योजना - "फेयरीटेल थेरेपी" की दिशा में प्रीस्कूलरों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के एक चक्र के लिए कार्यक्रम। परिचय के बाद, प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांतों और इस प्रकार के कार्य की विशेषताओं के बारे में बताता है। फिर समूह के सदस्य इसके लिए नियम विकसित करना शुरू करते हैं

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परी कथा चिकित्सा में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं का कार्यक्रम

सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का विषय: "आक्रामक व्यवहार वाले बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा।" सुधार कार्यक्रम में तीन चरण शामिल हैं:

मनोवैज्ञानिक वार्म-अप.

इस चरण का उद्देश्य समूह को एकजुट करना, समस्या तैयार करना और भावनात्मक तनाव को दूर करना है।

परियों की कहानियाँ पढ़ना, चित्रकारी करना, खेल खेलना। लक्ष्य परियों की कहानियों, खेलों और ड्राइंग के माध्यम से व्यवहार के पर्याप्त, रचनात्मक तरीके प्रस्तुत करना है।

मनोतकनीकी खेल - व्यायाम। लक्ष्य सकारात्मक परिवर्तनों को समेकित करना है। सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य एवं उद्देश्य।

· बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास. इसका तात्पर्य भावनाओं से परिचित होना, उनके उद्देश्य के प्रति जागरूकता है। आपकी भावनाओं की रचनात्मक अभिव्यक्ति. उन स्थितियों पर अभिनय करना जब भावनाएं व्यक्तित्व के केंद्र पर "मैं" पर हावी हो जाती हैं।

· संचार कौशल का विकास. सकारात्मक संचार मॉडल का निर्माण, सामूहिक समस्या समाधान के सामूहिक अनुभव का अनुभव करना और कठिनाइयों पर काबू पाना

· भावनात्मक तनाव से राहत, रचनात्मक तरीके से आक्रामकता व्यक्त करना सीखना, विश्राम।

· बच्चे के समस्याग्रस्त व्यवहार को उन स्थितियों में उजागर करना जो उसके लिए प्रासंगिक हों।

कक्षाएं सप्ताह में 1-2 बार आयोजित की जाती हैं, उनकी अवधि 25 मिनट से एक घंटे तक होती है।

लक्षित दर्शक: 7 से 9 वर्ष के बच्चे। लोगों की संख्या: 8 लोग.

प्रस्तुतकर्ता के लिए टिप्पणियाँ: बच्चे की आलोचना नहीं की जानी चाहिए, प्रशंसा नहीं की जानी चाहिए, अन्य बच्चों के साथ तुलना नहीं की जानी चाहिए, व्याख्यान नहीं दिया जाना चाहिए, उदासीन या निष्क्रिय नहीं होना चाहिए, या बहुत सारी जानकारी से भरा नहीं होना चाहिए।

मैंअवस्था - मनोवैज्ञानिकजोश में आना

कक्षा1

लक्ष्य: समूह को एकजुट करना, समस्या बनाना, भावनात्मक तनाव से राहत पाना।

1. "प्रदर्शन"

समूह की शुरुआत में, प्रत्येक प्रतिभागी एक कार्ड बनाता है - एक व्यवसाय कार्ड, जहां वह अपने प्रशिक्षण का नाम इंगित करता है। साथ ही उसे अपने लिए कोई भी नाम लेने का अधिकार है.

आगे घेरे में, मुलायम खिलौने को डंडे की तरह घुमाते हुए, उसे समूह को अपना नाम और उसे सबसे ज्यादा क्या पसंद है यह बताने के लिए कहा जाता है।

2. "समूह नियम"

परिचय के बाद, प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांतों और इस प्रकार के कार्य की विशेषताओं के बारे में बताता है। फिर समूह के सदस्य अपने समूह के कार्य के लिए नियम विकसित करना शुरू करते हैं।

3. "मेरा बायां पड़ोसी"

पाँच मिनट में, बच्चों को अपने बाएं पड़ोसी के बारे में जितना संभव हो उतना जानने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर आपको समूह के सभी सदस्यों को अपने पड़ोसी के बारे में एक संक्षिप्त जीवनी बतानी होगी।

4. "हैलो दोस्त"

लोग 2 वृत्तों में खड़े होते हैं: बाहरी और भीतरी, एक दूसरे के सामने। और वे नेता के बाद शब्दों को दोहराते हैं: "हैलो दोस्त! (हाथ मिलाना)। आप यहां कैसे हैं? (कंधे पर हाथ)। आप कहां थे? (कान के पीछे हल्के से थपथपाएं)। मुझे आपकी याद आई! (बाहें छाती पर रखी हुई) ).आप आए! (अलग-अलग दिशाओं में हाथ फैलाए) अच्छा! (हल्के से गले लगाना)।"

5. "मैजिक बैग"

आज और अपनी अगली बैठकों में हम परियों की कहानियां सुनेंगे, चित्र बनाएंगे और खेलेंगे। वन सूक्ति हमारे लिए एक जादुई थैला लेकर आई - विभिन्न परियों की कहानियों के नायक उसमें छिपे थे। अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों को याद करें और हमें बताएं कि वे कैसे हैं, आप उन्हें क्यों पसंद करते हैं, वर्णन करें कि वे कैसे दिखते हैं, आपके और उनके बीच क्या समानता है।

और अब, एक जादू की छड़ी की मदद से, मैं तुम्हें तुम्हारे पसंदीदा परी-कथा पात्रों में बदल दूँगा। उन्हें चलते हुए, नाचते हुए, हँसते हुए और मौज-मस्ती करते हुए दिखाएँ।

6. "आइए एक साथ चित्र बनाएं"

बच्चों को कागज की एक बड़ी शीट पर एक सामान्य चित्र बनाने के लिए कहा जाता है; प्रत्येक बारी-बारी से आता है और चित्र का कुछ तत्व, प्रकरण, भाग बनाता है।

पाठों का सारांश: आपको सबसे अधिक क्या पसंद आया? क्यों? आपको क्या पसंद नहीं आया?

कक्षा2

लक्ष्य: भावनात्मक तनाव दूर करें, समूहों को एकजुट करें, स्वयं अध्ययन करने के लिए प्रेरणा बनाए रखें।

पाठ की प्रगति: पाठ की शुरुआत में, बच्चों को प्रशिक्षण के मुख्य नियमों, बिजनेस कार्ड के साथ काम करने की आवश्यकता की याद दिलानी चाहिए।

1. "गेंद से अभिवादन"

बच्चे चलते हैं, ड्राइवर के पास गेंद होती है, वह उसे फेंकता है और किसी खिलाड़ी का नाम चिल्लाता है। इस खिलाड़ी को गेंद पकड़नी चाहिए और अगले का नाम चिल्लाना चाहिए, आदि।

2. "बुराई और हास्यास्पद मुखौटे"

अपनी आँखें बंद करें और किसी मज़ेदार, सुंदर, स्वादिष्ट चीज़ की कल्पना करें। आपको यह बहुत पसंद है, आपका मूड अच्छा है. इसे अपने चेहरे पर बनाएं, सभी को दिखाएं कि आप किस मूड में हैं।

अब अपनी आंखें बंद करें और एक गुस्से भरी और बेहद अप्रिय स्थिति की कल्पना करें। एक झगड़ा जो आपमें बुरी भावनाएँ पैदा करता है: क्रोध, आक्रामकता, जलन। इस स्थिति में सभी को अपने चेहरे के भाव दिखाएं।

अब सोचिए कि आपके साथ अक्सर क्या होता है? और अपने चेहरे के हाव-भाव से सबको दिखाओ. अब विपरीत मूल्य वाला मास्क बनाएं। इस बारे में सोचें कि आप किस मास्क के साथ अधिक सहज महसूस करते हैं। आगे बढ़ो और सबको दिखाओ.

प्रश्न पूछा जाता है: यह विशेष मुखौटा अब आपके चेहरे पर क्यों है?

3. "इन्फ्लेटेबल गुड़िया"

प्रस्तुतकर्ता केंद्र में खड़ा है और एक पंप होने का नाटक करता है, और लोग फुलाने योग्य गुड़िया के रूप में कार्य करते हैं। सभी गुड़ियाएँ बैठ जाती हैं और जितना संभव हो उतना आराम करती हैं। प्रस्तुतकर्ता पंप को पंप करना शुरू कर देता है, गुड़िया को फुलाता है जब तक कि वे खड़े होकर तनावग्रस्त न हो जाएं। फिर वह तेजी से "तार" खींचता है और सभी गुड़ियों की हवा निकलने लगती है।

4. "अपना गुस्सा दिखाओ"

लड़कों को अपना गुस्सा दिखाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है. फिर ऐसा गुस्सा देखने वाले के मन में डर पैदा हो जाता है. फिर खुशी दिखाओ और एक दुष्ट व्यक्ति इस खुशी पर कैसे प्रतिक्रिया कर सकता है।

5. "अंदाजा लगाओ कौन...?"

लोग किसी प्रकार के जानवर के साथ आते हैं, और बाकी लोग अनुमान लगाते हैं कि कौन सा जानवर है।

संक्षेप में: आज आपको क्या पसंद आया? आपने क्या सीखा?

द्वितीयअवस्था - पढ़नापरिकथाएं

कक्षा3

कार्य:

· बच्चों की भावनाओं की समझ का विस्तार करना, किसी दी गई भावनात्मक स्थिति को विभिन्न माध्यमों से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

· अच्छी भावनाओं का पोषण, साथी को महसूस करने और उसकी देखभाल करने की क्षमता।

· लोगों के प्रति अच्छा दृष्टिकोण बनाना.

बच्चों को कोई जानवर या पक्षी (खिलौना) चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

आपने इस विशेष जानवर को क्यों चुना? अपने जानवर से चुपचाप बात करें और उससे आपको एक परी कथा के माध्यम से यात्रा करने की जादुई शक्ति देने के लिए कहें। घटित? आपके द्वारा चुने गए जानवरों से आने वाली शक्ति आपकी यात्रा में मदद करेगी।

नन्हा भालू

फोकस: साथियों के साथ ख़राब संचार।

बढ़ी हुई आक्रामकता.

