बच्चों के लिए किंडरगार्टन में व्यवहार के आवश्यक नियम। किंडरगार्टन में बच्चों का बुरा व्यवहार किंडरगार्टन के मध्य समूह में व्यवहार के नियम

"तरीके और तकनीकें किंडरगार्टन समूह में अनुशासन बनाए रखना"

श्वेत्सोवा आई.पी.

अनुशासन के संगठन से संबंधित 5 समस्याग्रस्त स्थितियाँएक किंडरगार्टन समूह में. उदाहरण के लिए:

• बच्चे खिलौने दूर नहीं रखना चाहते;
• बच्चा चिल्लाता है और समूह के चारों ओर दौड़ता है;
• बच्चे खेल रहे हैं, पाठ कब शुरू करना है, आदि।

फिर इस सूची में से अपनी राय में सबसे कठिन समस्या का चयन करें जिसे आप हल करना चाहते हैं।

आपको बताई गई समस्या को ध्यान में रखते हुए तालिका को भरना होगा और इसे तालिका के पहले कॉलम में दर्ज करना होगा। आगे आप करेंगेतालिका के निम्नलिखित कॉलम भरें, जिससे कार्य पूरा हो सकेसमस्या की स्थिति का विश्लेषण।"

विश्लेषण निम्नलिखित संकेतकों के अनुसार किया जाता है: शारीरिकसमस्या की सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं; क्याज़रुरत है-बच्चा मौजूद है (उसकी इच्छाएँ, ज़रूरतें); वयस्क कैसे विदा करते हैंअनुशासन के उल्लंघन का हवाला दें; आप क्या सिफ़ारिश कर सकते हैंकिंडरगार्टन समूह में अनुशासन से संबंधित इस समस्या को हल करने के लिए। अभ्यास के अंत में, शिक्षक पढ़ते हैंकिसी विशिष्ट समस्या के समाधान के लिए उनकी सिफ़ारिशेंअनुशासन के संगठन में शामिल। बाकी पूरक हो सकते हैंऔर अपनी राय व्यक्त करें. प्रस्तुतकर्ता शिक्षक का ध्यान आकर्षित करता हैप्रस्तावित सिफारिशों को लागू करने की संभावना पर गोगोवव्यावहारिक गतिविधियों में समर्पण। 3. व्यावहारिक उपकरण. शिक्षकों के लिए सिफ़ारिशें "हम नियमों से जीते हैं।" समूह में व्यवस्था बनाए रखने के लिए प्रवेश का प्रस्ताव है व्यवहार के नियम जो बच्चों द्वारा स्वयं बनाए जाते हैं। इनकांटे वास्तविक जीवन से, विशिष्ट घटनाओं, स्थिति से "आते" हैंसमूह में ations.

इस दृष्टिकोण से, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित होता है कि किसी विशेष मामले में सर्वोत्तम तरीके से कैसे कार्य किया जाए। जब प्रीस्कूलरकुछ मानदंडों का पालन करने की आवश्यकता का एहसास होता है, तब समूह में जीवन के वास्तविक "नियम" सामने आते हैं। वेइसके विभिन्न पहलुओं से संबंधित:

■ संचारी - बीच संबंधों को विनियमित करेंबच्चे: यदि आप झगड़ते हैं, तो आपको शांति स्थापित करने की आवश्यकता है; अगर आपका कोई दोस्त है तो मदद करेंकुछ काम नहीं करता;

■ संगठनात्मक - आपको खेल के बाद खुद को साफ करने की जरूरत है; द्वारासीढ़ियों को एक के बाद एक चलना चाहिए;

. संचारी-संगठनात्मक - "मैं यहाँ खेल रहा हूँ, नहींसाफ़ करो” - बच्चा हथेली का चिह्न रखता हैआपके नाम से.

इन नियमों को रेखांकन (चित्र) और के लिए दर्शाया गया है संक्षिप्तता को एक शब्द में व्यक्त किया गया है: "शांति बनाएं", "मदद करें""जब आप खेलें, तो इसे दूर रख दें," आदि।

नियम के लिए कुछ आवश्यकताएँ हैं:

नियम स्पष्ट, उचित, सुसंगत होना चाहिएबच्चे (समूह) के विकास का स्तर।

नियम बनाते समय, कण "नहीं" से बचा जाना चाहिए।

नियम तभी प्रभावी होता है जब उसका आयतन छोटा हो और यदि शिक्षक स्वयं इस नियम का पालन करता है।

एक ही समय में कई नियम नहीं होने चाहिए (कष्टदायक नहीं)अधिक 3-5).

नियम वयस्कों द्वारा बच्चों के साथ मिलकर विकसित किए जाते हैं।

नियमों को बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों के साथ टकराव नहीं होना चाहिए: आंदोलन, अनुभूति, व्यायाम।एनआई. ऐसे कार्यों पर रोक लगाना प्रयास करने के समान हैपूर्ण-प्रवाह वाली नदी को रोकें। इसके प्रवाह को अंदर की ओर निर्देशित करना बेहतर हैसुविधाजनक और सुरक्षित चैनल. उदाहरण के लिए, पोखरों की खोज कर सकते हैं-लेकिन केवल ऊँचे जूतों में।

एक व्यक्ति को चाहिए: प्यार किया जाए, समझा जाए, पहचाना जाए,आदरणीय; ताकि किसी को उसकी जरूरत हो और वह उसके करीब हो; ताकि उसके पास हो

सफलता मिली; ताकि वह स्वयं को पहचान सके, अपनी क्षमताओं का विकास कर सकेक्षमताएं, आत्म-सुधार, आत्म-सम्मान।

नियमों पर वयस्कों द्वारा आपस में सहमति होनी चाहिए।

जिस लहजे में किसी आवश्यकता या निषेध को संप्रेषित किया जाता है वह अनिवार्य के बजाय मैत्रीपूर्ण और व्याख्यात्मक होना चाहिए। जो कठोर है, अशिष्टता की अनुमति देता है, बच्चों का ध्यान नहीं रखताअभिमान, एक बच्चे में इच्छा पैदा करने में सक्षम होने की संभावना नहीं हैआंतरिक आग्रह के आधार पर निर्देशों का पालन करें। बच्चे सपोर्ट करते हैंऐसे शिक्षक के प्रभाव का विरोध करें, भले ही वह सही हो,क्योंकि वह उनके लिए बस विक्षिप्त है।

जब बच्चा अच्छे मूड में हो तो उससे मांगें करें। यदि वह संतुलित है, तो वह आपकी बात को बेहतर ढंग से समझेगाशब्द। यदि वह उत्साहित है, तो उसके पास आपके लिए समय नहीं है, क्योंकि वह पूरी तरह सत्ता में हैभावनाएँ, और यह समझने के लिए कि वे उससे क्या चाहते हैं, उसे शांत होना चाहिएघटित होना। बच्चे को आदेश स्वीकार करने के लिए तैयार करना बेहतर है।

आप अपनी मांगों को लेकर जितना चाहें उतना अटल रह सकते हैं,लेकिन कोई भी स्थिति के साथ-साथ शारीरिक और मानसिक स्थिति को भी नजरअंदाज नहीं कर सकताबच्चे की हालत.

नियमों को बनाए रखने और उनका पालन करने की तकनीक:

■ नियम धीरे-धीरे, चरण दर चरण लागू किए जाते हैं;

■ उन्हें स्कूल वर्ष की शुरुआत में पेश करना बेहतर होगा;

■ नियम एक विशेष रूप से निर्दिष्ट क्षेत्र में पेश किए जाते हैंसमय;

नियम स्पष्ट होने चाहिए, स्पष्टीकरण के साथ कि क्योंआपको इसे इस प्रकार करने की आवश्यकता है;

नियम शिक्षक या बच्चे द्वारा प्रदर्शित किये जाते हैं(खेलना);

■ नियम समय-समय पर दोहराए जाते हैं;

नियमों को समझाने के लिए चित्रों वाले पोस्टरों का उपयोग किया जाता है।प्रासंगिक स्थितियों की चर्चा जो रची गई हैबच्चों के साथ;

नियमों का पालन होने पर पोस्टर हटा दिए जाते हैं।

नियमों की आवश्यकता क्यों है?

बच्चों को न केवल आदेश और नियमों की आवश्यकता होती है, वे चाहते हैं और अपेक्षा भी करते हैंउनका! यह कई वयस्कों को अप्रत्याशित लग सकता है।नामांकित. लेकिन यह उनके जीवन को समझने योग्य और पूर्वानुमानित बनाता है, बनाता हैसुरक्षा की भावना.

