प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए स्थिति खेल। दूसरे कनिष्ठ समूह में शिष्टाचार कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना, दूसरे कनिष्ठ समूह में संचार, पाठ नोट्स

मैंतिमाही

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों को बढ़ावा देना। दूसरा कनिष्ठ समूह.द्वितीयतिमाही

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए, तकनीकों का दैनिक उपयोग किया जाता है (प्रत्यक्ष निर्देश, अनुस्मारक, मदद की पेशकश, अफसोस, स्पष्टीकरण)। इसके अलावा, प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए तकनीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, असाइनमेंट, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, कथा पढ़ना।

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों को बढ़ावा देना। दूसरा कनिष्ठ समूह.तृतीयतिमाही

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए, तकनीकों का दैनिक उपयोग किया जाता है (प्रत्यक्ष निर्देश, अनुस्मारक, मदद की पेशकश, अफसोस, स्पष्टीकरण)। इसके अलावा, प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए तकनीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, असाइनमेंट, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, कथा पढ़ना।

2. परिचयात्मक भाग.
दोस्ती के बारे में बातचीत (एक मंडली में)
लक्ष्य: दोस्ती के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना, संवादात्मक भाषण विकसित करना, परिभाषा के शब्दों, शब्द-क्रियाओं का चयन करने की क्षमता और शब्दावली को सक्रिय करना।
प्रश्न: बच्चों, आप और मैं हाल ही में दोस्ती के बारे में बहुत बात कर रहे हैं, मुझे बताओ, दोस्ती कहाँ से शुरू होती है? (मुस्कुराहट के साथ, दयालु शब्द के साथ, साथ में खेलने के साथ, देखभाल के प्रदर्शन के साथ, मदद के साथ)
प्रश्न: हम किसे मित्र कहते हैं? (एक व्यक्ति जो मदद करता है, दया करता है, सुरक्षा करता है, खिलौने बांटता है, मदद कर सकता है, सिखा सकता है कि वह क्या कर सकता है, एक दोस्त को देगा)
प्रश्न: यदि आप अच्छे दोस्त चाहते हैं तो आपको कैसा होना चाहिए? (एक अच्छा दोस्त, दयालु, लालची नहीं, अच्छे व्यवहार वाला, परोपकारी)

व्यायाम "मैं दुखी हूं, मैं खुश हूं"
लक्ष्य: बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।
प्रश्न: जब आसपास कोई दोस्त न हो तो आपको कैसा महसूस होता है? (अकेला, उदास, उदास) उदासी को चित्रित करें। (चित्रचित्र दिखाते हुए) और जब आपके मित्र होते हैं, तो आपको कैसा महसूस होता है? खुशी दिखाओ. (आइकन दिखाएं)
प्रश्न: "दुनिया में दोस्त होना बहुत अच्छा है!" यह बहुत अच्छा है जब हर कोई खुश है।
प्रश्न: क्या हमारे समूह के बच्चे दोस्त बनाना जानते हैं? (कर सकना)
बेशक, मुझे लगता है कि हमारे समूह के सभी बच्चे दोस्त हैं।

3. मुख्य भाग.
यू एंटिन द्वारा दोस्ती के बारे में एक कविता पढ़ना।
लक्ष्य: किसी मित्र की बात ध्यान से सुनने, मुख्य विचार को समझने, प्रश्नों का उत्तर देने, मैत्रीपूर्ण संबंधों को प्रोत्साहित करने की क्षमता विकसित करना
प्रश्न: अब यारोस्लाव हमें दोस्ती के बारे में एक कविता सुनाएगा, और आप ध्यान से सुनें और मुझे बताएं कि इस कविता में दोस्तों के लिए क्या सलाह है?
यारोस्लाव यू एंटिन की एक कविता पढ़ता है।
हवा सूरज की दोस्त है,
और ओस घास के साथ है.
एक फूल की तितली से दोस्ती है,
हम आपके मित्र हैं.
दोस्तों के साथ सब कुछ आधा-अधूरा
हमें साझा करते हुए खुशी हो रही है!
सिर्फ दोस्त ही झगड़ते हैं
कभी नहीं!

