तैयारी समूह में गैर-पारंपरिक तकनीकें। तैयारी समूह "अद्भुत परिवर्तन" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर पाठ। नमक पेंटिंग तकनीक

क्लावदिया वासिलयेवा
प्रारंभिक स्कूल समूह "पानी में प्रतिबिंब" में एक ड्राइंग पाठ का सारांश। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

ड्राइंग पाठ नोट्स

प्री-स्कूल समूह में.

पाठ विषय:"पानी में प्रतिबिंब"

पाठ का उद्देश्य और उद्देश्य:

1. विकासात्मक.

जलरंगों से अपनी पेंटिंग तकनीक में सुधार करें। बच्चों की पेंटिंग में अभिव्यंजक और दृश्य साधन के रूप में प्रिंट प्राप्त करने के साथ "कच्ची" ड्राइंग विधि की संभावनाओं का विस्तार करना।

2. शैक्षिक।

बच्चों को दोहरी (दर्पण सममित) छवियां (मोनोटाइप) बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। बच्चों को सामंजस्यपूर्ण रंग संरचना, शरद ऋतु के उन्नत प्रभाव बनाना सिखाएं।

3. शैक्षिक।

प्रकृति को समझने और दृश्य कलाओं में विचार प्रदर्शित करने में रुचि पैदा करें।

पिछले काम:

शरद ऋतु के परिदृश्यों को दर्शाने वाले प्रसिद्ध रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों के चित्रण और प्रतिकृतियों की जांच। पानी में प्रतिबिंबित पेड़ों की तस्वीरों और चित्रों को देखना। सैर के दौरान वृक्षों का अवलोकन।

उपकरण:

श्वेत पत्र, जल रंग पेंट, विभिन्न आकार के 2 ब्रश, पानी का एक जार, एक रुमाल, प्रतिकृति, पानी में प्रतिबिंबित पेड़ों के चित्र।

जगह:

कला कक्ष।

कलात्मक शब्द:

कविता

I. बुनिन "खिड़की के बाहर"

खिड़की से मुझे बादलों का ढेर दिखाई देता है,

सर्दी की तरह ठंडा, बर्फ़-सफ़ेद,

और आकाश की चमक गीली नीली है.

शरद ऋतु की दोपहर उज्ज्वल है, और उत्तर की ओर

बादल विदा हो रहे हैं. सुनहरे मेपल

और बालकनी के पास सफेद बर्च के पेड़

दुर्लभ पत्तियाँ आकाश से दिखाई देती हैं,

और बर्फ के टुकड़े नीचे की ओर क्रिस्टल की तरह चमकते हैं।

वे हिलते और पिघलते हैं, और घर के पीछे भी

हवा तेज़ है... बालकनी पर दरवाज़े

उन्हें लंबे समय से सर्दियों के लिए सील कर दिया गया है,

डबल फ्रेम, गर्म स्टोव -

सब कुछ जर्जर घर को ठंड से बचाता है,

और हवा खाली बगीचे में घूमती है

और, गलियों में पत्ते झाड़ते हुए,

यह पुराने बिर्चों में गुनगुना रहा है... दिन उज्जवल हो रहा है,

लेकिन यह ठंडा है, यह बर्फ से ज्यादा दूर नहीं है...

I. बुनिन "खिड़की से"

देवदार की शाखाएँ - हरी कढ़ाई

गहरा आलीशान, ताज़ा और गाढ़ा,

और आलीशान देवदार के पीछे, बालकनी के पीछे -

बगीचा पारदर्शी है, धुएं की तरह हल्का है:

सेब के पेड़ और नीले रास्ते,

पन्ना चमकीली घास,

बर्च के पेड़ों पर भूरे रंग के कैटकिंस हैं

और रोते हुए फीते की शाखाएँ।

और मेपल पर - धुँआधार

सुनहरी मक्खियों वाला पर्दा,

और उसके पीछे - एक घाटी, एक जंगल,

नीला, पिघलने की दूरी.

पाठ की प्रगति:

1. परिचयात्मक भाग (4 मिनट)

शिक्षक शास्त्रीय संगीत चालू करता है। बच्चों को शरद ऋतु की प्रकृति के चित्र दिखाता है।

पी.: दोस्तों, कलाकार ने इस चित्र में क्या बनाया है?

डी.: कलाकार ने प्रकृति को चित्रित किया।

पी.: जब कोई कलाकार प्रकृति का चित्र बनाता है तो ऐसे चित्र का क्या नाम है?

डी.: लैंडस्केप.

बच्चों को याद है कि भूदृश्य विशेष पेंटिंग हैं जिनमें कलाकार प्रकृति का चित्रण करता है। परिदृश्यों को देखते हुए, ऐसा लगता है जैसे हम एक खिड़की से देख रहे हैं और एक वास्तविक जंगल या नदी, मैदान या घास का मैदान देख रहे हैं...

शिक्षक आई. बुनिन की कविता "खिड़की के बाहर" पढ़ता है।

शिक्षक बच्चों को पानी में प्रतिबिंबित पेड़ों के साथ परिदृश्य बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

2. कार्य प्रगति (20 मिनट)

शिक्षक कार्य का क्रम समझाता है।

हम श्वेत पत्र की एक शीट लेते हैं, इसे आधा मोड़ते हैं, तह रेखा को चिह्नित करते हैं, शीट खोलते हैं, इसे मेज पर रखते हैं ताकि तह रेखा क्षितिज रेखा की तरह चले: जैसे कि आकाश ऊंचा है और पानी नीचे है। बहुत जल्दी और सावधानी से शीट के ऊपरी आधे भाग पर, मोड़ तक एक नीला आकाश बनाएं। पानी में आकाश की छाप पाने के लिए हम शीट को फर्श के साथ मोड़ते हैं। हम एक पतला ब्रश लेते हैं और पेड़, फिर से एक पत्ता खींचते हैं, इसे आधा मोड़ते हैं। फिर हम पीले, नारंगी, लाल रंग लेते हैं और पेड़ों और जमीन पर पत्तियां बनाते हैं। हम शीट खोलते हैं और देखते हैं कि हमारे पास पानी में पेड़ों के प्रतिबिंब के साथ एक शरद ऋतु परिदृश्य है।

प्रदर्शन के बाद, शिक्षक बच्चों को कागज की शीट को लंबवत रखने की सलाह देते हुए काम शुरू करने के लिए आमंत्रित करते हैं। आपको जल्दी से, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सावधानी से चित्र बनाने की आवश्यकता है, क्योंकि यदि कागज सूखा है तो प्रतिबिंब काम नहीं करेगा।

3. अंतिम भाग.

