ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ეკოლოგიური განათლების გაკვეთილის შეჯამება. GCD-ის რეზიუმე გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ „რა შემოგვთავაზა ბუნებამ. ეკოლოგიის გაკვეთილები. გაკვეთილის ჩანაწერები, საგანმანათლებლო აქტივობები გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ - გაკვეთილის ჩანაწერები გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ „მოგზაურობა

გარემოსდაცვითი განათლების საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე უფროს ჯგუფში

"გადავარჩინოთ ცხოველები და ფრინველები."

მოამზადა და წარმართა მასწავლებელი

2017 წელი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

საგანმანათლებლო ტერიტორია- შემეცნება

GCD ტიპი: გარემოსდაცვითი განათლება

GCD ტიპი:ინტეგრირებული

GCD თემა:"გადავარჩინოთ ცხოველები და ფრინველები"

სამიზნე:პლანეტა დედამიწის ცოცხალი სამყაროსთვის ადამიანის ზიანის სრული გაგების ფორმირება.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

მიეცით ბავშვებს „წითელი წიგნის“ სრული გაგება.

დაადგინეთ ცხოველების გადაშენების მიზეზები.

ბავშვებში გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება.

2. განმავითარებელი:

ლოგიკური აზროვნების, დასკვნების გამოტანის, დასკვნების გამოტანის და კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება.

3. საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მზრუნველი დამოკიდებულება და თანაგრძნობა ცოცხალი ბუნების მიმართ.

განათლებისა და სწავლების პრინციპები

1. განათლება ურთიერთქმედების გზით

2. ხილვადობის პრინციპი

3. ხელმისაწვდომობის პრინციპი

4. სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი

5. ცნობიერების პრინციპი

განათლებისა და ტრენინგის მეთოდები:

მხატვრული სიტყვა

წახალისება და გაკიცხვა

თამაშის სიტუაციები

სიტყვიერი

ვიზუალური

პრაქტიკული

ორგანიზაციის ფორმები:ჯგუფი

GCD-ის კავშირი სხვა საგანმანათლებლო სფეროებთან:

„სოციალურ-კომუნიკაბელური“, „ფიზიკური აღზრდა“.

Მოსალოდნელი შედეგი:ცნობისმოყვარე და აქტიური, ფიზიკურად განვითარებული, აქვს საჭირო უნარები და შესაძლებლობები.

GCD გეგმა:

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. სამოტივაციო – სამიზნე ეტაპი

3. ძირითადი ნაწილი:

3.1 დისკუსია "ძველი სამყარო"

3.2 მოთხრობა "ზღვის ძროხები"

3.3 გარე თამაში "ზღვა აჟიტირებულია"

3.4 განმარტებითი მოთხრობა "წითელი წიგნი"

3.5 გააკეთა. თამაში "იპოვე საშიში ობიექტები"

3.6 გამოცდილება "წყლის დაბინძურება"

3.8 თამაში "ასახე მომავლის ბუნება"

4. შეჯამება

GCD გადაადგილება

1. საორგანიზაციო მომენტი

მასწავლებელი ამბობს ზარს:

გამარჯობა ოქროს მზე!

გამარჯობა ლურჯი ცა!

გამარჯობა ძვირფასო მიწა!

გამარჯობა ჩემო მეგობრებო!

V. - ბიჭებო, ნახეთ და მითხარით რა მაქვს ხელში!

ბავშვები ყურადღებას აქცევენ და პასუხობენ.

V. - ასეა, ეს არის გლობუსი - ჩვენი პლანეტა დედამიწის მოდელი.

ვინ ბინადრობს ჩვენს პლანეტაზე?

დიახ, ბიჭებო, ჩვენს პლანეტაზე დასახლებულია ადამიანთა სამყარო, ცხოველთა სამყარო და მცენარეული სამყარო.

V. - ძალიან დიდი ხნის წინ, პლანეტა დედამიწა სრულიად განსხვავებულად გამოიყურებოდა, ვიდრე ახლა. და ცხოველები სრულიად განსხვავებულები იყვნენ.

გსურთ უკეთ გაეცნოთ პლანეტის ძველ სამყაროს?

გეპატიჟებით პატარა მოგზაურობაში წარსულში. შედით ჩვენს დროის მანქანაში. (მე ვტრიალებ გლობუსს)

ბავშვები სხედან ეკრანის წინ სკამებზე.

3.1 დისკუსია "ძველი სამყარო"

იხილეთ სლაიდები უძველესი ცხოველებით.

V. -ადრე პლანეტაზე სრულიად განსხვავებული ხეები იზრდებოდა, სხვა ცხოველები ცხოვრობდნენ: დინოზავრები, მამონტები.

V. - ყველა ეს უძველესი ცხოველი გადაშენდა. როგორ ფიქრობთ, რატომ გადაშენდნენ ისინი? დაიწყო გამყინვარება, ძალიან ციოდა, ცხოველებმა წყალი და საკვები დაკარგეს. ამან გამოიწვია მათი გადაშენება.

3.2 მოთხრობის კითხვა „ზღვის ძროხები“.

(სლაიდ შოუ)

ამბავი ცხოველის სახეობაზე, რომელიც გადაშენდა ადამიანების ბრალის გამო.

კითხულობს მოთხრობას "ზღვის ძროხები"

მრავალი წლის წინ რუსული ხომალდი წყნარ ოკეანეში შორეულ, უცნობ კუნძულებთან ჩავარდა.

მეზღვაურები გაიქცნენ, მაგრამ მათ შიმშილით სიკვდილი ემუქრებოდათ. და შემდეგ მათ დაინახეს, რომ უზარმაზარი ზღვის ცხოველები დაცურავდნენ სანაპიროზე მთელ ფარაში,

დიდი ვეშაპების მსგავსი. ისინი მშვიდობიანები იყვნენ და იმდენად ენდობიან, რომ თავს უფლებას აძლევდნენ შეხებოდნენ.

გატეხილი გემის ნამსხვრევებიდან მათ შეძლეს ნავის აშენება და სახლში გაცურვა.

საოცარი ცხოველების შესახებ რომ გაიგეს, სხვა ადამიანებმა დაიწყეს ამ კუნძულებზე ცურვა და ხორცის მარაგი. მაგრამ არავის ეგონა, რომ ზღვის ძროხებს დაცვა სჭირდებოდათ და 30 წელზე ნაკლებ დროში ისინი ყველა მოკლეს. მეცნიერები დიდი ხანია იმედოვნებდნენ, რომ ზღვის ძროხები სხვაგანაც არსებობდნენ; ისინი ეძებდნენ მათ, მაგრამ ვერ იპოვეს.

დედამიწაზე არც ერთი ზღვის ძროხა არ დარჩენილა.

3.3 გარე თამაში „ზღვა აჟიტირებულია“ ვ. - ბიჭებო, ეს ძალიან სევდიანი ამბავია, ვხედავ, ყველა მოწყენილი ხართ, მინდა გაგამხიარულოთ და დაგპატიჟოთ თამაშზე: თქვენ უნდა გამოსახოთ უძველესი ზღვის ცხოველის ფიგურა.

V. - ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავბრუნდეთ ჩვენს დროში, რომ გავიგოთ მეტი, თუ როგორ ცხოვრობენ ცხოველები ახლა. დაიკავეთ ადგილები დროის მანქანაში.

