परिवार और तत्काल वातावरण

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2.

टायली शहर का इतिहास

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3.

तुला क्षेत्र की प्रकृति

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4.

तुला शिल्प

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5.

तुला खिलौने

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6.

शहर के आकर्षण

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7.

मशहूर लोग

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8.

देश और शहर के प्रतीक

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9.

पोशाक का इतिहास

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ध्यान दें: विकास चिह्न ("+"/ "="/ "-")

उच्च स्तर ("+")

उसका पहला नाम, अंतिम नाम, शहर का नाम, देश, उसका पता जानता है; शहर के दर्शनीय स्थलों, हरे-भरे क्षेत्रों, सड़कों, चौराहों के नाम और पहचान (चित्रों से); रूस के झंडे, हथियारों के कोट, गान को जानता और पहचानता है; हथियारों का शहर कोट; लोक छुट्टियों, खिलौनों, घरेलू सामानों के नाम; रूस के प्राकृतिक संसाधनों के नाम बताता है, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों, परिदृश्यों को जानता है; आसपास की प्रकृति, प्रियजनों की परवाह करता है, सहायता प्रदान करता है, मित्रता दिखाता है, साथियों के हितों को ध्यान में रखता है, साथियों के साथ समझौता करना जानता है और कार्यों का विश्लेषण करता है। परिवार के सदस्यों और निकट संबंधियों का विचार रखता है।

मध्य स्तर ("=")

उसका पहला नाम, अंतिम नाम, देश का नाम, शहर, उसका पता जानता है; झंडा, हथियारों का कोट, रूस का गान, शहर के हथियारों का कोट; शहर के आकर्षणों, हरे-भरे क्षेत्रों, सड़कों, चौराहों का नाम बताना मुश्किल लगता है (ऐसा किसी वयस्क के स्पष्टीकरण के बाद होता है); राष्ट्रीय छुट्टियों, खिलौनों का नाम बताना कठिन लगता है; एक वयस्क की मदद से, रूस के प्राकृतिक संसाधनों, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों के नाम बताएं; प्रियजनों की परवाह करता है, मित्रता दिखाता है, लेकिन अपने साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता, उनके साथ समझौता करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता; एक वयस्क की सहायता से कार्यों का विश्लेषण करता है।
कम स्तर ("-")

देश या शहर का नाम नहीं मालूम. उनका पता, लेकिन ध्वज, हथियारों के कोट, गान को पहचानता है; आपके गृहनगर के दर्शनीय स्थलों के बारे में जानकारी की कमी; सड़कों के नाम ठीक से नहीं जानता. संभावनाओं; लोक छुट्टियों, खिलौनों का नाम नहीं बता सकते; रूस के प्राकृतिक संसाधन, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र; अपने आस-पास के लोगों की परवाह नहीं करता, मित्रता नहीं दिखाता, अपने साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता, उनके साथ समझौता करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता और कार्यों का विश्लेषण नहीं कर पाता।

निदान के तरीके: अवलोकन, बच्चे के साथ बातचीत

व्यक्तिगत कार्ड डेटा किसी विशिष्ट बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाने का आधार है

3.2. कार्यक्रम सामग्री के विकास की निगरानी करना

दृश्य कला में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए

(लेखक आई.ए. लाइकोवा)।

लक्ष्य:

विभिन्न बनावट के कागज और काटने और फाड़ने के तरीकों का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं की छवियां बनाने की क्षमता के स्तर की पहचान करें।

कार्यप्रणाली:

बच्चों को स्वयं विभिन्न बनावटों के कागज से शिल्प बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। नमूने के लिए, विभिन्न वस्तुओं की छवियों के साथ तैयार किए गए एप्लिकेशन पेश किए जाते हैं।

दर्ज़ा पैमाने

उच्च स्तर:

बच्चा स्वतंत्र रूप से तालियों को पूरा करता है, अतिरिक्त विवरण का उपयोग करता है, और पृष्ठभूमि को समृद्ध करता है।

औसत स्तर:

बच्चा स्वतंत्र रूप से काम करता है और कभी-कभी मदद के लिए किसी वयस्क के पास जाता है। अतिरिक्त विवरण का उपयोग नहीं करता, रचना के पैमाने के बारे में गलतियाँ करता है।

कम स्तर: बच्चा स्वयं शिल्प करने से इंकार कर देता है और उसे किसी वयस्क की सहायता की आवश्यकता होती है। काम ध्यान से नहीं करता और जल्दी करता है।

3.3. छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ:

स्कूल वर्ष के अंत तक, बच्चों के पास होगा:

1. विभिन्न प्रकार की कलाओं में मानव रचनात्मक गतिविधि के बारे में, जीवन में मानव रचनात्मक गतिविधि के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार किया गया है;

2. संवेदी मानकों के बारे में ज्ञान समेकित होता है, कलात्मक धारणा, सोच, स्मृति का विकास और शब्दावली का संवर्धन जारी रहता है।

4. कार्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी करना।

मरीना कोरोबोवा
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "विज़ार्ड्स" पर कार्य कार्यक्रम

कार्य कार्यक्रम

द्वारा

« जादूगरों»

एमकेडीओयू किंडरगार्टन "मुस्कान"

शिक्षक: कोरोबोवा एम.वी.

व्याख्यात्मक नोट

प्रत्येक बच्चा स्वभाव से एक निर्माता है। रचनात्मकता हमेशा आगे बढ़ने का प्रयास है, बेहतरी के लिए, सुंदरता के लिए। इसीलिए यह व्यक्ति के लिए इतना महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली उम्र में, रचनात्मकता की समस्या हमेशा सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं में से एक रही है, क्योंकि रचनात्मकता का विकास शिक्षाशास्त्र के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। निस्संदेह, दृश्य गतिविधि बच्चों की गतिविधियों के सबसे दिलचस्प प्रकारों में से एक है और बच्चे को अपने द्वारा बनाई गई छवियों में अपने छापों और अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की अनुमति देती है। लेकिन, एक नियम के रूप में, पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताएं अव्यक्त अवस्था में होती हैं और शैक्षिक महारत हासिल करने की प्रक्रिया में हमेशा पूरी तरह से महसूस नहीं की जाती हैं। कार्यक्रमों. जब मैंने अपना शिक्षण करियर शुरू किया, तो मैंने देखा कि बच्चों के चित्र पर छाप रहती है "टेम्पलेट्स"और समानता. इसके अलावा, बच्चों में दृश्य कौशल का विकास विभिन्न स्तरों पर होता है। कुछ के लिए, वे पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं, और बच्चा किसी वस्तु या घटना को कागज के टुकड़े पर आसानी से प्रदर्शित कर सकता है। दूसरे बच्चे ऐसा नहीं कर सकते खींचनायहां तक ​​कि किसी वस्तु या घटना के सबसे विशिष्ट लक्षण भी। और जब बच्चों का परस्पर मूल्यांकन करते हैं काम में दिक्कत है: निराधार आलोचना को कैसे रोकें, अपने बच्चे को उसकी रचनात्मक क्षमता खोजने और खुद पर विश्वास करने में कैसे मदद करें? इन मुद्दों को हल करने के लिए, मैंने पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करना शुरू किया। ललित कला दिशानिर्देशों के मानदंडों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है गतिविधियाँ: बच्चों के विकास की आयु-संबंधित विशेषताओं, रचनात्मक क्षमता की उपस्थिति, व्यक्तिगत झुकाव और प्राथमिकताओं का ज्ञान। मेरे लिए सबसे दिलचस्प रूपों में से एक बच्चों की दृश्य गतिविधियों का उपयोग करके संगठन करना था।

मेरी टिप्पणियों से यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और छवि संचरण के तरीके पर्याप्त नहीं हैं। और वे आपको दृश्य कला में किसी भी, कभी-कभी सबसे अप्रत्याशित सामग्री का भी उपयोग करने की अनुमति देते हैं गतिविधियाँ: कागज, फोम रबर, टूथब्रश, धागे, उंगलियां और हथेलियां, आदि। संचरण विधियों की सीमा का विस्तार हो रहा है इमेजिस: ब्लॉटोग्राफी, ब्लोटिंग, छिड़काव, आदि। इस संबंध में, अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकवे बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देते हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करते हैं और उन्हें लीक से हटकर सोचना सिखाते हैं।

सर्कल की प्रासंगिकता दृश्य उत्पादक गतिविधियों का उपयोग करना है अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकबच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे अनुकूल है। वर्तमान में, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने की समस्या सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों ही दृष्टि से सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है रिश्तों: आखिरकार, हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के पहले चरण में ही सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं।

उपयोग का विचार अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकबच्चों की दृश्य गतिविधियों में निहित है प्रीस्कूलर के साथ काम करनाकलात्मक गतिविधि के लिए उच्च और निम्न प्रेरणा और कलात्मक और रचनात्मक विकास के विभिन्न स्तरों के साथ।

लक्ष्य काम: उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

कार्य:

विविधता की समझ का विस्तार करें अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

तकनीकों का परिचय दें अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकऔर विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके छवि विधियाँ।

बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

परिचित होने के आधार पर आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाएं अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

के साथ निःशुल्क प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ अपरंपरागतकला सामग्री और उपकरण।

रचनात्मक गतिविधि के अनुभव को बढ़ाना, रचनात्मक व्यक्तित्व की संस्कृति का निर्माण करना (बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति).

