მეორე უმცროსი ჯგუფის ფემპ კვანძების შენიშვნები „ტყის მაცხოვრებლებთან ვიზიტისას. სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში ანალიტიკური ანგარიში 1-ლი უმცროსი ჯგუფის წლისთვის

ანალიტიკური ანგარიში მეორე უმცროს ჯგუფში სასწავლო წლის განმავლობაში შესრულებული სამუშაოს შესახებ 11 „ლესოვიჩოკი“ პირველი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი შმოტიევა ო.კ.

ჯგუფური პროგრამის მახასიათებლები: „დაბადებიდან სკოლამდე“ რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი ასაკი: წლებიდან პერსონალი: 19 ბავშვი; ბიჭები – 7; გოგონები - 12.

წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, სწავლობდნენ პროგრამულ მასალებს და აჩვენებდნენ პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში. ჯგუფის მუშაობა განხორციელდა ძირითადი წლიური ამოცანების საფუძველზე და MDOU „Kindergarten 22 r.p.“-ის წლიური სამუშაო გეგმის შესაბამისად. ვ.სინიაჩიხა“ სასწავლო წლისათვის. წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის. ბავშვებთან სისტემატურად ტარდებოდა ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში განხორციელებული ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამისა და პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის დამტკიცებული განრიგის შესაბამისად. დასახული მიზნები მიღწეული იქნა სხვადასხვა სახის აქტივობების განხორციელების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული და მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. ყველა სახის აქტივობა წარმოადგენს ბავშვების განვითარების ძირითად მიმართულებებს: ფიზიკურ, შემეცნებით-მეტყველების, მხატვრულ-ესთეტიკურ, სოციალურ-პიროვნულ. თემის ფარგლებში სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობების ინტეგრირებისთვის და განსაკუთრებულ მომენტებში პირდაპირი საგანმანათლებლო და ერთობლივი აქტივობების გავრცელების მიზნით, შემოთავაზებული იყო სასწავლო სამუშაოს დაგეგმვის ფორმები (გრძელვადიანი და კალენდარული გეგმები).

საქმიანობის სფერო: შემეცნებითი და მეტყველების განვითარება. მიზნები: ტექნიკური აზროვნების აქტიური ფორმირების ხელშეწყობა, მოდელისა და დიზაინის მიხედვით მარტივი შენობების აღმართვის უნარი; კითხვის ინტერესისა და მოთხოვნილების შექმნა; დაეუფლეთ ადამიანებთან ურთიერთობის კონსტრუქციულ გზებსა და საშუალებებს.

საქმიანობის სფეროები: სოციალური და პიროვნული განვითარება. მიზნები: სოციალური ხასიათის საწყისი იდეების დაუფლება და ბავშვების სოციალური ურთიერთობების სისტემაში ჩართვა; ჩამოაყალიბეთ იდეები უსაფრთხო ქცევის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი სამუშაოს მიმართ, წაახალისეთ დამოუკიდებლობა თავის მოვლის საქმეში.

ბავშვებმა ისწავლეს ზღაპრების ასახვა თამაშებში, იციან შუქნიშნის დანიშნულება, დამოუკიდებლობისკენ მიისწრაფვიან საკუთარ თავზე მოვლაში, შედიან როლურ დიალოგში, იციან ტრანსპორტის კომპონენტები, გამოხატავენ ინტერესს უფროსების საქმის მიმართ. იღებენ სათამაშო დავალებას, ითვისებენ საგანთა უსაფრთხო მოპყრობის გზებს, იცნობენ მშობლების და საბავშვო ბაღის თანამშრომლების პროფესიებს.

ბავშვებმა ისწავლეს მარტივი საგნების დახატვა მუსიკის ბოლომდე მოსმენა და მათი ამოცნობა სწორად გამოიყენეთ ფანქრები და საღებავები წებოსთან მუშაობისას სწორად დაჭერით ფუნჯი, შეუძლიათ მარტივი საგნების გამოძერწვა საცეკვაო მოძრაობების შესრულება

ოჯახთან ურთიერთობა ახალგაზრდა თაობის აღზრდის ეფექტურობის გაზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია დაწესებულებისა და ოჯახის ურთიერთობა. მშობლებთან კონტაქტის დასამყარებლად კარგად უნდა იცოდე ოჯახი და მისი საგანმანათლებლო შესაძლებლობები. ჯგუფი სისტემატიურად მუშაობდა მშობლებთან ურთიერთობაზე. შედგენილია გრძელვადიანი გეგმები, სადაც მითითებულია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები და ვიზუალური და პოსტერული ინფორმაცია. წლის განმავლობაში გადავწყვიტეთ შემდეგი ამოცანები: 1. პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება თითოეული მოსწავლის ოჯახთან; გააერთიანონ ძალისხმევა ბავშვების განვითარებისა და განათლებისთვის; 2. შექმენით ურთიერთგაგების, ინტერესთა თანამეგობრობის, ემოციური ურთიერთდახმარების ატმოსფერო; 3. მშობლების საგანმანათლებლო უნარების გააქტიურება და გამდიდრება; 4. შეინარჩუნეთ მშობლების ნდობა საკუთარი სწავლების შესაძლებლობების მიმართ.

მე-11 ჯგუფის პრობლემები და წარმატებები გასულ წელს გამოიკვეთა შემდეგი პრობლემები და მიღწეული წარმატებები. პრობლემები: ყველა მშობელი არ უსმენს მასწავლებლების რჩევებს და აგრძელებს ყოველდღიური რუტინის დარღვევას, შვილებს გვიან მიჰყავს ბაღში. მოსწავლეები გამოტოვებენ დილის ვარჯიშებს და ხანდახან აგვიანებენ საუზმეზე; საგნობრივი განვითარების გარემო არ არის სრულად აღჭურვილი თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად. წარმატებები: გაიზარდა ბავშვების დასწრება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში; შესამჩნევად გაიზარდა მასწავლებლების ავტორიტეტი და პოპულარობა ჯგუფის მშობლებს შორის. გასულ სასწავლო წელს წარმოქმნილი წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, 2014–2015 სასწავლო წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები: ბავშვებთან მიზნობრივი მუშაობის გაგრძელება ყველა სასწავლო მიმართულებით; მშობლებთან ურთიერთობაზე მუშაობის გაუმჯობესება; საგნობრივი განვითარების გარემოს უწყვეტი გაუმჯობესება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. პედაგოგიური უნარების დონის ამაღლება თვითგანათლების, სამუშაო გამოცდილების გაზიარების, მუნიციპალური ღონისძიებების (სემინარები, ვორქშოპები, მასტერკლასები) დასწრების გზით; აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ღონისძიებებში, რაიონი, რეგიონი, რუსეთი..