प्रश्न: आपने क्या सलाह सुनी? दोस्तों को क्या करना चाहिए और क्या नहीं? (बाँटने की ज़रूरत है, झगड़ा करने की नहीं)
प्रश्न: सही है, लेकिन अगर आप गलती से झगड़ पड़े तो आपको क्या करना चाहिए? (शांति बनायें) कैसे? (माफी मांगें, अफसोस करें, गले लगाएं, सहलाएं, शांति कहें)

शारीरिक शिक्षा पाठ "आओ एक दूसरे के दोस्त बनें"
सी: बच्चों को मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित करें, शिक्षक के बाद गतिविधियों को दोहराने की क्षमता विकसित करें, सामूहिक रूप से और मिलकर कार्य करें।
शारीरिक व्यायाम "आओ एक दूसरे के दोस्त बनें।"
आइए एक-दूसरे के दोस्त बनें (एक-एक करके वे एक-दूसरे की ओर हाथ बढ़ाते हैं)
आकाश में पक्षियों की तरह, (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होकर, अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाएँ)
घास के मैदान के साथ घास की तरह, (बैठ जाओ)
हवा और समुद्र की तरह, (वे अपनी बाहों को अपने धड़ के साथ अपने सिर के ऊपर झुलाते हैं)
बारिश के साथ खेत, (अपने चारों ओर चक्कर लगाते हुए, बारी-बारी से अपनी बाहें लहराते हुए)
सूरज हम सभी का कितना मित्र है (एक घेरे में आकर गले मिलें)

आश्चर्य का क्षण.
लक्ष्य: बच्चों को प्रेरित करें.
शिष्टाचार स्थिति.
लक्ष्य: बच्चों को भाषण में विनम्र शब्दों का प्रयोग करना सिखाना जारी रखें।
दरवाजे पर दस्तक हुई.
शेरोज़ा (गुड़िया) अंदर आती है।
नमस्ते कहा।
शिक्षक और बच्चे: नमस्ते!
प्रश्न: तुम्हारा नाम क्या है, लड़के? (सेरियोझा)
बच्चों, आइए अपने मेहमान से मिलें, बताएं आपका नाम क्या है (प्रत्येक बच्चा शेरोज़ा की ओर हाथ बढ़ाता है और अपना नाम बताता है, शेरोज़ा उत्तर देता है - बहुत अच्छा)
प्रश्न: आप इतने दुखी क्यों हैं?
शेरोज़ा: कोई भी मेरा दोस्त नहीं है।
प्रश्न: कोई आपका मित्र क्यों नहीं है? हमें बताओ। (सेर्योझा को अपने कान के पास लाता है)

किसी समस्या की स्थिति का समाधान.
लक्ष्य: मैत्रीपूर्ण संबंधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना, कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, सही समाधान ढूंढना, बच्चों की वाणी विकसित करना और मदद करने की इच्छा पैदा करना।

शिक्षक द्वारा एक कविता पढ़ना।
वे शेरोज़ा से दोस्ती नहीं करना चाहते।
कारण क्या है? कौन मदद करेगा?
उन्होंने इरिंका के साथ खेलना शुरू किया,
लेकिन उसने उसका टाइपराइटर तोड़ दिया.
मैं स्लावा के साथ गेंद के पीछे दौड़ा
और उसने उसे खाई में धकेल दिया.
हमारे सर्गेई को मजाक करने की आदत है -
कोल्या ने अपनी जीभ बाहर निकाली।
वह बच्चों से जोर से चिल्लाया:
- अरे, छोटों, क्या मैं तुम्हारे पास आ सकता हूँ?
किसी को सर्गेई की जरूरत नहीं है...
वे उसके मित्र क्यों नहीं हैं?
प्रश्न: मुझे बताओ बच्चों, शेरोज़ा का कोई मित्र क्यों नहीं है? (वह सभी को अपमानित करता है, खिलौने तोड़ता है, नाम पुकारता है, धक्का देता है)
लिंग अभिविन्यास.
सबसे पहले, लड़कियाँ (वैकल्पिक) शेरोज़ा के पास जाती हैं और उसे सलाह देती हैं, फिर लड़के।
प्रश्न: आइए शेरोज़ा की मदद करें, हम उसे क्या सलाह देंगे? (बच्चों के उत्तर)

एक नये शब्द का परिचय. समवेत स्वर में बोलना.
लक्ष्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।