मास्टरिंग पर कक्षाओं के माध्यम से प्रीस्कूलरों की रचनात्मक कल्पना, फंतासी और सोच विकसित करना अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक;

रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय, रचना और रंग की भावना विकसित करें।

आसपास की गतिविधियों की वस्तुओं और घटनाओं का चित्रण करते समय बच्चों को एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए प्रेरित करें।

अंतर्निहित बुनियादी सिद्धांत काम:

पहुंच का सिद्धांत (बच्चों की आयु क्षमताओं द्वारा निर्धारित सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन)

एकीकरण का सिद्धांत (शैक्षिक के विभिन्न क्षेत्रों में कामऔर बच्चों की गतिविधियों के प्रकार)

रचनात्मकता का सिद्धांत (बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की शिक्षा और विकास के लिए अटूट अवसर शामिल हैं);

वैज्ञानिक सिद्धांत (बच्चे आकार, रंग, रचना आदि के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं);

अभिगम्यता सिद्धांत (उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए);

चरणबद्धता का सिद्धांत (अनुक्रम, जब अगला चरण शुरू होता है, तो कोई पिछले चरण को बायपास नहीं कर सकता);

गतिशीलता का सिद्धांत (सरल से जटिल की ओर);

तुलना का सिद्धांत (किसी दिए गए विषय के लिए विकल्पों की विविधता, चित्रण के तरीके और तरीके, सामग्री की विविधता);

चयन सिद्धांत (विषय पर समाधान, सामग्री और बिना किसी प्रतिबंध के तरीके);

निरंतरता का सिद्धांत (अगली आयु अवधि के कार्यों और नए विकास को ध्यान में रखते हुए);

सहयोग का सिद्धांत (संयुक्त) कामकिंडरगार्टन के शिक्षण स्टाफ, माता-पिता, स्कूली बच्चों के साथ);

संसाधन:

विभिन्न स्वरूपों और रंगों का कागज

जलरंग पेंट्स

स्टेंसिल

गौचे - हस्ताक्षर (कॉर्क, लकड़ी की नक्काशी, सब्जियाँ और फल, आदि)-टूथब्रश

कॉकटेल स्ट्रॉ - फोम रबर से स्नान

पानी के जार

विभिन्न आकारों के गोल और चपटे ब्रश

पट्टियां

नरम पेंसिल, इरेज़र, स्केच पेपर

पीवीए गोंद

रेखांकन

में उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें काम:

विज़ुअलाइज़ेशन विधि (चित्र, एल्बम, पोस्टकार्ड, टेबल, वीडियो और अन्य दृश्य सामग्री की जांच);

खेल विधि

सर्वेक्षण विधि (अभिव्यंजक साधनों के माध्यम से बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक खोज सुनिश्चित करती है);

समस्या प्रस्तुत करने की विधि (पाठ के दौरान समस्या की स्थिति को शामिल करके बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है। इस विधि का उद्देश्य रचनात्मक सोच को सक्रिय करना, आम तौर पर स्वीकृत पैटर्न पर पुनर्विचार करना और गैर-मानक समाधानों की खोज करना है।) - एक आंशिक खोज विधि इसका उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता विकसित करना है। इसमें छोटे-छोटे कार्यों को पूरा करना शामिल है, जिसके समाधान के लिए स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता होती है। (आरेखों के साथ कार्य करना, कल्पना और स्मृति को आकर्षित करना). - सह-निर्माण की विधि (सामूहिक निर्माण)। काम करता है, एक सामान्य विषय से एकजुट प्रदर्शनियाँ)

मेरा सर्कल कार्य को पूरा करने में बच्चे की सच्ची रुचि के आधार पर, बिना किसी दबाव के सीखने के विचार पर आधारित है। इससे बच्चे को अपनी क्षमताओं पर भरोसा होता है और वह एक निर्माता की स्थिति में आ जाता है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाकर जो बच्चे को पढ़ाई के लिए प्रोत्साहित करें, इन रचनात्मक झुकावों को प्रकट करना संभव है जो कुछ समय से निष्क्रिय हैं। नये दृष्टिकोण बच्चे को मुक्त करते हैं। उसे अब इस बात का डर नहीं है कि उसके लिए कुछ काम नहीं करेगा - थोड़ा सा तकनीकी, और कागज की एक शीट पर एक धब्बा एक बिल्ली, एक शक्तिशाली पेड़, एक समुद्री राक्षस में बदल जाता है। एक बच्चे के लिए चादर पर दाग लगाना, उस पर हाथ फेरना आसान होता है। कामहाथ की गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से समन्वयित करते हुए, सभी दिशाओं में ब्रश करें।

एक बच्चे को जितनी जल्दी हो सके कला की दुनिया से परिचित कराया जाना चाहिए। मैने शुरू किया काम 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ. सबसे पहले मैंने सबसे सरल चीज़ें लीं तकनीकी- उंगलियों, हथेलियों से टाइप करना, धीरे-धीरे तकनीकों को जटिल बनाना और दूसरों का उपयोग करना तकनीकी. 4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चों के पास पहले से ही आसपास की दुनिया में वस्तुओं को चित्रित करने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करने का कौशल था। और 6-7 वर्ष की आयु तक, प्रीस्कूलर विभिन्न का उपयोग करके चित्र की संरचना को मॉडलिंग करने का कौशल विकसित करते हैं चित्रकारी तकनीशियन.

बच्चों की रुचि बनाए रखें खेल ड्राइंग में मदद करता है, एक प्रीस्कूलर की मुख्य और पसंदीदा गतिविधि के रूप में। कोई भी वस्तु जो बच्चे के हाथ में पड़ती है, खिलौना बनकर एक नया जीवन, एक नया अर्थ ग्रहण कर लेती है। ये सामग्रियां पेंट, कागज, टूथब्रश, फोम रबर, पैराफिन और बहुत कुछ हो सकती हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग पर काम करेंचूंकि यह प्रणाली में है, इसलिए यह प्रकृति में नवोन्वेषी है गैर पारंपरिक कार्य का उपयोग किया जाता हैरचनात्मकता विकसित करने के तरीके और साधन बच्चे: ब्लॉटोग्राफी, स्क्रैचिंग, स्प्लैशिंग, मोनोटाइप, हस्तमुद्रण रेखाचित्र, उँगलियाँ, चित्रकलाप्राकृतिक सामग्री, टैम्पोनिंग आदि का उपयोग करना। बच्चों को कला से परिचित कराते समय, मैं अलग-अलग चीजों का उपयोग करता हूँ तकनीकी. उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प और बच्चों की कल्पना और फंतासी को जबरदस्त प्रोत्साहन प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, तकनीशियन - रिश्तेदार: "फोम रबर, रूई, पट्टी, लकड़ी के सिग्नेट से सील करना" अपनी सादगी से बच्चों को आकर्षित करता है। ऐसी कक्षाओं में बच्चों को यह चिंता नहीं रहती कि वे कुछ गलत करेंगे। इसके अलावा, मैं उपलब्ध का उपयोग करता हूं तकनीक- जल रंग मोनोटाइप। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि रंग के इस स्थान में वास्तविक छवि का आधार देखने का प्रयास करें इस "स्थान" को ख़त्म करना, एक प्लॉट ड्राइंग में बदल दें। अगला तकनीक - "जादू के धागे". धागे मिलने आए जादुई रंग. क्या हुआ? पेंट धागों को कागज पर खेलना सिखाते हैं। "धुंधली ड्राइंग" - यह पता चला है कि न केवल बच्चों को तैरना पसंद है, बल्कि पेंट भी पानी पर खेलने से गुरेज नहीं करते हैं (कागज के गीले टुकड़े पर). कुछ पेंट तेजी से तैर सकते हैं और दूसरे रंगों में बदल सकते हैं। और साथ ही, कोई स्पष्ट रूपरेखा नहीं है, सब कुछ धुँधला सा लगता है। "प्लांट प्रिंटिंग" या "शरद ऋतु के पत्तों पर रंगों की यात्रा" बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है। आइए पतझड़ के पत्ते पर पेंट लगाएं, उसे पलटें, अपनी उंगलियों से दबाएं और पत्ता हटा दें। आप यात्रा पर कागज के एक टुकड़े पर कई रंग भेज सकते हैं ताकि वे ऊब न जाएं।

