वंचित बच्चों के साथ बातचीत के विषय. माता-पिता के साथ बातचीत की एक श्रृंखला, विषय पर परामर्श। व्यक्तिगत बातचीत के विषय
बच्चों के पालन-पोषण में विद्यालय और परिवार का संयुक्त कार्य।
बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की जिम्मेदारी के बारे में।
परिवार में बच्चों की श्रम शिक्षा।
बच्चों को मितव्ययी होना सिखाना।
विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के प्रति बच्चों की रुचि विकसित करना।
होमवर्क में बच्चों की मदद कैसे करें?
छात्रों में सीखने के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
शैक्षणिक कार्यों में बच्चों की स्वतंत्रता और दृढ़ता को बढ़ावा देना।
परिवार में बच्चों में परिश्रम बढ़ाना।
परिवार में बच्चों में जागरूक अनुशासन स्थापित करने के तरीके।
परिवार में बच्चों को प्रोत्साहित करने और दंडित करने के उपायों पर।
बच्चों में विनम्रता और विचारशीलता का विकास करना।
बच्चों को विनम्र रहना सिखाएं.
बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करना।
परिवार में बच्चों के पालन-पोषण में दैनिक दिनचर्या का महत्व।
बच्चों की नैतिक शिक्षा में परिवार की भूमिका।
बच्चों को ईमानदार और सच्चा बनाना।
बच्चों में सामूहिकता की भावना का विकास करना।
बच्चों में मित्रता और भाईचारा बढ़ाना।
बच्चों में चरित्र शिक्षा.
सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल और आदतों का विकास करना।
परिवार में बच्चों की यौन शिक्षा के बारे में।
एक परिवार में बच्चों के सफलतापूर्वक पालन-पोषण के लिए स्वस्थ जीवनशैली एक आवश्यक शर्त है।
परिवार में बच्चों के पाठ्येतर पढ़ने का मार्गदर्शन कैसे करें।
बच्चे के शरीर को सख्त बनाना।
बच्चों के खेल के विकास में परिवार की भूमिका।
परिवार में बच्चों की सौंदर्य संबंधी शिक्षा।
बच्चों में रचनात्मक प्रतिभा कैसे विकसित करें?
बच्चों में काम के प्रति रुचि और प्रेम कैसे विकसित करें?
परिवार में स्कूली बच्चों के कार्य क्षेत्र का संगठन।
स्कूली बच्चों को पेशा चुनने में कैसे मदद करें।
आधुनिक श्रम बाजार और शैक्षिक सेवाओं की स्थिति।
पेशा चुनने में नियम और गलतियाँ।
सामाजिक अनुकूलन में कठिनाइयों वाले किशोरों के पेशेवर आत्मनिर्णय की विशेषताएं।
युवाओं का सामाजिक और व्यावसायिक रुझान।
आधुनिक श्रम बाजार में युवाओं की स्थिति।
श्रम बाजार में व्यवसायों की मांग।
युवा विशेषज्ञों के लिए नियोक्ता की आवश्यकताएँ।
केमेरोवो और क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थान।
आंतरिक अंगों के रोगों वाले बच्चों के लिए पेशा चुनने की ख़ासियतें।
पेशा चुनने के लिए वस्तुनिष्ठ शर्तें।
रुचियां, झुकाव, योग्यताएं और पेशेवर आत्मनिर्णय में उनकी भूमिका।
परिवार में झगड़ों की रोकथाम एवं समाधान।
कठिन किशोर. कौन है ये?
नशीली दवाओं और शराब की लत की रोकथाम.
उपलब्धि प्रेरणा का गठन.
सीखने की प्रेरणा का गठन.
किशोरावस्था और युवावस्था की मनोशारीरिक विशेषताएं।
किशोरों का मनोवैज्ञानिक विकास।
किशोरों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।
विभिन्न उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।
माता-पिता के साथ बातचीत के लिए नमूना विषय
आईओटी विकी से सामग्री - नेटवर्क सामाजिक और शैक्षणिक समुदाय "सॉट्सओब्राज़" की एक परियोजना
आप इन विषयों का उपयोग व्यक्तिगत बातचीत, कक्षा अभिभावक बैठकों के लिए कर सकते हैं, और इन विषयों पर इलेक्ट्रॉनिक ब्लॉग भी चला सकते हैं और माता-पिता के साथ चर्चा कर सकते हैं।
1. स्कूल शुरू करना बच्चे के जीवन का एक महत्वपूर्ण चरण है।
2. माता-पिता, जन्मभूमि और अपने लोगों के इतिहास के प्रति सम्मान और प्रेम को बढ़ावा देना (राष्ट्रीय शिक्षा के अनुसार)।
3. जूनियर स्कूल की उम्र और इसकी विशेषताएं।
4. मैं (अपराध निवारण के लिए) चाहता हूं और चाहिए भी।
5. बच्चों की क्षमताओं को कैसे पहचानें और उनका विकास करें।
6. परिवार में भावनात्मक सुरक्षा, गर्मजोशी और प्यार का माहौल बनाना।
7. प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के जीवन में खेलें और काम करें।
8. परिवार में बच्चे के चरित्र की शिक्षा।
9. स्वास्थ्य की रक्षा के तरीके के रूप में प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए एक आहार।
10. कानून, परिवार, बच्चे (परिवार में बच्चों की नैतिक और कानूनी शिक्षा)।
11. पिता और पुत्र (जूनियर स्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा में माता-पिता के व्यक्तिगत उदाहरण की भूमिका)।
12. राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में नवीनता।
13. स्कूल में बच्चों की सौंदर्य शिक्षा में विभिन्न प्रकार की कलाओं का उपयोग।
14. बच्चों की पर्यावरण और शारीरिक शिक्षा में परिवार का प्रकृति में घूमना एक महत्वपूर्ण कारक है।
15. पारिवारिक परंपराओं, पारिवारिक विरासत का संरक्षण।
1. राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में नवीनता।
2. किशोरों की श्रम प्रणाली के प्रति सचेत आवश्यकता के निर्माण में परिवार की भूमिका।
4. परिवार में बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन कार्य एवं मनोरंजन का आयोजन।
5. परिवार में एक स्वस्थ बच्चे का पालन-पोषण करना। जीनोटाइप का संरक्षण.
6. छात्रों की संज्ञानात्मक स्वतंत्रता के विकास में पारिवारिक अवसर।
7. देशभक्ति शिक्षा में पारिवारिक परंपराओं और छुट्टियों का उपयोग।
8. शराब और धूम्रपान के नुकसान.
1. बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता का एक उदाहरण।
2. परिवार में किशोरों के पालन-पोषण की विशेषताएं।
3. यौन विकास एवं यौन शिक्षा के तरीके।
4. परिवार में एक किताब. बच्चों में पढ़ने की रुचि का निर्माण।
5. आपके परिवार में मनोरंजन के सक्रिय रूप।
6. परिवार में स्कूली बच्चों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन के तरीके।
7. किशोरावस्था की विशेषताएं और पारिवारिक शिक्षा में उन्हें ध्यान में रखना।
8. एक वरिष्ठ विद्यालय के छात्र की शैक्षिक गतिविधि और परिवार में उसका प्रबंधन।
9. युवा पीढ़ी को काम करने के लिए तैयार करने में परिवार की भूमिका।
10. परिवार में देशी प्रकृति की सुंदरता, कला, चित्रकला, साहित्य और संगीत के प्रति प्रेम पैदा करना।
11. परिवार रेखा की जड़ों का अध्ययन करना।
12. परिवार में सार्वभौमिक नैतिकता के सिद्धांतों की स्थापना।
1. परिवार में शिक्षा की मुख्य दिशाएँ।
2. माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्व-शिक्षा, उनकी शैक्षणिक क्षमता बढ़ाने में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में।
3. हाई स्कूल के छात्रों को पारिवारिक जीवन के लिए तैयार करने में पारिवारिक रिश्तों और परंपराओं की भूमिका।
विषय पर पद्धतिगत विकास:
विभिन्न प्रकार के पंजीकरण में नामांकित छात्रों के साथ व्यक्तिगत निवारक बातचीत के लिए नमूना विषय
पंजीकृत बच्चों के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य
पूर्व दर्शन:
छात्रों के साथ व्यक्तिगत निवारक बातचीत के लिए नमूना विषय,
दर्ज कराई
बातचीत का विषय, समस्या, चर्चा के लिए प्रश्न
"स्कूल चार्टर, छात्र आचरण के नियम"
"आपकी सफलताएँ और असफलताएँ"
"संघर्ष को सुलझाने के तरीके"
"मजाक या गुंडागर्दी"
"कदाचार के लिए जिम्मेदारी"
"शरद ऋतु की छुट्टियों के दौरान व्यवहार और टीबी के नियम"
"स्वस्थ जीवनशैली - यह क्या है?"
"एक व्यक्ति क्या है?"
"सामूहिक सहायता एवं सहानुभूति"
"हम एक स्वस्थ जीवन शैली के पक्षधर हैं"
"सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति"
"अपराध और कानूनी जिम्मेदारी"
"वे केडीएन के साथ पंजीकरण क्यों करते हैं?"
"वे तुम्हें हाई स्कूल में क्यों डालते हैं?"
"हमारे स्कूल में पैरालंपिक खेल"
"प्रशासनिक एवं आपराधिक दायित्व"
"नाबालिग के अधिकार और जिम्मेदारियाँ"
"आतंकवाद की झूठी रिपोर्टों की जिम्मेदारी"
"हर रोज़ संचार की कला"
“सहपाठियों के साथ संबंध। स्कूल में आचरण के नियम""
“बोली जाने वाली भाषा की शुद्धता. "शब्द घास-फूस हैं"
"सड़क पर आचरण के नियम
"स्कूल संपत्ति को नुकसान की जिम्मेदारी"
"दूसरों को अभिवादन और संबोधन की संस्कृति"
"यातायात नियमों के उल्लंघन की जिम्मेदारी"
"खुद पे भरोसा"
"व्यवहार के मौखिक और गैर-मौखिक रूप"
"पेशा चुनने का फॉर्मूला"
"बिना अनुमति के स्कूल छोड़ने के परिणाम"
"विकलांग लोगों के लिए सुलभ व्यवसाय"
"शीतकालीन छुट्टियों के दौरान आचरण और टीबी के नियम"
"सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम"
"आत्म-नियंत्रण और आत्म-माँग"
"सर्दियों की छुट्टियों के दौरान सुरक्षा"
"मेरी सफलताएँ और असफलताएँ"
"सार्वजनिक परिवहन में यात्रियों के लिए आचरण के नियम"
"इच्छाशक्ति और चरित्र"
"आत्मसम्मान"
"सर्दियों में चोटों से कैसे बचें"
"रूस मेरी मातृभूमि है"
"मैंने अपनी शीतकालीन छुट्टियाँ कैसे बिताईं"
"क्रास्नोडार क्षेत्र का कानून संख्या 1539-केजेड"
"पटाखे और सुरक्षा"
"नहीं कहने में सक्षम हो"
"बर्फीली परिस्थितियों में सुरक्षित ड्राइविंग"
"कंप्यूटर मित्र या शत्रु"
"समाज में एक किशोर का स्थान"
"खराब मूड, चिड़चिड़ापन, नाराजगी से कैसे निपटें"
प्रश्नोत्तरी: "दुनिया में सबसे चतुर व्यक्ति कौन है?"
"भाषण की संस्कृति. अपवित्रता"
"स्वास्थ्य चुनें: हमारे स्कूल में पैरालंपिक खेल"
"शराब और शराब की लत"
"परिवार किस लिए है"
"पेशा कैसे चुनें"
"हमारे जीवन में संघर्ष और उन्हें दूर करने के तरीके"
"विनम्रता क्या है"
"मनुष्य अपने भाग्य का निर्माता स्वयं है"
"किशोर और कानून"
"किशोर और अपराध"
"दुष्कर्म, दुष्कर्म, अपराध"
"अपराध का शिकार बनने से कैसे बचें"
"कंप्यूटर - दोस्त या दुश्मन"
"विकलांग लोगों के लिए सुलभ व्यवसाय"
“व्यापार का समय, मौज-मस्ती का समय! »
"ईमानदारी और अपनी बात रखने की क्षमता के बारे में"
"गान, हथियारों का कोट, रूस का झंडा"
"जीवन अच्छे कर्मों के लिए मिलता है"
"नाबालिगों के लिए सज़ा के प्रकार"
"अपराध और दंड"
"समाज के जीवन में मीडिया की भूमिका (सूचना प्राप्त करने का अधिकार)"
"बाल अधिकारों पर सम्मेलन"
"ऊर्जा पेय नई दवाएं हैं"
"माँ के लिए कोमल शब्द"
"जेब खर्च"
"परीक्षा के डर को कैसे दूर करें"
“नहीं कहना जानते हैं! »
"वहाँ हमेशा एक विकल्प होता है"
"जीवन एक व्यक्ति का मुख्य मूल्य है"
“किशोरों के लिए ग्रीष्मकालीन रोजगार के प्रकार। ग्रीष्मकालीन मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार के रूप"
"मैं और मेरी स्ट्रीट कंपनी"
"परिवार में एक किशोर की जिम्मेदारियाँ"
"कड़ी मेहनत सम्मान के योग्य है"
"भविष्य की योजनाएं"
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
यह आलेख विभिन्न प्रकार के पंजीकरण में नामांकित छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य के संगठन का वर्णन करता है, छात्रों के साथ काम करने के लिए एक समन्वय योजना और एक व्यक्तिगत सहायता कार्यक्रम प्रस्तुत करता है।
छात्रों के साथ निवारक कार्य में सुधार के लिए स्कूल में विभिन्न प्रकार के पंजीकरण पर रहने वाले नाबालिगों के प्रमुखों-संरक्षकों पर विनियमन बनाया गया है।
मैं आपके ध्यान में एक पंजीकृत बच्चे या वंचित परिवार के साथ एक नमूना कार्ड "व्यक्तिगत निवारक कार्य" प्रस्तुत करता हूं, जिसका उपयोग मैं अपने काम में (प्रत्येक अनुभाग के अंत में) करता हूं।
पंजीकृत छात्रों के माता-पिता के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य।
स्कूल में पंजीकृत छात्रों के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य की योजना।
अपने व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव के आधार पर, मैं स्कूल में पर्यवेक्षण के तहत छात्रों के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य आयोजित करने के लिए एक तकनीक प्रस्तुत करता हूं।
सामग्री उन नाबालिगों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए प्रौद्योगिकियों का वर्णन करती है जिनका कानून के साथ टकराव होता है। बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में रहते हुए।
नाबालिगों के माता-पिता के साथ विषयों पर बातचीत
21 साल का अनुभव.
