डॉव में उत्पादक गतिविधियों के आयोजन के रूप। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समूहों में उत्पादक गतिविधियों का संगठन। यह क्या है

निस्संदेह, प्रत्येक माता-पिता अपने बच्चे के स्वास्थ्य और कल्याण की कामना करते हैं और चाहते हैं कि उसका विकास उसकी उम्र के अनुसार हो। शिशु का विकास व्यापक हो और प्रक्रिया दिलचस्प लगे, इसके लिए बचपन से ही उसकी देखभाल करना आवश्यक है।

एक छोटे से व्यक्ति के व्यक्तित्व बनने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली अवधि को एक विशेष भूमिका सौंपी गई है। इस समय की लापरवाही के बावजूद, 5-6 साल की उम्र में बच्चा सक्रिय रूप से दुनिया का पता लगाना जारी रखता है। उनकी वाणी में लगातार सुधार हो रहा है, उनकी हरकतें अधिक जटिल और समन्वित हो रही हैं, उनकी शब्दावली लगातार नए शब्दों के साथ अद्यतन की जा रही है, और यहां तक ​​कि सबसे उत्साही वयस्क भी ज्ञान के लिए उनकी प्यास से ईर्ष्या करेगा।

प्लास्टिसिन से मॉडलिंग रचनात्मकता, मोटर कौशल और स्थानिक सोच का विकास है

माता-पिता को इस अवधि को महसूस करने और अपने बच्चे के साथ इससे गुजरने की जरूरत है। इस समय का सदुपयोग किया जाना चाहिए: पूर्वस्कूली उम्र में उत्पादक प्रकार के कार्यों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

यह क्या है?

उत्पादक गतिविधियाँ एक निश्चित परिणाम, उत्पाद प्राप्त करने के उद्देश्य से की जाने वाली गतिविधियाँ हैं।

प्रीस्कूलरों के बीच दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों को उत्पादक गतिविधियों के रूप में शामिल करने की प्रथा है। पहले समूह में ड्राइंग, एप्लिक और मॉडलिंग जैसे प्रकार के कार्य शामिल हैं। दूसरे में पेपर मॉडलिंग शामिल है। आइए प्रत्येक प्रकार को अधिक विस्तार से देखें।

कागज पर आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं का चित्रण बच्चे के विकास का एक महत्वपूर्ण पहलू है। दुनिया की खोज करते हुए, हर दिन सामान्य लगने वाली चीज़ों से नए प्रभाव प्राप्त करते हुए, बच्चा अपना अमूल्य अनुभव जमा करता है। ये संवेदनाएँ पर्यावरण के बारे में आगे के ज्ञान के लिए एक ठोस आधार बन जाएंगी।

चूँकि सभी घटनाओं का बच्चे पर गहरा प्रभाव पड़ता है, इसलिए वह इन यादों को संरक्षित करने का प्रयास करता है। कागज, पेंसिल और पेंट इसमें उसकी मदद करेंगे। इन सामानों की मदद से, प्रीस्कूलर अपनी कल्पना और छापों की दुनिया में डूब जाता है।

प्रकृति विभिन्न आकृतियों, आकारों और रंगों से आंखों को प्रसन्न करती है। विभिन्न रंगों के पेंट या पेंसिल की मदद से बच्चा न केवल वास्तविकता के साथ ड्राइंग की समानता बताने में सक्षम होगा, बल्कि कुछ वस्तुओं के प्रति अपना दृष्टिकोण भी दिखाएगा। माता-पिता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे में ऐसी गतिविधियों को प्रोत्साहित करें और समय-समय पर परिणामी चित्रों का विश्लेषण करें। बच्चे ने यह विशेष रंग क्यों चुना? आपने एक वस्तु को दूसरी से बड़ा क्यों बनाया? बातचीत के दौरान, आप इस बारे में कई दिलचस्प बातें जान सकते हैं कि बच्चा वास्तविकता को कैसे समझता है।

मोडलिंग

बचपन में कौन उन सामग्रियों के साथ काम करना पसंद नहीं करता था जो स्पर्श के लिए सुखद थीं - मिट्टी और प्लास्टिसिन? सबसे अधिक संभावना है, कई लोगों को याद होगा कि प्लास्टिक सामग्री को निचोड़ना, रोल करना और खींचना कितना सुखद था। अपने बच्चे को इस स्पर्श सुख से वंचित न करें।

पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। प्लास्टिसिन से छोटे हिस्से (उदाहरण के लिए, जानवरों की आंखें) बनाकर, बच्चा दृढ़ता और कड़ी मेहनत सीखता है।

प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय, उंगलियों में तंत्रिका अंत सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, जिसका प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य और विकास पर समग्र सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

मूर्तिकला के दौरान एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि परिप्रेक्ष्य का मुद्दा अपने आप दूर हो जाता है। यदि किसी चित्र में यह ध्यान रखना आवश्यक है कि रचना में कौन सी वस्तु अधिक दूर है और कौन सी निकट है, तो प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय यह बिल्कुल आवश्यक नहीं है। बच्चा स्वयं देखता है कि कौन सा तत्व किस स्थान पर स्थित होना चाहिए।

त्रि-आयामी अंतरिक्ष में काम करना प्रीस्कूलर के रचना, ऊंचाई और चौड़ाई के बारे में विचारों के विकास में भी योगदान देता है; स्थानिक सोच प्रकट होती है।

आवेदन

प्रीस्कूलर की एक और दृश्य उत्पादक गतिविधि तालियाँ बनाना है। यह प्रतीत होने वाली सरल गतिविधि आपको बच्चों में कई उपयोगी कौशल विकसित करने की अनुमति देती है।

1. सबसे पहले, एप्लिकेशन को निष्पादित करने में बाहों की मांसपेशियां शामिल होती हैं, जिससे आंदोलनों के समन्वय में सुधार होता है।
2. दूसरे, इस प्रकार की गतिविधि में अन्य उपयोगी कौशल शामिल होते हैं: गोंद के साथ काम करना, कैंची का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता, और एक शीट पर रिक्त स्थान रखना।
3. तीसरा, निःसंदेह, तालियाँ रचना की अवधारणा को विकसित करने में भी मदद करती हैं। कागज पर विभिन्न आकृतियों, रंगों और आकारों की आकृतियाँ उकेरकर, बच्चा अपनी रचना बनाता है। वह विवरण रखना और विभिन्न रंगों को संयोजित करना सीखता है।
4. चौथा, एप्लिक, ऐसा कहा जा सकता है, ज्यामिति का मूल तत्व है। बच्चा अपनी शब्दावली को आकृतियों और स्थानिक अवधारणाओं के नामों से भरता है: दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे, कोने में, आदि। ये कौशल न केवल किंडरगार्टन में एप्लिक कक्षाओं के दौरान, बल्कि भविष्य में गणित के पाठों के दौरान भी मदद करेंगे।

इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर की दृश्य प्रकार की उत्पादक गतिविधि न केवल एक मनोरंजक भूमिका निभाती है, बल्कि एक विकासात्मक भी होती है। उनके गठन पर बारीकी से ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है, भले ही ऐसा लगे कि इस प्रकार के कार्यों में कोई बोझ नहीं होता है।

एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक गतिविधियाँ: निर्माण

बाल कौशल का एक अन्य महत्वपूर्ण समूह निर्माण है। आज, विभिन्न तत्वों से मॉडल बनाना संभव है: प्राकृतिक सामग्री, निर्माण सामग्री, कागज। डिज़ाइन करने की क्षमता इतनी महत्वपूर्ण क्यों है?

विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चा बहुत सारा ज्ञान प्राप्त करता है।

1. सबसे पहले, इस प्रकार की गतिविधि प्रीस्कूलर को किसी वस्तु के केंद्र, उसके कोण, ऊंचाई और चौड़ाई, समरूपता और अनुपात के बारे में अवधारणाएं बनाने की अनुमति देती है।
2. दूसरे, निर्माण से बच्चे को अपनी आँखों से यह देखने का अवसर मिलता है कि कैसे, कुछ परिवर्तनों के माध्यम से, सपाट वस्तुओं (उदाहरण के लिए, कागज) से पूरी तरह से त्रि-आयामी आकृतियाँ प्राप्त की जाती हैं।
3. तीसरा, शिशु अपनी सोच का विश्लेषणात्मक पक्ष विकसित करता है। किसी चीज़ का निर्माण करने के लिए एक निश्चित विचार, डिज़ाइन, रचना आवश्यक है; अपने दिमाग में कार्ययोजना बनाकर ही बच्चा काम करना शुरू करता है।

इसके अलावा, ऊर्जा की खपत और आवश्यक दृढ़ता के मामले में डिज़ाइन न केवल कमतर है, बल्कि शायद कुछ दृश्य प्रकार की उत्पादक गतिविधियों से भी बेहतर है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, एक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि उसे कई उपयोगी कौशल विकसित करने की अनुमति देती है जो आगे की शिक्षा में उपयोगी होंगे।

प्रीस्कूलर में उत्पादक कौशल का विकास बच्चे की सोच के सौंदर्य, नैतिक, मानसिक और शारीरिक पहलुओं को विकसित करने में मदद करता है।

यह महत्वपूर्ण क्यों है?

