मध्य समूह में भाषण विकास पर एक व्यापक पाठ। मध्य समूह में भाषण विकास पर एकीकृत पाठ "पांच कुंजी" भाषण विकास पर मध्य समूह में एकीकृत पाठ

एमबीडीओयू डी/एस नंबर 55 "गोल्डफिश"

केमेरोवो क्षेत्र, मेज़डुरेचेन्स्क शहर

इलूखिना ओल्गा निकोलायेवना- अध्यापक।

मध्य समूह में भाषण विकास पर एकीकृत पाठ

मध्य समूह में भाषण विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "दादी मैत्रियोना के साथ गाँव में।"

शैक्षिक क्षेत्र - भाषण विकास।

गतिविधि का प्रकार - जीसीडी (फ्रंटल)

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण - भाषण, संज्ञानात्मक, शारीरिक, सामाजिक-संचारी और कलात्मक-सौंदर्य विकास।

लक्ष्य: सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही भाषण का विकास। पाठ का रूप एक यात्रा खेल है।

बच्चों को एक समस्या-खोज कार्य दिया गया है - दादी मैत्रियोना की झोपड़ी के लिए एक शॉर्टकट ढूंढना और उन्हें अपने पालतू जानवरों की देखभाल करने में मदद करना।

बच्चों को कठिनाइयों पर काबू पाना और सौंपे गए कार्यों को पूरा करना सिखाएं।

शैक्षिक - घरेलू जानवरों और विशिष्ट बाहरी संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पालतू जानवरों की जीवनशैली, उनके भोजन और मनुष्यों को होने वाले लाभों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।

वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना, बहुवचन रूप बनाना सीखना। युवा जानवरों को दर्शाने वाली संज्ञाओं की संख्या।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के मुख्य प्राकृतिक संसाधन - कोयला और उसके निष्कर्षण के तरीकों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।

रंगीन पेंसिलों से समोच्च छवियों को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करें (एक दिशा में, बिना अंतराल के, बड़े क्षेत्रों में नहीं, चित्रित किए जाने वाले आकृतियों के रंगों का स्वतंत्र रूप से चयन करें)

शैक्षिक:

भाषण, स्मृति, ध्यान विकसित करें

बढ़िया और स्थूल मोटर कौशल और समन्वय विकसित करें

किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक:

पालतू जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

शैक्षिक कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में सहयोग करने की क्षमता विकसित करें, आत्मविश्वास बढ़ाएं।

जिज्ञासा पैदा करें.

प्रारंभिक काम:

किया। लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने के लिए खेल।

नर्सरी कविता सीखना "छाया - छाया - छाया..."

पालतू जानवरों के बारे में बातचीत.

बातचीत और भ्रमण "मेरा गृहनगर।"

उपकरण:

कठपुतली थिएटर से एक दादी का चरित्र, अलग-अलग लंबाई के 2 रास्ते, एक रूसी झोपड़ी का एक मॉडल, एक रूसी स्टोव का एक मॉडल, बर्च और चिनार के टुकड़े, कोयले के टुकड़े, घरेलू जानवरों की मूर्तियाँ, बच्चे जानवरों के कार्ड (एक और कई), जानवरों के भोजन की एक टोकरी, पालतू जानवरों की रूपरेखा छवियों वाले कई बच्चों के लिए कार्ड वाला एक लिफाफा, प्रत्येक बच्चे के लिए रंगीन पेंसिलें।

कक्षा की प्रगति.

बच्चे खेल केंद्रों में व्यस्त हैं, समूह में दादी मैत्रियोना (कठपुतली थिएटर चरित्र) भी शामिल हैं

शिक्षक: नमस्ते बच्चों, मैं दादी मैत्रियोना हूं। मुझे पता चला कि समूह "पचेल्का" मिलनसार, मेहनती और हंसमुख लोगों से बना है। इसलिए मैंने आपको अपने गांव आने के लिए आमंत्रित करने का निर्णय लिया। क्या आप मेरे गांव आना चाहेंगे? (बच्चों का उत्तर)

लेकिन मुझसे मिलने आने के लिए, आपको मुझे एक आनंददायक कविता "छाया, छाया, छाया..." से प्रसन्न करना होगा।

(बच्चे कविता सुनाते हैं, दादी उनकी प्रशंसा करती हैं)

और अब, हम सड़क पर उतर सकते हैं। मेरी झोपड़ी के बरामदे तक जल्दी पहुँचने के लिए कौन सा रास्ता अपनाना बेहतर है?

(अलग-अलग लंबाई के दो रास्तों में से, बच्चे स्वतंत्र रूप से वह रास्ता चुनते हैं जिस पर वे तेजी से पहुंच सकें और अपना निर्णय समझा सकें)

बी मैत्रियोना: शाबाश! चलो पता करते हैं। लड़की छोटे रास्ते से जायेगी, और लड़का लम्बे रास्ते से जायेगा। तो हम देखेंगे कि वहां कौन तेजी से पहुंचता है। (बच्चों के साथ संक्षेप में बताएं)

बी.एम. :और अब तुम सब छोटे रास्ते पर चलोगे, लेकिन सावधान रहना, रास्ता संकरा है, तुम्हें उसे छोड़ना नहीं है।

बच्चे रास्ते पर चलते हैं और एक मेज के चारों ओर खड़े हो जाते हैं जिस पर गाँव की झोपड़ी और घर की आकृतियों वाला गाँव का आँगन का मॉडल होता है। जानवर, एक रूसी स्टोव, पेड़ों की कटाई और कोयले के टुकड़े।

बी. एम. यहाँ मेरे गाँव की झोपड़ी है। मैंने चूल्हे को लकड़ी से गर्म किया। देखिए, आप मुझे बता सकते हैं कि मैंने किस तरह की जलाऊ लकड़ी तैयार की है। (बच्चे परिचित पेड़ों के नाम बताते हैं - सन्टी और चिनार - आरी से काटकर) बी मैत्रियोना बच्चों की प्रशंसा करती है।

बी.एम. लेकिन मेरे पोते मेरे लिए ये काले पत्थर लाए (कोयला दिखाते हैं) (हंसते हुए) और वे कहते हैं कि इनका उपयोग चूल्हे को गर्म करने के लिए किया जाता है। क्या आप जानते हैं कि यह क्या है और लोगों को यह कहाँ से मिलता है? (बच्चों के उत्तर) बी.एम. कोयले, खदानों और खुले गड्ढे वाली खदानों के बारे में कहानी के लिए बच्चों को धन्यवाद।

बी. एम. और यहाँ मेरा गाँव का आँगन है। आप आँगन में किसे देखते हैं? इसे एक शब्द में नाम दें। (पालतू जानवर)

बी.एम. यह मेरी पसंदीदा भेड़ है. उसका नाम यार्का है. उसके पास मोटी ऊन है, साल में एक बार मैं ऊन काटता हूं और सूत कातता हूं। (ऊन के गोले दिखाता है)। आपको क्या लगता है कि मैं इस सूत का क्या करता हूं? (बच्चों के उत्तर)। शाबाश दोस्तों। अब, हम मेरी गेंदों से खेलेंगे। भौतिक. मिनट "कात्या चली, चली, चली..." किया। खेल "कौन किसी व्यक्ति को क्या देता है?" बी.एम. एक-एक करके घर की मूर्ति लेता है। जानवर, बच्चे इसका नाम रखते हैं और कहते हैं कि यह किसी व्यक्ति को क्या देता है। (गाय - दूध, बकरी - दूध, घोड़ा - भारी भार उठाता है, कुत्ता - घर की रखवाली करता है, बिल्ली - चूहे पकड़ता है) नामित जानवर को लॉन पर रखा गया है। पास ही जानवरों के भोजन की एक टोकरी है।

बी.एम. बस इतना ही मेरा घर है. जानवर लॉन पर इकट्ठे हो गये। इन सभी जानवरों के बच्चे हैं। चलो खेल खेलते हैं "एक का नाम और अनेक बच्चों का नाम" (बी.एम. जानवरों की आकृतियों पर एक-एक करके हाथ फेरता है, और बच्चे एक बच्चे के नाम और अनेक के नाम बताते हैं। गाय - बछड़ा, बछड़े। घोड़ा - बछड़ा - बछड़ा, आदि) ओह, मैं हूँ थक गया हूँ, और अभी तक अपने पालतू जानवरों को खाना नहीं खिलाया है। क्या आप मेरी मदद करेंगे?

