वरिष्ठ समूह में खुला शैक्षिक पाठ। वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास पर एक खुले पाठ का सारांश "स्वयं के लिए एक असामान्य यात्रा"। शैक्षिक पाठ की प्रगति

लक्ष्य और उद्देश्य।

• प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें।
• बच्चों में विभिन्न सामग्रियों और वस्तुओं (कागज, रेत, पानी, चुंबक) की जांच करने के तरीके विकसित करना जारी रखें।
• प्रस्तावित सामग्रियों और वस्तुओं के साथ काम करते समय संज्ञानात्मक और वाक् गतिविधि बनाए रखें।
• मानसिक गतिविधि, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
• खोज और बचाव गतिविधियों की इच्छा विकसित करें, प्रायोगिक गतिविधियों में प्राप्त खोज की खुशी का अनुभव करें।
• प्रयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करना सीखें।
• प्रयोग करते समय सटीकता विकसित करें।

सामग्री और उपकरण:

• आश्चर्य का क्षण - माशा गुड़िया, भालू।
• क्रिसमस पेड़ - 3 टुकड़े, लकड़ी।
• एक तालाब का प्रतिनिधित्व करने वाला पानी का कटोरा - 2 पीसी।
• प्रत्येक बच्चे के लिए केंद्र की ओर मुड़ी हुई पंखुड़ियों वाले कागज़ के फूल।
• प्रत्येक बच्चे के लिए प्लास्टिक सॉकेट में सूखी रेत।
• गीली रेत के साथ ट्रे - 2 पीसी।, सूखी रेत के साथ - 1 पीसी।
• रंग
• प्रत्येक बच्चे के लिए चित्रित प्लास्टिक स्टेंसिल।
• हाथ पोंछने के लिए गीले पोंछे।
• टोकरियाँ - कुर्सियाँ - 12 पीसी।
• हरा कपड़ा-ग्लैड।
• प्रत्येक बच्चे के लिए कागजी शरद ऋतु के पत्ते।
• प्रत्येक बच्चे के लिए लकड़ी के स्टंप।
• बड़ा चुंबक - 1 टुकड़ा, प्रत्येक बच्चे के लिए छोटा चुंबक।
• चाबियों का एक सेट.
• संगीत संगत -

ए. ग्रिबॉयडोव "वाल्ट्ज़",

एल. ल्याडोव "म्यूजिकल स्नफ़बॉक्स"।

शिक्षक.दोस्तों, हमारे पास कितने मेहमान आए।

उन्हें जल्द ही नमस्ते कहो.

बच्चे:नमस्ते।

शिक्षक.हम उनके स्वास्थ्य, सौभाग्य और धैर्य की कामना करते हैं। और वे हमेशा अच्छे मूड में रहें।

मैं जानता हूं कि आपको परियों की कहानियां पसंद हैं। इसलिए, आज मैं आपको एक अद्भुत परी कथा की दुनिया में आमंत्रित करता हूं। जहां जादू है और जहां हर चीज दिलचस्प है.

मुझे बताओ दोस्तों, तुम्हें परियों की कहानियों के साथ क्या करना पसंद है - उन्हें सुनना या खेलना?

बच्चे:सुनो और बजाओ.

शिक्षक:आज मैंने आपके लिए एक परी कथा तैयार की है जिसे आप सुन सकते हैं और खेल सकते हैं।

आप तैयार हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:और यदि आप मेरी पहेली का अनुमान लगा लें तो आपको पता चल जाएगा कि हम वहां किसके साथ जाएंगे।

अजीब लड़की

स्कोडा, मिश्का को यह मिल रहा है

केवल वह उसे सब कुछ माफ कर देता है,

वह हताशा से लगभग दहाड़ने लगता है।

शिक्षक:क्या आप इस परी कथा के नायक को पहचानते हैं?

बच्चे:यह कार्टून "माशा एंड द बियर" से माशा है

(माशा गुड़िया दिखाते हुए।)

शिक्षक:एक बार की बात है एक लड़की माशा रहती थी। वह बहुत जिज्ञासु थी, वह सब कुछ जानना चाहती थी। उसे दूर जाने की अनुमति नहीं थी, लेकिन वह वास्तव में यह देखना चाहती थी कि जंगल में क्या दिलचस्प है। (माशा के साथ बच्चे जंगल में जाते हैं।)

संगीत संगत - एल. ल्याडोव "म्यूजिकल स्नफ़बॉक्स"।

माशा बिना पूछे जंगल में चली गई; वह वास्तव में जानना चाहती थी कि वह वहाँ क्यों नहीं जा सकती। सब कुछ दिलचस्प था, माशा फूल चुन रही थी, मज़ेदार गाने गा रही थी, खेल रही थी और अचानक वह झील के पास आई और उसने एक छोटा तालाब देखा जिसमें दिलचस्प रहस्यमय फूल तैर रहे थे।

बच्चे उस मेज के पास जाते हैं जिस पर वे खड़े होते हैं - 1 बेसिन तैरती हुई जल लिली के साथ, 2 बेसिन पानी के साथ, मेज पर जल लिली।

शिक्षक:दोस्तों, ये किस तरह के फूल हैं?

तालाब पर एक बड़ा फूल है

पीले कोर के साथ

पानी पर यह उगता है, बढ़ता है

सफेद... (पानी लिली)।

यह सही है दोस्तों. यह एक जल लिली है.

जल लिली और कहाँ उगती हैं?

बच्चे:दलदल में, झील में, तालाब में, नदी में।

शिक्षक:-कृपया देखें, हमारी मेज पर वॉटर लिली भी हैं, लेकिन वे किस चीज से बनी हैं?

बच्चे: -कागज से.

शिक्षक:दोस्तों, मुझे बताओ, इन जल लिली और तालाब में क्या अंतर है।

बच्चे:- तालाब में जल कुमुद खुले हैं, और ये सो रहे हैं। उनकी पंखुड़ियाँ बंद हैं।

शिक्षक:-यह सही है दोस्तों. आपके अनुसार क्या करने की आवश्यकता है ताकि हमारी जल कुमुदिनी भी जागें और अपनी पंखुड़ियाँ खोलें?

बच्चे:- उन्हें पानी में उतारने की जरूरत है।

शिक्षक:-एक समय में एक वॉटर लिली लें, सभी एक साथ जादुई शब्द कहें "अरे, फूलों, उठो, अपनी पंखुड़ियाँ खोलो" और उन्हें पानी में डाल दो। और अब हम ध्यान से, ध्यानपूर्वक निरीक्षण करते हैं कि अब जल लिली का क्या होगा।

बच्चे:- वे जागते हैं और खुलते हैं।

शिक्षक:-दोस्तों, मुझे बताओ, ऐसा कैसे होता है कि जल लिली अपनी पंखुड़ियाँ खोलने लगती हैं?