უდარცევა ოლგა იურიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOBU ტარასოვსკის საბავშვო ბაღი
ლოკაცია:სოფელი გოლუბევო, კემეროვოს რეგიონი
მასალის დასახელება:მოხსენება
თემა:მასწავლებლის მუშაობის ანალიზი პირველ უმცროს ჯგუფში
Გამოქვეყნების თარიღი: 15.12.2015
თავი:სკოლამდელი განათლება

1
სამუშაოს ანალიზი

პირველი უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი უდარცევა O.Yu.

2014-2015 სასწავლო წლისთვის.

სამუშაოები ჩატარდა

ფედერალური სახელმწიფოს შესაბამისად

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო სტანდარტი

(შეკვეთა

ოქტომბერი

წლის);

ზოგადი განათლება

სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის პროგრამა; პროგრამა

სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის ჯანმრთელობის დაცვა.

წამყვანი სამუშაო მიზნები
: სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვისთვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა; ძირითადი პიროვნული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად, მომზადება თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის, სკოლაში სწავლისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.
ესენი

მიზნები

ხორციელდება

პროცესი

სხვადასხვა

სახეობა

საბავშვო

საქმიანობის:
სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული, კითხვა.
ამისთვის

მიღწევები

მიზნები

უმთავრესი

მნიშვნელობა

აქვს

შემდეგ

დავალებები:
- თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობაზე, ემოციურ კეთილდღეობაზე ზრუნვა და დროული ყოვლისმომცველი განვითარება; - ჯგუფში შექმნას ჰუმანური და მეგობრული დამოკიდებულების ატმოსფერო ყველა მოსწავლის მიმართ, რაც საშუალებას აძლევს მათ აღზარდონ კომუნიკაბელური, კეთილი, ცნობისმოყვარე, აქტიური, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებისკენ სწრაფვა; - სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობების მაქსიმალური გამოყენება, მათი ინტეგრაცია სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით; - სასწავლო პროცესის შემოქმედებითი ორგანიზაცია (კრეატიულობა); - ცვალებადობა სასწავლო მასალის გამოყენებისას, რაც საშუალებას აძლევს კრეატიულობის განვითარებას თითოეული ბავშვის ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად; - პატივმოყვარე დამოკიდებულება ბავშვების შემოქმედების შედეგების მიმართ; - სკოლამდელ და ოჯახურ გარემოში ბავშვების აღზრდის მიდგომების ერთიანობა; - საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი სკოლის მუშაობაში უწყვეტობის დაცვა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების შინაარსში გონებრივი და ფიზიკური დატვირთვის გამორიცხვა, საგნის სწავლების ზეწოლის არარსებობის უზრუნველყოფა.
2 პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვთა გუნდი წლის დასაწყისში იყო 12 კაცი წლის ბოლოს 16 კაცის ოდენობით (7 გოგონა და 9 ბიჭი), ასაკი 1,6-დან 3 წლამდე. წარმატებული იყო ბავშვების ადაპტაცია ახალი ჯგუფის პირობებთან. ჯგუფში შექმნილი სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო იზიდავს ბავშვებს. ბავშვთა ჯგუფური ოთახის, საძინებლის, მისაღების, ტუალეტისა და სათამაშო მოედნის დათვალიერება მეტყველების განვითარებასთან ერთად ხდება. ბავშვები სწავლობენ სივრცითი ურთიერთობების აღმნიშვნელი სიტყვების გამოყენებას (წინასწარი და ზმნიზედა). ასეთი სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო არეგულირებს ბავშვების ურთიერთობებს, ხელს უწყობს მათ ინტელექტუალურ განვითარებას, ავითარებს თვითნებობას და ასევე ხელს უშლის კონფლიქტებს. მიზნების მისაღწევად და ჩემს საქმიანობაში პრობლემების გადასაჭრელად ვიყენებ ბავშვების განვითარების შემდეგ სფეროებს: სოციალურ და კომუნიკაციურ; საგანმანათლებლო; მეტყველება; მხატვრული და ესთეტიკური; ფიზიკური. ამ სფეროების განსახორციელებლად გამოვიყენე ბავშვებთან მუშაობის შემდეგი ფორმები: ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები კლასში; რეჟიმის მომენტებში; დამოუკიდებელ საქმიანობაში; ინდივიდუალური სამუშაო (IOM), თემატური დასვენების აქტივობები, მშობლებთან მუშაობა. ცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვების კოგნიტურ განვითარებაში მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება, რაც მათ შედარებისა და განზოგადების უფრო მაღალ დონემდე მიჰყავს. აღქმა, მეხსიერება და ყურადღების სტაბილურობა აღწევს მაღალ დონეს, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება აგრძელებს ფორმირებას და ჩნდება წარმოსახვითი აზროვნება, ჩნდება წინაპირობები გარემოს დაუფლების თვისობრივად ახალ ეტაპზე გადასვლისთვის. მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვებთან ერთად მშობლების მონაწილეობით იმართებოდა ღია ღონისძიებები: „რა არის შემოდგომის კალათში“; "მგლის ხრიკები ნაძვის ხეზე"; "ლეოპოლდ კატა ბიჭებს სტუმრობს." მათზე ბავშვებმა გამოავლინეს პოეზიის წაკითხვის, სიმღერის, ცეკვის უნარი და გამოავლინეს თავიანთი შესაძლებლობები და ნიჭი; განუვითარდა ფიზიკური თვისებები, გაეცნო რუსი ხალხის ტრადიციებსა და კულტურას სხვადასხვა ისტორიულ დროს. მშობლებთან ურთიერთობისას ვიყენებ მუშაობის ტრადიციულ და არატრადიციულ ფორმებს. შექმნა საინფორმაციო სტენდი მისაღებში და მოძრავი საქაღალდე კონსულტაციებითა და რეკომენდაციებით „დაიცვან მოძრაობის წესები“; „აგრესიის დაძლევის გზები“; „ახირებები და სიჯიუტე“; „მშობლის მცნებები“. ჩაატარა მშობელთა შეხვედრები თემაზე „როგორ გავუმკლავდეთ 3 წლის კრიზისს“; „სამშობლო სოფლის სიყვარულის გაღვივება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“; გამოკითხვა. მშობლებმა გაუზიარეს თავიანთი გამოცდილება, როგორ დაეხმარონ შვილს ამ პერიოდის გადარჩენაში. ბავშვები უფროსებთან დაახლოებისთვის
3-მა ჩაატარა ნახატის ტესტი, სადაც ასახეს მოზრდილთა და ბავშვების სამყარო და რა აერთიანებს ამ ორ სამყაროს. მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში ჩემი შვილები და მშობლები იყვნენ რუსულენოვანი კონკურსების აქტიური მონაწილეები და გამარჯვებულები შემდეგ კატეგორიებში: "ღონისძიების სცენარი" "დედის დღე", "შემოდგომის განწყობა 1 ადგილი", "მოდით ბიჭებო"; "ილუსტრაცია ზღაპრისთვის" დიმა ხაფიზოვი მე-2 ადგილი; ნომინაცია "მშობლიური მიწა" პოლინა უფიმცევა 1 ადგილი; ნომინაცია „საახალწლო სახელოსნო მე-3 ადგილი“; ნომინაცია "ზამთრის სილამაზე" 1 ადგილი; ნომინაცია "დედების სიყვარულით" დიმა ხაფიზოვი მონაწილეობის დიპლომი. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ბავშვების ოსტატობის შესასწავლად მოსწავლეებში ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბების დინამიკის გამოვლენის საფუძველზე, მონიტორინგი განხორციელდა სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს. მონიტორინგის შედეგი გრაფიკულად იყო ნაჩვენები. ის აჩვენებს დონეებს პროცენტულად. აქტივობების, საუბრების, სათამაშო სიტუაციების პროცესში ბავშვებზე დაკვირვებისას გამოვლინდა შემდეგი შედეგები. საგანმანათლებლო სფეროები დაბალი დონისაა, როგორიცაა: „უსაფრთხოება“ 28%; „შრომა“ 25%; „მხატვრული ლიტერატურის კითხვა“ 28%. საშუალო დონე უკავია საგანმანათლებლო მიმართულებებს „ჯანმრთელობა“ 64%; „სოციალიზაცია“ 50%; „შემეცნება“ 52%; „კომუნიკაცია“ 33%. საგანმანათლებლო დარგს „ფიზიკური აღზრდა“ უჭირავს მაღალი დონე - 71%. წლის დასაწყისში მონიტორინგის შემდეგ შემუშავდა IOM განვითარების მაღალი დონის ბავშვებისთვის (2 ბავშვი) და დაბალი განვითარების დონის ბავშვებისთვის (5 ბავშვი). ამრიგად, წლის დასაწყისში და ბოლოს მონიტორინგის მონაცემების გაანალიზებით, მივედით დასკვნამდე, რომ ინტეგრაციული თვისებების განვითარების დონე საშუალოდ 15%-ით გაიზარდა ყველა საგანმანათლებლო სფეროში. აღვნიშნავთ, რომ განვითარების დაბალი დონე არ არის. ჯგუფში შეიმჩნევა სტაბილური დადებითი ტენდენცია ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისებაში.

