बच्चों के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम का सारांश. जूनियर स्कूली बच्चों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम का सारांश "फेयरीटेल ग्लेड"। अपेक्षित सीखने के परिणाम

सामग्री का विवरण:मैं प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम "परी कथाओं की दुनिया में" का सारांश प्रस्तुत करता हूं। यह सामग्री किंडरगार्टन के शिक्षकों, विशेष बच्चों के संस्थानों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह एक कार्यक्रम का सारांश है जिसका उद्देश्य बच्चों के प्रभावी संचार कौशल, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना और मौखिक लोक कला के कार्यों के बारे में ज्ञान को फिर से भरना है।

सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रम "फेयरीटेल ग्लेड" का सारांश

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण"अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "कथा पढ़ना"।

लक्ष्य:प्रभावी संचार कौशल का विकास, सकारात्मक सामाजिक व्यवहार, मौखिक लोक कला के कार्यों के बारे में ज्ञान का संवर्धन।

कार्य:

शैक्षिक:मौखिक लोक कला के कार्यों के बारे में विचार बनाना।

विकास संबंधी: ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल, टीम वर्क कौशल विकसित करें।

भाषण: सुसंगत भाषण विकसित करें (मौसियों में प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता विकसित करें, उनके उत्तरों के लिए कारण बताएं)।

शैक्षिक:परियों की कहानियों और जिज्ञासा में रुचि पैदा करें।

डेमो सामग्री:परी-कथा वस्तुओं (शलजम, दर्पण, गर्त, जूता, सेब, टेलीफोन, थर्मामीटर, अंडा, सुई, दस्ताना, चाबी, पाई की टोकरी) को दर्शाने वाले चित्र, परी-कथा पात्रों के टेलीग्राम रूप, परी कथाओं का एक पत्र।

थिसिस: घटना के मार्ग के साथ मानचित्र (उग्र नदी, ऊंचे पहाड़, दलदली दलदल, घने जंगल, अगम्य खड्ड, गहरी झीलें)

पद्धतिगत तकनीकें: खेल की स्थिति, बातचीत-संवाद, चित्रण देखना, बच्चों की उत्पादक गतिविधि, सारांश।

आयोजन की प्रगति

कहानीकार: नमस्ते दोस्तों! देखो यहाँ कितना सुंदर है, शायद कई परीकथाएँ यहाँ रहती हैं। (हॉल के चारों ओर घूमता है, चारों ओर देखता है)। नहीं, मुझे कोई नहीं मिला. यह किस प्रकार का पत्र है? (जोर से पढ़ता है)। “मदद करो, मुझे खलनायकों ने अपहरण कर लिया था! परी कथा"। दोस्तों, हमें परी कथा को कैद से छुड़ाने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए हमें परीक्षण पास करने होंगे। सहमत हो तो चलो!

स्टेशनों पर लोगों का परीक्षण किया जाता है। कहानीकार के हाथों में मार्ग के साथ मानचित्र हैं: 1. उग्र नदी, 2. ऊंचे पहाड़, 3. दलदली दलदल, 4. घने जंगल, 5. अगम्य खड्ड, 6. गहरी झीलें। कहानीकार बच्चों को मार्ग सहित मानचित्र वितरित करता है।

स्टेशन "अग्नि नदी". कहानीकार शानदार प्रश्न पूछता है:

क) रूसी लोक कथाएँ किन शब्दों से शुरू होती हैं? ("एक बार की बात है," "एक निश्चित अवस्था में");

ख) किस संगीत वाद्ययंत्र ने लड़की जेन्या को स्ट्रॉबेरी चुनने में मदद की? (पाइप);

ग) टावर को सबसे पहले किसने खोजा था? (चूहा);

घ) किसने इस तरह के विभाजन की व्यवस्था की जिसके साथ: "तुम्हारे शीर्ष, और मेरी जड़ें" (आदमी और भालू);

ई) बन छोड़ने वाले पहले व्यक्ति कौन थे? (दादी से);

च) किस लड़की ने गेंद पर अपना जूता खो दिया? (सिंडरेला);

छ) सबसे छोटी लड़की का नाम क्या था? (थम्बेलिना);

ज) किस सूअर के बच्चे ने सबसे मजबूत घर बनाया? (नफ़-नफ़);

i) नए साल की आग में परी कथा की नायिका कितने चंद्रमा भाइयों से मिली (12);

जे) किस नायक ने टावर तोड़ा? (भालू);

k) लोमड़ी को झोपड़ी से बाहर निकालने में किसने मदद की? (मुर्गा).