(მე ვტრიალებ გლობუსს)

ადამიანებმა გაანადგურეს სხვადასხვა ცხოველისა და ფრინველის მრავალი სახეობა. ზოგი მონადირეებმა ან ბრაკონიერებმა გაანადგურეს. ხალხი აშენებს დიდ ქალაქებს და ქარხნებს მიწაზე, სადაც ცხოველები ცხოვრობენ. ჩიტები ქრება ლამაზი ბუმბულის გულისთვის. ბევრი მცენარეც გაქრა. ბოლოს ხალხი მიხვდა, რომ ცხოველები, ფრინველები და მცენარეები შეიძლება მთლიანად გაქრეს. ამის თავიდან ასაცილებლად მეცნიერებმა გადაწყვიტეს წითელ წიგნში შეეტანათ ველური ბუნების იშვიათი სახეობები. თქვენ უკვე იცით ცოტა რამ მის შესახებ. გავიხსენოთ რა წერია მასში? რატომ არის წითელი?

ბავშვები აქტიურად აჩვენებენ თავიანთ ცოდნას

ვ. – წითელი წიგნიც შედგენილია ჩვენი ხაბაროვსკის ოლქისთვის. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენს რეგიონში გადაშენების პირას მყოფი ცხოველები და ფრინველები არიან.

ვ. - გთავაზობთ, გადახედოთ რომელი ცხოველები იწყებენ უკვე გაქრობას ჩვენი პლანეტიდან და ჩამოთვლილია რუსეთის წითელ წიგნში. (სლაიდის ხედი)

V. - ბიჭებო, როგორ და რისი დახმარებით შეუძლია ადამიანმა ზიანი მიაყენოს ველურ ბუნებას და ცხოველთა სამყაროს?

ბავშვები პასუხობენ და ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

3.5 გააკეთა. თამაში "საშიში ობიექტები"

V. - ახლა ეკრანზე გამოჩნდება სურათები, თუ ეკრანზე სახიფათო ობიექტებს ან ადამიანების ქმედებებს ხედავთ, მაშინ თავს გააქნევთ, ხოლო თუ საშიში არაა, ჩაჯდომას გააკეთებთ.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

V. - დიახ, ასეა. ყველა ამ ნივთის დახმარებით ადამიანები აბინძურებენ წყლის ობიექტებს, ზღვებსა და ოკეანეებს, რომლებიც აუცილებელია წყალქვეშა მაცხოვრებლებისა და წყლის ფრინველების სიცოცხლისთვის. უზარმაზარი ვეშაპები და დელფინები ირეცხებიან ნაპირებზე. წყალმცენარეები იღუპება ჩაძირული გემებიდან გამოჟონილი ნავთობითა და ზეთით.

მაგრამ, რაც მთავარია, ეს საგნები დიდ ზიანს აყენებს თავად ადამიანსაც. თუ ადამიანები არ დაიცავენ უსაფრთხოების წესებს ტყეში, გზებზე და წყალსაცავებში, მალე ისინიც გადაშენების საფრთხის წინაშე მყოფი სახეობები გახდებიან. გთხოვთ დაასახელოთ რა არის ყველაზე საჭირო ადამიანის სიცოცხლისთვის, ცხოველთა სამყაროსთვის და მცენარეული სამყაროსთვის.

დიახ! რა თქმა უნდა, ეს წყალია!

3.6 "წყლის დაბინძურების" გამოცდილება.

მაგიდაზე არის 2 კონტეინერი სუფთა წყლით, ნაგვით, მელნით და მცენარეული ზეთით.

ვ. - მე ვთავაზობ ექსპერიმენტის ჩატარებას წყლის დაბინძურებაზე.

მოიწვიეთ ბავშვები, დამოუკიდებლად მოათავსონ შეთავაზებული საგნები ერთ-ერთ კონტეინერში. ჩაასხით ზეთი და მელანი. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ რა დაემართა სუფთა წყალს. გაარკვიეთ, იქნება თუ არა ის სიცოცხლისთვის შესაფერისი.

მოათავსეთ ბუმბული კონტეინერში სუფთა წყლით, მეორე კი კონტეინერში ჭუჭყიანი წყლით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ჩიტი, რომელიც ჩავარდება ბინძურ წყალში, მალე მოკვდება და საზღვაო მაცხოვრებლებიც.

3.7 მომავლის ბუნების გაცნობა.

V. - ახლა კი მე ვთავაზობ მომავალში მოგზაურობას, დროის მანქანაში ჩაჯდომას. (სლაიდის ხედი)

3.8 თამაში "წარმოიდგინე შენი სამყარო"

მიზანი: წარმოსახვის განვითარება, გუნდური მოქმედების უნარის განვითარება, ბუნების სიყვარულის განვითარება.

ვ. - ბიჭებო, მოგეწონათ მომავალში ბუნება? Არც მე. მე და შენ შეგვიძლია გამოვასწოროთ ეს, თუ მასზე ვიზრუნებთ და გვიყვარს.

მე გთავაზობთ, ახლა დაიყოთ გუნდებად და შექმნათ თქვენი საკუთარი სამყარო, გამოიყენოთ თქვენთვის საჭირო სურათები.

მაგიდებზე არის ყვავილების, ხეების, მწერების, ფრინველების და ცხოველების სურათები, რომლებშიც ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ. ფლანელის ნაჭრები წებოვანია უკანა მხარეს. სურათები განლაგებულია ფლანელგრაფზე, მომავალი ბუნების სურათები.

4. შეჯამება

მიზანი: შესრულებული სამუშაოს შედეგების იდენტიფიცირება.

V. - ბიჭებო, მოგეწონათ მოგზაურობა?

V. – ბიჭებო, გვითხარით, როგორ მოხვდა ცხოველთა ზოგიერთი სახეობა წითელ წიგნში! როგორ შეუძლია ხალხს დაეხმაროს მათ?

V. - თითოეულს გირჩევთ დახატოთ თქვენი საყვარელი ცხოველი, რომლის შენარჩუნებაც გსურთ. შემდეგ თქვენი ნახატებიდან ჩვენ შევადგენთ ჩვენს "წითელ წიგნს".

(სლაიდის ხედი)

ECD უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისთვის "მოგზაურობა ყვავილების ქალაქში"

გაკვეთილი განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეს ხელს შეუწყობს ბავშვების ინტერესის გაღვივებას შიდა მცენარეების მიმართ, მათზე დაკვირვებისა და მოვლის სურვილი.

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის განვითარება შიდა მცენარეების და მათი მოვლის შესახებ.

სასწავლო ამოცანები:
1. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ.
2. შეაჯამეთ იდეები იმის შესახებ, თუ რა არის საჭირო მცენარის ზრდისთვის (სითბო, სინათლე, დედამიწა, წყალი, ჰაერი).
3. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შიდა მცენარეების მოვლის სხვადასხვა გზების შესახებ (რწყვა, ნიადაგის გაფხვიერება, მტვრის მოცილება).
4. ახალი მეთოდის დანერგვა - ნიადაგის განაყოფიერება.
5. დააფიქსირეთ ბავშვებისთვის ნაცნობი შიდა მცენარეების სახელები.

განვითარების ამოცანა:
ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, დაკვირვება, ცნობისმოყვარეობა და მეტყველება.

საგანმანათლებლო დავალება:
ბავშვებში განავითარეთ ინტერესი შიდა მცენარეების მიმართ, მათზე დაკვირვებისა და მოვლის სურვილი.

მეთოდები და ტექნიკა:გამოცანა, სიურპრიზის მომენტი, თამაში, საძიებო კითხვები, ამოჭრილი სურათი, ფიზკულტურის წუთი, მუშაობა მნემონიკურ ცხრილებთან, პრაქტიკული აქტივობები.