მოსკინა ნადეჟდა
სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში

MDOU ჩუჩკოვსკის №2 საბავშვო ბაღი

2015-2016 წლების ანალიტიკური ანგარიში. 1 უმცროსი ჯგუფი

აღმზრდელი: მოსკინა ნ.ნ.

წლის დასაწყისში პირველი უმცროსი ჯგუფი 10 ბავშვისგან შედგებოდა, წლის ბოლოს 9 კაცი იყო.

წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, ეუფლებოდნენ პროგრამულ მასალას და პოზიტიურ დინამიკას აჩვენებდნენ განვითარების ყველა სფეროში. ყველა ბავშვი კარგად შეეგუა საბავშვო ბაღს. ბავშვების აღზრდა და განათლება ხორციელდება სკოლამდელი განათლების პროგრამის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე"რედაქციით N. E. Veraksa. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებში, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის წამყვანი მიზნები არიან:

ხელსაყრელი პირობების შექმნა;

პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

მიზნები მიიღწევა სხვადასხვა პროცესით საქმიანობის: სათამაშო, კომუნიკაბელური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული, კითხვა.

ყველა სახის საქმიანობა შედის განვითარების ძირითად სფეროებში ბავშვები:

ფიზიკური;

კოგნიტურ-მეტყველება;

მხატვრული და ესთეტიკური;

სოციალური და პირადი.

ამისთვის საგანმანათლებლოწლის განმავლობაში მუშაობა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას ბაღი: მშობლების გაცნობა ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებსა და სტრესის გამომწვევ მიზეზებს ადაპტაციის პერიოდში; მისცა რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში მისაღები მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან ემოციური და ფიზიკური კონტაქტის დამყარებას და ერთობლივ აქტივობებში ჩართვას. წლის ბოლოს ბავშვები შესამჩნევად გაიზარდნენ და გაძლიერდნენ. ბევრი გახდა უფრო თავდაჯერებული თვითმომსახურება: შეუძლია დამოუკიდებლად ჩაცმა, პირადი ჰიგიენის ნივთების გამოყენება. მათ დაიწყეს კოგნიტური აქტივობის ჩვენება, სხვადასხვა მოქმედებების გამოყენებით. გაიზარდა ბავშვების ინტერესი ჯგუფური თამაშებისადმი და თანატოლებთან ურთიერთობა. მათ უხარიათ მიღწევები და ახალი წარმატებები.

დასწრება არ არის მაღალი, რადგან ბავშვები 2-3 წლის არიან და ბავშვები ხშირად ავადდებიან. არარსებობის მიზეზებია მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციები, ასევე ადაპტაციის პერიოდი.

ფიზიკური განვითარება. წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული ინდიკატორები (Სიმაღლე წონა)ჯარიმა. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. აქვს პირველადიიდეები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები, მათი ფუნქციები.

დასკვნა: სამომავლოდ აუცილებელია მშობლებთან მუდმივი მუშაობა მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციების და გაციების პროფილაქტიკაზე, კონტაქტების შეზღუდვაზე და ინციდენტობის გაზრდისას საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილების მონახულებაზე. გააგრძელეთ გამკვრივება ზაფხულში ზაფხულის სქემებზე გადასვლით. არ დაარღვიოთ სასმელის რეჟიმი ან სხვა წესები ბავშვთა დაწესებულებაში. ხელი შეუწყოს სპორტულ აქტივობებს მშობლებსა და ბავშვებს შორის.

შემეცნება: შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს დაჯგუფება ობიექტები ფერის მიხედვით, ზომა, ფორმა. არის ერთი და ბევრი ობიექტი. განასხვავებენ დიდ და პატარა საგანს და ასახელებენ მათ ზომას. ამოიცანი ბურთი და კუბი. ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთ შინაურ და გარეულ ცხოველს და მათ პატარას. არის რამდენიმე ბოსტნეული და ხილი (1-2 ტიპი). ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

მოუსმინეთ მოთხრობებს ვიზუალური თანხლების გარეშე. ისინი იყენებენ მეტყველებას, როგორც თანატოლებთან კომუნიკაციის საშუალებას.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. მოუსმინეთ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. ა.ბარტოს ლექსების ზეპირად კითხვა "სათამაშოები"; იცოდე საბავშვო ლექსები.

მხატვრული შემოქმედება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას. მათ იციან, რომ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, ფლომასტერებით, საღებავებით და ფუნჯებით. არსებობს წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, თეთრი, შავი ფერები. მათ იციან როგორ გააბრტყელონ ცომის ნაჭერი ხელების სწორი და წრიული მოძრაობებით; ამოიღეთ ცომის დიდი ნამცხვრიდან პატარა ნაჭრები და ხელისგულებით გააბრტყელეთ; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს.

