नाटकीयता के तत्वों के साथ नोड्स का सारांश। परी कथा "द बोस्टिंग हरे" पर आधारित नाटकीयता के तत्वों के साथ तैयारी समूह में भाषण विकास पर नोड्स का सारांश। खतरे की घंटी बज रही है

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान-

बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 102, टॉम्स्क

शैक्षिक क्षेत्र में जीसीडी का सार

नाटकीयता के तत्वों के साथ "सामाजिक और संचार विकास"।

विषय: "हम खाना बनाने वाले लोग हैं"

मध्य समूह संख्या 07 में

शिक्षक: लाज़रेवा ओ.ए.

टॉम्स्क 2015

लक्ष्य:सुसंगत भाषण का विकास.

कार्य:

शिक्षात्मक

किराना स्टोर विभागों के नामों, इन विभागों में बेचे जाने वाले खाद्य उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, विभाग द्वारा उत्पादों को वर्गीकृत और समूहित करें, और सामान्यीकरण शब्दों का उपयोग करें।

सरल व्यंजन तैयार करने के लिए आवश्यक खाद्य उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, खाना पकाने में रुचि विकसित करना और अपनी माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों को चेहरे के हाव-भाव और हाव-भाव के विकास के माध्यम से खेल-खेल में खुद को बदलना सिखाना जारी रखें

वाणी को गति के साथ समन्वयित करने का अभ्यास करें।

शैक्षिक:

ध्यान, तार्किक सोच, शब्दावली विकसित करें।

सुसंगत भाषण, भाषण की अभिव्यक्ति, एक जटिल वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करना, एक वाक्य को समाप्त करने की क्षमता विकसित करना; भोजन को कैसे संग्रहित और तैयार किया जाता है, इसका ज्ञान।

रचनात्मक कल्पना विकसित करें, स्वतंत्र रूप से एक खेल छवि बनाने की क्षमता और मौलिकता को प्रोत्साहित करें।

शैक्षिक:

आत्म-नियंत्रण विकसित करें, अभिव्यंजक भाषण विकसित करें, खेल और रोजमर्रा की जिंदगी में कविता का उपयोग करें

सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाकर नाट्य गतिविधियों में स्थायी रुचि पैदा करें।

माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

प्रारंभिक काम:भोजन, खाना पकाने और भंडारण के तरीकों के बारे में बातचीत, पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ सीखना, पहेलियाँ, वाई. तुविम की कविता "सब्जियाँ" पढ़ना

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:संचार, समाजीकरण, अनुभूति, सुरक्षा।

सामग्री:

दोपहर का भोजन तैयार करने के लिए सामग्री के चित्र; तैयार व्यंजनों को दर्शाने वाली तस्वीरें; विभाग द्वारा उत्पादों की तस्वीरें; टोपियाँ पकाना; सब्जियों के मुखौटे-टोपियां; एक एप्रन, एक स्कार्फ, सब्जियों की डमी के साथ एक टोकरी, एक चाकू, गृहिणी के लिए एक बोर्ड।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, क्या आप अपनी माँ के साथ दुकान पर जाते हैं? तुम वहाँ उसके साथ क्या खरीद रहे हो? आज हम बात करेंगे खाने के बारे में. खाद्य उत्पाद क्या हैं? (आप क्या खा सकते हैं, खाद्य आपूर्ति)। उनकी क्या आवश्यकता है? (खाना बन)। क्या आप अपनी माँ को खाना बनाने में मदद करते हैं?

आपको होमवर्क दिया गया है; उठाओ और उत्पादों के बारे में पहेली सीखो। जिसने भी सीखा, हाथ उठाओ.

(बच्चे पहेलियां बनाते हैं, बाकी लोग उन्हें सुलझाते हैं)

शिक्षक:और अब मैं आपसे एक पहेली पूछूंगा:

मुझे बताओ कौन कितना स्वादिष्ट है?

गोभी का सूप तैयार करता है.

सभी नाश्ता, दोपहर का भोजन?

यह कौन है?

बच्चे:पकाना

शिक्षक: चलो अब खाना बनाते हैं। (बच्चे रसोइया के कपड़े पहनते हैं) रसोइया कौन होते हैं? (शेफ के सहायक) चलो रसोई में चलते हैं।

हम लोग कुक हैं.

हमें माँ की मदद करना अच्छा लगता है।

और अब हमारी रसोई में

चलो खुशी से चलें! (बच्चे चल रहे हैं)

शिक्षक: यहाँ हम रसोई में हैं। ओह, यह यहाँ क्या हो रहा है? चलो देखते हैं

विनैग्रेट के बारे में एम/एफ (शिक्षक चर्चा करते हैं कि देखते समय क्या हो रहा है)

शिक्षक:आइए विनैग्रेट भी तैयार करें

विनिगेट आंदोलन के साथ भाषण

हमने सभी के आनंद के लिए सब्जियाँ खरीदीं

/बच्चे सब्जियाँ दिखाते हुए दोनों हाथ आगे बढ़ाते हैं)

आइए एक विनैग्रेट तैयार करें जो बेहद स्वादिष्ट हो

(पेट को दक्षिणावर्त घुमाएं)

चलो चुकंदर और आलू पकाएँ, मीठी गाजर पकाएँ

(एक हाथ एक पैन का प्रतिनिधित्व करता है; सब्जियों का नाम लेते समय, बच्चे उन्हें पैन में डालते हैं)

हम जल्दी-जल्दी प्याज छीलते और काटते हैं ताकि हमें रोना न पड़े.

(आंदोलनों का अनुकरण करें, सिर हिलाएं)

और आखिर में हम अचार वाले खीरे को काट लेंगे

(आंदोलनों का अनुकरण करें)

विनैग्रेट के ऊपर तेल डालें और इसे टेबल पर रखें।

हरकतों की नकल करें: बच्चे दोनों हाथ आगे की ओर फैलाते हैं)

शिक्षक:हमने विनैग्रेट के ऊपर किस प्रकार का तेल डाला?

बच्चे:वनस्पति तेल

शिक्षक: अब एक घेरे में खड़े हो जाओ और हम खेलेंगे। मैं बताऊंगा कि वनस्पति तेल किस चीज से बनता है, और आप - इसे क्या कहा जाता है:

1. जैतून का तेल - जैतून से बना

2. सूरजमुखी तेल - बीज से

3. ताड़ का तेल - ताड़ के फलों से

4. गुलाबी - गुलाब की पंखुड़ियों से

5. समुद्री हिरन का सींग तेल - अनाज और समुद्री हिरन का सींग जामुन से

6. अलसी का तेल - अलसी के बीज से

7. देवदार का तेल - देवदार की सुइयों से

8. देवदार का तेल - देवदार के नट्स से

शिक्षक: हम कितने महान हैं! दोस्तों, देखो, तुम्हारे सामने मेज पर खाने की तस्वीरें हैं, चलो तुम्हारे साथ दोपहर का खाना बनाते हैं। दोपहर के भोजन में कितने व्यंजन होते हैं (3).

शिक्षक:ये कौन से व्यंजन हैं?