ऐसा लग सकता है कि मॉडलिंग, ड्राइंग और निर्माण सेटों को असेंबल करने जैसी सरल गतिविधियों पर बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है। बाहर से यह दिखाई नहीं देता कि बच्चा क्या प्रयास कर रहा है, उसका विकास स्पष्ट नहीं दिखता, क्योंकि कौशल में सुधार धीरे-धीरे होता है। हालाँकि, उत्पादक गतिविधियों को कम मत आंकिए।

आधुनिक शिक्षा प्रणाली, जो निरंतर परिवर्तनों से गुजर रही है, हाल ही में इस बिंदु पर आ गई है कि किंडरगार्टन पूरी प्रणाली का हिस्सा बन गए हैं। सीधे शब्दों में कहें तो, एक बच्चे का विकास कुख्यात "किंडरगार्टन" में शुरू होता है। वहां, अनुभवी शिक्षक और शिक्षक बच्चे को उसकी क्षमता को उजागर करने और उसके सभी सकारात्मक गुणों को अधिकतम तक विकसित करने में मदद करेंगे।

शिक्षा के क्षेत्र में बच्चा प्रभावित होने वाली वस्तु नहीं बल्कि एक विषय बन जाता है जो स्वयं अपने विकास में केंद्रीय भूमिका निभाता है।

दूसरे शब्दों में, यह शिक्षक नहीं है जिसे छात्र में ज्ञान "धकेलना" चाहिए, बल्कि बच्चे को स्वयं आवश्यक जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए। यह घटना शिक्षा के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण के कारण प्रकट हुई, जब ध्यान शिक्षक से छात्र की ओर जाता है, और यह वह है जो शैक्षिक प्रक्रिया का केंद्र बन जाता है।

माता-पिता के साथ प्रीस्कूल संस्थान में अर्जित कौशल में सुधार करने से वयस्कों और बच्चों दोनों को मदद मिलेगी: आपके लिए अपने बच्चे को समझना आसान होगा, और बदले में, वह अपने परिवार को यह दिखाने में प्रसन्न होगा कि वह क्या कर सकता है। यही कारण है कि उत्पादक कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण और आवश्यक है।

जमीनी स्तर

जैसा कि आप देख सकते हैं, पूर्वस्कूली उम्र में विकसित उत्पादक कौशल के बहुत सारे फायदे हैं:

• विद्यार्थियों की सौंदर्यात्मक और नैतिक भावनाओं का विकास;
• उसके मानसिक और शारीरिक पहलुओं में सुधार;
• अंतरिक्ष, रूप, संरचना के बारे में अवधारणाओं का निर्माण;
• उपकरण और कार्यालय आपूर्ति के साथ काम करने में अतिरिक्त कौशल का अधिग्रहण;
• दृढ़ता, कड़ी मेहनत, तर्क का विकास।

और यह सब हासिल करने के लिए, आपको बहुत कुछ करने की ज़रूरत नहीं है: बच्चे को सभी आवश्यक सामग्री प्रदान करें और उसके साथ मिलकर एक शिल्प बनाने, एक मूर्ति बनाने या एक चित्र बनाने का प्रयास करें। इससे आपको और आपके बच्चे दोनों को खुशी मिलेगी और उसे अपनी सफल शिक्षा की दिशा में एक और कदम उठाने में मदद मिलेगी।

प्रीस्कूल बच्चे हमेशा किसी न किसी प्रकार की गतिविधि में शामिल रहते हैं। वे दौड़ते हैं, खेलते हैं, तस्वीरें और किताबें देखते हैं, माँ की तरह बर्तन धोना चाहते हैं, या पिता की तरह हथौड़े से खटखटाना चाहते हैं... प्रीस्कूलर की गतिविधियाँ विविध हैं, और वे सभी महत्वपूर्ण हैं। इस प्रकार, बचपन में तीन परस्पर संबंधित प्रक्रियाएँ होती हैं: संज्ञानात्मक क्षेत्र का विकास, गतिविधियों का विकास और व्यक्तित्व का निर्माण।

एक प्रीस्कूलर के लिए गतिविधियों में शामिल होना क्यों महत्वपूर्ण है?

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चों को सक्रिय रूप से अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने, उसमें अपना हाथ आज़माने और पहला अनुभव प्राप्त करने का अवसर प्रदान करती हैं।

बच्चों की गतिविधि को आवश्यकता और विशिष्ट क्रियाओं से बनी एक प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। आदर्श रूप से, जो अभी भी महत्वपूर्ण है वह प्रारंभिक इच्छा की तुलना में परिणाम है (यह निकला कि आप क्या प्रयास कर रहे थे या नहीं)। लेकिन पूर्वस्कूली बच्चे हमेशा परिणाम-उन्मुख नहीं होते हैं; वे सीधे कार्यों से लाभान्वित होते हैं जिनमें उनकी रुचि होती है।

गतिविधि का विशेष महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसमें दो-तरफा प्रक्रिया होती है। जैसे-जैसे एक प्रीस्कूलर विकसित होता है, वह अधिक जटिल कार्य करना सीखता है, और गतिविधियों में संलग्न होकर, वह उन स्थितियों में डूब जाता है जो उसके विकास को प्रोत्साहित करती हैं।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए स्थितियाँ बनाई जाती हैं। बच्चा जो कुछ भी करता है, वह अपनी गतिविधियों में शब्दों का प्रयोग करता है। भाषण की मदद से, बच्चे अपने व्यवहार के कारणों को प्रकट करते हैं और अपने कार्यों के लक्ष्यों को व्यक्त करते हैं: "मैं एक घर बना रहा हूं," "मैं अपनी गुड़िया में कंघी करूंगा," आदि।

पूर्वस्कूली उम्र में गतिविधियों के विभिन्न प्रकार और रूप

एक प्रीस्कूलर धीरे-धीरे उन प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल कर लेता है जो एक निश्चित आयु स्तर पर उसके लिए संभव हैं। बचपन में वस्तुओं के साथ क्रियाओं में महारत हासिल करना आवश्यक है। फिर समस्या को हल करने के उद्देश्य से खेल, रचनात्मकता और मानसिक क्रियाओं की बारी आती है।

प्रत्येक आयु अवधि को दूसरों पर कुछ प्रकार की गतिविधियों की प्रबलता की विशेषता होती है। प्रमुख प्रकार सबसे प्रभावशाली होता है, इसलिए इसे अग्रणी गतिविधि के रूप में चुना जाता है।

गतिविधि में बच्चे की भागीदारी विभिन्न तरीकों से की जाती है। कुछ करने की रुचि और प्रयास किसी क्षणिक इच्छा के प्रभाव में अनायास उत्पन्न हो सकते हैं, या जब बच्चा दूसरों को देखता है और नकल करना चाहता है। साथ ही, बच्चों की गतिविधियाँ किसी वयस्क द्वारा आयोजित की जा सकती हैं और उपयोगी कौशल विकसित करने के लिए एक विशिष्ट लक्ष्य के अनुरूप हो सकती हैं।

बच्चे का रुझान विशेष रूप से कुछ गतिविधियों में होता है। शायद उसे ड्राइंग या संगीत, डिज़ाइन या तार्किक सोच में महारत हासिल है। उचित गतिविधियाँ प्रीस्कूलर की प्राकृतिक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करेंगी।

एक प्रीस्कूलर उत्साहपूर्वक ब्लॉकों से घर बना सकता है या स्वयं चित्र बना सकता है, लेकिन वह समूह गतिविधियों के प्रति भी आकर्षित होता है। सामूहिक रूप अन्य संभावनाएँ प्रदान करता है। बच्चा देखता है कि उसके साथी क्या कर रहे हैं, ध्यान देता है कि किन कार्यों को मंजूरी दी गई है, और अपने दिमाग में वह रोल मॉडल विकसित करता है।

उत्पादक गतिविधियाँ

व्यक्तिगत गतिविधियों के माध्यम से, बच्चा एक वास्तविक उत्पाद बनाता है जिसे दूसरों को दिखाया जा सकता है या मूल्यांकन किया जा सकता है। इन मामलों में, पूर्वस्कूली बच्चे होते हैं।