स्टेशन "वैसोकिये गोरी"।लड़कों की मुलाकात लुटेरों से होती है। हमने बहुत सी चीज़ें चुराई हैं, लेकिन हम यह तय नहीं कर सकते कि वे किसकी हैं।

लुटेरे वस्तुएं दिखाते हैं, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वस्तु किस परी कथा से है। आइटम: शलजम, दर्पण, गर्त, जूता, सेब, टेलीफोन, थर्मामीटर, अंडा, सुई, दस्ताना, चाबी, पाई की टोकरी।

स्टेशन "दलदली दलदल". लोगों की मुलाकात बूढ़ी औरत शापोकल्याक से होती है। "जब तक आप मेरी पहेलियां नहीं सुलझा लेते, मैं आपको आगे नहीं जाने दूंगा।"

1. और सड़क लंबी है,

और टोकरी हल्की नहीं है.

मैं एक पेड़ के तने पर बैठना चाहूँगा,

मैं एक पाई खाना चाहूँगा. (माशा और भालू)

2. ओह, आप, पेट्या सादगी,

मैंने थोड़ा गड़बड़ कर दिया

मैंने बिल्ली की बात नहीं मानी

खिड़की से बाहर देखा. (गोल्डन कंघी कॉकरेल)

3. युवती सुंदर है, उदास है,

उसे वसंत पसंद नहीं है

उसके लिए धूप में रहना कठिन है,

बेचारी आंसू बहा रही है. (स्नो मेडन)

4. न तो कोई नदी है और न ही कोई तालाब, -

मुझे थोड़ा पानी कहाँ से मिल सकता है?

बहुत स्वादिष्ट पानी

खुर से छेद में. (बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का)

5. एबीसी किताब लेकर स्कूल जाना

लकड़ी का लड़का

इसके बजाय स्कूल जाता है

एक लकड़ी के बूथ में

इस किताब का नाम क्या है?

लड़के का नाम क्या है? (पिनोच्चियो)

6. वह संसार में अन्य सभी से अधिक दयालु है,

वह बीमार जानवरों को चंगा करता है,

और एक दिन एक दरियाई घोड़ा

उसने मुझे दलदल से बाहर निकाला

वह मशहूर है, मशहूर है

यह डॉक्टर है... (आइबोलिट)

7. दादी लड़की से बहुत प्यार करती थी

उसे लाल टोपी दी

लड़की अपना नाम भूल गई

अच्छा, सोचो उसका नाम क्या था? (लिटिल रेड राइडिंग हुड)

8 शांत हो जाओ, शांत हो जाओ, दुष्ट चुड़ैल,

अपनी उम्मीदें मत पालो

मैं जंगल में 7 बौनों से मिला

हमारा तो बच जाएगा... (स्नो व्हाइट)

स्टेशन "घने जंगल". किकिमोरा पेचीदा सवाल पूछता है।

1. उसे जोंकें मिलीं

मैंने करबासु को बेच दिया,

पूरी गंध दलदली मिट्टी की

उसका नाम था.... (Duremar)

2. वह जंगल में साहसपूर्वक चला,

लेकिन लोमड़ी ने नायक को खा लिया।

बेचारी ने अलविदा गाया

उसका नाम था... (कोलोबोक)

3. बेचारी गुड़ियों को पीटा जाता है और प्रताड़ित किया जाता है,

वह एक जादुई चाबी की तलाश में है।

वह भयानक लग रहा है

यह है... (करबास-बरबास)

4. वह कई दिनों से सड़क पर था

अपनी पत्नी को ढूंढने के लिए,

और गेंद ने उसकी मदद की,

उसका नाम है... (इवान त्सारेविच)

5. सुंदर और मधुर दोनों,

यह बहुत छोटा है!

