ბავშვებისთვის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების თემატური გაკვეთილის შეჯამება „მეგობრობა ძვირფასი უნდა იყოს! ინტეგრირებული გაკვეთილი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე „ჯადოსნური ლაბორატორია მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება

ევგენია მურომცევა
ინტეგრირებული გაკვეთილი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე "ჯადოსნური ლაბორატორია"

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაბავშვები საშუალო ჯგუფში

« ჯადოსნური ლაბორატორია»

რეზიუმე შედგენილია პრინციპის გათვალისწინებით ინტეგრაციასაგანმანათლებლო რეგიონები:

-"Კომუნიკაცია";

-« მხატვრული შემოქმედება» ;

-"შემეცნება";

-"სოციალიზაცია";

-"ჯანმრთელობა".

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ქვიშისა და მისი თვისებების, სპექტრის ფერების შესახებ;

საგნების შესწავლისა და გამოკვლევის უნარის განვითარება, მათ შორის ხელების დახმარებით;

გაამდიდრეთ სენსორული გამოცდილება და მიღებული შთაბეჭდილებების მეტყველებაში ჩაწერის უნარი.

განმავითარებელი:

განავითარეთბავშვთა კვლევითი საქმიანობა და ინტერესიქვიშის შეღებვის არატრადიციულ ტექნიკას;

განავითარეთგარემოს ესთეტიკური აღქმა, მორალური და ესთეტიკური გრძნობები ბუნებასთან და მის რესურსებთან ურთიერთობაში.

საგანმანათლებლო:

კეთილგანწყობის და სხვების დახმარების სურვილის გამომუშავება;

აქტიურობისა და შემოქმედების წახალისება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭები დღეს ჩვენთან მოვიდნენ. მოდით, ყველა ვიყოთ მათთან მეგობრული მივესალმოთ: "გამარჯობა ძვირფასო სტუმრებო"

რა არის ეს? როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს სიგნალი? შეხედე, ცეცხლშია ჯადოსნური ეკრანი, მიუახლოვდით, გავიგებთ რა მოხდა.

-"Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მქვია უმკა. მე დედასთან ერთად ვცხოვრობ ჩრდილოეთ პოლუსზე, არქტიკაში. ჩემი მიწა თოვლისა და ყინულის თეთრი გაუთავებელი სივრცეა. მხოლოდ ხანდახან ჩრდილოეთის ნათების ფერადი ციმციმები გაივლის ცას და ჩაქრება. და ისევ ყველაფერი თეთრია, თითქოს თოვლიან უდაბნოში. მაგრამ დედამ მითხრა, რომ დედამიწაზე ჯერ კიდევ არის უდაბნოები, მაგრამ სხვები არის იქ, სადაც ირგვლივ ქვიშაა. რა არის ქვიშა? ის ალბათ ისეთივე ლამაზია, როგორც ჩრდილოეთის ნათება. ძალიან მინდა ვიცოდე მის შესახებ. დამეხმარები?"

ბიჭებო, უმკას ვუთხრათ, რა არის ქვიშა?

როგორ გავუგზავნოთ ჩვენი ამბავი უმკას, რადგან ის ასე შორს ცხოვრობს?

მე გთავაზობთ ჩვენი სიუჟეტის გადაღებას ქვიშის შესახებ ვიდეოკამერით. Მეთანხმები? ბიჭებო, მითხარით, როგორ გავუგზავნოთ ჩვენი ვიდეო ამბავი უმკას?

ვიდეოს გამოგიგზავნით ინტერნეტი. კარგად?

დღეს ყველა ზღაპარისთვის

გეპატიჟები წახვიდე

უფრო საინტერესო თავგადასავლები

ბიჭებო, ვერ იპოვით!

დადექით ერთმანეთის გვერდით

ხელი მაგრად მოკიდე

წავიდეთ მეგობრებო

არავითარ შემთხვევაში არ ჩამორჩები!

გეპატიჟებით ეწვიოთ ჩვენს ჯადოსნური ლაბორატორია!

ყველა მაგიდასთან დგას. დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ ქვიშაზე.

ჯერ მივესალმოთ მას.

გამარჯობა ქვიშა!

ხელისგულები დადეთ ქვიშაზე. მოდი ხელისგულით ჩავავლოთ. როგორი ქვიშა?

ხელით გავათბოთ ქვიშა. აიღეთ ქვიშა ხელში და გადაიტანეთ ხელებს შორის. რა გახდა ის?

მისმინე, ის მოგესალმეს. Გესმის? მშვიდი ხმით ლაპარაკობს. აიღე ქვიშა მუშტში და მერე ნელ-ნელა დაასხი, ასე ლაპარაკობს S-S-S-S-S! გავიმეოროთ როგორ ლაპარაკობს.

მოდით გავახალისოთ ქვიშა! თითო თითით ჯერ ერთი ხელით დავაკაკუნოთ, მერე მეორე ხელით. ახლა მოდით ვიკამათოთ ორივე ხელით. დარწმუნდით, რომ ის არ გაქცევს თქვენგან. ისმინე ქვიშის სიცილი, მას ძალიან მოსწონს!

იმისთვის, რომ ისევ ქვიშას ითამაშოთ, ზედაპირი უნდა დაფაროთ. ასე ვიჭერთ ქვიშას ხელში და ვიძინებთ. აი შენ წადი! ახლა შეგვიძლია გავაგრძელოთ.

ხელები დადეთ ქვიშაზე, რა მოხდება? მართალია, თითის ანაბეჭდი, პალმის ანაბეჭდი! და თუ ქვიშაზე დავდებ ხელს და ხელის გულზე წრეს დავხატავ, წრიდან კი სხივებს, მაშინ რა მოხდება? მართალია, მზე იქნება! როგორ ფიქრობთ, რა არის? ლამაზი, თბილი, რომელიც გაგათბობს ჩვენ და მთელ სამყაროს.

მე და შენ ძალიან კარგად ვითამაშეთ ქვიშა, მივესალმეთ მას, დავხატეთ, ვისწავლეთ მისი თვისებები. ახლა გამოიყენეთ სველი ტილოები, რომლებიც თქვენს თეფშებზეა, რათა ხელები სუფთა იყოს.

მე გიწვევ წრეში, მოდი ვითამაშოთ:

მიედინება ქვიშის ქვეყანაში

ქვიშის მდინარე,

აშენებულია მაღალსართულიანი შენობა

დამზადებულია ყვითელი ქვიშისგან.

და მარჯვნივ მდინარის მახლობლად,

სადაც ნაპირები უფრო ციცაბოა,

გამომცხვარი ქვიშის ღუმელში

ქვიშის ღვეზელი.

ახლა თქვენთან ერთად წავიდეთ ქვიშის ექსპერიმენტის ოთახში.

დილით სველი ღრუბლიდან

ერთი საათის განმავლობაში წვიმდა,

ფხვიერი ქვიშა ნესტიანია

ჩვენი კარიბჭის უკან.

მაშინვე საქმეს შევუდექი

და ააშენა სახლი ფანჯრით,

შუადღისას მზე გაათბო -

და ჩემი სახლი დაინგრა.

