पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए जटिल कक्षाओं की विशेषताएं। भाषण विकास पर एक व्यापक पाठ का सारांश

प्रस्तावित परियोजना की प्रासंगिकता.

छोटे बच्चों में भाषण विकास की समस्या लगातार प्रासंगिक है, क्योंकि यह कोई रहस्य नहीं है कि आधुनिक बच्चों में अक्सर भाषण विकास में देरी होती है। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने और सुसंगत भाषण विकसित करने का सबसे पहला तरीका अपने परिवेश से परिचित होने के उनके ज्ञान का विस्तार करना है। कम उम्र में बच्चों के भाषण का विकास सबसे प्रभावी ढंग से विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के अंतर्संबंध में होता है, इसलिए मैंने पर्यावरण और नाटकीय गतिविधियों के साथ परिचित होने के अंतर्संबंध में भाषण विकास पर एक पाठ लिया।

आलंकारिक शब्दों का उत्तर दें, नर्सरी कविताओं का ज्ञान समेकित करें।

पाठ संरचना.

पाठ में 7 भाग हैं, इससे आप बच्चे का ध्यान लंबे समय तक बनाए रख सकते हैं। प्रत्येक भाग में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं जो बच्चों के भाषण के विकास को सुनिश्चित करती हैं।

पाठ को तीन साल के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संरचित किया गया है।

भाग ---- पहला। खेल प्रेरणा.

इस उम्र में, बच्चों में गहन जिज्ञासा विकसित होती है, इसलिए उन्हें गाँव में मालकिन से मिलने के लिए आमंत्रित किया जाएगा।

भाग 2। "ओह, तुम छोटी बिल्ली का बच्चा।"

नर्सरी कविताएँ पढ़ना, विशेषणों का चयन करना।

व्यक्तिगत काम।

मैं व्यक्तिगत कार्य की प्रक्रिया में बच्चों के लिए संभावित कठिनाइयों को रोकने का प्रयास करूँगा।

तीसरा भाग. नर्सरी कविता "कॉकरेल" का मंचन।

बच्चों की भाषण गतिविधि का सक्रियण।

भाग 4. "कॉकरेल" गीत का प्रदर्शन।

भाग 5. मुर्गे से मिलना.

एक नर्सरी कविता पढ़ना.

भाग 6. आउटडोर खेल "कॉकरेल और मुर्गियाँ"।

अभिव्यंजक गतिविधियों के साथ शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करें। मिशा को कॉकरेल की छवि बताने में मदद करें।

सातवां भाग. "टू चीयरफुल गीज़" गीत का नाटकीयकरण।

अभिव्यंजक गतिविधियों के साथ शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करें

भाग 8. गोल नृत्य खेल "मज़े करो, बच्चों।"

ओनोमेटोपोइया के माध्यम से ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे अपने परिवेश से परिचित होने के लिए ज्ञान प्राप्त करेंगे: घरेलू जानवरों का जीवन।
नर्सरी कविता पढ़ते समय वे भाषण के स्वर को व्यक्त करना सीखेंगे।
बच्चों की शब्दावली सक्रिय हो जाती है।
ध्वनि-संबंधी श्रवण ओनोमेटोपोइया के माध्यम से विकसित होगा।
प्लास्टिक स्केच में, शब्दों को अभिव्यंजक गतिविधियों से जोड़ने में बच्चों के कौशल को मजबूत किया जाएगा।

पहले कनिष्ठ समूह "होज़्याउश्किन ड्वोर" में भाषण विकास पर एक व्यापक पाठ का सारांश।

पाठ का उद्देश्य: आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के बारे में बच्चों की धारणा विकसित करना।

आलंकारिक शब्दों का उत्तर दें, नर्सरी कविताओं का ज्ञान समेकित करें,
बच्चों को भाषण की सहज अभिव्यक्ति सिखाएं।
बच्चों की शब्दावली को पुनः भरें और सक्रिय करें: रेशमी दाढ़ी, मुलायम, रोएँदार, किलर व्हेल, स्पर्स।
ओनोमेटोपोइया के माध्यम से ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
प्लास्टिक रेखाचित्रों में, शब्द को अभिव्यंजक गतिविधियों के साथ सहसंबद्ध करें।

भाग 1. प्रेरणा .

परिचारिका बच्चों से मिलती है।

परिचारिका: शुभ दोपहर, हत्यारे बच्चों!

आज हम परिचारिका से मिलने जायेंगे! यहाँ हम हैं! और परिचारिका के आँगन में बहुत सारे पालतू जानवर हैं।

उन्हें "घर" तक ले जाता है। बेंच की ओर ध्यान आकर्षित करता है.

भाग 2. बिल्ली का बच्चा - बिल्ली।

परिचारिका: यह मेरे घर में क्या है? बेंच। मैंने ये बेंचें अपने मेहमानों के लिए तैयार कीं। आप मेरे मेहमान हैं.

अंदर आओ शरमाओ मत
आपने आप को आरामदेह करलो।
क्या वहां सभी के लिए पर्याप्त जगह थी?
क्या हर कोई इसे देख सकता है, क्या हर कोई इसे सुन सकता है?
मेरे बगल में बैठो
चलो ठीक है बात करते हैं.

दोस्तों, देखो बेंच पर कौन लेटा है?

मुलायम पंजे,
और पंजे में खरोंच के निशान हैं.
दूध पीता है
गाने गाता है।

यह सही है, यह एक बिल्ली है। (बच्चों के उत्तर।)

– बिल्ली के पास किस प्रकार का फर कोट है?

(बच्चों के उत्तर): मुलायम, फूला हुआ, गर्म।

परिचारिका: मेरी बिल्ली को गाने और नर्सरी कविताएँ सुनना पसंद है। सुनो बिल्ली.

हमारी बिल्ली की तरह
फर कोट बहुत अच्छा है.
बिल्ली की मूंछों की तरह
अद्भुत रूप से सुंदर।
सफेद दांत
साहसी आँखें.

दादी: बिल्ली को बेंच पर सोने दो।

और घर में सबसे पहले कौन उठता है?
जोर-जोर से गाना गाती है
पैटर्न के साथ पूंछ,
स्पर्स वाले जूते?

बच्चे: कॉकरेल!

परिचारिका: मुर्गा बांग कैसे देता है?

बच्चे: कू-का-रे-कू!

परिचारिका: मेरा कॉकरेल कहाँ है? चलो उसे एक गाना कहते हैं.

भाग 3 . बच्चे "कॉकरेल" गीत प्रस्तुत करते हैं।

भाग 4 .

परिचारिका: कॉकरेल नहीं आया, वह कहीं नहीं मिला। और मुझे पता है कि आज हमारा मुर्गा कौन होगा। मेरे पास आओ, मिशेंका, मैं तुम्हें एक सुंदर टोपी पहनाऊंगा और तुम हमारे कॉकरेल बनोगे। कॉकरेल के सिर पर क्या है?

बच्चे:कंघी, रेशमी दाढ़ी।

परिचारिका: मुझे दिखाओ, कॉकरेल, तुम खूबसूरती से कैसे चल सकते हो? इस प्रकार कॉकरेल अपने पंख फड़फड़ाता है और अपने पैर ऊंचे उठाता है।

कॉकरेल संगीत की धुन पर हॉल में घूमता है।

परिचारिका: और आप अपने बारे में किस प्रकार की नर्सरी कविता जानते हैं, कॉकरेल?

गेट पर हमारे जैसे
मुर्गा दाना चुगता है.
मुर्गा दाना चुगता है,
मुर्गियों को आने के लिए बुलाता है।
कू-का-रे-कू!

परिचारिका: मेरी रयाबुष्का मुर्गी कहाँ है? और अब हम मुर्गे को भी सजाएँगे। उलेंका आज मुर्गी बनेगी (टोपी लगाती है)। यह कितना अद्भुत चिकन निकला। आन्या, जाओ मुर्गे को खाना खिलाओ और उसे एक नर्सरी कविता पढ़ो।

मेरी मुर्गी
मेरे चतुर.
यहाँ कुछ अनाज है, कुछ पानी है,
मुझे एक अंडा दो
मेरे चतुर.

बच्चा (+ बच्चा):

- चिकन - रयाबुशेका, तुम कहाँ जा रहे हो?
- नदी पर।
- चिकन - रयाबुशेका, तुम क्यों आ रहे हो?
- पानी के लिए।
- चिकन - रयाबुष्का, तुम्हें पानी की आवश्यकता क्यों है?
-मुर्गियों को पानी दें. वे प्यासे हैं, वे पूरी सड़क पर चिल्ला रहे हैं!

परिचारिका: मुर्गियाँ कैसे चिल्लाती हैं?