बच्चे कभी-कभी वयस्कों की तुलना में व्यवस्था बनाए रखने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं।लाइ. नियम (प्रतिबंध, आवश्यकताएं, निषेध) प्रत्येक बच्चे के जीवन में होने चाहिए, क्योंकि वे:

बच्चे को सचेत रूप से खुद को अनुशासित करने में मदद करेंस्वयं, समाज में जीवन के लिए तैयारी करें;

शिक्षक को समय बचाने, पूर्वानुमान लगाने और में मदद करेंसमूह में इस या उस स्थिति को रोकें, व्यवहार की भविष्यवाणी करेंबच्चे, बच्चे की सुरक्षा सुनिश्चित करें;

नियमित और लचीले ढंग से लागू नियम इसमें योगदान करते हैंएक स्वस्थ, आरामदायक वातावरण बनाना।

नियम टूटे तो क्या करें?

बच्चों को नियम पूरा करने का अतिरिक्त मौका दें।

नियम का पालन करने वालों की प्रशंसा करें.

व्यवहार का मूल्यांकन करें, व्यक्तित्व का नहीं।

सज़ा न देने का प्रयास करें, बच्चों को उनके व्यवहार के परिणामों का मूल्यांकन करने का अवसर दें।

जांचें कि क्या पर्यावरण आपके साथ हस्तक्षेप करता हैनियमों का अनुपालन.

जांचें कि क्या उल्लंघन स्वयं शिक्षक द्वारा किए गए थेगोग: शायद शिक्षक का व्यवहार असंगत थाआत्मविश्वासी या अत्यधिक लचीला, अनिर्णायक? शायद,क्या उसे बच्चों के साथ एक आम भाषा नहीं मिली, या समूह में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को बदलने का बहुत कम अवसर है?

शिक्षकों के लिए सुझाव:

1 . अपनी आवश्यकताओं को विशेष रूप से तैयार करें।
उदाहरण के लिए:

- ग्रुप रूम में धीरे-धीरे चलें।

- बजाया - इसे वापस रख दो।

- हर किसी को अपनी बात कहने का नियम है, लेकिन बारी-बारी से।इससे नियम को याद रखना और उसका सार समझना आसान हो जाता है।

2. किसी भी निषेध को सकारात्मक रूप में व्यक्त किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए:

- दौड़ा नहीं! (धीरे ​​- धीरे चलो।)

- लड़ो मत! (दोस्तों आइए दोस्त बनें।)

- इमारतों को नष्ट मत करो! (इमारतों का ख्याल रखें।)

आमतौर पर निषेध आकर्षित करता है और प्रश्न का उत्तर देता है: “क्योंक्या यह असंभव है?", लेकिन इस प्रश्न का उत्तर नहीं देता: "क्या संभव है?"

3. बच्चों को व्यवहार के वैकल्पिक तरीके प्रदान करें,जो नियमों का पालन करेगा।

उदाहरण के लिए:

- आप किसी समूह में चिल्ला नहीं सकते, लेकिन आप यह कर सकते हैं:

ए) शांति से बोलिए;

बी) एक फुटबॉल मैच के दौरान खुले क्षेत्र में चिल्लाना
वगैरह।

- आप दौड़ नहीं सकते, लेकिन आप दौड़ सकते हैं:

ए) समूह कक्ष में धीरे-धीरे चलें;

बी) खुले क्षेत्र में दौड़ें;

वी) शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दौरान दौड़ना;

जी) एक विशेष रूप से निर्दिष्ट क्षेत्र में दौड़ें।

4. अपने बच्चों के साथ उल्लंघन के संभावित परिणामों पर चर्चा करेंनियम।

उदाहरण के लिए:

- ग्रुप रूम में धीरे-धीरे चलें!

गुड़िया इधर-उधर दौड़ती है और अन्य गुड़ियों की इमारतों को नष्ट कर देती है (झगड़ा)।-- गुड़िया दौड़ती है और गिर जाती है (चोट लग जाती है)।

5. समस्याग्रस्त स्थितियाँ बनाएँ।

उदाहरण के लिए:

शिक्षक बच्चों को अपने पसंदीदा को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैंपकवान, फिर, ताली बजाकर, हर किसी को उसका नाम ज़ोर से कहना चाहिए। उत्तर एक विविध गायन मंडली होगी। फिर शिक्षकएक-दूसरे से पर्याप्त दूरी पर बैठे बच्चों से पूछें कि क्या वे समझते हैं कि उनके दोस्तों को कौन सा व्यंजन पसंद है।

इस स्थिति पर चर्चा की गई है और ऊपर उल्लेख किया गया हैनए नियम। उम्र की विशेषताओं के कारण, बच्चों के लिए किसी नियम का पालन करना केवल उसका उच्चारण करना ही पर्याप्त नहीं है। उन्हें जरूरत हैबाहरी विशेषताओं, दृश्य सामग्री, अनुस्मारक में दिए गए हैंनियम का पालन करने की आवश्यकता के बारे में पूछना।

उदाहरण के लिए: यदि समूह में कुछ खिलौने हैं और इस वजह से, यदि टकराव उत्पन्न होता है, तो स्पष्ट रूप से एक अनुक्रम प्रस्तुत करना बेहतर होता हैइसे "प्रतीक्षा सूची" के साथ चित्रित करते हुए:

1. शेरोज़ा - 10 मिनट।
2. दीमा - 10 मिनट, आदि।

और रेत या यांत्रिक का उपयोग करके समय को ट्रैक करना दिलचस्प हैआकाश घड़ी!

लेकिन नियम को बाहरी माध्यमों (चित्रित) द्वारा विकसित, सहमत और समर्थित किया गया है। अब ये करना जरूरी है उससे लगातार संपर्क करें, उल्लंघन रोकें, प्रोत्साहित करें बच्चे इसका प्रदर्शन कर रहे हैं.

बच्चों को सीधे तौर पर पहले से ही नियमों की याद दिलाना जरूरी हैविशेषकर उस स्थिति से पहले जिससे वे संबंधित होंगे।उदाहरण के लिए: "कृपया, जब आप समूह में प्रवेश करें तो शांति से चलें।"

पहले तो नियम बहुत बार टूटेगा, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को इसकी आदत हो जाएगी। फिर आप उसके बारे में याद दिला सकते हैंदूसरे तरीके से: "नियम याद रखें!" बच्चे इसे ज़ोर से कहते हैं और फिर खुद को और अपने दोस्तों को नियंत्रित करते हुए इसे निष्पादित करते हैं।

बच्चों के लिए अपने साथियों के व्यवहार का मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन करने के तरीकों पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है।

मूल्यांकन और स्व-मूल्यांकन के तरीके और मानदंड होने चाहिएसरल और स्पष्ट. उदाहरण के लिए, हमारे पास एक "ट्रैफ़िक लाइट" (मोटे कागज से बने तीन रंगीन वृत्त) हैं। उस पर लोग तथ्यों को अंकित करते हैंनियम का अनुपालन या उल्लंघन - एक क्लॉथस्पिन-कीचेन, एक टैग को संबंधित रंग (लाल रंग -) के एक सर्कल में संलग्न करेंहर समय नियम तोड़ा, पीला - कभी-कभी, हरा - हमेशानियम का पालन किया)

कई बार बच्चा अपने कपड़े की सूई को पीले या लाल रंग पर नहीं रखना चाहता। जिद मत करो। शायदलेकिन उससे अकेले में बात करें और सहमत हों कि अगली बार वह नियम नहीं तोड़ेगा, और आज उसकी कपड़े की सूई"छिप जाएगा।"

एक नियम जिस पर पहले से ही ट्रैफिक लाइट पर काम किया जा चुका है (अर्थात, सभीबच्चे इसे निष्पादित करते हैं), हम इसे उस पुस्तक में स्थानांतरित करते हैं जिसका नाम हमने रखा है"हमारे कानून।" समूहों में, आप “यह” का एक कैटलॉग बना सकते हैंयह वर्जित है!" बच्चों को खेल में निषेध सीखने के लिए (के माध्यम से)।खेल), और शिक्षकों के चिल्लाने से नहीं कांपे। इस काटा में-लॉग स्थितियों को सूचीबद्ध कर सकता है, उदाहरण के लिए, जब कुछ नहीं किया जा सकता, जब क्रोध का हमला होता है, या जब अधिकार दर्ज किए जाते हैं। समूह में नए लोगों का स्वागत कैसे करें आदि सीखा।

खेलों, रीति-रिवाजों, परंपराओं को अधिक प्राथमिकता दें,उदाहरण के लिए, दिन के अंत में, जब "अंतिम चक्र" में बच्चे वर्तमान दिन की घटनाओं पर चर्चा करते हैं, तो उनसे यह मूल्यांकन करने के लिए कहा जाता है कि वे कैसेइस पूरे समय नियमों का पालन किया।

शिक्षक किसी एक की ओर मुड़कर प्रश्न पूछ सकता हैफिर दूसरे बच्चे को.