წლის განმავლობაში ჩატარებული ღონისძიებების მოკლე აღწერა.

წლის განმავლობაში ქ ჯგუფისამუშაოები ჩატარდა ხატვის არატრადიციულ ტექნიკაზე თემა: "მხიარული თითები". ეს არის ნახატი თითებით, ხელისგულებით, ფრჩხილებით. სამუშაოები გაკეთდა მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური კრებულების შესავსებად. წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფიმონაწილეობდა პროექტის აქტივობებში. განხორციელდა მოკლევადიანი პროექტები. წლის განმავლობაში შესრულდა პროექტზე მუშაობა მათემატიკაში. საგანი პროექტი: « პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში» . პროექტი მიზნად ისახავს მათემატიკური უნარების განვითარებას. წლების განმავლობაში შემუშავდა შენიშვნები მათემატიკისა და ვიზუალური სასწავლო საშუალებების შესახებ. Ჩვენი მშობლები ჯგუფებიპროექტში მიიღო მონაწილეობა "დაეხმარეთ ფრინველებს". მშობლებმა და მოსწავლეებმა ჩიტების სახლები დაამზადეს, ყველაზე აქტიურებმა კი სერტიფიკატები და საჩუქრები მიიღეს.

საახალწლო წვეულებაზე ბავშვები მშობლებთან ერთად მონაწილეობდნენ.

მონაწილეობა მივიღე ღია ინსტიტუციური გაკვეთილის დემონსტრირებაში საგანმანათლებლო დარგში - მათემატიკა. საგანი: "იპოვე შენი სახლი". მონაწილეობა მიიღო ბაღის მასშტაბურ პროექტში "თეატრალური საქმიანობა".

გავაკეთე სხვადასხვა ტიპის თეატრი და მოვამზადე სპექტაკლი მეთოდურ ასოციაციაზე ვიდეო პრეზენტაციით.

IN ჯგუფისისტემატურად ტარდებოდა მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობისთვის. შედგენილია გრძელვადიანი გეგმა. მასში ჩამოთვლილია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები და მშობელთა შეხვედრები.

ბავშვების მიღწევები

საწყისი % საბოლოო %

V S N V S N

33% 25% 42% 70% 26% 4%

სექტემბრის დასაწყისში -10 ბავშვი (__ გოგოები და ბიჭები)

9 მაისის ბოლოს ბავშვები (__ გოგოები და ბიჭები)

Პირველად საგანმანათლებლობავშვთა თამაშების წლები ხანმოკლე იყო, ზოგჯერ მოქმედებები - ქაოტური: ბავშვებმა ითამაშეს დამოუკიდებლად, შეასრულეს 1-2 თამაში მოქმედება, ზოგიერთმა ბავშვმა თავის სახელს უწოდა (გლები მანქანას ატარებს, მათ თამაშში არ გამოიყენეს შემცვლელი საგნები.

წლის ბოლოს, როგორც თამაშის უნარები განვითარდა, სათამაშო მოქმედებები უფრო მრავალფეროვანი გახდა, ბავშვებმა ისწავლეს სათამაშო როლის აღება, გარკვეული ლოგიკა დაიწყო თამაშის მოქმედებების ჯაჭვში (ლანჩის მომზადება, კვება - მათი დაძინება, გამდიდრდა თამაშის შინაარსი, ამ ყველაფერმა შექმნა ხელსაყრელი პირობები ბავშვების თამაშებში ურთიერთობისთვის.

ყველა ბავშვმა დაიწყო საუბარი, ვგეგმავ გავაგრძელო მუშაობა თვითგანათლების თემაზე, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან მეტყველების განვითარებაზე.

შემდეგზე ტრენინგიესენი ჩემთვის ერთი წლის განმავლობაში დავაყენე დავალებები:

გააგრძელოს ბავშვების განვითარება ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის ყველა სფეროში განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

შეინარჩუნეთ ხელსაყრელი ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფი;

მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის შენარჩუნება;

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება;

განაგრძეთ მუშაობა თავის მოვლის უნარებზე;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები;

სათამაშო აქტივობების განვითარება;

ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების განვითარება.

MK სკოლამდელი ბაღი "ბერიოზკა"

2014-2015 წლებისთვის

1 უმცროსი ჯგუფი

აღმზრდელი: ანტონნიკოვა. ა.ნ

წლის დასაწყისში პირველ უმცროს ჯგუფში იყო 14 ბავშვი (4 გოგონა და 10 ბიჭი), წლის ბოლოს 16 ადამიანი (5 გოგონა და 11 ბიჭი), ერთი ბავშვი ბაღში არ დადიოდა. წლის პირველი ნახევარი (მშობლის განცხადება) ახალი წლის შემდეგ ერთი ბიჭი წავიდა დროებით იქ ყოფნის გამო და მისი ადგილი გოგონამ დაიკავა.

ყველა ბავშვმა წარმატებით დაასრულა ადაპტაციის პერიოდი. იციან და იცავენ საბავშვო ბაღში ქცევის წესებს, ურთიერთობენ თანატოლებთან და უფროსებთან.

თვითგანათლების თემა

დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების გზით

მიზანი: მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების აქტივობის ფორმირება შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების გზით

მონაწილეობა თავდაცვის სამინისტროს მუშაობაში:

დაესწრო კოლეგების გაკვეთილებს: ღია გაკვეთილი ფიზკულტურაზე Zainutdinova A, Kh "არასტანდარტული აღჭურვილობის გამოყენება", ღია გაკვეთილი მათემატიკაში (ბილიალოვა E, A) "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და სკოლების უწყვეტობა", "შენი მეგობარი შუქნიშანია". ” (Kharitonova S.N), კონსულტაცია (Tsetsenko.N.D) ”ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო აქტივობებში მეტყველების განვითარებისთვის, სემინარი სემინარი (Kharitonova.S.N) ”საგანმანათლებლო სფეროს ”მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება” განხორციელების მეთოდები რეჟიმის მომენტების ფარგლებში. საბავშვო ბაღში, ღია გაკვეთილი ბაგა-ბაღის ჯგუფში (Koryakova.T.V), ღია ცეკვის კლასი (Zubko.E.I), ღია მათემატიკის კლასი (Shesternina.N.D), ნახატის კლუბი (Rozhkova.L.P), სემინარი "ICT-ის გამოყენება" (Furinova . T.V), სასწავლო საბჭო ”ბავშვების მეტყველების განვითარება დოეს პირობებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად (Furinova.T.V).

ჩაატარა ღია გაკვეთილი გარემომცველ სამყაროზე "ბოსტნეული და ხილი".

