पाठ सारांश “सौंदर्य शिक्षा। कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा "रचनात्मकता का इंद्रधनुष" में एक पाठ्येतर पाठ का सारांश
अमूर्त
बच्चों के लिए सौंदर्य शिक्षा कक्षाएं
जीयू से एसआरसीएन नंबर 4 के शिक्षक
ग्लेज़ुनकोवा एम.यू.
विषय: "संस्कृति और हम"
लक्ष्य: बच्चों को संस्कारी व्यक्ति का परिचय दें।
कार्य:
बच्चों का परिचय देंवाणी की संस्कृति, दिखावट, व्यवहार की संस्कृतिव्यक्ति।
बच्चे में व्यवहार की संस्कृति की आवश्यकता का निर्माण करना।
संचार और उपस्थिति कौशल में सुधार करें।
भाषण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें,तार्किक सोच विकसित करें.
ठीक मोटर कौशल ठीक करें।
सामग्री : आईना।
प्रारंभिक काम: अपनी भावनाओं और अभिव्यक्तियों को आईने में देखना
चेहरे, रूप.
पाठ की प्रगति.
मैं . परिचयात्मक बातचीत.
शिक्षक. बच्चे! आज हम लोगों की संस्कृति के बारे में बात करेंगे। एक से अधिक बार आपने किसी को यह कहते हुए सुना है: "यह एक सुसंस्कृत व्यक्ति है!", या खेद व्यक्त करते हुए: "कितने अफ़सोस की बात है कि यह व्यक्ति असंस्कृत है।"
आपके अनुसार सुसंस्कृत व्यक्ति किसे कहा जाता है?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक. मानव संस्कृति जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रकट होती है: संचार में, सड़क पर, घर और बाहर, सार्वजनिक परिवहन में, सार्वजनिक स्थानों पर, आदि। एक सुसंस्कृत व्यक्ति को बोलने की संस्कृति, रूप-रंग, व्यवहार की संस्कृति आदि जैसी विशेषताओं से पहचाना जाता है।
जैसा कि महान रूसी लेखक ए.पी. ने कहा था। चेखव: "एक व्यक्ति में सब कुछ सुंदर होना चाहिए: चेहरा, कपड़े, आत्मा और विचार।"
द्वितीय . संस्कारवान व्यक्ति के लक्षणों के विषय में वार्तालाप |
1. भाषण संस्कृति के बारे में बातचीत।
शिक्षक. संचार के दौरान, पते के दो रूपों का उपयोग किया जाता है: "आप" और "आप"। संबोधन का रूप "आप" किसी व्यक्ति के साथ घनिष्ठ संबंध की बात करता है। जो लोग, झगड़े की गर्मी में, "आप" से "आप" पर स्विच करते हैं, जिससे दुश्मन को अपमानित करने की कोशिश होती है, वे केवल आत्म-नियंत्रण की कमी और बुरे व्यवहार का प्रदर्शन करते हैं। बहुत से लोग बिल्कुल सही मानते हैं कि "आप" पर स्विच करने के लिए, परिचित होना पर्याप्त नहीं है, विशेष मित्रता और सौहार्द की आवश्यकता है। मूल नियम: "आप" में परिवर्तन का सुझाव बड़े से लेकर छोटे तक द्वारा दिया जा सकता है। यह नियम एक पुरुष और एक महिला के बीच सशर्त है। लोगों को "आप" कहने की अनुमति देना एक महिला का अधिकार है। एक युवा अपने करीबी बड़ों से उसे "आप" कहने के लिए कह सकता है, जबकि वह स्वयं उन्हें "आप" कहता रहता है।
हमारे केंद्र में कई छात्र और शिक्षक हैं। आप शिक्षकों से कैसे संपर्क करते हैं और क्यों?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक. एक सुसंस्कृत व्यक्ति बातचीत के दौरान भी खुद को दिखाता है: चाहे वह कितना भी ऊबा हुआ क्यों न हो, उसके पास वार्ताकार के विचार या कहानी के अंत को सुनने के लिए पर्याप्त धैर्य होना चाहिए। यदि आपने कोई प्रश्न नहीं सुना है, तो आपको "क्या?" नहीं पूछना चाहिए। या "हुह?", यह कहना अधिक विनम्र होगा कि "क्षमा करें, मैंने नहीं सुना," या "मुझे क्षमा करें, कृपया दोहराएं।"
आपको अपनी राय के बचाव में बहस शुरू नहीं करनी चाहिए। छोटे लोगों को बड़ों से बहस करने से बचना चाहिए। बदले में, बड़ों को चाहिए कि वे छोटों को बोलने दें और उन्हें बीच में न रोकें।
यदि आपने शिक्षक का अनुरोध या प्रश्न नहीं सुना तो आप क्या करेंगे?
(बच्चों के उत्तर)।
2. किसी व्यक्ति की शक्ल-सूरत के बारे में बातचीत।
शिक्षक. एक सुसंस्कृत व्यक्ति की पहचान उसके स्वरूप (या दिखावे) से भी होती है। और वो क्या है?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक. विज्ञान ने इन मुद्दों का अध्ययन किया है और पाया है कि उपस्थिति की अवधारणा में तत्वों के 3 समूह शामिल हैं।
पहला समूह शारीरिक बनावट (आकार और चेहरे की विशेषताएं, आकृति का अनुपात, त्वचा का रंग, बाल, आंखें) है - वह सब कुछ जो प्रकृति द्वारा किसी व्यक्ति को दिया जाता है।
दूसरा समूह कार्यात्मक संकेत (आंदोलन, मुद्राएं, इशारे, चेहरे के भाव, आवाज का स्वर) है - जो क्रिया में प्रकट होता है।
तीसरा समूह उपस्थिति डिजाइन (कपड़े, केश, श्रृंगार) है - अर्थात। हमारे हाथों का काम और हमारा स्वाद।
किसी व्यक्ति की शारीरिक बनावट जन्म से विरासत में मिलती है और अधिकांश लोगों में सामान्य शारीरिक विशेषताएं होती हैं। प्रकृति में पतले या मोटे, छोटे या लम्बे आदि होते हैं। शारीरिक शिक्षा और खेलों में संलग्न होकर, आपकी शारीरिक उपस्थिति में सुधार किया जा सकता है। और यदि कोई व्यक्ति शारीरिक विकलांगता के साथ पैदा हुआ है या बीमारी या चोट के कारण विकलांगता प्राप्त करता है, तो दवा मदद करती है। इंसान खुद को और अपनी शक्ल को खुद बनाता है। जैसा कि फ्रांसीसी कहावत है: "कोई बदसूरत लोग नहीं होते, केवल आलसी लोग होते हैं।"
आइए मान लें कि किसी व्यक्ति का फिगर स्वाभाविक रूप से अच्छा है। लेकिन वह पुतले की तरह खड़ा नहीं रहता, बल्कि हर समय मुद्रा बदलता रहता है। वे शारीरिक बनावट से कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। ऐसे व्यक्ति को देखना सुखद लगता है जिसकी मुद्रा संतुलित हो, बातचीत के दौरान वह अपने हाथों से इशारे नहीं करता हो, मुस्कुराता हो और अनावश्यक रूप से अपनी आवाज नहीं उठाता हो।
किसी व्यक्ति को रुचि के कपड़े पहने हुए देखना भी अच्छा लगता है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि "कोई लोगों से उनके कपड़ों से मिलता है..."। किसी व्यक्ति के कपड़े आरामदायक होने चाहिए: चलने-फिरने में बाधा न डालें, काम या खेल में बाधा न डालें, व्यक्ति की उम्र के अनुरूप हों, साफ-सुथरे और सुंदर हों। हमें शरीर की सफ़ाई और बालों की सफ़ाई के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए।
3. व्यवहार की संस्कृति के बारे में बातचीत.
शिक्षक. एक सुसंस्कृत व्यक्ति विभिन्न स्थानों और सभी स्थितियों में अपने व्यवहार से भी प्रतिष्ठित होता है। यह बात हमेशा याद रखनी जरूरी है कि इंसान दुनिया में अकेला नहीं रहता, वह दूसरे लोगों से घिरा रहता है। हमें उनके लिए आस-पास रहना आसान और सुखद बनाने का प्रयास करना होगा। घर से निकलते समय याद रखें कि सड़क पार करते समय, सार्वजनिक परिवहन में और सार्वजनिक स्थानों पर कैसा व्यवहार करना है। मिलनसार मेजबान और सुसंस्कृत अतिथि बनना न भूलें।
तृतीय . खेल "सही दिखावट दोष।"
शिक्षक. एक-दूसरे को ध्यान से देखें और अपने दोस्त की शक्ल-सूरत में खामियां ढूंढें। उन्हें ठीक करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?
अब खुद को आईने में ध्यान से देखो. क्या आपको अपने स्वरूप में बदलाव पसंद आया?
(बच्चों के उत्तर)।
चतुर्थ . प्रतिबिंब
शिक्षक. आइए अब आचरण के नियमों को याद रखें। लेकिन पहले पहेलियां सुलझाएं.
तीन आँखें - तीन आदेश, लाल सबसे खतरनाक है ( ट्रैफिक - लाइट ).
यह घोड़ा नहीं खाता जई, पैरों की जगह हैं दो पहिए ( बाइक ).
शिक्षक. आपको किस रोशनी में सड़क पार करनी चाहिए?
आप बाइक कहाँ चला सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक.
यह घर से शुरू होता है, घर पर और समाप्त होता है ( सड़क ).
क्या चमत्कार है - एक पीला घर, इसमें बहुत सारे बच्चे हैं।
रबर के जूते पहनता है और गैसोलीन खाता है (
बस
).
शिक्षक.
आपको सड़क कैसे पार करनी चाहिए?
बस में कैसा व्यवहार करें?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक.
मैं खुद नहीं खाता, लेकिन लोगों को खिलाता हूं ( चम्मच ).
मैं जंगलों में नहीं, बल्कि मूंछों और बालों के बीच चलता-फिरता हूं,
और मेरे दाँत भेड़ियों और भालुओं से भी लम्बे हैं ( कंघा ).
शिक्षक. आप कौन से चम्मच जानते हैं और वे किस लिए हैं?
क्या हर कोई एक ही कंघी का उपयोग कर सकता है?क्यों?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक.
एक सुसंस्कृत व्यक्ति और एक असंस्कृत व्यक्ति के बीच क्या अंतर है?
"मानव उपस्थिति" की अवधारणा में क्या शामिल है?
(बच्चों के उत्तर)।
- विषय-विकास वातावरण;
- अतिरिक्त शिक्षा।
- शौकिया प्रदर्शन
सुधारक शिक्षण संस्थानों में सौंदर्य शिक्षा पर कार्य की प्रभावशीलता निम्नलिखित स्थितियों पर निर्भर करती है:
- पद्धतिगत समर्थन;
- शैक्षणिक उत्कृष्टता;
- परिवार के साथ बातचीत;
विषय विकास वातावरण
घरेलू शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, "पर्यावरण" शब्द 20 के दशक में सामने आया, जब "पर्यावरण की शिक्षाशास्त्र" (एस.टी. शेट्स्की), "बच्चे का सामाजिक वातावरण" (पी.पी. ब्लोंस्की), "पर्यावरण" की अवधारणाओं का अक्सर उपयोग किया जाता था। (ए.एस. मकरेंको)। शिक्षक के प्रभाव का उद्देश्य बच्चा नहीं होना चाहिए, न कि उसके लक्षण (गुण) और न ही उसका व्यवहार, बल्कि वे स्थितियाँ जिनमें वह मौजूद है: बाहरी स्थितियाँ - पर्यावरण, परिवेश, पारस्परिक संबंध, गतिविधियाँ। साथ ही आंतरिक स्थितियाँ - बच्चे की भावनात्मक स्थिति, स्वयं के प्रति उसका दृष्टिकोण, जीवन का अनुभव, दृष्टिकोण।
सौंदर्य प्रभाव के लिए मुख्य शर्त स्वच्छता, स्थान, प्रकाश है।
सौंदर्यपरक फोकस
शैक्षणिक प्रक्रिया
शैक्षिक, शैक्षिक और सुधारात्मक-विकासात्मक कार्यों की एकता सभी शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में छात्रों पर एक सौंदर्य प्रभाव का अनुमान लगाती है। सब कुछ मायने रखता है - शैक्षिक सामग्री की सामग्री, इसे बच्चों के सामने प्रस्तुत करने के तरीके और साधन, शिक्षक का रंगीन आलंकारिक भाषण, सौंदर्यपूर्ण रूप से डिजाइन किए गए दृश्य, आधुनिक तकनीकी साधन, स्पष्टता, पाठ की लय।
बातचीत इस प्रकार आयोजित की जाती है:
- "आपकी उपस्थिति"
- "आप मेहमान हैं"
- "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें"
- "मेरे सपनों का दोस्त"
- “मेरी जन्मभूमि
- "क्या आप संवाद कर सकते हैं?"