यह एक स्कूल में हुआ, जहाँ विभिन्न वन जानवर जाते थे। हर सुबह जंगल पृथ्वी को गर्म करने वाली सूरज की गर्म किरणों से जाग जाता था, और पक्षियों के गाने जंगल के जानवरों को जगा देते थे, और उनके माता-पिता उन्हें जंगल के स्कूल में ले जाते थे।

लिटिल बियर इस स्कूल से ज्यादा दूर नहीं रहता था। कोई भी जानवर उसका मित्र नहीं था, क्योंकि वह सभी से लड़ता था। "हर कोई मुझे अपमानित करना चाहता है, मुझे बुरा महसूस कराना चाहता है। मुझे अपना बचाव करने की ज़रूरत है, क्योंकि अगर मैं नहीं लड़ूंगा, तो अन्य जानवर मुझे अपमानित करेंगे," छोटे भालू ने सोचा।

वह हमेशा अकेले रहने से दुखी था और फिर एक दिन वह टहलने निकला। वह चलता-फिरता एक स्कूल के पास आया जहाँ जानवर खेल रहे थे।

देखो, छोटा भालू हमारी ओर आ रहा है। शायद वह हमारा नया दोस्त होगा," गिलहरी ने कहा।

लेकिन देखो,'' बन्नी चिल्लाया, ''उसने अपनी मुट्ठियाँ भींच लीं और हमसे लड़ने जा रहा है!''

छोटे भालू ने जानवरों की बातचीत नहीं सुनी और अपनी मुट्ठियाँ अधिक से अधिक भींचते हुए सोचा: "वे मुझे चोट पहुँचाने के लिए सहमत हो रहे हैं, और मुझे अपना बचाव करना होगा।"

"हम उससे दोस्ती करना चाहते हैं, लेकिन वह हमसे लड़ना चाहता है," जानवर चिल्लाये। - हम अपना बचाव करेंगे!

और वे लिटिल बियर की ओर भागे। जानवरों को ऊपर भागते देख छोटा भालू बहुत डर गया। उसने अपनी मुट्ठियाँ और भी कसकर भींच लीं और लड़ने के लिए तैयार हो गया।

व्यायाम " पुश पुल" : बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं, एक-दूसरे पर हाथ रखते हैं और एक-दूसरे पर दबाव डालना शुरू कर देते हैं। पहले एक अग्रणी स्थान लेता है, फिर दूसरा। फिर लोग एक-दूसरे को अपनी तरफ खींचने लगते हैं।

तुम हो न! "हम तुमसे दोस्ती करना चाहते थे, लेकिन तुम हमसे लड़ना चाहते हो," जानवरों ने कहा। - हमने सोचा कि आप हमारे नए दोस्त हैं, लेकिन आप! - उन लोगों ने चिल्लाया।

हम आपसे दोस्ती नहीं करेंगे!

और उन्होंने लिटिल बियर को अकेला छोड़ दिया। छोटे भालू को लगा कि वह बहुत शर्मिंदा है कि वह इन जानवरों से लड़ना चाहता है। लिटिल बियर के दिल में उदासी भर गई और वह रोने लगा। उसे बहुत बुरा लगता था क्योंकि हर कोई उससे डरता था और उसका कोई दोस्त नहीं था। "मुझे क्या करना चाहिए, मैं छोटे जानवरों से कैसे दोस्ती कर सकता हूँ?" - छोटे भालू ने सोचा। और अचानक उसने देखा कि उसकी मुट्ठियाँ अभी भी भींची हुई थीं और उन पर आँसू टपक रहे थे।

व्यायाम " आगे बढ़ाओभावना": एक मंडली में बच्चे, नेता से शुरू करके, एक-दूसरे तक भावनाएँ पहुँचाते हैं। एक संचारित करता है, और दूसरा दोहराता है, फिर अपनी भावना लेकर आता है और फिर से अगले तक संचारित करता है, आदि।

"मुझे एहसास हुआ कि मुझे अपनी मुट्ठी साफ़ करने की ज़रूरत है, क्योंकि, शायद, उनकी वजह से, जानवरों ने सोचा था कि मैं उनसे लड़ूंगा!" - टेडी बियर ने फैसला किया।

अगले दिन, छोटा भालू स्कूल में जानवरों के पास आया और उसने अपनी मुट्ठी भी नहीं बांधी। जानवरों ने देखा कि वह लड़ना नहीं चाहता, और उन्होंने उससे दोस्ती करने का फैसला किया। भालू का बच्चा और जानवर एक साथ विभिन्न मनोरंजक खेल खेलने लगे, गाने गाए और नृत्य करने लगे। वे हँसे और एक-दूसरे को दिलचस्प कहानियाँ सुनाईं। और छोटे भालू ने, छोटे जानवरों के साथ खेलते हुए सोचा: "मैं फिर कभी अपनी मुट्ठी बंद नहीं करूंगा और बिना किसी कारण के नहीं लड़ूंगा, क्योंकि अन्य छोटे जानवरों ने मुझे अपमानित करने के बारे में सोचा भी नहीं था। यह कितना अच्छा है कि मैंने अपनी मुट्ठी बंद कर ली और मुझे एहसास हुआ कि लड़ाकू होना बुरा है! और इस विचार ने लिटिल बियर को बहुत अच्छा महसूस कराया।

प्रशन के लिए चर्चाएँ

लिटिल बियर ने ऐसा क्यों सोचा कि हर कोई उसे चोट पहुँचाना चाहता है? क्या सचमुच ऐसा था?

किंडरगार्टन में बच्चों ने टेडी बियर से क्यों कहा कि वे उससे दोस्ती नहीं करेंगे? उन्होंने ऐसा क्यों सोचा? लिटिल बीयर को जानवरों से दोस्ती करने में किस बात ने मदद की? आप उसे और क्या सलाह देंगे?

कक्षा4

आज हम फिर से परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करना जारी रखते हैं।

परी कथाहेकांटेदार जंगली चूहा,कौनवांछितकोपरउसेचुकाया गयाध्यान

फोकस: व्यवहार संबंधी विकार: ध्यान की कमी के कारण अतिसक्रियता, आक्रामकता और विनाशकारी व्यवहार।

दूर, बहुत दूर, समुद्र के पार, पहाड़ों के पार, ऊँचे जंगलों के पीछे, घने घने जंगल में, एक छोटी सी आरामदायक जगह थी। इस समाशोधन में सभी प्रकार के विभिन्न जानवर रहते थे: गिलहरी, खरगोश, बंदर, तोते और यहां तक ​​कि एक छोटा दरियाई घोड़ा भी। उनमें वास्या नाम का एक हाथी था, जिसे अपने कांटों पर बहुत गर्व था।

यह हेजहोग वास्या दूसरों से भिन्न थी। किसी भी चीज़ से ज़्यादा, उसे तब अच्छा लगता था जब लोग उस पर ध्यान देते थे। यहाँ तक कि ऐसा भी लगने लगा कि सभी लोग दूसरों की तुलना में उस पर कम ध्यान देते थे। हेजहोग चाहता था कि हर कोई हमेशा उसकी ओर देखे, केवल उसकी बात सुने।

वह सुबह उठता है, अपना पजामा उतारता है और दूर फेंक देता है, और फिर उसकी माँ उसे ढूंढती है और कसम खाती है: "तुमने उसे कहाँ रखा?" भले ही वह चिल्लाये. लेकिन फिर भी उस पर.

वह अपने गिलहरी शिक्षक के साथ कक्षा में आता है। जैसे ही वह कुछ बताना शुरू करती है, हाथी जोर-जोर से गुर्राने लगता है। हर कोई हंसता है, उसकी ओर देखता है और शिक्षक उसे कॉलर पकड़कर बाहर निकाल देता है।

फिर वह बच्चों के पास जाता है. वहाँ एक रेत का महल बनाया जाना है। एक हाथी एक तरफ से चलता है, लेकिन दूसरी तरफ - कोई भी उसकी ओर नहीं देखता। जब वह झूलता है तो वह अपने पैर से महल से टकराता है। लड़कियाँ रो रही हैं, और लड़के अपनी मुट्ठियाँ भींच रहे हैं - वे उसे पीटना चाहते हैं।

और इसलिए हर दिन. और सब कुछ ठीक लग रहा था, लेकिन हेजहोग इस तरह के जीवन से थकने लगा। बेशक वे ध्यान देते हैं - यह अच्छा है। लेकिन इस वजह से वे बहुत डांटते हैं, यह दुखद है।' ऐसे ही दुखद विचारों के साथ, एक शाम हमारा हेजहोग बिस्तर पर चला गया...

व्यायाम " गुस्साकांटेदार जंगली चूहा": सभी बच्चे हाथी हैं. बच्चे फर्श पर हाथ रखकर बैठ जाते हैं। जब नेता ताली बजाता है तो हर कोई अपनी धुरी पर किसी भी दिशा में घूमकर उछल पड़ता है। बच्चे जोड़े में चारों पैरों पर बैठ जाते हैं और एक-दूसरे पर थिरकते हैं।

समापन: आज आपने क्या सीखा? आप क्या लेना पसंद करते है? क्यों?

...और इसलिए हेजहोग ने एक सपना देखा। यह ऐसा था मानो सोने के धागों से कढ़ाई वाला लबादा पहने एक बड़ा जादूगर उसके पास उड़कर आया हो और बोला हो: "सुनो हेजहोग! मैं तुम्हें बदल दूंगा!"

हाथी डर गया और चिल्लाया: "नहीं, मुझे परेशान मत करो, नहीं, नहीं।"

"डरो मत," जादूगर मुस्कुराया, "बेहतर सुनो कि मैं तुम्हारे लिए कैसे जादू करना चाहता हूं। मैं तुम्हें दो दुनियाओं में भेजूंगा, पहले एक में और फिर दूसरी में। आप अक्सर उनमें से एक पर खुद जाते हैं , दूसरा जहां आप कभी नहीं गए हैं।" "जब आप वापस आएं, तो मुझे बताएं कि आपको यह कहां सबसे अच्छा लगा।"

जादूगर ने अपनी चमकीली पीली छड़ी घुमाई, उसके चारों ओर सब कुछ फुसफुसाया, और... हेजहोग ने खुद को एक अभूतपूर्व राज्य-राज्य में पाया। और मुख्य बात यह है कि वह स्वयं किसी तरह अजीब व्यवहार करता है। वह हर किसी की मदद करता है, अच्छे काम करता है, वे जो भी उसे बताते हैं उसे ध्यान से सुनता है, दूसरे लोगों के खिलौने नहीं तोड़ता, बल्कि, इसके विपरीत, उन्हें ठीक करने में उनकी मदद करता है। और वे इसके लिए उस पर ध्यान देते हैं - इतना कि यह थोड़ा शर्मनाक भी है। यह हेजहोग के लिए अच्छा है, और यह आसपास के सभी लोगों के लिए अच्छा है। हर कोई हाथी की प्रशंसा करता है, उससे प्रभावित होता है, उसके बारे में बात करता है, लेकिन ऐसा लगता है मानो वे हर समय उसके सिर पर थपथपा रहे हों...