सभी बच्चे: पी-पी-पी।

परिचारिका: कॉकरेल, बच्चों के साथ खेलो। बच्चे मुर्गियाँ होंगे, और तुम सभी मुर्गियों के लिए दाना ढूँढ़ोगे।

भाग 5 . खेल "मुर्गियां और कॉकरेल"।

भाग 6. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, परिचारिका कलहंस की टोपियाँ दिखाती है।

परिचारिका: सोचो दोस्तों, मेरे आँगन में और कौन रहता है? आपको क्या लगता है कि यह कौन है? यह सही है - हंस. कियुषा एक सफेद हंस होगी, और नास्त्य एक ग्रे हंस होगा।

"टू चीयरफुल गीज़" गीत का नाटकीयकरण।

दादी के साथ रहता था
दो हँसमुख हंस.
एक ग्रे है, दूसरा सफ़ेद है,
दो हँसमुख हंस.
हंस के पैर धोना
एक खाई के पास एक पोखर में।
एक ग्रे है, दूसरा सफ़ेद है,
वे एक खाई में छिप गये।
इधर, दादी चिल्लाती हैं:
“ओह, हंस गायब हैं।
एक ग्रे है, दूसरा सफेद है -
मेरे कलहंस, मेरे कलहंस.
हंस बाहर आ गये
उन्होंने दादी को प्रणाम किया.
एक ग्रे है, दूसरा सफ़ेद है,
उन्होंने दादी को प्रणाम किया.
उन्होंने मस्ती से डांस किया
उन्होंने अपने पंख फड़फड़ाये.
एक ग्रे है, दूसरा सफ़ेद है,
हमने अपनी दादी के साथ नृत्य किया।

परिचारिका: वह जो दादी के आँगन में रहती है। हर कोई एक गोल नृत्य में उठता है। मजे करो बच्चों, खेलने का समय हो गया है।

भाग 7 . खेल "मज़े करो, बच्चों।"

इरीना सबल्या
मध्य समूह "सीज़न्स" में भाषण विकास पर व्यापक पाठ

थीम: ऋतुएँ

लक्ष्य:

बच्चों को संज्ञाओं के साथ विशेषणों को सहमत करने, प्रत्ययों का उपयोग करके शब्दों को बदलने का अभ्यास कराएं, उन्हें कानों से एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को अलग करना सिखाएं, ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाएं, विभिन्न ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं को समेकित करें, अवलोकन विकसित करें, आसपास की प्रकृति में रुचि विकसित करें, शिक्षित

प्रकृति की रक्षा करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा। सुसंगत भाषण विकसित करें

बच्चों में प्रश्नों का संपूर्ण उत्तर देने की क्षमता।

तरीके:

मौखिक, दृश्य, चंचल.

उपकरण:

सभी मौसमों को दर्शाने वाले चित्र, प्राकृतिक घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र, एक खिलौना पक्षी, एक खिलौना हाथी, एक गेंद, विभिन्न मौसमों वाले रंग भरने वाले पन्ने।

शब्दावली कार्य:

ऋतुओं के नाम, वसंत के महीनों के नाम, पहेलियाँ और प्रकृति की मौसमी घटनाएँ।

पाठ की प्रगति:

शिक्षित : दोस्तों, मैं आपको एक परी कथा में आमंत्रित करता हूं। याद रखें और मुझे बताएं कि उस परी कथा का क्या नाम है जहां सभी मौसम मिलते हैं?

बच्चे "बारह महीने"।

शिक्षित : हम वहीं जायेंगे. लेकिन वहां पहुंचने के लिए, आपको यह करना होगा

शब्द का खेल "शब्द चुनें" खेला जा रहा है।

यह चुभता है, चटकता है, जम जाता है... (ठंढ)

बहती, प्रचंड, सीटी बजाती... (हवा)

उड़ता है, गिरता है, गिरता है (बर्फ)

खिलना, खिलना, महकना (फूल)

वे उड़ते हैं, गाते हैं, फड़फड़ाते हैं (पक्षी)

वे पीले हो जाते हैं, इधर-उधर उड़ते हैं और टुकड़े-टुकड़े हो जाते हैं। (पत्तियों)

शिक्षित : पहेली सुनो

साल में चार बार कपड़े कौन बदलता है? (धरती)

शिक्षित : पृथ्वी कपड़े कब बदलती है?

बच्चे:सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु।

शिक्षित : आपने कार्य सही ढंग से पूरा किया। अब मेरे पीछे दोहराएँ:

आगे एक परी कथा हमारा इंतजार कर रही है,

आइए एक साथ कहें: "आओ!"

(बच्चे चित्रफलक के चारों ओर बैठते हैं)

शिक्षित : दोस्तो। खिड़की से बाहर देखो और कहो

यह साल का कैसा समय है?

बच्चे: वसंत।

शिक्षित : बाहर मौसम कैसा है?

बच्चे: धूप.

शिक्षित : सुबह जल्दी रोशनी हो जाती है

यहां-वहां पिघले हुए टुकड़े

धारा झरने की तरह गरजती है

तारे पक्षीघर की ओर उड़ते हैं

भालू स्प्रूस के पेड़ से उठ गया

सूरज हर किसी को गर्माहट देता है

इस बार कौन जानता है?

बच्चे: वसंत।

("स्प्रिंग" बॉल गेम खेला जाता है। बच्चे गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं

और वसंत को प्राकृतिक घटना कहा जाता है)

वसंत ऋतु में...बर्फ पिघलती है

वसंत ऋतु में... पक्षी गर्म क्षेत्रों से लौटते हैं

वसंत ऋतु में कलियाँ फूटती हैं

वसंत ऋतु में फूल खिलते हैं

शिक्षित : सुनें कि पक्षी वसंत ऋतु में कैसे आनंद से गाते हैं (रिकॉर्डिंग सुनें)।

आश्चर्य का क्षण: एक पक्षी प्रकट होता है.

बर्डी: क्या आपको हमारा गायन पसंद आया? आपकी जीभ कौन से गाने जानती है?

मच्छर का गाना (z-z-z-z-z)

एक भृंग का गीत (w-w-w-w)

पवन गीत (श-श-श)

पंप गीत (एस-एस-एस-एस)

शिक्षित : आइए खेलते हैं। मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और तुम ताली बजाओगे

शि, अगर कोई मच्छर गीत है (ज़ेबरा, छाता, मच्छर, सर्दी,

बाड़। रबर, ज़िना।

एफ - पेट, जिराफ, घर, सेब, हाथी, छाता, बनियान, मेज।

श - शंकु, फर कोट, टोपी, टी-शर्ट, स्कार्फ, कैंडी, झोपड़ी।

एस- मेज, कुर्सी, प्रकाश, हाथी, विमान, पेड़, स्टंप, सलाद।

शिक्षित : वसंत का स्थान लेने के लिए वर्ष का कौन सा समय आता है?

बच्चे: गर्मी!

शिक्षित : गर्मियों के सबसे ज्वलंत छापों को याद रखें।

बच्चे: समुद्र में तैरना, भ्रमण, जंगल की यात्राएँ, ढेर सारे फल और जामुन।

(एक गेंद का खेल खेला जाता है "ग्रीष्म, ग्रीष्म, ग्रीष्म)

गर्मी... दिन, बारिश, आराम, सूट...

गर्मी की तपिश, मौसम, कपड़े, सैर...

ग्रीष्म ऋतु का सूरज, आकाश, मनोदशा, कैफ़े, पोशाक।

शिक्षित : लेकिन अब ग्रीष्म की जगह शरद ऋतु आ गई है।

साल का एक अद्भुत समय - शरद ऋतु! वह हमें भरपूर फसल देती है।

(शरद ऋतु परिदृश्य के साथ एक चित्रण देखें)

शिक्षित : शरद ऋतु में पार्क कितना सुंदर होता है। हवा ताजी और स्वच्छ है. पक्षी गर्म क्षेत्रों में उड़ जाते हैं, पेड़ों से पत्तियाँ गिर जाती हैं। चल दर

आइए पतझड़ के पत्तों की तरह घूमें।

शारीरिक शिक्षा पाठ "शरद ऋतु के पत्ते"

हम पत्ते हैं, हम पत्ते हैं

हम पतझड़ के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठे

हवा चली और हम उड़ गये

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये।

हवा फिर आई

और उसने सारी पत्तियाँ उठा लीं।

घूमा और उड़ गया

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये।

शिक्षित पहेली बूझो:

ठंड का मौसम आ गया है और पानी बर्फ में बदल गया है

लंबे कानों वाला भूरे रंग का खरगोश सफेद खरगोश में बदल गया

भालू ने दहाड़ना बंद कर दिया, भालू जंगल में शीतनिद्रा में गिर गया

कौन कह सकता है, कौन जानता है कि ऐसा कब हो? (सर्दी)

शिक्षित : सर्दी अपने पाले और बर्फबारी के साथ आ गई है

“...जादूगरनी सर्दी आ रही है!

वह आ गई है. टुकड़े-टुकड़े हो गया,

ओक के पेड़ों की शाखाओं पर लटका हुआ,

लहरदार कालीनों में लेट जाओ

खेतों के बीच, पहाड़ियों के आसपास..."

शिक्षित :कवि ने सर्दी के सौंदर्य का कितना अद्भुत वर्णन किया है। दोस्तों, आप किसलिए हैं?

क्या आपको सर्दियों पसंद हैं?

बच्चे: आप एक स्नोमैन बना सकते हैं, स्लेज की सवारी कर सकते हैं, स्नोबॉल खेल सकते हैं।

शिक्षित ओह, वह मेज के नीचे कौन गुर्रा रहा है? अच्छा, अंदाज़ा लगाओ!

यह किस प्रकार का क्रिसमस वृक्ष है?

यह एक जीवित क्रिसमस ट्री है!

नुकीले कपड़ों में

रास्ते पर चलता है.