- आपने सभी नियमों का पालन कैसे किया?

- क्या आपने बहुत मेहनत की?

- आपको ऐसा क्यों लगता है कि आज आपका दिन अच्छा नहीं रहा?बहुत सफ़ल?

- स्थिति को ठीक करने के लिए क्या आवश्यक है?

शिक्षा द्वारा बच्चे के आत्म-सम्मान को सुधारा जाना अवांछनीय है।tatel. बच्चों को यह स्वयं करने दें। या एक खेल पात्रट्रैफिक लाइट के सही संचालन की निगरानी करना। और अधिक उम्र मेंबड़ा होकर, यह एक "नियम निरीक्षक" (डी- के प्रकारों में से एक) हो सकता हैजिसे बच्चे ने सुबह चुना था)। नियम निरीक्षक स्थितियों का पता लगाकर किसी के मूल्यांकन को सही कर सकता हैनियम तोड़ा गया.

एक ही नियम एक समूह में एक या दो सप्ताह, कभी-कभी एक महीने या उससे अधिक समय के लिए लागू हो सकता है। यह इसे पूरा करने के लिए आवश्यक स्वैच्छिक प्रयास की मात्रा पर निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए: नियम "यदि कोई गाना बजता है, तो हम सभी की प्रतीक्षा कर रहे हैं।" सुबह की सभा के लिए" बड़े दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयासों की आवश्यकता नहीं है, यह है-दिलचस्प और वांछनीय, बच्चों के लिए खुशी लाता है। और नियम "पोइग-आरएएल —. इसे इसके स्थान पर रखें" कम पहुंच योग्य निकला। अगर वहाँआवश्यक है, तो आप पहले दर्ज किए गए पर वापस लौट सकते हैंनियम। अब नियम इस तरह लग सकता है: "हर चीज़ का अपना स्थान होता है।"

तो, "ट्रैफ़िक लाइट" कम आयु समूहों में काम करती है। डे-वे नियम बनाने और यह सुनिश्चित करने में प्रसन्न होते हैं कि उनका पालन किया जाए।निम. और तैयारी समूह में बच्चों को मानव अधिकारों की घोषणा से भी परिचित कराया जाता है।

जब प्रक्रिया हावी होती है तो सीखना अधिक आसानी से होता हैसकारात्मक कार्यों या बयानों के लिए पुरस्कार, औरसज़ा का प्रयोग अत्यधिक मामलों में और केवल सीधे तौर पर किया जाता हैखासकर उल्लंघन के बाद.

यदि आप किसी बच्चे को लगातार डांटते हैं, भले ही उसने क्या और कैसे किया हो, तो अनुशासनात्मक कार्रवाइयां प्रभावी नहीं रह जाती हैं। उसे यह अहसास होने लगता है कि एक वयस्क कुछ नहीं कर सकता।मैं खुश नहीं करना चाहता.

शारीरिक दंड को बाहर रखा जाना चाहिए. अधिकता सेसख्त, अपमानजनक और क्रूर दंडों का सकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ता, क्योंकि वे बच्चे को उत्तेजित करते हैंविरोध, अलगाव की भावना और आक्रामक व्यवहार। यदि बच्चों में आपसी स्नेह हो और एक-दूसरे पर भरोसा हो तो वे वयस्कों के तर्कों का जवाब देने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं। अनुसंधानअध्ययनों से पता चला है कि बच्चों के माता-पिता और पालन-पोषण कम आक्रामक होते हैंधारक जो उन्हें भावनात्मक समर्थन प्रदान करते हैं।

बातचीत के निम्नलिखित तरीके सुझाए जा सकते हैं:व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को बनाने और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए बच्चों के साथ शिक्षक:

• अपने बच्चे या वयस्क के कार्यों के परिणामों पर अक्सर चर्चा करें।दूसरे व्यक्ति की भावनाओं के लिए लोगो. के बीच समानता पर जोर देंमैं अलग-अलग लोगों का इंतज़ार कर रहा हूं.
• बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ पेश करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता आवश्यक हो (उनकी संयुक्त गतिविधियों का मॉडल तैयार करें, खिलौने और खेल पेश करें जिनमें वे कर सकते हैंकई बच्चों के लिए खेलना बेहतर है, आदि)।
• उन्हें समझाएं कि किसी भी स्थिति में मिलकर काम करना और एक-दूसरे की मदद करना कैसे बेहतर है। उन्हें इन गुणों को प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें। उन बच्चों पर ध्यान दें जो सहयोग करते हैं, खिलौने साझा करते हैं और एक-दूसरे की मदद करते हैं।उन्हें एक उदाहरण के रूप में दें.
• उन क्षणों पर जोर दें जिनमें प्रीस्कूलर अत्यधिक व्यस्त हैंसहयोग और पारस्परिक सहायता के पक्ष में आह्वान किया गया। हटाएं परंतु-उन बच्चों के लिए निर्देश जो किसी न किसी मामले में नेतृत्व नहीं करना चाहते

अपने आप को इस तरह से. अपने बच्चों को अपने जीवन की वे स्थितियाँ बताएँ जिनमें अन्य लोगों की सहायता और मदद से समस्या का समाधान करने में मदद मिली।एक कठिन समस्या सुलझाओ. उनसे ऐसी घटनाओं के बारे में बात करने को कहें.अपने या अपने प्रियजनों के जीवन से चाय। कुछ पढ़ेंपरियों की कहानियाँ जिनमें इस तरह के व्यवहार ने लोगों या जानवरों को बचायाnykh. बच्चों को समस्याएँ और संघर्ष उत्पन्न होने पर एक समझौते पर आने का प्रयास करने, अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।वीए, बलपूर्वक समस्याओं को हल करने के बजाय।

• पारस्परिक झगड़ों पर चर्चा में बच्चों को शामिल करेंकॉम जो नैतिक आधार पर उत्पन्न हुए। उन्हें प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करेंइस स्थिति से बाहर निकलने का कोई वैकल्पिक रास्ता खोजें और उस पर विचार करेंनतीजे। अन्य बच्चों का ध्यान मामलों की ओर आकर्षित करेंबच्चे का नैतिक व्यवहार.
• प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग फॉर्म खोजेंऐसे व्यवहार को प्रोत्साहित करना। लगातार नजरअंदाज करेंइस बिंदु पर नकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों पर ध्यान देंअच्छा व्यवहार करने वाले बच्चे के प्रति जुनून।
• के साथ खेलने की अनुमति देकर अपना ध्यान सुदृढ़ करेंबच्चे के लिए कुछ विशेष रूप से वांछनीय खिलौना यावह जो चाहता है उसे करने के लिए उसे अधिक समय दें। अन्य बच्चे भी उसके उदाहरण का अनुसरण करना चाहेंगे।
• बच्चों को उनके कार्यों का क्रम स्पष्ट रूप से समझाएंसंवेदनशील क्षणों में. कतार, मेज पर व्यवहार के नियमों आदि का सम्मान करने की आवश्यकता पर जोर दें। हालाँकि, आपको समान आवश्यकताओं, निषेधों और दंडों को अंतहीन रूप से नहीं दोहराना चाहिए। अपने आचरण के नियमों के बारे में स्पष्ट रहें। समझाइए क्योंइस तरह से कार्य करना चाहिए और अन्यथा नहीं, बच्चे के स्वयं और पर्यावरण दोनों के लिए गलत व्यवहार के परिणामों पर चर्चा करें।कटाई
• भूमिका निभाने वाले खेल के विभिन्न रूपों को प्रोत्साहित करें। बच्चों के एक समूह को खेल सामग्री प्रदान करें ताकि वेएक साथ डिजाइन, निर्माण आदि कर सकते हैं। संयुक्त को प्रोत्साहित करेंबच्चों का खेल, उन्हें अतिरिक्त सुविधाएं प्रदान करनासमूह में खेल सामग्री या स्थान।
• याद रखें कि एक मुस्कान या एक दयालु शब्द भी...बच्चे के लिए प्रोत्साहन. शुरुआत में अपने प्रभाव में आने वाले कम लोकप्रिय या अलग-थलग बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करें।हमारा नेतृत्व. हालाँकि, आपको दूसरों पर दबाव नहीं डालना चाहिएबच्चे उन्हें खेलने के लिए ले जाते हैं.
• अभिव्यक्ति के मौखिक और अन्य दोनों रूपों का उपयोग करेंबच्चे पर ध्यान. उदाहरण के लिए, उसे खेलते हुए देखकर मुस्कुराएँसिर हिलाना, सिर हिलाना, आँख मिलाना, चेहरे के भाव,अप्रिय प्रदर्शन करते समय बच्चे के साथ संयुक्त क्रियाएंकार्य, संयुक्त गतिविधियाँ (निर्माण, ड्राइंग, मॉडलिंग, रंग भरना, आदि), सुनना, हँसनाबच्चों के चुटकुले, आदि। ध्यान और स्नेह की बाहरी अभिव्यक्तियाँप्रत्येक शिक्षक की जिम्मेदारियाँ व्यक्तिगत होती हैं। मुख्य,ताकि वे विविध हों।
• बच्चों में परंपराओं और संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करेंउसके लोग और अन्य दोनों। समूह और पूर्वस्कूली संस्था के क्षेत्र के बाहर सैर का आयोजन करें, जाएँसंग्रहालयों और बच्चों के थिएटरों का निर्माण, जहाँ बच्चे विश्व संस्कृति के उदाहरणों से परिचित हो सकें। बच्चों को एक शो दीजिए विभिन्न लोगों के साहित्य, चित्रकला, संगीत के बारे में।