पाठ के अंत में, बच्चे अपने काम की जाँच करते हैं और छापों का आदान-प्रदान करते हैं।

शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं कि उन्होंने आज क्या बनाया? उस तकनीक का नाम क्या है जिसका उपयोग वे पेंटिंग करने के लिए करते थे? आदि। पाठ के अंत में ये प्रश्न बच्चों को कवर की गई सामग्री को समेकित करने में मदद करते हैं।

विषय पर प्रकाशन:

ड्राइंग पर ओडी नोट्स (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक) "मैजिक स्नोफ्लेक्स"कार्यक्रम सामग्री: अपरंपरागत तरीके से बर्फ का टुकड़ा बनाना सिखाएं; विभिन्न दृश्य कलाओं में बच्चों के कौशल में सुधार करें।

वरिष्ठ समूह "शरद ऋतु के रंग" में ड्राइंग पर ओओडी का सार। अपरंपरागत पत्ती मुद्रण तकनीककार्यक्रम सामग्री: लक्ष्य: बच्चों में सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना, गैर-पारंपरिक का उपयोग करके ड्राइंग में शरद ऋतु के रंग को देखना और व्यक्त करना।

वरिष्ठ वर्ग में कलात्मक, सौंदर्य और भाषण विकास (गैर पारंपरिक नमक पेंटिंग तकनीक) पर एक खुले पाठ का सारांश।

वरिष्ठ समूह में कलात्मक रचनात्मकता पर एक पाठ का सारांश। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक "हेरिंगबोन"उद्देश्य: *बच्चों को नए साल की छुट्टियों की छाप को ड्राइंग में व्यक्त करना सिखाएं, गैर-पारंपरिक क्रिसमस ट्री का उपयोग करके एक सुंदर क्रिसमस ट्री की छवि बनाएं।

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" (गोंद के साथ पेंटिंग) "द स्कारलेट फ्लावर" विषय पर वरिष्ठ समूह में एक पाठ का सारांश शिक्षक द्वारा पूरा किया गया।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - नैपकिन के साथ ड्राइंग गैर-पारंपरिक ड्राइंग आपको अपनी रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति को सीमित नहीं करने की अनुमति देती है।

सृजन की इच्छा एक बच्चे की आंतरिक आवश्यकता है, यह स्वतंत्र रूप से उत्पन्न होती है और ईमानदारी से प्रतिष्ठित होती है। लेकिन रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए सृजन की इच्छा ही पर्याप्त नहीं है। एक बच्चे को रचनात्मक प्रक्रिया में स्वतंत्र होने के लिए, उसे विभिन्न प्रकार की सामग्रियाँ प्रदान की जानी चाहिए और रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल किया जाना चाहिए। किसी योजना की कल्पना से लेकर बच्चा उसके क्रियान्वयन की ओर बढ़ता है। योजना के सफल कार्यान्वयन को बच्चों की दृश्य गतिविधि के पहले से ज्ञात तरीकों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ संयोजित करने की क्षमता से सुविधा मिलती है।

दृश्य कला में कक्षाएं संचालित करते समय, मैंने देखा कि सभी बच्चे निर्धारित लक्ष्य का सामना नहीं कर सकते हैं; वे डरपोक हैं, अपनी क्षमताओं में पूरी तरह आश्वस्त नहीं हैं, और कार्य को हल करने में भावनाएं या कल्पना नहीं दिखाते हैं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में काम करते हुए, बच्चा अपने काम के बारे में सोचना और बनाना सीखता है, आवश्यक सामग्री का चयन करता है, डिजाइन, उत्पादन तकनीकों के बारे में सोचता है, अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करना शुरू करता है - तुलना करें, मुख्य बात को उजागर करें, सामान्यीकरण करें। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में काम करने से स्थानिक सोच, प्रयोग और आविष्कार करने की क्षमता सक्रिय रूप से विकसित होती है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें स्मृति, ध्यान, धारणा विकसित करती हैं, सौंदर्य स्वाद बनाती हैं, आपको आसपास की दुनिया के सामंजस्य को महसूस करने की अनुमति देती हैं, आंखों के विकास, आंदोलनों के समन्वय और हाथों के ठीक मोटर कौशल में योगदान करती हैं।

एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक में काम करने से, बच्चा अपनी क्षमताओं में अधिक आश्वस्त हो जाता है, जो काम नहीं करेगा उसका सामना करने में वह शर्म को दूर करना सीखता है। बच्चे को विश्वास है कि यह अच्छा काम करेगा।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चे को विभिन्न सामग्रियों के गुणों को सीखने की अनुमति देती हैं। और यह ऐसी गतिविधियों के दौरान है कि एक बच्चे को भविष्यवाणी करना सिखाया जा सकता है, यह अनुमान लगाने के लिए कि यदि रंग योजना, आयाम बदल दिए जाते हैं, एक अलग सामग्री का उपयोग किया जाता है, या अपरंपरागत ड्राइंग की किसी अन्य विधि का उपयोग किया जाता है तो काम कैसे बदल जाएगा। बच्चा अपने काम को सुंदर और अधिक अभिव्यंजक बनाने का प्रयास करता है। साथ ही, वह कल्पना, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करता है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने वाले बच्चों के काम अधिक दिलचस्प, अभिव्यंजक हैं, और बच्चे अपने विचारों में अधिक स्वतंत्र हो गए हैं। बच्चे उन कक्षाओं की प्रतीक्षा कर रहे हैं जहां वे ड्राइंग और प्रयोग में कुछ असामान्य कर सकें। बच्चे दृश्य कला में कार्यों का बेहतर सामना करते हैं; वे मानक और गैर-मानक दोनों ड्राइंग तकनीकों को स्वतंत्र रूप से जोड़ते हैं। बच्चों के कार्य उनकी अभिव्यक्ति से अलग होते हैं।

कार्यक्रम सामग्री

• एक अपरंपरागत तकनीक में ड्राइंग कौशल को समेकित करना - ग्रेटेज (एक छवि प्राप्त करने के लिए किसी तेज वस्तु से आधार को खरोंचना);
• हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, इच्छित तकनीक के अनुसार, दृश्य उपकरण पर अधिक दबाव डालकर खींची गई वस्तुओं की स्पष्ट रूपरेखा प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना;
• प्राकृतिक रूपों की प्रशंसा करने और उन्हें सजावटी रूपों में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना;
• प्रियजनों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें, अपने काम से खुशी लाने की इच्छा रखें;
• रचना कौशल विकसित करें।

सामग्री:

• स्क्रैच पेपर के लिए आधार;
• टूथपिक्स;
• कठोर ब्रश;
• फूलदान टेम्पलेट;
• लिफ़ाफ़ा;
• क्रॉसवर्ड।

संगीत संगत:

पी.आई. त्चैकोव्स्की "फूलों का वाल्ट्ज"।

प्रारंभिक काम:

चित्र देखना, कविता पढ़ना, पहेलियाँ पूछना, स्क्रैच पेपर तकनीक के साथ काम करना, स्क्रैच पेपर के लिए आधार बनाना।

– बच्चों, कृपया मुझे बताएं कि आप आमतौर पर छुट्टियों और जन्मदिनों पर प्रियजनों और दोस्तों को क्या देते हैं?

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

- कोई भी उपहार बहुत सुखद होगा, लेकिन फूलों के गुलदस्ते से हर कोई खुश होगा, खासकर महिलाएं। आपको क्या लगता है?

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

जन्मदिन के लिए, सालगिरह के लिए
अपनी प्यारी माँ को उपहार के रूप में,
स्कूल में एक पार्टी में, नाम दिवस पर
हम कार्नेशन्स और डहलिया देते हैं,
डैफोडील्स, ट्यूलिप और लाल रंग के गुलाब।
और पीले, रोयेंदार छुईमुई की टहनियाँ।
एक खूबसूरत गुलदस्ता हमें खुशी देता है:
फूलों ने गर्म धूप को अवशोषित किया,
और तारे, और आकाश, और पृथ्वी की सुंदरता,
उदारता और दयालुता.