बच्चे: -क्योंकि पंखुड़ियाँ भीग जाती हैं और भारी हो जाती हैं।

शिक्षक:-हमारी जल लिली किससे बनी हैं?

बच्चे:- कागज से.

शिक्षक:- यह पानी को सोख लेता है और पंखुड़ियां धीरे-धीरे खुलती हैं।

तालाब में यह कितना सुंदर है। माशा ने इसकी प्रशंसा की और आगे बढ़ गई। जब वह चल रही थी तो अचानक तेज हवा चली, आकाश में बादल छा गये और वर्षा होने लगी। भीगने से बचने के लिए माशा एक पेड़ के नीचे छिप गई।

दोस्तों, जब बारिश हो रही हो तो आइए थोड़ा आराम करें। कृपया आगे आएं और अधिक स्वतंत्र रूप से खड़े हों।

शारीरिक व्यायाम "ड्रॉप"

एक गिराओ, दो गिराओ ( दाएं और बाएं पैर से थपथपाएं।)

पहले तो बहुत धीरे-धीरे। (अपने पैर की उंगलियों पर कूदते हुए, अपने बेल्ट पर हाथ।)

और तब, तब, तब

सब लोग भागो, भागो, भागो। (अपनी जगह पर चल रहा है।)

हमने अपने छाते खोल दिये (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।)

बारिश से खुद को बचाया. (अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर अर्धवृत्त में बंद कर लें।)

शिक्षक:- बारिश रुक गई है. सूरज निकल आया। माशा को पेड़ के नीचे सूखापन और अच्छा महसूस हुआ और वह खेलना चाहती थी। उसने अपने पैरों के नीचे रेत देखी और स्टेंसिल का उपयोग करके उस पर चित्र बनाना चाहा, जिसे वह हमेशा अपनी जेब में रखती है। माशा ने एक स्टेंसिल लिया और चित्र बनाना शुरू किया।

आइए कुछ स्टेंसिल लें और माशा के साथ मिलकर चित्र बनाएं। देखें कि आप कौन-से मज़ेदार चित्र बना सकते हैं। तुम्हें क्या मिला, सोन्या?

आपके बारे में क्या अरीना? वगैरह।

लेकिन अचानक तेज हवा चली.

बच्चे अपने रोसेट लेते हैं और उन्हें हिलाते हैं।

बच्चे: -चित्र गायब हो गए हैं.

शिक्षक:- माशा को बहुत आश्चर्य हुआ, उसने फिर से स्टेंसिल लिया और फिर से चित्र बनाया और चित्र फिर से दिखाई देने लगे।

क्या तुम लोगों के पास कोई चित्र है?

बच्चे:- हाँ।

शिक्षक:- और हवा फिर से चली। और फिर से चित्र गायब हो गए। माशा को समझ नहीं आ रहा था कि क्या हो रहा है. बच्चों ऐसा क्यों है?

बच्चे:- क्योंकि यह सूखी रेत है।

शिक्षक:- सूखा, तो क्या?

बच्चे:- यह अपना आकार धारण नहीं करता है और मुक्त-प्रवाहित होता है।

शिक्षक:-अपनी हथेली से रेत को आज़माएं। वह किस तरह का है? (प्रवाही। मैं रेत की प्रवाहशीलता दिखाने के लिए एक स्पैटुला का उपयोग करता हूं।)

लेकिन माशा वास्तव में चित्र बनाना चाहती है ताकि हवा चित्रों को उड़ा न सके।

बच्चे:- आपको गीली रेत पर चित्र बनाने की आवश्यकता है।

शिक्षक:- मैं इसे कहां से प्राप्त कर सकता हूं, क्योंकि माशा पेड़ के नीचे सूखी थी।

बच्चे:- पेड़ के नीचे से बाहर आओ और गीली रेत ढूंढो।

शिक्षक:स्टेंसिल लें और माशा के साथ मिलकर गीली रेत पर चित्र बनाएं। (आप स्टेंसिल बदल सकते हैं।) दोस्तों, देखो आप कौन से सुंदर चित्र बना सकते हैं। हवा चली - चली, चली, चली... क्या हो रहा था।

बच्चे:- चित्र गायब नहीं होते.

शिक्षक:- वे गायब क्यों नहीं हो जाते, समझाएं?

बच्चे:- क्योंकि रेत गीली होती है और अपना आकार बनाए रखती है।

शिक्षक:यह सही है दोस्तों. कुछ टिश्यू लें और अपने हाथों को सुखा लें।

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप माशा के साथ मिलकर रेत के कण बन जाएं।

आउटडोर खेल "रेत के दाने"

अपनी आँखें बंद करें। अपने चारों ओर घूमो और रेत के कणों में बदल जाओ। सभी लोग नीचे बैठ गये. ओह, हमारे पास कितनी रेत है। खैर, हवा चली, रेत के कण उठाए और वे अलग-अलग दिशाओं में उड़ गए। ( एक वाल्ट्ज राग बजता है - ए. ग्रिबेडोव का "वाल्ट्ज"। बच्चे रेत के कणों की उड़ान की नकल करते हैं।)

हवा थम गयी और रेत के कण जमीन पर गिर गये।

(बच्चे बैठ जाते हैं।)

शिक्षक:- और अचानक माशा ने मिश्का को समाशोधन के रास्ते पर चलते देखा। वह बहुत खुश थी। वह अपने हाथों में किसी प्रकार का पत्थर लिये हुए था।

शिक्षक:- देखो दोस्तों, यह कितना असामान्य और दिलचस्प पत्थर है। (बच्चे इसे जांचते हैं और महसूस करते हैं।)

बच्चे:- यह एक चुंबक है.

यह किस लिए है?

बच्चे:- वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए.

शिक्षक:- आइए देखें कि चुंबक किन वस्तुओं को आकर्षित करता है।

- दोस्तों, कृपया एक-एक चुम्बक लें और उसे अपनी हथेली पर चुम्बकित करने का प्रयास करें। (बच्चे अपनी हथेली पर एक चुंबक रखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि चुंबक हथेली की ओर आकर्षित नहीं होता है।)

अब एक बार में एक पत्ता लें और अपनी हथेली के साथ भी ऐसा ही करें। ( बच्चे एक प्रयोग करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि पेपर

चुम्बक चुम्बकित नहीं है।)

आइए अब लकड़ी की सतह की जाँच करें। (स्टंप।)

क्या हो रहा है?

बच्चे:- वे चुंबकीय नहीं हैं.