-"सौंदर्य और स्वास्थ्य"
सौंदर्य शिक्षा में प्रकृति की भूमिका बहुत बड़ी है। प्रकृति कला का स्रोत है। सुंदरता को देखने की क्षमता उसके साथ एकता का विश्वदृष्टिकोण विकसित करने की पहली शर्त है। वर्ष के अलग-अलग समय में हम प्रकृति में भ्रमण का आयोजन करते हैं, सैर के दौरान इसका निरीक्षण करते हैं और क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग लेते हैं।
अतिरिक्त शिक्षा
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का एक अभिन्न अंग अतिरिक्त शिक्षा है। इसका मुख्य लक्ष्य विकलांग छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।
बोर्डिंग स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा 16 क्लबों और 1 अनुभाग द्वारा प्रदान की जाती है। छात्र विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं और पुरस्कार जीतते हैं। स्कूल में बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। वे अपने हाथों से उपहार बनाते हैं - सर्कल कार्य प्रणाली में 17 बोर्डिंग स्कूल शिक्षक कार्यरत हैं।
- “फूल विक्रेता-सज्जाकार”,
- अभिव्यंजक वाचन वृत्त,
- शोर ऑर्केस्ट्रा,
- डांस क्लब "रिदम",
- "पागल हाथ" पर गोला बनाएं
- "जादुई सुई"
- कठपुतली शो
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की प्रभावशीलता अन्य संस्थानों के साथ काम के समन्वय पर निर्भर करती है। बोर्डिंग स्कूल स्टाफ रचनात्मकता के अनाथालय, बच्चों के लेखकों के कार्यों से परिचित होने के लिए स्थानीय इतिहास संग्रहालय, संगीत-थीम वाली शामें, संयुक्त प्रदर्शनियाँ, भ्रमण समारोहों का दौरा, सर्कस कलाकारों द्वारा प्रदर्शन, प्रदर्शनियों के साथ मिलकर काम करता है। और पुस्तकालय में प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। संगीत समारोहों का प्रभाव न केवल संगीत पर पड़ता है, बल्कि गति और प्रकाश की प्लास्टिसिटी पर भी पड़ता है; एक कलात्मक रूप से डिजाइन किया गया मंच सहानुभूति सिखाता है। बच्चे प्रतिवर्ष शौकिया कला प्रदर्शनियों में भाग लेते हैं।
स्व-गतिविधि।
.
पाठ्येतर पाठन.
सहायक विद्यालय की सौंदर्य शिक्षा प्रणाली में पठन पाठन का महत्वपूर्ण स्थान है। पाठ्यक्रम में उपलब्ध कराए गए आधुनिक बच्चों के उपन्यास और लोक कला के कार्य मानसिक रूप से मंद बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं।
सहायक विद्यालय की सौंदर्य शिक्षा प्रणाली में पठन पाठन का महत्वपूर्ण स्थान है। पाठ्यक्रम में उपलब्ध कराए गए आधुनिक बच्चों के उपन्यास और लोक कला के कार्य मानसिक रूप से मंद बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं। बच्चों के साथ पाठ्येतर पढ़ाई के दौरान, हम क्षेत्रीय समाचार पत्र, परियों की कहानियों, पत्रिका "याल्किन", "पोटपुरी" के लेख पढ़ते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं।
निष्कर्ष
दस्तावेज़ सामग्री देखें
""स्कूल में सौंदर्य संबंधी शिक्षा""
विषय पर टाइप 8 मावलिकाएवा नूरज़िदा ज़ुफ़ारोव्ना के बार्डीम सुधार बोर्डिंग स्कूल के शिक्षक का कार्य अनुभव "स्कूल में सौंदर्य शिक्षा"
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की प्रणाली से हमारा तात्पर्य शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की रचनात्मक क्षमता को साकार करने के लिए शैक्षिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों और पद्धतिगत समर्थन का एक सेट है।
लक्ष्य- बौद्धिक विकलांग छात्रों के रचनात्मक कौशल के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उनके आगे के सफल सामाजिक अनुकूलन को सुनिश्चित करना।
कार्य.
स्कूली बच्चों के शारीरिक एवं मानसिक विकास में आने वाले दोषों के सुधार को बढ़ावा देना।
छात्रों में सौंदर्य संवेदनशीलता, कला, प्रकृति और रोजमर्रा की जिंदगी में सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना।
स्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार करना, उनमें सौंदर्य संबंधी भावनाओं और अनुभवों को जगाना।
बौद्धिक विकलांगता वाले स्कूली बच्चों के लिए उपलब्ध बुनियादी रचनात्मक क्षमताओं (रुझान) और कलात्मक कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक, भावनात्मक-वाष्पशील और मोटर क्षेत्रों की कमियों ने बोर्डिंग स्कूल में इसके उपयोग को निर्धारित किया:
एक नियमित स्कूल की तुलना में सौंदर्य शिक्षा सामग्री का अधिक प्रारंभिक स्तर;
छात्रों की क्षमताओं को पूरा करने वाली शिक्षा और प्रशिक्षण के विविध रूपों, विधियों और साधनों का तर्कसंगत उपयोग;
सभी शैक्षिक गतिविधियों की सुधारात्मक और विकासात्मक प्रकृति।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की एक प्रणाली लागू करते समय, हम इस कार्य को व्यवस्थित करने के तीन रूपों का उपयोग करते हैं:
सामूहिक (स्कूल-व्यापी छुट्टियाँ, मैटिनीज़, शामें, रचनात्मक रिपोर्टें, प्रतियोगिताएँ, आदि);
समूह (क्लबों, स्टूडियो, अनुभागों, आदि की कक्षाएं);
व्यक्तिगत (मूर्तिकला कक्षाएं, अभिव्यंजक पढ़ने की कक्षाएं)
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के साधन:
विषय-विकास वातावरण;
शैक्षिक प्रक्रिया का सौंदर्यवादी अभिविन्यास;
अतिरिक्त शिक्षा।
शौकिया प्रदर्शन
सुधारक शिक्षण संस्थानों में सौंदर्य शिक्षा पर कार्य की प्रभावशीलता निम्नलिखित स्थितियों पर निर्भर करती है:
पद्धतिगत समर्थन;
शैक्षणिक उत्कृष्टता;
परिवार के साथ बातचीत;
स्कूल से बाहर के संस्थानों के साथ समन्वय।
आइए कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के साधनों के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।
विषय विकास वातावरण
घरेलू शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, "पर्यावरण" शब्द 20 के दशक में सामने आया, जब "पर्यावरण की शिक्षाशास्त्र" (एस.टी. शेट्स्की), "बच्चे का सामाजिक वातावरण" (पी.पी. ब्लोंस्की), "पर्यावरण" की अवधारणाओं का अक्सर उपयोग किया जाता था। (ए.एस. मकरेंको)। शिक्षक के प्रभाव का उद्देश्य बच्चा नहीं होना चाहिए, न कि उसके लक्षण (गुण) और न ही उसका व्यवहार, बल्कि वे स्थितियाँ जिनमें वह मौजूद है: बाहरी स्थितियाँ - पर्यावरण, परिवेश, पारस्परिक संबंध, गतिविधियाँ। साथ ही आंतरिक स्थितियाँ - बच्चे की भावनात्मक स्थिति, स्वयं के प्रति उसका दृष्टिकोण, जीवन का अनुभव, दृष्टिकोण।
विषय-विकास वातावरण कोई भी सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान है जिसके भीतर व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया होती है।
एक सुधारक संस्थान में कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक विषय-विकास वातावरण का सही संगठन है। चूंकि बोर्डिंग स्कूलों में बच्चे न केवल पढ़ते हैं, बल्कि रहते हैं, आराम करते हैं और अपना अधिकांश समय बिताते हैं, इसलिए हमें गलियारों, कक्षाओं, शयनकक्षों और भोजन कक्ष के डिजाइन पर सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है। शौचालय की व्यवस्था के लिए हमारी विशेष आवश्यकताएं हैं , शौचालय, स्कूल प्रांगण का स्वरूप, खेल मैदान, अर्थात। वह सब कुछ जहां एक स्कूली बच्चा पैर रखता है।
सौंदर्य प्रभाव के लिए मुख्य शर्त स्वच्छता, स्थान, प्रकाश है।
संपूर्ण शैक्षिक वातावरण का बौद्धिक विकलांग बच्चों पर सौंदर्य संबंधी प्रभाव पड़ता है। शिक्षक की छवि का विषय भी हमारी टीम में प्रासंगिक है।
सौंदर्यपरक फोकस
शैक्षणिक प्रक्रिया
शैक्षिक, शैक्षिक और सुधारात्मक-विकासात्मक कार्यों की एकता सभी शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में छात्रों पर एक सौंदर्य प्रभाव का अनुमान लगाती है। सब कुछ मायने रखता है - शैक्षिक सामग्री की सामग्री, इसे बच्चों के सामने प्रस्तुत करने के तरीके और साधन, शिक्षक का रंगीन आलंकारिक भाषण, सौंदर्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किया गया दृश्य, आधुनिक तकनीकी साधन, स्पष्टता, पाठ की लय।
सौंदर्य शिक्षा पर कार्य पाठ के प्रत्येक तत्व में व्याप्त होना चाहिए। साहित्य, संगीत, ललित कला और शारीरिक शिक्षा के पाठों में प्राप्त ज्ञान छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में परिलक्षित होता है। उन्हें संगीत बजाना और दिखाना अच्छा लगता है
हम छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों को एक गंभीर भूमिका सौंपते हैं, जिसमें हम बच्चों को प्रकृति और कला को समझना और उनकी सराहना करना सिखाने और उनमें सांस्कृतिक व्यवहार (व्यवहार सौंदर्यशास्त्र) के कौशल पैदा करने का प्रयास करते हैं।
बातचीत इस प्रकार आयोजित की जाती है:
- "आपकी उपस्थिति"
- "आप मेहमान हैं"
- "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें"
- "मेरे सपनों का दोस्त"
- “मेरी जन्मभूमि
- "क्या आप संवाद कर सकते हैं?"