- फूल हमें अपनी उपस्थिति और विविधता से आकर्षित करते हैं, और कुछ हमें अपनी नाजुक सुगंध से आकर्षित करते हैं।

- हम इंसानों की तरह हर फूल का अपना चरित्र होता है। उदाहरण के लिए, गुलाब एक बहुत गौरवान्वित फूल है; यह स्वयं को अन्य सभी फूलों की रानी मानता है। कार्नेशन भी बहुत सख्त और गंभीर है। लेकिन इसके विपरीत, बर्फ़ की बूंद बहुत कोमल और दयालु होती है। नार्सिसस एक हँसमुख साथी है, कॉर्नफ्लावर एक मामूली फूल है, कैमोमाइल आकर्षक है।

- हर समय, कवियों ने अपनी कविताएँ फूलों को समर्पित कीं, कलाकारों ने अपने चित्रों में फूलों को चित्रित किया, और संगीतकारों ने उनके बारे में संगीत रचा।

पी.आई. त्चिकोवस्की के "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" का एक अंश सुनें।

(“फूलों का वाल्ट्ज” लगता है)

– इस अद्भुत संगीत को सुनते समय आपने किन फूलों की कल्पना की?

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

- हां, ये सब सही है. लेकिन एक दिन मैंने एक फूल को अपनी खूबसूरती का राज़ बताते हुए सुना। पता चला कि फूल हर सुबह की शुरुआत व्यायाम से करते हैं।

आइये हम और आप भी करेंगे "फूल व्यायाम"।

"फूल व्यायाम।"

फूल फूल से कहता है: बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते और नीचे करते हैं
“अपना कागज़ का टुकड़ा उठाओ।
रास्ते पर निकलो. बच्चे अपनी जगह पर चलते हैं, ऊँचे
अपना पैर थपथपाओ. अपने घुटनों को ऊपर उठाना
अपना सर हिलाओ - सिर घूमना
प्रातःकाल सूर्य को नमस्कार करें।
तने को थोड़ा झुकायें - धड़ झुक जाता है
यहाँ फूल के लिए एक चार्जर है।
अब अपने आप को ओस से धो लो,
इसे झाड़ें और शांत हो जाएं. हाथ मिलाते हुए
आख़िरकार हर कोई तैयार है
इस दिन को इसकी पूरी महिमा में मनाएं।”

दरवाजे पर दस्तक हुई.

डाकिया प्रवेश करता है:

- हैलो दोस्तों। क्या यह एक तैयारी समूह है?

डाकिया:

- हमें आपके समूह के बच्चों के लिए मेल में एक पंजीकृत पत्र प्राप्त हुआ और मैं इसे आपको देना चाहता हूं।

डाकिया शिक्षक को व्हाटमैन पेपर के आकार का एक लिफाफा देता है और चला जाता है।

- बच्चों, देखो लिफाफा कितना बड़ा है! आइए इसे खोलें और पता लगाएं कि अंदर क्या है।

शिक्षक लिफाफा खोलता है और एक क्रॉसवर्ड पहेली और एक पत्र निकालता है।

- दोस्तों, क्या आप जानते हैं यह क्या है?

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

- इसका समाधान कैसे होना चाहिए?

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

- दोस्तों, यहाँ एक पत्र भी है, मैं इसे अभी पढ़ूंगा।

“प्रिय दोस्तों, नमस्ते! हम जानते हैं कि बहुत जल्द आप सभी स्कूल जाएंगे, और इसका मतलब है कि आप बहुत कुछ जान और सीख सकते हैं। यदि आप हमारी क्रॉसवर्ड पहेली को हल करते हैं, तो कॉलम में आप अपने पाठ का विषय पढ़ेंगे। आपके समूह के बच्चे केवल कार्य नहीं, बल्कि पहेलियाँ देंगे। बहुत सावधान रहें और तभी आप उनका अनुमान लगा पाएंगे। हम आपकी सफलता की कामना करते हैं! सनी सिटी के निवासी"

बच्चे पहेलियां बनाते हैं.

1. एक उज्ज्वल क्षण जो कभी जिया गया था,
मैत्रीपूर्ण, स्नेहपूर्ण भाषण,
मधुर, गर्मजोशी भरी मुलाकातों के प्रसंग।
एक छोटा नीला फूल मदद करेगा
हमेशा ध्यान रखें. (मुझे नहीं भूलना)

2. हरे नाजुक पैर पर
गेंद पथ के निकट बढ़ी.
हवा में सरसराहट हुई।
और इस गेंद को बिखेर दिया. (डंडेलियन)

3. मैं एक घास के मैदान के रास्ते पर चल रहा था
मैंने घास के एक तिनके पर सूरज देखा।
लेकिन बिल्कुल गर्म नहीं
सूरज की सफ़ेद किरणें. (कैमोमाइल)

4. गुलाबी सिर में
हनी केक छुपे हुए हैं.
बाएँ, दाएँ - तीन शीट,
एक फूल के कई भाई होते हैं.
और दोपहर के भोजन के लिए मधुमक्खी के लिए
इससे स्वादिष्ट कुछ भी नहीं है. (तिपतिया घास)

5. सफेद, बरगंडी,
रंग-बिरंगा, बैंगनी।
शरद ऋतु के अग्रदूत,
ग्रीष्मकालीन डेज़ी गॉडचिल्ड्रन। (एस्टर्स)

(पहेलियों का लंबवत अनुमान लगाने के परिणामस्वरूप, आप "गुलदस्ता" शब्द पढ़ सकते हैं)।

- आज हम फूलदान में फूलों का गुलदस्ता बनाएंगे, लेकिन बहुत सामान्य तरीके से नहीं। अपनी मेज़ों पर पड़ी वस्तुओं को देखें और बताएं कि आपको छवि किस प्रकार प्राप्त होगी।

बच्चों के उत्तर (हम अपने रिक्त स्थान पर छवि को खरोंचेंगे)

– किसी नुकीली वस्तु से खरोंचकर चित्र बनाने की विधि का क्या नाम है?

