देशभक्ति शिक्षा: प्रासंगिकता, लक्ष्य, उद्देश्य। शोध कार्य "मैं एक देशभक्त हूं। स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण"

स्टावरोपोल क्षेत्र, क्रास्नोग्वर्डीस्की जिला, पोक्रोवस्कॉय गांव

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 10"

क्षेत्रीय प्रतियोगिता के लिए सामग्री

"मेरा अधिकार और दायित्व है"

नामांकन: शोध कार्य.

कार्य विषय:

“मैं एक आदमी हूं और देशभक्त हूं। स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण"

कोनोनोव अलेक्जेंडर

9वीं कक्षा का छात्र

एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 10

वैज्ञानिक सलाहकार:

कोनोनोवा डारिया अलेक्जेंड्रोवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

मैं योग्यता श्रेणी

पोक्रोव्स्को गांव, 2016

परिचय……………………………………………………………………..3-4

अध्याय 1। एक सच्चे नागरिक के गुण के रूप में देशभक्ति

1.1. "देशभक्ति" शब्द की अवधारणा………………………………………….5-7

2.1. छात्रों की प्रश्नावली और परिणामों का विश्लेषण…………………………8

2.2. स्कूली बच्चों के लिए "पैट्रियट 2017" कार्यक्रम…………………………9

निष्कर्ष…………………………………………………………………….10-11

प्रयुक्त स्रोतों की सूची…………………………………………..12

परिशिष्ट…………………………………………………………………………13-15

परिचय

प्रत्येक रूसी व्यक्ति का ऐतिहासिक महत्व उसकी मातृभूमि के प्रति उसकी सेवाओं से, उसकी मानवीय गरिमा उसकी देशभक्ति की ताकत से मापी जाती है।

युवाओं की देशभक्ति शिक्षा की समस्या अब सबसे महत्वपूर्ण समस्या बनती जा रही है और आज वे इसे उच्चतम राज्य स्तर पर हल करने का प्रयास कर रहे हैं। रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने क्रास्नोडार में सार्वजनिक संगठनों के साथ एक बैठक में एक बार कहा था: “हमें अपना भविष्य एक ठोस नींव पर बनाना चाहिए। और ऐसी बुनियाद है देशभक्ति. हमारे देश के लिए नींव, ठोस नैतिक आधार क्या हो सकता है, इस पर हम कितनी भी देर तक चर्चा करें, फिर भी हम कुछ और नहीं सोच पाते। यह हमारे इतिहास और परंपराओं, हमारे लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों, हमारी हजारों साल पुरानी संस्कृति और रूस के क्षेत्र में सैकड़ों लोगों और भाषाओं के सह-अस्तित्व के अनूठे अनुभव का सम्मान है।

हाल के वर्षों में समाज में नकारात्मक प्रक्रियाओं के परिणामस्वरूप यह तथ्य सामने आया है कि आबादी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा और विशेष रूप से युवा लोगों ने रूमानियत, निस्वार्थता और देशभक्ति, वीरतापूर्ण कार्यों के लिए तत्परता, ईमानदारी, कर्तव्यनिष्ठा, विश्वास जैसे पारंपरिक नैतिक गुणों को नष्ट या खो दिया है। अच्छाई और न्याय में, सत्य की खोज में। कई किशोरों और युवाओं के मन और कार्यों में स्वार्थ, पुरानी पीढ़ी और कामकाजी लोगों के प्रति अनादर, लाभ की इच्छा और निम्न सांस्कृतिक स्तर जैसी नकारात्मक घटनाएं अभी भी कायम हैं।

कई मायनों में, माता-पिता, परिवार, टीम, समाज और पितृभूमि के प्रति जिम्मेदारी और कर्तव्य की भावना खो गई है। समय रूसी वास्तविकता में एक नए, महत्वपूर्ण मोड़ पर सार्वजनिक चेतना के निर्माण में कई कारकों के लिए अपना समायोजन करता है। युवा नागरिकों की एक ऐसी पीढ़ी बड़ी हो गई है जो घरेलू और विश्व संस्कृति की सर्वोत्तम उपलब्धियों से परिचित नहीं है।

रूसी राज्य के गठन के उद्देश्य से एक महत्वपूर्ण सामाजिक और नैतिक मूल्य दिशानिर्देश के रूप में देशभक्ति को पुनर्जीवित करने के लिए राज्य और समाज की आवश्यकता तेजी से स्पष्ट होती जा रही है।

पहचानी गई समस्या के आधार पर, हमने तैयार किया हमारे शोध का विषय: "स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण।"

विषय की प्रासंगिकता:युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा पर उच्चतम राज्य स्तर पर विचार और अनुमोदन किया जाता है। नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों को नागरिकों और देशभक्तों को शिक्षित करना चाहिए, युवा रूसियों की क्षमताओं और प्रतिभाओं को प्रकट करना चाहिए और उन्हें उच्च तकनीक प्रतिस्पर्धी दुनिया में जीवन के लिए तैयार करना चाहिए।

अध्ययन का उद्देश्य- देश प्रेम

अध्ययन का विषय: स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा करने की प्रक्रिया।

इस अध्ययन का उद्देश्य: छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम विकसित करना।

अध्ययन निम्नलिखित पर आधारित था परिकल्पना: स्कूली बच्चों में देशभक्ति के गुणों के निर्माण पर जितनी जल्दी काम शुरू होगा, वे उतने ही अधिक स्थिर होंगे।

उद्देश्य, वस्तु, शोध का विषय, साथ ही सामने रखी गई परिकल्पना ने निम्नलिखित कार्यों की रूपरेखा तैयार करना संभव बना दिया:

विभिन्न स्रोतों में "देशभक्ति" और "देशभक्त" शब्दों से परिचित हों;

इस विषय पर वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन करें;

विभिन्न स्कूली उम्र के लिए कई प्रश्नावली बनाएं;

छात्रों का सर्वेक्षण करें;

प्रश्नावली डेटा का विश्लेषण करें;

एक देशभक्त छात्र का एक मॉडल बनाएं;

देशभक्ति की भावना विकसित करने के लिए 1 वर्ष (2016-2017) के लिए एक कार्यक्रम "पैट्रियट-2017" बनाएं;

प्रशासन द्वारा विचार, समायोजन और अनुमोदन के लिए पैट्रियट 2017 कार्यक्रम प्रस्तुत करें;

पूरे वर्ष इस कार्यक्रम के अंतर्गत गतिविधियाँ संचालित करना;

अध्ययन का पद्धतिगत आधारकिसी व्यक्ति के देशभक्ति गुणों के निर्माण में स्कूल की भूमिका और संघीय संवैधानिक कानूनों पर सामान्य वैज्ञानिक प्रावधान हैं।

वैज्ञानिक कार्य के दौरान निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया:

- सैद्धांतिक:अध्ययन के तहत विषय पर साहित्य का विश्लेषण, तुलना, प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण;

- अनुभवजन्य:बातचीत, पूछताछ, परिणामों की रैंकिंग, शैक्षणिक प्रयोग।

यह वैज्ञानिक कार्य अनुभवजन्य अनुसंधान से संबंधित है, क्योंकि यह आपके स्वयं के प्रयोग के संचालन पर केंद्रित है।

मुख्य अनुसंधान आधार: अध्ययन नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 10" में आयोजित किया गया था।

वैज्ञानिक नवीनता एवं सैद्धांतिक महत्वशोध इस प्रकार है:

देशभक्ति के विभिन्न शब्दों का विश्लेषण किया;

रूसी संघ के संघीय संवैधानिक कानूनों का अध्ययन किया;

स्कूली बच्चों में देशभक्ति के गुण विकसित करने के लिए हमने अपना स्वयं का शैक्षिक कार्यक्रम "पैट्रियट-2017" विकसित किया है।

कार्य की स्वीकृति:पैट्रियट 2017 कार्यक्रम 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है, मुख्य रूप से प्राथमिक विद्यालय स्तर के लिए।

वैज्ञानिक अनुसंधान को 2 चरणों में पूरा करने की योजना है:

वैज्ञानिक साहित्य और इंटरनेट स्रोतों का विश्लेषण (सैद्धांतिक);

पैट्रियट 2017 कार्यक्रम के सर्वेक्षण और विकास का विश्लेषण (सैद्धांतिक, आंशिक रूप से अनुभवजन्य);

अध्याय I. एक वास्तविक नागरिक के गुण के रूप में देशभक्ति

"देशभक्ति" शब्द की अवधारणा।

"अंतिम देशभक्त के चले जाने पर रूस का अस्तित्व नहीं रहेगा"

एन.एम. करमज़िन

ज़ारिस्ट रूस में, रूसी राष्ट्रीय पहचान में, देशभक्ति की अवधारणा अक्सर रूढ़िवादी संस्कृति की परंपराओं से जुड़ी होती थी और इसमें खुद को त्यागने, देश की खातिर सब कुछ बलिदान करने की इच्छा शामिल होती थी। कई सार्वजनिक और सरकारी हस्तियाँ, जैसे एन.एम. करमज़िन, एस.एन. ग्लिंका, ए.आई. तुर्गनेव, ए.एस. पुश्किन ने अपनी रचनात्मकता के माध्यम से "पितृभूमि के लिए अपना जीवन बलिदान करने" का आह्वान किया।

सोवियत काल में, देशभक्ति के बारे में बोलते हुए, वे वी.आई. की व्याख्या पर भरोसा करते थे। लेनिन: "देशभक्ति मातृभूमि के लिए प्यार है, सबसे गहरी भावनाओं में से एक है, जो सदियों और सहस्राब्दियों से पृथक पितृभूमि द्वारा समेकित है।"

हेगुमेन नेक्टेरी (मोरोज़ोव) का मानना ​​है: "... वह व्यक्ति जो अपनी मातृभूमि का देशभक्त नहीं है, वह संभावित गद्दार है। कोई औसत नहीं है. जब परीक्षा का समय आता है, तो हर व्यक्ति या तो देशभक्त बन जाता है और अपने देश को बचाने के लिए बलिदान देता है, या उसके साथ विश्वासघात करता है। इसलिए, हमें तय करना होगा: हम कौन हैं?”

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, जब हमारी पितृभूमि के भाग्य का सवाल तय किया जा रहा था, लोगों और सेना ने अभूतपूर्व देशभक्ति दिखाई, जो नाज़ी जर्मनी पर आध्यात्मिक और नैतिक श्रेष्ठता का आधार थी। मॉस्को की लड़ाई के कठिन दिनों को याद करते हुए जी.के. ज़ुकोव ने कहा कि "यह कीचड़ या ठंढ नहीं थी जिसने हिटलर के सैनिकों को व्याज़मा में सफलता हासिल करने और राजधानी के करीब पहुंचने के बाद रोका था। मौसम नहीं, बल्कि लोग, सोवियत लोग! ये विशेष, अविस्मरणीय दिन थे, जब मातृभूमि की रक्षा के लिए संपूर्ण सोवियत लोगों की सामान्य इच्छा और सबसे बड़ी देशभक्ति ने लोगों को वीरतापूर्ण कार्यों के लिए प्रेरित किया।

"देशभक्ति" क्या है? वैज्ञानिक स्रोत हमें क्या परिभाषा देते हैं?

देशभक्ति पितृभूमि के प्रति प्रेम और अपने निजी हितों को अपने हितों के अधीन करने की इच्छा, दुश्मनों से मातृभूमि की रक्षा है। देशभक्ति में अपनी मातृभूमि की उपलब्धियों और संस्कृति पर गर्व, उसके चरित्र और सांस्कृतिक विशेषताओं को संरक्षित करने की इच्छा, मातृभूमि और किसी के हितों की रक्षा करने की इच्छा शामिल है। लोग. देशभक्ति का ऐतिहासिक स्रोत सदियों और सहस्राब्दियों से स्थापित अलग-अलग राज्यों का अस्तित्व है, जो अपनी मूल भूमि के प्रति लगाव पैदा करते हैं, भाषा, परंपराओं।

देशभक्ति (ग्रीक देशभक्तों से - हमवतन - देशभक्त - मातृभूमि) - मातृभूमि के लिए प्यार; किसी के जन्म स्थान, निवास स्थान से लगाव।

शिक्षा व्यक्तित्व के उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित निर्माण की प्रक्रिया है ताकि उसे सामाजिक, औद्योगिक और सांस्कृतिक जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार किया जा सके। इस अर्थ में, शिक्षा परिवार और स्कूल, पूर्वस्कूली और स्कूल से बाहर संस्थानों, बच्चों और युवा संगठनों और जनता की संगठित संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में की जाती है।

पालन-पोषण का सीखने से गहरा संबंध है; इसके कई उद्देश्य मुख्य रूप से सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक साधन के रूप में शिक्षण की प्रक्रिया के माध्यम से प्राप्त किए जाते हैं। साथ ही, समाज की संपूर्ण जीवन शैली, विज्ञान और प्रौद्योगिकी, साहित्य, कला, मीडिया और प्रचार का विकास - प्रेस, रेडियो, टेलीविजन - का व्यक्ति पर शैक्षिक प्रभाव पड़ता है। व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास के एक निश्चित स्तर पर, व्यक्ति को आत्म-सुधार की आवश्यकता उत्पन्न होती है, जो काफी हद तक आत्म-शिक्षा पर निर्भर करती है।

शिक्षा व्यक्ति के व्यक्तिगत नैतिक, मानसिक और शारीरिक विकास में अग्रणी भूमिका निभाती है।

हमारी समझ में देशभक्ति एक नैतिक गुण है, यह एक अंतरंग भावना है जो व्यक्ति की आत्मा की गहराई में स्थित होती है। देशभक्ति शब्दों से नहीं बल्कि व्यक्ति के कर्मों से आंकी जाती है।

हम सोचते हैं कि एक देशभक्त उस व्यक्ति को माना जा सकता है जो लगातार अपने शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य को मजबूत करता है, अच्छी तरह से लाया जाता है, शिक्षित और प्रबुद्ध होता है, एक सामान्य परिवार रखता है, अपने पूर्वजों का सम्मान करता है, अपने वंशजों को सर्वोत्तम परंपराओं में पालता है और शिक्षित करता है, अपना घर रखता है (अपार्टमेंट, घर, यार्ड) और लगातार अपने जीवन के तरीके, जीवनशैली और व्यवहार की संस्कृति में सुधार कर रहे हैं, अपने पितृभूमि के लाभ के लिए काम कर रहे हैं, सार्वजनिक कार्यक्रमों या देशभक्ति अभिविन्यास के संगठनों में भाग ले रहे हैं।

देशभक्ति में शामिल हैं:

· उन स्थानों से लगाव की भावना जहां एक व्यक्ति का जन्म और पालन-पोषण हुआ;

·अपने लोगों की भाषा के प्रति सम्मान;

·मातृभूमि के हितों की देखभाल करना;

· मातृभूमि के प्रति कर्तव्य के बारे में जागरूकता, उसके सम्मान और प्रतिष्ठा, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता (पितृभूमि की रक्षा) की रक्षा करना;

· नागरिक भावनाओं की अभिव्यक्ति और मातृभूमि के प्रति निष्ठा बनाए रखना;

·अपने देश की सामाजिक और सांस्कृतिक उपलब्धियों पर गर्व;

·अपनी पितृभूमि पर, राज्य के प्रतीकों पर, अपने लोगों पर गर्व;

· मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत, उसके लोगों, उसके रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति सम्मानजनक रवैया;

मातृभूमि और उनके लोगों के भाग्य, उनके भविष्य के लिए जिम्मेदारी, मातृभूमि की शक्ति और समृद्धि को मजबूत करने के लिए अपने काम, क्षमताओं को समर्पित करने की इच्छा में व्यक्त की गई है।

देशभक्ति शिक्षा, सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग होने के नाते, नागरिकों में उच्च देशभक्ति चेतना, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक जिम्मेदारियों को पूरा करने की तत्परता के निर्माण के लिए सरकारी निकायों और सार्वजनिक संगठनों की एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए.