समाशोधन में मौजूद अन्य वस्तुओं को इकट्ठा करने का प्रयास करें।

बच्चे: -वे चुंबकीय हैं.

वे किसके बने हैं?

बच्चे: -धातु से बना।

तो दोस्तों, आपके साथ चुंबक के गुणों की जांच करने के बाद हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

बच्चे: -चुम्बक किसी भी धातु या लोहे की सतह की ओर आकर्षित होते हैं।

इसीलिए मिश्का ने उन सभी चाबियों को इकट्ठा करने के लिए चुंबक ले लिया, जो माशा ने बिना पूछे ले ली थी और जंगल में खो गई थी।

शिक्षक:- दोस्तों, क्या आपको परी कथा और माशा के साथ यात्रा पसंद आई?

आपने और मैंने आज कई प्रयोग किए, माशा उन्हें मिश्का को जरूर बताएगी और दिखाएगी। आपने इस सब के बारे में क्या दिलचस्प बातें सीखीं?

कि कागज़ का पानी लिली पानी में खिलता है, क्योंकि कागज़ गीला और भारी हो जाता है और पंखुड़ियाँ खुल जाती हैं।

सूखी रेत ढीली होती है और अपना आकार बरकरार नहीं रखती है, लेकिन गीली रेत इसे बरकरार रखती है।

चुम्बक केवल धातु और लोहे की वस्तुओं को ही आकर्षित करता है।

शिक्षक:- आइए माशा और मिशा को अलविदा कहें, उन्हें शुभकामनाएं दें और माशा वयस्कों की अनुमति के बिना जंगल में टहलने न जाएं।

हमने बहुत बढ़िया सैर की

बहुत सी नई चीजें सीखीं

लेकिन हमें अलविदा कहना होगा

यह माशा और मिशा के साथ समय है

आइये उन्हें बताते हैं

अलविदा मित्रो!

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, संगीतमय और कलात्मक, शैक्षिक और अनुसंधान, कल्पना की धारणा।

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के मानव आवास के बारे में विचारों को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना। घर के हिस्सों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; विभिन्न निर्माण पेशे और उनकी व्यावसायिक गतिविधियाँ: वास्तुकार, राजमिस्त्री, बढ़ई, चित्रकार, टाइलर; विभिन्न देशों और यहां ओसेशिया में आवास निर्माण की राष्ट्रीय विशेषताओं के बारे में बात करें; प्राकृतिक परिस्थितियों के आधार पर घरों की डिज़ाइन सुविधाओं पर विचार करें; संचार की संस्कृति विकसित करें।

नियोजित परिणाम:विभिन्न प्रकार के आवासों को जानता है, शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ किसी व्यक्ति के घर के बारे में विभिन्न धारणाओं को साझा करने में सक्षम है, घर के हिस्सों, निर्माण व्यवसायों को जानता है और उनके नाम बताता है, सांस्कृतिक रूप से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता, भागीदारों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना, अपनी बात व्यक्त करना राय सांस्कृतिक रूप से, भागीदारों के साथ किसी के कार्यों का समन्वय करती है।

सामग्री और उपकरण: प्रदर्शन पेंटिंग "निर्माण स्थल पर कौन काम करता है"; विभिन्न देशों में घरों को दर्शाने वाली तस्वीरें, एक लकड़ी की झोपड़ी का एक मॉडल, खेल के लिए वस्तुओं का एक सेट "एक वास्तुकार के काम के लिए क्या आवश्यक है," डी.आई. "पैटर्न मोड़ो" (निकितिन)

1.संगठनात्मक क्षण

फिंगर जिम्नास्टिक "होम"

घर में चिमनी और छत है

मैं टहलने के लिए बालकनी में चला गया

2. समस्याग्रस्त स्थितियों का निर्माण (छत के बिना एक रूसी झोपड़ी का एक मॉडल लाया गया है - अधूरा निर्माण, निवासियों के लिए एक नए घर में जाना असंभव है)।

3. विषय पर बातचीत:

घर कौन बनाता है? (बिल्डरों)

घर किससे बने होते हैं? (ईंटों, स्लैब, लकड़ी, मिट्टी से बना)।

याद रखें, लोग, निर्माण में कौन से पेशे काम करते हैं? (वास्तुकार, राजमिस्त्री, क्रेन ऑपरेटर, प्लंबर, इलेक्ट्रीशियन, आदि)

प्रत्येक घर किन भागों से मिलकर बना है? (नींव, दीवारें, खिड़कियाँ, दरवाजे, बालकनी, फर्श, प्रवेश द्वार, सीढ़ियाँ (या सीढ़ियाँ), छत, बरामदा)

उस स्थान का क्या नाम है जहां घर एक लाइन में बने होते हैं?

कहाँ बनते हैं ऊँचे मकान, कहाँ बनते हैं नीचे?

4. शारीरिक व्यायाम "खिलौना निर्माण"

हमें उपहार मिले (बच्चे बक्से से सामान निकालने का नाटक करते हैं)

ईंटें, सलाखें, मेहराबें

बॉक्स से हम लेते हैं,

हम एक सुंदर घर बना रहे हैं.

हम तेजी से निर्माण करते हैं, हम तेजी से निर्माण करते हैं, (बच्चे कार्डों पर बैठते हैं, धीरे-धीरे सीधे होते जाते हैं, और

बिना सीमेंट, बिना मोर्टार, फिर अपने पंजों पर खड़े होना। यह अपने हाथों से ईंटें बिछाने जैसा है)।

घर ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है,

वहाँ एक कंगनी, एक चिमनी और एक छत है।

5. शिक्षक की कहानी (प्रस्तुति) और रचनात्मक कार्यों का समापन "समय यात्रा" - "हमारे पूर्वज किन घरों में रहते थे"

6. समूहों में काम करें एक घर का प्रोजेक्ट बनाएं।

टीमों के लिए असाइनमेंट: आर्किटेक्ट के काम के लिए आवश्यक प्रस्तावित वस्तुओं में से चुनें। पहली टीम के लिए असाइनमेंट: एक बहुमंजिला इमारत के लिए एक प्रोजेक्ट बनाएं; दूसरे के लिए, एक आवासीय अपार्टमेंट के लिए एक परियोजना, जो सभी आवश्यक परिसर प्रदान करती है (पेपर कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके)

7. जोड़ियों में काम करें. डि “मुझे आवास का नाम बताओ और उसमें किस प्रकार के लोग रहते हैं?”