यह अच्छा है... और अभी मैं आराम करने के लिए लेटूंगा। (बी.एम. आराम करने के लिए बिस्तर पर लेट जाता है, और बच्चे जानवरों को खाना खिलाते हैं। टोकरी से वे सब्जियों की डमी, घास, दूध का एक बैग निकालते हैं , और मांस की हड्डियाँ एक-एक करके)। कार्य पूरा करने के बाद, दादी उठती हैं, बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती हैं।

बी.एम. और मेरे पास तुम्हारे लिए उपहार हैं। (टोकरी से एक लिफाफा निकालता है) एक कलाकार मेरा मेहमान था। उसे मेरे गाँव में बहुत अच्छा लगा, उसे मेरे जानवर बहुत पसंद आये। इसलिए उसने उनकी तस्वीरें खींचीं, लेकिन उसके पास रंगीन फिल्म खत्म हो गई। देखिए उसने क्या किया (लिफाफे से पालतू जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड निकाले)। तस्वीरें अच्छी आईं, लेकिन मजेदार नहीं। मैं उन्हें हमारी मुलाकात की निशानी के रूप में तुम्हें देता हूं, और तुम उन्हें रंगीन पेंसिलों से रंग दो।

बच्चे तस्वीरें लेते हैं और घर की तस्वीर में रंग भरने के लिए समूहों में बिखर जाते हैं। जानवर। बी.एम. बच्चों को अलविदा कहती है और चली जाती है।

कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, गाँव की अपनी यात्रा का सारांश देते हैं और जानवरों की तस्वीरें देखते हैं।

नादेज़्दा पोपोवा

भाषण विकास पर एकीकृत पाठ "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा।"

शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार विकास"

पाठ के रूप: आश्चर्य का क्षण, बातचीत, पहेलियाँ बनाना और अनुमान लगाना, उपदेशात्मक खेल, चित्रकारी, कटे हुए चित्रों को मोड़ना, एक परी कथा के अंत के साथ आना, मॉडलिंग।

प्रशिक्षण कार्य:

परिचित रूसी लोक कथाओं को पहचानने की क्षमता को मजबूत करना;

मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करना;

अपरंपरागत ड्राइंग की तकनीकों को मजबूत करना;

विकासात्मक कार्य:

किसी परिचित परी कथा के कथानक के आधार पर कल्पना करने की क्षमता विकसित करना;

एक परिचित परी कथा के अंत तक पहुंचने की क्षमता विकसित करना;

ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच विकसित करें;

भाषण विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें;

ठीक मोटर कौशल और शारीरिक गतिविधि विकसित करें;

शैक्षिक कार्य:

छोटे लोकगीत रूपों के माध्यम से बच्चों की नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करना;

स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, सटीकता विकसित करें;

मौखिक लोक कला के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना।

नए शब्दों का शब्दकोश: जादुई, स्मार्ट, दिलचस्प, दयालु, रहस्यमय, हर्षित, बुद्धिमान, शिक्षाप्रद, असामान्य।

प्रारंभिक कार्य: रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, चित्रण देखना, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बात करना, परियों की कहानियों के अंशों का नाटकीयकरण करना।

उपकरण और सामग्री: साटन बैग, परियों की कहानियों के साथ चित्र, तश्तरी, तरल सेब, गेंद, कट-आउट चित्र, परी कथा "टेरेमोक" के मॉडल, घोंसला, रयाबा हेन, खिलौना कोलोबोक, खिलौने के पेड़, बड़े प्रारूप वाले व्हाटमैन पेपर का चित्रण वन, ऑडियो रिकॉर्डिंग; कपास झाड़ू, फोम रबर के टुकड़े, कपास पैड, गौचे, गीले पोंछे।

पाठ की प्रगति

1. एक खेल की स्थिति जो गतिविधि के लिए प्रेरणा पैदा करती है।

संगीत "कम फेयरी टेल" बजता है। कहानीकार मरिया संगीत में प्रवेश करती है।

कहानीकार मरिया: नमस्कार दोस्तों! मेरा नाम कहानीकार मरिया है। मुझे खुशी है कि आप परी कथा साम्राज्य में मुझसे मिलने आए। आप सभी एक-दूसरे का हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। मेरे राज्य में संकट था। हंस गीज़ इवानुष्का को बाबा यगा के पास ले गए। क्या आप एलोनुष्का को उसके भाई को ढूंढने में मदद करेंगे?

कहानीकार मरिया: लेकिन आपको कई कठिन कार्यों को पूरा करना होगा: बहुत सारी परी कथाओं को जानना, पहेलियों को हल करना, भागों से एक परी कथा को इकट्ठा करना, एक परी कथा का मॉडल तैयार करना, एक परी कथा के अंत के साथ आना, चित्र बनाना, और आपको यह भी करना होगा चौकस, मेहनती, आज्ञाकारी बनें। क्या आप कठिनाइयों से नहीं डरते?

बच्चे: नहीं.

कहानीकार मरिया: और यह जादुई गेंद हमें बाबा यगा का रास्ता दिखाएगी। (गेंद फेंकता है, वह अद्भुत बैग की ओर लुढ़कती है।)

2. उपदेशात्मक खेल "परी कथा का अनुमान लगाएं।"

कहानीकार मरिया। यह क्या है?

बच्चे: थैला.

कहानीकार मरिया: लेकिन बैग साधारण नहीं है,

वह जादुई है, यही बात है!

जानना चाहते हैं कि जादुई थैले में क्या है? (बच्चे बारी-बारी से तस्वीरें निकालते हैं और परियों की कहानियों के नायकों का नाम लेते हैं। "क्रेन और हेरॉन", "स्नो मेडेन", "मोरोज़्को", "टार बैरल बुल", "सिस्टर फॉक्स और ग्रे वुल्फ", आदि।

3. परियों की कहानियों के बारे में बातचीत।

कहानीकार मरिया: दोस्तों, ये किस तरह की परी कथाएँ हैं?

बच्चे: रूसी लोक।

कथाकार मरिया: परियों की कहानियों को लोक कथाएँ क्यों कहा जाता है?

बच्चे: क्योंकि उनकी रचना रूसी लोगों ने की थी।

कथाकार मरिया: परी कथा क्या है?

बच्चे: एक परी कथा ऐसी चीज़ है जो वास्तव में घटित नहीं होती है। यह जादू है। चमत्कार। एक परी कथा में, नायकों के साथ असाधारण घटनाएँ घटती हैं। जानवर, चीज़ें, पक्षी बोलते हैं।

कहानीकार मरिया: आप एक परी कथा के बारे में कैसे कह सकते हैं, यह कैसी है?

बच्चे: जादुई, स्मार्ट, दिलचस्प, दयालु, रहस्यमय, हर्षित, बुद्धिमान, आदि।

कथाकार मरिया: परियों की कहानियाँ कैसे समाप्त होती हैं?

बच्चे: अच्छाई बुराई पर विजय पाती है, परी कथा का सुखद अंत होता है, हम नायकों के साथ आनंद मनाते हैं।

कहानीकार मरिया: शाबाश दोस्तों!

4. पहेलियों का अनुमान लगाना।

(स्टंप पर डाले गए सेब के साथ एक तश्तरी है)।

कहानीकार मरिया: हमारी छोटी गेंद कहाँ लुढ़क गई है?

बच्चे: सेब को.

कहानीकार मरिया। हाँ, यह मेरा जादुई सेब है।

रोल करें, रोल करें, सेब डालें,

चाँदी की तश्तरी पर.

आइए देखें अंदर क्या है. (सेब खोलता है और पहेलियां निकालता है।)

अब पहेलियों का अनुमान लगाओ.

एक लड़की एक डिब्बे में बैठी है,

भालू की पीठ पर;

बिना खुद जाने,

वह उसे घर ले जाता है ("माशा और भालू")।

ओह, पेट्या - सादगी,

मैंने थोड़ा गड़बड़ कर दिया:

मैंने बिल्ली की बात नहीं मानी

खिड़की से बाहर देखा. ("बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी")

यहां कोई नदी या तालाब नहीं है.