छरहरा बदन

और नाम है... (थम्बेलिना)

6. सैकड़ों साल तक बोतल में रहे जिंदा,

अंततः प्रकाश देखा

उसने दाढ़ी बढ़ा ली है,

यह दयालु है... (ओल्ड मैन होट्टाबीच)

7. नीले बालों के साथ

और बड़ी बड़ी आँखें

ये एक एक्ट्रेस डॉल है

और उसका नाम है... (मालवीना)

8. उसने किसी तरह अपनी पूँछ खो दी,

लेकिन मेहमानों ने उसे लौटा दिया.

वह एक बूढ़े आदमी की तरह क्रोधी है

ये दुखद है... (गधा)

9. वह बड़ा शरारती आदमी और हास्य अभिनेता है,

छत पर उसका घर है.

घमंडी और अहंकारी,

और उसका नाम है... (कार्लसन)

स्टेशन "अगम्य खड्ड"।डाकिया पेचकिन टेलीग्राम पढ़ता है, और लोग अनुमान लगाते हैं कि वे कौन से हैं।

पेचकिन: लोगों को टेलीग्राम प्राप्त हुए, लेकिन मैं यह निर्धारित नहीं कर सकता कि वे कौन से हैं। कृपया मेरी मदद करो!

टेलीग्राम:

- "बचाना! हमें एक भूरे भेड़िये ने खा लिया” (7 बच्चे)।

- "सोने का अंडा पहले ही दिया जा चुका है!" (चिकन रयाबा)।

- ''मैंने टावर तोड़ दिया। दोस्तों, इसे बनाने में मदद करें!” (भालू)

- “मैंने अपनी सुनहरी चाबी खो दी। उसे ढूंढने में मेरी मदद करें" (पिनोच्चियो)

- “मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया, मैंने अपने दादा को छोड़ दिया। मैं जल्द ही आपसे मिलने आऊंगा” (कोलोबोक)।

स्टेशन "डीप लेक्स"।

बाबा यागा: "मैं तुम्हें परियों की कहानियां सुनाऊंगा, और तुम अनुमान लगाओगे!"

- “एक हरी पहाड़ी पर लाल रंग का एक फूल है, जिसकी सुंदरता अभूतपूर्व और अनसुनी है, जिसे किसी परी कथा में नहीं कहा जा सकता है या कलम से वर्णित नहीं किया जा सकता है। इसकी गंध पूरे बगीचे में है, सुचारू रूप से बहती हुई, बहती हुई...।" ("द स्कारलेट फ्लावर")।

- ''महिला ने घर आकर एक फूल के गमले में जौ का एक दाना लगाया। जैसे ही उसने इसे लगाया, बीज तुरंत अंकुरित हो गया, और फूल से एक विशाल अद्भुत फूल निकला, बिल्कुल ट्यूलिप जैसा" ("थम्बेलिना")

- “वह अटारी में सोई थी। ठीक छत के नीचे, कांटेदार भूसे के बिस्तर पर। और दोनों बहनों के पास रंगीन लकड़ी के फर्श वाले कमरे थे, जिनमें बिस्तर और बड़े दर्पण थे" ("सिंड्रेला")

“वह बहुत प्यारी और कोमल थी, लेकिन बर्फ से बनी, चमकदार थी। चमचमाती बर्फ, और फिर भी जीवित! उसकी आँखें सितारों की तरह चमकती थीं, लेकिन उनमें न तो गर्मी थी और न ही शांति" ("द स्नो क्वीन")

- "मक्खी मक्खी। पत्ती

पश्चिम से पूर्व तक,

उत्तर से होकर, दक्षिण से होकर।

घेरा बनाकर वापस आ जाओ

जैसे ही आप जमीन को छूते हैं,

मेरी राय में होने के लिए" ("त्स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक")

कथाकार, बाबा यगा को संबोधित करते हुए: हमने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं, हमें परी कथा दीजिए!

