पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं। पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं छोटे बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं

पुस्तक में पाठकों को प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशिष्टता, व्यक्तित्व निर्माण के पथों की विशिष्टता का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विवरण मिलेगा। वयस्क प्रारंभिक, पूर्वस्कूली, प्राथमिक विद्यालय और किशोरावस्था के बच्चों की विशेषताओं से परिचित हो जाएंगे, अपने बेटे और बेटियों की परिपक्वता की गति को समझने में सक्षम होंगे, उनके विकास की कठिन, संकट अवधि के प्रति एक स्वतंत्र दृष्टिकोण विकसित करेंगे। सीखेंगे कि माता-पिता के रवैये, अपेक्षाओं, स्थितियों का बच्चे के लिंग के मनोवैज्ञानिक गठन, उसके पुरुषत्व या स्त्रीत्व के गठन पर क्या सीधा प्रभाव पड़ता है। पुस्तक के विशेष खंड स्वभाव और चरित्र जैसे व्यक्तित्व के महत्वपूर्ण मापदंडों के लिए समर्पित हैं।

किताब:

एक बच्चे की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का घरेलू निदान

नवजात। ऐसा प्रतीत होता है, हम जीवन की शुरुआत में किस प्रकार के स्वभाव के बारे में बात कर सकते हैं? लेकिन इसकी पहली अभिव्यक्तियाँ शुरू से ही वयस्कों द्वारा सावधानीपूर्वक दर्ज की जाती हैं। सैर पर टहलने वाली युवा माताएं एक-दूसरे से समान प्रश्न पूछती हैं: "क्या आपकी चीखें अक्सर निकलती हैं?", "क्या यह तुरंत शांत हो जाता है या चिल्लाने के बाद लंबे समय तक सो नहीं पाता है?", "यह कैसे चूसता है: लालच से या आलस्य से?", "जब आप कपड़े उतारते हैं, नहाते हैं, तो वह अपने हाथ और पैर कैसे हिलाता है? क्या आंदोलनों का समन्वय पहले से ही मौजूद है या यह अभी तक ध्यान देने योग्य नहीं है? यह बेकार की जिज्ञासा नहीं है, अपने पहले बच्चे की उपलब्धियों के बारे में शेखी बघारने का प्रयास नहीं है। या सिर्फ माता-पिता का घमंड नहीं। यह पहले से ही प्राथमिक निदान है। बड़ी माँ कहती है, "यदि वह ज़ोर से, माँग करते हुए, लगातार चिल्लाता है, तो वह सक्रिय, स्वतंत्र होगा, और यदि वह मुश्किल से सुन कर रोता है, तो शांत व्यक्ति बड़ा हो जाएगा," और बाकी लोग सहमत होते हैं, स्पष्ट करते हैं और बहस करते हैं। हो सकता है कि वह अपनी भविष्यवाणियों में बहुत स्पष्ट हो, लेकिन व्यक्तिगत विशेषताओं के प्रति सावधानी और रोजमर्रा के लक्षित अवलोकन में अन्य माताओं को शामिल करने की क्षमता समय पर और उपयोगी साबित होती है।

जीवन के पहले महीनों में, चिंता जैसी जन्मजात संपत्ति का निदान किया जाता है। सबसे पहले यह बच्चे की बढ़ी हुई उत्तेजना के रूप में प्रकट होता है, जो हर नई और अपरिचित चीज़ से डर का अनुभव करता है। अत्यधिक उच्च चिंता बाद में कठिन कार्यों के प्रदर्शन पर नकारात्मक प्रभाव डालती है, जिससे अत्यधिक तनाव होता है। कार्य करने के बजाय, बच्चा लगातार असफलताओं, संभावित बाधाओं, जटिलताओं, प्रियजनों की अस्वीकृति की कल्पना करने की कोशिश करता है। परेशानी की यह निरंतर उम्मीद गतिविधि को पंगु बना देती है और जिज्ञासा और पहल के विकास को रोक देती है।

यह ज्ञात है कि अत्यधिक प्रतिक्रियाशील बच्चों में कम-प्रतिक्रियाशील बच्चों की तुलना में कई अधिक उत्तेजनाएँ होती हैं जो भय प्रतिक्रिया का कारण बनती हैं। यदि कम-प्रतिक्रियाशील बच्चे, यानी कम चिंता वाले बच्चे, सफेद कोट में एक आदमी को देखकर केवल प्राकृतिक सांकेतिक प्रतिक्रिया या हल्की चिंता दिखाते हैं, तो उच्च-प्रतिक्रियाशील बच्चे स्पष्ट रूप से भयभीत होते हैं। जब एक डॉक्टर, नियमित जांच के दौरान, गलती से किसी बच्चे को मामूली दर्द भी पहुंचाता है, तो उसकी चिंता लगातार डर का कारण बन जाती है; वह किसी भी सफेद कोट को देखकर कई महीनों तक चिल्लाता रहता है, डॉक्टरों को उसके पास आने की अनुमति नहीं देता है।

चिंता हमेशा बुरी चीज़ नहीं होती. प्रत्येक व्यक्ति के पास इसका एक निश्चित, इष्टतम स्तर होना चाहिए। यदि किसी बच्चे की चिंता बहुत कम है, तो उसकी लापरवाही के लिए वयस्कों की निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है। ऐसा बच्चा किसी भी चीज़ से डरता नहीं है, जो कुछ भी उसके हाथ में आता है उसके साथ लगातार प्रयोग करता है, अपने कई गिरने, जलने, विभिन्न चोटों और विफलताओं से उचित निष्कर्ष नहीं निकालता है।

जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, माताएं अपने बच्चों में आवेग जैसी व्यक्तिगत विशेषता का पता लगाना शुरू कर देती हैं। किन बच्चों को आवेगी माना जाता है? क्षणिक आवेगों के वशीभूत होकर कार्य करने वाले, अधीर, तुच्छ, लापरवाह।

जो बच्चे इस पैरामीटर में एक-दूसरे से बहुत भिन्न हैं, वे एक ही परिवार में बड़े हो सकते हैं। "सबसे बड़ा हमेशा मेरे तर्कों से सहमत होता था, अगर उसे कुछ पसंद नहीं था तो भी वह समझौता कर सकता था, जो वादा किया गया था उसके लिए धैर्यपूर्वक इंतजार करना जानता था, लेकिन छोटे के साथ कोई मधुरता नहीं थी," पिता कहते हैं जो मनोवैज्ञानिक परामर्श. - छोटा व्यक्ति तुरंत खुद पर ध्यान देने की मांग करता है; अगर कोई बात उसे पसंद नहीं आती है, तो वह तुरंत नाराज हो जाता है, चला जाता है, पीछे हट जाता है। लेकिन उनकी शिकायतें गंभीर नहीं, अल्पकालिक हैं। जैसे ही आप टीवी चालू करते हैं, जब कार्टून चल रहे होते हैं, वह पहले ही सब कुछ भूल जाता है और देखने के लिए दौड़ पड़ता है। उसके पास कोई रोक-टोक नहीं है. मुझे क्या करना चाहिए? निःसंदेह, मनोवैज्ञानिक के पास आए पिता के सबसे छोटे बेटे की तरह एक शांत, निरंतर समान मन की स्थिति कभी भी बच्चे की विशेषता नहीं होगी; यह संभावना नहीं है कि इसे बनाना संभव होगा। हालाँकि, बच्चे को स्व-नियमन के कुछ व्यक्तिगत तरीके सिखाना संभव और आवश्यक है।

इस संबंध में एक क्लासिक प्रयोग याद आता है. पांच साल के बच्चे को एक विकल्प दिया गया: या तो तुरंत एक कैंडी खा लें, या तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि कोई वयस्क जो मेज पर कुछ लिख रहा है, खाली न हो जाए, और फिर कैंडी, एक टेंजेरीन और एक पेप्सी-कोला ले लें। कमरे से एक वयस्क को बुलाया जाता है, और वह बच्चे पर नज़र रखता है ताकि वह दिखाई न दे। वादा किए गए सभी उपहार स्पष्ट दृष्टि में हैं। बेशक, कुछ बच्चे इसे बर्दाश्त नहीं कर पाते और खाना शुरू कर देते हैं। दूसरे इंतज़ार कर रहे हैं. इंतज़ार को आसान बनाने के लिए, कुछ बच्चे खुद को प्रलोभनों से विचलित करने के तरीके ईजाद करते हैं। वे गीत गाना शुरू कर देते हैं, कविताएँ सुनाना शुरू कर देते हैं, भूमिका निभाने वाले खेलों में शामिल हो जाते हैं और इस तरह खुद को प्रलोभन से विचलित कर लेते हैं और दावत पाने की आवेगपूर्ण इच्छा को रोक लेते हैं।

केवल वे माता-पिता ही बच्चे को इंतजार करना सिखा सकते हैं जो अपने बेटे या बेटी की सभी इच्छाओं को उस समय पूरा करने में जल्दबाजी नहीं करते हैं जब वे पैदा होती हैं। यह समझना महत्वपूर्ण है कि स्वभावगत गुण के रूप में आवेग गंभीरता की बहुत अलग-अलग डिग्री में आता है। इसलिए सज़ा और शिकायत का कोई मतलब नहीं है.

आवेग को कम करने के लिए, समय पर ढंग से सुधारात्मक कार्य के लिए एक रणनीति विकसित करने की सलाह दी जाती है, जो प्रोत्साहन, खुद को नियंत्रित करने के प्रयासों के लिए पुरस्कार, रोने न देने, धैर्य रखने, अपनी इच्छाओं और दूसरों की जरूरतों की तुलना करने पर आधारित होनी चाहिए। , और न केवल अपने हितों को ध्यान में रखना।

हल्के ढंग से व्यक्त आवेग के मामलों में, बच्चे की मदद करना महत्वपूर्ण है, खासकर यदि वह पहले से ही एक स्कूली छात्र है, तो अत्यधिक मजबूत प्रभावों को रोकने और दाने की प्रतिक्रियाओं को रोकने के कृत्रिम तरीके सीखने के लिए। एक दस तक गिनने में मदद करता है, दूसरा याद रखता है कि कल क्या अच्छा था, और उसके बाद ही खुद को अप्रिय समाचार पर प्रतिक्रिया करने की अनुमति देता है, तीसरा पहले अपनी दादी को फोन करता है, चौथा रसोई में मेवे ढूंढता है और उन्हें खाने के बाद ही कुछ बनाता है एक फैसला।

ढाई साल के बाद, आक्रामकता की पहली अभिव्यक्तियाँ जो माता-पिता को चिंतित करती हैं, आमतौर पर दिखाई देती हैं, जिन्हें समय रहते पहचानना और नज़रअंदाज़ नहीं करना महत्वपूर्ण है। एक बच्चा जो जानबूझकर दूसरे को नुकसान पहुंचाना चाहता है, जरूरी नहीं कि वह क्रोध का हमला, क्रोध का विस्फोट प्रदर्शित करे, और हमेशा साथियों के साथ लड़ाई में शामिल न हो। आक्रामकता मौखिक भी हो सकती है, जब वह आक्रामक वाक्यांश चिल्लाता है जो दूसरे का अपमान करता है, जिससे दर्द होता है। किसी परिवार में आक्रामकता की शुरुआती अभिव्यक्तियों का एक सामान्य उदाहरण बच्चों की जिद है, जो माता-पिता के लिए बहुत परिचित है, जब कोई बच्चा अपने आप पर जोर देने, किसी और की इच्छा में बाधा डालने की एकमात्र इच्छा से वयस्कों पर आपत्ति जताता है।

जैसा कि चिंता के मामले में, हम इस बात पर जोर देते हैं कि अत्यधिक कम आक्रामकता, जैसे अत्यधिक उच्च आक्रामकता, आदर्श नहीं है। माता-पिता आश्चर्यचकित होंगे: कम आक्रामकता खराब क्यों है? हां, क्योंकि बहुत कम आक्रामकता वाला बच्चा निष्क्रिय रूप से अधिक सक्रिय बच्चों के अनुकूल हो जाएगा और स्वतंत्रता दिखाने और अपनी राय व्यक्त करने से डरेगा। वह बचकाने संघर्ष में अपना बचाव नहीं करेगा, न ही वह किसी वयस्क पर आपत्ति करेगा, भले ही वह पूरी तरह से गलत हो। वह साथियों के समूह में अधिकार हासिल करने में सक्षम नहीं होगा, क्योंकि अनुभवहीन शांत लोगों पर आसानी से ध्यान नहीं दिया जाता है। परिणामस्वरूप, उसका आत्म-सम्मान काफी कम हो जाएगा, और आत्म-संदेह धीरे-धीरे एक चरित्र लक्षण बन जाएगा।

यदि आक्रामकता सामान्य से अधिक है, तो घर और किंडरगार्टन दोनों में संघर्ष की अपेक्षा करें। एक आक्रामक बच्चा यह नहीं जानता कि दूसरे बच्चों की जरूरतों के आगे कैसे झुकना है या उनकी जरूरतों को कैसे ध्यान में रखना है। उसके लिए अपने आवेग, चिड़चिड़ापन और मनमौजीपन का सामना करना कठिन होता है।