बच्चे:पहला कोर्स - सूप, दूसरा कोर्स - मांस या मछली के साथ सब्जियां, तीसरा कोर्स - कॉम्पोट

शिक्षक:आइए देखें कि हमारे पास कौन से उत्पाद हैं। कल हम स्टोर गए और बहुत सारे अलग-अलग उत्पाद खरीदे। आइए याद करें कि हमने उन्हें किराने की दुकान के किन विभागों से खरीदा था। लेकिन हम उत्पादों के बारे में कविताएँ भी जानते हैं। हमें बताओ और हम सुनेंगे. (बच्चे कविताएँ सुनाते हैं)

आपको यह बताना होगा कि 3 व्यंजन कैसे तैयार करें, और उनमें कौन से उत्पाद शामिल हैं और उन्हें कैसे तैयार किया जाता है (बच्चे अपनी इच्छा से चुनते हैं कि वे किस व्यंजन के लिए उत्पाद तैयार करेंगे)।

बच्चों का एक उपसमूह सूप के लिए उत्पाद चुनता है, दूसरा दूसरे के लिए और तीसरा कॉम्पोट के लिए उत्पाद चुनता है।

शिक्षक:इसलिए हमने दोपहर के भोजन के लिए भोजन तैयार किया। क्या हम खुद खाना बनाएंगे? (नहीं, क्योंकि हम अभी भी माचिस, चाकू, गैस या इलेक्ट्रिक स्टोव का उपयोग नहीं कर सकते हैं।) हाँ, रसोइया बाकी काम करेगा, और माँ बाकी काम घर पर करेगी।

मेरा सुझाव है कि आप "वाक्य जारी रखें" खेल खेलें।

उपदेशात्मक अभ्यास "वाक्य जारी रखें"

शिक्षक वाक्य पढ़ता है, बच्चे उन्हें पूरा करते हैं। (वे चेहरे के भाव और हावभाव से दिखाते हैं कि उन्हें यह पसंद नहीं है, दर्द होता है, आदि)

- दलिया में नमक डालेंगे तो... (नमकीन हो जायेगा)

- यदि आप चाय में चीनी नहीं डालेंगे, तो वह... (बिना मीठा, बेस्वाद हो जायेगी)

- यदि आप केवल मिठाई खाते हैं, तो... (आपके दांत दुखेंगे)

- यदि आप बहुत कम खाते हैं, तो... (आप कमजोर और बीमार होंगे)

- अगर आप खूब सब्जियां खाएंगे तो... (आप स्वस्थ रहेंगे)

- अगर आप खाने से पहले हाथ नहीं धोते हैं। फिर... (आप बीमार हो सकते हैं)

- अगर आप खाना खाते समय बात करेंगे तो... (आपका गला घुट सकता है)

- यदि आप लापरवाही से खाएंगे, तो... (पूरी मेज गंदी हो जाएगी, दूसरों को ऐसी मेज पर खाना अप्रिय लगेगा)

- यदि ब्रेड को ब्रेड बिन में नहीं डाला जाए तो... (वह बासी हो सकती है)

— यदि डेयरी उत्पादों को रेफ्रिजरेटर में संग्रहीत नहीं किया जाता है, तो... (वे खट्टे हो जाएंगे और खराब हो जाएंगे)

— यदि मांस उत्पादों को रेफ्रिजरेटर में नहीं रखा जाता है, तो वे...

(सड़ा हुआ)।

शिक्षक:वे सड़ने वाले हैं, यानी। खराब हो जायेंगे और अगर हम उन्हें खायेंगे तो बीमार पड़ सकते हैं.

अब दोस्तों, उत्पाद को लंबे समय तक उपयोग करने के लिए उसे स्टोर करने के तरीकों के नाम बताइए

बच्चे:सूखा, नमक, अचार, सूखा, धुआं, कैन, फ्रीज...

शिक्षक:सही।

दरवाजे पर दस्तक होती है, वे एक पैकेज लाते हैं, पैकेज में सब्जियों की टोपियां होती हैं।

शिक्षक: देखो, वह क्या है जो तुम्हें याद दिलाता है? कौन सी कविता और उसका लेखक कौन है?

बच्चे:वाई तुविम "सब्जियां"

बच्चे कविता का अभिनय करते हैं।

एक दिन परिचारिका बाजार से आई।

परिचारिका बाजार से घर ले आई:

आलू।

गाजर।

अजमोद और चुकंदर. ओह!..'

यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया-

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

आलू?

गाजर?

अजमोद या चुकंदर?

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया

II ने इस चाकू से काटना शुरू किया: आलू।

गाजर।

अजमोद और चुकंदर.

एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू।

गाजर।

अजमोद और चुकंदर.

और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला!

शिक्षक:

- आज हर कोई कलाकार था,

हमने सब्जियों के बारे में एक कहानी दिखाई।

सभी ने कोशिश की, वे महान थे,

आइये दिल की गहराइयों से ताली बजाएं।

पहेलि:

बर्फ़ की तरह सफ़ेद.

शहद जैसा मीठा.

यह आपके मुंह में पिघल जाता है.

इसे चाय (चीनी) में मिलाया जाता है

सफ़ेद पानी

यह हम सभी के लिए उपयोगी होगा.

सफेद पानी से

आप जो चाहे करें:

क्रीम, दही.

हमारे दलिया के लिए मक्खन.

पाई के लिए पनीर.

खाओ। वन्या मेरी दोस्त!

खाना और पीना। मेहमानों के लिए डालो

और बिल्ली के लिए खेद मत करो! (दूध)

3. इसके बिना सूप बेस्वाद है.

दलिया और आलू.

इसे हर कोई खाने में डालता है.

बस थोड़ा सा (नमक)

4. क्रीम को फेंटा गया है.

इसे मलाईदार कहा जाता है.

सुबह सैंडविच

आप इसे अपने मुंह में डाल लेंगे. (तेल)

5. भले ही मैं एक डेयरी उत्पाद हूं -

चूहे मुझसे प्यार करते हैं.

उन्हें मेरे छेद बहुत पसंद हैं

वयस्क, बच्चे, (पनीर)

6.क्या मैं कटलेट बना सकता हूँ?

और स्टेक बनाओ.

मीटबॉल छड़ी

चॉप्स बनाओ. (मांस)

7. हम इसे पूरे एक साल तक जार में रखते हैं.

फ़ैक्टरी हमें तैयार करती है.

हमें मछली और मांस से

बिक्री के लिए उत्पादित (डिब्बाबंद भोजन)

8. मैं मन्ना की तरह हूं

एक प्रकार का अनाज, दलिया,

चावल और बाजरा.

यह बहुत जल्दी पक जाता है.

ध्यान से डालो.

आख़िरकार, तुम मुझे तितर-बितर कर सकते हो! (अनाज)

9. वे मुझे भोजन में शामिल करते हैं।

वे मुझ पर भूनते और पकाते हैं।

वे मेरे सलाद तैयार करते हैं।

एक बोतल से डालो. वनस्पति तेल)

10. हम उद्यान उत्पाद हैं।

हमारे यहां बहुत सारे लोग हैं.

हम स्वास्थ्य के लिए महत्वपूर्ण हैं

और मेज पर उनकी हमेशा जरूरत होती है। (सब्ज़ियाँ)

11. मैं उत्पाद से अधिक महत्वपूर्ण नहीं हूं

और मैं हर चीज़ का मुखिया हूं.

आख़िरकार, मैं महान गेहूँ हूँ

और हमें हमेशा राई (रोटी) पसंद है

12. वे हमें बगीचे में इकट्ठा करते हैं।

उन्हें भंडारण में रखा जाता है.

जूस, जैम और कॉम्पोट

लोगों को पूरे साल उनकी जरूरत रहती है। (फल)

13. बताओ कौन कितना स्वादिष्ट है

गोभी का सूप तैयार करता है.

सुगंधित कटलेट, सलाद, विनेग्रेट।

सभी नाश्ता, दोपहर का भोजन? (पकाना)

मैं अपनी मां का परजीवी नहीं हूं.

मैं कुछ ब्रेड खरीदने के लिए दुकान पर जाऊँगा।

मैं ब्रेड क्वास भी लूंगा

रिजर्व में दो बैग.

मैं सारी रोटी ब्रेड बिन में डाल दूँगा।

हाँ, और मैं माँ का इंतज़ार करूँगा।

मैं रोटी का एक टुकड़ा काटूंगा.

मैं माँ को चाय पिलाऊंगा!