-"सौंदर्य और स्वास्थ्य"
बातचीत का मूल आधार वी. काज़ीखानोव की पुस्तक और ई. डी. खुडेंको का कार्यक्रम है।
स्थानीय कलाकार नेल गब्दुशेव से मुलाकात हुई. उन्होंने न केवल अपनी रचनाएँ दिखाईं बल्कि उनकी कविताएँ भी पढ़ीं। छात्रों में उनके काम में रुचि पैदा हो गई।
सौंदर्य शिक्षा में प्रकृति की भूमिका बहुत बड़ी है। प्रकृति कला का स्रोत है। सुंदरता को देखने की क्षमता उसके साथ एकता का विश्वदृष्टिकोण विकसित करने की पहली शर्त है। वर्ष के अलग-अलग समय में हम प्रकृति में भ्रमण का आयोजन करते हैं, सैर के दौरान इसका निरीक्षण करते हैं, और क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग लेते हैं।
अतिरिक्त शिक्षा
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का एक अभिन्न अंग अतिरिक्त शिक्षा है। इसका मुख्य लक्ष्य विकलांग छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।
बोर्डिंग स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा 16 क्लबों और 1 अनुभाग द्वारा प्रदान की जाती है। छात्र विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं और पुरस्कार जीतते हैं। स्कूल में बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। वे अपने हाथों से उपहार बनाते हैं - सर्कल कार्य प्रणाली में 17 बोर्डिंग स्कूल शिक्षक कार्यरत हैं।
अतिरिक्त शिक्षा की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशा निम्नलिखित क्लबों द्वारा प्रस्तुत की जाती है:
"सुईवुमेन", क्रोकेट
“फूल विक्रेता-सज्जाकार”,
अभिव्यंजक वाचन वृत्त,
शोर ऑर्केस्ट्रा,
डांस क्लब "रिदम",
"पागल हाथ" पर गोला बनाएं
कला एवं शिल्प क्लब "फैंटेसर",
"जादुई सुई"
कठपुतली शो
स्कूल में कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की प्रभावशीलता के लिए एक पद्धतिगत आधार बनाया गया है:
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें;
मंडलियों, क्लबों, अनुभागों के कार्य की विषयगत योजना;
पाठ नोट्स, अवकाश और अवकाश परिदृश्य;
उपदेशात्मक संगीतमय खेल;
शिक्षकों के लिए कला पर शैक्षिक साहित्य का पुस्तकालय।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का उचित संगठन शिक्षकों और प्रशिक्षकों की अच्छी तैयारी की अपेक्षा करता है। कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों और शिक्षकों को अपने शैक्षणिक कौशल में लगातार सुधार करने की आवश्यकता होती है।
एक छात्र के पूर्ण विकास और पालन-पोषण के लिए शैक्षणिक संस्थान और उस परिवार के प्रयासों का समन्वय करना आवश्यक है जिसमें उसका पालन-पोषण हो रहा है।
इसलिए, हम परिवार के साथ दो दिशाओं में सहयोग बनाते हैं:
शैक्षणिक संस्थान द्वारा आयोजित शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में परिवार की भागीदारी। इस दिशा में काम करते समय, विभिन्न तकनीकों और रूपों का उपयोग किया जाता है: खुले दिन, हम उन्हें छुट्टियों, नाटकीय प्रदर्शन और वेशभूषा के निर्माण में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह सब उन्हें बच्चों के पालन-पोषण में आपका सहयोगी और समान विचारधारा वाला व्यक्ति बनाने में मदद करता है।
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार माता-पिता की बैठकों और परामर्शों के माध्यम से किया जाता है।
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की प्रभावशीलता अन्य संस्थानों के साथ काम के समन्वय पर निर्भर करती है। बोर्डिंग स्कूल टीम रचनात्मकता के अनाथालय, बच्चों के लेखकों के कार्यों से परिचित होने के लिए स्थानीय इतिहास संग्रहालय, संगीत-थीम वाली शामें, संयुक्त प्रदर्शनियाँ, भ्रमण समारोहों का दौरा, सर्कस कलाकारों द्वारा प्रदर्शन, प्रदर्शनियों के साथ मिलकर काम करती है। और पुस्तकालय में प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। संगीत समारोहों का प्रभाव न केवल संगीत पर पड़ता है, बल्कि गति और प्रकाश की प्लास्टिसिटी पर भी पड़ता है; एक कलात्मक रूप से डिजाइन किया गया मंच सहानुभूति सिखाता है। बच्चे प्रतिवर्ष शौकिया कला प्रदर्शनियों में भाग लेते हैं।
स्व-गतिविधि।
कला के ज्ञान और गंभीर कलात्मक रचनात्मकता में परिवर्तन के लिए स्कूल की शौकिया गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं। . विद्यार्थी मातृ दिवस, 9 मई, पितृभूमि दिवस के रक्षकों, नए साल के कार्निवल और सबंतुय को समर्पित शामों में विषय सप्ताह में भाग लेते हैं, जहां बच्चे अपना कौशल दिखाते हैं। "थिएटर स्प्रिंग" जैसी अंतर-नगरपालिका प्रतियोगिताओं में भाग लें और जीतें
पाठ्येतर पाठन.
सहायक विद्यालय की सौंदर्य शिक्षा प्रणाली में पठन पाठन का महत्वपूर्ण स्थान है। पाठ्यक्रम में उपलब्ध कराए गए आधुनिक बच्चों के उपन्यास और लोक कला के कार्य मानसिक रूप से मंद बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं।
सहायक विद्यालय की सौंदर्य शिक्षा प्रणाली में पठन पाठन का महत्वपूर्ण स्थान है। पाठ्यक्रम में उपलब्ध कराए गए आधुनिक बच्चों के उपन्यास और लोक कला के कार्य मानसिक रूप से मंद बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं। बच्चों के साथ पाठ्येतर पढ़ाई के दौरान, हम क्षेत्रीय समाचार पत्र, परियों की कहानियों, पत्रिका "याल्किन", "पोटपुरी" के लेख पढ़ते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं।
निष्कर्ष
कई वर्षों से कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में पूरी टीम का काम परिणाम दे रहा है। प्रशिक्षण के अंत तक, छात्रों की शिक्षा का स्तर बढ़ता है, अपराधों की संख्या कम होती है, सकारात्मक आदतें सामने आती हैं, कार्य और रचनात्मक कौशल बनते हैं और लोगों के बीच संवाद करने और रहने की क्षमता विकसित होती है।
निष्कर्ष: सभी सौंदर्य संबंधी कार्यक्रम बच्चों की टीम को एकजुट करने, संचार सिखाने, उनकी क्षमताओं को प्रदर्शित करने, खुद को मुखर करने और जोश और खुशी का प्रभार प्राप्त करने का अवसर प्रदान करने में मदद करते हैं।
हमने हासिल किया है: छात्र जीवन में सुंदरता को महसूस और समझ सकते हैं, सामूहिक कार्य की भूमिका, आयोजनों में अनुशासन और स्वतंत्रता को समझ सकते हैं।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 23 ओरेखोवो-ज़ुएवो, मॉस्को क्षेत्र
वरिष्ठ शिक्षिका मरीना व्लादिमीरोवाना मिलोवानोवा द्वारा संकलित
शहर में प्रीस्कूल समूहों के शिक्षकों के सिटी मेथडोलॉजिकल एसोसिएशन में शिक्षक पायज़ोवा मरीना गेनाडीवना द्वारा संचालित। ओरेखोवो-ज़ुएवो
कार्यक्रम सामग्री.
- बच्चों में अपनी मूल प्रकृति से परिचित होने के आधार पर अपनी जन्मभूमि, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना।
- अपनी मूल भूमि की प्रकृति के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करें, बच्चों को अपनी मूल प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
- बच्चों में अपने आस-पास की दुनिया के साथ संचार में धारणा की भावना विकसित करना और भाषण और कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में संवेदनाओं की दुनिया को प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करना।
- यह समझना सीखें कि हमारे आस-पास की दुनिया को विभिन्न प्रकार की कलाओं में व्यक्त किया जा सकता है।
- बच्चों में कल्पनाशील सोच और उत्पादक कल्पना का विकास करना।
- बच्चों को वस्तुओं को चित्रित करने और रंग का उपयोग करने के विभिन्न तरीकों को स्वीकार करना सिखाएं।
- बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के हिस्से के रूप में नैतिक गुणों और व्यवहार संबंधी कार्यों का निर्माण।
शब्दकोश सक्रिय किया जा रहा है.
प्रदर्शनी: संगीतकार, कलाकार, फूलों की दुनिया, सौंदर्य की भावना, मनोदशा, पेंटिंग, संगीत, गोल नृत्य, घर।
पाठ के लिए सामग्री और उपकरण।
ई. सेरोवा की कविताएँ "हमारे फूल" , सूती कपड़ा 20x20 सेमी पत्तियां, तार ब्रश नंबर 3, 5 जल रंग पेंट, लत्ता, ऑयलक्लॉथ, ब्रश के लिए स्टैंड, पानी के कप।
एस पुटिकिन द्वारा पेंटिंग "डेज़ी और कॉर्नफ़्लावर के साथ स्थिर जीवन" . फूलों वाले पोस्टकार्ड, फूलों की रचनाएँ, कृत्रिम फूल, पैनलों पर फूल, कढ़ाई, ताजे फूल, फूलों की टोपियाँ।
ओ.पी. रेडिनोवा “हम पी.आई. का संगीत सुनते हैं। त्चिकोवस्की "फूलों का वाल्ट्ज"
कैसेट नंबर 7. (विषय क्रमांक 5 "संगीत में परी कथा" ) . विश्राम के लिए संगीत "जंगल का जादू" (वन्यजीवों की ध्वनियाँ और रोमांटिक सैक्सोफोन गाथागीत).
कक्षा की प्रगति:
बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं। (हॉल में फूलों की दुनिया के बारे में बताने वाली एक प्रदर्शनी है: चित्र, फूलों की रचनाएँ, कृत्रिम फूल, एक पैनल पर फूल, एक पेंटिंग, ताजे फूल).
शिक्षक.
आज हमारे पास मेहमान हैं. आइए उन्हें नमस्ते कहें. (बच्चे मेहमानों का स्वागत करते हैं). मैं आपको और हमारे मेहमानों को एक असामान्य यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं - सुंदरता की दुनिया में! (पी.आई. त्चिकोवस्की का संगीत लगता है "फूलों का वाल्ट्ज" .
शिक्षक बच्चों को प्रदर्शनी में जाने के लिए आमंत्रित करता है। देखो कितने रंग हैं. ऐसा लग रहा था मानो हम किसी छोटे बगीचे में हों! और इसमें क्या उगता है?
शिक्षक.
मेरी बात सुनो।
वे सबसे खूबसूरत हैं
प्रकृति हमें पृथ्वी पर क्या देती है।
वह उपहार अमूल्य है.
सभी कलाओं के लिए - एक फूल
पैटर्न अपरिवर्तित है.
कवि जैक्स डेमिली फूलों के बारे में इस तरह लिखते हैं।
पंक्तियाँ बहुत सुंदर लग रही हैं. फूल प्रकृति का एक अमूल्य उपहार हैं।
कीमतें होना. दरअसल, कलाकारों, कवियों और कलाकारों ने बार-बार फूलों की सुंदरता की ओर रुख किया है। फूलों का जीवन बड़ों के काम में भी जारी रहता है,
फूलों को सुखाया जा सकता है, कपड़े पर कढ़ाई की जा सकती है, पिपली, पैनल आदि बनाए जा सकते हैं
उनसे अपने घर को सजाएं.
(शिक्षक बच्चों को उस मेज पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं जिस पर जंगली फूलों के चित्रण वाले स्टैंड हैं: कैमोमाइल, बेल, कॉर्नफ्लावर).
ये फूल आपको साल के किस समय की याद दिलाते हैं?
ये फूल हमें गर्मियों की याद दिलाते हैं।
शिक्षक.
हमें गर्मियों के फूलों के बारे में वे कविताएँ पढ़ें जो हमने गर्मियों में सीखीं। (बच्चे
मेज पर आओ, फूलों के चित्र लो और कविता पढ़ो)।
सुंदर पोशाकें,
पीले पेट.
कोई धब्बा नहीं है
खूबसूरत कपड़ों पर.