हालाँकि, हर किसी को आक्रामकता की स्वस्थ खुराक की आवश्यकता होती है, जैसे स्वादिष्ट व्यंजन तैयार करते समय नमक की आवश्यकता होती है। निःसंदेह, यदि आप किसी व्यंजन में अधिक नमक डालते हैं, तो वह अखाद्य हो जाता है, और यदि आप उसमें कम नमक डालते हैं, तो वह फीका और बेस्वाद हो जाता है। इसलिए एक बच्चे के लिए अपनी सीमाएं बनाने और अपनी राय का बचाव करने के लिए आक्रामकता का एक निश्चित इष्टतम स्तर होना महत्वपूर्ण है। आक्रामकता की इष्टतम मात्रा के साथ, बच्चा सक्रिय, साहसी, निर्णायक, स्वतंत्र और नेतृत्व के प्रति प्रवृत्त होगा।

जब बच्चों की आक्रामकता बहुत अधिक या कम होती है, तो वयस्कों के व्यवस्थित प्रभाव के बिना ऐसा करना असंभव है। जो बच्चे अत्यधिक असुरक्षित, निष्क्रिय और विनम्र हैं उनमें आक्रामकता का स्तर कैसे बढ़ाया जाए? अपने बच्चे को निरंतर भावनात्मक समर्थन प्रदान करना, उसकी राय, स्वाद, ज़रूरतों और रुचियों के प्रति सम्मान दिखाना महत्वपूर्ण है। जब एक बच्चा सुरक्षित घर के माहौल में अपनी इच्छाओं के बारे में बात करना और अपनी राय का बचाव करना सीखता है, तो वह धीरे-धीरे अपने साथियों के साथ सफल होना शुरू कर देगा।

सुरक्षा का तात्पर्य एक बच्चे की न केवल किसी वयस्क से कुछ माँगने की क्षमता है, बल्कि उसे जो चाहिए वह माँगने की भी है। मुझे तीन साल की मैरींका याद है, जो शाम को काम से लौटी अपनी मां से उसके साथ खेलने के लिए कहती है। माँ कहती है कि वह थकी हुई है और अपनी बेटी को अपनी बहन के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करती है। लेकिन मैरींका ज़ोर देकर कहती हैं, “नहीं, तुम खेलो! आप पतित हो गए हैं - इसका मतलब है कि आप खेल सकते हैं! और माँ, हँसते हुए और यह महसूस करते हुए कि बच्चा सही है, बच्चे के साथ संवाद करने की ताकत पाती है।

खैर, अगर माता-पिता के साथ ऐसी स्वतंत्रता की अनुमति नहीं है तो क्या होगा? यह पता चला है कि जिस परिवार में अत्यधिक सख्त, कठोर रिश्ते हैं, वह न केवल निर्विवाद आज्ञाकारिता प्राप्त करता है। साथ ही, यह बढ़ी हुई आक्रामकता के लिए स्थितियां बनाता है, जिसे बच्चा घर पर होने पर दबाता है और छुपाता है, लेकिन अपने साथियों के बीच इसे सक्रिय रूप से प्रदर्शित करता है। माता-पिता के दैनिक प्रभाव के तहत, स्वभावगत गुण अधिक या कम तीव्र, व्यक्त हो सकते हैं और सामाजिक रूप से स्वीकार्य या अस्वीकार्य रूप प्राप्त कर सकते हैं।

किसी बच्चे को अपमानित करना और दंडित करना, उससे विनम्रता और निर्विवाद आज्ञाकारिता की मांग करना, अपने हाथों से बहुत आक्रामकता विकसित करना और विकसित करना है जो भविष्य में माता-पिता और उनके बच्चे दोनों के लिए बहुत परेशानी लाएगा।

माता-पिता यह निर्णय ले सकते हैं कि क्या बच्चे के तंत्रिका तंत्र में एक उत्तेजक या निरोधात्मक प्रक्रिया प्रबल है, जो उसके स्वभाव की संरचना में, उसकी मोटर गतिविधि और मोटर कौशल द्वारा परिलक्षित होती है। एक उत्साहित प्रीस्कूलर तेजी से आगे बढ़ता है, उसके प्रभाव और छलांग की शक्ति काफी मजबूत होती है, लेकिन लंबे समय तक मांसपेशियों में तनाव मुश्किल होता है क्योंकि उसकी सहनशक्ति कम होती है। निरोधात्मक प्रकार स्वयं को धीमी गति से चलने वाली गतिविधियों में प्रकट करता है, जो उत्तेजक प्रकार की तुलना में अधिक समन्वित और सही होते हैं। जिस बच्चे में निरोधात्मक प्रक्रिया प्रबल होती है वह अधिक लचीला होता है। वह अधिक समय तक नहीं थकता, उदाहरण के लिए, आउटडोर गेम या पैदल चलने के दौरान।

बच्चों के तंत्रिका तंत्र की ताकत या कमजोरी का एक सूचनात्मक संकेतक उनकी वाणी है। अपने अनुभवों के बारे में बात करते समय, एक मजबूत तंत्रिका तंत्र का मालिक "बुरे सपने" और "भयानक" से "सुपर", "कूल", "सर्वश्रेष्ठ" तक ध्रुवीय अभिव्यक्तियों का उपयोग करता है। कमजोर प्रकार का स्वामी अति से बचता है और "अलग", "सो-सो" जैसे मध्यम मूल्यांकन को प्राथमिकता देता है। सच है, बच्चा जितना छोटा होता है, वह उतनी ही अधिक बार अतिशयोक्ति का प्रयोग करता है। याद रखें, "मौसम सुंदर था, राजकुमारी भयानक थी"? जेनरिक सैपगीर की इस लंबी बच्चों की कविता में, केवल दो विशेषण हैं जिन्हें स्वतंत्र रूप से बदला जा सकता है, जिससे छोटे बच्चों में खुशी पैदा होती है।

उम्र और टाइपोलॉजिकल भाषण विशेषताओं को भ्रमित न करने के लिए, साथियों के भाषण की तुलना करना बेहतर है, अधिमानतः एक ही लिंग के, क्योंकि लड़कियों और लड़कों की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं। दोपहर में, स्कूली बच्चों के साथ सभी कर्मचारी बारी-बारी से घर पर फोन करते हैं और नियमित प्रश्न पूछते हैं: "अच्छा, आप कैसे हैं?" छठी कक्षा का एक विद्यार्थी प्रतिदिन ख़ुशी से रिपोर्ट करता है: "यह सामान्य है!" दूसरा शांति से कहता है: "कुछ नहीं।" तीसरा आज ख़ुशी से और ज़ोर से चिल्लाता है: “ठीक है! बढ़िया!”, और अगले दिन उदास होकर और चुपचाप कहता है: “इससे बुरा कुछ नहीं हो सकता।” यहां तक ​​कि वह अपनी मां के अभिवादन "शुभ दोपहर" का उत्तर देने में भी कामयाब होता है: "कुछ भी अच्छा नहीं है और न ही अच्छा हो सकता है।" रेंज जितनी अधिक होगी, प्लस और माइनस के बीच का अंतर, तंत्रिका तंत्र उतना ही अधिक लचीला होगा, जो इस तरह के उतार-चढ़ाव की अनुमति देता है। ऐसा प्रतीत होता है कि कमज़ोर प्रकार पहले से ही अपना बीमा करा लेता है, अपनी सुरक्षा कर लेता है और इसलिए अधिक समान रूप से प्रतिक्रिया करता है, कम लापरवाही से आनन्द मनाता है और कम जल्दी निराशा में पड़ जाता है।

आइए यह न भूलें कि एक विशेष आयु स्तर के लिए स्वभाव की विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ होती हैं, जो निदान को जटिल बना सकती हैं। इस प्रकार, चिंता और आवेग बहुत पहले ही विकसित हो जाते हैं, क्योंकि वे तंत्रिका तंत्र के सुरक्षात्मक कार्यों से जुड़े होते हैं। वे पुराने पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में स्वभाव पर सबसे बड़ी छाप छोड़ते हैं। बाहर की ओर, हमारे आस-पास की दुनिया की ओर (बहिर्मुखता), या भीतर की ओर, स्वयं की ओर (अंतर्मुखता), दिशा अंततः किशोरावस्था के दौरान ही आकार लेती है, जिससे तंत्रिका तंत्र की ताकत के साथ संबंध का पता चलता है। किशोरावस्था में ये गुण स्वभाव की संरचना में सबसे महत्वपूर्ण हो जाते हैं।

उनके बच्चे का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि स्वभाव के कौन से गुण हैं और किस उम्र में माता-पिता इन गुणों को नोटिस करते हैं, उनका मूल्यांकन करते हैं, उनका समर्थन करते हैं और उनके प्रति उनका दृष्टिकोण क्या है। यदि बच्चा लंबे समय तक रोता है, किसी भी बाहरी परिवर्तन के जवाब में शांत नहीं हो पाता है, और लगातार माँ को पर्याप्त नींद नहीं लेने देता है, तो उसके साथ संवाद करने का उसका तरीका उसके शांत बड़े बेटे के साथ बातचीत से बिल्कुल अलग होगा। . माँ अनजाने में बच्चे के स्वास्थ्य के लिए अधिक डरेगी, चिंता, चिड़चिड़ापन, झुंझलाहट दिखाएगी, असहनीय परिस्थितियों का शिकार महसूस करेगी और साथ ही उसकी देखभाल करेगी, अपनी पूरी ताकत से संरक्षण देगी, अपने सभी मामलों को छोड़ देगी और भाग जाएगी पालना। और बच्चा निश्चित रूप से महसूस करेगा कि किस प्रकार का व्यवहार उसकी माँ को हर समय देखने का 100% अवसर सुनिश्चित करता है।

एक और बच्चा जो नई उत्तेजनाओं के जवाब में डर के बजाय जिज्ञासा दिखाता है, उसे भी माता-पिता का बहुत अधिक ध्यान मिलेगा। लेकिन संचार की गुणवत्ता और उसकी परिपूर्णता अलग होगी. माता-पिता अपने बेटे की मुस्कुराहट पर खुश होंगे, उसकी अगली उपलब्धियों का आनंद लेंगे और दुनिया का पता लगाने के उसके प्रयासों का समर्थन करेंगे। कभी-कभी उन्हें अपने सक्रिय और साहसी बच्चे को आसपास की वस्तुओं के साथ प्रयोग करने के असुरक्षित प्रयासों से बचाना होगा, लेकिन सामान्य तौर पर वे उसके साथ बातचीत में शांत, संतुलित और सकारात्मक रहेंगे। और ऐसा रवैया निस्संदेह उसकी जिज्ञासा, दुनिया के प्रति खुलापन, दूसरों पर भरोसा और रचनात्मकता को सक्रिय करेगा।

हम हमेशा अपने बच्चों के स्वभाव के कुछ गुणों का न केवल निदान करते हैं, बल्कि साथ ही उन्हें प्रभावित करते हैं, उत्तेजित करते हैं या, इसके विपरीत, उनके विकास को रोकते हैं। छोटी बेटी या बेटे के साथ कोई भी संपर्क हमारा आकलन, अपेक्षाएं, आशाएं हैं, भले ही वे तैयार न किए गए हों, दिखाए न गए हों, व्यक्त न किए गए हों। हम चेहरे के हाव-भाव, स्वर, प्रतिक्रिया की गति, संवाद करने की तत्परता, समर्थन, मदद से अपने बच्चे के कुछ व्यवहार को सुदृढ़ करते हैं या नहीं करते हैं, भले ही हम इसे नोटिस या महसूस न करें।

माता-पिता कहेंगे कि वे हमेशा अनुकूल गुणों को बढ़ावा देते हैं और नकारात्मक गुणों के विकास को रोकने का प्रयास करते हैं। दरअसल, अक्सर हम केवल उन गुणों के बारे में बात कर रहे होते हैं जो सुविधाजनक या असुविधाजनक होते हैं। थके हुए, व्यस्त वयस्कों के लिए जो काम से घर आए हैं, नानी को बर्खास्त कर दिया है, एक शांत रात्रिभोज करना चाहते हैं और संयुक्त मामलों पर चर्चा करना चाहते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि उनका बच्चा मनमौजी न हो और उसे ध्यान देने की आवश्यकता न हो। इसलिए, वे अधिक इंटरैक्टिव बात करने वाले खिलौने खरीदने की कोशिश करेंगे और उनके साथ बच्चे और माँ और पिताजी के बीच पूर्ण संपर्क स्थापित करने का हर संभव प्रयास करेंगे। यदि ऐसी प्रथाएँ रोजमर्रा की हो जाएँगी, तो वे बच्चे को उसके निकटतम लोगों के साथ भावनात्मक रूप से समृद्ध संचार से वंचित कर देंगी। और फिर पहल, विश्वास, जुड़ने की क्षमता, सहानुभूति का विकास और कई अन्य गुणों को काफी नुकसान होगा।

बेशक, बच्चा भी माता-पिता को प्रभावित करता है। उसके स्वभाव के गुण, कुछ हद तक, स्वयं यह निर्धारित करते हैं कि उसके साथ कैसा व्यवहार किया जाए। हम कह सकते हैं कि स्वभाव एक निश्चित तरीके से बाहरी प्रभावों को संशोधित करता है, कुछ माता-पिता की प्रथाओं को आकर्षित करता है और दूसरों को विकर्षित और अस्वीकार करता है।

क्या होगा यदि एक किशोर अंतर्मुखी है, यानी, एक मूक व्यक्ति, मुख्य रूप से अपनी आंतरिक दुनिया पर ध्यान केंद्रित करता है, और उसका परिवार (मां और बहन) बहिर्मुखी, मिलनसार, बहिर्मुखी लोग हैं?