नमक का स्वाद नमकीन होता है.

उन्होंने उसके तरबूज़ में नमक डाला।

यह मीठा और नमकीन हो गया.

सेब की तरह, भिगोया हुआ।

नमक शेकर में नमक डाला गया

और उन्होंने इसे सभी को परोसा।

क्या आप पकवान में नमक डाल सकते हैं?

और थोड़ा सा नमक डाल दीजिये.

ओह, कैसा सूखा पटाखा है!

आप अपने दांत तोड़ सकते हैं.

और छोटे पटाखे

आप इसे चबा भी सकते हैं.

शुष्क मुँह के लिए

ऐसी कोई बात नहीं थी.

हमें उन्हें चाय से धोना होगा

और कुछ कैंडी खाओ!

मैं चाय में चीनी डालूँगा।

मैं एक टुकड़े की रिपोर्ट करूंगा.

मैं थोड़ी देर और इंतजार करूंगा:

अचानक माँ सख्ती से देखेगी।

दूधवाली ने हमारे लिए दूध डाला।

हमने पहले पूरा मग पी लिया।

फिर हमने बिल्ली को दूध पिलाया

और वे खिड़की के पास घास के मैदान को देखने के लिए बैठ गये।

माँ नाश्ता परोसती है

और वह तेल का डिब्बा निकाल लेता है।

सफ़ेद ब्रेड पर मक्खन लगायें.

हम उस पर पाट लगाते हैं।

वह लोगों के लिए दलिया में मक्खन लगाता है।

सूजी दलिया से हर कोई खुश होता है.

तेल हर किसी के लिए अच्छा है!

बेशक मैं इसे खाऊंगा!

गतिविधि का प्रतिबिंब

क्या आप लोगों को हमारी गतिविधि पसंद आयी?क्या आप अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं?

शिक्षक: हमने आज कड़ी मेहनत की, अब हम आराम कर सकते हैं। क्या आप डांस करना चाहते हैं?

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

लक्ष्य:नाट्यकरण के माध्यम से भाषण विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक: बच्चों को इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके खेल में बदलाव करना सिखाना जारी रखें; सही, स्पष्ट भाषण और उच्चारण विकसित करने पर काम करें;
शिक्षात्मक: रंगमंच के प्रति प्रेम, नाट्य संस्कृति कौशल विकसित करना;
विकास संबंधी: रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करना; किसी छवि को संप्रेषित करने में सौंदर्यपरक स्वाद; उच्चारण की स्पष्टता.

जीसीडी चाल

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य गतिविधि है। मैं आपको एक जादुई, परी-कथा वाली भूमि की यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं, जहां चमत्कार और परिवर्तन होते हैं, जहां गुड़िया जीवित हो जाती हैं और जानवर बोलने लगते हैं। क्या आपने अनुमान लगाया कि यह कौन सा देश है?

बच्चे: रंगमंच.

में।:क्या आप जानते हैं इस देश में कौन रहता है?

डी।:गुड़िया, परी-कथा पात्र, कलाकार।

में।:हाँ दोस्तों, आपने सही कहा। क्या आप जानते हैं कलाकार क्या करते हैं?

बच्चों के उत्तर.

में।:क्या आप कलाकार बनना चाहेंगे?

डी।:हाँ।

में।:अच्छा। अब मैं एक जादू की छड़ी लूँगा और उसकी मदद से सभी को कलाकार बना दूँगा। अपनी सभी आंखें बंद करो और मैं जादुई शब्द कहूंगा।

एक, दो, तीन - घूमो
और एक कलाकार बन जाइये!

अपनी आँखें खोलें। अब आप सभी कलाकार हैं. मैं आपको रंगमंच की अद्भुत दुनिया में आमंत्रित करता हूँ!

हमें कहानीकार का एक पत्र मिला।

पत्र पढ़ना:“प्रिय दोस्तों, पहेलियों का अनुमान लगाओ। आपको नायक और कहानी का नाम बताना होगा, और आप आगे बढ़ सकते हैं।''

"उन्होंने माँ को दूध के साथ खाया,
और उन्होंने भेड़िये को घर में आने दिया
ये कौन थे?
छोटे बच्चों?" (सात छोटी बकरियाँ। आरएनएस "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ")

एक आदमी चूल्हे पर सवार था।
गाँव के चारों ओर घूमे
और उसने राजकुमारी से विवाह कर लिया. (एमिलिया। आरएनएस "पाइक के आदेश पर।"

पके सेब की सुगंध
मैंने उस पक्षी को बगीचे में फुसलाया।
पंख आग से चमकते हैं
और चारों ओर उजाला है, जैसे दिन के समय। (फायरबर्ड। आरएनएस)

जंगल के पास, किनारे पर,
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं।
तीन बिस्तर, तीन तकिये.
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
इस परी कथा के नायक कौन हैं? (तीन भालू। आरएनएस "तीन भालू")

वह सभी रहस्यों में सबसे महत्वपूर्ण रहस्य है,
भले ही वह तहखाने में था.
शलजम को बगीचे से बाहर खींचो
मेरे दादा-दादी की मदद की। (माउस। आरएनएस "शलजम")।

में।:बहुत अच्छा! सारी पहेलियां सुलझ गईं. आइए अपने रास्ते पर चलते रहें!

हम मेज के पास पहुँचते हैं। मेज पर एक स्क्रीन, उसके बगल में एक बैग और कुर्सियाँ हैं।

में।:दोस्तों, चलो बैठो।

बच्चे अपनी सीट ले लेते हैं। शिक्षक स्क्रीन के पास बैठता है और दादाजी का दस्ताना पहनता है।

वी. (दादाजी के लिए):

हैलो दोस्तों!
मैं एक मज़ाकिया बूढ़ा आदमी हूँ
और मेरा नाम मौन है!
दोस्तों, मेरी मदद करो.
और मुझे कुछ नर्सरी कविताएँ बताओ।
और तुम देखोगे
आप लंबे समय से क्या जानते हैं?

में।:क्या हम दादाजी की मदद करें, दोस्तों? क्या आप नर्सरी कविताएँ जानते हैं?

डी।:हाँ।

में।:आपको नर्सरी कविताएँ कैसे कहनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर)।

पहला बच्चा:

खरगोश इधर-उधर भागते हैं
अब घास का मैदान, अब जंगल।
स्ट्रॉबेरी एकत्रित की जा रही है
कूदो और कूदो! कूदो और कूदो!
यहाँ का समाशोधन रेशम से भी नरम है,
चारों ओर देखो, चारों ओर देखो!
तेजतर्रार भेड़िये से सावधान रहें
सावधान, सावधान!

दूसरा बच्चा:

बिल्ली बेंच पर चल रही है,
बिल्ली को पंजे से पकड़कर ले जाता है।
सबसे ऊपर - बेंच पर सबसे ऊपर,
त्सापी - पंजे के लिए त्सापी!

तीसरा बच्चा:

जैसे हमारे घास के मैदान में
एक कप पनीर।
दो चोर आये
उन्होंने चोंच मारी और उड़ गए।

दादाजी बच्चों को धन्यवाद देते हैं और उन्हें यह देखने देते हैं कि बैग में क्या है।

चम्मचों को बैग से बाहर निकालें.

में।:दोस्तों, आप चम्मच से क्या कर सकते हैं?

डी।:हम चम्मच खेल सकते हैं.

में .: और मैं आपकी मदद करूंगा.

हम "ओह, तुम चंदवा, मेरी छतरी" गीत प्रस्तुत करते हैं (एक छंद)

ओह, मेरी छत्रछाया, मेरी छत्रछाया,
मेरी नई छतरी,
चंदवा नया है, मेपल,
जाली!

