგარაკზე არის ვიწრო ბილიკები, მიდის ბოსტანისკენ, სადაც სხვადასხვა ბოსტნეული მწიფდება.

სვამს კითხვებს: „რა არის ნაჩვენები აქ? რას ხედავ აქ? (ეს არის ბაღი. ეს არის სახლი.) რა არის? (გზა.) გზა ფართოა თუ ვიწრო? Როგორ გამოიყურება? და რა არის ეს? (გზა.) რას იტყვით ბილიკზე? Როგორ გამოიყურება? (ვიწრო, გრძელი.) რა არის ეს? (ეს ბოსტნეულია.) რა გზაზე მიდის მანქანა? ვიწრო თუ ფართო? რა არის ეს გზა? (ვიწრო.)

აჯამებს საუბარს სურათების გამოყენებით: იმისათვის, რომ მანქანით წახვიდეთ მოსავლის ასაღებად და სახლში მიტანისთვის, აგურისგან ფართო გზა უნდა ააგოთ.

მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვებს აგურებს და ეკითხება, რა ჰქვია ამ ნაწილებს. ის გვთავაზობს აგურის ხელში აყვანას, მათ გამოკვლევას, ვიწრო და ფართო მხარეების პოვნას.

განმარტავს და გვიჩვენებს, როგორ ავაშენოთ ფართო გზა, როგორ დააკავშიროთ აგურები ერთმანეთს: „ნახე, როგორ ავაშენებ განიერ გზას. ერთი აგური ავიღე და ასე დავდე. აგური განიერ მხარეს დავდე. ახლა მე ვიღებ მეორე აგურს. დავდებ ასე, პირველ აგურთან ახლოს. აგურ-აგურს დავდებდი, აგურები გვერდიგვერდ იდო. შეხედე, როგორ დავდე აგური: განიერი გვერდიდან ფართო მხარეს. აგურებს შორის ნაპრალიც კი არ დარჩენილა. აგური დევს იქვე. მე ისინი ფრთხილად მოვათავსე. და მე კიდევ ერთ აგურს დავდებ იმავე გზით. აი რამდენი აგური დავდე“.

ის გვთავაზობს გაშენებული გზის შემოწმებას და განმარტავს მის დანიშნულებას: ფართო გზა მანქანებისთვის.

მასწავლებელი აგებს ვიწრო ბილიკის ნიმუშს. განმარტავს და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ ვიწრო გზა, როგორ დააკავშიროთ აგურები ერთმანეთს: „ერთი აგური ავიღე და ასე დავდე, ყველაზე განიერ მხარეს. ახლა მე ვიღებ მეორე აგურს. ასე დავდებ პირველი აგურის გვერდით. შეხედე, როგორ დავდე აგური: ვიწრო მხრიდან ვიწრო მხარეს. აგურებს შორის ბზარი არ დარჩენილა. სხვა აგურსაც დავდებ. და კიდევ ერთი. აი რამდენი აგური დავდე. რა გავაკეთე, რას ფიქრობ? გზა ვიწრო იყო თუ განიერი? (ვიწრო) გთავაზობთ აშენებული გზის განხილვას, განმარტავს მის დანიშნულებას: ვიწრო გზა ფეხით მოსიარულეთათვის.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებელი გთავაზობთ ინდივიდუალურ დემონსტრირებას, თუ როგორ მჭიდროდ დააკავშიროთ ნაწილები.

გაკვეთილის შეჯამება.

შენობის გარეთ თამაში.

მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს გააერთიანონ ყველა ვიწრო ბილიკი და ყველა ფართო გზა; ბავშვებს ურიგებს პატარა თოჯინებსა და მანქანებს, ეკითხება, რომელ გზაზე ჯობია მათთვის გამგზავრება. გთავაზობთ სათამაშოებით თამაშს - წაიყვანეთ თოჯინები ვიწრო ბილიკზე, მართეთ მანქანები ფართო გზის გასწვრივ; კითხულობს ე. პოჟილენკოს ლექსს:

ჩვენ მანქანით, ჩვენ მანქანით,
მივედით აგარაკზე.
ბავშვები დადიოდნენ, დადიოდნენ, დადიოდნენ,
ბაღში შევედით.

მასწავლებელი დადებითად აფასებს ბავშვების ძალისხმევას: „რა კარგი გზები აღმოჩნდნენ! რა ფართო, ბრტყელი გზაა მანქანებისთვის! და ვიწრო გზა კარგია! ”

მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავიანთ შენობებთან ითამაშებენ, მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაშალონ შენობები და მოათავსონ მასალა ადგილზე; წაახალისებს იმ ბავშვებს, რომლებსაც სურთ დაეხმარონ მასალის მოწყობაში.

9. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: ”გრძელი და მოკლე ბილიკები”

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ნაწილების ჰორიზონტალურად, ერთმანეთთან ახლოს განთავსება. საგნების სიგრძის მიხედვით შედარების უნარის გაძლიერება. განივითარეთ საქმის შესრულების უნარი. განავითარეთ წარმოსახვა, ასწავლეთ გზის დანახვა სამშენებლო მასალის ელემენტებში. ისწავლეთ, ითამაშეთ კონსტრუქციასთან, დაშალეთ თქვენი შენობები და ფრთხილად ჩადეთ ნაწილები ყუთში.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:ლურჯი ქაღალდის ზოლი, 2 სახლი; 5 გრძელი და 5 მოკლე აგური თითოეული ბავშვისთვის.