बाबा यगा: ठीक है, ऐसा करो, अपनी परी कथा ले लो!

एक परी कथा प्रकट होती है: धन्यवाद दोस्तों! उन्होंने मुझे कैद से छुड़ाया, और अब मैं अक्सर आपसे मिलने आया करूंगा। (सभी को पुरस्कार प्रदान करता है)।

अभिभावक बैठक के रूप में परामर्शात्मक और शैक्षिक कार्यक्रम का सारांश "आपका बच्चा पाँचवीं कक्षा का है"

लक्ष्य:माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा; उन्हें उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना; छात्रों के माध्यमिक शिक्षा में संक्रमण के दौरान उत्पन्न होने वाली मुख्य कठिनाइयों का विश्लेषण।

प्रतिभागी: 5वीं कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता.

उपकरण और सामग्री:

1. पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए मेमो।

2. शांत वाद्य संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

12. खिलौना "दिल"।

एक मनोवैज्ञानिक का भाषण

प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में संक्रमण प्रत्येक छात्र के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़, एक संकट काल है। कोई भी शिक्षक आपको बताएगा कि 5वीं कक्षा की शुरुआत एक कठिन चरण है, और न केवल बच्चे के लिए, बल्कि शिक्षकों और माता-पिता के लिए भी। कई समस्याएं हैं, और वे शैक्षिक प्रक्रिया तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि समग्र रूप से स्कूल में जीवन के संगठन और परिवार में मनोवैज्ञानिक माहौल से भी संबंधित हैं।

5वीं कक्षा के छात्रों की उम्र को प्राथमिक विद्यालय से प्रारंभिक किशोरावस्था तक का संक्रमणकालीन कहा जा सकता है। मनोवैज्ञानिक रूप से, यह उम्र वयस्कता की भावना के क्रमिक अधिग्रहण से जुड़ी है - एक युवा किशोर का मुख्य व्यक्तिगत नया गठन।

आत्म-जागरूकता का मार्ग जटिल है; स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में खोजने की इच्छा उन सभी से अलगाव की आवश्यकता को जन्म देती है जो पहले आदतन बच्चे को प्रभावित करते थे, और यह मुख्य रूप से परिवार, माता-पिता हैं। बाह्य रूप से, यह अलगाव नकारात्मकता में प्रकट होता है - वयस्कों के किसी भी प्रस्ताव, निर्णय या भावनाओं का विरोध करने की इच्छा। इसलिए वयस्कों के साथ संघर्ष। एक बच्चा (छोटा किशोर) अपनी विशिष्टता खोजने, अपने स्वयं के "मैं" को जानने का प्रयास कर रहा है। इसी कारण से, एक किशोर का ध्यान साथियों के साथ भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करने पर होता है। दोस्ती में, सामाजिक रिश्तों का मॉडलिंग होता है, अपने या किसी और के व्यवहार के परिणामों पर चिंतन करने का कौशल, लोगों के बीच बातचीत के सामाजिक मानदंड और नैतिक मूल्य हासिल किए जाते हैं।

साथियों के साथ संबंधों के मनोवैज्ञानिक मूल्य को ध्यान में रखते हुए ही प्रमुख शैक्षिक गतिविधि (जो छोटे स्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट थी) को धीरे-धीरे संचार की अग्रणी गतिविधि से बदल दिया गया है। इस प्रकार, स्कूल की दीवारों के भीतर किशोरों की प्राथमिकताएँ धीरे-धीरे बदल जाती हैं।