आपसी समझ तक पहुंचना अक्सर कठिन होता है। माँ को ऐसा लगता है कि उसका बेटा बहुत पीछे हट गया है, उसे परेशान करने, मनोरंजन करने, शोर मचाने वाली कंपनियों में ले जाने की ज़रूरत है, अन्यथा वह जीवन में कभी कुछ हासिल नहीं कर पाएगा। उसकी बहन अच्छा कर रही है, उसके बहुत सारे दोस्त हैं और वह लगातार बाहर घूमती रहती है, लेकिन उसका भाई अभी भी अकेले रहने, कंप्यूटर पर बैठने, किताब पढ़ने का प्रयास करता है। और उसका केवल एक ही दोस्त है, और उसकी रुचियाँ किसी तरह समझ से बाहर हैं, और वह अपने बारे में बहुत कम बात करता है। शायद बच्चा उदास है? और बेटे को ऐसा लगता है कि उसके प्रियजन बहुत शोर मचाते हैं, हंगामा करते हैं और किसी को शांति नहीं देते। उसे ख़ुशी होती है जब उसकी माँ और बहन सप्ताहांत में रिश्तेदारों के यहाँ जाती हैं। केवल एकांत में ही आप ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, शतरंज की समस्याओं को हल कर सकते हैं, गिटार बजाना सीख सकते हैं और अपनी पसंदीदा धुन में शब्द बना सकते हैं।

अंतर्मुखी बच्चे बहिर्मुखी बच्चों से कम समृद्ध महसूस नहीं कर सकते। उन्हें निरंतर बाहरी उत्तेजनाओं या मनोरंजन की धारा की आवश्यकता नहीं होती है, इसलिए बहिर्मुखी लोगों की तुलना में उनके ऊबने की संभावना बहुत कम होती है। अंतर्मुखी लोग भी मौज-मस्ती करना जानते हैं, लेकिन ऐसा करने के लिए उन्हें बहुत करीबी लोगों के एक छोटे समूह की आवश्यकता होती है जो उनके समान तरंग दैर्ध्य पर हों। वे एक बड़ी कंपनी में असहज होते हैं, वे जल्दी ही अरुचिकर, सतही संपर्कों से थक जाते हैं और किसी भी चीज़ के बारे में बातचीत करने का कोई मतलब नहीं समझते हैं।

बहिर्मुखी माता-पिता को अंतर्मुखी बच्चों के भविष्य की चिंता नहीं करनी चाहिए। जीवन में सफलता दोनों को समान रूप से सुलभ है। बात बस इतनी है कि एक सफल, आरामदायक, सुखी जीवन क्या है, इसकी समझ बहिर्मुखी और अंतर्मुखी लोगों के लिए अलग-अलग होती है। इसके अलावा, अंतर्मुखी लोग अंततः सामाजिकता की नकल करना सीख जाते हैं यदि उनके काम के लिए इसकी आवश्यकता होती है, हालांकि ऐसी नकलें, निश्चित रूप से, उन्हें जल्दी ही थका देती हैं और स्वस्थ होने के लिए और भी अधिक एकांत की आवश्यकता होती है।

असाधारण रूप से सफल अंतर्मुखी लोगों में, उदाहरण के लिए, बिल गेट्स, अब्राहम लिंकन, अल्बर्ट आइंस्टीन, स्टीवन स्पीलबर्ग, ऑड्रे हेपबर्न शामिल हैं। कई समान रूप से सफल बहिर्मुखी भी हैं: उदाहरण के लिए, जूलियस सीज़र, नेपोलियन, विंस्टन चर्चिल, सर्गेई यसिनिन, शेरोन स्टोन। अंतर्मुखी लोगों का लाभ यह है कि वे अपने निर्णयों में अधिक स्वतंत्र होते हैं, वे सुनने, अपने आसपास के लोगों की जरूरतों और मनोदशाओं को समझने में बेहतर होते हैं। और बहिर्मुखी लोगों के फायदे उनकी सामाजिकता, सक्रियता और सकारात्मकता हैं।

यह सिद्ध हो चुका है कि अंतर्मुखता-बहिर्मुखता संकेतकों से जुड़े 30 से 50% व्यक्तिगत अंतर आनुवंशिकता के कारण होते हैं। बहिर्मुखी लोगों की तुलना में अंतर्मुखी लोगों के सेरेब्रल कॉर्टेक्स में हमेशा उच्च स्तर की उत्तेजना प्रक्रियाएं होती हैं, इसलिए वे तेजी से थक जाते हैं और बौद्धिक और भावनात्मक दोनों रूप से अतिभारित होते हैं। और जब थक जाते हैं, तो अंतर्मुखी लोगों को चिंता का अनुभव होने की अधिक संभावना होती है और, मामूली कारणों से, निराशा में भी पड़ सकते हैं। दूसरी ओर, बहिर्मुखी लोगों में कॉर्टिकल प्रक्रियाओं की उत्तेजना कम होती है, और इसलिए उन्हें लगातार नए लोगों, नए छापों, अपरिचित और यहां तक ​​कि खतरनाक स्थितियों, एड्रेनालाईन के अंशों की आवश्यकता होती है। बाहरी उत्तेजनाओं की कमी बहिर्मुखी लोगों को निराशा, उदासीनता और अवसाद की ओर ले जाती है।

बहिर्मुखता और अंतर्मुखता, कुछ हद तक, स्वभाव के ध्रुव हैं। उनकी गंभीरता अलग-अलग होती है, जिसका इन व्यक्तिगत विशेषताओं वाले बच्चों और माता-पिता की आपसी समझ पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है। द इंट्रोवर्ट एडवांटेज के लेखक मार्टी लैनी के अनुसार, बहिर्मुखी लोग दूसरों के साथ जुड़कर और नए अनुभवों से अपनी ऊर्जा की भरपाई करते हैं, जबकि अंतर्मुखी लोगों को ठीक होने के लिए शांति, एकांत और शांति की आवश्यकता होती है। फुटबॉल में हमेशा अधिक बहिर्मुखी लोग होते हैं, जबकि किसी कला प्रदर्शनी या फिलहारमोनिक में अधिक अंतर्मुखी होते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता अपनी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं और अपने बच्चों के लक्षणों को सहसंबंधित करने में सक्षम हों जो हमेशा उनके समान नहीं होते हैं। यदि एक माँ बहिर्मुखी है और उसका बेटा अंतर्मुखी है, तो मुख्य बात यह है कि बच्चे को बदलने की कोशिश न करें। वह अलग है, और यह अपने तरीके से अच्छा है। एक माँ जो थकी हुई है और काम पर कुछ समस्या का सामना कर रही है, उसे शाम को इस बारे में बात करने और हर चीज़ पर चर्चा करने की ज़रूरत है, लेकिन इसके विपरीत, उसके बेटे को शोर-शराबे वाले स्कूल के बाद चुप रहने की ज़रूरत है। इसका मतलब यह है कि उसके लिए यह बेहतर है कि वह अपनी बेटी के साथ या अपने किसी दोस्त के साथ इस बारे में बात करे, जिससे उसके बेटे को अकेले रहने का मौका मिल सके।

यदि हम स्पष्ट रूप से समझ लें कि एक मजबूत और कमजोर, गतिशील और निष्क्रिय तंत्रिका तंत्र की विशिष्टताएँ क्या हैं, तो परिवार में कितने ही झगड़े उत्पन्न नहीं होंगे! परिवारों में जलवायु कितना अधिक पर्यावरण के अनुकूल होगी यदि हम इस बात पर ध्यान दें कि जीवन शक्ति, आंतरिक ऊर्जा की एक बड़ी आपूर्ति वाले लोग और जो लोग आसानी से थक जाते हैं, जिन्हें एक सौम्य शासन, आराम, एकांत की आवश्यकता होती है, वे अपने आसपास की दुनिया को कैसे अलग तरह से समझते हैं, वे कितने भिन्न हैं और नहीं होने चाहिए पित्त रोगी और कफ रोगी, रक्तरंजित व्यक्ति और उदास व्यक्ति के जीवन के तरीके समान हैं।

एक पड़ोसी अपनी बेटी के बारे में शिकायत करता है: “एंटोनिना बहुत अक्षम है, बहुत धीमी है! जब तक कप धोये जायेंगे, मेरा धैर्य सौ गुना ख़त्म हो जायेगा। मैं तुम्हें रसोई से दूर कर दूँगा, मैं क्षण भर की गर्मी में कह दूँगा कि वह आलसी है, उसकी माँ को इसका अफसोस नहीं है, कि कोई भी इतने निहत्थे व्यक्ति से शादी नहीं करेगा, लेकिन वह वहीं खड़ी है, चुप है, फिर वह माफ़ी मांगता है, लेकिन अगले दिन फिर वही बात हो जाती है।” इन रोज़मर्रा के झगड़ों का कारण यह है कि माँ एक सक्रिय, तेज़ महिला है, जिसके हाथ में सब कुछ है, और बेटी को अपने पिता की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ विरासत में मिली हैं और वह शांत, संपूर्ण, इत्मीनान और संतुलित रूप से बड़ी होती है। माँ यह नहीं देखती कि उसके पति के सकारात्मक गुण, जिन्हें वह विश्वसनीयता, ज़िम्मेदारी, सहजता और संघर्ष की कमी के रूप में मानती है, उनकी बेटी के व्यवहार में भी प्रकट होते हैं। ऐसा कहां देखा गया है कि भावी स्त्री इतनी अनाड़ी हो जाती है? वह सब कुछ कैसे मैनेज करेगी? और इस माँ को पता नहीं है कि उसकी बेटी की धीमी गति के पीछे धैर्य, अथक परिश्रम और परिश्रम है।

गतिविधि के अन्य तरीके भी हैं जो मातृ के समान नहीं हैं और साथ ही कम प्रभावी भी नहीं हैं। माँ, आधे दिन में घर के सभी कामों को फिर से करने के लिए ऊर्जावान रूप से दौड़ती है, शाम को अपने पैरों से गिर जाती है, अनिद्रा की शिकायत करती है और अगले दिन, थक जाती है, कुछ भी नहीं चाहती, कहीं नहीं जाती, बचत टीवी को प्राथमिकता देती है। और उनकी कथित आलसी बेटी, जो अपनी ऊर्जा को अधिक आर्थिक रूप से, शांति से और लगातार, बिना किसी हड़बड़ी या गिरावट के वितरित करती है, आज और कल दोनों ही कम मात्रा में काम नहीं करती है।

एक और उदाहरण। एक असंतुलित तंत्रिका तंत्र वाला एक तेरह वर्षीय किशोर, खराब रूप से विकसित अवरोध, अधीर, उत्तेजित, लगातार अपने पिता के साथ संघर्ष करता है, बल्कि एक कफयुक्त व्यक्ति है। मेरे पिता के दृष्टिकोण से, मेरा बेटा लगातार कहीं जाने की जल्दी में रहता है, बेचैन रहता है, उपद्रव करता है, उसमें कोई व्यवहारकुशलता या धैर्य नहीं है और वह अपने शौक में अस्थिर रहता है। बेटे को ऐसा लगता है कि पिताजी को हिलाने के लिए आप कुछ नहीं कर सकते, हर सवाल का जवाब देने से पहले तीन बार पूछा जाना चाहिए, कुछ भी मांगना पूरी तरह से असंभव है, इस अनुरोध को पूरा करने के लिए आपको इतना लंबा इंतजार करना होगा।

स्वभाव का निर्धारण करते समय इस परिस्थिति को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए। तंत्रिका तंत्र के गुण, विशेषकर बचपन में, पर्यावरण के प्रभाव, बच्चे के परिवेश और पारिवारिक माहौल पर निर्भर करते हैं। जब, स्वभाव से, सक्रिय बच्चे नीरस जीवन जीते हैं, सकारात्मक भावनाओं से वंचित होते हैं, तो वे अंततः हंसमुख, आशावादी लोगों के रूप में नहीं, बल्कि असुरक्षित, भयभीत, अनिर्णायक लोगों के रूप में बड़े होते हैं, जो उदासीन लोगों की याद दिलाते हैं। विपरीत कथन भी सत्य है।

एक नरम, मैत्रीपूर्ण पारिवारिक माइक्रॉक्लाइमेट, करीबी वयस्कों से अनुमोदन, सहायक आकलन शुरू में उच्च चिंता, संदेह, अनुपस्थित-दिमाग और थकान वाले बच्चों को अधिक आत्मविश्वासी, शांत और सहज बनने में मदद करते हैं।

क्या व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएँ बढ़ते हुए व्यक्ति के दृष्टिकोण, स्वभाव को निर्धारित करने वाले गुणों और गुणों के प्रति उसके स्वयं के दृष्टिकोण पर निर्भर करती हैं? बिना किसी संशय के। पहले से ही पूर्वस्कूली स्पष्ट रूप से सक्रिय को निष्क्रिय, मिलनसार को निष्क्रिय, सक्रिय को संकोची, साहसी को डरपोक पसंद करते हैं, भले ही वे स्वयं किसी भी लक्षण से संपन्न हों। किशोरावस्था के दौरान, ये प्राथमिकताएँ अधिक से अधिक स्पष्ट हो जाती हैं। जो लोग उनके अनुरूप नहीं होते वे बाहरी हो जाते हैं और अकेलेपन के फायदे और नुकसान का पूरी तरह से अनुभव करते हैं। निष्पक्षता में, हम ध्यान दें कि कई रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए एकांत और स्वायत्तता की आवश्यकता होती है।