प्रश्न: (बच्चों के उत्तरों को सारांशित करते हुए) बेशक, बच्चों, आप सही हैं, शेरोज़ा के लिए दोस्त होने के लिए, और हम सभी के लिए, आपको मित्रवत होने की आवश्यकता है - सभी के अच्छे की कामना करें और अपमान न करें, दूसरे शब्दों में - मित्रतापूर्ण। आइए शब्द को एक सुर में कहें और याद रखें।

प्रश्न: अब आइए दोस्तों के बारे में एक गीत गाएं और शेरोज़ा हमारी बात ध्यान से सुनेगी।
(बच्चे और शिक्षक संगीत संगत में गीत गाते हैं)
शिक्षक शेरोज़ा को उसके कान के पास लाते हैं और कहते हैं:
-सेरियोज़ा ने हमारी सलाह और इतने अद्भुत गीत के लिए हमें धन्यवाद दिया और कहा कि वह समझते हैं कि आप असभ्य नहीं हो सकते, तब आप अकेले नहीं होंगे, आप किसी को ठेस नहीं पहुँचा सकते, इसके विपरीत, आपको मदद करने की ज़रूरत है और अपने दोस्तों की रक्षा करें.
प्रश्न: शाबाश, शेरोज़ा, हमें उम्मीद है कि आप सुधार करेंगी और आपके कई दोस्त होंगे। हमें आपके साथ अपनी दोस्ती साझा करने और आपको यह बताने में खुशी होगी कि हम किस तरह के बच्चे हैं।
आइए एक घेरे में खड़े हों (और शेरोज़ा हमारे साथ) और हाथ मिलाएं और एक-दूसरे को दोस्ती का संदेश दें, इसे शेरोज़ा के साथ साझा करें।

"मैत्री रिले"
(शिक्षक शुरू होता है: "मैं हाथ मिलाकर आपको अपनी दोस्ती बताऊंगा, और यह मुझसे माशा, माशा से साशा, आदि तक जाती है, और अंत में फिर से मेरे पास आती है। मुझे लगता है कि और भी दोस्ती है, क्योंकि मैंने आपमें से हर एक के साथ अपनी दोस्ती का एक टुकड़ा जोड़ा है, यह आपको नहीं छोड़ेगा और आपको गर्म करेगा, और शेरोज़ा भी)

भाषण "सच्चे दोस्त"
समवेत स्वर में बोलना.
लक्ष्य: बच्चों को मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए तैयार करना, एक-दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करना और कोरस में पंक्तियों का उच्चारण करना।

प्रश्न: आइए एक भाषण दें कि हम किस तरह के दोस्त हैं।
हम सभी सच्चे दोस्त हैं
एक वास्तविक परिवार.
हम साथ पढ़ते हैं और खेलते हैं
और हम एक दूसरे की मदद करते हैं.
हमने ख़ूब मज़ा किया
साल-दर-साल, दिन-ब-दिन।

प्रश्न: शेरोज़ा का कहना है कि उसे एहसास हुआ कि जब दोस्त होते हैं तो कितना अच्छा होता है, और वह फिर कभी अपने साथियों को नाराज नहीं करेगा, बल्कि सभी के साथ दोस्ती करेगा।
प्रश्न: शाबाश, शेरोज़ा। उनका कहना है कि वह अपने साथियों के पास जाएंगे, उन्हें हुई परेशानी के लिए माफी मांगेंगे और उनसे दोस्ती करेंगे।
शेरोज़ा ने बच्चों को कहा अलविदा:
-अलविदा, बच्चों!
-बच्चे: अलविदा, शेरोज़ा!
बी: हमसे मिलने आओ। हमें आपको देखकर खुशी होगी. (सेरियोज़ा धन्यवाद और चला जाता है)

4. अंतिम भाग.
प्रतिबिंब। पाठ का खुला अंत (सकारात्मक भावनात्मक भावनाओं को बनाए रखना)
प्रश्न: बच्चों, आज हमने कौन सा अच्छा काम किया है? (सेर्योझा को यह समझने में मदद मिली कि आपको दोस्त बनने और दोस्ती को महत्व देने में सक्षम होने की आवश्यकता है) आइए खेलते हैं। मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा, और तुम मुझे शब्दों में उत्तर दोगे - हाँ, हाँ, हाँ। या - नहीं, नहीं, नहीं. ध्यान से!