में।:शाबाश लड़कों! आइए हर चीज़ को उसकी जगह पर रखें, अलविदा कहें और आगे बढ़ें।

में।:हमारे रास्ते में यह कौन सी बाधा है?

डी।:स्क्रीन।

में।:तो चलिए देखते हैं यहाँ क्या है?

बच्चे स्क्रीन की जांच करते हैं और बी-बा-बो गुड़िया पाते हैं।

में।:दोस्तों, ये कौन सी गुड़िया हैं? (बच्चों के उत्तर)

में।:उन्हें कैसे पुनर्जीवित किया जा सकता है? (बच्चों के उत्तर)

बच्चे गुड़िया लेते हैं और परी कथा "टेरेमोक" का एक टुकड़ा दिखाते हैं

बच्चे और शिक्षक अगली टेबल पर जाते हैं। मेज पर दर्पण हैं.

में।:दोस्तों, हम दर्पणों के साम्राज्य में आ गए हैं।

मेरी रोशनी, दर्पण, मुझे बताओ
हमें पूरी सच्चाई बताएं.
लड़कों को क्या करने की ज़रूरत है?
ताकि हम और आगे बढ़ सकें.

आईना:

दर्पणों के पास जाओ और उन्हें देखो.
मैं तुम्हें कार्य दूँगा
इसे करने के लिए जल्दी करें.

पता नहीं की तरह आश्चर्यचकित हो जाओ. (बच्चे इशारों और चेहरे के भावों से आश्चर्य दिखाते हैं)
पिय्रोट की तरह दुखी रहो. (बच्चे इशारों और चेहरे के भावों से उदासी दिखाते हैं)
मालवीना की तरह मुस्कुराओ. (बच्चे खुशी दिखाते हैं)
बरमेली की तरह क्रोधित हो जाओ। (बच्चे चेहरे के भावों से क्रोध और क्रोध व्यक्त करते हैं)
डरो, बन्नी। (बच्चे डर दिखाते हैं)

आईना:बहुत अच्छा! सब कुछ सही दिखाया गया. अपने रास्ते पर चलते रहो.

बच्चे मिरर को अलविदा कहते हैं। हम अपने रास्ते पर चलते रहे।

हम अगली टेबल पर पहुंचते हैं। मेज पर एक घर है.

यह कैसा घर है?
हमारे रास्ते में खड़े हो?
आइए उसके करीब जाएं
देखते हैं इसमें कौन रहता है.
मुखौटे-टोपी रहते हैं।
वे सभी हमारे आने का इंतज़ार कर रहे हैं।
हम उन्हें अभी लगाएंगे.
और हम आपको उनके बारे में सब कुछ बताएंगे.

बच्चे बारी-बारी से टोपी पहनते हैं और अपने चरित्र के बारे में एक छोटी कविता पढ़ते हैं। (परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित पात्र)

में।:शाबाश लड़कों! कुछ व्यायाम करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप खेलें।

शारीरिक व्यायाम "बाबा यगा"।

अँधेरे जंगल में एक झोपड़ी है (बच्चे चल रहे हैं)।
पीछे की ओर खड़ा होता है (चारों ओर मुड़ें)।
उस झोपड़ी में एक बूढ़ी औरत है (वे उंगली हिलाते हैं)।
दादी यागा रहती हैं (वे दूसरे हाथ की उंगली हिलाते हैं),
क्रोकेट नाक, बड़ी आंखें (दिखाएँ)
जैसे कोयले जल रहे हों (सिर हिलाता है)
वाह, कितना गुस्सा है! (स्थान पर चल रहा है)
बाल सिरे पर खड़े हैं (हाथ ऊपर)।
दादाजी मोलचोक प्रकट होते हैं।

डी।:ओह, तुम लोग कितने महान हो! मैं देख रहा हूं कि आप असली कलाकार हैं।

क्या तुम मुझे परी कथा नहीं दिखाओगे?

में।:दोस्तों, क्या हम आपको दिखा सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

सूट पहनें.

परी कथा "शलजम" का नाटकीयकरण। शॉल थियेटर.

में।:आज हर कोई कलाकार था. सब कुछ बहुत अच्छे से दिखाया गया. सभी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया, शाबाश! आइये दिल की गहराइयों से ताली बजाएं!

मुझे आशा है कि आपने हमारी शानदार यात्रा का आनंद लिया!

"फेयरी मिट्टेंस"

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

शिंकर ल्यूडमिला ग्रिगोरिएवना

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षिक क्षेत्र

लक्ष्य:

कार्य:

सामग्री:गुड़िया नास्तेंका), लेसोविचोक, सजावट (पेड़, बर्च स्टंप)। पार्सल, दो बड़ी टोकरियाँ, धागे की 10 बहुरंगी गेंदें, प्रत्येक गेंद के रंग के अनुसार टोकरियाँ। फ़्लैनेलोग्राफ़, परी कथा "रुकविचका" के पात्रों के साथ मिटेन थिएटर; सजावट (पेड़, बर्च स्टंप)। म्यूजिकल रिकॉर्डिंग्स ("साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट", स्टारी "चोक - लेसोविचोक" रूट जेड. हां, रूसी लोक मेलोडी-म्यूजिकल गेम)।

प्रारंभिक काम

पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल।

चलिए आपको नमस्ते कहते हैं.

नमस्ते अतिथियों.

अग्रणी: (पार्सल खोलें). देखो - यहाँ एक गेंद है। अजीब... किसी प्रकार का पत्र ( पढ़ रहे है)।

“हैलो, प्यारे दोस्तों! ओल्ड मैन लेसोविचोक आपको लिख रहा है। मैं जंगल में रहता हूं, और यद्यपि मैं वनवासियों के साथ रहता हूं, फिर भी मैं किसी तरह ऊब जाता हूं। और आपका किंडरगार्टन बहुत मज़ेदार होना चाहिए। मैं तुम्हें मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। ताकि तुम जंगल में खो न जाओ, मैं तुम्हें एक गेंद भेज रहा हूँ। ये कोई साधारण गेंद नहीं बल्कि जादुई गेंद है, ये आपको रास्ता दिखाएगी. फिर मिलते हैं! बूढ़ा आदमी - लेसोविचोक।"

एक गेंद फेंकता है (लुढ़काता है)।

1) मुझे कौन बताएगा जंगल में क्या उगता है?

(हरा)।

शिक्षक:

हैलो दोस्तों! मेरा नाम नास्तेंका है. मैं मुसीबत में पड़ गया. दुष्ट सौतेली माँ ने सभी गेंदों को मिला दिया और कहा कि जब तक आप गेंदों को रंग के आधार पर छाँट नहीं लेते, तब तक घर मत आना। शायद आप मेरी मदद कर सकते हैं? ओह, मैं देख रहा हूँ - आपके पास भी एक गेंद है। लेकिन आपके पास एक है, और मेरे बारे में क्या? (बहुत ज़्यादा।)

शिक्षक:दोस्तों, आइए नास्तेंका की मदद करें। प्रत्येक गेंद को उसके अपने घर - एक टोकरी - में रखना आवश्यक है। घर का रंग गेंद के समान होना चाहिए।

नास्तेंका:क्या ख़ूबसूरती है - हमें सही रंग मिल गए! धन्यवाद, मैं आपकी मदद के बिना यह नहीं कर पाता।

शिक्षक:

बच्चे:

शिक्षक: टॉस)।

बच्चे: (रोल)।

शिक्षक:अब सब लोग अपनी गेंद को देखो और बताओ कि यह किस रंग की है, कैसी दिखती है?

बच्चे:गेंद लाल है, टमाटर की तरह दिखती है, नीली - गेंद की तरह। एक पीली गेंद सूरज के लिए है, एक हरी गेंद तरबूज और एक सेब के लिए है। नारंगी गेंद नारंगी जैसी दिखती है, गुलाबी गेंद गुब्बारे जैसी दिखती है, और नीली गेंद गेंद जैसी दिखती है। भूरा भालू की पूँछ जैसा दिखता है, सफ़ेद स्नोबॉल जैसा दिखता है, और काला कोयले जैसा दिखता है।

शिक्षक:

बच्चे

शिक्षक:गेंद को खोलो).