लैंगिक रूढ़िवादिता कुछ स्वभाव लक्षणों की अभिव्यक्ति और समेकन पर भी अपनी छाप छोड़ती है। इस प्रकार, यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि लड़कियों का भयभीत, चिंतित, असंगत और अत्यधिक प्रभावशाली होना अधिक क्षम्य है। और युवा पुरुषों के लिए, रूढ़िवादिता अधिक दबाव, आक्रामकता, गर्म स्वभाव और आवेग की अनुमति देती है। याद रखें कि कैसे बहुत ही कम उम्र से आपने वयस्कों से सुना था: "लड़के रोते नहीं हैं, वे अपना रास्ता अपना लेते हैं," "लड़कियों को आज्ञाकारी और धैर्यवान होना चाहिए।" इस तरह रूढ़ियाँ हमारी आत्मा में घर कर गईं, हमेशा सचेत विश्वास नहीं बनीं, हमारी प्रतिक्रियाओं और कार्यों को प्रभावित किया और अभी भी प्रभावित कर रही हैं।

लेकिन आपके परिवार में अभी भी रूढ़ियाँ मौजूद हैं। एक समय में किसे नहीं बताया गया: "हमारे परिवार के सभी पुरुष ऐसा करते हैं" या "हमारे परिवार की सभी महिलाएँ ऐसा कर सकती हैं।" और यहां अनुरूप न होने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, मुझे विश्वास था कि वास्तव में हमारा कोई रिश्तेदार नहीं था जो उत्कृष्ट छात्र न हो। यह पसंद है या नहीं, मुझे एक पूर्णतावादी बनना था और उन पाठों में भी उत्कृष्ट ग्रेड प्राप्त करना था जो मुझे बिल्कुल पसंद नहीं थे। जिसमें एक संगीत विद्यालय में सोलफेगियो जैसा घृणित विषय भी शामिल है। परिणामस्वरूप, बहुत मजबूत नहीं तंत्रिका तंत्र की थकावट बढ़ गई, और पूरी तरह से ठीक होना असंभव था, लेकिन कोई विकल्प नहीं था।

आइए धार्मिक, नस्लीय और जातीय रूढ़ियों के बारे में न भूलें, जो स्वभाव को भी प्रभावित करती हैं। यदि हम उत्तरी और दक्षिणी यूरोप के लोगों की तुलना करें, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि नॉर्वे या फ़िनलैंड में कफ रोगी अधिक हैं, और इटली या ग्रीस में पित्त रोगी अधिक हैं। भले ही हम स्वीकार करें कि अधिकांश उत्तरी और दक्षिणी बच्चे इसी तरह पैदा होते हैं, कोई भी सामाजिक अपेक्षाओं, बच्चे के साथ बातचीत के अभ्यस्त रूपों और इनाम और सजा के स्वीकृत तरीकों को ध्यान में रखने से बच नहीं सकता है।

समाज सदैव व्यक्ति के स्वभाव के प्रति उदासीन नहीं रहता। और एक समाज में वह बातूनी, भावुक, बेचैन लोगों को पसंद करते हैं जो बहुत अधिक इशारे करते हैं, और दूसरे में - चुप रहने वाले, विस्तृत रूप से बड़े लोगों को, जिन्हें गुस्सा दिलाना बहुत मुश्किल होता है।

हम में से प्रत्येक के जीवन इतिहास में ऐसे समय आते हैं जब स्वभाव के मूल्यवान और अमूल्य, अच्छे और बुरे गुणों के बारे में हमारे अपने विचार विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाते हैं। किशोरावस्था से शुरू करके, हम सभी कमोबेश सक्रिय रूप से और सचेत रूप से खुद का पुनर्निर्माण करना शुरू करते हैं, और स्व-शिक्षा अपनाते हैं। हमारे पास मूर्तियाँ, आदर्श वस्तुएँ हैं जिनसे हम लगातार अपनी तुलना करते हैं और जिनके जैसा बनना चाहते हैं।

आपके अनुसार किस प्रकार के स्वभाव को उच्च सम्मान में रखा जाता है? यह पता चला है कि वास्तव में ऐसा नहीं है कि उससे कहीं अधिक लोग खुद को कोलेरिक या सेंगुइन मानते हैं। हम यह स्वीकार करने के लिए कम इच्छुक हैं कि हमारा स्वभाव कफयुक्त है, और हम बहुत कम ही इस बात से सहमत होते हैं कि हम कम से कम किसी तरह से उदास लोगों से मिलते जुलते हैं। क्यों? जाहिर है, अभी भी एक राय है कि सबसे प्रतिभाशाली और सफल लोग मजबूत, संतुलित और गतिशील तंत्रिका तंत्र वाले होते हैं, जो मिलनसारिता, सद्भावना और अच्छा प्रदर्शन दिखाते हैं।

हालाँकि, स्वभाव, जो तंत्रिका तंत्र के गुणों पर आधारित है, जैसा कि हमने देखा है, अपने आप में जीवन की व्यक्तिगत शैली को विशिष्ट रूप से निर्धारित नहीं करता है, चरित्र के प्रकार को प्रोग्राम नहीं करता है। जहां तक ​​प्रतिभाओं की बात है तो यहां सभी स्वभावों के प्रतिनिधि मौजूद हैं। कोलेरिक लोगों में पीटर द ग्रेट और पुश्किन, संगीन लोग - लेर्मोंटोव, नेपोलियन, कफ वाले लोग - क्रायलोव, कुतुज़ोव, उदासीन लोग - गोगोल, त्चैकोव्स्की शामिल हैं। इसलिए, जैसा कि हम देखते हैं, रचनात्मक क्षमताएं और जीवन की सफलताएं कभी भी स्वभाव तक सीमित नहीं थीं। यह महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को सही ढंग से समझे और उनके अनुसार एक ऐसी जीवन शैली विकसित करे जो उसके लिए आरामदायक हो और दूसरों के लिए स्वीकार्य हो।

अपने बच्चों के स्वभावगत गुणों को समझने का कार्य स्वयं निर्धारित करने के बाद, माता-पिता के लिए यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक विशिष्ट मामले में गतिविधि की प्रेरणा, बच्चे की मनोदशा, जो हो रहा है उसके प्रति उसका दृष्टिकोण, लिंग और उम्र की विशेषताएं और यहां तक ​​​​कि स्वास्थ्य की स्थिति अपनी छाप छोड़ती है। केवल परिवार के सभी सदस्यों द्वारा किए गए दीर्घकालिक दैनिक अवलोकन, उसके बाद निष्कर्षों की तुलना और विभिन्न दृष्टिकोणों की चर्चा ही वास्तव में विश्वसनीय और उपयोगी जानकारी प्रदान कर सकती है।

अजनबियों के आकलन पर विशेष ध्यान देने की सलाह दी जाती है, जिनकी राय बच्चे के प्रति लगाव से जुड़ी माता-पिता की विषय-वस्तु से मुक्त होती है। इस प्रकार, एक चौकस माँ अपने बच्चों को आँगन में खेलते हुए देखकर पड़ोसियों के मूल्य निर्णयों को सुनती है, किंडरगार्टन शिक्षक से नए बच्चे की पहली छाप के बारे में पूछती है, न केवल तात्कालिक सफलताओं के बारे में बल्कि खेल अनुभाग के कोच या संगीत विद्यालय के शिक्षक से बात करने के लिए भी समय निकालती है। , लेकिन सकारात्मक और नकारात्मक लोगों के बारे में भी। गुण, उसके बच्चे की टाइपोलॉजिकल विशेषताएं।

एक बच्चे के व्यक्तित्व को एकतरफा तरीके से विकसित करने के लिए, रचनात्मक झुकाव उभरने के लिए, स्वास्थ्य में सुधार लाने के लिए, और जीवन में संतुष्टि बढ़ाने के लिए, आपको यह समझने की ज़रूरत है कि आपका बच्चा किस प्रकार के स्वभाव से संपन्न है। भले ही यह स्वभाव आपसे बहुत दूर है और अब तक बहुत अधिक सहानुभूति पैदा नहीं हुई है, इसके सभी फायदे और नुकसान का अध्ययन करना और अपने बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को समग्र रूप से स्वीकार करना महत्वपूर्ण है। यह नितांत आवश्यक है कि आपकी अपेक्षाएँ बच्चे की क्षमताओं के अनुरूप हों, जो उसके तंत्रिका तंत्र के गुणों द्वारा निर्धारित होती हैं।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि स्वभाव कुछ हद तक व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं, संचार शैली और पसंदीदा गतिविधियों की सीमा निर्धारित करता है। बेटे और बेटी के तंत्रिका तंत्र के प्रकार की क्षमताओं को जानना, उन्हें ध्यान में रखना, सकारात्मक गुणों के सबसे अनुकूल विकास के लिए स्थितियां बनाना और नकारात्मक गुणों की भरपाई करना एक वास्तविक, हालांकि हमेशा आसान काम नहीं है।

बच्चों का पूर्ण विकास एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण से होता है, जो प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत शारीरिक, शारीरिक और मानसिक विशेषताओं के ज्ञान के बिना असंभव है।

एक बच्चे के व्यवहार की विशेषताएं और उसकी भलाई, कुछ हद तक, उसकी शारीरिक स्थिति और उसके स्वभाव की विशिष्टता पर निर्भर करती है। स्वभाव का अध्ययन शिक्षक को बच्चों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में सबसे सटीक रूप से सही रास्ता चुनने की अनुमति देता है। बी.एम. टेप्लोव ने लिखा कि उचित शिक्षा में जन्मजात गुणों से लड़ना शामिल नहीं है, बल्कि उन्हें ध्यान में रखना और उन पर भरोसा करना शामिल है।

नीचे प्रस्तावित कार्यक्रम का लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन में बाद में विचार के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की पहचान करना है।

स्वभाव के सिद्धांत के विकास के इतिहास से।

स्वभाव किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताएं हैं, जो एक निश्चित उत्तेजना, भावनात्मक संवेदनशीलता, संतुलन और मानसिक गतिविधि की गति में प्रकट होती हैं। प्राचीन काल से, वैज्ञानिकों, दार्शनिकों और डॉक्टरों की रुचि इस प्रश्न में रही है: लोग एक-दूसरे से इतने भिन्न क्यों हैं, इन मतभेदों के कारण क्या हैं।

प्राचीन यूनानी चिकित्सक हिप्पोक्रेट्स को स्वभाव के सिद्धांत का निर्माता माना जाता है। स्वभाव के विभिन्न प्रकार के सिद्धांत थे: शारीरिक, रासायनिक, अंतःस्रावी। यहां तक ​​कि शरीर का बाहरी आकार भी स्वभाव की विशेषताओं से जुड़ा था। स्वभाव के बारे में सिद्धांतों के विकास पर ए. गेलर, जी. विस्बर्ग, डब्ल्यू. मैकडॉगोलू और जे. स्ट्रेलयू का बहुत प्रभाव था। यह समस्या पूरी तरह से आई.पी. द्वारा विकसित की गई थी। पावलोव, जिन्होंने 4 प्रकार के स्वभाव की पहचान की और उनकी विशेषताएँ बताईं। 50 के दशक में, समस्या का गहराई से अध्ययन करने के लिए वयस्कों के साथ व्यापक प्रयोगशाला अध्ययन किए गए। बी.एम. के नेतृत्व में किए गए इन अध्ययनों के परिणामस्वरूप। टेपलोवा, वी.डी. नेबिलित्सिन और वी.एस. मर्लिन की टाइपोलॉजी I.P. पावलोवा को नए तत्वों के साथ पूरक किया गया था।

बचपन में स्वभाव की अभिव्यक्ति की विशेषताएं।

प्रीस्कूलर में उच्च तंत्रिका गतिविधि (बाद में एचएनए के रूप में संदर्भित) की विशेषताएं वयस्कों की तुलना में अधिक स्पष्ट हैं। वे, जैसा कि आई.पी. द्वारा जोर दिया गया था। पावलोव, अभी तक व्यक्तिगत कार्य और जीवन पद्धतियों से आच्छादित नहीं हैं। इस परिभाषा के साथ, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि स्वभावगत लक्षण, हालांकि जन्मजात होते हैं, शिक्षाशास्त्र से प्रभावित हो सकते हैं और कुछ हद तक बदले जा सकते हैं। इसके अलावा, वयस्कों में उन्हें चरित्र लक्षणों द्वारा छुपाया जा सकता है।

कोई बच्चा किस प्रकार के जीएनआई से संबंधित है, इसका अंदाजा आप उसके बाहरी व्यवहार के आधार पर लगा सकते हैं।