बच्चों के उत्तर (खरोंच)।

- यह सही है, और ग्रैटेज को पूरा करने के लिए, आपको इसके लिए एक आधार बनाना होगा। इसमें काफी समय और मेहनत लगती है, इसलिए हमने ग्रैटेज के लिए बेस पहले ही तैयार कर लिया, लेकिन आइए आपको बताते हैं कि यह बेस क्या है।

बच्चों के उत्तर (धारणाएँ)।

- आपकी टेबल पर फूलदान टेम्पलेट हैं - आप उनका उपयोग कर सकते हैं। टूथपिक्स और कटार - कप में, तेल के कपड़े पर कठोर ब्रश। तो, आप काम पर लग सकते हैं।

काम के दौरान, शिक्षक बच्चों की मुद्रा पर नज़र रखता है और कुछ सिफारिशें देता है।

काम करते समय उंगलियों की एक्सरसाइज करने की सलाह दी जाती है।

"हमारे लाल रंग के फूल..." हथियारों के लिए जिम्नास्टिक।

हमारे लाल रंग के फूल उँगलियाँ खुलीं
पंखुड़ियाँ खिल रही हैं. हाथ बाएँ और दाएँ मुड़ते हैं
हवा थोड़ी सी सांस लेती है, अपनी उंगलियों को धीरे से हिलाएं
पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं.
हमारे लाल रंग के फूल अपनी उंगलियों को एक साथ बंद करें (कली)
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं।
चुपचाप सो जाना अपने हाथ नीचे रखें
वे अपना सिर हिलाते हैं. हाथों की गोलाकार गति

कार्य के अंत में, शिक्षक पाठ का सारांश देता है:

– आज आपने अद्भुत गुलदस्ते बनाए। आप सभी ने बहुत मेहनत की, अपने दिल के टुकड़े को अपने काम में लगाया, अपने हाथों की गर्माहट से काम को गर्म किया। आइए ये गुलदस्ते अपनी माताओं को दें, ये कभी नहीं मुरझाएंगे और लंबे समय तक आपकी माताओं को प्रसन्न करते रहेंगे।

पाठ का अंत ज़ेड पेत्रोवा की एक कविता पढ़ने के साथ होता है।

मैं आज अपनी माँ के पास आया
बधाइयों और फूलों के साथ.
माँ गुलदस्ता देख रही है
वह मुझे देखकर मुस्कुराई।
और उसने कहा कि फूल -
अभूतपूर्व सुंदरता.
ये खसखस, ये गुलाब।
और डेज़ी और मिमोसा,
मैंने इसे नहीं उठाया, मैंने इसे नहीं खरीदा।
मैंने उन्हें स्वयं चित्रित किया।

साहित्य:

• "बच्चों का डिज़ाइन", एन.जी. डेविडोवा (नंबर 1);
• "माँ के लिए फूल", जेड पेट्रोवा;
• "1000 पहेलियां", एन.वी. योलकिना, टी.आई. अस्पष्ट;
• किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एन.ई. वेराक्सा द्वारा संपादित।

नतालिया वोल्कोवा
तैयारी समूह "अद्भुत परिवर्तन" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर पाठ।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन संख्या 20 "एलोनुष्का"

तैयारी समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर पाठ

« चमत्कारी परिवर्तन» .

दिमित्रोव शहर

एमडीओयू नंबर 20 "एलोनुष्का"

समूह"धारा"

शिक्षक: वोल्कोवा नतालिया अलेक्सेवना

कार्यक्रम सामग्री: शीतकालीन परिदृश्य की एक अभिव्यंजक छवि बनाने में रुचि जगाएं। विभिन्न दृश्य कलाओं को संयोजित करना सीखें ड्राइंग तकनीकपरिदृश्य की विशिष्ट विशेषताओं को बताने के लिए ( गीली चादर पर चित्र बनाना, मुहर, चित्रकला).

सुधार तकनीकी कौशल(कुशलता से ब्रश का उपयोग करें, रँगनाब्रश के पूरे ब्रिसल पर चौड़ी रेखाएं और सिरे पर पतली रेखाएं)।

रंग, रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य स्वाद की भावना विकसित करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम के माध्यम से सौंदर्य की भावना पैदा करना।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज मैंने मेलबॉक्स से एक लिफाफा निकाला, देखते हैं उसमें क्या है? ये पेंट हैं, लेकिन रंग साधारण नहीं, बल्कि जादुई हैं। यह मेरा दोस्त है - कलाकार ने मुझे भेजा, मैंने उससे कहा कि तुम सच में प्यार करते हो रँगना, तो उसने आपको आश्चर्यचकित कर दिया। उन्होंने आपसे एक खोलने के लिए भी कहा गुप्त: दोस्तों, हमारे चारों ओर मौजूद सभी वस्तुओं के अपने-अपने रंग हैं, और इसलिए उनके अपने रंग हैं। आपके खिलौने, फ़र्निचर, कालीन, यहाँ तक कि आपकी आँखें, कपड़े - हर चीज़ के अपने रंग होते हैं। क्या आपको लगता है कि ऋतुओं के भी रंग होते हैं?

बच्चे: हाँ वहाँ है।

शिक्षक: आप वसंत के कौन से रंग जानते हैं?

(स्लाइड देखने का यंत्र)

बच्चे: वसंत के रंगों की सूची बनाएं।

शिक्षक: गर्मी के रंग?

बच्चे गर्मियों के रंगों की सूची बनाते हैं।

शिक्षक: शरद ऋतु के रंग.

बच्चे शरद ऋतु के रंग सूचीबद्ध करते हैं।

शिक्षक: आप सर्दी के कौन से रंग जानते हैं?

बच्चे सर्दी के रंग गिनाते हैं।

शिक्षक: रंग मौसम के मिजाज से मेल खाते हैं। शीत ऋतु के रंग शांत होते हैं, "ठंडा", और गर्मियों में - उज्ज्वल, रंगीन, गर्म स्वर प्रबल होते हैं।

बच्चे जादुई खिड़की को देखते हैं।

शिक्षक: मैं अपने हाथों में जादुई पेंट क्यों रखता हूँ? मैं उन्हें मेज पर रखूंगा. (मैं इसे रखता हूं). क्या हुआ? (सर्दियों के रंग जादुई खिड़की में गायब हो जाते हैं). रंग अचानक क्यों गायब हो गए? ऐसा शायद इसलिए है क्योंकि मैंने जादुई रंग हटा दिए हैं। क्या आप सोच सकते हैं कि अगर दुनिया के सारे रंग गायब हो जाएं तो क्या होगा?

बच्चे: दुनिया रंगीन किताब की तरह चेहराविहीन, रंगहीन, पारदर्शी हो जाएगी।

शिक्षक: आइए देखें कि क्या सभी रंग ख़त्म हो गए हैं। वसंत के रंग अभी भी हैं, ग्रीष्म के रंग अभी भी हैं, शरद ऋतु के रंग अभी भी हैं, केवल सर्दियों के रंग गायब हो गए हैं।

चूंकि सर्दियों के रंगों के गायब होने के लिए मैं दोषी हूं, तो उन्हें वापस लौटाना मेरे ऊपर निर्भर है। दोस्तों, क्या आप मेरी पेंट वापस दिलाने में मेरी मदद कर सकते हैं? सर्दियों के रंग वापस लाने के लिए हमें जादूगर बनने की जरूरत है, और जादूगर सृजन करते हैं चमत्कारएक जादू मंत्र का उपयोग करना. अब मैं शीतकालीन जादुई जादू करूंगा, और तुम इसे मेरे बाद दोहराओगे।

"पूरी रात बर्फ़ीले तूफ़ान ने अपना रास्ता ढँक लिया,

और आज चाँदी का कम्बल फैल रहा है,

चमकें घूमेंगी, वह उन्हें खुद ले लेती है,

और माँ सर्दियों को फीते में बुनती है।

सभी पैटर्न एक अद्भुत गोल नृत्य में बुने गए हैं,

चमत्कारखिड़कियों के बाहर सर्दी है।

अब वृत्त, अब अद्भुत सौन्दर्य की रेखाएँ,

खिड़कियों में सफेद और नीले फूल हैं।

मैं खिड़की के पास जाऊंगा और उस पर अपनी हथेली रखूंगा।

मैं खिड़की पर सांस लूंगा और पैटर्न देखूंगा।

(फिंगर जिम्नास्टिक)

शिक्षक: आप और मैं ठंडी खिड़की पर पिघले छेद के माध्यम से क्या देख सकते हैं?