बच्चे:लम्बा धागा.

शिक्षक:

नास्तेंका:

शिक्षक:हम ओल्ड मैन - लेसोविच से मिलने जा रहे हैं।

नास्तेंका: एक गेंद फेंकता है, वह लुढ़क जाती है

दोस्तों, बूढ़ा आदमी - लेसोविचोक सो गया। तुम्हें पता है, उसे मौज-मस्ती पसंद है। आइए उसे एक मज़ेदार गीत के साथ जगाएँ . बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें दिखाते हैं। क्र.सं. संगीत रूट जेड हां। "ओल्ड मैन - लेसोविचोक"।

लेसोविचोक:

शिक्षक:

लेसोविचोक:ओह, मुझे परियों की कहानियाँ पसंद हैं!

लेसोविचोक:

नास्तेंका:

शिक्षकबी: और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। हम फिर आपसे मिलने आएंगे, ओल्ड मैन - लेसोविचोक। (वे अलविदा कहते हैं।)

लेसोविचोक:

2. मखानेवा एम.डी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों पर कक्षाएं। एम.: क्रिएटिव सेंटर, 2009

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"जूनियर ग्रुप "फेयरी मिट्टेंस" में नाटकीय प्रदर्शन के तत्वों के साथ बच्चों के भाषण के विकास पर नोड्स का सारांश"

बच्चों के भाषण विकास पर नोड्स का सारांश

युवा समूह में नाट्य प्रदर्शन के तत्वों के साथ

"फेयरी मिट्टेंस"

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

शिंकर ल्यूडमिला ग्रिगोरिएवना

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास (मुख्य), "सामाजिक-संचार विकास" (एकीकृत), "कलात्मक और सौंदर्य विकास" (एकीकृत), "संज्ञानात्मक विकास"

लक्ष्य:रूसी लोक कथाओं के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास।

कार्य:

1. बच्चों के लिए शब्दों को जोर से और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, भाषण को उंगलियों की गति के साथ संयोजित करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें। शब्दों की अपनी शब्दावली को समृद्ध करें.

2. वस्तु (ग्लोमेरुलस) का रंग, आकार, गुणवत्ता निश्चित करना, आकार निर्धारित करना।

3. छोटे प्रीस्कूलरों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों और सद्भावना को बढ़ावा देना। बच्चों में आनंदपूर्ण भावनात्मक मनोदशा बनाने में मदद करें।

प्रारंभिक काम: बच्चों के साथ शिक्षक की नाटकीय गतिविधियों के लिए समूह में स्थितियाँ बनाना, बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटर और रूसी लोक कथाओं के साथ-साथ लोक कथाएँ दिखाना, उन्हें नाटकीय बनाना, चित्रों को देखना, परियों की कहानियों की सामग्री पर चर्चा करना, आउटडोर गेम।

पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल।

चलिए आपको नमस्ते कहते हैं.

नमस्ते, हथेलियाँ। ताली ताली ताली।

नमस्ते पैर. शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष.

नमस्कार गालों. प्लॉप - प्लॉप - प्लॉप।

गोल - मटोल गाल। प्लॉप - प्लॉप - प्लॉप।

नमस्ते स्पंज. स्मैक - स्मैक - स्मैक।

नमस्ते, दांत. क्लिक करें - क्लिक करें - क्लिक करें.

नमस्ते, मेरी छोटी नाक. बीप - बीप - बीप.

नमस्ते अतिथियों.

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, वहां एक पैकेज है।

अग्रणी:दोस्तों आज हमारे ग्रुप में आपके लिए एक पैकेज लाया गया है। आइए देखें इसमें क्या है (पार्सल खोलें). देखो - यहाँ एक गेंद है। अजीब... किसी प्रकार का पत्र ( पढ़ रहे है)।

“हैलो, प्यारे दोस्तों! एक बूढ़ा आदमी, लेसोविचोक, आपको लिख रहा है। मैं जंगल में रहता हूं, और यद्यपि मैं वनवासियों के साथ रहता हूं, फिर भी मैं किसी तरह ऊब जाता हूं। और आपका किंडरगार्टन बहुत मज़ेदार होना चाहिए। मैं तुम्हें मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। ताकि तुम जंगल में खो न जाओ, मैं तुम्हें एक गेंद भेज रहा हूँ। ये कोई साधारण गेंद नहीं बल्कि जादुई गेंद है, ये आपको रास्ता दिखाएगी. फिर मिलते हैं! बूढ़ा आदमी - लेसोविचोक।"

दोस्तों, हम एक जादुई जंगल में जा रहे हैं। आगे की राह आसान नहीं है, हमें रास्ते में कई बाधाओं को पार करना होगा। एक गेंद फेंकता है (लुढ़काता है)।

बच्चे जादुई समाशोधन तक उसका पीछा करते हैं। संगीत "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" बजता है। बच्चे रुक जाते हैं. - तो हम आपके साथ जादुई जंगल में आए। देखो यहाँ कितना सुन्दर है!

1) मुझे कौन बताएगाजंगल में क्या उगता है?

(क्रिसमस पेड़, पेड़, फूल, मशरूम)।

- मुझे क्रिसमस ट्री दिखाओ। वे किस रंग के हैं?

(हरा)।

2) -ऊँचा पेड़ कहाँ है? निचला पेड़ कहाँ है? (दिखाओ)

एक उदास नास्तेंका गुड़िया एक स्टंप पर बैठी है, उसके बगल में रंगीन गेंदें हैं जो एक टोकरी में हैं।

शिक्षक:लड़की, तुम जंगल में क्या कर रही हो? आप इतने उदास क्यों है?

नास्तेंका (शिक्षक उसके लिए बोलता है) या ध्वनि रिकॉर्डिंग?:हैलो दोस्तों! मेरा नाम नास्तेंका है. मैं मुसीबत में पड़ गया. दुष्ट सौतेली माँ ने सभी गेंदों को मिला दिया और कहा कि जब तक आप गेंदों को रंग के आधार पर छाँट नहीं लेते, तब तक घर मत आना। शायद आप मेरी मदद कर सकते हैं? ओह, मैं देख रहा हूँ - आपके पास भी एक गेंद है। लेकिन आपके पास एक है, और मेरे बारे में क्या? (बहुत ज़्यादा।)हाँ कितने। और उन्हें रंग के आधार पर क्रमबद्ध करने की आवश्यकता है।

नास्तेंका समाशोधन के पार रंगीन गेंदें बिखेरता है। बच्चे गेंदें इकट्ठा करके घर में रखते हैं - रंग के अनुसार एक टोकरी।

शिक्षक:दोस्तों, अपनी गेंद उठाओ और उसे देखो। ( बच्चे गेंदों को अपने हाथों में लेते हैं और उनकी जांच करते हैं।)

गेंद को देखो, इसे अपने हाथों से छूओ। वह किस तरह का है?

बच्चे:नरम, गर्म, हल्का, हवादार, रोएँदार, ऊनी, गोल।

शिक्षक:आपने कहा कि ग्लोमेरुलस हल्का है। आइए इसकी जांच करें, इसकी सवारी करें ( टॉस)।यह सही है, हल्का और हवादार। दोस्तों, आपने कहा था कि यह गोल था। तुमने कैसे पता लगाया?

बच्चे:इसका कोई कोना नहीं है, आप इसकी सवारी कर सकते हैं (रोल)।

शिक्षक:अब सब लोग अपनी-अपनी गेंद देखें और बताएं कि यह किस रंग की है, कैसी दिखती है?