किसी भी मामले में, शैक्षणिक तरीके और तकनीकें नहीं होनी चाहिएहम बच्चे की गरिमा का उल्लंघन करते हैं, उसकी सुरक्षा को खतरे में डालते हैंऔर आत्म-छवि के निर्माण को रोकें।

बच्चों का व्यवहार, चरित्र लक्षण - शिक्षाशास्त्र के संकेतक -नैतिक प्रयास. बच्चा वही करता है जो उससे कहा जाता है। और जो, यदि वयस्क नहीं है, तो बच्चे का मार्गदर्शन करने, उसे "शक्ति" सिखाने के लिए बाध्य हैअपने जैसा कार्य करें” (बच्चों की सर्वोत्तम क्षमताओं के अनुसार)।

उच्चतम माँगें उसके द्वारा मानी जाती हैं न्याय का एक कार्य, यदि इसे संवेदनशीलता, विनम्रता के साथ जोड़ा जाएसंभालने में कर्तव्यनिष्ठा और धैर्य। मांगलिकता अवश्य होनी चाहिएउचित, उचित, सुसंगत, निर्देशात्मक होनिष्पक्ष, निष्पक्ष. ऐसी सटीकता नैतिकता में मदद करती हैशिरा निर्माण.

बच्चे की मांग करना हिंसा नहीं समझा जाना चाहिए।उनके व्यक्तित्व पर, लेकिन विश्वास और सम्मान के रूप में। मांग करना, सम्मान करना ही रिश्तों का आधार होना चाहिएवयस्क और बच्चा.

एक वयस्क को यह देखने की ज़रूरत है कि क्या हो रहा है एक अलग दृष्टिकोण से।हम, लेकिन स्वयं बच्चे की नज़र से। इस मामले में हम सभ्य के बारे में बात करते हैंपरंपराएँ - अपने आप को दूसरे के स्थान पर रखना, उसकी आँखों से जो हो रहा है उसे देखना, उसके साथ सहानुभूति रखना और उसके दृष्टिकोण को ध्यान में रखना।

जिन आवश्यकताओं के द्वारा बच्चे से कुछ प्रकार के व्यवहार की अपेक्षा की जाती है, उन पर व्यक्तिगत छाप पड़ती है।एक वयस्क के मूल गुण.

बड़ों की आज्ञा का भावनापूर्वक पालन करने के लिए बालक की तत्परताउत्तरदायित्व उनके स्वाभाविक परिणाम के रूप में उत्पन्न होता हैसंपर्क करना।

किसी व्यक्ति की ख़ुशी मनोवैज्ञानिक माहौल पर निर्भर करती हैचटाई, वह वातावरण जिसमें वह बढ़ता है, रहता है, काम करता है, भावनात्मक रूप सेबचपन में जमा हुआ राष्ट्रीय बोझ। और यह माहौल और सामान संचार की शैली और, सबसे ऊपर, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच के रिश्ते पर निर्भर करता है।

समस्या का निरूपण
व्यवस्था बनाए रखें, और व्यवस्था आपको बनाए रखेगी। (लैटिन कहावत)

एक आधुनिक प्रीस्कूलर वह बच्चा है जो समय के साथ तालमेल रखता है। इसके विकास के सभी नियम हमेशा पालन-पोषण की विशिष्ट परिस्थितियों में लागू होते हैं और माता-पिता के दृष्टिकोण और विचारों से निकटता से जुड़े होते हैं। हाल ही में, हमारे आस-पास की दुनिया और इसलिए माता-पिता का रवैया, कई मायनों में नाटकीय रूप से बदल गया है।
शिक्षक और माता-पिता तेजी से चिंतित हो रहे हैं कि कई प्रीस्कूलर साथियों के साथ संवाद करने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। कुछ अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण, जबकि अन्य साथियों के समूह में व्यवहार के कुछ मानदंडों का पालन करने में असमर्थ हैं।
इन समस्याओं को हल करने के अवसर बच्चों के लिए संयुक्त गतिविधियों के संगठन द्वारा प्रदान किए जाते हैं, जिसके दौरान वे साथियों और वयस्कों दोनों के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

परियोजना का उद्देश्य:
एक टीम में प्रीस्कूलरों के सचेत व्यवहार का गठन; मैत्रीपूर्ण माहौल बनाना।

कार्य:
1. बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में साथियों के साथ संवाद करते समय सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल का विकास करना।
2. वयस्कों के साथ सांस्कृतिक व्यवहार का कौशल विकसित करें।
3. संयुक्त गतिविधियों में संचार के अनुभव से बच्चों और माता-पिता के बीच संबंधों को समृद्ध करें।
4.एल्बम "नए साल के लिए आचरण के नियम" का निर्माण (माता-पिता के साथ)।
5. एक एल्बम बनाना समूह (शिक्षकों) में हमारे नियम हैं।
6. हमारे समूह के नियम (बच्चों के साथ शिक्षक)।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके:
परियोजना अल्पकालिक है (एक सप्ताह के लिए डिज़ाइन की गई)।
परियोजना में शामिल होंगे:
शिक्षक और बच्चे
बच्चे और उनके माता-पिता.

अपेक्षित परिणाम:
1. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना।
2. बच्चों के झगड़ों को कम करना।
3. सांस्कृतिक व्यवहार कौशल का संवर्धन।
4. समूह में अनुकूल माहौल बनाना।
5. सचेतन व्यवहार का निर्माण।
6. बच्चों और माता-पिता को छुट्टी (नए साल) के समय व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।

परियोजना चरणों का कार्यान्वयन:
चरण कार्य की सामग्री समय सीमा
प्रारंभिक
- परियोजना के बारे में माता-पिता को संदेश
-"छुट्टियों में आचरण के नियम" एल्बम बनाने में माता-पिता को शामिल करना
-उपदेशात्मक खेलों का चयन
- आउटडोर गेम्स का चयन
- पद्धति संबंधी साहित्य का चयन
-एक प्रोजेक्ट लिखना
परियोजना गतिविधियों की अनुसूची:
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार स्थान जिम्मेदार अवधि
चित्रकारी: हमारे समूह के नियम.
7 दिसंबर से 14 दिसंबर 2015 तक
पी/आई "बबल"
पी/आई "टैक्सी"
पी/आई "स्नोफ्लेक्स एंड द विंड"
बातचीत: "मैं घर पर अकेला हूँ", "यदि आप खतरे में हैं", "आग दोस्त है या दुश्मन", "नए साल की छुट्टियों पर व्यवहार के नियम"।
डी/आई "पेशे", "डी/आई" सोचें और अनुमान लगाएं"।

कविताओं की एक श्रृंखला सीखना: खतरनाक वस्तुएँ।

परिशिष्ट संख्या 1 (खेलों का विवरण)

आउटडोर खेल "टैक्सी"।
लक्ष्य: बच्चों को एक साथ चलना, एक-दूसरे के साथ अपनी गतिविधियों को संतुलित करना, गतिविधियों की दिशा बदलना और अपने खेलने वाले साथियों के प्रति चौकस रहना सिखाना।
विवरण: बच्चे एक बड़े घेरे (1 मीटर व्यास) के अंदर खड़े होते हैं, इसे अपने निचले हाथों में पकड़ते हैं: एक रिम के एक तरफ, दूसरा विपरीत दिशा में, एक के बाद एक। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा एक यात्री है। बच्चे खेल के मैदान में या रास्ते में दौड़ते हैं। थोड़ी देर बाद वे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