बहुत ही हास्यास्पद
ये डेज़ी -
वे खेलना शुरू करने वाले हैं।
जैसे बच्चे टैग खेल रहे हैं।
कॉर्नफ़्लावर:
सामूहिक खेत में राई कितनी साफ है -
आपको कॉर्नफ्लॉवर शायद ही मिलें।
तुम सबके लिए अच्छे होगे, फूल।
तुम राई क्यों खराब कर रहे हो?
बेहतर होगा बगीचे में आ जाओ.
आप लोगों को खुश कर देंगे!
घंटी:
नीली घंटी
आपको और मुझे प्रणाम किया
घंटियाँ - फूल
बहुत विनम्र।
(बच्चे उत्तर देते हैं: "और हम विनम्र हैं" ) .
शिक्षक.
तस्वीरें लगाएं और बच्चों के पास जाएं, उनकी जगह लें। खाओ
एक कहावत है, “क्या गर्मी लाल है?
शिक्षक
पाई.
शिक्षक.
गर्मी के बाद क्या आता है?
शिक्षक
क्या आपको शरद ऋतु पसंद है? और तुम उसे क्यों पसंद करते हो?
शरद ऋतु फसल से भरपूर होती है: बगीचे में फल और सब्जियाँ पकती हैं। पेड़
सुरुचिपूर्ण बहुरंगी हैं: पीला, नारंगी, लाल रंग।
केवल पतझड़ में ही वे अपना पहनावा बदलते हैं।
शिक्षक.
और यह सुंदर भी है क्योंकि फूल सुंदरता को प्रसन्न करते रहते हैं
वह दुनिया जिसमें हम रहते हैं। और ये खूबसूरत दुनिया आज हमारे साथ है. के जाने
आइए इसकी प्रशंसा करें, मैं आपको इस दुनिया में आमंत्रित करता हूं। (बच्चे मेज पर जाते हैं, जहां
एक बड़े फूलदान में गुलदाउदी का एक बड़ा गुलदस्ता है)। यह क्या है? इन फूलों को क्या कहा जाता है?
पुष्प। गुलदाउदी।
शिक्षक.
वे कैसे समान हैं?
ये फूल तने की संरचना में समान होते हैं, फूल का आकार गोल होता है।
शिक्षक.
इस तथ्य के बावजूद कि फूल एक-दूसरे के समान हैं, उनमें भी समानताएं हैं
मतभेद. उन्हे नाम दो।
फूल का आकार, फूल का रंग, पंखुड़ी का आकार।
शिक्षक.
सभी जीवित फूलों में एक चीज़ समान होती है - गंध। प्रत्येक फूल की अपनी सुगंध होती है। उसका
इसे उन लोगों और मधुमक्खियों दोनों द्वारा आसानी से पहचाना जा सकता है जो अमृत इकट्ठा करते हैं, जिससे सुगंधित शहद प्राप्त होता है। कई प्रतिभाशाली लोग अपना खुद का देखते हैं
भावनाओं और मनोदशाओं को अलग-अलग तरीके से व्यक्त किया जाता है। एक कलाकार चित्र बनाता है, एक संगीतकार संगीत लिखता है, एक कवि कविता लिखता है। शिक्षक अगले पर जाने की पेशकश करता है
दिखाना।
स्टैंड पर एक पेंटिंग है (एस. पुश्किन का स्थिर जीवन)। "डेज़ी और कॉर्नफ्लॉवर के साथ फूलदान" .
बच्चे चित्र के पास आते हैं और अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं।
पी.आई. का काम सुनें. शाइकोवस्की "फूलों का वाल्ट्ज" . इसके बारे में-
फूलों के बारे में जानकारी.
यह किस प्रकार का संगीत है?
आप इसके साथ क्या करना चाहेंगे?
संगीत शानदार, आनंददायक, हवादार, नृत्य करने योग्य है। इस संगीत पर आप हवा में लहराना चाहते हैं, गोल नृत्य में घूमना चाहते हैं।
शिक्षक.
और मुझे ऐसा लगा कि फूलों ने, एक दोस्ताना गोल नृत्य में घूमते हुए, हाथ पकड़ लिया और इस फूलदान में खड़े होने का फैसला किया। पास से गुजर रहे एक कलाकार ने उन्हें कैनवास पर चित्रित करने का फैसला किया। कलाकार फूलों की गंध व्यक्त नहीं कर सका, लेकिन उसने रंगों के खेल में दृष्टिकोण - प्रेम, हर्षित मनोदशा - को प्रतिबिंबित किया।
(शिक्षक चित्र पर ध्यान देता है और बच्चों से बात करता है).
इस पेंटिंग में कलाकार ने क्या दर्शाया है?
इस पेंटिंग में कलाकार ने जंगली फूलों का चित्रण किया है। उनके प्रति आपका दृष्टिकोण और प्यार.
शिक्षक.
कलाकार ने अपनी पेंटिंग में किस रंग का उपयोग किया?
कलाकार ने अपनी पेंटिंग में पीले, भूरे और बेज रंग का इस्तेमाल किया। सफेद, नीला, काला, हरा और नीला रंग।
शिक्षक.
क्या आप एक कलाकार बनना चाहते हैं और फूलों को वैसे रंगना चाहते हैं जैसे आप उन्हें महसूस करते हैं और देखते हैं?
शिक्षक.
कृपया कार्यशाला में जाएँ। बच्चे मेज़ों पर बैठते हैं, सभी मेज़ों पर
ड्राइंग दिवस की आवश्यक सामग्री। सही ढंग से बैठें, पीठ सीधी रखें,
पैर एक साथ. और मेरी बात ध्यान से सुनो. आपकी टेबल पर आवश्यक ड्राइंग सामग्री है। हम आपके साथ असामान्य तरीके से काम करेंगे. पर-
हम विभिन्न ड्राइंग विधियों का उपयोग करके कपड़े पर फूल बनाते हैं। अपनी आँखें बंद करें, आइए उन फूलों की कल्पना करें जिन्हें हम चित्रित करेंगे। सोचो कहां और कैसे
उन्हें चित्रित करें. आप उन्हें चित्रित करने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं?
शिक्षक.
हम फूल कैसे बनाएंगे?
तार का उपयोग करके फूल बनाए जा सकते हैं। (बच्चे प्रौद्योगिकी के बारे में बात करते हैं).
शिक्षक.
पत्तों का क्या?
हम जीवित पत्तों का उपयोग करके पत्ते प्रिंट करेंगे।
शिक्षक.
और तना और कोर
स्टेम को ब्रश से तैयार किया जाता है, और कोर को पोकिंग विधि का उपयोग करके ब्रश से तैयार किया जाता है।
शिक्षक.
चलो बच्चों, काम पर लग जाओ।
आपको धीरे-धीरे काम करने की ज़रूरत है, पेंट का सावधानी से उपयोग करें और
काम करते समय, निगरानी करें कि छवि सही ढंग से कैसे प्राप्त होती है। बच्चे
शांत, शांत संगीत पर काम करें। फूलों को खींचने के बाद, विश्राम का परिचय दिया जाता है।
शिक्षक.
बच्चों, मैं तुम्हें एक जादुई घास के मैदान में आमंत्रित करता हूँ जहाँ असाधारण फूल उगते हैं (कालीन पर फूलों की टोपियाँ हैं, बच्चे टोपियों के पास आते हैं, और
उन्हें सिर पर रखें)।
फूलों की कल्पना करो, यह तुम हो। (संगीत बजता है, बच्चे संगीत पर हरकतें करते हैं).
शिक्षक बच्चे
फूल बढ़ने लगते हैं, बढ़ने लगते हैं, बढ़ने लगते हैं, बढ़ने लगते हैं, धीरे-धीरे बढ़ने लगते हैं
हवा चली, फूल लहराये, हाथ ऊपर, हल्के से हिले
सांझ आ गई है, फूल बंद हो रहे हैं, झुके हुए हैं, सिर पर हाथ रखे हुए हैं
सूरज निकल आया, फूल जाग गए, उन्होंने फिर से अपना सिर हिलाया, वे धीरे से खड़े हो गए, हाथ ऊपर।
जगह पर झूलना
सूरज का आनंद ले रहे। मुस्कराते हुए
ये प्रसन्न फूल हैं जो हमारे घास के मैदान में उगते हैं, वे अपने स्थान पर जाते हैं।
शिक्षक.
बच्चे अपने स्थान पर जाकर काम करते रहते हैं।
काम ख़त्म करने के बाद.
काम पूरा करने के लिए आप सभी को बधाई।
अपनी कलाकृतियाँ लें और उन्हें एक साफ़ जगह पर रखें - एक कालीन, इस साफ़ जगह पर उगे अन्य फूलों के बीच
आप में से प्रत्येक ने एक कलाकार बनने की कोशिश की और प्यार से फूलों का चित्रण किया। वे एक रंगीन घास का मैदान बनाएंगे। आप में से प्रत्येक ने, किसी भी कलाकार की तरह, यह सुनिश्चित करने के लिए काम किया कि उसका काम सभी लोगों को खुशी दे।
प्रकृति सदैव सुन्दर है! सुन्दरता अच्छे को प्रेरित करती है! केवल अच्छे कर्म करने और उपयोगी होने की इच्छा। आइए इसकी प्रशंसा करें!
(संगीत लगता है "यह दुनिया कितनी खूबसूरत है!" ) .
बच्चे अपने चित्र देखते हैं।
शिक्षक.