मेरी समझ में, देशभक्ति, साहस, वीरता ऐसे शब्द हैं जो अर्थ में करीब हैं।

दुश्मनों से मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार रहना ही देशभक्ति है।

साहस का अर्थ है बहादुर, लगातार, मजबूत, साहसी, साहसी, निर्णायक होना।

नायक वह व्यक्ति होता है जो साहस, वीरता और समर्पण में असामान्य कार्य करता है।

देशभक्ति हमारे समय में भी प्रासंगिक है। यह एक ऐसी भावना है जो देश के लोगों को, हर व्यक्ति को देश के जीवन के प्रति जिम्मेदार बनाती है। देशभक्ति के बिना ऐसी कोई ज़िम्मेदारी नहीं है. अगर मैं अपने लोगों के बारे में नहीं सोचता, तो मेरा कोई घर नहीं है, कोई जड़ें नहीं हैं। क्योंकि एक घर में न केवल आराम होता है, बल्कि उसमें व्यवस्था की जिम्मेदारी भी होती है, इस घर में रहने वाले बच्चों की भी जिम्मेदारी होती है। वास्तव में देशभक्ति से रहित व्यक्ति का अपना देश नहीं होता।

यह संभव है कि यह देशभक्ति की भावना वाली शिक्षा ही है जो हमारे अंदर एक सैनिक, डॉक्टर, शिक्षक, शिक्षक, वैज्ञानिक जैसे महान व्यवसायों का चुनाव करने के लिए जागृत करती है...

अध्याय 2. स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा

2.1. छात्रों की प्रश्नावली और परिणामों का विश्लेषण

हमें अपना भविष्य एक मजबूत नींव पर बनाना होगा।

और ऐसी बुनियाद है देशभक्ति.

वी.वी.पुतिन

महान शिक्षक ए.एस. मकरेंको ने सोवियत स्कूल में शिक्षा के लक्ष्यों पर विचार करते हुए कहा कि प्रत्येक छात्र को "एक बहादुर, साहसी, ईमानदार, मेहनती देशभक्त होना चाहिए।" .

अपने शोध की शुरुआत में, हमने इस अध्ययन का लक्ष्य सामने रखा - छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम विकसित करना।

स्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना विकसित करने के लिए केवल साहित्य का अध्ययन करना ही पर्याप्त नहीं होगा। देशभक्ति शिक्षा के रूपों और विधियों की पहचान करने के लिए व्यावहारिक डेटा प्राप्त करना भी आवश्यक था। इस उद्देश्य के लिए, हमने एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 10 (34 लोग) के 2, 6 और 11वीं कक्षा के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया। सर्वे में कुल 30 लोगों ने हिस्सा लिया. सर्वेक्षण की तारीख 9 अक्टूबर, 2016 थी।

सवाल के लिए प्रश्नावली 1(परिशिष्ट देखें) युवा उत्तरदाताओं द्वारा उत्तर दिया गया - दूसरी कक्षा के छात्र (13 छात्र)

प्रश्नावली 2(परिशिष्ट देखें) छठी कक्षा के छात्रों के लिए है:

प्रश्नावली 3(परिशिष्ट देखें) को 11वीं कक्षा के छात्रों द्वारा पूरा करने की पेशकश की गई थी

अध्ययन किए गए साहित्य और प्रश्नावली के विश्लेषण के आधार पर, हमने स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा "पैट्रियट 2017" के लिए एक कार्यक्रम संकलित किया।

हमारी परिकल्पना (स्कूली बच्चों में देशभक्ति के गुणों के निर्माण पर जितनी जल्दी काम शुरू होगा, वे उतने ही अधिक स्थिर होंगे) जून 2017 में सैद्धांतिक रूप से पुष्टि की गई है, हम शैक्षिक कार्यक्रम "पैट्रियट 2017" की प्रभावशीलता पर निष्कर्ष निकालने की योजना बना रहे हैं;

स्कूली बच्चों के लिए पैट्रियट 2017 कार्यक्रम

मेरे दोस्त, आइए इसे पितृभूमि को समर्पित करें

आत्मा से सुंदर आवेग!

ए.एस. पुश्किन

एक स्कूल स्नातक न केवल एक व्यक्ति होता है - एक बुद्धिजीवी, एक पारिवारिक व्यक्ति, एक कॉमरेड, एक मित्र, एक शहरवासी, एक सफल व्यक्ति, एक छात्र, एक स्वस्थ व्यक्ति, बल्कि देशभक्त आदमी. हमारा मानना ​​है कि देशभक्त आदमी है प्राथमिकताएक स्कूल स्नातक का प्रारंभिक मॉडल।

"पैट्रियट 2017" कार्यक्रम विशेष रूप से एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 10 के छात्रों के लिए ग्रेड 2, 6 और 11 में एक सर्वेक्षण के परिणामों के विश्लेषण के आधार पर संकलित किया गया था।

इंटरनेट स्पेस की निगरानी से पता चला है कि कई उन्नत रूसी स्कूलों में पहले से ही समान देशभक्ति कार्यक्रम हैं।

"पैट्रियट 2017" कार्यक्रम का आधार शिक्षाविद् डी.एस. लिकचेव का एक कथन है: "मूल भूमि के लिए, मूल संस्कृति के लिए, मूल शहर के लिए, मूल भाषण के लिए प्रेम पैदा करना सर्वोपरि महत्व का कार्य है, और कोई नहीं है" इसे साबित करने की जरूरत है. लेकिन इस प्यार को कैसे विकसित किया जाए? इसकी शुरुआत छोटे से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से। लगातार विस्तार करते हुए, किसी के मूल निवासी के लिए यह प्यार उसके राज्य, उसके इतिहास, उसके अतीत और वर्तमान और फिर पूरी मानवता के लिए प्यार में बदल जाता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: प्राथमिक विद्यालय की उम्र से ही अपनी पितृभूमि के लिए गहरी देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में योगदान दें।

कार्य:

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को रूसी संघ के राष्ट्रगान के शब्दों को दिल से जानना चाहिए;

कक्षा 1-4 के छात्रों को रूसी राष्ट्रगान को सही ढंग से सुनने का कौशल विकसित करना चाहिए;

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को रूस के राज्य प्रतीकों (ध्वज, हथियारों का कोट) को जानना चाहिए;

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को रूसी संघ के राष्ट्रपति का अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक पता होना चाहिए;

कक्षा 1-4 के छात्रों को "देशभक्त", "देशभक्त-विरोधी", "मातृभूमि", "पितृभूमि", "शक्ति", "राष्ट्रपति", "हथियारों का कोट", "ध्वज", "भजन" जैसी अवधारणाओं को जानना चाहिए। , "अनुभवी" , "अनन्त लौ";

प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों को 22 जून, 1941, 9 मई, 1945, 12 अप्रैल, 1961, आदि जैसी महत्वपूर्ण तारीखें पता होनी चाहिए;

कक्षा 4-6 के विद्यार्थियों को स्कूल चार्टर याद होना चाहिए।

अनुमानित कार्यक्रम कार्यान्वयन योजना:

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष।प्रत्येक सोमवार को लाइनअप की शुरुआत रूसी गान के प्रदर्शन से होती है।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष।देश के लिए महत्वपूर्ण तारीखें रूसी राष्ट्रगान से शुरू होती हैं।

प्राथमिक ब्लॉक की प्रत्येक कक्षा में रूसी ध्वज वाले झंडे/पोस्टर लगाएं।

नवम्बर दिसम्बर।"रूसी गान को सही ढंग से कैसे सुनें" विषय पर प्रारंभिक ब्लॉक में मास्टर कक्षाएं।

जनवरी फ़रवरी।विषय पर ग्रेड 1-4 के लिए कक्षा के घंटे

"देशभक्ति = प्यार + गर्व + देखभाल।"

जनवरी।प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के बीच रूसी गान के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन के लिए प्रतियोगिता।

जनवरी।विषय पर कक्षा के घंटे: "स्कूल चार्टर - लघु-संविधान।" (ग्रेड 4-6)।

फ़रवरी।स्कूल यूनिफ़ॉर्म की रचनात्मक प्रस्तुति "मेरी स्कूल छवि" (ग्रेड 2-6)।

मार्च।रूस के प्रतीकों (ध्वज, हथियारों का कोट) को चित्रित करने की प्रतियोगिता।

मार्च।देशभक्ति फिल्मों की एक श्रृंखला देखना स्टानिस्लाव शुबर्ट(एक प्रतिभाशाली युवा पटकथा लेखक, रूसी देशभक्ति और फासीवाद-विरोधी फिल्मों के निर्देशक) - ग्रेड 5-11 के लिए ( ).

अप्रैल।"मैं एक स्वस्थ नागरिक हूं" (धूम्रपान के परिणामों के बारे में) विषय पर कक्षा 1-4 में कक्षा के घंटे।

मई।प्राथमिक विद्यालय के छात्रों (कक्षा 1-11) के बीच सैन्य गीतों के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन के लिए प्रतियोगिता।

मई।अनन्त ज्वाला पर फूल चढ़ाना।

निष्कर्ष

बचपन से ही एक भावी व्यक्तित्व, अपने देश का नागरिक, की नींव रखी जाती है। एक शिक्षक के सामने मुख्य कार्यों में से एक है मातृभूमि, मूल भूमि और अपने लोगों के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना। ये भावनाएँ, जिनसे देशभक्ति विकसित हो सकती है, परिवार में, साथियों के समूह में और स्कूल में बनती हैं।

प्राचीन रूस की शैक्षिक परंपराएँ दो हज़ार वर्ष से भी अधिक पुरानी हैं। मूल भूमि, भाषा और परंपराओं के प्रति लगाव के रूप में देशभक्ति के ऐतिहासिक तत्व प्राचीन काल में बनने शुरू हुए। 10वीं-13वीं शताब्दी के रूस में शैक्षणिक विचार व्यक्तिगत व्यक्तित्व को शिक्षा के लक्ष्य के रूप में सामने रखता है, जीत में विश्वास पैदा करता है, रूसी नायकों की अजेयता में।

समस्त रूसी शिक्षा का मूल देशभक्ति है। "देशभक्ति" की अवधारणा में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां कोई पैदा हुआ और पला-बढ़ा, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है।
शिक्षाविद डी.एस. लिकचेव ने लिखा: "अपनी जन्मभूमि, मूल संस्कृति, मूल भाषण के लिए प्यार छोटे से शुरू होता है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए, अपने किंडरगार्टन, स्कूल के लिए प्यार के साथ। धीरे-धीरे विस्तार करते हुए यह प्रेम अपने मूल देश, उसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, समस्त मानवता के प्रति प्रेम में बदल जाता है।”

आध्यात्मिक, रचनात्मक देशभक्ति बचपन से ही पैदा की जानी चाहिए। लेकिन किसी भी अन्य भावना की तरह, देशभक्ति स्वतंत्र रूप से अर्जित की जाती है और व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती है। इसका सीधा संबंध व्यक्ति की आध्यात्मिकता, उसकी गहराई से है।

अपने शोध की शुरुआत में, हमने निम्नलिखित परिकल्पना सामने रखी: स्कूली बच्चों में देशभक्ति के गुणों को विकसित करने पर जितनी जल्दी काम शुरू होगा, वे उतने ही अधिक स्थिर होंगे।

इसे साबित करने के लिए, केवल देशभक्ति शिक्षा पर साहित्य, रूसी संघ के संवैधानिक कानूनों और इस मामले में विदेशी अनुभव का अध्ययन करना पर्याप्त नहीं था। हमारी परिकल्पना की पुष्टि के लिए व्यावहारिक डेटा प्राप्त करना भी आवश्यक था। इस उद्देश्य के लिए, हमने एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 10 के ग्रेड 2, 6, 11 के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया।

किया गया कार्य हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि एक बच्चे की देशभक्ति की शिक्षा मुख्य रूप से परिवार और स्कूल में और बहुत कम उम्र से होती है। इसलिए एक छोटे नागरिक से बड़ा देशभक्त बनाने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों को मिलकर काम करने की जरूरत है।

केवल स्कूल और परिवार के संयुक्त प्रयासों से ही प्रियजनों के लिए, छोटी मातृभूमि के लिए, रूस के लिए प्रभावी प्रेम पैदा किया जा सकता है। स्कूली बच्चों में अपनी मातृभूमि के प्रति गौरव की भावना जगाना महत्वपूर्ण है, जिसने दुनिया को महान कमांडर और विचारक, डॉक्टर और शिक्षक, दुनिया को फासीवाद से मुक्ति दिलाने वाले और अंतरिक्ष अग्रदूत दिए।

हमारे पास गर्व करने लायक कुछ है!