उपयोग पर एक वृत्त का आयोजन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकशैक्षिक क्षेत्र का एकीकरण बहुत महत्वपूर्ण है "कलात्मक सृजनात्मकता"शैक्षिक क्षेत्रों के साथ "अनुभूति", "समाजीकरण", "संचार", "कल्पना", "काम", "संगीत". अपरंपरागत ड्राइंग तरीकेइसका उपयोग न केवल शैक्षिक गतिविधियों के लिए कलात्मक गतिविधियों में, बल्कि अपने खाली समय में भी किया जा सकता है। अनुभव होना चित्रकलाविभिन्न तरीकों से, बच्चे स्वयं उन्हें पेश करते हैं, आपको बस उन्हें एक विषय पेश करना है चित्रकला. यह अनुभव कामबच्चों की ओर से बहुत अधिक ध्यान और एकाग्रता की आवश्यकता होती है। बच्चों की पसंद की वैधता पर ध्यान देना जरूरी है तकनीक और सामग्री. बच्चों को स्वयं समझाना होगा कि बादल बेहतर क्यों हैं रूई से चित्र बनाएं, फोम रबर नहीं. इसे हासिल करने के लिए इसे शामिल करना जरूरी है कामप्रयोग का तत्व. उपयोग का अनुभव अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकइस अर्थ में सार्वभौमिक है कि यह आपको एक प्रभावी प्रक्रिया के लिए अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधि और कला के तत्वों को शामिल करने और बच्चों की रचनात्मकता का अधिक जीवंत उत्पाद प्राप्त करने की अनुमति देता है।

सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक क्रियान्वित करने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों के साथ घनिष्ठ संवाद आवश्यक है। ऐसा सहयोग प्रक्रिया की रचनात्मक और संज्ञानात्मक प्रकृति, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास और इसकी प्रभावशीलता को निर्धारित करता है।

कामशिक्षकों के साथ प्रदान: रचनात्मक क्षमताओं के विकास और उपयोग पर बातचीत, परामर्श अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक, मास्टर कक्षाएं, कार्यशालाएं आयोजित करना, खुली कक्षाएं दिखाना अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक, घरेलू उपकरण बनाना (हस्ताक्षर).

मैंने स्कूल-व्यापी और जिला पद्धति संघों में मंडल का प्रतिनिधित्व किया। शिक्षकों और छात्रों के अभिभावकों के लिए खुली स्क्रीनिंग आयोजित की गई।

आयोजन करते समय काममाता-पिता के साथ विषयगत अभिभावक बैठकें, व्यक्तिगत परामर्श और बातचीत, सिफारिशें, बच्चों की रचनात्मकता की सूचना प्रदर्शनियाँ, संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं (माता-पिता, बच्चे)और बच्चों के कलात्मक विकास के मुद्दों पर एक सर्वेक्षण।

उपयोग चक्र अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकपूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक गतिविधियों के आयोजन में दिखाया है:

प्रीस्कूलर कलात्मक गतिविधियों में संलग्न होने के लिए अधिक प्रेरित हो जाते हैं (कुछ नया, असामान्य प्रयास करना और देखना कि इससे क्या निकलता है, यह हमेशा दिलचस्प होता है। नए अवसर बच्चे को आश्चर्यचकित करते हैं और खुशी का कारण बनते हैं।)

बच्चे "चार्ज"सफलता के लिए (साथियों और वयस्कों की आलोचना का डर गायब हो जाता है। बच्चे अपनी क्षमताओं में आश्वस्त होते हैं)

सोच और कल्पना विकसित होती है ( "सरल से जटिल की ओर"बच्चे धीरे-धीरे अलग-अलग चीजों को मिलाकर एक रचना बनाना सीखते हैं तकनीक और तकनीक, विधियाँ और सामग्री एक चित्र में)

प्रीस्कूलर की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं

योजना काम 3-7 साल के बच्चों के लिए मग

माह थीम कार्य तकनीक कार्य

सितम्बर "शरद ऋतु"पत्तों से छपाई करके नया परिचय देना पत्तियों से मुद्रण की ड्राइंग तकनीक. बच्चों को पतझड़ के पत्ते पर रंग लगाना और कागज पर छाप बनाना सिखाएं। ड्राइंग रचना बनाते समय रचनात्मकता का विकास करें।

"शरद ऋतु का पेड़" चित्रकलाहथेलियाँ परिचय देना जारी रखें हथेली पेंटिंग तकनीक. सामूहिक रचना करना सीखें। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

"हैप्पी रेन" चित्रकलाउँगलियाँ परिचय देना जारी रखें फिंगर पेंटिंग तकनीक. इसे संयोजित करने की क्षमता विकसित करें तकनीकपारंपरिक तरीकों से चित्रकला. अंक और छोटी रेखाएँ प्राप्त करने की तकनीक दिखाएँ। सीखना बारिश खींचो, उसके चरित्र को व्यक्त कर रहा है (छोटी, बूंदें, बौछार)अभिव्यक्ति के साधन के रूप में बिंदु और रेखा का उपयोग करना। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

"मेरी फ्लाई एगारिक्स" चित्रकलाअपनी उंगलियों का उपयोग करके कागज की पूरी सतह पर लयबद्ध और समान रूप से बिंदु लगाना सीखें। विभिन्न को संयोजित करने की क्षमता को मजबूत करें ड्राइंग तकनीक.

अक्टूबर "जामुन और सेब"कॉर्क, आलू सील के साथ छाप परिचय जारी रखें कॉर्क मुद्रण तकनीक, आलू सिग्नेट। दिखाएँ कि फिंगरप्रिंट कैसे प्राप्त करें। सीखना रँगनाआकार और रंग में कंट्रास्ट का उपयोग करते हुए जामुन और सेब एक प्लेट पर बिखरे हुए हैं। स्थिर जीवन बनाते समय रचना की भावना विकसित करें।

"रोवन" चित्रकलाउँगलियाँ ज्ञान को सुदृढ़ करती हैं तकनीकी« फिंगर पेंटिंग» शाखाओं पर जामुन बनाएं(उँगलिया)और चला जाता है (ब्रश डुबाना).

"शरद बिर्च"टूटी पच्चीकारी मौसम का नाम और प्रकृति में मौसमी बदलावों को ठीक करें, पेड़ों के नाम तय करें और एक पत्ते को एक पेड़ से जोड़ने में सक्षम हों; बच्चों का परिचय जारी रखें टूटी हुई मोज़ेक तकनीक; सीखना कामप्राकृतिक सामग्री के साथ, इसे कागज के साथ मिलाकर। प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान को बढ़ावा दें।

"टेडी बियर"फ़ोम रबर छाप

बच्चों को चित्रण का नया तरीका सीखने में मदद करें फोम स्पंज से पेंटिंग, जो आपको चित्रित वस्तु, उसकी उपस्थिति की विशिष्ट बनावट को सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है (मात्रा, फुलानापन).बच्चों को अपने चित्र में बचपन से परिचित खिलौने की छवि व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; भागों के आकार, उनके सापेक्ष आकार, स्थान, रंग को चित्रित करने की क्षमता को समेकित करें। बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

नवंबर "परी कथा वृक्ष"ब्लॉटोग्राफी से बच्चों का परिचय कराएं अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकवायु - ब्लॉटोग्राफी। श्वसन तंत्र का विकास करें। विधि का उपयोग करके अपनी कल्पना का विकास करें अंतिम समापन कार्य

"एक गिलहरी के लिए फर कोट"संपीड़ित कागज की छाप कौशल में महारत हासिल करना अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग कर चित्रकारी(संपीड़ित कागज). कागज को ठीक से संपीड़ित करने, पेंट उठाने और प्रिंट छोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। किसी छवि को किसी विशिष्ट स्थान पर रखने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में हाथों और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास करें। वनवासियों के प्रति दयालु दृष्टिकोण विकसित करें।

« जादूदेश एक पानी के नीचे का साम्राज्य है" चित्रकलागीली चादर पर बच्चों को पढ़ाओ अपरंपरागत ड्रा करें

"कुत्ते का पिल्ला" "झांकना"एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ परिचय दें ड्राइंग तकनीकअर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें। जानवरों के फर की नकल करना सीखें, अर्थात, अभिव्यक्ति के साधन के रूप में प्रहार द्वारा बनाई गई बनावट का उपयोग करना। कागज की पूरी सतह पर एक डिज़ाइन लागू करना सीखें। जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें.