დადექით მაგიდებთან ახლოს და ფრთხილად იყავით. ახლა ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. შეხედე და მითხარი რა არის შენს ჭიქებში? (ქვიშა)როგორი ქვიშაა პირველ ჭიქაში? (მშრალი, მაგრამ მეორე ჭიქაში? (მშრალი). ახლა დაასხით წყალი ერთ-ერთ ჭიქაში ქვიშით. როგორ ფიქრობთ, როგორი ქვიშაა ამ ჭიქაში? (სველი, ნესტიანი)რა თქმა უნდა სველი ხარ, ნამდვილი ხარ ოსტატები! მოდით გავაგრძელოთ ჩვენი ექსპერიმენტები.

აიღეთ ჯოხი და ჩაუშვით ჭიქაში მშრალი ქვიშით, შემდეგ კი ჭიქაში სველი ქვიშით. რომელ ქვიშაში ჯდება ჯოხი უკეთ, მშრალში თუ სველში? მითხარი, რა შეიძლება გაკეთდეს სველი ქვიშისგან? და მშრალიდან? კარგად გააკეთე!

ბიჭებო მოგწონთ ტრანსფორმაციები? ნახე რა მოვამზადე შენთვის. უბრალო ქვიშა ფერად ქვიშად გადავაქციე. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გამოვიყენოთ ქვიშის სხვადასხვა ფერებში შესაღებად? კარგად გააკეთე!

როგორ ფიქრობთ, უმკას რომ გავუგზავნოთ ასეთი ფერადი ქვიშა, გაუხარდება? გავაგზავნოთ? მაგრამ ეს საჩუქარია, ამიტომ გაფორმებაა საჭირო, გირჩევთ, აიღოთ თქვენი თითოეული ჭიქა ფერადი ქვიშა და სათითაოდ ჩაასხით ამ ჭურჭელში! დააფარეთ ლამაზი სახურავი მშვილდით. რა მივიღეთ? Რას გავს? (ცისარტყელამდე, ჩრდილოეთის ნათებამდე). კარგად გააკეთე! ამ ულამაზეს ვაზას ქვიშით და ჩვენს ვიდეო სიუჟეტს გავუგზავნით უმკას, რათა მანაც ისევე ითამაშოს ქვიშა, როგორც თქვენ და აღფრთოვანდეს ბუნების ამ ულამაზესი შემოქმედებით.

და მე მოგიმზადე მედლები, ჩემო ცნობისმოყვარეებო. მე გადავცემ და შენ მიპასუხე. კითხვები:

ვინ გვესტუმრა?

რა ერქვა?

სად ცხოვრობს უმკა?

რატომ ლაპარაკობს თეთრ უდაბნოზე?

რა ჰქვია ფერადი ციმციმის ფენომენს?

რა შევისწავლეთ დღეს?

როგორი ქვიშაა?

რა მოგეწონათ ბიჭებო დღეს?

მადლობა ყველას ყურადღებისთვის! მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს!

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება
სკოლამდელ ჯგუფში.
სასწავლო სფერო: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
თემა: "გაზაფხულის მოწოდება".

მიზანი: ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესების განვითარება და ივანოვოს რეგიონის ხალხური კულტურისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების და სიყვარულის ჩამოყალიბება.

Დავალებები:
- ბავშვების ცოდნის გაღრმავება გაზაფხულის მოხმობის ხალხური ტრადიციების შესახებ;
— გააუმჯობესოს კომუნიკაციის უნარი, გაიმდიდროს ლექსიკა;
- განავითაროს ბავშვის ემოციური სფერო, მისი სენსორული შესაძლებლობები;
- განავითაროს აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა, მშვენიერი საავტომობილო უნარები;
— ხალხური კულტურის ჰოლისტიკური აღქმის ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახის მუსიკალური აქტივობებით;
- ბუნების სამყაროსადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები: ინტერაქტიული დაფა, პროექტორი, ლეპტოპი, სინთეზატორი, პრეზენტაცია „გაზაფხულის შელოცვა“; ივანოვოს რეგიონის ხალხური კოსტიუმები: ბავშვთა და მოზრდილთა, ყუთი, ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტები, დამარილებული ცომი, სამოდელო დაფები, სველი ტილოები, საცხობი ფურცელი, პურის ბურთულები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით), მზე, წვეთი, გამომცხვარი ლარნაკი, ვაშლი.

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი:

ბავშვები დარბაზში შედიან, მათ მუსიკალური დირექტორი ხვდება ივანოვოს რეგიონის რუსული ხალხური კოსტუმით, ხელში ვაშლით.
მუსიკალური დირექტორი: გამარჯობა! მიხარია შენი ნახვა, როგორი საყვარელი და მომღიმარი ხარ. შეხედე რა მაქვს ხელში? მწიფე, ჩამოსხმული ვაშლი სულაც არ არის მარტივი, ვინც ხელში მოხვდება, ის თავის სახელს დაარქმევს და იმღერებს. ჩააბარე ვაშლი და იმღერე შენი სახელი.
ბავშვები თავიანთ სახელს მღერიან ვაშლს.

ასევე საინტერესო აქტივობა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის:

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ვხედავ, რომ ბიჭები მხიარულები და მეგობრულები ხართ. გეპატიჟებით წარსულში უჩვეულო მოგზაურობისთვის და გაარკვიეთ, როგორ ცხოვრობდნენ ჩვენი წინაპრები, რა ადათ-წესები და ტრადიციები იყო ჩვენს მშობლიურ ივანოვოს რეგიონში. ჩვენს მოგზაურობაში იქნება ზღაპარიც და ნამდვილი ამბავიც. იცით, როგორ ეცვათ ხალხი ძველად?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გოგოებს ეცვათ საფარები და ბამბის კაბები, ბიჭები იცვამდნენ პერანგებს და ბლუზებს, ხოლო ჩვენი მშობლიური ივანოვოს რეგიონის ქალები იცვამდნენ საფარებს და თავზე კიჩკას ეცვათ.
როგორ ფიქრობთ, რაში ინახავდნენ ნივთებს?
ბავშვები: ყუთებში, ყუთებში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: თუ ყურადღებას მიაქცევთ, ჩვენს დარბაზში ნახავთ ყუთს.
ბავშვები პოულობენ ყუთს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: მაინტერესებს რა არის მასში? მოდით შევხედოთ. რა არის ამ ძველ ნაქსოვი ყუთში?
ბავშვები ათვალიერებენ ყუთში მოთავსებულ ობიექტებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გიფიქრიათ? დავსხდეთ და ვიფიქროთ ვის შეეძლო ეს ნივთები გამოგვეგზავნა? და რაც მთავარია, რისთვის არიან ისინი? რასთან არიან დაკავშირებული?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დაგვეხმარება ჩამოსხმული ვაშლის ამოცნობაში. ვაშლი ტრიალებს თეფშზე, ჩნდება საოცარი სასწაული.
ეკრანზე ვაშლი ტრიალებს თეფშზე, ჩნდება თოვლიანი ველი და მუსიკის ფონზე ისმის ხმა: ”ძვირფასო ბიჭებო, მე თქვენ გელაპარაკებით - გაზაფხული წითელია, ჩემი დრო დადგა, მაგრამ ზამთარს არ სურს წასვლა, მან ჩამკეტა შვიდი ყინულის ციხესიმაგრეში. დამეხმარე გასაღებების პოვნაში. ისე რომ მზე გაათბო, მთელი სოფელი გაათბო და ბუნება გაცოცხლდება. თქვენ უნდა გახსოვდეთ საგაზაფხულო გალობა, სიმღერები, საგაზაფხულო თამაშები. მკერდში მოვამზადე რჩევები, რომლებიც გამოგადგებათ. მე ნამდვილად ველოდები თქვენს დახმარებას. გაზაფხული წითელია. ”

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, დავეხმაროთ ვესნას?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ჩვენი წინაპრების ცხოვრება მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ბუნებასთან, სეზონების ცვლასთან. გრძელი, მკაცრი ზამთრის შემდეგ ხალხი მოუთმენლად ელოდა გაზაფხულის დადგომას და მოუწოდებდა. და პირველი მინიშნება დაგვეხმარება იმის გარკვევაში, თუ როგორ მოიწვიეს გაზაფხული.