आउटडोर खेल "स्नोफ्लेक्स एंड द विंड"।
लक्ष्य: आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।
विवरण: शिक्षक बच्चों को एक घेरे में इकट्ठा होने और हाथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं। वह कहता है कि वे बर्फ के टुकड़े होंगे। शिक्षक के संकेत पर: “हवा तेज़ और तेज़ चली। बिखेरो, बर्फ के टुकड़े! “- बच्चे समूह में अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, अपनी भुजाएँ बगल में फैलाते हैं, हिलते हैं और घूमते हैं।
शिक्षक कहते हैं: “हवा थम गई है। वापस आओ, बर्फ के टुकड़े, घेरे में! “खेल 3-4 बार दोहराया जाता है।

उपदेशात्मक खेल "पेशे"।
सामग्री: उपकरणों के साथ विषय चित्र, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की छवियों के साथ विषय चित्र।
लक्ष्य: व्यवसायों के नाम और उनके द्वारा किये जाने वाले कार्यों को समेकित करना।
कार्य:
उपकरणों को लोगों के व्यवसायों से जोड़ना सीखें;
वयस्कों के काम में रुचि पैदा करें, उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें,
रचनात्मक खेलों में विभिन्न व्यवसायों के लोगों की भूमिकाएँ निभाएँ;
विषय पर शब्दों की शब्दावली को समृद्ध और पुनः भरना;
कल्पना, सोच, शब्द निर्माण कौशल विकसित करें।
यह गेम सीनियर प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए है
खेल के नियम: श्रम के औजारों के अनुसार पेशे का नाम बताएं, याद रखें कि आपने ऐसा कार्यकर्ता कहां देखा था।
खेल क्रियाएँ: आवश्यक वस्तुओं की खोज करना।
खेल विकल्प:
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि समूह में असामान्य कार्ड दिखाई दिए हैं, और बच्चों को श्रम के प्रतीकों की छवियों वाले कार्ड वितरित करता है। फिर वह उन्हें देखने और यह बताने की पेशकश करता है कि कार्डों पर किन वस्तुओं को दर्शाया गया है, इन वस्तुओं को "उपकरण" के रूप में सारांशित करते हुए। शिक्षक बच्चों से उन लोगों के बारे में पूछते हैं जो चित्रित उपकरणों का उपयोग करते हैं। बच्चों को एक कहानी चित्र ढूंढने के लिए कहा जाता है जिसमें एक व्यक्ति को इन वस्तुओं का उपयोग करते हुए दर्शाया गया हो। खेल कार्य तब पूरा माना जाता है जब सभी बच्चे सभी "श्रम मॉडल" कार्ड और कहानी चित्रों का सही मिलान कर लेते हैं।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा चुने गए पेशे के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता है और इस पेशे में एक व्यक्ति उपकरणों का उपयोग कैसे करता है।

उपदेशात्मक खेल "सोचो - अनुमान लगाओ"।
उद्देश्य: बच्चों की सोच, ध्यान और भाषण की प्रक्रियाओं को सक्रिय करना; परिवहन और यातायात नियमों के बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें; बुद्धि और साधन संपन्नता विकसित करें।
नियम: आपको सही व्यक्तिगत उत्तर देना होगा, न कि उसे कोरस में चिल्लाना होगा। जो सही उत्तरों के लिए अधिक चिप्स प्राप्त करता है वह जीतता है।
बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं।
शिक्षक: मैं यह जानना चाहता हूं कि हमारे समूह में सबसे अधिक साधन संपन्न और चतुर कौन है। मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा, जो कोई भी सही उत्तर जानता हो वह अपना हाथ उठाये। आप एक स्वर में उत्तर नहीं दे सकते. जो सबसे पहले सही उत्तर देगा उसे एक चिप मिलेगी। खेल के अंत में हम चिप्स की गिनती करेंगे और विजेता का पता लगाएंगे। जिसके पास सबसे अधिक होगा वह जीतेगा।
- एक कार में कितने पहिये होते हैं? (चार।)
- एक बाइक पर कितने लोग सवार हो सकते हैं? (एक।)
-फुटपाथ पर कौन चलता है? (एक पैदल यात्री।)
- कार कौन चलाता है? (चालक।)
- उस स्थान का क्या नाम है जहाँ दो सड़कें मिलती हैं? (चौराहा।)
- सड़क मार्ग किसके लिए है? (यातायात के लिए.)
- सड़क के किस ओर यातायात चल रहा है? (दायीं तरफ।)
- यदि कोई पैदल यात्री या चालक यातायात नियमों का उल्लंघन करता है तो क्या हो सकता है? (दुर्घटना या दुर्घटना.)
- ट्रैफिक लाइट पर शीर्ष लाइट क्या है? (लाल।)
- किस उम्र में बच्चों को सड़क पर साइकिल चलाने की अनुमति है? (14 वर्ष की आयु से।)
- पैदल यात्री ट्रैफिक लाइट में कितने सिग्नल होते हैं? (दो।)
- ट्रैफिक लाइट में कितने सिग्नल होते हैं? (तीन।)
- पैदल यात्री क्रॉसिंग किस जानवर की तरह दिखता है? (ज़ेबरा को।)
- कोई पैदल यात्री भूमिगत मार्ग में कैसे जा सकता है? (सीढ़ियों से नीचे।)
- यदि फुटपाथ नहीं है तो पैदल यात्री कहां जा सकता है? (सड़क के बाईं ओर, यातायात की ओर।)
- कौन सी कारें विशेष ध्वनि और प्रकाश संकेतों से सुसज्जित हैं? ("एम्बुलेंस", अग्निशमन और पुलिस वाहन।)
- यातायात पुलिस निरीक्षक के हाथ में क्या है? (छड़।)
- दाएं मुड़ते समय कार क्या संकेत देती है? (दाहिनी छोटी रोशनी झपकती है।)
- आपको कहाँ खेलना चाहिए ताकि ख़तरा न हो? (आँगन में, खेल के मैदान पर।)

कविताओं की श्रृंखला "खतरनाक वस्तुएँ"

1. मुझे माचिस की एक डिब्बी मिली
और यह वह मेज नहीं थी जिसने इसे उंडेला था,
मैं आतिशबाजी बनाना चाहता था -
सब कुछ आग की लपटों में घिर गया और रोशनी अँधेरी हो गई!
मुझे और कुछ याद नहीं है!
केवल लपटें ही मुझे जलाती हैं...
मुझे चीखें सुनाई देती हैं, पानी की आवाज़...
आग से कितनी परेशानी होती है! .

2. मनोरंजन के लिए, खेलने के लिए
माचिस मत उठाओ.
नहीं, मजाक, मेरे दोस्त, आग के साथ,
ताकि बाद में पछताना न पड़े।
खुद आग न जलाएं
और दूसरों को मत देना.

3. एक माँ के रूप में, मैं सक्षम होना चाहती हूँ
चूल्हे के सारे नॉब घुमा दें,
और चतुराई से माचिस जलाओ,
और गैस को चालू और बंद कर दीजिये.
लेकिन मेरी माँ ने मुझसे सख्ती से कहा:
- अपने हाथ चूल्हे पर न रखें!
यह खतरनाक है, आप यह जानते हैं!
अभी के लिए, मुझ पर नज़र रखें।
और गैस के पास मत जाओ
पहले थोड़ा बड़ा हो जाओ!

4. तुम्हें, बच्चे, याद रखना चाहिए;
आउटलेट से सावधान रहें!
उसके साथ खेलने का कोई तरीका नहीं है
इसमें कार्नेशन्स चिपका दें.
यदि आप अनजाने में कार्नेशन डाल देते हैं -
और तुम्हें बिजली का झटका लगेगा
यह इतनी ज़ोर से टकराएगा कि, क्षमा करें,
हो सकता है वे आपको बचा भी न सकें!

