प्रीस्कूलर के लिए लेखक का ड्राइंग कार्यक्रम। "वॉटरकलर" दृश्य कला में एक अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कार्यक्रम है। सभी वर्ग संचार सिद्धांत पर आधारित हैं

नगर शिक्षण संस्थान

“लिसेयुम नंबर 11 का नाम रखा गया। टी.आई. अलेक्जेंड्रोवा, योश्कर-ओला"

मैंने अनुमोदित कर दिया

लिसेयुम के निदेशक

एल.ए. एंड्रिवा

कार्य कार्यक्रम

5-6 वर्ष के बच्चों के लिए "क्रेज़ी हैंड्स" पाठ्यक्रम के अनुसार

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए

द्वारा संकलित:

यमोलकिना एस.एल.,

कला अध्यापक

प्रथम योग्यता श्रेणी;

योश्कर-ओला

व्याख्यात्मक नोट।

रेखांकन भावनाओं का दर्पण है,

परिपक्वता और व्यक्तित्व विकास

व्यक्ति।

के. शैल्बी

एक बच्चा चित्र बनाते समय क्या सोचता है? बच्चा न केवल जो देखता है, उसे चित्रित करता है, बल्कि वह चीज़ों के बारे में जो वह पहले से जानता है, उसे भी चित्रित करता है। उनका अभी भी अपरिपक्व न्यूरोमस्कुलर समन्वय उनके चित्रण के तरीके और उनके द्वारा वस्तुओं को दिए जाने वाले आकार और विशेषताओं को समझाने के लिए पर्याप्त नहीं है। अपने चित्रों में, बच्चा वास्तविकता से केवल वही उजागर करता है जो ध्यान देने योग्य लगता है।

अपने बच्चे के साथ चित्र बनाते समय, आपको निम्नलिखित बुनियादी नियमों का पालन करना चाहिए:

बच्चे को पहल दिखाने की अधिकतम स्वतंत्रता होनी चाहिए और इसके लिए आवश्यक शारीरिक और मानसिक स्थान होना चाहिए।

बच्चे को आपूर्ति एवं सामग्री की कमी नहीं होनी चाहिए।

ड्राइंग के कथानक की आलोचना नहीं की जानी चाहिए, इसके विपरीत, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

बच्चे द्वारा स्वयं चुने गए कार्यों को अपार्टमेंट में किसी दृश्य स्थान पर रखा जाना चाहिए और बच्चे से उन्हें समझाने के लिए कहा जाना चाहिए।

आपको वह सब कुछ बनाने की पेशकश करनी होगी जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है।

यह कार्यक्रम 5-6 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें कलात्मक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास है; कक्षाओं का रूप समूह और व्यक्ति-उन्मुख है। कक्षाओं का उद्देश्य बच्चे में सौंदर्य शिक्षा विकसित करने के साथ-साथ कल्पनाशील सोच विकसित करना है। और रचनात्मक क्षमताएं, कल्पना, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना, ताकि बच्चा रंग, आकार, रेखा के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया की खोज कर सके। कार्यक्रम को बच्चे को यथासंभव सौंदर्य के कई तत्वों, रंगों की सद्भावना, संक्षिप्त रचनाओं को सीखने में मदद करनी चाहिए .

कार्यक्रम की प्रासंगिकतापूर्वस्कूली बच्चों के लिए सौंदर्य स्वाद और मैनुअल कौशल विकसित करने के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकास कार्यक्रमों के लिए बच्चों और माता-पिता के अनुरोध द्वारा निर्धारित किया जाता है। एक घटनापूर्ण जीवन एक विस्तृत धारा में बच्चों की चेतना में फूट पड़ता है। अपनी सर्वोत्तम क्षमता और समझ के अनुसार, बच्चे इस पर स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया देते हैं और चित्र में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। इसलिए, बच्चे के जीवन के पहले वर्षों से ही उसे अपने परिवेश में सुंदरता, रंगों और आकृतियों की समृद्धि, उनके संयोजनों की विविधता, वस्तुओं और घटनाओं की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देना, निर्धारित करना सिखाना महत्वपूर्ण है। उनकी समानताएं और अंतर; बच्चों में दृश्य कौशल और चित्र बनाने, तराशने, काटने और डिज़ाइन करने की इच्छा विकसित करना; रचनात्मकता विकसित करें, कला के कार्यों को समझना सीखें
लक्ष्य: नैतिकता, सौंदर्य और भावनात्मक सिद्धांतों के आधार पर बच्चे की दुनिया के प्रति देखभाल, सक्रिय रूप से परिवर्तनशील दृष्टिकोण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; कल्पनाशील सोच और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण। विश्व कलात्मक संस्कृति के ज्ञान के माध्यम से एक नैतिक और रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण।

प्रशिक्षण कार्य:

रचनात्मकता के लिए विभिन्न सामग्रियों का परिचय दें।

विभिन्न कला सामग्रियों के साथ काम करते समय कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

प्रजनन संबंधी सोच से रचनात्मक सोच की ओर परिवर्तन को बढ़ावा देना।

शैक्षिक कार्य:

सामाजिक घटनाओं और प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना।

सकारात्मक सीखने की प्रेरणा तैयार करें (पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में रुचि)

जोड़ियों, समूहों आदि में काम करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

स्वतंत्रता, नैतिक गुण, वाणी और व्यवहार की संस्कृति, कड़ी मेहनत को विकसित करना
विकासात्मक कार्य:

कल्पना, फंतासी विकसित करें, ताकि बच्चा रंग, आकार, रेखा के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया की खोज कर सके।

जो देखा और सुना जाता है उस पर "दृश्य रूप से" प्रतिक्रिया करने की इच्छा विकसित करें।

बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करना और काम के माध्यम से आत्म-पुष्टि की आवश्यकता का निर्माण करना।

छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं को पहचानें और विकसित करें

कार्यक्रम की विशेषताएं :
कार्यक्रम की एक संरचनात्मक विशेषता विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का विकल्प है: ड्राइंग, मॉडलिंग, मॉडलिंग और डिज़ाइन। प्रत्येक पाठ का तार्किक निष्कर्ष चित्र, शिल्प की प्रदर्शनी और एक अंतिम पाठ है।
अपेक्षित परिणाम:
प्रशिक्षण का मुख्य अपेक्षित परिणाम बच्चों में ललित कला और कला एवं शिल्प में रुचि का विकास होना चाहिए। साथ ही, छात्रों में निम्नलिखित बुनियादी कौशल, ज्ञान और क्षमताएं विकसित होती हैं:

अपने आस-पास की दुनिया में सुंदरता देखने और जो हम देखते हैं उसके प्रति सहानुभूति रखने की आवश्यकता;

कला के कार्यों और वास्तविक रिश्तों में परिलक्षित भावनाओं (सहानुभूति, सहानुभूति) की भाषा को समझना;

कला के कार्यों को देखते समय विभिन्न भावनाओं की अभिव्यक्ति

विभिन्न प्रकार की कलाओं की कलात्मक धारणा में कौशल का अधिग्रहण, कल्पना और कल्पना का विकास, स्वतंत्र गतिविधि के विशिष्ट रूपों में प्रकट;

रचनात्मक समस्याओं के नए गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता, बच्चे का रचनात्मक आत्म-विकास;

कलात्मक सामग्रियों की अभिव्यंजक क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनका उपयोग करने की क्षमता

विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों के साथ काम करने का ज्ञान और अनुप्रयोग;

कार्यस्थल पर सुरक्षा नियमों का ज्ञान और अनुपालन;

रंगों का चयन करने और एक रचना बनाने की क्षमता;

प्लास्टिसिन, कागज और प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में कौशल में महारत हासिल करना;

सटीकता और धैर्य का विकास;

उंगलियों और स्थानिक सोच के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

प्रत्येक बच्चे के लिए सामग्री:

पानी का गिलास

ब्रश मोटा है (नंबर 8-9), ब्रश पतला है (नंबर 2-4)।

पैलेट.

A4 आकार के कागज़ वाला एल्बम या फ़ोल्डर।

रंगीन कागज का सेट.

रंगीन कार्डबोर्ड का सेट.

कैंची।

ग्लू स्टिक।

रंगीन पेंसिलें 18 रंग।

रंगीन मार्करों का सेट.

प्लास्टिसिन 10 रंग, स्टैक, मॉडलिंग बोर्ड।

साधारण पेंसिल, इरेज़र।

गौचे 12 रंग।

रुमाल या कपड़ा.

पाठ विषय

गतिविधि के प्रकार

सामग्री

घंटों की संख्या

इंद्रधनुष-चाप

अपने आस-पास की दुनिया के बारे में धारणाएँ व्यक्त करना सीखें, रंग स्पेक्ट्रम के साथ काम करें, रंगों और उनके अनुक्रम को सही ढंग से नाम दें

एल्बम, गौचे, ब्रश

हाथी का दौरा

रंगीन कागज के साथ काम करना सीखें और काटने की तकनीक का उपयोग करके मात्रा व्यक्त करें

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद. कैंची, काला फेल्ट-टिप पेन

लोमड़ी

प्लास्टिसिन के साथ काम करना सीखें और एक कहानी रचना बनाएं

शरद ऋतु के पत्तें

मोनोटाइप तकनीक का उपयोग करके प्राकृतिक सामग्री और पेंट के साथ काम करना सीखें

पत्तियां, गौचे, ब्रश, एल्बम

रंगीन हथेलियाँ

"गर्मी की यादें"

रंगीन कागज के साथ काम करना सीखें, एक टीम में काम करें

सामूहिक पैनल, पिपली, ड्राइंग

A3 शीट, रंगीन कागज, मार्कर, गोंद, कैंची

स्थिर वस्तु चित्रण

स्ट्रोक के साथ काम करना सीखें

एल्बम, गौचे, ब्रश

पिल्ला के साथ कुत्ता

2 या अधिक पात्रों की कथानक रचना बनाना सीखें, मूर्तिकला के नए तरीके से काम करें - एक सिलेंडर से

प्लास्टिसिन, हरा कार्डबोर्ड, रचना के लिए बॉक्स

मेरे पसंदीदा खिलौना

भालू के शरीर के अंगों को खिलौने से चित्रित करना, आकार और रंग बताना सीखें

हमारा शहर

बच्चों को मुड़े हुए कागज से कारों और घरों को काटना, एक रचना बनाना सिखाएं

अधिरोपण

मॉडलिंग की मूर्तिकला विधि का उपयोग करना सीखें - खींचकर पूरे टुकड़े के साथ काम करें

धब्बा का दौरा

(ब्लॉटोग्राफी)

किसी अमूर्त स्थान से चित्र बनाना सीखें, कल्पना और कल्पना का विकास करें

एल्बम, गौचे, ब्रश। फ़ेल्ट टिप पेन

बनी बन्नी

एक ज्यामितीय आकृति-वृत्त के साथ काम करना सीखें और उससे एक रचना बनाएं

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर

समुद्र के नीचे की दुनिया

प्लास्टिसिन से त्रि-आयामी बेस-रिलीफ रचना बनाना सीखें

प्लास्टिसिन, नीला कार्डबोर्ड, रचना के लिए बॉक्स

काला और सफेद

छवियों को केवल दो रंगों में व्यक्त करना सीखें: काला और सफेद

काला और सफेद कागज, काला और सफेद गौचे, ब्रश

मुर्का बिल्ली

ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके कागज के साथ काम करना सीखें, एक कथानक रचना बनाएं

अनुप्रयोग, ओरिगामी

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर

नए साल का परिदृश्य (रेत के साथ काम करना)

नई सामग्री - रेत के साथ काम करना सीखें, एक रचना बनाएं

रेत चित्रण

सुंदर क्रिसमस ट्री (विचित्र पोस्टकार्ड)

नयनाभिराम छवि तकनीक, काम की सजावटी डिजाइन सिखाएं

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर, सजावटी तत्व

सांता क्लॉज़ हमसे मिलने आये

अनुप्रयोग, ओरिगामी

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर, रूई

परीकथा वन आश्चर्यों से भरा है

काल्पनिक तालिकाओं और पत्तियों के साथ पेड़ों, फूलों को बनाना सीखें, कल्पना और कल्पना का विकास करें

एल्बम, गौचे, ब्रश। फ़ेल्ट टिप पेन

रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया

मैत्रियोश्का गुड़िया, एक राष्ट्रीय खिलौना का परिचय दें। सजावट के लिए तत्वों को काटना सीखें, सही रंग संयोजन चुनें

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर, मैत्रियोश्का टेम्पलेट

घुंघराले मेमना

पतले तत्वों के साथ काम करना सीखें, उन्हें मोड़ें

प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड

पिताजी के लिए पोर्ट्रेट

रचना बनाना सीखें, चेहरे के हिस्सों को कागज पर सही ढंग से रखें

चित्रकला

एल्बम, गौचे, ब्रश। फ़ेल्ट टिप पेन

दावतों के साथ टोकरी

प्लास्टिसिन के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों को दोहराएं

प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड

ये मेरी माँ है!