ბავშვები ყუთიდან ამოიღებენ პურის ბურთულებს.

მუსიკალური დირექტორი: რა არიან ეს ბიჭები? რისგან არიან დამზადებული? როგორები არიან ისინი? (რბილი, თბილი). როგორ ფიქრობთ, რატომ არის საჭირო პურის ბურთულები?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ძველ რუსულ ჩვეულებას გეტყვით. მარტში დიასახლისები ნარჩენი ფქვილისგან პატარა ბურთულებს აცხობდნენ და ყოველ დღე სიცივეში კერძებს გარეთ ყრიდნენ. და მათ ასევე თქვეს:
Frost - წითელი ცხვირი, აქ არის პური და შვრია თქვენთვის.
ახლა რაც შეიძლება სწრაფად წადით აქედან!
ხალხს სჯეროდა, რომ პურის ბურთების ჭამის შემდეგ ყინვა გაქრებოდა და დადგებოდა გაზაფხული და სითბო.
ბავშვები იმეორებენ სიტყვებს (2-ჯერ).

უკრავს ზღაპრული მუსიკა და ეკრანზე გამოჩნდება 1 ღილაკი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ეს გაზაფხულის მოწვევის ერთ-ერთი რიტუალია. და ჩვენ უკვე გავხსენით ერთი საკეტი. კიდევ რა არის ყუთში?
ბავშვები იღებენ წვეთების სურათს.
მუსიკალური დირექტორი: რა არის ეს?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ყინვა უფრო დათბებოდა ჩვენი კერძებიდან და ყინულები წვეთობდა სახურავებიდან. გავისწოროთ ზურგი, გავისწოროთ მხრები და ვაჩვენოთ, როგორ წვეთებს ყინულები.
ბავშვები ასრულებენ არტიკულაციის ტანვარჯიშს (წვეთოვანი, წვეთოვანი, წვეთოვანი)

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ნაკადულებმა ღრიალი დაიწყეს, (ლაპარაკი ატყდა), თბილი ნიავი დაუბერა.
სუნთქვის ვარჯიში "გაზაფხულის ნიავი".

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი ყველამ ერთად გავიღიმოთ, გაზაფხულის წვეთებივით გავწექით ტუჩები და ისევ ფართოდ გავიღიმოთ.
სავარჯიშო "ღიმილი".

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ჩვენი ღიმილიდან უფრო თბილი გახდა, თოვლმა დნობა დაიწყო. კლავიში 2 გამოჩნდება ეკრანზე.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: მოდი ჩავიხედოთ ყუთში. შეხედე, რა არის ეს?
ბავშვები იღებენ მზის სურათს.
ბავშვები: მზე.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ზამთრის გრძელ თვეებში ხალხს ენატრებოდა მზის სითბო. და მათ მოიფიქრეს მიმზიდველი სიმღერები. რა არის მეტსახელები?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: სიტყვიდან მოწოდება, ზარი. მათ ეს პატარა სიმღერები შეასრულეს და წითელი მზე მოიწვიეს სტუმრად. ჩვენი წინაპრებიც მზეს მიმართავდნენ, სითბოს და გაზაფხულის დადგომას ელოდნენ.

მოდით ვიმღეროთ სიმღერა "Sunshine":
”მზიანი, გამოიჩინე თავი!
წითელი, მოემზადე!
იჩქარე, ნუ მორცხვი,
გაგვათბეთ ბიჭებო!”
ბავშვები ასრულებენ გალობას.

ეკრანზე გამოჩნდება მზე და მე-3 გასაღები.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: მზე ანათებს და ჩიტები დაფრინავენ გაზაფხულთან ერთად.
ნახეთ ბიჭებო, რა არის ეს?
ბავშვები ამოიღეთ გამომცხვარი "ლარნაკი" ყუთიდან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: 22 მარტს ლარნაკები გაფრინდნენ ჩვენს მხარეში, ხალხს სჯეროდა, რომ გაზაფხული ფრთებზე მოიტანეს. იმ დროს ჩვენს მშობლიურ ივანოვოს რაიონში დიასახლისები აცხობდნენ რიტუალურ „ლარკებს“ ფუნთუშებს, ბავშვები კი აიღეს ეს „ლარკები“ და გარბოდნენ ბორცვზე და სიმღერის დროს აგდებდნენ.

მოდით, თავად შევქმნათ "ლარკები". და სანამ ცომიდან გამოძერწავთ, ხელები ნესტიანი ქსოვილით შეიზილეთ.
ბავშვები მარილიანი ცომისგან ამზადებენ ლარნაკებს.

ძერწვის შემდეგ ხელები ხელსახოცებით შეიმშრალეთ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა გამოდით, წაიღეთ თქვენი „ლარკები“ და ჩვენ ამ რუსული ტრადიციით ვითამაშებთ, ვიმღერებთ და მაღლა დავაყრით ლარნაკებს, როგორც ძველად აკეთებდნენ ჩვენს სამშობლოში.

ბავშვები მღერიან:
ლარკს, მოდი ჩვენთან!
მოგვიტანე წითელი გაზაფხული!
დავიღალეთ ზამთრით,
და მან შეჭამა მთელი ჩვენი პური.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: კარგი, დადეთ "ლარკები" ლანგარზე და დაჯექით.

ლარნაკის ფრენის ვიდეო ეკრანზე მე-4 გასაღები ჩნდება.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, მოდი, კიდევ ერთი წარმოდგენა მივიღოთ.
ბავშვები ზარს იღებენ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ლარნაკის სიმღერა ზარის რეკვას შეადარეს. მოდით ვითამაშოთ, ბიჭებო, აირჩიე ლარნაკი.
ახლა ჩვენ ავირჩევთ ლარნაკს, როგორც დათვლის რითმას.

დათვლა: ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ვიწყებ დათვლას,
ხუთამდე ვითვლი, მოდი, იფრინე ლარნაკი!

თამაში ზარით "ლარკი".