(चित्र उपलब्ध कराए गए)

8.डी.आई. "आभूषण दोहराएं" - एक चित्रकार और दूसरे उपसमूह के पेशेवर कार्यों का अनुकरण "पैटर्न मोड़ें" - टाइल्स बिछाने का अनुकरण

9. प्रतिबिम्ब

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

वरिष्ठ समूह में एफईएमपी के शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" खंड में जीसीडी का तकनीकी मानचित्र

"अस्थायी मैत्रियोश्का" विषय पर वरिष्ठ समूह में तकनीकी जीसीडी एफईएमपी। लक्ष्य: अस्थायी विचारों का निर्माण, सप्ताह, दिन, घंटे, मिनट, सेकंड के बारे में बच्चों की उनकी विशेषताओं की समझ का विस्तार...

प्रस्तुतिकरण, प्रयोग, कम गतिशीलता वाला खेल, तालियां....

कार्यक्रम सामग्री:

• जीवित प्राणियों के रूप में पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें जिनकी जड़ें सांस लेने, पकड़ने और खाने के लिए होती हैं; जमीन से अन्य अंगों तक पोषक तत्व पहुंचाने के लिए ट्रंक; पौधों को अपनी वृद्धि और विकास के लिए मिट्टी, नमी, रोशनी और गर्मी की आवश्यकता होती है।
• खीरे के उदाहरण का उपयोग करके पौधों के विकास के क्रम के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना।
• यह ज्ञान प्रदान करना कि पौधों के बीज भी जीवित प्राणी हैं।
• पेड़ों (पाइन, स्प्रूस, एस्पेन, बर्च, रोवन) को पहचानने और नाम देने का अभ्यास करें।
• बीज अंकुरित करने में बच्चों के कौशल का विकास करना।
• प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

शब्दावली कार्य:खाता है, सांस लेता है, प्रजनन करता है, बढ़ता है, बीज बोता है।

व्यक्तिगत काम: कक्षा में (बच्चे का नाम) सक्रिय करें, (बच्चे का नाम) में स्वतंत्रता पैदा करें।

सामग्री:

• खेल के लिए कार्ड "जीवित - निर्जीव",
• प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेड़ (पाइन, स्प्रूस) बनाने के लिए कट-आउट चित्र,
• खेल के लिए कार्ड "पहले क्या आता है, आगे क्या",
• खेल के लिए कार्ड "एक पेड़ की वृद्धि और विकास के लिए क्या आवश्यक है",
• सब्जी के बीज,
• बीज भिगोने के लिए जार,
• गद्दा,
• पानी (व्यावहारिक कार्य के लिए)।

पाठ की प्रगति

शिक्षक: बच्चों, आज हमारा समूह एक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में बदल जाएगा, और आप वैज्ञानिक में। यदि आप पहेलियों का सही अनुमान लगाते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम क्या पढ़ रहे होंगे।

1. पहेली बताना.

दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ

“यह कैसी लड़की है?
न कोई दर्जिन, न कोई कारीगर
वह खुद कुछ नहीं सिलती,
और पूरे साल सुइयों में।” (स्प्रूस)

"वहां सफेद खंभे हैं,
उन्होंने हरी टोपी पहन रखी है:
गर्मियों में बालदार,
सर्दी में घबड़ाया हुआ।
वे कहां खड़े हैं
वे वहां शोर मचाते हैं।” (बिर्च)

"कोई नहीं डरता,
और सब कुछ कांप रहा है।" (एस्पेन)

"लाल मोती लटकते हैं,
वे झाड़ियों से हमें देख रहे हैं।
ये मोती मुझे बहुत पसंद हैं
बच्चे, पक्षी और भालू।" (रोवन)

"मेरे पास लंबी सुइयां हैं,
क्रिसमस ट्री से भी ज्यादा
मैं बहुत सीधा बढ़ रहा हूं
ऊंचाई में।
अगर मैं किनारे पर नहीं हूँ,
शाखाएँ केवल शीर्ष पर हैं। (देवदार)

पाइन, स्प्रूस, बर्च, रोवन को एक शब्द में कैसे कहें (पेड़)

आज हम पेड़ का अध्ययन जारी रखेंगे।

आप पेड़ों की इतनी विविधता कहां देख सकते हैं? (जंगल में)

2. कल्पना और व्यक्तिगत जीवन के अनुभव के आधार पर ज्ञान को अद्यतन करना।

अब मेरा सुझाव है कि आप कालीन पर लेट जाएं और अपनी आंखें बंद करके आराम करें। अब संगीत बजना शुरू हो जाएगा, आप इसे सुनेंगे और सर्दियों के जंगल की तस्वीर की कल्पना करेंगे।

आपने (बच्चे का नाम) क्या सुना? और आप (बच्चे का नाम)?

आपकी आंखों के सामने कौन सी छवियां घूम गईं?

अब मैं आपको हमारी प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, मेजों पर बैठिए।

3. ज्ञान का समेकन और नई सामग्री सीखना।

शिक्षक बच्चों को एक खिलौना क्रिसमस ट्री दिखाता है।

मुझे बताओ, क्या यह एक जीवित क्रिसमस ट्री है?

क्यों? (बच्चों के उत्तर)

किस प्रकार के पेड़ को जीवित कहा जा सकता है?

(बच्चे जीवित प्राणी के लक्षणों के नाम बताते हैं, शिक्षक मॉडल स्थापित करते हैं - सांस लेते हैं, खाते हैं, बढ़ते हैं, प्रजनन करते हैं)।

4. खेल: "एक पेड़ बनाओ"

- शाबाश, आप पेड़ों को अच्छी तरह से जानते हैं, और अब मैं आपसे कार्य पूरा करने के लिए कहूंगा।

- . ऐसा करने के लिए, एक पीला लिफाफा लें, इसमें पौधे के कुछ हिस्से हैं, इसलिए उनसे एक पूरा पेड़ बनाएं।

- कौन सा पेड़ (बच्चे का नाम) मिला, और जिसे भी वही पेड़ मिला, हाथ उठाओ।

- आपके (बच्चे का नाम) किस प्रकार का पेड़ है? अपने हाथ उठाओ कि यह वही पेड़ किसके पास है?

नाम बताएं कि एक पेड़ के कौन से हिस्से होते हैं।

(जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ)

आइए याद रखें कि प्रत्येक भाग की क्या आवश्यकता है।

(मॉडल प्रदर्शित होते हैं, बच्चे कहते हैं कि इस मॉडल का क्या मतलब है)

5. शारीरिक शिक्षा "हेरिंगबोन"

जंगल में तीन शेल्फ हैं
(खड़े होकर, हाथ नीचे, हथेलियाँ शरीर के लंबवत)

खाया,
(ऊपर तानें, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाएँ)

क्रिसमस ट्री,
(खड़े होकर, अपनी भुजाओं को अपने शरीर के लंबवत नीचे करें)

क्रिसमस ट्री,
(बैठ जाओ, हाथ शरीर के लंबवत)

स्वर्ग देवदार के वृक्षों पर लटका हुआ है
(हाथ ऊपर)

और क्रिसमस ट्री पर ओस है।
अपने हाथ हिलाएं।

6. खेल "जीवित - निर्जीव"

कार्ड लें और जिसे आप जीवित प्राणी मानते हैं उस पर गोला बनाएं।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

जो आपको लगता है कि कार्ड पर जीवित है उसे नाम दें।

(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या पेड़ तुरंत इतने बड़े हो गए?