(पोस्टकार्ड)

ओरिगेमी तकनीक के साथ काम करना सीखें

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद. कैंची

हम मिलनसार लोग हैं

कंटूर कटिंग सीखें, एक टीम में काम करें

ड्राइंग, तालियाँ

रंगीन कागज, गोंद. कैंची, गौचे, ब्रश। स्पंज

फायरबर्ड का दौरा

प्लास्टिसिन मॉडलिंग के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करें

प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड

रंगीन पेंसिल।

रंगीन पेंसिलों, स्ट्रोक के प्रकार और रेखाओं के साथ काम करने की तकनीक सीखें।

एल्बम, रंगीन पेंसिलें

शानदार जानवर

ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाना सीखें

अधिरोपण

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर

माशा और भालू

प्राकृतिक सामग्रियों - पत्तियों के साथ काम करना सीखें

आवेदन, ड्राइंग

पत्तियां, कार्डबोर्ड, गोंद, कैंची

रोवन शाखा

(डुबकी)

ड्राइंग का एक नया तरीका सीखें - डिपिंग

एल्बम, गौचे, ब्रश, कपास झाड़ू

हमारी जीत के लिए समर्पित!

त्रि-आयामी और विषयगत पोस्टकार्ड बनाना सीखें

अनुप्रयोग, ओरिगामी

रंगीन कागज, गोंद, कैंची, मार्कर

आनंदमय समाशोधन

(स्प्रे, अलग स्ट्रोक)

ड्राइंग का एक नया तरीका सीखें - स्प्रे और अलग स्ट्रोक

एल्बम, गौचे, ब्रश,

हम एक बड़े ग्रह के छोटे बच्चे हैं

कला में प्राप्त ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें

सामूहिक पैनल

शीट A2. रंगीन कागज, गोंद, कैंची, गौचे, ब्रश।

ग्रंथ सूची:

गैलानोव ए.एस., कोर्निलोवा एस.एन., कुलिकोवा एस.एल. ललित कला में प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाएं। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2000. - 80 पी।

रयाबकोवा आई.ए., ड्यूर्लुकोवा ओ.ए. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ। ओरिगेमी: 5-7 साल के बच्चों के साथ विषयगत, कथानक, खेल गतिविधियाँ।-दूसरा संस्करण।-वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2015.-95पी।

लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ। शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल।-एम.: पब्लिशिंग हाउस "त्स्वेत्नॉय मीर", 2013.-208 पी।

सोकोलनिकोवा एन.एम. ललित कला: पहली कक्षा: शुरुआती लोगों के लिए पाठ्यपुस्तक। स्कूल-एम.:एएसटी:एस्ट्रेल, 2008.-139 पी.

कार्यरत कार्यक्रम

« दृश्य गतिविधियाँ और

पूर्वस्कूली बच्चों का सौंदर्य विकास "वरिष्ठ में समूह

5 वर्ष की आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए कार्यक्रम के आधार पर संकलित

"बचपन से किशोरावस्था तक" ग्रिज़िक टी.आई.

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्यक्रम 20014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए विकसित किया गया था।

कार्यक्रम टी.एन. डोरोनोवा द्वारा शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर विकसित किया गया था। कार्यक्रम पिछले वर्ष के परिणामों के आधार पर कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों को ध्यान में रखते हुए, समूह में बच्चों की व्यक्तिगत, आयु-संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखता है।

कार्यक्रम परिलक्षित हुआ:

रूस में एक नई शिक्षा रणनीति का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के अवसरों का विस्तार करना है;

शिक्षा के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के संदर्भ में बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली के लिए नए दृष्टिकोण;

योजना में घरेलू और विदेशी शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के विकास का उपयोग किया गया, प्रमुख सांस्कृतिक और कलात्मक हस्तियों की सिफारिशों को ध्यान में रखा गया और इसका भी उपयोग किया गया।व्यक्तिगत रूप से-उन्मुखी शिक्षक का दृष्टिकोणगठन विधि रचनात्मक क्षमताओं पूर्वस्कूली.

कार्यक्रम को सप्ताह में 2 बार 25 मिनट के लिए बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर लागू किया जाता है। कवर की गई सामग्री का समेकन बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में होता है।

साहित्य: टी.एन. डोरोनोवा। पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य गतिविधि और सौंदर्य विकास। मॉस्को "ज्ञानोदय 2008।

20014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कक्षाओं की योजना बनाना

हम चित्र बना रहे हैं

अक्टूबर

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

हम चित्र बना रहे हैं

अप्रैल

मई

हम चित्र बना रहे हैं

सामान्य विकास कार्यक्रम "मैजिक ब्रश"

ललित कला एक अद्भुत दुनिया है, अद्भुत और आकर्षक। एक व्यक्ति जीवन भर आध्यात्मिक मूल्यों की दुनिया में महारत हासिल करता है। यह प्रक्रिया उसके व्यक्तित्व का आधार बन जाती है, इसलिए एक युवा व्यक्ति के सामान्य मानसिक विकास, उसकी संभावित आध्यात्मिक क्षमताओं और पेशेवर जरूरतों पर कला के प्रभाव के महत्व को कम करना मुश्किल है।

कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषतायह है कि गतिविधि के प्रकार (जीवन से चित्र बनाना, विषयों पर चित्र बनाना, सजावटी कार्य, ललित कला और हमारे आस-पास की सुंदरता के बारे में बातचीत) द्वारा ललित कलाओं को पढ़ाना अधिक गहराई से किया जाता है। साथ ही, सीखने की प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को अपने काम के परिणामों की तुलना अन्य क्षेत्रों के छात्रों के काम से करने का अवसर दिया जाता है।
प्रस्तावित कार्यक्रम वी.एस. कुज़िन के कार्यक्रम "ललित कला" और बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम पर आधारित है, लेकिन इसके कार्यान्वयन में अन्य लेखकों (ओ.वी. पावलोवा, जी.पी. पोपोवा, ई.आई. कुबिशकिना और अन्य) द्वारा प्रस्तावित सामग्री और शिक्षण तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। विशेष रूप से, शैक्षणिक वर्ष के दौरान, छात्रों को बार-बार ललित कला में अखिल रूसी और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेने का अवसर दिया जाता है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता"मैजिक ब्रश" दुनिया की सौंदर्य बोध के विकास में, कलात्मक स्वाद की खेती में, जीवन और कला में सुंदरता के साथ संचार की आवश्यकता में, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के प्रकारों की सचेत पसंद में निहित है। छात्र अपना व्यक्तित्व दिखा सकता है और अपनी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास कर सकता है।
कार्यक्रम का उद्देश्य:रचनात्मक कार्यों में आसपास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए, ललित कला के कार्यों को भावनात्मक और समग्र रूप से समझने की क्षमता की पहचान और विकास।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
प्रशिक्षण
प्लास्टिक कला की दुनिया के बारे में प्राथमिक ज्ञान में महारत हासिल करना: ललित कला, कला और शिल्प, वास्तुकला, डिजाइन; बच्चे के रोजमर्रा के वातावरण में उनके अस्तित्व के रूपों के बारे में;
कलात्मक गतिविधि के बुनियादी कौशल, क्षमताओं और तरीकों में महारत हासिल करना: पेंटिंग बनाने के लिए विभिन्न तरीकों और उपकरणों का उपयोग करना;
किसी कार्य को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें और कलात्मक अवधारणा में मुख्य चीज़ को अलग करें, इसके कार्यान्वयन के चरणों का निर्धारण करें
विकसित होना
स्वतंत्रता, पहल, एक अभिव्यंजक छवि बनाने की क्षमता विकसित करना, कला के बारे में अर्जित ज्ञान का उपयोग करके चित्रित किए गए के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना;
प्राकृतिक और सामाजिक प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं में सौंदर्य की अभिव्यक्तियों के प्रति स्थिर संज्ञानात्मक रुचि, भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाएं, स्वाद, निर्णय, सार्वभौमिक, भावनात्मक और नैतिक अभिविन्यास दिखाएं;
आस-पास की वास्तविकता और कला के कार्यों में सुंदर के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित करना, उससे मिलने से खुशी और आनंद का अनुभव करना।
शिक्षात्मक
पेशेवर और लोक ललित कला के कार्यों की भावनात्मक प्रतिक्रिया और धारणा की संस्कृति का पोषण; नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएँ: अपनी मूल प्रकृति, अपने लोगों, मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी परंपराओं, वीर अतीत, बहुराष्ट्रीय संस्कृति के प्रति सम्मान;
रूस के अन्य क्षेत्रों के छात्रों की उपलब्धियों के साथ अपने काम के परिणामों की तुलना करने का अवसर प्रदान करें।
लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने की शर्तें
"मैजिक ब्रश" कार्यक्रम का कार्यान्वयन पूरी तरह से तभी संभव है जब छात्र शैक्षिक प्रक्रिया में ईमानदारी से रुचि रखता हो; शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच घनिष्ठ संपर्क। साथ ही, दोनों पक्ष प्रत्येक बच्चे के विकास की संभावनाओं को समझने और अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए अपने प्रयासों को निर्देशित करते हैं। संयुक्त कार्यक्रम (बच्चे, माता-पिता, शिक्षक) भरोसेमंद रिश्तों की स्थापना में योगदान करते हैं, जिसका शैक्षणिक प्रक्रिया की स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। मुख्य बात मानक नहीं है, बल्कि सभी की व्यक्तिगत उपलब्धियाँ हैं।

अध्ययन का प्रथम वर्ष
चित्रकारी(जीवन से चित्रण, विषयों पर चित्रण, स्मृति और कल्पना से चित्रण, रचनात्मक कार्य)। यह विचार कि कलात्मक पेंटिंग पेंटिंग की कला से संबंधित हैं। पेंटिंग और ग्राफिक्स के बीच अंतर. चित्रकला की शैलियाँ: स्थिर जीवन, इसके प्रकार (फूल, फल, सब्जियाँ, घरेलू सामान); परिदृश्य, इसके प्रकार (परिदृश्य, विभिन्न मौसमों में प्रकृति, शहरी, समुद्र); चित्र (बच्चों, महिला, पुरुष, स्व-चित्र)।