कक्षा5

आज हम अपनी परी कथा के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। किसे याद है कि हम कहाँ रुके थे? बहुत अच्छा!

और इसलिए हम जारी रखेंगे.

...फिर अचानक सब कुछ बदलने लगा, एक दुर्घटना, एक फुसफुसाहट, एक लबादे में एक जादूगर मेरी आँखों के सामने चमक गया, और देखो। एक और दुनिया। यहां सब कुछ उल्टा है. बिल्कुल जीवन की तरह. हालाँकि, हर कोई हेजहोग को भी देखता है, क्योंकि, उदाहरण के लिए, उसने किसी के साथ दुर्व्यवहार किया या उसे पीटा या जोर से गुर्राया। और वे उसे डाँटते और डाँटते हैं। और अंत में, सभी ने: माँ, पिताजी, शिक्षक, पड़ोसी, रिश्तेदार, समूह के बच्चों ने भीड़ में उसे घेर लिया। हर कोई अपनी-अपनी चीजों के बारे में चिल्लाता है, हाथी को कुछ भी समझ नहीं आता है, लेकिन वह जानता है कि उसने उनमें से प्रत्येक के साथ कुछ गलत किया है। कदम पीछे खींचना। अधिक

कदम। हाथी पीछे हट जाता है, जानवर उस पर हमला कर देते हैं। एक और कदम और यह ऐसा है मानो एक हाथी ब्लैक होल में गिर रहा हो, आप केवल चिल्लाहट सुन सकते हैं: "मैं यहां नहीं आना चाहता"...

व्यायाम " चीख": बच्चे एक ऑर्केस्ट्रा बन जाते हैं, जिसका नियंत्रण एक नेता-संचालक द्वारा होता है। नेता जितना ऊँचा हाथ उठाता है, ऑर्केस्ट्रा में चीख उतनी ही तेज़ होती है; जितना नीचे, चीख उतनी ही कमज़ोर होती है। कंडक्टर को अच्छी तरह से महसूस करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

...हेजहोग जाग गया, बिस्तर से बाहर कूद गया और उसे अपना सपना याद आ गया। और जब मैंने अपना पजामा उसके पास फेंकना चाहा, ताकि मेरी मां उसे ढूंढे और उसकी कसम खाए, हेजहोग ने सोचा: "क्या होगा अगर मैं इसके विपरीत करूं। जैसे सपने में पहली दुनिया में?"

और वैसा ही हुआ. हेजहोग ने अपने रात के कपड़े एक ऊंची कुर्सी पर रख दिए और अपनी माँ की प्रतीक्षा कर रहा है। माँ आईं, कसम खाने को तैयार और... उसने बस अपने हाथ जोड़ लिए: "ओह, तुम मेरे अच्छे हो। तुम कितने अच्छे इंसान हो।" हाथी को अच्छा लगा। उसने अपनी बायीं सामने की सुई खुजायी और आज वहाँ न रुकने का निश्चय किया।

वह समाशोधन के लिए गया. और वहाँ गिलहरी शिक्षक ने जानवरों को गिनती सिखाई और उन्हें स्कूल के लिए तैयार किया। वह चुपचाप उठा और इंतज़ार करने लगा। गिलहरी प्रश्न पूछती है: "दो और तीन क्या है?" और हर समय जानवर कौवों की गिनती कर रहे थे, ताकि हेजहोग ऐसा करने वाला पहला व्यक्ति हो। "पाँच!" - वह खुशी से चिल्लाया। "देखो," गिलहरी ने महत्वपूर्ण रूप से कहा, "हर कोई, ध्यान से सुनना सीखो।" हेजहोग के लिए यह और भी सुखद हो गया। और इसलिए, जब पाठ समाप्त हुआ, तो वह रेत के ढेर के पास गया।

और वहां एक नया महल पहले से ही पूरे जोरों पर बनाया जा रहा है। वह चुपचाप पास आया, भालू के कंधे को छुआ और फुसफुसाया: "मैं तुम्हारे साथ खेल सकता हूँ।" भालू ने उसकी ओर देखा और अप्रसन्नता से बुदबुदाया: "ठीक है, बैठ जाओ।" हेजहोग बैठ गया और अचानक वह इतनी खूबसूरती से बुर्ज बनाने में सक्षम हो गया कि जल्द ही सभी जानवरों ने अपना काम बंद कर दिया और बस उसे देखने लगे। "वाह, हमें तो पता ही नहीं था कि तुम ऐसा कर सकते हो!" -हर तरफ से सुना गया। हेजहोग ने शर्मिंदगी से उत्तर दिया, "मैं खुद को नहीं जानता था।"

जब शाम हुई तो थका हुआ लेकिन खुश हाथी घर आया। और घर पर. घर पर एक पाई उसका इंतज़ार कर रही थी। "तुम्हें लगता है कि मैंने ध्यान नहीं दिया कि आज से तुम बिल्कुल अलग हो गए हो," मेरी माँ ने प्यार से कहा। - "मुझे लगता है कि इसका जश्न मनाया जाना चाहिए।" हाथी को कोई आपत्ति नहीं थी। अपनी माँ की स्वादिष्ट पाई का एक मोटा टुकड़ा मुँह में भरते हुए उसने एक बार फिर सोचा: "कितना अच्छा लगता है जब लोग किसी अच्छी चीज़ के लिए आपकी ओर ध्यान देते हैं।"

चर्चा के लिए मुद्दे:

हाथी क्या चाहता था? किस लिए? क्या आप भी ऐसा ही चाहेंगे? हेजहोग ने कैसे ध्यान आकर्षित करने का प्रयास किया? आपको क्या लगता है उसकी गलती क्या थी? हेजहोग अब क्या बन गया है?

व्यायाम " अविरलचित्रकला": परी कथा पढ़ने के बाद, बच्चों को चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है - कौन क्या चाहता है। इस चरण का उद्देश्य प्रतीकात्मक स्तर को ठोस और अवचेतन से चेतन की ओर ले जाने में मदद करना हो सकता है। फिर रेखाचित्रों पर चर्चा की जाती है। रेखाचित्रों की व्याख्या नहीं की जाती, तुलना नहीं की जाती, और रेखाचित्रों से कोई निष्कर्ष नहीं निकाला जाता।

कक्षा6

वे कहते हैं, "दयालु हृदय।" आप दिल के बारे में और कैसे कह सकते हैं?

बच्चे शब्दों को नाम देते हैं: बड़ा, गर्म, सुनहरा, बुरा, उदासीन, ठंडा, सुंदर, प्यारा, पत्थर, आदि।

"सुनहरा" का क्या मतलब है? क्या यह सोने से बना है? पत्थर का मतलब क्या है?

आज हम "द टेल ऑफ़ द बन्नी हू वाज़ ऑफ़ेंडेड बाई हिज़ मदर" पर जा रहे हैं और हमारा दिल इस यात्रा में हमारी मदद करेगा। यदि हृदय दयालु, प्रेमपूर्ण, भरोसेमंद और आनंदमय हो तो उसमें अविश्वसनीय शक्ति होती है। मुझे लगता है कि आपमें से प्रत्येक के पास ऐसा दिल है। अब अपनी दाहिनी हथेली को अपनी छाती पर रखें, अपनी आँखें बंद करें और चुपचाप सुनें कि आपका दयालु हृदय कैसे धड़कता है। एक परी कथा के माध्यम से यात्रा करने की शक्ति देने के लिए अपने दिल से पूछें। चुपचाप, अपने आप से... क्या यह काम कर गया? बहुत अच्छा। दिल से धन्यवाद.

परी कथाहेबनी,कौनअपमानितपरमेरामाँ

फोकस: माता-पिता के साथ संघर्षपूर्ण रिश्ते। माता-पिता के प्रति नकारात्मक भावनाएँ (नाराजगी, क्रोध, आदि)। सज़ा और अस्वीकृति पर अनुचित प्रतिक्रिया।

बन्नी जंगल के किनारे एक आरामदायक घर में रहता था। एक दिन वह अपने दोस्तों के साथ एक धूपदार घास के मैदान में खेलना चाहता था।

माँ, क्या मैं अपने दोस्तों के साथ घूमने जा सकता हूँ? - उसने पूछा।

बेशक, तुम कर सकते हो, माँ ने कहा, बस रात के खाने के लिए देर मत करो। जब कोयल तीन बार बोले तो घर आ जाना, नहीं तो मुझे चिंता होगी।

"मैं निश्चित रूप से समय पर आऊंगा," बन्नी ने कहा और टहलने के लिए दौड़ पड़ा।

जंगल के साफ़ होने पर सूरज चमक रहा था, और जानवर ख़ुशी से लुका-छिपी, टैग और लीपफ्रॉग खेल रहे थे। कोयल ने तीन बार, चार बार, और पाँच बार बाँग दी। लेकिन बन्नी खेल में इतना खो गया कि उसने उसकी बात नहीं सुनी। और तभी जब शाम हुई और जानवर घर जाने लगे, तो बन्नी भी खुशी-खुशी अपनी माँ के पास घर भाग गया।

लेकिन देर से आने के कारण उनकी मां उनसे बहुत नाराज थीं। उसने बन्नी को डांटा और सजा के तौर पर उसे घर छोड़ने से मना किया। खरगोश अपनी माँ से नाराज था: वह उसे परेशान नहीं करना चाहता था, वह सिर्फ अपने दोस्तों के साथ खेलता था और समय के बारे में पूरी तरह से भूल गया था, और उसे बहुत गलत तरीके से दंडित किया गया था। बन्नी ने सोचा, "माँ मुझसे बिल्कुल प्यार नहीं करती। अगर वह मुझसे प्यार करती, तो वह मुझे सज़ा नहीं देती।"

और बन्नी घर से भागकर जंगल में चला गया, उसे एक गड्ढा मिला और उसने वहीं रहकर रहने का फैसला किया। रात में बारिश होने लगी, ठंड और असुविधाजनक हो गई। खरगोश को बहुत अकेलापन महसूस हुआ, वह अपनी माँ के पास घर जाना चाहता था, लेकिन उसे सज़ा देने के लिए वह उसे माफ नहीं कर सका।

सुबह, खरगोश पास के पेड़ पर बैठे मैगपियों की चहचहाहट से जाग गया। "बेचारा खरगोश," एक ने दूसरे मैगपाई से कहा। "कल उसका छोटा खरगोश घर से भाग गया, उसने पूरी रात बारिश में जंगल में उसकी तलाश में बिताई, और अब वह दुःख और चिंता से गंभीर रूप से बीमार है।"

इन शब्दों को सुनकर, बन्नी ने सोचा: "चूँकि मेरी माँ मेरे बारे में चिंतित है, इसका मतलब है कि वह शायद मुझसे प्यार करती है। मेरे भाग जाने के कारण वह बीमार हो गई, और अब उसे बहुत बुरा लग रहा है: मुझे उसे माफ कर देना चाहिए और घर लौट जाना चाहिए, क्योंकि मैं भी मैं उससे प्यार करता हूं।" और बन्नी घर भाग गया।

जैसे ही माँ ने उसे देखा, वह तुरंत होश में आई, बिस्तर से उठी और प्यार से अपने छोटे खरगोश को गले लगा लिया।

"मुझे बहुत खुशी है कि तुम वापस आ गए, मेरे प्रिय," मेरी माँ ने कहा। - मुझे तुम्हारे बिना बहुत बुरा लगता था, क्योंकि मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ।

"मैं भी तुमसे प्यार करता हूँ, माँ," बनी ने कहा।

तब से, बन्नी और उसकी माँ एक साथ रहते थे और एक दूसरे से नाराज नहीं थे। खरगोश को एहसास हुआ कि उसकी माँ उससे प्यार करती है और हमेशा उससे प्यार करेगी, चाहे कुछ भी हो जाए।

प्रशन के लिए चर्चाएँ

बन्नी अपनी माँ से नाराज क्यों था? क्या आप उससे नाराज होंगे

जगह?

बन्नी अपनी माँ के पास क्यों लौट आया?

इस कहानी से बन्नी को क्या समझ आया?

कक्षा7

दोस्तों, आइए याद करें कि हमने पिछले पाठ में क्या बात की थी। मैंने तुम्हें कौन सी परी कथा सुनाई? बहुत अच्छा। तुम्हें हर चीज़ अच्छी तरह याद है.

व्यायाम " आईना": एक बच्चा अपनी इच्छा से दर्पण बन जाता है; वह दर्पण में देख रहे व्यक्ति की हरकतों को दोहराता है। लोग बारी-बारी से इसे देखते हैं।

आइए अब सुखद अंत वाली अपनी अच्छी परी कथा लिखने का प्रयास करें। हम इसे एक घेरे में बनाएंगे। आप में से प्रत्येक एक के बाद एक कहानी जारी रखेगा। मैं परी कथा शुरू करूंगा: "एक बार की बात है, एक शहर में एक दिलचस्प कहानी घटी। आप में से प्रत्येक कई कहानियाँ जानता है, लेकिन यह कहानी असामान्य है। यह परी-कथा लोगों के एक परिवार में घटित हुई - सूक्ति। वे बहुत हैं आपके और मेरे समान, लगभग एक जैसे, लेकिन कद में बहुत छोटा, हालांकि, यही वजह है कि वे बिल्कुल भी चिंतित नहीं होते। वे सौहार्दपूर्वक और अच्छी तरह से रहते थे, लेकिन कभी-कभी बड़ों ने छोटे बौने को डांटा... और आप में से प्रत्येक जानता है कि ऐसा होने पर आप क्या महसूस कर सकते हैं...

एक दिन, माँ अपना व्यवसाय करने के लिए घर से जा रही थी और उसने बौने से कहा: "अच्छा व्यवहार करो। मैं जल्द ही वापस आऊँगी।" सूक्ति को अकेला छोड़ दिया गया और...''

गनोम ने क्या करना शुरू किया? फिर अपने आप जारी रखें...

कहानी के बाद बच्चों से चर्चा की जाती है। गनोम को क्या हुआ, क्यों? क्या बच्चों को परियों की कहानियाँ लिखना पसंद था? आपने क्या नया सीखा? आपने क्या सीखा?

कक्षा8

सात फूलों वाला फूल

फोकस: स्कूल में सीखने में कठिनाइयाँ, शिक्षक के साथ टकराव, लेखन में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ।

दूर, एक बड़े शहर में एक साधारण लड़का रहता था। उसका नाम झुनिया था, वह कुछ-कुछ तुमसे मिलता-जुलता था। वह दस साल का था और सभी बच्चों की तरह, स्कूल जाता था। उसे वहां जाना अच्छा लगा क्योंकि वहां उसके बहुत सारे दोस्त थे। हर सुबह, जब वे मिलते थे, तो वे एक-दूसरे की पीठ पर अपने ब्रीफकेस से थप्पड़ मारते थे और खुशी-खुशी कक्षा की ओर भाग जाते थे।

और सब कुछ अद्भुत होगा, लेकिन झुनिया खूबसूरती से नहीं लिख सकी। अक्षर बाईं ओर गिरे, फिर दाईं ओर, और शब्द एक-दूसरे से टकराते रहे और एक पंक्ति में नहीं जुड़ना चाहते थे। कक्षा के दौरान वह समस्या की शर्तों को जल्दी से अपनी नोटबुक में लिखने की इतनी जल्दी में रहते थे कि कभी-कभी उन्हें खुद ही समझ नहीं आता था कि उन्होंने क्या लिखा है। इससे झुनिया खुद बहुत परेशान नहीं हुई, क्योंकि शाम को कक्षाओं के बाद आप एक दोस्त को फोन कर सकते हैं, और वह हमेशा आपको बताएगा कि उसकी स्थिति क्या थी। लेकिन सख्त, कभी न मुस्कुराने वाले शिक्षक ने झुनिया को हर समय डांटा, पूरी कक्षा को उसकी नोटबुक दिखाई और कहा कि झुनिया ने बिल्कुल भी कोशिश नहीं की और "अपने पंजे के साथ चिकन की तरह" लिखा। इससे झुनिया की आंखों में आंसू आ गए और उसके हाथ मुट्ठियों में बंध गए; वह कक्षा से बाहर भागना चाहता था, दरवाज़ा बंद कर देना चाहता था ताकि पूरे स्कूल की खिड़कियाँ बज जाएँ। और सबसे अप्रिय बात यह थी कि उसने समस्याओं को पहले की तुलना में बहुत खराब और अधिक धीरे-धीरे हल करना शुरू कर दिया, क्योंकि वह हमेशा अक्षरों और संख्याओं का ध्यान रखने की कोशिश करता था और समस्या की शर्तों के बारे में भूल जाता था।

परी कथा चिकित्सा सुधारात्मक आक्रामक व्यवहार

रविवार की एक दोपहर, वे माँ और पिताजी के साथ पार्क में टहलने गए। रास्ते में, उन्होंने खुशी-खुशी रास्तों पर सूखे पत्ते बिखेर दिए - आखिरकार, यह शरद ऋतु थी - तालाब में बत्तखों की प्रशंसा की और आइसक्रीम खाई। और जब वे घर लौट रहे थे, झुनिया ने अचानक अपने शिक्षक को देखा। वह एक लड़के के साथ पार्क में घूम रही थी, जो लगभग झेन्या जैसा ही था, केवल उसने पार्क में शरद ऋतु के पत्तों की सरसराहट नहीं की और अन्य बच्चों के साथ दौड़ नहीं लगाई, वह घुमक्कड़ी में चुपचाप बैठा रहा, और उसकी माँ ने उसे घुमाया पथ।

उस रात झुनिया ने सपना देखा कि वह एक खेत में तरह-तरह के फूलों के बीच से गुजर रहा है। और अचानक उनमें से उसे एक फूल दिखाई दिया, जिसमें अलग-अलग रंगों की सात पंखुड़ियाँ थीं। झुनिया को तुरंत एहसास हुआ कि उसे वह जादुई सात फूलों वाला फूल मिल गया है जो किसी भी इच्छा को पूरा करता है। झुनिया तुरंत सात गति वाली एक वयस्क साइकिल की कामना करना चाहती थी, लेकिन उसे याद आया कि उसके पास पहले से ही एक साइकिल थी। फिर उसने सोचा कि यह अच्छा होगा यदि उसकी लिखावट, लिखावट न रह जाए, बल्कि उसकी डेस्क पड़ोसी मारिंका की तरह समान रेखाओं में बदल जाए, ताकि शिक्षक अंततः उसे डांटना बंद कर दे। लेकिन उसने सोचा कि उसे बिना किसी जादू के खुद ही खूबसूरती से लिखना सीखना होगा, क्योंकि वह इसे खुद कर सकता है और जादू तभी मदद करता है जब कोई व्यक्ति खुद कुछ नहीं कर सकता। और फिर झुनिया को याद आया कि उसके शिक्षक का एक बेटा था जो चल नहीं सकता था, और उसने फैसला किया कि, निश्चित रूप से, सात फूलों वाला फूल उसे दिया जाना चाहिए।

सुबह झुनिया बहुत जल्दी उठ गई, माँ और पिताजी अभी भी सो रहे थे। उन्होंने रंगीन कागज से सात रंग का फूल बनाया और स्कूल में शिक्षक को दिया।

पहली बार झुनिया ने अपनी शिक्षिका को इस तरह देखा: वह मुस्कुरा रही थी, और उसकी आँखें उसकी माँ की तरह दयालु थीं।

चर्चा के लिए मुद्दे:

झुनिया को शिक्षक के प्रति कैसा महसूस हुआ? झुनिया ने सपने में सात फूलों वाला फूल देने का फैसला क्यों किया? शिक्षक के प्रति झुनिया का रवैया क्यों और कैसे बदला? झुनिया ने बिना किसी जादू के लिखना सीखने का फैसला क्यों किया? क्या आप उससे सहमत हैं? इसे कैसे करना है?

बच्चों के साथ, परी कथा के बाद, कागज से एक "सात फूलों वाला फूल" बनाया जाता है, उस व्यक्ति के लिए जिसके साथ बच्चे का रिश्ता खराब और कठिन होता है। बच्चों को बताया जाता है कि सबसे पहले शांति स्थापित करने में कोई बुराई नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, यह एक बहुत ही साहसी और नेक कार्य है, जिसके लिए लोग सम्मान और सराहना करने लगते हैं। इस पर लोगों से चर्चा की जा सकती है।

कक्षा9

दोस्तों, कागज का एक लैंडस्केप टुकड़ा लें और उस पर "क्रोध का पेड़" बनाएं, जो सबसे निर्दयी और क्रूर है, जैसा कि आप इसकी कल्पना करते हैं।

आइए इसे छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़ दें (यदि संभव हो तो आप इसे जला सकते हैं) और इसे फेंक दें ताकि यह कभी भी आपकी योजनाओं में हस्तक्षेप न कर सके और उन लोगों के साथ आपके रिश्ते खराब न कर सके जो आपका भला चाहते हैं।

अब मैं आपको एक ऐसे अभूतपूर्व देश के बारे में एक दिलचस्प कहानी बताऊंगा जिसमें कोई भी प्रवेश नहीं कर सकता। यह दुनिया हमारी समानांतर है, यह मानव आत्माओं का प्रतिबिंब है, इसे तभी देखा जा सकता है जब आप अपने कार्यों के बारे में सोचना शुरू करेंगे।

परी कथाहेपेड़-अक्षर

किसी अद्भुत दुनिया में, ऊँचे और दुर्गम पहाड़ों के बीच फैली एक घाटी में, उग आए... पेड़-पौधे। ये असाधारण पौधे थे. उनका स्वरूप दूर-दूर रहने वाले लोगों के चरित्रों का प्रतिबिंब था...

प्रत्येक कैरेक्टर ट्री की चार मुख्य शाखाएँ थीं और कई छोटी शाखाएँ उसके तने से फैली हुई थीं। इन चार शाखाओं के अपने-अपने नाम थे: लोगों के प्रति दृष्टिकोण, व्यवसाय के प्रति दृष्टिकोण, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और चीजों के प्रति दृष्टिकोण। प्रत्येक वृक्ष-चरित्र की अपनी शाखाएँ थीं, दूसरों से भिन्न, अपनी विशिष्टता के साथ।

एक चरित्र वृक्ष की शाखा पर लोगों के प्रति रवैया सीधा और ऊपर की ओर निर्देशित था, क्योंकि इसमें सत्यता का गुण था, और दूसरी ओर यह झूठ की अंगूठी से मुड़ा हुआ था। कहीं स्वयं के प्रति दृष्टिकोण की शाखा आत्ममुग्धता के साथ उत्तेजक रूप से चिपकी हुई है, कहीं यह अपने अपमान से जमीन पर झुक गई है, और कहीं यह शांति और आत्मविश्वास से सूर्य की ओर बढ़ी है, गरिमा के अवतार की तरह। कुछ चरित्र वृक्षों पर चीजों के संबंध की शाखाएं लालच से मुड़ गईं, जबकि अन्य पर उन्होंने प्रचुर मात्रा में पत्तों के साथ अपनी उदारता प्रकट की।

इस जादुई जंगल में बहुत अलग चरित्र वाले पेड़ उगे थे। कुछ पात्रों के नीचे की ज़मीन फट गई - वे बहुत भारी थे, लेकिन हल्के पात्र सचमुच हवा में तैर रहे थे, बमुश्किल अपनी जड़ों के साथ मिट्टी से चिपके हुए थे। ऐसे पात्र थे जो पूरी तरह से सुइयों से ढके हुए थे - जड़ों से शीर्ष तक, और इसलिए वे बहुत कांटेदार थे। और अन्य बमुश्किल ध्यान देने योग्य शाखाओं वाले टेलीग्राफ के खंभों से मिलते जुलते थे - ये सीधे पात्र थे, और नरम पात्र इतने लचीले थे कि उनकी सूंड को आसानी से मिट्टी की तरह कुचला जा सकता था। उनमें से बहुत सुंदर और लापरवाह, लंबे और छोटे, पतले और यहां तक ​​कि जमीन पर रेंगने वाले भी थे।

पेड़ों के चरित्र इतने अलग थे क्योंकि वे अलग-अलग मिट्टी पर उगते थे, सूरज उन्हें अलग तरह से गर्म करता था, हवा अलग तरह से चलती थी और बारिश समान रूप से नमी प्रदान नहीं करती थी। लेकिन जीवन में हर व्यक्ति के लिए सब कुछ अलग-अलग होता है, है ना?

कभी-कभी एक भयंकर तूफ़ान जादुई घाटी में आ जाता था, और यह हिंसक रूप से कैरेक्टर पेड़ों पर टूट पड़ता था: यह टूट जाता था और कुछ को उखाड़ देता था, यह दूसरों को ज़मीन पर झुका देता था, लेकिन उन्हें तोड़ नहीं पाता था। ऐसे लोग भी थे जो तेज़ तूफ़ान वाली हवाओं के नीचे नहीं झुके और केवल गर्व से अपनी शक्तिशाली शाखाओं को सीधा किया।

बहुत से लोग इस जंगल में जाना चाहेंगे और देखना चाहेंगे कि उनका कैरेक्टर ट्री कैसा दिखता है। लेकिन कोई भी इस जंगल में नहीं जा सकता है, और आप केवल अपने और अपने कार्यों का अध्ययन करके ही पता लगा सकते हैं कि आपका चरित्र किस प्रकार का है।

क्या आप इस असामान्य जगह की यात्रा करना चाहेंगे? क्या तुम्हें डर नहीं लगता? आप अपने चरित्र वृक्ष की कल्पना कैसे करते हैं? घर पर, अपने लिए अपना कैरेक्टर ट्री बनाएं; आपको इसे किसी को दिखाने की ज़रूरत नहीं है। यदि यह वैसा नहीं है जैसा आप चाहते हैं, तो आप स्वयं को बदलकर, वृक्ष को बदल सकते हैं।

तृतीय - अवस्था. मनोवैज्ञानिकखेल - व्यायाम.

कक्षा10

लक्ष्य: अर्जित कौशल का समेकन, व्यक्तित्व का सामंजस्य, प्रतिक्रिया प्राप्त करना।

व्यायाम " मेरापड़ोसीदायी ओरसमानपर…": हर कोई बारी-बारी से कहता है कि उनका पड़ोसी कैसा जानवर है।

व्यायाम " वाहवाही": सभी लोग बारी-बारी से समूह में किसी को धन्यवाद कहते हैं और उसकी सराहना करते हैं, फिर जिसे "धन्यवाद" कहा गया था वह बोलना जारी रखता है, जिससे तालियों की संख्या बढ़ जाती है, और सबसे बाद वाले को सबसे अधिक तालियाँ मिलती हैं।

व्यायाम " अधिकांशमज़ेदारहँसी": इच्छुक बच्चों में से एक को दूसरों को हँसाना चाहिए, जबकि दूसरों को, इसके विपरीत, संयम दिखाना चाहिए और हँसना नहीं चाहिए। कोई भी कोशिश कर सकता है.

व्यायाम " शांत होराक्षस" : हर कोई बारी-बारी से राक्षस बनेगा। राक्षस सामग्री के एक बड़े टुकड़े से ढका हुआ है और वह गुर्राना शुरू कर देता है, बाकी सभी को ऊपर आकर और प्यार से उसे सहलाकर उसे शांत करना चाहिए। वे सभी एक साथ आते हैं.

व्यायाम " देनाउपस्थित": कोप्रत्येक व्यक्ति बदले में जिसे चाहे उसे एक जादुई उपहार देता है। उपहार कुछ भी हो सकता है.

इस प्रकार, परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग करके, बच्चों को रचनात्मक तरीके से आक्रामकता व्यक्त करना और आराम करना सिखाना संभव है।