बच्चे: हाथी।

शिक्षित : हेजहोग ने मुझसे फुसफुसाकर कहा कि उसने कभी सर्दी नहीं देखी है। आओ हेजहोग

आप कहेंगे कि गर्मियों में क्या होता है, और लोग कहेंगे कि क्या होता है

गर्मियों में ज़मीन घास से ढकी रहती है, और सर्दियों में...बर्फ से

गर्मियों में पेड़ों की पत्तियाँ हरी होती हैं, और सर्दियों में... नंगी शाखाएँ

गर्मियों में, समुद्र का पानी गर्म होता है, और सर्दियों में... ठंडा

गर्मियों में दिन बड़े होते हैं, और सर्दियों में... छोटे

पाठ का परिणाम:

हमने वर्ष के किस समय यात्रा की?

आपने कौन से खेल खेले?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

शिक्षित : मुझे वास्तव में आपके साथ यात्रा करने में आनंद आया। क्या आप आज थे?

चौकस और मेरी अच्छी मदद की। सीज़न्स ने आपके लिए उपहार तैयार किए हैं - अपने स्वयं के संकेतों के साथ रंग भरने वाली किताबें।

लक्ष्य:

लोक और मौलिक परी कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
संवादात्मक और सुसंगत भाषण विकसित करें।
भाषण और तार्किक सोच की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।
नाट्य गतिविधियों में रुचि पैदा करें।

प्रारंभिक काम:

विभिन्न परीकथाएँ पढ़ना। परी-कथा पात्रों के बारे में पहेलियों के साथ काम करना। परियों की कहानियों के चित्रण के साथ काम करना।

सामग्री:

संदूक, पेड़, मशरूम, कुआँ, बाल्टी, घर, चप्पलें, नरम मॉड्यूल, परियों की कहानियों से विभिन्न वस्तुएँ, बच्चों के लिए पोशाकें, कंप्यूटर।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक. दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान आए। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें:

बच्चे: किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
मिलते समय नमस्कार करें: “सुप्रभात!
सूरज और पक्षियों दोनों को सुप्रभात!

मुस्कुराते चेहरों को सुप्रभात!”
और हर कोई दयालु और भरोसेमंद बन जाता है।
सुप्रभात शाम तक बना रहे.

शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति बहुत कम उम्र से ही परियों की कहानियों से परिचित हो जाता है। ये सबसे पहले काम हैं जिन्हें लोग पढ़ना शुरू करते हैं। आख़िरकार, यह एक परी कथा के लिए धन्यवाद है कि हम दयालु बनते हैं, बुराई की निंदा करना सीखते हैं और अच्छाई की प्रशंसा करते हैं।

दोस्तों, क्या आप जानते हैं परी कथा क्या होती है?

बच्चे: (परी कथा एक कल्पना है। एक परी कथा एक चमत्कार है! एक परी कथा जादू है).

शिक्षक: परियों की कहानियों के बारे में आप कौन सी कहावतें और कहावतें जानते हैं?

बच्चे: जल्द ही परी कथा सुनाई जाएगी, लेकिन काम जल्द ही पूरा नहीं होगा।

परियों की कहानी झूठ है, लेकिन गाना सच है।
परी कथा झूठ है, लेकिन उसमें एक संकेत होता है।
हर परी कथा का एक अंत होता है।
कथा-गुना: सुनने में मधुर।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों। मुझे बताओ, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

शिक्षक: आज मैं सुझाव देना चाहता हूं कि आप और मैं अपनी नई परी कथा लेकर आएं और इसे अपने मेहमानों को दिखाएं।

बच्चे: हाँ, हम चाहते हैं।

शिक्षक: सबसे पहले, मैं यह देखने के लिए आपका परीक्षण करना चाहता हूँ कि क्या आप परियों की कहानियाँ अच्छी तरह जानते हैं।

दोस्तों, देखो, यहाँ मेरी मेज पर ऐसी वस्तुएँ हैं जो परियों की कहानियों में पाई जा सकती हैं। कृपया मुझे उन परियों की कहानियों के नाम बताएं जहां ये वस्तुएं हैं।

(मेज पर हैं: प्लेटें, सेब, तीर, वॉशक्लॉथ, पाई, चाबी, कुल्हाड़ी, पाइप, बाल्टी, कद्दू, छड़ी, जग)

शिक्षक वस्तुएँ दिखाता है, और बच्चे उत्तर देते हैं कि ये वस्तुएँ किन परियों की कहानियों में पाई जा सकती हैं। आखिरी वाला जग लेता है और रगड़ना शुरू कर देता है।

शिक्षक: देखो दोस्तों, कितना सुंदर जग है... (और फिर अलादीन जादू के संगीत में प्रकट होता है).

अलादीन: नमस्कार दोस्तों! क्या तुम मुझे पहचानते हो?

बच्चे: हाँ, अलादीन।

अलादीन: यह सही है, अलादीन। मुझे मुक्त करने के लिए धन्यवाद. अब तुम्हें जो भी चाहिए मांग लो, मैं तुम्हारी कोई भी इच्छा पूरी कर दूंगा।

शिक्षक: हाँ, हमारी एक अभिलाषा है। हम लोग और मैं वास्तव में अपने मेहमानों को एक परी कथा दिखाना चाहते हैं। लेकिन कोई साधारण परी कथा नहीं, बल्कि एक नई परी कथा, जिसके बारे में अभी तक कोई नहीं जानता। लेकिन हम नहीं जानते कि यह कैसे करें?

अलादीन: एक नई परी कथा के साथ आने के लिए, आपको पहले पुरानी परी कथाओं को याद करना होगा। यहां आपकी चलने वाली चप्पलें हैं। वे आपको जहां भी ले जाएंगे, वहां कार्य आपका इंतजार कर रहे होंगे, यदि आप सभी कार्य पूरे कर लेते हैं, तो आप एक नई परी कथा लिखने में सक्षम होंगे। (चप्पल दे देता है)खैर, मैं टहलने जाऊँगा, मैं काफी समय से नहीं चला हूँ, शायद मुझे कुछ दिलचस्प पता चले। (पत्तियों)

शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, आइए कोशिश करें। मुझे लगता है कि हम इसे संभाल सकते हैं. आप तैयार हैं?

बच्चे:तैयार.

शिक्षक: फिर लोग अपने रास्ते पर हैं। हमारे स्नीकर्स का परीक्षण सबसे पहले कौन करता है?

(बच्चों में से एक चप्पल पहनता है, और बाकी बच्चे उसके पीछे-पीछे संगीत बजाते हैं)

शिक्षक: ओह, स्नीकर लोग हमें कुएँ तक ले गए! इसका मतलब है कि हमें यहां पहला काम तलाशना होगा। (वह एक बाल्टी निकालता है, और वहाँ एक पत्ता है, पत्ते पर एक कार्य है). ये पहला काम है, ध्यान से सुनो.

एक बर्तन में स्वादिष्ट दलिया पकाने के लिए आप किन शब्दों का प्रयोग कर सकते हैं?

("एक, दो, तीन, एक बर्तन पकाओ!" )

पाइक ने एमिली को कौन से शब्द कहने को कहा?

("पाइक के आदेश पर, मेरी इच्छा पर" )

स्ट्रॉबेरी ढूंढने के लिए आपको पाइपर से क्या शब्द कहने पड़े?

("फाइप, खेलो!" )

परी कथा में कौन से शब्द कहने की आवश्यकता है? "फूल - सात फूलों वाला" ?

(“उड़ो, पंखुड़ी उड़ाओ, पश्चिम से पूर्व की ओर, उत्तर से, दक्षिण की ओर, एक घेरा बनाकर वापस आओ। जैसे ही तुम ज़मीन को छूओगे, यह मेरा आदेश है!” )

गेंद के पास जाने से पहले अच्छी परी ने सिंड्रेला को किस बारे में चेतावनी दी थी?

("बस याद रखें, आधी रात को गाड़ी फिर से कद्दू बन जाएगी, घोड़े चूहे बन जाएंगे, और आपकी खूबसूरत पोशाक चिथड़ों में बदल जाएगी।" ) .

शिक्षक: अब हमने पहला कार्य पूरा कर लिया है। और यहाँ हमारे पहले नायक की पोशाक है (कुएं से सिंड्रेला पोशाक निकालता है). दोस्तों, देखो ये किसका सूट है?

बच्चे: सिंड्रेला.

शिक्षक: मुझे कौन बता सकता है कि वह किस प्रकार की सिंड्रेला है?

बच्चे: दयालु, हंसमुख, मेहनती, आदि।

शिक्षक: आइए दिखाएं कि सिंड्रेला कैसे काम करती है

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

सिंड्रेला सुबह जल्दी उठ गई। खिड़की खोली (मुह खोलो)

मैंने दाएं-बाएं देखा. (जीभ का दाएँ-बाएँ संचालन)

मैंने ऊपर देखा: क्या सूरज चमक रहा था? (जीभ को ऊपर की ओर ले जाएं। मुंह बंद कर लें).

मैंने छतों पर सफ़ेदी करना शुरू कर दिया। (जीभ की नोक से तालु को सहलाएं)

मैंने फर्श धोया और धूल पोंछ दी (निचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से साफ करने के लिए जीभ की नोक का उपयोग करें)

खिड़की साफ़ की (होठ चाटो).

घर की छत पर लगे पाइप की सफाई की (होंठ तनाव से फैला हुआ).

आटा गूंथ लिया (वे अपनी जीभ को अपने होठों के बीच थपथपाते हैं और अपनी जीभ की नोक को काटते हैं).