मुझे थोड़ा पानी कहाँ से मिल सकता है?

बहुत स्वादिष्ट पानी

खुर से छेद में. ("बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का")

कहानीकार मरिया: सभी पहेलियों का अनुमान लगाया गया और सभी नायकों के नाम बताए गए। बहुत अच्छा!

5. उपदेशात्मक खेल "एक परी कथा लीजिए।"

कोशी कल दौरे पर थे

ये क्या कर दिया तुमने, बस - आह!

उसने सारी तस्वीरें फाड़ दीं.

भूत के साथ छलांग लगाई।

उन्हें इकट्ठा करने में मेरी मदद करें

इसे रूसी परी कथा कहें!

कहानीकार मरिया: हमें भागों से एक परी कथा को इकट्ठा करने की जरूरत है। (बच्चे भागों से परियों की कहानियों के चित्र एकत्र करते हैं और उन्हें नाम देते हैं)।

परीकथाएँ: "द ज़िहारका", "विंटर हट ऑफ़ एनिमल्स", "द फॉक्स एंड द हरे", "माशा एंड द बियर", "गीज़ एंड स्वांस", "थ्री बियर्स", "शलजम", "द वुल्फ एंड द सात छोटी बकरियाँ"।

कहानीकार मरिया: शाबाश! हम इसे एक साथ रखने में कामयाब रहे!

कोशी की चालों पर काबू पा लिया गया है!

6. एक परी कथा की मॉडलिंग करना।

कहानीकार मरिया: (गेंद को चुंबकीय चित्रफलक की ओर घुमाती है) हमारी गेंद लुढ़कती है और एक परी कथा में बदल जाती है।

एक मैदान में एक टावर है.

वह न तो छोटा है और न ही लंबा है।

और वह अपने किरायेदारों की प्रतीक्षा कर रहा है,

यहां कौन किसके लिए आएगा?

एक परी कथा का नाम बताएं.

बच्चे: टेरेमोक।

कहानीकार मरिया: हम इसे मॉडलिंग का उपयोग करके दिखाएंगे।

(बच्चे, मॉडलों का उपयोग करते हुए, परी कथा "टेरेमोक" के नायकों की श्रृंखला को अनुक्रमित करते हैं)

7. एक परी कथा का अंत आ रहा है।

बच्चे: चिकन रयाबा।

कहानीकार मरिया: एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला थे। उनके पास रयाबा चिकन था। मुर्गी रियाबा ने सुनहरा नहीं, बल्कि लोहे का अंडा दिया। दादाजी ने मारा-पीटा और टूटा नहीं। बाबा ने इसे नहीं तोड़ा. चूहा भागा, अपनी पूँछ लहराई, अंडा गिर गया, टूटा नहीं, बल्कि चूहे की पूँछ कुचल गयी। मैं एक नई परी कथा लेकर आया, और आप परी कथा का अंत लेकर आए।

चूहे को उसकी पूँछ मुक्त करने में कैसे मदद करें? आगे क्या हुआ? (बच्चे परी कथा का अंत लिखते हैं)।

कहानीकार मरिया: शाबाश दोस्तों, उन्होंने चूहे की मदद की और उसे मुसीबत में नहीं छोड़ा। हमने कितनी अच्छी परी कथा लिखी है.

8. खेल की स्थिति में कठिनाई।

कहानीकार मरिया: हमें अपनी यात्रा फिर से जारी रखने की जरूरत है। मेरी जादुई गेंद घुमाओ. (गेंद को घुमाता है)। गेंद जूड़े की ओर लुढ़कती है, जो क्रिसमस ट्री के नीचे स्थित है।

कहानीकार मरिया: ओह, यह गोल आदमी कौन है, ठीक है?

बच्चे: कोलोबोक।

कथाकार मरिया: कोलोबोक, तुम इतने उदास क्यों हो?

कोलोबोक: आप लोग बहुत खुशमिजाज और मिलनसार हैं, लेकिन मेरा कोई दोस्त नहीं है।

कहानीकार मरिया: आइए कोलोबोक की मदद करें, ढेर सारे कोलोबोक बनाएं ताकि वह उनसे दोस्ती कर सके। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं।)

कहानीकार मरिया: दोस्तों, बन किस आकार का होता है?

बच्चे: गोल।

कहानीकार मरिया: आप किससे चित्र बना सकते हैं?

बच्चे: ब्रश, रुई के फाहे, फोम रबर का एक टुकड़ा, एक उंगली के साथ।

कहानीकार मरिया: अब आइए अपनी उंगलियां फैलाएं।

9. फिंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा कहानियाँ"।

(बच्चे अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं और अंतिम पंक्ति के लिए ताली बजाते हैं।)

चलो परीकथाएँ कहते हैं

मिट्टन, टेरेमोक,

कोलोबोक एक सुर्ख पक्ष है।

एक स्नो मेडेन है - सौंदर्य,

तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी।

आइए सिवका-बुर्का को न भूलें,

हमारा भविष्यवक्ता कौरका।

हम फायरबर्ड के बारे में परी कथा जानते हैं,

हम शलजम नहीं भूलते

हम भेड़िये और बच्चों को जानते हैं।

इन परियों की कहानियों से हर कोई खुश है.

10. कलात्मक और उत्पादक गतिविधि.

कहानीकार मरिया: कोलोबोक बनाना शुरू करें।

शांत संगीत लगता है.

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। कठिनाइयों वाले बच्चों को व्यक्तिगत सहायता।

बच्चे कपास के पैड पर कोलोबोक बनाते हैं और उन्हें जंगल की तस्वीर के साथ व्हाटमैन पेपर पर चिपका देते हैं।

कहानीकार मरिया: कोलोबोक, देखो लोगों ने तुम्हारे लिए क्या दोस्त बनाए हैं।

कोलोबोक: धन्यवाद दोस्तों, अब मेरे बहुत सारे दोस्त हैं।

कथाकार मरिया: दोस्तों, आइए इवानुष्का की तलाश के लिए सड़क पर उतरें। (गेंद फेंकता है। बच्चे कहानीकार का अनुसरण करते हैं।)

11. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का परिणाम।

परेशान करने वाला संगीत "द फ़्लाइट ऑफ़ बाबा यगा" बजता है। (ऑडियो रिकॉर्डिंग)

कहानीकार मरिया: दोस्तों, बाबा यागा ने हमें महसूस किया! लेकिन उससे डरो मत. यदि हम उसके प्रति दयालु होंगे और उसका स्वागत करेंगे, तो वह भी हमारे प्रति दयालु होगी।

बाबा यगा (झोपड़ी से बाहर आते हैं): मुझे मानव आत्मा की गंध आती है। कौन हैं वे? आप क्यों आए? आप क्यों आए?

कहानीकार मरिया: दोस्तों, हमें विनम्रतापूर्वक बाबा यगा से इवानुष्का को हमारे पास लौटाने के लिए कहना होगा।

बच्चे: नमस्ते, बाबा यगा, कृपया इवानुष्का को हमारे पास लौटा दें। उसकी बहन एलोनुष्का रो रही है।

कहानीकार मरिया। बाबा यगा, लोगों ने आपको ढूंढने के लिए कई कठिन कार्य पूरे किए। बाबा यगा को बताएं कि आपने मेरे परी-कथा साम्राज्य में क्या किया?

बच्चे: परियों की कहानियों का अनुमान लगाया, पहेलियों का अनुमान लगाया, परियों की कहानियों को भागों में एकत्र किया, परी कथा "टेरेमोक" का मॉडल तैयार किया, परी कथा "रयाबा हेन" के अंत के साथ आए, दोस्तों के कोलोबोक के लिए चित्र बनाए।

बाबा यगा: शाबाश! मैं इवानुष्का को तुम्हें सौंप दूंगा, उसे घर जाने दो और अपने परिवार के पास लौटने दो। आख़िरकार, वहाँ हर कोई उससे प्यार करता है और उसका इंतज़ार कर रहा है।

कहानीकार मरिया: बाबा यगा, और लोग आपके साथ नृत्य करना चाहते हैं अलविदा।

बाबा यगा के साथ नृत्य करें. मेलोडी "दादी एज़्का"।

बाबा यागा: अलविदा दोस्तों। अब मैं दयालु रहूँगा और किसी को ठेस नहीं पहुँचाऊँगा। (पत्तियों।)

कहानीकार मरिया: ठीक है, अब आप लोगों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। क्या मुझे परी कथा साम्राज्य में यह पसंद आया?