इनमें मुख्य रूप से ड्राइंग, डिजाइनिंग और ऐप्लिकेस बनाना शामिल है।

उत्पादक गतिविधि की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि, चित्रण या मॉडलिंग के माध्यम से, एक प्रीस्कूलर को धारणा के विकास के लिए बहुमुखी सामग्री प्राप्त होती है। उसे वस्तु के आकार और आकार का पता लगाना होगा, यह पता लगाना होगा कि उन्हें शीट पर या मॉडल में कैसे प्रदर्शित किया जाए। बच्चा रंग बोध और विस्तृत देखने की तकनीक विकसित करता है।

खेल गतिविधि

अधिकांश समय प्रीस्कूलर खेलने में व्यस्त रहता है। खेल इसी उम्र में विकसित और प्रकट होता है। 3 से 7 साल की अवधि में, खेल गतिविधि में काफी बदलाव आता है और यह नए रूपों और सामग्री से समृद्ध होती है।

तीन साल का बच्चा विषय से मोहित होकर अकेले खेल सकता है। सहकर्मी कैसे खेलते हैं, इसमें रुचि कुछ देर बाद पैदा होती है। छोटे प्रीस्कूलर एक-दूसरे की नकल करना शुरू कर देते हैं, अपने खिलौने दिखाना शुरू कर देते हैं, वे बस एक साथ दौड़ सकते हैं, और उनके लिए यह पहले से ही एक खेल है।

पूर्वस्कूली बचपन में सबसे आम हैं मोबाइल और। आउटडोर गेम्स, जैसे लुका-छिपी या कैच-अप का उद्देश्य मोटर क्षमताओं को विकसित करना है।

उनके सख्त नियम हैं - अन्यथा कोई खेल नहीं होगा। दिलचस्प बात यह है कि 4 साल की उम्र तक बच्चे को यह समझ नहीं आता कि वह क्यों भाग रहा है या छिप रहा है, लेकिन वह नियम का पालन करता है। ऐसी सरल गतिविधियों में भी नियमों और मानदंडों के बारे में विचारों का निर्माण शामिल होता है।

प्रीस्कूलर के लिए रोल-प्लेइंग खेल विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। भूमिका के नियमों के अनुसार कार्य करते हुए, बच्चा कल्पना विकसित करता है, संचार के मानदंडों में महारत हासिल करता है और अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सीखता है।

प्रीस्कूलर को उसकी ताकत के अगले प्रकार के अनुप्रयोग - कलात्मक उत्पादक गतिविधि के लिए तैयार करता है।

रचनात्मक गतिविधि

एक प्रीस्कूलर की कलात्मक या रचनात्मक गतिविधि "सरल से अधिक जटिल तक" सिद्धांत के अनुसार विकसित होती है। बच्चों की रचनात्मकता में, बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा जो कुछ भी देखता है, सुनता है और महसूस करता है उसे छवियों और मॉडलों में बदलने के लिए उसके पास किस हद तक साधन और तरीके हैं।

एक छोटे प्रीस्कूलर के पास ऐसे बहुत कम तरीके और साधन हैं। 6-7 साल की उम्र तक, एक प्रीस्कूलर बहुत कुछ सीखता है: कागज से चित्र बनाना और काटना, छवियों को ड्राइंग या मॉडल में अनुवाद करने से पहले उनकी कल्पना करना, एक कल्पित रचना के विचार को बनाए रखना और उसे लगातार बनाना। , बदले में, कई प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है।

कला

बच्चे की गतिविधियों में ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियाँ बनाना शामिल है। कक्षाएं किसी भी उम्र में उपयोगी होती हैं, क्योंकि बच्चे अक्सर परिणाम के बजाय प्रक्रिया से ही आकर्षित होते हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा केवल अव्यवस्थित रेखाएँ और वृत्त बनाता है। इन अयोग्य कार्यों में, हाथ और ड्राइंग आंदोलनों की तकनीक, दृश्य धारणा विकसित होती है, और रंग और सामंजस्यपूर्ण रंग संयोजन की भावना बनती है।

ड्राइंग का अभ्यास करके, एक प्रीस्कूलर शीट के स्थान में महारत हासिल कर लेता है। 5 साल की उम्र में, वह अब एक शीट पर सब कुछ एक पंक्ति में नहीं खींचेगा, बल्कि एक नई शीट की मांग करना शुरू कर देगा - एक स्नोमैन के लिए, और दूसरा फूलों के साथ घास के मैदान के लिए। बच्चे को यह समझ में आ जाता है कि चित्र बनाने के लिए एक ही रचना के अनुपालन की आवश्यकता होती है।

तालियाँ बनाने से बच्चे को समरूपता के बारे में पहला विचार मिलता है। समरूपता एक प्रीस्कूलर के लिए एक खोज बन जाती है जब कागज की एक मुड़ी हुई शीट से बर्फ के टुकड़े, पत्तियां और एप्लिकेटिव प्लॉट के अन्य तत्व काट दिए जाते हैं।

इस अभ्यास के बाद, बच्चों में अपने आसपास की दुनिया में समरूपता देखने की क्षमता विकसित होती है।

निर्माण

एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक गतिविधि विभिन्न इमारतों का निर्माण और लेगो भागों और अन्य प्लास्टिक या लकड़ी के सेटों से मॉडल बनाना है। कागज निर्माण भी इसी प्रकार का है।

व्यावहारिक क्रियाओं में, प्रीस्कूलर मौजूदा पैटर्न को प्रकट करता है। इस बात की जागरूकता है कि हिस्सों को एक साथ फिट करने के लिए उनके आकार और आकार क्या होने चाहिए। प्रयोग करने से बच्चों को समझ में आ जाता है कि टावर बनाते समय उन्हें आधार को चौड़ा करना होगा ताकि वह अधिक स्थिर हो - इस तरह स्थिरता और संतुलन की अवधारणा बनती है।

विषय को समग्र रूप से समझने की क्षमता विकसित होती है। एक प्रीस्कूलर कई कदम आगे की योजना बनाना और फिर अपनी योजनाओं को लागू करना सीखता है। ऐसी गतिविधियों से रचनात्मक सोच विकसित होती है।

संगीत और नृत्य गतिविधियाँ

प्रीस्कूलर विकास के संदर्भ में संगीत गतिविधि का उल्लेख शायद ही कभी किया जाता है। साथ ही, यह बच्चे के जीवन में सक्रिय रूप से मौजूद और महत्वपूर्ण विषय है। बच्चे संगीत पर जल्दी प्रतिक्रिया देना शुरू कर देते हैं और संगीत की ध्वनियों और लय के प्रति उनकी धारणा बन जाती है।

किसी भी उम्र के प्रीस्कूलर संगीत पर डांस मूव्स करने का आनंद लेते हैं। संगीत के प्रति कान भी विकसित होता है।

नृत्य कक्षाओं का बच्चे के मोटर और सामान्य विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। वह आंदोलनों को एक निश्चित क्रम में याद रखता है और निष्पादित करता है, आंदोलनों के प्रत्यक्ष निष्पादन और कोच या नृत्य भागीदारों के अवलोकन के बीच ध्यान वितरित करना सीखता है। साथ ही, दृश्य-मोटर छवि को देखने की क्षमता विकसित होती है। जैसे-जैसे प्रीस्कूलर नृत्य गतिविधियों में महारत हासिल करता है, वह रचनात्मक हो सकता है और अपना खुद का नृत्य बना सकता है।

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ

एक प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि मानसिक गतिविधि और सोच के विकास में योगदान करती है। ऐसी गतिविधि व्यावहारिक और मानसिक रूपों में प्रकट हो सकती है। ऐसे मामले में जब कोई बच्चा सरल प्रयोग करता है, तो संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि होती है।

एक प्रीस्कूलर मनोरंजन के लिए प्रयोग में संलग्न नहीं होता है। वह किसी वस्तु की पहले से अज्ञात संपत्ति का सामना करता है और इस संपत्ति को समझने और तर्क की खोज करने का प्रयास करता है। बच्चा जाँचता है कि कागज की नाव कैसे तैरती है और जब कागज पूरी तरह से पानी से संतृप्त हो जाता है तो क्या होता है। जो चीज़ ऊपर फेंकी जा सकती है उसका प्रयोग करें - एक गेंद या एक गुब्बारा।

ऐसी गतिविधियों में, प्रीस्कूलर वस्तुओं और घटनाओं के आवश्यक संकेतों की खोज करता है। वह उन्हें समझा नहीं सकता, और फिर एक वयस्क के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला चलती है। तीव्र होता है और नए अनुभवों की ओर धकेलता है। बच्चों की शोध गतिविधि का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह उनके आसपास की दुनिया को समझने का एक तरीका है।