კლავიატურა 5 გამოჩნდება ეკრანზე.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, მოუსმინეთ, კიდევ ერთი საგაზაფხულო სიმღერა.
ეკრანზე გაზაფხულის ტყის ვიდეოა, ჩიტების ხმები ისმის.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: საგაზაფხულო სიმღერები ყველგან იმალება, თუნდაც გაზაფხულის ტყეში. ვინ მღერის სიმღერებს ტყეში?
ბავშვები: ჩიტები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: მისმინე, როგორი ჩიტია ეს?
კოდალის ხმა ისმის.
ბავშვები: კოდალა.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: არა, და ეს რომელი ჩიტის სიმღერაა?
ისმის კაჭკაჭის ხმა.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: კარგი, ეს ვისი სიმღერაა?
ჟღერს ლარნაკის სიმღერა.
ბავშვები: ლარკი.

ეკრანზე გაზაფხულის ტყის ვიდეო ჩანს.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ნახეთ, რა ლამაზია გაზაფხულის ტყეში. მოდით დავხუჭოთ თვალები და მოვუსმინოთ.

რელაქსაცია.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ერთად შევადგინოთ საგაზაფხულო ტყის სიმღერა. შეხედე, მაგიდაზე მუსიკალური ინსტრუმენტებია. დაასახელეთ ისინი.
ბავშვები: კვერთხი, კოვზები, სასტვენი, ზარი.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: რომელ ინსტრუმენტზე შეგიძლიათ გამოსახოთ მოლაპარაკე კაჭკაჭა სიმღერა?
ბავშვები: ჭექა-ქუხილზე.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: კოდალის ხმა?
ბავშვები: კოვზებზე.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: და ლარნაკის ზარის ტრიალი?
ბავშვები: ზარზე და სასტვენზე.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა კი ჩვენ თვითონ შევქმნით გაზაფხულის ტყის მუსიკას. ტყეში სიჩუმეა, ჩიტების სიმღერა ჯერ არ გესმის, მაგრამ მერე კოდალა (კოვზი) დაარტყა ნისკარტით, მოჰყვა მოლაპარაკე კაჭკაჭი (რაყუნა) და ლარნამ დარეკა სიმაღლეზე (ზარი, სასტვენები). ). შემდეგ კი ტყეში ჩიტების გუნდმა დაიწყო ხმა.
ბავშვები ყველა ინსტრუმენტზე ერთდროულად უკრავენ, მუსიკის თანხლებით.

კლავიში 6 გამოჩნდება ეკრანზე.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: რუს ხალხს გაუხარდა გაზაფხულის დადგომა, ცეკვავდნენ წრეებში და მღეროდნენ საგაზაფხულო სიმღერებს! რა არის ქვის ბუზი?
ბავშვების პასუხები.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ეს არის საგაზაფხულო სიმღერა, რომელიც გამოიყენებოდა წითელი გაზაფხულის მოსაწვევად. ხალხი გაზაფხულის ყვავილებს მღეროდა და გაზაფხულს ეპატიჟებოდა. გაზაფხულის დადგომა უხაროდათ და წრეებში ცეკვავდნენ. მითხარით ბიჭებო, რა არის მრგვალი ცეკვის მთავარი ელემენტი?
ბავშვები: წრე.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: სწორია, რადგან მრგვალი ცეკვა ასოცირდებოდა მზის პატივსაცემად რიტუალებთან, აქედან მოდის მრგვალი ცეკვის მთავარი დიზაინი - წრე.
ასევე, მრგვალი ცეკვის რა ელემენტები იცით?
ბავშვების პასუხები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ეს არის ლოკოკინა, გველი და მრავალი სხვა. მოდით გავეცნოთ მრგვალი ცეკვის ახალ ელემენტს - ლოკოკინას.
ბავშვები მუსიკალურ რეჟისორთან ერთად ასრულებენ რუსულ ხალხურ მრგვალ ცეკვას "ზამთარი უკვე გადის".
ეკრანზე ჩნდება მე-7 გასაღები, ჩნდება მრგვალი მზე და მის გარშემო კლავიშები ქმნიან მის სხივებს.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, რამდენი ყინულის ციხე გავხსენით?
ბავშვები: შვიდი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ნამდვილი ვენა რომ მოვიდეს, გავიხსენოთ, როგორ მოვუწოდებთ გაზაფხულს, რა გავაკეთეთ? ამისთვის ვითამაშოთ, ხელისგულებიდან მოვამზადოთ კალათები და ჩავდოთ ყველაფერი, რაც დღეს გავაკეთეთ.

ბავშვები ჩამოთვლიან: ყინვას პურის ბურთებით უმასპინძლდებოდნენ, უმღეროდნენ მზისა და გაზაფხულის მოწოდებას, ძერწავდნენ ლარნაკებს, თამაშობდნენ თამაშებს და ცეკვავდნენ წრეებში.
მუსიკა უკრავს და გაზაფხულის გამოსახულება გამოჩნდება ეკრანზე.
ვესნა: გმადლობთ, რომ გამათავისუფლეთ ყინულოვანი ტყვეობიდან. გმადლობთ თბილი დღეებისთვის, სუფთა წვიმებისთვის, აბრეშუმისებრი ბალახისთვის, მწვანე მუხის კორომებისთვის.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: კარგი ბიჭებო, რომ გაათავისუფლეთ გაზაფხული ზამთრის თოვლიანი ბორკილებიდან, იმოგზაურეთ დროში და გაეცანით გაზაფხულის მოწოდების ხალხურ ტრადიციებს ჩვენს მშობლიურ ივანოვოს რეგიონში.

დასახელება: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „გაზაფხულის შელოცვა“
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ჩანაწერები, ECD, ფოლკლორი, სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მუსიკალური დირექტორი
სამუშაო ადგილი: MDOU "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი" No1
მდებარეობა: ქალაქი ნავოლოკი, კინეშმას რაიონი, ივანოვოს რეგიონი

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება - მუსიკალური აქტივობა, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

სამიზნე:შემეცნებითი პროცესებისა და მუსიკალური შესაძლებლობების ყოვლისმომცველი განვითარება; შეუქმნას ბავშვებს ახალი ცოდნის აღმოჩენის პირობები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ ბავშვების კოსმოსში ნავიგაციის უნარის განვითარება;

განაგრძეთ თავისუფალი იმპროვიზაციის უნარის გამომუშავება მუსიკალურ და რიტმულ მოძრაობებში, ყური ტემბრისთვის, ფანტაზია;

განუვითარდეთ ღია ხმით, დაძაბულობისა და ყვირილის გარეშე, ერთმანეთის მოსმენის უნარი;

ბავშვების ტონალური სმენის განვითარება მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშის "სად არიან ჩემი ბავშვები?"

ბავშვების სამნაწილიანი სპექტაკლების გაგების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

გააუმჯობესეთ ვოკალური და დაკვრის უნარებიდა ცეკვის უნარები.

საგანმანათლებლო :

დამოუკიდებლობისა და აქტიურობის ხელშეწყობა;

მუსიკის გაკვეთილებზე პირადი განსჯის და პასუხების დროს თანამებრძოლების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება;

მშობლებისთვის სადღესასწაულო კონცერტების მომზადების ინტერესის გაღვივება.