कहानीकार मरिया: ये रहे आपके उपहार। (बच्चे को किताबें देता है।) अलविदा दोस्तों।

गाना "ऑन द रोड ऑफ गुड" बजाया जाता है।

MBDOU TsRR - किंडरगार्टन नंबर 5 "सन"

जटिल खुली कक्षा

वाणी विकास पर

मध्य समूह "ए" में
"पी" विषय पर

द्वारा तैयार: शिक्षक

वालिकोवा ओक्साना पेत्रोव्ना

रिल्स्क
2015

लक्ष्य:बच्चों को अक्षर P और ध्वनि [p] से परिचित कराएं

कार्य:ध्वनि "पी" का सही उच्चारण स्पष्ट करें;

ध्वनि "पी" के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करें;

बच्चों को इस ध्वनि को शब्दों में अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर उजागर करना सिखाएं;

बच्चों का श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, अभिव्यक्ति और ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

मौखिक और तार्किक सोच को सक्रिय करें;

बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करने में योगदान दें।

उपकरण:टीवी, खिलौने: तोता, मकड़ी, ट्रेन, खड़खड़ाहट, वैक्यूम क्लीनर, पांडा, पत्र, झंडे, गिनती की छड़ें, दो घर, जादू का बक्सा।

प्रारंभिक काम: गर्म देशों के पक्षियों को जानना। कलात्मक जिम्नास्टिक सीखना। पहेलियों का अनुमान लगाना। पत्रों के साथ काम करना.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:भाषण विकास.

पाठ की प्रगति:

मैं. आयोजन का समय .

शिक्षक और बच्चे झंडे लेकर संगीत में प्रवेश करते हैं। हम महल के पास खड़े हैं. दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें. अब आइए अपने मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं, वे भी हमें देखकर मुस्कुराएंगे। हमारी मुस्कुराहट ने समूह को तुरंत उज्ज्वल और गर्म महसूस कराया।

दोस्तों, आइए कुछ साँस लेने के व्यायाम करें। बच्चों ने झंडे तैयार किये. द्वितीय. साँस लेने के व्यायाम .

बी: अपनी नाक से गहरी सांस लें और अपने मुंह से झंडे पर कई तेज सांसें छोड़ें। और नाक के माध्यम से पांच गहरी सांसें और मुंह के माध्यम से ध्वज पर एक लंबी सांस छोड़ें। अभ्यास शिक्षक के शब्दों में किया जाता है।

हवा चल रही है,

उड़ रहा है, उड़ रहा है.

बहुरंगी झंडे

वे खुशी से खेलते हैं.

बी: शाबाश. मेरा सुझाव है कि आप लोग हमारे पाठ की शुरुआत ऐसे ही अच्छे मूड के साथ करें। हम टेबलों पर बहुत शांति से और खूबसूरती से बैठते हैं।

प्रश्न: बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप पहले मानसिक वार्म-अप करें।

तृतीय. दिमाग के लिए वार्म अप करें.

प्रश्न: दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि हमारे लाल घर में कौन से अक्षर रहते हैं?

बच्चों के उत्तर: (स्वर)।

प्रश्न: सही है. आइए उनका नाम बताएं.

प्रश्न: मैं एक समय में एक अक्षर दिखाता हूं और एक समय में एक पूछता हूं, फिर हम इसे कोरस में, चुपचाप या जोर से उच्चारण करते हैं।

O.D: (A.O.U.I.Y).

प्रश्न: दोस्तों, हमारे नीले घर में कौन सा अक्षर रहता है?

ओ.डी.: पत्र (एम)।

प्रश्न: सही है. यह किस प्रकार का स्वर या व्यंजन है?

O.D: व्यंजन. बहुत बढ़िया सही किया.

बी: अक्षर "एम"। स्वरों से पहले ही दोस्ती कर ली है. आइए "M" अक्षर के बारे में शुद्ध बात करें

शुद्ध रूप से कहें तो:

माँ-माँ-माँ - मैं सब कुछ खुद कर लूंगी

मो-मो-मो - हम सिनेमा जा रहे हैं

हम-हम-हम सर्दियों का इंतजार कर रहे हैं

मि-मी-मी - मेरा हाथ थाम लो

मु-मु-मु - किसी के लिए दूध।

प्रश्न: दोस्तों, स्क्रीन पर ध्यान दें।

वीडियो।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक शिक्षक के कहे अनुसार बैठकर किया जाता है।

और अभी, और अभी

सभी के लिए नेत्र जिम्नास्टिक।

हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं,

आइए इसे एक साथ खोलें।

इसे फिर से कसकर बंद कर दें

और हम उन्हें फिर से खोलते हैं.

हम सुरक्षित रूप से दिखा सकते हैं

हम कैसे पलकें झपक सकते हैं.

आश्चर्य का क्षण:

प्रश्न: बच्चों, आपके पास एक मेहमान आया है, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि यह कौन है।

एक पक्षी पिंजरे में बैठता है और आपसे बात करता है, रहस्य पर उस पर भरोसा मत करो, वह बड़बड़ाएगा... (तोता)

वह सभी शब्द दोहराता है, वह जानता है कि वह क्या सुनता है। चिढ़ाओ या डाँटो मत, तोता विनम्र हो जाएगा

आयुध डिपो: (तोता).

प्रश्न: यह सही है, अच्छा किया। एक तोता हमसे मिलने आया और उसका नाम प्रोशका है। वह अपने पसंदीदा खिलौने लाया। आइए उन्हें देखें.

जादुई बॉक्स।

लोग खिलौनों को स्पर्श करके बक्से से बाहर निकालते हैं और उसका नाम रखते हैं।

ओ.डी. (ट्रेन, खड़खड़ाहट, वैक्यूम क्लीनर, मकड़ी, पांडा)।

ओ.डी. (1,2.3,4,5,)

प्रश्न: तो प्रोश्का के पास कितने खिलौने हैं?

प्रश्न: बच्चों, तोता, खड़खड़ाहट, मकड़ी, पांडा, ट्रेन, वैक्यूम क्लीनर की बातें ध्यान से सुनो। इन शब्दों में कौन सी सामान्य ध्वनि सुनाई देती है?

ओ.डी.: ध्वनि "पी"।

प्रश्न: दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करें। हम उठे।

व्यायाम "ग्रीन पैरट प्रोशका"
तात्कालिक आंदोलनों का विकास और प्रदर्शन के अनुसार कार्य करने की क्षमता।
-हरा तोता प्रोशका
(बच्चे एक पैर से दूसरे पैर पर कदम रखते हैं, हाथ शरीर से सटे होते हैं, हाथ बगल की ओर निकले होते हैं)।

लाल जूते पहनता है

(बच्चे अपने जूते दिखाते हैं)
-सामने पीले रंग की शर्ट पहनता है
(बच्चे छाती पर थपथपाने की क्रिया करते हैं।)
-और हरी पैंट.
(बच्चे अपने पैरों को थपथपाने की हरकत करते हैं।)
-वह उड़ रहा है,
(बच्चे हाथ हिलाते हैं।)
-वह चैट कर रहा है
().
-वह पढ़ता है,
(हथेलियाँ किताब की तरह खुली)
-और वह गिनता है.
(बच्चे एक-एक करके अपनी उंगलियां मोड़ते हैं।)
- ध्यान से सुनो
(अपनी हथेलियों को अपने कानों के पास लाएँ और उन्हें हटा दें।)
- लगन से बोलता है.
().

प्रश्न: सेली ने दर्पण अपने हाथों में ले लिया।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

बच्चे शिक्षक के बाद सभी क्रियाएँ दोहराते हैं।

हमारी जीभ जागती है (हम अपनी जीभ हिलाते हैं)

मुँह, जल्दी से मुस्कुराओ (मुस्कान)

व्यायाम: स्वादिष्ट जैम, एक सुई, एक शरारती जीभ, एक तिनका और एक मुस्कान। दोस्तों, आइए ध्वनि "पी" का उच्चारण करें। बच्चों, ध्यान दो . जब हम ध्वनि [पी] का उच्चारण करते हैं तो होंठ बंद हो जाते हैं, हवा की धारा होंठों को खोल देती है। जीभ निचले दांतों के पीछे गतिहीन रहती है। आइए ध्वनि "पी" का कई बार उच्चारण करें। अच्छा हुआ, उन्होंने शीशे किनारे रख दिये।

प्रश्न: बच्चों, आप ध्वनि "पी" के बारे में क्या सोचते हैं? क्या यह स्वर है या व्यंजन?