श्रम गतिविधि

एक प्रीस्कूलर माँ या पिता जैसा बनना चाहता है। वह देखता है कि वयस्क क्या करते हैं और उसमें भी अपना हाथ आज़माना चाहता है। इस समय, बच्चा एक मजबूत रुचि और समान स्तर पर रहने की इच्छा से प्रेरित होता है।

बच्चा प्रक्रिया से आकर्षित होता है, परिणाम से नहीं। वह अपनी माँ के साथ आटा गूंथना चाहता है और अपने पिता के बगल में फूलों की क्यारी में फूलों को पानी देना चाहता है। प्रीस्कूलर ने घोषणा की कि वह मदद करेगा। यह कोई समस्या नहीं है कि "सहायक" आटे में लथपथ हो जाता है, या वाटरिंग कैन से पानी अपने ऊपर डाल लेता है। किसी उपयोगी उद्देश्य में शामिल होना महत्वपूर्ण है।

इस संबंध में माता-पिता को मुख्य नियम का पालन करना चाहिए: परेशान न हों! बच्चा स्वतंत्रता दिखाता है और अपनी ज़रूरतें पूरी करता है। इसके अलावा, वह वयस्कों के शिष्टाचार को आत्मसात करता है, और माता-पिता की प्रतिक्रिया भविष्य में उसके लिए व्यवहार का एक मॉडल बन जाएगी।

बच्चा अपने कार्यों के सकारात्मक मूल्यांकन, प्रशंसा, अनुमोदन की अपेक्षा करता है। एक बच्चे में अपनी उपलब्धियों पर गर्व की भावना 3 साल की उम्र में ही प्रकट हो जाती है, जैसे ही वह अपने आप को पहचानता है। बच्चे की प्रशंसा करना और उसे वह कार्य सौंपना बहुत महत्वपूर्ण है जो उसके लिए संभव हो।

एक छोटे प्रीस्कूलर के दृष्टिकोण से विशेष महत्व यह है कि वह एक वयस्क के साथ सहयोगी बन जाता है और वास्तविक स्थिति में कार्य करता है, खेल में नहीं। एक पुराने प्रीस्कूलर की अन्य प्राथमिकताएँ होती हैं। यदि वह इसके महत्व को समझता है तो वह काम को मजे से करता है। गतिविधियों में संलग्न होने का उद्देश्य जो भी हो, प्रीस्कूलर धीरे-धीरे कार्य कौशल विकसित करता है।

शैक्षणिक गतिविधियां

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अधिक गंभीर "वयस्क" कौशल - पढ़ना, गिनना में रुचि लेने लगते हैं। संज्ञानात्मक उद्देश्य बनते हैं। बच्चे को नई चीजें सीखने और अधिक जटिल समस्याओं को हल करने के लिए तैयार होने के लिए ये सभी आवश्यक शर्तें हैं। खेल और रचनात्मक गतिविधियाँ प्रीस्कूलर को सीखने की गतिविधियों के लिए तैयार करती हैं।

पहला कौशल एक प्रीस्कूलर को उपदेशात्मक खेल में सिखाया जाता है। उपदेशात्मक खेल ऐसे खेल हैं जिनका आविष्कार विशेष रूप से वयस्कों द्वारा किया जाता है ताकि बच्चों को नया ज्ञान प्राप्त हो और कौशल विकसित हो।

सबसे पहले, एक चंचल तरीके से, लेकिन समय के साथ, प्रीस्कूलर, बिना किसी खेल के संदर्भ के भी, शैक्षिक सामग्री को रुचि के साथ सुनते हैं, पढ़ते हैं और सरल गिनती संचालन करते हैं।

जहाँ तक शैक्षिक गतिविधियों का सवाल है, पूर्वस्कूली बच्चों पर नए ज्ञान का अतिभार नहीं डाला जाना चाहिए। बच्चों को इस तथ्य के लिए तैयार करना अधिक महत्वपूर्ण है कि स्कूली शिक्षा के लिए संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की मनमानी की आवश्यकता होती है। और इसके लिए स्वैच्छिक धारणा और स्मृति के विकास के लिए, ध्यान के लिए बच्चों के साथ खेल खेलना आवश्यक है।

एक बच्चे को पूर्ण रूप से विकसित करने के प्रयास में, वयस्कों को यह याद रखना होगा कि बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों से उन्हें लाभ होता है। एक प्रीस्कूलर के लिए खेलना, चित्र बनाना, डिज़ाइन करना और व्यावहारिक घरेलू काम करना महत्वपूर्ण है। माता-पिता को बच्चे को स्वतंत्रता का प्रयोग करने, बच्चों के प्रयोगों में धैर्य रखने और संयुक्त गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर प्रदान करना चाहिए।

ओल्गा चेर्निकोवा
कार्यशाला "उत्पादक गतिविधियों का विकास"

सेमिनार - कार्यशाला« बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास»

यह समस्या क्यों उत्पन्न हुई?

समस्या की प्रासंगिकता

उत्पादक का विकासक्षमताएं सामंजस्यपूर्ण से अविभाज्य हैं विकासव्यक्तित्व के सभी पहलू. केवल आम तौर पर सामंजस्यपूर्ण के साथ विकासइनके आधार पर बच्चे की रुचियों, रुझानों को पहचानना संभव है विकास करनाकुछ योग्यताएँ.

प्रकृति ने उदारतापूर्वक प्रत्येक स्वस्थ बच्चे को अवसर प्रदान किये हैं विकास करना. और प्रत्येक स्वस्थ बच्चा रचनात्मकता की उच्चतम ऊंचाइयों तक पहुंच सकता है। गतिविधियाँऔर सौंदर्य संस्कृति का उच्च स्तर!

सौंदर्य शिक्षा क्या है?

शैक्षणिक विज्ञान में सौंदर्य शिक्षा को व्यापक शिक्षा के एक जैविक भाग के रूप में, संयुक्त की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है गतिविधियाँशिक्षकों और छात्रों का उद्देश्य सौंदर्य संस्कृति, सौंदर्य चेतना, सौंदर्य स्वाद, भावनाओं और सौंदर्य के उद्देश्य से मूल्यांकन का निर्माण करना है व्यक्तित्व विकास.

यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चे ताजगी और धारणा की तीव्रता, आश्चर्यचकित होने की क्षमता, ज्वलंत कल्पना और मानसिक गतिविधि का अनुभव करते हैं। इसलिए यह सबसे अनुकूल उम्र है विकासबच्चों में सौंदर्य और रचनात्मक क्षमता।

रचनात्मकता क्या है?

प्रत्येक व्यक्ति को रचनात्मकता की आवश्यकता होती है गतिविधियाँऔर रचनात्मकता. दुर्भाग्य से, वे अक्सर अवास्तविक रह जाते हैं। बचपन में, एक व्यक्ति अपनी रचनात्मक क्षमता को साकार करने के अवसरों की तलाश करता है, लेकिन कभी-कभी उसे पर्यावरण और अपने आस-पास के वातावरण से प्रतिरोध का सामना करना पड़ता है। यदि कोई बच्चा सकारात्मक रचनात्मक अनुभव प्राप्त नहीं करता है गतिविधियाँ, तो वयस्कता में वह यह विश्वास बना सकता है कि यही दिशा है विकास उसे उपलब्ध नहीं है. लेकिन रचनात्मकता के माध्यम से ही व्यक्ति खुद को एक व्यक्तित्व के रूप में प्रकट कर सकता है।

रचनात्मकता एक व्यक्ति - एक बच्चे - को क्या देती है?

रचनात्मकता आपको अपनी ईमानदारी का अनुभव कराती है। यह उसकी आंतरिक दुनिया, उसकी आकांक्षाओं, इच्छाओं, अनुभवों को दर्शाता है। रचनात्मकता के क्षण में, एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में पूरी तरह और गहराई से अनुभव करता है और अपने व्यक्तित्व का एहसास करता है।

"रचनात्मकता," मनोवैज्ञानिक वी.वी. डेविडॉव लिखते हैं, "हर किसी का स्वभाव है, ... यह आवश्यक रूप से बच्चे के जीवन का एक सामान्य और निरंतर साथी होना चाहिए।" विकास».

बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए क्या किया जाना चाहिए? विकसित?

आप इस कथन को कैसे समझते हैं? चूँकि हर किसी के अपने हाथ, आँखें, भावनाएँ और विचार हैं, और वे किसी और के समान नहीं हैं, तो रचनात्मकता की तकनीक व्यक्तिगत नहीं हो सकती है, जब तक कि कोई बाहरी व्यक्ति, व्यक्तित्वहीन होकर, इसमें हस्तक्षेप न करे।

और किस रूप में गतिविधियाँआप इन दोनों दिशाओं को आपस में जोड़ सकते हैं बाल विकास? (उत्पादक गतिविधि)

यह क्या है उत्पादक गतिविधि?