მასალები და აღჭურვილობა: პიანინო, მაგნიტური დაფა, მაგნიტები, პოინტერი, ლ.ბეთჰოვენის პორტრეტის რეპროდუქცია, ბარათი ფორტეპიანოს გამოსახულებით, ბარათი როიალის გამოსახულებით, ბარათი სინთეზატორის გამოსახულებით, ბარათი საბავშვო ფორტეპიანოს გამოსახულებით, მუსიკალური ცენტრი, ლ.ბეთჰოვენის სპექტაკლის „მხიარული და სევდიანი“ აუდიოჩანაწერი, სიმღერების აუდიოჩანაწერი „Stork on the Roof“ მუსიკა. დ.ტუხმანოვის ტექსტი. ა. პოპერეჩნი, სიმღერის "მამაჩემის" ნოტები, მუსიკა. ა. კომაროვა, ტ. რიადჩიკოვა, სპექტაკლის „ღიმილი“ ნოტები მუსიკით. ვ.შაინსკი, რუსული ხალხური სიმღერების ნოტები: "ოჰ, შენ ტილო", "ვაშლი", "ქუჩა ქრის ქარბუქი", "ჩვენივით ჭიშკართან", მარშის ნოტები "მამაცად, ამხანაგებო, გააგრძელეთ. !” მუსიკა დ.ჟიტომირსკი, ბარათები ფრინველების გამოსახულებით: ქათამი, იხვი, ბეღურა, ქათამი, იხვის ჭუკი, ბეღურას წიწილები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები, ვ. შაინსკის "ღიმილის" მუსიკაზე, შედიან ჯგუფში მასწავლებელთან და სხედან სკამებზე.

Ბატონი..: Გამარჯობათ ბიჭებო.

ბავშვები:გამარჯობა.

Ბატონი. . : მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ მუსიკის გაკვეთილზე . მე ვიმედოვნებ, რომ დღეს კლასში ერთად გატარებული დრო უამრავ მხიარულ ემოციას მოუტანს როგორც მე, ასევე შენ! დღეს ჩვენ გვაქვს ძალიან მნიშვნელოვანი დავალება შესასრულებელი: ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ მზადება მომავალი სამშობლოს დამცველის დღესასწაულისთვის, რათა ჩავატაროთ კონცერტი ჩვენი საყვარელი მამებისთვის, ბაბუებისთვის და ბიჭებისთვის. დღეს კი ძალიან საინტერესო სიურპრიზები გელით. ასე რომ, ჩემი პირველი სიურპრიზი, მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ, როგორ ვსხედვართ მე და შენ მუსიკის გაკვეთილზე. ( ბავშვები აჩვენებენ სადესანტო, რომელშიც მათი ზურგი არის სწორი, მათი ფეხები იატაკზე, მათი ხელები მათ მუხლებზე).

M.R.: ბავშვებო, თქვენ უკვე იცით, რომ მუსიკას შეუძლია გადმოსცეს ადამიანის ნებისმიერი განწყობა, ისევე როგორც მთელი მისი განცდა და გამოცდილება: სიმშვიდე და მღელვარება, სიხარული და სევდა. მე გთავაზობთ მოუსმინოთ ადრე მოვისმინე პიესას, „მხიარული-სევდიანი“, მაგრამ სანამ მის მოსმენას დავიწყებთ, შემახსენეთ რა ჰქვია პიესის კომპოზიტორს?

ბავშვები: ლუდვიგ ვან ბეთჰოვენი.

M.R.: ასეა, მოდით კიდევ ერთხელ გადავხედოთ დიდი კომპოზიტორის ბეთჰოვენის პორტრეტს. (მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მაგნიტურ დაფაზე, რომელზეც დამაგრებულია ლ. ბეთჰოვენის პორტრეტის რეპროდუქცია.)

(ისმის ლ.ბეთჰოვენის პიესის "მხიარული და სევდიანი" აუდიოჩანაწერი»)

M.R.: ბიჭებო, გთხოვთ, მითხრათ, რომელ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე შესრულდა ეს ნაწარმოები?

ბავშვები: ფორტეპიანო.

M.R.: შემახსენეთ, მუსიკალური ინსტრუმენტების რომელ კლასს ეკუთვნის ფორტეპიანო?

ბავშვები: კლავიატურის ოჯახი.

M.R.: ბიჭებო, რომელი თქვენგანი შეგიძლიათ დაასახელოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, რომლებიც მიეკუთვნება კლავიატურის ოჯახს?

ბავშვები: როიალი, სინთეზატორი, საბავშვო პიანინო . (თითოეული სწორი პასუხისთვის მასწავლებელი მაგნიტურ დაფას ანიჭებს კლავიატურის ინსტრუმენტის სურათს: როიალი, სინთეზატორი, საბავშვო პიანინო.)

მ.რ.: ბიჭებო, მითხარით, როგორია სპექტაკლის პერსონაჟი: ყოველთვის იგივე იყო, თუ შეიცვალა? "მხიარული-სევდიანი"

ბავშვები: სპექტაკლის პერსონაჟი თავიდან ხალისიანი იყო, მერე შეიცვალა და სევდიანი გახდა, მერე ისევ ხალისიანი გახდა.

M.R.: ასეა, ბავშვებო, სპექტაკლის დასაწყისში მუსიკა ჟღერდა მხიარულად, უდარდელად, მხიარულად , (მუსიკალური რეჟისორი მოიცავს სპექტაკლის პირველი ნაწილის ფრაგმენტს)მერე სევდიანი და სევდიანი გახდა . (მასწავლებელი მოიცავს სპექტაკლის მეორე ნაწილის ფრაგმენტს)მაგრამ ახლა სევდა გავიდა და ჩვენ კვლავ გვესმის მხიარული, მხიარული მუსიკა. (მოყვება სპექტაკლის მესამე ნაწილი)მაშ, რამდენჯერ შეიცვალა მუსიკის ბუნება?

ბავშვები: სამჯერ.

M.R.: მაშ, რამდენი ნაწილია სპექტაკლში?

ბავშვები: სამი ნაწილი.

M.R.: ბიჭებო, ახლა გირჩევთ, ცოტა დაუკრათ, უფრო სწორად, თავი პიანისტებად წარმოიდგინეთ. ბავშვებო, მაჩვენეთ, როგორ უკრავს პიანისტი ფორტეპიანოზე?

ბავშვები: მიბაძეთ წარმოსახვითი ფორტეპიანოს დაკვრის მოძრაობებს.

M.R.: ახლა მაჩვენე, როგორ უკრავს პიანისტი მხიარულ მუსიკას?

ბავშვები: მიბაძეთ ხელების აჩქარებულ მოძრაობებს.

M.R.: როგორ უკრავს პიანისტი მშვიდ, მშვიდ მუსიკას?

ბავშვები: ბაძავს ხელების ტალღის მსგავს მოძრაობებს.

M.R.: ახლა, ბიჭებო, მე გთავაზობთ ფეხზე დადგომა სკამებთან ახლოს, წარმოიდგინეთ, რომ თითოეული თქვენგანი დგას სინთეზატორთან, მოამზადეთ ხელები ინსტრუმენტზე დასაკრავად, მზად ხართ?

ბავშვები: დიახ!