ორენოვანი კომპონენტი:გზა - ჟოლ

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელს მაგიდაზე აქვს ლურჯი ქაღალდის ზოლი - მდინარე, 2 სახლია.

მასწავლებელი ამბობს, რომ სახლებში ცხოვრობენ თოჯინები დინარა და ჟულდები. უყვართ მდინარეზე თამაში და ცურვა. თოჯინებს უნდათ, რომ მათი სახლებიდან მდინარემდე ბილიკები გაიხსნას, მაგრამ არ იციან როგორ გააკეთონ.

სთავაზობს დინარას და ჟულდისს ბილიკების აშენებაში დახმარებას. სვამს კითხვებს: „რისგან შეიძლება აშენდეს ბილიკები? ბილიკები ერთნაირი სიგრძით უნდა აშენდეს? რომელი აგურისგან არის საუკეთესო გრძელი ბილიკის ასაშენებლად? რომელი აგურიდან ჯობია მოკლე ბილიკის ასაშენებლად?”

ბავშვების დახმარებით ირჩევს გრძელ აგურებს და მოკლე გვერდებთან შეერთებით, გრძელ ბილიკს აგებს. მოკლე ბილიკი აგებულია ანალოგიურად. ბავშვები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ იმ ფაქტს, რომ აგურები ერთმანეთთან ახლოს უნდა იყოს განლაგებული ("ისე, რომ თოჯინები მათზე კომფორტულად იარონ"). ეპატიჟება ბავშვებს ჯერ ააგონ გრძელი გზა, შემდეგ კი მოკლე.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა აგურები ერთმანეთთან ახლოს მოათავსონ. მოუწოდებს ბავშვებს წარმოთქვან სიტყვები მშენებლობის პროცესში: გრძელი, მოკლე - აგურის, გრძელი, მოკლე - ბილიკი.

გაკვეთილის შეჯამება.

სამუშაოს დასრულების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება, არის თუ არა ბილიკები ერთნაირი სიგრძის, რომელ გზაზე გაივლის დინარა, რომელ ბილიკზე გაივლის ჟულდისი.

მასწავლებელი სთავაზობს შენობებთან თამაშს: ბავშვები თოჯინებს მიჰყავთ მდინარისკენ მიმავალ ბილიკებზე, ბანაობენ, იბანავენ და სახლში მიდიან. მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავიანთ შენობებთან ითამაშებენ, ის გვთავაზობს შენობების დაშლას და მასალის თავის ადგილზე დაყენებას.

10. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: "კარიბჭეები" (დაბალი, მაღალი)

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს საგნის დიზაინის შეცვლა სიმაღლეში დაყენებით. გააძლიერეთ ჭერის დამზადების უნარი, შეარჩიეთ ნაწილები სათამაშოების ზომის მიხედვით. განივითარეთ საქმის შესრულების უნარი. განავითარეთ წარმოსახვა, იხილეთ კარიბჭეები სამშენებლო მასალის ელემენტებში. ისწავლეთ, ითამაშეთ კონსტრუქციასთან, დაშალეთ თქვენი შენობები და ფრთხილად ჩადეთ ნაწილები ყუთში.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა: 4 აგური და 4 კუბი თითოეული ბავშვისთვის; მანქანები.

ორენოვანი კომპონენტი:კარიბჭე - კაკპალარი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ეკითხება, რა ტიპის კარიბჭე არსებობს (მაღალი და დაბალი, განიერი და ვიწრო)

აჩვენებს და განმარტავს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ კარიბჭე: დააყენეთ 2 აგური ერთმანეთისგან დაშორებით და გადააფარეთ მესამე. შედეგი არის დაბალი კარიბჭე.

მასწავლებელი განმარტავს და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გაიზარდოს ჭიშკრის სიმაღლე: დააყენეთ კუბურები 2 აგურზე და დააფარეთ ისინი ზედა აგურით.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებლის დახმარებით ბავშვები ზრდიან შენობის სიმაღლეს.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი დადებითად აფასებს ბავშვების ძალისხმევას. ის მათ ეპატიჟება შენობებთან სათამაშოდ: ბავშვებს ჭიშკარიდან სხვადასხვა ზომის მანქანები მოაქვთ. მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავიანთ შენობებთან ითამაშებენ, ის გვთავაზობს შენობების დაშლას და მასალის თავის ადგილზე დაყენებას.

11. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: "დიდი და პატარა კარიბჭე" (ფართო -მაღალი, ვიწრო - დაბალი)

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების იდეები კარიბჭეების შესახებ (ფართო - ვიწრო, დაბალი - მაღალი); საყრდენები, იატაკები, რომლებიც გამოიყენება კარიბჭეების და სხვა სტრუქტურების მშენებლობაში. ისწავლეთ კორელაცია შენობების ზომის სათამაშოების ზომებთან; მოდელზე დაფუძნებული დაბალი კარიბჭის აშენება (ორი საყრდენი და მარტივი ჭერი) და მაღალი კარიბჭე პირობების მიხედვით (ნაწილების ნაკრების ან ერთი დიზაინის პარამეტრის შეცვლა); გააანალიზეთ შენობის ნიმუში, დაასახელეთ შენობის ნაწილები, საიდანაც ეს ნაწილებია აგებული. განავითარეთ ფანტაზია, ასწავლეთ კარიბჭეების დანახვა სამშენებლო მასალების დეტალებში. ისწავლეთ შენობის სივრცეში საყრდენების სწორად განთავსება (ერთი საყრდენი ზუსტად მეორის საპირისპიროდ მოათავსეთ); ფრთხილად დაშალეთ სტრუქტურა და მოათავსეთ სამშენებლო მასალა ყუთებში; სცემეს შენობა.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:აგური: 3 მოკლე, 4 საშუალო; 2 მაღალი ზოლი; 3 კუბიკი; სათამაშოები: სამგზავრო მანქანა და სატვირთო მანქანა.

ორენოვანი კომპონენტი: კარიბჭე - კაკპალარი

გაკვეთილის მიმდინარეობა

გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აძლიერებს მათ ცოდნას სამშენებლო მასალის დეტალებზე. ის აჩვენებს ორი ზომის აგურს და კუბს და სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ ისინი. ის მათ აცნობს სამშენებლო მასალის ახალ ნაწილს - ბლოკს და განმარტავს, რომ ბლოკი კუბის მსგავსია, მაგრამ მაღალი.

სვამს კითხვებს: „რა დეტალები იცით? რა ქვია ამ ნაწილს? (ეს არის კუბი.) რა არის ეს? (ეს არის აგური.) აჩვენე აგურის ყველაზე ფართო მხარე. აჩვენე ვიწრო მოკლე მხარე. სად არის ვიწრო გრძელი მხარე? ეს ორი აგური ერთნაირია თუ განსხვავებული? მაჩვენე გრძელი აგური. ეს აგური გრძელია? (არა, მოკლეა.) აი, კიდევ ერთი დეტალი. ეს არის ბლოკი. რას ჰგავს ბლოკი? ეს ყველაფერი სამშენებლო დეტალია. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მათთან? (აშენება)"

მასწავლებელი ამბობს, რომ დღეს ბავშვები ააგებენ ჭიშკარს - განიერი - მაღალი, ვიწრო - დაბალი

განმარტავს და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ დაბალი კარიბჭე სამი მოკლე აგურისგან: „კარიბჭის ასაგებად მნიშვნელოვანია სვეტის აგურის სწორად განლაგება. ერთი სვეტი უნდა განთავსდეს ზუსტად მეორე სვეტის საპირისპიროდ. აუცილებელია აგურის სვეტების განთავსება ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე - ისე, რომ მათ შორის მგზავრობა შეძლოს. (ამოწმებს მანძილს ძელებს შორის მანქანის გადაადგილებით.) საყრდენების თავზე ფრთხილად მოათავსეთ კიდევ ერთი აგური - ჭერი. ჭერის აგური უნდა განთავსდეს ბოძებზე მისი განიერი გვერდით - მოწესრიგებულად, თანაბრად“.

შემდეგ მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს: „შეუძლია თუ არა მაღალ, განიერ სატვირთო მანქანას ამ დაბალ ჭიშკარში გავლა? Რატომაც არა? მოდით შევამოწმოთ! რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ კარიბჭე უფრო მაღალი და განიერი იყოს?

ბავშვები პრაქტიკულად ამოიცნობენ შეუსაბამობას კარიბჭის ზომასა და მანქანის ზომას შორის. ისინი იგებენ, რომ სამი საშუალო აგურისა და ორი კუბისგან მაღალი და განიერი კარიბჭე აშენდება. როდესაც ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა არ შეცვალონ სიტყვები „მაღალი“ და „დაბალი“ სიტყვებით „დიდი“ და „პატარა“ და ასწორებს შეცდომებს.

მასწავლებელი გვთავაზობს ავაშენოთ ვიწრო - დაბალი ჭიშკარი სამგზავრო მანქანისთვის, ფართო - მაღალი კარიბჭე სატვირთო მანქანისთვის.

ბავშვები ჭიშკარს თავად აშენებენ. მასწავლებელი ზედამხედველობს ბავშვების მშენებლობას, უწევს პრაქტიკულ დახმარებას, აძლევს რჩევებს, წაახალისებს გაურკვეველ ბავშვებს და აფასებს ბავშვების კონსტრუქციებს.

შემდეგ ის განმარტავს: იმისათვის, რომ ჭიშკარი ძლიერი იყოს, ის უნდა გაძლიერდეს, თითოეულ საყრდენზე უნდა განთავსდეს კუბი. თქვენ უნდა გააძლიეროთ კარიბჭე - მოათავსეთ კუბურები საყრდენების ორივე მხარეს - და შეამოწმეთ, შეუძლია თუ არა მაღალი სატვირთო მანქანა ამ კარიბჭის გავლით.

მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვებმა მაღალი ჭიშკარი ააშენეს. მაგრამ ასეთი კარიბჭე შეიძლება აშენდეს არა მხოლოდ აგურისგან და კუბებისგან. მათი აშენება შესაძლებელია სხვა ნაწილებისგან. ბავშვებს ეძლევათ დავალება: ააგონ მაღალი კარიბჭე, მაგრამ გამოიყენონ ზოლები საყრდენებისთვის. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სირთულეები სამსახურში.

გაკვეთილის შეჯამება.

გაკვეთილის ბოლოს ყველა იკვლევს მიღებულ კარიბჭეს და აღნიშნავს მის მახასიათებლებს (სიძლიერე, სიგანე, სიმაღლე).

სვამს კითხვებს: „რა ავაშენეთ? რა ნაწილები გამოვიყენეთ კარიბჭის ასაგებად? რა ავიღეთ? რაზეა ჭერი? სვეტები დევს თუ დგანან?
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს მუშაობის დროს გაწეული ძალისხმევისთვის და იწვევს მანქანებთან სათამაშოდ. შემდეგ ის ითხოვს ჩუმად დაშალოს კონსტრუქციები და მოათავსოს მასალა ყუთებში.

12. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: "ავეჯი თოჯინებისთვის"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს შენობების აგება აგურის, კუბურებისა და ფირფიტების კომბინაციით. შენობების სიგანეში გარდაქმნის უნარის განვითარება. განაგრძეთ შენობის თამაშის სწავლა, დაშალეთ თქვენი შენობები და ფრთხილად ჩადეთ ნაწილები ყუთში.

მასალა:სხვადასხვა ზომის თოჯინები, სამშენებლო ნაწილები - კუბურები, აგური, სხვადასხვა ფერის ფირფიტები.

ორენოვანი კომპონენტი:ავეჯი - Zhiһ az, თოჯინა - kuyrshak, მაგიდა - үstel, სკამი - oryndyk, საწოლი - კერუეტი

გაკვეთილის მიმდინარეობა

თოჯინები მოვიდნენ სტუმრად. ბიჭებს სთხოვენ ავეჯის აშენებას.

მასწავლებელი პ იწვევს ბავშვებს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ რა ნაწილები შეიძლება გამოიყენონ თოჯინების მაგიდის, სკამისა და საწოლის ასაშენებლად(ნიმუში არ არის მოწოდებული).

მახსენებს სკამის, მაგიდის და ორი საწოლის აგების გზებს:

1.სკამი: დადეთ აგური ვიწრო, გრძელ კიდეზედა დადეთ მასზე კუბი;

2. მაგიდა: ვიწრო, გრძელ კიდეზე აგური დავდოთ და კიდევ ერთი აგური დავდოთ;

3.ვიწრო ლოგინი (პატარა თოჯინასთვის): დადეთ ორი აგური და დადეთ თეფში;

4. ფართო საწოლი (დიდი თოჯინისთვის): დადეთ ორი აგური და დადეთ ორი თეფში.

ის გვთავაზობს ლამაზად მოაწყოს აშენებული ავეჯი ისე, რომ მოსახერხებელი იყოს თამაში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა

ბავშვების თვალწინ გროვად აწყობენ სხვადასხვა ფერის ნაჭრებს. მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბავშვს ოდნავ განსხვავებულ თოჯინას და სთხოვს თოჯინების ავეჯის დამზადებას ნაწილების ფერის მიხედვით. ხელს უწყობს ბავშვებს სხვაგვარად აშენების სურვილი.

გაკვეთილის შეჯამება

ყურადღებას ამახვილებს შენობებზე: „რა ლამაზი საწოლები, მაგიდები და სკამები ააშენე, განსხვავებული ფერით.“ სთხოვს ზოგიერთ ბავშვს, გითხრათ, როგორ აშენდა ავეჯი. არიგებს კერძებს, საწოლებს და თამაშობს ბავშვებთან ერთად.

13.მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: "გრძელი ლოკომოტივი"

სამიზნე:გააცნოს ბავშვებს კუბის ფორმა და მისი მახასიათებლები; ისწავლეთ თვითმფრინავში გრძელი მატარებლის დაყენება; გააცნოს ცნება „გრძელი“; აგების მეთოდების სწავლება - გამოყენება; წაახალისეთ ბავშვები, რომ უფროსებთან ერთად ითამაშონ შენობასთან ერთად, დაშალონ მათი შენობები და ფრთხილად ჩაყარონ ნაწილები ყუთში.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:ყუთი კუბურებით; სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, კატა, მაიმუნი, ძაღლი.

ორენოვანი კომპონენტი:კუბი-კუბიტარი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი მღერის ჟელეზნოვას სიმღერას "ორთქლის ლოკომოტივი":

ლოკომოტივი მოძრაობს, მოძრაობს,

სამი მილი და ასი ბორბალი.

სამი მილი და ასი ბორბალი,

ტრაილერები მოიტანა.

და მისაბმელები ჭკუიან

და ბორბლები აკაკუნებს.