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व्याख्यात्मक नोट

कई सदियों से लोग बच्चों को परियों की कहानियाँ और मनोरंजक कहानियाँ सुनाते रहे हैं। पीढ़ी-दर-पीढ़ी, बच्चों ने उन्हें आनंद के साथ सुना, उनकी मदद से जीवन को समझा और वहां अभिनय करने वाले नायकों के उदाहरण से अच्छे और बुरे में अंतर करना सीखा। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि एक ही परी कथा कई बार दोहराई गई, इससे उसका आकर्षण नहीं खोया।
संयुक्त साहित्यिक रचना के रूप में परी कथा चिकित्सा की पद्धति लोक परी कथाओं की शैली पर आधारित है। बच्चे चमत्कारों से भरी एक परी-कथा की दुनिया में गंभीरता से विश्वास करते हैं, जिसमें चतुर और मजबूत नायक और क्रूर राक्षस हैं। यह दुनिया एक जिज्ञासु बच्चे के दिमाग के करीब और समझने योग्य है; यह वयस्क दिमाग के लिए लगभग दुर्गम भाषा बोलता है, जो मानता है कि परियों की कहानियां वास्तविक जीवन को विकृत करती हैं। बच्चे परियों की कहानियों को सुनने के लिए अथक रूप से तैयार रहते हैं, जिनके नायक बहादुरी से दिग्गजों और राक्षसों से लड़ते हैं - वयस्कों की दुनिया।
परियों की कहानियाँ किसी भी स्थिति में उपयुक्त होती हैं, जीवन के सभी अवसरों के लिए उपयुक्त होती हैं। वे बच्चों के लिए दुनिया खोलते हैं और उन्हें मानसिक आघात पहुंचाने वाली रोजमर्रा की परेशानियों से आसानी से निपटने में मदद करते हैं। मौखिक कहानी कहने और ज़ोर से पढ़ने के अद्भुत गुण हैं। वे आत्मा को ठीक करते हैं, बच्चे को ताकत देते हैं और उसके व्यक्तित्व को आकार देते हैं, और कल्पनाशील सोच वाले बच्चों की कल्पनाशीलता को भी उत्तेजित करते हैं।
बच्चा परियों की कहानियों और कहानियों से जो कुछ भी सीखता है उसे ध्यान में रखता है, और फिर इस ज्ञान को विभिन्न तरीकों से लागू करता है, खुद को उन कई तनावों से बचाता है जो वास्तविकता उस पर लाती है।
एक वयस्क के साथ बातचीत में, बच्चा खुद को एक समान भागीदार की स्थिति में महसूस करता है - घोषित नहीं, बल्कि मनोवैज्ञानिक रूप से वास्तविक। बच्चा एक वयस्क की पहल पर, सभी संभावित संचार स्थितियों (जिसमें शैक्षणिक और चिकित्सीय भार भी होता है) में लेखक और अभिभाषक के बीच संबंधों की द्वंद्वात्मकता सीखता है।
एक परी कथा एक बच्चे की आंतरिक दुनिया के साथ काम करने के लिए एक आश्चर्यजनक रूप से शक्तिशाली मनोवैज्ञानिक उपकरण है, एक शक्तिशाली विकास उपकरण है। मनोवैज्ञानिकों की रुचि लंबे समय से परियों की कहानियों में रही है। एलएस वायगोत्स्की ने मानसिक कार्यों के विकास और विभिन्न प्रकार की कला (संगीत) में समस्याओं वाले बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों को सक्रिय करने में, कलात्मक गतिविधि की विशेष भूमिका को ध्यान में रखते हुए, समस्याओं वाले बच्चों के विकास पर कला के सकारात्मक प्रभाव की ओर इशारा किया। चित्रकला, साहित्यिक अभिव्यक्ति, रंगमंच)।
आधुनिक विशेष मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र, सुधार के प्रभावी साधनों की खोज में, समस्याओं वाले बच्चों को पढ़ाने और पालने की प्रक्रिया में कला के उपयोग पर तेजी से ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।
परियों की कहानियों की विशिष्ट भाषा बच्चों के लिए मानवीय संबंधों की दुनिया को दृश्य रूप से - आलंकारिक और दृश्य रूप से - प्रभावी ढंग से समझने का रास्ता खोलती है।
एक परी कथा के माध्यम से किसी भी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया में निहित सामग्री को समझना और जीना बच्चे को अपने अनुभवों और अपनी मानसिक प्रक्रियाओं को पहचानने और पहचानने, उनके अर्थ और उनमें से प्रत्येक के महत्व को समझने की अनुमति देता है।
अपनी लोकप्रिय समझ में परी कथा चिकित्सा का विचार कुछ इस प्रकार है: एक चिकित्सक, समस्या के मूल को देखते हुए, एक परी कथा की रचना करता है जिसमें वह इस समस्या का एक रूपक समाधान प्रस्तुत करता है और (या) सुझाता है। एक परी कथा का उपयोग इसके लिए भी किया जा सकता है:
1) बच्चे को किसी विशिष्ट समस्या को हल करने के तरीके सुझाएं;
2) परी कथा एक बच्चे के साथ काम करने वाले वयस्क के लिए एक उत्कृष्ट आम भाषा प्रदान करती है। वे आम तौर पर अलग-अलग भाषाएँ बोलते हैं। साथ ही, एक बच्चे के द्विभाषी होने की संभावना अधिक होती है, जबकि एक वयस्क को संचार में समस्या होने की अधिक संभावना होती है। परी कथा की भाषा उन्हें एक साथ लाती है;
3) एक परी कथा सामान्य संक्षिप्त भाषण की तुलना में अधिक जानकारीपूर्ण होती है। वह अपनी स्थिति को प्रतीकों, रूपकों और उपमाओं से अधिक गंभीर चीज़ के रूप में प्रस्तुत नहीं करती है;
4) एक परी कथा चिकित्सक में बचकानी और रचनात्मक शक्तियों को जागृत करने में मदद करती है। यह अंतर्ज्ञान, आदर्श (व्यवहार के रूप, मानसिक शक्तियों के कामकाज का तरीका, वृत्ति के समान, जिसका अर्थ और महत्व वास्तविक छवियों और कार्यों में व्यक्त होता है), पहली छाप के स्तर पर समझ और काम को सक्रिय करता है;
5) एक परी कथा स्वतंत्रता लाती है;
6) परी कथा की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसके दौरान परिवर्तन होता है। शुरुआत में छोटा और कमजोर व्यक्ति अंत तक एक मजबूत, महत्वपूर्ण और काफी हद तक आत्मनिर्भर व्यक्ति बन जाता है।
छात्रों के साथ काम करते समय, एआरटी थेरेपी के तत्वों का उपयोग किया जाता है, जब बच्चा अपने द्वारा पढ़ी गई परी कथा की कहानी का कथानक बनाता है, एक निरंतरता के साथ आता है, या दोस्तों के साथ पात्रों के व्यवहार पर चर्चा करता है।
समस्याओं से ग्रस्त एक बच्चा कला की इस अद्भुत दुनिया में अभिनय करके अपने विकास में सकारात्मक बदलाव लाता है। कला के साथ बातचीत करते समय, वह चिंताओं, भावनात्मक अस्वीकृति, अकेलेपन की भावनाओं, भय और चिंता, या परस्पर विरोधी पारस्परिक और अंतर-पारिवारिक संबंधों से बच जाता है।
कला चिकित्सा आपको बच्चे के अनुभवों को बाहरी रूप में लाने की अनुमति देती है
रचनात्मक गतिविधि का एक उत्पाद, नए सकारात्मक अनुभव बनाएं, रचनात्मक क्षमताओं का प्रदर्शन करें, रचनात्मकता की आवश्यकता को पूरा करें। कला चिकित्सा दर्दनाक स्थितियों को कम करती है। यह बातचीत के गैर-मौखिक चैनलों का उपयोग करता है और सीधे मानवीय भावनाओं को प्रभावित करता है।

विशेष बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा की मदद से हल किए जाने वाले लक्ष्य और उद्देश्य:

आत्मसम्मान बढ़ाना,

रूढ़िवादिता का विस्तार,

विभिन्न कलात्मक सामग्रियों और अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल करना, उनका उपयोग करना,

दृश्य सामग्री के साथ काम करने में कौशल का विकास,

संवेदी विकास,

शरीर स्कीमा और छवि का विकास,

मोटर कौशल का विकास,

स्थानिक समस्याओं का समाधान,

भाषण विकास,

भय, चिंता, आक्रामकता के साथ काम करना,

व्यवहार संबंधी समस्याओं का समाधान,

पहल दिखाना और पसंद को प्रोत्साहित करना।

इस प्रकार, उपरोक्त को सारांशित करते हुए, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: परी कथा चिकित्सा और कला चिकित्सा केवल दिशाएं नहीं हैं, बल्कि मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, मनोचिकित्सा और विभिन्न संस्कृतियों के दर्शन की कई उपलब्धियों का संश्लेषण हैं; यह एक जीवित, रचनात्मक प्रक्रिया है बच्चों की खोजों और अंतर्दृष्टि से समृद्ध है। विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में, विद्यार्थियों को बहुत सारा ज्ञान प्राप्त होता है: समय और स्थान के बारे में पहला विचार, प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में, वस्तुगत दुनिया के साथ; एक परी कथा की बदौलत, एक बच्चा दुनिया के बारे में न केवल अपने दिमाग से, बल्कि अपने दिल से भी सीखता है। और वह न केवल सीखता है, बल्कि आसपास की दुनिया की घटनाओं और घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, इस प्रकार, व्यक्तित्व में सुधार होता है, और भावनात्मक और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का विस्तार होता है। मनोसुधारात्मक कक्षाओं में न्याय और अन्याय के बारे में विचार प्राप्त होते हैं।
एस/के/ओ छात्रों के साथ काम करने में, इस कार्यक्रम का उद्देश्य मानसिक मंदता वाले बच्चों में व्यक्तिगत गुणों, आत्म-नियंत्रण, सहानुभूति, कुसमायोजन, चिंता, भय पर काबू पाने के साथ-साथ पर्यावरण और उनकी आंतरिक दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करना है।
परी कथा चिकित्सा और कला चिकित्सा का उपयोग उनकी विशेषताओं के कारण मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अपरिपक्वता, व्यवहारिक विचलन, निषेध, अतिसंवेदनशीलता, प्रेरणा और आत्म-नियंत्रण की कमजोरी।

मरीना टिमचेंको
क्लब "फेयरीटेल थेरेपी"

व्याख्यात्मक नोट

“एक बच्चे का आध्यात्मिक जीवन पूर्ण होता है

केवल तभी जब वह रहता है

खेल की दुनिया में, परिकथाएं, संगीत,

कल्पना, रचनात्मकता.

इसके बिना वह एक मुरझाया हुआ फूल है।”

(वी. ए. सुखोमलिंस्की).

जब कोई बच्चा प्रीस्कूल में प्रवेश करता है, तो उसके जीवन में बहुत कुछ घटित होता है। परिवर्तन: सख्त दैनिक दिनचर्या, नौ या अधिक घंटों तक माता-पिता की अनुपस्थिति, व्यवहार के लिए नई आवश्यकताएं, साथियों के साथ निरंतर संपर्क, नया कमरा, संचार की अलग शैली। ये सभी परिवर्तन बच्चे पर एक ही समय में प्रभाव डालते हैं, जिससे उसके लिए एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा हो जाती है, जो विशेष संगठन के बिना विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं को जन्म दे सकती है, जैसे सनक, भय, खाने से इनकार, बार-बार बीमारियाँ, बढ़ती चिंता आदि। ये कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं इस तथ्य के साथ कि बच्चा अपने परिचित और सामान्य पारिवारिक वातावरण से प्रीस्कूल संस्था के वातावरण में चला जाता है। बच्चे को नई परिस्थितियों के अनुकूल ढलना होगा, यानी अनुकूलन करना होगा। अनुकूलन के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पहलू मनोवैज्ञानिकों जैसे ए. , एन. एफ. तालिज़िना और कई अन्य शोधकर्ता।

मनो-निदान कार्य के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है, जिसमें एक बच्चे को प्रीस्कूल संस्थान में अनुकूलित करने का कार्य भी शामिल है परी कथा. वह अपना परिचय देती है "जीवन के अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक स्थानांतरित करने के साधन के रूप में".

एक परी कथा सोना हैजो रोशनी से चमकता है

बच्चों की नज़र में.