მშობლებთან ურთიერთობა:

გამოყენებული იყო ურთიერთქმედების შემდეგი ფორმები:

ჯგუფური მშობელთა შეხვედრები;

· დაკითხვა;

· კონსულტაციები და საუბრები;

· ღონისძიებების ერთობლივი ჩატარება;

ჯგუფში მშობლებთან მუშაობა გეგმის მიხედვით განხორციელდა. ჩატარდა 4 მშობელთა კრება: „გავიცნოთ ერთმანეთი? ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში“, „იცნობ თუ არა თქვენს შვილს“, „წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარების გავლენა მცირეწლოვან ბავშვების აქტიურ მეტყველებაზე“, „ბავშვთა სიჯიუტე და ახირება. წლის შედეგები."

მშობლებმა გაიარეს კონსულტაცია"როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დისციპლინა", "ბავშვის ადაპტაციის პრობლემა საბავშვო ბაღის პირობებთან", "თამაშები 2-3 წლის ბავშვთან სახლში", "როგორ გავატაროთ დასვენების დღე ბავშვთან ერთად" , „თუ თქვენი შვილი ხშირად ჩხუბობს ბავშვებთან“, „უფროსების როლი ბავშვის განვითარებაში“, „კარგი მოტორული უნარების განვითარება“, „ზამთრის თამაშები და გართობა“, „ბავშვის ჯანმრთელობა ჩვენს ხელშია“ , „ბავშვის კომუნიკაცია უფროსებთან“, „რატომ განსხვავდებიან ბავშვები“, „ემოციური სტრესის მოხსნა სათამაშო აქტივობებით“, „სათამაშო ბავშვის ცხოვრებაში“, „ბავშვს კომუნიკაციის სწავლება“, „მზე, ჰაერი და წყალი საუკეთესოა. მეგობრები“, „დასჯის და მიტევების ხელოვნება“, „ბავშვებისთვის კომუნიკაციური კულტურის გამომუშავება“, „რა უნდა გავაკეთოთ ზაფხულში“.

ჯანმრთელობის კუთხე: „თუ გინდა იყო ჯანმრთელი“, „ჯანმრთელად გაიზარდე, პატარავ“, „როგორ გახადო შენი შვილი უფრო ჯანმრთელი“.

ხელნაკეთობების გამოფენა

"შემოდგომის გახსნის დღე", "მამა ფროსტის სახელოსნო", "აღდგომის სუვენირი".

ნახატების გამოფენა

”მამაჩემი საუკეთესოა”, ”ჩემი დიდი ბაბუების გამარჯვება ჩემი გამარჯვებაა”.

მათ მშობლებთან ერთად მონაწილეობა მიიღეს საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე „თოვლიდან ხელოსნობის აშენება“, საბავშვო ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობა და გამწვანება კონკურსში.

ჯგუფის ცხოვრებაში ყველაზე საინტერესო მოვლენებად მიმაჩნია მშობლებთან ერთად გამართული ზეიმი "ახალი წელი", 8 მარტი.

ბავშვების მიღწევები

სექტემბრის დასაწყისში - 14 ბავშვი (4 გოგონა და 10 ბიჭი)

16 დეკემბრის ბოლოს ბავშვები (4 გოგონა და 12 ბიჭი)

მაისის ბოლოს 16 ბავშვი (5 გოგონა და 11 ბიჭი)

სასწავლო წლის დასაწყისში ბავშვების თამაშები ხანმოკლე იყო, მოქმედებები ხანდახან ქაოტური: ბავშვები თამაშობდნენ დამოუკიდებლად, ასრულებდნენ 1-2 თამაშის მოქმედებას, ზოგიერთმა ბავშვმა თავის სახელს უწოდა (ნიკიტას მანქანა ატარებს) , და არ გამოიყენა შემცვლელი ობიექტები თამაშში.

წლის ბოლოს, სათამაშო უნარების განვითარებასთან ერთად, სათამაშო მოქმედებები უფრო მრავალფეროვანი გახდა, ბავშვებმა ისწავლეს სათამაშო როლის შესრულება, გარკვეული ლოგიკა დაიწყო თამაშის მოქმედებების ჯაჭვში (სადილის მომზადება, კვება, დაძინება) , გამდიდრდა თამაშის შინაარსი, ეს ყველაფერი ქმნიდა ხელსაყრელ პირობებს თამაშებში ბავშვებს შორის ურთიერთობისთვის.

ყველა ბავშვმა დაიწყო საუბარი, ვგეგმავ გავაგრძელო მუშაობა თვითგანათლების თემაზე, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან მეტყველების განვითარებაზე.

პრობლემები:

1. ყველა მშობელი არ უსმენს მასწავლებლების რჩევებს და აგრძელებს ყოველდღიური რუტინის დარღვევას, შვილებს გვიან მიჰყავს ბაღში.

2. ჯგუფში ცენტრები სრულად არ არის დაკომპლექტებული, საჭიროა განახლდეს ჯგუფის სათამაშოები, დაფაზე დაბეჭდილი და დიდაქტიკური თამაშები.

წარმატებები:

1. ბავშვებმა დაიწყეს საუბარი, თითქმის ყველა ბავშვმა ისწავლა გაშიშვლება და ჩაცმა.

2. დაუფლებულია ბავშვებთან მუშაობის არატრადიციული მეთოდები (ხატვის არატრადიციული ხერხები: ხატვა ბურღულით, თითებით, პალმებით, ბამბის ტამპონებით).

მიმდინარე წელს არსებული წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, მომავალი წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები:

1. განაგრძეთ ჯგუფში ჯანსაღი მიკროკლიმატის შექმნა.

2. განაგრძეთ ბავშვებთან მიზნობრივი მუშაობა ყველა საგანმანათლებლო სფეროში.

3. გააუმჯობესეთ მუშაობა მშობლებთან ურთიერთობაზე რუტინულ საკითხებზე.

4. განაგრძეთ ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემოს გაუმჯობესება (დაფის და ბეჭდური თამაშების, სათამაშოების, ახალი ცენტრების აღჭურვილობის შეძენა).

5. სწავლების უნარ-ჩვევების დონის ამაღლება სემინარებში, მასტერკლასებში მონაწილეობით და კვალიფიკაციის ამაღლების კურსებში მომზადებით.

2015 – 2016 წლებში პირველ უმცროს ჯგუფში „ჯუჯები“ გაწეული მუშაობის წლიური ანგარიში.

კავკასიის მხარის მირსკაიას მუნიციპალური რაიონის სოფელი.

პედაგოგები: შილოვა ა.ვ. კონკოვა ი.გ.

ჯგუფში 29 ბავშვია:15 ბიჭი, 14 გოგო, ასაკი 1,5-დან 3 წლამდე.

1,5-დან 3 წლამდე ბავშვები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესვლისას ბევრ პრობლემას აწყდებიან. ყველა ცვლილება: ყოველდღიურ რუტინაში; ქცევის მოთხოვნებში; ახალი შენობა; მუდმივი კონტაქტი თანატოლებთან - ისინი ერთდროულად ესხმიან თავს ბავშვს, ქმნიან სტრესულ სიტუაციას. აღმზრდელების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვებს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციაში.