आधुनिक युवाओं के लिए देशभक्ति की अवधारणा "फैशनेबल" और "स्टाइलिश" बननी चाहिए। युवा पीढ़ी को यह समझना चाहिए कि स्वस्थ, साहसी, स्मार्ट होना, आत्मविश्वास से इच्छित लक्ष्य की ओर जाना, अपने घर, अपने शहर, अपनी पितृभूमि से प्यार करना और सम्मान करना अच्छी बात है, लेकिन बीयर पीना, सिगरेट पीना, पुरानी पीढ़ी के प्रति अनादर दिखाना, वगैरह। - यह कमजोर और अशिक्षित लोगों की नियति है।

जन्म से लेकर मृत्यु तक किसी भी व्यक्ति को एक नाम दिया जाता है। किसी व्यक्ति का नाम उसके मालिक के चरित्र और भाग्य पर गंभीर प्रभाव डालता है।

अलेक्जेंडर नाम से अनुवादित ग्रीक का अर्थ है "लोगों का रक्षक". शायद इसने किसी तरह इस विषय की पसंद को प्रभावित किया, और शायद भविष्य में मैं खेल या पेशेवर जीत से अपने देश को गौरवान्वित कर सकूंगा। लेकिन अभी मैं सिर्फ स्कूल में पढ़ रहा हूं, और मेरा लक्ष्य अपने गांव और अपने क्षेत्र का नाम रोशन करना है।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

1) एंटोनोवा एम.वी., लोमोखोवा एस.ए. रूसी और विदेशी शिक्षा प्रणालियों में देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे // राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय की कार्यवाही के नाम पर। वी.जी. बेलिंस्की। 2006. क्रमांक 6.

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3) बड़े यूनिवर्सल स्कूल इनसाइक्लोपीडिया पब्लिशिंग हाउस "वर्ल्ड ऑफ़ इनसाइक्लोपीडियाज़", मॉस्को, 2006

4) झारिकोव ए.डी. अपने बच्चों को देशभक्त बनने के लिए बड़ा करें। एम., 1980.

5) ज़ुकोव्स्काया आर.आई., विनोग्राडोवा एन.एफ., कोज़लोवा एस.ए. मूल भूमि, एम., 1990।

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9) कोंड्रीकिंस्काया एल.ए. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? एम., 2004.

10) कुमानेव जी.ए. साहस का घंटा। एम., ओनिक्स पब्लिशिंग हाउस, 2008, 192 पीपी.; 1941-1945. एम., राजनीतिक साहित्य का प्रकाशन गृह, 1982।

11) कुकुशिन वी.एस. शिक्षा के सिद्धांत और तरीके. वी.एस. कुकुशिन। - रोस्तोव एन/डी: फीनिक्स, 2006। - 508, पी.: बीमार। - (उच्च शिक्षा)

12) कुनित्सिन ए.पी. विद्यार्थियों के लिए निर्देश // 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में रूस में शैक्षणिक विचारों का संकलन। एम.: शिक्षाशास्त्र, 1987. -एस. 141-145.

13) लेनिन वी.आई. पितिरिम सोरोकिन के मूल्यवान बयान। - भरा हुआ। रेव सोच., टी.37. - पृ. 188-197.

14) मकरेंको ए.एस. स्कूली सोवियत शिक्षा की समस्याएँ // ऑप। - एम.: आरएसएफएसआर की विज्ञान अकादमी का प्रकाशन गृह, 1951। - टी.5। - पृ. 109-225.

15) मिशचेंको एल.आई. जूनियर स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा: पीएच.डी. पेड. विज्ञान. - एम., 1982. - 208 पी.

16) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि और युद्ध के बाद के पहले वर्षों की पत्रकारिता। एम., "सोवियत रूस", 1985।

17) रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। वी. आई. दल. एम., ईकेएसएमओ पब्लिशिंग हाउस, 2005. - 736 पी।

18) साहित्य पर पाठ्यपुस्तक। आई. ओ. रोडिन। एम., एलएलसी पब्लिशिंग हाउस ओनिक्स21वेक, 2003.-416 पी।
19) शुमिलोवा, ई.एफ. मूल भूमि में / ई.एफ. शुमिलोवा। - उस्तीनोव: उदमुर्तिया, 1987. - 195.

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अनुप्रयोग

परिशिष्ट 1

प्रश्नावली 1

आपको एक उत्तर विकल्प का चयन (गोला) करना होगा, और जहां आवश्यक हो अपना उत्तर लिखना होगा। बड़ी गुज़ारिश है ईमानदारी से जवाब देना.

मातृभूमि क्या है?

आपकी मातृभूमि का नाम क्या है?

_______________________________________________________________________

देशभक्त कौन है?

__________________________________________________________________________________________________________

देशद्रोही (देशभक्त नहीं) कौन है?

_________________

क्या आप रूस से प्यार करते हैं? (गोला 1 उत्तर):
1) हाँ

3) मैं नहीं जानता

क्यों? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. क्या आप अपने देश के देशभक्त हैं? (गोला 1 उत्तर):
1) हाँ

3) मैं नहीं जानता
धन्यवाद!

प्रश्नावली 2

हम आपसे इन सवालों का पूरी ईमानदारी से जवाब देकर हमारी मदद करने के लिए कहते हैं।

आपको चयन करना होगा ( घेरा) एक/अनेक उत्तर विकल्प, जहां आवश्यक हो - अपना उत्तर लिखें।

प्रश्नावली गुमनाम हैं; आपको अपने अंतिम नाम या प्रथम नाम पर हस्ताक्षर करने की आवश्यकता नहीं है।

आपके लिए मातृभूमि क्या है? (1 उत्तर चुनें)

मेरा स्कूल

घर, परिवार

1. मूल गांव

   मेरी कक्षा

जब राष्ट्रगान बजता है तो क्या आपको अपने देश पर गर्व महसूस होता है? (1 उत्तर चुनें)

आपको रूसी संघ का गान कैसे सुनना चाहिए?

(अपना जबाब लिखें)

_______________________________________________________________________________________________

आपकी राय में देशभक्ति क्या है?

(चुनना3 उत्तर विकल्प)

4) मातृभूमि की जीत का महिमामंडन
5) सामूहिक जीवन शैली

7) मातृभूमि के प्रति प्रेम

15) लोगों के प्रति प्रेम

5. यदि आपको किसी अन्य कक्षा में जाने की पेशकश की जाए तो आपकी पसंद क्या होगी? (1 उत्तर चुनें)

1) मैं बिना किसी हिचकिचाहट के दूसरी कक्षा में चला जाऊंगा, भले ही वह मेरी कक्षा से कमजोर हो

2) यदि मुझे अनुमति दी जाती, तो मैं दूसरी कक्षा में थोड़ा अध्ययन करता, और फिर अपनी कक्षा में लौट आता

3) यदि वह मुझसे अधिक मजबूत है तो मैं बिना किसी हिचकिचाहट के दूसरी कक्षा में चला जाऊंगा

4) मैं अपने वर्ग का देशभक्त हूं, मैं कभी भी दूसरों के पास नहीं जाऊंगा

5) दूसरी कक्षा में चला जाएगा, और फिर इस तरह के कृत्य पर बहुत पछताएगा

1. हाँ कुछ

7. आप अपने किस शिक्षक पर सबसे अधिक भरोसा करते हैं? क्यों?

(अपना जबाब लिखें)।

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. क्या आप रूस से प्यार करते हैं? (1 उत्तर चुनें)

3) मैं नहीं जानता

9. क्या आप अपने देश के देशभक्त हैं? (1 उत्तर चुनें)
1) हाँ

3) मैं नहीं जानता

धन्यवाद!

प्रश्नावली 3

हम आपसे इन प्रश्नों का उत्तर देकर हमारे वैज्ञानिक कार्यों में सहायता करने के लिए कहते हैं।

आपको एक/कई उत्तर विकल्पों का चयन (गोला) करना होगा, और जहां आवश्यक हो अपना उत्तर लिखना होगा। बड़ी गुज़ारिश है ईमानदारी से जवाब देना.

1. आपकी राय में देशभक्ति क्या है? (3 उत्तर विकल्प चुनें)

1) सामाजिक न्याय की इच्छा

2) राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति प्रेम
3) अपने परिवार और प्रियजनों के लिए प्यार

4) मातृभूमि की जीत का महिमामंडन
5) सामूहिक जीवन शैली

6) एक सुरक्षित वैश्विक दुनिया की इच्छा
7) मातृभूमि के प्रति प्रेम

8) अपने गृहनगर, गाँव, घर के प्रति प्रेम
9) वह धार्मिक आस्था जिसका मैं दावा करता हूं

10) सोवियत राज्य की परंपराओं का पुनरुद्धार

11) रूसी राज्य की परंपराओं का पुनरुद्धार

12) अपनी मूल राख के प्रति प्रेम, अपने पिता की कब्रों के प्रति प्रेम
13) समस्त मानवता के प्रति प्रेम, मानवतावाद

14) अपनी मातृभूमि के प्रति सम्मान, अपने देश पर गर्व
15) लोगों के प्रति प्रेम

16) वैश्वीकरण के संदर्भ में देशभक्ति अपना अर्थ खोती जा रही है

2. आपकी राय में देशभक्ति की सबसे उपयुक्त परिभाषा चुनें।

(1 उत्तर विकल्प चुनें):

1) देशभक्त वह नहीं है जो देश का महिमामंडन करता है, बल्कि वह है जो देश के बारे में बहुत कठोर बात कह सकता है...देशभक्ति प्रेम के गुड़ का अंतहीन विस्फोट नहीं है, लेकिन यह पूरी तरह से अलग है। (वी. पॉस्नर)।
2) देशभक्ति पितृभूमि के प्रति प्रेम है, जो किसी दिए गए राज्य के नागरिकों या किसी राष्ट्र के सदस्यों के हितों की एकजुटता की चेतना से उत्पन्न होती है। (ब्रॉकहॉस और एफ्रॉन का लघु विश्वकोश शब्दकोश)।
3) देशभक्ति एक नैतिक और राजनीतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना है, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्यार, अपने अतीत और वर्तमान पर गर्व, देश के हितों के लिए अपने हितों को अधीन करने की इच्छा, हितों की रक्षा करने की इच्छा है। मातृभूमि और अपने लोगों का. (समाजशास्त्र का विश्वकोश)।
4) देशभक्ति, जिसमें मुख्य बात अपने देश के प्रति प्रेम है (अर्थात स्वयं को अन्य राज्यों और लोगों से अलग करना), इसलिए निरंतर युद्धों का कारण है, जो अनिवार्य रूप से एक देश या राष्ट्र को नाम पर दूसरे पर अत्याचार करने का अधिकार देता है अपनी शक्ति, धन और प्रसिद्धि की। देशभक्ति अच्छी नहीं हो सकती. देशभक्ति एक अप्राकृतिक भावना है, जो किसी व्यक्ति में कृत्रिम रूप से पैदा की जाती है। (एल. टॉल्स्टॉय)।

5) देशभक्ति किसी की पितृभूमि के प्रति भक्ति और प्रेम है
लोग (ओज़ेगोव और श्वेदोवा का शब्दकोश)।

3. आपके अनुसार सच्ची देशभक्ति किससे प्रदर्शित होती है?

(1 उत्तर विकल्प चुनें):
1) दोस्तों के साथ देशभक्ति के विषयों पर बातचीत और बातचीत में
2) देशभक्त पार्टियों के लिए चुनाव में मतदान करना
3) देशभक्ति संगठनों की गतिविधियों में भागीदारी में
4) ऐतिहासिक घटनाओं और वर्षगाँठों के उत्सव में
5) देश में कमियों की रचनात्मक आलोचना में
6) अपनी विशेषज्ञता में पूरे समर्पण के साथ काम करें
7) परिवार को मजबूत करने और बच्चों को देशभक्ति की भावना से पालने में

4. देशभक्ति शिक्षा के इनमें से किस क्षेत्र ने आपको व्यक्तिगत रूप से प्रभावित किया?? (3 उत्तर विकल्प चुनें)

बच्चों और युवा केंद्रों सहित देशभक्ति क्लबों, केंद्रों की गतिविधियाँ

त्यौहार, देशभक्ति प्रतियोगिताएँ

खेल, खेल प्रतियोगिताएं

परिवार और दोस्तों का उदाहरण

देशभक्ति साहित्य

देशभक्ति प्रदर्शनियाँ

स्कूल, शिक्षकों का उदाहरण

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और स्थानीय युद्धों के दिग्गजों के साथ बैठकें

सैन्य खेल खेल

इंटरनेट

युवा कार्य, पैतृक गाँव की परंपराएँ

5. आपको क्या लगता है कि युवा रूसियों में देशभक्ति के मूल्यों को स्थापित करने के लिए राज्य को क्या करने की ज़रूरत है? (5 उत्तर विकल्प चुनें)
1) किंडरगार्टन से देशभक्ति की भावना पैदा करना;

2) स्कूल की प्रारंभिक कक्षाओं से देशभक्ति की भावना पैदा करना;

3) मीडिया में बड़ी संख्या में देशभक्तिपूर्ण विषयों के उद्भव में सहायता करना;
4) सामग्री छापने और युवा कार्यक्रम दिखाने पर मीडिया के लिए सेंसरशिप की शुरूआत;
5) देशभक्ति मंडलियों, संगठनों, क्लबों का निर्माण;
6) सैन्य-देशभक्ति खेलों का आयोजन;
7) अधिक देशभक्तिपूर्ण फिल्में बनाना और दिखाना, देशभक्ति विषयों पर कथा साहित्य का वितरण करना;
8) समाज में सेना का अधिकार बढ़ाना (मीडिया, फिल्मों, साहित्य में सैन्य कर्मियों की सकारात्मक छवि बनाना);
9) जनसंख्या की जीवन स्थितियों में सुधार (नौकरियां पैदा करना, मजदूरी बढ़ाना, आवास प्रदान करना);
10) देश की प्रतिष्ठा बढ़ाना (अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में रूस की भूमिका बढ़ाना);
11) युवाओं के लिए अवकाश का संगठन;

12) व्यक्तिगत उदाहरण, युद्ध नायकों के उदाहरण;
13) युवा संगठनों का विकास;
14) बच्चों को खेलों की आदत डालना, सुलभ खेल अनुभाग बनाना, बच्चों के खेलों के विकास के लिए पहल का समर्थन करना;
15) देशभक्तिपूर्ण आयोजनों और उनमें शामिल लोगों का वित्तपोषण;
16) नए का निर्माण और मौजूदा सैन्य-देशभक्ति संग्रहालयों का समर्थन

6. आपकी राय में, किस उम्र में एक युवा नागरिक में देशभक्ति और मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना सबसे प्रभावी है?