उत्तेजक प्रकार के बच्चे - कोलेरिक - में एक मजबूत, गतिशील, असंतुलित तंत्रिका तंत्र होता है जिसमें निषेध की प्रक्रिया पर उत्तेजना की प्रक्रिया की प्रबलता होती है। कोलेरिक बच्चे की सभी प्रतिक्रियाएँ स्पष्ट होती हैं। शिशु किसी भी असुविधा पर हिंसक प्रतिक्रिया करते हैं: एक गीला डायपर, चादर पर एक टुकड़ा - जिससे वे तब तक रोते रहते हैं जब तक कि उनका चेहरा नीला न हो जाए। इसके अलावा, एक छोटा बच्चा अन्य भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को भी उज्ज्वल रूप से प्रदर्शित करता है: वह सिर्फ हंसता नहीं है, बल्कि हंसाता है, गुस्सा नहीं करता, बल्कि क्रोधित हो जाता है। इस प्रकार के बच्चों के चेहरे के भाव अभिव्यंजक, तीखे, आवेगपूर्ण हावभाव, तेज़, तेज़ भाषण वाले होते हैं; सभी व्यवहारों को एक स्पष्ट दिशा की विशेषता होती है - बच्चा जो देखता है उसे प्रभावित करने का प्रयास करता है, अपनी आवश्यकताओं और इच्छाओं के अनुसार पर्यावरण का पुनर्निर्माण करता है, और साथ ही गहरी ऊर्जा और दृढ़ता दिखाता है। कोलेरिक बच्चे सक्रिय खेल और गतिविधियाँ पसंद करते हैं जिनमें वे खुद को अभिव्यक्त कर सकें, वे खेल में मुख्य भूमिका निभाने का प्रयास करते हैं, अपने साथियों को संगठित करते हैं और उनका नेतृत्व करते हैं, और वयस्कों का नेतृत्व करने का प्रयास करते हैं। इस प्रकार के बच्चों द्वारा गतिविधि की अभिव्यक्ति की आवश्यकता वाली हर चीज आसानी से पूरी की जाती है, और, इसके विपरीत, जिन स्थितियों में उन्हें खुद को नियंत्रित करने और अपनी इच्छाओं को सीमित करने की आवश्यकता होती है, वे उनमें विरोध की भावना पैदा करते हैं। उत्तेजित तंत्रिका तंत्र वाले बच्चे को आमतौर पर सोने में कठिनाई होती है, वह शांति से सोता है, लेकिन जल्दी उठता है और तुरंत जीवन की सामान्य लय में शामिल हो जाता है। दुर्लभ अपवादों के साथ, वह गतिशील और सक्रिय है, अंतहीन रूप से कुछ न कुछ आविष्कार करता रहता है, सबसे निषिद्ध स्थानों में घुसने का प्रयास करता है। ऐसा लगता है कि उसकी ऊर्जा अटूट है: एक व्यस्त दिन के बाद, बच्चा बिस्तर पर जाने से इंकार कर देता है, एक परी कथा सुनाने की मांग करता है, और एक खेल शुरू करने की कोशिश करता है। ऐसे बच्चों वाले समूह में यह विशेष रूप से कठिन होता है: वे अत्यधिक सक्रिय, शोरगुल वाले, आवेगी, तेज़-तर्रार होते हैं, स्थापित नियमों का पालन करने में कठिनाई होती है, खिलौनों, खेल के नियमों पर संघर्ष करते हैं, और वयस्कों की टिप्पणियों से आहत होते हैं।

एक शांत स्वभाव का बच्चा - संगीन - एक मजबूत, गतिशील, संतुलित तंत्रिका तंत्र वाला। बाह्य रूप से, वे कोलेरिक बच्चों के समान होते हैं क्योंकि वे सक्रिय होते हैं, उनके चेहरे के भाव जीवंत होते हैं, इशारों का उपयोग करते हैं, और जल्दी और जोर से बोलते हैं। एक नियम के रूप में, एक संगीन बच्चे का मूड शांत, हंसमुख होता है, जिसमें कोलेरिक लोगों की विशेषता वाले अचानक परिवर्तन नहीं होते हैं। बच्चा जल्दी सो जाता है और आसानी से जाग जाता है, बिना किसी विशेष कठिनाई के वह सक्रिय खेलों से शांत गतिविधियों की ओर बढ़ता है और इसके विपरीत भी। संगीन लोगों की ख़ासियत किसी भी परिस्थिति में उनकी आसान अनुकूलनशीलता है। बच्चा स्वेच्छा से स्थापित दैनिक दिनचर्या का पालन करता है, वयस्कों के किसी भी आदेश का पालन करता है और कार्यों को पूरा करता है। इस प्रकार के बच्चे आसानी से दूसरे बच्चों के संपर्क में आ जाते हैं, किसी भी माहौल में उन्हें तुरंत दोस्त मिल जाते हैं और वे नेतृत्व और आज्ञापालन दोनों कर सकते हैं। संगीन लोग जो कुछ भी देखते और सुनते हैं उस पर तुरंत प्रतिक्रिया देते हैं, कई प्रश्न पूछते हैं और साथ ही विभिन्न प्रकार की घटनाओं में रुचि रखते हैं। थोड़े ही समय में बच्चा आसानी से नर्सरी या किंडरगार्टन का आदी हो जाता है, नई व्यवस्था का आदी होने की अवधि लंबे समय तक नहीं रहती; सुबह वे उसे किंडरगार्टन ले आए, और शाम तक उसे घर जैसा महसूस होता है। बच्चों की मिलनसारिता, मिलनसारिता और प्रसन्नता वयस्कों को उनकी ओर आकर्षित करती है, इसलिए कभी-कभी व्यवहार के बाहरी रूप के पीछे बहुत आकर्षक चरित्र लक्षणों की पहली अभिव्यक्तियाँ छिपी हो सकती हैं। इस तथ्य के कारण कि एक संगीन व्यक्ति के तंत्रिका तंत्र को लचीलेपन और प्लास्टिसिटी की विशेषता होती है, वह जल्दी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करने में सक्षम होता है। कुछ परिस्थितियों में, यह गुण सकारात्मक भूमिका निभाता है: बच्चा आसानी से नई गतिविधियों में शामिल हो जाता है और यदि आवश्यक हो, तो आकर्षक गतिविधियों से इनकार कर सकता है। उसी समय, इस बच्चे की प्लास्टिसिटी एक नकारात्मक पक्ष बन सकती है: बच्चा एक के बाद एक खिलौने बदलता है, उसके कई साथी हैं, लेकिन एक भी करीबी दोस्त नहीं है, वह सब कुछ लेता है, लेकिन कुछ भी पूरा नहीं करता है। एक छोटे से संगीन व्यक्ति की मुख्य संपत्ति अस्थिरता (व्यवहार, रुचियां, लगाव) है। एक बच्चा तेजी से आदतें और कौशल विकसित करता है, लेकिन वे उतनी ही तेजी से नष्ट भी हो जाते हैं। इसलिए, एक आशावादी बच्चे के साथ काम करने में मुख्य कार्य उसमें दृढ़ता विकसित करना है। बच्चा आज्ञाकारी होता है. लेकिन क्या आज्ञाकारिता आपदा में नहीं बदल सकती? वह अपने माता-पिता की हर बात मानता है और एक राहगीर, एक किशोर की सलाह भी स्वेच्छा से सुनता है। बच्चे की विभिन्न रुचियाँ होती हैं। ठीक है, लेकिन कुछ सीमा तक। अंतहीन विस्तार से, ये हित अनिवार्य रूप से सतही हो जाएंगे। यह कोई संयोग नहीं है कि स्कूल में आशावादी बच्चे कभी-कभी सभी मौजूदा क्लबों में दाखिला लेने का प्रयास करते हैं, लेकिन उनमें से किसी में भी उन्हें उल्लेखनीय सफलता नहीं मिलती है - उनमें दृढ़ता की कमी होती है। बच्चा स्वेच्छा से कोई भी कार्य करता है। आश्चर्यजनक! लेकिन क्या वह इसे पूरा करता है? नहीं, वह कुछ और, अधिक दिलचस्प चीज़ लेने के लिए इसे तुरंत रोकने का प्रयास करता है। एक आशावादी व्यक्ति जल्दी ही एकरसता से थक जाता है। वह लंबे समय तक ऐसी गतिविधि में संलग्न रह सकता है जो उसके लिए आकर्षक हो, लेकिन जैसे ही ऐसे क्षण आते हैं जिनमें एकरसता की आवश्यकता होती है (और वे किसी भी गतिविधि में अपरिहार्य हैं), वह इस गतिविधि को रोक देता है।

कफयुक्त बच्चे का तंत्रिका तंत्र मजबूत, संतुलित, लेकिन गतिहीन होता है। बचपन में, यह एक शांत बच्चा है जो बहुत सोता है; जब वह उठता है, तो शांति से लेटा रहता है, शायद ही कभी रोता है, और शायद ही कभी हंसता है। कफयुक्त बच्चे जल्दी सो जाते हैं, लेकिन कठिनाई से जागते हैं और सोने के बाद कुछ समय तक सुस्त रहते हैं। ऐसे बच्चों की सभी प्रतिक्रियाओं में एक अस्पष्ट चरित्र होता है: वे चुपचाप हंसते हैं, चुपचाप रोते हैं, चेहरे के भाव खराब रूप से व्यक्त होते हैं, कोई अनावश्यक हरकत या इशारे नहीं होते हैं। भाषण भी विशेष है - इत्मीनान से, न केवल वाक्यों के बीच, बल्कि शब्दों के बीच भी विराम के साथ। उसके लिए किसी भी प्रभाव पर तुरंत प्रतिक्रिया करना कठिन होता है, इसलिए बच्चे से प्रश्न और उसके उत्तर के बीच एक विराम होता है। गतिविधि शुरू करने से पहले, निर्माण, बाहरी निष्क्रियता की अवधि आती है। एक गतिविधि शुरू करने के बाद, एक कफयुक्त व्यक्ति नीरस, दोहराव वाले कार्यों से थके बिना लंबे समय तक इसमें संलग्न रहने में सक्षम होता है। लेकिन जो कुछ उसने शुरू किया था उसे अचानक बंद करना उसके लिए मुश्किल है, खासकर ऐसे मामलों में जहां उसे कोई नया, अपरिचित काम करना हो। कफयुक्त बच्चे का व्यवहार स्थिर होता है और क्रोध करना कठिन होता है। आदतें और कौशल बनने में बहुत समय लगता है, लेकिन एक बार बनने के बाद वे मजबूत बन जाते हैं। इस प्रकार का बच्चा हर नई और असामान्य चीज़ को तुरंत नहीं समझ पाता है। किंडरगार्टन में प्रवेश करना कुछ कठिनाइयों से जुड़ा है: बच्चे को नए शासन के अनुकूल होने में लंबा समय लगता है, उसे अपने माता-पिता से अलग होने में कठिनाई होती है, और बच्चों के खेल में भाग नहीं लेता है। कफयुक्त लोग यात्रा करने में असहज महसूस करते हैं और नए लोगों से मिलने में झिझकते हैं। एक परिचित वातावरण में, बच्चा बिना किसी दबाव के व्यवहार के नियमों का पालन करता है, परिचित कार्य का सामना करता है और किसी भी कार्य को सावधानीपूर्वक और सटीक रूप से करता है। किसी भी बच्चे की तरह, कफयुक्त व्यक्ति के तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं से जुड़े उसके सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष होते हैं। सकारात्मक पहलू सभी अभिव्यक्तियों में दृढ़ता, संपूर्णता, कर्तव्यनिष्ठा, विश्वसनीयता की इच्छा हैं; नकारात्मक - सुस्ती, कम गतिविधि, कार्य की धीमी गति।

कमजोर तंत्रिका तंत्र वाले बच्चे - उदासीन लोग - बढ़ी हुई संवेदनशीलता और भेद्यता की विशेषता रखते हैं। तंत्रिका प्रक्रियाओं की कमजोरी का मतलब हीनता नहीं है। इन बच्चों में कमजोर उत्तेजनाओं के प्रति बहुत तीव्र प्रतिक्रिया होती है, तंत्रिका कोशिकाओं में थकान जल्दी शुरू हो जाती है, और उत्तेजना और निषेध की कमजोर प्रक्रियाएं होती हैं। उदास व्यक्ति एक प्रकार का बच्चा होता है जिसके बारे में कहा जाता है कि "वह न तो देखा जाता है और न ही सुना जाता है।" वह चिल्लाता नहीं है, बल्कि चीखता है, हंसता नहीं है, लेकिन मुस्कुराता है, पूछता नहीं है, लेकिन उदास होकर देखता है कि वह क्या चाहता है, निष्क्रिय है, शांत गतिविधियाँ पसंद करता है जिनमें हिलने-डुलने की आवश्यकता नहीं होती है, बातचीत में सक्रिय रूप से शामिल होना उसके लिए आम बात नहीं है या अपने ज्ञान और कौशल का प्रदर्शन करें। बच्चा धीरे-धीरे बोलता है, झिझकता है और हकलाता है। वह अकेले या किसी ऐसे दोस्त के साथ खेलना पसंद करता है जिसे वह अच्छी तरह से जानता हो; शोर मचाने वाले साथी उसे थका देते हैं। एक उदास व्यक्ति की भावनाएँ गहरी और स्थायी होती हैं, लेकिन वे शायद ही बाहरी रूप से व्यक्त होती हैं, जो कभी-कभी वयस्कों को गुमराह करती हैं। चूंकि तंत्रिका तंत्र लंबे समय तक उत्तेजनाओं का सामना नहीं कर सकता, इसलिए बच्चे जल्दी थक जाते हैं - शोर से, नए लोगों से, टिप्पणियों से। कोई भी दबाव थकान को और बढ़ा देता है। कठोर स्वर और जबरदस्ती एक उदास व्यक्ति की पहले से ही कम गतिविधि को दबा देती है। बच्चों को कौशल विकसित करने में कठिनाई होती है, और आदतें लंबे समय तक विकसित नहीं होती हैं, लेकिन वे जो कुछ भी बनाने में कामयाब होते हैं वह टिकाऊ, विश्वसनीय, स्थिर होता है और अतिरिक्त नियंत्रण की आवश्यकता नहीं होती है। निष्क्रियता, थकान, अलगाव, सुस्ती - एक बच्चे के मुख्य नुकसान - उदासी। साथ ही, उनमें संवेदनशीलता, प्रतिक्रियाशीलता, रुचियों की स्थिरता, लगाव और आदतों जैसे मूल्यवान गुण होते हैं। बच्चे बड़ी कठिनाई से टीम में प्रवेश करते हैं, वे लंबे समय तक किंडरगार्टन में दैनिक दिनचर्या के अभ्यस्त नहीं हो पाते हैं, वे रोते हैं, खेल और गतिविधियों से इनकार करते हैं, और कभी-कभी वे लंबे समय तक संस्था में वयस्कों और बच्चों के सवालों का जवाब नहीं देते हैं।