ओ.डी.: मैं सहमत हूं.

प्रश्न: हमें किस घर में "पी" ध्वनि लगानी चाहिए, नीला या लाल?

ओ.डी.: (नीला)।

प्रश्न: दोस्तों, स्वर और व्यंजन पड़ोसी घरों में रहते हैं। तो वे पड़ोसी हैं. लेकिन हमारा अक्षर "P" घर का नया किरायेदार है। आइए उसे स्वरों से परिचित कराएं।

ओ.डी.: एक साथ और अकेले। (एपी, ओपी, यूपी, आईपी, वाईपी)।

बी: शाबाश. लोगों ने अपनी कलम तैयार कर लीं।

फिंगर जिम्नास्टिक.

यहाँ मेरे सहायक हैं,
उन्हें आप जैसे चाहें वैसे मोड़ें।
(अपनी हथेलियाँ दिखाएँ, उन्हें घुमाएँ)

सफ़ेद, चिकनी सड़क के किनारे
उंगलियाँ घोड़ों की तरह सरपट दौड़ती हैं।
(अपनी उंगलियों को घुमाते हुए अपने हाथों को आगे की ओर ले जाएं)
खड़-खड़-खड़-खड़। खड़-खड़-खड़-खड़।
एक चंचल झुण्ड सरपट दौड़ता है।
(ओनोमेटोपोइया)

घोड़े जोर-जोर से चिल्लाते हैं: "मैं-जाता-जाता हूँ!"
हम बहुत दूर तक सरपट दौड़े।

प्रश्न: बच्चों, आपकी मेज पर चॉपस्टिक है, आइए "पी" अक्षर को बाहर निकालने का प्रयास करें।
बी: छड़ी, छड़ी, छत -

पी ने एक क्रेयॉन बनाया!

प्रश्न: शाबाश, आपने अच्छा अक्षर "पी" बनाया है।

जमीनी स्तर: दोस्तों, आपने लकड़ियों से कौन सा अक्षर बनाया? यह कौन सा अक्षर है, स्वर या व्यंजन? वह किस घर में रहती है?

तोता प्रोश्का वास्तव में आपको पसंद करता है और वह आपको अपनी पसंदीदा मिठाइयाँ खिलाना चाहता है।

खेल "एक-अनेक"। एक वयस्क किसी वस्तु का नाम एकवचन में रखता है, एक बच्चा बहुवचन में। पोमोडोरो - (टमाटर)। तोप - (बंदूकें)। मकड़ी - (मकड़ियों)। तकिया - (तकिए)। आलमारी के तख्ते)। तम्बू - (तम्बू)।

यदि आप चाहें तो तोता प्रोश्का एक गेम खेलने की पेशकश करता है। नियम यह है कि जब आप लोग उसके नाम "पी" की पहली ध्वनि सुनेंगे तो आपको ताली बजानी होगी।

शाबाश, आप अच्छा कर रहे हैं। हमारे मेहमान को आपके साथ खेलना बहुत अच्छा लगा। और वह आपके साथ एक और गेम खेलना चाहता है। क्या तुम लोग यह चाहते हो?

मैं शुरू कर रहा हूं और आप जारी रखें

लाल... (टमाटर) बगीचे में उगे

माँ ने स्वादिष्ट बनाया... (पाई)

डाकघर के लड़के ने भेजा... (पत्र)

वे पिचकारी से घास इकट्ठा करते हैं।

और पेड़ काटे जाते हैं... आरी से।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

एन्बेक्शिकाज़ाख जिला

शेलेक गांव

जीकेकेपी किंडरगार्टन नंबर 38 "गुल्डर"

एकीकृत कक्षा औसतन रूसी समूह "फिजेट्स"

विकास पर भाषण।

विषय: "सुनहरी शरद ऋतु"

शिक्षक: नोल्फिना ऐलेना ग्रिगोरिएवना

भाषण विकास पर औसत रूसी समूह "फिजेट्स" में एकीकृत पाठ (+ बाहरी दुनिया से परिचित होना + मॉडलिंग + उत्पादक गतिविधि)

शैक्षणिक प्रशिक्षण गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र।

गुरुवार____________________2013.

शैक्षिक क्षेत्र: संचार, अनुभूति, रचनात्मकता।

अनुभाग: भाषण विकास, बाहरी दुनिया से परिचित होना, मॉडलिंग, एफईएमपी।

थीम: "सुनहरी शरद ऋतु"
पाठ का उद्देश्य:बच्चों की भाषण गतिविधि और स्वतंत्रता के विकास को बढ़ावा देना, जीवित प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। "शरद ऋतु" विषय पर बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और सामान्य बनाना, "शरद ऋतु" के मौसम के संकेतों को समेकित करना।

कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों को भाषण के रूपों में महारत हासिल करना सिखाना जारी रखें - तर्क: व्याख्यात्मक भाषण, भाषण - साक्ष्य। वाक्यों के विभिन्न रूपों (सरल, जटिल) को सही ढंग से लिखने में बच्चों के कौशल को समेकित करना। बच्चों के भाषण में ऐसे शब्दों को सक्रिय करें जो प्राकृतिक वस्तुओं, उनके गुणों और विशेषताओं को परिभाषित करते हैं। सही ढंग से सीखना जारी रखें, प्रत्ययों (जानवरों के बच्चे) का उपयोग करके शब्द बनाएं। भाषण के दौरान सही ध्वनि उच्चारण का अभ्यास करें।
बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता, जिज्ञासा, तार्किक सोच, कल्पना का विकास करें। शरद ऋतु में वन्य जीवन में मौसमी परिवर्तनों के बारे में अपनी समझ को गहरा करें।
बढ़िया मोटर कौशल, उत्पादक गतिविधियों में रुचि और रचनात्मक कल्पना का विकास करें।
बच्चों (साथियों, वयस्कों के साथ) के बीच संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें। अपनी जन्मभूमि की प्रकृति में रुचि पैदा करें।

नमक के आटे से मॉडलिंग (टेस्टोप्लास्टी) में प्रयुक्त बुनियादी कौशल और क्षमताओं का समेकन

2. सुधारात्मक और विकासात्मक: रचनात्मक गतिविधि, कलात्मक स्वाद का गठन; ठीक मोटर कौशल का विकास; रंग की भावना का गठन.

3. शैक्षिक: सहनशक्ति, इच्छाशक्ति और शीघ्रता से कार्य करने की क्षमता पैदा करना

पाठ के दौरान उपयोग की जाने वाली पद्धति संबंधी तकनीकें:

प्रस्तुति देखें "को घास के मैदान में रहता है...";

शिक्षण तकनीकों का प्रदर्शन.