शिक्षक: तो हमने अपने पहले परी-कथा नायक को पहचान लिया। तो लड़कियों, हमारी सिंड्रेला कौन होगी? (एक नायक चुनें और पोशाक पहनें)

दोस्तों, अब कौन हमें जादुई जूते पहनाएगा और हमें आगे ले जाएगा। (एक और बच्चा जूते पहनता है, बच्चे संगीत की ओर चलते हैं)

शिक्षक: जूते हमें पेड़ तक ले गए, जिसका मतलब है कि दूसरा काम यहीं देखना होगा। (बच्चे पेड़ के नीचे मशरूम ढूंढते हैं और पाते हैं, और मशरूम पर एक कार्य है)दोस्तों, दूसरा कार्य सुनो।

किस परी कथा की नायिका एक गाय के कान में फिट बैठती है, दूसरे से बाहर आती है और एक सुंदरी बन जाती है, और उसका सारा काम पहले ही पूरा हो चुका होता है? ("छोटा खवरोशेका।")
किस परी कथा में खौलते दूध से नहाने के बाद इवानुष्का इतना सुंदर हो जाता है कि उसका वर्णन परी कथा में नहीं किया जा सकता या कलम से वर्णन नहीं किया जा सकता? ("द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स")
कौन सी परी कथा सर्दियों में शुरू होती है और गर्मियों में समाप्त होती है? ("स्नो मेडन" )
विनी द पूह ने किसे उसके जन्मदिन पर खाली बर्तन दिया था? (ईयोर के लिए)
किन परियों की कहानियों के शीर्षक में संख्या 3 और 7 हैं? ("तीन भालू" , "तीन सूअर" , "भेड़िया और सात युवा बकरियां" , "स्नो वाइट एंड थे सेवन द्वार्फ्स" )

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने यह कार्य पूरा कर लिया। और यहाँ हमारे अगले नायक की पोशाक है। (वह इसे उठाता है, और इसमें 7 बौनों की पोशाकें हैं). अरे दोस्तों, देखो, आपके अनुसार ये किसकी पोशाकें हैं?

बच्चे: (उत्तर)

शिक्षक: कौन सूक्ति बनना चाहता है? (बच्चे सूक्ति पोशाक पहनते हैं)पर चलते हैं। इस बार हमारा नेतृत्व कौन करेगा?

(बच्चे पुल के पास पहुंचते हैं)

यहाँ तीसरा सुराग आता है. मुझे लगता है कि तीसरा काम इस संदूक में है, जो पुल के नीचे है। (पुल के नीचे एक संदूक है). दोस्तों, चेस्ट खोलने के लिए आपको कुछ नंबरों पर क्लिक करना होगा। और संख्याओं को भ्रमित न करने के लिए, आइए शुरुआत से ही आँखों के लिए कुछ जिम्नास्टिक करें।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक

"आपकी आँखों को आराम की ज़रूरत है"
(लोग अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)
"आपको गहरी सांस लेने की ज़रूरत है"
(गहरी साँस। आँखें अभी भी बंद हैं)

"आँखें गोल-गोल घूमेंगी"
(आंखें खुली हैं। पुतली का दक्षिणावर्त और वामावर्त दिशा में घूमना)
"वे कई-कई बार झपकेंगे।"
(आंखों का बार-बार झपकना)

"मेरी आँखें अच्छी लगीं"
(बंद आंखों को उंगलियों से हल्के से छुएं)
"हर कोई मेरी आँखें देखेगा!"
(आँखें खुली हुई। चेहरे पर गहरी मुस्कान)

(शिक्षक संदूक खोलता है, एक लिफाफा निकालता है, असाइनमेंट पढ़ता है)

शिक्षक: यहाँ दोस्तों आपके लिए कुछ कार्य हैं। आइए परी कथा को याद करें "एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"

इवानुष्का को प्यास लगी है. लेकिन आप पोखर से नहीं पी सकते - आप छोटे बकरी बन जायेंगे। "इवानुष्का को नशे में कैसे लाया जाए, लेकिन छोटी बकरी न बनें" . (उत्तर इस प्रकार हो सकते हैं: खट्टी घास या जामुन चबाएं, पनामा टोपी या शर्ट को गीला करें ताकि वह अधिक गर्म न हो, पोखर से पानी छान लें, खेत में गाय से दूध निकालें और दूध पी लें।)

शिक्षक: और एक परी कथा में "ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

दोस्त - एक गधा, एक मुर्गा, एक कुत्ता और एक बिल्ली घर में रात बिताना चाहते हैं। वे लुटेरों को घर से कैसे निकालेंगे? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: परी कथा "चोरी हुआ सूरज"

मगरमच्छ ने सूरज चुरा लिया. एक भालू अंधेरे में अपने बच्चों को कैसे ढूंढ सकता है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: ऐसे दिलचस्प उत्तरों के लिए धन्यवाद दोस्तों। आइए देखें कि हमारे पास यहां किसका सूट है। (शिक्षक संदूक से राजा की पोशाक निकालता है)हमारा राजा कौन होगा? (जो बच्चा चाहता है, उसके लिए हम एक सूट पहनते हैं). ओह, हमारे पास कितना सुन्दर राजा है। दोस्तों, मुझे एक मजेदार गेम याद आया जिसका नाम था "राजा जंगल से होकर चला" आइए खेलते हैं (खेल खेला जा रहा है)

राजा जंगल से होकर चला, जंगल से होते हुए,
अपने आप को एक राजकुमारी, राजकुमारी पाया।
चलो कूदो, चलो कूदो।
चलो एक बार और कूदें, चलो कूदें।

और आइए ताली बजाएं और ताली बजाएं।
और आइए अपने पैर थपथपाएँ, अपने पैर थपथपाएँ।

शिक्षक: अच्छा, क्या लोगों ने थोड़ा आराम किया? तो चलिए आगे बढ़ते हैं. अब हमारा नेतृत्व कौन करेगा, जादुई जूते कौन पहनाएगा? (इच्छुक बच्चा जूते पहनता है).

शिक्षक: लोग हमें घर ले गए। आइए असाइनमेंट खोजें। (लोगों को झाड़ू के नीचे एक फूल मिलता है, और फूल पर कार्य होते हैं। शिक्षक कार्य पढ़ता है).

ध्यान से सुनो, ये कोई आसान काम नहीं है. हमें एक परी कथा बनाने की जरूरत है। मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा, और तुम उत्तर दोगे। आइये देखें हम क्या कर सकते हैं.

एक बार की बात है... कौन?

उनको क्या पसंद था?

वह किस प्रकार का भला कर सकता है?

घूमने गए...कहाँ?

क्या आपकी मुलाकात किसी दुष्ट से हुई?

इस नकारात्मक नायक ने सभी को क्या नुकसान पहुँचाया?

हमारे हीरो का एक दोस्त था...कौन?

उनको क्या पसंद था?

वह मुख्य पात्र की कैसे मदद कर सकता है?

दुष्ट नायक का क्या हुआ?

हमारे दोस्त कहाँ रहते थे?

शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, आपने और मैंने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं और परियों की कहानियां लिखना सीख लिया है। और यहाँ सूट है. (वह बेंच के नीचे से सूट निकालता है)ओह, यहाँ उनमें से दो हैं। दोस्तों, आपके अनुसार ये किसकी पोशाकें हैं?

बच्चे: बाबा यगा और कौवे।

शिक्षक: हमारे बाबा कौन होंगे - यगा और कौवा? (बच्चे चाहें तो पोशाक पहन सकते हैं)

(अलादीन प्रवेश करता है)

अलादीन: शाबाश दोस्तों, अब मुझे लगता है कि मेहमानों के लिए एक नई परी कथा बनाना और दिखाना आपके लिए मुश्किल नहीं होगा। हमें बस एक कहानीकार और कुछ सहायकों को चुनना है। (वे एक कहानीकार और कई पक्षियों को चुनते हैं). तो तुम तैयार हो? फिर बैठ जाओ और ध्यान से सुनो।

अलादीन: 1,2,3 परियों की कहानी देखने आएं।

कहानीकार: एक समय की बात है सिंड्रेला थी। वह पूरे दिन काम करती थी: कपड़े धोना, झाड़ू लगाना, पानी देना। सिंड्रेला के मित्र के रूप में अजीब बौने थे।

(बौने सिंड्रेला के पास आते हैं)

बौने: सुप्रभात सिंड्रेला! तुम कैसे सोते हो?

सिंड्रेला: मैंने एक शानदार सपना देखा। यह ऐसा है जैसे मैं एक बड़े, सुंदर घर में रहता हूँ। और कोई मुझे डांटता नहीं.

बौने: आइए आपके लिए एक असली घर बनाएं।

सिंड्रेला: मैं सहमत हूं. मैं लंबे समय से बगीचे वाला एक बड़ा घर चाहता था। ताकि घर के चारों ओर खूबसूरत फूल उगें।

बौने: तब तुम्हारे पास एक नया घर होगा।

कहानीकार: और बौनों ने एक घर बनाना शुरू कर दिया (एक घर सॉफ्ट मॉड्यूल से बनाया गया है).

अगले दिन घर तैयार हो गया. और उन्होंने घर के चारों ओर फूल लगाए।

सभी पक्षी सिंड्रेला का घर देखने आये।

पक्षी: ओह, कितना सुंदर घर है! ओह, क्या शानदार घर है!

कहानीकार: और बाबा यगा ने सिंड्रेला को उसके नए घर में सुना। उसे लंबे समय से सिंड्रेला और बौनों की दोस्ती पसंद नहीं थी। क्योंकि उसके पास कभी नहीं था, उसके केवल असली दोस्त थे, एक काला कौवा। उसने कौए को बुलाया और कहा.