जब काम सूख जाएगा, तो हम उनसे पैनल इकट्ठा करेंगे और उनसे किंडरगार्टन को सजाएंगे ताकि हमारे माता-पिता और मेहमान उनकी प्रशंसा कर सकें।
यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त होती है, धन्यवाद।
वोरोनिश क्षेत्र
गोबू एनपीओ वीओ "पीयू नंबर 56"
कार्यक्रम
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा
कार्यक्रम विकसित किया गया था
साहित्य अध्यापक
ट्रुबित्स्याना मारिया विक्टोरोव्ना
प्रोग्राम पासपोर्ट:
नाम:
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए कार्यक्रम
गोबू एनपीओ वीओ
"रोसोशी का वोकेशनल स्कूल नंबर 56"
कार्यान्वयन की समय सीमा:
2011-2014 शैक्षणिक वर्ष
कलाकार:
शिक्षकों की,
प्रथम-तृतीय वर्ष के छात्र,
माता-पिता, पुस्तकालयाध्यक्ष, संडे पैरिश स्कूल के शिक्षक
कार्यक्रम के विकास के लिए विधायी आधार:
कानून "रूसी संघ की शिक्षा पर";
रूसी संघ का संविधान;
शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा
शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम:
राज्य शैक्षिक बजटीय संस्थान
प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा
वोरोनिश क्षेत्र
"रोसोशी का वोकेशनल स्कूल नंबर 56"
गोबू एनपीओ वीओ "पीयू नंबर 56"
शैक्षणिक संस्थान का पता:
396659, वोरोनिश क्षेत्र,
रोसोश, पीएल. ओक्त्रैबर्स्काया, 152
दूरभाष/फैक्स (47396/296) 2-77-89
इ
-
मेल
संगठनात्मक और कानूनी रूप:
राज्य शैक्षिक बजटीय संस्थान
प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा
वोरोनिश क्षेत्र
"रोसोशी का वोकेशनल स्कूल नंबर 56"
संस्थापक:
शिक्षा, विज्ञान विभाग
और वोरोनिश क्षेत्र की युवा नीति
व्याख्यात्मक नोट
आधुनिक दुनिया में, जहां आशाओं के साथ-साथ मानवता और ग्रह के भाग्य को लेकर चिंता भी है, भावी पीढ़ियों की शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण हैवीमानवतावाद की भावना. आज सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता जुड़ी हुई हैसाथमनुष्य की ऐसी समझ, जो उसकी जैविक, मनोशारीरिक और सांस्कृतिक एकता पर समान रूप से आधारित हो।
सौंदर्य विकास और सौंदर्य शिक्षा की स्थितियों में, शिक्षा के अन्य रूपों के विपरीत, जाति के प्रतिनिधि के रूप में मानव विकास के ये सभी स्तर शामिल हैं।
भविष्य का व्यक्ति एक निर्माता होना चाहिए, सौंदर्य की विकसित भावना और सक्रिय रचनात्मकता वाला व्यक्ति होना चाहिए। अंग्रेजी सैद्धांतिक विचार के अग्रणी प्रतिनिधियों में से एक हर्बर्ट रीड लिखते हैं, "मैं आश्वस्त हूं कि विश्व इतिहास में पहले कभी भी कलात्मक शिक्षा इतनी महत्वपूर्ण नहीं रही जितनी अब है, और आने वाले वर्षों के लिए यह कितनी महत्वपूर्ण होगी।" मैं यह नहीं कहना चाहता कि कलात्मक शिक्षा सभी समस्याओं का समाधान कर देगी। लेकिन मुझे लगता है कि जीवन के सौंदर्य तत्व को काफी हद तक विकसित किए बिना हम एक सभ्य राष्ट्र के रूप में जीवित नहीं रह सकते।"
सौंदर्य संबंधी गतिविधि एक व्यक्ति की आध्यात्मिक-व्यावहारिक, भावनात्मक-तर्कसंगत गतिविधि है, जिसकी सामग्री अभिव्यंजक कलात्मक छवियों के निर्माण के माध्यम से दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर का निर्माण है, और लक्ष्य दुनिया के साथ उसके संबंधों का सामंजस्य है। , "मैं" की छवि का मॉडलिंग, "निर्माता की मैं-अवधारणा" का गठन।
कलात्मक छवि किशोरों को बताए गए सौंदर्य अनुभव को रेखांकित करती है और सौंदर्य ज्ञान की प्रणाली में एक केंद्रीय, कनेक्टिंग अवधारणा है। एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण केवल कलात्मक छवियों की धारणा और घटना की अभिव्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण में ही बनाया जा सकता है।
कलात्मक गतिविधि अपनी सामग्री और अभिव्यक्ति के रूपों में विशिष्ट गतिविधि है, जिसका उद्देश्य कला के माध्यम से दुनिया का सौंदर्य विकास करना है।
सौंदर्य विकास में, केंद्रीय कला के काम को देखने और स्वतंत्र रूप से एक अभिव्यंजक छवि बनाने की क्षमता है, जो मौलिकता (व्यक्तिपरक नवीनता), परिवर्तनशीलता, लचीलेपन, गतिशीलता द्वारा प्रतिष्ठित है ... ये संकेतक अंतिम उत्पाद और प्रकृति दोनों से संबंधित हैं व्यक्तिगत विशेषताओं और आयु क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गतिविधि प्रक्रिया का।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा कार्यक्रम "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा" छात्रों की जरूरतों और हितों के अनुसार बनाया गया है, क्योंकि शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य ज्ञान, विकास, नैतिक मूल्यांकन प्रणाली का गठन, आत्म-प्राप्ति और उनके डिजाइन का लक्ष्य है। भविष्य के निर्माण श्रमिकों के लिए अपनी गतिविधियाँ।
कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर बनाया गया है:
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास और शिक्षा;
मंच और रहने की जगह में सामूहिक गतिविधि और आत्म-खोज;
सामाजिक क्षेत्र में व्यक्तित्व और आत्म-बोध की बुनियादी संस्कृति का निर्माण।
यह कार्यक्रम 2011-2014 शैक्षणिक वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें प्रथम-तीसरे वर्ष के छात्रों को शामिल किया गया है। कार्यक्रम "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा" का उद्देश्य व्यक्ति की नैतिक संस्कृति, नैतिक चेतना और संस्कृति का पोषण करने के लिए बाद के जीवन में आवश्यक सौंदर्य संबंधी छापों, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं सहित संचित विभिन्न नैतिक और कलात्मक और नैतिक मूल्यों को विकसित करना है। समाज का अपवर्तन के साथ उसे व्यवहार में लाना।
एक किशोर के जीवन में सकारात्मक भावनाएँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं; किशोर उनका मुकाबला नकारात्मकता के उस तूफान से करता है जो आज विभिन्न परिस्थितियों में उस पर फूट पड़ता है। शिक्षक को बच्चों को समय को अपनी आवाज में, अपने आप में अभिव्यक्त करना सिखाना चाहिए।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा स्वयं को खोजने और जानने में मदद करती है, आत्मविश्वास हासिल करती है, स्वतंत्रता की आंतरिक कमी, भय को दूर करती है, किशोर अधिक मुक्त हो जाता है, अपने विचारों को सार्वजनिक रूप से तैयार करना और व्यक्त करना सीखता है, रचनात्मक गतिविधि, सामाजिकता, अपने व्यक्तित्व की विशिष्टता और टीम के अन्य सदस्यों की विशिष्टता प्रकट होती है।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा कार्यक्रम किसी भी प्रकार की कला के तरीकों, तकनीकों और शैलियों का अध्ययन करने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है, मुख्य बात रचनात्मक क्षमताओं का विकास, आध्यात्मिक दुनिया और एक दिलचस्प, असाधारण व्यक्तित्व का निर्माण है, जिसके लिए तैयार है वयस्क जीवन.
कार्यक्रम के लक्ष्य:
नई जानकारी को आत्मसात करने की आवश्यकता को विकसित करना, सोचना और कार्य करना सिखाना, अपनी राय व्यक्त करना और जीवन की स्थिति का विश्लेषण करना।
स्वतंत्र रूप से नैतिक मूल्यों में महारत हासिल करने में सक्षम एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण करना।
कार्य:
ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता विकसित करें।
छात्रों को कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करें और उन्हें सौंदर्य संस्कृति से परिचित कराएं।
स्वाद और रचनात्मकता का विकास करें.
अपनी जन्मभूमि और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।
बौद्धिक, मनोशारीरिक, शारीरिक और रचनात्मक गतिविधियों का विकास और सुधार करें।
मनोरंजन के सांस्कृतिक रूपों के लिए छात्रों की प्रेरणा बढ़ाएँ
सौंपे गए कार्यों को शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से पूरा किया जाता है: गेमप्ले से लेकर शिक्षा तक। प्रदर्शन, प्रतियोगिताएं, खुले पाठ, संगीत कार्यक्रम, लघुचित्र, नाटकीय प्रदर्शन, प्रदर्शन छात्रों के जीवन में उत्सव लाते हैं और व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करते हैं।
बच्चों के ख़ाली समय का संगठन अधिकतम संख्या में छात्रों की भागीदारी के साथ, स्कूल की परंपराओं को ध्यान में रखते हुए तैयार किए गए पाठ्येतर शैक्षिक कार्य की योजना के अनुसार किया जाता है।
कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि के सिद्धांत
1. विकास सिद्धांत
2. वैयक्तिकता का सिद्धांत
3. रचनात्मकता और सफलता का सिद्धांत
4. समर्थन और विश्वास का सिद्धांत
5. जिम्मेदारी का सिद्धांत
कार्यक्रम विकास का आधार
सामाजिक विकास की स्थिति, अस्तित्व के अर्थ और दुनिया में उसके स्थान के लिए मनुष्य की खोज की तीव्र प्रक्रिया, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा को गहरा करने की आवश्यकता की ओर ले जाती है।
कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक शिक्षा कला के माध्यम से शिक्षा है। कला- कलात्मक रचनात्मकता व्यक्तित्व के निर्माण में मुख्य मार्गदर्शक हो सकती है। मुख्य बात युवक-युवती की मदद करना, उन्हें सुंदरता देखना और समझना सिखाना है। यह कला है जिसे युवा पीढ़ी के लिए एक "सुरक्षात्मक बेल्ट" के रूप में कार्य करना चाहिए, उन्हें उन मीडिया से बचाना चाहिए जो हिंसा, क्रूरता के विचार फैलाते हैं और किशोरों के आक्रामक व्यवहार का स्रोत बनकर व्यक्तिगत और मनोवैज्ञानिक आघात का कारण बन सकते हैं। सभी प्रकार की कलाएँ एक व्यक्ति के विश्वदृष्टिकोण, प्रकृति और समाज के साथ बातचीत के बारे में भावनात्मक और मूल्य विचारों की एक प्रणाली बनाती हैं, और व्यक्ति को प्रकृति के साथ संबंधों में आत्म-सुधार, आत्म-शिक्षा और सद्भाव के लिए तैयार करती हैं।
कार्यक्रम के मूल सिद्धांत:
कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के बीच आनुपातिकता।
तकनीकी उपकरण (पद्धतिगत विकास, परिदृश्य, तकनीकी साधन, आदि)
संगति (कैलेंडर तिथियां, क्लबों, अनुभागों, घटनाओं की आवृत्ति)।
अभिगम्यता (मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमताओं के अनुसार)।
समीचीनता.
यथार्थवाद (स्कूल संसाधनों के अनुसार)।
सौंदर्यशास्त्र (आचरण, डिज़ाइन, सामग्री)।
मुख्य शैक्षणिक विचार
भविष्य के लिए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण निर्धारण के लिए परिस्थितियाँ बनाना। एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन, समाज का मूल्य-आधारित दृष्टिकोण, लोगों का श्रम, भौतिक और आध्यात्मिक धन, एक सक्रिय नागरिक स्थिति। सहयोग की शिक्षाशास्त्र, सामूहिक रचनात्मक कार्य की पद्धति, परियोजना पद्धति, व्यक्ति-उन्मुख प्रौद्योगिकी
कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ
कलात्मक और सौन्दर्यपरक
शिक्षा (एचईवी)
संगठन
सांस्कृतिक अवकाश
शैक्षिक प्रक्रिया
शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण, व्यक्तिगत विषयों में कला शिक्षण और एकीकृत शिक्षण, सभी प्रकार की कलाओं की विविधता का समग्र दृष्टिकोण प्रदान करना
विभिन्न अवकाश गतिविधियों (कलात्मक, बौद्धिक, आदि) का संयोजन
पाठ्येतर शैक्षणिक कार्य
पर भाषण
स्कूल, शहर, जिला और क्षेत्रीय कार्यक्रम
शैक्षिक वातावरण की संरचना का संगठन
पाठ्येतर कार्य
विषय पंक्तियों का निर्माण, युवा केंद्र, संग्रहालय, शहर पुस्तकालय आदि के साथ बातचीत।
शिक्षण संस्थाओं से सम्पर्क स्थापित करना। स्कूल के आधार पर क्लबों और अनुभागों का कार्य (उदाहरण के लिए, संडे स्कूल क्लब)।
परिवार के साथ काम करना
माता-पिता की शिक्षा
सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में परिवार की भूमिका
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षाप्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होने और विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में सक्रिय समावेशन की प्रक्रिया में किया जाता है। इसका उद्देश्य लोगों को कला से परिचित कराना है।
कार्यक्रम में एक विशेष स्थान छात्रों को एक कला के रूप में कल्पना से परिचित कराने का है। कथा साहित्य सौंदर्य और नैतिक भावनाओं, भाषण, बुद्धि के विकास में योगदान देता है और दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण स्थापित करता है। कार्यक्रम की संरचना में, व्यापक विकास के साधन के रूप में कल्पना नैतिक, श्रम और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के बीच एक स्थान रखती है। पढ़ने की प्रक्रिया में, छात्र लेखकों और कवियों से परिचित होते हैं, जो पढ़ते हैं उसके बारे में विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, कलात्मक गद्य और काव्य भाषण की विशेषताएं।
विभिन्न अध्ययन समूहों में कार्यक्रम प्रदान करता है:
विभिन्न प्रकार की कलाओं (साहित्य, ललित, सजावटी और व्यावहारिक कला, संगीत, वास्तुकला, आदि) में रुचि का विकास;
कलात्मक और आलंकारिक विचारों का निर्माण, वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के प्रति भावनात्मक और संवेदी दृष्टिकोण, सौंदर्य स्वाद की शिक्षा, सौंदर्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया;
कलात्मक-भाषण और संगीत-कलात्मक गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
कलात्मक छवियां बनाने की मूल बातें सिखाना, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
संवेदी क्षमताओं का विकास: धारणा, रंग की भावना, लय, रचना, कलात्मक छवियों में वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं को आसानी से व्यक्त करने की क्षमता;
घरेलू और विश्व कला के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचय।
वर्ष भर की मुख्य घटनाएँ
आयोजन
समय व्यतीत करना
छुट्टी "ज्ञान का दिन"।
सितम्बर
स्वास्थ्य दिवस
सितम्बर
संगीत कार्यक्रम "हैप्पी टीचर्स डे"
अक्टूबर
विश्राम की शाम "शरद ऋतु का राज है"
अक्टूबर
छुट्टी "मातृ दिवस"
नवंबर
बौद्धिक मैराथन (विषयों में ओलंपियाड)
नवंबर
नए साल की समाचार पत्र प्रतियोगिता
दिसंबर
नए साल का कार्निवल
दिसंबर
ओसवोबोडिटेलनाया स्टेशन
जनवरी
पितृभूमि के रक्षक दिवस का जश्न
फ़रवरी
"पक्षी दिवस" स्टेशन "वेसेन्याया"
मार्च
मार्च
महान विजय दिवस के लिए एक कार्यक्रम आयोजित करना।
मई
स्वास्थ्य दिवस "स्वस्थ शरीर, स्वस्थ मन"
मई
अच्छे शब्द का पर्व
मई
भ्रमण, पदयात्रा.