दिसंबर "बिल्ली मुर्का के लिए उपहार"बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की छवियां बनाने और चिपकाने का अभ्यास कराएं; आंकड़ों के नाम ठीक करें; कौशल सुधार रँगनाकपास झाड़ू के साथ गेंदें. जब सटीकता पैदा करें गोंद और पेंट के साथ काम करना, एक दोस्त की मदद करने की इच्छा।

"मेरे दस्ताने"आलू टिकटों, कॉर्क के साथ छाप, चित्रकलाउंगलियों का व्यायाम मुद्रण तकनीक. संपूर्ण सतह पर यथासंभव समान रूप से डिज़ाइन लागू करके, साधारण आकार की किसी वस्तु को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

"मैंने एक स्नोमैन बनाया"कागज को फाड़ना और बेलना, दो अलग-अलग चीजों को मिलाने का अभ्यास करना तकनीशियनहिममानव की अभिव्यंजक छवियों की त्रि-आयामी छवि के साथ।

"रहस्यमय धाराएँ"ब्लॉटोग्राफी बच्चों को ब्लॉटोग्राफी में व्यायाम कराएं। श्वसन तंत्र का विकास करें। कल्पना और सोच विकसित करें।

जनवरी "हेरिंगबोन"एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से एक प्रहार, चित्रकलाउंगलियों का व्यायाम ड्राइंग तकनीकअर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधन का उपयोग करना सीखना जारी रखें। का उपयोग करके किसी चित्र को सजाने की क्षमता को मजबूत करें फिंगर पेंटिंग.

"फ्रॉस्टी पैटर्न" चित्रकलाएक मोमबत्ती के साथ सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं में बच्चों की रुचि जगाएँ। दृश्य अवलोकन, अपने आस-पास की दुनिया में असामान्य चीज़ों को नोटिस करने की क्षमता और आप जो देखते हैं उसे अपनी रचनात्मकता में प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करें। दृश्य सामग्री के साथ निःशुल्क प्रयोग में बच्चों के कौशल में सुधार करें, बच्चों को सहजता की विधि में महारत हासिल करने में मदद करें चित्रकला

"तारों से आकाश"मुड़े हुए कागज से छापना कागज को सिकोड़ना सीखना जारी रखें। रिसेप्शन का परिचय देना जारी रखें टूटे-फूटे कागज से चित्र बनाना, हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। जब सटीकता पैदा करें पेंट के साथ काम करना.

"बर्फ" फिंगर पेंटिंग, हस्ताक्षर छाप कौशल को सुदृढ़ करें रँगनासिग्नेट्स या का उपयोग करके बड़े बर्फ के टुकड़े फिंगर पेंटिंग. सौंदर्य की भावना विकसित करें.

फ़रवरी "कॉकरेल" चित्रकलाहथेली में अपने कौशल में सुधार करें चित्रकलाउंगलियों से लेकर हथेली तक. सीखना विवरण पूरा करें(कंघा). कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें.

« जादुई जंगल» काले और सफेद कागज, फोम रबर स्टेंसिल प्रिंटिंग में अपने कौशल में सुधार करें गैर-पारंपरिक ग्राफ़िक तकनीकें, फोम रबर स्टैंसिल मुद्रण।

"सफेद सन्टी" फिंगर पेंटिंग टहनियाँ बनाना सीखें, अभ्यास करें फिंगर पेंटिंग तकनीक. अपने कौशल को मजबूत करें चित्रकलाऔर रचना की भावना.

"डिजाइन द्वारा" तकनीक और विषय.

मार्च "माँ के लिए पोस्टकार्ड"स्टेंसिल प्रिंटिंग, चूरा का उपयोग करके त्रि-आयामी छवि; रुई के फाहे और डंडियों से चित्र बनाना. बच्चों को फूलों से सजावट करना सिखाएं और चूरा के साथ ड्रा करें(पीवीए गोंद और चूरा मिलाएं, स्टेंसिल पर लगाएं). मित्रों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीशियनों. किसी छवि को कागज़ की शीट पर विभिन्न तरीकों से रखना सीखें।

"किनारे पर हाथी"कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से एक प्रहार, मुड़े हुए कागज से एक छाप। उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीशियनों"कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें", "मुड़े हुए कागज़ से छपाई". सूखी पत्तियों सहित उपयुक्त विवरण के साथ छवि को पूरक करना सीखें।

"वसंत वृक्ष" चित्रकलाएक मोमबत्ती के साथ कौशल को सुदृढ़ करें मोमबत्ती और पानी के रंग से रंगें. एक अभिव्यंजक छवि बनाना सीखें। रचना की भावना विकसित करें।

"डिजाइन द्वारा"आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करें गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करता है. स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीक और विषय.

अप्रैल "घोंघे" चित्रकलामुट्ठी से अपनी मुट्ठी को कागज पर कसकर दबाकर छाप बनाना सीखें। पूरी शीट में वस्तुओं को व्यवस्थित करना सीखें, रचना की भावना विकसित करें।

"बारिश में फूल" चित्रकलागीले कागज़ पर बच्चों को पढ़ाओ अपरंपरागत ड्रा करेंगीली चादर पर विधि. प्लॉट ड्राइंग में रचना को संप्रेषित करना सीखें। बहुदिशात्मक हाथ आंदोलनों का विकास करें। बच्चों में परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करें।

"घोंघा" मैजिकलधागे नया परिचय देते हैं जादुई धागा तकनीक. बच्चों को दिखाएं कि किसी धागे को पेंट में ठीक से कैसे डुबोया जाए और उससे कागज की शीट पर एक पैटर्न कैसे बनाया जाए।

"डिजाइन द्वारा"आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करें गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करता है. स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीक और विषय.

मई "वन समाशोधन"ड्राई ब्रश बच्चों में उनके आसपास की दुनिया की छवियों को अभिव्यंजक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए। कौशल विकसित करें नई ड्राई ब्रश तकनीक का उपयोग करके डेंडिलियन को पेंट करें.

"आतिशबाजी"स्प्रे नया परिचय स्प्रे तकनीक. पूरी शीट पर समान रूप से पेंट स्प्रे करना सीखें।

"तितली"मोनोटाइप तितलियों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें। नये का विचार दीजिये तकनीकीछवियाँ मोनोटाइप हैं.

"कैटरपिलर" चित्रकलाउँगलियाँ बच्चों को सिखाती रहें फिंगर पेंटिंग. बच्चों को चेन पर बाएं से दाएं उंगलियों के निशान लगाना सिखाएं। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

शैक्षणिक परिषद द्वारा अपनाया गया "मैं स्वीकृत करता हूं"

MBDOU संयुक्त प्रकार संख्या 205 MBDOU का प्रमुख

10 सितंबर 2014 का प्रोटोकॉल नंबर 1 ___________एम.ए.एल्याकिना

क्लब कार्यक्रम

"हम जादूगर हैं"

वरिष्ठ शिक्षक

एमबीडीओयू किंडरगार्टन

संयुक्त प्रकार संख्या 205

साल 2014

मध्यम और वृद्ध आयु समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें

व्याख्यात्मक नोट

दीर्घकालिक पाठ योजना मध्य समूह

वरिष्ठ समूह के लिए दीर्घकालिक पाठ योजना

प्रयुक्त साहित्य की सूची

व्याख्यात्मक नोट

ललित कला कला के सबसे पुराने क्षेत्रों में से एक है। हर बच्चा एक कलाकार पैदा होता है। आपको बस उसकी रचनात्मक क्षमताओं को जगाने में मदद करने की जरूरत है, अच्छाई और सुंदरता के लिए उसका दिल खोलने की जरूरत है, उसे इस खूबसूरत दुनिया में उसकी जगह और उद्देश्य का एहसास कराने में मदद करनी है।