बाबा यागा: चलो, उनके बीच झगड़ा करें!

कौआ: कैसे, क्या यह संभव है?

बाबा यगा: कितना संभव है. आज रात हम जाएंगे और सारे फूल चुन लेंगे और उन्हें उस घर में फेंक देंगे जहां बौने रहते हैं।

कौआ: ठीक है, तुम महान हो।

कहानीकार: रात में उन्होंने सारे फूल तोड़ लिए और उन्हें उस घर में फेंक दिया जहाँ बौने रहते हैं। खैर, उस समय घर का केवल सबसे छोटा बौना जाग रहा था, और उसने सब कुछ देखा।

कहानीकार: सुबह सिंड्रेला उठी और अपने पसंदीदा फूलों को पानी देने के लिए बाहर गई। लेकिन वहां एक भयानक तस्वीर उसका इंतजार कर रही थी। वह बहुत परेशान थी. और वह बौनों के पास गई।

सिंड्रेला: तुम्हें मेरे फूल कहाँ से मिले?

बौने: हम नहीं जानते. हमने आपके फूलों को नहीं छुआ.

कहानीकार: और अगले दिन सभी को इस भयानक खबर के बारे में पता चला। छोटे बौने को अपने भाइयों पर दया आ गई।

बौना : अवश्य, कोई मेरी बात पर विश्वास नहीं करेगा, मुझे जाकर राजा से कहना होगा।

कहानीकार: और वह राजा के पास गया।

गनोम: क्या आपने नवीनतम समाचार सुना है?

राजा: मैंने सुना.

बौना: मेरे भाई किसी भी चीज़ के लिए दोषी नहीं हैं। यह सब बाबा यगा और कौवा है। मुझे रात को नींद नहीं आई और सब कुछ देखा।

राजा: और उन्होंने ऐसा क्यों किया?

बौना: सिंड्रेला और मेरे बीच झगड़ा करना।

कहानीकार: अगले दिन राजा ने सभी निवासियों को एक परिषद के लिए बुलाया।

बाबा यागा: ठीक है, हमने उन्हें झगड़े में डाल दिया।

कौआ: हाँ, बढ़िया.

(सूक्ति उदास होकर कोने में खड़ी है, सिंड्रेला उनके पास आती है)

सिंड्रेला: उदास मत हो, मुझे विश्वास नहीं होता कि तुमने मेरा बगीचा नष्ट कर दिया।

राजा: मुझे एक भयानक अपराध के बारे में पता चला और मुझे पता है कि यह किसने किया।

बाबा यगा और कौआ: बौने, बौने।

राजा: नहीं, ये सूक्ति नहीं हैं। जिसने भी यह किया है उसे सामने आकर ईमानदारी से इसे स्वीकार करने दीजिए।

कौआ: यह मैं नहीं, बाबा यगा ने मुझे मजबूर किया।

राजा: हर रहस्य देर-सबेर स्पष्ट हो ही जाता है। सिंड्रेला और बौनों से माफ़ी मांगें। और यहाँ से चले जाओ.

सिंड्रेला: उन्हें रहने दो, मुझे लगता है कि वे फिर कभी किसी के आसपास नहीं भागेंगे। और हम अब उनसे नहीं डरते.

नृत्य: "दादी योज़्का"

बाबा यागा: हमें क्षमा करें, हम दोबारा ऐसा नहीं करेंगे।

कौआ: नहीं, हम ऐसा दोबारा नहीं करेंगे।

सिंड्रेला: मैंने एक पाई बनाई, मैं सभी को पाई के साथ चाय पीने के लिए आमंत्रित करती हूँ।

कहानीकार: यह परियों की कहानियों का अंत है, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद।

शिक्षक: यह हमारे पास एक दिलचस्प परी कथा है। हमने कार्य पूरा कर लिया। मुझे लगता है कि हमारे मेहमानों को भी यह वास्तव में पसंद आया। चलिए सबको बताते हैं

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

मॉस्को का शिक्षा विभाग मॉस्को शहर का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल नंबर 1467"

भाषण विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "एक परी कथा की यात्रा" (वरिष्ठ समूह)

शिक्षक: ज़ालियालिवा एम.एफ. मॉस्को 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष वर्ष।

दयालुता क्या है?

भाषण विकास पर एक व्यापक पाठ का सारांश

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में अच्छाई और बुराई जैसी अवधारणाओं का निर्माण करना;

एक-दूसरे और दूसरों के प्रति दयालु और चौकस रवैया अपनाएं; अच्छे कर्म करने की इच्छा;

बच्चों में अनुकरण के योग्य चीज़ों का अनुसरण करने की इच्छा का समर्थन और विकास करना;

बच्चों को तर्क जैसे कथन बनाना सिखाएं;

लघु रचनात्मक कहानियाँ लिखने की क्षमता विकसित करना;

अपनी राय स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने साथियों की बात ध्यान से सुनें।

उपकरण:शहर के चित्र, पौधे (पेड़, फूल), पेंट, एल्बम, ब्रश, एक पत्र के साथ एक लिफाफा।

कक्षा की प्रगति.

शिक्षक.दोस्तों, एक घेरा बनाएं, अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएं और अपनी हथेलियों को अपनी हथेलियों पर रखें। मुस्कुराएं और एक-दूसरे के अच्छे होने की कामना करें।

दोस्तों, सोलनेक्नी रे का एक चिंताजनक पत्र आया। वह हमसे मदद मांगता है. तथ्य यह है कि उन्होंने ठंड की भूमि की खोज की। और उस देश में लोग बर्फीली आत्मा और जमे हुए दिल के साथ रहते हैं। उन्होंने "प्यार", "दोस्ती", "दया" जैसे शब्द सुने हैं, लेकिन उनका मतलब नहीं जानते। इस देश में क्रोध, नफरत और लालच रहते हैं। इस देश के निवासी भी घरों में रहते हैं, लेकिन उनके घर काले हैं। वहाँ पेड़, फूल, घास उगते हैं, लेकिन उन पर पत्तियाँ भूरे रंग की होती हैं। बर्फीले दिल, दुष्ट और क्रूर लोगों की मदद करने के लिए, सनबीम ने मदद के लिए कई पत्र भेजे। आपको और मुझे उनमें से एक प्राप्त हुआ।

आपको क्या लगता है वह ठंड की भूमि के लोगों को कैसा बनाना चाहता है?

बच्चे(दयालु, खुश, ताकि उनके कई दोस्त हों, ताकि वे दयालु हों, चौकस हों, ताकि वे एक-दूसरे से प्यार करें, एक-दूसरे की मदद करें...)

शिक्षक. लेकिन उनके दिल बर्फीले हैं! हम उनकी कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चे(आपको उन्हें मिठाइयों के साथ गर्म चाय देने की ज़रूरत है। उन्हें बताएं कि वे अच्छे हैं, उन्हें अपने पास आने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें अपना शहर दिखाएं। उन्हें छुट्टियों पर आमंत्रित करें। उन्हें अच्छी परियों की कहानियों वाली एक किताब दें, उन्हें दोस्ती की पेशकश करें। चित्र बनाएं) एक फूल घास का मैदान...)

शिक्षक.दोस्तों, लेकिन हम न तो इस देश का पता जानते हैं और न ही फ़ोन नंबर। हम अपने चित्र कैसे व्यक्त कर सकते हैं?

बच्चे(आप चित्र सनबीम को दे सकते हैं)।

शिक्षक. आश्चर्यजनक। आइए हम उनके लिए वह सब कुछ बनाएं जो हमें घेरे हुए है, अर्थात् हमारे चारों ओर ईश्वर की दुनिया।

और अब मेरा सुझाव है कि आप हेल्प गेम को याद रखें।

यहाँ हम हैं, आप और मैं

हम एक परिवार हैं।

दाहिनी ओर वाले को देखकर मुस्कुराएँ

बाईं ओर वाले को देखकर मुस्कुराएँ।

हम एक परिवार हैं।

अंदर आओ, मेजों पर बैठो। इस बारे में सोचें कि आप क्या बना सकते हैं और यह न भूलें कि चित्र उज्ज्वल, सुंदर और करीने से चित्रित होना चाहिए।

पाठ के अंत में, हम चित्र प्रदर्शित करते हैं, उनकी जांच करते हैं, और जो लोग चाहते हैं वे हमें बताते हैं कि उन्होंने क्या चित्रित किया है।

गणित के तत्वों के साथ भाषण विकास पर विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश

परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जादुई जंगल की यात्रा

श्लायकोवा ऐलेना पावलोवना,
शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीबीडीओयू डी/एस नंबर 18

उपकरण

1 भाग.

वाक् चिकित्सक :

क्या आप जानते हैं जंगल में कौन रहता है?

बच्चे। जंगल में जंगली जानवर रहते हैं।

वाक् चिकित्सक:

वाक् चिकित्सक :

बच्चों के उत्तर.

वाक् चिकित्सक:

डोरोज़्किनो - टॉप-टॉप (स्टॉम्प)

वाक् चिकित्सक

खेल "किसकी पूँछ?"

वाक् चिकित्सक।

वाक् चिकित्सक

1 बच्चा

भाग 2।

दाएं से बाएं

एक भूरे मुलायम गेंद की तरह

शिक्षक .

बच्चे: बनी.

शिक्षक:

बन्नी, क्या हुआ?