युवा किशोरों की मानसिक गतिविधि बहुत अच्छी होती है, लेकिन उनकी क्षमताएं केवल उन गतिविधियों में विकसित होती हैं जो सकारात्मक भावनाएं पैदा करती हैं। सफलता (या विफलता) सीखने की प्रेरणा को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। ग्रेड इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: एक उच्च स्कोर आपकी क्षमताओं की पुष्टि करने का अवसर प्रदान करता है। एक किशोर की भावनात्मक भलाई के लिए मूल्यांकन और आत्म-सम्मान की अनुरूपता महत्वपूर्ण है। अन्यथा, आंतरिक परेशानी और यहां तक ​​कि संघर्ष भी अपरिहार्य है। उम्र की शारीरिक विशेषताओं (शरीर की विभिन्न कार्यात्मक प्रणालियों की वृद्धि और विकास की दर में बेमेल) को ध्यान में रखते हुए, किशोरों की अत्यधिक भावनात्मक अस्थिरता को भी समझा जा सकता है।

इस प्रकार, प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में जाने पर, एक बच्चा न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक परिवर्तनों के अधीन भी होता है।

व्यायाम "माता-पिता के लिए परीक्षा"

आइए तुलना करने का प्रयास करें कि चौथी कक्षा के छात्र का जीवन पांचवीं कक्षा के छात्र के जीवन से किस प्रकार भिन्न है।

माता-पिता से प्रश्नों की एक श्रृंखला का उत्तर देने के लिए कहा जाता है। उन्हें अद्वितीय "टिकटों" पर जारी किया जा सकता है - कागज के रंगीन स्वयं-चिपकने वाले टुकड़े जिन्हें बोर्ड से जोड़ा जा सकता है।

कुछ प्रश्न जोड़े गए हैं: माता-पिता दोनों के उत्तरों को एक-दूसरे का अनुसरण करना चाहिए और फिर उनकी तुलना की जानी चाहिए। अन्य उत्तर एकल हैं: उत्तर एक अभिभावक द्वारा दिया गया है। इसलिए, टिकटों पर प्रत्येक प्रश्न को पहले से क्रमांकित करना आवश्यक है:

#1: आपके बच्चे ने चौथी कक्षा में कितने शैक्षणिक विषय लिए?

#1: आपका बच्चा 5वीं कक्षा में कितने शैक्षणिक विषय लेता है?

#2: चौथी कक्षा में आपके बच्चे का साप्ताहिक शिक्षण भार क्या था?

#2: 5वीं कक्षा में आपके बच्चे का साप्ताहिक शिक्षण भार क्या है?

#3: चौथी कक्षा में आपके बच्चे के पास कितने शिक्षक थे?

#3: 5वीं कक्षा में आपके बच्चे के पास कितने शिक्षक हैं?

क्रमांक 4. कक्षा में "नया" कौन है?

क्रमांक 5. सप्ताह का कौन सा स्कूल दिवस सबसे कठिन, तनावपूर्ण (बहुत सारे पाठों के साथ) है?

#6: आपके बच्चे ने चौथी कक्षा में होमवर्क तैयार करने में औसतन कितना समय बिताया?

#6: आपका बच्चा 5वीं कक्षा में होमवर्क तैयार करने में औसतन कितना समय व्यतीत करता है?

क्रमांक 7. चौथी कक्षा में बच्चों के पास कौन से वैकल्पिक पाठ्यक्रम थे?

क्रमांक 7. 5वीं कक्षा में बच्चों के पास कौन से वैकल्पिक पाठ्यक्रम हैं?

हमारे अनुभव से पता चलता है कि पांचवीं कक्षा के अधिकांश छात्र माध्यमिक स्तर पर शिक्षा के अनुकूलन की अवधि के दौरान विभिन्न कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

आपके बच्चे को 5वीं कक्षा में किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? शायद आपने उनमें से कुछ को स्कूल वर्ष की शुरुआत में महसूस किया होगा, और कुछ आज तक अनसुलझे रह गए होंगे।

माता-पिता बारी-बारी से एक-दूसरे को "हृदय" देते हैं - जो स्पष्टता का प्रतीक है - और अपने बच्चे की कठिनाइयों के बारे में बात करते हैं।

ज्यादातर मामलों में, पाँचवीं कक्षा के छात्र संकेत देते हैं कि स्कूल अधिक कठिन हो गया है क्योंकि:

बहुत सारे अलग-अलग शिक्षक हैं (आपको उन्हें याद रखना होगा, प्रत्येक की आवश्यकताओं के लिए अभ्यस्त होना होगा);