कला के कार्यों की आलंकारिक सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता, कलात्मक छवियों के मूड के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता, पेंटिंग की शैलियों को पहचानने की क्षमता, अभिव्यक्ति के कुछ साधनों को नेविगेट करने की क्षमता (एक ड्राइंग जो आंदोलन, मुद्रा, हावभाव, चेहरे के भाव व्यक्त करती है) नायक एक पंक्ति या स्ट्रोक का उपयोग कर रहा है); चित्रित के प्रति लेखक की भावनात्मक स्थिति, मनोदशा और दृष्टिकोण को व्यक्त करने के साधन के रूप में रंग। विमान पर मुख्य शीट को रंग और अंतरिक्ष में स्थिति के साथ हाइलाइट करना।
ग्राफिक्स। पुस्तक ग्राफिक्स की विशेषताएं: पाठ के साथ, पात्रों के चरित्र को प्रकट करना, पुस्तक को सजाना।
प्रत्येक पुस्तक के मूल्य को समझना और उसका सावधानी से व्यवहार करने की आवश्यकता।
छात्र चित्रित छवियों को पहचानना सीखते हैं, उनकी अभिव्यक्ति को देखते हैं, उन्हें एक विशिष्ट पाठ के साथ सहसंबंधित करते हैं; रंग, डिज़ाइन (रेखाओं की अभिव्यक्ति, आकृतियाँ जो गति व्यक्त करती हैं, छवि की मुद्रा), कलाकार ई. और एन. चारुशिन, एन. कोचेरगिन, टी. युफ़ा की दृश्य शैली की कुछ विशेषताओं का अंदाज़ा लगाएँ। टी. मावरिना, एम. मिटुरिच, आदि, चित्रण के उद्देश्य और इसे बनाने वालों के बारे में।
सजावटी कला. सजावटी और व्यावहारिक कलाओं की कुछ विशेषताओं का ज्ञान - सुंदर चीजें बनाने, अपने घर और कपड़ों को उनसे सजाने की कला। यह विचार कि छवियां और पैटर्न, उनके तत्व मनुष्य द्वारा प्रकृति और आसपास की दुनिया से लिए गए हैं; सजावटी छवियां उनकी चमक, सुंदरता और पैटर्न से अलग होती हैं, जो एक आनंदमय मूड बनाती हैं और रोजमर्रा की जिंदगी को सजाती हैं।
कुछ प्रकार की रूसी लोक कलाओं और शिल्पों के बारे में विचार: मिट्टी से बने खिलौने (डायमकोवो, कारगोपोल, फिलिमोनोव्स्काया), लकड़ी से बने खिलौने (बोगोरोडस्काया, सेम्योनोव्स्काया, पोल्खोव-मैदान्स्काया, मेज़ेंस्काया); पेंटिंग कटिंग बोर्ड (गोरोडेट्स), ट्रे (ज़ोस्तोवो); फीता (वोलोग्दा, किरीशी); कढ़ाई; बर्तन आदि की पेंटिंग
सजावटी कला के बारे में विचार - परिसर, प्रदर्शनियों, ग्रीटिंग कार्ड आदि की सुंदर सजावट की कला।
(हमारे चारों ओर ललित कला और सुंदरता के बारे में बातचीत, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों आदि में भागीदारी): प्रकृति और मनुष्य की वस्तुओं और घटनाओं की सामान्य, विशिष्ट, विशिष्ट और कुछ व्यक्तिगत विशेषताओं को देखें और प्रदर्शित करें; उनमें संवेदी, सौंदर्य गुणों और गुणों की अभिव्यक्ति (आकार, आकार, अनुपात, बनावट की विविधता; रंग टोन और उनके गुण; गर्म और ठंडा, विपरीत गामा; मौसम, दिन के समय, प्रकाश की स्थिति के आधार पर रंग बदलता है)।
ड्राइंग में आसपास की दुनिया में वस्तुओं (सब्जियां और फल, इमारतें, कारें, पेड़, झाड़ियाँ और फूल, जानवर और लोग) की छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता। वस्तुओं और घटनाओं की विशिष्ट और कुछ व्यक्तिगत, विशिष्ट विशेषताओं को चित्रित करें (उदाहरण के लिए: सभी पर्णपाती पेड़ों में एक तना, मोटी और पतली शाखाएँ, पत्तियाँ होती हैं, लेकिन वे अलग-अलग हो सकती हैं - ऊँची और नीची, पतली और मोटी, बड़े और छोटे मुकुट के साथ ; मौसम के आधार पर पत्तियों का आकार रंग अलग-अलग होता है)। रंग का उपयोग स्थिति, छवि के चरित्र (अच्छा - बुरा, गर्म - ठंडा, आदि) और नायक या घटना के प्रति आपके दृष्टिकोण (पसंद - नापसंद) को व्यक्त करने के साधन के रूप में करें। एक छवि को कागज की शीट पर (ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज रूप से) सही ढंग से रखने में सक्षम हो, योजनाएँ बनाएं (पूरी शीट पर, दो योजनाएँ: आकाश - पृथ्वी, पास - दूर)। मुख्य चीज़ को रंग, कागज़ की शीट पर स्थिति, आकार के आधार पर हाइलाइट करें। शानदार चित्र बनाते समय, शानदारता के लक्षण (असामान्य रंग विशेषताएँ, वातावरण, कपड़े, आदि) बताएं। एक कथानक छवि में, स्थानिक और लौकिक संबंधों को व्यक्त करें।
अपनी स्वयं की रचनात्मक गतिविधि के कौशल और क्षमताएं हासिल करें।

अध्ययन का दूसरा वर्ष
चित्रकारी(जीवन से चित्रण, विषयों पर चित्रण, ग्राफिक्स, स्मृति और कल्पना से चित्रण)। चित्रकला की शैलियों और उसकी अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में विचारों को समेकित और गहरा किया गया है। किसी छवि के चरित्र, गति या स्थैतिक, मुद्रा, हावभाव, चेहरे के भावों के संप्रेषण के रूप में चित्रण। चित्रित सामग्री के प्रति कलाकार की मनोदशा, स्थिति या दृष्टिकोण को व्यक्त करने के साधन के रूप में रंग। मुख्य चीज़ को उजागर करने, एक छवि बनाने के रूप में रचना।
स्थिर वस्तु चित्रण। एक ही क्रम, मिश्रित, विषय की वस्तुओं की छवि। चित्रकला की अन्य शैलियों के भाग के रूप में स्थिर जीवन।
प्राकृतिक दृश्य। भूदृश्य - विभिन्न मौसमों और दिन के समय में प्रकृति, न केवल अपनी सबसे उज्ज्वल अभिव्यक्तियों में, बल्कि संक्रमणकालीन अभिव्यक्तियों में भी; शहरी, वास्तुशिल्प, समुद्र और जल, औद्योगिक, पर्वत और अंतरिक्ष।
चित्र और उसके प्रकार: स्व-चित्र, बच्चों का चित्र, औपचारिक, पारिवारिक, सामाजिक, ऐतिहासिक, आदि।
शैली चित्रकला, इसके प्रकार: परियों की कहानियां, महाकाव्य, खेल, युद्ध चित्रकला, मानव श्रम के बारे में पेंटिंग, जानवरों के बारे में, रोजमर्रा के विषयों के बारे में।
किसी चित्र में सामग्री और अभिव्यक्ति के साधन दोनों में विविध संबंध स्थापित करने की क्षमता।
ललित कलाएं। ग्राफ़िक्स के बारे में विचार, इसके प्रकार (पुस्तक ग्राफ़िक्स, चित्रफलक ग्राफ़िक्स, अनुप्रयुक्त ग्राफ़िक्स, पोस्टर)। अभिव्यक्ति के साधन, चित्रण का उद्देश्य (साहित्यिक पाठ के साथ)। पुस्तक ग्राफिक्स की भाषा की विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्रदान करना: रेखाओं, स्ट्रोक, धब्बों की अभिव्यक्ति जो रूपों, आंदोलनों, इशारों, मुद्राओं, चेहरे के भावों की विशेषताओं को व्यक्त करती है। रंग पात्रों की स्थिति, मनोदशा और उनके प्रति लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करने का एक तरीका है। न केवल पुस्तक के पृष्ठ की रचना, बल्कि समग्र रूप से उसका लेआउट भी।
वी. वासनेत्सोव, आई. बिलिबिन के कार्यों से परिचित। किसी कथन या कहानी में ललित कला के कार्य के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना।
सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाएँ।रूसी लोक कला और शिल्प और अन्य लोगों की कला के विभिन्न कार्यों के बारे में विचार। इस कला के उद्देश्य और विशेषताओं के बारे में (चमक, लालित्य, सामान्यीकरण, शैलीकरण, सजावट, जो रंगीन सजावट और अक्सर वस्तु के डिजाइन दोनों में ही प्रकट होती है)।
व्यावहारिक कला के प्रकार, इसकी वस्तुएँ और अभिव्यक्ति के साधन अधिक विविध और जटिल होते जा रहे हैं। छात्र सबसे प्रसिद्ध प्रकार की सजावटी पेंटिंग की शैलियों में अंतर करना सीखते हैं: खोखलोमा, गोरोडेट्स, डायमकोवो, ज़ोस्तोवो, आदि (विभिन्न लोक शिल्पों के उत्पादों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में छात्रों की समझ)। विशिष्ट तत्वों, रंग, संरचना में महारत हासिल करना।
इस प्रकार की कला के उद्देश्य, इसकी विशेषताओं के बारे में विचारों का निर्माण। ग्रीटिंग कार्ड डिजाइन करने, अपने काम की प्रदर्शनियां डिजाइन करने में कौशल। छुट्टियों और कार्यक्रमों के लिए परिसर को सजाने के लिए विशेषताओं का उत्पादन।
प्रदर्शन, दृश्य कौशल और क्षमताएं, दृष्टिकोण(रचनात्मक कार्य, ललित कला और हमारे आस-पास की सुंदरता के बारे में बातचीत, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों आदि में भागीदारी): आसपास की दुनिया में वस्तुओं की छवियों को देखें और स्पष्ट रूप से चित्रित करें। किसी छवि में समान वस्तुओं में सामान्य और भिन्न को देखें।
छवि को अधिक अभिव्यंजक बनाने के लिए, पोज़, चाल, हावभाव और विभिन्न विवरणों की छवियों का उपयोग करें। कागज की एक शीट पर एक छवि रखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, योजनाएं बनाएं (पूरी शीट पर, दो योजनाएं), रंग के साथ मुख्य चीज को उजागर करें, कागज की शीट पर स्थिति, आकार। एक कथानक छवि में, स्थानिक और लौकिक संबंधों को व्यक्त करें।
अपनी स्वयं की रचनात्मक दृश्य गतिविधि के कौशल और क्षमताओं को हासिल करें और लागू करें।
कल्पना, कल्पना, कलात्मक रचनात्मकता के विकास को प्रोत्साहित करें।