उत्पादक गतिविधि- यह वास्तविकता का एक विशिष्ट आलंकारिक संज्ञान है और, किसी भी संज्ञानात्मक की तरह गतिविधिबच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए इसका बहुत महत्व है। किसी इमारत का चित्र बनाने, तराशने या बनाने के लिए, आपको सबसे पहले चित्रित की जा रही वस्तु से भली-भांति परिचित होना होगा, उसका आकार, साइज़, डिज़ाइन, भागों की व्यवस्था, रंग याद रखना होगा। मानसिक के लिए विकासबच्चों के लिए, आसपास की दुनिया में वस्तुओं की विभिन्न आकृतियों और स्थानिक स्थिति, विभिन्न आकारों और रंगों के विभिन्न रंगों के बारे में विचारों के आधार पर ज्ञान का धीरे-धीरे बढ़ता भंडार बहुत महत्वपूर्ण है।

इस दिशा में शिक्षक का लक्ष्य क्या है?

शिक्षक का लक्ष्य: ऐसी स्थिति बनाना जो बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करे, उन्हें प्रोत्साहित करे उत्पादक गतिविधियों का विकासऔर रचनात्मक क्षमताएँ।

कार्य:

> भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाना।

> विकासकक्षाओं में रुचि उत्पादक गतिविधि.

> वस्तुनिष्ठ जगत की धारणा का निर्माण और विभिन्न रूपों में मॉडलिंग उत्पादक गतिविधि.

> संवेदी मानकों का परिचय।

> हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास.

> शब्दकोश का सक्रियण.

> उत्पादक गतिविधियों के लिए कौशल का विकास.

> बच्चों को जोड़-तोड़ करने की क्षमता सिखाना गतिविधि.

बच्चे की क्षमता को दबाएं नहीं, बल्कि उसमें उसकी मदद करें विकास

किन दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है? उत्पादक गतिविधि?

उत्पादक गतिविधियाँप्रीस्कूलर में दृश्य और रचनात्मक शामिल होते हैं। वे, खेल की तरह, एक मॉडलिंग चरित्र रखते हैं। खेल में, बच्चा वयस्कों के बीच संबंधों का एक मॉडल बनाता है। उत्पादक गतिविधि, आस-पास की दुनिया में वस्तुओं का मॉडलिंग, वास्तविक निर्माण की ओर ले जाता है उत्पाद, जिसमें किसी वस्तु, घटना, स्थिति का विचार एक ड्राइंग, डिज़ाइन, त्रि-आयामी छवि में भौतिक अवतार प्राप्त करता है।

ललित कला में क्या शामिल है? गतिविधि - चित्रकारी, मॉडलिंग, तालियाँ।

ड्राइंग बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है, जो उनकी रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए काफी गुंजाइश देती है। चित्रों के विषय विविध हो सकते हैं। लोग वह सब कुछ बनाते हैं जो वे चाहते हैं इच्छुक: व्यक्तिगत वस्तुएं और आसपास के जीवन के दृश्य, साहित्यिक पात्र और सजावटी पैटर्न आदि। वे चित्रण के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग कर सकते हैं। इस प्रकार, रंग का उपयोग वास्तविक वस्तु के साथ समानता व्यक्त करने के लिए, छवि की वस्तु के प्रति चित्रकार के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए और सजावटी शब्दों में किया जाता है। रचना की तकनीकों में महारत हासिल करने से, बच्चे कथानक कार्यों में अपने विचारों को अधिक पूर्ण और समृद्ध रूप से प्रतिबिंबित करना शुरू कर देते हैं।

एक प्रकार के रूप में मॉडलिंग की मौलिकता उत्पादक गतिविधित्रि-आयामी छवि विधि में निहित है। प्रीस्कूलर नरम प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने की तकनीक में महारत हासिल कर सकते हैं जिन्हें आसानी से हाथ से नियंत्रित किया जा सकता है - मिट्टी और प्लास्टिसिन।

तालियों के अभ्यास की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न वस्तुओं, भागों और छायाचित्रों की सरल और जटिल आकृतियों से परिचित हो जाते हैं, जिन्हें वे काटते और चिपकाते हैं। सिल्हूट छवियां बनाने के लिए बहुत अधिक विचार और कल्पना की आवश्यकता होती है, क्योंकि सिल्हूट में विवरणों का अभाव होता है, जो कभी-कभी वस्तु की मुख्य विशेषताएं होती हैं।

अन्य प्रकार की ललित कलाओं की तुलना में विभिन्न सामग्रियों से डिज़ाइन अधिक खेल से संबंधित गतिविधियाँ. खेल अक्सर डिज़ाइन प्रक्रिया के साथ होता है, और बच्चों द्वारा बनाए गए शिल्प आमतौर पर खेलों में उपयोग किए जाते हैं।

किंडरगार्टन में निम्नलिखित प्रकारों का उपयोग किया जाता है डिज़ाइन: निर्माण सामग्री, निर्माण सेट, कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्रियों से।

डिज़ाइन में मूल बिंदु विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक है गतिविधिवस्तुओं के निरीक्षण के लिए. यह किसी वस्तु और उसके हिस्सों की संरचना स्थापित करना और उनके कनेक्शन के तर्क को ध्यान में रखना संभव बनाता है। इस प्रकार, बहुत संकीर्ण आधार वाला टावर ढह जाता है।

विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक पर आधारित गतिविधियाँबच्चा निर्माण की योजना बनाता है और एक योजना बनाता है। किसी योजना के कार्यान्वयन की सफलता काफी हद तक प्रीस्कूलर की योजना बनाने और उसकी प्रगति को नियंत्रित करने की क्षमता से निर्धारित होती है।

क्या बच्चे का विकास उत्पादक गतिविधियों में होता है?

बच्चों की वाणी का विकास होता है: आकृतियों, रंगों और उनके रंगों के नाम, स्थानिक पदनाम सीखे जाते हैं, शब्दावली समृद्ध होती है। शिक्षक बच्चों को कार्यों और उनके पूरा होने के क्रम को समझाने में शामिल करता है। कार्य के विश्लेषण की प्रक्रिया में, पाठ के अंत में, बच्चे अपने चित्र, मॉडलिंग के बारे में बात करते हैं और अन्य बच्चों के काम के बारे में निर्णय व्यक्त करते हैं।

जिज्ञासा, पहल, मानसिक गतिविधि, जिज्ञासा और स्वतंत्रता जैसे गुण बनते हैं।

प्रीस्कूलर की व्यापक शिक्षा है।

छूना विकास, वस्तुओं के बारे में विचारों के निर्माण के लिए उनके गुणों और गुणवत्ता, आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने की आवश्यकता होती है।

प्रगति पर है उत्पादक गतिविधिमानसिक और शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है। एक ड्राइंग, मूर्तिकला या तालियाँ बनाने के लिए, प्रयास करना, श्रम गतिविधियाँ करना और कुछ कौशल में महारत हासिल करना आवश्यक है। बच्चों में बांह की मांसपेशियां विकसित होती हैं, उंगलियाँ। प्रीस्कूलर कई व्यावहारिक कौशलों में महारत हासिल करते हैं जिनकी बाद में विभिन्न प्रकार के कार्य करने और ऐसे कौशल हासिल करने के लिए आवश्यकता होगी जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देते हैं।

वे अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपनी धारणा बनाते हैं और उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

इस प्रकार, बालवाड़ी में उत्पादक गतिविधिइसमें ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक और डिज़ाइन जैसी गतिविधियाँ शामिल हैं। इनमें से प्रत्येक प्रकार की अपने आस-पास की दुनिया के बारे में बच्चे के प्रभाव को प्रदर्शित करने की अपनी क्षमताएं होती हैं। इसलिए, सामान्य चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है उत्पादक गतिविधि, प्रत्येक प्रकार की विशेषताओं, सामग्री की विशिष्टता और उसके साथ काम करने के तरीकों के आधार पर निर्दिष्ट किए जाते हैं।

उत्पादक गतिविधिव्यापकता का एक महत्वपूर्ण साधन हैं बाल विकास. चित्रांकन, मूर्तिकला, तालियाँ और डिज़ाइन सीखना पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा में योगदान देता है।

उत्पादक गतिविधितभी वह बच्चों में रचनात्मक चरित्र प्राप्त कर पाएगा विकसित हो रहे हैंसौंदर्य बोध, आलंकारिक सोच, कल्पना और जब वे एक छवि बनाने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल कर लेते हैं। बच्चों द्वारा वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं का चित्रण एक ही समय में इन वस्तुओं और घटनाओं के प्रति उनके दृष्टिकोण का प्रतिबिंब है।

आप बच्चों को सक्रिय करने के कौन से तरीके और तकनीक जानते हैं? उत्पादक गतिविधि?