मौखिक खेल "हाँ-हाँ-हाँ" - "नहीं-नहीं-नहीं।"
क्या हम मजबूत दोस्त बनेंगे?
क्या हमें अपनी दोस्ती को महत्व देना चाहिए?
क्या हम खेलना सीखेंगे?
क्या हम किसी दोस्त की मदद करें?
किसी दोस्त को नाराज़ करने की ज़रूरत है?
मुस्कुराहट देने के बारे में क्या ख्याल है?
क्या आपको किसी मित्र को नाराज करना चाहिए?
क्या हम दोस्तों के साथ चाय पियेंगे?
क्या हम मजबूत दोस्त बनेंगे?
प्रश्न: शाबाश!
प्रश्न: आइए हम अपने परिचित दोस्तों के गाने पर नाचें, आइए इस बात का आनंद लें कि हम इतने मिलनसार बच्चे हैं।
संगीत बज रहा है, बच्चे नाच रहे हैं।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

• कान से समझना सीखें और ध्वनियों का सही उच्चारण करें [बी], [बी] - शब्दों, शब्दांशों, वाक्यांशों में पृथक।
• श्रवण धारणा विकसित करना जारी रखें, संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि को कानों से अलग करें: ड्रम, टैम्बोरिन, बालालिका।
• वाणी और गति को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करें।
• साथियों के समूह में खेलने की क्षमता विकसित करें।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में बैठते हैं। दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। इन्हें ध्यान से देखो. हमारे यहां किस तरह के मेहमान आ रहे हैं? (सुंदर, मिलनसार, हंसमुख)। आइए मेहमानों और दोस्तों को अपने साथ ले जाएं, ग्नोम बिम और बॉम को ले जाना न भूलें।

2. मुख्य भाग.

शिक्षक की मेज पर "मजेदार जीभ" है।

शिक्षक:"बच्चों, आज हमारी "फनी टंग" हमसे मिलने आई और आपके साथ मस्ती करने का फैसला किया।

जीभ घर से बाहर देखी और छिप गई (बच्चे अपनी जीभ से मुंह से मुंह तक हरकत करते हैं);

घर के चारों ओर दाएं से बाएं दौड़ें (मुंह के दाएं कोने से बाईं ओर जीभ से हरकत करें);

चैटिंग:-बी-बी-बी! (प्रत्येक ध्वनि के लिए होंठ बंद करें और खोलें);

मैंने एक धनुष देखा और उससे खेलने लगा (वे छोटे धनुषों पर वार करते हैं)।

मेज पर दो सूक्ति वाला एक ट्रक है।

शिक्षक: यह क्या है? (कार)।

-यह कैसी कार है? (ट्रक)।

– आप इस पर क्या परिवहन कर सकते हैं? (कार्गो)।

-कार में क्या है? (बॉडी, केबिन, पहिये, स्टीयरिंग व्हील, आदि)

ये कारें यात्रियों को भी ले जा सकती हैं, लेकिन सभी को बैठना होगा। बिम और बॉम टंग के साथ हमसे मिलने आए, आइए उन्हें नमस्ते कहें: “हैलो, बिम। नमस्ते, बम।" वे इस कार में सैर करना चाहते थे.

कार में, ड्राइवर कार में बैठा है,
कार, ​​कार गुनगुना रही है:
द्वि-द्वि-द्वि, द्वि-द्वि-द्वि। (ओनोमेटोपोइया)।

- हमारे मेहमान आ गए हैं।

2. बिम:- बच्चों, मेरे साथ "अतिरिक्त" खेलो। मैं शुरू करूँगा, और आप जोड़ देंगे।

बा - बा - बा - यहाँ एक नया पाइप है।
बू - बू - बू - हमने पाइप ले लिया।
रहो - रहो - रहो - हम तुरही बजाते हैं।
यदि - यदि - यदि - तो कोई पाइप नहीं है।
चप्पुओं के साथ द्वि-द्वि-द्वि-पंक्ति।

3. बम:बच्चों, मेरे साथ छुपन-छुपाई खेलो, मैं छिप जाऊँगा, और तुम पहचान कर बताओ कि मैं कहाँ छिपा था।

उदाहरण के लिए: “बम एक घन के पीछे छिप गया। बम कार में बैठा है।"

