समूह में छोटे बच्चों के लिए संगीत पाठ “किंडरगार्टन के लिए पारिवारिक तैयारी। "अजमोद की जादुई टोकरी"

शिक्षक:नए साल की छुट्टियाँ ख़त्म हो गई हैं, और हमारा क्रिसमस ट्री उदास है, लेकिन आइए इसे खुश करें, इस पर कविताएँ पढ़ें और याद करें कि नए साल की छुट्टियों में हमने कितना मज़ा किया था।

शीतकालीन विषय पर कविताएँ

शिक्षक: क्रिसमस ट्री थोड़ा खुश हो गया है, और इसे उसके लिए वास्तव में मज़ेदार बनाने के लिए, आइए उसके लिए एक सुंदर पोशाक बनाएं।

हस्तनिर्मित "क्रिसमस ट्री के लिए मोती"

(बच्चे तैयार टेबल पर आते हैं, शिक्षक के मार्गदर्शन में मोती बनाते हैं और क्रिसमस ट्री सजाते हैं)

श्री।: आज इतनी खूबसूरत सर्दी के दिन हमें कहाँ जाना चाहिए? मैं आपको स्लेजिंग के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। अपनी गुड़िया के साथ स्लाइड से नीचे जाएँ।

स्टारोकाडोम्स्की द्वारा "गुड़िया" गाना

श्री:आइए गुड़िया को दिखाएं कि स्लेज को सही तरीके से कैसे चलाया जाए ताकि गिरे नहीं।

रचनात्मकता "शीतकालीन खेल"

बच्चे स्लेजिंग, स्कीइंग और स्केटिंग का प्रदर्शन करते हुए गतिविधियों में सुधार करते हैं।

श्री:देखो, मिशेंका आ रहा है, वह हमारे साथ खेलना चाहता है।

रेबिकोवा द्वारा खेल "भालू और खरगोश"।

श्री:बच्चों, हमें पता ही नहीं चला कि अंधेरा हो रहा था, अब हमारे किंडरगार्टन लौटने का समय हो गया है। स्लेज पर बैठना और किंडरगार्टन जाना अधिक सुविधाजनक है।

फ़िलिपेंको के "सानोचका" के संगीत के तहत बच्चे जोड़े में बनते हैं, हॉल के चारों ओर घूमते हैं और समूह में जाते हैं।

पाठ संख्या 36

"जादुई जंगल में चलो"

(कलात्मक और सौंदर्य विकास, सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास)

सॉफ़्टवेयर कार्य:

1. लंबाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सीखें। वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था का एक विचार तैयार करें।
2. शीतकालीन पक्षियों को सहायता प्रदान करें और उनका नाम रखें।
3. बच्चों में संगीत के प्रति प्रेम पैदा करना जारी रखें, ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें, संगीत कार्यों की प्रकृति को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें और लयबद्ध तरीके से घंटियाँ बजाएँ।
4. गायन में अभिव्यक्ति और ध्वनि की शुद्धता प्राप्त करें।
5. बच्चों की कल्पना शक्ति को गतिशील रूप से विकसित करें। किसी परिचित नृत्य में सक्रिय रूप से भाग लें।

1. रचनात्मकता: "चलो टहलने चलें" गतिविधियों का अनुकरण।

2. क्रासेव द्वारा "ज़ैनका" गाना

3. गणित के तत्व: "त्रिभुजों से क्रिसमस ट्री बनाएं", "सबसे अधिक चुनें।"

लंबा तख़्ता”, “दाएँ-बाएँ”।

4. मोजार्ट द्वारा "द बेल्स आर रिंगिंग" सुनना

5. सेरोव द्वारा व्यायाम "स्पैरो"।

6. बच्चों की कहानी "हम पक्षियों को सर्दी से बचने में कैसे मदद करते हैं"

7. नृत्य "रूमाल के साथ नृत्य" बी। एन। एम।

सामग्री:कृत्रिम क्रिसमस ट्री, स्टंप, कार्डबोर्ड से बने दो घर, स्नोड्रिफ्ट्स, नीले रिबन, तख्तियां।

पाठ की प्रगति:

बच्चे हॉल में आते हैं और एम.आर. को नमस्ते कहते हैं।

श्री:अभी साल का कौन सा समय है? (उत्तर) क्या आप सर्दियों में बर्फ साफ करते हुए चलना पसंद करते हैं? (उत्तर)चलो टहलें, शायद किसी से मुलाकात हो जाए। जब हम टहलने जाते हैं तो हम कैसे कपड़े पहनते हैं? (आंदोलनों की नकल: कपड़े पहनना)

शिक्षक: "सर्दियों में बहुत ठंड होती है, (छाती पर हाथ रखकर, कंधों को हल्के से थपथपाते हुए)

लेकिन हम आपके साथ घूमने चलेंगे.

मैं एक फर कोट पहनूंगी, मैं एक टोपी पहनूंगी, मैं एक स्कार्फ पहनूंगी, और एक स्कार्फ भी पहनूंगी।

और फिर मैं अपने हाथों पर सुंदर, गर्म, रोएंदार छोटे दस्ताने रखूंगा।

और हालाँकि मैं छोटा हूँ, मुझे जूते महसूस हुए हैं।''

श्री:तो हमने कपड़े पहने. आओ सैर पर चलते हैं। (फर्श पर बर्फ की बूंदें हैं - कार्डबोर्ड से बने सफेद घेरे, बच्चे उन पर कूदते हैं। वे एक समाशोधन में समाप्त होते हैं जहां स्टंप और एक क्रिसमस का पेड़ रखा जाता है)

शिक्षक: जंगल कहाँ है? यहाँ बहुत सारे क्रिसमस पेड़ उगते थे। अवश्य ही किसी ने उन्हें काट दिया होगा। वहाँ केवल एक ही बचा है. बेचारे खरगोश के पास भेड़िये से छिपने की भी जगह नहीं है। क्या हम खरगोश की मदद करें और क्रिसमस ट्री लगाएं?

(बच्चे फर्श पर 3 त्रिकोणों से बने क्रिसमस ट्री बिछाते हैं) अच्छा हुआ, अब भेड़िया खरगोश को नहीं ढूंढ पाएगा।

पिछली शताब्दी के अंत में, रूसी शरीर विज्ञानी आई.आर. तारखानोव, जिन्होंने शरीर पर विभिन्न बाहरी प्रभावों की भूमिका का अध्ययन किया, अन्य चीजों के अलावा, संगीत में रुचि रखने लगे। अपने शोध के माध्यम से, उन्होंने साबित किया कि जो धुनें किसी व्यक्ति को आनंद देती हैं, वे नाड़ी को धीमा कर देती हैं, हृदय के संकुचन की शक्ति को बढ़ा देती हैं, रक्त वाहिकाओं के विस्तार में योगदान करती हैं और रक्तचाप को सामान्य कर देती हैं।

यह भी पता चला कि आनंद के साथ सुना जाने वाला संगीत पाचक रसों के स्राव को उत्तेजित करता है और भूख बढ़ाता है।

यह भी देखा गया है कि संगीत न केवल चरित्र पर निर्भर करता है, बल्कि उस उपकरण पर भी निर्भर करता है जिस पर इसे बजाया जाता है। उदाहरण के लिए, शहनाई बजाना मुख्य रूप से रक्त परिसंचरण को प्रभावित करता है, वायलिन और पियानो शांति के लिए सबसे अच्छे हैं, और बांसुरी का सबसे अधिक आरामदायक प्रभाव होता है।

विकसित देशों में, जहां स्वास्थ्य सेवा उच्चतम तकनीकी स्तर पर पहुंच गई है, संगीत का उपयोग बहुत व्यापक रूप से किया जाता है। संगीत चिकित्सकों की वैज्ञानिक समितियाँ बनाई गई हैं, और इस प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित किया जा रहा है।

उदाहरण के लिए, जापान में, संगीत प्रसूति देखभाल के तत्वों में से एक बन गया है, जिसके परिणामस्वरूप प्रसव के दौरान जटिलताओं की संख्या कम हो गई है, और बच्चे शांत पैदा हुए हैं।

संगीत न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों की रोकथाम और उपचार में सबसे अधिक प्रभाव डालता है। प्रमुख रूसी मनोचिकित्सक एस.एस. कोर्साकोव का मानना ​​था, "संगीत... मूड पर लाभकारी प्रभाव डालता है, और चूंकि मूड संबंधी विकार मानसिक बीमारी का एक महत्वपूर्ण तत्व है, इसलिए इसका लाभकारी प्रभाव बहुत संभव है।"

मैरीलैंड सेंटर फॉर साइकियाट्रिक रिसर्च (बाल्टीमोर राज्य), साइकेडेलिक थेरेपी कार्यक्रम में व्यवस्थित रूप से संगीत का उपयोग करते हुए, इसकी विशाल मनोचिकित्सा क्षमता के प्रति आश्वस्त हो गया। यह भावनाओं को संगठित करने और उन्हें बाहरी अभिव्यक्ति के लिए उपलब्ध कराने में मदद करता है।

उपयुक्त संगीत का कुशल उपयोग विशिष्ट सामग्री - आक्रामकता, भावनात्मक या शारीरिक दर्द, आदि की अभिव्यक्ति को सुविधाजनक बनाता है।

किसी समूह के साथ काम करते समय, तेज़ और गतिशील संगीत आपको समूह के सदस्यों को एक एकीकृत कला रूप में शामिल करने की अनुमति देता है। मैरीलैंड साइकियाट्रिक रिसर्च सेंटर की संगीत चिकित्सक हेलेन बोनी ने संगीत की चिकित्सीय क्षमता के बारे में अपने विचारों के आधार पर गाइडेड इमेजरी टू म्यूजिक नामक एक तकनीक विकसित की (बोनी और सॉरी, 1973)।

संगीत, इसलिए, किसी व्यक्ति पर इसके प्रत्यक्ष जटिल प्रभाव के कारण कला के परिवार में एक विशेष स्थान रखता है: यह किसी व्यक्ति के मानस और शरीर विज्ञान को प्रभावित कर सकता है, इसका रोमांचक और शांत प्रभाव हो सकता है, सकारात्मक और नकारात्मक भावनाएं पैदा हो सकती हैं। यही कारण है कि बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों की संगीत शिक्षा की संभावना के बारे में थीसिस को बड़ी दृढ़ता के साथ जोर दिया गया है।

1. 
   संगीत और आंदोलन.

संगीत लय का एक शिक्षक अपने काम में शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के डेटा पर निर्भर करता है, जो श्रवण संवेदनाओं और मांसपेशियों की संवेदनाओं के बीच घनिष्ठ संबंध की पुष्टि करता है। महान रूसी फिजियोलॉजिस्ट आई.एम. सेचेनोव ने अपने क्लासिक काम "रिफ्लेक्सेस ऑफ द ब्रेन" (1866) में इस संबंध के बारे में लिखा है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि श्रवण संबंधी धारणा, मांसपेशियों की धारणा की तरह, अस्थायी संवेदनाओं से जुड़ी होती है। वैज्ञानिक, न्यूरोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक वी.एम. बेखटेरेव के काम में, "बचपन के पहले दिनों से एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा में संगीत का महत्व," बच्चे के संगीत अनुभव में गतिशीलता की उपस्थिति बताई गई है। यह पाया गया कि एक छोटे बच्चे पर सबसे पहले लय का ध्यान देने योग्य प्रभाव पड़ता है, और फिर पिच संयोजन और समय का; इसलिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (गोल नृत्य, नृत्य) के माध्यम से बच्चे का विकास करने की सलाह दी जाती है।

इसलिए, यह जानते हुए कि संगीत के कारण होने वाली भावनाएं एक निश्चित मोटर गतिविधि का निर्माण करती हैं, शिक्षक इसके लिए एक दिलचस्प और विविध संगीत-लयबद्ध प्रदर्शनों का चयन करके इसे सही दिशा में निर्देशित कर सकता है। प्रदर्शन में स्वतंत्रता और सहजता संगीत और लयबद्ध कक्षाओं की एक आकर्षक विशेषता है।

"विशेष बच्चे" समूह में "संगीत और लयबद्ध विकास" कार्यक्रम संगीत और कुछ मोटर क्षमताओं के प्रति प्रत्यक्ष भावनात्मक प्रतिक्रिया को ध्यान में रखता है।

संगीत बच्चों में उज्ज्वल और आनंदमय भावनाएँ जागृत करता है। उन्हें शरीर की प्लास्टिसिटी और हावभाव के साथ संगीत के संयोजन से, मुक्त गतिविधियों से बहुत संतुष्टि मिलती है। संगीत और लयबद्ध गतिविधियाँ आपके उत्साह को बढ़ाती हैं और आपकी जीवन शक्ति को बढ़ाती हैं। संगीत से उत्पन्न भावनाएँ और मनोदशाएँ आंदोलनों को एक निश्चित भावनात्मक रंग और अभिव्यक्ति देती हैं।

संगीत-लयबद्ध कक्षाओं के दौरान, जटिल गतिविधियाँ नहीं दी जानी चाहिए, क्योंकि... बच्चों की मोटर क्षमताएँ अलग-अलग होती हैं: कुछ की मुद्रा ख़राब होती है, अन्य की गतिविधियों का समन्वय ख़राब होता है, हर कोई तुरंत संगीत के साथ गतिविधियों का समन्वय नहीं कर पाता है, और कई का समूह और स्थान में अभिविन्यास भी ख़राब होता है। इन कमियों को धीरे-धीरे ठीक करना और बच्चों के मोटर कौशल को समृद्ध करना आवश्यक है।

संगीत और लयबद्ध कक्षाओं में शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र से आंदोलन (बुनियादी आंदोलन, सरल जिमनास्टिक अभ्यास, वस्तुओं के साथ अभ्यास, संरचनाएं - रेखा, स्तंभ, वृत्त), नृत्य के क्षेत्र से (लोक दौर नृत्य के तत्व, युग्मित बच्चों के नृत्य, नृत्य) शामिल हैं। खिलौनों के साथ), बहुत व्यापक रूप से कथानक-आकार की गतिविधियों (जानवरों, पक्षियों की गतिविधियों, लोगों के कार्यों आदि को दर्शाया गया है। इसके अलावा, "विशेष बच्चे" समूह में संगीत और लयबद्ध कक्षाओं के तत्व संगीत सुन रहे हैं और उपयोग कर रहे हैं। संगीत कार्य (सरल गायन अभ्यास, बच्चों के संगीत, शोर वाद्ययंत्र बजाना), सुने और प्रस्तुत किए गए संगीत के बारे में सूक्ष्म बातचीत।

संगीत और लयबद्ध गतिविधियों का महत्वपूर्ण शैक्षणिक प्रभाव पड़ता है। पूरी टीम के साथ कार्य (संगीत, प्लास्टिक) पूरा करने से बच्चों में अनुशासन और सौहार्द की भावना विकसित होती है। इसके अलावा, बच्चों में स्मृति और ध्यान विकसित होता है, सक्रिय निषेध विकसित होता है (बच्चे धीरे-धीरे संगीत समाप्त होने पर रुकना सीखते हैं, एक गति से दूसरी गति में जाना: चलने से लेकर दौड़ना आदि)

1. 
   पाठ संरचना.

1. परिचयात्मक भाग - संगठनात्मक।

इसमें संरचनाएं, विभिन्न प्रकार के कदम, दौड़ना, कूदना (प्रकाश, नृत्य) शामिल हैं; अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए कार्य (एक सर्कल में एक स्तंभ में चलना, विभिन्न वस्तुओं के चारों ओर झुकना; हॉल के चारों ओर एक-एक करके और जोड़े में मुक्त आंदोलन - संगीत की प्रकृति के अनुसार); कथानक के आकार की गतिविधियाँ (जानवरों, पक्षियों, लोगों आदि की नकल)

2. मुख्य भाग.

1) संगीत सुनना.

2) संगीत कार्यों का प्रदर्शन (प्रदर्शन में भागीदारी)।

ए) खेल स्वर अभ्यास

बी) बच्चों के संगीत और शोर वाद्ययंत्र बजाना।

3) लयबद्ध कार्य

किसी संगीत कार्य की "नाड़ी" को अलग करना, साथ ही ताली बजाना, थपथपाना, हाथों की हल्की तरंगों (संचालन), सिर हिलाना आदि का उपयोग करके सबसे सरल लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन करना।

4) प्लास्टिक इंटोनेशन, प्लॉट-आकार की हरकतें।

3. सामान्य विकासात्मक अभ्यास; वस्तुओं के साथ अभ्यास; नृत्य गतिविधियों के तत्वों पर काम करें; पहले से सीखे गए नृत्यों और गोल नृत्यों की पुनरावृत्ति।

4. संगीतमय खेल.

5. अंतिम भाग आरामदायक, शांत संगीत सुनना है।

एक संगीतमय और लयबद्ध पाठ का अनुमानित सारांश।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

पाठ की शुरुआत शिक्षक द्वारा यह बताने से होती है कि आज बच्चे भाप इंजन (भाप इंजन का चित्र दिखाते हुए) पर सवारी के लिए जाएंगे। क्योंकि बच्चे पहले से ही इस प्रकार के काम और ड्राइंग दोनों से परिचित हैं; एक छोटी बातचीत आयोजित की जाती है: ड्राइंग में क्या दिखाया गया है; लोकोमोटिव क्या खींचता है; उन रेलों के बारे में जिन पर लोकोमोटिव चलता है; उसके पहिये कैसे खड़खड़ाते हैं।

फिर शिक्षक उन बच्चों में से एक को चुनता है जो भाप इंजन की भूमिका निभाएगा (पिछले पाठों में शिक्षक ने स्वयं यह भूमिका निभाई थी), बाकी लोग भाप इंजन से जुड़ी "कारें" हैं। शिक्षक हॉल के कोनों को चिह्नित करने के लिए कुर्सियों का उपयोग करते हैं, साथ ही ये कुर्सियाँ लोकोमोटिव और गाड़ियों के रास्ते में आने वाली बाधाओं के रूप में कार्य करती हैं, जिन्हें बाद में पार करने की आवश्यकता होती है। यह कार्य मार्चिंग संगीत के साथ किया जाता है; मजबूत, जोरदार कदमों से चलना। (संगीत सामग्री: "मार्च" ई. पार्लोव द्वारा)।

संगीत की समाप्ति के साथ आंदोलन समाप्त होता है: लोकोमोटिव रुक गया है - बच्चे गाड़ियों से बाहर निकल रहे हैं। बातचीत हो रही है: "लोकोमोटिव कहाँ रुका?" "वन समाशोधन" चित्रण पर आधारित।

बच्चे शांत, मुलायम कदमों से जंगल के रास्तों पर जोड़े में घूमने जाते हैं। मुक्त दिशा में धीमी गति (टी. लेमोव द्वारा संगीत सामग्री "ऑन ए वॉक")। संगीत संगत के साथ आंदोलन की शुरुआत और अंत, आंदोलनों की प्रकृति संगीत के अनुरूप होनी चाहिए।

सैर के अंत में, शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि हम जिस जंगल के किनारे-किनारे चले, वहां के पेड़ हवा के साथ नाचकर बच्चों का स्वागत करते हैं। पेड़ों की हिलती हुई शाखाओं की नकल करते हुए, हाथों को ऊपर उठाकर एक सौम्य स्वर-प्रदर्शन किया जाता है। (संगीत सामग्री: डी. कबालेव्स्की "वाल्ट्ज़")। जब संगीत समाप्त हो जाता है, तो आंदोलन समाप्त हो जाता है और बच्चे कुर्सियों पर बैठ जाते हैं।

शिक्षक बच्चों को गौरैया का चित्रण दिखाते हैं। बातचीत होती है: "पेड़ की शाखाओं में कौन छिपा था?" शिक्षक कहते हैं: “जैसे ही हवा थम गई, पेड़ों का हिलना बंद हो गया, और गौरैयों ने ख़ुशी से अपना सरल गीत गाया।

ई. तिलिचेवा का गीत "बर्ड एंड चिक्स" सुनना। शिक्षक इस बारे में बात करते हैं कि कैसे अलग-अलग गौरैया शाखाओं पर बैठती हैं: वयस्क और बच्चे, और वे अलग-अलग तरीके से गाते भी हैं। शिक्षक वयस्क गौरैयों और बच्चों को गाते हुए दिखाते हैं। जिसके बाद बच्चे टीचर के साथ मिलकर पूरा गाना गाते हैं. इसके बाद, शिक्षक यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि कौन सी गौरैया गा रही है: एक वयस्क या एक बच्चा, जो गीत के किसी एक भाग का प्रदर्शन कर रहा है। संगीतमय पहेली का अनुमान लगाने के बाद, बच्चे संगीत के "पल्स" को गाते हुए, गीत के इस भाग का प्रदर्शन करते हैं। शिक्षक निर्देश देता है: "गौरैया गाती है - हम उसके लिए ताली बजाते हैं!"

शिक्षक कहानी को जारी रखते हैं: "लेकिन फिर एक छोटी सी हवा चली, गौरैया उड़ गईं और अनाज की तलाश में झुंड में उड़ गईं।" संगीत बजता है, गौरैया के बच्चे अपने पंखों को बगल की ओर उठाते हैं और हल्के से मुक्त दिशा में दौड़ते हैं। संगीत संगत के परिवर्तन के साथ, चाल बदल जाती है: गौरैया के बच्चे दो पैरों पर आसानी से कूदते हैं। (संगीत सामग्री: वी. सेरोव, ओपेरा "रोगनेडा" से अंश)। खेल को कई बार दोहराया जाता है. यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से संगीत में होने वाले परिवर्तनों को गति में व्यक्त करें।

और फिर एक छोटी बातचीत "गौरैया के इतने मजबूत पंख क्यों होते हैं?" शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला: "गौरैया सुबह व्यायाम करती हैं।"

1) पंखों को धीरे से गूंधें (व्यायाम का पहला भाग "सॉफ्ट एंड हार्ड हैंड्स" ग्रेचानिनोव के संगीत "मजुरका", भाग 1) के लिए किया जाता है;

2) सूर्य को नमस्कार करें (अभ्यास का दूसरा भाग किया जाता है: बाहों को आगे की ओर झुकाना और झुकना, - 2 बजे, ग्रेचानिनोव का "माज़ुर्कस" पढ़ें)।

इसके बाद, गौरैया का यह व्यायाम एक नृत्य-व्यायाम के रूप में विकसित हो जाता है, जिसे गोल नृत्य के रूप में किया जाता है।

अभ्यास के बाद, शिक्षक बच्चों को गौरैया और सूरज के साथ एक परिचित नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं (सर्बियाई लोक नृत्य "एरास्को कोलो" किया जाता है)।

अंत में, शिक्षक उस गर्मी के बारे में बात करते हैं जो सूरज देता है क्योंकि हम बहुत खुशी से नाचते हैं। एन्नियो मैरिकोन की फ़िल्म में संगीत का एक अंश सुनाई देता है “आप इस अंश को एक घेरे में सुन सकते हैं, जहाँ बच्चे कालीन पर बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं और अपनी आँखें बंद करते हैं।

^ पाठ की संगीत सामग्री की सामग्री:

1) "चलना।" तेज कदमों से चलते हुए, "लोकोमोटिव" से चिपक कर। कुर्सियों द्वारा इंगित समकोण बनाए रखते हुए हॉल के चारों ओर मार्चिंग गति से चलना। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे "ट्रेन" से अलग न हो जाएं, आंदोलन के चरित्र के माध्यम से संगीत के चरित्र को व्यक्त करें, और संगीत के साथ ही आंदोलन को शुरू और समाप्त करें।

^ ई. पार्लोव "मार्च"

2) "चलो टहलें!" बच्चे जोड़े में स्वतंत्र दिशा में चलते हैं, शांति से, इत्मीनान से, उनके लिए स्वाभाविक गति से, संगीत समाप्त होने पर रुकते हैं।

^ टी. लोमोव "चलने पर"

3) "पेड़"। अगल-बगल से उठी हुई भुजाओं की कोमल हरकतें। सुनिश्चित करें कि बच्चे अपना पूरा शरीर न हिलाएं और संगीत के टुकड़े की "पल्स" बनाए रखें।

^ डी. कबालेव्स्की "वाल्ट्ज़"

4) "पक्षी और चूजे।" सुनना, उच्च और निम्न ध्वनियों के बीच अंतर करने पर काम करना, प्रदर्शन करना (कुछ हिस्सों में, समग्र रूप से, "स्पंदन" के साथ)।

^ ई. तिलिचेवा "पक्षी और चूजे"

5) "गौरैया"।

उपाय 1-4. गौरैया के बच्चे दो पैरों पर आसानी से कूदते हैं।

बार्स 5-8. गौरैया उड़ गई हैं - बच्चे अपने पंखों को किनारे की ओर उठाते हैं और मुक्त दिशा में दौड़ते हैं। जब संगीत ख़त्म हो जाता है तो वे बैठ जाते हैं। सुनिश्चित करें कि बच्चे एक-दूसरे से न टकराएं, आंदोलन में संगीत संगत में बदलाव को व्यक्त करें, और "उड़ते" समय हथियारों और पंखों के आंदोलनों के बारे में न भूलें, ताकि आंदोलन आसान हो।

^ ए. सेरोव, ओपेरा "रोग्नेडा" से अंश।

6) व्यायाम "नरम और कठोर हाथ।"

प्रारंभिक स्थिति - मूल रुख (एड़ियाँ एक साथ, पैर की उंगलियाँ अलग, हाथ नीचे)।

मारो 1. अपने स्वतंत्र, कोमल हाथों को आगे की ओर उठाएँ।

मारो 2. अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाओ।

उपाय 3-4. धीरे-धीरे और धीरे से अपनी बाहों को नीचे करें।

बार्स 5-8. बार की गतिविधियों को 1-4 दोहराएं।

उपाय 1-2. अपनी भुजाओं को ऊपर उठाएं, अपने पैर की उंगलियों पर उठें। जैसे ही आप अपनी भुजाओं को ऊपर उठाएं, उन्हें अपनी आंखों से देखें।

उपाय 3-4. अपनी भुजाएँ नीचे करें, अपना पूरा पैर नीचे करें, आगे की ओर झुकें।

7) सर्बियाई नृत्य "एरास्को कोलो"।

1 भाग. हाथ पकड़कर एक घेरे में दाईं ओर 8 कदम। बायीं ओर 8 अतिरिक्त कदम।

भाग 2। 8 बार - दाहिनी ओर आसान नृत्य दौड़। 8 बार - बाईं ओर।

संगीत और मोटर विकास पर पाठ के लिए सामग्री।

अध्ययन का प्रथम वर्ष.

संगीत और मोटर व्यायाम.

^ संगीतमय खेल.

नृत्य.

^ गाने व्यायाम के तत्वों वाले खेल हैं।

^ सुनने के लिए संगीत.

संगीतकार:

ई. मैरिकोन, के. मिशेल, एम. गुडॉल, स्काई, एम. राउमंड, जी. फ़िलेन और अन्य। ए. विवाल्डी, डब्ल्यू. ए. मोजार्ट, आई. स्ट्रॉस, पी. आई. त्चैकोव्स्की, एन. ए. रिमस्की - कोर्साकोव, डेब्यूसी।

तात्याना पारशिना
समूह में छोटे बच्चों के लिए संगीत पाठ "किंडरगार्टन के लिए पारिवारिक तैयारी"

लक्ष्य

छोटे बच्चों की संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास करें

कार्य:

1. विभिन्न खिलौनों की सहायता से बच्चों की गतिविधियों और गायन को सक्रिय करें।

2. भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें

3. बच्चों में विभिन्न वस्तुओं के साथ चलने और नृत्य करने की क्षमता विकसित करना।

4. रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

5. संचार कौशल विकसित करें.

सामग्री और उपकरण:

मुलायम खिलौने "कैट", "माउस", "कैट" के लिए एक कटोरा, बच्चों की संख्या के अनुसार गेंदें, बच्चों की संख्या के अनुसार घंटियाँ, एक बॉक्स (टोकरी, डफ)।

संगीत सामग्री:

व्यायाम "वॉक-रन", संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा

गीत "कैट", संगीत ए. अलेक्जेंड्रोव द्वारा

"डांस विद बॉल्स", अफानसयेवा का संगीत

गेम "क्विट - लाउड", ई. तिलिचेवा द्वारा संगीत

"टैम्बोरिन के साथ बजाना", रूसी लोक राग

गीत "त्सैप-स्क्रैच", गैवरिलोव द्वारा संगीत

नृत्य "स्क्वाट", एस्टोनियाई लोक राग

पाठ की प्रगति

हैलो दोस्तों!