და ბორბლები აკაკუნებს

კარგი, კარგი, კარგი, კარგი, კარგი, კარგი

ლოკომოტივი აფრქვევს CHU-CHU,

ჩიტივით გავფრინდები.

ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ,

ბავშვებს გავატარებ!

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან - „ლოკომოტივი“, მიბაძავთ ორთქლის ლოკომოტივის მოძრაობას.

მასწავლებელი სთავაზობს მატარებლის გაკეთებას და მასზე სათამაშოების ტარებას. ის ბავშვებს ეკითხება, მატარებელში ვინ წავა. (გვიჩვენებს სათამაშოებს - დათვი, კურდღელი, კატა, მაიმუნი, ძაღლი). აი, რამდენი მეგობარი დადის მატარებლით. მოდით ავაშენოთ მათთვის გრძელი ლოკომოტივი ბლოკებისგან.

მასწავლებელი იატაკზე ათავსებს კუბების ყუთს. აჩვენებს ბავშვებს კუბებს და ეკითხება რა ჰქვია ამ ნაწილებს. ის გვთავაზობს აიღოთ კუბურები ხელში და შეამოწმოთ ისინი. მასწავლებელი და ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ კუბს ყველა ერთი და იგივე მხარე აქვს.

მასწავლებელი აჩვენებს გრძელი ორთქლის ლოკომოტივის აგების მაგალითს. ის განმარტავს და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ გრძელი ლოკომოტივი, როგორ დააკავშიროთ კუბურები ერთმანეთთან: „ნახეთ, როგორ ავაშენებ გრძელ ლოკომოტივს. ერთი კუბიკი ავიღე და იატაკზე დავდე. ახლა მე ვიღებ მეორე კუბს. დავდებ ასე, პირველ კუბთან ახლოს. კუბი კუბის გვერდით დავდე, კუბები ერთმანეთის გვერდით დევს. მე ისინი ფრთხილად მოვათავსე. და კუბს იგივენაირად დავდებ. აი რამდენი კუბი ჩავყარე"

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბავშვები ყუთიდან ამოიღებენ ერთ კუბს და იატაკზე ამზადებენ გრძელ მატარებელს (კუბი კუბამდე).

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი დადებითად აფასებს ბავშვების ძალისხმევას: "რა გრძელი, გლუვი მატარებელი გავაკეთეთ!"

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს იმის გამო, თუ როგორ შრომობდნენ ისინი მუშაობის დროს და გვთავაზობს ჩვენს მეგობრებს მატარებლით გასეირნება (კიდევ ერთხელ იმღერონ სიმღერა). შემდეგ ის ითხოვს ჩუმად დაშალოს სტრუქტურა და მოათავსოს კუბურები ყუთში.

14. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა:"ღობე ძროხებისა და ხბოებისთვის"

სამიზნე: ისწავლეთ აგურის მონაცვლეობა ფერის მიხედვით, განათავსეთ ისინი ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ სიბრტყეებზე (ხბოებისთვის - დაბალი ღობე, ძროხებისთვის - მაღალი). ზგააძლიეროს ბავშვების უნარი დახუროს სივრცე.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა: ცხოველების გამოსახულებები; სხვადასხვა ფერის აგური, მწვანე ქაღალდის ფურცლები, ძროხებისა და ხბოების დიდი პატარა ფიგურები სტენდებზე, რომლებითაც შეუძლიათ მაგიდაზე დგომა.

ორენოვანი კომპონენტი:ძროხა - სირი, გალავანი - კორშაუ

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ძროხებისა და ხბოების მუყაოს დიდ და პატარა ფიგურებს. ეკითხება ვინ არის(ძროხები და ხბოები)ჩვენი ძროხები და ხბოები ძოვდებიან ბალახზე(აძლევს მწვანე ქაღალდის ორ ფურცელს).რა ფერის არის ბალახი?(მწვანე.) ბალახი მწვანეა, მასზე ძროხები და ხბოები ძოვენ. მაგრამ მათ შეუძლიათ შორს წავიდნენ და დაიკარგონ. ბიჭებო, მოდი ძროხებითა და ხბოებით შემოვღობოთ ბალახი და ავაშენოთ კალმები.

ამისათვის ჩვენ გამოვიყენებთ აგურს:(თითოეული ბავშვის წინ არის სხვადასხვა ფერის აგური.)

ჩვენ გვექნება ძროხებისთვის დიდი და მაღალი კორალი, რომ ძროხებმა მასში სიარული, ბალახის მოწნვა, ოღონდ მაღალ ღობეს ვერ გადააბიჯონ და გაიქცნენ. აგური უნდა განთავსდეს ვერტიკალურად მოკლე ვიწრო მხარეს, ერთმანეთთან ახლოს. ძროხების გაქცევის თავიდან ასაცილებლად, კალმის ბოლოები უნდა დაიხუროს.

ჩვენი ხბოს კალამი პატარა და დაბალი იქნება, რადგან ხბოები ძროხებზე პატარა და მოკლეა. აგური უნდა განთავსდეს ჰორიზონტალურად გრძელ ვიწრო მხარეს, ერთმანეთთან ახლოს.(ამონტაჟებს ერთ აგურს.)