अध्ययन का तीसरा वर्ष
चित्रकारी(जीवन से चित्रण, विषयों पर चित्रण, स्मृति और कल्पना से चित्रण, ग्राफिक्स)। चित्रकला शैलियों और अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में विचारों का विस्तार करना। छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने के लिए सामग्री और उसके उपयोग की विधियाँ।
ललित कला की एक शैली के रूप में स्थिर जीवन। चित्रकला के अभिव्यंजक साधन. जटिल वस्तुओं का आकार. रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के नियम. स्थिर जीवन का प्रदर्शन करते समय काइरोस्कोरो और रंग विज्ञान।
चित्रकला की एक शैली के रूप में लैंडस्केप। पेड़ों और झाड़ियों की संरचना. रचना का कथानक केंद्र. किसी चित्र में अपने विचार को साकार करने के लिए अभिव्यंजक साधनों का उपयोग।
विभिन्न प्रकार के स्थिर जीवन और परिदृश्य के बारे में विचारों का निर्माण न केवल उनकी सामग्री से, बल्कि अभिव्यक्ति के माध्यम से भी: गर्म, ठंडे, विपरीत रंगों में चित्रित, एक निश्चित मनोदशा, स्थिति को व्यक्त करते हुए। वे प्रकृति में गेय, गंभीर, महाकाव्य, सजावटी आदि हो सकते हैं। वे रचना और चित्रण के तरीकों में भी भिन्न हो सकते हैं (यथार्थवादी-सामान्यीकृत, विस्तृत विवरण के साथ यथार्थवादी, सजावटी)।
पोर्ट्रेट और उसके प्रकार. चित्रकला की एक शैली के रूप में चित्रांकन। उत्कृष्ट चित्र कलाकारों की कृतियाँ। मानव शरीर की संरचनात्मक और शारीरिक संरचना, उसका अनुपात। व्यक्ति की आंतरिक स्थिति, मनोदशा और उसकी सामाजिक विशेषताओं को समझने के लिए चित्रित किए जा रहे व्यक्ति के चेहरे, चेहरे के भाव, हाथों और मुद्रा की सावधानीपूर्वक जांच करने की क्षमता विकसित करना। प्रपत्र के टोन और रंग डिज़ाइन का चयन करें जो किसी व्यक्ति की मनोदशा, स्थिति और चित्र की संरचना को बताता है।
शैली चित्रकला, इसके प्रकार। परीकथाएँ, महाकाव्य। छात्रों की रचनात्मक कल्पना, अवलोकन और ध्यान, तार्किक सोच का विकास। परी-कथा पात्रों में प्रेम और रुचि को बढ़ावा देना।
पशुवत शैली. जानवरों की छवि: शारीरिक संरचना, अनुपात, रंग। उत्कृष्ट पशु कलाकारों ई.आई. के कार्यों से परिचित होना। चारुशिना, वी.ए. वतागिना, आई.एस. एफिमोवा और अन्य। साहित्य और मौखिक लोक कला में पशु नायक। उसके निवास स्थान और जीवन शैली की विशेषताओं के संबंध में जानवर की उपस्थिति की विशेषताएं। कलाकार के काम में वास्तविकता और कल्पना।
ललित कला के एक रूप के रूप में वास्तुकला। मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग के स्मारक। आधुनिक वास्तुकला।
ललित कलाओं में साहित्यिक नायक। कथानक और पात्रों की क्रिया का अभिव्यंजक चित्रण।
लोगों के काम, रोजमर्रा के विषयों, खेल, युद्ध चित्रकला के बारे में चित्र। जो दर्शाया गया है उसके प्रति किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने में रचना की भूमिका। मानव आकृति आंदोलन की मूल बातें.
ललित कलाएं। चित्रकारों के काम की बारीकियों, कुछ की रचनात्मक शैली (टी.ए. मावरिना, आई.या. बिलिबिन, एम.ए. व्रुबेल) के बारे में विचार। यह समझना कि कलाकार, चित्रण बनाते समय, साहित्यिक कार्य की शैली (परी कथा, कल्पित कहानी, सच्ची कहानी) को ध्यान में रखता है और अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करता है।
कहानीकारों, "मज़ेदार" पुस्तक चित्रकारों, पशु चित्रकारों आदि की रचनात्मकता की व्यक्तिगत शैली के बारे में विचार।
कुछ प्रकार के ग्राफ़िक्स (चित्रफलक, लागू, पोस्टर)। ग्राफिक्स में स्ट्रोक, लाइन और स्पॉट कलात्मक अभिव्यक्ति के मुख्य साधन हैं।
परियों की कहानियों, कहानियों और अन्य कार्यों के लिए अपने स्वयं के चित्र बनाना।
कला और शिल्प. छात्रों को कुछ प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं - जिस सामग्री से उत्पाद बनाए जाते हैं, पेंटिंग की विशेषताएं, शिल्प के इतिहास से परिचित कराना जारी रखें। किसी वस्तु की विशेषताओं और उद्देश्य के बीच संबंध के बारे में विचारों का निर्माण। पारंपरिक छवियां, पैटर्न और आभूषण, प्रकृति, लोक जीवन, संस्कृति, परंपराओं और रीति-रिवाजों के साथ उनका संबंध। सजावटी कलाओं के बारे में अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मक संरचना में लय और समरूपता का उपयोग करते हुए, सुरुचिपूर्ण, सामान्यीकृत, पारंपरिक शैली वाली छवियां बनाएं, पौधे और वस्तु प्रकृति के आभूषणों और पैटर्न की मदद से वस्तुओं को सजाएं। वास्तविक छवियों को शैलीबद्ध करने की क्षमता, किसी वस्तु की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं पर जोर देना, विवरणों को छोड़ना। रूसी चित्रों के साथ-साथ अन्य देशों के चित्रों में निहित शैलीगत रंग विशेषताओं का उपयोग करें।
सजावटी कला.सजावटी डिजाइन कौशल का विकास। ग्रीटिंग कार्ड, कोलाज, दीवार फ्रिज़ इत्यादि के उत्पादन में विभिन्न तकनीकों का संयोजन। फ़ॉन्ट की विविधता. हमारे आस-पास की सुंदरता और मानव गतिविधि की अविभाज्यता की भावनात्मक संवेदनाओं का विकास। सजावटी और डिज़ाइन गतिविधियों में रुचि बढ़ाना।
प्रदर्शन, दृश्य कौशल और क्षमताएं, दृष्टिकोण(रचनात्मक कार्य, ललित कला और हमारे आस-पास की सुंदरता के बारे में बातचीत, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों आदि में भागीदारी)
व्यक्तिगत गतिविधियों में विभिन्न कलात्मक सामग्रियों का उपयोग करना, विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने में महारत हासिल करना। अपने आस-पास की दुनिया का अवलोकन विकसित करने पर काम करें। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।
विचारों को समेकित और बेहतर बनाया जाता है, साथ ही चित्रण और सजावट में कौशल भी विकसित किया जाता है। स्वतंत्रता, पहल और एक अभिव्यंजक छवि बनाने और अर्जित ज्ञान का उपयोग करके कला के विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित की जाती है। चित्रण, सजावट, दृश्य और तकनीकी कौशल और क्षमताओं के तरीकों का विकास हो रहा है।
कला के कार्यों में रुचि बढ़ाएं. ललित कला के कार्यों की भावनात्मक और मूल्य संबंधी धारणा। आपके आस-पास की दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण की रचनात्मक कार्यों में अभिव्यक्ति।
पेशेवर और लोक ललित कला के कार्यों की भावनात्मक प्रतिक्रिया और धारणा की संस्कृति का पोषण; नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएँ; अपनी मूल प्रकृति, अपने लोगों, मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी परंपराओं, वीर अतीत, बहुराष्ट्रीय संस्कृति के प्रति सम्मान।

कलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास की अतिरिक्त शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम: "हंसमुख हथेलियाँ!"

1. व्याख्यात्मक नोट.
2. लक्ष्य और उद्देश्य.
3. कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूप और तरीके
-संगठन के सिद्धांत
- पद्धतिगत समर्थन
- अपेक्षित परिणाम
4. बच्चों के साथ काम करना.
5. माता-पिता के साथ काम करना.
6. शिक्षकों के साथ काम करें.
7. सन्दर्भों की सूची.

कलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास की अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर विकसित किया गया था
- डेविडोवा जी.एन. "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"
- श्वाइको जी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य कला में पाठ: कार्यक्रम, पाठ नोट्स," - लायकोवा आई.ए. "रंगीन हथेलियाँ" - कोमारोवा टी.एस. “किंडरगार्टन में बढ़िया रचनात्मकता। कला स्टूडियो में कक्षाएं "बच्चों को ड्राइंग तकनीक सिखाना।"
कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले बच्चों की उम्र प्रारंभिक विकास समूह (2-3 वर्ष) के बच्चे हैं।
कार्यान्वयन अवधि: कार्यक्रम 1 वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम का कार्यान्वयन 36 कैलेंडर सप्ताहों के लिए डिज़ाइन किया गया है, और इसमें प्रति सप्ताह प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का 1 पाठ शामिल है। SanPiN 2.4.1 के अनुसार, प्रारंभिक विकास समूह में एक पाठ की अवधि 8-10 मिनट है। 3049-13 दिनांक 05/15/2013 क्रमांक 26.
1-व्याख्यात्मक नोट
...यह सच है, यह सच है!
खैर, इसमें छिपाने जैसा क्या है?
बच्चे प्यार करते हैं, बच्चे प्यार करते हैं,
उन्हें चित्र बनाना बहुत पसंद है!
कागज़ पर, डामर पर, दीवार पर
और ट्राम की खिड़की पर!...
ई. उसपेन्स्की।

जीवन के पहले वर्ष के बाद बच्चों में चित्रकारी में रुचि विकसित होती है। बच्चा कागज, पेंसिल, पेंट से परिचित होता है और सबसे पहले उनके साथ खेलता है, और वयस्क को देखने के बाद, बच्चा उसके कार्यों की नकल करना शुरू कर देता है और, लेखन वस्तु में "महारत हासिल" करने के बाद, इस आनंददायक खोज पर आता है कि वह एक छाप छोड़ सकता है कागज पर, और न केवल...

बच्चों के लिए ड्राइंग एक खेल है, और खेल, खेल तकनीक और फिंगर जिम्नास्टिक का उपयोग करके, काम के लिए एक आरामदायक रचनात्मक माहौल बनाया जाता है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है, उन्हें कलात्मक सामग्री के रूप में अच्छी तरह से ज्ञात वस्तुओं का उपयोग करने की संभावना का पता चलता है, और उनकी अप्रत्याशितता से उन्हें आश्चर्यचकित करता है। दृश्य गतिविधियों के आयोजन के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण आश्चर्यचकित और प्रसन्न करते हैं, बच्चों को मुक्त करते हैं, जिससे ऐसी दिलचस्प गतिविधि में शामिल होने की इच्छा पैदा होती है। आखिरकार, एक बच्चे के लिए ड्राइंग न केवल एक खेल है, बल्कि एक आनंददायक, प्रेरित काम भी है जिसे मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है, इसलिए बच्चे को उत्तेजित करना और समर्थन करना बहुत महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे कलात्मक गतिविधियों में उसके लिए नए अवसर खोलना .

इस बीच, यहां तक ​​कि छोटी कलात्मक असफलताएं भी दृश्य कला में संलग्न होने की उनकी इच्छा को नकार सकती हैं, इसलिए अपरंपरागत ड्राइंग निर्माण तकनीकों का उपयोग आश्चर्य के तत्व प्रदान करता है, बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देता है और उन्हें इस गतिविधि में एक स्थायी रुचि विकसित करने में मदद करता है।

यह कार्यक्रम बच्चों में दृढ़ता, सटीकता, धैर्य, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, बढ़िया मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षिक कार्यों की प्राथमिकता की समझ पर आधारित है। प्रीस्कूलरों की अपनी रचनात्मक गतिविधियों के आधार पर रचनात्मक और संचार क्षमताओं का विकास भी इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता है।
आज हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि प्रत्येक सामान्य बच्चा जन्मजात रचनात्मक क्षमताओं के साथ पैदा होता है। लेकिन केवल वे बच्चे जिनके पालन-पोषण की परिस्थितियाँ उन्हें समय पर इन क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देती हैं, बड़े होकर रचनात्मक व्यक्ति बनते हैं।

कार्यक्रम को लागू करते समय, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ साप्ताहिक रूप से आयोजित की जाती हैं, जो समूह के स्थान में व्यवस्थित रूप से फिट होती हैं और बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के निर्माण में योगदान करती हैं।

कार्यक्रम वर्तमान संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था और यह एक अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम दस्तावेज़ है।

2-कार्य कार्यक्रम के लक्ष्य
- खोज गतिविधियों के माध्यम से बच्चे में निहित संभावित रचनात्मक क्षमताओं, अपनी स्वयं की खोजों में रुचि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- प्रीस्कूलरों को विचारों को उनके चित्र में अनुवाद करने के लिए आवश्यक कौशल और आधुनिक ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करें।

कार्य कार्यक्रम के कार्य:
- शैक्षिक:
1. बच्चों को पेंसिल, पेंट और ब्रश का इस्तेमाल करना सिखाएं
2. बच्चों को रंग योजना से परिचित कराएं,
3. बच्चों को सामग्री (प्लास्टिसिन, नमक आटा, पेंट, कागज, आदि) के गुणों से परिचित कराएं।
4. प्रपत्र की दृश्य और स्पर्शीय जांच की तकनीक सिखाएं।
5. बच्चों में रचनात्मक कार्य करने के लिए आवश्यक कौशल एवं योग्यताओं का विकास करना।

शैक्षिक:
1. बच्चों में सटीकता, कड़ी मेहनत और अपने श्रम से सफलता प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।
2. बच्चों को अपने काम में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
3. अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करने और उसे साफ़ करने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।

शैक्षिक:
1. बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना: कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता, स्थानिक कल्पना, रचनात्मक सोच, ध्यान।

2. बच्चे को ड्राइंग की दुनिया सीखने और खोजने में मदद करें।
3. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

3-कार्यक्रम कार्यान्वयन के स्वरूप एवं विधियाँ
-बात चिट; -कक्षाएं; -समूह और व्यक्तिगत कार्य; -सामूहिक रचनात्मक कार्य; -माता-पिता के साथ काम करें, मास्टर कक्षाएं; -खेल, मनोरंजन; - प्रदर्शनियों की सजावट;
- तस्वीर; -व्यावहारिक, -व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, -पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, समूहों की वेबसाइट पर जानकारी का प्रकाशन।
कार्य की प्रक्रिया में, सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण सुनिश्चित किया जाता है: - सामाजिक-संचारी-विकास - संज्ञानात्मक-विकास - भाषण-विकास - कलात्मक-सौंदर्य-विकास - शारीरिक विकास
- संगठन के सिद्धांत: - सामग्री को मनोरंजक तरीके से प्रस्तुत करना। - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और कल्पना का विकास। - बच्चों को परिवार और समाज के मानदंडों और परंपराओं से परिचित कराना। - बच्चों की उम्र के अनुसार विषयों और कार्य विधियों का चयन। - प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है।