4. बिम:बच्चों, "मुझे एक शब्द दो" कविता ख़त्म करने में मेरी मदद करो।

दरियाई घोड़े ने अपना मुँह खोला
रोटी मांगता है... (दरियाई घोड़ा)।

बैल अगल-बगल लेट गया,
लेटो मत, उठो... (बैल)।

बनी माँ से कहती है:
- मेरी पूँछ...(दर्द होता है)।

यह किसी शाखा पर बैठा पक्षी नहीं है -
जानवर छोटा है,
फर गर्म पानी की बोतल की तरह गर्म है।
यह कौन है? (गिलहरी)।

मेरे साथ लंबी पैदल यात्रा पर जाना आसान है,
रास्ते में मेरे साथ मज़ा है,
मैं चिल्लाने वाला हूं, मैं विवाद करने वाला हूं,
मैं सुरीला, गोल (ड्रम) हूं।

- अच्छा हुआ, उन्होंने मुझे सब कुछ सही बताया।

5. शारीरिक शिक्षा मिनट.

"राम और ढोल"।

एक मेढ़ा एक ठूंठ पर बैठा है
वह ड्रम बजाता है: "बूम - बूम - बूम।"

6. बिम और बॉम आपके लिए संगीत वाद्ययंत्र लाए (एक ड्रम, डफ और बालालिका निकालते हैं)।

- आइए देखें कि यह क्या है? (यह... एक ड्रम है)। सुनो यह कैसा लगता है.

- यह है... एक बालिका। ऐसा ही लगता है.

- और यह, दोस्तों, एक तंबूरा है। ऐसा ही लगता है.

- यह क्या है? (ये संगीत वाद्ययंत्र हैं)।

खेल: "ध्वनि से अनुमान लगाओ।"

7. नर्सरी कविता.

बॉम: क्या तुम लोग ज़ोर से और धीरे से बोलना जानते हो?

शिक्षक: "बेशक वे कर सकते हैं।"

बॉम: मैं तुम्हें एक नर्सरी कविता सुनाऊंगा, और तुम इसे जोर से और शांति से दोहराने की कोशिश करो।

अलविदा - अलविदा, अलविदा - अलविदा,
तुम, छोटे कुत्ते, भौंको मत।
व्हाइटपॉ, शिकायत मत करो,
मेरी तान्या को मत जगाओ.

बिम और बॉम: हमें आपके साथ खेलने में कितना आनंद आया, क्या हम आपसे दोबारा मिलने आ सकते हैं और आपके साथ कुछ और दिलचस्प खेल खेल सकते हैं?

गैलिना कन्याज़ेचेंको
दूसरे कनिष्ठ समूह में शिष्टाचार कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना

द्वितीय कनिष्ठ समूह में शिष्टाचार कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना.

सितम्बर

1. खेल व्यायाम: "आइए ख्रीयुशा को बताएं कि सही तरीके से कैसे खाना चाहिए"- नैतिक विचार बनाएं, मेज पर व्यवहार के नियम स्थापित करें। ध्यान विकसित करें. साफ़-सफ़ाई और टेबल शिष्टाचार विकसित करें।

2. खेल व्यायाम: "आइए मिश्का को सिखाएं कि कैसे परिचित हों"- मिलनसार होना सिखाएं, मिलते समय नमस्ते कहें, बिछड़ते समय अलविदा कहें। ध्यान विकसित करें. व्यवहार और मित्रता की संस्कृति को बढ़ावा दें।

1. बातचीत: "विनम्र शब्द"- नमस्ते और अलविदा कहने, विनम्रता से अनुरोध करने, वयस्कों को नाम और संरक्षक नाम से बुलाने के कौशल को मजबूत करें। वयस्कों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

2. खेल व्यायाम: "एक खरगोश अपने दोस्तों के साथ कैसे खेलता है"- टीम में व्यवहार के नियम स्थापित करें। दोस्तों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और खिलौने साझा करने की क्षमता विकसित करें।

1. तस्वीरें देखना "बच्चे खेल रहे हैं"- सही ढंग से व्यवहार करना सीखें समूह: धक्का मत दो, खिलौने मत छीनो। सामूहिकता और मित्रता को बढ़ावा दें.

2. एन पावलोव पढ़ना "कार से"- कल्पना की मदद से एक-दूसरे की मदद करना सिखाएं और मदद के लिए साथियों की ओर रुख करें। ध्यान विकसित करें. साहित्यिक कार्यों में मित्रता और रुचि पैदा करें।

1. डी/गेम "गुड़िया कात्या को सुला दो"- बेडरूम, ड्रेसिंग रूम में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता को मजबूत करें। ध्यान विकसित करें. व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें.