बुरे व्यवहार को अक्सर बच्चे के ऐसे कार्य कहा जाता है जो वयस्कों को पसंद नहीं आते और उनमें जलन और आक्रोश का कारण बनते हैं। इस प्रकार, बच्चों के व्यवहार का मूल्यांकन व्यक्तिपरक है और हमेशा वास्तविकता के अनुरूप नहीं होता है। इसलिए, यदि माता-पिता को किंडरगार्टन में अपने बच्चे के बुरे व्यवहार के बारे में शिकायत मिलती है, तो उनकी जाँच की जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको उन सभी पूर्वस्कूली श्रमिकों की राय पूछनी चाहिए जो बच्चों के संपर्क में हैं (एक नियम के रूप में, बच्चों के समूह में 2 शिक्षक और नानी काम करते हैं)। कई बार ऐसा होता है कि एक टीचर बच्चे को डांटता है तो दूसरा उसकी तारीफ करता है। यह स्थिति बताती है कि शायद पहले शिक्षक को बच्चे के लिए कोई दृष्टिकोण नहीं मिला।

किंडरगार्टन में बच्चों के बुरे व्यवहार को कैसे व्यक्त किया जा सकता है:

• दैनिक दिनचर्या का उल्लंघन;
• अन्य लोगों की चीजों और झूठ का विनियोग;
• साथियों और प्रीस्कूल स्टाफ के प्रति आक्रामक व्यवहार;
• जानबूझकर खुद को या दूसरों को शारीरिक नुकसान पहुंचाना;
• बार-बार रोना और नखरे करना;
• किंडरगार्टन संपत्ति को जानबूझकर नुकसान पहुँचाना।

बुरे व्यवहार के कारण

बच्चे के बुरे व्यवहार को सुधारने से पहले उसके कारणों को समझना जरूरी है। सबसे पहले आपको यह पता लगाना होगा कि दिन के किस समय बच्चा अधिक घबराया हुआ, आक्रामक और चिड़चिड़ा हो जाता है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा सुबह में खराब व्यवहार करता है, तो इसका कारण नींद की साधारण कमी हो सकती है। यदि कक्षाओं के दौरान बुरा व्यवहार देखा जाता है, तो यह दृढ़ता की कमी और रुचि की कमी को इंगित करता है, जबकि बच्चों के साथ चलते और खेलते समय - बच्चे के पास साथियों के साथ संवाद करने का कौशल नहीं होता है।

कभी-कभी बुरे व्यवहार का कारण बिल्कुल अप्रत्याशित हो सकता है। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में एक बच्चे को शौचालय जाने में शर्म आती है, इसलिए वह घबरा जाता है। या वह अपने माता-पिता के बिना रहने से डरता है, इसलिए वह बुरा व्यवहार करता है ताकि दूसरों को अपना डर ​​न दिखाए। बच्चों के बुरे व्यवहार का एक सामान्य कारण ईर्ष्या हो सकता है; इस मामले में, बच्चा माता-पिता और शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करना चाहता है।

किसी भी मामले में, किंडरगार्टन में बच्चों का बुरा व्यवहार गलतियों का परिणाम है बच्चों की परवरिश : अत्यधिक गंभीरता या मिलीभगत, घर के सदस्यों के बीच बार-बार झगड़ा होना आदि।

यदि माता-पिता और शिक्षक स्वतंत्र रूप से अपने बच्चे के बुरे व्यवहार का कारण निर्धारित करने में सक्षम नहीं हैं, तो अच्छे बाल मनोवैज्ञानिक .

बुरे आचरण को सुधारने के तरीके

बच्चे के बुरे व्यवहार के खिलाफ लड़ाई का उद्देश्य सबसे पहले उसके कारण को खत्म करना होना चाहिए। इस प्रकार, माता-पिता को सबसे पहले पारिवारिक शिक्षा के तरीकों और तकनीकों पर पुनर्विचार करना चाहिए।

प्रत्येक बच्चे के दुर्व्यवहार पर चर्चा की जानी चाहिए, और शैक्षिक बातचीत को एकालाप के रूप में संरचित नहीं किया जाना चाहिए; बच्चे को बोलने और अपने व्यवहार को समझाने का अवसर देना महत्वपूर्ण है। माता-पिता को अपने बच्चे में पर्याप्त व्यवहार का एक मॉडल बनाना चाहिए। यह शैक्षिक पूर्वाग्रह वाली परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़कर, खेल के दौरान और कृत्रिम रूप से शैक्षिक स्थितियाँ बनाकर किया जा सकता है।

न तो माता-पिता और न ही शिक्षकों को बच्चे की सनक में शामिल होना चाहिए; प्रत्येक अपराध के साथ उसके अनुरूप दंड दिया जाना चाहिए, लेकिन आपको उसी समय चिल्लाना या शपथ नहीं लेना चाहिए। अपने बच्चे को शांति से समझाएं कि आप दुखी क्यों हैं और उसे किस सजा का इंतजार है। इस तथ्य पर जोर दें कि आप उसे इसलिए सज़ा नहीं दे रहे हैं क्योंकि आप उससे प्यार नहीं करते, बल्कि इसलिए कर रहे हैं क्योंकि उसने दुर्व्यवहार किया है। अपने बच्चे के साथ एक आम भाषा खोजना सीखें, उसे प्यार और सद्भावना के माहौल में बड़ा करें - बुरे व्यवहार से निपटने का यह सबसे प्रभावी तरीका है।

जहां तक ​​शिक्षकों की बात है, तो उन्हें उस बच्चे पर कोई शारीरिक उपाय लागू करने का अधिकार नहीं है, जो उनकी राय में दुर्व्यवहार कर रहा है। यहां तक ​​कि कोने में खड़े रहने जैसी लोकप्रिय सज़ा भी पूर्वस्कूली शिक्षा में अस्वीकार्य है। सज़ा प्रतीकात्मक होनी चाहिए, उदाहरण के लिए, एक शरारती बच्चे को ऊंची कुर्सी पर बिठाया जा सकता है, जबकि अन्य को खेलने और इधर-उधर दौड़ने की अनुमति दी जा सकती है। लेकिन यहां भी, आपको बहुत दूर नहीं जाना चाहिए: "गतिहीन सजा" का समय सख्ती से सीमित होना चाहिए, उदाहरण के लिए, 5 मिनट।

अपने बच्चे को किंडरगार्टन भेजना , उनके माता-पिता को उम्मीद है कि उनका वहां रहना दिलचस्प और आरामदायक होगा। और जब कोई बच्चा शिकायत करता है कि उसे धमकाया जा रहा है या उसका किसी से झगड़ा हो गया है, तो कई पिताओं और माताओं की पहली प्रवृत्ति किंडरगार्टन जाने और तुरंत अपराधियों से निपटने और शिक्षकों को सूचित करने की होती है।

लेकिन साथ ही, माता-पिता को यह समझना चाहिए कि बच्चों के बीच संघर्ष अपरिहार्य है, क्योंकि यह समाज में जीवन का उनका पहला अनुभव है। जब तक कुछ असाधारण न हो जाए, बच्चों को स्वयं ही समस्याओं से निपटना होगा। नहीं तो ये कहां से सीखेंगे?

पूर्वस्कूली शिक्षा में प्रत्येक आयु समूह सामान्य गतिविधियों के परिणामस्वरूप गठित एक अलग टीम है। बच्चों के बीच संबंध एक ऐसी प्रणाली है जिसमें प्रत्येक भागीदार अपनी जगह लेता है। बाल मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि किसी समूह में बच्चे की लोकप्रियता उसके लिंग और उम्र के साथ-साथ कुछ कौशलों पर भी निर्भर करती है। आइए इस प्रणाली को अधिक विस्तार से देखें।

उदाहरण के लिए, किसी भी समूह में विशेष रूप से सक्रिय बच्चे होते हैं। गतिविधियों या खेलों का आयोजन करते समय शिक्षक उन पर भरोसा करते हैं, जिससे आत्म-सम्मान बढ़ता है और "स्टारडम" का विकास होता है। कार्यकर्ता दूसरे, कम सक्रिय बच्चों को हेय दृष्टि से देखना शुरू कर देते हैं, जो बदले में, विरोध के संकेत के रूप में खुद में सिमट जाते हैं या, इसके विपरीत, "सितारों" के साथ दोस्ती की तलाश शुरू कर देते हैं। कार्यकर्ताओं, उनके अनुचरों और अलग-थलग बच्चों में समूह का ऐसा विभाजन स्वार्थ, अहंकार और द्वेष जैसे गुणों के निर्माण में योगदान देता है, जो किंडरगार्टन में बच्चों के बीच संघर्ष का कारण बनता है।

बच्चों के बीच झगड़ों का कारण काफी हद तक उनकी उम्र पर निर्भर करता है, और इसलिए इसका समाधान उसी के अनुसार किया जाना चाहिए।

• युवा समूह में संघर्ष

इस उम्र में बच्चों के झगड़ों का मुख्य कारण संचार कौशल की कमी है। मुख्य तर्क शारीरिक बल है: बच्चे खिलौनों, नष्ट हुई इमारतों या साज-सामान को लेकर रोते हैं, धक्का देते हैं और लड़ते हैं। संचार की संस्कृति में सुधार करके ही ऐसे झगड़ों से बचा जा सकता है।