अतिरिक्त शिक्षा की आधुनिक प्रणाली का मुख्य लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व की शिक्षा और विकास है। शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" के सामने आने वाले कार्यों को लागू किए बिना इस लक्ष्य को प्राप्त करना असंभव है, जिसका एक अभिन्न अंग ललित कला है। ललित कला में विभिन्न प्रकार की सामग्रियाँ और तकनीकें होती हैं। अक्सर, किसी बच्चे के लिए अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने के लिए परिचित, पारंपरिक तरीके और साधन पर्याप्त नहीं होते हैं। लेखक के विकास, विभिन्न सामग्रियों, साथ ही घरेलू और विदेशी शिक्षण चिकित्सकों द्वारा वर्तमान चरण में संचित बच्चों के साथ काम करने के उन्नत अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, मुझे विकास के लिए प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक कला तकनीकों का उपयोग करने की संभावना में दिलचस्पी हो गई। कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकें सामग्रियों और उपकरणों के असामान्य संयोजन प्रदर्शित करती हैं। प्रीस्कूलर में कलात्मक छवि का निर्माण विकासात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक रुचि के आधार पर होता है। "वी आर विजार्ड्स" कार्यक्रम के तहत कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के बुनियादी कार्यों को लागू करना है। असामान्य सामग्रियों और मूल तकनीकों के साथ चित्र बनाने से बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति मिलती है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ देती है, परिचित वस्तुओं को कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की नई संभावनाओं को प्रकट करती है, और उन्हें इसकी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करती है। ब्रश या पेंसिल के बिना मूल ड्राइंग बच्चे को आराम देती है, उसे रंगों, उनके चरित्र और मनोदशा को महसूस करने की अनुमति देती है। खुद से अनजान होकर, बच्चे निरीक्षण करना, सोचना और कल्पना करना सीखते हैं।

शिक्षक को प्रत्येक बच्चे में उसकी रचनात्मक क्षमताओं, व्यक्तित्व, विशिष्टता, इस विश्वास के प्रति विश्वास जगाना चाहिए कि वह इस दुनिया में अच्छाई और सुंदरता पैदा करने, लोगों को खुशी देने के लिए आया है।

प्रासंगिकता कार्यक्रम इस तथ्य के कारण है कि कार्यक्रम की सामग्री का जीवन की आवश्यकताओं के साथ एक अभिसरण है। वर्तमान में, सौंदर्य कलाओं को पढ़ाने के लिए नए दृष्टिकोणों की आवश्यकता है जो समग्र रूप से रचनात्मक धारणा और व्यक्तित्व विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम हों। युवा पीढ़ी की सौंदर्यवादी, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में ललित कलाओं की एक विशेष भूमिका है। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता भावनाओं की संस्कृति की खेती, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देती है, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देती है और अवसर प्रदान करती है। व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है। बच्चे विभिन्न प्रकार की अपरंपरागत ड्राइंग विधियों, उनकी विशेषताओं, ड्राइंग में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों की विविधता से परिचित होते हैं, और प्राप्त ज्ञान के आधार पर अपने स्वयं के चित्र बनाना सीखते हैं। इस प्रकार, एक रचनात्मक व्यक्तित्व विकसित होता है, जो विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होता है।

कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व

चित्र बनाने का एक अपरंपरागत दृष्टिकोण बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है और उसे लीक से हटकर सोचना सिखाता है। विभिन्न सामग्रियों के संयोजन से संबंधित नए विचार उत्पन्न होते हैं, बच्चा प्रयोग और निर्माण करना शुरू कर देता है। अपरंपरागत तरीकों से चित्र बनाना एक मज़ेदार, आकर्षक गतिविधि है। यह बच्चों के लिए सोचने, प्रयास करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का एक बड़ा अवसर है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक रचनात्मकता की एक वास्तविक लौ है, यह कल्पना के विकास, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए एक प्रेरणा है।

रचनात्मकता के मार्ग में उनके लिए कई रास्ते हैं, ज्ञात और अभी भी अज्ञात। बच्चों के लिए रचनात्मकता मानसिक कार्य का प्रतिबिंब है। भावनाएँ, मन, आँखें और हाथ आत्मा के उपकरण हैं। रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है. "रचनात्मकता में कोई सही रास्ता नहीं है, कोई गलत रास्ता नहीं है, केवल अपना रास्ता है"

शैक्षणिक व्यवहार्यता

ड्राइंग में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के कई वर्षों के अनुभव से, यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आधुनिक बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गया है. इस संबंध में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देती हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करती हैं और उन्हें बॉक्स के बाहर सोचना सिखाती हैं।

बच्चे के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त न केवल मूल कार्य है, बल्कि गैर-पारंपरिक अपशिष्ट पदार्थ और गैर-मानक आइसोटेक्नोलॉजी का उपयोग भी है।

मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम की सभी गतिविधियाँ रचनात्मक प्रकृति की हैं।

इस कार्यक्रम में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करना:

आत्मविश्वास विकसित होता है

बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है।

बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है।

बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है।

बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक, प्राकृतिक और बेकार सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है।

हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है।

रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है।

काम करते समय बच्चों को सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त होता है।

विभिन्न आइसोटेक्निक्स के उपयोग के माध्यम से किसी की रचनात्मक क्षमताओं में विश्वास को बढ़ावा दिया जाता है।

कार्यक्रम की नवीनता एवं विशिष्ट विशेषतागैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में "हम जादूगर हैं" का अर्थ यह है कि यह नवीन है। कार्य प्रणाली बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को विकसित करने के लिए गैर-पारंपरिक तरीकों और विधियों का उपयोग करती है। अपरंपरागत ड्राइंग के लिए घरेलू उपकरण, प्राकृतिक और अपशिष्ट, का उपयोग किया जाता है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है, परिचित घरेलू वस्तुओं को मूल कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करती है, और इसकी अप्रत्याशितता से उन्हें आश्चर्यचकित करती है।

लक्ष्य:

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

कार्य:

विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विभिन्न विधियों और तकनीकों का परिचय देना।

भावनाओं, रिश्तों को व्यक्त करने और सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने के साधन के रूप में ललित कला के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चे के दृश्य कौशल के विकास की गतिशीलता की निगरानी करें।

निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाएं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकार और तकनीकें.

प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न आयु चरणों में विभिन्न कौशल में महारत हासिल करने के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए विशेष तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

हाँ, बच्चों के लिए कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रड्राइंग करते समय, "हाथों से ड्राइंग" (हथेली, हथेली के किनारे, मुट्ठी, उंगलियों) की तकनीक का उपयोग करना, आलू के टिकटों के साथ मुद्रांकन करना, एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ पोक करना उचित है।

बच्चे मध्य पूर्वस्कूली उम्र:

एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें, फोम रबर से प्रिंट करें; कॉर्क प्रिंटिंग; मोम क्रेयॉन + जलरंग; मोमबत्ती + जल रंग; पत्ती के निशान; हथेली के चित्र; कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग; जादू की रस्सियाँ (नाइटोग्राफी)।

और में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रबच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

रेत पेंटिंग;

साबुन के बुलबुले के साथ चित्र बनाना;

मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी;

स्टेंसिल मुद्रण;

विषय मोनोटाइप;

साधारण ब्लॉटोग्राफी;

प्लास्टिसीनोग्राफी

पाठ के तरीके:

मौखिक (बातचीत, कलात्मक अभिव्यक्ति, पहेलियाँ, काम के क्रम की याद दिलाना, सलाह);

तस्वीर

व्यावहारिक

जुआ

उपयोग की जाने वाली विधियाँ

- वस्तुओं की बहुरंगी छवि को महसूस करना संभव बनाएं, जो आसपास की दुनिया की धारणा की पूर्णता को प्रभावित करती है;

- ड्राइंग प्रक्रिया के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

- कल्पना, धारणा और, परिणामस्वरूप, संज्ञानात्मक क्षमताओं के अधिक प्रभावी विकास में योगदान करें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को कौशल और क्षमताओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है। जैसे-जैसे बच्चे की उम्र बढ़ती है, सामग्री का विस्तार होता है, कागज के तत्व और आकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और अभिव्यक्ति के नए साधनों की पहचान की जाती है।

पाठ मोड:

मध्य समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या 1, प्रति माह 4 कक्षाएं। प्रति वर्ष 36 कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। मध्य समूह में कक्षा की अवधि - 20 मिनट

वरिष्ठ समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या 1, प्रति माह 4 कक्षाएं। प्रति वर्ष 36 कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। वरिष्ठ समूह में कक्षाओं की अवधि 25 मिनट है।

वर्ग रूप - सर्कल वर्क के रूप में शिक्षक और बच्चे की विषयगत संयुक्त गतिविधियाँ

एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के वर्ष के अंत में परिणामों के सारांश के लिए प्रपत्र:

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना

एक खुला कार्यक्रम आयोजित करना

शिक्षकों के बीच एक मास्टर क्लास का संचालन करना

अपेक्षित परिणाम

इस कार्यक्रम के माध्यम से, शिक्षक को पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण की समस्याओं को अधिक प्रभावी ढंग से हल करने का अवसर मिलेगा। चूँकि प्रस्तुत सामग्री इसमें योगदान देती है:

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;

बढ़ी हुई स्पर्श धारणा;

रंग धारणा में सुधार;

एकाग्रता;

कल्पना और आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ाना।

कलात्मक अनुभव का विस्तार और संवर्धन।

शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाओं का गठन (आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान, कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके) और एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता।

कार्य कौशल का निर्माण होगा

कलात्मक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता;

कलात्मक चित्रण के लिए नए तरीके खोजने की क्षमता;

अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके अपनी भावनाओं को अपने काम में व्यक्त करने की क्षमता।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली बच्चों को उनके द्वारा चित्रित दुनिया के दृष्टिकोण को रचनात्मक रूप से देखने और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए किसी भी उपलब्ध साधन का उपयोग करने में मदद मिलेगी।

मध्य समूह में "वी आर विजार्ड्स" क्लब के लिए दीर्घकालिक पाठ योजना

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। योजना, पाठ नोट्स: शिक्षकों और इच्छुक अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2010।

त्सक्वितारिया टी.ए. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एकीकृत कक्षाएं। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2011।

श्वाइको जी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला में कक्षाएं। - मास्को। 2003.