जून
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए पारंपरिक कार्यक्रमों का कैलेंडर:
सितम्बर
ज्ञान दिवस को समर्पित औपचारिक पंक्ति;
"नए लोगों में दीक्षा।"
प्रतियोगिता "पुराने अवशेष का इतिहास"
अक्टूबर
शिक्षक दिवस के लिए उत्सव संगीत कार्यक्रम;
समाचार पत्र प्रतियोगिता "शिक्षक दिवस";
ड्राइंग प्रतियोगिता "माँ की आँखें"
कला और शिल्प की प्रदर्शनी
नवंबर
"शरद ऋतु बहुरूपदर्शक"
फोटो प्रस्तुति प्रतियोगिता "गोल्डन ऑटम"
स्वस्थ जीवन शैली अभियान का दशक "मैं जीवन चुनता हूँ!"
पोस्टर प्रतियोगिता "नहीं कहो!"
कविताओं, आदर्श वाक्यों की प्रतियोगिता
धूम्रपान, शराब और नशीली दवाओं के खतरों के बारे में पुस्तिकाएँ तैयार करना
दिसंबर
फादर फ्रॉस्ट की कार्यशाला का उद्घाटन;
सर्वश्रेष्ठ नए साल के कार्ड के लिए प्रतियोगिता;
प्रतियोगिता "सबसे खूबसूरत नए साल का कार्यालय"
जनवरी
केटीडी "लोक परंपराओं की उत्पत्ति"। लोकगीत प्रतियोगिता और खेल कार्यक्रम "गहरे पुरातनता की कहानियाँ..."
पुस्तकालय में शाम "एक बार एपिफेनी शाम"
निबंध प्रतियोगिता "रॉसोश शहर के मुक्तिदाता"
छुट्टी "अंतिम कॉल";
फ़रवरी
सैनिक गीत प्रतियोगिता "युद्ध से झुलसी भावनाएँ";
पढ़ने की प्रतियोगिता;
स्वस्थ जीवन शैली का दशक
ड्राइंग प्रतियोगिता "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे"
लोकगीत और खेल कार्यक्रम "फेयरवेल टू विंटर"
मार्च
स्वस्थ जीवन शैली का दशक
अप्रैल
सबसे मजेदार फोटो के लिए प्रतियोगिता;
मई
उत्सव संगीत कार्यक्रम "विजय दिवस"; पढ़ने की प्रतियोगिता;
KTD "जियो और याद रखो!";
ड्राइंग एवं पोस्टर प्रतियोगिता
"बच्चों की नज़र से युद्ध";
रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट "दावत ऑफ़ द गुड वर्ड"।
घटनाओं का संग्रह
मौखिक पत्रिकाएँ:
· "स्पष्ट अविश्वसनीय है"
· "मेरा वंश"
· "पारिवारिक परंपराएँ"
खेल:
· "स्वागत!"
· "हमारे आसपास के रहस्य"
· "हम किन नियमों के अनुसार जीते हैं?"
· "आपके नागरिक अधिकार"
विवाद:
· "क्या आपका चरित्र बदलना संभव है?"
· "खुद पर नियंत्रण रखने का क्या मतलब है?"
· "मैं अपने दोस्त, अपनी टीम को कैसे देखना चाहूंगा?"
· "टीम के सम्मान की रक्षा करना और सामूहिकवादी बनना क्यों महत्वपूर्ण है?"
· "क्या सुंदर बनना संभव है?"
· "मानव आध्यात्मिकता क्या है?"
· "फैशन में, जीवन में, कला में सुंदरता क्या है?"
"जो असत्य बोता है, वह दुर्भाग्य काटेगा"
· "उचित और नैतिक हमेशा मेल खाते हैं"
· "किसके लिए जीना आसान है - एक सुसंस्कृत व्यक्ति या एक असंस्कृत व्यक्ति?"
· "क्या आपको हर किसी से प्यार करना है?"
प्रमाण खेल:
· "लोगों की बुराइयों का परीक्षण"
· "नशा मुक्ति परीक्षण"
· "शराबबंदी परीक्षण"
· "कठघरे में झूठ"
· "चोरी का मुकदमा"
शाम:
· "सुनहरी शरद ऋतु"
· "आपके दादाजी का आदेश"
· "मेरी छोटी मातृभूमि"
प्रश्नोत्तरी:
· "अच्छाई और बुराई के बारे में साहित्य के क्लासिक्स"
· "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय"
· "नया साल। देश और महाद्वीप के अनुसार"
· "हमारे छोटे भाई"
बात चिट:
· "मुझे मेरे बारे में बताओ"
· "खुद का अध्ययन कैसे करें"
· "बेटी, एक अच्छा बेटा होने का क्या मतलब है?"
· "जानें कि अपने दादा-दादी का सम्मान और उनकी अच्छी याददाश्त कैसे बरकरार रखें"
· "मुझे अपने बारे में बताओ"
· "दोस्ती में ताकत है"
· "एक दोस्त बनाने के लिए, आपको एक बनना होगा"
शिल्प प्रदर्शनियाँ:
· "कुशल उंगलियाँ"
· "प्रकृति और कल्पना"
"उदार मास्लेनित्सा"
दिलचस्प लोगों से मुलाकातें:
· "बुद्धिमान लोगों की सलाह"
· "मातृभूमि के रक्षक हमसे मिलने आ रहे हैं"
· "इतिहास मेरे रिश्तेदारों की नज़र से"
· "मेरे परिवार में राष्ट्रीय परंपराएँ"
· "मेरा वंश"
निबंध प्रतियोगिता:
· "मैं और मेरा बड़ा भाई"
· "मैं परिवार में छोटे बच्चों के लिए जिम्मेदार हूं"
· "मेरे पड़ोसी"
· "मानव होने का क्या मतलब है?"
· "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें"
· "सबसे प्रिय व्यक्ति"
पत्राचार यात्रा:
· "मेरे रिश्तेदार यहाँ रहते हैं"
· "महान भौगोलिक खोजों की राहें"
· "देशों और महाद्वीपों द्वारा"
यात्रा खेल:
· "हमारे देश के मानचित्र पर यात्रियों के नाम"
· "सुप्रभात, वयोवृद्ध"
· "छुट्टियों का आश्चर्य"
· "स्नो टेल"
कक्षा के घंटों का संचालन:
"सुंदरता के साथ गठबंधन में"
"कितनी खूबसूरत है ये दुनिया"
"सौंदर्य हमारे चारों ओर है"
"शिष्टाचार"
रंगीन मामलों की चमक
· "विश्व प्रस्तुति"
· "सोशियोड्रामा"
· "अलग अलग राय"
· "सार्वजनिक व्याख्यान"
· "कला के साथ पांच मिनट"
· "चाय का निमंत्रण"
"वह पेड़ जो तुमने लगाया था"
· "शिष्टाचार विशेषज्ञों का टूर्नामेंट"
· "चर्चा स्विंग"
· "लिविंग रूम (काव्यात्मक, संगीतमय, नाटकीय)"
· "बौद्धिक नीलामी"
"दीर्घ वृत्ताकार"
· "शताब्दी के साथ संवाद"
· "अच्छे आश्चर्य का दिन"
· "अपने अतीत की यात्रा करें"
· "समस्याएँ और तर्क"
· "मुफ़्त बातचीत"
· "स्मेशिंका"
· "नैतिक प्रशिक्षण"
· "दोस्ताना सवालों का लिफाफा"
· "एक बंडल में"
रचनात्मक प्रतियोगिताएँ:
· विज्ञान की रानी - गणित के बारे में सर्वश्रेष्ठ कविता के लिए
· विषय पर चित्र... ("विजय दिवस")
·... (शिक्षक दिवस) की हार्दिक बधाई।
· अभिनय कौशल।
· सर्वोत्तम रिपोर्ट के लिए... (कार्यशाला, कैंटीन)।
· प्रचार प्रस्तुतियाँ.
· युवा शौकिया फ़ोटोग्राफ़र.
· सर्वोत्तम अवकाश दीवार समाचार पत्र के लिए।
· ... (धूम्रपान के खतरे) के बारे में सर्वोत्तम वैज्ञानिक सार के लिए।
· संगीतमय पैरोडी.
· गुलदस्ते (इकेबाना)।
· लोकगीतों के कलाकार.
· कांच पर चित्र (सना हुआ ग्लास, नए साल की ओरिगेमी)।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की मुख्य पंक्तियाँ
1 कोर्स
प्रकृति की सुंदरता को समझने की क्षमता। कवियों, लेखकों, कलाकारों की कृतियों में प्रकृति की सुंदरता। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
लोक कला एवं सांस्कृतिक स्मारकों का सम्मान। कलात्मक क्षमताओं का विकास. सुन्दर और कुरूप.
सुंदरता पैदा करने की क्षमता. रोजमर्रा की जिंदगी की खूबसूरती. कलात्मक क्षमताओं का विकास.
सौंदर्य के सामान्य नियम. लय। सद्भाव। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
दूसरा कोर्स
थिएटर की एबीसी: स्क्रिप्ट, निर्देशक, पात्र, अभिनेता, प्रदर्शन, पोस्टर। रूसी लोक खिलौना. रूसी लोक गीत. कलात्मक क्षमताओं का विकास.
रूसी लोक शिल्प। रूसी संगीतकारों की कृतियों में लोक गीत। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
रूस में रंगमंच. दुनिया भर में प्रसिद्ध रूसी और सोवियत लोक गायक। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
आज लोक शिल्प का पुनरुद्धार। लोक गीत और आज का लोकप्रिय संगीत। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
आज नाट्य जीवन की विविधता। समसामयिक चित्रकला एवं मूर्तिकला. कलात्मक क्षमताओं का विकास.