स्वभाव की विशेषताओं से यह स्पष्ट है कि भिन्न-भिन्न स्वभाव वाले बच्चों का पालन-पोषण एक ही प्रकार से नहीं किया जा सकता। जाहिर है, इससे यह समझा जा सकता है कि अलग-अलग लोगों का पालन-पोषण एक ही परिवार में समान परिस्थितियों में होता है। ऐसे मामलों में, माता-पिता अक्सर कहते हैं: "हम उन्हें उसी तरह बड़ा करते हैं।" बिल्कुल, उसी तरह, लेकिन तंत्रिका तंत्र के प्राकृतिक प्रकार को ध्यान में रखते हुए, जो अलग हो सकता है, और पहले बच्चे के जन्म के बाद से बदल गई रहने की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, अलग तरह से शिक्षित करना आवश्यक था।

"शिक्षा की प्रक्रिया में," बी.एम. ने लिखा। टेप्लोव के अनुसार, "किसी को तंत्रिका तंत्र को बदलने के तरीकों की तलाश नहीं करनी चाहिए, बल्कि विद्यार्थियों के तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षा के सर्वोत्तम रूपों, तरीकों और तरीकों की तलाश करनी चाहिए।" स्वभाव के लक्षणों को जानने से व्यक्ति की शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करना संभव हो जाएगा, क्योंकि कोई समान स्थितियाँ नहीं हैं, कोई समान सामग्री नहीं है जिस पर व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण संवैधानिक (अर्थात् स्थिर) विशेषताएँ हैं:

मानवशास्त्रीय संविधान का प्रकार,

कार्यात्मक संविधान का प्रकार,

इंटरहेमिस्फेरिक मस्तिष्क विषमता का प्रकार। वे विशेषताओं को परिभाषित करते हैं
शरीर में "तनाव" हार्मोन की अवधारण, उनके हानिकारक प्रभावों की संभावना, शरीर के तनाव-सीमित भंडार, इसमें "कमजोर" स्थानों की उपस्थिति।

संविधान का प्रकार

चमड़े के नीचे की वसा परत और मांसपेशियों की गंभीरता या शरीर के प्रकार सूचकांक द्वारा निर्धारित किया जाता है। (इसका)। इसकी = ऊंचाई (सेमी) - लगभग। छाती (सेमी) - वजन (किलो)।

कार्यात्मक संविधान का प्रकार

परीक्षा माता-पिता द्वारा कराई जा सकती है। बच्चा आराम से बैठता है और तनावमुक्त रहता है। कोई घड़ी नजर नहीं आ रही. वयस्क उसे सुनने के लिए आमंत्रित करता है: "कितना लंबा मिनट है, लेकिन आप गिनती नहीं कर सकते।" फिर वयस्क बच्चे को बताता है कि मिनट कब शुरू हुआ और फिर कब समाप्त हुआ। फिर वह बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वयस्क बताएगा कि मिनट कब शुरू हुआ, लेकिन बच्चे को स्वयं बताना होगा कि अंतिम समय कब शुरू हुआ। समय रिकॉर्ड किया जाता है, जो बच्चे के अनुसार, एक मिनट है। यदि यह 52 सेकंड से कम है - बच्चा एक धावक है, यदि 68 सेकंड से अधिक है - एक धावक है, यदि 52 - 68 सेकंड है - मिश्रित है।

इंटरहेमिस्फीयर मस्तिष्क विषमता

प्रमुख आँख का निर्धारण

पहली विधि (फ़्रीडलैंडर): बच्चा अपने फैले हुए हाथों में एक छेद वाला कार्ड लेता है (व्यास में 2 सेमी से अधिक नहीं) और परीक्षक को नाक के पुल को देखता है, जो बच्चे से 2 मीटर से अधिक करीब नहीं खड़ा होता है। परीक्षक छेद में प्रमुख आंख को देखता है।

दूसरी विधि (रोसेनबैक): अपने फैले हुए हाथ में एक पेंसिल लें और छवि को किसी दूर की वस्तु से जोड़ दें। बारी-बारी से एक या दूसरी आंख बंद करें। आंख, जब बंद होती है, छवि बदल देती है, अग्रणी आंख होती है। यदि दो परीक्षणों से प्राप्त परिणाम अलग-अलग हैं, तो इसका मतलब है कि बच्चे की आंख में पार्श्वीकरण स्थापित नहीं हुआ है। तीसरी विधि (बीओमाना): प्रमुख आंख के विपरीत दिशा में सिर झुकाने की आदत।

चौथी विधि (एवेटिसोवा): लैंप से गिरने वाली रोशनी (प्रमुख आंख पर छाया) को रोकने के लिए रूलर का उपयोग करें।

पांचवी विधि (कोरेना एवं पोरका): प्रमुख आंख के वृत्त के आकार की तुलना करने पर, यह बड़ा दिखाई देता है।

अग्रणी कान की परिभाषा

पहला तरीका(बर्मन)। घड़ी को सीधे बच्चे के सामने रखें। उनकी ओर झुकने को कहें और सुनें कि वे टिक कर रहे हैं या नहीं। बच्चा जिस कान को घड़ी की ओर झुकाता है वह अग्रणी होता है (तीन बार दोहराएं)।

दूसरी विधि (लूरिया)।जब बच्चे से दीवार के पीछे (सड़क पर) शोर सुनने के लिए कहा जाता है, तो वह अपना अगला कान घुमाता है।

2.5.1. पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की विशेषताएं

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं में, जो उसके व्यवहार, गतिविधि, संचार, मानसिक प्रक्रियाओं की गतिशील विशेषताओं को स्पष्ट रूप से दर्शाती है, स्वभाव का एक विशेष स्थान है।

स्वभाव का शारीरिक आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार, शक्ति, गतिशीलता, संतुलन जैसे गुण हैं। स्वभाव के अध्ययन से इसके गुणों की निम्नलिखित श्रृंखला की पहचान हुई है: संवेदनशीलता (संवेदनशीलता), प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, भावनात्मक उत्तेजना, प्लास्टिसिटी और कठोरता, बहिर्मुखता और अंतर्मुखता, मानसिक प्रतिक्रियाओं की गति।

संवेदनशीलता के बारे मेंया संवेदनशीलता, इस बात से आंकी जाती है कि किसी व्यक्ति पर किसी विशेष मानसिक प्रतिक्रिया के लिए बाहरी प्रभाव की सबसे छोटी शक्ति कितनी आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, जैसा कि वे कहते हैं, किसी व्यक्ति को "इसे प्राप्त करने" के लिए प्रभाव की शक्ति क्या होनी चाहिए।

संपत्ति जेटयह स्वयं को उस शक्ति और ऊर्जा में प्रकट करता है जिसके साथ कोई व्यक्ति किसी विशेष प्रभाव पर प्रतिक्रिया करता है। यह अकारण नहीं है कि वे कुछ के बारे में कहते हैं: "वह तेज़-तर्रार है", "आधा मोड़ के साथ शुरुआत करता है", और दूसरों के बारे में: "आप समझ नहीं पाते हैं कि आप खुश हैं या परेशान हैं।"

प्लास्टिकऔर इसकी विपरीत गुणवत्ता कठोरतायह इस बात से प्रकट होता है कि कोई व्यक्ति कितनी आसानी से और जल्दी से बाहरी प्रभावों को अपना लेता है। लचीला व्यक्ति परिस्थितियाँ बदलने पर तुरंत व्यवहार अपना लेता है, जबकि कठोर व्यक्ति को बड़ी कठिनाई होती है।

स्वभाव का एक अनिवार्य सूचक है बहिर्मुखता और अंतर्मुखता.शोध से पता चलता है कि स्वभाव के ये गुण सबसे पहले संचार की प्रक्रिया में न केवल वयस्कों में, बल्कि बच्चों में भी स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। उदाहरण के लिए, मिलनसार बहिर्मुखी लोग खेल के प्रारंभिक, आयोजन चरण, विषय चुनते समय बैठक, भूमिकाएँ वितरित करते समय और अपनी भूमिका चुनते समय अधिक सक्रिय होते हैं। अंतर्मुखी प्रीस्कूलर अक्सर खेल विशेषताओं के साथ "संवाद" करते हैं, एक खिलौने को "संबोधित" करते हैं, अधिक बार कहते हैं कि वे क्या करने जा रहे हैं, वे कौन से खेल क्रियाएं करते हैं। बेशक, सामाजिकता अपने आप में किसी व्यक्ति को टीम में अनुकूल स्थिति प्रदान नहीं करती है। सबसे अधिक संभावना है, सबसे पहले इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जब कोई व्यक्ति किसी नए समूह में प्रवेश करता है। तब अन्य महत्वपूर्ण मानवीय गुण "काम" करने लगते हैं। हालाँकि, यह देखा गया है: "पसंदीदा" प्रीस्कूलरों में, "सितारे" अक्सर बहिर्मुखी होते हैं। उनकी सामाजिकता उन्हें नए सामाजिक परिवेश में ढलने, दोस्त बनाने और अनिश्चितता से उबरने में मदद करती है।

गतिविधि के बारे मेंउस ऊर्जा से आंका जाता है जिससे कोई व्यक्ति अपने आस-पास की दुनिया को प्रभावित करता है, उसकी दृढ़ता, ध्यान की एकाग्रता से...

स्वभाव के ऐसे गुण के बारे में जैसे भावनात्मक उत्तेजना,जानें कि भावनात्मक प्रतिक्रिया को ट्रिगर करने के लिए कितनी ताकत की आवश्यकता होती है।

स्वभाव के गुण कुछ संरचनाओं से जुड़े होते हैं जो विभिन्न प्रकार के स्वभाव का निर्माण करते हैं। मुख्य हैं: पित्तनाशक, रक्तपिपासु, कफनाशक, उदासीन। इस प्रकार, कोलेरिक लोगों को प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, भावनात्मक उत्तेजना, मानसिक प्रतिक्रियाओं की उच्च दर, प्लास्टिसिटी और बहिर्मुखता जैसे गुणों की विशेषता होती है। अंतर्मुखी लोगों में, एक नियम के रूप में, उदासीन और कफयुक्त लोग होते हैं। उत्तरार्द्ध को कठोरता, गति की धीमी गति, भाषण, कमजोर भावनात्मक उत्तेजना, कम संवेदनशीलता की विशेषता है...