• मध्य समूह में संघर्ष

4-5 साल के बच्चों के लिए, खेलने वाले साथी के साथ भावनात्मक संबंध बहुत महत्वपूर्ण होता है, इसलिए अधिकांश झगड़े इस संबंध की कमी के कारण उत्पन्न होते हैं। उदाहरण के लिए, खेल में अग्रणी बनने और प्रतिभागियों को आदेश देने की इच्छा इस तथ्य को जन्म दे सकती है कि बच्चा अपने दोस्त के साथ नहीं खेलेगा और ऐसे प्रतिभागियों का चयन करेगा जो उसकी बात मानेंगे। वयस्कों को ऐसे संघर्षों में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, क्योंकि बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपनी स्थिति निर्धारित करनी चाहिए, अपनी राय का बचाव करना और अपनी इच्छाओं का प्रबंधन करना सीखना चाहिए।

• वरिष्ठ समूह में संघर्ष

पुराने प्रीस्कूलरों के बीच संघर्ष पहले से ही व्यक्तिगत होते जा रहे हैं; इस उम्र में, बच्चे एक-दूसरे को चिढ़ा सकते हैं और नाम से पुकार सकते हैं। किसी संघर्ष या विवादास्पद स्थिति को स्वतंत्र रूप से हल करने के प्रयास में, बच्चे वयस्कों से शिकायत करने या खेल या दोस्ती बंद करने की धमकी देते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों का संचार और संघर्ष बच्चे के समाजीकरण में एक महत्वपूर्ण चरण का प्रतिनिधित्व करते हैं। वयस्कों को बच्चों को संघर्ष स्थितियों में सही व्यवहार सिखाना चाहिए।
बच्चों के झगड़े में तभी हस्तक्षेप करना आवश्यक है जब स्थिति बढ़ जाए, और आपको "तुरंत रोकने" की मांग नहीं करनी चाहिए; संघर्ष के कारणों को समझने के लिए दोनों पक्षों को आमंत्रित करना बेहतर है।

कभी-कभी बच्चे का कोई स्थायी "दुश्मन" होता है, ऐसी स्थिति में माता-पिता और शिक्षकों को किंडरगार्टन के अंदर और बाहर बच्चों के बीच अच्छे संबंध स्थापित करने का प्रयास करना चाहिए। अक्सर, पूर्व शत्रु समय के साथ सबसे अच्छे दोस्त बन जाते हैं। यदि तमाम कोशिशों के बावजूद संघर्ष का शांतिपूर्ण समाधान असंभव है, तो बच्चों को बस एक-दूसरे से दूर रखा जाना चाहिए।

रोल-प्लेइंग गेम संघर्षों को रोकने में मदद करेंगे और आपके बच्चे को सही व्यवहार करना सिखाएंगे। संघर्ष की स्थितियों में खेलते समय, बच्चे को पहले एक पक्ष और फिर दूसरे पक्ष की भूमिका निभाने का अवसर देना आवश्यक है। स्थिति पर चर्चा करें, इस बारे में बात करें कि कौन सही है और कौन गलत है, संघर्ष में प्रत्येक भागीदार के लिए एक बहाना खोजने का प्रयास करें। अपने बच्चे को अपनी भावनाओं से निपटना सिखाएं।

बच्चों के लिए किंडरगार्टन में व्यवहार के नियम सभी माता-पिता और शिक्षकों को ज्ञात होने चाहिए, जिन्हें प्रीस्कूलरों को समूह में सुरक्षित प्रकार की बातचीत के बारे में बताना चाहिए। ऐसे कई वर्गीकरण हैं जो एक निश्चित न्यूनतम का गठन करते हैं।

हर माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा प्रीस्कूल में सुरक्षित रहे। हालाँकि, यह संभव नहीं होगा यदि बच्चे यह नहीं समझेंगे कि समूह में सही तरीके से कैसे व्यवहार किया जाए। इसी कारण से विशेष नियमों की एक सूची संकलित की गई।

पहला और सबसे महत्वपूर्ण नियम विभिन्न खेल क्षेत्रों में बच्चों की अधिकतम संख्या निर्धारित करना है। भीड़ एकत्र न होने दी जाए। उदाहरण के लिए, गुड़िया क्षेत्र में अधिकतम 4 लोगों को अनुमति है, और यही नियम अन्य खेल क्षेत्रों पर भी लागू होता है।

एक बच्चे के लिए व्यवहार के निम्नलिखित नियम मौजूद हैं:

• एक-दूसरे पर खिलौने, गेंदें, क्यूब्स और अन्य वस्तुएं फेंकना प्रतिबंधित है। आपको धक्का नहीं देना चाहिए और यदि संभव हो तो संघर्ष की स्थितियों से बचना चाहिए। यदि ऐसा होता है तो शिक्षक इस मामले में निर्णायक भूमिका निभाता है। वह बच्चों को शांत करने और संघर्ष को समाप्त करने के लिए बाध्य है।
• आप अपने साथ किंडरगार्टन में विभिन्न खतरनाक वस्तुएं नहीं ला सकते हैं जो चुभ सकती हैं या कट सकती हैं। यह सलाह दी जाती है कि अपने खिलौने घर से न ले जाएं। मिठाइयाँ, कुकीज़ और दवाइयाँ भी प्रतिबंधित हैं।
• बोर्ड गेम में केवल एक विशिष्ट क्षेत्र शामिल होता है। आप गेम बॉक्स से छोटे हिस्से या अन्य सामान नहीं ले सकते। जाने से पहले, सभी हिस्सों को वापस अपनी जगह पर रख देना चाहिए।
• नियमों से खेलना। आपको अन्य प्रतिभागियों को परेशान नहीं करना चाहिए. आपको मेज के नीचे रेंगना नहीं चाहिए या कुर्सियों पर अपने पैरों से खड़ा नहीं होना चाहिए।
• शिक्षक की अनुमति के बाद ही आप कैंची का उपयोग कर सकते हैं।
• स्वयं टेप रिकॉर्डर के पास जाना और उसे चालू करना मना है।
• आप बिना पूछे वॉशिंग रूम में प्रवेश नहीं कर सकते।

शौचालय क्षेत्र और शयनकक्ष में आचरण के नियम

शौचालय और धुलाई क्षेत्र में बच्चे का व्यवहार निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:

• एक समय में केवल 6 लोगों को शौचालय में प्रवेश करने या सिंक के पास जाने की अनुमति है।
• अपने हाथों को साबुन से धोना, फिर तौलिए से सुखाना जरूरी है। प्रत्येक उपयोग के बाद शौचालय को फ्लश कर देना चाहिए और टॉयलेट पेपर का उपयोग करना चाहिए, और फिर अपने हाथ धोना सुनिश्चित करें।
• आपको शौचालय में व्यवहार के नियमों का उल्लंघन नहीं करना चाहिए: नल से पानी छिड़कें, विदेशी वस्तुओं को शौचालय में फेंकें, रेडिएटर्स पर चढ़ें।
• खाने के बाद एक गिलास में शिक्षक द्वारा तैयार किए गए विशेष पानी से अपना मुँह कुल्ला करना आवश्यक है। नल के पानी का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है, इसे निगलना तो दूर की बात है।

शयनकक्ष के नियम:

• बिस्तर पर जाने से पहले, अपने दांतों को ब्रश करने या एक विशेष कंटेनर के पानी से कुल्ला करने की सलाह दी जाती है। शौचालय अवश्य जाएँ। आप बिस्तर में किसी भी विदेशी वस्तु के साथ नहीं खेल सकते।
• कुर्सियों पर कपड़े सावधानी से रखने चाहिए, जो सही जगह पर होने चाहिए। तकिए और अन्य बिस्तर फेंकने से बचें।
• आप शयनकक्ष की ओर नहीं भाग सकते। आपको सामने वाले व्यक्ति से आगे निकले बिना, शांति से आगे बढ़ना चाहिए। कपड़ों को फिसलें, धक्का न दें या खींचें नहीं।
• दरवाज़ा खोलते और बंद करते समय सावधान रहें कि आपकी उंगलियाँ बाहर न आएँ।
• यदि आकस्मिक रूप से कोई चोट लग जाए तो आपको इसकी सूचना शिक्षक को अवश्य देनी चाहिए।
• बिस्तर पर जाते समय, यदि बच्चा लगातार चश्मा पहनता है तो उसे हटाने की सलाह दी जाती है।

बाल व्यवहार के लिए अतिरिक्त नियम

किंडरगार्टन में एक बच्चे के लिए व्यवहार के नियम भी निम्नलिखित सूची द्वारा पूरक हैं, जो भाषण चिकित्सक के पास जाने पर प्रासंगिक है। सबसे पहले, आपको अपना गला और मुंह धोना होगा और अपने हाथ धोने होंगे। कार्यालय का दरवाज़ा केवल शिक्षक या भाषण चिकित्सक द्वारा ही खोला और बंद किया जाना चाहिए। परिसर में प्रवेश करते और छोड़ते समय धक्का देना या फिसलना वर्जित है।

आपको कार्यालय में खिलौने लाने की अनुमति नहीं है। दर्पण के सामने कक्षाएं केवल एक भाषण चिकित्सक की देखरेख में की जाती हैं। यदि कोई उपकरण गलती से गिर जाए तो उसे अवश्य धोना चाहिए। इसे गंदा इस्तेमाल नहीं किया जा सकता.