वोल्गोग्राड 2014
चुने गए विषय की प्रासंगिकता:
आधुनिक स्कूलों को कई समस्याओं का सामना करना पड़ता है: एक ओर, नाबालिगों के बीच अपराध में वृद्धि, दूसरी ओर, माता-पिता विभिन्न कारणों से अपने बच्चों पर उचित ध्यान नहीं देते हैं। यदि पहले के शिक्षक शिक्षा की प्रक्रिया को एक प्रकार के त्रिकोण के रूप में मानते थे: स्कूल - माता-पिता - बच्चा, जहां स्कूल, माता-पिता के साथ निकट सहयोग में, चूंकि नैतिक और सामाजिक दिशानिर्देश मेल खाते थे, शिक्षा की समस्या को सफलतापूर्वक हल करते थे, तो, दुर्भाग्य से, आज स्कूल अक्सर दूसरे, माता-पिता पक्ष के समर्थन के बिना इस त्रिकोण में बना हुआ है।
पिछले पांच से दस वर्षों में, अपराधियों के लिए आयु सीमा कम करने की प्रक्रिया चल रही है। धूम्रपान, अश्लील भाषा का उपयोग करना, स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाना और किसी और की संपत्ति लेना जैसे अपराध प्राथमिक विद्यालय में शामिल किए गए हैं। बच्चों और माता-पिता के व्यवहार में नए रुझान सामने आए हैं: नाबालिगों का घर छोड़ना, नाबालिगों में आत्मघाती व्यवहार का जोखिम, बाल शोषण, और बच्चों में माता-पिता के अधिकार की कमी।
उपरोक्त के संबंध में, वर्तमान में, नाबालिगों के बीच अपराध को रोकने के काम में, छात्रों के माता-पिता के साथ निवारक कार्य की आवश्यकता का प्रश्न तीव्र हो गया है। धीरे-धीरे, सामान्य रूप से रोकथाम कार्य की एक प्रणाली और सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करने की एक प्रणाली का गठन किया गया। हमारा तात्पर्य बच्चे के प्रति अहित से है। एक बेकार परिवार में किसी बच्चे के बारे में बात करने का मतलब है:
माता-पिता के साथ काम का एक कार्यक्रम बनाते समय, हमें संघीय कानून संख्या 120-एफजेड "रोकथाम, उपेक्षा और किशोर अपराध की प्रणाली के मूल सिद्धांतों पर" द्वारा निर्देशित किया गया था, जो "सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार" की अवधारणा को परिभाषित करता है। सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों वाला परिवार, साथ ही वही परिवार जहां नाबालिगों के माता-पिता या अन्य कानूनी प्रतिनिधि उनके पालन-पोषण, शिक्षा और (या) भरण-पोषण के लिए अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं करते हैं और (या) उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं या उनके साथ क्रूर व्यवहार करते हैं। ।”
मौलिक राज्य दस्तावेज़: रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा" शिक्षा प्रणाली में प्राथमिकता गतिविधि के रूप में शिक्षा की स्थिति को बहाल करता है, समस्याओं को हल करने में परिवार की विशेष भूमिका पर जोर देता है। शिक्षा, और परिवार और स्कूल के एक समान, रचनात्मक, रुचिपूर्ण मिलन की आवश्यकता को इंगित करता है।
2011 के बाद से, वोल्गोग्राड शहर के क्रास्नोक्त्याबर्स्की जिले के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 95 के आधार पर, एक प्राथमिक विद्यालय के आधार पर, वंचित परिवारों और कठिन जीवन स्थितियों में खुद को खोजने वाले परिवारों के साथ माता-पिता की बैठकों का एक कार्यक्रम। "परिवार एवं विद्यालय" क्रियान्वित किया गया है। "परिवार और स्कूल" कार्यक्रम का उद्देश्य विशेष आवश्यकताओं वाले परिवारों और कठिन जीवन स्थितियों वाले परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को समायोजित करना है।
स्कूल और परिवार के बीच शैक्षणिक बातचीत में बच्चों के व्यक्तिगत विकास और वृद्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, एक सभ्य जीवन जीने वाले व्यक्ति के सक्रिय जीवन को व्यवस्थित करना शामिल है।
रोकथाम के अन्य विषयों, जैसे केडीएन और जेडपी, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवाओं के केंद्र, पीडीएन ओपी-2, राज्य बजटीय संस्थान केंद्र "परिवार" के साथ मिलकर स्कूल द्वारा किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, स्थिति परिवारों में सकारात्मक दिशा में बदलाव आया है।
स्कूल विशेषज्ञों और रोकथाम के अन्य विषयों की ओर से नियमित संरक्षण, शैक्षणिक नियंत्रण और निरंतरता ने इन परिणामों को समेकित करना संभव बना दिया और परिवार के सामाजिक कुप्रथा को रोकने के लिए सफल तरीके बन गए।
चूंकि स्कूल नंबर 95 कैडेट कक्षाओं वाला एक स्कूल है, इसलिए इसमें कई विशेषताएं हैं: प्राथमिक विद्यालय के 78% छात्र लड़के हैं, बच्चे न केवल माइक्रोसाइट से पढ़ते हैं, बल्कि शहर के सभी जिलों से क्रास्नोर्मेस्की के अपवाद के साथ पढ़ते हैं और किरोव्स्की जिले। गोरोदिश्चेंस्की जिले, क्रास्नाया स्लोबोडा और वोल्ज़्स्की शहर में रहने वाले बच्चे पढ़ते हैं। 30% परिवार एकल-अभिभावक परिवार हैं, जिनका पालन-पोषण माता-पिता में से किसी एक द्वारा किया जाता है, अधिकतर माँ द्वारा, 25% ऐसे परिवार हैं जिनमें माता-पिता तलाक की स्थिति में हैं, कम आय वाले परिवार - 30%, एकल माताएँ - 10 %, संरक्षकता - 5%, विकलांग बच्चे 1%, पालक परिवारों के बच्चे - 1%, अतिरिक्त शैक्षणिक ध्यान की आवश्यकता वाले बच्चे - 9%। अक्सर अन्य शिक्षण संस्थानों से स्कूल पहुंचने वाले छात्र पहले से ही विभिन्न प्रकार के अभिलेखों पर पंजीकृत होते हैं।
इस प्रकार, समुदाय में परिवारों के साथ काम करने के लिए प्रौद्योगिकियों को व्यवस्थित करने और ऐसे परिवारों के साथ काम करने के लिए एक कार्यक्रम तैयार करने की आवश्यकता पैदा हुई।
प्रासंगिकताहमारा कार्यक्रम यह है कि आधुनिक परिस्थितियों में एक परिवार अपने आप कठिन जीवन स्थितियों से बाहर नहीं निकल सकता। उसे बाहरी मदद की ज़रूरत है. स्कूल ऐसी सहायता प्रदान कर सकता है. परिवारों के साथ निवारक कार्य शैक्षणिक संस्थानों में गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण घटक है।
आरऐसे परिवारों के लिए एक सहायता प्रणाली का विकास जो खुद को एक विशेष स्थिति में और सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति के कगार पर पाते हैं, उनके सफल सामाजिक पुनर्वास और आधुनिक परिस्थितियों में अनुकूलन में सहायता प्रदान करना, ऐसे परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सिद्धांत
जटिलता के सिद्धांत में बच्चों के साथ कुसमायोजित परिवारों के निदान, सुधार और पुनर्वास में विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों की बातचीत शामिल है, इसमें कठिन जीवन स्थितियों में परिवारों के साथ काम करने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन और विभिन्न को ध्यान में रखते हुए उन पर प्रभाव शामिल है। पहलू: आर्थिक, सामाजिक, चिकित्सा, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक, आदि।
वैधता का सिद्धांत बेकार परिवारों के साथ काम करने में कानूनों और उनके अनुरूप अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है।
गोपनीयता का सिद्धांत कठिन जीवन स्थितियों में परिवारों के बारे में उनकी सहमति के बिना व्यक्तिगत डेटा, साथ ही कानून द्वारा संरक्षित अन्य जानकारी का खुलासा करने की अस्वीकार्यता को मानता है।
- कठिन जीवन स्थितियों में परिवार को सहायता प्रदान करने की प्रासंगिकता और समयबद्धता;
- माता-पिता का सक्रिय समर्थन (एक बच्चे की मदद करने का सबसे प्रभावी तरीका उसके परिवार की मदद करना है);
- माता-पिता की जिम्मेदारी पर निर्भरता. परिवार की आंतरिक क्षमता का उपयोग करना। परिवार ही कार्य के लक्ष्य बनाता है और समय सीमा निर्धारित करता है। विशेषज्ञ ऐसे कार्य नहीं लेते जिन्हें परिवार स्वयं संभाल सकता है।
- परिवारों के साथ काम करने में सकारात्मकता पर निर्भरता, बेकार परिवार को एक समान, समान भागीदार के रूप में मानना।
- कार्यक्रम में स्कूल कक्षा शिक्षकों द्वारा कार्यान्वित नवाचार और मूल विकास शामिल हैं।
- कार्यक्रम न केवल वर्तमान, बल्कि दीर्घकालिक अपेक्षित, पूर्वानुमानित सामाजिक और पुनर्वास परिणामों के कार्यान्वयन पर केंद्रित है
- यह कार्यक्रम कठिन जीवन स्थितियों में परिवारों के साथ समान और समान भागीदार के रूप में साझेदारी पर बनाया गया है।
- पारिवारिक शिक्षा की परंपराओं को पुनर्जीवित करना, स्वस्थ जीवन शैली मूल्यों के निर्माण को बढ़ावा देना;
- परिवार में माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार;
- माता-पिता को परिवार में और बच्चे के साथ उनके संबंधों में सामाजिक रूप से सहायक और विकासात्मक व्यवहार के कौशल सिखाना;
- किशोरों में उपेक्षा, अपराध, शराब और मादक द्रव्यों के सेवन के जोखिम कारकों को कम करना; परिवार छोड़ने का जोखिम, आत्मघाती जोखिम;
- माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति के स्तर में वृद्धि;
- शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के बीच बातचीत की प्रभावशीलता बढ़ाना;
- नई परिस्थितियों में परिवारों के साथ काम के पारंपरिक और आधुनिक रूपों की सक्रियता।
- अभिभावक वाचन.
- माता-पिता की शाम.
- व्यापार खेल
- "गोल मेज़"
- परिवार और बच्चे के बारे में जानकारी जुटाना
- रोकथाम परिषद में परिवार के बारे में संदेश
- परिवार के साथ जाने का निर्णय लेना
- प्रमुख मुद्दों पर प्रकाश डालना
- सकारात्मक परिवर्तन प्राप्त करने के लिए परिवार की आंतरिक क्षमता का निर्धारण करना
- व्यक्तिगत परिवार सहायता योजना का विकास
- परिवार के सभी सदस्यों से संपर्क स्थापित करना
- परिवार के सभी सदस्यों के साथ भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करना
- व्यक्तिगत परिवार सहायता योजना पर परिवार के सदस्यों के साथ चर्चा, समायोजन करना
- व्यक्तिगत परिवार सहायता योजना का कार्यान्वयन
- परिवार को सहायता प्रदान करने में विभिन्न विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय करना
- रोकथाम के अन्य विषयों के परिवार और विशेषज्ञों के बीच शिक्षक की मध्यस्थता गतिविधि
- परिवार के सदस्यों को विशेष सहायता प्राप्त करने के लिए प्रेरित करना
परिवार एवं विद्यालय कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता निम्नलिखित है:
कठिन जीवन स्थितियों में परिवारों के साथ काम करने के नए रूपों और तरीकों को पेश करके और परिवारों के साथ काम करने के लिए नई तकनीकों को पेश करके इस कार्यक्रम को गहरा, विस्तारित, बेहतर बनाया जा सकता है।
यह कार्यक्रम 4 वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें ग्रेड 1-4 के छात्रों के माता-पिता के साथ प्रति वर्ष पाँच बैठकें होंगी। यदि आवश्यक हो तो अभिभावकों के साथ व्यक्तिगत रूप से बैठकें आयोजित की जाती हैं।
विकास के कार्यान्वयन के बारे में संक्षेप में:
2011 के बाद से, वोल्गोग्राड शहर के क्रास्नोक्त्याबर्स्की जिले के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 95 के आधार पर, एक प्राथमिक विद्यालय के आधार पर, वंचित परिवारों और कठिन जीवन स्थितियों में खुद को खोजने वाले परिवारों के साथ माता-पिता की बैठकों का एक कार्यक्रम। "परिवार एवं विद्यालय" क्रियान्वित किया गया है। कार्यक्रम को 30 अगस्त, 2013 के एमओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 95, मिनट नंबर 1 की कार्यप्रणाली परिषद की बैठक में अनुमोदित किया गया था और एमओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 95 के निदेशक के आदेश से इसे लागू किया गया था।
काम करने के तरीके और तकनीक:
परिवारों के साथ काम के प्रकार:
सामूहिक: (अभिभावक विषयगत बैठकें, साइकोडायग्नोस्टिक्स (निगरानी), बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ: पदयात्रा, भ्रमण, छुट्टियाँ, खुले दिन, अभिभावक समिति की बैठकें, सेमिनार-कार्यशाला, व्याख्यान, रिपोर्ट, चर्चाएँ, बातचीत; सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ (प्रतियोगिताएँ, छुट्टियाँ, गोल मेज़), अभिभावक सम्मेलन, माता-पिता के लिए अनुशंसाओं के साथ एक कोने का डिज़ाइन)।
- सामान्य (कक्षा या समानांतर) वर्ष में 5 बार आयोजित किए जाते हैं - सितंबर में और तिमाही के अंत में;
विभेदित: (अभिभावकों का विशेष रूप से आमंत्रित समूह);
व्यक्ति: ( पत्राचार, परामर्श वार्तालाप, खुले दरवाजे की व्यवस्था, माता-पिता को अपने बच्चे की स्कूल गतिविधियों का निरीक्षण करने का अवसर प्रदान करना)।
माता-पिता के साथ काम करने के गैर-पारंपरिक रूप।
लेकिन माता-पिता के साथ काम का मुख्य रूप अभिभावक बैठकें ही रहता है।
अभिभावक बैठकों के प्रकार:विषयगत, संगठनात्मक, अंतिम।
अभिभावक बैठकों के प्रपत्र:व्याख्यान, वार्तालाप, कार्यशाला, क्लब, रचनात्मक बैठकें, शैक्षणिक कार्यशाला, गोलमेज, कार्यशाला, बहस।
सहायता प्राप्त परिवार के साथ काम करने के चरण
चरणों
आयोजन
- परिवार व्यवस्था में परिवर्तनों का विश्लेषण, परिवार के साथ मिलकर सुधारात्मक गतिविधियों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और परिवार के सदस्यों के लिए आगे के विकास के लिए कार्य निर्धारित किए जाते हैं।
- परिवार और कक्षा शिक्षक विशेषज्ञों से अंतिम अनुशंसाएँ प्राप्त करते हैं
- रोकथाम परिषद परिवार के समर्थन को समाप्त करने का निर्णय लेती है जब परिवार में सकारात्मक परिवर्तन हुए हों और बच्चे का नकारात्मक व्यवहार नहीं देखा गया हो
- पूरे वर्ष परिवार का समर्थन और नियंत्रण, शिक्षक परिवार के सदस्यों से उनके अनुरोध पर मिलते हैं, पारिवारिक जीवन में सकारात्मक बदलाव का समर्थन करते हैं
- बाहरी गंदगी;
- शैक्षणिक प्रदर्शन में कमी;
- प्रशिक्षण पूरा करने में विफलता;
- पिछले शौक में रुचि की हानि;
- आपके सामाजिक दायरे में तीव्र परिवर्तन;
- व्यवहार में गोपनीयता की उपस्थिति;
- भूख में कमी, वजन में कमी, उनींदापन;
- चिड़चिड़ापन, आक्रामकता, गर्म स्वभाव, या इसके विपरीत निष्क्रियता, उदासीनता;
- पिटाई के निशान.
- अभिभावक बैठक में माता-पिता को शिक्षित करना चाहिए न कि बच्चों की पढ़ाई और व्यवहार में गलतियों और असफलताओं पर ध्यान देना चाहिए।
- बैठक के विषय में बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
- बैठक सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों प्रकार की होनी चाहिए।
- बैठक में छात्रों के व्यक्तित्व की चर्चा और निंदा नहीं होनी चाहिए।
- रिपोर्ट (मुख्य समस्याओं के बारे में संक्षिप्त भाषण, इस मुद्दे पर विचार)।
- समस्या का निरूपण.
- समूहों में काम करें (समस्या का समाधान खोजें और समाधान खोजें।)।
- समूहों से प्रदर्शन.
- जो कहा गया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करना। समाधान।
- इस विषय पर सिफ़ारिशों और ज्ञापनों का वितरण।
- अन्य चरणों का परिचय देना संभव है, उदाहरण के लिए, अभिनय करना और उसके बाद शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करना।
- सभी अभिभावकों की भागीदारी.