7. खेल: "पहले क्या, आगे क्या"

एक लाल लिफाफा लें और चित्रों को सही क्रम में रखें - (बच्चे का नाम) बोर्ड पर काम करेगा, फिर हम जांचेंगे कि कार्य किसने और कैसे पूरा किया।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

कार्य पूरा होने की जाँच करना।

अब आप वैज्ञानिक प्रयोगकर्ता हैं और आपके सामने एक कठिन काम है, अनुसंधान प्रयोगशाला में जाएँ।

देखिये, आपको इस डिश में क्या दिख रहा है?

विभिन्न पौधों के बीज

क्या आपको लगता है कि वे जीवित हैं?

(बच्चों के उत्तर)

बीज जीवित हैं, लेकिन अब वे सो रहे हैं, लेकिन यदि आवश्यक परिस्थितियाँ निर्मित होंगी, तो बीज जाग जायेंगे।

मुझे बताओ, क्या हम खुले मैदान में बीज लगा सकते हैं? क्यों?

बाहर सर्दी है.

यह सही है, लेकिन हम अपनी प्रयोगशाला में पौधे उगा सकते हैं। ऐसा करने के लिए बीजों को जागृत करना होगा।

8. बच्चों के लिए व्यावहारिक कार्य.

आइए याद रखें कि जीवित प्राणी की वृद्धि और विकास के लिए क्या आवश्यक है।

(मिट्टी, गर्मी, प्रकाश, पानी)

(बच्चों के नाम, शिक्षक मॉडल प्रदर्शित करते हैं)

बीजों को जगाने के लिए उन्हें जादुई जार में रखें। आज हम खीरे के बीज जगाएंगे.

जार लें और नीचे एक गोल मुलायम डिस्क रखें और उसे गीला कर लें।

बीजों को इस तरह रखें कि वे स्पर्श न करें और एक-दूसरे के जागने में बाधा न डालें। - अब जार को बंद कर दें. आइए बीजों को जागने के लिए छोड़ दें

9. पाठ का सारांश.

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

तो दोस्तों, पाठ समाप्त हो गया है, अब अपने जादुई जार ले लो और मुझे बताओ कि उन्हें कहाँ रखना है?

खिड़की पर क्यों?

बीजों को प्रकाश प्राप्त करने के लिए, क्योंकि वे जीवित प्राणी हैं, और उन्हें प्रकाश और गर्मी की आवश्यकता है।

दोस्तों, आपने आज अच्छा काम किया, आप जीवित प्राणियों के मुख्य लक्षण जानते हैं, आपने पेड़ के प्रत्येक अंग के कार्यों का सही नाम रखा है, आप जानते हैं कि जंगल में कौन से पेड़ रहते हैं। पाठ समाप्त हो गया है, अब अपने जार ले जाओ और उन्हें खिड़की पर रख दो ताकि हमारे पौधे को रोशनी मिले।

इरीना बर्कालोवा
इस विषय पर वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास पर एक खुला पाठ: "वह भूमि जिसमें हम रहते हैं।"

ज्ञान संबंधी विकास: सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों से परिचय।

अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक"वेराक्सा एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलीवा एम.ए.

आयु समूह: पुराने.

विषय (व्यापक विषयगत योजना के अनुसार): "मूल भूमि दिवस".

जीसीडी थीम: « किनारा, वी जहां हम रहते हैं» .

लक्ष्य: क्षेत्र के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना जहां वे रहते हैं.

कार्य: रूस के एक भाग के रूप में अपने क्षेत्र का एक विचार तैयार करना;

रूस के राज्य प्रतीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें;

बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं"रूस के अनौपचारिक प्रतीक": मैत्रियोश्का, सन्टी, घंटियाँ;

अपनी शब्दावली का विस्तार करें;

अपनी जन्मभूमि की वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें।

अपनी छोटी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने के लिए, जहाँ आप रहते हैं, उसकी प्रकृति के लिए प्यार करें।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचारी, शैक्षिक और अनुसंधान.

संगठन के स्वरूप: समूह, व्यक्तिगत।

सामग्री और उपकरण: आईसीटी, संगीत एम. बर्नस द्वारा "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?", जानवरों के खिलौने, पौधों के साथ चित्र, कागज की चादरें, रंगीन पेंसिलें।

प्रारंभिक काम: मातृभूमि, लोगों, प्रकृति, क्षेत्र, शहर के बारे में रूसी लेखकों की कृतियाँ पढ़ना; किसी देश, क्षेत्र, क्षेत्र, शहर की पुस्तकों, एटलस, झंडों, हथियारों के कोट के चित्रों की जांच; देशभक्तिपूर्ण प्रकृति के संगीतमय कार्यों को सुनना; विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना।

जीसीडी चाल:

1. संगठनात्मक क्षण:

दोस्तों, इस मानचित्र को देखें। आपके अनुसार यह मानचित्र किस देश का है? ये हमारे देश का नक्शा है.

इसे क्या कहते हैं? (रूस)

रूस की राजधानी कौन सा शहर है?

हम एक ऐसे देश में रहते हैं जहां कौनआश्चर्यजनक रूप से सुंदर नाम - रूस। पृथ्वी पर कई अद्भुत देश हैं, लोग हर जगह रहते हैं, लेकिन रूस एकमात्र असाधारण देश है, क्योंकि यह हमारी मातृभूमि है।

एक नक्शा हमारे देश के बारे में बहुत कुछ बता सकता है।

रूस एक बड़ा और मजबूत राज्य है जिसमें कई शहर हैं, झीलें, नदियाँ, जंगल। हमें अपने महान देश पर गर्व है।

रूस के प्रतीक क्या हैं?

राज्य का प्रतीक चिन्ह क्या है? (बच्चों का ध्यान देशभक्ति कोने की ओर आकर्षित करें समूह).