स्पीच थेरेपिस्ट की अनुमति के बिना कुर्सियाँ और अन्य वस्तुएँ रखना और ले जाना निषिद्ध है। आप मेज पर चढ़कर कैबिनेट से उपकरण और चीजें नहीं निकाल सकते।

प्राथमिक चिकित्सा केंद्र पर जाने से पहले, आपको अपने हाथ धोने होंगे और शौचालय जाना होगा। आपको किसी शिक्षक के साथ ही जाना होगा। नर्स के ऑफिस में बिना पूछे कोई भी चीज लेकर मुंह में नहीं रखनी चाहिए। आपको शांति से व्यवहार करना चाहिए और अपनी आवाज ऊंची नहीं करनी चाहिए। टीकाकरण के दौरान, आपको स्थिर खड़े रहने की जरूरत है और हिलने-डुलने की नहीं। चिल्लाने की अनुशंसा नहीं की जाती है, क्योंकि इससे अन्य बच्चे डर जाएंगे। माता-पिता को बच्चे को समझाना चाहिए कि टीकाकरण अच्छे के लिए किया जाता है, और इस प्रक्रिया में कुछ भी भयानक नहीं है।

किसी भी प्रीस्कूल संस्था का अपना मूल कानून होता है - चार्टर। प्रत्यक्ष कार्रवाई का यह मानक दस्तावेज़ शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए किंडरगार्टन में व्यवहार के नियमों को निर्धारित करता है। वयस्क और बच्चे दोनों। निर्देशों के सेट का उद्देश्य समूह और स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में किंडरगार्टन की दीवारों के भीतर नाबालिगों की सुरक्षा सुनिश्चित करना है।

माँ बाप के लिए

प्रत्येक संस्था के चार्टर की अपनी विशेषताएं हो सकती हैं, लेकिन किंडरगार्टन में आचरण के बुनियादी नियम माता-पिता के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करते हैं। हम उनमें से सबसे महत्वपूर्ण सूचीबद्ध करते हैं:

• या तो कानूनी प्रतिनिधि या अन्य व्यक्ति बच्चों को समूह से ला और हटा सकते हैं, लेकिन केवल पूर्व की लिखित सहमति से।
• बच्चों को लाने के लिए समय सीमा निर्धारित है। अधिकतर यह नाश्ते से पहले का समय होता है: 7:00 से 8:00 तक।
• सर्दी या अन्य बीमारियों के स्पष्ट लक्षण वाले बीमार बच्चों को लाना निषिद्ध है।
• बच्चे के कपड़े मौसम, बच्चे के आकार और उसके कार्यात्मक उद्देश्य के लिए उपयुक्त होने चाहिए।
• जो माता-पिता दिन के दौरान अपने बच्चे से मिलने जाना चाहते हैं या किसी छुट्टी के कार्यक्रम में शामिल होना चाहते हैं, उन्हें प्रतिस्थापन जूते या शू कवर की आवश्यकता होती है।
• बच्चों की अनुपस्थिति के कारणों के बारे में शिक्षक को समय पर सूचित किया जाना चाहिए।

अक्सर माता-पिता के लिए मानकों का एक सेट एक कोने में पोस्ट किया जाता है, जिसे दिलचस्प रूप में और यहां तक ​​कि कविता में भी तैयार किया जाता है। अक्सर, किंडरगार्टन में व्यवहार का पहला नियम आपसी सम्मान होता है, जो एक-दूसरे को बधाई देकर व्यक्त किया जाता है। नमस्ते कहना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे कम उम्र में ही नैतिक और नैतिक मानक विकसित कर लेते हैं।

किंडरगार्टन समूह में बच्चों के लिए आचरण के नियम

उन्हें पोस्ट भी किया जा सकता है, लेकिन यहां यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है: छोटे प्रीस्कूलर पढ़ना नहीं जानते।

इसलिए, बातचीत की एक श्रृंखला आयोजित करना आवश्यक है जिसमें प्रत्येक नियम का अध्ययन और अभ्यास किया जाना चाहिए:

• आप घर से दवाएँ, मिठाइयाँ, छेदने या काटने वाली वस्तुएँ, माचिस आदि नहीं ला सकते।
• खेल के दौरान झगड़ों से बचना चाहिए। धक्का देना, खिलौने फेंकना, कुर्सियों पर कूदना या एक दूसरे से दूर भागना मना है।
• केवल शिक्षक ही टेप रिकॉर्डर, टीवी या अन्य उपकरण चालू करता है।
• खेलने के बाद, आपको अपने पीछे खिलौनों को साफ करना चाहिए, और छोटे हिस्सों, निर्माण सेट के हिस्सों आदि को अपने साथ छोड़ना सख्त मना है।
• खाने से पहले आपको अपने हाथ अवश्य धोने चाहिए।
• भोजन करते समय किसी भी प्रकार की लापरवाही या बातचीत नहीं करनी चाहिए।
• शांत घंटा आराम का समय है, जिसके पहले शौचालय जाना और स्वच्छता और स्वास्थ्यकर प्रक्रियाएं करना अनिवार्य है।
• जिस लॉकर में सड़क के कपड़े रखे जाते हैं उसे क्रम में रखना चाहिए।
• आप किसी शिक्षक के मार्गदर्शन में ही बाहर घूमने जा सकते हैं।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा यह समझे: बाल देखभाल सुविधा उसका दूसरा घर है। यहां, एक शिक्षक हमेशा आपको कठिनाइयों से निपटने और कठिन परिस्थितियों को हल करने में मदद करेगा। वयस्कों के लिए क्या आवश्यक है?

शिक्षकों के लिए

किंडरगार्टन समूह में कर्मचारियों के व्यवहार के नियम भी होते हैं। उनके लिए सही अपेक्षाएँ निर्धारित करने के लिए माता-पिता को हमेशा उनके बारे में जागरूक रहना चाहिए। यदि कोई बच्चा घायल हो जाता है, तो दोषी कौन है?

शिक्षकों से निम्नलिखित अपेक्षित है:

• बच्चों को दरवाजे, शौचालय आदि के सुरक्षित उपयोग के नियमों से परिचित कराएं।
• बच्चों को समूह में अकेला न छोड़ें, उन्हें वयस्कों की निगरानी के बिना अकेले टहलने या विशेष गतिविधियों के लिए न जाने दें।
• यदि बच्चा बीमार पड़ता है, तो तुरंत बच्चे के कानूनी प्रतिनिधियों और प्रीस्कूल संस्थान की चिकित्सा सेवा को सूचित करें।
• समूह में संघर्ष की स्थितियों को रोकें, झगड़े और आक्रामकता की अन्य अभिव्यक्तियों से बचें।
• बच्चों को खाना खिलाते समय हिंसा का प्रयोग न करें, भूख कम लगना माता-पिता के साथ चर्चा का विषय है।
• बच्चों को अजनबियों के साथ तब तक न जाने दें जब तक उनके कानूनी प्रतिनिधियों से लिखित अनुमति न हो।
• गेम खेलने से पहले, अतिरिक्त उपकरणों के उपयोग पर निर्देश प्रदान करें।

प्रीस्कूल संस्था उत्सव कार्यक्रमों, शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं की मेजबानी करती है, जिसके दौरान बच्चे संस्था के क्षेत्र में घूमते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि चार्टर या अन्य नियामक अधिनियम किंडरगार्टन में व्यवहार के नियमों को निर्धारित करता है।

हम उनमें से सबसे महत्वपूर्ण सूचीबद्ध करते हैं:

• प्रीस्कूल कर्मचारियों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करें।
• अपनी दूरी बनाए रखते हुए और रेलिंग को पकड़कर सीढ़ियाँ चढ़ें।
• सुविधा के चारों ओर केवल पैदल और वयस्कों के साथ घूमें।
• गलियारों में चलते समय दाहिनी ओर रहें।
• संस्थान के परिसर में बदले जाने योग्य जूतों में रहें।

प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थान की अपने क्षेत्र तक पहुंच की अपनी प्रणाली होती है, जिसे नियामक दस्तावेजों में भी प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए।