पहले कनिष्ठ समूह में जीवन सुरक्षा पाठ "शरारती बिल्ली के बच्चे" का सारांश। अग्नि सुरक्षा नियमों पर प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए पाठ, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के प्रथम कनिष्ठ समूह की जीवन सुरक्षा कक्षाएँ
पाठ के दौरान, बच्चे आग लगने के दौरान उत्पन्न होने वाले खतरनाक और हानिकारक कारकों के बारे में विचार विकसित करते हैं, और आग की स्थिति में पर्याप्त व्यवहार का कौशल विकसित करते हैं। डिज़ाइनिंग में रुचि अधिक से अधिक बार दिखाई देती है, और यह कभी ख़त्म नहीं होगी, क्योंकि डिज़ाइनिंग आपको अपने हाथों से कुछ करने को देती है। पहले कनिष्ठ समूह में, निर्माण बच्चे के विकास के लिए एक अमूल्य गतिविधि है।
कार्यक्रम सामग्री:
- आग और उसके परिणामों के बारे में बच्चों में प्राथमिक विचारों का निर्माण।
- संवाद भाषण में महारत हासिल करना, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना, शिक्षक के अनुरोध पर सरल वाक्यांशों को दोहराना।
- भाषण गतिविधि में वृद्धि.
- स्थानिक संबंध विकसित करके डिज़ाइन कौशल में सुधार करना।
लक्ष्य:
- बच्चों में सुरक्षित व्यवहार के बुनियादी कौशल विकसित करना, परियों की कहानियां सुनकर सुरक्षित खेल चुनने की इच्छा को प्रेरित करना।
- भवन का निर्माण करते समय, छात्रों को निर्माण सामग्री की जांच करने, उनके रंग, आकार और आकृति पर प्रकाश डालने के लिए प्रोत्साहित करें।
- परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।
दृश्य सामग्री:
- लेगो हाउस, लकड़ी की निर्माण सामग्री: ईंटें, त्रिकोणीय प्रिज्म।
- खिलौने: 2 बिल्लियाँ, मुर्गे का आधा मुखौटा, एक कुत्ता, एक खरगोश, एक घोड़ा।
- दृश्य के लिए बाल्टी, टॉर्च, झाड़ू और चादर, कैंडी।
पद्धतिगत तकनीकें:
- शिक्षकों का प्रदर्शन.
- स्पष्टीकरण के साथ बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
- अभिनय द्वारा दर्शाना।
प्रारंभिक काम:
- परी कथा "बिल्ली का घर" पढ़ना
- नर्सरी कविता "तिली-बम" सीखना
- मेज पर निर्माण सामग्री के साथ खेलना।
- उंगलियों का खेल सीखना.
- इमारत से बाहर खेलना.
- शारीरिक व्यायाम।
कक्षा की प्रगति
शिक्षक:दोस्तों, अच्छे से बैठ जाओ, अपने कान तैयार कर लो, चलो हमारी परी कथा शुरू करते हैं। इस खूबसूरत घर में मुर्का नाम की एक बिल्ली रहती थी। वह हमें कुछ बताना चाहती है. (बिल्ली घर से बाहर आती है और बच्चों से बात करने लगती है। शिक्षक इधर-उधर खेलते हैं।)
मुरका:हैलो दोस्तों! एक दिन मेरी गर्लफ्रेंड मुझसे मिलने आई। हमने किताबें पढ़ीं, चित्र बनाए, प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाईं, और फिर हम ऊब गए और एक नया खेल लेकर आने का फैसला किया। उन्हें माचिस मिलीं और वे उनके साथ खेलने लगे। (माचिस की डिब्बी दिखाता है।)सबसे पहले हमने मज़ेदार और दिलचस्प बातें कीं। हमें वास्तव में पसंद आया कि कैसे माचिस बॉक्स से टकराई, कैसे आग भड़क उठी और फिर आग हमारे पंजों तक पहुंच गई, हमें जलने का डर था और हमने माचिस को फर्श पर फेंक दिया। और वहां आग लग गई (मैं लौ का चित्रण करने वाला दुपट्टा लेती हूं और दुपट्टा लहराती हूं).
शिक्षक:दोस्तों, हमें आग बुझाने में मदद की ज़रूरत है। आइए हम नर्सरी कविता "तिली-बम" को याद करें और एक छोटा सा दृश्य दिखाएं।
मैं बच्चों को चिकन, घोड़ा, बन्नी और कुत्ते के मुखौटे पहनाता हूँ। बच्चों के साथ मिलकर हम एक नर्सरी कविता पढ़ते हैं, और मुखौटे पहने बच्चे आग बुझाने का नाटक करते हैं।
तिली-बम, तिली-बम,
बिल्ली के घर में आग लग गयी.
बिल्ली के घर में आग लग गयी
धुएँ का एक स्तंभ है.
बिल्ली उछल कर बाहर आ गयी
उसकी आंखें उभर आईं.
एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ती है
बिल्ली के घर में पानी डालो.
लालटेन वाला घोड़ा
झाड़ू वाला कुत्ता
एक पत्ते के साथ ग्रे खरगोश.
एक, एक, एक, एक -
और आग बुझ गयी!
"हमने आपके साथ आग बुझाई।" बैठो दोस्तों, अच्छा हुआ। तुमने क्या किया है, बिल्ली के बच्चे! क्या मैचों के साथ खेलना संभव है? दोस्तों, मुझे बताओ, क्या मैं मैचों के साथ खेल सकता हूँ?
बच्चों के उत्तर:नहीं। आप नहीं खेल सकते.
शिक्षक:यह सही है दोस्तों, आप ऐसा नहीं कर सकते। आप और मैं जानते हैं कि माचिस की रोशनी जलती है। माचिस कोई खिलौना नहीं है, यह बात बच्चों और जानवरों दोनों को पता होनी चाहिए। आप लोग जानते हैं, है ना?
बच्चों के उत्तर:हां हमें पता है।
शिक्षक:हम इसके बारे में कविताएँ भी जानते हैं। कृपया मुझे बताओ, इलियास।
मनोरंजन के लिए, खेलने के लिए
माचिस मत उठाओ.
माचिस की डिब्बी तो और भी छोटी है,
लेकिन बुराई बहुत कुछ कर सकती है.
शिक्षक:क्या आप घर पर मैच नहीं खेलते? क्या आप अपने माता-पिता की बात सुनते हैं?
बच्चों के उत्तर:हम नहीं खेलते. माचिस खिलौने नहीं हैं.
शिक्षक:अब हम चुपचाप उठेंगे और थोड़ा व्यायाम करेंगे।
भौतिक मिनट:
हम पैर पटकते हैं
हम ताली बजाते हैं
हम अपना सिर हिला रहे हैं
हम हाथ उठाते हैं
हम हार मानते हैं
और हम इधर-उधर भागते हैं।
शिक्षक:बैठो दोस्तों, अच्छा हुआ। क्या तुमने सुना, मुरका, हमारे लोग क्या कह रहे हैं? फिर कभी माचिस न लें. देखो बच्चों, हमारा मुरका रो रहा है। आइए उससे पूछें कि वह क्यों रो रही है? (मैं चारों ओर खेल रहा हूँ).
मुरका:मुझे मैचों के साथ खेलने का सचमुच अफसोस है। मैं वादा करता हूं कि मैं उनके साथ दोबारा कभी नहीं खेलूंगा। और मैं रो रहा हूं क्योंकि मेरे पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है। घर जलकर खाक हो गया.
शिक्षक:रोओ मत, आँसू मेरे दुःख में मदद नहीं करेंगे। आइए मुर्का की मदद करें। क्या हम उसके लिए ईंटों और घनों से एक नया घर बनाएंगे?
बच्चों का उत्तर:आइए इसे बनाएं.
शिक्षक बच्चों को घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। वह तीन बच्चों को बुलाता है, वे ईंटों के रंगों और त्रिकोणीय प्रिज्मों के नाम बताते हैं और एक घर बनाते हैं। यदि आपको सहायता की आवश्यकता है, तो शिक्षक आपको संकेत देता है।
शिक्षक:घर तैयार है, हमारे बिल्डरों को शुभकामनाएँ। और हम लोग फिंगर गेम को याद रखेंगे, जो बताता है कि घर कैसे बनाया गया था। हर कोई अपनी कुर्सियों के पास खड़े हो जाओ, अपने हाथ तैयार करो, और हमारे मेहमानों को देखने दो कि हम घर कैसे बनाते हैं।
खट-खट-खट, खट-खट-खट!
हथौड़ा ले लो मेरे दोस्त!
हम नया घर बनाएंगे
घर में एक खिड़की है.
वहाँ एक और उच्चतर है
छत पर एक पाइप लगा हुआ है
घर तैयार है, हम मेहमानों को आमंत्रित करते हैं:
"जल्दी आओ।"
- शाबाश दोस्तों, अपनी सीट ले लीजिए। अब मुर्का के लिए अपने नए घर को देखने का समय आ गया है।
(मुरका अपने नए घर में प्रवेश करता है और दावत लेकर बाहर आता है।)
शिक्षक:अच्छा, मुर्का, क्या तुम्हें घर पसंद है?
मुरका:सच में बहुत अच्छा लगा! आप लोगों का बहुत बहुत धन्यवाद! मैं आपका बहुत आभारी हूं और आपको और हमारे मेहमानों को कुछ मिठाइयां खिलाना चाहता हूं।
मुर्का बिल्ली सभी को मिठाइयाँ खिलाती है।
प्रयुक्त पुस्तकें.
1. पारोमोनोवा एल. ए.बच्चों का रचनात्मक डिज़ाइन - एम.: पब्लिशिंग हाउस "करापुज़", - 1993।
2. बोगिना टी, एल, कज़ाकोवा टी.टी.और अन्य। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षण: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक किताब /
द्वारा संपादित जी.एन. टोडिना, ई.जी. तियुशिना- एम,: ज्ञानोदय, - 1987।
पाठ मकसद:
यदि बच्चा घर पर अकेला रह गया हो तो बच्चों को घर पर रहने के सुरक्षा नियम सिखाएं।
घरेलू उपकरणों, नुकीली वस्तुओं और दवाओं को संभालने के नियमों का परिचय दें।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में उनके व्यवहार के लिए सही निर्णय और जिम्मेदारी लेने में स्वतंत्रता का विकास।
बच्चे समूह में प्रवेश करके बैठ जाते हैं।
शिक्षक: नमस्ते दोस्तों! आज हम उन विभिन्न अप्रिय स्थितियों के बारे में बात करेंगे जिनका सामना बच्चे तब करते हैं जब उन्हें घर पर अकेला छोड़ दिया जाता है। हम इस बारे में बात करेंगे कि मुसीबत में पड़ने से बचने के लिए आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए, और यदि कुछ असामान्य घटित होता है जिसका आपने पहले सामना नहीं किया है तो क्या करना चाहिए।
हमारे पाठ का विषय: "अकेले घर।" और हमारे मुख्य पात्र आज हमारी मदद करेंगे: यूलिया और नास्त्य, वे पड़ोसी हैं और एक ही लैंडिंग पर रहते हैं। यूलिया पहले से ही बड़ी है, और वह 5वीं कक्षा में है, और नास्तेंका जल्द ही स्कूल जाएगी। लड़कियाँ न केवल पड़ोसी होती हैं, बल्कि सच्ची दोस्त भी होती हैं। वे एक-दूसरे से मिलते हैं, खेलते हैं, कार्टून देखते हैं। किसी कारण से, अक्सर, नास्तेंका अलग-अलग कहानियों में समाप्त हो जाती है, और यूलिया उसे हर समय बचाती है। अब आप सब कुछ खुद ही देख लेंगे. यहाँ हमारी नायिका नास्तेंका है। उसकी दादी किराने की दुकान पर गई और अपनी पोती को घर पर अकेला छोड़ दिया, और हम देखेंगे कि वह अब क्या कर रही है।
"मंच" पर एक घरेलू माहौल है: एक सोफा, गुड़िया और रात्रिस्तंभ पर एक टीवी। नास्तेंका एक गुड़िया के साथ खेलती है।
नास्तेंका: ओह, कटेंका, देखो तुम्हारी पोशाक कितनी बदसूरत है। आप कैसे घूमने जा रहे हैं? खैर, परेशान मत हो, मैं इसे अभी सजाऊंगा (लड़की सुई, फीता, चोटी, पिन के साथ एक बॉक्स निकालती है...)।
नास्तेंका: सबसे पहले आपको कपड़े और रिबन को इस्त्री करने की ज़रूरत है (वह इस्त्री करने जाता है और लोहे को प्लग में छोड़ देता है)। अब मैं रिबन काटूंगा और सुंदर धनुष बनाऊंगा। ओह, मैंने सुइयां बिखेर दीं, ठीक है, ठीक है, मैं उन्हें बाद में इकट्ठा करूंगा। कितने सुंदर मोती, लेकिन कैंची कहां हैं? (रिबन का एक टुकड़ा काटता है और उसे सिलना चाहता है)। अब मैं एक सुई लूँगा (इससे मेरी उंगली में दर्द होता है)।
नास्तेंका: अय - अय, अय, यह कितना दर्दनाक है!!! गंदी सुइयाँ, तुम्हारी वजह से मेरा खून बह रहा है। बस, कटेंका, अगर तुम घूमने नहीं जाओगे तो तुम्हारे पास कोई सुंदर पोशाक नहीं होगी। शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस स्थिति के लिए सुइयां या खुद नास्तेंका दोषी हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक बच्चों को स्टैंड पर नुकीली वस्तुएं दिखाने और यह समझाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे खतरनाक क्यों हैं। (नुकीली वस्तुओं (सुई, पिन, चाकू, कैंची, टूटे हुए कांच के टुकड़े, कैक्टस, बुनाई की सुई, कांटा, बटन, आदि) को दर्शाने वाले चित्र) बच्चा: बटन पर बैठना अप्रिय है।
आपके बट में चोट लग सकती है.
घर को व्यवस्थित रखें:
कांटे, कैंची, चाकू,
और सुई और पिन,
इसे इसके स्थान पर रख दो!
कॉल बैल बजती है।
नास्तेंका: ओह, दादी वापस आ गई हैं! (दरवाजा खोलने के लिए दौड़ता है)।
यूलिया अंदर आती है और द्वार से कहती है: नास्तेंका, तुम फिर से झाँककर क्यों नहीं देखती? मैंने तुमसे पहले ही कहा था कि तुम्हें तुरंत दरवाज़ा खोलने की ज़रूरत नहीं है। आपको देखना होगा या पूछना होगा: "कौन?" शायद यह मैं या मेरी दादी नहीं, बल्कि कोई बुरे चाचा हैं।
शिक्षक: हाँ, दोस्तों, आप किसी अजनबी के लिए दरवाज़ा नहीं खोल सकते, चाहे वह खुद को कितना भी कल्पना करे, यहाँ तक कि एक पुलिस अधिकारी के रूप में भी।
शिक्षक: जब आप अपने अपार्टमेंट के पास पहुँचें और दरवाज़ा थोड़ा सा खुला हो या ताला टूटा हो, और आप देखें या सुनें कि अपार्टमेंट में अजनबी हैं तो आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए?
बच्चा: अगर तुम चाचा को नहीं जानते तो अपने चाचा को घर में मत आने दो!
और अगर तुम्हारी माँ काम पर है तो अपनी चाची को मत बताना।
आख़िरकार, अपराधी, वह चालाक है, फिटर होने का नाटक करेगा।
या फिर ये भी कह देगा कि तुम्हारे पास डाकिया आया है.
ताकि तुम्हें लूटा न जाए, पकड़ा न जाए, चोरी न किया जाए,
अजनबियों पर भरोसा मत करो, दरवाजा कसकर बंद करो!
आकर्षण "कौन तेज़ है?" आयोजित किया जाता है।
5 लोगों की एक टीम बारी-बारी से टेबल के सभी ताले बंद करती है और फोन नंबर "02" डायल करती है, जिस टीम का समय सबसे अच्छा होता है वह जीत जाती है।
जूलिया: नास्तेंका, तुम्हारी उंगली में क्या खराबी है? क्या तुम्हारा खून बह रहा है?
नास्तेंका: सुई से मेरी उंगली में चोट लग गई।
यूलिया: यह अच्छा है कि हमारे पास स्कूल में जीवन सुरक्षा का एक नया विषय है।
नास्तेंका: यह क्या है?
जूलिया: जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत। वहां मैंने बहुत सी रोचक और उपयोगी बातें सीखीं। उदाहरण के लिए, प्राथमिक चिकित्सा कैसे प्रदान करें, अब मैं आपकी सहायता करूंगा।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है ऐसे मामलों में क्या किया जाना चाहिए?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: यह सही है, बच्चों। हमें प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करनी चाहिए। इसके लिए आपको प्राथमिक चिकित्सा किट की आवश्यकता है। इस प्राथमिक चिकित्सा किट में क्या होना चाहिए? मेरा सुझाव है कि आप (2 लोग) एक प्राथमिक चिकित्सा किट इकट्ठा करें और सभी को इसकी सामग्री के बारे में बताएं।
एक आकर्षण है: प्राथमिक चिकित्सा के लिए "एक प्राथमिक चिकित्सा किट पैक करें"।
शिक्षक: यह एक प्रकार की प्राथमिक चिकित्सा किट है जो हर घर में होनी चाहिए: और इसका उपयोग तब किया जाता है जब आपको डॉक्टरों के आने से पहले किसी को सहायता प्रदान करने की आवश्यकता होती है।
यूलिया ने नास्तेंका की उंगली पर पट्टी बांध दी।
जूलिया: ठीक है, अब सब कुछ क्रम में है। नास्तेंका, चलो एक कार्टून देखें।
नास्तेंका: जूलिया, देखो, दवा कैबिनेट में बहुत सारे सुंदर, रंगीन मटर हैं। यह संभवतः विटामिन है, आइए इसे आज़माएँ।
जूलिया: आप किस बारे में बात कर रहे हैं!!! ये दवाएँ हैं, क्या ये संभव है? यदि आप गोलियाँ खाते हैं, तो आप जहर खा सकते हैं और अस्पताल में पहुँच सकते हैं।
नास्तेंका: आपके पास एक छोटी सी चीज़ भी नहीं हो सकती?
जूलिया: आपके पास एक भी नहीं हो सकता!
नास्तेंका: क्या मेरी दादी कभी-कभी एक साथ कई पेय पीती हैं और कुछ भी नहीं?
यूलिया: जब कुछ दर्द होता है तो वे डॉक्टर द्वारा बताई गई दवा लेते हैं। खैर, बस इतना ही, चलो दवाएँ हटा दें और कार्टून देखने जाएँ।
जूलिया टीवी चालू करती है और अचानक फोन बजता है।
नास्तेंका ने फोन उठाया: "हैलो!"
फ़ोन पर आवाज़: हेलो बेबी. आपका क्या नाम है? क्या आपके पास कोई पसंदीदा खिलौने हैं? खेलने के लिए आपका पसंदीदा खिलौना कौन सा है? इसे आपके लिए किसने खरीदा? तुम्हारी माँ (पिताजी) कहाँ हैं? आप सबसे ज्यादा किससे प्यार करते हैं? मम्मी कब आएंगी? आपकी माँ (पिताजी) कहाँ काम करती हैं? दादी कहाँ गईं? और मैं तुम्हारी माँ की दोस्त हूँ, वह और मैं एक साथ पढ़ते थे। लेकिन मैं दूसरे शहर से आया हूं और तुम्हारी मां मुझसे नहीं मिलीं. मुझे बताओ, नास्तेंका, मैं तुमसे कैसे मिलूं? मैं आपका पता भूल गया. आप किस सड़क पर रहते हैं?
नास्तेंका: और मुझे अपना पता याद है: सड़क..., घर...., अपार्टमेंट....
टीचर, बच्चों को संबोधित करते हुए: दोस्तों, यह आंटी संभवतः एक शातिर अपराधी थी। अपार्टमेंट में प्रवेश करके, वह बच्चे को बाँध सकती थी, और फिर सारा कीमती सामान इकट्ठा करके भाग सकती थी। यह पता चला है कि न केवल दरवाजे की घंटी, बल्कि एक टेलीफोन कॉल भी खतरनाक हो सकती है।
याद करना!!! जब आप घर पर अकेले हों, तो आपको किसी ऐसे व्यक्ति से टेलीफोन पर बातचीत नहीं करनी चाहिए जिसे आप नहीं जानते। कहें कि माता-पिता काम पर हैं और अपने घर का पता दें। आपको चुपचाप, बिना किसी प्रश्न का उत्तर दिए, फ़ोन रख देना चाहिए। और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि किसी अजनबी के कॉल की सूचना तुरंत अपने माता-पिता या अपने परिचित पड़ोसियों को देनी चाहिए।
जूलिया: नास्तेंका, मुझे लगता है कि तुम्हें और कुछ नहीं होगा, और हम एक कार्टून देख सकते हैं (लड़कियां टीवी के सामने बैठ जाती हैं)।
यूलिया: नास्तेंका, क्या तुम्हें नहीं लगता कि इसमें जलने की गंध आ रही है?
नास्तेंका: मैं इस्त्री को बंद करना पूरी तरह से भूल गया! (लोहे की ओर दौड़ता है, और जूलिया उसका हाथ खींचती है)।
जूलिया: आग! नास्तेंका, चलो पड़ोसियों के पास दौड़ें, उन्हें अग्निशामकों को बुलाने दें!
(बच्चे स्क्रीन के पीछे दौड़ते हैं)।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप चित्रों को देखें और उनमें घरेलू उपकरणों को एक आउटलेट (टीवी, माइक्रोवेव ओवन, आयरन, कॉफी मेकर, कंप्यूटर, टेप रिकॉर्डर, इलेक्ट्रिक केतली, रेफ्रिजरेटर, स्टीरियो सिस्टम, आदि) में प्लग करें।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)
शिक्षक: देखो बच्चों, कभी-कभी हमारे मददगार खतरनाक हो सकते हैं! लेकिन ऐसी स्थिति में, बहादुर अग्निशामक हमेशा बचाव में आएंगे। खैर, दोस्तों, आपने देखा कि जब आप घर पर अकेले रह जाएं तो क्या हो सकता है। मुझे आशा है कि आपको याद होगा कि इन कठिन परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करना है। इनसे बचने के लिए क्या करें. और सबसे महत्वपूर्ण रूप से:
याद करना! किसी भी आपात स्थिति में, हमेशा वयस्कों को बताएं: माता-पिता, पड़ोसी या विशेष सेवाएं: अग्निशमन विभाग, पुलिस, एम्बुलेंस, और वे हमेशा आपकी सहायता के लिए आएंगे! और आज के पाठ की स्मारिका के रूप में, मैं आपको विशेष सेवाओं (छोटी किताबें) के टेलीफोन नंबरों के साथ अनुस्मारक दूंगा।
प्रथम जूनियर समूह के बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश
जीवन सुरक्षा के अनुसार "स्वास्थ्य के देश में"
अननीना आई.वी. द्वारा संकलित और संचालित।
स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों का निर्माण करना।
सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें।
बुनियादी गतिविधियों का अभ्यास करें
बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:
दो गुड़िया, एक पसली वाला रास्ता, एक अद्भुत बैग, एक कंघी, साबुन, एक तौलिया, एक टूथब्रश, टूथपेस्ट, एक पालना, एक चाप, एक साउंडट्रैक।
पाठ की प्रगति:
प्र. जब मेहमान हमारे पास आते हैं तो हमें बहुत अच्छा लगता है। देखो आज कितने लोग हैं।
हर सुबह हम एक-दूसरे से कहते हैं: "सुप्रभात" ताकि हमारा पूरा दिन अच्छा गुजरे। आइए अपने मेहमानों से भी कहें ये जादुई शब्द।
आइए अब हम सब एक घेरे में खड़े हों:
(अभ्यास जारी है)
छोटी आँखें, छोटी आँखें, क्या तुम जाग रहे हो?
कान, कान, क्या तुम जाग रहे हो?
हाथ, हाथ, क्या तुम जाग रहे हो?
पैर, पैर, क्या तुम जाग रहे हो?
और उन्होंने यह भी वादा किया कि वे आज गुड़ियों के साथ हमसे मिलने आएंगे। कात्या गुड़िया और मरीना गुड़िया।
गुड़िया बच्चे इंतज़ार कर रहे हैं।
गुड़िया काम क्यों नहीं करतीं?
हम खुद उनके पास जाएंगे,
हम पता लगाएंगे कि क्या हुआ.
(बच्चे मालिश पथ पर चलते हैं)।
यहां हमारे पैर चल रहे हैं
रास्ते में सीधे कात्या की ओर।
और राह आसान नहीं है
यह बहुत सुंदर है!
संगीत "लोरी" बजता है।
वह किस प्रकार का संगीत है?
हमारी कात्या अभी भी सो रही है।
काय करते?
मैं कात्या को कैसे जगा सकता हूँ?
शायद हम डूब जायेंगे? (स्टॉम्प)।
शायद हमें ताली बजानी चाहिए? (ताली)।
आइए हम गुड़िया से जादुई शब्द कहें: "सुप्रभात"
(गुड़िया जाग जाती है।)
गुड़िया कात्या: सुप्रभात, बच्चों!
मैं आपसे मिलने आना चाहता हूँ,
लेकिन मुझे नहीं पता कि वहां कैसे पहुंचा जाए।
हाथ उठना नहीं चाहते.
प्र. दोस्तों, हम हर सुबह क्या करते हैं जिससे उठना आसान हो जाए और हम पूरे दिन प्रसन्न और स्वस्थ रहें?
बच्चे: व्यायाम करें।
प्रश्न: आप, कत्यूषा, लेटें नहीं, अपने व्यायाम से दोस्ती करें।
(बच्चे व्यायाम करते हैं)
प्रश्न: क्या तुम्हें सब कुछ याद है, कत्यूषा? जल्दी उठो. हम हमेशा मेहमानों का स्वागत करते हैं.
प्रश्न: अब चलो गुड़िया तान्या से मिलने चलें। वह बहुत दूर रहती है, लेकिन मेरे पास एक जादुई द्वार है। हम इस गेट से रेंगेंगे और तुरंत खुद को तान्या की गुड़िया के पास पाएंगे।
(बच्चे चाप के नीचे चारों तरफ रेंगते हैं और गुड़िया के घर पर पहुँचते हैं)
प्रश्न: यह कौन सी अजीब तस्वीर है?
ओह, और गंदी तान्या!
आपके गालों और माथे पर गंदगी!
गर्दन पर, नाक पर गंदगी.
ऐसा होना शर्म की बात है!
जाओ अपना चेहरा धो लो!
गुड़िया फुसफुसाती है.
प्रश्न: दोस्तों, तान्या को बहुत शर्म आती है। वह नहीं जानती कि स्वच्छ और सुंदर रहने के लिए क्या करना चाहिए। लेकिन आप और मैं जानते हैं और अब हम तान्या को बताएंगे।
और "मैजिक बैग" इसमें हमारी मदद करेगा
(बच्चे स्पर्श से अनुमान लगाते हैं और स्वच्छता वस्तुओं के नाम बताते हैं: साबुन, कंघी, टूथब्रश, तौलिया।)
उंगली का खेल. "बच्चों को खुद को साफ़ करने के लिए क्या चाहिए?"
(बच्चे सवालों के जवाब देते हैं और अपनी उंगलियां मोड़ते हैं)
बच्चों को खुद को साफ़ करने के लिए क्या चाहिए? हमें थोड़ा पानी चाहिए.
आपके हाथों से गंदगी क्या धोती है? साबुन बच्चों की मदद करता है!
ताकि आपके दांतों में दर्द न हो. वे सदैव चमकते रहें। मदद करता है...एक टूथब्रश।
उन्होंने स्वयं को साफ-सुथरा धोया। बच्चों ने क्या पोंछा? एक तौलिया।
ताकि बाल उलझें नहीं, ताकि वो हमेशा हमारा कहना मानें। बालों को खूबसूरत बनाने के लिए हमारी मदद करती है...कंघी।
गुड़िया बच्चों को धन्यवाद देती है।
बी: चलो, जल्दी से अपना चेहरा धो लो. और हमसे मिलने आओ.
(बच्चों को संबोधित करते हुए)
हमने सभी गुड़ियों से मुलाकात की और उन्हें सब कुछ सिखाया। जल्द ही वे हमसे मिलने आएंगे और कहेंगे: "हैलो, हम यहां हैं!"
और हम ट्रेन से समूह में जाएंगे और वहां उनका इंतजार करेंगे।
बच्चे साउंडट्रैक पर चले जाते हैं।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संवेदी विकास पर एक पाठ का सारांश। विषय: "गेंदों को देखना और तुलना करना"
कार्यक्रम सामग्री:1. बच्चों में दृश्य अनुभव के संचय को बढ़ावा देना।2. बच्चों का ध्यान दोनों गेंदों के बीच समानताओं और अंतरों की ओर आकर्षित करें। 3....
पहले जूनियर समूह "एक परी कथा का दौरा" के बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश
मौखिक लोक कला के माध्यम से बच्चों की वाणी का विकास। बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराकर संज्ञानात्मक गतिविधि बनाना; लोककथाओं के कार्यों से परिचय जारी रखें...
कनिष्ठ समूह 1 में जीवन सुरक्षा पर खुला पाठ
"खतरनाक रोशनी"
लक्ष्य:
- बच्चों को आग और उसके गुणों से परिचित कराएं;
— अग्नि सुरक्षा के विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें;
- खतरनाक स्थितियों, आग लगने के कारणों और आग लगने की स्थिति में आचरण के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
- बच्चों में उनकी सुरक्षा का ध्यान रखने की आवश्यकता पैदा करना;
- जिज्ञासा, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
में : नमस्ते बच्चों! क्या आप जानते हैं कि आज हमसे मिलने कौन आया था?
डी: नहीं
प्रश्न: मुझसे मिलें. यह ओगनीओक है। (शिक्षक एक मोमबत्ती में मोमबत्ती जलाता है।) वह हमें बताएगा कि वह कहाँ रहता है। चित्रों को देखें (चुंबकीय बोर्ड पर मोमबत्ती, चूल्हे, आग और माचिस की आग को दर्शाते हुए चित्र हैं):
- एक मोमबत्ती पर
- ओवन में
- आग में
- एक मैच पर
— (1 चित्र उल्टा है - बच्चे अपने विकल्प दें)
आपको क्या लगता है प्रकाश किस लिए है?
डी: को...
प्रश्न: प्राचीन काल से, ओगनीओक का उपयोग ठंड के मौसम में गर्म रखने के लिए और खाना पकाने के लिए भी किया जाता रहा है: मांस तलना, रोटी पकाना। और प्रकाश अँधेरा होने पर भी प्रकाश देता है।
प्रश्न: लोग हमारे नायक ओगनीओक के बारे में एक पहेली लेकर आए। ध्यान से सुनो:
"हिंसा और गुस्सा,
पानी से डर लगता है
भौंकने से नहीं, जीभ से,
दांत नहीं, लेकिन काटते हैं।”
आइए मिलकर अपनी पहेली सुलझाएं (पहेली दोबारा कहें)।
प्रश्न: आप जानते हैं बच्चों, हमारी रोशनी अच्छी भी हो सकती है और बुरी भी। देखते हैं हमारी अग्नि कब क्रोधित होती है। (खतरनाक आग स्थितियों वाली स्लाइड दिखाएं)।
याद रखें, बच्चों, आपको माचिस कभी नहीं उठानी चाहिए। गैस चूल्हे के पास न जाएं। बिजली के आउटलेट से न खेलें. इससे आग लग सकती है.
बच्चों, कृपया मुझे बताओ कि आग बुझाने वाले लोगों के पेशे का क्या नाम है?
डी: अग्निशामक। (स्लाइड शो)
प्रश्न: सही है. एक फायरफाइटर क्या चलाता है?
डी: एक फायर ट्रक पर। (स्लाइड शो)
प्रश्न: आग बुझाने के लिए आप किसका प्रयोग करते हैं?
डी: पानी.
प्रश्न: सही है. एक फायरमैन की तरह मजबूत बनने के लिए आइए कुछ अभ्यास करें:
(शारीरिक शिक्षा मिनट)
"हम फायरमैन की भूमिका निभाएंगे
आइए जल्दी से नली खोल दें (हाथों से गोलाकार गति)
- हमारी आग जल रही है
हम इसे बुझा देंगे ( आगे झुकें और झटका मारें)
- और अब हम बैठते हैं
आइए आग देखें (बैठ जाओ)
- हमने आग बुझा दी
और उन्होंने सब कुछ यथास्थान रख दिया ( उतारा)».
प्रश्न: दोस्तों, आप कितने अच्छे व्यक्ति हैं। हम थिएटर को आग से बचाने में कामयाब रहे. आइए प्रदर्शन सुनें. बाहर आओ कलाकारों. ("लेखक", "बिल्ली" और "बाल्टी के साथ चिकन" सामने आते हैं। एस. मार्शल "कैट हाउस" का एक अंश पढ़ रहे हैं:
“तिलि-बम! तिलि-बम!
कोस्किन के घर में आग लग गई।
बिल्ली उछल कर बाहर आ गयी.
उसकी आंखें उभर आईं.
एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ रही है.
कोस्किन के घर में पानी भर रहा है।")
प्रश्न: कलाकारों के लिए ताली!
प्रश्न: दोस्तों, आप किस आग से दोस्ती करना चाहते हैं, बुरी या अच्छी?
आकार: पीएक्स
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प्रतिलिपि
1 छात्रों के कनिष्ठ समूह में जीवन सुरक्षा के लिए दीर्घकालिक योजना। वर्ष। सितंबर 1 सप्ताह 2 सप्ताह 3 सप्ताह 1. शहर की सड़कों पर एक बच्चा। चलें "सड़क को जानें" चित्रों को देखें "जहरीले पौधे" बातचीत "वयस्कों के बिना बाहर न जाएं" खेल "धोएं, धोएं, साफ करें, साफ करें" "आग" विषय पर चित्र देखें, कविता पढ़ें "बिल्ली का घर" 1. शहर की सड़कों पर बच्चा. परिवहन के प्रकारों के चित्रों को देखते हुए खेल "चलो जंगल की ओर चलें" 3. रोजमर्रा की जिंदगी में घर पर एक बच्चा। समस्या की स्थिति "भालू और खरगोश झगड़ पड़े।" पसलियों वाले रास्तों पर नंगे पैर चलना। बातचीत "माचिस खिलौने नहीं हैं" 1. शहर की सड़कों पर एक बच्चा। आउटडोर खेल "गौरैया और एक कार।" कथानक चित्रों की जांच "बारिश में" वार्तालाप "किंडरगार्टन और साइट पर कैसे व्यवहार करें" समस्या की स्थिति "ल्या को दांत में दर्द है" वार्तालाप "आग"। उपदेशात्मक खेल "कार का नाम बताएं" ड्राइंग "बारिश" 3. रोजमर्रा की जिंदगी में घर पर बच्चा। वार्तालाप "आप कहाँ खेल सकते हैं और कहाँ नहीं" सुबह के व्यायाम के लाभों के बारे में बातचीत। "विद्युत उपकरण" चित्रों को देखते हुए
2 अक्टूबर वार्तालाप कहानी "ट्रैफ़िक लाइट"। बातचीत "तूफान से सावधान रहें" "सीढ़ियाँ चढ़ते और उतरते समय सावधान रहें।" खेल वार्तालाप "मेरा तौलिया" खेल की स्थिति: "तिली बम" पी/खेल "रंगीन कारें"। उपदेशात्मक खेल "किसके बच्चे?" 3. बच्चा रोजमर्रा की जिंदगी में घर पर है। बातचीत "आप विदेशी वस्तुओं को उठाकर अपने कान और नाक में नहीं डाल सकते।" मौसम के अनुसार लोगों के कपड़ों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। “कैसी आग है वहां?” खेल "परिवहन का अनुमान लगाएं" आवारा जानवरों को न छुएं, यह खतरनाक है खेल वार्तालाप "पालतू जानवरों के साथ कैसे व्यवहार करें" खेल "एक प्लेट पर सब्जियां" उपदेशात्मक खेल "रोशनी गर्म है" अवलोकन "हमारी सड़क पर कारें" खतरनाक हवा 3. ए रोजमर्रा की जिंदगी में घर पर बच्चा। बातचीत "वस्तुओं पर वार करना और काटना।" उंगलियों के व्यायाम के लाभों के बारे में बातचीत। फिंगर जिम्नास्टिक "उंगली, उंगली, छुपाएं" "यह चालू है, यह चालू नहीं है" नवंबर ड्राइंग "पैदल यात्री क्रॉसिंग"। बातचीत, "वहां किस तरह की बर्फ है?" 3. रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चा। बातचीत "खतरनाक खिड़कियाँ और बालकनियाँ"
3 सख्तीकरण और स्वच्छता प्रक्रियाओं के लाभों के बारे में बातचीत। एनओडी: "फायरफाइटर का काम" बातचीत "फुटपाथ पर बच्चे।" "लाड़ियाँ खिलौने नहीं हैं" खेल "काँटे और चाकू" पढ़ना "मोइदोदिर" पढ़ना के. चुकोवस्की "भ्रम" भूमिका निभाने वाला खेल "ड्राइवर कार चलाता है"। "बर्फ लोगों के लिए खतरनाक है" कहानी पढ़ते हुए वी.वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है और क्या बुरा?" "स्वस्थ उत्पाद" "लाइटर से न खेलें" पी/गेम "लाल, पीला, हरा"। "खतरा मंडरा रहा है।" समस्या स्थितियों का विश्लेषण "कप टूट गया", "माशा कुर्सी से गिर गई" बातचीत "अपनी आंखों, नाक और कानों का ख्याल रखें" आउटडोर खेल "अलाव"। दिसंबर शैक्षिक पाठ "हमें सड़क का पता चलता है।" वार्तालाप "शीतकालीन मनोरंजन" उपदेशात्मक खेल "क्या करें और क्या न करें।" "विटामिन" गेम "काम के लिए किसे क्या चाहिए" कथानक चित्रों पर आधारित बातचीत। नकली खेल "सर्दियों में चलते समय हम ठिठुरेंगे नहीं"
4 छोटी वस्तुओं वाले खेलों में नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करें। "औषधीय पौधे" जीसीडी: "अग्नि सुरक्षा के बारे में" उपदेशात्मक खेल "एक ही कार को इकट्ठा करो" स्थितिजन्य बातचीत: "सर्दियों में सैर पर" बातचीत: "क्रिसमस ट्री के लिए गेंदें" "मेरी त्वचा" सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल को मजबूत करें खेल: "आग" ट्रक" मौखिक खेल "एक कार सिग्नल का नाटक करें" डी/आई "जंगल में कौन रहता है" खेल "गर्म दोपहर का खाना पकाना" बातचीत "अपना मुंह भरकर बात न करें" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत: "नया साल हो सकता है पेड़ हमारे लिए खुशियाँ लाते हैं!” जनवरी सी/रोल-प्लेइंग गेम "बस की सवारी।" खेल-स्थिति "ठंढे दिन" किसी अजनबी के लिए दरवाज़ा न खोलना खतरनाक है। "ताकि कान सुन सकें" बातचीत। किया। खेल: "जब आग लगे" पाठ "सड़क सुरक्षा"। "अजनबी बिल्लियों और कुत्तों" अजनबियों के साथ खेल का मैदान न छोड़ें। "मेरी आँखें मेरी मददगार हैं" खेल शैक्षिक स्थितियाँ: "लोमड़ियों को माचिस कैसे मिली" फुटपाथ पर पैदल चलने वालों की आवाजाही का अवलोकन।
5 "पेड़ों पर चढ़ना खतरनाक है" आप अकेले नहीं चल सकते "गंध का अंग नाक है" कार्टून देखना "बिल्ली का घर" खेल की स्थिति "आइए एक भालू को सड़क पार करना सिखाएं।" "हम एक स्लाइड की सवारी कर रहे हैं" "जंगल में टहलना बच्चों के लिए खतरनाक है" हम केवल अपनी व्यक्तिगत कंघी का उपयोग करते हैं उन तस्वीरों को देखते हुए जिनमें एक आवासीय इमारत में आग बुझाते हुए दिखाया गया है। फ़रवरी रंग कार सिल्हूट। खेल - बातचीत "बर्फ़ीला तूफ़ान" बातचीत: "मुझे पता है कि क्या संभव है और क्या नहीं" खेल: "शरारती बिल्ली के बच्चे ने अपना पंजा जला दिया" विषय पर कट-आउट चित्र: "घरेलू उपकरण" बी. ज़खोडर की कविता "चौफ़र" पढ़ना . "प्रकृति को क्यों बचाएं" बातचीत: "किसी व्यक्ति की शक्ल धोखा दे सकती है" बातचीत: "स्वस्थ भोजन के बारे में" आवेदन: "आग से बचना" यात्री परिवहन के बारे में चित्रों की जांच। "पक्षियों को मदद की ज़रूरत है" बातचीत: "एक बच्चा और उसके बड़े दोस्त।" "विटामिन और एक स्वस्थ शरीर" शैक्षिक स्थिति: "आग को रंगने के लिए हम किन रंगों का उपयोग करते हैं"
6 आउटडोर खेल "पक्षी और एक कार" टहलने के दौरान बातचीत: "जीवित प्रकृति की देखभाल।" खतरनाक स्थिति: "सड़क पर अजनबियों से संपर्क।" भ्रमण: "चिकित्सा कार्यालय का दौरा" "आग क्यों लगती है?" मार्च मोज़ेक के साथ काम करना "ट्रैफ़िक लाइट बिछाओ।" वार्तालाप "सावधान रहें, हिमलंब!" खेल: "ऐसी वस्तुएँ जिन्हें सावधानीपूर्वक संभालने की आवश्यकता होती है।" ज़ेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "स्नान" पढ़ना "माचिस में आग को मत छुओ!" उत्पादक गतिविधि (निर्माण) "कारों के लिए गेराज।" मनोरंजन: "गोलियाँ एक शाखा पर उगती हैं, गोलियाँ बगीचे के बिस्तर में उगती हैं" खेल "चलो पेनकेक्स बेक करें" उपदेशात्मक खेल "शरारती आदमी और शरारती लड़की" शैक्षिक स्थिति: "आग के बारे में लोहे की कहानी" डी / खेल "कौन सी रोशनी" जलाया गया था?” जानवरों के चित्रों को देखते हुए: "हमारे बगल में कौन रहता है" डिडक्टिक गेम "मैं और मेरे दोस्त" बातचीत: "स्वच्छता और स्वास्थ्य" एक कविता पढ़ना: "एक लाल कार उड़ रही है" आउटडोर गेम "ट्रेन"। चित्रों के साथ बातचीत: "वसंत में वन्य जीवन" बातचीत: "आइए खरगोश को उसकी दादी को ढूंढने में मदद करें"
7 खेल वार्तालाप "गुड़िया के साथ कैसा व्यवहार किया गया" फायर ट्रक मॉड्यूल के साथ खेल अप्रैल उत्पादक गतिविधि (ड्राइंग) "ट्रैफिक लाइट को पेंट करें", "एक पैदल यात्री क्रॉसिंग बनाएं"। "आप क्या कर सकते हैं और क्या नहीं।" उपदेशात्मक खेल: "खतरे के स्रोत" चिकित्सा पेशे के बारे में बातचीत फलालैनग्राफ पर थिएटर "कैट हाउस" वाई. पिशुमोव की कविता पढ़ना "मशीनें" जंगल में व्यवहार के नियमों को मजबूत करना परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल" पढ़ना बकरियाँ" "स्वास्थ्य और बीमारी"। शारीरिक शिक्षा पाठ: "आइए एक फायरमैन को आग बुझाने में मदद करें (आंदोलनों की नकल) वी. कोज़ेवनिकोव की कविता "ट्रैफ़िक लाइट" पढ़ना "पोखरों और नालों से पानी न पियें" बातचीत: "हम कहाँ रहते हैं"? ए बार्टो पढ़ना "द डर्टी गर्ल" श्वास व्यायाम "पंप" चित्रण पर आधारित वार्तालाप "एक छोटे पैदल यात्री की एबीसी।" "मधुमक्खी से सावधान रहें" वार्तालाप "इलेक्ट्रिक स्टोव चालू न करें" वार्तालाप "दवाएँ खतरनाक हो सकती हैं" आउटडोर खेल: "फायरमैन" मई शैक्षिक पाठ "सड़क पर परेशानी में न पड़ें।"
8 "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं।" "खतरनाक चीज़ों की दुनिया में।" ठंडे पानी से हाथ धोना एक सख्त प्रक्रिया है। "अच्छी और बुरी आग के बारे में बातचीत" दृष्टांतों की जांच "सड़क की स्थिति"। खेल - बातचीत "कीड़ों से सावधान रहें।" वार्तालाप "ऊँची वस्तुओं पर न चढ़ें।" खेल वार्तालाप "सनस्ट्रोक" खेल रिले दौड़ "आग बुझाना" स्थिति: ट्रैफिक लाइटें परीक्षा के बारे में क्या चेतावनी देती हैं "पौधे जलाना" "पत्थर बच्चों के लिए एक आपदा हैं" श्वास व्यायाम "हवा" "जंगल में आग लगने का कारण क्या है" खेल स्थिति: "हम सड़क पर चल रहे हैं" खेल वार्तालाप "तेज धूप से सावधान रहें" खतरनाक लोहा आउटडोर खेल "धूप और बारिश" "खेल की स्थिति: "कुज्या ब्राउनी कैसे फायरमैन बन गई"
2014-2015 स्कूल वर्ष के लिए जूनियर समूह में यातायात नियमों की दीर्घकालिक योजना। वर्ष। सितम्बर सड़क को जानना। यात्री परिवहन. माल परिवहन। सुरक्षा के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य
दूसरे प्रारंभिक आयु वर्ग में यातायात नियमों के लिए दीर्घकालिक योजना "बीज़" एमबीडीओयू किंडरगार्टन "टेरेमोक" 27 पी. कोम्सोमोलेट्स सितंबर शासन के क्षणों के दौरान की गई शैक्षिक गतिविधियाँ। हम परिचित हो रहे हैं
परिशिष्ट 19 भवन 1, 2 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष ग्रो जूनियर प्रीस्कूल के लिए एमबीडीओयू 6 "जुगनू" में अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने और आग के साथ बच्चों की शरारतों को रोकने के लिए शैक्षिक कार्य की योजना
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 11 "बेर्योज़्का" एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के मध्य समूह "रुचेयोक" में यातायात नियमों के लिए दीर्घकालिक योजना द्वारा संकलित: शिक्षक अरूट्युनियन एन.वी. गुसिनूज़र्स्क
नवंबर अक्टूबर सितंबर 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए जूनियर समूह "पचेल्की" में स्वयं के जीवन की सुरक्षा के लिए नींव के गठन की दीर्घकालिक योजना। विषय: कार्यक्रम सामग्री: “नमस्कार
यातायात नियमों पर द्वितीय कनिष्ठ समूह में दीर्घकालिक योजना, पीपीबी। विषय उद्देश्य सड़क का कार्य रूप। यात्री परिवहन (पाठ) माल परिवहन (पाठ) कड़ाई से परिभाषित स्थान पर खेलने की आदत विकसित करें। देना
दूसरे कनिष्ठ समूह में जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर दीर्घकालिक योजना दिनांक सितंबर पाठ विषय पाठ उद्देश्य सामग्री "खतरनाक स्थितियाँ: अजनबियों के साथ संपर्क
2017 2018 के लिए जूनियर समूह "सोल्निशको" में यातायात नियमों पर कार्य की दीर्घकालिक योजना कार्य का लक्ष्य: 1. प्रीस्कूलर सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करेंगे। 2. कौशल विकसित करें
परियोजना "सुरक्षा सप्ताह" परियोजना पासपोर्ट परियोजना का नाम: "सुरक्षा सप्ताह" परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, छात्र और अभिभावक अल्पकालिक अवधि (09/26/16 से 09/30/16 तक 1 सप्ताह)
शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान विद्यार्थियों के साथ दुर्घटनाओं की रोकथाम के लिए कार्य योजना, मध्य पूर्वस्कूली उम्र 11 का समूह "चतुर पुरुष" (सोमवार को) घटना का नाम प्रपत्र
सितंबर 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष मंथ टॉपिक स्ट्रीट के लिए जूनियर ग्रुप "बीज़" में सड़क सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांतों को विकसित करने के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना। यात्री परिवहन. माल परिवहन। शिक्षा का उद्देश्य
09/07/2016 के प्रमुख के आदेश द्वारा अनुमोदित 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए जीवन सुरक्षा पर बच्चों के साथ काम करने के लिए दीर्घकालिक योजना एमबीडीओयू डीएस 2 "रयाबिंका" वरिष्ठ प्रारंभिक में जीवन सुरक्षा पर दीर्घकालिक कार्य योजना
उद्देश्य: बच्चों में "अग्नि" की अवधारणा तैयार करना; बच्चों को आग से खतरनाक वस्तुओं के मुख्य समूह को याद रखने में मदद करें जिनका उपयोग शहर और ग्रामीण दोनों क्षेत्रों में नहीं किया जा सकता है। पिन करना जारी रखें
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ समूह "पचेल्की" में अग्नि सुरक्षा पर दीर्घकालिक कार्य योजना 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ समूह "पचेल्की" में अग्नि सुरक्षा के लिए दीर्घकालिक योजना उद्देश्य: बच्चों में विकास करना
लक्ष्य: बच्चों में अग्नि सुरक्षा नियमों के अनुपालन के प्रति जागरूक और जिम्मेदार रवैया विकसित करना। चरम स्थितियों में कार्य करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से लैस होना।
मैं MBDOU "DS 2 "Malysh" को 03 सितंबर, 2018 को मंजूरी देता हूं। नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संगठन "किंडरगार्टन 2 "Malysh" संयुक्त में अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कार्य योजना
एमडीओयू 19 "बेरियोज़्का" परियोजना की प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" परियोजना का विकास शिक्षकों बोबीलेवा टी.वी., मखोवा एल.एल. द्वारा किया गया था। प्रेजेंटेशन टी.वी. बोबलेवा द्वारा तैयार किया गया था। समूह "मुझे भूल जाओ-नहीं"
राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान स्कूल 1874 प्रीस्कूल विभाग "जॉय" 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रारंभिक समूह 2 में यातायात नियमों के लिए दीर्घकालिक योजना माह सप्ताह
बेलोयार्स्की जिले के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन "फेयरी टेल" बेलोयार्स्की प्रमुख द्वारा अनुमोदित। MADOU d/s "फेयरी टेल" ओ.पी. कुडेलिच "_01_" 10 2012
2017-2018 शैक्षणिक वर्ष सितंबर टॉपिक स्ट्रीट के लिए जूनियर ग्रुप "जॉली गाईज़" में यातायात नियमों की दीर्घकालिक योजना। यात्री परिवहन. माल परिवहन। शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य,
3-4 साल के बच्चों (जूनियर समूह) के साथ काम करने के लिए सितंबर परिप्रेक्ष्य योजना, माह गैर-यातायात नियमों पर कार्य पाठ सामग्री (लक्ष्य) संयुक्त गतिविधि शिक्षक और बच्चों को साझा करने वाली गतिविधियों के प्रकार I ज्ञान को समेकित करता हूं
सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांतों के गठन के लिए दीर्घकालिक योजना (जूनियर समूह) माह विषय सामग्री फिक्शन 1 सितंबर। वार्तालाप "एक सड़क क्या है?" उद्देश्य: बच्चों को सड़क (सड़क,
दूसरे कनिष्ठ समूह में यातायात नियमों के अनुसार योजना परिशिष्ट 5 और अग्नि सुरक्षा (व्यक्तिगत कार्य) मूल बातें बच्चों को प्रिय हैं। "कार पथ" का निर्माण। खिलौना कार को देखना और उसके साथ खेलना।
2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के लिए मॉडल। माह विद्यार्थी शिक्षक माता-पिता सितंबर "अलविदा, गर्मी।" ट्रैफ़िक नियम “मैं किंडरगार्टन में हूँ! हम खेलते हैं, हम बढ़ते हैं।" ट्रैफ़िक नियम
नोवोपोक्रोव्का गांव में नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 36"। 2017 के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों को यातायात नियम सिखाने की दीर्घकालिक कार्य योजना
एम गतिविधियाँ कार्यप्रणाली तकनीक सितंबर "सड़क को सुरक्षित पार करने के नियम" - शहर की सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करने के लिए। यातायात नियमों एवं संकेतों का ज्ञान सुदृढ़ करें
"ग्रीन लाइट" MBDOU "DSOV 20", उसिन्स्क दूसरा जूनियर समूह 6 शिक्षक: दज़ालिलोवा एन.एस. परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, माता-पिता, छोटे समूह के बच्चे, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक कार्यान्वयन अवधि: एक महीना
जीवन सुरक्षा पर दीर्घकालिक कार्य योजना के उद्देश्य: 1. बच्चों को व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानवीय मानदंडों के बारे में आवश्यक मात्रा में ज्ञान देना। 2. बच्चों को किसी दिए गए वातावरण में पर्याप्त और सचेत रूप से कार्य करना सिखाएं।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 28 सामान्य विकासात्मक प्रकार का "स्नेगिरोक" दूसरे कनिष्ठ समूह में "परेशानियों से सावधान रहें जब तक वे वहां न हों" शिक्षक: आर.आई. सखाबीवा
MBDOU TsRR किंडरगार्टन 55 के प्रमुख डोलगोपोलोव वी.वी. द्वारा अनुमोदित। 2016 से। बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 55 के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की जीवन सुरक्षा के लिए कार्य योजना
3 से 7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए अग्नि सुरक्षा की दीर्घकालिक योजना लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों में "आग के खतरे" की अवधारणा का निर्माण करना। अग्नि के उद्देश्य (कार्य) का एक सामान्य विचार दीजिए। ज्ञान दो
बेरेज़ोव्स्की म्युनिसिपल ऑटोनॉमस प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "किंडरगार्टन 35" संयुक्त प्रकार का "टेरेमोक" द्वारा सहमत: 2018 का शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉल अनुमोदित: BMADOU के प्रमुख
सुरक्षा घेरे की एबीसी की योजना सुरक्षा शैक्षणिक वर्ष की एबीसी कक्षाओं की संख्या - प्रति सप्ताह 1 बार बच्चों की आयु 6-7 वर्ष बच्चों की संख्या 8 लोग स्थान - समूह (तैयारी करने वाले बच्चों के लिए)
राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 116 संयुक्त प्रकार सेंट पीटर्सबर्ग का नेवस्की जिला GBDOU किंडरगार्टन 116 संयुक्त की शैक्षणिक परिषद द्वारा स्वीकृत
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 1" चेबुरश्का "की शाखा" राडुगा "आरपी रज़हक्सा में ताम्बोव क्षेत्र के रज़ाकिंस्की जिले की समीक्षा की गई और अनुमोदन के लिए अनुशंसित की गई
2017 2018 शैक्षणिक वर्ष II कनिष्ठ समूह माह परियोजनाओं के लिए कैलेंडर योजना (शैक्षणिक क्षेत्रों के अनुसार) सामाजिक और संचार विकास संज्ञानात्मक विकास शारीरिक विकास समाजीकरण
2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए जूनियर समूह "जॉली गाइज़" में एक स्वस्थ जीवन शैली की बुनियादी बातों पर दीर्घकालिक कार्य योजना, माह विषय सामग्री और बच्चों के साथ काम के रूप सितंबर बाल और स्वास्थ्य 1. खेल
"सहमत" नोयाब्रस्क शहर के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के राज्य यातायात सुरक्षा निरीक्षणालय के प्रमुख वी.वी. पेरेपेलिट्सा 2017 "अनुमोदित" MBDOU "कोलोकोलचिक" के प्रमुख एन.वी. क्रुतोवा कार्यान्वयन अवधि बच्चों के सड़क यातायात की रोकथाम के लिए कार्य योजना
बच्चों के साथ अवलोकन "हमारी सड़क" औसत आउटडोर खेल "ट्रैफिक सिग्नल" बच्चों के साथ औसत बातचीत "सड़क को जानना"। बच्चों के साथ मध्यम बातचीत "पैदल यात्रियों के लिए नियम" यातायात नियमों पर मुद्रित बोर्ड गेम
बेलोमोर्स्की नगरपालिका जिले का नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "कलात्मक और सौंदर्य विकास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का बेलोमोर्स्की किंडरगार्टन
आईओएमएस ओस्ट्रोव्स्की जिले का शिक्षा विभाग नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "ब्रिगेंटिना" नगरपालिका गठन "ओस्ट्रोव्स्की जिला" सेंट। शुमेइको, 2/313,
सितंबर 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए मध्य समूह "जॉली गाइज़" एमबीडीओयू किंडरगार्टन "टेरेमोक" 27 पी. कोम्सोमोलेट्स में स्वास्थ्य और सुरक्षा के लिए दीर्घकालिक योजना। विषय। कार्यक्रम सामग्री. एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधि
"विंटर-विंटर" थीम पर मध्य समूह 5 "रोमाश्का" में प्रोजेक्ट * प्रोजेक्ट थीम: "विंटर-विंटर" * प्रोजेक्ट प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक * प्रोजेक्ट प्रतिभागी: शिक्षक, "रोमाश्का" मध्य समूह के बच्चे, माता-पिता
2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए डीडीटीटी की रोकथाम के लिए एमडीओयू "बेलोमोर्स्की किंडरगार्टन "पारस" की कार्य योजना। उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्र. अनुभूति: 1. बच्चों को सड़क चिन्हों से परिचित कराएं (चेतावनी,
मैं MBDOU "किंडरगार्टन 53" योलोचका "के प्रमुख ई.बी. को मंजूरी देता हूं। 2017/2018 स्कूल वर्ष के लिए बच्चों की चोटों की रोकथाम के लिए ख्वोरोवा कार्य योजना 2017-2018 के लिए बच्चों की चोटों की रोकथाम के लिए कार्य योजना
कलिनिनग्राद शहर का नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 100" पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम MADOU d/s 100 शैक्षिक का कार्य कार्यक्रम
मेरे दोस्त ट्रैफिक लाइट, दूसरे कनिष्ठ समूह में यातायात नियमों से खुद को परिचित कराने के लिए एक परियोजना की प्रस्तुति। प्रथम श्रेणी के शिक्षक पाज़िनिना ओक्साना एंड्रीवना एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 6" थम्बेलिना "द्वारा पूरा किया गया।
बच्चों के साथ 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अग्नि सुरक्षा पर कार्य योजना गतिविधियाँ अवधि जिम्मेदार बिंदु पद्धतिगत कार्य 1. अग्नि सुरक्षा पर शिक्षण स्टाफ के साथ ब्रीफिंग सितंबर जिम्मेदार
द्वारा अपनाया गया: शैक्षणिक परिषद 1 02 सितंबर, 2017 से एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक विचारों के कार्यों के ब्लॉक के अनुसार शैक्षिक स्थितियों की दीर्घकालिक योजना ()", शैक्षिक में लागू की गई
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 48 "रोस्टॉक" जीवन सुरक्षा परियोजना "मैं सब कुछ जानना चाहता हूं। अकेले घर” (वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु समूह) द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक कुज़नेत्सोवा ई.वी.
नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान "एक संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन 19 "शस्त्रिक" परियोजना का प्रकार: रचनात्मक और सूचना अवधि: 1 महीना परियोजना प्रतिभागी: 2 छोटे बच्चे
2017-2018 शैक्षणिक वर्ष 2017 के लिए अग्नि सुरक्षा एमबीओयू "डोमनोवो गांव में किंडरगार्टन 3" पर बच्चों के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना व्याख्यात्मक नोट। अग्नि सुरक्षा अनिवार्य में से एक है
2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए कनिष्ठ समूह "मधुमक्खियों" में एक स्वस्थ जीवन शैली की बुनियादी बातों पर दीर्घकालिक कार्य योजना माह विषय सामग्री और बच्चों के साथ काम के रूप सामग्री और माता-पिता के साथ काम के रूप बच्चे
पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाना, यातायात नियम, परिप्रेक्ष्य योजना, जूनियर समूह, बच्चों और माता-पिता के साथ काम के रूप, सितंबर ज्ञान की सामग्री, निर्माण। विषय: "सड़क" उद्देश्य: निर्माण करना सिखाना
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमकेडीओयू "किंडरगार्टन 27" में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर दीर्घकालिक पाठ योजना पाठ विषय लक्ष्य माह वरिष्ठ समूह
तैयारी समूह में "सुरक्षा" के लिए दीर्घकालिक योजना। 1.2 महीने के कार्य गतिविधियों के प्रकार माता-पिता के साथ काम करें सितंबर "परिवहन" - परिवहन के बारे में विचारों का विस्तार करें। -वर्गीकरण पढ़ाना जारी रखें
जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल 354 के डीओ 4 में शहरव्यापी अभियान "सड़क सुरक्षा के लिए जन्म से मस्कोवाइट्स" की योजना। 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में डी.एम. कार्बिशेवा समय: हर महीने सितंबर का तीसरा मंगलवार
मैं स्वीकृत करता हूं: मैं स्वीकृत करता हूं: शिक्षा विभाग के प्रमुख, एमकेडीओयू डी/एस 237 प्रशासन के प्रमुख नेस्टरेंको एल.आई. जिला 2016 रुडनिट्स्काया एल.एफ. एमकेडीओयू की कार्य योजना "किंडरगार्टन 237 संयुक्त प्रकार"।
नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "पारस" के प्रमुख कोपाशिलोवा टी.एस. द्वारा अनुमोदित सहमति। 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए डीडीटीटी की रोकथाम के लिए एमडीओयू "बेलोमोर्स्की किंडरगार्टन "पारस" की कार्य योजना। उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्र. अनुभूति:
मध्य समूह "फिजेट्स" एमबीडीओयू किंडरगार्टन "टेरेमोक" 27 पी. कोम्सोमोलेट्स में 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्वस्थ जीवन शैली के लिए दीर्घकालिक योजना। सितम्बर विषय. कार्यक्रम सामग्री. "बाल एवं स्वास्थ्य" लक्ष्य: बनाना
मैं कनिष्ठ समूह 01.09 से। 11/27/2015 तक - अनुकूलन 1. "विंटर" ओओडी मॉडलिंग "स्नोमैन" 2. "नया साल आ रहा है!" नए साल का जश्न। 3. सर्दियों के कपड़े और जूते" ओओडी ड्राइंग: "कात्या की गुड़िया के लिए फर कोट" 4. "खिलौने"
सितंबर म्यूनिसिपल प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूट किंडरगार्टन 18 जनरल डेवलपमेंटल काइंड विलेज क्रास्नी बाल्टिट्स 143200, मॉस्को क्षेत्र, मोजाहिस्की जिला, गांव क्रास्नी बाल्टिट्स नंबर 20 ए 8(496 38) 54-744
नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "पारस" के प्रमुख कोपाशिलोवा टी.एस. द्वारा अनुमोदित सहमति। 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए डीडीटीटी की रोकथाम के लिए एमडीओयू "बेलोमोर्स्की किंडरगार्टन "पारस" की कार्य योजना। उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्र. अनुभूति:
स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने के लिए कार्य योजना। दूसरा जूनियर ग्रुप "बी" 2018-2019 माह विषय सामग्री और बच्चों के साथ काम के रूप सितंबर बाल और स्वास्थ्य 1. खेल-गतिविधि "बनी की मदद करें"
2016-2017 स्कूल वर्ष के लिए वरिष्ठ समूह में यातायात नियमों के लिए दीर्घकालिक योजना यातायात नियमों के लक्ष्य जीसीडी पद्धतिगत तकनीकों की सामग्री बच्चों के साथ सड़क के नियमों को सुदृढ़ करें: जानें कि लोग फुटपाथों पर चलते हैं, पार करते हैं
परिशिष्ट 4 शैक्षणिक वर्ष 2018-2019 के लिए कैलेंडर योजना द्वितीय कनिष्ठ समूह माह परियोजनाएं (शैक्षणिक क्षेत्रों के अनुसार) सामाजिक और संचार विकास संज्ञानात्मक विकास शारीरिक विकास
व्याख्यात्मक नोट। अग्नि सुरक्षा पर्यावरण के अनिवार्य घटकों में से एक है जिसमें एक बच्चा बड़ा होता है और बड़ा होता है। इसमें परिसर की व्यवस्था और अग्नि सुरक्षा की आवश्यकताएं शामिल हैं
लिपेत्स्क क्षेत्र के डैनकोव शहर में संयुक्त प्रकार 3 के MBDOU किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए "सामाजिक और संचार विकास" के क्षेत्र में कार्य कार्यक्रम
10 अप्रैल से 30 अप्रैल 2017 तक सुरक्षा माह पर रिपोर्ट। बच्चों और वयस्कों की सुरक्षा हमारे समाज के मुख्य कार्यों में से एक है, और किंडरगार्टन एक अभिन्न अंग है, जहां सब कुछ, सिर से
स्वास्थ्य की संस्कृति विकसित करने के लिए दूसरे कनिष्ठ समूह में एक परियोजना "स्वस्थ बच्चा!" परियोजना का प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक। प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षिक और गेमिंग। कार्यान्वयन की समय सीमा: दीर्घकालिक (1 नवंबर, 1
जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों और बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण पर दीर्घकालिक योजना वरिष्ठ समूह 1 एमबीडीओयू 224 में शिक्षक: सज़ोनोवा ई.एस. एबेल टी.ए. शैक्षणिक वर्ष 2015-2016 क्रास्नोयार्स्क 2015 सितम्बर दिशा
कार्यक्रम का 1 खंड बच्चे और अन्य लोग बच्चे और प्रकृति बाल स्वास्थ्य 2 मिली में जीवन सुरक्षा कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना के लिए बच्चे। पाठ का समूह विषय कार्यक्रम के उद्देश्य वितरण का रूप। सिफारिशों
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