डिज़ाइन गतिविधि

गेमिंग तकनीक

बच्चे किसी वस्तु के निर्माण की प्रक्रिया का अवलोकन कर रहे हैं

खेल अभ्यास

शैक्षिक स्थितियाँ

प्रयोग एवं अनुभव इत्यादि।

वरवरा लैटिना
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समूहों में उत्पादक गतिविधियों का संगठन।

"उत्पादक गतिविधि" की अवधारणा में कई प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं - ड्राइंग, डिज़ाइनिंग, मॉडलिंग, एप्लिक - जो पारंपरिक रूप से बच्चों के जीवन में दर्शायी जाती हैं और इसमें महत्वपूर्ण स्थान रखती हैं। ये सभी मॉडलिंग प्रकृति के हैं, यानी ये वास्तविक दुनिया को एक विशेष तरीके से दर्शाते हैं।

सूचीबद्ध प्रकार की गतिविधियाँ एक ठोस औपचारिक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से रचनात्मक कार्य का प्रतिनिधित्व करती हैं। उत्पादक गतिविधि निर्धारित लक्ष्य (इरादे) के अनुसार एक या दूसरे स्रोत सामग्री (सामग्री का परिसर) को एक विशिष्ट उत्पाद में बदलना है।

एक प्रीस्कूल संस्थान में उत्पादक गतिविधियाँ विशेष कक्षाओं के ढांचे के भीतर उनके व्यक्तिगत प्रकारों के अनुसार आयोजित की जाती हैं जो सभी के लिए समान होती हैं (विशिष्ट बच्चों के हितों के संदर्भ के बाहर)। ऐसी कक्षाओं का उद्देश्य अक्सर बच्चे को कुछ सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने के लिए विशेष कौशल और क्षमताएं सिखाना होता है।

वर्तमान में बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइन आदि सिखाने के लिए बहुत सारे कार्यक्रम हैं; कुछ को समग्र पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल किया गया है, अन्य अलग (आंशिक) कार्यक्रमों के रूप में मौजूद हैं। शिक्षक, चयन के लिए किसी भी आधार के बिना (कौन से अभ्यास छोड़े जा सकते हैं, कौन से आवश्यक हैं), कार्यक्रम-निर्दिष्ट सामग्री का सख्ती से पालन करने के लिए मजबूर किया जाता है। यह उसकी पहल को रोकता है और ध्यान केंद्रित करते हुए काम की सामग्री को लचीले ढंग से डिजाइन करने के अवसर को बाहर कर देता है समूह में बच्चों की विशेषताओं और उनकी विशिष्ट रुचियों पर।

एक शिक्षक को अपने समूह के साथ काम को लचीले ढंग से डिजाइन करने में सक्षम होने के लिए, उसे एक ओर विकासात्मक कार्यों और दूसरी ओर, के हितों को ध्यान में रखते हुए, उपलब्ध सेट से उपयुक्त सामग्री का चयन करने में सक्षम होना चाहिए। समूह में बच्चे. ऐसा करने के लिए, परिचित सामग्री को अलग तरह से देखना और उन्हें अलग तरीके से व्यवस्थित करना आवश्यक है। सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांतों को आधार बनाते हुए, वे विकासात्मक कार्यों और उत्पादक गतिविधियों की विशिष्ट सामग्री के बीच एक प्रकार के मध्यस्थ लिंक का प्रतिनिधित्व करते हैं जो उन्हें लागू करने की अनुमति देता है।

बच्चों के साथ एक वयस्क की उत्पादक गतिविधियों की विशिष्ट सामग्री को व्यवस्थित करने और चुनने का पहला आधार चार प्रकार के कार्य हो सकते हैं:

1)नमूनों से काम;

2)अधूरे उत्पादों के साथ काम करना;

3)ग्राफिक आरेखों के अनुसार कार्य करें;

4) लक्ष्य स्थितियों के मौखिक विवरण पर काम करें।

इस प्रकार के कार्यों में, उत्पादक गतिविधि के सामान्य विकासात्मक कार्यों की पूरी श्रृंखला का एहसास होता है। सबसे पहले, यह बच्चे का भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास है - "पहल की भावना" के विकास में, जो स्वयं को एक कार्यकर्ता और निर्माता के रूप में स्थापित करने, सामग्री और उपकरणों का प्रबंधन करने, किसी की योजनाओं को साकार करने की क्षमता में प्रकट होता है। उत्पादक गतिविधि लक्ष्य-निर्धारण और दीर्घकालिक स्वैच्छिक प्रयासों की क्षमता के निर्माण के लिए स्थितियां भी बनाती है। सामान्य विकासात्मक कार्यों की श्रेणी में रचनात्मक गतिविधि का विकास और मैनुअल मोटर कौशल में सुधार शामिल होना चाहिए, जो किसी भी प्रकार की उत्पादक गतिविधि द्वारा सुगम होता है।

पुराने प्रीस्कूलरों के लिए, सरल से लेकर अधिक जटिल तक, सभी प्रकार के कार्यों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है:

"नमूने पर आधारित कार्य" से "ग्राफिक आरेखों पर आधारित कार्य" तक;

"अधूरे उत्पादों के साथ काम करना" से लेकर "मौखिक विवरण के साथ काम करना" तक।

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक मध्यवर्ती संचालन की संरचना और मात्रा के संदर्भ में उन्हें प्रस्तावित लक्ष्यों को धीरे-धीरे जटिल बनाना आवश्यक होता है।

प्रत्येक प्रकार के कार्य को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ तैनात किया जा सकता है। ये पारंपरिक सामग्री हैं जैसे: कागज (सफेद और रंगीन, कार्डबोर्ड, विभिन्न संरचनात्मक वॉल्यूमेट्रिक मॉड्यूल (कार्डबोर्ड और माचिस, फोम प्लास्टिक के टुकड़े, प्राकृतिक सामग्री जो वॉल्यूमेट्रिक मॉड्यूल के रूप में कार्य करती है - बलूत का फल, शंकु, गोले, आदि, कपड़े के टुकड़े, अपशिष्ट सामग्री, ग्राफिक और पेंटिंग सामग्री (सरल और रंगीन पेंसिल, मोम क्रेयॉन, गौचे पेंट, प्लास्टिक सामग्री (प्लास्टिसिन, मिट्टी, नमक आटा, तार)। इन सभी का उपयोग शुद्ध रूप में और सभी प्रकार के संयोजनों में किया जा सकता है।

वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों के लिए विशिष्ट सामग्री के चयन का दूसरा आधार शब्दार्थ क्षेत्र हो सकता है। प्रत्येक विकासात्मक प्रकार के कार्य को शब्दार्थ क्षेत्रों में शामिल ("पैक्ड") करने की आवश्यकता है जो कार्य को प्रीस्कूलरों के लिए आकर्षक बनाएगा और उत्पादक गतिविधि को व्यापक सांस्कृतिक स्थान में लाएगा।

सिमेंटिक क्षेत्रों को उपसांस्कृतिक सामग्रियों के आधार पर परिभाषित किया जा सकता है जो पुराने प्रीस्कूलरों को आकर्षित करते हैं, और बच्चों को मानव संस्कृति की दुनिया से परिचित कराने के सामान्य शैक्षिक कार्य: ललित और नाटकीय कला, वास्तुकला, कलात्मक डिजाइन।

निम्नलिखित को ऐसे अर्थपूर्ण क्षेत्रों के रूप में प्रस्तावित किया जा सकता है जो कार्य को "फ़्रेमिंग" करते हैं:

खेल और शैक्षिक एवं अनुसंधान गतिविधियों के लिए वस्तुएँ बनाना;

अपनी स्वयं की आर्ट गैलरी के लिए कार्य बनाना;

संग्रह का निर्माण;

लेआउट का निर्माण;

आभूषण-स्मृति चिन्ह बनाना;

एक पुस्तक का निर्माण;

अपने थिएटर के लिए आइटम बनाना।

आइए प्रत्येक को अधिक विस्तार से देखें।

1. खिलौनों, खेल सामग्री और वस्तुओं का उत्पादन जो बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों को पूरा करते हैं।इस "पैकेज" में काम मुख्य रूप से संरचनात्मक सामग्रियों पर आधारित है, लेकिन इसमें विभिन्न सामग्रियों (संरचनात्मक, दृश्य, कागज, कपड़े, आदि) का संयोजन भी शामिल हो सकता है और संबंधित विशिष्ट कौशल विकसित किया जा सकता है।