2. खेल व्यायाम: "में समूहवे एक नया खिलौना लाए, हर कोई उसके साथ खेलना चाहता है" - दोस्तों के साथ व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें, खिलौनों को एक-दूसरे से दूर न ले जाना सिखाएं। एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, एक साथ खेलने की इच्छा, एक-दूसरे के लिए खेद महसूस करना और मदद करना विकसित करें।

1. बातचीत: "हम कैसे दोस्त हैं"- ज्ञान और व्यवहार कौशल को समेकित करें समूह: अपमान न करें, खिलौने न छीनें, विनम्रता से पूछें, साथ खेलें। मित्रता और सामूहिकता को बढ़ावा दें।

2. पढ़ना: "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक"- नैतिक विचार बनाएं। परिवार, दोस्तों और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

1. बातचीत: "जिस तरह हम एक दूसरे से बात करते हैं"- बच्चों को बिना चिल्लाए शांति से संवाद करना सिखाएं। संचार की संस्कृति और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

2. खुद को और एक-दूसरे को आईने में देखना - बच्चों में स्वयं की छवि बनाना, उन्हें खुद को महसूस करने में मदद करना। ध्यान विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें। सकारात्मक, नैतिक गुण विकसित करें।

1. डी/गेम "हम पेत्रुस्का को बताएंगे कि मेहमानों का स्वागत कैसे करना है।"- बच्चों को मेहमानों से मिलना, नमस्ते कहना, उन्हें आमंत्रित करना सिखाएं समूह, बैठने की पेशकश करें। संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें.

2. तस्वीरें देखना - अपनी एक छवि बनाने पर काम करना जारी रखें। बच्चों को उनके अतीत के बारे में कुछ जानकारी बताएं (वह छोटा था, बोतल से खाना खाता था, चित्र नहीं बना सकता था). सकारात्मक नैतिक गुणों का विकास करें।

1. टी. कर्मानेंको द्वारा पढ़ना "कैप्रिज़्का"- उदाहरण के तौर पर सनक और जिद के नकारात्मक पक्ष दिखाएं। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें।

2. डी/गेम "आइए कात्या गुड़िया को विनम्र बनने में मदद करें"- व्यवहार की संस्कृति और नैतिक गुणों के कुछ नियमों के बारे में जागरूकता लाना। वयस्कों और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

1. डी/गेम "आइए गुड़िया कात्या को उसके दोस्तों के साथ साझा करना सिखाएं"- सही तरीके से व्यवहार करना सिखाना जारी रखें कामरेड: धक्का मत दो, खिलौने मत छीनो। संचार की संस्कृति और एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

2. वी. मायाकोवस्की पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"- कार्यों का सही मूल्यांकन करने की क्षमता को समेकित करें, इसे उदाहरण द्वारा दिखाएं। साहित्यिक कार्यों का उपयोग करके सकारात्मक नैतिक गुणों का विकास करें।

1. बातचीत: "हमें किसके साथ खेलना पसंद है"- बच्चों को यह एहसास दिलाएं कि वे दयालु और चौकस लोगों से प्यार करते हैं, उनके साथ खेलना और उनसे दोस्ती करना अच्छा है। सकारात्मक नैतिकता विकसित करें गुणवत्ता: नम्रता, दयालुता.

2. एल टॉल्स्टॉय पढ़ना "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था"- बीच ज्ञान और व्यवहार कौशल को समेकित करें कामरेड: खिलौना मत छीनो, विनम्रता से पूछो, साथ खेलो। संचार की संस्कृति और एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

1. समस्याग्रस्त स्थितियाँ बनाना - नमस्ते और अलविदा कहने, विनम्रतापूर्वक अनुरोध करने के कौशल को मजबूत करें। सकारात्मक नैतिकता विकसित करें गुणवत्ता: शिष्टता, सावधानी.

2. बातचीत: "हम मिलनसार लोग हैं, हम बिल्कुल भी झगड़ा नहीं करते"- एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, खिलौने साझा करने की इच्छा को बढ़ावा देना। संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें.