शरमाओ मत, अंदर आओ

अपनी माँ और पिताजी को लाओ,

हम एक के बाद एक चलते हैं

आइए पाठ शुरू करें!

व्यायाम "वॉक एंड रन" का प्रदर्शन किया जाता है, संगीत ई. तिलिचीवा द्वारा

अच्छा हुआ, हम साथ-साथ चले,

अब हमें आराम की जरूरत है!

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. बिल्ली की म्याऊँ सुनाई देती है।

हे दोस्तों, क्या आप "म्याऊ" सुन सकते हैं? किटी किटी किटी! (बिल्ली दिखाता है)।

पुसी "म्याऊं-म्याऊं!" कविता सुनाती है।

बिल्ली, तुम हर समय म्याऊं-म्याऊं क्यों करती रहती हो?

मैंने धनुष के साथ काफी खेला है

और मुझे थोड़ी भूख लग गई...

मुझे अपनी चूत को दूध पिलाना है

एक कटोरे में दूध डालें!

बच्चे बिल्ली को खाना खिलाते हैं. "कैट" गाना प्रस्तुत किया गया है

ए अलेक्जेंड्रोव द्वारा संगीत

किट्टी ने खाया और फिर से खुश हो गई!

पुसी, क्या तुम्हें गेंद से खेलना पसंद है? (बिल्ली को उसके कान के पास लाता है)

पुसी हमें ऑफर करती है

गेंदों के साथ नृत्य करें!

अफानसयेवा द्वारा संगीत "डांस विद बॉल्स" का प्रदर्शन

शाबाश बच्चों, पूरे मन से नृत्य किया!

जल्दी से मेरे पास दौड़ो और गेंदों को डिब्बे में डाल दो!

किटी, क्या तुम्हारी चूहे से दोस्ती हो गई है? - हाँ!

फिर हम चूहे को अपने पास आने के लिए आमंत्रित करेंगे!

चूहे, जल्दी से हमारे पास दौड़ो,

किटी को और अधिक मज़ा आएगा!

एक चूहा टोकरी के साथ प्रकट होता है।

नमस्ते, माउस। आप हमारे लिए टोकरी में क्या लाए? हाँ, घंटियाँ हैं! दोस्तों, आइए खेलने के लिए माउस और पुसी को ले जाएं। यहाँ आपके लिए घंटियाँ हैं। जोर से बजाओ, बजाओ, सबको हँसाओ।

खेल "शांत - तीव्र" बजाया जाता है, संगीत ई. तिलिचीवा का है। खेल के बाद बच्चे घंटियाँ टोकरी में रख देते हैं।.

क्या अद्भुत वाद्ययंत्र हैं - घंटियाँ। और आज मैं आपके लिए एक अत्यंत सुरीला वाद्य यंत्र भी लाया हूं। यह बड़ा सुन्दर है...सही डफ!

आओ बच्चों, बाहर आओ, और जब डफ बजे तो दौड़ो!

और जब तंबूरा शांत हो जाएगा, तो हर कोई उठ खड़ा होगा!

एक रूसी लोक राग "गेम विद ए टैम्बोरिन" का प्रदर्शन किया जाता है

जल्दी से बच्चों, तुम भागे

मेरे छोटे पैर भी थक गए हैं!

तुम बैठो, आराम करो,

अपनी कुर्सियाँ ले लो.

और अब आपके लिए एक बिल्ली और एक चूहे के बारे में एक गाना। और जब मुझे ज़रूरत हो तो तुम मेरी मदद करो, मुझे अपने पंजे दिखाओ।

गीत "त्सैप-स्क्रैच" प्रस्तुत किया गया है, संगीत गैवरिलोव द्वारा दिया गया है

गाने गाए और बजाए गए

हमें नाचते हुए काफी समय हो गया है!

बाहर आओ और नाचो

चलो पोल्का प्रदर्शन करें!

वे "स्क्वाट" नृत्य करते हैं, जो एक एस्टोनियाई लोक राग है।

"वाहवाही!" - मैं सबको बताता हूं,

मैं तहेदिल से आपका शुक्रिया अदा करता हूं,

आपने कौशल और परिश्रम दिखाया,

और उन्होंने सभी कार्य अद्भुत ढंग से पूरे किये!

बच्चे संगीत की धुन पर हॉल से चले जाते हैं।