किसी विशिष्ट विषय का चयन समूह में बच्चों की वर्तमान खेल रुचियों पर निर्भर करता है (उदाहरण के लिए, हवाई जहाज और नावें या त्रि-आयामी मॉड्यूल और कागज से बनी छोटी गुड़िया के लिए फर्नीचर, आदि, और संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के कार्य) उस पल में कार्यान्वित किया जा रहा है (उदाहरण के लिए, गति के प्रयोगों के लिए कार्डबोर्ड स्लाइड और ट्रैम्पोलिन, वायु प्रवाह के प्रयोगों के लिए पैराशूट और टर्नटेबल्स)।

सभी प्रकार के कार्य संभव हैं, लेकिन इस "पैकेजिंग" के लिए नमूनों और आरेखों पर आधारित कार्य सबसे पर्याप्त है।

2. अपनी स्वयं की आर्ट गैलरी के लिए कार्यों का निर्माण और डिज़ाइन।यह "पैकेजिंग" कलात्मक दृश्य गतिविधियों (पेंटिंग, मॉडलिंग, कोलाज - एप्लिक) और संबंधित सामग्रियों से जुड़ी है। बच्चों को ललित कला के प्रकारों और शैलियों से परिचित कराने के लिए, रेखाओं, रंगों, द्रव्यमान (मात्रा, समग्र स्थान में भागों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन) के सामंजस्य की मूल बातें से परिचित कराने के लिए उपयोग किया जाता है।

किसी की अपनी आर्ट गैलरी (शैलियों, विषयों, सामग्रियों द्वारा) की एक विशिष्ट, समय-समय पर बदलती प्रदर्शनी के लिए कार्यों का उद्देश्यपूर्ण निर्माण, बच्चों के लिए सार्थक रूप में, उन्हें तेजी से जटिल दृश्य साधनों में महारत हासिल करने, कौशल में सुधार करने के लिए उन्मुख करने की अनुमति देता है। ललित कला के लिए विशिष्ट योग्यताएँ।

इस "पैकेजिंग" के लिए, अधूरे उत्पादों के साथ काम करना (अस्पष्ट रंग और ग्राफिक स्केच, ब्लॉटोग्राफी, आदि का मुफ्त समापन) और मौखिक विवरण पर काम करना (विषय की चर्चा, विचार, भविष्य के परिणाम के बच्चों द्वारा मौखिक विवरण) सबसे उपयुक्त हैं। . कुछ मामलों में, नमूनों (उदाहरण के लिए, सजावटी ड्राइंग) का उपयोग करके काम करना संभव है।

3. विभिन्न प्रकार के संग्रहों का निर्माण एवं उनका डिज़ाइन(एक हर्बेरियम को डिज़ाइन करने से लेकर किसी काल्पनिक देश के लिए वाहन मॉडल, टिकटों और सिक्कों का संग्रह बनाने तक)। इस "पैकेज" में काम मुख्य रूप से व्यक्तिगत चीजों (वास्तविक रचनात्मक और कलात्मक तत्वों सहित) के मॉडलिंग और उनके वर्गीकरण, इसे संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों से जोड़ने से जुड़ा है। इसका उपयोग बच्चों को संग्रहालय के सांस्कृतिक स्थान से परिचित कराने के लिए संग्रह एकत्र करने और संग्रहीत करने के स्थान के रूप में किया जा सकता है (इससे उनका अपना संग्रहालय बनाना संभव है)।

सबसे उपयुक्त प्रकार के कार्य नमूनों और आरेखों पर आधारित होते हैं (अन्य प्रकार के कार्यों का उपयोग करना संभव है)।

4. लेआउट बनानासमग्र संभावित दुनिया के एक उद्देश्य अवतार के रूप में (काल्पनिक, यथार्थवादी, कल्पना, कार्टून, बच्चों की कहानी के खेल में प्रस्तुत किया गया। इस "पैकेज" में काम धीरे-धीरे पूरक किया जा सकता है और तब तक चल सकता है जब तक समूह एक विशेष कहानी, परी कथा के लिए जुनून बनाए रखता है या खेल। उदाहरण के लिए, महलों और किलों, कॉस्मोड्रोम और हवाई क्षेत्रों, बंदरगाहों, चिड़ियाघरों, विभिन्न परिदृश्यों के साथ परी-कथा वाले शहरों के मॉडल। इस तरह के काम में प्लास्टिक सामग्री से मूर्तिकला मॉडलिंग के रूप में डिजाइन और कलात्मक रचनात्मकता के तत्व शामिल हैं। इसमें प्राकृतिक और सांस्कृतिक परिदृश्य, वास्तुशिल्प संरचनाओं के प्रकार, वास्तुकला की कला के बारे में प्राथमिक विचारों के परिचय के साथ संयुक्त है। कार्य के उत्पाद का उपयोग बच्चों के निर्देशक के खेल में किया जा सकता है।

सबसे उपयुक्त प्रकार के कार्य अधूरे उत्पाद (शिक्षक द्वारा आंशिक रूप से पूरा किया गया एक लेआउट फ़ील्ड जिसे भरने की आवश्यकता होती है) और मौखिक विवरण (लेआउट के प्रस्तावित तत्वों की चर्चा) के साथ हैं। इस प्रकार के कार्य को नमूनों (व्यक्तिगत लेआउट तत्वों का "गुणा") पर आधारित कार्य के साथ जोड़ना संभव है।

5. आभूषण और स्मृति चिन्ह बनानाकुछ आम तौर पर महत्वपूर्ण घटनाओं (छुट्टियों) के लिए। इस "पैकेजिंग" में काम करने से विभिन्न प्रकार की सामग्रियों (ड्राइंग, एप्लिक, डिज़ाइन के तत्वों सहित) का व्यापक रूप से उपयोग करना संभव हो जाता है; बच्चों के जीवन को समाज की परंपराओं और रीति-रिवाजों से जोड़ता है; किसी स्थान या चीज़ के कलात्मक डिज़ाइन पर ध्यान केंद्रित करता है। उदाहरणों में ग्रीटिंग कार्ड और निमंत्रण कार्ड, पोस्टर और अवकाश पैनल, मालाएं, क्रिसमस ट्री की सजावट, प्रियजनों के लिए उपहार आदि शामिल हैं। सभी प्रकार के कार्यों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

6. पुस्तक का निर्माण और डिज़ाइन.इस "पैकेजिंग" में बच्चों की कहानियों पर आधारित पुस्तकों का निर्माण और चित्रण, अपने स्वयं के चित्रों (या विशेष रूप से चयनित और चिपकाए गए शब्दकोशों) के साथ विषयगत शब्दकोश तैयार करना और संयोजन करना, एक समूह इतिहास, एक प्रकृति डायरी आदि रखना शामिल है। ऐसे काम इसमें दृश्य कौशल (चित्रण - ड्राइंग: विषय, कथानक, आभूषण) का विकास शामिल है। इसका उपयोग पुस्तक के बहुआयामी विचार को पेश करने के लिए किया जाता है (एक पुस्तक एक चीज़ के रूप में, कला के संश्लेषण के रूप में, ज्ञान के स्रोत के रूप में है) ); यह उत्पादक गतिविधि को संज्ञानात्मक अनुसंधान के साथ, बच्चों की मौखिक रचनात्मकता के साथ जोड़ता है, पढ़ने और अक्षरों के विकास को बढ़ावा देता है। अर्जित ज्ञान के भंडार के रूप में समूह की अपनी लाइब्रेरी बनाने तक पहुंच हो सकती है। सबसे उपयुक्त प्रकार के काम अधूरे हैं उत्पाद और मौखिक विवरण द्वारा.