(एच. एच. एंडरसन)

परी कथा- बच्चे के पालन-पोषण का एक आवश्यक तत्व। यह सरल एवं सुलभ भाषा में है उसे जीवन के बारे में बताता है, सिखाता है, मनोरंजन करता है और सांत्वना देता है, नैतिक शिक्षाओं और उपदेशों को चमकीले रंगों के नीचे कुशलता से छिपाता है परिकथाएं. परी कथा पहला मील का पत्थरजिसके अनुसार बच्चा अपने रिश्ते बनाना सीखता है आसपास की दुनिया. यह एक बच्चे की आत्मा पर भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं के स्तर पर बहुत सूक्ष्मता और नाजुकता से कार्य करता है, लेकिन फिर भी, यह उसे जीवन के बारे में सीखने के इच्छित मार्ग पर सटीक और सीधे ले जाता है, उसे भ्रमित होने और खोने से बचाता है। परी कथा चिकित्सा - विधि, का उपयोग करना आश्चर्यजनकव्यक्तित्व एकीकरण, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, चेतना का विस्तार, के साथ बातचीत में सुधार के लिए फॉर्म आसपास की दुनिया.

परी कथा चिकित्साव्यावहारिक मनोविज्ञान की एक दिशा है जो संसाधनों का उपयोग करती है परिकथाएंएक पूरी शृंखला को हल करने के लिए कार्य: पालन-पोषण, शिक्षा, व्यक्तित्व विकास और व्यवहार सुधार। को परिकथाएंप्रसिद्ध विदेशी और घरेलू कलाकारों ने अपने कार्यों में संबोधित किया मनोवैज्ञानिकों: ई. फ्रॉम, ई. बर्न, ई. गार्डनर, ए. मेनेगेटी, एम. ओसोरिना, ई. लिसिना, ई. पेत्रोवा, आर. अज़ोवत्सेवा, टी. ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा, आदि।

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी परी कथा चिकित्साबच्चों को किंडरगार्टन में अनुकूलित करने की एक विधि के रूप में।

शिक्षात्मक

1. विधि पर विचार करें परी कथा चिकित्सापूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में;

2. भूमिका की पहचान परी कथा चिकित्सासामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया में;

3. विधि का उपयोग करने की विशेषताओं पर विचार करें परी कथा चिकित्साकिंडरगार्टन की स्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान।

4. परी कथा चिकित्साकिंडरगार्टन में एक बच्चे के सामाजिक अनुकूलन की एक विधि के रूप में।

विकास संबंधी

1. बच्चों में भाषण गतिविधि का विकास करें।

2. बच्चों को किसी साहित्यिक कृति की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाएं।

(4.10.2017)

चिकित्सीय परी कथा"छोटा हाथी स्टायोप्का किंडरगार्टन कैसे गया"

लक्ष्य परिकथाएं

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भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव से राहत.

(11.10.2017)

परी कथा"वन किंडरगार्टन"

लक्ष्य परिकथाएं- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन में सहायता प्रदान करें

कार्य:

चिंता की भावनाओं को कम करें.

(1.11.2017)

चिकित्सीय एक पालने के बारे में परी कथा.

लक्ष्य परिकथाएं

कार्य

(8.11.2017)

परी कथा"कोलोबोक का सपना".

लक्ष्य परिकथाएं- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन में सहायता प्रदान करें।

कार्य: किंडरगार्टन में सोने की आदत डालना।

(6.12.2017)

परी कथा"किंडरगार्टन में बनी"

लक्ष्य परिकथाएं- किंडरगार्टन जाने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

कार्य: किंडरगार्टन जाने के लिए अच्छा मूड बनाना

(13.12.2017)

परी कथा"गीली परी"

लक्ष्य परिकथाएं- सोने से पहले शौचालय जाना सिखाएं।

कार्य: स्वच्छता प्रक्रियाओं को सुदृढ़ करना

(17.01.2018)

परी कथा"सेर्योझा अपने आप सो जाने से क्यों नहीं डरता"

कार्टून देखना "बिल्कुल डरावना नहीं"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों में तनाव से निपटना।

कार्य::बच्चों का अंधेरे से डर कम करना।

(31.01.2018)

परी कथा"सूर्य के बारे में"

लक्ष्य परिकथाएं: सहायता से बच्चे की नैतिक शिक्षा परिकथाएं.

कार्य: बच्चों को मनमौजीपन और हानिकारकता का नकारात्मक पक्ष दिखाएं

(7.02.2018)

परी कथा"वादा करना"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों को अपने वादे निभाना और अपनी जिम्मेदारियां निभाना सिखाएं।

कार्य: बच्चों से बातचीत "हम घर पर माँ की मदद कैसे करते हैं"

(21.02.2018)

परी कथा"भयानक भय"

कार्टून देखना "डर की आंखें बड़ी होती हैं"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों का तनावपूर्ण स्थितियों से संघर्ष।

कार्य: बच्चों में अंधेरे का डर कम होना।

(7.03.2018)

परी कथा"टेरेमोक"

लक्ष्य परिकथाएं: के प्रति अच्छा दृष्टिकोण विकसित करें आसपास के लोगों के लिए.

कार्य: टीम वर्क की भावना पैदा करें।

(21.03.2018)

परी कथा: "शलजम"

लक्ष्य परिकथाएं: सामूहिक रूप से काम करने की इच्छा पैदा करें।

कार्य: खेल में पात्रों के कार्यों को प्रतिबिंबित करना सीखें।

(4.04.2018)

परी कथा"रयाबा चिकन"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों को उनके पहले रोल-प्लेइंग गेम के करीब लाना

कार्य: भूमिका संबंधों को सक्रिय रूप से आत्मसात करना सिखाएं।

(18.04.2018)

परी कथा"नींद के बाद गुड़िया कात्या कैसे कपड़े पहनती है"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों में गेमिंग का अनुभव पैदा करना।

कार्य: एक खिलौने के साथ अनुक्रमिक क्रियाओं की श्रृंखला में महारत हासिल करना।

(2.05.2018)

परी कथा"चूजा"के. आई. चुकोवस्की

लक्ष्य परिकथाएं: प्रत्येक प्राणी व्यक्तिगत है।

कार्य: मौजूदा विशेषताओं के आधार पर लोगों और जानवरों के बीच अंतर करना सीखें।

(16.05.2018)

परी कथातैयारी समूह के बच्चों के साथ दिखाएँ परिकथाएं"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

लक्ष्य परिकथाएं: दयालुता और जवाबदेही का विकास करना।

कार्य: अच्छे और बुरे में अंतर करना सीखें।

प्रबंधक

मैं लक्ष्य अनुभाग

I. व्याख्यात्मक नोट

लोग कहानियों का आदान-प्रदान करते हैं। उनको कहने-सुनने के लिए हम इकट्ठे होते हैं. कहानियाँ साझा करना, जीवन के अनुभवों को साझा करने की तरह, लोगों के बीच बातचीत का एक स्वाभाविक रूप है। इसलिए, परी कथा चिकित्सा संचार और अनुभव के हस्तांतरण का एक प्राकृतिक रूप है। रचनात्मक ढंग से बताना, दोबारा बताना और सोचना सीखकर बच्चा विकास में एक बड़ी छलांग लगाएगा, जो उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान देगा। कई मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र में ही व्यक्ति के व्यक्तित्व की संरचना बनती है और आत्म-सम्मान की नींव रखी जाती है। ये पैरामीटर बच्चों के भाषण से बहुत प्रभावित होते हैं।

यदि कोई बच्चा कम उम्र से ही "परी कथा पाठ" को समझना शुरू कर दे:

प्रश्न का उत्तर दें "परीकथाएँ हमें क्या सिखाती हैं?";

उत्तरों को अपने व्यवहार से सहसंबंधित करें;

बच्चा अपने जीवन स्थितियों के बैंक का सक्रिय उपयोगकर्ता बन जाएगा।

कार्यक्रम का लक्ष्य: संचार की प्रक्रिया में बच्चों के भाषण का विकास, बच्चों की शब्दावली में वृद्धि, उनकी कल्पना और सोच का विकास, बच्चों के आत्म-सम्मान में वृद्धि।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि परियों की कहानियां बच्चों के दैनिक जीवन का एक स्वाभाविक घटक हैं।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

1. इसकी सहायता से बच्चों का भाषण विकसित करें:

1.1. परियों की कहानियों को दोबारा सुनाना;

1.2. तीसरे व्यक्ति की कहानी सुनाना;

1.3. समूह कहानी सुनाना;

1.4. एक मंडली में कहानियाँ सुनाना;

1.5. परियों की कहानियाँ लिखना.

2. रचनात्मक क्षमताओं को पहचानें और उनका समर्थन करें;

3. चिंता और आक्रामकता के स्तर को कम करें।

4. भावनात्मक विनियमन और प्राकृतिक संचार की क्षमता विकसित करें।

5. कठिनाइयों और भय पर काबू पाने की क्षमता विकसित करें।

6. भावनाओं की रचनात्मक अभिव्यक्ति में कौशल विकसित करें।

7. "बाल-अभिभावक-शिक्षक" संघ को मजबूत करें।

8. जादुई पेंट बनाना और उनसे पेंटिंग करना सिखाएं।

9. कठपुतली गुड़िया को सिलना और उसमें हेरफेर करना सिखाएं।

परी कथा चिकित्सा की मदद से हल किए गए कार्य रचनात्मक गतिविधि, बच्चों की उत्पादक शिक्षा, उनके संज्ञानात्मक, भावनात्मक, जीवन अनुभव के संचय, बच्चों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने, चिंता के स्तर को कम करने, जो बच्चों की भाषण गतिविधि को बढ़ावा और उत्तेजित करते हैं, के लिए महत्वपूर्ण हैं। उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास होता है।

कार्यक्रम सिद्धांत:

छात्रों के ज्ञान की निरंतरता और क्रम का सिद्धांत; दृश्यता का सिद्धांत; स्वतंत्रता का सिद्धांत; लक्ष्यों और सीखने के परिणामों के बीच प्रभावशीलता का सिद्धांत; पहुंच का सिद्धांत; एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के संयोजन का सिद्धांत।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम:

1. भाषण विकसित करता है;

2. नैतिक दिशानिर्देश निर्धारित करता है;

3. सोचने की क्षमता को उत्तेजित करता है;

4. टीम एकता को बढ़ावा देना;

5. रोकथाम करता है;

6. भविष्य के लिए काम करता है.