მთელი წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფი მუშაობდა სკოლამდელი აღზრდის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაზე „დაბადებიდან სკოლამდე“ რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, M.A. ვასილიევა. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებშიც. ასევეპროგრამა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას: მშობლების ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გაცნობა; სტრესის მიზეზები ადაპტაციის პერიოდში. მასწავლებლებმა გასცეს რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესასვლელად მოსამზადებლად; ისინი ცდილობდნენ ბავშვებთან და მშობლებთან ემოციური კონტაქტის დამყარებას, ჩართეს ისინი ერთობლივ აქტივობებში, შეინარჩუნეს აქტივობა და ჩამოაყალიბეს პოზიტიური დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის პერსონალის მიმართ. წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, სწავლობდნენ საპროგრამო მასალას და აჩვენებდნენ პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში. I უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელთა მუშაობა განხორციელდა ძირითადი წლიური ამოცანების საფუძველზე და 2015–2016 სასწავლო წლის წლიური სამუშაო გეგმის შესაბამისად.ჯგუფის მასწავლებლებს დაევალათ შემდეგი დავალებები:

1. შეიქმნას პირობები განათლებისა და მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდის ხარისხის გასაუმჯობესებლად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით. 2. ტრენინგსა და განათლებაში ახალი ტექნოლოგიების განვითარება საგანმანათლებლო და კლასგარეშე მუშაობის სისტემაში სტუდენტების დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობის დანერგვით. 3. ბავშვებსა და მშობლებს შორის მუშაობის ორგანიზება ყველა დონეზე.4. ადრეული ბავშვობის სრულფასოვანი განვითარებისა და განათლების ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზების კომპეტენციის გაზრდა.

წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის. გეგმის მიხედვით, ჩატარდა მოსწავლეთა სამედიცინო და პედაგოგიური გამოკვლევა, რამაც დაადასტურა თითოეული ბავშვის და მთლიანად ჯგუფის განვითარების დადებითი დინამიკა.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები სისტემატურად ტარდებოდა ბავშვებთან ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისა და ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების დამტკიცებული განრიგის შესაბამისად. დასახული მიზნები მიღწეული იქნა სხვადასხვა სახის აქტივობების განხორციელების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული და კითხვითი მხატვრული ლიტერატურა. საგანმანათლებლო სფეროებში ბავშვებთან მუშაობისას, ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, აღმზრდელები საკუთარ თავს ადგენენ შემდეგ მიზნებს:

1.სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

პირველადი იდეების ჩამოყალიბება უფროსების მუშაობის, მისი როლის საზოგადოებაში და თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი საქმის, სხვა ადამიანების მუშაობისა და მისი შედეგების მიმართ. თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ძირითადი ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების შესავალი. სქესის, ოჯახის, მოქალაქეობის, პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება.იდეების ჩამოყალიბება ადამიანებისთვის და გარემომცველი ბუნებრივი სამყაროსთვის საშიში სიტუაციების შესახებ.ჩამოყალიბდა ცოდნა სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ.საგზაო უსაფრთხოების წესები, როგორც ფეხით მოსიარულე, მგზავრი.

• ბავშვების 33,33% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 64,29% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 2,38% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.

2. კოგნიტური განვითარება (შემეცნება, გარემომცველი სამყარო)

შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს საგნების დაჯგუფება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.

არის დიდი და პატარა ობიექტები. მათ იციან ცნებები ერთი - ბევრი.

ისინი ცნობენ წრეს, კვადრატს; დაასახელეთ და გამოიყენეთ სამშენებლო მასალების ნაწილები.

ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთი შინაური და გარეული ცხოველის სახეობას და მათ ჩვილებს; იცის რამდენიმე სახის ბოსტნეული და ხილი. გაეცანით დედამიწის მცენარეულ სამყაროს. ბუნებრივი სეზონური მოვლენების ძირითადი გაგება.

კოგნიტური განვითარება კვირაში ერთხელ ტარდებოდა.

• ბავშვების 38,64% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;

• ბავშვების 61,36% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.

3. მეტყველების განვითარება (მეტყველების განვითარება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა)

მასწავლებლებმა წვლილი შეიტანეს არტიკულაციური და ვოკალური აპარატის, მეტყველების სუნთქვისა და სმენის ყურადღების განვითარებაში. ჩვენ მიზნად დავისახეთ ბავშვების მეტყველების გააქტიურება და ბავშვების ლექსიკის გაფართოება. ბავშვები უსმენენ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. შეხედეთ ილუსტრაციებს ნაცნობ წიგნებში მასწავლებლის დახმარებით.ზეპირად წაიკითხეთ ა.ბარტოს ლექსი „სათამაშოები“; მათ იციან საბავშვო რითმები და იმეორებენ თითების და სუნთქვის ვარჯიშების სიტყვებს.

მეტყველების განვითარება კვირაში 2-ჯერ ხდებოდა.

• ბავშვების 31,14% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 47,43% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 21,42% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულთა ნაწილობრივი დახმარებით.

4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (სახვითი ხელოვნება)

მცირეწლოვანი ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას.ჩვენს ჯგუფში ის განვითარდა საგანმანათლებლო სფეროს "მხატვრული კრეატიულობა" - ეს არის ხატვა, მოდელირება.
ბავშვებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, საღებავებით და ფუნჯით. არის წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი ფერები. მათ იციან როგორ გააფართოვონ ერთიანადპლასტილინი, გამოყავით პატარა სიმსივნეები, გააბრტყელეთ ისინი ხელისგულებით; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს. ისინი ძერწავენ მარტივ საგნებს; ფრთხილად გამოიყენეთ პლასტილინი.

ხატვა და მოდელირება კვირაში ერთხელ ხდებოდა.

• ბავშვების 26,53% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• ბავშვების 60,2% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 13,27% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.

წლის განმავლობაში ბავშვები დიდი სიამოვნებით დაესწრნენ სახვითი ხელოვნების ჯგუფს არატრადიციული ხატვის ტექნიკის "მრავალფერადი თითების" გამოყენებით.

წრის მუშაობის შედეგები:

ბავშვები ინტერესს გამოხატავენ ხელოვნების ნიმუშების მიმართ. მათ შეუძლიათ შეარჩიონ ფერები საგნების ფერის შესაბამისად ან საკუთარი მოთხოვნით, შექმნან ინდივიდუალური და კოლექტიური ნახატები და გამოიყენონ თავიანთი ფანტაზია. ბავშვები საკმაოდ კარგად ფლობენ ხატვის ისეთ არატრადიციულ ტექნიკას, როგორიც არის თითით ხატვა, ხელისგულზე ხატვა, ტრაფარეტის ბეჭდვა, ქაფი, ქაფის რეზინა (ტამპონირება), სემოლინა.