शिक्षक .

खरगोश शिक्षक के कान में बोलता है।

शिक्षक .

हेजहोग - सेब

भालू - प्रिये...

खेल “हम किसे क्या देंगे?

शिक्षक:

बच्चा: मैं भालू को 3 बैरल शहद दूँगा।

शिक्षक:

बच्चा: मैं गिलहरी को 5 मेवे दूँगा।

शिक्षक:

बन्नी ने बच्चों को धन्यवाद दिया।

शिक्षक.

शिक्षक

वाक् चिकित्सक .

1 संवाद. "गिलहरी और भालू"

भालू। मैं भी खाता हूं.

बेल्का। अच्छा, शाम को क्या होगा?

भालू। और मैं शाम को खाना खाता हूं.

गिलहरी। और कब नहीं खाते?

भालू। जब मेरा पेट भर जायेगा.

2 संवाद. "फॉक्स और हेजहोग"

कांटेदार जंगली चूहा। क्या मैं काँटों से अनाड़ी हूँ?

कांटेदार जंगली चूहा। अच्छा, मैं कैसा काँटा हूँ?

वाक् चिकित्सक . अब चलो खेलते हैं.

(मिश्रित विशेषण)

शिक्षक:

वाक् चिकित्सक।

ओपुश्किनो - चप-चप

ट्रोपिंकिनो - शिह-शिह

डोरोज़्किनो - शीर्ष शीर्ष

यहाँ हमारा किंडरगार्टन है - ताली-ताली"

अमूर्त

लक्ष्य: "जंगली जानवर" विषय पर बच्चों के शब्दावली, सुसंगत भाषण, व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, गणित के ज्ञान को समेकित करना

सुधारात्मक और शैक्षिक: जंगली जानवरों, उनकी उपस्थिति, जीवन शैली, पोषण के बारे में विचारों का समेकन। "जंगली जानवर" विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (सापेक्ष और जटिल विशेषणों का निर्माण, संज्ञाओं के साथ अंकों का समझौता)। स्थानिक संबंधों को "दाएं" - "बाएं", 5 के भीतर आगे और पीछे की गिनती, मात्राओं के साथ संख्याओं को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक: सुसंगत भाषण का विकास (चित्र आरेख के आधार पर वर्णनात्मक कहानियों की रचना), लंबी साँस छोड़ने का विकास, दृश्य और श्रवण ध्यान, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना, संचार कौशल, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक: सहयोग, बातचीत, स्वतंत्रता के कौशल का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना। बच्चों में जानवरों के प्रति सहानुभूति और उनकी सहायता के लिए आने की इच्छा पैदा करें। अवलोकन कौशल और संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

उपकरण : "जंगली जानवर" विषय पर रंगीन चित्र, जानवरों के नरम चुंबक, गणित पर हैंडआउट्स, रंगीन चित्र "जंगल में", गेंद, संख्याओं के साथ कार्ड, "जानवर" विषय पर एल्गोरिदम आरेख, जानवरों के गुड़िया खिलौने "खरगोश" , "लोमड़ियों" ", "भेड़िया", "भालू", जानवरों के मुखौटे।

1 भाग.

वाक् चिकित्सक : बच्चों, आज हम आपके साथ परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जंगल की यात्रा पर चलेंगे।

क्या आप जानते हैं जंगल में कौन रहता है?

बच्चे। जंगल में जंगली जानवर रहते हैं।

वाक् चिकित्सक: उन्हें "जंगली" क्यों कहा जाता है?

वाक् चिकित्सक : सही। क्योंकि वे जंगल में रहते हैं और अपना भोजन स्वयं प्राप्त करते हैं। आप और मैं जानवरों की तलाश करेंगे और देखेंगे कि उन्होंने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की। आप जंगल में जाने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

वाक् चिकित्सक: यह सही है, हम ट्रेन से जायेंगे।

संचलन अभ्यास "हम ट्रेन से यात्रा कर रहे हैं..."

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं:

डोरोज़्किनो - टॉप-टॉप (स्टॉम्प)

लुकोश्किनो - ताली-ताली (ताली)

ट्रोपिन्किनो - शिह-शिह (हाथों से फिसलने वाली हरकतें)

ओपुश्किनो - चप-चप (वे घुटनों को अपनी हथेलियों से मारते हैं)।

वाक् चिकित्सक . तो हमने खुद को परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जंगल में पाया। वहाँ पेड़, झाड़ियाँ, देवदार के पेड़ हैं। आइए सुनते हैं थिकसेट...

लंबी साँस छोड़ने के विकास के लिए व्यायाम करें।"सुनो...", "सरसराहट सुनो...", "झंखाड़ की सरसराहट सुनो...", "जंगल के घने जंगल की सरसराहट सुनो..." (फुसफुसाते हुए)

देखो, सभी जानवर हमसे छिप रहे हैं, केवल उनकी पूँछें बाहर निकली हुई हैं। अब हम जानवरों का अनुमान उनकी पूँछ से लगा सकते हैं। बोर्ड पर जंगल और छुपे हुए जानवरों की तस्वीर है.

खेल "किसकी पूँछ?"(अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण)। बच्चे बारी-बारी से पुकारते हैं: लोमड़ी की पूंछ, गिलहरी की पूंछ, भालू की पूंछ, खरगोश की पूंछ, भेड़िये की पूंछ, बेजर की पूंछ। बच्चे जो पूँछ पाते हैं उसे जानवरों की छवियों पर लगाते हैं और वाक्य कहते हैं। (लोमड़ी की पूंछ लोमड़ी की होती है। भेड़िये की पूंछ भेड़िये की होती है।)

जानवरों के चित्र प्रदर्शित किये गये हैं। बोर्ड पर एक जानवर के बारे में एक कहानी का आरेख/एल्गोरिदम/है।

वाक् चिकित्सक। आइए इस चित्र सुराग का उपयोग करके जानवरों के बारे में बात करें। सबसे पहले आप जानवर का नाम बताएँगे, चाहे वह जंगली हो या घरेलू, वह कहाँ रहता है। फिर वर्णन करें कि इसका आकार और रंग क्या है, इसका फर और संरचना क्या है। इसके बाद, याद रखें कि उसके शावकों को क्या कहा जाता है और वे क्या खाते हैं। और वह सर्दियों में क्या करता है? (भाषण चिकित्सक बच्चों का ध्यान कहानी बनाने के एल्गोरिदम की ओर आकर्षित करता है)

वाक् चिकित्सक चित्रों को पलटता है और एक बच्चे को एक जानवर चुनने के लिए आमंत्रित करता है। वह चुनता है, फिर कठपुतली थियेटर से एक खिलौना जानवर अपने हाथ पर रखता है और अपनी ओर से उसके बारे में बात करता है, जानवर की आवाज़ को स्वर में व्यक्त करता है।

1 बच्चा . मैं एक भालू हूँ, एक जंगली जानवर। मैं जंगल में, मांद में रहता हूं। मैं बड़ा और भूरा हूँ. मेरे पास मोटा फर, एक विशाल सिर, मजबूत पंजे और एक छोटी पूंछ है। शावक तो शावक हैं. मुझे शहद, रसभरी, जड़ें, एंथिल को नष्ट करना पसंद है। सर्दियों में मैं मांद में सोता हूं।

कहानियाँ इसी तरह दो और बच्चों द्वारा रचित हैं

भाग 2।

"वनवासी" आंदोलनों के साथ भाषण।

लाल लोमड़ी अपनी पूंछ से सड़क साफ करते हुए चलती है - वे अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं

एक खरगोश बर्फ में घूमता है, दाईं ओर छलांग लगाता है, बाईं ओर छलांग लगाता है - वे दो पैरों पर कूदते हैं

दाएं से बाएं

आप उसकी लोमड़ी को पकड़ें, वह जितनी तेजी से भाग सकता है भाग जाएगा - वे "धमकी देते हैं", वे एक घेरे में भागते हैं

एक भेड़िया, एक भूरा भेड़िया, बर्फ़ के बहाव के बीच से भागता है, दांत चटकाता है - वे चौड़े कदमों से दौड़ते हैं

भालू डोलता है, हमारा क्लबफुटेड आवारा - वे डोलते हैं

गिलहरी कूद रही है, गिलहरी कूद रही है, - "कूद"

एक भूरे मुलायम गेंद की तरह

भाग 3. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण

शिक्षक . दोस्तों, देखो कौन हमारे पास आया।

बच्चे: बनी.

शिक्षक: वही दुखी है. बन्नी हमारे साथ कूदना नहीं चाहता, वह बैठता है और उदास है।

बन्नी, क्या हुआ?

खरगोश शिक्षक के कान में बोलता है।

शिक्षक . बनी ने कहा कि जंगल में जानवरों के लिए बहुत कम भोजन बचा है और वे बहुत भूखे हैं, और अभी भी लंबी सर्दी बाकी है। आइए वनवासियों की मदद करें? लेकिन यह कैसे करें?

खरगोश शिक्षक के कान में बोलता है।

शिक्षक . बन्नी ने कहा कि हमें जादुई स्टंप से एक रास्ता बनाने की जरूरत है और उस पर चलते हुए, हम खुद को वन रक्षक के लॉज में पाएंगे। वहां हम जानवरों के लिए खाना लेकर जाएंगे.'