წინასწარი სამუშაოები
ყოველ დღე სიარულის დროს ვაკვირდებით და ვაკვირდებით ამინდის პირობებს. წაიკითხეთ მოთხრობები, ლექსები; დავიმახსოვრეთ გალობა, საბავშვო რითმები და გავაკეთეთ გამოცანები გაზაფხულის შესახებ.
ბავშვები ყოველდღიურად აკვირდებიან შიდა მცენარეების ზრდა-განვითარებას და მასწავლებელთან ერთად ზრუნავენ მათზე. ისინი წერდნენ მოკლე აღწერით მოთხრობებს. ექსკურსია ეკოლოგიურ ოთახში (დახურული მცენარეების მრავალფეროვნება), (როგორები არიან ისინი?). ჩავატარეთ ექსპერიმენტები თემაზე „რა არის საჭირო მცენარის ზრდისთვის“ (სინათლე, სითბო, წყალი).
სიტუაციები, კომუნიკაცია: „რატომ ტიროდა იისფერი“, „როგორ ცხოვრობენ შიდა მცენარეები შაბათ-კვირას“, „როგორ შეიძლება მორწყვამ დაუმეგობროს ყვავილებს“ და ა.შ. დიდაქტიკური თამაშები: „აკრიფე ყვავილი ნაწილებიდან“, „გამოიცანი აღწერა“, „რას ჰგავს შიდა მცენარე“.
ჯგუფურად დარგეს ხახვი და ტკბილი ბარდა. ისინი აკვირდებოდნენ ზრდას და უვლიდნენ მას.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

როგორ ფიქრობთ. Ვინ ვარ მე? მართალია, გაზაფხული! და იქნებით ჩემი დამხმარეები, ქვის ბუზები და ჭორფლები. მიდი სკამებთან და ჩაიცვი. (გოგონები ატარებენ გვირგვინებს, ბიჭები ატარებენ ქუდები.)

ქვის ბუზები და ჭორფლები, მითხარით, რა ცვლილებები ხდება გარეთ გაზაფხულზე? როგორ იწყება გაზაფხული? შეხედეთ ამ დიაგრამას, ეს დაგეხმარებათ. (მასწავლებელი აჩვენებს მნემონიკურ ცხრილს, ბავშვები პასუხობენ.)

ასეა, ზამთარში ციოდა, ყველგან თოვლი იყო. და მოვიდა გაზაფხული და მზემ დათბობა დაიწყო, თოვლმა დაიწყო დნობა, წვეთებმა იწყეს რეკვა, ნაკადულებმა დაიწყეს ხმამაღლა მღერა, და მალე ხეებზე კვირტები გასკდებოდა და პირველი ფოთლები გამოჩნდებოდა. მთელი ბუნება ცოცხლდება გაზაფხულზე.

რა ცვლილებები ხდება შიდა მცენარეებში გაზაფხულზე? მართალია, შიდა მცენარეებს ახალი ფოთლები აქვთ, ისინი იწყებენ ზრდას და ყვავის. შეხედე, ქოთანში ერთი ღერო მაქვს. რა სჭირდება მცენარეებს გასაზრდელად? (მასწავლებელი აყალიბებს ამოჭრილ სურათს, ბავშვები პასუხობენ.) ასეა, ყველა მცენარეს სჭირდება სინათლე და სითბო, წყალი, მიწა, ჰაერი.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ.

ფიზიკური აღზრდის მომენტი.
ფანჯარაზე ქოთნებში
ყვავილები გაიზარდა.
მიაღწია მზეს
მზეს გაეღიმა.
ფოთლები მზეს
ყვავილები მოტრიალებულია,
კვირტები გაშლილია
მზეზე დაიხრჩობენ.

მივიღეთ წერილი ყვავილების ქალაქიდან და სახლის მცენარეებმა მოგვწერეს: „ავად ვართ, დაგვეხმარე!“ მოდით დავეხმაროთ ჩვენს მწვანე მეგობრებს? Მეთანხმები? კარგად გააკეთე! ჩაჯექი ეტლებში.

თამაში "თრეილერი"

ასე მივედით ყვავილების ქალაქში. შეხედე ყვავილებს. როგორია მათი განწყობა? ისინი ავად არიან და მხოლოდ შენ შეგიძლია დაეხმარო მათ. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ მათი სახელები (გერანიუმი, ბალზამი, ბეგონია).

თითოეულ ყვავილს აქვს საკუთარი ბარათი, ის ეუბნება, თუ როგორ უნდა დაეხმაროს მას. (მასწავლებელი აჩვენებს ბარათებს.)

როგორ მოვექცეთ ყვავილს? რა უნდა გავაკეთო? (ბავშვების სია: წყალი, გაფხვიერება მიწა, შესხურება.) რომელ ყვავილს დავეხმარებით ასე? მართალია, ბალზამი. რატომ ვასხურებთ ფოთლებს? (პატარა)

მოდით შევხედოთ ამ ბარათს. როგორ დავეხმაროთ ამ პატარა ყვავილს? (ბავშვების სია: წყალი, გაფხვიერეთ მიწა, ფუნჯით მოაცილეთ მტვერი ფოთლებს.) რომელ ყვავილს ვაპირებთ დავეხმაროთ ასე? (გერანიუმები) რატომ მოვაცილებთ მტვერს ფოთლებს ფუნჯით? (რბილი, ხავერდოვანი)

შემდეგი ბარათი. როგორ დავეხმარებით? (ბავშვების სია: წყალი, გაფხვიერეთ მიწა, გაწმინდეთ ფოთლები ნესტიანი ქსოვილით.) რომელ ყვავილს დავეხმარებით ასე? (ბეგონიები) რატომ ვწმენდთ ფოთლებს ნესტიანი ქსოვილით? (დიდი, გლუვი)

თითოეულ თქვენგანს აქვს სამკერდე ნიშნები თქვენს მკერდზე. ქვის ბუჩქები და ჭორფლები წითელი ნიშნებით დაეხმარება ბალზამს, ყვითელებთან - გერანიუმებს, ხოლო მწვანეებს - ბეგონიებს. (ბავშვები იყოფიან ქვეჯგუფებად.) მაგრამ მუშაობის დაწყებამდე რა უნდა გაკეთდეს? (გაიხვიეთ სახელოები, ჩაიცვით წინსაფარი)

კარგად გააკეთე! შეხედე ახლა ყვავილების განწყობას?

იმისთვის, რომ ძლიერი და ჯანმრთელი გაიზარდო, რას გაძლევენ მშობლები? (ვიტამინები) დღეს ჩვენს ყვავილებს ვიტამინებსაც მივცემთ, მათ სასუქებს უწოდებენ. შეიძლება თუ არა ბავშვებს ამ ვიტამინების მიცემა? ისინი კარგია ყვავილებისთვის, მაგრამ ცუდი თქვენთვის! ყვავილების ვიტამინები გავხსენი წყალში, ავიღე ჭიქები და მორწყე ყვავილები. დავეხმარეთ ყვავილებს?

კარგად გააკეთე, ქვის ბუზები და ჭორფლები! ყვავილებს მორწყავდი, მიწას გაფხვიერებდი, ფოთლებს მტვერს აშორებდი და ვიტამინებს აძლევდი. ახლა ისინი კარგად გაიზრდებიან, ყვავილობენ და გაგვახარებენ. მოდით დავემშვიდობოთ ყვავილებს, ჩავჯდეთ ტრაილერებში და წავიდეთ თქვენთან ერთად საბავშვო ბაღში.

მანქანები, მანქანები ღრიალებენ ლიანდაგზე,
ისინი ბიჭების ჯგუფს მიჰყავთ ყვავილების ქალაქში.

ბუნებისადმი შეგნებულად სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება თანამედროვე სამყაროში კიდევ უფრო დიდ მნიშვნელობას იძენს იმის გამო, რომ ხშირად ბავშვის მზერა ჩერდება ჟურნალის კაშკაშა ყდებზე, გაურკვეველი დანიშნულების სათამაშოებზე და არა პირველ კოლტფუტის ყვავილზე, ადიდებულმა არყის კვირტებზე. და გაზაფხულზე დაბრუნებული ჩიტების გუბე. მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა გააცნოს ბავშვებს ბუნების საოცარი სამყარო, რომელიც ეფუძნება ბავშვს საკუთარი თავის, როგორც აქტიური სუბიექტის გაგებაში დახმარებას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

PLAN-OUTLINE

კლასები

ეკოლოგიურ განათლებაზე

შუა საუკუნეების ჯგუფში

Შესრულებული:

აღმზრდელი

MBDOU "საბავშვო ბაღი "ბერიოზკა"

სოფელი პერვომაისკი

ტამბოვის რეგიონი

შაველევა ოლგა ანატოლიევნა

გაკვეთილის თემა: "რა არის ტყე?"