- समूह के भीतर और समूहों के बीच अनुभव और ज्ञान का आदान-प्रदान होता है।
- शिक्षा की विशिष्ट विधियों और तकनीकों को व्यवहार में निपुण किया जाता है।
- प्रत्येक माता-पिता को पद्धति संबंधी सिफारिशें और सहायता प्राप्त होती है।
- माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, एक विभेदित दृष्टिकोण अपनाया जाता है
- सामाजिक अनाथता को रोकने के साधन के रूप में बेकार परिवारों की पहचान (बच्चे की रहने की स्थिति का ज्ञान, सामग्री परीक्षा रिपोर्ट की उपलब्धता)।
- सभी श्रेणियों के अभिभावकों की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार:
- शैक्षणिक शिक्षा का संगठन। माता-पिता का यह विश्वास कि पारिवारिक शिक्षा नैतिकता, व्याख्यान या शारीरिक दंड नहीं है, बल्कि माता-पिता की संपूर्ण जीवन शैली (मुख्य रूप से स्वस्थ), स्वयं माता-पिता की सोच और कार्यों का तरीका, मानवता की स्थिति से बच्चों के साथ निरंतर संचार है।
- माता-पिता को सक्रिय शिक्षकों के रूप में शामिल करना (स्कूल में पारिवारिक छुट्टियां, पाठ्येतर गतिविधियाँ, स्कूल प्रबंधन में भागीदारी)।
- अपने बच्चों के प्रति हिंसा, क्रूरता और आक्रामक व्यवहार से बचने के लिए माता-पिता के लिए एक कानूनी संस्कृति तैयार करें।
- माता-पिता के साथ नियंत्रण और सुधारात्मक कार्य करना (प्रश्नावली, परीक्षण, शिक्षा के स्तर का विश्लेषण, बच्चों का प्रशिक्षण, व्यक्तिगत बातचीत, आदि)।
- प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार में पालन-पोषण की ख़ासियत को ध्यान में रखें, सकारात्मक अनुभव के आधार पर, शैक्षिक गतिविधि के सभी विषयों के लिए परिवार और पारिवारिक परंपराओं की प्राथमिकता बढ़ाएँ: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
- अपनी अपर्याप्तता के लिए माता-पिता की अपराधबोध की भावना को दूर करें (माता-पिता के समस्या समूहों के साथ काम करने के लिए एक अलग योजना)।
- कभी भी बुरे मूड में शैक्षिक कार्य न करें।
- अपने लिए स्पष्ट और स्पष्ट रूप से परिभाषित करें कि आप अपने परिवार से क्या चाहते हैं, परिवार इस बारे में क्या सोचता है, उन्हें यह समझाने का प्रयास करें कि आपके लक्ष्य, सबसे पहले, उनके लक्ष्य हैं।
- निश्चित तैयार नुस्खे और सिफ़ारिशें न दें। अपने माता-पिता को व्याख्यान न दें, बल्कि कठिनाइयों को दूर करने के संभावित तरीके बताएं, लक्ष्य तक पहुंचने वाले सही और गलत निर्णयों का विश्लेषण करें।
- कक्षा शिक्षक समस्याग्रस्त बच्चे की सफलताओं को प्रोत्साहित करने के लिए, सबसे महत्वहीन सफलताओं पर भी ध्यान देने के लिए बाध्य है।
- यदि त्रुटियाँ या गलत कार्य हैं, तो उन्हें इंगित करें। मूल्यांकन करें और रुकें ताकि परिवार ने जो कुछ सुना है उसे संसाधित करने की अनुमति दी जा सके।
- परिवार को बताएं कि आप उनके माता-पिता के गलत कदमों के बावजूद उनके प्रति सहानुभूति रखते हैं और उन पर विश्वास करते हैं।
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्टीरियो सिस्टम, शास्त्रीय संगीत सीडी, इंटरनेट संसाधनों से कनेक्शन।
एक बच्चे की व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ जो परिवार में परेशानी के संकेत के रूप में काम कर सकती हैं:
अभिभावक बैठकें विशेष रूप से तब उपयोगी होती हैं जब वे संवादात्मक हों।
हम अभिभावक बैठक (बैठक) की योजना बनाने के लिए विकल्पों में से एक की पेशकश करते हैं।
बैठक योजना
निष्कर्ष:अभिभावक बैठकों के इस रूप के निम्नलिखित फायदे हैं:
वंचित परिवारों के माता-पिता के साथ काम करते समय, कक्षा शिक्षक को यह करना होगा:
वंचित परिवारों के साथ बातचीत करते समय कक्षा शिक्षकों के लिए मेमो।
अभिभावक बैठक कार्यक्रम "परिवार और स्कूल"
बैठक का विषय, चर्चा के लिए प्रश्न
1 वर्ग
"परिवार और स्कूल - साथ मिलकर हम बहुत कुछ कर सकते हैं"
मनोवैज्ञानिक. वीआर के लिए उप निदेशक.
"खुश वह है जो घर पर खुश है।"
खेल तत्वों के साथ गोल मेज; कार्यशाला "पारिवारिक परंपराएँ...क्या यह महत्वपूर्ण है?"
अपने बच्चे से प्यार करने का क्या मतलब है (बहस)।
गोल मेज़ "एक बच्चे की आत्मा का रोना: माता-पिता तलाक ले रहे हैं। "
मनोवैज्ञानिक. डिप्टी वीआर के अनुसार.
"बाल सुरक्षा हर दिन"
अपने आप को और अपने बच्चे को समझें"
चर्चा "मेरा बच्चा कठिन क्यों होता जा रहा है?"
पिताओं का सम्मेलन "अपने बेटे के पालन-पोषण में पिता की भूमिका"
"आपकी अपनी माँ से ज्यादा प्यारा कोई दोस्त नहीं है"
खाली समय और पारिवारिक अवकाश। संगठनात्मक और गतिविधि खेल.
मनोवैज्ञानिक. डिप्टी बीपी के अनुसार
विवाद
"परिवार में अहिंसा द्वारा शिक्षा।" गोल मेज़।
विषयगत बैठक "पिताजी, माँ, मैं - एक स्वस्थ परिवार"
विवाद: "परिवार में शराब।"
परिवार में बच्चों का भावनात्मक कल्याण .
4 था ग्रेड
"इंसान बनना आसान नहीं है"
या बच्चों का पालन-पोषण कैसे करें
उदाहरण के तौर पर नैतिक गुण।"
वीआर के लिए उप निदेशक.
गाजर या छड़ी? (पुरस्कार और दंड और बच्चों पर उनके प्रभाव के बारे में)।
इस उम्र के बच्चों के पालन-पोषण में उनकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना।
"बच्चों की आक्रामकता: इसके कारण और रोकथाम।"
किशोर आत्महत्या के कारण. संकट की स्थिति में किशोरों की मदद करने में वयस्कों की भूमिका।
पारिवारिक जीवन में बच्चे की श्रम भागीदारी। विकास में उनकी भूमिका
प्रदर्शन और व्यक्तिगत गुण।
"परिवार और स्कूल - साथ मिलकर हम बहुत कुछ कर सकते हैं" (बैठक - खेल)।माता-पिता के साथ मिलकर, प्रथम-ग्रेडर के साथ बातचीत के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों को निर्धारित करना, बच्चों के पालन-पोषण और विकास में परिवार और स्कूल के प्रयासों को एकजुट करना, माता-पिता और बच्चों के बीच संपर्क के स्तर का निर्धारण करना और परिवार में संचार करना।
"खुश वह है जो घर में खुश है" माता-पिता की शिक्षा।स्कूल को अपना दूसरा घर कैसे बनाएं? प्रथम श्रेणी के छात्रों को स्कूल में अनुकूलित करने में कठिनाइयाँ।
खेल तत्वों के साथ गोल मेज; कार्यशाला "पारिवारिक परंपराएँ...क्या यह महत्वपूर्ण है?"जीवन में मुख्य मूल्यों में से एक के रूप में परिवार के प्रति वर्तमान दृष्टिकोण के गठन के लिए पूर्व शर्त बनाना। बच्चों के सर्वांगीण विकास और पालन-पोषण में बाद के अनुप्रयोग के साथ पारिवारिक परंपराओं का "आदान-प्रदान"; प्रत्येक परिवार में मूल्यों की महत्वपूर्ण भूमिका दर्शा सकेंगे; प्रत्येक परिवार के लिए सफलता की स्थिति बनाएं; माता-पिता और बच्चों की एकता.
अपने बच्चे से प्यार करने का क्या मतलब है (बहस)।माता-पिता को अपने माता-पिता के व्यवहार का विश्लेषण करने में मदद करने के लिए, बच्चे के पालन-पोषण के सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करें, बच्चे के लिए प्यार दिखाने के तरीके, बच्चे पर माता-पिता के शैक्षिक प्रभाव के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर विचार करें, भूमिका को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए एक सूत्र प्राप्त करें। माता-पिता, माता-पिता को उनके बिना शर्त माता-पिता के प्यार की उदार अभिव्यक्ति की आवश्यकता के बारे में समझाएं।
माता-पिता के साथ गोल मेज़ "एक बच्चे की आत्मा की पुकार: माता-पिता तलाक ले रहे हैं। »माता-पिता का तलाक किसी भी बच्चे के लिए एक गंभीर तनावपूर्ण स्थिति है, तलाक के चरण और अवधि, वयस्कों के अनुभव, बच्चों के अनुभव, कैसे व्यवहार करें: यदि आप एक बच्चे के साथ नहीं रहते हैं, यदि आपने एक नई शादी में प्रवेश किया है, तो नया तलाकशुदा माता-पिता के साथी को व्यवहार की एक निश्चित रेखा का पालन करना चाहिए।
"बाल सुरक्षा हर दिन"हम लोगों की दुनिया में रहना सीखते हैं। गर्मियों के दौरान बच्चों और अभिभावकों के लिए नैतिक व्यवहार का पाठ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियम (वयस्कों और बच्चों की दुनिया में धैर्य और सहनशीलता, संयम, आत्म-सम्मान और विनम्रता के बारे में)। संचार के प्रथम वर्ष के परिणाम. बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन छुट्टियों का आयोजन।
दूसरा दर्जा
“शिक्षा की समस्याएँ। अपने आप को और अपने बच्चे को समझें"माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना, परिवार में बच्चे के पालन-पोषण के विशिष्ट मुद्दे पर उनके ज्ञान के भंडार को फिर से भरना; बच्चों के पालन-पोषण के लिए सामूहिक निर्णयों और समान आवश्यकताओं का विकास, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए गतिविधियों में परिवारों और शिक्षकों के प्रयासों का एकीकरण; सफल पारिवारिक शिक्षा के अनुभव को बढ़ावा देना, माता-पिता की ओर से परिवारों के प्रति गलत कार्यों को रोकना; शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाना।
चर्चा "मेरा बच्चा कठिन क्यों होता जा रहा है?"एक कठिन बच्चा वह बच्चा होता है जिसे यह कठिन लगता है, वयस्कों की नजर में एक कठिन बच्चा, एक बच्चा कठिन क्यों हो जाता है, बच्चों के बेकाबू होने के कारण, एक बच्चा किस बात का बदला लेता है।
पहला स्कूल ग्रेड. माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें.छात्रों के सीखने के परिणामों और विकास का आकलन करने के लिए मानक, छोटे स्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया में कठिनाइयों के कारण; परिवार और स्कूल में बच्चे के विशिष्ट पालन-पोषण पर माता-पिता के ज्ञान की पुनःपूर्ति।
पिताओं का सम्मेलन "अपने बेटे के पालन-पोषण में पिता की भूमिका"परिवार में बेटे के पालन-पोषण की समस्या को अद्यतन करना। पिताओं को यह एहसास करने का अवसर देना कि पैतृक खुशी सर्वोच्च मूल्य है; परिवार में लड़कों के पालन-पोषण के तरीकों, साधनों और तकनीकों की रूपरेखा तैयार कर सकेंगे; कठिन शैक्षणिक स्थितियों की सामूहिक चर्चा में पिताओं को शामिल करना; आपसी समझ के आधार पर बच्चों के साथ संबंध कैसे बनाएं, इस पर पिताओं को सिफारिशें देना; कक्षा टीम के जीवन में संयुक्त गतिविधियों के लिए पिता के प्रयासों को निर्देशित करें।
"आपकी अपनी मां से ज्यादा प्यारा कोई दोस्त नहीं है" (छुट्टियों की बैठक)।एक बच्चे के पालन-पोषण में माँ की भूमिका. सफल पारिवारिक शिक्षा के लिए शर्तों का परिचय दें; माताओं को यह महसूस करने का अवसर देना कि मातृ सुख सर्वोच्च मूल्य है; स्थितियों की सामूहिक भूमिका निभाने में माताओं को शामिल करना; एक बच्चे के लिए माँ का प्यार किसी चीज़ के लिए नहीं है, बल्कि बस इस तथ्य के लिए है कि बच्चा मौजूद है।
खाली समय और पारिवारिक अवकाश। संगठनात्मक और गतिविधि खेल.आगामी गर्मी की अवधि में बच्चों के अवकाश की समस्या को साकार करने के लिए; माता-पिता और बच्चों को एक साथ ख़ाली समय बिताने के लिए प्रोत्साहित करें; एक साथ बिताए गए कुछ प्रकार के उपयोगी समय को अलग करें और खेलें। वर्ष के परिणाम। बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन छुट्टियों का संगठन।
तीसरा ग्रेड
"बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका और स्कूल की भूमिका।" विवाद। परिवार शिक्षा में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों कारकों के रूप में कार्य कर सकता है। दृष्टांत "अच्छा परिवार" (परिशिष्ट 13)।
माता-पिता को इसकी आवश्यकता के बारे में सूचित करें:
- - बच्चे में यह विश्वास पैदा करना कि उसे प्यार किया जाता है और उसकी देखभाल की जाती है;
- - किसी भी उम्र में बच्चे के साथ प्यार और ध्यान से व्यवहार करना;
- - बच्चे के साथ निरंतर मनोवैज्ञानिक संपर्क;
- - बच्चे के जीवन में होने वाली हर चीज में रुचि।
"परिवार में अहिंसा द्वारा शिक्षा।" गोल मेज़।माता-पिता को विभिन्न प्रकार की घरेलू हिंसा से परिचित कराएं:
"दृढ़ता" और "आक्रामकता" की अवधारणाओं को अलग करने की क्षमता विकसित करें। गोलमेज़ पर चर्चा के लिए प्रश्न. (परिशिष्ट 14). माता-पिता के लिए सिफ़ारिशें. (परिशिष्ट 15) सामाजिक वीडियो "बच्चों के सपनों को नष्ट न करें" को देखना और चर्चा करना पर youtube.com›watch?v=b_gUXaZfVZw
विषयगत बैठक "पिताजी, माँ, मैं - एक स्वस्थ परिवार।"माता-पिता को यह समझने के महत्व से अवगत कराएं कि स्कूली बच्चों के लिए स्वस्थ जीवनशैली महत्वपूर्ण है। एक स्कूली बच्चे के लिए स्वस्थ जीवन शैली के मुख्य घटकों की पहचान करें: विकास और दैनिक दिनचर्या का पालन; उचित पोषण; व्यायाम तनाव; कार्यस्थल संगठन; व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता बनाए रखना; माता-पिता के लिए परीक्षण "क्या आपकी जीवनशैली को स्वस्थ कहा जा सकता है।" (परिशिष्ट 16).
विवाद: "परिवार में शराब।"माता-पिता को इस बात से अवगत कराएं कि पारिवारिक माहौल की विशेषताएं बच्चों के पालन-पोषण को कैसे प्रभावित करती हैं, जो बदले में शराब के दुरुपयोग की शुरुआत को प्रभावित कर सकती हैं। ऐसे प्रश्नों पर विचार: यदि कोई महिला इससे पीड़ित है तो शराब की लत पारिवारिक प्रकृति की है। शराबियों के परिवार में बच्चों का रहना कैसा होता है? शराबी माता-पिता को देखकर एक बच्चा वयस्कता में किस जीवन परिदृश्य को अपनाएगा? बच्चों पर शराब के प्रभाव के चिकित्सा और सामाजिक पहलू। शराबियों के बच्चों के व्यवहार के प्रकार। (परिशिष्ट 18).
सेमिनार-कार्यशाला "पढ़ाई के साथ कठिन संवाद, या अपने बच्चे को पढ़ाई में कैसे मदद करें।"बच्चों के साथ उत्पन्न होने वाली समस्याओं के समाधान के रूपों और तरीकों के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करें। छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए कार्रवाई का एक संयुक्त कार्यक्रम विकसित करें। सीखने की कठिनाइयों को दूर करने के लिए बच्चे के साथ बातचीत की समस्याओं की पहचान करें। "हम क्यों चाहते हैं कि हमारा बच्चा अच्छी तरह से पढ़ाई करे?" प्रश्न पर चर्चा। इस प्रश्न पर विचारों का आदान-प्रदान कि "हमारे बच्चे सीखने में रुचि क्यों खो रहे हैं?" स्कूली बच्चों के लिए गृहकार्य का संगठन। होमवर्क का माहौल. बच्चों को स्वतंत्र रहना सिखाएं. (परिशिष्ट 19).