(1 उत्तर विकल्प चुनें):

जन्म से - 1 वर्ष

7. आप कहां सोचते हैंएक बड़ी हद तक क्या देशभक्ति की भावना को बढ़ावा दिया जा रहा है?

(1 उत्तर विकल्प चुनें):

3. बाल विहार में

   आगे की शिक्षा के संस्थानों में

   विदेश

8. आप अपने प्रियजनों या परिचितों में से किसे सच्चा देशभक्त मानते हैं? (एक व्यक्ति लिखें). आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (2-3 कारण)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. आपकी राय में किसे देशद्रोही कहा जाता है? (3 उत्तर विकल्प चुनें)

एक जो

1) अपने देश की सरकार की आलोचना करता है
2) सैन्य सेवा से बचने का प्रयास करता है
3) अपने देश के राष्ट्रगान का पाठ नहीं जानता
4) मूल प्रकृति के प्रति उदासीन
5) अपने देश का इतिहास नहीं जानता
6) चुनाव में नहीं जाता
7) घरेलू साहित्य और कला की अपेक्षा विदेशी साहित्य और कला को प्राथमिकता देते हैं
8) विदेश में रहने और काम करने जाता है

10. आप अपने रिश्तेदारों या दोस्तों में से किसे देशद्रोही मानते हैं? (एक व्यक्ति लिखें). आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (2-3 कारण)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. क्या आपको लगता है कि आपके गाँव के निवासी रूस के अन्य क्षेत्रों के निवासियों से भिन्न हैं? (1 उत्तर विकल्प चुनें):
1) बेहतरी के लिए भिन्न;
2) बदतर के लिए;
3) भिन्न न हों;
4) मुझे उत्तर देना कठिन लगता है।

12. क्या आप सोचते हैं कि आपके विद्यालय के विद्यार्थियों में देशभक्ति की भावना विकसित है?

(1 उत्तर विकल्प चुनें):

13. आपकी राय में, क्या आपके स्कूल के शिक्षक देशभक्त हैं?

(1 उत्तर विकल्प चुनें):

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?______________________________________________________________________

14. कृपया निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

क) क्या आपने कभी अपने देश के लिए गर्व की भावना महसूस की है? कब?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ख) क्या आपको कभी हमारे देश के लिए शर्म की भावना महसूस हुई है? कब?

(कृपया उदाहरण दें):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. कृपया "मातृभूमि" शब्द सुनते ही आपके मन में उत्पन्न होने वाले पहले तीन जुड़ाव लिखें:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. क्या आप रूस से प्यार करते हैं? (1 उत्तर विकल्प चुनें):
1) हाँ

3) मैं नहीं जानता

17. क्या आप स्वयं को अपने देश का देशभक्त मानते हैं? (1 उत्तर चुनें):
1) हाँ

3) मैं नहीं जानता

आज, जब हम आदर्शों, नैतिक और आध्यात्मिक दिशानिर्देशों के पतन को देखते हैं, तो नागरिक और देशभक्ति शिक्षा का विषय विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है। यूएसएसआर के पतन और रूसी समाज के और विघटन का नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के विकास पर प्रभाव पड़ा।

नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा न केवल एक कानून का पालन करने वाला नागरिक बनाती है, बल्कि एक ऐसा व्यक्ति बनाती है जो सचेत रूप से और सक्रिय रूप से अपने नागरिक कर्तव्य को पूरा करता है। इसमें रूसी संघ के राज्य ध्वज और प्रतीक, वीरतापूर्ण और ऐतिहासिक अतीत, अपने लोगों की संस्कृति, मूल भाषा के प्रति प्रेम, मूल प्रकृति की सुंदरता के प्रति सम्मान पैदा करना और पर्यावरण शिक्षा शामिल है।

व्यक्ति के सामाजिक और आध्यात्मिक विकास में देशभक्ति और नागरिकता का बहुत महत्व है। वे उसके विश्वदृष्टिकोण और उसके मूल देश, अन्य राष्ट्रों और लोगों के प्रति दृष्टिकोण के अभिन्न तत्वों के रूप में कार्य करते हैं। देशभक्ति और राष्ट्रीय तीर्थों की उत्थान भावनाओं के आधार पर ही मातृभूमि के प्रति प्रेम मजबूत होता है, उसकी शक्ति और स्वतंत्रता के लिए जिम्मेदारी की भावना प्रकट होती है, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का संरक्षण होता है और व्यक्ति की कुलीनता और गरिमा विकसित होती है। .

हम यह सब रूसी संघ के संविधान में देख सकते हैं, जो कहता है: हम, रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, अपनी भूमि पर एक सामान्य नियति से एकजुट होकर, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता, नागरिक शांति और सद्भाव का दावा करते हुए, ऐतिहासिक रूप से स्थापित को संरक्षित करते हुए राज्य की एकता, लोगों की समानता और आत्मनिर्णय के आम तौर पर मान्यता प्राप्त सिद्धांतों पर आधारित, हमारे पूर्वजों की स्मृति का सम्मान करते हुए, जिन्होंने हमें पितृभूमि के लिए प्यार और सम्मान, अच्छाई और न्याय में विश्वास, रूस की संप्रभु राज्य का दर्जा पुनर्जीवित करने और दावा करने का संदेश दिया। इसकी लोकतांत्रिक नींव की हिंसा, वर्तमान और भविष्य की पीढ़ियों के समक्ष अपनी मातृभूमि के लिए जिम्मेदारी के आधार पर रूस की भलाई और समृद्धि सुनिश्चित करने का प्रयास, खुद को विश्व समुदाय के हिस्से के रूप में मान्यता देना... रूसी संघ का संविधान

देशभक्ति और नागरिकता किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टिकोण, नैतिक आदर्शों और व्यवहार के मानदंडों में व्यक्त की जाती है और उसके कार्यों और गतिविधियों में प्रकट होती है। साथ ही, देशभक्ति और नागरिकता अपने लोगों, उनके जीवन के तरीके, इतिहास, संस्कृति, राज्य और मौलिक मूल्यों की प्रणाली के प्रति सामूहिक भावनाओं में भी प्रकट होती है। देशभक्ति व्यक्तिगत स्वतंत्रता के आधार पर नागरिकों की सचेत और स्वेच्छा से स्वीकृत स्थिति है। अपने प्रभाव से, देशभक्ति सभी पीढ़ियों, हर व्यक्ति को कवर करती है। देशभक्ति शिक्षा को एक महान शक्ति के रूप में रूस के राष्ट्रीय पुनरुद्धार में योगदान देना चाहिए। इसके प्रभाव से देशभक्ति सभी पीढ़ियों को समाहित कर लेती है। इस प्रकार, देशभक्ति नागरिक समाज के एक तत्व के रूप में कार्य करती है, और इसके कम आंकलन से समाज की सामाजिक-आर्थिक, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक नींव कमजोर होती है। देशभक्ति अपने सार और अर्थ में समाज की व्यवहार्यता का नैतिक आधार है। राष्ट्रीय वैज्ञानिक और राजनीतिक पत्रिका "पावर" संख्या 6, 20011, पृष्ठ 131

सामाजिक रूप से न्यायसंगत, लोकतांत्रिक, सभ्य राज्य की ओर रूसी समाज का आंदोलन नागरिक संस्कृति के व्यक्ति के बिना असंभव है। आज केवल एक नैतिक व्यक्ति, एक योग्य विशेषज्ञ होना ही पर्याप्त नहीं रह गया है। गतिशील रूप से बदलती दुनिया में मुख्य व्यक्ति प्रणालीगत वैश्विक सोच, वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव और राष्ट्रीय पहचान वाला व्यक्ति है। उडोविचेंको ई.एम. देशभक्ति की अवधारणा और उसकी अभिव्यक्तियों के मुद्दे पर // नवीनीकृत रूस की स्थितियों में छात्र युवाओं की नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा। मैग्नीटोगोर्स्क, 2005, पृ. 109

स्कूल और परिवार में नागरिक शिक्षा की सामग्री देशभक्ति शिक्षा, अंतरजातीय संचार, कानूनी संस्कृति, शांति और अहिंसा की भावना में शिक्षा की संस्कृति के निर्माण पर शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता का काम है। व्यक्तित्व के नागरिक विकास में, बच्चों के सार्वजनिक संघों और संगठनों की गतिविधियों में बच्चों, किशोरों और युवाओं की भागीदारी एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है। गोलिकोवा एल.वी. देशभक्त होने का क्या मतलब है? // नवीनीकृत रूस की स्थितियों में छात्र युवाओं की नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा। मैग्नीटोगोर्स्क, 2005, पृ. 37.

के.डी. उशिंस्की का मानना ​​था कि देशभक्ति न केवल शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य है, बल्कि इसका शक्तिशाली शैक्षणिक उपकरण भी है। उन्होंने लिखा, "जिस प्रकार आत्म-प्रेम के बिना कोई मनुष्य नहीं है, उसी प्रकार पितृभूमि के प्रति प्रेम के बिना कोई मनुष्य नहीं है, और यह प्रेम शिक्षा को एक व्यक्ति के दिल की निश्चित कुंजी और उसकी बुराई के खिलाफ लड़ाई के लिए एक शक्तिशाली समर्थन देता है।" प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और जनजातीय झुकाव।” उशिंस्की के.डी. शैक्षणिक कार्य: 6 खंडों में। टी. 1/संकलित। एस.एफ. ईगोरोव। - एम.: शिक्षाशास्त्र, 1990. - 416 पी।

लेकिन देशभक्ति का किसी व्यक्ति को संकीर्ण राष्ट्रीय हितों तक सीमित रखने से कोई लेना-देना नहीं है। सच्ची देशभक्ति प्रकृति में मानवतावादी है और इसमें अन्य लोगों और देशों के लिए, उनके राष्ट्रीय रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए, उनकी स्वायत्तता और स्वतंत्रता के लिए सम्मान शामिल है और यह अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यदि ये रिश्ते बनते हैं, तो वे व्यक्ति के नैतिक विकास में बहुत महत्वपूर्ण होते हैं और विभिन्न लोगों और देशों के बीच परोपकारी और मैत्रीपूर्ण संबंधों को बनाए रखने में योगदान करते हैं, जिससे प्रत्येक व्यक्ति के मन में सार्वभौमिक मानव के विशाल महत्व की समझ स्थापित होती है। समाज की प्रगति में मूल्य और आदर्श। इस अर्थ में, देशभक्ति और अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है, जैविक एकता में कार्य करती है और व्यक्ति के नैतिक महत्व को निर्धारित करती है।

देशभक्ति की शिक्षा और अंतरजातीय संचार की संस्कृति का निर्माण छात्रों को मातृभूमि के लाभ के लिए सक्रिय रचनात्मक कार्यों में शामिल करने, पितृभूमि के इतिहास, इसकी सांस्कृतिक विरासत, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया पैदा करने की प्रक्रिया में किया जाता है। लोगों का - छोटी मातृभूमि के लिए, अपने मूल स्थानों के लिए प्यार; मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता पैदा करना; विभिन्न जातीय समूहों के रीति-रिवाजों और संस्कृति का अध्ययन करना। .

रूसी लेखक एफ.एम. के अनुसार। दोस्तोवस्की के अनुसार, राष्ट्रीय विशिष्टता के लिए कोई जगह नहीं होनी चाहिए: "एक वास्तविक रूसी बनने के लिए, पूरी तरह से रूसी बनने का, शायद, यदि आप चाहें तो सभी लोगों का भाई, एक सर्व-मानव बनना ही है। ओह, यह सब स्लावोफिलिज्म और हमारा पश्चिमवाद सिर्फ एक बड़ी गलतफहमी है। भरा हुआ एकत्रित कार्य एल., 1980, खंड. 147..

देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता की शिक्षा में मानविकी और प्राकृतिक विज्ञान के विषय प्रमुख भूमिका निभाते हैं। सबसे पहले, ये सीखने की प्रक्रिया और शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री के चयन में उपलब्धियाँ हैं। मूल भूमि की प्रकृति, उसके ऐतिहासिक अतीत का अध्ययन करने से बच्चा भावनात्मक रूप से अनुभव करता है, मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना को मजबूत और विकसित करता है।

अंतरजातीय संचार की संस्कृति का गठन विदेशी भाषाओं के अध्ययन से सुगम होता है, जो अध्ययन की जा रही भाषा के देशों के इतिहास, संस्कृति, इन देशों के लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों को प्रकट करता है।

नागरिक शिक्षा में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और संस्कृति के क्षेत्र में हमारे देश की उपलब्धियों के बारे में छात्रों में ज्ञान और विचारों का निर्माण शामिल है। स्कूल के शैक्षिक कार्य की यह दिशा उत्कृष्ट वैज्ञानिकों, डिजाइनरों, लेखकों, कलाकारों, अभिनेताओं आदि के जीवन और कार्य को जानने की प्रक्रिया में हासिल की जाती है।

देशभक्ति और नागरिकता का "सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों" की अवधारणा से गहरा संबंध है। हम एक क्रूर युग में रहते हैं, जहां, प्रतीत होता है, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और मानव विचार के इतने उच्च स्तर के विकास के साथ, क्रूर, बर्बर और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि लाखों लोगों की जान लेने वाले युद्ध और संघर्ष जारी हैं, महिलाएं और बच्चे मर रहे हैं।

इस प्रकार, व्यापक रूप से विकसित सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा एक बहुत ही महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण घटक है। क्योंकि किसी व्यक्ति में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना, शांति की इच्छा के नैतिक आदर्शों के निर्माण के बिना, न केवल अपने जीवन के लिए, बल्कि अन्य लोगों और लोगों की नियति के लिए भी चेतना और जिम्मेदारी पैदा किए बिना, राज्य का पूर्ण विकास संभव नहीं है

नागरिकता एक नैतिक स्थिति है, जो किसी व्यक्ति के उस नागरिक समूह के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना में व्यक्त होती है जिससे वह संबंधित है: राज्य, परिवार। चर्च, पेशेवर या अन्य समुदाय, अपने अधिकारों और हितों पर किसी भी हमले से बचाव और सुरक्षा के लिए तत्पर है। नागरिकता की भावना एक व्यक्ति के रूप में, समाज के एक स्वतंत्र, व्यक्तिगत सदस्य के रूप में, कानून में निहित कुछ अधिकारों और जिम्मेदारियों को रखने, सरकारी निर्णयों को अपनाने और कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से भाग लेने और रोजमर्रा की जिंदगी में मार्गदर्शन करने से उत्पन्न होती है। कुछ नैतिक मानदंड और मूल्य। http://www.onlinedics.ru/slovar/fil/g/grazhdanstvennost.html

नागरिकता में एक व्यक्ति, अपने परिवार, समाज, पितृभूमि और समग्र रूप से ग्रह के प्रति अपने अधिकारों और जिम्मेदारियों के विकास और कार्यान्वयन को शामिल किया गया है। नागरिक संस्कृति के मानदंड ज्ञान का स्तर और किसी व्यक्ति के नागरिक, राजनीतिक, आर्थिक और सामाजिक अधिकारों और जिम्मेदारियों के पालन और पूर्ति में इसके कार्यान्वयन की डिग्री हैं। नागरिक संस्कृति का गठन छात्रों को नैतिक मूल्यों को समझने, महारत हासिल करने और सौंपने की प्रक्रिया पर आधारित है: गरिमा, ईमानदारी, स्वतंत्रता। नागरिक संस्कृति की सामग्री का उद्देश्य मानव अधिकारों के आधार पर बच्चों और वयस्कों का एक समुदाय बनाना और कानून के शासन के विकास के लिए एक शर्त के रूप में सभी की गरिमा और उपलब्धियों को बढ़ावा देना है।

नागरिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य व्यक्ति के एक एकीकृत गुण के रूप में नागरिकता का निर्माण है, जिसमें आंतरिक स्वतंत्रता और राज्य शक्ति के लिए सम्मान, मातृभूमि के लिए प्यार और शांति, आत्म-सम्मान और अनुशासन की इच्छा, देशभक्ति की सामंजस्यपूर्ण अभिव्यक्ति शामिल है। भावनाएँ और अंतरजातीय संचार की संस्कृति। व्यक्तित्व गुण के रूप में नागरिकता का गठन शिक्षकों, माता-पिता, सार्वजनिक संगठनों के व्यक्तिपरक प्रयासों और समाज के कामकाज की उद्देश्य स्थितियों - राज्य संरचना की विशेषताओं, कानूनी, राजनीतिक और नैतिक स्तर दोनों द्वारा निर्धारित किया जाता है। समाज की संस्कृति.

उपरोक्त परिभाषाएँ हमें नैतिक गुण के रूप में देशभक्ति के सार की अधिक सटीक समझ प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। ग्रीक से अनुवादित "देशभक्ति" शब्द का अर्थ है "पिता की भूमि", "मातृभूमि"। देशभक्ति की भावना प्राचीन काल में सदियों पुरानी परंपराओं के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुई। यह एक व्यक्ति का उस भूमि से लगाव है जिस पर वह लंबे समय तक रहा, जहां उसके पूर्वजों की कब्रें स्थित हैं। होमर, ओविड, हेसियोड के कार्यों में पहले से ही हम "मातृभूमि" की अवधारणा का सामना करते हैं। एक देशभक्त वह व्यक्ति होता है जो अपनी पितृभूमि से प्यार करता है, अपने राज्य के प्रति समर्पित होता है और नागरिक समाज के हितों की सेवा करने का प्रयास करता है। देशभक्ति बेलोवा टी. के जीवन का अनुभव प्राप्त करने वाले व्यक्ति की प्रक्रिया में विकसित और अर्जित की जाती है। रूस में दस साल की नागरिक शिक्षा // सिविक स्टडीज, 2002, नंबर 19..

जैसा कि हम देख सकते हैं, इन परिभाषाओं में मुख्य रूप से व्यक्ति के मातृभूमि के साथ विभिन्न संबंधों पर जोर दिया गया है। लेकिन यह स्पष्ट है कि इन संबंधों को केवल नैतिक भावनाओं तक सीमित नहीं किया जा सकता। उनका व्यापक अर्थ है और इसमें व्यक्ति की संबंधित आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्र, उसकी देशभक्ति चेतना और व्यवहार शामिल हैं, जो तय होने पर, अपनी समग्रता में देशभक्ति को एक नैतिक गुण के रूप में दर्शाते हैं।

ऊपर लिखी गई सभी बातों को ध्यान में रखते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता वैज्ञानिकों और लेखकों के कार्यों में अंतिम स्थान से बहुत दूर है। हमारे समय में, जब आध्यात्मिक और नैतिक सिद्धांत और गुण नष्ट हो रहे हैं, नागरिक और देशभक्ति शिक्षा का अध्ययन करना और साथ ही इसे युवा पीढ़ी में विकसित करना विशेष रूप से आवश्यक है।

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प्रतिलिपि

1 विषय: बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता व्याख्यात्मक नोट युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा हमेशा आधुनिक स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक रही है, क्योंकि बचपन और किशोरावस्था प्यार की पवित्र भावना पैदा करने के लिए सबसे उपजाऊ समय है। मातृभूमि के लिए। देशभक्ति शिक्षा का अर्थ है विद्यार्थियों में अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम का क्रमिक और स्थिर निर्माण। देशभक्ति एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक है। विद्यार्थियों को अपनी मातृभूमि और अपने लोगों पर गर्व की भावना, इसकी महान उपलब्धियों और अतीत के योग्य पन्नों के प्रति सम्मान विकसित करना चाहिए। शिक्षा से बहुत कुछ अपेक्षित है: इस संबंध में इसकी भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता। दुर्भाग्य से, वर्तमान में, देशभक्ति की शिक्षा व्यावहारिक रूप से गायब हो गई है, जैसा कि वे कहते हैं, "कुछ भी नहीं।" हाल के वर्षों में इसे कई कारकों द्वारा सुगम बनाया गया है: रूस के विकास के गलत रास्ते के बारे में मीडिया में राय का प्रसार, एक सामान्य राज्य की अनुपस्थिति, इसलिए बोलने के लिए, बुनियादी विचारधारा। इसके अलावा, देशभक्ति की शिक्षा पद्धति संबंधी साहित्य की कमी से जटिल है जिसमें शिक्षक इस समस्या पर सिफारिशें और सलाह पा सकते हैं। उनका अर्थ अच्छे और बुरे की वास्तविक अवधारणाओं को समझाने, छात्रों की चेतना को राष्ट्रीय इतिहास के उच्च आदर्शों की ओर मोड़ने और इस तरह उनमें रूस के योग्य वैश्विक महत्व और आंतरिक मूल्य के बारे में स्वतंत्र विचार पैदा करने में निहित है। यदि कोई शिक्षक अपने दैनिक कार्य में संग्रह की सामग्रियों का नियमित रूप से उल्लेख करना शुरू कर दे, तो उनके उपयोग से आश्वस्त, महान लोगों, वीरता के लिए तैयार लोगों की एक पीढ़ी तैयार करना संभव हो जाएगा, जिन्हें आमतौर पर संक्षिप्त और संक्षिप्त शब्द कहा जाता है। देशभक्त।” जैसे-जैसे छात्र बड़े होते जाते हैं, जैसा कि शोधकर्ताओं ने नोट किया है, तथाकथित "वीरता का फ़ॉन्टनेल" (ए. या. बर्शटीन) बनना शुरू हो जाता है, जिसके कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है, लेकिन, दुख की बात है कि यह कहना मुश्किल हो सकता है, यह अक्सर लावारिस ही रहता है। लेकिन बढ़ते जीव की जागृति शक्तियाँ असामाजिक संगठनों में शामिल होने में अपना अनुप्रयोग पा सकती हैं, जिनका प्रवाह साल-दर-साल बढ़ रहा है। इसलिए, प्रमाणन कार्य के लिए मैंने जो विषय चुना वह प्रासंगिक है। बच्चों और युवाओं की देशभक्ति शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता हमारे देश में नागरिक समाज और कानून के शासन का गठन काफी हद तक नागरिक शिक्षा और देशभक्ति शिक्षा के स्तर पर निर्भर करता है। आज, एक रूसी नागरिक का राज्य और समाज के साथ संबंध मौलिक रूप से बदल रहा है। उन्हें जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में खुद को एक स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में महसूस करने के महान अवसर मिले और साथ ही, उनकी अपनी नियति और अन्य लोगों की नियति के लिए जिम्मेदारी बढ़ गई। इन परिस्थितियों में, देशभक्ति न केवल सामाजिक, बल्कि आध्यात्मिक-नैतिक, वैचारिक, सांस्कृतिक-ऐतिहासिक, सैन्य-देशभक्ति और अन्य पहलुओं को एकीकृत करते हुए सबसे महत्वपूर्ण मूल्य बन जाती है। नागरिक समाज के गठन और कानून के शासन की स्थितियों में, एक मौलिक रूप से नए, लोकतांत्रिक प्रकार के व्यक्तित्व को शिक्षित करना आवश्यक है, जो नवाचार करने में सक्षम हो, अपने स्वयं के जीवन और गतिविधियों का प्रबंधन कर सके, समाज के मामलों पर भरोसा करने के लिए तैयार हो। किसी की अपनी ताकत, अपने स्वयं के श्रम के माध्यम से अपनी वित्तीय स्वतंत्रता सुनिश्चित करना। आधुनिक स्कूल को विकसित नैतिक, कानूनी और राजनीतिक संस्कृति को मिलाकर ऐसे नागरिक व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान देना चाहिए। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की संस्था, एक जटिल जीव होने के नाते, समाज के चरित्र, समस्याओं और विरोधाभासों को प्रतिबिंबित करती है और काफी हद तक, अपनी शैक्षिक क्षमता के कारण, किसी विशेष व्यक्ति के अभिविन्यास को निर्धारित करती है और समाजीकरण के लिए जिम्मेदार है। व्यक्तिगत। देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के लिए बचपन सबसे इष्टतम उम्र है, क्योंकि यह आत्म-पुष्टि, सामाजिक हितों और जीवन आदर्शों के सक्रिय विकास की अवधि है। लेकिन देशभक्ति की शिक्षा को केवल वैज्ञानिक दृष्टिकोण से क्रियान्वित करना असंभव है। नए समय में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की संस्था को देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, रूप और तरीकों की आवश्यकता होती है जो आधुनिक सामाजिक और शैक्षणिक वास्तविकताओं के लिए पर्याप्त हों। देशभक्ति शिक्षा में एक गतिविधि घटक की आवश्यकता है। सामाजिक गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी और उसमें सचेत भागीदारी से ही,

2, संस्था का माहौल बदलकर स्वशासन का विकास करके इस दिशा में सफलता प्राप्त की जा सकती है। लक्ष्य और उद्देश्य: लक्ष्य: रूस के एक नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए उसके अंतर्निहित मूल्यों, विचारों, अभिविन्यासों, दृष्टिकोणों, गतिविधि और व्यवहार के उद्देश्यों के साथ परिस्थितियों का निर्माण करना। कार्य: छात्रों की प्रभावी देशभक्ति शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए उचित संगठनात्मक गतिविधियाँ करना; देशभक्ति शिक्षा पर प्रभावी कार्य का गठन, प्रत्येक किशोर के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ प्रदान करना, पितृभूमि के प्रति लड़के और लड़की की निष्ठा, समाज और राज्य को लाभ पहुँचाने की तत्परता; विद्यार्थियों के मन और भावनाओं में देशभक्ति के मूल्यों, विचारों और विश्वासों की पुष्टि, रूस के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अतीत के प्रति सम्मान पैदा करना। हाल ही में रूसी समाज में राष्ट्रवादी भावनाएँ काफ़ी बढ़ी हैं। बच्चों और युवाओं में नकारात्मकता, वयस्कों के प्रति प्रदर्शनकारी रवैया और अत्यधिक क्रूरता बढ़ गई है। अपराध तेजी से बढ़ा है और "युवा" हो गया है। आज कई बच्चे खुद को शैक्षिक माहौल से बाहर सड़क पर पाते हैं, जहां वे कठोर परिस्थितियों में शिक्षा का कठिन विज्ञान सीखते हैं। पिछले दशक में, हमने व्यावहारिक रूप से एक पूरी पीढ़ी खो दी है, जिनके प्रतिनिधि संभावित रूप से सच्चे देशभक्त और हमारे देश के योग्य नागरिक बन सकते थे। इस गतिविधि के प्रमुख क्षेत्रों में से एक रूस के नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व की शिक्षा और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है, जो अपने हितों की रक्षा के लिए तैयार और सक्षम हैं। इस संबंध में, नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक बन जाती है। इस दिशा में संभावित व्यावहारिक दृष्टिकोण और कार्य के रूपों पर प्रकाश डालने से पहले, अवधारणाओं और शर्तों की विविधता को परिभाषित करना आवश्यक है। हाल ही में, न केवल सामाजिक, बल्कि आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और अन्य घटकों को एकीकृत करने वाले सबसे महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में देशभक्ति का दृष्टिकोण इस दिशा में तेजी से व्यापक हो गया है। संक्षेप में, हम निम्नलिखित परिभाषा दे सकते हैं: "देशभक्ति समाज और राज्य के जीवन के सभी क्षेत्रों में निहित सबसे महत्वपूर्ण, स्थायी मूल्यों में से एक है, किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक संपत्ति है, उच्चतम स्तर की विशेषता है इसका विकास और पितृभूमि के लाभ के लिए इसके सक्रिय आत्म-साक्षात्कार में प्रकट होता है। आधुनिक परिस्थितियों में देशभक्ति की शिक्षा युवा पीढ़ी को लोकतांत्रिक समाज में कामकाज और बातचीत के लिए, सक्रिय कार्य के लिए, सामाजिक रूप से मूल्यवान मामलों के प्रबंधन में भागीदारी के लिए, अधिकारों और जिम्मेदारियों के कार्यान्वयन के लिए तैयार करने की एक उद्देश्यपूर्ण, नैतिक रूप से निर्धारित प्रक्रिया है। जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए किसी की क्षमताओं के अधिकतम विकास के लिए उनकी राजनीतिक, नैतिक और कानूनी पसंद की जिम्मेदारी को मजबूत करना। नागरिक-देशभक्ति शिक्षा एक ऐसे व्यक्ति के निर्माण और विकास में योगदान करती है जिसमें अपने देश के नागरिक और देशभक्त के गुण हों। देशभक्ति किसी की पितृभूमि के प्रति प्रेम, उसके इतिहास, संस्कृति, उपलब्धियों, समस्याओं के साथ अविभाज्यता, उसकी विशिष्टता और अपूरणीयता के कारण आकर्षक और अविभाज्य, व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक आधार का गठन, उसकी नागरिक स्थिति का निर्माण और योग्य, निस्वार्थता की आवश्यकता को दर्शाती है। यहाँ तक कि मातृभूमि की सेवा के लिए आत्म-बलिदान भी। आधुनिक रूसी स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण घटक देशभक्ति और अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति का निर्माण है, जो छात्र के व्यक्तित्व के सामाजिक, नागरिक और आध्यात्मिक विकास में बहुत महत्वपूर्ण हैं। देशभक्ति और राष्ट्रीय तीर्थों की उत्थान भावनाओं के आधार पर ही मातृभूमि के प्रति प्रेम मजबूत होता है, उसकी शक्ति, सम्मान और स्वतंत्रता के लिए जिम्मेदारी की भावना प्रकट होती है, समाज के भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का संरक्षण होता है और व्यक्तिगत गरिमा विकसित होती है . अतीत के कई विचारकों और शिक्षकों ने व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में देशभक्ति की भूमिका का खुलासा करते हुए उनके बहुमुखी रचनात्मक प्रभाव की ओर इशारा किया। उदाहरण के लिए, के.डी. उशिंस्की का मानना ​​था कि देशभक्ति न केवल शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य है, बल्कि एक शक्तिशाली शैक्षणिक उपकरण भी है: "जिस प्रकार आत्म-प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, उसी प्रकार पितृभूमि के लिए प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, और यह प्रेम शिक्षा मनुष्य के हृदय को एक निश्चित कुंजी और उसके प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और बुरे के खिलाफ लड़ाई के लिए एक शक्तिशाली समर्थन देती है