პროგრამის შინაარსი:

1. ბავშვების იდეების გარკვევა და კონსოლიდაცია ტყეზე, როგორც მცენარეთა და ცხოველთა საზოგადოებაზე.
2. განავითარეთ ბავშვის ემოციური და მორალური სფერო (სამაშველოში მოსვლის სურვილი, პრობლემის გადაჭრის შედეგებით გახარების უნარი).
3. ბავშვებში ჩაუნერგოს შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება გარემომცველი რეალობის ობიექტების მიმართ.

მასალები და აღჭურვილობა: ალბომი გარეული ცხოველების სურათებით,

მაგნიტური დაფა, ცხოველების გამოსახულებები, კალათა ბუნებრივი მასალებით, მაგნიტოფონი, "ჩიტების ხმების" აუდიოჩანაწერი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. ფსიქო-ტანვარჯიში „მეგობრული ბიჭები“

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

(ბიჭებო, მე გაგიღიმებთ, თქვენ კი ერთმანეთს და მე, რომ მე და თქვენ კარგ ხასიათზე ვიყოთ).

II. ახლა გთხოვ დაჯექი კომფორტულად და ნახე რა საინტერესო ალბომი მოგიტანე. ამ ალბომში ცხოვრობს ძალიან მეგობრული ოჯახი, როგორც მე და შენ. მაგრამ იმისათვის, რომ ნახოთ მისი გმირები, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანები თითოეული მათგანის შესახებ.

ამ წიგნში -

თავად ნახეთ! -

ცოცხალი სურათები:

კუდებით, ულვაშებით.

მათ შეუძლიათ სირბილი და ფრენა,

ცურვა და ცურვა

იკბინე და დაიჭირე...

აქ ბეწვიანები არიან,

ფრინველებიც არიან

ძალიან სუსტი და თუნდაც ხუჭუჭა,

კარგი, ბოროტი,

ხმელეთის, წყლის -

Ვინ არიან?

გამოიცანით?...(ცხოველები).

დიახ, ბიჭებო, ეს წიგნი ცხოველებზეა. მასში დასახლდნენ ცხოველები, ფრინველები და მწერები. ყურადღებით მოუსმინეთ გამოცანებს და აუცილებლად გამოიცნობთ ვისზეა საუბარი.

ტყეში ბურთი ტრიალებს

მას აქვს ეკლიანი მხარე

ის ნადირობს ღამით

ხოჭოებისა და თაგვებისთვის (ზღარბი).

რა სახის ტყის ცხოველია ეს?

ფიჭვის ქვეშ ძელივით წამოდგა

და დგას ბალახებს შორის -

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი (კურდღელი).

აქ არის წითური ლამაზმანი

ბილიკზე გავიდა

სურს ყველას ასიამოვნოს -

ზურგს იჭერს (მელა).

ვისაც ზამთარში ცივა

გაბრაზებული და მშიერი დადიხარ? (მგელი).

ვინც ოსტატურად ხტება ხეებს შორის

და დაფრინავს მუხის ხეებში?

ვინ მალავს თხილს ღრუში?

ვინ აშრობს სოკოს ზამთრისთვის?ციყვი).

მისი თვალები დიდია

მტაცებელი წვერი მუდამ არის მიჯაჭვული.

ღამით ის დაფრინავს

ხეზე სძინავს მხოლოდ დღის განმავლობაში (ბუ ).

აბა, რა სახის ჩიტია ეს?

არც ყვავი, არც ძუძუ.

ძუზე ჩამომჯდარი

ირგვლივ ხმა გაისმა: "კუ-კუ!" (გუგული).

კარგი ბიჭებო, თქვენ სწორად გამოიცანით გამოცანები ცხოველებზე და ახლა თქვენ იცით, ვინ ცხოვრობდა ამ წიგნში. მითხარით, გთხოვთ, სად ცხოვრობენ ეს ცხოველი მუდმივად? (Ტყეში). ვინაიდან ისინი მუდმივად ტყეში ცხოვრობენ, რას ვუწოდებთ მათ? (ველური). ბიჭებო, დაფიქრდით, რა არის ტყე? დიახ, ტყე არის ბევრი ხე, ბუჩქი და ბალახი, რომელიც იზრდება ერთ ადგილას. მაგრამ არა მარტო... ტყეში ასევე ცხოვრობენ ცხოველები, ფრინველები და მწერები. აქედან გამომდინარე, ტყე არის მცენარეთა და ცხოველთა უზარმაზარი მეგობრული ოჯახი.

ოჰ, ეს რა არის? (წერილი გამოდის წიგნიდან). წერილი ბავშვებისთვის-ოსტატებისთვის გარეული ცხოველებისგან. წავიკითხოთ რას გვწერენ:

" Გამარჯობათ ბიჭებო! ჩვენს ტყეში უბედური შემთხვევა მოხდა. იმის გამო, რომ ვიღაცამ ხანძარს ძალიან უყურადღებოდ მოაგვარა, ხანძარი გაჩნდა. მცენარეები დაიწვა და ახლა არსად გვაქვს საცხოვრებელი. დაგვეხმარეთ, გთხოვთ".

ტყის მკვიდრნი.

ბიჭებო, როგორ ვწუხვარ გარეულ ცხოველებზე. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია დავეხმაროთ ტყის მაცხოვრებლებს? მაგრამ როგორც? (დარგეთ ტყე, რადგან ეს მათი სახლია).

სახლი ღიაა ყველა მხრიდან.

გადახურულია მოჩუქურთმებული სახურავით.

მოდი მწვანე სახლში -

თქვენ ნახავთ მასში სასწაულებს.

ბიჭებო, მხოლოდ ნამდვილ ოსტატებს შეუძლიათ ამის გაკეთება, მოდით, ახლა დავხუჭოთ თვალები და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "ჩვენ დავტრიალდით, დავტრიალდით და აღმოვჩნდით ტყეში" (დატრიალება). თვალები გავახილეთ. აქ ვართ ტყეში. ოჰ, ეს რა ტყეა? რა სამწუხაროა... არ გესმის ფოთლების შრიალი, ბალახის შრიალი, არ გესმის ჩიტების სიმღერა, მწერების ჭიკჭიკი. ვფიქრობ, თუ მე და შენ სწორად დავრგავთ ტყეს, ნიავი დაუბერავს, ტყე ფოთლებით შრიალდება და ცხოველები, ფრინველები და მწერები აქ აუცილებლად დაბრუნდებიან, რადგან ეს მათი სახლია.

1. ფსიქო-ტანვარჯიში "გასეირნება ტყეში".

ბიჭებო, გავიხსენოთ რამდენი ტყის სართული ან თარო (როგორც ჩვენ ვუწოდებთ) ვიცით.

ტყეში სამი თაროა.

ნაძვის ხეები - ნაძვის ხეები - ნაძვის ხეები.

ზეცა დევს ნაძვებზე,

ქვემოთ ნაძვის ხეებზე ნამია.

("ელი" - ფეხზე დგომა, ხელები მაღლა.

"Yolki" - ნახევრად squat, ხელები გვერდებზე.

"ნაძვის ხეები" - დაჯექი, წინ წამოწიე ხელები.)

ახლა გვახსოვს, რომ ტყე სამი სართულია: ხეები, ბუჩქები, ბალახი.