(მასწავლებელი რთავს ლ. ბეთჰოვენის პიესის „მხიარული და სევდიანი“ აუდიოჩანაწერს, ბავშვები ასრულებენ ხელების შესაბამის მოძრაობებს სპექტაკლის გარკვეულ ნაწილზე)

M.R.: კარგი ბავშვებო, თქვენ ყველამ გაართვით თავი ჩემს საინტერესო ამოცანას და ახლა გეპატიჟებით სკამებზე დასაჯდომად. (ბავშვები სხედან)შეგახსენებთ ბიჭებო, რომ მუსიკის გაკვეთილზე მე და თქვენ უნდა დავსხდეთ სწორი ზურგით, ფეხები მყარად დაგვედო იატაკზე, ხელები კი მუხლებზე.

საუბრის დასასრულს მასწავლებელი კიდევ ერთხელ აჩვენებს კომპოზიტორის პორტრეტის რეპროდუქციას და ბავშვებთან ერთად წარმოთქვამს მის სახელსა და გვარს, პიესის სახელს და პიესის კომპონენტებს.

მ.რ.: ბავშვებო, ახლა კი გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ. ფეხზე ვდგებით და ყურადღებით ვუსმენთ პიანოზე შესრულებულ ნაწარმოებებს, გარკვეულ მუსიკას, მოგიწევთ შესაბამისი საცეკვაო ან ფეხით მოძრაობების მოფიქრება და მაჩვენოთ.

შესრულებულია საცეკვაო იმპროვიზაცია „მოდი მუსიკაზე შესაბამისი მოძრაობით“. შესრულებულია დ.ჟიტომირსკის მარში „მამაცად, ამხანაგებო, ნაბიჯ-ნაბიჯ“ - ბავშვები მიდიან, რუსული ხალხური სპექტაკლი „აჰ, შენ ხარ ტილო“ - ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობებს, რუსული ხალხური სპექტაკლი „ჩვენივით ჭიშკართან“. ”- ბავშვები ასრულებენ ნახტომებს, რუსული ხალხური სპექტაკლი ”ვაშლი” - ბავშვები იხრჩობიან და რუსული ხალხური სპექტაკლი ”ქუჩის გასწვრივ, ქარბუქი მძვინვარებს” - ბავშვები აღადგენენ სუნთქვას.

მ.რ.: აბა, ბიჭებო, თითოეულმა თქვენგანმა გამოიჩინა თავი ძალიან კრეატიულად და გამორჩეულად, გთხოვთ დაჯდეთ. ( მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს სწორ პოზას: სწორი ზურგი, ფეხები იატაკზე დაყრდნობილი, ხელები მუხლებზე)

მ.რ.: ბიჭებო, ერთი შეკითხვა მაქვს თქვენთან, რა დღესასწაულისთვის ვემზადებით?

ბავშვები: ჩვენ ვემზადებით სამშობლოს დამცველის დღისთვის.

M.R.: ბიჭებო, ვის ვულოცავთ ამ დღეს?

შვილები: მამები, ბაბუები, ძმები, ბიჭები და ყველა მამაკაცი.

M.R.: ვინ მეტყვის, რა სიურპრიზებს ვუმზადებთ ჩვენს მამებს, ბაბუებს და ბიჭებს?

ბავშვები: ვამზადებთ საჩუქარს ჩვენი მამებისთვის, ბაბუებისთვის და ბიჭებისთვის, სიმღერა "ჩემი მამა", ლექსები და ცეკვა "Stork on the Roof".

M.R.: კარგით ბავშვებო, მაგრამ სანამ ჩვენს სიმღერას დავიწყებთ, მოდით ვიმღეროთ ცოტა და ვიმღეროთ სიმღერა "გამარჯობა, როგორ ხართ?"

სიმღერა შესრულებულია სხვადასხვა კლავიშებით, ნოტების აღმავალი და დაღმავალი მოძრაობით "გამარჯობა, როგორ ხარ?"

M.R.: კარგი, თქვენ ძალიან ეცადეთ და ახლა დროა ვიმღეროთ სიმღერა "My Dad". გაფრთხილებთ, რომ სიმღერის დროს უნდა მოვუსმინოთ მეზობლის ხმას, არ ვიყვიროთ და არ დავიძაბოთ ვოკალური იოგები და ვეცადოთ გამოვყოთ სიტყვების დაბოლოებები.

სიმღერა "ჩემი მამა" შესრულებულია მუსიკით. ა.კომაროვა, ტექსტი. თ.რიადჩიკოვა.

სიმღერის შესრულებამდე მასწავლებელი გამოთქვამს სიმღერის ძირითად პოზიციებს: „ჯდომის“ პოზიცია - სწორი ზურგი, ფეხები იატაკზე დაყრილი და ხელები მუხლებზე დაწოლილი (ამ პოზაში ბავშვები სიმღერას ერთხელ მღერიან) და „დგომა“ - სწორი ზურგი, გატაცებული მხრები უკან, თავები აწეული, ფეხები გასწორებული (ამ პოზაში ბავშვები მღერიან ერთხელ ან ორჯერ, შესრულების ხარისხიდან გამომდინარე)

მ.რ.: კარგით, ბიჭებო და ახლა გთხოვ, დაჯექი სკამებზე (მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს დასაჯდომის სწორ პოზიციას).

M.R.: ბიჭებო, დღეს მე მოვამზადე თქვენთვის სიურპრიზი - მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "სად არიან ჩემი ბავშვები?", ახლა რამდენიმე ბავშვს მივცემ ბარათებს ფრინველების სურათებით: ქათამი, იხვი და ბეღურა, ხოლო სხვა ბავშვებს, ბავშვებს. ამ ფრინველებიდან: ქათმები, იხვის ჭუკი და წიწილები. თითოეულ ფრინველს და მის შვილს აქვს თავისი სპეციფიკური ხმა, ახლა მე გაჩვენებთ მას. (მასწავლებელი ფორტეპიანოზე რამდენჯერმე უკრავს „ჩიტების ხმებს“, სანამ ბავშვები არ დაიმახსოვრებენ და არ იტყვიან, რომელი ფრინველი შეესაბამება გარკვეულ ბგერას. თითოეულ ხმას შეესაბამება ერთი ნოტი: იხვი - დიდი ოქტავის „C“, იხვის ჭუკი - „C. ”პატარა ოქტავის ქათამი – “პირველ ოქტავამდე”, წიწილა – მეორე ოქტავამდე, ბეღურა – “მესამე ოქტავამდე”, წიწილა – მეოთხე ოქტავამდე.

მ.რ.: ახლა ბავშვებს ბარათებს დავურიგებ და როგორც კი ბავშვს თავისი ჩიტის „ხმა“ მოისმენს, ფეხზე წამოდგომა მოუწევს. ვცადოთ?

ბავშვები: დიახ!

ტარდება მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "სად არიან ჩემი ბავშვები?". თამაში ტარდება 2-3 ჯერ, ბავშვების სურვილის მიხედვით.

M.R.: კარგი ბავშვებო! ძალიან კმაყოფილი ვარ თქვენი მუშაობით. შემახსენე და მაჩვენე, გთხოვ, როგორ უნდა ვიჯდეთ მე და შენ მუსიკის გაკვეთილზე. (ბავშვები აჩვენებენ „სწორ“ პოზას: სწორი ზურგი, ფეხები იატაკზე დაყრდნობილი, ხელები მუხლებზე.)

M.R.: ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება, მაგრამ მე და შენ ჯერ არაფერი გაგვიკეთებია, მითხარით რა?