असामान्य पाठ अनुसूची (नई व्यवस्था);

ऐसे कई नए कार्यालय हैं जिनके बारे में पता नहीं है कि वे कैसे स्थित हैं;

नए बच्चों का कक्षा में शामिल होना कोई असामान्य बात नहीं है;

नये कक्षा अध्यापक;

हाई स्कूल के छात्रों के साथ समस्याएँ हैं (उदाहरण के लिए, कैफेटेरिया में, अवकाश के दौरान)।

एक मनोवैज्ञानिक का भाषण

1 सितंबर को स्कूल आने वाले पांचवीं कक्षा के छात्र के लिए सब कुछ नया है। और इसलिए अनुकूलन की आवश्यकता है - नई सीखने की स्थितियों के लिए अभ्यस्त होना।

एक युवा किशोर के अनुकूलन की सफलता न केवल उसकी बौद्धिक तत्परता पर निर्भर करती है, बल्कि इस बात पर भी निर्भर करती है कि वह सहपाठियों और शिक्षकों के साथ संबंध स्थापित करना और संवाद करना, स्कूल के नियमों का पालन करना और नई परिस्थितियों में कैसे नेविगेट करना जानता है। इसलिए, बच्चों के स्कूली जीवन की कठिनाइयों में से:

- काम की गति में वृद्धि: जो बच्चे जल्दी से नहीं लिख सकते उनके पास समय नहीं है;

- कक्षा और घर दोनों में काम की मात्रा में वृद्धि;

- कार्य के डिज़ाइन के लिए नई आवश्यकताएँ;

- स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त जानकारी (साहित्य) खोजने और उसके साथ काम करने की आवश्यकता।

अनुकूलन कठिनाइयों के मामले में, निम्नलिखित संकेत उनका संकेत दे सकते हैं:

1. बच्चे का थका हुआ, थका हुआ दिखना।

2. दिन के अपने अनुभव साझा करने में बच्चे की अनिच्छा।

3. किसी वयस्क को स्कूल की घटनाओं से ध्यान भटकाने और अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करने की इच्छा।

4. होमवर्क करने में अनिच्छा.

5. स्कूल, शिक्षकों, सहपाठियों के बारे में नकारात्मक विशेषताएं।

6. स्कूल से संबंधित कुछ घटनाओं के बारे में शिकायतें।

7. बेचैन करने वाली नींद.

8. सुबह उठने में परेशानी, सुस्ती.

9. अस्वस्थ महसूस करने की लगातार शिकायत रहना।

अपूर्ण अनुकूलन प्रक्रिया, असफल अनुकूलन के मामले में, वे कुसमायोजन की बात करते हैं - जीवन द्वारा उत्पन्न समस्याओं को हल करने में असमर्थता की प्रतिक्रिया। इसके प्रकार:

1)बुद्धिमान- बौद्धिक गतिविधि का उल्लंघन. साथियों से विकासात्मक पिछड़ापन।

2) व्यवहारिक- कानूनी और नैतिक मानदंडों (आक्रामकता, असामाजिक व्यवहार) के साथ बच्चे के व्यवहार की असंगति।

3) संचारी- साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ।

4) दैहिक- बच्चे के स्वास्थ्य में विचलन.

5)भावनात्मक- भावनात्मक कठिनाइयाँ, चिंता, स्कूल में समस्याओं के बारे में चिंताएँ।

इस प्रकार, हमारा एकमात्र कार्य माध्यमिक स्तर पर प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों के सफल प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को माध्यमिक विद्यालय में अनुकूलन की स्थिति में मदद करना, उसके आगे के प्रगतिशील विकास, उसके मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना।

यह समझने के लिए कि बच्चे को किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है, यह जानना महत्वपूर्ण है कि उसे किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है और उसकी वर्तमान स्थिति में क्या समस्याएँ मौजूद हैं। ऐसा करने के लिए, आइए निदान परिणामों की ओर मुड़ें।