हालाँकि, "शुद्ध" स्वभाव काफी दुर्लभ हैं। अक्सर, एक व्यक्ति में विभिन्न प्रकार के लक्षणों का संयोजन होता है, हालांकि एक प्रकार के स्वभाव गुणों की प्रधानता होती है।

2.5.2. पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने के तरीके

एक शिक्षक के लिए अपने छात्रों के स्वभाव का अध्ययन करना सबसे स्वीकार्य है अवलोकन विधि.यह महत्वपूर्ण संकेतों के आधार पर शिक्षक को तंत्रिका तंत्र के मूल गुणों को निर्धारित करने में मदद करता है जो किसी विशेष बच्चे के स्वभाव को रेखांकित करते हैं। आइए याद करें: तंत्रिका तंत्र के तीन मुख्य गुण हैं (ताकत, संतुलन, गतिशीलता और इन गुणों के चार मुख्य संयोजन (आई.पी. पावलोव): मजबूत, असंतुलित, मोबाइल - "अनियंत्रित" प्रकार; मजबूत, संतुलित, मोबाइल - द "जीवित" प्रकार; मजबूत, संतुलित, गतिहीन - "शांत" प्रकार; "कमजोर" प्रकार।

"अनियंत्रित" प्रकार कोलेरिक स्वभाव को रेखांकित करता है, "जीवंत" - आशावादी, "शांत" - कफयुक्त, "कमजोर" - उदासीन।

ये गुण! तंत्रिका तंत्र, जो स्वभाव का शारीरिक आधार बनता है, व्यक्ति के रोजमर्रा के व्यवहार में प्रकट होता है।

इसलिए, उत्तेजना की तंत्रिका प्रक्रिया की ताकत के महत्वपूर्ण संकेतककाम पर लंबे समय तक तनाव के तहत प्रदर्शन का उच्च स्तर बनाए रखना, स्थिर और काफी उच्च सकारात्मक भावनात्मक स्वर, विविध और असामान्य परिस्थितियों में साहस, शांत और शोर दोनों वातावरणों में निरंतर ध्यान देना शामिल है। आइए बच्चे को देखें, उस पर करीब से नज़र डालें। उसके तंत्रिका तंत्र की ताकत (या कमजोरी) को नींद जैसे महत्वपूर्ण संकेतकों द्वारा दर्शाया जाएगा (क्या वह जल्दी सो जाता है, क्या उसकी नींद आरामदायक है, क्या वह स्वस्थ है), क्या उसकी ताकत में तेजी से (धीमी) रिकवरी हो रही है, वह कैसे करता है भूख की स्थिति में व्यवहार करें यदि वह समय पर भोजन नहीं पकड़ पाता है (चिल्लाता है, रोता है या सुस्ती, शांति दिखाता है)।

संतुलन के महत्वपूर्ण संकेतकों की ओरनिम्नलिखित को शामिल करें: संयम, दृढ़ता, शांति, मनोदशा की गतिशीलता में एकरूपता, समय-समय पर अनुपस्थिति तीव्र गिरावट और वृद्धि, वाणी की स्पष्टता और प्रवाह, आदि।

ज़िंदगी तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता के संकेतकपर्यावरण में हर नई चीज़ के प्रति त्वरित प्रतिक्रिया, आसान और त्वरित विकास और जीवन की रूढ़ियों (आदतों, कौशल) में बदलाव, नए लोगों के लिए त्वरित अनुकूलन, नई स्थितियों के लिए त्वरित अनुकूलन, बिना किसी हिचकिचाहट के एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने की क्षमता जैसे संकेतक शामिल करें। , नींद से जागने तक, आदि, याद रखने की गति और पुनरुत्पादन में आसानी, उभरने की गति और भावनाओं का प्रवाह, भाषण में लचीलापन की अभिव्यक्ति, मोटर कौशल और गतिविधि की गति।

एल. आई. उमांस्की द्वारा अध्ययन में प्रयुक्त कार्यक्रम प्रीस्कूलरों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने में मदद करेगा।

पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए कार्यक्रम

क्या वह सभी गतिविधियों में दृढ़ता दिखाता है या केवल तभी जब उसकी रुचि हो?

क्या मैं लंबे समय तक खेल सकता हूँ?

क्या वह कार्य पूरा करने का प्रयास करता है? क्या आपने जो काम या खेल शुरू किया है उससे ध्यान भटकाना आसान है या मुश्किल?

क्या वह खेलों में पहल करता है, क्या उसे वयस्कों और अन्य बच्चों से प्रोत्साहन की आवश्यकता है?

क्या आप मिलनसार हैं और बच्चों के साथ घुलना-मिलना आसान है, या मिलनसार नहीं हैं और बच्चों के साथ घुलना-मिलना मुश्किल है?

क्या आप उत्तरदायी हैं? क्या यह सहायता प्रदान करता है?

आपका विशिष्ट मूड क्या है (हंसमुख, प्रसन्न, शांत, भावनात्मक रूप से उदास)?

अधिक विशिष्ट क्या है: स्थिर या परिवर्तनशील मनोदशा?

10. आप असफलताओं और अपमान के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

11. क्या वह चिड़चिड़ा है: क्या हस्तक्षेप या आपत्ति से झुंझलाहट होती है, या क्या वह उन पर शांति से प्रतिक्रिया करता है?

कितना प्रभावशाली?

असफलता के बाद क्या वह जल्दी ही शांत हो जाता है या लंबे समय तक चिंता करता रहता है?

क्या वह दूसरों की बातें सुनते हुए, बातें करते हुए पढ़ सकता है, खेल सकता है?

क्या वह ध्यान बांटने में सक्षम है?

क्या आप अक्सर गुमसुम रहते हैं?

ध्यान कितनी जल्दी एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर चला जाता है?

आपकी गति की सामान्य गति क्या है (तेज, मध्यम, धीमी, झटकेदार, चिकनी)?

बहादुर या कायर?

क्या वह शारीरिक व्यायाम के खेल में जल्दी से एक नई स्थिति में बदल जाता है?

भाषण के बाहरी रूपों की विशेषताएं: तेजी से, धीरे-धीरे, सहजता से, अचानक, चेहरे के भावों के साथ बोलता है?

कोई कब तक चुप रह सकता है, निष्क्रिय रह सकता है, जब कोई कहना चाहता है, तो कर सकता है?

कोई व्यक्ति प्रतीक्षा करने का सामना कैसे कर सकता है?

कोई व्यक्ति कितनी जल्दी अपरिचित वातावरण का आदी हो जाता है?

आप कितनी बार सोते हैं और जागते हैं?

क्या वह चैन से सो रहा है?

कोई कितनी जल्दी आराम की अवस्था से सक्रिय गतिविधि की ओर बढ़ता है और इसके विपरीत?

वह किसी चिकित्सीय प्रक्रिया पर कैसे प्रतिक्रिया करता है?

वह कितनी बार बीमारी के बारे में शिकायत करता है?

कटने, चोट लगने, रक्तस्राव होने पर व्यवहार की विशेषताएं क्या हैं?

स्वभाव और उसके व्यक्तिगत गुणों का निदान करने के लिए इनका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। परीक्षण.हम उनमें से तीन की पेशकश करते हैं।

पहला है चिंता की पहचान करना (स्वभाव के आवश्यक गुणों में से एक के रूप में), जिसे वी.एस. मर्लिन द्वारा विकसित किया गया है।

एक घंटे का चश्मा 3 मिनट के लिए पहले से तैयार किया जाता है, पहली और दूसरी टेबल पर कक्षाओं के लिए सामग्री।

विषय - वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के तीन बच्चे; उनमें से एक का अवलोकन किया जाता है।

चिंता का एक संकेतक निराश स्थिति में बच्चे का व्यवहार है, जो किसी कार्य को पूरा करने के लिए समय की कमी के कारण बनता है।

संगठन में, बच्चे को दो टेबलों पर कार्य पूरा करना होगा: पहले पर घड़ी के साथ, दूसरे पर बिना घड़ी के। कार्य 10-15 मिनट तक चलना चाहिए (उदाहरण के लिए, पहली टेबल पर निर्माण सामग्री के साथ एक कार्य है, दूसरी टेबल पर - मोज़ेक पैटर्न के साथ)

निर्देश सामान्य हैं: "आप दो टेबलों पर कार्य करेंगे। पहले इस पर (प्रयोगकर्ता दिखाता है कि बच्चे को क्या करना चाहिए), फिर दूसरे पर (दिखाता है कि दूसरी टेबल पर क्या करने की आवश्यकता है), फिर पहले पर , आदि। आप प्रत्येक टेबल पर 3 मिनट तक काम करेंगे जब तक कि आप सारा काम पूरा नहीं कर लेते।"

पहली टेबल के लिए निर्देश: "मेरे आदेश पर, आप पहली टेबल पर काम करना शुरू कर देंगे। आप ठीक 3 मिनट तक काम करेंगे। इस दौरान आपके पास सभी काम करने का समय नहीं होगा, लेकिन जैसे ही तीन मिनट होंगे ऊपर, आप उठेंगे और दूसरी टेबल पर चले जाएंगे। आप वहां उतने ही समय (3 मिनट) के लिए काम करेंगे और आप फिर से इस टेबल पर लौट आएंगे। आपको घंटे के चश्मे से समय पता चल जाएगा (बच्चे को दिखाया गया है) ऑवरग्लास कैसे काम करता है)। आपको कार्य सावधानीपूर्वक पूरा करना होगा। यदि आप इसे खराब तरीके से करते हैं, तो कार्य गिना नहीं जाएगा और आपको इसे दोबारा करना होगा।"

दूसरी तालिका के लिए निर्देश: "काम करना शुरू करें। आप ठीक 3 मिनट तक काम करेंगे। आपके पास सारा काम करने का समय नहीं होगा, लेकिन 3 मिनट के बाद आप पहली मेज पर चले जाएंगे, फिर आप यहां लौट आएंगे। मैं करूंगा।" घड़ी बंद करें और आपको बिना किसी अनुस्मारक के, खुद ही अनुमान लगाना होगा कि आप कब सोए थे। एक बार फिर।" डेढ़ मिनट के बाद, आपको याद दिलाना होगा: "क्या आप घड़ी के बारे में भूल गए हैं?"

चिंता के संकेतक बिना घड़ी के दूसरी टेबल पर काम करना, पहली और दूसरी टेबल पर चिंता दिखाना (घड़ी को देखते हुए, जल्दी में)।

विषय के कार्यों की प्रकृति और कार्य समय दर्ज किया जाता है। "चिंतित" लोगों में वे विषय शामिल हैं जिन्होंने दूसरी टेबल पर 3 मिनट से कम समय तक काम किया; "लापरवाह" लोगों के बीच - 3 मिनट से अधिक।

दूसरे परीक्षण का उपयोग इंट्रो-एक्सट्रोवर्सन (कैटेल का संस्करण) का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। सामग्री - 8 कार्ड, उनमें से एक परीक्षण कार्ड है।

निर्देश: "मैं आपको एक कार्ड दूंगा जिस पर विभिन्न वस्तुएं बनी हुई हैं। आपको उन्हें एक विशेषता के अनुसार समूहों में संयोजित करना होगा ताकि समूह में यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुएं शामिल हों। फिर आपको यह बताना होगा कि आपने किस विशेषता के आधार पर उन्हें एक समूह में जोड़ा है ।" चित्र प्रस्तुतीकरण का समय 45 सेकंड है। परीक्षण चित्र बिना किसी समय सीमा के प्रस्तुत किया गया है। 10 कार्ड की पेशकश की जाती है.

प्रसंस्करण: प्रत्येक कार्ड पर वस्तुओं का सबसे बड़ा समूह हाइलाइट किया गया है। इस समूह में वस्तुओं की संख्या गिना जाता है. अतिरिक्त-अंतर्मुखता का सूचक हाइलाइट की गई वस्तुओं की संख्या को कार्डों की संख्या से विभाजित करने पर प्राप्त होता है।

निदान: अंतर्मुखी - 3.6 या उससे कम चयनित वस्तुएँ, बहिर्मुखी - 4 या अधिक।

नैदानिक ​​कार्य में, आप ओ. चेर्निकोवा के टैपिंग परीक्षण (ए.आई. वेन्स्टीन, वी.पी. ज़ूर, एल.वी. कर्मानोवा द्वारा संशोधित) का भी उपयोग कर सकते हैं।

शिक्षक (मनोवैज्ञानिक) कागज की एक शीट पर 6 वर्ग बनाता है। उन्हें इस प्रकार क्रमांकित किया गया है (चित्र 4):

(ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे को तीसरे से चौथे वर्ग तक काम पर जाते समय परीक्षण कार्य पूरा करने की प्रक्रिया में समय बर्बाद न हो।) परीक्षण से पहले, बच्चों को खेल खेलने की अनुमति दी जाती है "पक्षियों में दाना डालें" 'पिंजरे' कई बार लगाएं ताकि वे यथासंभव बिंदु लगाने का कौशल विकसित कर सकें तेज गति। फिर परीक्षण स्वयं किया जाता है। प्रत्येक बच्चे के पास वर्गाकार कागज की एक शीट और एक पेंसिल है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अधिकतम गति ("पक्षी को अनाज छिड़कें") से 1 वर्ग में बिंदु लगाना शुरू करते हैं। दूसरे सिग्नल पर, बच्चा बिना रुके दूसरे वर्ग आदि में काम करने के लिए आगे बढ़ता है। प्रत्येक वर्ग में 10 सेकंड तक लगातार बिंदु लगाना। सामान्य तौर पर, परीक्षण 1 मिनट तक चलता है। परीक्षण से बच्चे की क्षमताओं की गतिशीलता का पता चलता है। शिक्षक प्रत्येक बच्चे के लिए प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करता है।

मजबूत प्रकार के तंत्रिका तंत्र में वे बच्चे शामिल होते हैं जिनमें पहले और छठे वर्ग के बीच कोई अंतर नहीं होता है या छठे वर्ग में अंकों में वृद्धि देखी जाती है। एक मजबूत प्रकार के तंत्रिका तंत्र की विशेषता चोटियों की अनुपस्थिति है। एक शिखर को अंकों की औसत संख्या के सापेक्ष एक वर्ग में अंकों की संख्या में 10% से अधिक की वृद्धि माना जाता है। औसत की गणना सभी 6 वर्गों में बिंदुओं की संख्या को जोड़कर और वर्गों की संख्या से विभाजित करके की जाती है, यानी 6। ये संकेतक इंगित करते हैं कि बच्चा किसी दिए गए समय में महत्वपूर्ण उतार-चढ़ाव के बिना उच्च प्रदर्शन बनाए रखता है। कमजोर प्रकार के तंत्रिका तंत्र की विशेषता अंतिम वर्गों में अंकों की संख्या में उल्लेखनीय कमी और कई चोटियों की उपस्थिति है। यह इस बात का सूचक है कि बच्चे की कार्य क्षमता की अवधि छोटी है और उसमें बदलाव आते हैं।