परिवार में बच्चों का भावनात्मक कल्याण. सफल पारिवारिक पालन-पोषण के अनुभव को बढ़ावा देना, माता-पिता की ओर से अपने बेटे या बेटी के प्रति गलत कार्यों को रोकना। माता-पिता को "सक्षमता", "प्रभावित", "तनाव" की अवधारणाओं से परिचित कराएं। संचार क्षमता के विकास में योगदान करें। माता-पिता को अपनी भावनात्मक स्थिति को समझने, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और अपने बच्चों की भावनाओं को पहचानने में सहायता करें। उन तकनीकों पर चर्चा करें जो बच्चे के शरीर पर तनावपूर्ण स्थिति के प्रभाव को कम करने और भावनात्मक कठिनाइयों को दूर करने में मदद करती हैं। बच्चे की ओर से माता-पिता को ज्ञापन। (परिशिष्ट 17)। वर्ष के परिणाम। बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन छुट्टियों का संगठन।
"इंसान बनना आसान नहीं है" या बच्चों का पालन-पोषण कैसे करें उदाहरण के तौर पर नैतिक गुण।"परिवार में नैतिक शिक्षा के महत्व को समझने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। माता-पिता और बच्चों के बीच संचार की संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना, माता-पिता की अपने बच्चों के पालन-पोषण में नकारात्मक पहलुओं को देखने की क्षमता। परिवार में बच्चे की नैतिक शिक्षा के तरीके और शर्तें। youtube.com›watch?v=b_gUXaZfVZw पर सामाजिक वीडियो "द पैरेबल ऑफ गुड एंड एविल" देखें और चर्चा करें
गाजर या छड़ी? (पुरस्कार और दंड के बारे में। बच्चों पर उनका प्रभाव)।पुरस्कारों और दंडों के प्रभाव और व्यवहार सुधार के लिए प्रभाव के विभिन्न तरीकों के बारे में माता-पिता की समझ का विस्तार करना। अवज्ञा के कारणों पर विचार करें। पुरस्कार प्रभावी हैं यदि...बच्चे के व्यवहार को सही दिशा में बदलने के तरीके। सज़ा तब प्रभावी होती है जब... सोशल वीडियो देखें "बच्चों के सपनों को नष्ट न करें" यूट्यूब।कॉम› घड़ी?वी=बी_gUXaZfVZw
इस उम्र के बच्चों के पालन-पोषण में उनकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना।युवाओं के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं और सीखने और शिक्षा की प्रक्रिया पर उनके प्रभाव पर विचार। शारीरिक परिवर्तनों के कारण बच्चे के जीवन में बड़े बदलावों की उत्पत्ति। बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र में परिवर्तन। माता-पिता को अपने बच्चों और किशोरों के साथ संवाद करने में आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने में सहायता प्रदान करें।
"बच्चों की आक्रामकता: इसके कारण और रोकथाम।"किशोरों की आक्रामकता की समस्या के बारे में माता-पिता का ज्ञान, आक्रामक स्थिति से निपटने में मदद करने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना और उन्हें अपने गुस्से से निपटने का तरीका सिखाना। आक्रामकता के कारणों का निर्धारण करें और सिफारिशें दें। एक आक्रामक बच्चे का चित्रण. (परिशिष्ट 20)
बच्चों की आत्महत्या के कारण. संकट की स्थिति में किशोरों की मदद करने में वयस्कों की भूमिका।माता-पिता के साथ मिलकर संभावित कारणों की पहचान करें। बच्चों और किशोरों में आत्महत्या के लक्षण और प्रकृति। अपने बच्चे के साथ संबंधों को प्रतिबिंबित करने और उसका मूल्यांकन करने का अवसर प्रदान करें। आत्महत्या का मनोवैज्ञानिक अर्थ. आत्मघाती व्यवहार के लक्षण. माता-पिता के लिए सलाह. (परिशिष्ट 21).
पारिवारिक जीवन में बच्चे की श्रम भागीदारी। विकास में उनकी भूमिका प्रदर्शन और व्यक्तिगत गुण।परिवार में श्रम शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। परिवार में एक बच्चे के लिए कार्य असाइनमेंट। एक बच्चे के जीवन में कार्य और उसका महत्व। बच्चे के कार्य कौशल को विकसित करने में परिवार और स्कूल के उदाहरण का महत्व। बच्चे के श्रम प्रयास और परिवार और स्कूल में उनका मूल्यांकन। वर्ष के परिणाम। बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन छुट्टियों का आयोजन।
नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए मानदंड:
परिवार और विद्यालय कार्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना।
कार्यक्रम के निर्माण का आधार वंचित परिवारों के साथ शिक्षण स्टाफ का कई वर्षों का काम था। यह कार्यक्रम उन माता-पिता के साथ निवारक कार्य का प्रारंभिक चरण है जो सामाजिक सुरक्षा और कठिन जीवन स्थितियों में हैं।
सैद्धांतिक कक्षाओं के अलावा, कार्यक्रम में अभिभावक बैठकों में व्यावहारिक विकास भी शामिल है।
माता-पिता के साथ काम करने की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मानदंड
सकारात्मक कार्यक्रम परिणामों की उपलब्धि की डिग्री निम्नलिखित मापदंडों द्वारा दर्ज की जाती है:
प्राथमिक विद्यालय के आधार पर "परिवार और विद्यालय" कार्यक्रम के कार्यान्वयन से सकारात्मक परिणाम आए। 2011-2012 स्कूल वर्ष में, 3 परिवारों की पहचान की गई और प्राथमिक विद्यालय में पंजीकृत किया गया, 2012-2013 स्कूल वर्ष में - 2 परिवारों को। 4 परिवारों को इन-स्कूल रजिस्टर से हटा दिया गया; एक भी परिवार को केडीएन और जिला परिषद में स्थानांतरित नहीं किया गया, क्योंकि वे स्कूल में रोकथाम की ताकतों का सामना कर रहे थे।
कक्षा अभिभावक बैठकें वर्ष में 5 बार आयोजित की जाती थीं, उनके विषय कठिन जीवन स्थितियों में परिवारों में शिक्षा की समस्याओं से संबंधित होते थे। अभिभावक बैठकों में उपस्थिति इस प्रकार है।
हाल के वर्षों में, देश में बेकार परिवारों की संख्या में वृद्धि देखी गई है जिनमें बच्चों को उनके भाग्य पर छोड़ दिया जाता है। परिवारों के साथ निवारक कार्य शैक्षणिक संस्थानों में गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण घटक है।
इस विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि आधुनिक परिस्थितियों में परिवार हमेशा कठिन जीवन स्थितियों से उबर नहीं पाता है। उसे बाहरी मदद की ज़रूरत है. एक सामाजिक शिक्षक ऐसी सहायता प्रदान कर सकता है।
बेकार परिवारों और कठिन किशोरों से जुड़ी हल की गई समस्याओं की मात्रा काफी हद तक परिवार के आसपास के सामाजिक, कानूनी, शैक्षणिक और अन्य संस्थानों और इसके साथ काम करने वाले सामाजिक शिक्षक पर निर्भर करती है।
इसलिए, इन संस्थानों को परिवार का समर्थन करने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करना चाहिए, साथ ही जोखिम वाले परिवारों के साथ सामाजिक शिक्षक के काम में सीधे भाग लेना चाहिए।
एक सामाजिक शिक्षक का सामना विभिन्न अव्यवस्थित परिवारों से होता है। ये ऐसे परिवार हैं जहां बच्चा माता-पिता के बीच लगातार झगड़ों में रहता है, जहां माता-पिता शराबी या नशीली दवाओं के आदी हैं, लंबे समय से बीमार या विकलांग हैं। आधुनिक परिस्थितियों ने माता-पिता की बेरोजगारी को भी बढ़ा दिया है।
हमारा देश आर्थिक, राजनीतिक और सामाजिक जीवन में नाटकीय बदलावों से गुजर रहा है।
आज हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि इन परिवर्तनों से नई सामाजिक समस्याओं का उदय होगा, जो मुख्य रूप से बच्चों और किशोरों के पालन-पोषण, विकास और सामाजिक गठन को प्रभावित करेंगी।
वास्तविक जीवन, सांख्यिकीय आंकड़ों का विश्लेषण, जनसांख्यिकीय पूर्वानुमान हमें बचपन के क्षेत्र में बढ़ते नुकसान को बताने की अनुमति देते हैं: जनसांख्यिकीय प्रक्रियाओं में प्रतिकूल रुझान, बाल मृत्यु दर में वृद्धि, बच्चों के स्वास्थ्य में गिरावट, उनके पोषण, जीवन और अवकाश, में वृद्धि बाल उपेक्षा, अपराध और सामाजिक अनाथता, बच्चों की शराब और नशीली दवाओं की लत, बाल शोषण।
पिछले एक दशक में, अपने माता-पिता से दूर, शैक्षणिक संस्थानों से भागने वाले, लापता होने वाले और उनमें से कई अपराध का शिकार बनने वाले बच्चों की संख्या तीन गुना हो गई है।
अभियोजक के पर्यवेक्षण के अनुसार, इस खतरनाक प्रवृत्ति के मजबूत होने का मुख्य कारण उचित पारिवारिक और सार्वजनिक शिक्षा की कमी, वयस्कों और साथियों द्वारा क्रूर व्यवहार है, जिसने नाबालिगों को भागने के लिए उकसाया और अक्सर उन्हें आत्महत्या के लिए प्रेरित किया।
समाज में मानवता और दया की कमी सबसे पहले आबादी के सबसे कम संरक्षित हिस्से के रूप में बच्चों को प्रभावित करती है। उनकी समस्याओं और अनुभवों पर परिवार में कम ध्यान दिया जाने लगा।
यह स्वीकार करना होगा कि आधुनिक रूस में एक सामाजिक निचला स्तर है। हालाँकि, सब कुछ भौतिक भलाई से निर्धारित नहीं होता है। मूल्य अभिविन्यास का नुकसान यहां एक बड़ी भूमिका निभाता है। जनसंख्या का पूरा वर्ग सामाजिक निचले स्तर पर आता है: विकलांग लोग, एकल माताएँ, शरणार्थी, बेरोजगार, कई बच्चों वाले लोग।
पूरा परिवार इस समय संकट का सामना कर रहा है, लेकिन परिवार में मूल्य मानदंड और नियम, प्यार, देखभाल, सहानुभूति और जिम्मेदारी विकसित की जाती है।
समस्याग्रस्त परिवारों के साथ काम करना एक सामाजिक शिक्षक के काम की प्राथमिकताओं में से एक है।
वंचित परिवार क्या है?
हमारा तात्पर्य बच्चे के प्रति अहित से है। एक बेकार परिवार में किसी बच्चे के बारे में बात करने का अर्थ है:
किस तरह के बच्चे अपनी मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ पारिवारिक परेशानियों के प्रति अत्यधिक प्रतिक्रिया के प्रति संवेदनशील होते हैं?
पारिवारिक शिथिलता उस बच्चे को कैसे प्रभावित करती है जो सभी प्रकार के प्रतिकूल तथ्यों पर तीव्र प्रतिक्रिया का शिकार होता है?
कैसे एक बच्चा परिवार की शांति को भंग कर सकता है, माता-पिता में चिड़चिड़ापन, गुस्सा पैदा कर सकता है, परिवार को बेकार में बदलने के लिए अधीरता पैदा कर सकता है और बाद में, बच्चे की मानसिक स्थिति को और खराब कर सकता है।
शिक्षकों को, कम से कम सामान्य शब्दों में, बच्चे की मदद करने के लिए क्या करना चाहिए, क्योंकि यह उसकी गलती नहीं है कि वह ख़राब पारिवारिक परिस्थितियों में रहता है।
24 जून 1999 के संघीय कानून संख्या 120-एफजेड के अनुच्छेद 1 में
"नाबालिगों की उपेक्षा और अपराध को रोकने के लिए प्रणाली की मूल बातें पर" एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार की अवधारणा देता है - यह एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों वाला परिवार है, साथ ही एक परिवार जहां माता-पिता या अन्य कानूनी प्रतिनिधि हैं नाबालिग उनके पालन-पोषण, प्रशिक्षण और/या सामग्री में अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं करते हैं और/या उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं या उनका दुरुपयोग करते हैं।
यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा कठिन परिस्थितियों में रह रहा है, आपको यह करना होगा:
माता-पिता को समझाएं कि एक-दूसरे के साथ उनके झगड़ों के कारण बच्चे को नुकसान होता है, कि बच्चे को वयस्कों के जटिल खेल में सौदेबाजी करने वाला खिलाड़ी नहीं बनना चाहिए।
यदि उन माता-पिता को कुछ समझाना संभव नहीं है जो अपने बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से दर्दनाक माहौल बना रहे हैं जो उसकी आत्मा को विकृत कर सकता है, तो बच्चे को ऐसे माता-पिता से अलग करना आवश्यक है।
यदि किसी छात्र में पारिवारिक बातचीत के कारण पहले से ही मानसिक असामान्यताएं विकसित हो गई हैं, तो उसे परामर्श दिया जाना चाहिए।
- बच्चों की उपेक्षा और बेघर होना
- घर से भागना
- यौन संकीर्णता
- अपराध
- शराबबंदी
- नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों का सेवन.
आइए हम तीन परिवार समूहों में अंतर करें:
1. बच्चों के पालन-पोषण के प्रति गैर-जिम्मेदाराना रवैया रखने वाले परिवार, जहां माता-पिता के अनैतिक व्यवहार और जीवनशैली के कारण स्थिति जटिल हो जाती है।
2. माता-पिता की निम्न शैक्षणिक संस्कृति वाले परिवार, जहां बच्चों के साथ काम करने के साधनों, तरीकों और रूपों के चुनाव में गलतियाँ की जाती हैं, जहाँ माता-पिता बच्चों के साथ संबंधों की सही शैली और लहजा स्थापित नहीं कर पाते हैं।
3. ऐसे परिवार जिनमें विभिन्न कारणों से बच्चों की उपेक्षा की जाती है: पारिवारिक कलह, लंबी व्यावसायिक यात्राएँ, माता-पिता का काम या सामाजिक गतिविधियों में व्यस्त होना।
मुख्य तरीकों के रूप में जो आपको किसी बच्चे और उसकी स्थिति के बारे में विश्वसनीय डेटा जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, मैं इसका उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं: "जोखिम में एक किशोर के लिए प्रश्नावली" और "एक सामाजिक रूप से कुसमायोजित किशोर के व्यक्तित्व और उसके तत्काल वातावरण का अध्ययन करने की पद्धति।" "किशोरों के लिए प्रश्नावली" हमें जोखिम वाले बच्चों की पहचान करने का अवसर देती है; दूसरी प्रश्नावली, जो लक्ष्य समूह के किशोरों द्वारा भरी जाती है, हमें उनकी परेशानियों के कारणों की ओर ले जाती है, जो बच्चे के व्यक्तित्व और उसके तत्काल वातावरण में निहित हैं (परिवार, स्कूल, सहकर्मी)। इसके अलावा, यह आपको उन सुरक्षात्मक कारकों को निर्धारित करने की अनुमति देता है जिनका एक किशोर के लिए सकारात्मक अर्थ होता है (पसंदीदा गतिविधियाँ, जिन लोगों पर वह भरोसा करता है, वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने के रास्ते के बारे में उसकी दृष्टि)।
यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा कठिन परिस्थितियों में रहता है, शिक्षक को यह करना होगा:
माता-पिता को समझाएं कि एक-दूसरे के साथ उनके झगड़ों के कारण बच्चे को परेशानी होती है, कि बच्चे को वयस्कों के जटिल खेल में सौदेबाजी करने वाला खिलाड़ी नहीं बनना चाहिए जो एक-दूसरे के साथ सहयोग करने के बजाय प्रतिस्पर्धा करते हैं।
यदि उन माता-पिता को कुछ समझाना संभव नहीं है जो अपने बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से दर्दनाक माहौल बना रहे हैं जो उसकी आत्मा को विकृत कर सकता है, तो किसी बिंदु पर बच्चे को ऐसे माता-पिता से अलग करना चाहिए, उसे एक बोर्डिंग स्कूल, एक सेनेटोरियम में रखना चाहिए। उसे अस्थायी रूप से अन्य रिश्तेदारों को स्थानांतरित करने की सलाह दें, कई विकल्प हैं, और प्रत्येक विशिष्ट मामले में उनमें से इष्टतम पूरी तरह से व्यक्तिगत होगा।
यदि पारिवारिक बातचीत के आधार पर किसी छात्र में पहले से ही मानसिक असामान्यताएं विकसित हो गई हैं, तो उसे एक बाल मनोचिकित्सक से परामर्श लेना चाहिए जो निवारक परीक्षाओं के लिए स्कूल आता है। और फिर वह खुद तय करेगा कि उसे क्या करना है.