1. बातचीत: "यदि आप विनम्र हैं"-विनम्र व्यवहार के कौशल को मजबूत करें - नमस्ते कहना, अलविदा कहना, मदद के लिए धन्यवाद देना, शांत स्वर में बोलना। समाज में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना।

2. डी/गेम "गुड़िया कात्या को कैसे दिलासा दें"- सकारात्मक नैतिकता विकसित करें गुणवत्ता: देखभाल, अपने परिवार और दोस्तों पर ध्यान देना।

विषय पर प्रकाशन:

दूसरे कनिष्ठ समूह में दीर्घकालिक योजनापाठ्यक्रम के लिए परिप्रेक्ष्य योजना "कला का संश्लेषण" संख्या। कक्षाओं का विषय उद्देश्य और कार्यक्रम सामग्री 1. विषय संख्या 1 "आइए परिचित हों!"

वर्ष के लिए कक्षाओं-वार्तालापों की दीर्घकालिक योजना (वरिष्ठ समूह)अगस्त माह का विषय बाल-वयस्क संपर्क का विषय---"हम किंडरगार्टन में क्या करते हैं?" ---"धोना।" --- "कपड़े पहनना" --- "आराम से मत बैठो।

जुलाई-दिसंबर 2016 के लिए युवा समूह के बच्चों के साथ काम करने में व्यावसायिक स्वास्थ्य और सुरक्षा गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना।

ए. आई. बुरेनिना के "रिदमिक मोज़ेक" कार्यक्रम के अनुसार कोरियोग्राफी कक्षाओं की दीर्घकालिक योजनाध्यान! विकास का पाठ एक तालिका के रूप में प्रस्तुत किया गया है (यहां सम्मिलित नहीं है)। कृपया अटैचमेंट देखें। मध्य समूह अवधि कार्यक्रम.

2015-2016 में दूसरे जूनियर समूह "कलिंका" में "लिटिल एक्टर्स" सर्कल के लिए कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना 2015-2016 में दूसरे जूनियर समूह "कलिंका" में "लिटिल एक्टर्स" सर्कल के लिए कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना। नाट्य गतिविधियाँ।

विषय पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री (जूनियर समूह): दीर्घकालिक योजना 2016 के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कनिष्ठ समूह।

कार्ड-1

वे "हैलो" क्यों कहते हैं?

लक्ष्य:मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाएं। अभिवादन के तरीकों का परिचय दें. बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाना।

कार्ड-2

"मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य:किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अभिन्न गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों की राय के प्रति दयालुता दिखाना), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार के कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर-अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, आत्म-सम्मान की भावना और दूसरों के प्रति सम्मान, वयस्कों और साथियों की सहायता के लिए आने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

कार्ड-3

"दया क्या है"

लक्ष्य: बच्चों में एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के विचार का निर्माण करना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; अच्छे कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें, समझें कि विनम्र शब्द लोगों को संवाद करने में मदद करते हैं। दयालुता के बारे में नैतिक विचार तैयार करें। अपने आस-पास के लोगों के प्रति दयालु भावनाएँ पैदा करें।

कार्ड-4

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य: "अच्छाई" और "बुराई" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया अपनाएं, रोजमर्रा की जिंदगी में मैत्रीपूर्ण व्यवहार के कौशल को मजबूत करें। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मनोदशा को प्रबंधित और नियंत्रित करने के तरीकों का परिचय दें। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।

कार्ड-5

"यदि आप दयालु हैं..."

लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता विकसित करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और दयालु कार्य करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझना सिखाना, किसी कहावत के अर्थ को किसी विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को हर उस व्यक्ति के प्रति दया और जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

कार्ड-6

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य: बच्चों को परिचितों और अजनबियों से मिलते समय शिष्टाचार के नियम, संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के नियम सिखाएं। बच्चों में शर्म और कठोरता को दूर करने में मदद करें। सांस्कृतिक तरीके से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों की बात ध्यान से सुनें। विनम्र अनुरोध और कृतज्ञता व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।

कार्ड-7

"संयोग से और जानबूझकर"

लक्ष्य:नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; अपने साथी के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेमिंग संचार कौशल विकसित करें।

कार्ड-8

"अपने दोस्तों को माफ करना सीखना"

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; आकस्मिक गलती और जानबूझकर की गई गलती के बीच अंतर करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिप्रिय", "मार्मिक" शब्दों को समझने के लिए प्रेरित करें।

कार्ड-9

"झगड़े क्यों होते हैं?"