राज्य का प्रतीक इसका आधिकारिक प्रतीक है।

राज्य का प्रतीक देश के नाम, उसके ध्वज और गान के समान कार्य करता है - यह उसके देश को नामित करता है और इसे अन्य देशों से अलग करता है।

आधुनिक रूस का राज्य प्रतीक लाल पृष्ठभूमि पर एक सुनहरा दो सिर वाला ईगल है।

चील को तीन सुनहरे मुकुट पहनाए गए हैं - जो हमारे देश की राज्य संप्रभुता का प्रतीक है, और उसके पंजे में एक राजदंड है (कानून की विजय का संकेत)और शक्ति (लोगों की एकता का प्रतीक).

चील की छाती पर लाल मैदान में एक ढाल है किसकोढाल का सामना करने वाले दर्शक के लिए दाईं ओर की सवारी, नीला रंग में एक चांदी का सवार (नीला, हल्का नीला)लबादा, भाले से प्रहार करते हुए एक काले अजगर को पलट दिया और एक घोड़े द्वारा रौंद दिया गया।

राष्ट्रीय ध्वज क्या है? (बच्चों को इसे देशभक्तिपूर्ण कोने में खोजने के लिए आमंत्रित करें).

राष्ट्रीय ध्वज है राज्य पहचान चिन्ह, इसका आधिकारिक प्रतीक।

राज्य ध्वज राज्य प्रतीक, राष्ट्रगान और देश के नाम के समान कार्य करता है - यह अपने देश को नामित करता है और इसे अन्य देशों से अलग करता है।

रूस का राष्ट्रीय ध्वज एक आयताकार पैनल है जिसमें तीन समान-चौड़ाई वाले क्षैतिज पैनल हैं धारियों: शीर्ष - सफेद, मध्य - नीला और नीचे - लाल।

झंडे के रंगों का मतलब रूस: सफेद रंग का अर्थ है शांति, पवित्रता, पवित्रता, पूर्णता; नीला रंग विश्वास और निष्ठा, स्थिरता का रंग है; लाल रंग पितृभूमि के लिए ऊर्जा, शक्ति, रक्तपात का प्रतीक है।

एम. बर्न्स का संगीत लगता है "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है".

यह गीत किसके बारे में है?

आप क्या सोचते हैं मातृभूमि क्या है?

बच्चा 1:

छोटी मातृभूमि -

पृथ्वी का द्वीप

खिड़की के नीचे करंट हैं,

चेरी खिल गई हैं.

और सफेद सन्टी का पेड़,

और उसके नीचे एक बेंच है,

स्नेही छोटा बच्चा

मेरी मातृभूमि!

बालक 2:

क्या आप धारा का गीत सुन सकते हैं?

यह आपकी मातृभूमि है.

बारिश की आवाज़ और शाखाओं का शोर,

और बगीचे में करंट हैं - यह भी मातृभूमि है।

2. मुख्य भाग. शिक्षक एक कविता सुनाता है "मातृभूमि"वी. स्टेपानोवा।

हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?

वह घर जहाँ आप और मैं बड़े होते हैं,

और सड़क के किनारे बिर्च,

द्वारा जहाँ हम जा रहे है.

हम घर किसे कहते हैं?

नीले आकाश में सूरज

और सुगंधित, सुनहरा

उत्सव की मेज पर रोटी.

हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?

किनाराआप और मैं कहाँ हैं? हम रहते हैं!

अब इस मानचित्र को देखिये. आपके अनुसार यह किस प्रकार का कार्ड है?

उस क्षेत्र का नाम क्या है जहाँ हम रहते हैं?

सेराटोव क्षेत्र का ध्वज दो क्षैतिजों का एक आयताकार पैनल है धारियों: निचला वाला लाल है और ऊपरी वाला सफेद है, जिसमें सेराटोव क्षेत्र के हथियारों के कोट की सफेद पट्टी के केंद्र में एक दो तरफा छवि है, जो ओक, लॉरेल शाखाओं और मकई के कानों की एक सुनहरी सजावटी माला से घिरा हुआ है। , एक सोने के रिबन से जुड़ा हुआ।

सेराटोव क्षेत्र के हथियारों का कोट ओक शाखाओं, लॉरेल शाखाओं और गेहूं के कानों की सजावटी माला से घिरा हुआ है। इसका क्या मतलब हो सकता है?

(ढाल का नीला रंग वोल्गा के नदी विस्तार और क्षेत्र में बहने वाली छोटी नदियों की सुंदरता को दर्शाता है। स्टेरलेट मछली भंडार की प्रचुरता, वोल्गा नदी की शुद्धता और क्षेत्र की छोटी नदियों का प्रतीक है। ओक की शाखाएं सजावटी पुष्पांजलि कठिन समय के दौरान सेराटोव भूमि के लोगों की ताकत, साहस और धैर्य का प्रतीक है। लॉरेल दुश्मनों पर जीत और रूसी हथियारों की महिमा का प्रतीक है। गेहूं के कान प्राकृतिक और पौधों की संपत्ति, बहुतायत, निवासियों के आतिथ्य का प्रतीक हैं। लोगों की कड़ी मेहनत। सोने के रिबन - धन, शक्ति और स्थिरता)।

शारीरिक व्यायाम।

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें,

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

हम में से प्रत्येक की अपनी छोटी मातृभूमि है - पृथ्वी का वह कोना जहाँ हम बड़े हुए, जहाँ हमारा घर स्थित है। मातृभूमि विशाल और सुंदर है, और हर किसी के पास माँ की तरह एक है। आपको अपनी मातृभूमि पर गर्व होना चाहिए, उससे प्यार करना चाहिए, उसकी देखभाल करनी चाहिए।

हमारी छोटी सी मातृभूमि एक गाँव है जहां हम रहते हैं. इसे क्या कहते हैं?

क्या आपको हमारा गाँव पसंद है? आपको उसके बारे में क्या पसंद है?

क्या आप देखना चाहते हैं कि बड़े ग्रह पृथ्वी पर यह कितनी छोटी मातृभूमि है। मेज पर आओ कौनएल्बम शीट और रंगीन पेंसिलें हैं।

हम किस ग्रह पर रहते हैं? (पृथ्वी ग्रह)

एक नीली पेंसिल लें और एक बड़ा वृत्त बनाएं। यह ग्रह पृथ्वी. (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

हमारे देश का नाम क्या है? (रूस)

एक लाल पेंसिल लें और बड़े वृत्त में एक छोटा वृत्त बनाएं। ये हमारा रूस है. (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

क्षेत्र का नाम क्या है? जो हम जीते हैं? (सेराटोव क्षेत्र)

एक नीली पेंसिल लें और वृत्तों के अंदर एक और वृत्त बनाएं - यह हमारा क्षेत्र है। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

और हमारा गाँव सेराटोव क्षेत्र में स्थित है। एक हरी पेंसिल लें और एक छोटा वृत्त बनाएं - यह हमारी छोटी मातृभूमि है - बाल्ड पर्वत।

देखो इतनी बड़ी पृथ्वी पर वह कितनी छोटी है।

3. आश्चर्य का क्षण: बच्चों का ध्यान छाती की ओर आकर्षित करें, छाती में एक गेंद है।

आपको क्या लगता है हमें इस गेंद की क्या आवश्यकता होगी?