लोग एक रास्ता बनाते हैं और उस पर 5 तक गिनते हुए चलते हैं।

शिक्षक . यहां हम लॉज में हैं। देखो, यहाँ भोजन की एक टोकरी है।

बच्चे टोकरी लेते हैं और उल्टे क्रम में गिनती करते हुए जंगल के रास्ते से साफ जगह पर लौटते हैं (5,4,3,2,1)

शिक्षक: यहाँ हमारा "समाशोधन" है। (शिक्षक तालिकाओं की ओर इशारा करता है)। एक छोटी सी मेज पर बीच में उपहारों वाली एक टोकरी रखें। बच्चों को सबसे पहले सही जानवर चुनने की जरूरत है।

बोर्ड पर एक जंगल की तस्वीर है और हर जानवर छिपा हुआ है. उदाहरण के लिए, एक शाखा पर एक गिलहरी के साथ एक तस्वीर, एक झाड़ी के पीछे एक भेड़िया के साथ, एक पेड़ और एक स्टंप के बीच एक खरगोश, आदि। (पूर्वसर्गों का अभ्यास)

शिक्षक एक-एक करके कार्य देता है।

शिक्षक . ओलेआ, उस जानवर को ले लो जो झाड़ी के नीचे बैठा है। यूरा, उस जानवर को ले लो जो दो पेड़ों के बीच छिपा है। तिमुर उस जानवर को ले लो जो एक शाखा पर बैठा है। एडेला, उस जानवर को ले लो जो स्टंप के दाईं ओर है। कियुषा, उस जानवर को ले लो जो झाड़ी के पास छिपा है। वगैरह।

फिंगर जिम्नास्टिक "जानवरों के लिए इलाज"

एक - हथेली, दो - हथेली, (पहली और दूसरी हथेली दिखाएं)

हम थोड़ा खेलेंगे. (दोनों हाथों की उंगलियां हिलाएं)

इसे जल्दी से लाओ (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां)।

जानवरों के लिए इलाज: दाहिना हाथ दूसरे की हथेली पर चलाया जाता है।)

बन्नी के लिए गाजर (वे एक-एक करके अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं)

गिलहरी - एक गांठ, दोनों हाथ एक ही समय में,

धूर्त छोटी लोमड़ी के लिए - मछली का एक थैला, बड़ी लोमड़ी से शुरू होता है।)

हेजहोग - सेब

भालू - प्रिये...

यहीं पर यह कविता ख़त्म होती है. (3 ताली बजाते हुए हाथ।)

खेल “हम किसे क्या देंगे? "(अंकों के साथ संज्ञा का समन्वय)। प्रत्येक बच्चे टोकरी से अपना-अपना भोजन निकालते हैं और उसे जानवर की छवि के सामने मेज पर रखते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, अब हम जानवरों का इलाज करेंगे। ध्यान से। आपके लिफ़ाफ़े पर जो भी संख्या होगी, आप उतनी ही चीज़ें लेंगे। ओलेआ, तुम भालू को कितनी दावत दोगे?

बच्चा: मैं भालू को 3 बैरल शहद दूँगा।

शिक्षक: तोल्या, तुम गिलहरी को कितनी दावत दोगे7

बच्चा: मैं गिलहरी को 5 मेवे दूँगा।

शिक्षक: अब अपने उपहारों को लिफाफों में रखें और हम उन्हें बन्नी को दे देंगे।

बन्नी ने बच्चों को धन्यवाद दिया।

संगीत के लिए गतिशील विराम.

शिक्षक.दोस्तों, बन्नी मुझे फिर से कुछ बता रहा है।

खरगोश शिक्षक के कान में फुसफुसाता है।

शिक्षक: बन्नी का कहना है कि वन स्कूल में उसे जानवरों की तस्वीरें इकट्ठा करने का काम दिया गया था, लेकिन वह भ्रमित हो गया। आइए जानवरों को इकट्ठा करने में उसकी मदद करें। अपना स्वयं का चित्र एकत्रित करें.

शिक्षक. बच्चों, अपने द्वारा एकत्र किए गए चित्र को ध्यान से देखो और कहो: किसके पास शिकारी जानवर है, किसके पास शाकाहारी जानवर है, और किसके पास सर्वाहारी है।

बच्चे उत्तर देते हैं: "मेरे पास एक सर्वाहारी भालू है," "मेरे पास एक शाकाहारी खरगोश है," "मेरे पास एक शिकारी भेड़िया है," आदि।

वाक् चिकित्सक . तो हमने खरगोश की मदद की, और अब, खरगोश के साथ मिलकर, आइए सुनें कि जंगल के जानवर किस बारे में बात कर सकते हैं?

भाग 4 संवाद और शाब्दिक-व्याकरणिक अभ्यास।

1 संवाद. "गिलहरी और भालू"

गिलहरी। अरे भालू, तुम रात को क्या कर रहे हो?

भालू। मेँ खाता हूँ। गिलहरी। आपका पेट कब भरा है?

गिलहरी। दिन के दौरान क्या होगा? भालू। कभी नहीं!

भालू। मैं भी खाता हूं.

बेल्का। अच्छा, शाम को क्या होगा?

भालू। और मैं शाम को खाना खाता हूं.

गिलहरी। और कब नहीं खाते?

भालू। जब मेरा पेट भर जायेगा.

2 संवाद. "फॉक्स और हेजहोग"

लोमड़ी। आप सभी के लिए अच्छे दिखने वाले हाथी हैं, लेकिन कांटे आप पर शोभा नहीं देते।

कांटेदार जंगली चूहा। क्यों, लोमड़ी, क्या मैं कांटों से बदसूरत हूं?

लोमड़ी। ऐसा नहीं है कि वह बदसूरत है...

कांटेदार जंगली चूहा। क्या मैं काँटों से अनाड़ी हूँ?

लोमड़ी। इतना भी अनाड़ी नहीं...

कांटेदार जंगली चूहा। अच्छा, मैं कैसा काँटा हूँ?

लोमड़ी। हाँ, आप उनके साथ अखाद्य हैं!

वाक् चिकित्सक . अब चलो खेलते हैं.

एक घेरे में गेंद के साथ खेल "एक शब्द के साथ आओ"(मिश्रित विशेषण)

लोमड़ी की एक लंबी पूंछ होती है - यह लंबी पूंछ वाली होती है

खरगोश के कान लंबे होते हैं - वह लंबे कान वाला होता है

गिलहरी के पैर पतले होते हैं - यह पतले पैरों वाली होती है

खरगोश की पूँछ छोटी होती है - वह छोटी पूँछ वाला होता है

भेड़िये के दाँत तेज़ होते हैं - वह तेज़ दाँत वाला होता है

भालू के पंजे मोटे होते हैं - वह मोटे पैरों वाला होता है।

शिक्षक:और अब हमारे खरगोश और परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जंगल को अलविदा कहने का समय आ गया है।

वाक् चिकित्सक।आइए फिर से ट्रेन लें और किंडरगार्टन घर जाएँ।

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं...

ओपुश्किनो - चप-चप

ट्रोपिंकिनो - शिह-शिह

डोरोज़्किनो - शीर्ष शीर्ष

यहाँ हमारा किंडरगार्टन है - ताली-ताली"

अमूर्त

गणित के तत्वों के साथ भाषण विकास की विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह में एकीकृत कक्षाएं।

"परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जादुई जंगल की यात्रा।"

श्लीकोवा ऐलेना पावलोवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीबीडीओयू डी/एस नंबर 18

1 भाग.

क्या आप जानते हैं जंगल में कौन रहता है?

बच्चे। जंगल में जंगली जानवर रहते हैं।

वाक् चिकित्सक: उन्हें "जंगली" क्यों कहा जाता है?

बच्चों के उत्तर.

वाक् चिकित्सक: यह सही है, हम ट्रेन से जायेंगे।

संचलन अभ्यास "हम ट्रेन से यात्रा कर रहे हैं..."

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं:

डोरोज़्किनो - टॉप-टॉप (स्टॉम्प)

लुकोश्किनो - ताली-ताली (ताली)

ट्रोपिन्किनो - शिह-शिह (हाथों से फिसलने वाली हरकतें)

ओपुश्किनो - चप-चप (वे घुटनों को अपनी हथेलियों से मारते हैं)।

कहानियाँ इसी तरह दो और बच्चों द्वारा रचित हैं

भाग 2।

"वनवासी" आंदोलनों के साथ भाषण।

दाएं से बाएं

भालू डोलता है, हमारा क्लबफुटेड आवारा - वे डोलते हैं

गिलहरी कूद रही है, गिलहरी कूद रही है, - "कूद"

एक भूरे मुलायम गेंद की तरह

भाग 3. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण

शिक्षक . दोस्तों, देखो कौन हमारे पास आया।

बच्चे: बनी.

बन्नी, क्या हुआ?

खरगोश शिक्षक के कान में बोलता है।

लोग एक रास्ता बनाते हैं और उस पर 5 तक गिनते हुए चलते हैं।

शिक्षक . यहां हम लॉज में हैं। देखो, यहाँ भोजन की एक टोकरी है।

शिक्षक एक-एक करके कार्य देता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "जानवरों के लिए इलाज"

एक - हथेली, दो - हथेली, (पहली और दूसरी हथेली दिखाएं)

हम थोड़ा खेलेंगे. (दोनों हाथों की उंगलियां हिलाएं)

इसे जल्दी से लाओ (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां)।

जानवरों के लिए इलाज: दाहिना हाथ दूसरे की हथेली पर चलाया जाता है।)

बन्नी के लिए गाजर (वे एक-एक करके अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं)

गिलहरी - एक गांठ, दोनों हाथ एक ही समय में,

धूर्त छोटी लोमड़ी के लिए - मछली का एक थैला, बड़ी लोमड़ी से शुरू होता है।)

हेजहोग - सेब

भालू - प्रिये...