पद्धतिगत समर्थन: (गैर-पारंपरिक तकनीक)
- कठोर ब्रश से प्रहार करें;
- सब्जी टिकटों के साथ छाप; -मोम क्रेयॉन और जल रंग;
-मोमबत्ती और जल रंग;
-पत्ती प्रिंट;
- हथेलियों से चित्र; -उंगली ड्राइंग;
- स्टेंसिल मुद्रण।
- अपेक्षित परिणाम: इस कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, वर्ष के अंत तक बच्चे सक्षम होंगे: - चित्रित वस्तुओं के अनुरूप रंगों का चयन करें। - ब्रश का सही तरीके से इस्तेमाल कर पाएंगे। - अपनी रचनात्मकता, कल्पना, कल्पनाएँ दिखाएं। -उनमें रचना, दृश्य स्मृति और सोच की अधिक विकसित भावना होगी।

4- बच्चों के साथ काम करना:
2-3 वर्ष के बच्चों के लिए विषयगत पाठ योजना
विषय कार्य

सितम्बर
नमस्ते, किंडरगार्टन! बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं।
रोवन शाखा गैर-पारंपरिक फिंगर पेंटिंग तकनीक का परिचय देती है। दिखाएँ कि अंक कैसे प्राप्त करें। ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
मेरी पसंदीदा बारिश फिंगर ड्राइंग तकनीक से परिचित होना जारी रखें। बिंदुओं (हल्की बारिश, बूंदों और भारी बारिश) से छोटी रेखाएं प्राप्त करने की तकनीक दिखाएं।
सुरुचिपूर्ण फ्लाई एगारिक फिंगर ड्राइंग तकनीक से परिचित होना जारी रखें। मशरूम कैप को पेंट से समान रूप से पेंट करने का अभ्यास करें; टोपी की पूरी सतह पर लयबद्ध और समान रूप से बिंदु लगाना सीखें।
घास में एक खूबसूरत फ्लाई एगारिक मशरूम की छाया को कागज की शीट पर सावधानीपूर्वक चिपकाने और अपनी उंगलियों से घास खींचने का अभ्यास करें।

अक्टूबर
हथेली परिवर्तन. (फूल) ताड़ रेखाचित्र की गैर-पारंपरिक तकनीक का परिचय दें।
पतझड़ का पेड़ अपनी हथेली (पेड़ का मुकुट) के साथ ड्राइंग का अभ्यास करें, ब्रश के साथ सीधी ऊर्ध्वाधर रेखाएं (ट्रंक) खींचने की क्षमता विकसित करें।
पत्ती गिरना डिपिंग विधि का उपयोग करके उंगली और ब्रश से पत्तियों की छवि। "गर्म" रंगों (पीला, नारंगी, लाल) से परिचित होना जारी रखें।
पानी के नीचे का साम्राज्य. बच्चों को एक सरल रचना बनाने के लिए प्रेरित करें।
अपनी हथेलियों से मछली और अपनी उंगलियों से समुद्री शैवाल बनाने का अभ्यास करें।

नवंबर
रोएँदार बिल्ली के बच्चे कालीन पर खेल रहे हैं
(टीम वर्क) अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश (जानवरों के फर की नकल) से पोक करने की तकनीक का परिचय दें। व्हाटमैन पेपर (कालीन) की रंगीन शीट पर बिल्ली के बच्चे की आकृतियाँ चिपकाना।
चेरी कॉम्पोट कॉर्क, आलू मैट्रिक्स के साथ मुद्रण की तकनीक का परिचय दें, प्रिंट (चेरी बेरी) प्राप्त करने की विधि दिखाएं। एक जार के सिल्हूट पर जामुन का चित्रण।
"गुब्बारे, हवा के आज्ञाकारी..." विभिन्न आइसोमटेरियल्स के संयोजन में रुचि जगाएं: एक ब्रश के साथ गुब्बारे चित्रित करें, और कपास झाड़ू के साथ उनके लिए तार।
माँ के लिए उपहार - "जेरेनियम की प्रशंसा करें।" कॉर्क प्रिंटिंग तकनीक और फिंगर पेंटिंग का अभ्यास करें। कुछ स्थानों पर समान रूप से चित्र लागू करके एक मूल फूल बनाना सीखें।

दिसंबर
पहले बर्फ के टुकड़ों को रुई के फाहे से बनाने का अभ्यास करें, शीट के पूरे स्थान को भरते हुए छवि को दोहराना सीखें।
सर्दी आ गई है, फोम रबर से चित्र बनाने की तकनीक का परिचय दें। शीट की पूरी सतह (हवा में और पेड़ की शाखाओं पर बर्फ के टुकड़े) पर एक पैटर्न बनाने का अभ्यास करें।
"छोटा क्रिसमस ट्री सर्दियों में ठंडा होता है..." अंगुलियों, रुई के फाहे से चित्र बनाने का अभ्यास करें, एक नई गैर-पारंपरिक आइसोमटेरियल का परिचय दें - एक स्पंज, और इसके साथ चित्र बनाने की विधि (जमीन पर स्नोड्रिफ्ट्स को पैक करना)।
उत्सवी क्रिसमस ट्री अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश (काँटेदार पेड़ की सुइयों की बनावट की नकल) के साथ पोकिंग तकनीक का अभ्यास करें।
रुई के फाहे से चित्र बनाने का अभ्यास करें; एक दृश्य संदर्भ (चाप-आकार की रेखाएं) का उपयोग करके, एक पंक्ति में स्ट्रोक लगाना सीखें - "आइए क्रिसमस ट्री पर रोशनी जलाएं।"
नये साल की आतिशबाजी! अपनी उंगलियों से शीट की पूरी सतह पर चित्र बनाकर चित्र बनाने की तकनीक को ठीक करें

जनवरी
हिम मानव
एक कठोर ब्रश (एक स्नोमैन के सिल्हूट को चित्रित करना) के साथ पोक करने की तकनीक का अभ्यास करें।
ड्राइंग को सरल विवरणों के साथ पूरक करना सीखें, उन्हें फेल्ट-टिप पेन (आंखें, गाजर की नाक, फर कोट पर बटन) के साथ समाप्त करें।
शीतकालीन पैटर्न मोमबत्ती के साथ ड्राइंग की तकनीक का परिचय (खिड़की पर ठंढ पैटर्न)। पहले से ही मोमबत्ती के साथ लागू पैटर्न के साथ एक शीट पर तरल पेंट के साथ सावधानीपूर्वक पेंट करना सीखें।
मैत्रियोश्का। दृश्य कलाओं में रुचि पैदा करना जारी रखें। बच्चों को तैयार आकृति के सिल्हूट को लयबद्ध स्ट्रोक से सजाना सिखाएं। बच्चों के खेल के कथानक को समृद्ध करें

फ़रवरी
सर्दी का दिन
(टीम वर्क) बच्चों को पेपर बनाने की तकनीक से परिचित कराएं: एक पेपर नैपकिन को मोड़ें और उसे एक टाइट बॉल में रोल करने का प्रयास करें। एक सरल कथानक-आधारित सामूहिक रचना बनाना ("चलो जंगल में पेड़ों को बर्फ में लपेटें")।
गुड़िया के लिए स्कार्फ मोमबत्ती से चित्र बनाने की तकनीक से परिचित होना जारी रखें। तरल रंग से पेंटिंग कागज की एक शीट पर पहले से ही एक मोमबत्ती द्वारा लागू पैटर्न के साथ पेंट करें।
रॉकेट अभ्यास पेपर नैपकिन की पट्टियों को तोड़कर गेंदों में रोल करना (पेपर-प्लास्टिक तकनीक)। एप्लिक कौशल विकसित करना जारी रखें (खिड़कियों के बजाय रॉकेट पर कागज की गेंदों को चिपकाना)
आइए पिताजी के लिए एक कप सजाएं कॉर्क सिग्नेट (पोल्का डॉट कप) के साथ वस्तुओं को सजाने की क्षमता को सुदृढ़ करें। लय की भावना विकसित करें.

मार्च
माँ के लिए सुंदर मोती विभिन्न मुहरों (कॉर्क, फूलों के रूप में आलू मैट्रिस, सर्कल) के साथ मुद्रण तकनीक का अभ्यास करें। रंग के अनुसार बारी-बारी से सरल तत्वों से एक प्राथमिक पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करें।
बहुरंगी मछली हथेली को एक दृश्य उपकरण के रूप में उपयोग करना सिखाना जारी रखें - इसके साथ एक छाप बनाना। विवरण के साथ छवि को पूरक करने की क्षमता को मजबूत करें (मछली के शरीर पर स्केल बनाएं, फेल्ट-टिप पेन से आंखें बनाएं)।
"सूरज खिड़की से देख रहा है"
(टीम वर्क)
अपनी हथेली से चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें: अपनी हथेलियों से सूर्य की किरणों का चित्रण करें।

हिमलंब टपक रहे हैं विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को संयोजित करना सीखना जारी रखें: हिमलंबों को चित्रित करने के लिए अपनी उंगली का उपयोग करें, और उनसे गिरती बूंदों को चित्रित करने के लिए कपास झाड़ू का उपयोग करें।

अप्रैल
घास पर गाय बच्चों को स्टैंसिल ड्राइंग की तकनीक से परिचित कराएं। छात्रों को शीट की पूरी सतह पर स्वतंत्र रूप से स्ट्रोक लगाने के लिए प्रोत्साहित करें। हरे रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना। बच्चों में खेल के पात्र के प्रति सहानुभूति पैदा करना, उसकी मदद करने की इच्छा पैदा करना।
अंतरिक्ष अभ्यास आलू के टिकटों (अंतरिक्ष में तारे) के साथ मुद्रण, कपास झाड़ू के साथ सीधी रेखाएँ खींचना ("चलो रॉकेट इंजन को ईंधन से भरें")।
सर्कस में जोकर
(2 पाठ नियोजित) 1. पूरी सतह पर स्ट्रोक लगाते हुए, रुई के फाहे से चित्र बनाने की तकनीक का अभ्यास करें ("आइए एक जोकर की पोशाक सजाएं" - एक पोल्का डॉट पोशाक)। लय की भावना विकसित करें.
2. कागज-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके जोकर-बाजीगर के लिए गेंदें बनाना; दृश्य संदर्भ के आधार पर उन्हें चिपकाना।

मई
गुब्बारे बच्चों को गोल जैसी आकृतियाँ बनाना सिखाना जारी रखें। उन्हें पूरी शीट पर रखें (गेंदें उड़ती हैं)। बच्चों में ड्राइंग के प्रति रुचि जगाएं।
हमारी सड़क पर आतिशबाजी
(टीम वर्क) कागज बनाने की तकनीक का अभ्यास करें। तैयार गहरे रंग की पृष्ठभूमि पर कागज के गोले चिपकाना (आकाश में बहुरंगी आतिशबाजी की रोशनी)। लय की भावना विकसित करें.
डेंडेलियन बच्चों को हस्ताक्षरों के साथ मुद्रण की तकनीक का अभ्यास कराएं। तने और घास से फूल बनाना सीखें। डुबकी लगाने की तकनीक को मजबूत करें. रचना की भावना विकसित करें।
बारिश, इंद्रधनुष और धूप! ब्रश और पेंट से ड्राइंग तकनीक का अभ्यास करें, कठोर ब्रश से पोक करने का अभ्यास करें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

5- माता-पिता के साथ काम करना:
सितंबर - किंडरगार्टन में बच्चों का अनुकूलन। (अभिभावक बैठक)
अक्टूबर - जादुई रंग। "छोटे बच्चों के विकास में गैर-पारंपरिक ड्राइंग की भूमिका" (माता-पिता के लिए परामर्श)
नवंबर - आपका बच्चा कितनी बार चित्र बनाता है (माता-पिता के लिए प्रश्नावली)। एक साथ बनाएं (कांच पर चित्र बनाएं) - माँ का चित्र।
दिसंबर - नमक से पेंटिंग (माता-पिता के लिए कार्यशाला)
जनवरी - प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की दृश्य गतिविधियों की विशेषताएं। (हमारी वेबसाइट पर प्रकाशन)
फ़रवरी - सबसे असामान्य चीज़ों के साथ बिना किसी बाधा के चित्र बनाना। (परास्नातक कक्षा)
मार्च - सभी छोटे बच्चे कलाकार हैं। (चल फ़ोल्डर)
अप्रैल - हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास। (माता-पिता के लिए परामर्श)
मई - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए उपयोगी सुझाव। (माता-पिता के लिए मेमो)