3 सामान्य झुकाव।" सच्ची देशभक्ति अपने सार में मानवतावादी है, इसमें अन्य लोगों और देशों, उनके राष्ट्रीय रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए सम्मान शामिल है, और यह अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। इस अर्थ में, देशभक्ति और अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति एक-दूसरे के साथ निकटता से जुड़ी हुई है, जैविक एकता में दिखाई देती है और शिक्षाशास्त्र में इसे "एक नैतिक गुण" के रूप में परिभाषित किया गया है जिसमें आवश्यकता, प्रेम की अभिव्यक्ति और उसके प्रति निष्ठा, जागरूकता और अनुभव शामिल है। इसकी महानता और महिमा, उसके साथ इसका आध्यात्मिक संबंध, उसके सम्मान और गरिमा की रक्षा करने की इच्छा, और व्यावहारिक कार्यों के माध्यम से उसकी शक्ति और स्वतंत्रता को मजबूत करना। उपरोक्त परिभाषा हमें देशभक्ति की अवधारणा की सामग्री को समझने की अनुमति देती है। इसमें शामिल हैं: उन स्थानों से लगाव की भावना जहां एक व्यक्ति का जन्म और पालन-पोषण हुआ; अपने लोगों की भाषा के प्रति सम्मान; मातृभूमि के हितों की देखभाल करना; मातृभूमि के प्रति कर्तव्य के बारे में जागरूकता, उसके सम्मान और प्रतिष्ठा, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता (पितृभूमि की रक्षा) की रक्षा करना; नागरिक भावनाओं की अभिव्यक्ति और मातृभूमि के प्रति निष्ठा बनाए रखना; अपने देश की सामाजिक और सांस्कृतिक उपलब्धियों पर गर्व; अपनी पितृभूमि, राज्य के प्रतीकों, अपने लोगों पर गर्व; मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत, उसके लोगों, उसके रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति सम्मानजनक रवैया; मातृभूमि और उनके लोगों के भाग्य, उनके भविष्य के लिए जिम्मेदारी, मातृभूमि की शक्ति और समृद्धि को मजबूत करने के लिए अपने काम, क्षमताओं को समर्पित करने की इच्छा में व्यक्त की गई; मानवतावाद, दया, सार्वभौमिक मूल्य। सच्ची देशभक्ति का अर्थ है, जैसा कि इसकी परिभाषा से देखा जा सकता है, सकारात्मक गुणों के एक पूरे परिसर का निर्माण और उसका दीर्घकालिक विकास। इस विकास का आधार आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक घटक हैं। देशभक्ति उस व्यक्ति की आध्यात्मिकता, नागरिकता और सामाजिक गतिविधि की एकता में प्रकट होती है जो पितृभूमि के साथ अपनी अविभाज्यता और अविभाज्यता से अवगत है। देशभक्ति का निर्माण छात्रों के प्रशिक्षण, समाजीकरण और शिक्षा की प्रक्रिया में होता है। हालाँकि, देशभक्ति के विकास के लिए सामाजिक स्थान स्कूल की दीवारों तक सीमित नहीं है। यहां एक बड़ी भूमिका परिवार और समाज की अन्य सामाजिक संस्थाओं द्वारा निभाई जाती है, जैसे: मीडिया, सार्वजनिक संगठन, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान, धार्मिक संगठन, स्वास्थ्य देखभाल संस्थान, कानून प्रवर्तन एजेंसियां, सैन्य संगठन, सामाजिक सुरक्षा संस्थान, वगैरह। छात्रों को शिक्षित करने की प्रक्रिया में इन सभी को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस प्रकार, देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के अध्ययन का महत्व इस तथ्य में निहित है कि स्कूल में ही देश के नागरिक की शिक्षा को राष्ट्रीय पुनरुत्थान के मुख्य साधनों में से एक माना जाता है। व्यक्ति की देशभक्ति शिक्षा की समस्याएं रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होती हैं: राज्य कार्यक्रम "रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" (422 से), साथ ही मंत्रालय के उपप्रोग्राम रूसी संघ की रक्षा के लिए “युवाओं के नागरिक गठन, देशभक्ति, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण। संघीय लक्ष्य कार्यक्रम "रूस के युवा" के ढांचे के भीतर पितृभूमि के रक्षकों की स्मृति को कायम रखना, जो देशभक्ति शिक्षा की समस्या की अवधारणा, सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों, कार्यक्रम गतिविधियों की एक प्रणाली, कार्यान्वयन के लिए तंत्र को परिभाषित करता है। कार्यक्रम, जो बच्चों के साथ गतिविधियों के आयोजन का आधार है। "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा" शिक्षा के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान करती है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की शैक्षिक क्षमता को बढ़ाना है। लक्ष्य स्कूली बच्चों में नागरिक जिम्मेदारी और कानूनी आत्म-जागरूकता, आध्यात्मिकता और संस्कृति, पहल, स्वतंत्रता, सहिष्णुता, समाज में सफलतापूर्वक समाजीकरण करने की क्षमता और श्रम बाजार के लिए सक्रिय रूप से अनुकूलन विकसित करना है। इस प्रकार, स्कूल से न केवल छात्रों को एक निश्चित मात्रा में ज्ञान प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करने की अपेक्षा की जाती है, बल्कि देशभक्ति सहित व्यक्ति के नैतिक गुणों के विकास पर भी ध्यान दिया जाता है। देशभक्ति शिक्षा के आयोजन के तरीके। किशोरों में देशभक्ति के गुण पैदा करने के लिए सामग्री, सार, गठन की पद्धति, संगठनात्मक रूपों को निर्धारित करने में पी.पी. ब्लोंस्की, ए.एस. मकारेंको, आई.एन. सुखोमलिंस्की, एस.टी. शिक्षाशास्त्र में मौजूद देशभक्ति शिक्षा के आयोजन के तरीकों और रूपों के दृष्टिकोण का विश्लेषण करने के बाद, मैंने तरीकों के समूहों की पहचान की जिन्हें निम्नलिखित तालिका में प्रस्तुत किया जा सकता है:

4 पी/पी तरीकों का समूह तरीके तरीकों के गुण I. तरीके अनुनय, सुझाव, एक किशोर को बातचीत के गठन में लगाना, व्याख्यान, चर्चा के व्यक्तित्व की पूर्ण चेतना की स्थिति, एक प्रतिभागी के उदाहरण की विधि इस प्रक्रिया में, अर्थात् वह इन विधियों को लागू करने की वस्तु नहीं है, बल्कि वह स्वयं उनके उपयोग में सक्रिय भाग लेता है। द्वितीय. तरीके शैक्षणिक आवश्यकता, एक सामूहिक आवश्यकता वाले संगठन का निर्माण करना आवश्यक है, एक ऐसी स्थिति जिसमें गतिविधियां और जनता की राय, एक किशोर एक असाइनमेंट के गठन का अभ्यास करेगा, एक विधि - नागरिक अनुभव की आवश्यकता में, एक गतिविधि बनाना, नागरिक शैक्षिक के बारे में जागरूक होना परिस्थितियाँ, व्यवहार के प्रति उसकी जिम्मेदारियाँ, टीम के प्रति सामूहिक रचनात्मक रवैया, व्यवसाय, समाज के लिए परियोजनाओं की पद्धति, किसी के कार्यों के लिए जिम्मेदारी। समाज के लिए किशोरों की नागरिक गतिविधियों के महत्व को प्रदर्शित करना महत्वपूर्ण है। नियामक आवश्यकताओं की सहायता से व्यवहारिक परंपराएँ बनती हैं। III तरीके: प्रतिस्पर्धा, प्रोत्साहन, उत्तेजना, दंड, पारस्परिक सहायता, किशोर को अपनी गतिविधियों को समायोजित करने और अपने व्यवहार के लिए सफलता की स्थिति बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। अपने विभिन्न रूपों में व्यवहार उत्तेजना को खुराक और योग्य बनाया जाना चाहिए। उत्तेजना एक किशोर को अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करने और आगे के व्यवहार का कार्यक्रम बनाने के लिए प्रोत्साहित करती है। किशोरों के साथ काम करते समय निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना महत्वपूर्ण माना जाता है: - व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत; - छात्रों की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत; - उचित मांगों के साथ संयुक्त व्यक्ति के प्रति सम्मान का सिद्धांत; - किसी व्यक्ति में सकारात्मकता पर भरोसा करने का सिद्धांत; - गतिविधियों में शामिल करने का सिद्धांत. देशभक्ति शिक्षा के संगठन के रूप। देशभक्ति शिक्षा पर कार्य के आयोजन का रूप मुख्यतः सामूहिक है, लेकिन कार्य के समूह और व्यक्तिगत रूपों का भी उपयोग किया जाता है।

5 युवा पीढ़ी की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा हमेशा सभी प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और शिक्षकों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक रही है और मातृभूमि, देश के साथ रक्त संबंधों की भावना मानव नैतिकता का आधार है। इसलिए बच्चे में यह भावना हर हाल में विकसित होनी चाहिए। केजीबी(के)ओयू शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करते हैं ताकि मातृभूमि के प्रति प्रेम, सम्मान और कर्तव्य के प्रति निष्ठा, मित्रवत पारस्परिक सहायता और एकजुटता, नागरिकता और सामूहिकता जैसे उत्कृष्ट मानवीय गुणों वाला व्यक्ति संस्थान की दीवारों से उभर सके। निष्कर्ष इसलिए, उपरोक्त सभी से हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सभी नागरिक शिक्षा का मूल देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता है। स्कूल ने हमेशा रूस के सभी लोगों के बच्चों में स्वतंत्रता, एकता, समानता और भाईचारे की भावना विकसित की है। "देशभक्ति" की अवधारणा के सार में मातृभूमि के लिए प्यार, उस भूमि के लिए प्यार, जहां कोई पैदा हुआ और पला-बढ़ा, लोगों की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर गर्व शामिल है। देशभक्ति अंतरराष्ट्रीयतावाद, सभी देशों के लोगों के साथ सार्वभौमिक एकजुटता की भावना के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा में एक विशेष स्थान पर एकता, मित्रता, समानता और भाईचारे की भावनाओं का निर्माण होता है जो रूस के लोगों को एकजुट करती है, अंतरजातीय संचार की संस्कृति; राष्ट्रीय संकीर्णता की अभिव्यक्तियों के प्रति असहिष्णुता। के कारण से

इस प्रक्रिया में, जीवन की सच्चाई के अनुरूप, वास्तव में लोकप्रिय बहुराष्ट्रीय संस्कृति की भूमिका महान है। देशभक्ति शिक्षा एक जटिल दीर्घकालिक प्रक्रिया है। इसके लिए गतिविधियों की एक सुसंगत प्रणाली की आवश्यकता है जो छात्रों की आयु विशेषताओं और रुचियों, और स्कूल, परिवार और समुदाय की क्षमताओं को और अधिक निकटता से एकजुट करने की आवश्यकता को ध्यान में रखे। विद्यालय में देशभक्ति शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों को क्रियान्वित करना। वर्ष में, पूर्व-भर्ती और भर्ती युवाओं के लिए एक क्षेत्रीय खेल प्रतियोगिता, एक क्षेत्रीय स्कूल निबंध प्रतियोगिता "माई रशिया", कुर्स्क की लड़ाई में विजय की 60वीं वर्षगांठ को समर्पित सर्वश्रेष्ठ निबंध, निबंध, कहानी के लिए एक क्षेत्रीय प्रतियोगिता। , सैन्य-देशभक्ति क्लबों की एक क्षेत्रीय रैली, एक क्षेत्रीय सम्मेलन "आध्यात्मिक सुधार" आयोजित किया गया - संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करके स्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा", एक क्षेत्रीय हस्तलिखित एल्बम बनाया गया - रिले दौड़ "बेलगोरोड क्षेत्र एक छोटी मातृभूमि है, ए प्रिय पितृभूमि", कुर्स्क की लड़ाई में विजय की 60वीं वर्षगांठ और बेलगोरोड क्षेत्र के गठन की 50वीं वर्षगांठ को समर्पित, शैक्षिक कक्षाओं की एक क्षेत्रीय समीक्षा प्रतियोगिता पाठ्यक्रम "जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" आयोजित की गई थी। बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक विकास के उद्देश्य से, क्लाईचेव्स्काया व्यापक बोर्डिंग स्कूल के विद्यार्थियों के साथ नैतिकता के बुनियादी सिद्धांतों को स्थापित करना, जो एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देता है, रूढ़िवादी संस्कृति के बारे में।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "यूटेना सेकेंडरी स्कूल" जीवन सुरक्षा "देशभक्ति शिक्षा" के शिक्षकों-आयोजकों के क्षेत्रीय पद्धति संघ में भाषण