ბავშვები: დიახ, ჩვენ არ გვიცეკვია ცეკვა "სორკი სახურავზე".

მ.რ.: ბიჭებო, გირჩევთ, ხალიჩაზე წახვიდეთ, დაიკავოთ ადგილები ცეკვის შესასრულებლად, გაფრთხილებთ, რომ ცეკვის შესრულებისას უნდა ვეცადოთ მოძრაობების შესრულება მუსიკის შესაბამისი, მოძრაობების შესრულება სინქრონულად და ზურგი სწორი შევინარჩუნოთ.

შესრულებულია ცეკვა „Stork on the Roof“ (აუდიო ჩანაწერი „Stork on the Roof“, მუსიკა დ. ტუხმანოვი, ტექსტი ა. პოპერეჩნი)

(მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იხსენებს ცეკვის ძირითად მოძრაობებს. ცეკვა მეორდება 3-4 ჯერ, რაც დამოკიდებულია ბავშვების საცეკვაო შესრულების ხარისხზე.)

M.R.: გმადლობთ, ბავშვებო, გირჩევთ, დაიკავოთ ადგილები თქვენს სკამებში. (მასწავლებელი ბავშვებს ჯდომას ახსენებს: სწორი ზურგი, ფეხები იატაკზე დაყრდნობილი, ხელები მუხლებზე.)ბიჭებო, მითხარით რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?

ბავშვებმა: მოისმინეს ლ.ბეთჰოვენის პიესა „მხიარული და სევდიანი“, წარმოსახვით სინთეზატორზე ითამაშეს სპექტაკლი „მხიარული და სევდიანი“, ისწავლეს მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების პოვნა მუსიკაზე, იმღერეს სიმღერა „My Dad“, დაუკრა მიუზიკლი და. დიდაქტიკური თამაში "სად არიან ჩემი ბავშვები?" და იცეკვეს ცეკვა "სორკი სახურავზე".

მ.რ.: ასეა, ბავშვებო! ძალიან კმაყოფილი ვარ თქვენი შემოქმედებით, თქვენ დღეს ნამდვილი მხატვრები იყავით. ნახვამდის, ისევ გნახავ!

ბავშვები: მშვიდობით!

ვ. შაინსკის "ღიმილის" მუსიკაზე ბავშვები და მასწავლებელი ტოვებენ მუსიკალურ ჯგუფს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება დ.ს.« კონკია» ვოლგოდონსკი

ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ

ინტეგრირებული გაკვეთილი მხატვრული, ესთეტიკური, შემეცნებითი და მეტყველების განვითარებაზე მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად

« ვინ ცხოვრობს ტყეში? »

შემდგენელი: G. M. Degtyareva,

მასწავლებელი

ვოლგოდონსკი 2015 წ

სამიზნე:გააუმჯობესოს გეგმის მიხედვით ცხოველების გამოძერწვის უნარი, შექმნა კოლექტიური კომპოზიცია.

Დავალებები:იწვევს ინტერესს ტყის გამოძერწილი ცხოველებისგან (დათვი, მგელი, კურდღელი, მელა, ციყვი, ბუ, კაჭკაჭი და ა.შ.) კოლექტიური ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენისადმი. განაგრძეთ სხვადასხვა ცხოველების სტრუქტურული მახასიათებლების ანალიზის სწავლა, ნაწილების კორელაცია ზომისა და პროპორციების მიხედვით, შეამჩნიეთ დამახასიათებელი პოზები და მოძრაობები (სეირნობა, სირბილი, ხტუნვა, დაფრენა). ისწავლეთ ძერწვის მეთოდის დამოუკიდებლად განსაზღვრა განზოგადებული ფორმის საფუძველზე: ცილინდრიდან (როლიკიდან), კონუსიდან ან ოვალურიდან (კვერცხი), მარტივი მოძრაობის გადმოცემა. განავითარეთ თქვენი თვალი, სინქრონიზაცია გაუკეთეთ ორივე ხელის მუშაობას. თანამშრომლობისადმი ინტერესის გამომუშავება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

საკომუნიკაციო თამაში

მასწავლებელი: „გოგოებო და ბიჭებო, ყველა ერთად შევიკრიბეთ,

და სად უნდა წახვიდე, უნდა გამოიცნო!”

(მასწავლებელს ერთ ხელში ვარდისფერი ლენტი აქვს, მეორეში კი ლურჯი.)

რატომ მიდიოდნენ გოგოები ხელში ვარდისფერი ლენტით, ხოლო ბიჭები ხელში ლურჯი ლენტით?

მოულოდნელი მომენტი

ბიჭებო, რადგან ყველა შეიკრიბა, მინდა გაგახაროთ -ჩვენ მივდივართ სამოგზაუროდ! Მინდა რომ? და სად, გაიგებთ, როცა კომფორტულად დაჯდებით და თვალებს დახუჭავთ.

(ბავშვები სხედან ხალიჩაზე და თვალებს ხუჭავენ. მასწავლებელი რთავს „ტყის ხმებს“).

მასწავლებელი: ბიჭებო, სად ვართ?

ვინ გაიგე? ტყის კიდევ რა ხმები გსმენიათ?

მიმოიხედე ირგვლივ, ხედავ ვინმეს? მივყვეთ გზას და გავიგოთ რა მოხდა.

(ბავშვები მასწავლებელთან ერთად გადალახავენ დაბრკოლებებს, დადიანმოდულების "გზა".)

ბავშვები: „ბუჩქებითა და ბუჩქებით, ყლორტებით, ღეროებით,

ხტუნვა, ხტუნვა, ტყეში მოვედით!

(გზა ტელევიზორისკენ მიდის)

თამაშის აქტივობა

მასწავლებელი: აქ არის ვიღაცის შეტყობინება. ტყის ფერიამ მიატოვა იგი. მისმინე.

”ბოროტმა ჯადოქარმა მოაჯადოვა ჩვენი ტყე. არავის არ ექნება ხსნა, თუ არ დაასრულებ მის დავალებებს!”

(ტელევიზორის ეკრანზე ჩნდება ბნელი, ცარიელი, პირქუში ტყის სურათი და უკრავს შემაშფოთებელი მუსიკა.)

მასწავლებელი: ბიჭებო, მოგწონთ ეს ტყე? რატომ? (ბავშვების პასუხები).

მე და შენ რომ არ გვენახა ტყე, სხვაგვარად როგორ გავიგებდით, რომ უსიამოვნო და საშინელია მასში ყოფნა? (ბავშვების პასუხები).

Რა მუსიკა? (ბავშვების პასუხები).

და აქ არის პირველი დავალება ბოროტი ჯადოქრისგან. ვინ წაიკითხავს?

(ბავშვები კითხულობენ დავალებას. ტელევიზორის ეკრანზე ჩნდება ცხოველების სილუეტები.)

დავალება No1

"Გამოიცანი ვინაა?"

მასწავლებელი: დაასახელეთ ცხოველი, რომელიც ზედა მარცხენა კუთხეშია. რა დათვი? რა ჰქვია მის სახლს? (ბავშვების პასუხები).

ვინ არის ქვედა მარცხენა კუთხეში? Როგორ გამოიყურება? დაასახელეთ მისი ბელი. ერთი ციყვი, მაგრამ ბევრი...? ერთი პატარა ციყვი, მაგრამ ბევრი...? (ბავშვების პასუხები).