5- शिक्षकों के साथ काम करें:
1. शिक्षकों के लिए परामर्श:
"दृश्य कला के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सौंदर्य स्वाद का विकास"
2. मास्टर क्लास के साथ शिक्षकों के लिए परामर्श।
"हम प्रयोग करते हैं, हम सीखते हैं, हम बनाते हैं!"
3. शिक्षकों के लिए परामर्श:
"गैर-पारंपरिक प्रकार की कला गतिविधियों की मदद से बढ़िया मोटर कौशल का विकास।"

6 - सन्दर्भों की सूची:
1. I.A.Lykova - "2-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम।" 2011
2. आई.ए. लाइकोवा - “बालवाड़ी और परिवार। पालने से स्कूल की दहलीज तक उत्कृष्ट रचनात्मकता।" 2010
3. I.A.Lykova - "उपदेशात्मक खेल और गतिविधियाँ (प्रीस्कूलरों की कलात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का एकीकरण।" 2010
4. जी.एन. डेविडोवा - "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।" मॉस्को 2007
5. ए.ए. फतेयेवा - "ब्रश के बिना ड्राइंग।" 2004
6. टी.एन. डोरोनोवा - "2-4 साल के बच्चों को चित्र बनाना, तराशना और खेलों में लगाना सिखाना।" 1992
7. जी.एस. श्वाइको - "किंडरगार्टन में ललित कला कक्षाएं।" 2008
8. कज़ाकोवा टी.जी. "पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मकता का विकास करें" 1985
9. कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में कला गतिविधियाँ" 1982

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 33 "द स्कार्लेट फ्लावर", सर्गुट

अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम

दृश्य गतिविधियों के लिए

"गुरुओं का शहर"

5 से 7 वर्ष की आयु के वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु वर्ग के बच्चों के लिए

(सामाजिक और शैक्षणिक दिशा

शैक्षणिक गतिविधियां)

कार्यान्वयन अवधि: 2 वर्ष,

शैक्षणिक अवधि (सितंबर-मई)

रिटोवा नताल्या व्लादिमीरोवाना,

सर्गुट, 2015

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि, हमारे आस-पास की दुनिया में रुचि, निरीक्षण करने, तुलना करने की इच्छा और बच्चों की उनके लिए निर्धारित लक्ष्यों को महसूस करने की क्षमता की विशेषता है।

बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक विज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इसके लिए सबसे प्रभावी साधन दृश्य गतिविधि है। दृश्य गतिविधि हमारे आस-पास की दुनिया के सक्रिय ज्ञान को बढ़ावा देती है, ग्राफिक और प्लास्टिक रूप में किसी के छापों को रचनात्मक रूप से प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करती है। इसके अलावा, ललित कला विशेष आनंद का स्रोत है और बच्चे में काम के परिणामों के प्रति गर्व और संतुष्टि की भावना पैदा करने में मदद करती है।

ललित कला की गैर-पारंपरिक, कलात्मक तकनीकों का उपयोग करते हुए ललित कला गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चों में मोटर कौशल के विकास का अवसर प्रदान करती हैं; यह उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय, भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास और बच्चे की तैयारी की अनुमति देती है। स्कूल के लिए। एक बच्चे की स्कूल के लिए तैयारी काफी हद तक उसके संवेदी विकास से निर्धारित होती है। मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए शोध से पता चला है कि प्राथमिक शिक्षा (विशेषकर पहली कक्षा में) के दौरान बच्चों को जिन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है उनमें से अधिकांश अपर्याप्त सटीकता और धारणा के लचीलेपन से जुड़ी होती हैं। परिणामस्वरूप पत्र-लेखन, रेखाचित्र निर्माण में विकृतियाँ तथा शिल्प-निर्माण में अशुद्धियाँ उत्पन्न हो जाती हैं।

बच्चों के भाषण के प्रसिद्ध शोधकर्ता एम.एम. कोल्टसोवा लिखती हैं: "ऐतिहासिक रूप से, मानव विकास के दौरान उंगलियों की गति, भाषण समारोह से निकटता से जुड़ी हुई है।"

अपनी उंगलियों को काम करने के लिए प्रोत्साहित करना गैर-पारंपरिक ड्राइंग, प्लास्टिसिनोग्राफी, कट और नैपकिन एप्लिक, गैर-पारंपरिक सामग्रियों से एप्लिक में कक्षाओं के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इस प्रकार बढ़िया मोटर कौशल विकसित होता है। यह तकनीक अच्छी है क्योंकि यह पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ है, आपको जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देती है और बच्चों की गतिविधियों में एक निश्चित नवीनता लाती है, जिससे यह अधिक रोमांचक और दिलचस्प हो जाती है।

एक बच्चा स्पर्श-मोटर धारणा के बिना आसपास के उद्देश्य दुनिया की व्यापक समझ विकसित नहीं कर सकता है, क्योंकि यह संवेदी अनुभूति का आधार है। यह स्पर्श-मोटर धारणा की मदद से है कि वस्तुओं के आकार, आकार और अंतरिक्ष में उनके स्थान की पहली छाप बनती है। अपरंपरागत ड्राइंग प्रसिद्ध वस्तुओं को कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करना संभव बनाती है; ऐसी ड्राइंग अपनी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करती है। असामान्य सामग्रियों और मूल तकनीकों के साथ ड्राइंग बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं को महसूस करने, कल्पना और रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देती है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि ठीक मोटर कौशल का विकास मानस के संज्ञानात्मक, अस्थिर और भावनात्मक क्षेत्रों के विकास से जुड़ा है। प्रीस्कूलर में, ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर संज्ञानात्मक गतिविधि की संभावनाओं को निर्धारित करता है और सीखने की प्रभावशीलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। संज्ञानात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त के रूप में ठीक मोटर कौशल का विकास, न केवल पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके, बल्कि नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके भी सफल सीखने के अवसर प्रदान करता है। प्रीस्कूलरों के लिए समस्या समाधान विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में सबसे सफलतापूर्वक किया जाता है, जिनमें कलात्मक रचनात्मकता एक विशेष स्थान रखती है।

समस्या:

उंगलियों की बारीक और बारीक मोटर कुशलताएं खराब रूप से विकसित होती हैं।

बच्चों में भाषण गतिविधि का अपर्याप्त स्तर।

किसी मॉडल के अनुसार कार्य करने में असमर्थता; विमान पर नेविगेट करने की क्षमता खराब रूप से विकसित होती है।

लक्ष्य: संगठित गतिविधियों के माध्यम से उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास: अपरंपरागत ड्राइंग, एप्लिक, प्लास्टिसिनोग्राफी।

कार्य:

माता-पिता को उंगलियों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के महत्व के बारे में सूचित करें।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार करें, दृश्य ध्यान और विमान पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।

किसी कार्य को एक मॉडल के अनुसार पूरा करने, निर्देशों को समझने और उनका पालन करने की क्षमता विकसित करें।

विभिन्न कलात्मक तकनीकों में रुचि विकसित करें।

दृश्य सामग्री की विशेषताओं का परिचय देना, सरल कथानक और चित्र बनाना।

कैंची, ब्रश और गैर-पारंपरिक सामग्रियों से सटीक गति करने की क्षमता विकसित करें।
संगठित गतिविधियों के माध्यम से उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक कार्य कार्यक्रम तैयार करें: अपरंपरागत ड्राइंग, एप्लिक।

शिक्षा के साधन: दृश्य, मौखिक और व्यावहारिक तरीके:

– बच्चों के साथ अवलोकन;
- वस्तुओं, खिलौनों, तैयार नमूनों की जांच, चित्रों और चित्रों की जांच जो वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जानकारी देते हैं;
- स्पष्टीकरण, शिक्षक की कहानी, कलात्मक शब्दों का प्रयोग;
- कार्रवाई के तरीके दिखा रहा है;
- व्यायाम;
- गेमिंग तकनीक;
- प्रदर्शन किए गए कार्य का संयुक्त विश्लेषण।

सभी फंडों का उद्देश्य तकनीकी कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, वस्तुओं को चित्रित करने के तरीकों में महारत हासिल करना, पैटर्न बनाने, वस्तुओं को सजाने, एक कथानक को व्यक्त करने, एक अभिव्यंजक छवि बनाने की क्षमता विकसित करना है, जो उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देता है।

क्लब गतिविधियों का संगठन:

इस कार्यक्रम में कक्षाएं सप्ताह में 2 बार शाम को 30 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक पाठ के अंत में, माता-पिता के लिए बच्चों के कार्यों की साप्ताहिक प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं।

कार्यक्रम की सामग्री:

कार्यक्रम 2 साल के अध्ययन (5 से 7 साल के बच्चों के लिए) के लिए डिज़ाइन किया गया है, इसमें दीर्घकालिक योजना शामिल है, जिसे मासिक रूप से प्रस्तुत किया जाता है, इसमें गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य कला में कक्षाएं शामिल हैं, इसमें विषय, विषय, सजावटी ड्राइंग शामिल हैं , डिज़ाइन द्वारा ड्राइंग, आवश्यक उपकरण शामिल हैं।

दृश्य कला में पूर्वस्कूली बच्चों के काम को व्यवस्थित करने की पद्धति सिद्धांत के सिद्धांतों पर आधारित है: व्यवस्थितता, स्थिरता, पहुंच, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

बच्चों के काम की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है:

वयस्कों से सक्षम पद्धति संबंधी मार्गदर्शन;

बच्चे के मानसिक विकास का स्तर, विचारों का विकास, स्मृति, कल्पना (नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता, काम के चरणों की योजना बनाना, किसी के काम के परिणाम का पर्याप्त मूल्यांकन करना आदि)

सामग्री के साथ काम करने के लिए विशिष्ट व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं वाले बच्चों में त्वरण की डिग्री;

बच्चे में दृढ़ता, दृढ़ संकल्प और सावधानी, जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता आदि जैसे गुणों का विकास।

मंडली के कार्य की सामग्री:

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक. कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना। अभिव्यक्ति के साधन: रंग की बनावट, रंग।
सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का कागज, या प्यारे या कांटेदार जानवर का कट आउट सिल्हूट।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक ब्रश को गौचे में डुबोता है और कागज को लंबवत पकड़कर उससे टकराता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार, पूरी शीट, रूपरेखा या टेम्पलेट भर जाता है। परिणाम एक रोएंदार या कांटेदार सतह की बनावट की नकल है।

फिंगर पेंटिंग। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग। सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।

हथेली रेखांकन. अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया। सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (5 वर्ष की आयु से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।

कागज को रोल करना. अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, मात्रा.
सामग्री: नैपकिन या रंगीन दो तरफा कागज, तश्तरी में डाला गया पीवीए गोंद, आधार के लिए मोटा कागज या रंगीन कार्डबोर्ड।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपने हाथों में कागज को तब तक तोड़ता है जब तक वह नरम न हो जाए। फिर वह उसे एक गेंद के रूप में घुमाता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे (बेरी) से लेकर बड़े (बादल, स्नोमैन के लिए गांठ) तक। इसके बाद कागज की गेंद को गोंद में डुबोकर आधार से चिपका दिया जाता है।

फ़ोम रबर छाप . अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग।
सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए दूसरे कटोरे और फोम रबर का उपयोग करें।

फ़ोम छाप . अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम प्लास्टिक के टुकड़े होते हैं।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। अलग रंग पाने के लिए कटोरी और फोम दोनों को बदल दिया जाता है।

मुड़े-तुड़े कागज से छापें . अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टाम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज दोनों को बदल दिया जाता है।

मोम क्रेयॉन + जल रंग . अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। चाक चित्र अप्रकाशित रहता है।

मोमबत्ती + जलरंग . अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोमबत्ती का पैटर्न सफेद रहता है।

विषय मोनोटाइप . अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

काला और सफेद स्क्रैच पेपर (प्राइमेड शीट)। अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, कंट्रास्ट। सामग्री: आधा कार्डबोर्ड या मोटा सफेद कागज, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, काला काजल, तरल साबुन (काजल का लगभग एक चम्मच प्रति चम्मच) या टूथ पाउडर, काजल के लिए कटोरे, नुकीले सिरे वाली एक छड़ी।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा कागज की एक शीट को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर उस पर तरल साबुन या टूथ पाउडर के साथ काजल लगाया जाता है, इस मामले में यह बिना किसी एडिटिव के काजल से भर जाता है। सूखने के बाद डिजाइन को छड़ी से खुरच दिया जाता है।

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी . अभिव्यक्ति का साधन: दाग.
सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक चम्मच, पुआल (पेय पुआल)।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से पेंट उठाता है, उसे एक शीट पर डालता है, जिससे एक छोटा सा स्थान (बूंद) बन जाता है। फिर इस दाग पर एक ट्यूब से फूंक मारें ताकि इसका सिरा दाग या कागज को न छुए। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.