पाठ्यक्रम में निपुणता के स्तर का तुलनात्मक विश्लेषण
शैक्षणिक वर्ष की पहली छमाही में

मनोवैज्ञानिक डेटा का एक संक्षिप्त विश्लेषण करता है, जिसमें उन बच्चों की संख्या को दर्शाया जाता है जिन्होंने अपने औसत ग्रेड प्वाइंट को बढ़ाया और घटाया। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि शैक्षणिक प्रदर्शन में उल्लेखनीय कमी अनुकूलन अवधि में कुछ कठिनाइयों की उपस्थिति का संकेत दे सकती है।

मनोविज्ञानी

यह ज्ञात है कि शैक्षिक प्रेरणा का उच्च स्तर काफी हद तक संज्ञानात्मक रुचियों और सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा के गठन पर निर्भर करता है।

शैक्षिक गतिविधि की स्थिति में, यह स्पष्ट है कि बच्चों में न केवल पाठ में काम करने की एक अलग शैली होती है, उत्तर देने का एक अलग तरीका होता है, बल्कि पाठ में गतिविधि की एक असमान डिग्री और थकान का स्तर भी होता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, अनुकूलन की स्थिति स्कूल और व्यक्तिगत दोनों तरह की चिंता और अक्सर भय का कारण बनती है। उदाहरण के लिए, दूसरों की अपेक्षाओं को पूरा न कर पाने का डर बढ़ जाता है, जो इस उम्र में आत्म-अभिव्यक्ति के डर से अधिक मजबूत होता है। दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा न उतरने का निरंतर भय इस तथ्य की ओर ले जाता है कि एक सक्षम बच्चा भी अपनी क्षमताओं का उचित प्रदर्शन नहीं कर पाता है।

जैसा कि विश्लेषण से देखा जा सकता है, अधिकांश पांचवीं कक्षा के छात्र शिक्षकों के साथ संबंधों में कठिनाइयों और भय का अनुभव करते हैं।

इन आशंकाओं का एक कारण यह हो सकता है कि माता-पिता, अपने बच्चों को "ग्रेड के लिए काम करने" का लक्ष्य रखते हुए, आत्मविश्वास की कमी और नकारात्मक ग्रेड के बारे में चिंता से जुड़े स्कूल के डर को बढ़ा रहे हैं।

(प्रत्येक माता-पिता को बच्चे के निदान के परिणामों के आधार पर व्यक्तिगत जानकारी दी जाती है।)

बहुत से लोगों के मन में बिल्कुल स्वाभाविक प्रश्न होता है: बच्चे की मदद कैसे करें?

सबसे पहले, माता-पिता को पांचवीं कक्षा के बच्चे में कुसमायोजित व्यवहार के पहले लक्षण देखने में सक्षम होना चाहिए। दरअसल, हम आज उनके बारे में पहले ही बात कर चुके हैं, और वे सभी उन अनुस्मारक में प्रतिबिंबित होते हैं जो हमने आपके लिए तैयार किए हैं। और, निःसंदेह, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा कठिन परिस्थितियों में अपने माता-पिता का समर्थन महसूस करे।

हम, वयस्कों को, बहुत विशिष्ट समस्याओं को हल करने में बच्चों की यथासंभव मदद करनी चाहिए: आवश्यकताओं की एक नई प्रणाली को स्वीकार करना और समझना, शिक्षकों के साथ संबंध स्थापित करना, कक्षा और स्कूल में अपना स्थान ढूंढना।

और ज्यादातर मामलों में, यह संभव हो जाता है यदि कुछ "पालन-पोषण के सुनहरे नियमों" का पालन किया जाए। आपके बच्चे आपके लिए केवल खुशियाँ लाएँगे और निश्चित रूप से सर्वश्रेष्ठ के लिए प्रयास करेंगे।

अभिभावकों को अनुस्मारक दिया गया है।

मनोवैज्ञानिक माता-पिता को उनके काम के लिए धन्यवाद देता है, उनके बच्चों के पालन-पोषण में उनकी सफलता की कामना करता है और आगे सहयोग की आशा व्यक्त करता है।