एक बेकार परिवार में रहने और बड़े होने के परिणामों से हर कोई अच्छी तरह वाकिफ है।
बच्चों की उपेक्षा और बेघर होना.
घर से भाग जाओ।
यौन संकीर्णता.
अपराध और आपराधिक गतिविधि.
शराबखोरी.
ऐसे बच्चों के साथ अलग तरीके से काम करने की जरूरत है। इस कार्य की सुविधा के लिए तीन परिवार समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
बच्चों के पालन-पोषण के प्रति गैर-जिम्मेदाराना रवैया रखने वाले परिवार, जहां माता-पिता के अनैतिक व्यवहार और जीवनशैली के कारण स्थिति जटिल हो जाती है।
माता-पिता की निम्न शैक्षणिक संस्कृति वाले परिवार, जहाँ बच्चों के साथ काम करने के साधन, तरीके और रूप चुनने में गलतियाँ की जाती हैं, जहाँ माता-पिता बच्चों के साथ संबंधों की सही शैली और लहजा स्थापित नहीं कर पाते हैं।
ऐसे परिवार जिनमें बच्चों को विभिन्न कारणों से उपेक्षित किया जाता है, पारिवारिक कलह, माता-पिता व्यक्तिगत चिंताओं में व्यस्त रहते हैं, लंबी व्यावसायिक यात्राएँ करते हैं, माता-पिता काम या सामाजिक गतिविधियों में व्यस्त रहते हैं।
एक वंचित परिवार के बच्चे के माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीत।
1 . मैं एक किशोर के बारे में क्या अच्छा कह सकता हूँ? (मनोवैज्ञानिक रूप से माता-पिता का समर्थन करने, उन्हें सहयोगी बनने के लिए आकर्षित करने के उद्देश्य से)।
2. मुझे उसके बारे में क्या चिंता है? (वही बात जो माता-पिता को स्कूल में बुलाने, उनके घर आने, अभिभावक बैठक में चर्चा करने का विषय है)।
3. हमारी आम राय में इस नकारात्मक घटना और तथ्य के क्या कारण हैं? (यह स्पष्टता को प्रोत्साहित करता है, जिसका अर्थ है कि यह सही कारणों को उजागर करेगा)
4. स्कूल को क्या उपाय करने चाहिए? (शिक्षा और पुन:शिक्षा की एक सामान्य रणनीति और रणनीति का विकास)
5. उपायों को प्रभावी बनाने के लिए बच्चे के लिए संक्रमण के किन सामान्य आवश्यकताओं, सामान्य सिद्धांतों का पालन किया जाना चाहिए? (ऐसी स्थिति में, माता-पिता खुलकर शिक्षक का पक्ष लेते हैं और सक्रिय रूप से उसकी मदद करते हैं)।
किशोरों के साथ काम करने वाले संपूर्ण शिक्षण स्टाफ का कार्य। उनका पालन-पोषण प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों में हुआ, जिसे वे स्वयं अभी तक बदलने में सक्षम नहीं हैं। व्यक्ति की आंतरिक स्थिरता, नकारात्मक कारकों की आलोचनात्मक धारणा का निर्माण करना।
पारिवारिक शिक्षा सिद्धांतों की प्रणाली।
बच्चों को सद्भावना, प्रेम और खुशी के माहौल में बड़ा होना चाहिए और उनका पालन-पोषण करना चाहिए।
माता-पिता को अपने बच्चे को समझना चाहिए और उसे वैसे ही स्वीकार करना चाहिए जैसे वह है और विकास को बढ़ावा देना चाहिए।
शैक्षिक प्रभाव उम्र, लिंग और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाया जाना चाहिए।
व्यक्ति के प्रति ईमानदार, गहरा सम्मान और उस पर उच्च माँगों की नैदानिक एकता पारिवारिक शिक्षा प्रणाली का आधार होनी चाहिए।
माता-पिता का व्यक्तित्व ही बच्चों के लिए आदर्श आदर्श होता है।
बढ़ते हुए व्यक्ति में शिक्षा सकारात्मकता पर आधारित होनी चाहिए।
बाल विकास के उद्देश्य से परिवार में आयोजित की जाने वाली सभी गतिविधियाँ खेल पर आधारित होनी चाहिए।
आशावाद और प्रमुख कुंजी परिवार में बच्चों के साथ संचार की शैली और लहजे का आधार हैं।
रूस में बीसवीं सदी के पहले तीसरे में, परिवार बच्चों के पालन-पोषण के लिए एक मजबूत, विश्वसनीय और प्रभावी स्कूल था, जिसमें माता-पिता और दादा-दादी दोनों पालन-पोषण में शामिल थे। अक्टूबर क्रांति के बाद, सब कुछ बदल गया: महिलाओं को आज़ाद कर दिया गया, निजी संपत्ति नष्ट कर दी गई, पारिवारिक शिक्षा की जगह सार्वजनिक शिक्षा (किंडरगार्टन, नर्सरी, बोर्डिंग स्कूल, आदि) ने ले ली, माता-पिता ने अपने बच्चों को वारिस के रूप में पालना बंद कर दिया। कई महिलाओं में मातृत्व के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित हो गया है।
1980 के दशक तक, स्थिति आर्थिक, नागरिक और सामाजिक प्रक्रियाओं से खराब हो गई थी, जिसके कारण महिलाओं, बच्चों, बुजुर्गों और बुजुर्गों के खिलाफ नशे, नशीली दवाओं की लत, चोरी, वेश्यावृत्ति, क्रूरता और हिंसा हुई। माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक और आध्यात्मिक निकटता बाधित हो गई, पिता और माताओं के एक निश्चित हिस्से ने शैक्षणिक संस्थानों पर भरोसा करते हुए बच्चों का पालन-पोषण करना बंद कर दिया। परिणामस्वरूप, कई परिवारों में बच्चे मानव जीवन के अर्थ, शालीनता, मानवीय मूल्यों के बारे में विकृत विचारों, सम्मान की कमी और ईमानदारी से काम करने की आदत के साथ बड़े होते हैं।
20वीं सदी के अंत और 21वीं सदी की शुरुआत में बच्चों के प्रति सकारात्मक पालन-पोषण और अमानवीय रवैये के स्तर में गिरावट विभिन्न प्रकार के वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक कारकों के कारण है:
कम आय।
पैतृक भावना (रक्त संबंध) का आनुवंशिक और आध्यात्मिक पतन;
शराब और नशीली दवाओं का दुरुपयोग करने वाले पिताओं और माताओं की संख्या में वृद्धि हुई है, आत्महत्याओं की संख्या में वृद्धि हुई है, इन सबके कारण बच्चों और समाज के लिए जोखिम वाले परिवारों में वृद्धि हुई है। ऐसे परिवारों में विवाह विच्छेद हो जाते हैं, बच्चे अनाथ हो जाते हैं (33,000 अनाथ और देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे, उनमें से 86% जीवित माता-पिता के साथ सामाजिक अनाथ हैं), और परिवार के सदस्य पूर्ण पतन से गुजरते हैं;
जेलों में सज़ा काट रहे उन पिताओं और माताओं की उपस्थिति जो अपने बच्चों को न तो नैतिक रूप से और न ही भौतिक रूप से कुछ दे सकते हैं;
भावी पारिवारिक जीवन के लिए लड़कों और लड़कियों की तैयारी न होना;
परिवार के मुख्य कार्यों में परिवर्तन: प्रजनन - युवा प्रकार की प्रवृत्ति, शैक्षिक - बच्चों को पालने और उनके साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयाँ और कठिनाइयाँ, नैतिक और आदर्श - माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में गिरावट, इलाज में हिंसा और क्रूरता पत्नी, बच्चे, बुजुर्ग, बच्चों का अपने माता-पिता से अलगाव और इसके विपरीत, नियामक - बच्चों की जीवन गतिविधियों पर नियंत्रण कमजोर होना, स्वस्थ जीवन शैली की अनदेखी, व्यक्तित्व निर्माण पर माता-पिता का ध्यान कमजोर होना, शराब और नशीली दवाओं का दुरुपयोग, बच्चों में आत्महत्या में वृद्धि।
निष्क्रियता से, हम एक ऐसे परिवार को स्वीकार करते हैं जिसमें संरचना बाधित होती है, बुनियादी पारिवारिक कार्यों का अवमूल्यन या उपेक्षा की जाती है, और पालन-पोषण में स्पष्ट या छिपे हुए दोष होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप "मुश्किल" बच्चे सामने आते हैं।
प्रमुख कारकों को ध्यान में रखते हुए, निष्क्रिय परिवारों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक में कई किस्में शामिल हैं।
पहला समूहस्पष्ट (खुले) प्रकार के नुकसान वाले परिवारों का गठन करें: ये तथाकथित संघर्ष, समस्याग्रस्त परिवार, असामाजिक, अनैतिक-अपराधी और शैक्षिक संसाधनों की कमी वाले परिवार हैं (विशेष रूप से, एकल-अभिभावक परिवार)।
दूसरा समूहबाहरी रूप से सम्मानित परिवारों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिनकी जीवनशैली जनता की चिंता या आलोचना का कारण नहीं बनती है, लेकिन उनमें माता-पिता की मूल्य प्रणाली और व्यवहार सार्वभौमिक नैतिक मूल्यों से तेजी से भिन्न होते हैं, जो ऐसे परिवारों में पले-बढ़े बच्चों के नैतिक चरित्र को प्रभावित नहीं कर सकते हैं। इन परिवारों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि बाहरी, सामाजिक स्तर पर उनके सदस्यों के बीच संबंध एक अनुकूल प्रभाव डालते हैं, और अनुचित परवरिश के परिणाम पहली नज़र में अदृश्य होते हैं, जो कभी-कभी दूसरों को गुमराह करते हैं। हालाँकि, इनका बच्चों के व्यक्तिगत विकास पर विनाशकारी प्रभाव पड़ता है।
छात्रों और उनके अभिभावकों के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की मुख्य गतिविधियाँ।
कक्षा शिक्षक (माता-पिता के साथ साझा) का मुख्य कार्य छात्रों की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों के मुक्त विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, बच्चों के हितों और उनकी उम्र से संबंधित आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होना और उन्हें सभी प्रतिकूल कारकों से बचाना है। जो इसमें हस्तक्षेप करता है.
कक्षा शिक्षक को छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की समस्याओं को जानना चाहिए और हर संभव प्रयास करना चाहिए ताकि माता-पिता और छात्र दोनों अपनी समस्याओं के बारे में बात करने से न डरें।
पहले स्थान पर एक शिक्षक के कार्य में निकाले जाते हैं विद्यार्थियों की शारीरिक स्वास्थ्य समस्याएँ, चूँकि शैक्षणिक सफलता और उसके विकास का स्तर बच्चे के स्वास्थ्य की गुणवत्ता पर निर्भर करता है।
स्कूली बच्चों के सामान्य शारीरिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने के लिए, कक्षा शिक्षक निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करता है:
1. बच्चों को "स्वास्थ्य" कार्यक्रम में शामिल करना।
2. इस गतिविधि में शारीरिक शिक्षा शिक्षकों और अभिभावकों की भागीदारी।
3. छात्रों को स्वास्थ्य के आंतरिक मूल्य के बारे में जागरूक करने के उद्देश्य से कक्षा गतिविधियों की तैयारी और संचालन।
4. माता-पिता को शारीरिक विकास की बारीकियों के बारे में सूचित करना, माता-पिता की बैठकों में शारीरिक स्वास्थ्य बनाए रखने के मुद्दों को उठाना, माता-पिता और स्वयं छात्रों के साथ शैक्षिक कार्यों में चिकित्सा विशेषज्ञों को शामिल करना।
कक्षा शिक्षक की गतिविधि का दूसरा क्षेत्र है संचार।
संचार -यह एक ऐसा प्रभाव है जो बच्चे के व्यक्तित्व के अधिकतम विकास को निर्धारित करता है; यह, सबसे पहले, आम तौर पर मान्यता प्राप्त मूल्यों के निर्माण के उद्देश्य से एक सौंदर्य प्रभाव है। कक्षा शिक्षक के कार्य की सफलता तीन व्यक्तिगत संरचनाओं द्वारा सुगम होती है: जीवन में रुचि, लोगों में रुचि, संस्कृति में रुचि।
संचार की समस्या का समाधान बच्चों को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की समझ की ओर ले जाता है; उन्हें छात्रों के लिए आदर्श बनना चाहिए।
1. सर्वोच्च मूल्य मानव जीवन है। इस पर अतिक्रमण करने का अधिकार किसी को नहीं है.
जीवन में रुचि बच्चों के साथ काम करने के लिए एक अनिवार्य शर्त है, प्रभावी पालन-पोषण के लिए एक शर्त है।
इन पदों से शिक्षा का उद्देश्य खुश रहने की क्षमता विकसित करना है, जो प्रकृति के उपहार के रूप में जीवन की स्वीकृति पर आधारित है।
2. किसी व्यक्ति को ऐसे व्यक्ति के रूप में समझना और पहचानना जिसके पास समझने का अधिकार है, जो सुधार करने में सक्षम है और जिसके पास व्यक्तिगत मूल्य (परिवार, प्रियजन, शौक) हैं।
कक्षा शिक्षक को बच्चों को उनकी व्यक्तिगत आंतरिक दुनिया के वाहक के रूप में समझना चाहिए और इसलिए संवाद करने में आसान होना चाहिए, उनके मूल्यांकन में दयालु होना चाहिए, चीजों को व्यवस्थित करने में शांत और निश्चिंत होना चाहिए।
3. विश्व के सांस्कृतिक मूल्य, मनुष्य के विकास और निर्माण में उनका महत्व, उनकी आवश्यकता और जीवन के महत्व की समझ का निर्माण।
कौन से सार्वभौमिक मानवीय मूल्य शैक्षिक प्रक्रिया में मदद कर सकते हैं - एक बच्चे को आधुनिक संस्कृति के संदर्भ में पेश करने में? उनकी मुख्य भूमिका लोगों के बीच संचार के मानदंडों, मानवीय कार्यों के आकलन के मानदंड का नियामक बनना है।
शिक्षक का कार्य छात्रों को यह समझने में मदद करना है कि दुनिया के सांस्कृतिक मूल्यों को स्वीकार किए बिना, उनमें महारत हासिल किए बिना, वे वयस्कता में सफल नहीं हो पाएंगे।
कक्षा शिक्षक की गतिविधि का तीसरा क्षेत्र है यह बच्चे के जीवन का संज्ञानात्मक क्षेत्र है।इस क्षेत्र में छात्रों की सुरक्षा का अर्थ सभी विषय शिक्षकों को छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं को समझाना है। उसी समय, कक्षा शिक्षक छात्र की नहीं, बल्कि उसके अंदर के व्यक्ति की रक्षा करता है, प्रत्येक बच्चे को "आशावादी" स्थिति (ए.एस. मकारेंको) से देखता है।
इस समस्या को हल करने के लिए आपको निम्नलिखित पर ध्यान देने की आवश्यकता है:
परिवार के साथ मिलकर, छात्र के शैक्षिक कौशल, उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि, उसके भविष्य के पेशेवर दृढ़ संकल्प के विकास में एकीकृत रणनीति विकसित करना;
ऐसी गतिविधियों को लागू करना जो छात्रों के क्षितिज और संज्ञानात्मक हितों को व्यापक बनाती हैं, जिज्ञासा और शोध सोच को प्रोत्साहित करती हैं;
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श आयोजित करना जो व्यक्तिगत छात्रों और संपूर्ण कक्षा के सामान्य शैक्षिक कौशल को सही करने के लिए कार्यक्रम विकसित करता है;
छात्रों के शैक्षिक कौशल और क्षमताओं और आत्म-विकास में सुधार के लिए कक्षा के घंटों को व्यवस्थित करना।
कक्षा शिक्षक की गतिविधि का चौथा क्षेत्र है परिवार,जिसमें विद्यार्थी बढ़ता है, बनता है और शिक्षित होता है। कक्षा शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि एक छात्र का पालन-पोषण करते समय, वह मुख्य रूप से परिवार की शैक्षिक क्षमता को प्रभावित करता है। पेशेवर ध्यान का उद्देश्य स्वयं परिवार या बच्चे के माता-पिता नहीं हैं, बल्कि परिवार का पालन-पोषण है। इसी ढाँचे के अंतर्गत उसके माता-पिता के साथ उसकी बातचीत पर विचार किया जाता है।
शिक्षक को यह जानना आवश्यक है कि बच्चे के भौतिक अस्तित्व का क्षेत्र क्या है, उसके जीवन का तरीका क्या है, परिवार की परंपराएँ और रीति-रिवाज क्या हैं। यहाँ आपको क्या चाहिए:
1. छात्र के आसपास के पारिवारिक माहौल, परिवार के सदस्यों के साथ उसके संबंधों का अध्ययन।
2. अभिभावक बैठकों, परामर्शों और वार्तालापों की एक प्रणाली के माध्यम से माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।
3. बच्चों और माता-पिता के बीच खाली समय का आयोजन और संयुक्त व्यय।
4. तथाकथित कठिन परिवारों में बच्चे के हितों और अधिकारों की रक्षा करना।
इस प्रकार, कक्षा शिक्षक माता-पिता की शिक्षा के कार्य को लागू करता है (स्कूल की शैक्षिक अवधारणा के बारे में जानकारी, कक्षा शिक्षक की शैक्षणिक स्थिति, शिक्षा के तरीकों के बारे में, एक निश्चित अवधि के लिए स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत विकास के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में, बच्चे के आध्यात्मिक विकास की प्रगति के बारे में, छात्र की स्कूली गतिविधियों की विशेषताओं के बारे में, समूह में रिश्तों के बारे में, समसामयिक मामलों में पहचानी गई क्षमताओं के बारे में, आदि) और परिवार के पालन-पोषण के समायोजन के बारे में - ठीक वही विलाप जिसका बच्चे से संबंध है (बच्चों को प्यार करने की कला), बच्चे की जीवनशैली और गतिविधियाँ, जो माता-पिता के व्यक्तित्व में सुधार भी सुनिश्चित करती हैं।
शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता के बीच बातचीत के रूप।
छात्रों के माता-पिता के साथ व्यावहारिक कार्य में, कक्षा शिक्षक बातचीत के सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों का उपयोग करता है। इसके अलावा, दोनों ही मामलों में, काम के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों को लागू किया जाता है।
माता-पिता के साथ काम करने के पारंपरिक रूप।
1. अभिभावक बैठकें।
2. स्कूल-व्यापी और सार्वजनिक सम्मेलन।
3. एक शिक्षक के साथ व्यक्तिगत परामर्श.