लक्ष्य: बच्चों के संचार कौशल का विकास करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।

कार्ड-10

"सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य: धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

कार्ड-11

"चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य: नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, झगड़ों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को जवाबदेही और संवेदनशीलता सिखाएं।

कार्ड-12

"एक अच्छा दोस्त ज़रूरतमंद दोस्त होता है"

लक्ष्य: यह विचार बनाना कि एक सच्चा मित्र कठिन समय में सहानुभूति रखना और मदद करना जानता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड-13

"बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"

लक्ष्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

(विनम्र स्वर में बोलें। "जादुई" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को उनकी बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए , इसे रोकने की मांग तो बहुत कम है)।

कार्ड-14 "अच्छाई-बुराई"

लक्ष्य: नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाएं, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करें। आपको यह समझने में मदद करने के लिए कि एक दयालु व्यक्ति को वह व्यक्ति कहा जा सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है और अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।

अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाएं, अपने आस-पास के लोगों के प्रति अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करें।

कार्ड-15

"सच्चाई"

लक्ष्य: "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार बनाने के लिए, नायक के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाएं, यह समझने में मदद करें कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

कार्ड-16

"दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य: सकारात्मक चरित्र गुणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाना, दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करना, अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता पैदा करना, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाना, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा मांगना आदि संवेदनशीलता.

कार्ड-17

"साफ़-सुथरा और व्यवस्थित रहें"

लक्ष्य: बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। आपको यह समझने में मदद करें कि एक अच्छे व्यवहार वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

कार्ड-18

"सच सच नहीं है"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की ज़रूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि किसी व्यक्ति में इन गुणों को अत्यधिक महत्व दिया जाता है, कि सच बोलने के लिए उनकी प्रशंसा की जाती है। बच्चों को यह समझने में मदद करें कोई भी झूठ हमेशा उजागर होता है, और जो व्यक्ति झूठ बोलता है वह न केवल अपने अपराध के लिए, बल्कि इस तथ्य के लिए भी अपराध की भावना का अनुभव करता है कि उसने झूठ बोला था।

कार्ड-19

"सद्भावना"

लक्ष्य:बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न केवल दूसरों को अपमानित करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।

कार्ड-20

"झगड़े के बिना खेल"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़े से खेल और दोस्ती में बाधा आती है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सिखाएं, झगड़ों से बचें, हारने पर गुस्सा न करें, हारने वाले को चिढ़ाएं नहीं।

कार्ड-21

"विनम्रता"

लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना सिखाएं, सांस्कृतिक व्यवहार के उचित कौशल विकसित करें, शिष्टाचार के नियमों का पालन करें, साहित्यिक नायकों की छवियों के उदाहरण का उपयोग करें, सकारात्मक व्यवहार को प्रोत्साहित करें और नकारात्मक व्यवहार को रोकें। कि आपको दूसरों के साथ शांति से, बिना चिल्लाए संवाद करने की ज़रूरत है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में व्यक्त करना चाहिए।

कार्ड-22

"मितव्ययिता"

लक्ष्य:बच्चों को चीजों को सावधानी और सटीकता से संभालना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाएं जिन्होंने यह चीज़ बनाई, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

कार्ड-23

"परस्पर सहायता"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है। आपको न केवल परिचितों की, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की ज़रूरत है।

कार्ड-24

"मदद करने का प्रयास"

लक्ष्य: भावनात्मक जवाबदेही, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें। बच्चों को जवाबदेही और संवेदनशीलता सिखाएं।

कार्ड-25

"उदारता और लालच"

लक्ष्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करें। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

कार्ड-26

"आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, हार मान लेना और एक-दूसरे से बातचीत करना सिखाएं। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

कार्ड-27

"दया के कदम"

लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दयालुता का विचार पैदा करना, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। परी कथा की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें।

कार्ड-28

"दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति और उसके कार्यों के बारे में जानकारी दें। बच्चों को भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) की बाहरी अभिव्यक्तियों के बीच अंतर करना सिखाएं। कार्यों का विश्लेषण करना सीखें, संघर्ष का कारण ढूंढें, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उन्हें आत्मसात करने को बढ़ावा दें। दयालुता के विचार को सामान्य बनाएं और अच्छे कार्य करने की इच्छा जगाएं।