तीसरा वर्ष
सौंदर्यशास्त्र की अवधारणा. आधुनिक संस्कृति के विकास में लोक कला की भूमिका। सांस्कृतिक स्मारकों का संरक्षण. सांस्कृतिक स्तर सुधारने के उपाय | कलात्मक क्षमताओं का विकास.
अभिजात वर्ग और जन संस्कृति की अवधारणा। मनुष्य अपनी उपस्थिति का निर्माता स्वयं है। सौंदर्य, पुरुष और महिला. गरिमामय और अश्लील जीवन प्रतिपदार्थ की तरह हैं। आदर्श पुरुष और महिला. सुंदरता को देखने और बनाने की क्षमता। कलात्मक क्षमताओं का विकास.
अपेक्षित परिणाम
छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी जागरूकता। बढ़ती कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा: कलात्मक स्वाद, संचार का तरीका, उपस्थिति, मूल्य अभिविन्यास; कलात्मक और सौंदर्य विकास (व्यावहारिक कौशल)।
मनोरंजन के सांस्कृतिक रूपों के लिए प्रेरित छात्रों में वृद्धि।
सौंदर्यपरक फोकस
शैक्षिक प्रक्रिया.
शैक्षिक कार्यों की एकता सभी शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में छात्रों पर सौंदर्य संबंधी प्रभाव डालती है। सब कुछ मायने रखता है - शैक्षिक सामग्री की सामग्री, उसकी प्रस्तुति के तरीके और साधन, शिक्षक का रंगीन आलंकारिक भाषण, सौंदर्यपूर्ण रूप से डिजाइन किए गए दृश्य, आधुनिक तकनीकी साधन।
सौंदर्य शिक्षा पर कार्य पाठ के प्रत्येक तत्व में व्याप्त होना चाहिए। साहित्य, इतिहास, सामाजिक अध्ययन और वास्तुकला के इतिहास के पाठों में प्राप्त ज्ञान छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में परिलक्षित होता है।
हम छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों को एक गंभीर भूमिका सौंपते हैं, जहां हम उन्हें प्रकृति और कला को समझना और सराहना करना सिखाने का प्रयास करते हैं, और सांस्कृतिक व्यवहार (व्यवहार सौंदर्यशास्त्र) के कौशल पैदा करते हैं।
कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा का प्रतिनिधित्व रुचि क्लबों द्वारा किया जाता है:
साहित्यिक एवं काव्य मंडल "ललित साहित्य"
रचनात्मक कार्यशाला "रचनात्मकता का इंद्रधनुष"
संडे पैरिश स्कूल में क्लब "दैनिक जीवन का सौंदर्यशास्त्र"
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की प्रभावशीलता के लिए एक पद्धतिगत आधार बनाया गया है:
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा कार्यक्रम;
कार्य की विषयगत योजना;
पाठ नोट्स, अवकाश और अवकाश परिदृश्य।
एक छात्र के पूर्ण विकास और पालन-पोषण के लिए शैक्षणिक संस्थान और उस परिवार के प्रयासों का समन्वय करना आवश्यक है जिसमें उसका पालन-पोषण हो रहा है।
इसलिए, हम परिवार के साथ दो दिशाओं में सहयोग बनाते हैं:
शैक्षणिक संस्थान द्वारा आयोजित शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में परिवार की भागीदारी।
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार माता-पिता की बैठकों और परामर्शों के माध्यम से किया जाता है।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की प्रभावशीलता अन्य संस्थानों के साथ काम के समन्वय पर निर्भर करती है। स्कूल स्टाफ पुस्तकालय के साथ मिलकर काम करता है। प्रसोलोव, स्थानीय इतिहास संग्रहालय, युवा केंद्र और रोसोश शहर के अन्य संस्थान।
साहित्यिक एवं काव्य क्लब
रचनात्मक कार्यशाला
घेरा
संडे पैरिश स्कूल में
"हर दिन सौंदर्यशास्त्र"
रुचि क्लब प्रमुख
ट्रुबित्स्याना मारिया विक्टोरोव्ना
साहित्य अध्यापक
साहित्यिक एवं काव्य क्लब पर विनियम
1. सामान्य प्रावधान
क्लब "ललित साहित्य" रुचियों का एक साहित्यिक क्लब है। क्लब की विशिष्टताएँ छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास और काव्यात्मक और साहित्यिक विरासत को लोकप्रिय बनाने पर ध्यान देने से निर्धारित होती हैं।
2. कार्य:
साहित्य और रूसी भाषा पर कार्यक्रम सामग्री का विस्तार और गहनता करना; छात्रों की स्वतंत्रता और रचनात्मक पहल का विकास करना; मन और स्मृति को प्रशिक्षित करें; विषय में, साहित्य के कार्यों में रुचि जगाना; सामाजिक व्यवहार और उपयोगी गतिविधियों के कौशल विकसित करना।
लक्ष्य:
काव्यात्मक और साहित्यिक विरासत को लोकप्रिय बनाना;
अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम का पोषण करना; संचार की संस्कृति स्थापित करना;
सौंदर्य की भावना का पोषण;
मंच कौशल का विकास;
एक सक्रिय जीवन स्थिति का पोषण करना;
रूसी भाषा के बारे में जो ज्ञात है उसे अद्यतन करना;
राष्ट्रीय मूल्य के रूप में रूसी भाषा के बारे में जागरूकता;
मातृभूमि के प्रति प्रेम का पोषण करना;
ऐतिहासिक स्मृति के लिए जिम्मेदारी का गठन;
सुसंगत कथन बनाने की क्षमता का विकास;
व्यक्ति की भाषाई संस्कृति का पोषण करना;
भाषा की समृद्धि और अभिव्यक्ति का एक विचार विकसित करना;
मूल भाषा में रुचि विकसित करना;
शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए प्रोत्साहन;
छात्रों की शब्दावली और क्षितिज का विस्तार:
रूसी भाषा के विकास के आधुनिक तरीकों की पहचान करना;
आधुनिक रूसी भाषा में सकारात्मक और नकारात्मक घटनाओं के बारे में विचारों का निर्माण;
संवाद की संस्कृति स्थापित करना;
शिष्टता, चातुर्य की शिक्षा
आधुनिक लेखकों के कार्यों के बारे में चर्चा, विचारों का आदान-प्रदान;
कला कृतियों का फिल्म रूपांतरण देखना,
दिलचस्प लोगों से मिलना,
विषयगत संग्रहों का डिज़ाइन,
फोटो प्रस्तुतियाँ, भ्रमण।
4. क्लब गतिविधियों का संगठन:
क्लब प्रथम-तृतीय वर्ष के छात्रों में से नियमित सदस्यों पर आधारित है;
चर्चा के लिए प्रस्तावित विषय में रुचि रखने वाले सभी छात्र क्लब की बैठकों में भाग ले सकते हैं;
स्कूल के शिक्षक क्लब के कार्य में भाग ले सकते हैं;
क्लब के कार्य का संगठन क्लब के प्रमुख द्वारा किया जाता है।
5. क्लब सदस्यता:
क्लब के सदस्य स्कूली छात्र हैं;
क्लब की सदस्यता में प्रवेश शैक्षणिक वर्ष के दौरान इसकी बैठकों में किया जाता है;
क्लब के काम में भागीदारी अन्य स्टूडियो, मंडलियों और क्लबों में सदस्यता की अनुमति देती है।
6. क्लब प्रबंधन:
क्लब का प्रबंधन उसके निदेशक द्वारा किया जाता है;
क्लब की गतिविधियाँ पूरे शैक्षणिक वर्ष में जारी रहती हैं;
क्लब के कार्यकर्ता क्लब की बैठकों के लिए तैयारी करते हैं: योजना के अनुसार कार्यक्रम आयोजित करते हैं; छह महीने के परिणामों के आधार पर रिपोर्टिंग सामग्री की समय पर तैयारी के लिए जिम्मेदार; नए क्लब सदस्यों को आकर्षित करने के लिए कार्य करता है; चालू शैक्षणिक वर्ष के लिए एक क्लब कार्य योजना विकसित करता है;
परिसंपत्ति अगली बैठक आयोजित करने के लिए जिम्मेदार किसी व्यक्ति को नियुक्त करती है या इसके आयोजन के लिए संगठनात्मक जिम्मेदारियां लेती है।
7. क्लब की गतिविधियों पर नियंत्रण
क्लब की गतिविधियों पर नियंत्रण मानव संसाधन प्रबंधन के उप निदेशक एल.वी. द्वारा किया जाता है।
2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना। वर्ष
महीना
आयोजन
कुंआ
सितम्बर
प्रथम वर्ष के विद्यार्थियों से मुलाकात। "ललित साहित्य" क्लब के कार्य का संगठन
2013-2014 के लिए एक योजना तैयार करना।
विषयगत चयन "मेरा शहर रोसोश"। निबंध प्रतियोगिता "मेरी छोटी मातृभूमि के गौरवशाली नाम"
बुजुर्ग दिवस को समर्पित विषयगत पंक्ति
बैठक "इंटरनेट पर व्यवहार की संस्कृति पर" (रूस में इंटरनेट दिवस के अवसर पर (30 सितंबर)
पहला
दूसरा
तीसरा
अक्टूबर
कला प्रतियोगिता
काव्य रचनाएँ "गोल्डन ऑटम"
विषयगत चयन "रूस अपने शिक्षकों के लिए प्रसिद्ध है"
19 लिसेयुम छात्रों को समर्पित... साहित्यिक लाउंज
23 – 55 साल पहले बी. पास्टर्नक को साहित्य में नोबेल पुरस्कार से सम्मानित किया गया था। नोबेल पुरस्कार विजेताओं के बारे में विषयगत चयन
पहला
पहला
दूसरा
नवंबर
प्रश्नोत्तरी "रूसी शब्दों की दुनिया में"
रचनात्मक कार्यशाला "कविताओं का अभिव्यंजक वाचन" (शौकिया कला शो की तैयारी के भाग के रूप में)
कविताओं, निबंधों, रचनात्मक और कलात्मक कार्यों की "माई मदर" प्रतियोगिता
21- विश्व शुभकामना दिवस. संचार संस्कृति पर प्रस्तुति
100 वर्ष (1913) - एम. गोर्की द्वारा "बचपन"। मैक्सिम गोर्की के बचपन के बारे में एक फिल्म रूपांतरण देखना
दूसरा
पहला
दूसरा
तीसरा
दिसंबर
बौद्धिक खेल "सबसे चतुर"
85 वर्ष (1928) - "कौन बनना है?" वी.वी.मायाकोवस्की। मेरा पेशा मौखिक कहानी प्रतियोगिता
5 - रूसी कवि (1803-1973) एफ टुटेचेव के जन्म के 210 वर्ष बाद। सर्दी के दिन की कविता. पढ़ने की प्रतियोगिता.
परास्नातक कक्षा। एक शौकिया कला प्रतियोगिता की तैयारी.
पहला
जनवरी
क्लब की बैठक. फिल्म देख रहा हूँ
2014 रूस में संस्कृति का वर्ष है। रूस में संस्कृति वर्ष मनाने का फरमान।
बुलेटिनों का डिज़ाइन "हमारे शहर की सड़कों का नाम उनके नाम पर रखा गया है।" "उन्होंने हमारे शहर की रक्षा की"
25 जनवरी रूसी छात्रों का दिन (तात्याना दिवस) है। क्लब की जश्न मनाने वाली बैठक।
पहला
पहला
दूसरा
तीसरा
फ़रवरी
संचार की संस्कृति के बारे में मौखिक कथा प्रतियोगिता।
वैलेंटाइन दिवस के लिए प्रस्तुति प्रतियोगिता "मेरा वैलेंटाइन"
21 फरवरी - अंतर्राष्ट्रीय मातृभाषा दिवस (1999 से) मातृभाषा के अर्थ के बारे में बातचीत।
पहला
दूसरा
मार्च
205 वर्ष पहले आई.ए. की दंतकथाओं की पहली पुस्तक प्रकाशित हुई थी। क्रायलोवा। क्रायलोव की दंतकथाओं के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन के लिए प्रतियोगिता
काव्य कृतियों के कलात्मक डिजाइन के लिए प्रतियोगिता "माँ, प्रिय माँ..."