उपदेशात्मक समर्थन:

1) शिक्षक के लिए: प्रस्तुतिकरण, तैयार कार्य, पाठ में सभी प्रतिभागियों के लिए आटा, नैपकिन, ढेर, मॉडलिंग बोर्ड।

2) बच्चों के लिए: प्रत्येक बच्चे के लिए आटा, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, नैपकिन।

मल्टीमीडिया, प्रस्तुति के लिए स्लाइड;

सब्जियाँ, फल (प्राकृतिक या नकली);

टोकरी;

चुंबकीय बोर्ड, चित्रफलक;

"शरद ऋतु" विषय पर पेंटिंग;

ऋतुओं के संकेतों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए);

सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए)

नक्शा

तीर

जादुई संदूक

संगीत

1 से 3 तक की संख्याएँ

मनका

प्रारंभिक काम:

संयुक्त गतिविधियाँ: शरद ऋतु के बारे में कला के कार्यों को पढ़ना, चित्रों को देखना, पहेलियों का अनुमान लगाना, "शरद ऋतु" बनाना, उपदेशात्मक खेल, हर्बेरियम का संकलन, लक्षित सैर।

स्वतंत्र गतिविधि: "फूल" पोस्टकार्ड देखना, विश्वकोश देखना।

कक्षा की प्रगति

शिक्षक: दोस्तों, देखो आज हमारे पास कितने मेहमान हैं, और वे आपका नाम नहीं जानते।
आइए अपना परिचय दें: एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और हमारे बगल में खड़े व्यक्ति को प्यार से नाम से बुलाएं।

हमारे पास एक सुंदर हॉल है, और क्या आपको याद है कि इस हॉल में जल्द ही कौन सी छुट्टी आयोजित की जाएगी?
आप क्या सोचते हैं: शरद ऋतु अच्छी है या बुरी? (बच्चों के उत्तर )

दरवाज़े पर दस्तक होती है और एक मैगपाई उड़कर अंदर आता है

मैं एक सफ़ेद पक्षीय मैगपाई हूँ
दूर से उड़ गया
जंगल से समाचार लाया।
मुझे सख्ती से बताया गया
ताकि मैं कुछ भी न भूलूं.
मेरी याद में शरद ऋतु
मैंने तुम्हें आश्चर्यचकित कर दिया
और आश्चर्य सीने में है,
रिबन पर कुंजी.
मैं तो भूल ही गया कि यह कहाँ है:
किसी कोठरी में या शेल्फ पर।

शिक्षक: दोस्तों, मैगपाई ने बहुत जल्दी सब कुछ बता दिया। क्या आप समझे कि वह किस बारे में बात कर रही थी? ... हमें कोई आश्चर्य कैसे मिलेगा? ...चाबी कहां है?
मैगपाई: मुझे याद आया: मुझसे कहा गया था कि आप सभी नियमों का सख्ती से पालन करें और कार्यों को पूरा करें (मैगपाई बच्चों को कागज का एक टुकड़ा देता है और उड़ जाता है ).
शिक्षक: यह किस प्रकार का कागज का टुकड़ा है? आप क्या सोचते है? ...हां, यह एक नक्शा है जिसकी मदद से हम चाबी ढूंढ सकते हैं। लेकिन यहां यह कहा गया है कि कुंजी तक पहुंचने के लिए, आपको केवल मानचित्र पर बताई गई सड़क का अनुसरण करना होगा और सभी बाधाओं को दूर करना होगा। क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं? (शिक्षक बच्चों को मानचित्र देखने और मार्ग निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है। ) हम तीरों को देखते हैं कि हम कहाँ जा रहे हैं।

संगीत बज रहा है
यहाँ हम पतझड़ के जंगल में हैं। क्या आपको लगता है कि जंगल की हवा कितनी ताज़ा और साफ़ है? आइए एक गहरी सांस लें और अपने कंधे सीधे करें। आप पतझड़ के जंगल में क्या सुनते हैं?
1 कार्य: "रास्ते से पत्ते हटाओ," लेकिन पहले आपको यह बताना होगा कि यह पत्ता किस पेड़ का है और इसे क्या कहा जाता है। (बर्च से - बर्च का पत्ता, ऐस्पन से - ऐस्पन का पत्ता, चिनार से - चिनार का पत्ता, रोवन से - रोवन का पत्ता, ओक से - ओक का पत्ता, मेपल से - मेपल का पत्ता)। फिर हम एक संकरे रास्ते पर चलते हैं। (शिक्षक बच्चों को आटे से बच्चों के लिए उपहार बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, देखो आज सुबह मुझे हमारे समूह में क्या मिला। यह एक पत्र है और यह आपके लिये भेजा गया है। क्या आप जानना चाहते हैं कि यह किसका है और इसमें क्या लिखा है?

बच्चे: हाँ!

टीचर: तो चलो देखते हैं. यह पत्र "फूलों" के साम्राज्य से है, और इसे लिखा गया था... दोस्तों, यहाँ एक रहस्य है। चलो अनुमान लगाएं!

बच्चे: हाँ!

अध्यापक: यह बच्चा इसे पहनता है

यह ड्रेस पोल्का डॉट्स के साथ लाल है।

और वह चतुराई से उड़ सकता है

यह है... (लेडीबग)।

बच्चे: उत्तर.

शिक्षक: दोस्तों, यहाँ केवल एक पत्र ही नहीं, बल्कि एक डिस्क भी है। लेडीबग का कहना है कि हमें इस पर कुछ दिलचस्प मिलेगा। चलो देखते हैं?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: लेडीबग का एक पत्र पढ़ता है और प्रस्तुति दिखाता है।

"हैलो दोस्तों! मेरा नाम गाय है, लेडीबग! चूंकि बाहर पहले से ही ठंड है, मैं खुद आपके पास नहीं आ सकता, इसलिए मैंने आपको एक पत्र लिखने का फैसला किया। मेरा लेखन सरल नहीं है, शिक्षाप्रद है। मैं यह देखना चाहता हूं कि आप क्या जानते हैं और आपको कुछ नया सिखाना चाहता हूं। उम्मीद है आपको मज़ा आएगा! »

टीचर: तो दोस्तों, क्या आप तैयार हैं?

बच्चे: हाँ!

टीचर: तो चलिए शुरू करते हैं! (कार्यों के साथ एक पत्र पढ़ता है)

“मैं आपसे चित्रों को देखने और उनमें जो कुछ भी आप देख रहे हैं उसका उत्तर देने के लिए कहूँगा (स्लाइड संख्या 3?

क्या आप जानते हैं कि लोगों को नमक कैसे और कहाँ से मिलता है? इन सेंधा नमक भंडारों (नमक झीलों) में लोग विशेष मशीनों का उपयोग करके नमक निकालते हैं (स्लाइड नंबर 4)।

क्या आप जानते हैं कि हमें नमक की आवश्यकता क्यों है? बेशक, हम खाना पकाने में नमक का उपयोग करते हैं, और इसका उपयोग सर्दियों में सड़कों पर लोग भी करते हैं। यह बर्फ और बर्फ को संक्षारित करता है और इसलिए सड़कें कम फिसलन भरी और सुरक्षित हो जाती हैं (स्लाइड संख्या 5)।

दोस्तों, आपको क्या लगता है यहाँ क्या दिखाया गया है (स्लाइड नंबर 6? खैर, निश्चित रूप से, यह राई का खेत है।

आप में से कितने लोग जानते हैं कि राई से लोगों को क्या मिलता है? तो, यह आटा है (स्लाइड संख्या 7)। पहले, लोग मिलों में आटा पीसकर प्राप्त करते थे, लेकिन अब यह प्रक्रिया कारखानों में विशेष मशीनों का उपयोग करके होती है। क्या आप सब जानते हैं कि आटे से हमें क्या मिलता है? (स्लाइड संख्या 8)।

और इस तस्वीर में क्या दिखाया गया है (स्लाइड नंबर 9? यह सही है, यह पानी है।

हमारे अपार्टमेंट में स्वच्छ पानी के प्रवाह के लिए, ऐसे उपचार स्टेशनों पर इसका विशेष उपचार किया जाता है (स्लाइड नंबर 10)।

सभी जीवित चीजों को पानी की आवश्यकता होती है (स्लाइड नंबर 11)। लोग इसका सेवन भोजन के रूप में करते हैं। यह हमारे व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों में से एक है। हम इसका उपयोग पौधों को पानी देने और भी बहुत कुछ के लिए करते हैं।

दोस्तों, आपको क्या लगता है अगर हम नमक, पानी और आटा लें और उन्हें एक साथ मिला दें (स्लाइड नंबर 12?) तो क्या होगा?

बेशक, यह आटा है (स्लाइड नंबर 13)।

अब सोचें कि हम प्लास्टिसिन से क्या कर सकते हैं (स्लाइड संख्या 14? यह सही है, हम इससे मूर्ति बनाते हैं। हम मिट्टी से भी मूर्ति बना सकते हैं।

लेकिन क्या आप जानते हैं कि हम एक विशेष "नमकीन" आटे से भी मूर्ति बना सकते हैं (स्लाइड संख्या 15? देखें कि इससे क्या सुंदर कलाकृतियाँ बनाई जाती हैं।

मेरा सुझाव है कि आप आटे को भी आकार देने का प्रयास करें। मैं सचमुच चाहता हूं कि आप मेरे छोटे बच्चों को तराशें। कृपया देखें कि आटे से कौन सी अलग-अलग गायें निकल सकती हैं (स्लाइड नंबर 16)।

यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, लेकिन बहुत दिलचस्प है!