1. Პრაქტიკული სამუშაო.

რა ხეები იზრდება ტყეში? (არყი, ნაძვი, მუხა - ჩაიცვით მოლბერტი ან ფლანელგრაფი). ზოგიერთი ცხოველი იყენებს ამ ხეებს სასადილო ოთახად (მათთვის ეს არის საკვები), სხვა ცხოველებისთვის ხე არის სახლი.

ბიჭებო, იცით, ვისთან მეგობრობს ნაძვის ხე? ვინ ცხოვრობს ამ ღრუში? (ციყვი). მართალია, ნაძვი ციყვის სახლია. მოდი აქ ციყვი დავაყენოთ.

რას ჭამს ციყვი? (თხილი, მუწუკები, სოკო).

რომელ ხეზე იზრდება მუწუკები? (მუხის ხეზე).

რაზე იზრდება თხილი? (თხილის ხეზე).

მითხარი, გთხოვ, თხილი ხეა, ბუჩქი თუ ბალახი? (Ბუჩქი). კარგი, მოდი აქ თხილის ხე დავრგოთ ციყვისთვის.

სხვა რა ბუჩქები იცით? (ვარდის თეძო).

ოჰ, ბიჭებო, რა არის ეს ეკლიანი ბურთი ვარდის ქვეშ? (ზღარბი - ზღარბის ჩვენება). როგორ ფიქრობთ, რას იყენებს ზღარბი ბუდის ასაგებად? (მშრალი ბალახისგან, პატარა ყლორტებიდან, ფოთლებიდან). რა თქმა უნდა, ტყეში ბალახი იზრდება.

რა ბალახი იცით? (პლანტანი, ჭინჭარი - ვრგავთ). ბიჭებო, ტყეში ჯერ კიდევ ხარობს ხავსი და გვიმრა. და ხეობის აყვავებული შროშანები უბრალოდ სასწაულია - პაწაწინა თეთრი ბარდა მწვანე ღეროზე. შეეცადეთ შეისუნთქოთ მათი სურნელი.

ვინ არის ასეთი პატარა ბალახში?

მკვდარ წონაზე მეტი

ეს ტყის ბინადარი მიათრევს

ტვირთი საკუთარი ოჯახისთვის

ამას ჰქვია... ჭიანჭველა.

ბიჭებო, გისმენთ, მეჩვენება, რომ თხილის ხის უკან ვიღაც იმალება და კანკალებს? (კურდღელი - გამოვფენთ).

ვის ემალება კურდღელი? (მელასგან - აი, ის იპარება. მოდი, კურდღლიდან მოშორებით - იქ, ხეების უკან).

კიდევ ვის ემალება კურდღელი? (მგლისგან). ისიც კურდღელს დავაშოროთ.

ბიჭებო, რატომ არის ასე მშვიდი ტყეში? ვინ არის დაკარგული? (ჩიტები).

რა ფრინველები იცით?

დააკაკუნა კოდალა (ნაძვზე დავდგით), გუგული იყვირა (არყის ხეზე). ვის სძინავს დღისით იმ ღრუ მუხის ხეზე? (Ბუ).

V. გაკვეთილის შეჯამება.

ბიჭებო, მისმინეთ, ტყე გაცოცხლდა. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველაფერი სწორად გავაკეთეთ. ჯერ ზედა სართული დავრგეთ - ხეები, შემდეგ დაბლა, ბუჩქები და შემდეგ კიდევ ქვედა - ბალახი. ჩვენ დავეხმარეთ ცხოველებს სახლში დაბრუნებაში და თითოეულმა მათგანმა იპოვა თავისი ადგილი აქ. ახლა ეს ნამდვილი ტყეა. ახლა ის იცხოვრებს, რადგან აქ ყველაფერია: ხეები, ბუჩქები, მწვანილი, სოკო, ყვავილები და ცხოველები. ეს არის ტყე.

ტყის წესები.

თუ ტყეში სასეირნოდ მოხვედით,

ისუნთქეთ სუფთა ჰაერი

გაიქეცი, გადახტე და ითამაშეთ

უბრალოდ არ დაივიწყო ძალიან ბევრი.

არ არის საჭირო აქ ყველას დაჭერა,

დააკაკუნეთ, დაუკრათ ტაში, დაარტყით ჯოხს.

თქვენ უბრალოდ სტუმარი ხართ ტყეში.

აქ პატრონი მუხა და ილაა.

გაუფრთხილდი მათ სიმშვიდეს,

ისინი ხომ ჩვენი მტრები არ არიან.

VI.სიურპრიზის მომენტი. (კავშირი სხვა აქტივობებთან.)

(მასწავლებელი გამოაქვს კალათას მუწუკებით, გირჩებით, ყლორტებით).

ეს არის ტყის საჩუქრები. ხედავთ, როგორ გულუხვად გადაგვიხადა მადლობა. ამ ბუნებრივ მასალებს სხვა კლასებში გამოვიყენებთ: დიზაინის გაკვეთილებზე ვამზადებთ ცხოველებს და ფრინველებს, მათემატიკის გაკვეთილებზე გამოვიყენებთ ჩვენს ფანტაზიას, ვაქცევთ მათ პატარა ბაყაყებად, რომელთა შესახებაც შევქმნით და მოვაგვარებთ ამოცანებს.

ტერიტორიების ინტეგრაცია:„შემეცნება“, „კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „მუსიკალური და მხატვრული საქმიანობა“.

საქმიანობის ფორმა:მოზრდილებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა.

პროგრამის ამოცანები

• საგანმანათლებლო: გავაგებინოთ ბავშვებს, რომ ბუნება არის ჩვენი საერთო სახლი, გავაფართოვოთ ბავშვების ცოდნა ბუნების შესახებ, გავაგრძელოთ ბუნების როლის გაგება ადამიანის ცხოვრებაში.
• განმავითარებელი: განავითარეთ ჰორიზონტები, აზროვნება, დაკავშირებული მეტყველება.
• საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაოები:გამოცანების კითხვა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, საუბრები.

მასალები და აღჭურვილობა:ჩვეულებრივი სახლისა და „სახლ-ბუნების“ ნახატები, გლობუსის მოდელი კვალით, ტოტი ლესოვიჩისთვის, „ნაგავი“, ქაღალდი თითოეული ბავშვისთვის, ამოჭრილი წრის სახით პლაკატებისთვის, ფლომასტერებისთვის, „ბუნების საჩივრების წიგნი“, მოლბერტი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:

ჩვენი მშობლიური სახლი, ჩვენი საერთო სახლი -

მიწა, სადაც მე და შენ ვცხოვრობთ!

ჩვენ არ შეგვიძლია ყველა სასწაულის დათვლა,

მათ ერთი სახელი აქვთ:

ტყეები და მთები და ზღვები -

ყველაფერს ჰქვია - დედამიწა!

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები.)

მართალია, ეს ჩვენი მიწაა. ჩვენი მიწა ჩვენი საერთო სახლია.

როგორ ფიქრობთ, რას ვტოვებთ ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე?

ეს ის კვალია, რომელიც შენს შემდეგ რჩება დედამიწაზე. რომც არ დაინახო, დედამიწა მათ ახსოვს. და ამ პლანეტაზე მცხოვრები ყველა ადამიანი თავის კვალს ტოვებს. შეხედეთ კვალს, რომელსაც ხედავთ მიწაზე. (ბავშვების პასუხები.) ასეა, დიდი, პატარა, სუფთა, ბინძური.

აღმზრდელი: დღეს ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორი კვალი უნდა დავტოვოთ დედამიწაზე.

თუ ბუნება საერთო სახლია, მაშინ თითოეულ თქვენგანს აქვს საკუთარი სახლი. და ყველა ცდილობს შეინარჩუნოს სისუფთავე და წესრიგი საკუთარ სახლში.