यहीं पर यह कविता ख़त्म होती है. (3 ताली बजाते हुए हाथ।)

बच्चा: मैं भालू को 3 बैरल शहद दूँगा।

शिक्षक: तोल्या, तुम गिलहरी को कितनी दावत दोगे7

बच्चा: मैं गिलहरी को 5 मेवे दूँगा।

शिक्षक: अब अपने उपहारों को लिफाफों में रखें और हम उन्हें बन्नी को दे देंगे।

बन्नी ने बच्चों को धन्यवाद दिया।

संगीत के लिए गतिशील विराम.

शिक्षक.दोस्तों, बन्नी मुझे फिर से कुछ बता रहा है।

खरगोश शिक्षक के कान में फुसफुसाता है।

भाग 4 संवाद और शाब्दिक-व्याकरणिक अभ्यास।

1 संवाद. "गिलहरी और भालू"

गिलहरी। अरे भालू, तुम रात को क्या कर रहे हो?

भालू। मेँ खाता हूँ। गिलहरी। आपका पेट कब भरा है?

गिलहरी। दिन के दौरान क्या होगा? भालू। कभी नहीं!

भालू। मैं भी खाता हूं.

बेल्का। अच्छा, शाम को क्या होगा?

भालू। और मैं शाम को खाना खाता हूं.

गिलहरी। और कब नहीं खाते?

भालू। जब मेरा पेट भर जायेगा.

2 संवाद. "फॉक्स और हेजहोग"

कांटेदार जंगली चूहा। क्यों, लोमड़ी, क्या मैं कांटों से बदसूरत हूं?

लोमड़ी। ऐसा नहीं है कि वह बदसूरत है...

कांटेदार जंगली चूहा। क्या मैं काँटों से अनाड़ी हूँ?

लोमड़ी। इतना भी अनाड़ी नहीं...

कांटेदार जंगली चूहा। अच्छा, मैं कैसा काँटा हूँ?

लोमड़ी। हाँ, आप उनके साथ अखाद्य हैं!

वाक् चिकित्सक . अब चलो खेलते हैं.

एक घेरे में गेंद के साथ खेल "एक शब्द के साथ आओ"(मिश्रित विशेषण)

लोमड़ी की एक लंबी पूंछ होती है - यह लंबी पूंछ वाली होती है

खरगोश के कान लंबे होते हैं - वह लंबे कान वाला होता है

गिलहरी के पैर पतले होते हैं - यह पतले पैरों वाली होती है

खरगोश की पूँछ छोटी होती है - वह छोटी पूँछ वाला होता है

भेड़िये के दाँत तेज़ होते हैं - वह तेज़ दाँत वाला होता है

भालू के पंजे मोटे होते हैं - वह मोटे पैरों वाला होता है।

वाक् चिकित्सक।आइए फिर से ट्रेन लें और किंडरगार्टन घर जाएँ।

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं...

ओपुश्किनो - चप-चप

ट्रोपिंकिनो - शिह-शिह

डोरोज़्किनो - शीर्ष शीर्ष

यहाँ हमारा किंडरगार्टन है - ताली-ताली"

अमूर्त

"परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जादुई जंगल की यात्रा।"

श्लीकोवा ऐलेना पावलोवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीबीडीओयू डी/एस नंबर 18

1 भाग.

क्या आप जानते हैं जंगल में कौन रहता है?

बच्चे। जंगल में जंगली जानवर रहते हैं।

वाक् चिकित्सक: उन्हें "जंगली" क्यों कहा जाता है?

बच्चों के उत्तर.

वाक् चिकित्सक: यह सही है, हम ट्रेन से जायेंगे।

संचलन अभ्यास "हम ट्रेन से यात्रा कर रहे हैं..."

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं:

डोरोज़्किनो - टॉप-टॉप (स्टॉम्प)

लुकोश्किनो - ताली-ताली (ताली)

ट्रोपिन्किनो - शिह-शिह (हाथों से फिसलने वाली हरकतें)

ओपुश्किनो - चप-चप (वे घुटनों को अपनी हथेलियों से मारते हैं)।

कहानियाँ इसी तरह दो और बच्चों द्वारा रचित हैं

भाग 2।

"वनवासी" आंदोलनों के साथ भाषण।

दाएं से बाएं

भालू डोलता है, हमारा क्लबफुटेड आवारा - वे डोलते हैं

गिलहरी कूद रही है, गिलहरी कूद रही है, - "कूद"

एक भूरे मुलायम गेंद की तरह

भाग 3. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण

शिक्षक . दोस्तों, देखो कौन हमारे पास आया।

बच्चे: बनी.

बन्नी, क्या हुआ?

खरगोश शिक्षक के कान में बोलता है।

लोग एक रास्ता बनाते हैं और उस पर 5 तक गिनते हुए चलते हैं।

शिक्षक . यहां हम लॉज में हैं। देखो, यहाँ भोजन की एक टोकरी है।

शिक्षक एक-एक करके कार्य देता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "जानवरों के लिए इलाज"

एक - हथेली, दो - हथेली, (पहली और दूसरी हथेली दिखाएं)

हम थोड़ा खेलेंगे. (दोनों हाथों की उंगलियां हिलाएं)

इसे जल्दी से लाओ (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां)।

जानवरों के लिए इलाज: दाहिना हाथ दूसरे की हथेली पर चलाया जाता है।)

बन्नी के लिए गाजर (वे एक-एक करके अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं)

गिलहरी - एक गांठ, दोनों हाथ एक ही समय में,

धूर्त छोटी लोमड़ी के लिए - मछली का एक थैला, बड़ी लोमड़ी से शुरू होता है।)

हेजहोग - सेब

भालू - प्रिये...

यहीं पर यह कविता ख़त्म होती है. (3 ताली बजाते हुए हाथ।)

बच्चा: मैं भालू को 3 बैरल शहद दूँगा।

शिक्षक: तोल्या, तुम गिलहरी को कितनी दावत दोगे7

बच्चा: मैं गिलहरी को 5 मेवे दूँगा।

शिक्षक: अब अपने उपहारों को लिफाफों में रखें और हम उन्हें बन्नी को दे देंगे।

बन्नी ने बच्चों को धन्यवाद दिया।

संगीत के लिए गतिशील विराम.

शिक्षक.दोस्तों, बन्नी मुझे फिर से कुछ बता रहा है।

खरगोश शिक्षक के कान में फुसफुसाता है।

भाग 4 संवाद और शाब्दिक-व्याकरणिक अभ्यास।

1 संवाद. "गिलहरी और भालू"

गिलहरी। अरे भालू, तुम रात को क्या कर रहे हो?

भालू। मेँ खाता हूँ। गिलहरी। आपका पेट कब भरा है?

गिलहरी। दिन के दौरान क्या होगा? भालू। कभी नहीं!

भालू। मैं भी खाता हूं.

बेल्का। अच्छा, शाम को क्या होगा?

भालू। और मैं शाम को खाना खाता हूं.

गिलहरी। और कब नहीं खाते?

भालू। जब मेरा पेट भर जायेगा.

2 संवाद. "फॉक्स और हेजहोग"

कांटेदार जंगली चूहा। क्यों, लोमड़ी, क्या मैं कांटों से बदसूरत हूं?

लोमड़ी। ऐसा नहीं है कि वह बदसूरत है...

कांटेदार जंगली चूहा। क्या मैं काँटों से अनाड़ी हूँ?

लोमड़ी। इतना भी अनाड़ी नहीं...

कांटेदार जंगली चूहा। अच्छा, मैं कैसा काँटा हूँ?

लोमड़ी। हाँ, आप उनके साथ अखाद्य हैं!

वाक् चिकित्सक . अब चलो खेलते हैं.

एक घेरे में गेंद के साथ खेल "एक शब्द के साथ आओ"(मिश्रित विशेषण)

लोमड़ी की एक लंबी पूंछ होती है - यह लंबी पूंछ वाली होती है

खरगोश के कान लंबे होते हैं - वह लंबे कान वाला होता है

गिलहरी के पैर पतले होते हैं - यह पतले पैरों वाली होती है

खरगोश की पूँछ छोटी होती है - वह छोटी पूँछ वाला होता है

भेड़िये के दाँत तेज़ होते हैं - वह तेज़ दाँत वाला होता है

भालू के पंजे मोटे होते हैं - वह मोटे पैरों वाला होता है।

वाक् चिकित्सक।आइए फिर से ट्रेन लें और किंडरगार्टन घर जाएँ।

"हम ट्रेन से यात्रा करते हैं और स्टेशन गिनते हैं...

ओपुश्किनो - चप-चप

ट्रोपिंकिनो - शिह-शिह

डोरोज़्किनो - शीर्ष शीर्ष

यहाँ हमारा किंडरगार्टन है - ताली-ताली"

अमूर्त

"परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरे जादुई जंगल की यात्रा।"

श्लीकोवा ऐलेना पावलोवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीबीडीओयू डी/एस नंबर 18

लक्ष्य: बच्चों के शब्दावली, सुसंगत भाषण, व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, गणित के ज्ञान को समेकित करना