5.ფიზიკური განვითარება

უკვე ადრეულ ასაკში ყალიბდება ფიზიკური ჯანმრთელობისა და კულტურული უნარების ჩამოყალიბება, რაც უზრუნველყოფს მის გაუმჯობესებას, გაძლიერებას და მომავალში შენარჩუნებას.ბავშვების ჯანმრთელობა ყოველწლიურად უარესდება მძიმე დატვირთვისა და უმოძრაო ცხოვრების წესის გამო. და არ არსებობს ტენდენციები, რომ უახლოეს მომავალში ბავშვების საცხოვრებელი პირობები უკეთესობისკენ შეიცვლება. ამიტომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოველდღიურად ტარდებოდა დილის ვარჯიშები;დადის ღია ცის ქვეშ; ფიტოპროცედურები ნივრის გამოყენებით; ტანვარჯიში გაღვიძების შემდეგ; ვენტილაცია, სასმელი და ფიზიკური აქტივობა, რამაც ხელი შეუწყო ავადობის შემცირებას და მუშაობა ასევე ჩატარდა ახალშეყვანილი ბავშვების მშობლებთან.წლის განმავლობაში ფიზკულტურის მეცადინეობები ტარდებოდა კვირაში 3-ჯერ.

წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული პარამეტრები (სიმაღლე, წონა) ნორმალურია. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. მათ აქვთ პირველადი წარმოდგენები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები და მათი ფუნქციები.

• ბავშვების 62% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
• 28 ბავშვი ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
• ბავშვების 10% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.

მშობლებს გაუწიეს კონსულტაციები თემაზე „ჯანმრთელობა“:

მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირობებთან"« ჯანმრთელობა ყველაფრის სათავეა.” „გრიპი. პრევენციული ღონისძიებები. ამ დაავადების სიმპტომები“. ნიორი ვირუსული ინფექციების პრევენციის ერთ-ერთი ღონისძიებაა. "მოითმინე თავი, თუ გინდა იყო ჯანმრთელი." "დილის ვარჯიშები" "ავიტამინოზი, როგორ ვებრძოლოთ?" "ბავშვების კვება გაზაფხულზე". "ბავშვის კვება ზაფხულში."

საერთო ჯამში განხორციელდა შემდეგი:

კოგნიტური განვითარება - 37 საათი. (კვირაში ერთხელ)

მეტყველების განვითარება - 68 საათი (კვირაში 2-ჯერ)

ფიზიკური კულტურა – 108 სთ. (კვირაში 3-ჯერ)

ნახატი – 36 საათი. (კვირაში ერთხელ)

მოდელირება - 36 სთ. (კვირაში ერთხელ)

ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები განხორციელდა ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვის საფუძველზე, საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში სენსორული განათლება ემსახურება სამყაროს გაგების საფუძველს, ხოლო გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე.

მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში რეგულარულად ეწყობოდა ბავშვების სამძებრო-კვლევითი აქტივობები: ექსპერიმენტები ქვიშაზე, კენჭებზე, წყალზე, საგნებზე; ამინდის დაკვირვება, ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები.

ამ ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან შემეცნებითი აქტივობის მაღალი ხარისხით. ამ მხრივ, ჯგუფის მასწავლებლები ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ საგანმანათლებლო ზემოქმედება იყო განმავითარებელი, საგანმანათლებლო დავალებების თანდათანობითი გართულებით ბავშვების შესაძლებლობების გათვალისწინებით. მათი აქტივობისა და ინტერესის შესანარჩუნებლად სასწავლო პროცესში შეიტანეს სხვადასხვა სახის მოძრაობა, გარე თამაშები და საცეკვაო მოძრაობები. საგნებზე დაფუძნებული პრაქტიკული აქტივობები ზრდასრულის ხელმძღვანელობით ასტიმულირებდა ბავშვების საერთო განვითარებას, ხელს უწყობდა მათი შესრულების ზრდას და დაწყებულის დამთავრების უნარის განვითარებას. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების პირობებში, ადრეული ბავშვობის ეტაპზე ბავშვების განათლება ახლახან ყალიბდება, მაგრამ მისი მნიშვნელობა თითოეული მოსწავლის განვითარებაზე მიმართული ამოცანების განხორციელებაში უდაოა. კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ორგანიზებამ შესაძლებელი გახადა სტუდენტების დასვენება, ემოციური კეთილდღეობა და საკუთარი თავის დაკავების უნარის ჩამოყალიბება.

წლის განმავლობაში ჩატარდა შემდეგი ღონისძიებები:"ოქროს შემოდგომა", "ძვირფასო დედებო!", "საახალწლო დღესასწაული", "სამშობლოს დღე", "მასლენიცა", "დედის დღე", "კოსმოსის ჯადოსნური სამყარო", "მხიარული საპნის ბუშტები", "ჩვენ ჭკვიანები არიან“; თოჯინების, თითის, მაგიდის თეატრის ჩვენება.

მთელი წლის განმავლობაში ჯგუფი სისტემატურად მუშაობდა მშობლებთან ურთიერთობაზე. შედგენილია გრძელვადიანი და კალენდარული გეგმები, სადაც მითითებულია ყველა ერთობლივი ღონისძიება, კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები და ვიზუალური პოსტერის ინფორმაცია.