सबसे पहले आपको आटा लेना होगा और एक बड़े टुकड़े से छोटे-छोटे टुकड़े तोड़ कर हमारी छवि पर लगाना होगा। बच्चे लेडीबग प्राप्त करते हुए छवि भरते हैं (स्लाइड संख्या 17)।

मानचित्र को देखो, हम आगे कहाँ जा रहे हैं? (दलदल को ). क्या हम दलदल से गुजर सकते हैं? (हम घूमते हैं )

कार्य 2: पक्षियों की आवाजें सुनाई देती हैं

और मुझे ये भी बताओ -
क्या आप पक्षियों को जानते हैं?
वे अब कैसा कर रहे हैं?
वोरोब्योव, स्तन?

देखो वहाँ कितने पक्षी हैं। इस बारे में सोचें कि उन्हें दो समूहों में कैसे विभाजित किया जा सकता है। आपने उन्हें इस प्रकार क्यों विभाजित किया?

क्या आप कोई शरारत वाला खेल खेलना चाहते हैं? मुझे बताओ, यहाँ क्या गलत है? क्यों?
पक्षी आ गए हैं : कबूतर, स्तन, मक्खियाँ और झुंड।
पक्षी आ गए हैं : कबूतर, मार्टन, कोयल, बत्तख और बिच्छू।
पक्षी आ गए हैं : कबूतर, लोमड़ी, सारस, तारे।
पक्षी आ गए हैं : कबूतर, स्तन, लैपविंग, सिस्किन, हंस और बत्तख
- और मजाक के लिए धन्यवाद।

कार्य 3: आगे बढ़ने के लिए सड़क पर पड़े पत्थरों को अलग करें। (प्रत्येक पत्थर पर एक जानवर का चित्र बना हुआ है। )

कई अलग-अलग जानवर
जंगल में रहता है.
उनके शावकों को क्या कहा जाता है?
कौन निश्चित रूप से जानता है?

शब्द खेल "वाक्य समाप्त करें"

भेड़िये ने जन्म दिया……(भेड़िया शावक )
भालू के पैर क्लबयुक्त होते हैं....(शावक )
गिलहरियाँ उछल रही हैं……….(गिलहरी के बच्चे )
लोमड़ी में चालाकी है..........(लोमड़ी के बच्चे )
हेजहोग ने जन्म दिया……….(हाथी )
मूस के पास………(मूस बछड़े )
हिरणी सुंदर है…….(हिरण के बच्चे )
खरगोश के पास शराबी है……..(खरगोशों )
( शिक्षक जानवरों के चित्रों को तीन घेरों में व्यवस्थित करता है )

भालू, हाथी (वे सर्दियों के लिए हाइबरनेट करते हैं)।

गिलहरी, खरगोश (रंग बदलें)।

भेड़िया, लोमड़ी, हिरण, एल्क (सर्दियों तक गर्म अंडरकोट दिखाई देता है)

आपको क्या लगता है कि जानवर अलग-अलग घरों में क्यों चले गए?

कठिनाइयाँ हमारे पीछे हैं,
आगे क्या होगा?

हमें एक चाबी और एक संदूक मिला, और संदूक में विभिन्न पौधों के बीज थे (कद्दू, सूरजमुखी, मटर, आदि। ).
क्या आप आज अपनी शरद ऋतु यात्रा की स्मृति में बीजों से फूल बनाना चाहते हैं? आप तैयार हैं? और उंगलियां अभी तैयार नहीं हैं. सबसे पहले, हमारी उंगलियाँ कुछ जिम्नास्टिक करेंगी।

एक दो तीन चार पांच,बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं।
चलो पत्तियाँ इकट्ठी करेंवे अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।

बिर्च के पत्ते, रोवन के पत्ते,अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें।
चिनार की पत्तियाँ, ऐस्पन की पत्तियाँ,
हम ओक के पत्ते इकट्ठा करेंगे,
हम माँ के लिए शरद ऋतु का गुलदस्ता लेकर जायेंगे।दाहिने हाथ की मध्यमा और तर्जनी के साथ बायीं हथेली पर चलें।
अपनी आँखें बंद करें और सोचें कि आप किस प्रकार का पौधा बनाना चाहेंगे। हो सकता है कि आप में से कोई किसी मित्र के साथ नौकरी करना चाहता हो? सोचो और सहमत हो जाओ.
हल्के, शांत संगीत बजते समय बच्चे अपना काम करते हैं।

आप शरद ऋतु के कौन से लक्षण जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, मैंने तस्वीरें तैयार कीं, लेकिन वे सभी मिश्रित थीं। आइए उनमें से वही चुनें जो पतझड़ में होता है।

बच्चे चित्रफलक के पास आते हैं। चित्रफलक पर "शरद ऋतु" विषय पर एक पेंटिंग लटकी हुई है। शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के पत्ते, मशरूम, बारिश, बर्फ, बर्फबारी, चमकदार सूरज आदि को चित्रित करने वाले चित्र देते हैं। बच्चे चित्रफलक पर केवल उन्हीं चित्रों को रखते हैं जिनकी छवियां शरद ऋतु के संकेतों से संबंधित होती हैं, उदाहरण के लिए: “मेरी तस्वीर में बारिश दिखाई देती है। शरद ऋतु में बाहर बारिश हो रही है।" “मेरी तस्वीर में बर्फ़ है। सर्दियों में बर्फबारी होती है," आदि।

शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया। हमें पतझड़ के सारे लक्षण याद आ गये।

अब चलो एक खेल खेलते हैं“ऐसा कब होता है?” ( चल )

क्या पत्ता गिर रहा है?

क्या किश्ती आ रहा है?

क्या नदी में गर्म पानी है?

नया साल कब आएगा?

क्या भालू अपनी मांद में सोने जाता है?

बर्फ का टुकड़ा सबसे पहले घूमता है

क्या दिन छोटे होते जा रहे हैं?

क्या गौरैया जोर-जोर से चिल्ला रही हैं?

क्या सभी पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं?

क्या बगीचे में रसभरी पक रही है?

क्या खिड़कियों पर बर्फ का पैटर्न है?

क्या भूर्ज वृक्षों पर सुनहरी सजावट है?

क्या वे सभी अपने बगीचों में आलू खोदते हैं?

क्या वे तेज़ धूप में धूप सेंकते हैं?

आप सब पहली बार एक साथ पहली कक्षा में कब जायेंगे?

शाबाश दोस्तों, आपने आज अच्छा काम किया और हमारी शरद यात्रा समाप्त हो गई।

क्या आपने आज की यात्रा का आनंद लिया और आपको क्या याद आया?

तातियाना ज़ैतसेवा
मध्य समूह में भाषण विकास पर एकीकृत पाठ।

लक्ष्य:

बच्चों को कहानी की सामग्री, पात्रों के कार्यों और कार्यों को समझने में मदद करें और नए भाषण पैटर्न के साथ कहानी को जटिल बनाएं। बच्चों को अधिक जटिल पाठ याद करना और दोबारा सुनाना सिखाएं। सही शब्द चुनने का अभ्यास करें. खिड़की से दृश्य को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें, खिड़की से दृश्य का वर्णन करते समय परिभाषा शब्दों का उपयोग करें। किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्द ढूंढने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना, उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र ढूंढना जिनके नाम में एक दी गई ध्वनि होती है। विकास करनासुसंगत संवादी भाषण, सोच। अपने साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: कहानी के लिए चित्र, गेंद, स्क्रीन, स्क्रीन के पीछे टेडी बियर, ध्वनि के साथ वस्तु चित्र "डी", बोलने में कठिन शब्द।

प्रगति कक्षाओं: मनोवैज्ञानिक व्यायाम करें उतराई: "सुप्रभात, बच्चों".