फुहार अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट. सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (5 5 सेमी). छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। कागज पर पेंट के छींटे।

पत्ती छाप. अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग।
सामग्री: कागज, गौचे, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को अलग-अलग रंगों के पेंट से ढक देता है, फिर प्रिंट बनाने के लिए उसे चित्रित भाग से कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है।

समुद्भरण। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: पतला कागज, रंगीन पेंसिल, नालीदार सतह वाली वस्तुएं (नालीदार कार्डबोर्ड, प्लास्टिक, सिक्के, आदि), एक साधारण पेंसिल। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक साधारण पेंसिल से जो चाहता है वह बनाता है। यदि आपको कई समान तत्व (उदाहरण के लिए, पत्तियां) बनाने की आवश्यकता है, तो कार्डबोर्ड टेम्पलेट का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। फिर एक नालीदार सतह वाली वस्तु को ड्राइंग के नीचे रखा जाता है, और ड्राइंग को पेंसिल से रंगा जाता है। अगले पाठ में, चित्रों को काटकर एक आम शीट पर चिपकाया जा सकता है।

रंगीन स्क्रैच पेपर . अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, रंग।
सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड या मोटा कागज, पानी के रंग या फेल्ट-टिप पेन से पहले से रंगा हुआ, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, गौचे के कटोरे, नुकीले सिरे वाली एक छड़ी।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा कागज की एक शीट को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर शीट को तरल साबुन के साथ मिश्रित गौचे से रंगा जाता है। सूखने के बाद डिजाइन को छड़ी से खुरच दिया जाता है। इसके बाद, गौचे से छूटे हुए विवरण को पूरा करना संभव है।

लैंडस्केप मोनोटाइप . अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, स्वर, ऊर्ध्वाधर समरूपता, किसी रचना में स्थान की छवि।
सामग्री: कागज, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, नम स्पंज, टाइलें। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा शीट को आधा मोड़ता है। शीट के एक आधे हिस्से पर एक परिदृश्य खींचा जाता है, दूसरे आधे हिस्से पर यह एक झील या नदी (छाप) में परिलक्षित होता है। लैंडस्केपिंग जल्दी से की जाती है ताकि पेंट को सूखने का समय न मिले। प्रिंट के लिए इच्छित शीट का आधा हिस्सा गीले स्पंज से पोंछ दिया जाता है। मूल चित्र का प्रिंट तैयार करने के बाद उसे पेंट से सजीव कर दिया जाता है ताकि वह प्रिंट से अधिक भिन्न हो। मोनोटाइप के लिए आप कागज की शीट और टाइल्स का भी उपयोग कर सकते हैं। उत्तरार्द्ध पर पेंट के साथ एक चित्र लगाया जाता है, फिर इसे कागज की गीली शीट से ढक दिया जाता है। परिदृश्य धुंधला है

अध्ययन का स्वरूप: विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ; खेल अभ्यास; गैर-पारंपरिक ड्राइंग, एप्लिक, प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए उपसमूह अभ्यास।

बच्चों की गतिविधियों का परिणाम इसमें बच्चों के काम, माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य, शहर और क्षेत्रीय स्तर पर प्रतियोगिताओं में भागीदारी की प्रदर्शनियां होंगी।

उपयोग की गई सामग्री:

जल रंग, गौचे;
मोम और तेल क्रेयॉन, मोमबत्ती;
कपास की कलियां;
फोम;
कॉकटेल स्ट्रॉ;
लाठी या पुरानी खरोंचने वाली छड़ें;
कपड़ा नैपकिन;
पानी के लिए गिलास;
ब्रश धारक;
ब्रश

चित्रकला: विभिन्न तकनीकों (कपास झाड़ू, फोम स्पंज, कॉर्क, आदि) का उपयोग करके ड्राइंग के लिए विभिन्न वस्तुएं, गौचे के साथ कटोरे, पानी का एक कटोरा, नैपकिन, विभिन्न बनावट और आकार के कागज।

आवेदन पत्र: गोंद, गोंद ब्रश, कपड़े के नैपकिन, ऑयलक्लॉथ, कैंची, विभिन्न बनावट और आकार के कागज, काटने के लिए टेम्पलेट, वस्तुओं की रूपरेखा बनाने के लिए स्टेंसिल, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री, विभिन्न पास्ता, माचिस, बटन, मोती, कैंडी रैपर, कपड़े।

प्लास्टिसिनोग्राफी: विभिन्न प्रकार की प्लास्टिसिन, ढेर, कार्डबोर्ड।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे काम करते समय सुरक्षा नियम सीखेंगे।

बच्चे कहानियाँ और चित्र बनाने और उन्हें सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने में सक्षम होंगे।

वे अपरंपरागत तरीकों से ड्राइंग की तकनीक, एप्लिक, एप्लिक और प्लास्टिसिनोग्राफी की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करेंगे।

बच्चे अपनी उंगलियों की बारीक मोटर कौशल और विमान पर नेविगेट करने की क्षमता में सुधार दिखाएंगे।

कार्यक्रम का समय: 2 साल का।

शैक्षिक और विषयगत योजना

चित्रकला

भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास करें। एक परिदृश्य को अन्य सामग्री के चित्रों से अलग करने की क्षमता को मजबूत करें। रचना बनाने की क्षमता को मजबूत करें, अपने मूड के अनुसार रंगों का चयन करें।

"शरद ऋतु अभी भी जीवन"

(सब्ज़ियाँ)

बच्चों की सौंदर्य बोध को विकसित करने के लिए, सब्जियों के आकार और रंग की सुंदरता को व्यक्त करने की इच्छा। स्थिर जीवन की सामग्री को देखना और समझना सीखें।

"रसदार गुलाबी"

स्थिर जीवन को जानना। किसी वस्तु के रंग, उसकी विशिष्ट विशेषताओं, आकार, आकार को देखना और पुन: पेश करना सीखें।

"मशरूम साफ़ करना"

बच्चों को अपनी ड्राइंग की सामग्री चुनना, रचना और रंग योजनाओं के बारे में सोचना सिखाएं। पेंट के साथ तकनीकी ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।

नवंबर

"शरद वन"

कागज की एक शीट पर विभिन्न प्रकार के पेड़ (एक दूसरे से ऊंचे) रखना सीखें, शाखाओं की संरचना, रंग; बच्चों में रंग धारणा विकसित करें

तीन भालू.

एक चित्र में भालू की विशिष्ट विशेषताओं (आकार, शरीर के अंग, रंग, फर) को बताना सीखें। पूरे ब्रश और उसके सिरे के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें।

"बोर्ड" (गोरोडेट्स पेंटिंग)

बच्चों को सजावटी लोक कला से परिचित कराएं। गोरोडेट्स पेंटिंग के आधार पर उत्पादों को पेंट करना सीखें।

"एक वर्ग में सजावटी ड्राइंग (खोखलोमा)

खोखलोमा पेंटिंग (घास, जामुन, कर्ल) के तत्वों का उपयोग करके एक वर्ग पर एक सजावटी रचना डिजाइन करने की क्षमता को मजबूत करें।

दिसंबर

"सजावटी व्यंजन बनाना (गज़ेल)"

बच्चों को लोक कला से परिचित कराना।

लोक चित्रकला के आधार पर व्यंजन बनाना सीखें। पेंट लगाकर एक पैटर्न बनाएं. संप्रेषित रंग (सफेद और नीला)। बड़े और छोटे पैटर्न तत्वों को खींचने की क्षमता विकसित करें। लोक शिल्पकारों के काम में सम्मान और रुचि पैदा करना।

10.

"मेरा वफादार दोस्त"

जानवरों की छवियों, सिर, शरीर के अनुपात, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना, स्थानिक वातावरण को बताना सीखें। रचना में मुख्य चीज़ पर प्रकाश डालें - आकार, रंग, शीट पर स्थान।

11.

"चूजा"

सरल ज्यामितीय आकृतियों से मुर्गे का चित्र बनाना सीखें, "ब्रश से सूखा प्रहार" तकनीक का उपयोग करके आलूबुखारे की विशेषताओं को बताएं।

12.

"डिजाइन द्वारा"

रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना का विकास करें।

जनवरी

13.

14.

"नींद की परी कथा के तहत जंगल सो जाता है"

शीतकालीन वन की छवि संप्रेषित करने के कौशल का विकास।

शीतकालीन वन का चित्र बनाना सीखें। अपनी ड्राइंग तकनीक में सुधार करें. विभिन्न तकनीकों से (ब्रश के सिरे से, पूरे ब्रिसल से, स्ट्रोक से) चित्र बनाना सिखाता है। रचना कौशल और रचनात्मकता का विकास करें। सौन्दर्यपरक स्वाद और साफ-सफाई विकसित करें।

15.

"जानवरों की दुनिया में"

जानवरों को चित्रित करने का अभ्यास करें।

जानवर सर्दियों में कैसे जीवित रहते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

आकार और अनुपात के आधार पर भागों को सहसंबंधित करना सीखें।

रचनात्मकता का विकास करें.

जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें.

16.

आपकी क्या बनने की इच्छा है?

एक चित्र में एक कामकाजी व्यक्ति की छवि व्यक्त करने की क्षमता, विशिष्ट पेशेवर कपड़ों में लोगों की आकृति का चित्रण। एक साधारण पेंसिल से मुख्य भागों को खींचने की क्षमता को मजबूत करें, ड्राइंग पर ध्यान से पेंट करें।

फ़रवरी

17.

"मैं किस चीज़ की सवारी करना चाहूँगा?"

बच्चों को विभिन्न प्रकार के परिवहन, उनके आकार, संरचना का चित्रण करना सिखाएं। कथानक विवरण के साथ ड्राइंग को पूरक करने की क्षमता विकसित करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

18.

"चमत्कार - हथेली"

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का परिचय. अपनी हथेली (उंगलियों) से पशु-पक्षियों को देखना सीखें। कल्पना करने की क्षमता विकसित करें।

हाथ का समन्वय विकसित करें. काम करने की इच्छा पैदा करें.

19.

"मेरे पिताजी"

चित्र बनाने की क्षमता का निर्माण।

ललित कला (चित्रकला) की शैली का परिचय देना जारी रखें। उपस्थिति, चरित्र, मनोदशा की विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना सीखें।

किसी कार्य को पूर्णता तक पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

सहनशक्ति और धैर्य का विकास करें।

20.

"मैं एक रॉकेट पर उड़ रहा हूँ"

कागज की एक शीट पर एक छवि रखकर, अंतरिक्ष, तारे, एक उड़ते हुए रॉकेट का चित्रण करके रंगों की एक श्रृंखला का चयन करके अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।

मार्च

21.

"वसंत की शुरुआत में"

अवलोकन कौशल विकसित करें, शुरुआती वसंत के चित्रों में रंग संयोजन पर ध्यान दें, उन्हें एक चित्र में प्रदर्शित करें, कागज की पूरी शीट पर कथानक को व्यवस्थित करना सीखें।

22.

"मेरी माँ"

चित्रांकन कौशल का विकास। उपस्थिति, चरित्र और मनोदशा की विशेषताओं को प्रतिबिंबित करने वाला चित्र बनाना सीखना जारी रखें। ललित कला (चित्रकला) की शैली का परिचय देना जारी रखें। दृढ़ता विकसित करें. अपनी माँ पर गर्व करें।

23.

"रूक्स आ गए हैं"

किसी कार्य के मुख्य विचार को समझने और चित्र में अपने छापों को प्रतिबिंबित करने में सक्षम होने की क्षमता विकसित करना। कलाकार अपनी भावनाओं को अभिव्यक्त करने के लिए जिस दृश्य माध्यम का उपयोग करता है उसे देखना सीखें। सौन्दर्यपरक स्वाद विकसित करें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

24.