1. अभिभावक बैठक में माता-पिता को शिक्षित करना चाहिए, न कि बच्चों की पढ़ाई में गलतियों और असफलताओं को बताना चाहिए।
2. बैठकों के विषय में बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
3. बैठक सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों प्रकार की होनी चाहिए: स्थितियों का विश्लेषण, प्रशिक्षण, चर्चा आदि।
4. बैठक में विद्यार्थियों के व्यक्तित्व की चर्चा एवं निंदा नहीं होनी चाहिए।
अभिभावक सम्मेलन.
विद्यालय की शैक्षिक कार्य प्रणाली में इनका बहुत महत्व है। अभिभावक सम्मेलन में समाज की गंभीर समस्याओं पर चर्चा होनी चाहिए, जिसके बच्चे सक्रिय सदस्य बनेंगे।
पिता और बच्चों के बीच झगड़ों की समस्याएँ और उनसे बाहर निकलने के रास्ते, ड्रग्स, परिवार में यौन शिक्षा - ये अभिभावक सम्मेलनों के विषय हैं। स्कूल में काम करने वाले एक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक शिक्षक की अनिवार्य भागीदारी के साथ, अभिभावक सम्मेलन बहुत सावधानी से तैयार किया जाना चाहिए।
उनका कार्य सम्मेलन के मुद्दे पर समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक अनुसंधान करना और उसका विश्लेषण करना है, साथ ही सम्मेलन के छात्रों को शोध के परिणामों से परिचित कराना है। सम्मेलन में अभिभावक स्वयं सक्रिय भागीदार हैं। वे अपने अनुभव के परिप्रेक्ष्य से समस्या का विश्लेषण तैयार करते हैं।
सम्मेलन की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह अपेक्षित समस्या पर कुछ निर्णय लेता है या गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करता है।
व्यक्तिगत परामर्श.
यह कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। यह विशेष रूप से तब आवश्यक होता है जब शिक्षक किसी कक्षा में भर्ती कर रहा हो। माता-पिता की चिंता और अपने बच्चे के बारे में बात करने के डर को दूर करने के लिए, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श और साक्षात्कार आयोजित करना आवश्यक है।
परामर्श की तैयारी करते समय, कई प्रश्नों की पहचान करना आवश्यक है, जिनके उत्तर कक्षा के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने में मदद करेंगे।
व्यक्तिगत परामर्श प्रकृति में सूचनात्मक होना चाहिए और माता-पिता और शिक्षक के बीच अच्छे संपर्क के निर्माण में योगदान देना चाहिए। शिक्षक को माता-पिता को अनौपचारिक सेटिंग में वह सब कुछ बताने का अवसर देना चाहिए जिससे वे शिक्षक का परिचय कराना चाहते हैं, और यह पता लगाएं कि बच्चे के साथ उनके पेशेवर काम के लिए क्या आवश्यक है:
1. बच्चे के स्वास्थ्य की विशेषताएं।
2. उसके शौक और रुचियाँ।
3. परिवार में संचार में प्राथमिकताएँ।
4. व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ।
5. चरित्र लक्षण.
6. सीखने के लिए प्रेरणा.
7. परिवार के नैतिक मूल्य.
व्यक्तिगत परामर्श के दौरान, आप "मेरा बच्चा" प्रश्नावली का उपयोग कर सकते हैं, जिसे माता-पिता के साथ मिलकर भरा जाता है:
1. जब उनका जन्म हुआ, तब...
2. उनके जीवन के शुरुआती वर्षों में उनके बारे में सबसे दिलचस्प बात यह थी...
3. स्वास्थ्य के बारे में निम्नलिखित बातें कही जा सकती हैं...
4. स्कूल के प्रति उनका दृष्टिकोण कैसा था...आदि.
बातचीत।
कक्षा शिक्षक के शैक्षिक शस्त्रागार में बातचीत का बहुत महत्व है। व्यक्तिगत शिक्षकों और परिवारों के बीच संघर्ष की स्थितियों को रोकने के लिए बातचीत का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है। विश्वास का माहौल स्थापित करने और संघर्ष की स्थितियों में संपर्क के कठिन बिंदुओं की पहचान करने के लिए माता-पिता के साथ काम करते समय बातचीत का उपयोग करना आवश्यक है। यदि बातचीत में भाग लेने वालों में से कोई ऐसा नहीं चाहता है तो बातचीत के परिणाम सार्वजनिक नहीं होने चाहिए। बातचीत में, कक्षा शिक्षक को अधिक सुनना और सुनना चाहिए, और शिक्षाप्रद सलाह के बहकावे में नहीं आना चाहिए।
किसी विद्यार्थी से घर पर मिलना।
कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत का एक रूप छात्र से घर पर मिलना है। शिक्षक को उद्देश्य और दिन बताते हुए प्रस्तावित यात्रा के बारे में चेतावनी देनी चाहिए। माता-पिता की अनुमति प्राप्त करने के बाद ही मुलाक़ात संभव है। एक शिक्षक का किसी परिवार में जाना परिवार पर अच्छा प्रभाव छोड़ना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको अमूर्त विषयों पर बात करनी होगी, परिवार में परंपराओं, रीति-रिवाजों, संयुक्त मामलों के बारे में पूछना होगा और उसके बाद ही शिक्षक के परिवार में आने के कारण पर चर्चा करनी होगी।
माता-पिता के साथ काम करने के गैर-पारंपरिक रूप।
1. विषयगत परामर्श।
2. माता-पिता का पढ़ना।
3. माता-पिता की शाम.
विषयगत परामर्श.
प्रत्येक कक्षा में ऐसे छात्र और परिवार हैं जो समान समस्या का सामना कर रहे हैं, समान व्यक्तिगत और शैक्षणिक कठिनाइयों का अनुभव कर रहे हैं। कभी-कभी ये समस्याएँ इतनी गोपनीय प्रकृति की होती हैं कि इन्हें केवल उन्हीं लोगों के बीच हल किया जा सकता है जो इस समस्या से एकजुट हैं, और समस्या और एक-दूसरे को समझने का उद्देश्य इसे मिलकर हल करना है।
विषयगत परामर्श के लिए, माता-पिता को आश्वस्त होना चाहिए कि यह समस्या उनसे संबंधित है और इसके तत्काल समाधान की आवश्यकता है। माता-पिता को विशेष निमंत्रण का उपयोग करके विषयगत परामर्श में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। विषयगत परामर्श में ऐसे विशेषज्ञ शामिल होने चाहिए जो समस्या का सर्वोत्तम समाधान खोजने में मदद कर सकें। यह एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, सेक्सोलॉजिस्ट, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के प्रतिनिधि आदि हैं। विषयगत परामर्श के दौरान, माता-पिता को उन मुद्दों पर सिफारिशें प्राप्त होती हैं जो उनसे संबंधित हैं।
माता-पिता के लिए परामर्श के लिए नमूना विषय।
1. बच्चा पढ़ाई नहीं करना चाहता. मैं उसकी मदद किस प्रकार करूं?
2. बच्चे की कमजोर याददाश्त. इसे कैसे विकसित करें?
3. परिवार में इकलौता बच्चा। शिक्षा में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के उपाय |
4. बच्चों को सज़ा देना. उन्हें क्या होना चाहिए?
5. बच्चों में चिंता. इससे क्या हो सकता है?
6. शर्मीला बच्चा. काबू पाने के उपाय.
7. परिवार में अशिष्टता और गलतफहमी।
8. परिवार में एक प्रतिभाशाली बच्चा।
9. बच्चों के दोस्त घर में दोस्त होते हैं या दुश्मन?
10. एक छत के नीचे तीन पीढ़ियाँ। संचार असुविधाए।
अभिभावक वाचन.
यह माता-पिता के साथ काम करने का एक बहुत ही दिलचस्प रूप है, जो न केवल शिक्षकों के व्याख्यान सुनना संभव बनाता है, बल्कि समस्या पर साहित्य का अध्ययन करना और इसकी चर्चा में भाग लेना भी संभव बनाता है। माता-पिता की पढ़ाई निम्नानुसार आयोजित की जा सकती है: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली बैठक में, माता-पिता शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के उन मुद्दों की पहचान करते हैं जो उन्हें सबसे अधिक चिंतित करते हैं। शिक्षक जानकारी एकत्र करता है और उसका विश्लेषण करता है। स्कूल के लाइब्रेरियन और अन्य विशेषज्ञों की मदद से ऐसी पुस्तकों की पहचान की जाती है जिनका उपयोग पूछे गए प्रश्न का उत्तर पाने के लिए किया जा सकता है। माता-पिता किताबें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता की पढ़ाई में अनुशंसित पढ़ाई का उपयोग करते हैं। माता-पिता द्वारा पढ़ने की एक विशेषता यह है कि, किसी पुस्तक का विश्लेषण करते समय, माता-पिता को मुद्दे के बारे में अपनी समझ व्यक्त करनी चाहिए और इस पुस्तक को पढ़ने के बाद इसे हल करने के लिए अपने दृष्टिकोण को बदलना चाहिए।
माता-पिता की शाम.
यह कार्य का एक ऐसा रूप है जो मूल टीम को पूरी तरह एकजुट करता है।
माता-पिता की शाम बच्चों की उपस्थिति के बिना (संभवतः बच्चों के साथ) कक्षा में वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती है।
माता-पिता की शाम के विषय बहुत भिन्न हो सकते हैं। मुख्य बात यह है कि उन्हें एक-दूसरे और स्वयं को सुनना और सुनना सीखना चाहिए।
अभिभावक संध्याओं के लिए नमूना विषय: "बच्चे की पहली किताबें", "मेरे बच्चे के दोस्त", "हमारे परिवार की छुट्टियाँ", "गाने जो हमने गाए और हमारे बच्चे गाते हैं", आदि।
एक छात्र के परिवार का अध्ययन करने की विधियाँ।
अवलोकन। शिक्षक पारिवारिक मुलाकातों के दौरान, कक्षा की बैठकों में और समूह गतिविधियों में माता-पिता का अवलोकन करते हैं। बच्चों का अवलोकन परिवार को चित्रित करने के लिए अतिरिक्त सामग्री प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक ने देखा कि एक छात्र समूह गतिविधियों से बचता है, लोगों के साथ कार्यक्रमों में नहीं जाता है, और सामाजिक कार्यों से इनकार करता है। छात्र का यह व्यवहार शिक्षक को सचेत कर देगा और उसे परिवार के बारे में जानने के लिए मजबूर कर देगा। आप सहभागी अवलोकन की विधि का उपयोग कर सकते हैं, जब शिक्षक द्वारा प्राप्त तथ्यों को माता-पिता या अन्य कक्षाओं के शिक्षकों द्वारा प्राप्त जानकारी द्वारा पूरक किया जाता है।
बातचीत। यह विधि शिक्षक को व्यक्तिगत प्रावधानों को स्पष्ट करने और उन परिस्थितियों का पता लगाने में मदद करेगी जो बच्चे के व्यवहार की व्याख्या करती हैं या उसे उचित ठहराती हैं। बातचीत किसी घटना की गहराई में जाने, किसी कार्रवाई के आधार को उजागर करने और उसके उद्देश्यों का पता लगाने में मदद करती है।
शैक्षणिक समस्याओं को हल करते समय कक्षा की बैठक में सामूहिक बातचीत से शिक्षक को शिक्षा के कुछ मुद्दों पर माता-पिता की राय जानने में मदद मिलती है।
साक्षात्कार। इसका उपयोग शिक्षक द्वारा तब किया जाता है जब एक ही समय में एक या कई मुद्दों पर कई अभिभावकों की राय का अध्ययन करना आवश्यक होता है। उदाहरण के लिए, दैनिक दिनचर्या पर माता-पिता के लिए एक सम्मेलन की तैयारी करते समय, शिक्षक को यह जानना होगा कि प्राथमिक स्कूली बच्चों को बुनियादी गतिविधियों के लिए समय के वितरण को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए सिखाने में औसतन कितना समय लगेगा। इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक विभिन्न परिवारों के माता-पिता का साक्षात्कार लेते हैं, जो अपने बच्चों से दैनिक दिनचर्या का सख्ती से पालन करने की अपेक्षा करते हैं।
प्रश्न करना. यह शोध पद्धति शिक्षक को एक साथ बड़े पैमाने पर जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है। प्रश्नावली का विश्लेषण और उनका सारांश करके, शिक्षक यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि परिवारों में बच्चों के पालन-पोषण का मुद्दा कैसे हल किया जा रहा है, पिछले वर्षों से प्राप्त आंकड़ों की तुलना करें और विकास की प्रवृत्ति देखें।
लेकिन सर्वेक्षण विस्तृत परिणाम नहीं दे सकता है, क्योंकि माता-पिता हमेशा प्रश्नावली में सही उत्तर नहीं देते हैं। कभी-कभी इन उत्तरों के लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है, तब शिक्षक माता-पिता और बच्चों को एक ही समय में भरने के लिए एक प्रश्नावली देते हैं।
निबंध. शिक्षक अध्ययन की इस पद्धति का उपयोग तब करता है जब वह व्यक्तिगत प्रश्नों के विस्तृत, अस्पष्ट उत्तर प्राप्त करना चाहता है। उदाहरण के लिए, अपनी कक्षा की किसी बैठक में आप माता-पिता से किसी निश्चित विषय पर निबंध लिखने के लिए कह सकते हैं। ("मैं ग्रेजुएशन के बाद अपने बच्चे को कैसा देखना चाहूंगा", "हम सप्ताहांत पर कैसे आराम करते हैं", आदि)।
स्वतंत्र विशेषताओं के सामान्यीकरण की विधि। इस पद्धति का उपयोग शिक्षक द्वारा तब किया जाता है जब परिवार और उसके आध्यात्मिक विकास के स्तर के बारे में सबसे संपूर्ण ज्ञान प्राप्त करना आवश्यक होता है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक माता-पिता, रूममेट्स, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों और कक्षा अभिभावक समिति के सदस्यों से बात करते हैं। सामान्यीकृत जानकारी से शिक्षक को परिवार के आध्यात्मिक विकास के स्तर और छात्र के पालन-पोषण पर इसके प्रभाव का अधिक गहन आकलन करने में मदद मिलेगी। लेकिन इस विधि का प्रयोग बहुत ही चतुराई से करना चाहिए।
अवलोकन डायरी. बच्चे के व्यक्तित्व के व्यक्तिगत गुणों के विकास में रुझानों की पहचान करने के लिए, आप माता-पिता से बच्चे की टिप्पणियों की एक डायरी रखने के लिए सहमत हो सकते हैं। माता-पिता इस डायरी को लंबे समय तक रखते हैं; शिक्षक से मिलते समय, वे टिप्पणियों के परिणामों पर चर्चा करते हैं, निकट भविष्य के लिए नई संभावनाओं और विशिष्ट कार्यों की रूपरेखा तैयार करते हैं।
इसलिए, एक छात्र के परिवार के साथ एक शिक्षक के विविध कार्य के लिए शिक्षक से कुछ कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता होती है:
माता-पिता के साथ व्यावहारिक कार्य में शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थान में अर्जित ज्ञान का उपयोग करें;
प्रत्येक बच्चे के विकास की संभावनाओं को देखना और इसे प्राप्त करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने में परिवार की मदद करना अच्छा है;
छात्र के परिवार के साथ अच्छे संबंध स्थापित करें, माता-पिता के साथ उनकी उम्र और व्यक्तिगत अंतर को ध्यान में रखते हुए व्यावसायिक संपर्क बनाए रखने में सक्षम हों;
प्रत्येक परिवार की विशिष्ट जीवन स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता को उनके लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सही तरीके और साधन चुनने में मदद करें;
छात्रों के माता-पिता के साथ काम की योजना बनाएं, अपनी कक्षा में छात्रों की शिक्षा के स्तर के आधार पर एक योजना बनाएं;
अपने माता-पिता को अपने सहायक के रूप में देखें, स्कूल में शिक्षक की मदद के लिए उन्हें संगठित करने में सक्षम हों;
एक छात्र के परिवार के साथ एक शिक्षक के काम में सफलता तब होगी जब माता-पिता के साथ संबंध परिवार के हितों, माता-पिता के अधिकार के प्रति उच्च सम्मान और आध्यात्मिक संवर्धन में परिवार की पूर्ण सहायता पर आधारित हों और इस तरह बच्चों पर इसका सांस्कृतिक और नैतिक प्रभाव पड़े। .