कार्यक्रम प्रौद्योगिकी में शामिल हैं:

1. माता-पिता को परी कथा चिकित्सा पद्धति से परिचित कराना। एक बैठक आयोजित करना आवश्यक है जिसमें हम माता-पिता को बताएं कि परी कथा चिकित्सा क्या है, यह किन समस्याओं का समाधान करती है, और केवल बच्चे, माता-पिता और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में ही काम सबसे सफल होगा। 2. उंगली का खेल. काम के इस चरण में, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

3. परी कथा चिकित्सीय चित्रण। परी-कथा चिकित्सीय ड्राइंग में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है: प्रोजेक्टिव डायग्नोस्टिक ड्राइंग, सहज ड्राइंग।

4. परीकथा संबंधी समस्याओं का समाधान। यह मनोविश्लेषणात्मक सामग्री, रचनात्मक सोच और कल्पना के विकास का संग्रह है।

5. बच्चों के डर के साथ काम करना।

6. मनोगतिक ध्यान और नृत्य।

7. विभिन्न तत्वों में विसर्जन.

8. परियों की कहानियों और कहानियों की स्वतंत्र रचना।

9. तीसरे या पहले व्यक्ति से एक नई या प्रसिद्ध परी कथा सुनाना।

10. समूह कहानी सुनाना।

11. एक प्रसिद्ध परी कथा सुनाना और उसकी अगली कड़ी का आविष्कार करना।

12. समूह एक परी कथा का आविष्कार कर रहा है

पाठ्यक्रम

कैलेंडर-विषयगत योजना

तृतीय संगठनात्मक अनुभाग.

1. पाठ्यक्रम में वृत्त का स्थान

"फेयरी टेल थेरेपी" सर्कल की अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है और 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 82" के सेनेटोरियम समूह में लागू किया गया है।

सर्कल कार्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए समूह में बच्चों की संख्या 10-12 लोगों की होती है।

"फेयरी टेल थेरेपी" क्लब में बच्चे अपने माता-पिता के अनुरोध, बच्चों की रुचियों और जरूरतों के अनुसार भाग लेते हैं।

कक्षाएं "क्लबों और अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की अनुसूची" के अनुसार दोपहर में अक्टूबर से मई तक आयोजित की जाती हैं।

कक्षाओं की संख्या: प्रति सप्ताह -1 पाठ; प्रति माह - 4 पाठ; प्रति वर्ष - 31 पाठ

2. कार्यक्रम के लिए रसद समर्थन

3 कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन

कार्ड अनुक्रमणिका:

पारिस्थितिक कहानियाँ

रेत पर कहानियाँ

वैलेओलॉजिकल कहानियाँ।

समस्याग्रस्त स्थितियाँ

परियों की कहानियों की थीम पर किताबें गिनना

ग्रंथ सूची:

चतुर्थ परिशिष्ट

परिणामों का विश्लेषण

बच्चों के आत्मसम्मान पर "फेयरी टेल थेरेपी" के प्रभाव को निर्धारित करने के लिए, वर्ष की शुरुआत और अंत में नैदानिक ​​अध्ययन किए जाते हैं।

1 - उच्च आत्मसम्मान;

2 - औसत आत्मसम्मान;

3- कम आत्मसम्मान.

फेयरीटेल थेरेपी पद्धति का उपयोग करके काम से पहले और बाद में बच्चों का आत्म-सम्मान

चिंता परीक्षण

अंतिम नाम प्रथम नाम______________________________________________________________

आयु_________________________________________________________________

परीक्षा की तिथि__________________________________________________________________

"विकलांगता" वाले बच्चे एक जटिल, अद्वितीय दल हैं। उनमें मुख्य लक्षण के रूप में संज्ञानात्मक गतिविधि का अविकसित होना है,

मानसिक मंदता का एक लक्षण और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की कुछ विशेषताएं।

"विशेष बच्चों" की भावनाएँ अस्थिर और परिवर्तनशील होती हैं। वे एक ही आवर्ती घटना पर अलग-अलग प्रतिक्रिया कर सकते हैं। इसलिए, एक परी कथा सुनाने से पहले, एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना, बच्चे को शांत करना, उसे जादू की स्थिति में लाना, कुछ असामान्य देखने और सुनने में रुचि पैदा करना आवश्यक है।

परियों की कहानियाँ "विशेष बच्चों" के भावनात्मक क्षेत्र को सही करने में एक बड़ी भूमिका निभाती हैं। एक परी कथा पढ़ते समय मनोवैज्ञानिक जो भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है, पात्रों की आवाज़ में परिवर्तन, परी कथा में पात्रों की भावनात्मक स्थिति का मनोवैज्ञानिक के चेहरे पर प्रतिबिंब - यह सब इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा अनजाने में उसके चेहरे पर वे भावनाएँ "प्रतिबिंबित" होने लगती हैं जो वह परी कथा सुनते समय अनुभव करता है।

यह कार्य अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण की शब्दावली का उपयोग करता है, जिसके अनुसार गंभीर रूप से मानसिक रूप से मंद बच्चों को "गंभीर मानसिक मंदता वाले बच्चे", "विशेष आवश्यकता वाले बच्चे", "विकलांगता वाले बच्चे", "विशेष" बच्चे के रूप में जाना जाता है।

कार्य अनुभव और दीर्घकालिक टिप्पणियों के विश्लेषण ने मुझे इस निष्कर्ष पर पहुंचाया कि परियों की कहानियों का बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र पर सुधारात्मक प्रभाव पड़ता है।

फेयरीटेल थेरेपी मनोचिकित्सा के सबसे कम दर्दनाक और दर्द रहित तरीकों में से एक है। एक परी कथा न केवल बच्चों को चिंता करना, आनन्दित होना और सहानुभूति देना सिखाती है, बल्कि उन्हें मौखिक संपर्क बनाने के लिए भी प्रोत्साहित करती है। इसका अर्थ "सामाजिक अनुकूलन" की अवधारणा तक विस्तारित है, जिसका अर्थ है कि परी कथा सकल विकास संबंधी विसंगतियों के सुधार और मुआवजे में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, बच्चों को जीवन और कार्य के लिए "विशेष" आवश्यकताओं के लिए तैयार करती है। कार्यक्रम को प्रथम योग्यता श्रेणी के मनोवैज्ञानिक आर.जी. द्वारा नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान सेवरस्काया (विशेष) सुधारात्मक बोर्डिंग स्कूल में संकलित, परीक्षण और लागू किया गया था। Deryabina.

लक्ष्य: "विकलांगता" वाले बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

कार्य.

• दृश्य छवि के आधार पर समूह (परी कथा) में वस्तुओं की पहचान करना सीखें।
• परी-कथा पात्रों की भावनात्मक स्थिति को समझें, भावनात्मक स्थिति के बारे में ज्ञान को विशिष्ट छवियों में स्थानांतरित करें
• मौखिक संचार कौशल विकसित करें।

कक्षाओं का संगठन

फेयरीटेल थेरेपी कक्षाएं व्यक्तिगत रूप से आयोजित की जाती हैं। कक्षाओं की अवधि 15-20 मिनट है, हालाँकि, मजबूत सकारात्मक प्रेरणा के साथ, पाठ 30 मिनट तक चल सकता है।

कार्यक्रम पूरा करने के बाद, आप बच्चों के साथ एक परी कथा का मंचन कर सकते हैं। प्रदर्शन की तैयारी में, बच्चे अपने अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग कर सकते हैं और दर्शकों के सामने अपनी उपलब्धियों का प्रदर्शन कर सकते हैं।

सौंपे गए कार्यों को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग किया गया:

बातचीत का उद्देश्य विभिन्न भावनाओं और संवेदनाओं को जानना है। मौखिक, बोर्ड-मुद्रित और आउटडोर खेल। एक परी कथा का चित्रण. प्लेबैक.

एक परी कथा पर काम करने के मुख्य चरण

1. परी कथा के पात्रों का परिचय।

2. परी कथा के मुख्य पात्र से मिलें।

3. कहानी का प्राथमिक वर्णन.

4. कहानी का द्वितीयक कथन।

5. कहानी का विश्लेषण.

6. बच्चों से "संकेत" को प्रोत्साहित करना। एक मनोवैज्ञानिक द्वारा बार-बार एक परी कथा सुनाना।

7. एक मनोवैज्ञानिक और एक बच्चे द्वारा संयुक्त रूप से एक परी कथा सुनाना।

8. खेलों का आयोजन

कार्यक्रम प्रभावशीलता मानदंड

बच्चों द्वारा निदान संबंधी कार्यों का निष्पादन।

कार्यक्रम"फेयरी टेल थेरेपी" में एक व्याख्यात्मक नोट के अलावा, एक विषयगत योजना, पाठ की सामग्री का संक्षिप्त सारांश और साहित्य की एक सूची शामिल है।

विषयगत योजना

खेल "आओ मिलकर एक परी कथा सुनाएँ"

लक्ष्य। बच्चों के मौखिक संचार कौशल को विकसित करना जारी रखें, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि बच्चे वास्तविक संचार में संलग्न हों, यानी भावनात्मक रूप से कार्य करें।

उपकरण।परी कथा "शलजम" के क्रमिक प्रसंगों को दर्शाने वाले चित्र।

खेल की प्रगति. मनोवैज्ञानिक धीरे-धीरे परी कथा "शलजम" सुनाता है। बच्चा फ़्लैनेलग्राफ पर परी कथा के प्रसंगों को क्रमिक रूप से प्रदर्शित करता है। फिर, जब परी कथा के सभी प्रसंगों को सही ढंग से प्रस्तुत किया जाता है, तो मनोवैज्ञानिक परी कथा के प्रत्येक प्रसंग की ओर इशारा करते हुए, परी कथा के पाठ के साथ उसका समर्थन करते हुए, परी कथा को फिर से सुनाता है।

साहित्य

1. चेर्नयेवा एस.ए. मनोचिकित्सीय कहानियाँ और खेल। सेंट पीटर्सबर्ग। भाषण 2004.
2. परी कथाओं के मनोविज्ञान का परिचय. स्कूल मनोवैज्ञानिक संख्या 12/2001।
3. विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य। पाठ्यपुस्तक के अंतर्गत. एड.आई. वी. डबरोविना। ईडी। केंद्र "अकादमी", 1997।
4. http://www.umnyedetki.ru/skazki.html