बच्चे: घर, बर्फ, पेड़, लोग।

शिक्षक: आप सर्दियों का परिदृश्य देख सकते हैं, लेकिन सर्दियों के रंग गायब हो गए हैं और उन्हें देखने और याद रखने के लिए, हमें मदद के लिए अन्य जादूगरों की ओर रुख करना होगा। आप किन जादूगरों को जानते हैं?

बच्चे: समुद्र तट परियाँ, हैरी पॉटर, आदि।

शिक्षक: नहीं, दोस्तों, ये जादूगर हमारी मदद नहीं करेंगे, आइए कलाकारों और कवियों की ओर मुड़ें, क्योंकि वे भी जादूगर हैं। क्या आप कोई कविता लिख ​​सकते हैं या कोई पेंटिंग बना सकते हैं? इसका मतलब यह है कि जादूगर अपनी कला में माहिर होते हैं।

शिक्षक बच्चों को देखने के लिए आमंत्रित करता है "जादुई खिड़की". कलाकारों की पेंटिंग्स दिखाई देती हैं.

1 चित्र - एक कविता पढ़ते हुए

सर्दी गाती है और गूँजती है,

झबरा जंगल शांत हो गया है

चीड़ के जंगल की खनकती आवाज़।

चारों ओर गहरी उदासी

दूर देश के लिए नौकायन

भूरे बादल.

दृश्य 2 - एक कविता पढ़ना

अदृश्य से मोहित

नींद की परी कथा के तहत जंगल सो जाता है।

सफ़ेद दुपट्टे की तरह

एक चीड़ का पेड़ बंधा हुआ है.

दृश्य 3 - एक कविता पढ़ना

स्नोबॉल फड़फड़ा रहा है, घूम रहा है,

यह बाहर सफेद है.

और पोखरों में बदल गया

ठंडे गिलास में.

क्या आपको याद है सर्दी के क्या रंग होते हैं? तैयार एक शीतकालीन परिदृश्य बनाएं? आप सभी जानते हैं कि चमत्कार हमेशा शून्य से भी निकलता है, और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि चमत्कार कैसे किया जाता है।

बच्चे अपनी सीट ले लेते हैं.

शिक्षक: कागज की शीट को अपने सामने क्षैतिज रूप से रखें। अपने हाथ में एक स्पंज लें, इसे पानी के जार में डुबोएं और अतिरिक्त पानी निचोड़ लें। फिर कागज की एक शीट को पानी की एक पतली परत से ढक दें, जिससे कोई सूखा धब्बा न बचे। "द्वीप". फिर एक मोटा ब्रश लें, उसे पानी के जार में डुबोएं और ब्रश को नीले रंग से रंग दें। शीट के बीच में एक बड़ी लहर बनाएं, ब्रश धोएं, पेंट भरें और नीली लहर के नीचे एक सफेद लहर बनाएं। अगर रंग फैलने लगे तो घबराने की जरूरत नहीं है. सफेद लहर के नीचे, एक और नीला और एक बैंगनी रंग बनाएं। इसके बाद, शीट के अंत तक बारी-बारी से नीली और सफेद छोटी तरंगें खींचें।

शीट के शीर्ष को नीले रंग में भिगोए हुए सूखे नैपकिन के साथ प्रिंट करें।

अब देखो तुम्हें क्या मिला। हाँ, कुछ कमी है. हमारे पास इंप्रेशन की कमी है. मैं उनके लिए शीतकालीन वन में जाने का सुझाव देता हूं।

लॉगरिदमिक व्यायाम:

हम बर्फ़ के बहाव से चलते हैं,

हम चल रहे हैं, हम चल रहे हैं.

हम अपने पैर ऊंचे उठाते हैं,

हम उठाते हैं, हम उठाते हैं.

यहाँ पेड़ एक पंक्ति में खड़े हैं,

वे एक पंक्ति में खड़े हो गये, एक पंक्ति में खड़े हो गये।

शाखाएँ आकाश तक फैली हुई हैं,

वे ऐसे ही चिपके रहते हैं और वैसे ही चिपके रहते हैं।

पेड़ों के नीचे झाड़ियाँ हैं,

इधर झाड़ियाँ हैं, उधर झाड़ियाँ हैं।

हर कोई बड़ा होना चाहता है

बड़े हो जाओ, बड़े हो जाओ.

पेड़ों की कतार कैसे लगी

वे एक पंक्ति में खड़े हो गये, एक पंक्ति में खड़े हो गये।

शाखाएँ आकाश तक फैली हुई हैं,

हम चल रहे हैं, हम चल रहे हैं.

हम अपने पैर ऊंचे उठाते हैं,

हम उठाते हैं, हम उठाते हैं.

हमारे सामने एक क्रिसमस ट्री है,

क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री.

कांटेदार सुई,

सुई, सुई.

वह अपनी सुंदरी पर इतराता है,

वह शेखी बघारता है, वह बड़ाई करता है।

हरा सौंदर्य,

हम चल रहे हैं, हम चल रहे हैं.

हम अपने पैर ऊंचे उठाते हैं,

हम बर्फ़ के बहाव से गुज़र रहे हैं।

खरगोश के पदचिह्न दिखाई दे रहे हैं

यहाँ निशान हैं, निशान हैं।

बर्फ में खरगोश दिखाई नहीं देते,

जब वे बैठते हैं तो दिखाई नहीं देते।

और पेड़ पर एक कौआ है,

कौवा कहाँ है? -वहाँ एक कौआ है।

सोते समय जोर-जोर से टर्र-टर्र करता है,

"कार"नींद, "कार"जाग उठा।

जैसे हम स्की पर चलते हैं,

हम चल रहे हैं, हम चल रहे हैं.

और हम जानवरों को नहीं डराते,

हम डराते नहीं, हम डराते नहीं.

और एक प्रसन्न भीड़,

पूरी भीड़, हाँ भीड़,

हम घर लौटेंगे

क्या हर कोई घर पर है? - हुर्रे, घर!

पाठ के अनुसार गतिविधियाँ की जाती हैं।

शिक्षक: क्या आपने सैर का आनंद लिया? आइए अब सैर से प्राप्त छापों को अपनी पेंटिंग्स में स्थानांतरित करें।

बच्चे प्रदर्शन करते हैं चित्रकला. (एक बड़ी लहर के नीचे, बच्चे पेड़ों और झाड़ियों को चित्रित करते हैं। बिंदु एक दौड़ते हुए खरगोश के निशान का प्रतिनिधित्व करते हैं, जैकडॉ उड़ते हुए कौवे का प्रतिनिधित्व करते हैं, और लहरों के बीच देवदार के पेड़ बनाते हैं।) शिक्षक: अच्छा, मेरे युवा कलाकारों, क्या आपने शीतकालीन परिदृश्य बनाया है? कितना सुंदर काम है.