იმისათვის, რომ კალმები ლამაზი იყოს, ააგეთ ისინი სხვადასხვა ფერის აგურისგან.

მასწავლებელი შეახსენებს, რომ ღობეები ფრთხილად უნდა იყოს დახურული ოთხკუთხედებად(ხბოებისთვის - დაბალი ღობე, ძროხებისთვის - მაღალი)

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბავშვები თავად აშენებენ ღობეებს. მასწავლებელი აკონტროლებს ბავშვების მშენებლობას. პრაქტიკული დახმარება ეძლევათ ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სირთულეები.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელიამახვილებს ბავშვების ყურადღებას თითოეულ ჩაშენებულ კალმზე.

სვამს კითხვებს: რას ვაშენებდით? რა ზომის კალამი აშენდა ძროხებისთვის და რა ზომის ხბოებისთვის? რატომ? აგურისგან დამზადებული, რა ფერისმედეტი (ასხატი)ააშენა კალამი? რამდენი აგური დაგვჭირდა?

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს მუშაობის დროს გაწეული ძალისხმევისთვის და იწვევს მათ ცხოველთა ფიგურებთან სათამაშოდ. შემდეგ ის ითხოვს ჩუმად დაშალოს კონსტრუქციები და მოათავსოს მასალა ყუთებში.

15. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა:« ღობე საბავშვო ბაღის გარშემო"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ღობის აგება სხვადასხვა გზით, ოთხკუთხედის პერიმეტრის გარშემო აგურით. წაახალისეთ ბავშვები ითამაშონ შენობასთან და გამოიყენონ პატარა სათამაშოები სათამაშოდ. დაწყებული მშენებლობის აშენებისა და დასრულების სურვილი, თანატოლების გუნდში მუშაობის სურვილი.

მასალა:"საბავშვო ბაღის" განლაგება, 10-12 აგური და კუბური თითოეული ბავშვისთვის.

ორენოვანი კომპონენტი:საბავშვო ბაღი - ბალა ბაქშა, ღობე - ორმაგი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბავშვები უყურებენ "საბავშვო ბაღის" მოდელს. მასწავლებელი ასწავლის საბავშვო ბაღის ობიექტების ამოცნობას და დასახელებას (ფიგურები სტენდზე - ხეები, ყვავილების საწოლი, სათამაშო მოედანი). ბავშვების ყურადღებას იქცევს საიტის ლამაზ ხეებზე, ყვავილებზე და კაშკაშა ფერის საგნებზე. გიწვევთ დაფიქრდეთ იმაზე, თუ რა აკლია შემოთავაზებულ კომპოზიციას.

სვამს თავსატეხს:

ასი ფიცარი ერთ რიგში
მჭიდროდ შეკრული დგანან. (ღობე)

მასწავლებელი გვთავაზობს "გალავნის აშენებას საბავშვო ბაღის გარშემო დაფებიდან"

Კითხვების დასმა: " რა ნაწილები გვჭირდება?(აგური)

ის განმარტავს და გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ ღობე: „მე აგურს ვაყრი მოკლე მხარეს (გვიჩვენებს მოკლე კიდეს) და ფართო მხარეს ვახვევ ჩემსკენ, ასე (გვიჩვენებს). და ასე მოათავსეთ ყველა აგური ერთმანეთთან ახლოს ოთხკუთხედშიზე»

იგი გვთავაზობს შემოთავაზებული მოდელის მიხედვით საბავშვო ბაღის გარშემო ღობე აშენდეს.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებელი ამხნევებს იმ ბავშვებს, რომლებიც დამოუკიდებლად და დაუყოვნებლივ იწყებენ დავალების შესრულებას, ეხმარება ყველა ბავშვს რჩევით თუ პრაქტიკულად.

ის გვთავაზობს ღობის აშენებას განსხვავებულად, აგურისგან და კუბებისგან. აიღეთ კუბურები და მოათავსეთ ისინი გვერდიგვერდ, შემდეგ მოათავსეთ აგური კუბებზე მოკლე მხარეს და განიერი მხარე თქვენსკენ.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი აღნიშნავს სამუშაოს ხარისხს და თითოეული ბავშვის მონაწილეობის ხარისხს. ის ურიგებს თოჯინების პატარა ფიგურებს და იწვევს მათ სათამაშოდ „საბავშვო ბაღში“.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავიანთ კონსტრუქციას ითამაშებენ, ის გვთავაზობს კონსტრუქციის დემონტაჟს და მასალის თავის ადგილზე დაყენებას.

მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან:

16. თემა: „თოჯინების დიდი და პატარა სახლები“

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს შეცვალონ შენობის სტრუქტურა სიგრძით და სიგანეში. განავითარეთ წარმოსახვა. ისწავლეთ, ითამაშეთ კონსტრუქციასთან, დაშალეთ თქვენი შენობები და ფრთხილად ჩადეთ ნაწილები ყუთში. განაგრძეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მუშაობის სწავლება თანატოლების მსგავსად.