बच्चे:गेंद लाल है, टमाटर की तरह दिखती है, नीली - गेंद की तरह। एक पीली गेंद सूरज के लिए है, एक हरी गेंद तरबूज और एक सेब के लिए है। नारंगी गेंद नारंगी जैसी दिखती है, गुलाबी गेंद गुब्बारे जैसी दिखती है, और नीली गेंद गेंद जैसी दिखती है। भूरा भालू की पूँछ जैसा दिखता है, सफेद बर्फ के गोले जैसा दिखता है, काला कोयले जैसा दिखता है।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि गेंद किस चीज से बनी होती है?

बच्चे: ये गेंदें ऊनी धागों से बनी होती हैं।

शिक्षक:आइये एक नजर डालते हैं. कौन सा धागा, लंबा या छोटा? ( गेंद को खोलो).

बच्चे:लम्बा धागा.

शिक्षक:धागा इसी तरह खिंचता है, धागा इतना लंबा होता है। आइए धागे को एक गेंद में लपेटें ताकि वे उलझें नहीं। आइए उन्हें अपने घर में रखें।

नास्तेंका:आपकी मदद के लिए आप लोगों का धन्यवाद। ओह, मैं तो पूछना ही भूल गया कि तुम जंगल में क्यों आये?

शिक्षक:हम ओल्ड मैन - लेसोविच से मिलने जा रहे हैं।

नास्तेंका:उसे पहचानती हूँ। आपने मेरी मदद की, और मैं आपकी मदद करूंगा, मैं आपको लेसोविच के पास ले जाऊंगा ( एक गेंद फेंकता है, वह लुढ़क जाती है

और बच्चों को लेसोविच के पास लाता है)।दोस्तों, बूढ़ा आदमी - लेसोविचोक सो गया। तुम्हें पता है, उसे मौज-मस्ती पसंद है। आइए उसे एक मज़ेदार गीत के साथ जगाएँ . बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें दिखाते हैं। क्र.सं. संगीत रूट जेड हां। "ओल्ड मैन - लेसोविचोक"।

लेसोविचोक:हैलो दोस्तों! और मुझे लगा कि मैं सपना देख रहा हूं, लेकिन आप सचमुच यहां हैं। मेरे बारे में कितना मज़ेदार गाना है! जंगल में बोरियत थी इसलिए मैं सो गया। आप मुझसे मिलने आए, मुझे बहुत खुशी हुई। तुमने मुझे हंसाया, और मैं तुम्हें हंसाऊंगा। मैं तुम्हारी रंगीन गेंदों को परी दस्ताने में बदल दूँगा। अपनी आँखें बंद करो और मेरे पीछे दोहराओ:

"घूम जाओ, दस्ताने में बदल जाओ" (हम गेंदों को दस्ताने में बदलते हैं)।

शिक्षक:शानदार मिट्टियों के लिए धन्यवाद, लेसोविचोक। इन शानदार दस्ताने के साथ हम आपको एक परी कथा दिखाएंगे। परी कथा को "द मिट्टन" कहा जाता है।

हो सकता है आपको किसी परी कथा पर विश्वास न हो, लेकिन आप परी कथा की जांच भी कर सकते हैं।

एक परी कथा सच हो सकती है, लेकिन एक परी कथा को भुलाया नहीं जाना चाहिए।

बैठ जाओ, लेसोविचोक, आराम करो और सब कुछ याद रखो।

शाबाश, जो चुप रहेंगे उनके लिए एक परी कथा सुनेंगे।

लेसोविचोक:ओह, मुझे परियों की कहानियाँ पसंद हैं! (एक पेड़ के तने पर बैठता है, एक परी कथा सुनता है।)

मिटन थिएटर का उपयोग करते हुए, बच्चे परी कथा "रुकविचका" का अभिनय करते हैं। एक परी कथा को रूसी लोक धुन की धुन पर दिखाया गया है।

लेसोविचोक:आपने मेरा मनोरंजन किया, मुझे आपकी परी कथा बहुत पसंद आई। मैंने एक परी कथा में परिचित वन निवासियों को देखा।

परी कथा के अंत में, बच्चों के सामने एक समस्याग्रस्त प्रश्न रखा जाता है: "जंगली जानवरों को क्या करना चाहिए?" "मुझे क्या करना चाहिए?" जानवरों की मदद करने की इच्छा पैदा करना जरूरी है.

नास्तेंका:मुझे आपकी परी कथा भी पसंद आयी. मैं निश्चित रूप से सभी जानवरों के लिए सुंदर, गर्म दस्ताने बुनूंगा। मेरे घर लौटने का समय हो गया है.

लेसोविचोक:मुझसे मिलने आने के लिए, अपने उपहारों से आपका मनोरंजन करने के लिए और यहाँ आपके लिए एक जादुई गेंद है। वह आपको वापसी का रास्ता दिखाएगा और किंडरगार्टन लौटने में आपकी मदद करेगा। अलविदा दोस्तों, मैं आपकी यात्रा का इंतजार कर रहा हूं।

संगीत बज रहा है. बच्चे गेंद का अनुसरण करते हुए किंडरगार्टन आते हैं।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अर्टिओमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल। एम.: शिक्षा, 1991.

2. मखानेवा एम.डी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों पर कक्षाएं। एम.: क्रिएटिव सेंटर, 2009।

एडु-क्वेस्ट मॉड्यूल का उपयोग करके नाटकीय प्रदर्शन के तत्वों के साथ तैयारी समूह में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

(परी कथा "द बोस्टिंग हरे" का नाटकीयकरण)।

लक्ष्य : बच्चों की रचनात्मकता को सक्रिय करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

शिक्षात्मक :

बच्चों की भाषण गतिविधि को सक्रिय करें;

बच्चों को किसी परिचित परी कथा का अभिनय करना सिखाएं;

सुधार करने की क्षमता विकसित करना;

थिएटरों के प्रकारों का परिचय दीजिए।

शैक्षिक:

अभिनय कौशल विकसित करें;

चेहरे की गतिविधि विकसित करें.

शैक्षिक:

सद्भावना विकसित करें;

रचनात्मकता के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास।

उपकरण: एडु-क्वेस्ट मॉड्यूल, परी कथा "द बोस्टिंग हेयर" से टेंटमारे वाला एक बॉक्स, छाया थिएटर के आंकड़ों के साथ पहेलियाँ।

पाठ की प्रगति :

शिक्षक: दुनिया में हर किसी को परियों की कहानियां पसंद हैं! वयस्क और बच्चे इसे पसंद करते हैं! उन्हें सुनना और देखना पसंद है; परियों की कहानियां आत्मा को गर्म कर सकती हैं। उनमें चमत्कार होते हैं, लोगों को उनमें खुशी मिलती है और निस्संदेह, दया भी! दोस्तों, हमें परी कथा कहाँ मिल सकती है? (बच्चों के उत्तर). दोस्तों, थिएटर में परियों की कहानियां कौन दिखाता है? (बच्चों के उत्तर). क्या आप कलाकार बनना चाहेंगे? भूमिकाएँ निभाएँ? फिर मैं एक नाटकीय वार्म-अप का सुझाव देता हूँ! एक घेरे में खड़े हो जाओ. आइए एक-दूसरे को बधाई दें। आँखों में कोमलता से देखते हुए, होठों पर मुस्कान के साथ और अपने पड़ोसियों की ओर हाथ बढ़ाते हुए, हम एक-दूसरे को दयालु, स्नेहपूर्ण शब्द और अभिव्यक्ति देंगे।

(एक खेल खेला जा रहा है).

खैर अब हम कलाकार बनने के लिए तैयार हैं!

"1, 2, 3 घूमें और एक कलाकार में बदल जाएँ!"