“पहला निकलता है

(जीवन से चित्रण)"

जीवन से आकर्षित करने की क्षमता में सुधार। ड्राइंग में संरचना, आकार और अनुपात को व्यक्त करते हुए, जीवन से चित्र बनाना सीखें। सौंदर्य कौशल विकसित करें. प्रकृति में रुचि पैदा करें।

अप्रैल

25.

"सबसे लंबा जानवर"

बच्चों को गर्म देशों के जानवरों से परिचित कराएं। किसी चित्र में किसी जानवर की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना सीखें, रंग, अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करें और कथानक को पूरक करें।

26.

इनडोर पौधा

(जीवन से)

गमले और पौधे के आकार, उसकी संरचना और अंकुरों के स्थान के बारे में बताना सीखें। प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को बढ़ावा दें।

27.

एक परी कथा के अनुसार

"कोलोबोक"

(कथानक)

अपनी पसंद की परी कथा के किसी एक एपिसोड को चित्रित करना सीखें, परी-कथा पात्रों को एक-दूसरे के सापेक्ष उनके स्थान के माध्यम से रिश्ते में चित्रित करें। जलरंगों के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें. सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

28.

"मेरा पसंदीदा परी-कथा नायक"

परियों की कहानियों और चरित्र लक्षणों की छवियों को चित्रों में व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

मई

29.

घास के मैदान में तितलियाँ

बच्चों को सममित भागों वाली वस्तुएं बनाना सिखाना जारी रखें। किसी वस्तु को चमकीले विवरण (वृत्त, रेखाएँ) से सजाना सीखें, एक कथानक रचना बनाने के लिए ड्राइंग को पूरक करें। कार्य का मूल्यांकन करते समय कल्पनाशीलता और सौन्दर्यपरक दृष्टिकोण विकसित करें। प्रकृति के साथ भावनात्मक रिश्ता कायम करें।

30.

"हम स्कूल जा रहे हैं"

कागज के एक टुकड़े पर इमारत और स्वयं का चित्रण करके स्कूल का चित्र बनाना सीखें।

मोडलिंग

बच्चों को रचनात्मक तरीके से टोकरी बनाना सिखाएं (नीचे एक गेंद से बना है, टोकरी की दीवारें धागों से बनी हैं, हैंडल एक लंबे धागे से बुना गया है)। बच्चों की रचनात्मकता, सौंदर्य स्वाद, साफ-सफाई का विकास करें। अभिव्यंजक स्वरूप प्राप्त करें. आत्म-मांग और स्वतंत्रता की खेती करें

"शरद ऋतु के उपहार" (सब्जियां)

"एक प्लेट पर सेब"

गोल और अंडाकार वस्तुओं को तराशने की क्षमता को मजबूत करें। कुछ विशिष्ट विशेषताओं को बताना सीखें - गहनता, छोटे विवरणों के साथ पूरक।

"एक स्टंप पर शहद मशरूम"

बच्चों को अपने काम की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना सिखाएं। विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। छोटी-छोटी रचनाएँ लिखना सीखें।

नवंबर

अंतिम शरद ऋतु का पत्ता (प्लेट से बेस-रिलीफ)

"प्लास्टिसिन-ग्राफी" तकनीक का परिचय देना जारी रखें। रंग धारणा, पत्तियों के आकार, उनके रंग को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

"धूर्त लोमड़ी"

बच्चों को किसी जानवर की आकृति बनाना, शरीर का आकार, सिर, पूंछ, उनका स्थान, आकार बताना सिखाएं।

"जानवरों"

जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के कौशल का विकास। विशिष्ट विशेषताओं (आकार, गति) को व्यक्त करना सीखें। प्लास्टिसिन के एक पूरे टुकड़े से भागों को खींचकर मूर्ति बनाना सीखें।

मॉडलिंग में रुचि विकसित करें। जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें.

"चमत्कारी फूल"

राहत तकनीकों का उपयोग करके सजावटी फूल बनाने के कौशल का विकास। लोक कला पर आधारित प्लास्टिक साधनों का उपयोग करके सजावटी फूल बनाना सीखें। राहत तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें। लय की भावना विकसित करें. कलात्मक स्वाद विकसित करें.

दिसंबर

कप और तश्तरी

किनारों को दबाकर और खींचकर, उन्हें अपनी उंगलियों से समतल करके बर्तनों का आकार बताना सीखें। रोलिंग तकनीक और वस्तु के आकार के अनुरूप गांठों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें। छवियों को सजाने में रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।

10.

"भेड़ का बच्चा"

बच्चों को पालतू जानवरों को रचनात्मक तरीके से तराशना, विशिष्ट अनुपात बताना और विवरण जोड़ना सिखाएं।

11.

"हंस"

मूर्तिकला तकनीक में सुधार. परिचित मूर्तिकला तकनीकों (खींचना, पिंच करना) का उपयोग करना सीखें। कल्पनाशक्ति विकसित करें. बच्चों में तकनीकी कौशल को शिक्षित एवं विकसित करना।

12.

हम माँ (पिताजी, भाई...) के साथ चल रहे हैं

मॉडलिंग में एक सरल कथानक बनाना सीखें। गति में विभिन्न ऊंचाई के लोगों की आकृतियाँ बनाना, आकार और अनुपात बताना, लोगों के कपड़ों को विवरणों से सजाना, शिल्प को एक स्टैंड पर स्थिर रूप से रखना। प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करें.

जनवरी

13.

लंबे फर कोट में स्नो मेडेन

बच्चों को सिर, धड़, हाथ और पैर के आकार, भागों के आनुपातिक अनुपात, कपड़ों के छोटे विवरण (कॉलर, टोपी, जूते) को तराशना, भागों को कसकर बांधना, एक स्थिर आकृति बनाना सिखाएं। मूर्तिकला की संयुक्त विधि सिखाएं, नए साल की छुट्टियों के विचार का विस्तार करें।

14.

"हमें क्या पसंद है?

सर्दियों में"

बच्चों को शीतकालीन सैर और मूर्तिकला खेल के अनुभव बताना सिखाएं। गतिमान मानव आकृति बनाना सीखें। स्मृति और कल्पना का विकास करें।

15.

"सांता क्लॉज़ क्रिसमस ट्री की ओर जल्दी कर रहा है"

एक परी-कथा नायक को गढ़ते समय अर्जित ज्ञान का उपयोग करने के कौशल का विकास।

परी-कथा चित्रों में बच्चों की रुचि जगाएं, उन्हें अर्जित कौशल (पूरे टुकड़े से मूर्तिकला, कपड़ों के कुछ हिस्सों को सजाना) का उपयोग करके मूर्तिकला में व्यक्त करना सिखाएं।

बच्चों में रचनात्मकता का विकास करें.

मॉडलिंग में रुचि पैदा करें।

16.

डिजाइन द्वारा।

अपने काम में विभिन्न मॉडलिंग तत्वों का उपयोग करने के लिए कौशल विकसित करना। अपने काम की सामग्री के साथ आना सीखें।

अपने काम में विभिन्न मॉडलिंग तत्वों का उपयोग करें (पूरे टुकड़े से, अनुपात को देखते हुए एक टुकड़े को भागों में विभाजित करने की क्षमता)। कल्पना और अवलोकन कौशल विकसित करें। मॉडलिंग में रुचि पैदा करें।

फ़रवरी

17.

एक बर्फ़ीली औरत झाड़ू से बर्फ़ हटाते हुए चल रही है

एक महिला को एक ही आकार के, लेकिन आकार में अलग-अलग हिस्सों से, भागों को एक-दूसरे से कसकर दबाते हुए, तराशना सीखें। स्नोमैन को छोटे विवरणों (बटन, गाजर, आंखें) से सजाते समय ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

भागों के आकार और उनके आकार के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें। प्लास्टिसिन को भागों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करें, इसे अपनी हथेलियों के बीच एक गेंद में रोल करें, गोलाकार आंदोलनों का उपयोग करके, सही आकार प्राप्त करें।

18.

"कांटेदार जंगली चूहा"

मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करना। पूरे टुकड़े से मूर्तिकला बनाने की क्षमता को मजबूत करें, शरीर के अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करें, रेखाओं को चिकनाई दें, पूरे को भागों में विभाजित करें, तत्वों को एक साथ जोड़ें। संवेदी संवेदनशीलता बढ़ाएँ और कल्पनाशीलता विकसित करें। मॉडलिंग में रुचि और जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।

19.

"पर आधारित

डायमकोव्स्काया

खिलौने"

निर्धारित करने के कौशल का विकास

आपके काम की सामग्री.

योजना के अनुसार खिलौनों को तराशने का अभ्यास करें

मिट्टी के पूरे टुकड़े से बने लोक मिट्टी के खिलौनों के समान। रचनात्मकता का विकास करें

बच्चे। लोक परंपराओं की शिक्षा देना।

20.

हम अंतरिक्ष यात्री हैं.

लोगों को तराशने की क्षमता को मजबूत करें। विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करने का अभ्यास करें, अंतरिक्ष यात्रियों और उनके कठिन पेशे के प्रति सम्मान पैदा करें। कल्पना और कल्पना का विकास करें।

मार्च

21.

"हम छुट्टी पर खुशी से नाचते हैं" (आई.ए. लाइकोवा, पृष्ठ 74)

आकृतियों को गति में संप्रेषित करने के कौशल का विकास।

आंदोलन की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सीखें। परिचित मूर्तिकला विधियों का उपयोग करके मूर्तिकला बनाने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में छवि के साथ भावनात्मक रिश्ता बनाएं। दृढ़ता और चीज़ों को अंत तक देखने की इच्छा पैदा करें।

22.

एक कुत्ते के साथ सीमा रक्षक.

बच्चों को सीमा सैनिकों की दूसरी शाखा से परिचित कराएं; आप एक सीमा रक्षक योद्धा बनाना चाहते हैं। लोगों और जानवरों को तराशने की क्षमता को मजबूत करें। मॉडलिंग की विभिन्न तकनीकों के उपयोग में व्यायाम करें, पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करें।

23.

पक्षी वसंत की खोज में आ गए हैं

एक पक्षी को तराशने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, स्वतंत्र रूप से तराशने की विधि का चयन करना, शरीर और सिर के आकार और सापेक्ष आकार को व्यक्त करना; विभिन्न नस्लों के पक्षियों के रंग और पंख, आकार और विशिष्ट विवरणों के बीच अंतर को याद रखने में मदद करें। पानी से उस हिस्से को चिकना करने का अभ्यास करें। मूर्तिकला में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें.

24.

"हम क्या कर सकते हैं और मूर्तिकला करना पसंद करते हैं"

मॉडलिंग में बच्चों की रुचियों और क्षमताओं का अध्ययन करना।

रंग, आकार, साइज के आधार पर वस्तुओं को पहचानने की क्षमता को मजबूत करें। साथियों के प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा दें।

अप्रैल

25.

"पत्तियों के साथ टहनी"

बच्चों को टाइल्स की अवधारणा से परिचित कराएं। मोल्डिंग विधि का उपयोग करके एक सजावटी पैटर्न बनाना सीखें, इसे एक चौकोर प्लेट पर रखें।

26.

"एक ट्रे पर फूल"

बच्चों को लोक शिल्पकारों के उत्पादों से परिचित कराना जारी रखें। रचनात्मक तरीके से मूर्तिकला सिखाना जारी रखें। स्मूथिंग और पिंचिंग तकनीक का प्रयोग करें।

27.

मैं पकाती हूँ, पकाती हूँ, पकाती हूँ (नमक के आटे के साथ)।

बच्चों को परीक्षण से एक सामग्री के रूप में परिचित कराना जारी रखें। बेक किया हुआ सामान बनाना सीखें. रोलिंग, फ़्लैटनिंग, स्ट्रेचिंग, स्मूथिंग की तकनीकों को मजबूत करें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें।

28.

"समुद्र के तल पर"

कार्य के क्रम की योजना बनाने के कौशल का विकास। पानी के नीचे की दुनिया की छवि गढ़ने में रुचि जगाएं। अपने काम की योजना बनाना सीखें. कल्पना और रचना की भावना विकसित करें। विभिन्न मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करें।

पानी के नीचे की दुनिया के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।

मई

29.

स्कूल का सामान

स्कूल का सामान बनाना सीखें. विभिन्न मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता का अभ्यास करें: चपटा करना, खींचना, चिकना करना। स्कूल की आपूर्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

30.

भिंडी के साथ पत्ता.

परिचित वस्तुओं के आकार और विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।

आवेदन