ल्यूडमिला इशीवा
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों का कलात्मक और रचनात्मक विकास करना है।

नवीनता.

कई शिक्षकों की तरह, मैंने मुख्य रूप से दृश्य सामग्री के एक मानक सेट और प्राप्त जानकारी को संप्रेषित करने के पारंपरिक तरीकों का पालन किया। लेकिन पारंपरिक दृष्टिकोण अक्सर आधुनिक बच्चों के विकास के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं। हाल ही में, नए कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां सामने आई हैं जो दृश्य रचनात्मकता की प्रक्रिया को अधिक रोचक और अधिक उत्पादक बनाती हैं।

एक बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने के उद्देश्य से तकनीकों में से एक गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके बच्चों के साथ काम का आयोजन करना है।

शैक्षणिक अनुसंधान की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या को गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग सिखाने के पारंपरिक तरीकों को पूरक करने की प्रक्रिया में हल किया जाता है। इस दिशा में काम करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि असामान्य सामग्रियों और मूल तकनीकों के साथ ड्राइंग करने से बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करने की अनुमति मिलती है।

प्रासंगिकता. रचनात्मक क्षमताओं की उपस्थिति किसी व्यक्ति के जीवन में व्यक्तित्व के निर्माण से लेकर विशेषज्ञ, पारिवारिक व्यक्ति और नागरिक के निर्माण तक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

प्रत्येक बच्चा स्वभाव से एक निर्माता है। लेकिन, एक नियम के रूप में, उनकी रचनात्मक क्षमता अव्यक्त अवस्था में होती है और हमेशा पूरी तरह से महसूस नहीं होती है।

अधिकांश वयस्क अपने दृश्य कला कौशल में 9-10 वर्ष की आयु तक जो कुछ करने में सक्षम थे, उससे अधिक कुछ हासिल नहीं कर पाते हैं। यदि किसी व्यक्ति की उम्र बढ़ने के साथ-साथ बोलने और लिखावट जैसे मानसिक कौशल बदलते हैं और उनमें सुधार होता है, तो अधिकांश लोगों के लिए ड्राइंग कौशल का विकास, किसी कारण से, कम उम्र में ही रुक जाता है।

और यदि बच्चे बच्चों की तरह चित्र बनाते हैं, तो कई वयस्क भी बच्चों की तरह चित्र बनाते हैं, चाहे वे अन्य क्षेत्रों में कोई भी परिणाम प्राप्त करें। इसके अलावा, जब वयस्कों को कुछ बनाने के लिए कहा जाता है तो वे आमतौर पर डर के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। इस घटना का कारण हमारे समाज की सर्वमान्य संस्कृति है। आख़िरकार, चित्र बनाने की तुलना में पढ़ने और लिखने में सक्षम होना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं होनी चाहिए कि वयस्कों को पता नहीं है कि कैसे आकर्षित किया जाए, और बच्चे, प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने पर, दृश्य कला में संलग्न होना बंद कर देते हैं और इस प्रकार, ड्राइंग कौशल के विकास को रोक देते हैं।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस क्षण को न चूकें और किसी व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि से दूर न धकेलें, बल्कि उसे इसके करीब लाएं, उसमें रुचि लें, उसे अपनी क्षमता को देखना और महसूस करना सिखाएं।

बचपन में ही रचनात्मक व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, तभी समाज में व्यवहार के नैतिक मानक मजबूत होते हैं और आध्यात्मिकता का निर्माण होता है।

ऐसी स्थितियाँ बनाकर जो बच्चे को कला में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, इन रचनात्मक झुकावों को, जो कुछ समय से निष्क्रिय हैं, प्रकट किया जा सकता है।

बच्चों की अपने आस-पास की दुनिया के बारे में धारणाएँ व्यक्त करने की क्षमता को सीमित न करने के लिए, दृश्य साधनों और सामग्रियों का एक पारंपरिक सेट पर्याप्त नहीं है। आज, मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूल में उपयोग की जाने वाली पारंपरिक उपदेशात्मक शिक्षण विधियों का विरोध करते हैं। ये विधियां अक्सर बच्चों को स्थापित पैटर्न के भीतर कार्य करने के लिए मजबूर करती हैं, जो बच्चे की कल्पना को उत्तेजित नहीं करती हैं, बल्कि उसे बोर करती हैं, उसकी रचनात्मकता को दबा देती हैं और रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित नहीं करती हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र बच्चों की रचनात्मकता को भावनात्मक, संज्ञानात्मक और सामाजिक विकास के साथ घनिष्ठ संबंध में देखता है। बच्चे उन गतिविधियों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में प्रसन्न होते हैं जहां विभिन्न प्रकार के "लाइव" इंप्रेशन होते हैं और उन्हें वह सब कुछ करने का अवसर मिलता है जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है।

हमारे बच्चों में बच्चों की रचनात्मकता को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए, बच्चों के साथ संगठन और बातचीत का एक ऐसा रूप खोजना आवश्यक था जो बच्चों को उनके रचनात्मक विचारों को साकार करने की अनुमति दे। फ्रंट-लाइन कक्षाओं में काम का संगठन हमेशा संतोषजनक नहीं था, क्योंकि यह हमेशा सभी के हितों को ध्यान में नहीं रखता था, रचनात्मक अभिव्यक्तियों पर ध्यान देने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना मुश्किल था, कक्षाएं समय और विषय द्वारा सीमित थीं।

काम का यह रूप अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग था। इस उद्देश्य के लिए, "लिटिल आर्टिस्ट" मंडली के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर एक कार्यक्रम बनाया गया था। मंडली की गतिविधियों को इस तरह से संरचित किया गया था कि बच्चों को चित्र बनाना दिलचस्प लगे। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलुओं को ध्यान में रखा गया। शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन किया गया।

बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने का मुख्य सिद्धांत सत्यनिष्ठा का सिद्धांत है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चों को असाइनमेंट के विषय इस तरह पेश किए जाते हैं कि वे विज्ञान और कला के विभिन्न क्षेत्रों को जोड़ सकें। प्रीस्कूलर की मुख्य और पसंदीदा गतिविधि के रूप में खेल इसमें मदद करेगा। कोई भी वस्तु जो बच्चे के हाथ में पड़ती है, खिलौना बनकर एक नया जीवन, एक नया अर्थ ग्रहण कर लेती है। ये सामग्री पेंट, कागज, टूथब्रश, फोम रबर, पैराफिन, प्लास्टिक की बोतलों से कॉर्क, क्रीम की ट्यूब, टूथपेस्ट, पेड़ों की पत्तियां, फूल, जड़ी-बूटियां, काई, सब्जी टिकट और सील, स्ट्रॉ, छिद्रपूर्ण स्पंज हो सकती हैं। अज्ञात के साथ यह खेल बच्चों को व्यस्त रखता है और रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल रखता है। उंगलियों से पेंटिंग करते समय, बच्चे को पेंट, कागज और पानी के स्पर्श संपर्क के माध्यम से असामान्य रूप से कामुक आनंद प्राप्त होता है। बच्चों को कला से परिचित कराते हुए विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है। उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प और बच्चों की कल्पना और फंतासी को जबरदस्त प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।

यह कार्यक्रम गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके ड्राइंग कक्षाएं प्रदान करता है।

कार्यक्रम का लक्ष्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से 6-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।

कार्यक्रम को कलात्मक और रचनात्मक विकास में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक विशेष कार्यक्रम के रूप में डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