ओह दोस्तों, देखो, हमारे यहाँ एक बक्सा है, यह जादू जैसा दिखता है! बॉक्स पर एक शिलालेख है: "बॉक्स खोलने के लिए, विभिन्न प्रकार के थिएटरों से कार्य पूरे करें।"

तो, पहला कार्य सेजीभ थियेटर: “जो कोई भी बात करना चाहता है उसे हर बात का सही और स्पष्ट उच्चारण करना चाहिए, ताकि हर कोई समझ सके। हम बात करेंगे और डांटेंगे भी!

"वा-वा-वा, वा-वा-वा-यहाँ लंबी घास है,

तू-तू, तू-तू, तू-तू, तू-तू, मैं भी सिर पर सवार है।

वी-वे-वे, वे-वे-वे- घास में कॉर्नफ्लॉवर दिखाई दे रहे हैं

वू-वू-वू, वू-वू-वू-कॉर्नफ्लॉवर नरवा का गुलदस्ता"

इसलिए हमने अपनी जीभ को प्रशिक्षित किया।

से दूसरा कार्यभावनाओं का रंगमंच. दोस्तों, भावनाएँ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर). आप किन भावनाओं को जानते हैं? (बच्चों के उत्तर).

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप "एक परी कथा पर आधारित भावना दिखाएं" गेम खेलें।

“चूहा भागा, अपनी पूँछ लहराई, अंडा गिरकर टूट गया! दादा-दादी रो रहे हैं।” दोस्तों, आप मुझे कौन सी भावना दिखा सकते हैं? (उदासी)।

"बूढ़ा आदमी बाहर आया, टेरेशेक्का को देखा, उसे बुढ़िया के पास लाया और गले लगाया!" (आनंद)।

"बच्चों ने दरवाज़ा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया" (डर)।

"बाबा यागा जाग गया, लेकिन एलोनुष्का नहीं उठा, वह भाग गई। बाबा यगा क्रोधित हो गए” (क्रोध)।

शाबाश दोस्तों, आपने यह कार्य पूरा कर लिया!

और अब मैं गेम "गेस द इमोशन" की पेशकश करता हूं (मैं एडु-क्वेस्ट मॉड्यूल का उपयोग करता हूं - बच्चों की कैंडी - ऐसी विभिन्न भावनाएं - आप क्या महसूस करते हैं?)

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

बढ़िया, हमने यह कठिन कार्य पूरा कर लिया!

अगला कार्य सेछाया रंगमंच पहेली को पूरा करें और अनुमान लगाएं कि चित्र में किस पात्र का छायाचित्र दिखाया गया है।

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

से अंतिम कार्यमूकाभिनय रंगमंच . पैंटोमाइम तब होता है जब पात्रों की भावनाओं को बिना शब्दों के, चेहरे के भाव और शरीर की गतिविधियों के माध्यम से दिखाया जाता है। मैं आपको खेल के लिए आमंत्रित करता हूँ! बिना शब्दों के दिखाओ. मुझे एक माँ की तरह दिखाओ:

बच्चे को सुलाने के लिए झुलाता है;

झाड़ू लगाता है;

धूल पोंछता है;

बर्तन धो रहा है;

कालीन को वैक्यूम क्लीनर से साफ करता है;

दर्पण के सामने शृंगार करती है।

शाबाश लड़कों! सभी परीक्षण ख़त्म हो गए!

तो डिब्बा खुल गया! वहाँ क्या दिलचस्प है? ओह, दोस्तों, यहां तांतमारेस्क थिएटर के लिए चित्र हैं - यह तब होता है जब कलाकार एक उज्ज्वल डिजाइन के साथ एक स्टैंड का उपयोग करके प्रदर्शन करते हैं जिसमें एक मजेदार कथानक होता है, और पात्रों के सिर के स्थान पर छेद काट दिए जाते हैं। आइए टेंटामारेसेस की मदद से परी कथा "ब्रैगिंग हरे" खेलें!

(बच्चे एक परी कथा का अभिनय करते हैं)

अच्छा, दोस्तों, क्या आपको कलाकार बनना पसंद आया? बहुत अच्छा! आइए अपने लिए ताली बजाएं, क्योंकि हमने बहुत अच्छा प्रदर्शन किया!

कुज़मेनकोवा वेलेंटीना इवानोव्ना

MBDOU किंडरगार्टन नंबर 3 संयुक्त प्रकार

मॉस्को क्षेत्र, ओडिंटसोवो जिला, ख्ल्युपिनो गांव

अध्यापक

मध्य समूह "द जर्नी ऑफ ए कोलोबोक" में नाटकीयता के तत्वों के साथ भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों के एक खुले शो का सारांश।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

बच्चों में अभिव्यक्ति के कलात्मक और आलंकारिक साधन तैयार करना (स्वर, चेहरे के भाव और मूकाभिनय)

भाषण विकसित करें, सही भाषण के कौशल को मजबूत करें, मौखिक संचार के तत्वों (हावभाव, चेहरे के भाव, स्वर) में महारत हासिल करें।

बच्चों की सक्रिय शब्दावली का सक्रियण और पुनःपूर्ति

बच्चों के भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करना, भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास करना

बच्चों के एकालाप और संवाद भाषण का विकास

बच्चों को परिचित परी कथाओं के नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें

प्रारंभिक काम:

रूसी लोक कथाएँ "कोलोबोक", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पढ़ना

स्क्रॉल थियेटर परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण

रूसी लोक कथाओं के लिए चित्रों की जांच, परियों की कहानियों के लिए कथानक चित्रों के आधार पर कहानी का संकलन

मूकाभिनय रेखाचित्र "जानवर", "भावनाएँ"

सामग्री और उपकरण: परी कथा "कोलोबोक" को नाटकीय बनाने के लिए एक बड़ा स्क्रॉल, परी कथा "टेरेमोक" के नायकों की बिबाबो गुड़िया, भावनाओं को दर्शाने वाले मुखौटे, परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के लिए चित्र।

पाठ की प्रगति

ग्रुप में बच्चे शामिल हैं.

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है, मेहमान हमारे पास आए हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें.

दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? (बच्चों के उत्तर)

मेरा सुझाव है कि आप एक दिलचस्प यात्रा पर जाएं। आप किसके साथ यात्रा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). आज हम गर्म हवा के गुब्बारे में उड़ेंगे।

लेकिन सबसे पहले, आपको और मुझे इसे फुलाना होगा। आइए एक घेरे में खड़े हों. आइए एक काल्पनिक पंप लें और, "एफ-एफ-एफ" की ध्वनि पर! हम गुब्बारा फुलाएंगे. हवा को नाक के माध्यम से अंदर लेना चाहिए और "एफ-एफ-एफ-एफ" ध्वनि का उच्चारण करते हुए झटके से बाहर छोड़ना चाहिए (बच्चे गुब्बारे फुलाने की नकल करते हैं)।

शिक्षक: अच्छा, उन्होंने गुब्बारा फुलाया और उड़ गए! ऊपर से, नीचे सब कुछ इतना छोटा लगता है (शिक्षक और बच्चे "विज़र" पर अपना हाथ रखते हैं), हम समुद्र, जंगलों और खेतों के पार उड़ते हैं। और यहाँ वह समाशोधन है जिसकी हमें आवश्यकता है। हमें उतरने की जरूरत है, ऐसा करने के लिए हम अपने गुब्बारे की थोड़ी हवा निकालेंगे। आइए दिखाते हैं कि गुब्बारा कैसे फूटता है। हम नाक से सांस लेते हैं और "sssss" ध्वनि के साथ हवा छोड़ते हैं। तो हम उतरे.

आइए एक नज़र डालें, हम कहां हैं? परियों की कहानियों की भूमि पर!