शिक्षक बच्चों के पास आते हैं और कविता पढ़ते समय सबसे अच्छा काम दिखाते हैं।

"जादूगरनी सर्दी"

मंत्रमुग्ध, जंगल खड़ा है -

और बर्फ के किनारे के नीचे,

निश्चल, मूक,

वह एक अद्भुत जीवन से चमकता है।

और वह खड़ा है, मंत्रमुग्ध, -

न मरा और न जीवित -

एक जादुई सपने से मंत्रमुग्ध,

सब उलझे हुए, सब बेड़ियों में जकड़े हुए

हल्की डाउनी चेन।"

पर "जादुई खिड़की"सर्दी के रंग दिखने लगते हैं.

शिक्षक: दोस्तों, देखो, सर्दी के भी रंग हैं! आप और मैं सर्दी को बदरंग होने से बचाने में कामयाब रहे, हम असली हीरो बन गए। और हम भी ड्रयूऐसी अद्भुत पेंटिंग जिन्हें आप दीवार पर लटका सकते हैं और शीतकालीन परिदृश्य की सुंदरता की प्रशंसा कर सकते हैं।

तैयारी समूह "हम तितलियाँ हैं" में ड्राइंग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

लक्ष्य:प्रकृति के माध्यम से बच्चों में कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।
- तितली को चित्रित करने का एक नया तरीका स्वतंत्र रूप से खोजने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- "मोनोटाइप", "छाप" की अवधारणाओं का परिचय दें, एक छवि की अभिव्यक्ति के साधन के रूप में समरूपता के विचार को समेकित करें।
- प्रकृति के बारे में सीखने और विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में छापों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करें।
- संचार कौशल, आत्मविश्वास, पहल का निर्माण करें।

बच्चों के लिए सामग्री और उपकरण:
- 15cmx20cm मापने वाला श्वेत पत्र;
- जल रंग, ब्रश, पानी का जार, कैंची, गोंद की छड़ी;
- एप्लिक के लिए कागज से बने 5x7 आकार के रंगीन कार्डों के अलग-अलग सेट (कुछ कार्ड चमकीले, प्रसन्न स्वर में हैं, दूसरा भाग सुस्त, तनावपूर्ण, गहरे रंग में है। प्रत्येक बच्चे के पास 10-12 कार्ड हैं)
- लाल, पीले और हरे रंग के छोटे पेपर कैटरपिलर;

दृश्यता:
- एक चित्रित पैनल - परिवर्तन "स्लीपिंग फ्लावर्स" एक व्हाटमैन पेपर के आकार का (फूलों को कागज पर खींचा जाता है, और पंखुड़ियों को काट दिया जाता है और फूल के बीच में चिपका दिया जाता है। एक निश्चित बिंदु तक, पंखुड़ियाँ होती हैं एक कली में एकत्रित;

उपकरण:मल्टीमीडिया स्थापना;
संगीत श्रृंखला:एफ. कूपेरिन द्वारा "तितलियाँ"।

प्रारंभिक काम:
- पिछले पाठ में या निःशुल्क गतिविधि में, यह आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा फेल्ट-टिप पेन या रंगीन पेंसिल से A5 प्रारूप पर अपना स्वयं का चित्र बनाए और उसे रूपरेखा के साथ काट दे।
- विश्वकोश सामग्री की पुस्तकों में, टहलते हुए तितलियों सहित कीड़ों की जांच।
- समरूपता के लिए आसपास की वास्तविकता में विभिन्न वस्तुओं, खिलौनों की जांच। शिक्षक:दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक छोटा सा खेल "मोथ्स" खेलें (कागज फाड़ने की तकनीक, केटी डेविस द्वारा). (शिक्षक बच्चों को सफेद कागज के छोटे टुकड़े देते हैं)कल्पना करें कि कागज का यह टुकड़ा आपकी सभी शिकायतों, भय और चिंताओं का प्रतिनिधित्व करता है। आइए उनसे छुटकारा पाएं - उन्हें छोटे टुकड़ों में फाड़ें और फेंक दें! (खेल कई मिनट तक चलता है, फिर सभी मिलकर कागजात हटा देते हैं)
दरवाजे पर अप्रत्याशित दस्तक से बच्चों का खेल बाधित हो जाता है। एक जरूरी टेलीग्राम भेजा गया। शिक्षक तार पढ़ता है.
शिक्षक:"मदद करना! हमें बचाओ! दुष्ट चुड़ैल ने हमें हमेशा की नींद में सुला दिया! और हम अपनी सुंदरता से हर किसी को खुश करना चाहते हैं! और हस्ताक्षर: "फूल"
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप फूलों की मदद करना और उन पर जादू करना चाहेंगे?
बच्चे:हाँ!
शिक्षक:लेकिन इससे पहले कि आप किसी कठिन यात्रा पर निकलें, मैं जानना चाहता हूं कि क्या आप चुनौती के लिए तैयार हैं? देखो, मेरे बोर्ड पर वही मंत्रमुग्ध फूल हैं (फूलों वाले पैनल पर ध्यान देता है)।और आप में से प्रत्येक के पास अलग-अलग रंगों के तीन कैटरपिलर हैं। प्रत्येक कैटरपिलर के रंग का अपना अर्थ होता है: लाल - मुझे डर है, मैं कीड़ों की समस्या का समाधान नहीं कर सकता और न ही करना चाहता हूं; पीला - मैं समस्या को हल करने में मदद करना चाहता हूं, लेकिन मुझे नहीं पता कि कैसे या मैं किसी चीज़ से डरता हूं; हरा - मैं समस्या का समाधान करने के लिए तैयार हूं। लाल कैटरपिलर ऊंचे चढ़ने और घास पर बैठने से डरते हैं, पीले वाले - तने पर, और हरे वाले - फूल के शीर्ष पर। इसलिए, यदि आप कीड़ों की मदद करने के लिए तैयार नहीं हैं, तो एक लाल कैटरपिलर चुनें और इसे फूलों के पास घास पर रखें। यदि आपको अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं है, लेकिन वास्तव में मदद करना चाहते हैं, तो एक पीला कैटरपिलर चुनें और उसे डंठल पर रखें। और, यदि सब कुछ क्रम में है - आप अपने आप में आश्वस्त हैं और मदद के लिए तैयार हैं - तो कैटरपिलर हरा है, जो कली पर स्थित होगा।

लोग कैटरपिलर चुनते हैं और उन्हें फूलों से जोड़ते हैं। यदि सभी कैटरपिलर हरे हैं, तो शिक्षक उनके साहस के लिए सभी की प्रशंसा करते हैं। यदि पीले कैटरपिलर और लाल कैटरपिलर हैं, तो आगे के काम में जिन बच्चों ने इन कैटरपिलर को चुना है, वे शिक्षक के ध्यान का केंद्र होंगे।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति "तितलियाँ" देखें

शिक्षक:तो किसने देखा कि तितलियों की ख़ासियत क्या है, उनका रहस्य क्या है?
(आप कागज से कटी तितली की छवि भी देख सकते हैं। परिणामस्वरूप, लोगों को अनुमान लगाना चाहिए कि तितली का एक पंख दूसरे के समान है)हम उन वस्तुओं को क्या कहते हैं जिनके आधे भाग एक समान होते हैं? (सममित)।
शिक्षक:बहुत अच्छा! आपने तितलियों का रहस्य उजागर कर दिया है. आइए अब तितलियों में बदलने का प्रयास करें: आइए उनकी तरह कार्य करें, आइए उनकी तरह सोचें।