მასალა:აგურის, კუბების, ფირფიტების, პრიზმების ნაკრები; სახლის მშენებლობის ნიმუში, სხვადასხვა ზომის თოჯინები.

ორენოვანი კომპონენტი:სახლი - თ

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ეკითხება, რა უნდა იყოს სახლში საცხოვრებლად (კედლები, სახურავი, ფანჯრები, შესასვლელი). აჩვენებს სახლის ნიმუშს და სვამს კითხვებს: „როგორ შენდება სახლის კედლები? რისგან და როგორ შენდება კედლები? (დამზადებულია აგურისა და კუბებისგან. აგურები მოთავსებულია მოკლე, ვიწრო მხარეს, კუბურები კი მათ შორის.) რისგან და როგორ არის აშენებული სახურავები? (თეფშებიდან, რომლებზედაც დამონტაჟებულია პრიზები.)

ის გვთავაზობს აიღოთ ფუნთუშა და მოათავსოთ სახლში და თუ ზომაში არ ჯდება, მაშინ ხელახლა ააშენოთ.

მასწავლებელი განმარტავს და აჩვენებს სახლის სიგრძის გაზრდის გზას - უკანა მხარეს ორი აგურის დამაგრებით, ხოლო სიგანეში - აგურის ორივე მხრიდან დამაგრებით.

მასწავლებელი სთავაზობს სახლების აშენებას, ამბობს:

ჩვენ ვაშენებთ სახლს: დიდ სახლს,

და ვერანდით,

და მილით.

ეს ვისია, ეს ვისია

ახალი აგურის სახლი?

ეს ბავშვები აშენებენ სახლს.

რათა თოჯინებს შეეძლოთ მასში ცხოვრება.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მასწავლებლის დახმარებით ბავშვები ჯერ ერთ, შემდეგ კი მეორე ოპერაციას ატარებენ.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი დადებითად აფასებს ბავშვების ძალისხმევას: „რა კარგი სახლები გვაქვს! მერე სახლებთან თამაშს სთავაზობს.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავიანთ შენობებთან ითამაშებენ, მასწავლებელი სთხოვს მათ დაშალონ შენობები და დააბრუნონ მასალა ადგილზე.

17 .მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: " კოშკი და კიბე"

სამიზნე:მდგრადი შენობის აშენების უნარის განვითარება. სიმაღლისა და ფერის ცნებების განმტკიცება. ისწავლეთ სამომავლო დიზაინზე საუბარი, მოდელის მიხედვით აშენება და კონსტრუქციის ანალიზი.განაგრძეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მუშაობის სწავლება თანატოლების მსგავსად.

სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:სხვადასხვა ფერის კუბურები და პრიზმები, კოლობოკის სათამაშო.

ორენოვანი კომპონენტი:კოშკი - მუნარა, წითელი - კიზილი, ლურჯი - კოკი, მწვანე - ჟასილი, ყვითელი - სარი

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

კოლობოკი ბავშვების მოსანახულებლად მოვიდა. მასწავლებელი ამბობს: ”ჩვენი სტუმარი - ფუნთუშა - იწვა ფანჯარაზე, გაირბინა ტყეში, მაგრამ არასდროს ყოფილა კოშკზე. და მას ძალიან სურს კოშკზე ჯდომა. მოდით დავეხმაროთ მას, ბიჭებო?

რა ნაწილებს ავირჩევთ კოშკისთვის?(კუბურები.)საიდან დავიწყოთ?(აირჩიეთ კუბურები ნაწილების ნაკრებიდან.)

საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი იხსენებს კოშკის აგების პროცესს (გამოიყენება იმავე ფერის კუბურები): „ვიღებთ კუბს და ვათავსებთ წინ მაგიდაზე. ახლა ვიღებთ კიდევ ერთ მსგავს კუბს და ვათავსებთ პირველ კუბზე, ვასწორებთ მას. ახლა კიდევ ერთს ვიღებთ და ზემოდან ვსვამთ, ასევე ვჭრით. აი რა კოშკი აღმოჩნდა! მაღალი კოშკი! რა ფერის არის კოშკი?(ბავშვები ეძახიან.)

ამის შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს ორი სხვადასხვა ფერის კოშკის აშენებას - ერთი სამი კუბიდან, მეორე კი ოთხი. ბავშვები ირჩევენ ორ ფერის კუბებს და აშენებენ კოშკებს. მასწავლებელი სთავაზობს კოშკის გაფორმებას. ის აჩვენებს პრიზმას და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა განლაგდეს იგი. ბავშვები პოულობენ პრიზმებს და ამშვენებენ თავიანთ კოშკებს. პრიზმის ფერი უნდა შეესაბამებოდეს კოშკის ფერს.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

მუშაობის პროცესში ის ამხნევებს ბავშვებს, საჭიროების შემთხვევაში აძლევს მინიშნებებს, ეხმარება რჩევებითა და ქმედებებით.