व्याख्यात्मक नोट इस कार्यक्रम का फोकस: देशभक्ति शिक्षा प्रासंगिकता अतीत के कई विचारक और शिक्षक, व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में देशभक्ति की भूमिका का खुलासा करते हुए,

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नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 28" नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम "देशभक्त" नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए अस्त्रखान उप-कार्यक्रम

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ओ.ए. तारासोवा छात्रों में देशभक्ति को बढ़ावा देना एक आधुनिक स्कूल का एक रणनीतिक कार्य है। आधुनिक रूसी स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण घटक देशभक्ति का निर्माण है।

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2015 के लिए टूमेन राज्य तेल और गैस विश्वविद्यालय के छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम I. संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा का परिचय कार्यक्रम

1 व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम "नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान सियावस्काया माध्यमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा" रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा और राज्य कार्यक्रम "देशभक्ति" के अनुसार विकसित किया गया था।

2013-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 14 के छात्रों के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम। 1. कार्यक्रम के विकास का औचित्य. हमारी पितृभूमि के गठन और विकास का ऐतिहासिक अनुभव इंगित करता है

माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों की मदद के लिए रोस्तोव क्षेत्र केंद्र की राज्य राज्य सामाजिक सेवा संस्थान, "योल्किंस्की चिल्ड्रेन हेल्प सेंटर" ओकेपीओ 53531588 ओजीआरएन 1026100705487 आईएनएन/केपीपी

1. 2. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान अकादमी में छात्रों के साथ सामाजिक शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया निर्धारित करता है। अकादमी में, सामान्य रणनीति को ध्यान में रखते हुए सामाजिक और शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं

स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की शैक्षणिक स्थितियाँ कुब्रीकोवा आई.ए. वैज्ञानिक पर्यवेक्षक: एसोसिएट प्रोफेसर, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, अकीमोवा एल.ए. ऑरेनबर्ग स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी (भौतिक संस्थान)।

शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों की वैचारिक शिक्षा की ख़ासियतें पालन-पोषण और शिक्षा एक ऐसी विचारधारा की उपस्थिति का अनुमान लगाती है जो निर्धारित करती है: क्या पढ़ाना है और क्या पढ़ाना है? कैसे पढ़ाएं और कैसे शिक्षित करें?

अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली पैनफिलोव ई.जी. में किशोरों की सक्रिय नागरिक स्थिति का विकास। ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑरेनबर्ग, रूस किशोरों की सक्रिय नागरिकता का विकास

1 व्याख्यात्मक नोट रूस में आधुनिक सामाजिक विकास ने राष्ट्र के आध्यात्मिक पुनरुत्थान का कार्य तीव्रता से प्रस्तुत किया है। इस मुद्दे ने युवाओं की देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्र में विशेष प्रासंगिकता हासिल कर ली है।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत परिणाम छात्रों के स्वयं के प्रति, उनके स्वास्थ्य के प्रति, आत्म-ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण के क्षेत्र में व्यक्तिगत परिणाम: - अभिविन्यास

रूसी संघ मामेवा वी.ए. एफएसबीईआई एचपीई "दागेस्तान स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी", शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संकाय माखचकाला, रूस के नागरिक के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकास

उच्च शिक्षा प्रणाली में देशभक्ति शिक्षा का संगठन नागरिक-देशभक्ति शिक्षा "प्रत्येक महान व्यक्ति अपने रक्त संबंध, पितृभूमि के साथ अपने रक्त संबंधों के बारे में गहराई से जानता है।"

31 अगस्त, 2011 को कक्षा शिक्षकों के एमओ की एक बैठक में विचार किया गया "अनुमोदित" नगर निगम के बजटीय शैक्षिक संस्थान के निदेशक "माध्यमिक विद्यालय 4 पीजीटीकुकमोर" शकरत्यानोवा एनएच आदेश 161 दिनांक 1 सितंबर, 2011 लक्ष्य कार्यक्रम "देशभक्ति शिक्षा"

राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "स्कूल 896" के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख रत्निकोवा जी.ए. "छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के केंद्र के रूप में स्कूल संग्रहालय" समस्या की प्रासंगिकता: हाल ही में रूस में इसकी तीव्रता बढ़ गई है

बेलोमोर्स्की नगरपालिका जिले का नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "पुश्निन्स्काया माध्यमिक विद्यालय" मेरी छोटी मातृभूमि फर कार्यक्रम 2010 सामग्री I. प्रासंगिकता II।

पोखविस्टनेवो समारा क्षेत्र के माउंटेन सेकेंडरी स्कूल 3 की शैक्षिक प्रणाली की अवधारणा स्कूल की शैक्षिक प्रणाली संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को शामिल करती है, शैक्षिक गतिविधियों, बच्चों के पाठ्येतर जीवन, विविध को एकीकृत करती है।

आधुनिक विद्यालय वी.वी. में छात्रों की देशभक्ति चेतना का गठन। त्सेर्कोवनोवा नगर शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 41" सरांस्क छात्रों की देशभक्ति चेतना के गठन की समस्याएं

व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम "यंग पैट्रियट" को राज्य व्यापक लक्ष्य कार्यक्रम "रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था।

वरिष्ठ परामर्शदाताओं की व्यावसायिक गतिविधि में वर्तमान मुद्दे 1. बच्चों के संघ के प्रमुख की किस प्रकार की स्थिति उच्च स्तर के स्व-सरकारी विकास में योगदान करती है? 1. गतिविधि-उन्मुख

आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां सफीना एलविरा फरितोवना, आगे की व्यावसायिक शिक्षा के राज्य स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "शैक्षिक विकास संस्थान" सिबे, गणराज्य के सूचना और पद्धति केंद्र के प्रमुख

सेंट पीटर्सबर्ग के वायबोर्ग जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 475, वायबोर्ग जिले के जीबीओयू स्कूल 475 की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा अपनाया गया

संपूर्ण लोगों का कल्याण बच्चों की नैतिक शिक्षा पर निर्भर करता है। डी. लोके व्याख्यात्मक नोट फिलहाल समाज को न केवल शिक्षित, बल्कि उच्च नैतिक भी तैयार करने की जरूरत है।

लिसेयुम में छात्र स्वशासन का विकास। स्कूली स्वशासन का विकास आज आधुनिक घरेलू शिक्षा की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। यह परिलक्षित होता है

परियोजना विषय की प्रासंगिकता: आज क्यूबन के लिए क्यूबन परंपराओं के गठन और पुनरुद्धार से अधिक महत्वपूर्ण कोई विचार नहीं है। ऐतिहासिक स्मृति महत्वपूर्ण और आवश्यक है - हर समय और विशेष रूप से किसी भी राज्य में

पाठ्येतर गतिविधियों के व्यापक कार्यक्रम के माध्यम से छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण की मुख्य दिशाओं को लागू करने के तरीके फिट्ज़ अन्ना विक्टोरोवना, शैक्षिक कार्य के उप निदेशक, एमबीएनओयू "जिमनैजियम"

कोबेट्स ओल्गा व्लादिमीरोवाना भूगोल शिक्षक नगर शैक्षणिक संस्थान जिमनैजियम 64 लिपेत्स्क नई पीढ़ी के जीईएफ की स्थितियों में एक किशोर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का आधार -

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "बोखन सेकेंडरी स्कूल 1" छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम एमबीओयू "बोखान सेकेंडरी स्कूल

लुगांस्क पीपुल्स रिपब्लिक के मंत्रियों की परिषद का निर्णय दिनांक 27 दिसंबर, 2016 723 लुगांस्क राज्य लक्ष्य कार्यक्रम "युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा" की मंजूरी पर

VII नगरपालिका शैक्षिक क्रिसमस रीडिंग 2015 MAOU "माध्यमिक विद्यालय 6" ट्रोइट्स्क एल.आई. इवानोवा, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक "आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास

कार्यक्रम के मुख्य विकासकर्ता। शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक मुखामेचिना ई.के. इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक अब्द्रखिमोवा आर.ए. देशभक्तिपूर्ण अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा का कार्यक्रम

रोस्तोव क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय, रोस्तोव क्षेत्र के राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान "कोंस्टेंटिनोव्स्की पेडागोगिकल कॉलेज"

विद्यालय में देशभक्ति शिक्षा का संगठन। 2016 1 सामग्री. 1 परिचय। पृष्ठ 3-4 2. स्कूल में देशभक्ति शिक्षा की सामग्री। पृष्ठ 5-6 3. देशभक्ति के मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक घटक

"सहमत" मानव संसाधन उप निदेशक: उसपेन्स्काया एल.आई. एमबीओयू "शुमिलोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" के निदेशक स्मिरनोवा वी.वी. से "मैं स्वीकृत करता हूं"। नगरपालिका के "मैं और पितृभूमि" के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के पी आर ओ जी आर ए एम एम ए से आदेश

सामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट 1 2. मुख्य दिशाएँ 3. लक्ष्य 4. उद्देश्य 5. कक्षाओं के संचालन के रूप 6. नियोजित परिणाम 7. कार्यक्रम की सामग्री "मैं रूस का नागरिक हूँ" 8. संदर्भों की सूची व्याख्यात्मक

"मैं स्वीकृत करता हूं" MBOU सेकेंडरी स्कूल 1 के निदेशक ई.वी. "25" अगस्त 2015। व्लादिमीर क्षेत्र के गोरोखोवेटस्की जिले के एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 1 में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम। (कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि के दौरान)

शैक्षणिक कार्य के लिए शैक्षणिक परिषद। विषय: "व्यक्तित्व विकास की आध्यात्मिक और नैतिक नींव।" शैक्षणिक कार्य के लिए शैक्षणिक परिषद। विषय: "व्यक्तित्व विकास की आध्यात्मिक और नैतिक नींव।" आध्यात्मिक और नैतिक

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 15 व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ" गस-ख्रीस्ताल्नी, व्लादिमीर क्षेत्र स्वीकृत मैं प्रोटोकॉल को मंजूरी देता हूं

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान जिमनैजियम 18 का नाम वी.जी. सोकोलोव के नाम पर रखा गया है, आध्यात्मिक और नैतिक दिशा की पाठ्येतर गतिविधियों का कार्य कार्यक्रम "युद्ध की आग में मूल भूमि" 3 चौथी कक्षा (9 10 वर्ष)

एफएसबीईआई एचई पीएल 27-12.डॉक शीट 1 पर 28 दिसंबर 2015 को एफएसबीईआई एचई की अकादमिक परिषद की बैठक में विचार किया गया, मिनट 7 ए.ई. द्वारा अनुमोदित। 2016-2020 के लिए उच्च शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के सिविल और संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के व्यापक कार्यक्रम के कोमिन रेक्टर

लेआउट "छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण के लिए कार्यक्रम, शैक्षिक घटक को ध्यान में रखते हुए" यह लेआउट "छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण के लिए कार्यक्रम" विकसित करने और लिखने के लिए एक टेम्पलेट है

युवाओं की देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता पर

वर्तमान में, पृथ्वी पर कई "हॉट" स्थान हैं जहां व्यापक सैन्य अभियान चल रहे हैं।
और दुनिया के सबसे प्रभावशाली विषयों का विरोध करने वाले देशों के खिलाफ भी, अब आर्थिक, वित्तीय, राजनीतिक और अन्य क्षेत्रों में युद्ध छेड़ा जा रहा है, लेकिन मुख्य ध्यान वैचारिक युद्ध पर दिया जा रहा है।