განმანათლებელი: მოუსმინეთ აქ:

„მე მიყვარს ფეხშიშველი სირბილი

გუბეების დაფრქვევა

და დატოვეთ კვალი მოგვიანებით.

მაგრამ მზე აშრობს დედამიწას.

შემოგივლით ასფალტზე

შენი კვალი ფანქრებით.

მაგრამ ქარი ღრუბლებს მოაქვს

და წვიმა გადარეცხავს მათ.

ან იქნებ რაიმე საღებავი გთხოვოთ?

და, სანდლების ტარების შემდეგ, გზაზე,

ისე რომ ყველამ იცოდეს ამის შესახებ?

და ჩემს პასუხად: დედამიწა შენი სახლია.

თქვენ არ უნდა გაავრცელოთ მასში ჭუჭყი. ”

აღმზრდელი: ბავშვებო, რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ? (ბავშვების პასუხები.)

ასეა, არ უნდა გაავრცელოთ ჭუჭყი არა მხოლოდ თქვენს სახლში, არამედ ბუნებაშიც. დედამიწა ადამიანის საერთო სახლია. მსოფლიოში ყველა ადამიანი ერთი დიდი ოჯახია. და ყველა ცდილობს რაღაც გააკეთოს მისთვის, ზოგი წარმატებას მიაღწევს, ზოგი არა.

ბუნებამ დარწმუნდა, რომ დედამიწა ყოველთვის "მოწესრიგებულია".

ბიჭებო, დაასახელეთ რა ბუნებრივი მოვლენები იცით. (ბავშვების პასუხები.)

ასეა, ქარი, წვიმა, თოვლი, მზე.

დაფიქრდით, როგორ ეხმარება ეს სხვადასხვა ბუნებრივი ფენომენი დედამიწას ასე გამოიყურებოდეს?

მაგალითად, როგორ ეხმარება ისეთი ბუნებრივი მოვლენა, როგორიცაა ქარი? (ბავშვების პასუხები.)

დიახ. ქარს მოაქვს სიგრილე და ასუფთავებს ჰაერს. რას იძლევა წვიმა? (ბავშვების პასუხები.)

წვიმა კვებავს მცენარეებს და უზრუნველყოფს ტენიანობას.

განმანათლებელი: როგორ ეხმარება თოვლი დედამიწას? (ბავშვების პასუხები.) ასეა, ის ასუფთავებს დედამიწას, ფარავს მას საბანივით, აძლევს სითბოს, ასუფთავებს ხეებს, რომ ფესვები არ გაიყინოს.

როგორ ეხმარება მზე დედამიწას ასე გამოიყურებოდეს? (ბავშვების პასუხები.) მზე ასხივებს ყველა ცოცხალ არსებას. მაგრამ მზე არა მარტო ანათებს, კიდევ რას აკეთებს?

მართალია, სითბო მზისგან მოდის, ათბობს.

ბიჭებო, თითოეული თქვენგანი ცხოვრობს კედლებიან სახლში, მაგრამ როგორც კი ჩვენი სახლის ზღურბლს ვტოვებთ, სხვა სახლში აღმოვჩნდებით.

მოუსმინეთ ბიჭებო:

"როგორც სახურავი დედამიწაზე,

Ლურჯი თხილამურები.

და ლურჯი სახურავის ქვეშ -

მთები, მდინარეები და ტყეები,

და მდელოები და ყვავილები და, რა თქმა უნდა, მე და შენ“.

მაშ, რა სახლში აღმოვჩნდებით? ზუსტად სახლში - ბუნება.

შეხედეთ, ბიჭებო, ჩვეულებრივი სახლისა და ბუნების სახლის ამ ნახატებს, მოდით შევადაროთ ეს სახლები. (ნახატები.)

რატომ არის სინათლე ჩვენს სახლში? (ნათურიდან.)

რა შეიძლება შევადაროთ ბუნებაში არსებულ ნათურას? (მზე.)

მაგრამ მზე არა მარტო ათბობს, ეს იმას ნიშნავს, რომ სხვა რის შედარებაა შესაძლებელი?... ღუმელით, ბატარეით.

ბუნებაში წვიმს, მაგრამ ჩვენს სახლში რა ჰგავს წვიმას? (შხაპი.)

ბუნებაში ქარია, მაგრამ სახლში? (ფანი.)

სახლში არის იატაკი, მაგრამ ბუნებაში? (Დედამიწა.)

ხალიჩა გვაქვს იატაკზე, მაგრამ მიწაზე? (ბალახი იზრდება.)

ჩვეულებრივ სახლში არის ქვის და ხის კედლები, მაგრამ ბუნების სახლში? (მთები და ხეები.)

გაზქურაზე ალი ანთებული გვაქვს, მაგრამ ბუნებაში საიდან მოდის ცეცხლი? (იფრქვევა ვულკანიდან.)

ბუნებაში თოვლი მოდის, ყინული გროვდება მაღალ მთებზე, მაგრამ ჩვეულებრივ სახლში სად ისწავლა ადამიანმა თოვლის კეთება? (მაცივარში.)

რა ცხოველები ცხოვრობენ ბუნებაში? (ველური.)

ჩვეულებრივ სახლში? (შინაური.)

ბუნებაში არის ველური მცენარეები, მაგრამ სახლში? (სახლის მცენარეები)

ბიჭებო, რატომ დატოვა მხატვარმა ნახატის ნაწილი ორივე სახლში შეუღებავი, რა არის ეს? (Საჰაერო.)

რატომ გვჭირდება ჰაერი, რა მოხდება, თუ ჰაერი არ არის? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: მოდით გავაკეთოთ პატარა ექსპერიმენტი და გავარკვიოთ, რა მოხდება, თუ ჰაერი არ შემოვა ჩვენს სხეულში. აიფარეთ ცხვირზე ხელი. შეგიძლია სუნთქვა? რატომ? ჰაერი გვჭირდება, მის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.

მითხარი, გთხოვ, კიდევ ვის სჭირდება ჰაერი, ვის არ შეუძლია ჰაერის გარეშე ცხოვრება? (ცხოველები, ფრინველები.)

ახლა კი დავისვენებთ და ცოტას ვითამაშებთ. ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ხელები აწია და აიქნია -

ეს არის ხეები ტყეში.

იდაყვები მოხრილი, ხელები აუქნია -

ქარი ნამს აფრქვევს.

მოდით შეუფერხებლად გავაქნიოთ ხელები -

ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.

ჩვენ გაჩვენებთ, როგორ სხდებიან ისინი -

ჩვენ ფრთებს უკან მოვკეცავთ.

კარზე აკაკუნებს, შემოდის ლესოვიჩოკი, მოწყენილი და ნაწყენი.

აღმზრდელი: გამარჯობა, ლესოვიჩოკი, რა დაგემართა?

ლესოვიჩოკი: მე ვეწვიე ჩემს დომენს, ტყეში ყველგან მესმოდა საძაგელი ხმები, მცენარეები, ცხოველები. ყველა საჩივარი ჩავწერე ბუნების საჩივრების წიგნში. ბიჭებო, გაინტერესებთ ვინ რას ჩივის? ხე წუწუნებს, აი, მისი ჩივილი: „ტყეში თავს ცარიელი და მარტოსულად ვგრძნობ, სულ მარტო დავრჩი. მაგრამ ოდესღაც მშვენიერი ხეები იზრდებოდა ჩემს ირგვლივ, მაგრამ ახალი წლის ღამეს ტყეში ცულებით სასტიკი ხალხი გამოჩნდნენ და ფესვებამდე მოჭრეს“.