7. अपने स्वयं के थिएटर (प्रदर्शन) के लिए सामग्री तैयार करना।विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए एक सामान्य अर्थ संदर्भ के रूप में रंगमंच (प्रदर्शन के लिए दृश्यावली, प्रॉप्स, पोशाक तत्व बनाना, कठपुतली और फ्लैट थिएटर के लिए सामग्री आदि) बच्चों की कहानी-आधारित नाटक और कथा साहित्य पढ़ने के साथ उत्पादक गतिविधि को जोड़ता है। विभिन्न सामग्रियों (रचनात्मक, ग्राफिक, सचित्र) का संयोजन आपको दृश्य और रचनात्मक कौशल, विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने के कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला में सुधार करने के लिए इस "पैकेजिंग" का उपयोग करने की अनुमति देता है। इस "पैकेजिंग" के लिए सभी प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जा सकता है।

प्रस्तुत प्रत्येक "पैकेज" समूह की वर्तमान रुचियों, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विषय, वर्तमान में पढ़े जा रहे साहित्यिक ग्रंथों, किंडरगार्टन के अंदर और बाहर होने वाली दिलचस्प घटनाओं के आधार पर विशिष्ट विषयगत सामग्री से भरा हुआ है। यह वह है जो काम के लिए एक विशिष्ट विषय की पसंद को निर्धारित करता है: कौन से खिलौने बनाने हैं, क्या बनाना है, क्या संग्रह या लेआउट बनाना है, कौन सा प्रदर्शन डिजाइन करना है, आदि।

शिक्षक अपने काम में इनमें से कुछ शब्दार्थ क्षेत्रों का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन ऐसा छिटपुट रूप से करते हैं, समय-समय पर, अपनी गतिविधियों को उनके साथ "पतला" करते हैं (उदाहरण के लिए, प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प का मौसमी निर्माण, छुट्टियों के लिए उपहार)।

इस प्रकार, एक वयस्क और बच्चों के बीच संयुक्त भागीदार उत्पादक गतिविधि के लिए सामग्री के चयन में, काम के प्रकार और शब्दार्थ क्षेत्रों पर एक साथ भरोसा करने की सलाह दी जाती है।

उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और चुनने के लिए इस दृष्टिकोण का उपयोग करने से शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को अनावश्यक विनियमन से मुक्त करते हुए, कार्यक्रम सामग्री में विविधता लाना संभव हो जाएगा।

साहित्य की सूची:

1. कोरोटकोवा एन.ए. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया। - एम.: लिंका-प्रेस, 2007.-208 पी।

MBDOU "व्लादिवोस्तोक में सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 147" शैक्षिक क्षेत्र:

कलात्मक और सौंदर्य विकास.

प्रेजेंटेशन तैयार किया

बाबिच एम.एन.

"हाथ एक उपकरण है सभी उपकरण"- अरस्तू ने कहा।

एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियाँ –

ये ऐसी गतिविधियाँ हैं जिनमें बच्चा, आसपास की दुनिया की वस्तुओं का मॉडलिंग करता है, किसी वस्तु, घटना, स्थिति के बारे में विचारों के भौतिक अवतार के रूप में एक वास्तविक उत्पाद (ड्राइंग, डिज़ाइन, त्रि-आयामी छवि) के निर्माण के लिए आता है। उत्पादक गतिविधियों में दृश्य और रचनात्मक गतिविधियाँ शामिल हैं।

उत्पादक गतिविधियों में शामिल हैं:

चित्रकला

अधिरोपण

लक्ष्य:कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों के लिए क्षमताओं के विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान करें।

कार्य:

• उत्पादक गतिविधियों में आसपास के जीवन के प्रभावों को प्रतिबिंबित करना सीखें;
• विभिन्न प्रकार की दृश्य कलाओं और शारीरिक श्रम में तकनीकी तकनीक और तरीके सिखाना;
• रचनात्मक स्थिति में काम करने के नए तरीकों का उपयोग करने की कल्पना और क्षमता विकसित करना;
• नई दृश्य तकनीकों और साधनों में महारत हासिल करने में रुचि पैदा करें;
• नई कलात्मक विधियों और सामग्रियों में महारत हासिल करने और उनके साथ काम करने में आत्मविश्वास और पहल विकसित करना;
• सौंदर्य बोध, सुंदरता का आनंद लेने की क्षमता विकसित करना;

• रचना बनाने की क्षमता विकसित करना, रंग योजना चुनने में स्वतंत्रता;
• कलात्मक स्वाद विकसित करें;
• सामाजिक व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना, उत्पादक गतिविधियों में सामाजिक गतिविधि विकसित करना;
• हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
• स्वतंत्रता, दृढ़ता और दृढ़ संकल्प को बढ़ावा दें।

कल्पना

संज्ञानात्मक

विकास

सोच

उत्पादक गतिविधियाँ

धारणा

(कलात्मक और सौंदर्य विकास)

योगदान देना

गतिविधि

सामाजिक और संचार विकास

आजादी

पहल

दृढ़ निश्चय

भाषण विकास

आपके कार्यों पर टिप्पणी करना

तुलना, स्पष्टीकरण

कहानी, सवालों के जवाब

समग्र जीवन शक्ति में सुधार करता है

शारीरिक विकास

एक हर्षित, हर्षित मूड बनाता है

हाथों के सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करता है

• गेमिंग प्रेरणा का गठन (गतिविधियों में रुचि, संलग्न होने की इच्छा);
• दृश्य विधियाँ (परीक्षा, अवलोकन, स्लाइड, प्रस्तुतियाँ, चित्र, आरेख, वीडियो, भ्रमण, आदि);
• मौखिक तरीके (कहानी, कलात्मक अभिव्यक्ति, बातचीत, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, अनुस्मारक, प्रोत्साहन);
• व्यावहारिक विधियाँ (व्यायाम विधि, प्रयोगशाला कार्य विधि, व्यावहारिक कार्य विधि, खेल विधि, मॉडलिंग विधि, प्राथमिक विधि);
• प्रजनन विधि (दोहराव; ग्राफिक कार्यों के साथ नोटबुक में काम करना; हाथ से फॉर्म-बिल्डिंग मूवमेंट करना)।

• ग्रेफाइट पेंसिल
• रंग पेंसिल
• पेस्टल चाक
• मार्करों
• एक्रिलिक पेंट्स
• रंगीन मोम क्रेयॉन
• जलरंग पेंट्स
• गौचे
• कोयला

अच्छा ड्राइंग तकनीक

• फुहार
• कपास की कलियां
• पत्तों से छपाई
• राहत पैटर्न
• गीला
• दोहरी परत छवि
• ब्लॉटोग्राफी
• कागज का पुराना होना
• हथेलियाँ और उंगलियाँ
• गीले कागज़ पर
• स्टैंसिल
• सूजन
• मुड़े हुए कागज पर
• पोकिंग
• मुहर
• साबुन के बुलबुले
• खरोंचना
• मोम क्रेयॉन + जल रंग
• नाइटोग्राफी
• मोनोटाइप
• एक शीट पर रंग मिलाना
• वैक्सोग्राफी
• आघात

• प्लास्टिसिन
• मिट्टी
• नमकीन आटा
• प्लास्टिक

• छाप
• मॉड्यूलर
• scratching
• एक फ्रेम पर
• अंगूठियों से
• चित्रकारी
• मूर्तिकला
• रचनात्मक
• प्लास्टिसिनोग्राफी
• टेस्टोप्लास्टी

आवेदन के लिए सामग्री (प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थ)

• कागज़
• कपड़ा
• धागे
• बटन
• चूरा
• चिनार फुलाना
• घास
• पत्रिका की कतरनें
• पेंसिल को तेज़ करना
• प्राकृतिक सामग्री
• पास्ता
• अनाज
• टेप
• धागे
• मनका
• पन्नी

• बड़ा
• तेज़
• गुथना
• मौज़ेक
• रिबन
• origami
• ट्रिमिंग
• मॉड्यूलर ओरिगेमी

निष्कर्ष:

किंडरगार्टन में उत्पादक गतिविधियां पूर्वस्कूली बच्चों की जरूरतों और हितों को पूरा करती हैं और संज्ञानात्मक, सामाजिक-संचारी, भाषण, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास के लिए पर्याप्त अवसर हैं।

बच्चे को उत्पादक गतिविधियों में आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के लिए लगभग असीमित अवसर प्रदान किए जाते हैं और, दूसरों के साथ संचार विकसित करते हुए, उसे गतिविधि के परिणाम और प्रक्रिया से सकारात्मक प्रभाव प्राप्त होता है।

ग्रंथ सूची:

1. ज़ंकोव एल.वी. शिक्षा एवं विकास. चयनित मनोवैज्ञानिक कार्य. - एम., 1990. - 204 पी.

2. कोमारोवा टी.एस. एक बच्चे को चित्र बनाना कैसे सिखाएं। किंडरगार्टन और स्कूल में बच्चों को पढ़ाना। - एम.: सेंचुरी, 1998. - 258 पी.

3. लाइकोवा आई.ए.. हम मूर्तिकला करते हैं, हम कल्पना करते हैं, हम खेलते हैं। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2001. - 112 पी. (श्रृंखला "बच्चों के साथ।")

4. कुत्सकोवा एल.वी. / निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर पाठ। - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2006.-64 पी.

5. उरुन्तेवा जी.ए. पूर्वस्कूली मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक। छात्रों के लिए सहायता औसत पेड. पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान. -- 5वां संस्करण, स्टीरियोटाइप। - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2001. - 336 पी।

6. एल्कोनिन डी.बी. चयनित मनोवैज्ञानिक कार्य. - एम., 1989. - 368 पी.

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