მასწავლებელი ამბობს, რომ კოლობოკს უნდა ეწვიოს კოშკის მწვერვალს. Როგორ შეიძლებაიქ ასვლა?(Კიბეზე ასვლა.)ის გვთავაზობს კოშკის გვერდით კიბის დადგმას.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს ექვსი კუბის ნიმუშს.ამახვილებსყურადღება მიაქციეთ მშენებლობისთვის საჭირო დეტალებს, რამდენი კუბია საჭირო კიბის ასაგებად. ბავშვები კოშკთან კიბეს აშენებენ.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი დეტალურად აანალიზებს აღმართულ კოშკებს, ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნაწილების სახელწოდებებზე, მათ ფერთა მშვენიერ შეხამებაზე, შენობების ზომის სხვაობაზე. ის სთხოვს თქვას, რა ააშენეს ბავშვებმა, რა ნაწილები გამოიყენეს, რა ფერის იყო კოშკები, რა კოშკები ააშენეს ბავშვებმა.

მასწავლებელი ამბობს, რომ ახლა ჩვენს პატარა ფუნთუშას შეუძლია კოშკზე ასვლა. კარგად ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ ფუნთუშას. ის ძალიან ბედნიერია!

18. მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან

თემა: "ღობე იხვისთვის"

სამიზნე: ისწავლეთ აგურის მონაცვლეობა ფერის მიხედვით, განათავსეთ ისინი ვერტიკალურ სიბრტყეზე. ზგააძლიეროს ბავშვები წრეში სივრცის დახურვის უნარს ( ტბა იხვის ჭუკებისთვის.)წაახალისეთ ბავშვები ითამაშონ შენობასთან და გამოიყენონ პატარა სათამაშოები სათამაშოდ. დაწყებული მშენებლობის აშენებისა და დასრულების სურვილი, თანატოლების გუნდში მუშაობის სურვილი.
განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება. განივითარეთ საქმის შესრულების უნარი.
სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა:თითოეული ბავშვისთვის: ორი ფერის აგური, მომრგვალებული ქაღალდის ლურჯი ფურცელი, პატარა იხვის სათამაშოები; მელა სათამაშო

ორენოვანი კომპონენტი:იხვი - Үyrek, მელა - tүlkі

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ამბობს, რომ დღეს ჩვენ ავაშენებთ დიდ ტბას, რომელშიც იხვები დაცურავენ. ბავშვებს დაურიგეთ ლურჯი მომრგვალებული ქაღალდის ფურცლები და შესთავაზეთ ტბის შემოღობვას იხვებისთვის.

მასწავლებელი არ იძლევა კონსტრუქციის მოდელს, მაგრამ სიტყვიერი მითითებების გამოყენებით აჩვენებს ერთ კონსტრუქციულ პუნქტს: „დღეს ჩვენ ავაშენებთ დიდ ტბას, რომელშიც იხვები დაცურავენ. რამდენი იხვია თქვენს მაგიდაზე? მართალია, ბევრი. მიიღეთ ერთ დროს. შეხედე, რა პატარაა, როგორი ყვითელია და როგორ კბენს წითელს. დაე შენმა იხვი ტბაში ბანაოს. Რა ფერი არის ეს? მართალია, ლურჯი. ასე ბანაობენ პატარა იხვები დიდ ტბაში! მაგრამ ჩვენი იხვები შეიძლება მელას შეაშინოს, ის მზაკვარია. (უჩვენებს სათამაშოს.) ბიჭებო, შემოვიღობოთ ტბა. კუბიკები ვიწრო გრძელ მხარეს უნდა განთავსდეს, ერთმანეთთან ახლოს, ისე, რომ მელა იხვებს არ მივიდეს. (ამონტაჟებს ერთ აგურს.) ღობე რომ იყოს ლამაზი, ააგეთ იგი სხვადასხვა ფერის აგურისგან“.

მასწავლებელი შეახსენებს, რომ ტბა უნდა იყოს შემოღობილი წრეში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

თითოეული ბავშვის წინ ორფერიანი აგური გროვდება. მასწავლებელი აკონტროლებს ბავშვების მშენებლობას.

გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი სათამაშო მელას სახელით აფასებს ბავშვების ნამუშევრებს: "მედეტმა რა ღობე ააშენა: აგურები ერთმანეთთან ახლოსაა, იხვამდეც კი ვერ შევდივარ!" (მელა თამაშობს მათთან - ცდილობს დაეწიოს იხვებს) შემდეგ ის სთხოვს მათ ჩუმად დაშალონ კონსტრუქციები და მოათავსონ აგური ყუთში.

ლიტერატურა

1. „ბავშვთა განათლება სოფლის სკოლამდელ დაწესებულებებში“ რედ. A.S. ალექსეევა. მ., 1990 წ

2. „მხატვრული და შემოქმედებითი მოღვაწეობა“ რედ. I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova 2011 წ

3. „გაცნობა გარემომცველ სამყაროსთან“ რედ. გ.ვ.მოროზოვა 2010წ

4. ბავშვების აღზრდა საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში / კომპ. გ.მ. ლიამინა. - მ., 1981 წ

5. დიზაინი და ფიზიკური შრომა საბავშვო ბაღში / სამუშაო გამოცდილებიდან. – მ., 1990 წ

6. კონსტრუქციული შემოქმედების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში, ავტორი. A. N. დავიდჩუკი. მ., 1976 წ