1. ललित कला के प्रकार और शैलियों का एक विचार दीजिए।

2. ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। दुनिया को देखने और कलाकारों की नज़र से देखने, सुंदरता को नोटिस करने और बनाने की क्षमता विकसित करना। सौन्दर्यात्मक स्वाद का निर्माण।

3. रचनात्मकता और कल्पना, अवलोकन, कल्पना, सहयोगी सोच और जिज्ञासा विकसित करें।

4. बच्चे के लिए सुलभ कलात्मक साधनों का उपयोग करके दुनिया के बारे में उनके दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करने की स्वतंत्रता प्रदान करें।

यह महत्वपूर्ण है कि अपनी क्षमताओं को फीका न पड़ने दें और उनके आगे के विकास को बढ़ावा दें। उचित चयन के साथ, समूह में स्पष्ट मौलिकता और उच्च स्तर की रचनात्मक क्षमताओं वाले बच्चे शामिल होंगे। शैक्षिक कार्य का मुख्य कार्य इन क्षमताओं में सुधार सुनिश्चित करना है

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक शर्तें:

इन समस्याओं के समाधान में एक उपयुक्त विकास वातावरण बनाना शामिल है। कक्षाओं के लिए एक कला स्टूडियो को चुना गया। अपरंपरागत ड्राइंग के लिए आवश्यक सभी सामग्री, कागज, पेंट, पेंसिलें खरीदी गईं। बच्चों की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, सर्कल के काम के विषयों पर विचार किया गया और एक शैक्षिक विषयगत योजना तैयार की गई।

लगभग दो दर्जन विभिन्न तकनीकों का अध्ययन और महारत हासिल की गई है जिनका उपयोग पहले पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में नहीं किया गया था। प्रशिक्षण संचार-गतिविधि पद्धति के आधार पर आयोजित किया जाना चाहिए, जिसमें रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों की रचनात्मकता का सक्रिय विकास शामिल है।

इस कार्यक्रम का कार्यान्वयन 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। बच्चों की उम्र 6 - 7 साल है.

क्लब कक्षाएं दोपहर में, खाली समय में, सप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं।

आजीवन शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग की तकनीक से परिचित कराने का मुख्य रूप एक वृत्त कक्षा है।

शिक्षा के साधन:

प्लास्टिसिन (बेस-रिलीफ, स्टिक (ड्राइंग पेपर, प्राकृतिक सामग्री (मोनोटाइप), स्याही (ब्लॉटोग्राफी, मोमबत्तियाँ (ग्राफिक्स)।

अपनी हथेली, उंगलियों, फोम रबर, ब्रश से चित्र बनाना।

कलाकारों, मूर्तियों, वास्तुशिल्प इमारतों, आदि द्वारा चित्रों के चित्र;

टेप रिकार्डिंग इत्यादि।

काम करने के तरीके:

बातचीत, अवलोकन, प्रदर्शन के साथ स्पष्टीकरण;

अपेक्षित परिणाम।

1. बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

2. मैनुअल मोटर कौशल में सुधार; ड्राइंग और मॉडलिंग में रुचि को बढ़ावा देना और स्थायी तकनीकी कौशल में सुधार करना।

3. स्वतंत्र रूप से सही समाधान खोजने की क्षमता।

4. व्यावहारिक मॉडलिंग और प्रयोग करने की क्षमता।

5. कलात्मक रचनात्मकता के विकास के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और तकनीकों में बच्चों की महारत।

6. अपने स्वयं के काम और अन्य बच्चों के काम का सौंदर्यपूर्ण मूल्यांकन करने की क्षमता।

7. संचार कौशल.

8. क्षेत्रीय और गणतांत्रिक प्रकृति की बच्चों की रचनात्मकता की प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भागीदारी।

9. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में एक चिकित्सीय कार्य करना शामिल है, प्रीस्कूलरों को दुखद घटनाओं, शिकायतों से विचलित करता है, तंत्रिका तनाव, भय से राहत देता है, एक हर्षित, उत्साहित मूड का कारण बनता है; प्रत्येक बच्चे के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति सुनिश्चित करता है।

सत्यापन के तरीके.

मई के आखिरी दो हफ्तों में, प्राप्त परिणामों का निदान और विश्लेषण किया जाता है।

वर्ष के अंत तक बच्चा यह कर सकता है:

अपरंपरागत रेखांकन के तरीकों में अंतर बता सकेंगे और उनके नाम बता सकेंगे;

विभिन्न ज्ञात ड्राइंग विधियों और अभिव्यक्ति के साधनों (रेखा, रंग, रचना, रंग, आदि) का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से व्यक्तिगत कलात्मक छवियां बनाएं;

परिप्रेक्ष्य के तत्वों के साथ इसके विभिन्न प्रकारों का उपयोग करके एक कथानक रचना को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना;

ड्राइंग के माध्यम से अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;

अपनी गतिविधियों के परिणामों का एक प्रेरित मूल्यांकन दें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में एक बच्चे की महारत की गुणवत्ता के लिए मानदंड।

तुलनात्मक विश्लेषण:

पंक्ति 1 - वे बच्चे जो इस कार्यक्रम में शामिल नहीं थे

पंक्ति 2 - वे बच्चे जिन्होंने इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण पूरा कर लिया है

निगरानी परिणामों से, कोई कक्षा में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता का अंदाजा लगा सकता है।

संक्षेप के रूपइस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणाम हैं: बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ, खुले कार्यक्रम, सेमिनार और कार्यशालाएँ, विभिन्न स्तरों के बच्चों की चित्रांकन प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

नतालिया स्क्रिपिना
तैयारी समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों "प्रायोगिक" के लिए क्लब कार्यक्रम

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान डी/एस "जुगनू"

क्लब कार्यक्रम« प्रयोगवादी»

द्वारा तैयारी समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें

शिक्षक द्वारा पूर्ण किया गया

नताल्या व्लादिमिरोव्ना

आर। शारंगा गांव

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।

व्याख्यात्मक नोट।

“बच्चों को स्वतंत्र महसूस करने में मदद मिलेगी, उन्हें आराम करने, देखने और कागज पर बताने में मदद मिलेगी कि सामान्य तरीकों का उपयोग करके क्या करना अधिक कठिन है। और सबसे महत्वपूर्ण रूप से, अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकवे बच्चे को आश्चर्यचकित होने और दुनिया का आनंद लेने का अवसर देते हैं।

एम. शक्लारोवा

आधुनिक दुनिया में, बच्चे सूचनाओं के प्रति अधिक आकर्षित होते जा रहे हैं प्रौद्योगिकी - कंप्यूटर, टैबलेट, सेल फोन इत्यादि, जिससे रुचि में कमी आती है आस-पास का, अच्छे और बुरे, सुंदर और बदसूरत के बीच की रेखाओं को धुंधला करना। वयस्कों को इस सवाल का सामना करना पड़ता है कि बच्चों को दुनिया और प्रकृति की सुंदरता और असामान्यता कैसे दिखाई जाए। सबसे पहले, विकास में कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा हमारी सहायता के लिए आती है। चित्रकलादुनिया को समझने और सौंदर्य बोध विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, क्योंकि यह बच्चे की स्वतंत्र व्यावहारिक और रचनात्मक गतिविधि से जुड़ा है।

शिक्षा चित्रकलापूर्वस्कूली उम्र में तीन परस्पर संबंधितों का समाधान शामिल है कार्य:

सबसे पहले बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया जगाना जरूरी है आसपास की दुनिया के लिए, मूल प्रकृति, हमारे जीवन की घटनाओं के लिए;

दूसरे, उनके दृश्य कौशल और क्षमताओं को विकसित करना।

तीसरा, युवा पीढ़ी में रचनात्मक क्षमता का विकास।

कार्य:

1. बच्चों को विभिन्न चीजों से परिचित कराएं गैर पारंपरिक तकनीकेंदृश्य गतिविधियाँ, विभिन्न प्रकार की कलात्मक सामग्री और उनके साथ काम करने की तकनीकें।

2. बच्चों में इच्छा को प्रोत्साहित करें प्रयोगअपने काम में उपयोग करना अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

3. बच्चों की कलात्मक रुचि, कल्पना, सरलता, स्थानिक कल्पना, रचनात्मक सोच, ध्यान और कलात्मक गतिविधियों में स्थायी रुचि विकसित करना।

4. बच्चों में रचनात्मक कार्य करने के लिए आवश्यक कौशल एवं योग्यताओं का विकास करना।

5. बच्चों में सटीकता, कड़ी मेहनत और अपने काम और रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के माध्यम से सफलता प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।

घेरासप्ताह में एक बार दोपहर में आयोजित किया जाता है। कक्षाओं की अवधि - 30 मिनट.