शिक्षक:आइए कल्पना करें कि हम खुद को एक जादुई बगीचे में पाते हैं।( एफ. कूपेरिन द्वारा "बटरफ्लाइज़" का संगीत धीरे-धीरे शुरू होता है बच्चे छवि के अभ्यस्त हो जाते हैं और वह सब कुछ करते हैं जो शिक्षक इस छवि में कहते हैं।)हमारे चारों ओर कई खूबसूरत फूल हैं, उनकी अद्भुत सुगंध लेते हैं और धीरे-धीरे सांस छोड़ते हैं। एक बार फिर हमने गहरी साँस ली और छोड़ी। देखो, तुम ठीक एक फूल पर बैठे हो और तुम एक छोटी सी कैटरपिलर हो, रोएँदार और हरी। ऐसे बालों वाले लड़के से कोई भी दोस्ती नहीं करना चाहता। कैटरपिलर उदास, डरा हुआ और अकेला है। लेकिन वह निराश नहीं हैं. कैटरपिलर ने छोटी मकड़ी से चांदी के धागों से एक कंबल बुनने को कहा ताकि वह चुभती नज़रों से छिप सके। कैटरपिलर ने खुद को एक बार कंबल में लपेटा, खुद को दो बार लपेटा, खुद को तीन बार लपेटा और सो गया। जादूगरनी स्प्रिंग को इसके बारे में पता चला, उसने कैटरपिलर की मदद करने का फैसला किया, उसने अपनी जादू की छड़ी से चांदी के कोकून को छुआ (शिक्षक इस समय प्रत्येक बच्चे के सिर पर थपथपाने का प्रयास करता है)और कैटरपिलर नींद से जाग गई, कोकून से बाहर निकलने लगी, यह कठिन था, कोकून संकीर्ण था, लेकिन वह इससे बाहर निकलने में सक्षम थी। और जब कैटरपिलर कोकून से बाहर निकला, तो उसके पीछे कुछ था। उसने चारों ओर देखा और पंख देखे जो फूलों की तरह दिख रहे थे। कैटरपिलर ने पानी की एक बूंद को देखा, और वहाँ से एक सुंदर तितली ने उसे देखा। उसने अपने पंख फैलाए और उड़ गई, उड़ गई, उड़ गई। और फिर, थकी हुई लेकिन खुश होकर, वह फिर से अपने जादुई बगीचे में अपने पसंदीदा फूलों के पास लौट आई।
शिक्षक:दोस्तों, समस्याएँ, भय और शंकाएँ हमेशा बनी रहती हैं। लेकिन आपको उनसे उबरना सीखना होगा, कठिनाइयों से नहीं डरना होगा और याद रखना होगा कि आपकी सहायता के लिए हमेशा लोग तैयार रहेंगे।

शिक्षक:इसलिए, हमने तितलियों के बारे में बहुत कुछ सीखा और तितलियों जैसा महसूस किया। अब जो कुछ बचा है वह उन्हें खींचना है। लेकिन हमें एक नई समस्या का सामना करना पड़ रहा है: बहुत कम समय बचा है, और तितलियों के पंखों पर जटिल पैटर्न को देखें। और ध्यान दें, ये पैटर्न कोई नहीं बनाता, ये अपने आप दिखाई देते हैं। इसलिए हमें किसी तरह पंखों पर ये पैटर्न बनाना होगा, दोनों पंखों पर बिल्कुल समान और बहुत जल्दी। हम क्या करते हैं? मेरा सुझाव है कि आप तीन समूहों में विभाजित हो जाएं और तितली को चित्रित करने का एक नया तरीका खोजें।

बच्चों को इच्छानुसार तीन समूहों में बांटा गया है। नई विधि खोजने के लिए आपके पास 4 मिनट हैं। इस समय के बाद, समूह का एक प्रतिनिधि आविष्कृत विधि का प्रस्ताव करता है। समूहों के भीतर चर्चा के दौरान, शिक्षक विनीत रूप से इसमें भाग ले सकता है, खोज को सही दिशा में निर्देशित कर सकता है, बच्चों को मोनोटाइप तकनीक के "आविष्कार" की ओर ले जा सकता है।
विचार-मंथन के बाद, शिक्षक आविष्कृत विधियों, या बल्कि एक विधि - "मोनोटाइप" का सारांश देता है।

शिक्षक:दोस्तों, आप वास्तव में प्रिंट का उपयोग करके समान तितली पंख बना सकते हैं। और आपकी आविष्कृत विधि को "मोनोटाइप" कहा जा सकता है: "मोनो" का अर्थ है "एक", "टाइपो" का अर्थ है छाप, छाप। यानी इस तरह से सिर्फ एक ही प्रिंट तैयार किया जा सकता है.

शिक्षक एक मोनोटाइप पर काम करने के चरणों को चित्रित करने का सुझाव देता है। लोग प्रत्येक चरण की सामग्री का पाठ करते हैं - स्क्रीन पर एक तस्वीर दिखाई देती है, जो आवश्यक कार्रवाई प्रदर्शित करती है। इस प्रकार, बच्चों को एक कार्य एल्गोरिथ्म प्रस्तुत किया जाता है।

शिक्षक:मोनोटाइप का उपयोग करके हम पंख बनाएंगे। और जब परिणामी प्रिंट सूख जाए, तो आपको पंखों के आकार में कागज के किनारों को काटने और एक फेल्ट-टिप पेन से पंखों पर नसों को खींचने की जरूरत है। और फिर अपने सेल्फ-पोर्ट्रेट को पंखों पर चिपका दें।
शिक्षक अपनी कहानी को तस्वीरों के साथ चित्रित करता है, उन्हें काम के पहले बनाए गए एल्गोरिदम में जोड़ता है।

शिक्षक:तो, हर कोई जाने के लिए तैयार है. बस यह याद रखना बाकी है कि हम अपने काम में किन रंगों का इस्तेमाल करेंगे। (एक "रंग वार्म-अप" किया जाता है: बच्चे अपने सामने रंगीन कार्ड रखते हैं। शिक्षक बच्चों से उन रंगों के कार्ड उठाने के लिए कहते हैं जिनमें वे तितली के पंखों को चित्रित करना चाहते हैं। फिर उन्हें कार्ड उठाने के लिए कहते हैं उन रंगों के बारे में जिन्हें अपने काम में इस्तेमाल करने से बचना चाहिए।
शिक्षक:दोस्तों, फिर से चमकीले कार्ड उठाओ। देखो, यहाँ पहले से ही यह सुंदर हो गया है, लेकिन कल्पना करो कि जब तुम ऐसे रंगों की तितलियाँ बन जाओगी तो कितना अच्छा होगा!