सूचना एवं मनोवैज्ञानिक युद्ध के रूप में चल रहा वैचारिक युद्ध राज्यसत्ता के विनाश में निर्णायक भूमिका निभाता है। आप देखिए, हमारे समय में दुश्मन के इलाके पर आक्रमण करने या अपनी सेना को जोखिम में डालने की कोई ज़रूरत नहीं है। सबसे प्रभावी तरीका विनाश के लिए अभिशप्त राज्य को भीतर से कमजोर करना है - आप इसका उदाहरण अब यूक्रेन में देखते हैं, और उससे पहले लीबिया, सीरिया और दर्जनों अन्य राज्य थे - अब वहां कुछ भी अच्छा नहीं है।
समाज को भीतर से कमज़ोर करने का तंत्र क्या है?
शांतिकाल में, सूचना और मनोवैज्ञानिक संचालन की मदद से, विदेशी वैचारिक और सामाजिक दृष्टिकोण को आबादी में पेश किया जाता है, व्यवहार की झूठी रूढ़ियाँ बनती हैं, और नागरिकों की भावनाओं और इच्छा को वांछित दिशा में बदल दिया जाता है। इन कार्रवाइयों से असंतोष का माहौल बनना चाहिए, अपनी ही सरकार में अविश्वास पैदा होना चाहिए और विपक्षी समूहों के उद्भव में योगदान देना चाहिए। ऐसा सूचना अभियान राजनीतिक और सैन्य कार्रवाइयों के सफल कार्यान्वयन के लिए जमीन तैयार करता है।
यह मत सोचिए कि जो कुछ अभी कहा गया उसका हमारे राज्य से कोई लेना-देना नहीं है। अकेले पिछले दो वर्षों में, कजाकिस्तान को भीतर से कमजोर करने के कम से कम दो प्रयास हुए हैं (मेरा मतलब है कि इस मामले में रंग क्रांति के पश्चिमी निदेशकों द्वारा हमारे लिए विशेष रूप से विकसित परिदृश्य)। लेकिन इन दोनों मामलों में, कज़ाख "मैदान" की तैनाती को केवल हमारे राष्ट्रपति के दृढ़ संकल्प और विशेष सेवाओं की त्वरित कार्रवाइयों की बदौलत टाला गया।
ऐसी चुनौतियों और कजाकिस्तान में स्थिति को कमजोर करने के प्रयासों का विरोध करने का एक ही तरीका है - समाज में देशभक्त लोगों का पूर्ण बहुमत बनाना। दूसरे शब्दों में, अपने देश के अधिक से अधिक देशभक्तों को शिक्षित करना जो बाहर से थोपे गए विदेशी वैचारिक दृष्टिकोण को अस्वीकार करेंगे।
इसलिए आज हम इस महत्वपूर्ण विषय को उठा रहे हैं - देशभक्ति। देशभक्ति क्या है? यह एक नैतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना है, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्रेम है, पितृभूमि की भलाई के लिए कुछ बलिदान करने की इच्छा है।
वैसे, अगर हम रंग क्रांतियों के परिदृश्यों पर लौटते हैं, तो उन देशों में जहां वे हुए थे, देशभक्ति की शिक्षा को बहुत सूक्ष्मता से किनारे कर दिया गया और उसकी जगह सहिष्णुता की शिक्षा ने ले ली या, उसकी जगह राष्ट्रवादी शिक्षा ने ले ली। इसलिए, मैं इन अवधारणाओं पर ध्यान देना आवश्यक समझता हूं।
सहनशीलता- यह वास्तव में यही अवधारणा है जो विदेशी विचारों और मूल्यों की एक वफादार धारणा को मानती है। सहिष्णुता का अत्यधिक समावेश लोगों के अपने आध्यात्मिक मूल को नष्ट कर देता है और राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता को मिटा देता है। याद रखें, पहले ऐसी कोई अवधारणा नहीं थी, बल्कि अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान की शिक्षा थी।
दूसरा नकारात्मक चरम राष्ट्रवाद है। यह केवल अपने लोगों के लिए प्यार है और दूसरों के लिए नफरत है - या तो कुछ लोगों के लिए या सभी के लिए। यूक्रेन में एक समय इसी पर जोर दिया गया था।
देशभक्ति की भावना को किसी भी स्थिति में अन्य लोगों के प्रति शत्रुता की भावना से भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए. दूसरों को नष्ट मत करो, बल्कि स्वयं का निर्माण करो। तब दूसरे आपके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करेंगे।

ऐलेना ओनिश्शेंको
आधुनिक दुनिया में पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता

नागरिकता की पहली भावनाएँ और देश प्रेम. क्या वे बच्चों के लिए सुलभ हैं? इस दिशा में कई वर्षों के अनुभव के आधार पर, हम एक सकारात्मक उत्तर दे सकते हैं उत्तर: preschoolersविशेषकर वृद्धावस्था में, अपने गृहनगर, अपनी मूल प्रकृति और अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना सुलभ होती है। और ये शुरुआत है देश प्रेम, जो अनुभूति में पैदा होता है, और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया में बनता है शिक्षा.

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की प्रासंगिकता यही हैहाल ही में यह भावना पैदा हुई है देश प्रेमसामाजिक महत्व बढ़ता जा रहा है और राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है।

शिक्षकों और अभिभावकों का कार्य यथाशीघ्र करना है अवेकनएक बढ़ते हुए व्यक्ति में, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार, पहले कदम से लेकर बच्चों में ऐसे चरित्र लक्षण विकसित होने चाहिए जो उन्हें एक व्यक्ति और समाज का नागरिक बनने में मदद करेंगे; ऊपर लानाअपने घर, किंडरगार्टन, होम स्ट्रीट, शहर के लिए प्यार और सम्मान; देश की उपलब्धियों पर गर्व की भावना, सेना के प्रति प्यार और सम्मान, सैनिकों के साहस पर गर्व; बच्चे के लिए सुलभ सामाजिक जीवन की घटनाओं में रुचि विकसित करें।

पितृभूमि के प्रति एक बच्चे के प्रेम की विशेषता एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग है। “परियों की कहानियों, कल्पना और रचनात्मकता के माध्यम से प्रकट हुई मूल भूमि की सुंदरता, मातृभूमि के लिए प्रेम का स्रोत है। मातृभूमि की महानता और शक्ति को समझना और महसूस करना एक व्यक्ति में धीरे-धीरे आता है और इसकी उत्पत्ति सुंदरता में होती है। वी. ए. सुखोमलिंस्की के ये शब्द किंडरगार्टन शिक्षण स्टाफ के काम की बारीकियों और सार को उनके काम में सबसे सटीक रूप से दर्शाते हैं बच्चों की देशभक्ति शिक्षा. एक बच्चे के अपने मूल स्थान के प्रति प्रेम का स्रोत सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में उसकी भागीदारी और माता-पिता और प्रियजनों की नागरिक जिम्मेदारी है।

देशभक्ति - मातृभूमि के प्रति प्रेम, उसके प्रति समर्पण, उसके लिए ज़िम्मेदारी और गर्व, उसकी भलाई के लिए काम करने की इच्छा, उसके धन की रक्षा और वृद्धि - पहले से ही बनने लगती है पूर्वस्कूली उम्र.

अवधारणा "मातृभूमि"सभी शर्तें शामिल हैं ज़िंदगी: क्षेत्र, जलवायु, प्रकृति, सामाजिक जीवन का संगठन, भाषा और जीवन की विशेषताएं, लेकिन उन्हीं तक सीमित नहीं हैं। लोगों का ऐतिहासिक, स्थानिक, नस्लीय संबंध उनकी आध्यात्मिक समानता के निर्माण की ओर ले जाता है। आध्यात्मिक जीवन में समानता संचार और अंतःक्रिया को बढ़ावा देती है, जो बदले में रचनात्मक प्रयासों और उपलब्धियों को जन्म देती है जो संस्कृति को एक विशेष पहचान देती है।

देशभक्ति शिक्षा महारत हासिल करने की एक प्रक्रिया है, पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति की विरासत, उस देश और राज्य के प्रति दृष्टिकोण का गठन जहां एक व्यक्ति रहता है। यह नैतिक भावनाओं के विकास पर आधारित है।

आधुनिकजीवन पितृभूमि के प्रति प्रेम की प्राथमिकताओं पर लौटने की आवश्यकता तय करता है।

आख़िर कैसे इस प्यार का पोषण करें? इसकी शुरुआत छोटे से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं। लगातार विस्तार करते हुए, किसी के मूल निवासी के लिए यह प्यार उसके राज्य, उसके इतिहास, उसके अतीत और वर्तमान और फिर पूरी मानवता के लिए प्यार में बदल जाता है...

मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, क्या देखकर चकित होता है और क्या उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है। और हालाँकि कई छापों का उन्हें अभी तक गहराई से एहसास नहीं हुआ है, लेकिन, बचपन से गुज़रे धारणाये व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं देश-भक्त. मातृभूमि की भावना किसी की मूल प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता से शुरू होती है।

करीबी ध्यान शिक्षकोंऔर माता-पिता को बच्चों की गतिविधियों की सामग्री के प्रति निर्देशित किया जाना चाहिए। किसी भी प्रकार की गतिविधि को निर्देशित करके, वयस्क बच्चे के संवेदी क्षेत्र, उसकी नैतिक अभिव्यक्तियों, निर्णयों, साथियों के साथ संबंधों को प्रभावित कर सकते हैं, ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण कर सकते हैं, उसमें मातृभूमि की प्रारंभिक भावना पैदा कर सकते हैं - समाज, लोगों, काम के प्रति सही दृष्टिकोण, और उसकी ज़िम्मेदारियाँ।

प्रत्येक प्रकार की गतिविधि कुछ कार्यों के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल अवसर पैदा करती है शिक्षा: कक्षा में बच्चे के मानसिक विकास से संबंधित समस्याओं का समाधान करें, खेल में - सामूहिकता कौशल, काम की प्रक्रिया में - कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान, कड़ी मेहनत और मितव्ययिता, संगठन और जिम्मेदारी और कर्तव्य की भावना। भावी व्यक्ति की नींव बचपन में ही पड़ जाती है।

के लिए प्रीस्कूलइस अवधि को सबसे बड़ी सीखने की क्षमता और शैक्षणिक प्रभावों के प्रति लचीलापन, छापों की ताकत और गहराई की विशेषता है। यही कारण है कि इस अवधि के दौरान जो कुछ भी सीखा जाता है - ज्ञान, कौशल, आदतें, व्यवहार के तरीके, चरित्र लक्षण विकसित करना - विशेष रूप से मजबूत होता है और शब्द के पूर्ण अर्थ में, आगे के व्यक्तिगत विकास की नींव होती है।

यह सर्वविदित है कि विकास के प्रत्येक आयु चरण में पूर्वस्कूलीछवियों, भावनाओं, विचारों, आदतों का एक चक्र है जो उसके द्वारा अर्जित किया जाता है और करीबी और अपूरणीय बन जाता है। ध्वनियों और रंगों में, बच्चे के सामने सबसे पहले उसके अपने परिवार की दुनिया खुलती है, फिर उसके अपने किंडरगार्टन की, बड़ी उम्र में - उसकी मूल भूमि की दुनिया, और अंत में, उसकी मूल मातृभूमि - रूस की दुनिया। बच्चे का पालन-पोषण करना बहुत महत्वपूर्ण है दुनियाराष्ट्रीय संस्कृति, क्योंकि लोक कला में ही राष्ट्र की विशेषताओं और सोच को संरक्षित किया गया है। एक बच्चे को राष्ट्रीय जीवन, भाषण की धुन, गीतों में डुबो कर, हम मूल लोगों की भाषा, उसकी लोक परंपराओं, जीवन शैली में महारत हासिल करने के लिए एक प्राकृतिक वातावरण बनाते हैं और इस प्रकार छोटी और बड़ी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करते हैं।

समाजीकरण की केन्द्रीय कड़ी मानवतावादी है पालना पोसनासार्वभौमिक मानव पर आधारित बच्चा मान: माता-पिता और परिवार के लिए प्यार, वे लोग जो उसके जीवन के पहले वर्षों में उसके साथ थे, उस स्थान के लिए जहां वह बड़ा हुआ, और निश्चित रूप से, अपनी मातृभूमि के लिए। इस अवधि के दौरान, ऐसी भावनाएँ और चरित्र लक्षण विकसित होने लगते हैं जो उसे लोगों के साथ असंगत रूप से जोड़ते हैं, जिससे उसके विश्वदृष्टिकोण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। इस प्रभाव की जड़ें राष्ट्रीय भाषा में हैं, जिसे बच्चा लोक गीतों और संगीत में, खिलौनों और खेलों में सीखता है।

बच्चा स्वाभाविक रूप से और आसानी से अपने मूल रूसी स्वभाव, जीवन, परंपराओं, अनुष्ठानों और उन लोगों की नैतिकता के चित्रों से छापों को अवशोषित करता है जिनके बीच वह रहता है।

सार देशभक्ति की शिक्षा हैएक बच्चे की आत्मा में अपनी मूल प्रकृति, अपने मूल घर और परिवार, रिश्तेदारों और दोस्तों, जिन्हें हमवतन कहा जाता है, के काम से निर्मित देश के इतिहास और संस्कृति के प्रति प्रेम के बीज बोना और विकसित करना। बहुत ही कम उम्र में अपनी मूल संस्कृति के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों को विरासत में लेना सबसे स्वाभाविक है, और इसलिए सबसे सुरक्षित तरीका है देशभक्ति की शिक्षा, शिक्षापितृभूमि के प्रति प्रेम की भावना।

लोगों की सांस्कृतिक विरासत एक बहुत बड़ी संपत्ति है जिसे हर बच्चे को सीखना होगा कि इसे कैसे ठीक से प्रबंधित किया जाए, इसे इस तरह से अपनाएं कि इसे बर्बाद न करें, इसे छोटी-छोटी चीजों के लिए न बदलें, बल्कि इसे संरक्षित और बढ़ाएं, इसे मूर्त रूप दें। उनकी आंतरिक दुनिया के ख़ज़ानों में, उनके व्यक्तित्व में, आगे की रचनात्मक रचना में।

अलग-अलग समय पर पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्याशिक्षक और वैज्ञानिक: के. डी. उशिंस्की, एल. एन. टॉल्स्टॉय, हां. ए. कोमेन्स्की, जी. एन. वोल्कोव, ए. एस. मकारेंको, वी. ए. सुखोमलिंस्की और अन्य।

हमारे समय में यह समस्या का समाधान एल द्वारा किया जा रहा है. ए. कोंड्रीकिंस्काया, एन. जी. कोमरातोवा, ई. यू. अलेक्जेंड्रोवा, ई. पी. कोस्टिना, एन. एन. कोचनेवा, एल. जी. करीमोवा, एल. एल. सेमेनोवा, यू. एम. नोवित्स्काया, आर. आई. ज़ुकोव्स्काया और अन्य।

अध्यापन और मनोविज्ञान के क्षेत्र में ओ. preschoolers, विशेष रूप से वृद्ध लोगों में, अपने गृहनगर और क्षेत्र के प्रति प्रेम की भावना सुलभ होती है। हालाँकि, इस उम्र में विश्वास बनाना असंभव है, लेकिन गहरी भावनात्मक नींव रखना संभव है देशभक्ति की भावनाएँ. बच्चा प्रीस्कूलउम्र विशेष रूप से सोचती है. उसे विशिष्ट कार्य करने चाहिए, और अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम नहीं करना चाहिए।

असंभव शिक्षितआत्म-सम्मान, आत्मविश्वास, और, परिणामस्वरूप, एक पूर्ण व्यक्तित्व, अपने पितृभूमि के इतिहास और संस्कृति, इसके राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मान के बिना। ( "अवधारणा रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा» ) .

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मुख्य कार्यों में से एक है: “सीखने का संयोजन और शिक्षाव्यक्ति, परिवार और समाज के हित में आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और सामाजिक रूप से स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों पर आधारित एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में।

अतः यह नैतिक है - देशभक्ति की शिक्षा- सिस्टम की सबसे महत्वपूर्ण कड़ियों में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य.