रा. ऐसे निष्क्रिय परिवारों की विशेषताओं को निम्नलिखित अभिव्यक्तियों द्वारा पूरक किया जा सकता है: अविश्वास, संदेह, हर चीज से इनकार, आवेग, अधीरता, किसी चीज की निरंतर आवश्यकता, चिंता, तेजी से उत्तेजना, ज्ञान और कौशल की कमी, अव्यवहारिकता, असंगतता, क्रोध की स्थिति क्रूरता, हिंसा, परिवार को नुकसान पहुँचाने के दौरे के साथ।
ऐसे परिवारों में माता-पिता का व्यवहार छोटे बच्चों के व्यवहार जैसा होता है जो वयस्कों के साथ संपर्क नहीं बना पाते हैं। अक्सर ऐसे परिवार में माता-पिता जीवन में अस्थिर, गहरे अवसादग्रस्त लोग होते हैं।
वयस्कों की यह स्थिति परिवार के सदस्यों के बीच देखभाल वाले रिश्ते बनाना और परिवार में भावनात्मक समर्थन को असंभव बना देती है। माता-पिता की ओर से बच्चों को भावनात्मक समर्थन की कमी के गंभीर परिणाम होते हैं, जो विशेष रूप से बच्चों और किशोरों में आत्मविश्वास में कमी के रूप में व्यक्त होते हैं।
भौतिक संसाधनों की कमी अक्सर परिवार के पोषण को प्रभावित करती है, जिससे बच्चों की रोग प्रतिरोधक क्षमता कम हो जाती है, उनका शरीर कमजोर हो जाता है, थकावट आदि हो जाती है। सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अलगाव के परिणामस्वरूप जीवन के प्रति उदासीन रवैया, पारिवारिक निष्क्रियता और परिवार के व्यक्तित्व का आत्म-विनाश होता है। एक बेकार परिवार आत्म-परिवर्तन में सारा विश्वास खो देता है और पूर्ण पतन की ओर अपना प्रगतिशील आंदोलन जारी रखता है।
निष्क्रिय परिवारों को मोटे तौर पर तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
1. निवारक - जिन परिवारों में समस्याओं की अभिव्यक्तियाँ छोटी हैं और वे परेशानी के प्रारंभिक चरण में हैं।
2. ऐसे परिवार जिनमें सामाजिक और अन्य विरोधाभास परिवार के सदस्यों के एक-दूसरे और पर्यावरण के साथ संबंधों को गंभीर स्तर तक बढ़ा देते हैं।
3. जिन परिवारों ने जीवन की सभी संभावनाओं को खो दिया है, वे अपने भाग्य और अपने बच्चों के भाग्य के संबंध में निष्क्रिय हैं।
निष्क्रिय परिवारों का निम्नलिखित वर्गीकरण भी संभव है: माता-पिता की संख्या से- पूर्ण, अपूर्ण, संरक्षकता, पालक, दत्तक परिवार; बच्चों की संख्या से- कुछ बच्चे, बहुत सारे बच्चे, निःसंतान; भौतिक कल्याण पर- कम आय, मध्यम आय, अच्छी आय; माता-पिता की समस्याओं पर- शराबियों, नशीली दवाओं के आदी, बेरोजगार, अपराधी, माता-पिता के अधिकारों से वंचित, सामाजिक रूप से कुत्सित लोगों का परिवार। परिवार बाहर खड़े हैं शैक्षणिक दृष्टि से अस्थिर; अक्सर इनका पता तब चलता है जब उनमें किशोर बच्चे होते हैं।
सहायता और पुनर्वास की आवश्यकता वाले परिवार की पहचान यथाशीघ्र की जानी चाहिए। एक बेकार परिवार में रहने के 10 वर्षों के दौरान, एक बच्चा असामाजिक व्यवहार का भारी अनुभव प्राप्त करने, मनोवैज्ञानिक रूप से टूटने और खुद को जीवन के आत्मनिर्णय के एक ऐसे संस्करण में स्थापित करने में सफल होता है जो समाज के मानदंडों के विपरीत है।
एक बेकार परिवार का बच्चा अपनी उपस्थिति, कपड़े, संचार के तरीके, अश्लील अभिव्यक्तियों के सेट, मानसिक असंतुलन से खुद को प्रकट करता है, जो अपर्याप्त प्रतिक्रियाओं, अलगाव, आक्रामकता, कड़वाहट और किसी भी प्रकार की सीखने में रुचि की कमी में व्यक्त होता है। बच्चे का व्यवहार और रूप-रंग न केवल उसकी समस्याओं का संकेत देता है, बल्कि मदद के लिए चिल्लाता भी है। लेकिन मदद करने के बजाय, बच्चे का वातावरण अक्सर अस्वीकृति, रिश्ते तोड़ने, दमन या उत्पीड़न के साथ प्रतिक्रिया करता है। बच्चे को दूसरों से गलतफहमी, अस्वीकृति का सामना करना पड़ता है और अंततः वह खुद को और भी अधिक अलगाव में पाता है।
बच्चे की उम्र अलग-अलग हो सकती है, लेकिन ऐसे बच्चों की समस्याएं लगभग एक जैसी ही होती हैं। ध्यान किसी विशेष बच्चे की समस्या और उसे दूर करने के तरीकों पर केंद्रित होना चाहिए, न कि उम्र के कारक पर, जिसे भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, लेकिन मुख्य नहीं।
ऐसे परिवार के साथ काम करते समय शिक्षक को सबसे पहले टकराव की प्राथमिक प्रतिक्रियाओं का सामना करना पड़ता है। यह इनकार, आरोप, किसी को कलंकित करने की इच्छा, माता-पिता, बच्चों का आवेग, उकसावे, बैठकों से बचना, मदद की अस्वीकृति हो सकती है।
परिवारों के साथ काम करने के परिणाम निर्धारित करना अक्सर कठिन होता है। निष्क्रिय परिवारों की प्रत्येक श्रेणी के उस स्तर की ओर बढ़ने के अपने परिणाम होते हैं जिस पर वह बाहरी मदद के बिना काम कर सकता है।
पारिवारिक कामकाज का आकलन करने वाले संकेतक।
उसके जीवन स्तर को औसत स्तर पर लाया गया है (उसके माता-पिता सामान्य जीवन जीने की कोशिश कर रहे हैं, नौकरी पा चुके हैं, अपने बच्चों की देखभाल कर रहे हैं, आदि)।
आसपास के समुदाय के साथ परिवार का संपर्क बहाल हो गया है, और बच्चा स्कूल जाता है।
शराब की खपत कम हो गई है.
अन्य पारिवारिक समस्याओं का समाधान कर दिया गया है।
रहने की स्थिति में सुधार - एक बहुत ही महत्वपूर्ण सकारात्मक बिंदु - अपार्टमेंट साफ-सुथरा हो गया - रिश्ते बनाना आसान हो गया, दरवाज़ा बंद होना शुरू हो गया - बच्चों और वयस्कों के लिए सुरक्षित, आदि।
यह विश्वास करना मूर्खता होगी कि सुधारात्मक और पुनर्वास गतिविधियाँ केवल एक कक्षा शिक्षक द्वारा ही की जा सकती हैं। एक बेकार परिवार को सहायता प्रदान करने के लिए शहर, जिला और गाँव के संगठनों को एकजुट करना आवश्यक है। इसलिए, एक बेकार परिवार की मदद करने से प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से संबंधित विभिन्न संस्थानों के बीच अंतरविभागीय बातचीत का मुद्दा बहुत जरूरी है। ये हैं शिक्षा विभाग, स्वास्थ्य विभाग, आंतरिक मामलों का विभाग, जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण विभाग, केडीएन, नाबालिगों के लिए निरीक्षणालय, रोजगार केंद्र, युवा नीति समिति, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और पुनर्वास केंद्र, दवा उपचार और मनोवैज्ञानिक औषधालय , वगैरह। उनके विशेषज्ञ: शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, डॉक्टर, निरीक्षक, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक और अन्य कर्मचारी एक बेकार परिवार को सहायता और समर्थन तभी प्रदान कर पाएंगे, जब उनके बीच इस बात पर स्पष्ट सहमति हो कि कौन क्या सहायता प्रदान करता है और कब। विशेषज्ञों को एक बेकार परिवार के लिए व्यापक सहायता के लिए एक सामान्य योजना बनानी चाहिए, ताकि एक-दूसरे की नकल न करें, बल्कि पूरक बनें और विशिष्ट सहायता प्रदान करें।
वंचित परिवारों के साथ बातचीत करते समय कक्षा शिक्षकों के लिए मेमो।
1. कभी भी बुरे मूड में शैक्षिक कार्य न करें।
2. अपने लिए स्पष्ट और स्पष्ट रूप से परिभाषित करें कि आप अपने परिवार से क्या चाहते हैं, परिवार इस बारे में क्या सोचता है, उन्हें यह समझाने का प्रयास करें कि आपके लक्ष्य, सबसे पहले, उनके लक्ष्य हैं।
3. निश्चित रूप से तैयार नुस्खे और सिफारिशें न दें। अपने माता-पिता को व्याख्यान न दें, बल्कि कठिनाइयों को दूर करने के संभावित तरीके बताएं, लक्ष्य तक पहुंचने वाले सही और गलत निर्णयों का विश्लेषण करें।
4. कक्षा शिक्षक सफलता को प्रोत्साहित करने, सबसे महत्वहीन सफलताओं पर भी ध्यान देने के लिए बाध्य है।
5. यदि त्रुटियाँ या गलत कार्य हैं, तो उन्हें इंगित करें। मूल्यांकन करें और रुकें ताकि परिवार ने जो कुछ सुना है उसे संसाधित करने की अनुमति दी जा सके।
6. माता-पिता की गलतियों के बावजूद परिवार को बताएं कि आप उनके प्रति सहानुभूति रखते हैं और उन पर विश्वास करते हैं।
निष्कर्ष
बेकार परिवारों के साथ काम करते समय, कक्षा शिक्षक को यह करना होगा:
1. सामाजिक अनाथता को रोकने के साधन के रूप में बेकार परिवारों की पहचान (बच्चे की रहने की स्थिति का ज्ञान, सामग्री परीक्षा रिपोर्ट की उपलब्धता)।
2. सभी श्रेणियों के अभिभावकों की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार:
शैक्षणिक शिक्षा का संगठन। माता-पिता का यह विश्वास कि पारिवारिक शिक्षा नैतिकता, व्याख्यान या शारीरिक दंड नहीं है, बल्कि माता-पिता की संपूर्ण जीवन शैली (मुख्य रूप से स्वस्थ), स्वयं माता-पिता की सोच और कार्यों का तरीका, मानवता की स्थिति से बच्चों के साथ निरंतर संचार है।
माता-पिता को सक्रिय शिक्षकों के रूप में शामिल करना (स्कूल में पारिवारिक छुट्टियां, पाठ्येतर गतिविधियाँ, स्कूल प्रबंधन में भागीदारी)।
3. अपने बच्चों के प्रति हिंसा, क्रूरता और आक्रामक व्यवहार से बचने के लिए माता-पिता के लिए एक कानूनी संस्कृति बनाएं।
4. माता-पिता के साथ नियंत्रण और सुधारात्मक कार्य करना (प्रश्नावली, परीक्षण, शिक्षा के स्तर का विश्लेषण, बच्चों का प्रशिक्षण, व्यक्तिगत बातचीत, आदि)।
5. प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार में पालन-पोषण की ख़ासियत को ध्यान में रखें, सकारात्मक अनुभव के आधार पर, शैक्षिक गतिविधि के सभी विषयों के लिए परिवार और पारिवारिक परंपराओं की प्राथमिकता बढ़ाएँ: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
6. माता-पिता की अपर्याप्तता के लिए अपराध बोध की भावना को दूर करें (माता-पिता के समस्या समूहों के साथ काम करने के लिए एक अलग योजना)।
साहित्य:
1. सुल्तानोवा टी.ए. बेकार परिवारों के साथ काम करना। कार्यप्रणाली मैनुअल - ऊफ़ा; 2005 10-11; 25-40s.