स्वतंत्र व्यावहारिक कार्य से पहले, शिक्षक एक बार फिर बच्चों का ध्यान कार्य के एल्गोरिदम की ओर आकर्षित करता है, उन्हें उन रंगों की याद दिलाता है जिनका उपयोग कार्य में किया जाना चाहिए, और कैंची से सुरक्षित कार्य के नियमों को भी याद रखता है। लोग 2-3 प्रिंट बनाते हैं और फिर सबसे अच्छा प्रिंट चुनते हैं।
यदि किसी ने दूसरों से पहले कार्य पूरा कर लिया, तो शिक्षक उसे अपनी तितली के साथ खेलने और समूह के दूसरे हिस्से में "उड़ने" के लिए आमंत्रित करता है, क्योंकि सभी बच्चों को फूलों को "निराश" करने में भाग लेना चाहिए।
शिक्षक:तो, सभी तितलियाँ तैयार हैं - फूलों को जगाने का समय आ गया है! (जब सभी बच्चे फूलों के पास इकट्ठा होते हैं, तो शिक्षक फूलों के पास "उड़ने" की पेशकश करता है, और वह चुपचाप उस टेप को हटा देता है जो कलियों को बंद रखता है, और फूल खुल जाते हैं)।
शिक्षक:तितली को फूल पर चिपका दें। वहीं, अगर आपको पाठ पसंद आया और सब कुछ सफल रहा, तो तितली को कली से या फूलों के ऊपर चिपकाया जा सकता है। अगर कुछ विफल हो गया या आपको कुछ पसंद नहीं आया, तो स्टेम पर जाएं। और, यदि सब कुछ बुरा था और दिलचस्प नहीं था, तो खरपतवार पर जाएँ। लेकिन, आपको याद होगा कि सभी तितलियाँ पहले कैटरपिलर थीं। तो, दोस्तों, तितली को चिपकाने के बाद, कैटरपिलर को अपने लिए ले लें।

पाठ नोट्स चालू

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

(नमक से चित्र बनाना।)

तैयारी समूह में

विषय:तितली।

द्वारा पूर्ण: लेबेदेवा यू.वी.

लक्ष्य:अपरंपरागत नमक पेंटिंग तकनीक का परिचय दें।

कार्य:

1.विभिन्न गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों (नमक से पेंटिंग) का परिचय देना जारी रखें।

2. अपने काम में कलात्मक स्वाद, कल्पना और प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें।

सटीकता, कड़ी मेहनत और दृढ़ संकल्प विकसित करें।

3. बढ़िया मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

उपकरण:ब्रश, पानी का एक जार, पेंट, नमक, तितली स्टैंसिल।

प्रारंभिक काम:तितलियों के चित्र देखना, तितलियों की उपस्थिति और लाभों के बारे में बात करना।

पाठ की प्रगति

शिक्षक:दोस्तों, पहेली सुनें और अनुमान लगाएं कि आज हम किसे आकर्षित करेंगे।

यह फूलों पर लहराता है,

सुंदरता को कौन नहीं जानता?

उसके पंख रंगे हुए हैं,

उनका डांस आकर्षक है.

बिल्कुल निरीह

पूरी तरह से हानिरहित.

उसे डराने में जल्दबाजी न करें

कमजोरों की रक्षा की जानी चाहिए.

(तितली)।

शिक्षक:यह सही है दोस्तों, यह एक तितली है। बहुत अच्छा!

तितली किन भागों से बनी होती है?

बच्चों के उत्तर:(धड़, पंख, पैर, सिर, एंटीना, आंखें)

शिक्षक:तितली क्या बिछाती है? (अंडे)
अंडे से कौन निकलता है? (कैटरपिलर)
कैटरपिलर क्या करता है? (पत्ते खाकर बढ़ता है)
वह कौन बन रही है? (प्यूपा या कोकून में)
क्रिसलिस से कौन निकलता है? (तितली) उसके पंख गीले हैं। तितली धूप में अपने पंख सुखा लेती है, पंख सूखते ही तितली उड़ना शुरू कर देती है।

शिक्षक:वे कैसे चलते हैं?

बच्चे:(वे उड़ सकते हैं)।

शिक्षक:वे क्या खाते हैं?

बच्चे:(फूलों का रस, हरी पत्तियाँ आदि)

शिक्षक:तितलियाँ अपने शत्रुओं से कैसे बच जाती हैं?

बच्चे:(पौधों पर चमकीले रंग के पंखों द्वारा छलावरण)।

शिक्षक:आज मैं आपको नई नमक पेंटिंग तकनीक का उपयोग करके सुंदर तितलियों को चित्रित करने का तरीका सीखने के लिए आमंत्रित करता हूं।

लेकिन शुरू करने से पहले हम थोड़ा आराम करेंगे।

शारीरिक शिक्षा पाठ "तितली"
तितली खूबसूरती से फूल के ऊपर से उड़ी,
उसने प्रसन्नतापूर्वक अपने चमकीले पंख लहराये। (चिकनी हाथ तरंगें)
मैं एक खूबसूरत फूल पर बैठ गया, (बैठ जाओ)
और उसने अमृत खा लिया. (सिर नीचे झुकाता है)
उसने फिर से अपने पंख सीधे किये, (खड़े हो जाएं, भुजाएं बगल में)
नीले आकाश में घूम गया. (चारों तरफ धीरे)

शिक्षक:दोस्तों, मैं आपको थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

उपदेशात्मक खेल "तितलियाँ"

खेल की प्रगति.शिक्षक सभी बच्चों के नाम बताता है

तितलियाँ और उन पर कड़ी निगरानी रखने को कहता है। जैसे ही उनके नाम की घोषणा की जाती है, उन्हें खड़े होकर ताली बजानी चाहिए; जो कोई भी उनका नाम भूल गया वह खेल छोड़ देता है।

शिक्षक:और अब हम "फन कलर्स" नामक अपनी कार्यशाला में जाएंगे। और अब मैं आपको सॉल्ट पेंटिंग नामक एक नई ड्राइंग तकनीक के बारे में बताऊंगा। ऐसा करने के लिए, हम आपके साथ एक तितली टेम्पलेट लेते हैं और तितली का पता लगाते हैं। फिर हम एक ब्रश लेते हैं, पेंट करते हैं और उसे रंगना शुरू करते हैं, तितली को रंगने के बाद, हम नमक लेते हैं और अपनी तितली पर नमक छिड़कना शुरू करते हैं। हमारी खूबसूरत तितली तैयार है.

फिंगर जिम्नास्टिक

"तितली"

(अपने हाथों को क्षैतिज रूप से रखें। अपने अंगूठे को क्रॉस करें।)

(अपने हाथ लहराते हुए, एक तितली के पंखों का चित्रण करते हुए।)

ओह, क्या खूबसूरती है

यह तितली बड़ी है!

फूलों के ऊपर से उड़े -

और तुरंत वह अचानक गायब हो गई।

पाठ का सारांश.

आप लोगों ने वाकई बहुत अच्छा काम किया. आइए उस तकनीक का नाम याद रखें जिसमें हमने काम किया था। (नमक से चित्र बनाना।)

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण

शिक्षक एक प्रदर्शनी बनाने और उसे देखने की पेशकश करता है।

यह कैसा अद्भुत सौंदर्य है?

घास का मैदान पूरी तरह से फूलों से ढका हुआ है!

चमत्कार होते हैं

जादूगर ने यहां बहुत मेहनत की

लेकिन जादूगर का इससे कोई लेना-देना नहीं है!

यह तितलियाँ हैं जो उड़ गई हैं

साफ़, धूप वाले दिन पर

आराम करने के लिए घास पर बैठें!