निर्माण के सिद्धांत कार्यक्रमों:

सरल से जटिल तक.

ज्ञान और कौशल का जीवन और अभ्यास से संबंध।

वैज्ञानिकता.

उपलब्धता।

व्यवस्थित ज्ञान.

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की सामग्री में व्यापकता, सामंजस्य।

उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

कार्यान्वयन की समय सीमा कार्यक्रमों:2014-2015

विषयगत योजना

सं. पाठ विषय उद्देश्य

1. "शरद वन"पत्तों से छपाई की तकनीक का परिचय दें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना

2. "शरद ऋतु हमसे मिलने आई है"उन सामग्रियों की श्रृंखला का विस्तार करें जिनका उपयोग बच्चे कर सकते हैं चित्रकला. ड्राइंग में उपयोग करने की विभिन्न विधियाँ दिखाएँ ड्राइंग तकनीक- पेड़ की पत्तियों को चित्रित करने के लिए ब्रश लगाना (मोज़ेक स्ट्रोक, कपास झाड़ू का उपयोग करना)।

3. "शरद ऋतु तितली"बच्चों का परिचय दें तकनीकी"मोनोटॉपी". के आधार पर रंगों और रंगों की विविधता की समझ विकसित करें

वस्तुओं के वास्तविक रंग पर. रंगों की एक निश्चित श्रृंखला का उपयोग करके तितली बनाना सीखें।

4. "शाखाओं पर गौरैया"प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना जारी रखें चित्रकला, साथ ही उत्पादक के परिणामों के लिए भी गतिविधियाँ: चित्रकलाउन्हें कागज़ की शीट पर लगाकर हाथ; चित्रकलाएक ढक्कन प्रिंट करके सिर (व्यास - 3-4 सेमी, एक फूस से पेंट उठाएं, और ब्रश की नोक से आंखें। डिजाइन और एक पक्षी के बीच समानताएं खोजने की इच्छा को बढ़ावा दें, और सामूहिक परिणाम पर खुशी मनाएं।

1. "प्रवासी पक्षी"सामग्री और चित्रण के तरीकों का चयन करते समय कल्पनाशीलता का विकास करें।

2. "पोखर में प्रतिबिंब"बच्चे को अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके चित्र में मनोदशा व्यक्त करने की इच्छा विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें चित्रकारी: रंग, रेखाएँ, रचनाएँ, ड्राइंग तकनीक; प्रकृति की छवियों के प्रति कल्पना, रचनात्मकता, भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें।

3. "शाखाओं वाले पेड़"कुछ नया पेश करें सामग्री: चारकोल पेंसिल और विधियाँ उन्हें चित्रित करना; ड्राइंग में दृश्य सामग्री के उपयोग में सौंदर्य बोध, रचनात्मकता विकसित करना।

4. "शीतकालीन पेड़"तीन प्रकार की कलाओं के एकीकरण के आधार पर प्रकृति की कलात्मक छवि को समझने की क्षमता विकसित करना;

अंतिम प्रदर्शनी

1. "बर्फ के टुकड़े"कागज पर प्रकृति को चित्रित करने के तरीके दिखाएँ; नीले और नीले रंग के अच्छे रंगों का परिचय दें (गहरा नीला, हल्का नीला, बैंगनी); एक लंबी, सहज साँस छोड़ने का विकास करें।

2. "इंसान"बच्चों को नये से परिचित करायें गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - रस्सी, एक स्ट्रिंग को बिल्कुल एक पैटर्न के अनुसार बिछाना सीखें, मानव संरचना का परिचय दें, शरीर के सभी हिस्सों की पहचान करें।

3. "स्नोमेन"हस्तचिह्नों में हिममानव की छवियों को देखने में मदद करें, बनाई गई छवि की अधिक अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए कुछ जोड़ने की क्षमता विकसित करें।

4. "अलंकृत क्रिसमस ट्री"प्रकृति के प्रति सौंदर्यबोध विकसित करना; में अभ्यास करें फोम रबर के टुकड़ों के साथ ड्राइंग, वी फिंगर पेंटिंग; शीट की पूरी सतह पर समान रूप से एक पैटर्न लागू करना सीखें; रंग धारणा विकसित करें।

1. "जादुई बादल"कला में अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों को समझना सीखना, कथित कलात्मक छवि की अपनी व्याख्या देना।

2. "उल्लू"विभिन्न कलाओं में जानवरों के चित्रण के माध्यम से उनके सौंदर्य बोध को विकसित करना TECHNIQUES, जानवर की बनावट, रंग और चरित्र को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने का अभ्यास करें।

1. "कछुए"प्रकृति की सौन्दर्यपरक धारणा विकसित करना, अवलोकन कौशल विकसित करना,

चित्रित जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान दें और उन्हें साधनों के माध्यम से बताएं

2. "बर्फ पर तैरते पेंगुइन"बच्चों को पेंगुइन और उनके आवास से परिचित कराएं, उनके बारे में ज्ञान का विस्तार करें आसपास की दुनिया, अवसर दो रँगनाएक स्टेंसिल का उपयोग करते हुए पेंगुइन।

3. "मैजिक ब्लॉट्स"इस छवि विधि का परिचय इस प्रकार दें "ब्लॉटोग्राफी", इसकी अभिव्यंजक विशेषताएं दिखाएं; सीखना वस्तुओं का विवरण पूरा करें, एक सहज छवि के दौरान प्राप्त, उन्हें वास्तविक छवियों के साथ पूर्णता और समानता देने के लिए।

4. "व्हाइट ब्यूटी बिर्च"प्रकृति की छवि बनाने के कलात्मक साधनों को स्वतंत्र रूप से पहचानने और व्याख्या करने की क्षमता विकसित करना; चित्रकला, संगीत और साहित्य के माध्यम से एकीकृत प्रकृति की कलात्मक छवि के बारे में विचार विकसित करना; नई चीज़ें सीखें ड्राइंग तकनीक, दृश्य सामग्री के साथ काम करने में रचनात्मकता विकसित करें।

अंतिम प्रदर्शनी

1. "हॉलिडे केक"प्रयोज्यता दिखाएँ गैर पारंपरिक सामग्री(पास्ता)चित्र बनाना, कल्पना विकसित करना।

2. "वसंत सूरज"कलात्मक शैली का परिचय दें - परिदृश्य; विशेषताएँ दिखाएँ चित्रकलारंगीन रेत का उपयोग करना

3. "फ़ायरबर्ड"फ़ायरबर्ड के पंखों का चित्रण करते समय, बच्चों को उपयोग करने का प्रशिक्षण दें चित्रकलारंग विरोधाभास का स्वागत.

4. "जादुई पेंसिल"इसका परिचय दीजिये चित्रण का एक अपरंपरागत तरीका - कैरिकेचर, किसी वस्तु के लुप्त विवरण को चित्रित करने का अभ्यास करना, विवरण को एक संपूर्ण में बदलना। समोच्च का अनुसरण करते हुए रेखाएँ खींचने के कौशल को मजबूत करें खींची गई वस्तुएं.

1. नया परिचय दें पेंटिंग तकनीक - छिड़काव.

कौशल का निर्माण करें

चित्र की संरचना बनाएं, उसकी सामग्री पर विचार करें, कार्य की योजना बनाएं।

2. "उड़न तश्तरियाँ और बाहरी अंतरिक्ष से एलियंस"विभिन्न रंगों को मिलाने की इच्छा को बढ़ावा दें (नीला, हल्का नीला, बैंगनी, काला)ठीक कागज के एक टुकड़े पर. अपने स्टेंसिल मुद्रण कौशल में सुधार करें। रॉकेट और उड़न तश्तरियों को चित्रित करने के विकल्पों पर विचार करें।

3. "समुद्र में नाव" चित्रकला"कच्चा". बच्चों को कागज़ की शीट को रंगना सिखाना जारी रखें।

4. "पहली पत्तियों वाली शाखा"ऋतुओं के बारे में ज्ञान गहरा करें, वसंत के संकेतों को स्पष्ट करें; अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

1. अंतिम प्रदर्शनी

ग्रन्थसूची:

1. निकितिना ए.वी. योजना, पाठ नोट्स. शिक्षकों और इच्छुक अभिभावकों के लिए एक मार्गदर्शिका। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2010।

2. त्सक्वितारिया टी. ए. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एकीकृत कक्षाएं। - एम.: टीसी स्फेरा, 2011।

3. डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें. भाग 1. - एम.: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2007.

4. रंगीन दुनिया. // गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीक//6/2008.