स्वभाव का अध्ययन करने के लिए भी इसका उपयोग किया जाता है प्रयोग।आइए हम यू. ए. समरीन द्वारा विकसित एक प्रायोगिक तकनीक प्रस्तुत करें। प्रयोग "कैरिंग क्यूब्स" खेल के रूप में किया जाता है। विषय को एक छोटा स्पैटुला प्राप्त होता है, जिस पर क्यूब्स को एक के ऊपर एक (3, 4, 5, आदि) रखा जाता है। बच्चे को इन क्यूब्स को अपने दाहिने हाथ में एक स्पैटुला पकड़कर, एक टेबल से दूसरे टेबल तक 3 मीटर की दूरी पर ले जाना चाहिए, फिर 180۫ घुमाएं (अपने हाथ में स्पैटुला को पकड़ना जारी रखते हुए), क्यूब्स को वापस लाएं, स्पैटुला को रखें एक भी घन गिराए बिना मेज पर घनों के साथ। एक बच्चे के लिए यह निपुणता की परीक्षा और एक रोमांचक खेल है। प्रयोगकर्ता के लिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चे ने कितने क्यूब उठाए हैं; वह सफलताओं और असफलताओं के प्रति बच्चे की प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड करता है, तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत और प्रदर्शन को ध्यान में रखता है (बच्चा कितनी देर तक किसी कार्य को सफलतापूर्वक पूरा कर सकता है, दोनों के बिना) प्रयोगकर्ता की उत्तेजना और उसकी उत्तेजना के साथ)। खेल की स्थिति में बच्चे के व्यवहार के आधार पर, तंत्रिका प्रक्रियाओं के संतुलन की पहचान की जा सकती है (किस हद तक बच्चा विफलताओं की स्थिति में असंतोष को रोक सकता है और इसे मोटर या भाषण रूपों में व्यक्त नहीं कर सकता है)। तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता का भी अध्ययन किया जाता है - बच्चा कितनी जल्दी किसी दिए गए कार्य में शामिल हो जाता है, उसके अनुरूप ढल जाता है, और क्या कार्य करते समय ध्यान भटकता है।

यहां प्रायोगिक खेल "कैरिंग क्यूब्स" के दौरान विभिन्न स्वभाव के बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का विवरण दिया गया है।

संगीन बच्चे खेल में शामिल होने के लिए बहुत इच्छुक होते हैं और कार्यों को सबसे पहले पूरा करने के लिए उत्सुक होते हैं। पहली असफलताएं उन्हें परेशान नहीं करतीं। वे ऊर्जावान और हंसमुख हैं, उत्साह से भरे हैं, सफलता के प्रति आश्वस्त हैं। 2-3 असफल प्रयासों के बाद, उत्साह गायब हो जाता है और इसके साथ ही लड़ाई जारी रखने की इच्छा भी गायब हो जाती है। बच्चे की रुचि खत्म हो जाती है, खेल में आगे की भागीदारी उसे अनावश्यक और निरर्थक लगती है।

कोलेरिक बच्चे अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अधिक दृढ़ होते हैं। वे लंबे समय तक सफलता पाने की कोशिश करते हैं और हार नहीं मानते, चाहे कुछ भी हो जाए। असफलताएँ चिड़चिड़ाहट और आक्रामकता का कारण बनती हैं, लेकिन सबसे निपुण लोगों की लगातार कड़ी मेहनत जीत की ओर ले जाती है, और जिन्हें सफलता नहीं मिली है वे बार-बार प्रयोगकर्ता से उन्हें एक और प्रयास करने की अनुमति देने के लिए कहते हैं।

कफयुक्त बच्चे तुरंत खेल में शामिल नहीं होते। वे शांत हैं, बारीकी से देखते हैं, धीरे-धीरे चलते हैं, उपद्रव नहीं करते और अचानक कोई हरकत नहीं करते। वे असफलताओं पर ध्यान ही नहीं देते, उसी परिश्रम और एकाग्रता से नये प्रयास करते रहते हैं।

उदास बच्चे बहुत देर तक झिझकते रहते हैं। वे कंधे के ब्लेड को छूने से भी डरते हैं। शिक्षक को प्रोत्साहित करने से कांपती उत्तेजना दूर नहीं होती। वे खेल में उतरने से पहले ही असफलता का अनुमान लगा लेते हैं। पहली असफलताओं के बाद, वे किसी के अनुनय के आगे झुके बिना खेल छोड़ देते हैं। कई लोगों के लिए, पूरी प्रक्रिया बेहद शर्मिंदगी और आंसुओं के साथ समाप्त होती है।

"टिप" तकनीक(वी. ए. गोर्बाचेव)।

प्रायोगिक गेम "टिप" में कई विकल्प हैं। पहले में, शिक्षक, बच्चों की उपस्थिति में, अपने दाएं या बाएं हाथ में फाउंटेन पेन की नोक छुपाता है। इसे ढूंढने के लिए बच्चों को अपनी मुट्ठी खोलनी होगी। 30-45 सेकंड के "प्रतिरोध" के बाद, प्रयोगकर्ता शिक्षक अपना हाथ ढीला कर देता है और बच्चे टिप पर महारत हासिल कर लेते हैं। खेल एक निश्चित समय तक जारी रहता है जब तक कि बच्चों की इसमें रुचि न खत्म हो जाये। खेल प्रक्रिया अपने आप में आनंद लाती है। अधिकांश बच्चे स्वेच्छा से इसमें भाग लेते हैं।

संगीन और कोलेरिक लोग सबसे अधिक दृढ़ और भावुक होते हैं। वे इस खेल में शामिल होने वाले पहले व्यक्ति हैं, लेकिन लगातार चिड़चिड़े स्वभाव वाले लोग इसमें सबसे लंबे समय तक बने रहते हैं। कफयुक्त लोग शांत होते हैं, अपने पल का इंतजार करते हैं, वे हार मान सकते हैं और चुपचाप इंतजार कर सकते हैं। उदास व्यक्ति को खेल में शामिल होने में मदद करनी चाहिए। वह कायरता और शर्मीलेपन से बाधित होता है, ऐसी स्थिति में वह सफलता प्राप्त करने का प्रयास नहीं करता है।

दूसरा विकल्प तंत्रिका तंत्र की गतिशीलता का अध्ययन करना है। प्रयोगकर्ता के हाथ में कोई टिप नहीं है. जब बच्चे मुट्ठी की जांच कर रहे होते हैं, तो वह टिप बच्चों में से एक की जेब में डाल देता है। जब बच्चों को पता चलता है कि टिप शिक्षक के हाथ में नहीं है, तो आप उन्हें यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि यह किसके पास है। टिप के मालिक को खुद को देने की कोशिश नहीं करनी चाहिए, और बच्चों को अपने चेहरे की अभिव्यक्ति और व्यवहार से यह निर्धारित करना चाहिए कि टिप किसके पास है।

व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल मतभेदों का अध्ययन करते समय, एक नहीं, बल्कि कई तरीकों, विशेष तकनीकों का उपयोग किया जाता है। परीक्षण, प्रयोग, बातचीत की प्रक्रिया में प्राप्त आंकड़ों की तुलना प्रीस्कूलरों की रोजमर्रा की टिप्पणियों के परिणामों से की जानी चाहिए। यह दृष्टिकोण बच्चे के स्वभाव के संबंध में अधिक विश्वसनीय निष्कर्ष प्रदान करेगा। स्वभाव के सभी गुणों को एक साथ नोटिस करना मुश्किल है, और उम्र इसकी अभिव्यक्तियों पर छाप छोड़ती है।

स्वभावगत गुणों की संपूर्ण संरचना किसी व्यक्ति के जीवन पथ में तुरंत प्रकट नहीं होती है, बल्कि एक निश्चित क्रम में प्रकट होती है। यह उच्च तंत्रिका गतिविधि और समग्र रूप से बच्चे के मानस की परिपक्वता के सामान्य पैटर्न और प्रत्येक प्रकार के तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता के विशिष्ट पैटर्न दोनों द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बच्चों के तंत्रिका तंत्र की विशिष्ट आयु-संबंधित विशेषताओं में वयस्कों की तुलना में उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं की कमजोरी, उनका असंतुलन, बहुत अधिक संवेदनशीलता और ताकत की तेजी से वसूली शामिल है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान, संतुलित, निष्क्रिय (कफयुक्त) और कमजोर (उदासीन) प्रकारों के प्रतिनिधियों में टाइपोलॉजिकल गुण अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं, क्योंकि उनमें एक प्रकार के स्वभाव की अभिव्यक्ति व्यवहार की उम्र से संबंधित विशेषताओं के साथ विरोधाभासी होती है। .

एक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएँ - यह क्या है? उनके पास क्या संपत्तियां हैं? हम इस सामयिक विषय को कवर करने का प्रयास करेंगे।

किसी बच्चे सहित किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व इस बात से निर्धारित किया जा सकता है कि वह कैसा दिखता है और उसका संचार किस प्रकार का है। इसमें रुचियों की एक श्रृंखला, अर्जित ज्ञान, मौजूदा या अर्जित क्षमताएं और आदतें और कई अन्य विशेषताएं भी शामिल हैं। व्यक्तिगत विशेषताओं में सोच, धारणा, स्मृति, ध्यान और कल्पना जैसी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं भी शामिल हैं।

प्रत्येक बच्चे के अपने अलग-अलग गुण और गुण होते हैं (दुनिया में कोई भी बच्चा एक जैसा नहीं होता है)। वे बड़े पैमाने पर किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास को निर्धारित करते हैं। उनके गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक सामाजिक वातावरण है। इसलिए, एक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं काफी हद तक माता-पिता के पालन-पोषण पर निर्भर करती हैं, वे किन सिद्धांतों का पालन करते हैं और किस तरह का जीवन जीते हैं। यह पूर्वस्कूली बच्चों पर लागू होता है. उनके मतभेद जीवन के पहले महीनों से ही प्रकट हो जाते हैं।

बच्चों के विकास की व्यक्तिगत विशेषताएं उनकी उम्र के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं। प्रीस्कूल अवधि एक से छह से सात वर्ष तक की अवधि को कवर करती है। प्रत्येक समयावधि की कुछ विशेषताएं होती हैं:

• क्षमताएं बनती हैं;
• स्वभाव स्वयं प्रकट होता है;
• रूचियाँ।

स्कूल अवधि से पहले, माता-पिता को बच्चे के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनानी चाहिए।

स्वभाव बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करता है (पित्त, कफ, रक्तरंजित, उदासीन)। पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं में कुछ गुण शामिल हैं:

• गतिविधि वह तीव्रता है जिसके साथ मोटर और मानसिक गतिविधि स्वयं प्रकट होती है। यह निम्न, मध्यम, उच्च स्तर का हो सकता है।
• नए के प्रति दृष्टिकोण, बच्चे की प्रतिक्रियाओं में प्रकट होता है, उदाहरण के लिए, जब पहले से अपरिचित स्थितियों, वस्तुओं और घटनाओं का सामना करना पड़ता है। एक बच्चा हर नई चीज़ को उदासीनता, नकारात्मक या सकारात्मक रूप से अनुभव कर सकता है।
• मूड कम, अच्छा या बढ़ा हुआ।
• भावनात्मक संवेदनशीलता: निम्न, मध्यम, उच्च।
• लचीलापन एक ऐसा गुण है जो बच्चों की शीघ्रता से अनुकूलन करने, लक्ष्य और राय बदलने की क्षमता को दर्शाता है।
• ध्यान एक ऐसा गुण है जो किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को दर्शाता है।

समय के साथ स्वभाव बदलता है, लेकिन एक से तीन साल से कम उम्र के बच्चों में दिखाई देने वाली कई विशेषताएं जीवन भर बनी रहती हैं।

चरित्र शिक्षा का परिणाम है। यह बच्चों द्वारा पर्यावरण के साथ अंतःक्रिया की प्रक्रिया में अर्जित किया जाता है। कम उम्र से शुरू होकर, यह लगभग पूरे जीवन भर बनता है, जो काफी हद तक परिवार में मौजूद रिश्तों के तरीके पर निर्भर करता है।

बच्चे के व्यक्तिगत विकास का एक और महत्वपूर्ण पहलू है - रुचि का क्षेत्र। ऐसा माना जाता है कि बच्चों की व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ काफी हद तक उनकी इच्छाओं और लक्ष्यों से तय होती हैं, जो रुचियों के आधार पर बनती हैं। उत्तरार्द्ध, बदले में, कुछ हद तक बच्चे की क्षमताओं पर निर्भर करता है। माता-पिता का भी उन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, वे रोजमर्रा की जिंदगी में व्यक्तिगत प्राथमिकताओं का प्रदर्शन करते हैं, बच्चे को विशिष्ट गतिविधियों में प्रोत्साहित करते हैं।

व्यक्तिगत विशेषताओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं, वस्तुओं को विकसित करने की प्रक्रिया में, लोग बच्चे में एक निश्चित मूल्य प्राप्त करते हैं। "अनिश्चित" समूह में वे पहलू शामिल हैं जो किसी भावना या रुचि का कारण नहीं बनते हैं, "अस्वीकृत" समूह में वे पहलू शामिल हैं जो अप्रिय और अवांछनीय हैं। मूल्यवान क्षण वे हैं जो बच्चे के लिए सुखद हों और उसमें सकारात्मक भावनाएँ पैदा करें।