2. इवांत्सोवा ए. समस्याग्रस्त परिवारों के साथ काम करने के बारे में। स्कूली बच्चों की शिक्षा - 2000 - संख्या 10 - पृष्ठ 18।
3. कसाटकिना एन.ए. प्राथमिक विद्यालय में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच बातचीत के रूप। - वोल्गोग्राड; 2005. 6-21s;
5वीं-6वीं कक्षा (छोटे किशोर)।
इन छात्रों के माता-पिता को होमवर्क के संगठन, छात्र की दैनिक दिनचर्या और बच्चों को स्व-देखभाल कार्य में शामिल करने के बारे में बताना महत्वपूर्ण है।
1) कम उम्र का किशोर और उसकी विशेषताएं।
2) विद्यार्थी में सीखने के प्रति जिम्मेदार रवैया विकसित करना।
3) परिवार में श्रम शिक्षा।
4) विद्यार्थियों के सफल अध्ययन एवं विकास में दैनिक दिनचर्या का महत्व।
5) बच्चों के खेल के विकास में परिवार की भूमिका।
6) बच्चों में रचनात्मक प्रतिभा का विकास कैसे करें।
7) परिवार में स्कूली बच्चों के कार्य क्षेत्र का संगठन।
8) परिवार में प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया, जानवरों और पक्षियों के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।
9) बचपन की चोटों की रोकथाम में परिवार की भूमिका।
10) स्कूल, परिवार और सार्वजनिक स्थानों पर कानूनी जागरूकता, व्यवहार की संस्कृति और किसी के कार्यों के लिए जिम्मेदारी पैदा करने के रूप और तरीके।
11) बच्चों के लिए नैतिकता और नैतिकता की नींव के निर्माण के लिए परिवार की चिंता।
12) माता-पिता अपने बच्चों से अधिकार कैसे प्राप्त कर सकते हैं। परिवार में बच्चों को पुरस्कृत एवं दण्डित करना।
7वीं-8वीं कक्षा (किशोर)।
माता-पिता को किशोरावस्था की विशेषताओं से परिचित कराना, उनके शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान में परिवर्तन और इस उम्र में शिक्षा के तरीकों को बदलने की आवश्यकता के बारे में बात करना आवश्यक है। स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विस्तार हो रहा है; विभिन्न तकनीकी क्लबों और खेल अनुभागों के कार्यों में उन्हें सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल करना आवश्यक है।
1) किशोरों की संज्ञानात्मक रुचियों के विस्तार में परिवार की भूमिका। छात्रों की राजनीतिक संस्कृति, व्यवहारिक संस्कृति और नैतिक संस्कृति के निर्माण में मीडिया (टेलीविजन, किताबें, समाचार पत्र) का उपयोग।
2) बच्चों और किशोरों में बुरी आदतों की रोकथाम।
3) परिवार में यौन शिक्षा. लड़के और लड़कियों के बीच उच्च नैतिक संबंधों का निर्माण।
4) खाली समय का संगठन। बच्चों को उनकी रुचि के आधार पर क्लबों, क्लबों और अनुभागों में नियुक्त करना।
5) गर्मी की छुट्टियों के दौरान बच्चों का काम और आराम। किशोरों का सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य।
6) किशोरों के क्षितिज और बौद्धिक विकास को व्यापक बनाने में स्व-शिक्षा की भूमिका।
7) किशोरों में सक्रिय जीवन स्थिति के पोषण में परिवार और स्कूल की आवश्यकताओं की एकता।
8) कार्य कौशल विकसित करने, विभिन्न व्यवसायों का परिचय देने और जीवन पथ चुनने में परिवार की भूमिका।
9) एक छात्र के जीवन, कार्य और व्यवहार में सौंदर्यशास्त्र और नैतिकता।
10) परिवार में बच्चों की कानूनी शिक्षा के बारे में माता-पिता।
11) सचेत अनुशासन और व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।
12) परिवार में बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा।
9वीं कक्षा (बड़े किशोर)।
बड़े किशोरों के माता-पिता के साथ, नौवीं कक्षा के छात्रों के मानसिक और शारीरिक श्रम के तर्कसंगत संगठन, विभिन्न व्यवसायों में उनकी रुचि के विकास, आत्म-शिक्षा, आत्म-नियंत्रण और व्यवहार के आत्म-विश्लेषण के मुद्दों पर चर्चा की जानी चाहिए।
1) एक वृद्ध किशोर की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।
2) लड़कों और लड़कियों की स्वच्छता। अंतरलिंगी संबंधों के मुद्दे. माँ और बेटी। पिता और बेटा।
3) लड़के और लड़कियों के जीवन के आत्मनिर्णय में माता-पिता की भूमिका।
4) सामाजिक रूप से उपयोगी और औद्योगिक कार्यों में हाई स्कूल के छात्रों की भागीदारी। माता-पिता का उदाहरण. श्रमिक राजवंश.
5) हाई स्कूल के छात्रों की नैतिक शिक्षा पर परिवार में नैतिक माहौल का प्रभाव।
6) हाई स्कूल के छात्रों की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति के व्यापक विकास के लिए पर्यटन, पारिवारिक सक्रिय मनोरंजन की भूमिका।
7) कानूनी चेतना का निर्माण, नागरिक उत्तरदायित्व की शिक्षा पारिवारिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य है।
8) युवाओं की सौन्दर्यात्मक एवं कलात्मक रुचियाँ तथा उनके निर्माण में माता-पिता की भूमिका।
9) हाई स्कूल के छात्र के लिए नैतिक आदर्श। इसके गठन में परिवार की भूमिका।
10) 9वीं कक्षा के छात्रों को अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने में कैसे मदद करें।
11) एक नागरिक और देशभक्त की शिक्षा, जो अपनी पितृभूमि की रक्षा करने और अपने देश के लाभ के लिए काम करने में सक्षम हो।
12) सौंदर्य और नैतिक आदर्शों के निर्माण और सुधार में कला (संगीत, चित्रकला, रंगमंच, सिनेमा, साहित्य) की भूमिका।
13) परिवार में किशोरों के बीच उचित ज़रूरतें बढ़ाना।
माता-पिता से बातचीत.
दूसरी कक्षा के छात्रों के माता-पिता के लिए।
होमवर्क तैयार करने की प्रक्रिया में छात्र के शैक्षिक कार्य का संगठन। बच्चों में पढ़ने के प्रति रुचि पैदा करना।
बच्चों में चुनी हुई दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आवश्यकता पैदा करने में माता-पिता के व्यक्तिगत उदाहरण की भूमिका। स्कूली बच्चे की व्यक्तिगत स्वच्छता।
बच्चों के पालन-पोषण में परिवार का कामकाजी माहौल सबसे महत्वपूर्ण कारक है। कार्यस्थल पर पारिवारिक परंपराएँ. घर की छुट्टियाँ और उनमें बच्चों की भागीदारी। बच्चों में प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया बढ़ाना।
बच्चों के पालन-पोषण के तरीके. बच्चे के पालन-पोषण में पुरस्कार और दंड।
बच्चों में परिवार में पारस्परिक सहायता और सामूहिकता की भावना पैदा करना।
अपने बच्चे को स्वस्थ जीवन शैली की बुनियादी बातें सीखने में कैसे मदद करें।
लोक शिक्षाशास्त्र में बच्चों की चेतना पर मौखिक प्रभाव की तकनीक।
चौथी कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए।
युवा किशोरावस्था और इसकी विशेषताएं। बच्चे की मानसिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बढ़ते व्यक्ति के प्रति सम्मान को उसके लिए आवश्यकताओं के साथ जोड़ना परिवार में किशोरों के सफल पालन-पोषण की शर्तें हैं।
परिवार में किशोरों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक कार्य की संस्कृति का विकास। शैक्षिक गतिविधियों में चौथी कक्षा के विद्यार्थियों की स्वतंत्रता के लिए माता-पिता द्वारा प्रोत्साहन के रूप। किशोरों के शैक्षिक कार्य के लिए परिवार और स्कूल की आवश्यकताओं की एकता।
कड़ी मेहनत और परिश्रम का विकास करना। बच्चों को विभिन्न प्रकार के लोक शिल्प सिखाना।
पाठ एक कार्यशाला है. बच्चों को सीखने में कैसे मदद करें.
पारिवारिक शिक्षा में शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण।
लोक शिक्षाशास्त्र में बच्चों की भावनाओं और चेतना पर भावनात्मक प्रभाव के उदाहरण।
अपने बच्चे को उसके झुकाव और रुचियों को पहचानने में कैसे मदद करें।
पहली कक्षा के छात्रों के माता-पिता के लिए।
अपने बच्चे को स्कूल के लिए कैसे तैयार करें? 6-7 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएँ
प्रथम कक्षा के छात्र के जीवन में दैनिक दिनचर्या। दिन के दौरान बच्चे के काम, आराम और गतिविधियों का विनियमन। तंत्रिका तंत्र की सुरक्षा.
पहली कक्षा के विद्यार्थी को पढ़ाई में कैसे मदद करें। एक स्कूली बच्चे के जीवन में खेल.
बच्चों को ईमानदार, सच्चा, दयालु, अनुशासित और अपने और एक-दूसरे के प्रति माँग करने वाला बनाना।
कड़ापन, सर्दी से बचाव।
बच्चों की गर्मी की छुट्टियाँ कैसे व्यवस्थित करें?
परीक्षण क्या है? अपने बच्चे के विकास और तैयारी के स्तर को कैसे समझें?
स्कूल में शिक्षा के पहले चरण के लक्ष्य और उद्देश्य (किसी शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम और किसी दिए गए स्कूल के चार्टर के अनुसार)।
तीसरी कक्षा के छात्रों के माता-पिता के लिए।
इस युग की सामान्य विशेषताएँ. स्कूली बच्चों की शारीरिक विशेषताएं और शिक्षा में उनका विचार। बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और बौद्धिक क्षेत्र के विकास की विशेषताएं: धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच, भाषण।
बच्चों में शैक्षिक कार्यों के प्रति जिम्मेदार रवैया विकसित करने में माता-पिता की भूमिका। छात्रों को सीखने में मदद करने के लिए माता-पिता को क्या जानने की आवश्यकता है।
बच्चों के काम को व्यवस्थित करने के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएँ: बच्चे के लिए व्यवहार्य कार्य, विभिन्न प्रकार के कार्य कौशल में महारत हासिल करना। आदेश और उनके प्रकार.
खाली समय का संगठन. सार्वजनिक स्थानों, मेहमानों, घर पर बच्चों का व्यवहार। अवकाश प्रणाली में रुचियों और उचित आवश्यकताओं का निर्माण।
बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल. दैनिक शारीरिक शिक्षा की भूमिका। माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियाँ। खेल खेल और प्राथमिक स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को बढ़ावा देने में उनकी भूमिका। गर्मियों में बच्चों की दिनचर्या की विशेषताएं।
लोक शिक्षाशास्त्र में ईमानदारी और सच्चाई की शिक्षा।
वैकल्पिक शैक्षिक कार्यक्रम और बच्चे के भाग्य में उनका वास्तविक मूल्य।
व्यक्तिगत निवारक कार्य
नाबालिग के परिवार के साथ...
गुरु: इवानोवा ई.यू.
परिवार पंजीकरण कार्ड,
एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में, जिसमें
नाबालिग बच्चों का हो रहा पालन-पोषण
MAOU टोबोलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय - एर्शोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय की शाखा
पहचान की तारीख ____________________________________________________
(दिन महीने साल)
परिवार के सदस्यों के बारे में जानकारी
| № पीपी | पूरा नाम | दिनांक, महीना, | पता निवास स्थान | काम की जगह, अध्ययन |
किसी परिवार के सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होने के कारण:
माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि शराब और अल्कोहल युक्त पेय का दुरुपयोग करते हैं।
कार्ड भरने वाले व्यक्ति के बारे में जानकारी, ऐलेना युरेवना इवानोवा, 8वीं कक्षा की कक्षा शिक्षिका, +79612003855, ________________
(अंतिम नाम, प्रथम नाम, संरक्षक, पद, संपर्क फ़ोन नंबर, हस्ताक्षर)
पारिवारिक विशेषताएँ
जे.ई. माँ ZH.O के साथ रहती है। और पिता जे.ई.एस. दिमित्री के 3 छोटे भाई हैं, Zh.K. पहली कक्षा का छात्र, Zh.A. 5वीं कक्षा का छात्र, Zh.D. सातवीं कक्षा का छात्र.
पिता - जे.एच.ई. उसके पास स्थायी रोजगार है, वह निर्माण अभियानों में अस्थायी अनुबंध के तहत ड्राइवर के रूप में काम करता है, और हाल ही में एक स्वतंत्र व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में भी काम कर रहा है। काम नहीं करने पर वह अक्सर शराब पीता है।
माँ - जे.ओ. काम नहीं करता है। वह अपने पति की अनुपस्थिति में और उसके साथ नियमित रूप से शराब पीती है। इस समय, बच्चों को उनके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है।
वह घर जहाँ एक परिवार रहता हैज़ेलोम्स्की दिमित्री, मालुडालोवो गांव में स्थित है। घर में दो कमरे हैं. सामान्य तौर पर, अपार्टमेंट में बिना किसी तामझाम के एक मामूली, लेकिन अव्यवस्थित उपस्थिति होती है। चूंकि लोग घर में धूम्रपान और शराब पीते हैं, इसलिए वहां की हवा बासी होती है और कपड़े और फर्नीचर की सभी वस्तुएं इस गंध से संतृप्त होती हैं। परिवार की आय कम है. आय का एकमात्र स्थायी स्रोत मेरे पिता का वेतन है। जब पिता काम करता है, तो उसे अच्छा वेतन मिलता है, औरदिमित्रीआवश्यक चीजें खरीदें. लड़के के पास मौसमी कपड़े और जूते, स्कूल की वर्दी और स्कूल की आपूर्ति है। वह अपनी शक्ल-सूरत का ख्याल रखता है, साफ-सुथरा दिखने की कोशिश करता है और शालीन कपड़े पहनता है।
डिमिट्रीसभी घरेलू मामलों में शामिल। कबडिमिट्रीवह 5वीं, 6वीं और 7वीं कक्षा में पढ़ती थी, उसने सामाजिक सुरक्षा प्रमाण पत्र के साथ मुफ्त में खाना खाया। इस स्कूल वर्ष में, वह अक्सर स्कूल कैफेटेरिया में खाना नहीं खाता है, क्योंकि उसके पिता की अस्थिर नौकरी या रोजगार की कमी के कारण उसके माता-पिता ने मुफ्त भोजन के लिए आवेदन नहीं किया था। मां लेबर एक्सचेंज पर नहीं है.
डिमिट्रीस्वास्थ्य का औसत स्तर है। पिछले स्कूल वर्ष में उसने सभी विषयों में ग्रेड 4 और 5 हासिल किया। पिता शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेता है, और माँ नियंत्रण करने का प्रयास करती है। लेकिन हर साल वह ऐसा कम ही कर पाती है।डिमिट्रीवह स्वयं अध्ययन करने की आकांक्षा दिखाता है। सामान्य तौर पर, परिवार में स्थिति प्रतिकूल है। इससे लड़के के स्वास्थ्य और उसके शैक्षणिक प्रदर्शन दोनों पर असर पड़ता है।
योजना
परिवार के साथ जे.
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए। वर्ष।
| आयोजन (गतिविधि का प्रकार) | लक्ष्य | तारीख बाहर ले जाना | जिम्मेदार |
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| पारिवारिक यात्रा | परिवारों के लिए आवास एवं आवासीय भवनों का सर्वेक्षण | प्रति वर्ष 2 बार | वरिष्ठ प्रबंधक |
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| विषयों पर निवारक बातचीत का संगठन: - "किसी बच्चे को बिना शर्त स्वीकार करने का अर्थ है उससे प्यार करना"; - "परिवार का आध्यात्मिक और नैतिक माहौल"; - “ऐसे खेल जो बच्चे खेलते हैं। चलो पेशे के बारे में बात करते हैं" | मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा, विचारों का आदान-प्रदान | नवंबर अप्रैल | वरिष्ठ प्रबंधक |
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| एक व्यावसायिक खेल का आयोजन "शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों के बीच संबंधों की संस्कृति।" | संघर्ष स्थितियों की रोकथाम | जनवरी | वरिष्ठ प्रबंधक |
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| सामाजिक जोखिम वाले परिवारों के बच्चों के स्वास्थ्य को व्यवस्थित करने में सहायता प्रदान करना | बच्चों के मनोरंजन और उपचार के लिए वाउचर ढूंढने में सहायता करें | छुट्टियों के दौरान | वरिष्ठ प्रबंधक |
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| माता-पिता के साथ बातचीत की एक श्रृंखला आयोजित करना: - "बच्चों की नज़र से आदर्श माता-पिता, माता-पिता की नज़र से आदर्श बच्चे"; - "एक बच्चे के साथ संचार की विशेषताएं"; - "पारिवारिक शिक्षा की शैलियाँ"; - "माता-पिता का स्वास्थ्य - बच्चों का स्वास्थ्य"; - "बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में पारिवारिक परंपराओं का महत्व"; - "मेरे बच्चे के लिए मुश्किल हो रही है..."; - "परिवार में एक बच्चे की सौंदर्य संबंधी शिक्षा।" | मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा | एक वर्ष के दौरान | वरिष्ठ प्रबंधक |
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| स्कूल के कार्यक्रमों में अभिभावकों को आमंत्रित करना | माता-पिता को पाठ्येतर गतिविधियों में शामिल करना | बीपी की योजना के अनुसार | सी.एल. नेता थे |
कक्षा शिक्षक द्वारा संकलित: ____________/ इवानोवा ई. यू.
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