აღმზრდელი: შესაძლებელია თუ არა ნაძვის ხეების მოჭრა? (პასუხობს.) ბიჭებო, მოდით გავაკეთოთ კარგი საქმე, დავხატოთ პლაკატები ცოცხალ ნაძვის ხეებზე ზრუნვის შესახებ და დავკიდოთ სხვადასხვა ადგილას ხალხის დასანახად.

ბიჭებო, ახლა დავიწყოთ ხატვა და არ დაგავიწყდეთ ნაძვის ხის წითელი ხაზით გადაკვეთა, როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს წითელი ხაზი? ბავშვები: არა, განგაში. (მაგიდებზე წრის სახით არის ქაღალდი, ბავშვები მშვიდი მუსიკის თანხლებით ხატავენ ნაძვის ხეებს.)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! რა მშვენიერი პლაკატები დახატე. პლაკატები მაგიდის კიდეზე დავდეთ. ბიჭებო, მითხარით, რატომ დახატეთ ეს პლაკატები?

ასეა, ბავშვებო, მოვუწოდებთ ხალხს, უნებართვოდ არ მოჭრათ ნაძვის ხეები - ეს არის ძალიან კარგი საქმე - ბუნების დაცვა.

ლესოვიჩოკი: კარგად გააკეთე! მადლობა ტყის დახმარებისთვის. ახლა ხალხი იფიქრებს, სანამ ტყეში წავა ხეების მოჭრაზე.

ლესოვიჩოკი: ბიჭებო, კინაღამ დამავიწყდა გაწმენდა, რომელიც ტყეში მაქვს. ადრე ჩემი გაწმენდა ძალიან ლამაზი იყო, მაგრამ ტურისტები მოდიოდნენ და არყის ხე მოჭრეს შეშისთვის, აყრიდნენ გაწმენდას ცარიელი ქილაებით, ტკბილეულის შესაფუთებით და ბოთლებით.

განმანათლებელი: როგორ დავეხმაროთ გაწმენდას? რა უნდა გაკეთდეს? (ბავშვების პასუხები.) ჩვენ უნდა მივაღწიოთ ამ გაწმენდას რაც შეიძლება მალე, მაგრამ როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება?

ბიჭებო, ჯადოსნური სიტყვები დაგვეხმარება გასუფთავებამდე:

განმანათლებელი: მოდით ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები. "სიმ-სალაბიმი, აბრა - ქადაბრა"
(ბავშვები იმეორებენ ჯადოსნურ სიტყვებს და აღმოჩნდებიან „განწმენდაში“.)

აღმზრდელი: (ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გაწმენდაზე) ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ლესოვიჩს, მოვაწესრიგოთ ყველაფერი, რადგან ეს აფუჭებს ტყეების სილამაზეს და ასევე ეს ბოთლები შეიძლება საშიში იყოს ცხოველებისთვის. ეს არის კვალი, რომელიც ტურისტებმა დატოვეს. (სამი ბავშვი კრეფს ნაგავს.)

კარგად გააკეთე! ისინი დაეხმარნენ ლესოვიჩს და მოწესრიგდნენ მის გაწმენდაში.

ლესოვიჩოკი: ძალიან მიხარია, რომ გაგიცანით, დარჩით ბუნების მეგობრები, გაუფრთხილდით ტყეს. მე მოგცემთ ჩემს საჩივრებს ბუნების წიგნს სუვენირად და მინდა ის მუდამ ცარიელი დარჩეს, რომ არავინ იჩივლოს.

აღმზრდელი: დღეს ჩვენ დავეხმარეთ ლესოვიჩს, ჩვენ კარგი კვალი დავტოვეთ გაწმენდაზე, დროა დავბრუნდეთ ჩვენს ჯგუფში.

ბავშვები ლესოვიჩოკს დაემშვიდობნენ და ჯადოსნური სიტყვების „სიმსალაბიმ, აბრაკადაბრა“-ს დახმარებით ბრუნდებიან ჯგუფში.

განმანათლებელი:

გადავარჩინოთ პლანეტა -

მსგავსი არაფერია მთელ სამყაროში.

მთელ პლანეტაზე მხოლოდ ერთია

ჩვენ გვჭირდება ის სიცოცხლისა და მეგობრობისთვის!

დღეს, ბიჭებო, ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ სჭირდება ჩვენს ბუნებას ჩვენი დაცვა. გსურთ გახდეთ მეგობრები და კონსერვატორები? მაშინ დავპირდეთ, რომ ვიზრუნებთ ბუნებაზე და შევეცადოთ დავრწმუნდეთ, რომ თქვენი კვალი დედამიწაზე სასარგებლოა!

პროგრამის შინაარსი:

შექმენით წყლის, როგორც ბუნებრივი ფენომენის ჰოლისტიკური წარმოდგენა, მისი მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში;

ასწავლეთ ბავშვებს სწორად უპასუხონ კითხვებს;

გააფართოვოს ცოდნა წყალში მცხოვრები ცხოველების შესახებ;

თანმიმდევრული, დიალოგური მეტყველების შემუშავება, განმარტებების, ზმნების, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის შერჩევა, არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების სწორად კოორდინაცია;

გაამდიდრე შენი ლექსიკა სიტყვებით: ლაბორატორია, ფილტრი, წარმოსახვის განვითარება, ფანტაზია.

მასალა:

- "ჯადოსნური ჯოხი", მაჩვენებელი;

საგანმანათლებლო სურათი თემაზე "ვის სჭირდება წყალი" (სურათი 1)

დიდაქტიკური თამაში "საოცარი წრე" სურათების ნაკრებით (სურათი 2)

ექსპერიმენტების კუთხე (სურათი 3)

- "განწყობის ეკრანი" (სურათი 4)

მაგნიტოფონი, აუდიო ჩანაწერი "წყლის ხმები" (დანართი 1)

ტელევიზორი, ვიდეო გადაღება „ბავშვებზე ჭუჭყიანი წყლის წასმა“ (დანართი 2),

"სუფთა წყლის მიტანა ბავშვებს" (დანართი 3)

ჭუჭყიანი და სუფთა წყლის ჭიქები (20 ცალი), მარლი, ბამბა, ხელსახოცები;

წინასწარი სამუშაოები:

საუბარი თემაზე „წყალი ბუნებაში და ადამიანის სიცოცხლეში“;

ილუსტრაციების, ბუნებაში დაკვირვების შემოწმება;

მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა: ნ.რიჟოვა „ჯადოსნური წყალი“, ა.ვვედენსკი „სიმღერა წვიმის შესახებ“, ნ.ზაბოლოცკი „მდინარეზე“, კ.ჩუკოვსკი „ფედორინოს მთა“, „მოიდოდირი“;

ზღაპრის „მხიარული წვეთები“ კომპოზიცია;

სანერგე რითმების სწავლა, გამოცანების გამოცნობა;

დიდაქტიკური თამაშები "ჯადოსნური ქოლგა", "სეზონები", "შეაგროვე სურათი" და ა.შ.;

ექსპერიმენტი წყლით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

აღმზრდელი (ვ.) - ბიჭებო, დღეს ჩვენ გადავალთ ცოდნის საოცარ სამყაროში. ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს ვსწავლობთ. ჩვენ ამას გავაკეთებთ ჩვენს ზნაიკასთან, რომელმაც დავალებები მოამზადა ჩვენთვის, ისინი არიან ამ საოცარ მკერდში. Znayka-ს აქვს ჯადოსნური ლაბორატორია, სადაც სასწაულები ხდება წყალთან, ქვიშასთან და ჰაერთან. სასწაულები ადვილი საქმე არ არის, სასწაულებს ოსტატები აკეთებენ. გსურთ გახდეთ ჯადოქრები? დადექით წრეში. მე ავიღებ "ჯადოსნურ ჯოხს", მე ვიტყვი სიტყვებს და თქვენ გააკეთებთ იმას, რასაც მე ვამბობ.