स्क्रीन के पीछे, मिशुतका सरसराहट करती है और आहें भरती है। हम दस्तक दे रहे हैं. दस्तक दस्तक।

शिक्षक: मिशुत्का, क्या हुआ? बाहर आओ, हम तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं। देखो, यह कैसी बसंत की सुबह है। साफ़, धूप, गर्म. वह हमें बाहर जाकर खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

मिशुत्का: मैं सिर्फ आह नहीं भर रहा हूं. मेरी आँख नहीं देख सकती, मेरा कान सुन नहीं सकता, मेरी नाक साँस नहीं लेना चाहती, क्योंकि मैं अपनी माँ का काम नहीं संभाल सकती।

शिक्षक: बच्चों, मिशुत्का शायद थोड़ा चालाक है। आइए उसकी मदद करें. आपका काम क्या है, मिशुत्का?

मिशुत्का: इस कहानी को पढ़ने की जरूरत है, लेकिन मेरी आंख में दर्द हो रहा है।

शिक्षक: बहुत दिलचस्प कहानी. मैं पढ़ रहा हूँ।

“वसंत के एक दिन, एक मुर्गी और उसके बच्चे आँगन में घूम रहे थे। लड़की कात्या बाहर आँगन में गई, अनाज निकाला और पुकारने लगी मुर्गा: "चिक - चिक - चिक". मुर्गी ने यह सुना और मुर्गियों के साथ कात्या के पास दौड़ी और अनाज चुगने लगी।

पाठ के बारे में प्रश्न:

आँगन में कौन चल रहा था?

आँगन में कौन गया?

कात्या ने क्या सीखा?

कात्या ने क्या किया?

मुर्गी ने मुर्गियों के साथ क्या किया?

उत्तर देते समय शिक्षक सामान्य वाक्यों से उत्तर देने का प्रयास करता है।

मिशुत्का: लेकिन इस कहानी को पढ़ने और दोबारा सुनाने की जरूरत है।

शिक्षक इस कहानी को पढ़ते हैं, इसमें कुछ विवरण जोड़ते हैं।

“वसंत के एक दिन, एक मुर्गी अपने छोटे बच्चों के साथ आँगन में घूम रही थी। मुर्गियाँ पीली और रोएँदार थीं। एक मुर्गी आँगन में घूम रही है और अपनी मुर्गियों के इलाज के लिए किसी चीज़ की तलाश कर रही है। वह एक दाना देखता है और उन्हें चोंच मारने के लिए आमंत्रित करता है।

एक दिन मुर्गे ने एक बिल्ली को चुपचाप बाड़े में घुसते हुए देखा। मुर्गी ने जल्दी से मुर्गियों को बुलाया, अपने पंख फैलाए और मुर्गियों को छुपा दिया। बिल्ली कभी भी मुर्गी को पकड़ने में कामयाब नहीं हुई।”

पाठ के बारे में प्रश्न:

आँगन में कौन चल रहा था?

वे किस प्रकार की मुर्गियाँ थीं?

मुर्गी क्या ढूंढ रही थी?

उसने बाड़ पर किसे देखा?

मुर्गी ने अपनी मुर्गियों की रक्षा के लिए क्या किया?

क्या बिल्ली मुर्गे को पकड़ने में कामयाब रही?

शिक्षक: मिशुतका, सुनो और याद रखो, लोग इसे दोबारा बताएंगे। 3-4 बच्चे कहानी दोबारा सुनाते हैं।

मिशुत्का: धन्यवाद दोस्तों। मुझे सबकुछ याद रहता है। माँ ने मुझसे कहा कि मैं खिड़की के बाहर ध्यान से देखूँ और फिर उन्हें बताऊँ कि मैंने वहाँ क्या देखा।

शिक्षक: आइए लड़कों के साथ थोड़ा खेलें, और फिर हम देखेंगे कि हम खिड़की के बाहर क्या देख सकते हैं।

फिजमिन्यूट.

"भालू"

भालू मांद से रेंगकर बाहर निकला,

मैंने दहलीज पर चारों ओर देखा। (बाएँ और दाएँ मुड़ता है।)

जल्दी से ताकत हासिल करने के लिए,

भालू का सिर घूम रहा था। (अपना सिर घुमाएँ)

पीछे झुक गया, आगे (धड़ को मोड़ता है)

यहां वह जंगल में घूम रहा है (चलना)

टेडी बियर की गिनती पाँच तक होती है

भालू वजन उठाता है (व्यायाम का अनुकरण करते हुए)। "भार उठाना")

बाद में शब्दों का खेल होता है "मैं खिड़की से क्या देख रहा हूँ?"

मुझे खिड़की से एक पेड़ दिखाई देता है (हरा, लंबा, प्रसार, खिलना)

मुझे खिड़की से एक घर दिखाई देता है (लकड़ी, छोटी, एक मंजिला, ईंट)

मुझे खिड़की से एक कार दिखाई देती है (ट्रक, लोहा, चार पहिया)

मुझे खिड़की से एक फूलों का बिस्तर दिखाई देता है (सुंदर, खिलता हुआ, रंगीन)

मिशुत्का: बहुत खूब! आप खिड़की से बहुत कुछ देख सकते हैं। आप लोग जानते हैं. मेरी माँ का नाम दीना है. मुझे अभी भी इस ध्वनि का उच्चारण करने में परेशानी हो रही है, मुझे इसका स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं।

शिक्षक: बच्चों, आओ ध्वनि से खेलें "डी". दोहराना -

डि - डि - डि - रबर कर्लर।

हाँ - हाँ - हाँ - मीठा पानी।

डू-डू-डू - हम डूडू बजाते हैं।

दोस्तों, मिशुत्का के पास कुछ तस्वीरें हैं। वह चित्र ढूंढें जो इस ध्वनि से शुरू होता है। हो सकता है कि कोई इस ध्वनि से शुरू होने वाले अन्य शब्दों का नाम बता सके।

शिक्षक: मिशुत्का, क्या आप अपनी माँ को एक टंग ट्विस्टर देना चाहेंगे? सुनना।

“दादाजी डेनिल ने खरबूजा बाँट दिया: दीमा के लिए एक टुकड़ा, दीना के लिए एक टुकड़ा।

बच्चे बढ़ती गति से दोहराने का प्रयास करते हैं।

मिशुत्का: आप कितने अच्छे साथी हैं. विज्ञान के लिए धन्यवाद. माँ आ चुकी है, मेरे घर जाने का समय हो गया है। अलविदा।

बच्चों, क्या आपको मिशुत्का के साथ खेलने में मज़ा आया? कार्य क्या था? दिलचस्प? आपके लिए कौन सा कार्य कठिन था? अगली बार हम उसे अपने पास आने के लिए आमंत्रित करेंगे।

विषय पर प्रकाशन:

तैयारी समूह "जंगल की यात्रा" में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करके भाषण विकास पर एकीकृत पाठराज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय संख्या 668, मास्को। सोवियत संघ के नायक वी. पी. किसलियाकोव।

मध्य समूह में गणित, भाषण विकास और अनुप्रयोगों में एकीकृत पाठकार्यक्रम सामग्री: 1 से 5 तक की संख्याओं का ज्ञान समेकित करें। 5 तक क्रमिक और मात्रात्मक गिनती का अभ्यास करें। बराबर करने की क्षमता को मजबूत करें।

मध्य समूह "बचाव के लिए" में बाहरी दुनिया से परिचित होने और भाषण विकास पर एकीकृत पाठउद्देश्य: 1) घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। 2) भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (संज्ञाओं के जनन रूपों का निर्माण)।

मध्य समूह में भाषण विकास और साक्षरता पर एकीकृत पाठ "जादुई जंगल की यात्रा"लेखक: यारिकोवा नताल्या वासिलिवेना, मॉस्को स्टेट एडमिनिस्ट्रेटिव एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन नंबर 163, केमेरोवो, केमेरोवो क्षेत्र की दूसरी योग्यता श्रेणी के शिक्षक उद्देश्य: समेकन।

लक्ष्य: फादर्स डे की छुट्टियों के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना। बच्चों को अपने बारे में छोटी कहानियाँ लिखने के लिए प्रोत्साहित करके उनकी सुसंगत वाणी का विकास करें।

भाषण विकास और मॉडलिंग पर मध्य समूह में एकीकृत पाठ "शरद ऋतु वन की यात्रा"भाषण विकास और मॉडलिंग पर मध्य समूह में एकीकृत पाठ "शरद ऋतु वन की यात्रा" उद्देश्य: - संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।