ვინ არის ყველაზე დიდი ამ სილუეტებს შორის? და ყველაზე პატარა? (ბავშვების პასუხები).

თუ კურდღელს გრძელი ყურები აქვს, რა სახის კურდღელს ნიშნავს? (ბავშვების პასუხები).

და თუ მგელს სწრაფი ფეხები აქვს, როგორია? (ბავშვების პასუხები).

ბიჭებო, მოდით წავიდეთ უფრო შორს გზაზე. წაიკითხეთ ჯადოქრის შემდეგი ქვესტი.

დავალება No2

"ხმით ამოცნობა"

(ბავშვების საკითხავი დავალება)

დავალება No3 (ფიზიკური მომზადება)

"გადაიქცეთ ჩიტებად!"

შეგიძლიათ ბიჭებო, ჩვენ ჯადოსნურ ტყეში ვართ?

(ჩიტების ხმაზე ბავშვები ასრულებენსავარჯიშოები თამაშის გაჭიმვის ელემენტებით).

ბიჭებო, ახლა ჩიტები ბუდეში გაფრინდნენ.

შეხედე, ჩვენ ტყის ზღაპრების სახელოსნოში აღმოვჩნდით. და აქ არის მოჯადოებული ტყე.

(მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ტყის მოდელს ცხოველების გარეშე).

როგორ ფიქრობთ, რა ამოცანა იქნება თქვენთვის აქ?(ბავშვების პასუხები).

ბავშვებო, ნახეთ რამდენი მინიშნება დაგვიტოვა ფერიამ. მათგან შეგვიძლია ვისწავლოთ ცხოველების სწორად გამოძერწვა.

სამუშაოს ახსნა დიაგრამების მიხედვით

მასწავლებელი: ბიჭებო, რა ცხოველები უნდა გააკეთოთ? დაასახელეთ ისინი.

მე გავაკეთე ესენი. (მასწავლებელი აჩვენებს გარეული ცხოველების გამოძერწილ ნიმუშებს).

(მასწავლებელი ბავშვებს ეპატიჟება, რომ გავიდნენ და სქემებით თქვან სამუშაოს თანმიმდევრობა).

რა გეომეტრიული ფორმებისგან არის გამოძერწილი ამ ცხოველების სხეულები? (ბავშვების პასუხები).

როგორ გააკეთოთ თავი, ფეხები, კუდი? (ბავშვების პასუხები).

რა თანმიმდევრობით ჯობია ცხოველის ნაწილების გამოძერწვა? (ბავშვების პასუხები).

რისგან არის დამზადებული ეს ზღარბის ნემსები? კიდევ რისგან შეგვიძლია მათი დამზადება? (ბავშვების პასუხები).

როგორ გავაკეთოთ ცხოველის ბეწვი? (მასწავლებელი აჩვენებს დიაგრამას სხვადასხვა გზით, რომლითაც შეგიძლიათ ბეწვის გაკეთება ცხოველზე.)

ბიჭებო, დაიმახსოვრეთ როგორ გააკეთოთ ირემი ან ჟირაფი პლასტილინის ან თიხისგან? (მასწავლებელი აჩვენებს დიაგრამას).

როგორ შეიძლება სხეულის განლაგება, თუ ცხოველი ორ ფეხზე დგას? რა მოხდება, თუ ოთხია? (ბავშვების პასუხები).

ბიჭებო, თავი შეიძლება მიმაგრდეს სხეულზე ზემოდან ან კისერზე ან პირდაპირ სხეულზე. სხვა თავის შესაკრავებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ კბილის მცირე ნაწილი.

როგორ შეგიძლიათ აჩვენოთ, რომ ცხოველი დარბის, ხტუნავს, დაფრინავს? (ბავშვების პასუხები).

(მასწავლებელი თავისი ნიმუშების მაგალითზე აჩვენებს ცხოველების სხეულის სხვადასხვა პოზიციებს).

რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცხოველის თვალების, ცხვირისა და პირის გასაკეთებლად? (ბავშვების პასუხები).

(საბავშვო თეფშები შეიცავს ბრინჯს, ბარდას, კბილის ნაჭრებს და ა.შ.).

ფიზმუტკა

« ნარინჯისფერი »

ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი. ბევრნი ვართ, მაგრამ ის მარტოა.

ეს ნაჭერი ზღარბისთვისაა. ეს ნაჭერი არის სისკისთვის.

ეს ნაჭერი კნუტებისთვისაა. ეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვის.

ეს ნაჭერი თახვისთვისაა. მგლისთვის კი - კანი!

ჩვენზე გაბრაზებულია - უბედურება! გაიქეცი ყველა მიმართულებით!!!

ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.

ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ, როგორი ცხოველი გამოძერწავთ. რა ზომისაა, როგორი ბეწვია, რა მდგომარეობაშია მისი სხეული; კეთილია თუ გაბრაზებული, მამაცი თუ შიშიანი... წარმოგიდგენიათ?

ახლა აიღეთ პლასტილინი და დაჭერით საჭირო რაოდენობის ნაჭრებად. რას გავაკეთებთ ყველაზე დიდი ნაწილისგან? რომელისგან დავამზადებთ თავს?...(ბავშვების პასუხები).

(მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ძერწვის ყველა ეტაპს, შემდეგ ბავშვები დამოუკიდებლად ძერწავენ ტყის წყნარ მელოდიაზე).

მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასრულებენ სამუშაოს, ტელევიზორის ეკრანზე ჩნდება ტყის გამოსახულება ცხოველებით და ჟღერს შემოდგომის ტყის მშვენიერი მელოდია.

ბავშვებო, მოგწონთ ეს ტყე? რატომ? ვინ ცხოვრობს მასში?(ბავშვების პასუხები).

რით განსხვავდება ეს ტყე წინასგან, რომელიც გაკვეთილის დასაწყისში ნახეთ?(ბავშვების პასუხები).

ქვედა ხაზი

მოდი გამოძერწილ ცხოველებთან ერთად, ჩვენ მათ ტყეში გადავიტანთ. მაგრამ იმისათვის, რომ მთლიანად გაანადგუროთ ტყე, თქვენ უნდა თქვათ რაიმე კარგი თქვენს ცხოველზე.

(ბავშვები "ასახლებენ" ტყეს ცხოველებით).

გაგიჟდა ტყე? ჯგუფში დაბრუნების დროა. ვთქვათ შელოცვა:

„მობრუნდი, შემოტრიალდი,

იყავი შენს ჯგუფში!”

ტყის ზღაპარი: Გამარჯობათ ბიჭებო! მე მოვედი თქვენთან ზღაპრებიდან, რომ მადლობა გადაგიხადოთ დახმარებისთვის.

რთული იყო ტესტები?(ბავშვების პასუხები).

რა სირთულეები გადალახეთ?(ბავშვების პასუხები).

რა იყო ყველაზე რთული გამოცდა? და ყველაზე საინტერესო?(ბავშვების პასუხები).

ტყის გადარჩენის ჯილდოდ გაძლევ ტყის მცველის მედლებს!

ისევ შევხვდებით, ბიჭებო! მოუთმენლად ველი თქვენს ვიზიტს!