მშობლებთან ინდივიდუალური საუბრები გაიმართა შემდეგ თემებზე:„ადაპტაცია“, „ყოველდღიური რუტინა და მისი დარღვევის შედეგები“, „ბავშვთა ჩაცმა ჯგუფში“, „ჩაცმისა და კვების უნარების განვითარება“, „საბავშვო ბაღში მიღებული ყოველდღიური რუტინის დაცვის აუცილებლობა“, „ბავშვების მოყვანა. 8 საათამდე“, „დილის ვარჯიში“, „ვის მიგაჩნიათ მნიშვნელოვანი ბავშვის აღზრდაში?“,„რას ნიშნავს იყო კარგი მამა?“, „როგორ აღზარდო შენი ქვეყნის პატრიოტი?“, „ავიტამინოზი, როგორ იბრძოლო?“.კონსულტაციები მშობლებისთვის:"სასწავლო სამუშაოს ამოცანები პირველ უმცროს ჯგუფში.""ბავშვის ბაღში ცრემლების გარეშე ან როგორ დავიცვათ თქვენი შვილი სტრესისგან."დიდაქტიკური თამაშების მნიშვნელობა ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების განვითარებაში.„ახირებები და სიჯიუტე“."რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს?""ძალიან ბევრი სათამაშოა.""რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც ბავშვი ტირის?" "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ლაპარაკში?" "ჩემი საყვარელი დედა".„უსაფრთხოების წესები ბავშვებისთვის. Საგზაო უსაფრთხოება.""რა არ უნდა გააკეთოთ შვილთან?""როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი ცუდი ჩვევისგან?""ბავშვების კვება გაზაფხულზე".”ჩვენ გვახსოვს ჩვენი წინაპრების ღვაწლი!”"ბავშვებთან თამაშები შვებულებაში ზაფხულში.""ბავშვის კვება ზაფხულში."მშობელთა კრება გაიმართა შემდეგ თემებზე:"ეს საოცარი ადრეული ასაკი", "ძვირფასო დედებო!", "თამაშები, რომლებიც ავითარებს ბავშვების შემეცნებით აქტივობას", "რა ვისწავლეთ ერთ წელიწადში."საქაღალდეები - გადაადგილება:"მე ვარ ჩემი საკუთარი დედა!", "გაციების პრევენცია", "დედის დღე", "სენსორული განვითარება", "23 თებერვალი", "ფეხით მოსიარულეთა ABC", "გაზაფხული", "გამარჯვების დღე".ერთობლივი ნამუშევრების გამოფენები არაერთხელ იმართებოდა როგორც ჯგუფში, ასევე ბაღის შიგნით და მათში ჩვენი მშობლები მონაწილეობდნენ სურვილითა და ენთუზიაზმით. წელს ჩვენ დავაპროექტეთ ისეთი გამოფენები, როგორიცაა: "შემოდგომის ფანტაზიები" - ხელნაკეთობები შემოდგომის საჩუქრებიდან, "ზამთრის სილამაზე", "23 თებერვალი", "მოდით მივულოცოთ დედას დღესასწაული", "ნათელი დღესასწაული - აღდგომა", "გამარჯვების დღე".დიზაინი და კვლევითი საქმიანობა:საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "გაზაფხული მოდის ჩვენთან სტუმრად" (03/01/16 - 05/31/16), საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "მოვიდა წითელი ზაფხული, დადგა ჯანმრთელობა - მან სიხარული მოუტანა ბავშვები“ (06/01/16 – 08/31/16) .ასევე პრეზენტაციები შემდეგ თემებზე:"ბოსტნეული", "ძვირფასო დედებო!""მხიარული რვაფეხა და ზღვის სხვა ბინადრები", "გამოზამთრებელი ჩიტები", "ეს მხიარული ცხოველები", "სახმელეთო ტრანსპორტი", "გამარჯობა ზიმუშკა - ზამთარი", "ღია სივრცე", "თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში", "გაზაფხული". - მშვენიერი". ამ თემებზე ბავშვების ჰორიზონტები გაფართოვდა, ირგვლივ არსებული სამყაროსადმი ინტერესი გაიზარდა და კოგნიტური დონე გაიზარდა..

2015-2016 წლებში განაგრძო მუშაობაამ თემაზე თვითგანათლება« თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში"

შედეგად, ნაყოფიერი აღმოჩნდა მუშაობა საგნობრივი განვითარების გარემოს განახლების მიზნით. განვითარების გარემო ხელს უწყობდა თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალობის ყველაზე ეფექტურ განვითარებას მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და განვითარების დონის გათვალისწინებით. ნამუშევარი მიზნად ისახავდა საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობების ორგანიზების პროცესში, რუტინულ მომენტებში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნა და უნარები სისტემატურად უნდა იყოს კონსოლიდირებული და გაგრძელდეს მათი გამოყენება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში. ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ჩატარებისას გამოიყენებოდა მუშაობის როგორც ტრადიციული, ისე არატრადიციული მეთოდები: არტიკულაციის ტანვარჯიში, თითის ტანვარჯიში, სუნთქვის ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტერჰემისფერულ ურთიერთქმედებას.

შეივსო დიდაქტიკური და გარე თამაშების ბარათების ინდექსები; თითი, არტიკულაციური ტანვარჯიში. მშობლებთან ერთად მომზადდა დიდაქტიკური მასალებისაგანმანათლებლო თამაშები: „მიაკრა მშვილდი“, „დაამაგრე ღილაკები“, „დაეხმარე თაგვს სახლის პოვნაში“. ჩვენ შევქმენით საკუთარი თამაშები სენსორული უნარებისა და მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად: „აირჩიე სახლი ჯუჯისთვის“, „მრავალფერადი ბარდა“, „ქოლგის შეხამება საწვიმარზე“, „სად არის ზღარბის ნემსები?“, „იპოვე“. ყვავილი ჭრიჭინასთვის“, „შეაგროვეთ კენკრა“.შეიქმნა მოძრაობის უსაფრთხოების ცენტრი. მონაწილეობა მიიღო რეგიონულშიპროფესიული პედაგოგიური კონკურსი „წლის მასწავლებელი“;დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ჯგუფების მეთოდოლოგიური გაერთიანება თემაზე: „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა პროფესიული ბრწყინვალების სკოლა“ სამუშაო გამოცდილების გაცვლის სახით; მონაწილეობა მიიღო რუსულ დისტანციურ კონკურსში "რუსული ნიჭიერი", რომელშიც ის იყო გამარჯვებული; პწარმოადგინა სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია პედაგოგიურ საბჭოში: „თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში“.

ხარვეზები:

1. იმის გამო, რომ ხშირად ავადმყოფი ბავშვები აცდენენ ბევრ გაკვეთილს და კარგად ვერ სწავლობენ პროგრამის მასალას. 2. დილით ზოგიერთ მშობელს შვილები გვიან მიჰყავს (8.15 საათის შემდეგ), ბავშვები აგვიანებენ დილის ვარჯიშებზე.

დასკვნები: საგულდაგულოდ გაანალიზდა 2015-2016 სასწავლო წლის მასწავლებელთა საქმიანობის შედეგები და გაკეთდა დასკვნები, რომ ზოგადად მუშაობა მიზანმიმართულად და ეფექტურად წარიმართა.ამ პოზიტიურ პროცესზე დადებით გავლენას ახდენს პედაგოგების, სპეციალისტების, მენეჯერების, მშობლების მუშაობაში მჭიდრო თანამშრომლობა, განვითარების სწავლების ტექნიკის გამოყენება და ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა.

გასულ სასწავლო წელს წარმოქმნილი წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, 2016-2017 სასწავლო წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები:

1. თანამშრომლობის პირობების შექმნა შინაარსითა და ფორმებით მრავალფეროვანი, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კონსტრუქციული ურთიერთქმედების განვითარების ხელშეწყობა. 2. ბავშვებთან მიზნობრივი მუშაობის გაგრძელება ყველა საგანმანათლებლო სფეროში; გააუმჯობესოს ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. 3. აიღეთ ახალი თემა თვითგანათლებისთვის ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით. 4. ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება, მოტორული და ჰიგიენური კულტურის განვითარება. 5. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის უახლესი შესწავლა.6. სწავლების უნარების დონის ამაღლება სემინარებსა და მასტერკლასებში მონაწილეობით. 7.მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების და რაიონის ღონისძიებებში.