ჩიკი - ჩიკი - ჩიკალოჩკა,

შემობრუნდი საკუთარ თავს
გადაიქცეთ ჯადოქრებად.

(ბავშვები ასრულებენ)

მასწავლებელი ჯოხით ეხება თითოეულ ბავშვს.

ჩვენი თამაში დასრულდა - შემობრუნება. ახლა თქვენ ოსტატები ხართ!

B. ათავსებს მედალს ჯადოქრის გამოსახულებით თითოეული ბავშვის კისერზე.

V.: დაჯექი ხალიჩაზე, დროა დაასრულოთ პირველი Znayka დავალება. მასწავლებელი მკერდიდან ამოიღებს კონვერტს და კითხულობს წერილს:

”ძვირფასო ბიჭებო, გთხოვთ, მოუსმინოთ ამ ფირის და დაადგინოთ, რა ხმები მოისმინეთ.”

V. მოიცავს აუდიოჩანაწერს „წყლის ხმები“. ბავშვები უსმენენ და ადგენენ.

V.: კარგად გააკეთე! დღეს ვისაუბრებთ წყალზე, ვის სჭირდება და რატომ. მოუსმინეთ ლექსს "ჯადოსნური წყალი":

გსმენიათ წყლის შესახებ?
ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!
გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში
და წყლის ონკანში.
შენს ღუმელზე დუღს,
ქვაბის ორთქლი სტკენს,
ჩაიში ხსნის შაქარს
ჩვენ ამას არ ვამჩნევთ.
მის გარეშე თავს ვერ დავიბანთ,
არ ჭამოთ და არ დალიოთ,
მე ვბედავ მოხსენებას მოგაწოდო,
ჩვენ მის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ!

გეთანხმები, რომ მე და შენ უბრალოდ წყლის გარეშე არ შეგვიძლია. და ზნაიკამ მოგვიმზადა საინტერესო დავალება.

მასწავლებელი მკერდიდან იღებს კონვერტს და კითხულობს დავალებას:

„ძვირფასო ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ პირველი დავალება, სწორად მიხვდით, რომ აუდიო კასეტა წყლის ხმებს შეიცავდა. ახლა კი უნდა გითხრათ ვის სჭირდება წყალი და რატომ არ შეგიძლიათ მის გარეშე ცხოვრება.

IN.ბავშვებს მიჰყავს თვალსაჩინოებამდე „ვის სჭირდება წყალი“. ბავშვები რიგრიგობით საუბრობენ იმაზე, თუ როგორ სჭირდებათ წყალი ადამიანებს, ფრინველებს, ცხოველებს, მწერებს...

IN.სვამს წამყვან კითხვებს.

ვ.: მესამე დავალების დროა. ვნახოთ რა მოგვიმზადა ამჯერად ჩვენმა ზნაიკამ.

IN.ამოიღებს კონვერტს და კითხულობს:

”ბიჭებო, თქვენ სწორად თქვით ვის სჭირდება წყალი. ახლა კი გთავაზობთ თამაშს "საოცარი წრე". განათავსეთ სურათები ისე, რომ ნათელი გახდეს ვინ ცხოვრობს წყალში. ” (ბავშვები მიდიან მაგიდასთან, სხდებიან, ირჩევენ სწორ სურათებს და მიამაგრებენ)

მოკლე საუბარი: თევზი, ვარსკვლავური თევზი, ზღვის ცხენი, კიბო, დელფინი ცხოვრობს წყალში.)

V.: კარგი, თქვენ კარგად გააკეთეთ ეს Znayka დავალება. ახლა კი გირჩევთ დაისვენოთ. ფიზიკურ აღზრდაზე ყველანი გავდივართ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

რა კარგია მდინარეში ბანაობა! (საცურაო მოძრაობები)

ნაპირი მარცხნივ, ნაპირი მარჯვნივ (უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ)

მდინარე წინ ლენტით (გაჭიმვა - ხელები წინ)

ზედ ხიდია - შეხედე. (გაჭიმვა - ხელები ზემოთ)

კიდევ უფრო სწრაფად ცურვა,
უფრო სწრაფად უნდა ვიაროთ.
ჩვენ ხელებით ვმუშაობთ
ვინ გააგრძელებს ჩვენთან? (საცურაო მოძრაობები)

ახლა კი დროა, ძმებო,
ჩვენ ყველა უნდა დავბრუნდეთ ზნაიკაში. (ადგილზე სიარული)

IN.:ახლა ვნახოთ, დარჩა თუ არა რაიმე დავალება ზნაიკასგან მკერდში. (იღებს კონვერტს და კითხულობს):

„ძვირფასო ბიჭებო, თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ვიდეო წერილს. შეხედეთ ტელევიზორის ეკრანს. ” (ეკრანზე გამოსახულია ნაკვეთი: წყალი ბავშვებს დახმარებას სთხოვს - ისევ გაასუფთავონ).

ვ.: დადგა დრო სასწაულების მოხდენის. საჭიროა წყლის გაწმენდა. ტრანსფორმაცია ჭუჭყიდან სუფთად. თუ ამას გავაკეთებთ, დავამტკიცებთ, რომ ნამდვილი ჯადოქრები ვართ. მინდა შეგახსენოთ, რომ ადამიანები ბუნებაში ყოველთვის არ იქცევიან სწორად - ისინი აბინძურებენ წყალს მდინარეებსა და ტბებში, რითაც ზიანს აყენებენ არა მხოლოდ ბუნებას, არამედ მათ ჯანმრთელობასაც.

მასწავლებელი ბავშვებს ლაბორატორიაში მიჰყავს. ისინი სხედან მაგიდებთან, სადაც არის ჭუჭყიანი წყლით ჭიქები, ბამბა, გაზები და ცარიელი ჭიქა თითოეული ბავშვისთვის.

კითხვა: როგორ შეგიძლიათ წყლის გაწმენდა?

(ბავშვების პასუხები)

ვ.: მე დაგეხმარები. წყლის გაწმენდა შესაძლებელია ფილტრის საშუალებით. (ბავშვები იმეორებენ სიტყვას ფილტრი) ჩვენთვის ეს წყალი და მარლაა. ბავშვებთან ერთად წმენდს ფილტრის საშუალებით (ბამბა ბამბა, მარლა). (ექსპერიმენტის დროს ჟღერს წყლის მელოდია)

კითხვა: მაჩვენე შენი ჭიქები, ვნახოთ წყალი სუფთაა?

მიღებულია სუფთა წყალი. მსოფლიოში არსებული მთელი წყლის გაწმენდა არ შეიძლება ისე, როგორც ჩვენ გავაკეთეთ ახლა, ამიტომ აუცილებელია მოიქცეთ ისე, რომ არ დავაბინძუროთ იგი. იმედი მაქვს, რომ გაიზრდები, ბუნებით სწორად მოიქცევი და სხვებსაც იგივეს ასწავლი.

ჩაეჭიდეთ ერთმანეთს, ჩაეხუტეთ, გაიღიმეთ. თქვენ დაამტკიცეთ, რომ ნამდვილი ოსტატები ხართ და დაასრულეთ ზნაიკას ყველა დავალება. ახლა დროა ისევ ბიჭები გავხდეთ. ვ. იღებს ჯადოსნურ ჯოხს და ამბობს:

ჩიკი - ჩიკი - ჩიკალოჩკა,
დამეხმარე, ჯადოსნური ჯოხი,
შემობრუნდი საკუთარ თავს
ისევ ბიჭებად დაბრუნდი.

შედეგი: Q. – რას აკეთებდით დღეს?

Რა მოგეწონა?

ბავშვები თავიანთ შთაბეჭდილებებს ასახავს "განწყობის ეკრანზე". მასწავლებელი აძლევს შეფასებას, აფასებს თითოეულ ბავშვს.

ვ.: ნახვამდის, მალე გნახავ!