21 मार्च विश्व कविता दिवस है (1999 से)। काव्यात्मक बैठक कक्ष. मेरी पसंदीदा कविता
रैम्स थिएटर में विजिटिंग प्रदर्शन
पहला
दूसरा
तीसरा
अप्रैल
"रूस में ईस्टर मनाने की रूढ़िवादी परंपराएँ।" संडे स्कूल के एक शिक्षक से मुलाकात.
विश्व पुस्तक दिवस (23 अप्रैल) हेतु रचनात्मक कार्यशाला। एक लाइब्रेरियन से मुलाकात
पहला
दूसरा
मई
3 मई विश्व प्रेस स्वतंत्रता दिवस है। पुस्तकालय संग्रह में नई वस्तुओं के बारे में लाइब्रेरियन के साथ बैठक।
पठन प्रतियोगिता "हमें इस दुनिया को संरक्षित करने का आदेश दिया गया है"
"अच्छे वचन का पर्व"
क्लब के कार्य का सारांश।
सक्रिय प्रतिभागियों को पुरस्कृत करना
पहला
दूसरा
जून
बाल दिवस को समर्पित कार्यक्रमों में भागीदारी
"एक मुस्कान हर किसी को उज्जवल बना देगी"
विभिन्न वर्षों के स्कूली छात्रों के कथन:
जिंदगी खूबसूरत है जब आप इसमें हैं!!!
जीवन तब खूबसूरत है जब आपके प्रियजन और परिवार खुश हैं!!! यही तो जीवन को अद्भुत बनाता है!!!
जब आपके सपने सच होते हैं तो जीवन अद्भुत होता है!!!
जीवन खूबसूरत है, मुख्य बात उस समय जीवित रहने में सक्षम होना है जब यह अलग लगता है!!!
जीवन सचमुच अद्भुत है!!! आपको हर चीज़ में केवल एक सकारात्मक सबक देखने की ज़रूरत है!!!
जीवन सुंदर है, यदि आप हमेशा सकारात्मक सोचते हैं)))) आप जिसके बारे में सोचते हैं, आप उसे आकर्षित करेंगे - यही जीवन का रहस्य है, आपको हमेशा मुस्कुराना चाहिए, भले ही आप दुखी हों।
जिंदगी खूबसूरत है जब आपका परिवार आपसे प्यार करता है!!!
जिंदगी खूबसूरत है जब लोग एक-दूसरे का सम्मान करते हैं।
अपेक्षित परिणाम
सुंदरता को बढ़ावा देकर, हम किशोरों को सूक्ष्म अवलोकन, कला की दुनिया में गहरी पैठ सिखाते हैं, और अपने हाथों से उनके चारों ओर सुंदरता बनाने की इच्छा पैदा करते हैं। यहां मुख्य बात छात्रों की रचनात्मक प्रकृति के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, कला और शैक्षिक विषयों के बीच संबंध बनाना है, जिसका उद्देश्य समग्र कलात्मक और रचनात्मक विकास सुनिश्चित करना है। हमारा मानना है कि एक युवा व्यक्ति का जीवन उज्ज्वल, रंगीन और भावनात्मक होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि किशोरों को इस प्रक्रिया में शामिल किया जाए और वे सक्रिय भागीदार बनें। यह आवश्यक है कि वे गाएं, नृत्य करें, कलाकृतियां बनाएं (भले ही उत्कृष्ट कृतियां न हों)। गायन, रंगमंच, नृत्य और ललित कला कक्षाएं आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि का साधन बनना चाहिए। संगीत कार्यक्रम और कला उत्सव, साहित्यिक सैलून, संगीत लाउंज और चित्र, फोटो और बढ़िया शिल्प की प्रदर्शनियाँ - ये सभी हमारी स्कूल परंपराएँ हैं।
निष्कर्ष
कई वर्षों से कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में पूरी टीम का काम परिणाम दे रहा है। प्रशिक्षण के अंत तक, छात्रों की शिक्षा का स्तर बढ़ जाता है, अपराधों की संख्या कम हो जाती है, सकारात्मक आदतें सामने आती हैं, कार्य और रचनात्मक कौशल बनते हैं और लोगों के बीच संवाद करने और रहने की क्षमता विकसित होती है।
विषय: "सुंदरता क्या है?"
लक्ष्य:
जीवन, प्रकृति, कला की सुंदरता के बारे में बच्चों के विचारों का पता लगाएं;
"सौंदर्य की भावना" की एक नई अवधारणा के निर्माण में योगदान करें;
सुंदरता बनाने वाले लोगों के बारे में सुलभ जानकारी प्रदान करें।
बातचीत की प्रगति
शिक्षक बताते हैं कि सौंदर्यशास्त्र पाठ के दौरान वे अपने चारों ओर मौजूद सुंदरता के बारे में बात करेंगे, और फिर पूछेंगे कि बच्चे किसे सुंदर कहेंगे।
- याद रखें कि जब आप स्कूल गए थे तो आपने कौन सी खूबसूरत चीजें देखी थीं।
छात्रों के उत्तरों का सारांश। शिक्षक कहते हैं: “आप सुंदर चीजें देख सकते हैं - फूल, चित्र, समुद्र, आकाश, नृत्य, आदि। आप गीत, संगीत, लहर की फुहार, पत्तों की सरसराहट सुन सकते हैं। एक दयालु, नेक, साहसी कार्य की सुंदरता को महसूस करें।" इस प्रकार, सुंदरता वह सब कुछ है जो हमें घेरती है और हमें खुशी, सुखद चीजें देती है, हमारे जीवन को अधिक रोचक, समृद्ध बनाती है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि सबसे अच्छी, उच्चतम मानवीय क्षमताओं में से एक आश्चर्यचकित होने की क्षमता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, यह उपहार प्रकृति द्वारा हर किसी को नहीं दिया जाता है, जैसे हर कोई संगीत सुनने या हास्य की भावना के साथ पैदा नहीं होता है। शिक्षक बच्चों को राजकुमारी नेस्मेयन के बारे में रूसी परी कथा को याद करने का अवसर देता है, जिसे कुछ भी हँसा नहीं सकता था। आइए दोस्तों इस राजकुमारी की कल्पना एक हर्षित बच्चों की पार्टी में करने की कोशिश करें, जहां सभी बच्चे हंसते हैं और खुशी मनाते हैं, लेकिन बेचारी नेस्मेयाना बिल्कुल भी मजाकिया नहीं है, वह समझ नहीं पाती है कि दूसरे किस बात पर हंस रहे हैं और क्या मजा है? आख़िरकार, दुष्ट जादूगर ने हर मज़ेदार और आनंददायक चीज़ पर आश्चर्यचकित होने का उसका उपहार छीन लिया। बच्चों को उसके स्थान पर स्वयं की कल्पना करने दें और अन्य सभी सामान्य बच्चों की तुलना में मानसिक रूप से गरीब महसूस करें।
इसके बाद बच्चों को बताया गया कि ऐसे भी लोग हैं जिनमें सुंदरता की समझ की कमी है। उनकी दृष्टि अच्छी हो सकती है, सुनने की क्षमता अच्छी हो सकती है, लेकिन वे देख या सुन नहीं सकते, और सुंदरता से आश्चर्यचकित होना नहीं जानते। और ऐसे लोगों के लिए नेस्मेयन्स की तुलना में जीना और भी कठिन है, क्योंकि वह केवल मज़ाक को नहीं समझती है, और ये लोग अपने आस-पास की सुंदरता को बिल्कुल भी नहीं देखते हैं। इसका मतलब यह है कि जीवन की सारी सुंदरता उनके लिए कसकर बंद है...
– क्या ऐसी मुसीबत में मदद संभव है और कैसे? ऐसे लोगों को बच्चे क्या सलाह देंगे?
बच्चे उत्तर देते हैं कि ऐसी मुसीबत में लोगों को निश्चित रूप से मदद की ज़रूरत होती है और इसके लिए जितना संभव हो उतना पढ़ना, नई, अज्ञात चीजें सीखना, लोगों, प्रकृति और कला को सुनना और समझना सीखना, निरीक्षण करना सीखना आवश्यक है।
शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश देते हुए कहते हैं कि हम सभी को उन लोगों के लिए बहुत खेद है जो अपने शहर, जंगल, नदी तट की सुंदरता, सूर्यास्त, सौम्य संगीत, फूलों, कोकिला की आवाज़ के प्रति उदासीन हैं। आदि, और यदि आप उनकी मदद नहीं कर सकते, तो ऐसे लोग बहुत परेशानी ला सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जो सुंदरता से प्यार करता है और उसकी सराहना करता है, वह कभी बर्च की शाखा नहीं तोड़ेगा, कभी फूलों की क्यारी से फूल नहीं तोड़ेगा, या किसी पक्षी पर पत्थर नहीं फेंकेगा, बल्कि, इसके विपरीत, कुछ सुंदर करने और दूसरों को खुश करने का प्रयास करेगा। और यहां शिक्षक बच्चों को उन लोगों के बारे में बताते हैं जो सुंदरता पैदा करते हैं। छात्र उन लोगों के नाम भी बताते हैं जो यह सुनिश्चित करने के लिए काम करते हैं कि हमारे देश में सब कुछ सुंदर हो, सब कुछ मानव आंखों को प्रसन्न करे और एक अच्छा मूड बनाए। ये सड़क के सफाईकर्मी हैं जो सड़कों को साफ रखते हैं। ये माली, बिल्डर, आर्किटेक्ट हैं जो सुंदर शहर बनाते हैं। ये हेयरड्रेसर और दर्जी हैं जो मानव सुंदरता का ख्याल रखते हैं। ये संगीतकार, कलाकार, कवि, लेखक हैं, ये सभी लोग हैं जो काम करते हैं और अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं।
बातचीत के अंत में, शिक्षक बच्चों को सुंदरता के सक्रिय निर्माता बनने, सुंदरता के सच्चे दोस्त बनने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, और छात्रों के साथ चर्चा करते हैं कि वे स्कूल में, समूह में, घर पर, सड़क पर क्या सुंदर चीजें कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, समूह और कक्षा में हमेशा स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखें, फूल, पेड़ लगाएं और उनकी देखभाल करें, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि लोगों और प्रकृति द्वारा बनाई गई सुंदरता को खराब न करें और दूसरों को ऐसा करने की अनुमति न दें।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए श्रम, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा स्कूल के लिए अनुमानित कार्य योजना। 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए श्रम, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा स्कूल के लिए अनुमानित कार्य योजना।
2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए श्रम, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा स्कूल के लिए अनुमानित कार्य योजना...
बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य प्रतिभा का विकास, एसएचएमओ प्रौद्योगिकी के शिक्षक, सौंदर्य चक्र।
कार्यक्रम को नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान के विकास कार्यक्रम के अनुसार, आधुनिक शिक्षा प्रणाली की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था और यह आधार है...
पद्धतिगत विकास "गायन करने वाले बच्चों के संगीत और सौंदर्य स्वाद का विकास और संगीत की कला के प्रति उनका सौंदर्यवादी दृष्टिकोण"
पद्धतिगत विकास गायन करने वाले बच्चों के संगीत और सौंदर्य स्वाद और संगीत की कला के प्रति उनके सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास के लिए समर्पित है। यह विकास कोरल के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा...
शिक्षकों के लिए परामर्श बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास में लक्षित भ्रमण का उपयोग....
ShMO "सौंदर्य चक्र" पर रिपोर्ट करें
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