फलालैनग्राफ पर एक फ्लैट थिएटर "ज़ायुशकिना हट" है।

शिक्षक: यह किस प्रकार की परी कथा है? (बच्चों के उत्तर). इस परी कथा के नायक कौन हैं? (उत्तर). उन्हें क्या हुआ? जब लोमड़ी ने खरगोश को बाहर निकाल दिया तो उसे कैसा महसूस हुआ? और जब मुर्गे ने लोमड़ी को बाहर निकाला, तो खरगोश को कैसा महसूस हुआ? आइए यह दर्शाने का प्रयास करें कि परी कथा के पात्र कैसे खुश हुए और कैसे रोए?

खेल "दर्पण"

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. शिक्षक एक मुखौटा दिखाता है जो एक भावना को दर्शाता है। बच्चे उसका नाम रखते हैं और फिर दिखाते हैं।

शिक्षक: “यह मुखौटा किस मनोदशा को व्यक्त करता है? मैं इसे अभी पहनूंगा, और तुम मेरे दर्पण बन जाओगे और उसी मनोदशा को चित्रित करोगे। शिक्षक भावनाओं (खुशी, उदासी, क्रोध, भय, आदि) के साथ 4-5 मुखौटे लगाता है।

शिक्षक: आइए अपनी यात्रा जारी रखें। देखो दूसरा पड़ाव कौन सी परी कथा है? (मेज पर एक घर और परी कथा "टेरेमोक", बिबाबो गुड़िया के नायक हैं)। टावर में कौन रहता था? वहां रहने वाले पहले व्यक्ति कौन थे? यह क्यों टूट गया?

आइए एक घेरे में खड़े होकर एक खेल खेलें। हम इस परी कथा के नायकों को चित्रित करने का प्रयास करेंगे। बच्चे परी कथा "टेरेमोक" के नायकों, जानवरों को चित्रित करने के लिए मूकाभिनय का उपयोग करते हैं।

शिक्षक: और यहाँ तीसरी परी कथा है... यह कैसी झोपड़ी है? वे किस परी कथा से हैं? दादा और दादी? (कोलोबोक)। मेरे पास एक जादुई स्क्रॉल है, आइए आपके साथ परी कथा "कोलोबोक" खेलें।

शिक्षक थिएटर स्क्रॉल खोलता है, और बाल कलाकार उनकी जगह लेते हैं।

प्रस्तुतकर्ता की भूमिका में शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है।

एक बूढ़ा आदमी अपनी बुढ़िया के साथ रहता था

एक छोटी सी जंगल की झोपड़ी में।

दादाजी ने एक बार पूछा था:

इसे दोपहर के भोजन के लिए बेक करें

बन गुलाबी और स्वादिष्ट है!

तुम तो कुशलता से पकाते थे।

नाली में झाड़ू लगाओ

खट्टा क्रीम के दो चम्मच.

गौरवशाली कोलोबोक बाहर आया,

रसीला और गुलाबी.

(कोलोबोक प्रकट होता है)।

एक क्षण रुकें, दादाजी।

कोलोबोक को ठंडा होने दो!

(कोलोबोक पर्दे के पीछे छिप जाता है)।

फ़िडगेट-कोलोबोक

खिड़की से कूदो और जंगल में जाओ

कोलोबोक लुढ़का।

पिछले देवदार के पेड़, सन्टी,

(खरगोश कोलोबोक से मिलने के लिए बाहर आता है)।

अचानक हमारा छोटा सा शरारती

मैं बन्नी से मिला।

हरे (महत्वपूर्ण)।

मैं तुम्हें दावत दूँगा।

मैंने सुबह से खाना नहीं खाया है.

आप क्या! रुको, दरांती!

गीत सुनें!

(एक गाना गाता है।)

मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,

उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,

मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,

मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है।

मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया

खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!

बनी के लिए बड़ा सम्मान:

गुलाबी रोटी खाओ!

(खरगोश मंत्रमुग्ध होकर गाना सुनता है, और कोलोबोक जंगल से भाग जाता है। अचानक एक भेड़िया उसके रास्ते में आता है)।

सड़क पर लुढ़क गया

वुल्फ ग्रे उसके चरणों में।

वह कोलोबोक के बारे में बहुत कुछ जानता है।

वैसे आप कैसे हैं, छोटे बन!

मुझे बहुत भूख लगी है।

मैं तुम्हें खाऊंगा, मेरे दोस्त, -

रात तक मेरा पेट भर जायेगा!

तुम क्या हो, तुम क्या हो, ग्रे वुल्फ!

मुझे मत खाओ!

पेड़ के ठूंठ पर बैठना बेहतर है,

गीत सुनें।

(एक गाना गाता है।)

अचानक पोटापिच स्वयं मेरी ओर आया।

वह गुर्राया और अपना पंजा उठाया:

यहाँ आओ, कोलोबोक!

मैं थोड़ा नाश्ता लूंगा!

तुम क्या हो, तुम क्या हो, क्लबफुट!

अपना पंजा नीचे रखो.

बेहतर मेरा गाना

सुनो, मैं गाऊंगा.

एड़ी पर सिर घुमाया

सीधे ग्रोव के माध्यम से।

मैंने खुद को जंगल के किनारे पर पाया।

यहां परेशानी कैसे न हो?

वह उस जंगल के किनारे बैठी थी,

लाल पूँछ धूप में तप रही थी।

(फॉक्स कोलोबोक को धूर्तता से देखता है।

मैंने कोलोबोक देखा)

तुम कितने सुन्दर हो, कोलोबोक!

कितना शरमाना और प्रसन्न होना!

वे कहते हैं कि तुम, मेरे दोस्त,

आप बहुत सारे गाने जानते हैं.

मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, फिजूल हूं,

उन्होंने मुझे दादाजी के लिए पकाया,

मैं खट्टा क्रीम का दीवाना हूँ,

मुझे खिड़की पर ठंड लग रही है।

मैंने बूढ़ों को छोड़ दिया

खिड़की से कूदो - और बस इतना ही!

मैंने भालू को छोड़ दिया

और भेड़िये और खरगोश से,

और लिसा कोलोबोक के पीछे

या तो साथ नहीं रख सकते!

कोलोबोक ने उसके लिए एक गाना गाया,

मैं लुढ़क जाना चाहता था

लेकिन फॉक्स ने फैसला किया

बहरा होने का नाटक करो.

लोमड़ी (धूर्ततापूर्वक)।

मैं थोड़ा बहरा हूँ.

करीब आओ, मेरे दोस्त.

मेरे पैर की अंगुली पर बैठो,

एक बार और जोर से गाओ.

कोलोबोक (जोर से गाता है)।

लोमड़ी (स्नेहपूर्वक)।

ओह, आप कितना बढ़िया खाते हैं!

मैंने गाना नहीं सुना.

मेरी जीभ पर बैठो

और आखिरी बार गाओ!

(कोलोबोक लोमड़ी के करीब आता है और लगभग थूथन पर बैठ जाता है)।

सरल स्वभाव वाला कोलोबोक

लोमड़ी की जीभ पर कूदो.

नासमझ! क्या वास्तव में यह मामला है!

और लोमड़ी एक रैकेट है! - और खा लिया.

(सभी कलाकार प्रणाम करते हैं।)

शिक्षक: शाबाश, बच्चों! असली कलाकार! क्या आपको परियों की कहानियाँ खेलना पसंद है? क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर)

लेकिन अब घर लौटने का समय हो गया है. आइए अपने गुब्बारे में वापस आएं, इसे फिर से फुलाएं और घर की ओर उड़ें ("गुब्बारा" अभ्यास दोहराएं)।

तो हम परी कथाओं के माध्यम से अपनी यात्रा से वापस आ गए हैं। क्या आपको यह पसंद आया? हमने किन परियों की कहानियों का दौरा किया है?