यह गेंद हमें किसी परी कथा की तरह यात्रा करने में मदद करेगी।

और अब, मैं आपको हमारे गांव की यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

हम गेंद का अनुसरण करते हैं और टीवी के पास जाते हैं। स्लाइड शो - बाल्ड पर्वत के दर्शनीय स्थल।

स्लाइड 1 - मेदवेदित्सा नदी और लिसाया गोरा। “भालू इस क्षेत्र की सबसे खूबसूरत नदियों में से एक है। द्वारा प्राचीनलोकप्रिय मान्यता के अनुसार, इसकी उत्पत्ति एक उदास भालू की मांद से हुई है, इसीलिए इसे यह नाम मिला। पूर्व समय में, मेदवेदित्सा नदी अत्यधिक पानी वाली और नौगम्य थी; इसके किनारे बजरों पर अनाज पिघलाकर अन्य प्रांतों में ले जाया जाता था।

बाल्ड पर्वत की स्थापना 1740 में पहाड़ की तलहटी में की गई थी कौनऔर उनका नाम मिल गया।"

स्लाइड 2 - टिप्पणी के साथ गांव के हथियारों का कोट। “नीले सिरे वाले एक सुनहरे मैदान में एक हरा पहाड़ है, दाईं ओर मैदान के रंग में एक दोहरी आंतरिक सीमा है, जो पतला हो रहा है और शीर्ष पर एकत्रित हो रहा है। मुक्त भाग में सेराटोव क्षेत्र के हथियारों का कोट है।

स्लाइड 3 - सेंट्रल स्क्वायर, संस्कृति का महल, प्रशासन भवन।

स्लाइड 4 - द्वितीय विश्व युद्ध में शहीद सैनिकों का स्मारक।

स्लाइड 5 - नया पार्क - वॉक ऑफ फेम।

स्लाइड 6 - स्टेडियम, खेल परिसर।

स्लाइड 7 - निर्माणाधीन एक नया मंदिर।

स्लाइड 8 - शुतुरमुर्ग फार्म।

आइए यात्रा जारी रखें और हमारे क्षेत्र की वनस्पतियों और जीवों के बारे में आप जो कुछ भी जानते हैं उसे याद रखें। वैसे, वनस्पति और जीव क्या हैं?

हम प्रकृति में जा रहे हैं, जिसका अर्थ है कि हमें सावधान और चौकस रहना चाहिए। (बच्चे रास्ते में एक ट्रैक से दूसरे ट्रैक तक गेंद का अनुसरण करते हैं). आइए अब सभी जीवित चीजों का अभिवादन करें।

फ़िज़मिनुत्का

नमस्ते, आसमान नीला है,

नमस्ते, मुक्त हवा

नमस्ते, छोटा ओक का पेड़,

नमस्ते, सुनहरा सूरज,

नमस्कार, धरती माता!

नमस्ते, मेरी मातृभूमि!

नमस्कार दोस्तों

हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं,

मैं आप सभी को नमस्कार करता हूँ!

(बच्चे पाठ के अनुसार गतिविधि करते हैं)

एक खेल: "हमारे क्षेत्र के पौधे".

मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम्हें चित्र मिलेंगे - उत्तर मेज पर हैं।

जंगल में एक पिघले हुए टुकड़े पर

मैं वसंत से मिलने वाला पहला व्यक्ति था

मैं पाले से नहीं डरता

मैं मैदान से बाहर निकलने वाला पहला व्यक्ति बनूंगा। (बर्फ की बूंद).

हरी डोरी पर

सफ़ेद घंटियाँ

बच्चे भी जानते हैं

वो जंगल हैं... (पहाड़ी कुमुद).

मेरा नाम क्या है बताओ

मैं अक्सर राई में छिप जाता हूँ

विनम्र जंगली फूल

नीली आंखों वाला.. (कॉर्नफ्लावर).

पूरे लॉन में बिखरा हुआ

एक लापरवाह प्रकाश झुंड

किशोर लड़कियों की तरह

सफ़ेद ट्रंक वाला.. (बिर्च).

एक खेल: "हमारे क्षेत्र के जानवर".

बच्चे मेज पर आते हैं जहां खिलौने रखे गए हैंजानवरों का चित्रण. वे पहेलियां सुलझाते हैं और सही जानवर ढूंढते हैं।

दरांती की कोई मांद नहीं होती,

उसे छेद की जरूरत नहीं है.

पैर आपको दुश्मनों से बचाते हैं,

और भूख से - भौंकना।

(खरगोश)

लाल पक्षी पक्षी

मैं चिकन कॉप में आया,

मैंने सारी मुर्गियाँ गिन लीं

और वह उसे अपने साथ ले गई.

(लोमड़ी)

घास को खुरों से छूना,

एक सुंदर आदमी जंगल से चलता है,

साहसपूर्वक और आसानी से चलता है

सींग चौड़े फैले हुए हैं।

(एल्क)

भूरा, डरावना और दांतेदार

हंगामा मच गया.

सारे जानवर भाग गये.

जानवरों को डरा दिया...

(भेड़िया)

किसी राजमुकुट की तरह

वह अपने सींग पहनता है.

लाइकेन और हरी काई खाता है।

बर्फीली घास के मैदान पसंद हैं।

(हिरन)

दो नुकीले दांतों वाला यह जानवर

बहुत शक्तिशाली पैरों के साथ

और उसकी नाक पर केक लगा हुआ है।

वह जंगल में मिट्टी खोदता है।

(सूअर)

4. सारांश:

हमारी जन्मभूमि के चारों ओर हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।

आज हमने किस बारे में बात की?

आपने क्या नया सीखा है?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

मातृभूमि क्या है?

चलो धूप वाले लॉन पर लेटें। (बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं).

विश्राम: कल्पना कीजिए कि आप धूप वाले लॉन पर लेटे हुए हैं कौनढेर सारे फूल और तितलियाँ।

शिक्षक अपनी जन्मभूमि के बारे में ओ. विलकोव की एक कविता पढ़ता है।

पाठशब्दावली कार्य

घर और उसके हिस्से

लक्ष्य:बच्चों को विभिन्न प्रकार के घरों और घर के हिस्सों से परिचित कराएं; घर के पते का ज्ञान समेकित करें; बच्चों को संज्ञाओं का बहुवचन बनाना सिखाएं; समानार्थी शब्द चुनें; श्रवण ध्यान और वाक् श्रवण का विकास करें।

उपकरण:विषय चित्र.

भाषण सामग्री :फर्श, प्रवेश द्वार, बालकनी, लॉजिया, पैनल, ब्लॉक, लॉग, खिड़की, फ्रेम, खिड़की, सीढ़ियाँ, रेलिंग, दरवाजे, लिफ्ट, घंटी, छत, पाइप, अटारी, बेसमेंट, सीढ़ियाँ, पत्थर, लकड़ी, एक मंजिला, दो- कहानी, बहुमंजिला, गगनचुंबी इमारत, आधुनिक, ब्लॉक, ईंट, पैनल, लॉगऔर आदि।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

2. विषय का परिचय.

"नया घर" की रचना पढ़ रहा हूँ।

नया घर स्कूल के सामने है. हम नये घर में रहते हैं.

हम सीढ़ियाँ चढ़ते हैं और फर्श गिनते हैं:

एक बार - मंजिल,

दो मंजिल

तीन, चार - हम अपार्टमेंट में हैं।

3. चित्रों के साथ कार्य करना।

शिक्षक विभिन्न प्रकार के घरों के चित्र प्रदर्शित करता है।

मैं "किस तरह का घर बताऊं" (एक मंजिला, दो मंजिला...बहु मंजिला)।

– ऊंची इमारत क्या है?

4. बातचीत "घर ​​में क्या है?"

5. उपदेशात्मक खेल।

मैं "एक शब्द जोड़ें" लिखता हूं।

घर में एक बड़ी... (खिड़की) है।

घर में कोई... (खिड़कियाँ) नहीं हैं।

मैं गया... (खिड़की)।

मेरे नीचे फूल उग रहे हैं... (खिड़की)।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मैं समझता हूँ "एक अनेक है।"

6. ज्ञान का समेकन.

– आप किस घर में रहते हैं? किस मंजिल पर? आपके पास किस प्रकार का अपार्टमेंट है? इसमें क्या है?

7. पर्यायवाची शब्दों का चयन वैसे छत -छत, छप्पर।

8. घर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

– अपने घर का पता दें.

9. पाठ का सारांश.

व्याकरण का पाठ निर्माण
भाषण की संरचना. शब्दों की बनावट

घर और उसके हिस्से

लक्ष्य:वस्तुओं और कार्यों को दर्शाने वाले शब्दों (तीसरे व्यक्ति बहुवचन की वर्तमान काल क्रियाएं) और लघु प्रत्यय वाले शब्दों का बहुवचन बनाना सीखें; संज्ञाओं को अंकों से सहमत करें एक दो; श्रवण ध्यान और वाक् श्रवण का विकास करें।

उपकरण: विषय और कथानक चित्र।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

- जो व्यक्ति यह बताएगा कि वह किस घर में रहता है, वह बैठ जाएगा।

(मैं पांच मंजिला ईंट के घर में रहता हूं। आदि)

2. श्रवण ध्यान का विकास।

शिक्षक एक लड़के (कोल्या) और एक लड़की (लीना) को बोर्ड पर बुलाता है या चित्रों का उपयोग करता है।

- ध्यान से सुनो, मैं कोल्या या लीना के बारे में बात करूंगा,
और आपको उनके बारे में एक साथ या इसके विपरीत भी यही कहना चाहिए।

- कोल्या लायल्या को सवारी दे रही है।

- लीना और कोल्या लायल्या को सैर करा रहे हैं।

– लीना गुड़िया को नहला रही है।

- लीना दूध पीती है।

- कोल्या गली में चल रहा है।

3. प्रस्तावों की स्वतंत्र तैयारी तस्वीरों से.

लड़का स्केटिंग कर रहा है.

लड़के स्केटिंग कर रहे हैं. वगैरह।

शारीरिक शिक्षा मिनट

मैं "घोंघा" पकड़ता हूँ।

चालक (घोंघा) घेरे के बीच में खड़ा होता है, उसकी आंखों पर पट्टी बंधी होती है (या उन्हें अपनी हथेलियों से ढक देता है)। बच्चे एक घेरे में नृत्य करते हैं और शब्द कहते हैं: "घोंघा, घोंघा, अपने सींग बाहर निकालो, मैं तुम्हें चीनी, पाई का एक टुकड़ा दूंगा।" पहचानो मैं कौन हूँ?" - खेल रहे बच्चों में से एक अपनी आवाज़ बदलते हुए पूछता है। घोंघा जिसकी आवाज पहचान लेता है वह स्वयं घोंघा बन जाता है।

4. उपदेशात्मक खेल।

और ग्रा "मुझे प्यार से बुलाओ।"

मैं ग्रा "एक - दो।"

एक घर - दो घर, एक कमरा - दो कमरे वगैरह।

5. पाठ का सारांश.

पाठ शिक्षण कहानी सुनाना

घर और उसके हिस्से

लक्ष्य:बच्चों को एक मंजिला और बहुमंजिला इमारतों की तुलना करना सिखाएं; अवलोकन और स्मृति विकसित करें।

उपकरण:विषय चित्र.

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

– जो अपने घर का पता बता देगा वही बैठ जाएगा.

2. पुनरावृत्ति.

– आप किस घर में रहते हैं?

- इसमें क्या है?

3. विषय चित्रों का उपयोग करके कहानी संकलित करना।

शिक्षक एक मंजिला घर की तस्वीर प्रदर्शित करता है।

- हमें एक मंजिला घर के बारे में वह सब कुछ बताएं जो आप जानते हैं।

शिक्षक एक बहुमंजिला इमारत का चित्र प्रदर्शित करता है।

- हमें बहुमंजिला इमारत के बारे में वह सब कुछ बताएं जो आप जानते हैं।

4. वस्तुओं की तुलना.

बहुमंजिला मकानएकमंजिला मकान

कम ऊँची

ईंट की लकड़ी

प्रवेश द्वारकोई प्रवेश द्वार नहीं

बालकनियाँकोई बालकनियाँ नहीं

एलिवेटर लिफ्टनेट

कई परिवार एक परिवार का जीवन जीते हैं

वगैरह।

शारीरिक शिक्षा मिनट

5. योजना के अनुसार घरों और उनके हिस्सों के बारे में बच्चों के लिए तुलना कहानियाँ:

- यह क्या है?

- मकानों की ऊंचाई कितनी है?

- वे किस सामग्री से बने हैं?

- इन घरों के कौन से हिस्से हैं?

- इन घरों में कौन रहता है?

6. पाठ का सारांश.