Ano ang dapat gawin kapag nag-aaral ang bata 2. Ano ang dapat gawin kung hindi mabuting mag-aaral ang bata? Mga kapaki-pakinabang na tip para sa mga magulang. Problema sa pamilya

Maraming dahilan para mahuli sa paaralan. Ang mga indibidwal na kabiguan ay kadalasang nangyayari sa mga paaralang iyon na hindi nagsusumikap na umangkop sa mga pangangailangan at antas ng bawat mag-aaral, kung saan ang mga bata ay pinakikitunguhan nang malupit, na humihiling ng walang pasubaling pagsunod sa kanila. Kung saan ang mga grupo ng klase ay masyadong malaki para sa indibidwal na atensyon.

Ang mga dahilan para sa mahinang pagganap ay maaaring nasa loob mismo ng bata. Maaaring nakatago ang mga ito sa kanyang kalusugan: mahinang paningin o pandinig, pagkapagod o isang malalang sakit.

Ang dahilan ay maaaring ang estado ng pag-iisip ng bata: nerbiyos at pagkabalisa tungkol sa ilang kadahilanan, kawalan ng kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika sa guro o mga mag-aaral. Ito ay nangyayari na ang isang bata ay hindi nagbabasa ng mabuti dahil mahirap para sa kanya na makilala ang mga nakasulat na salita. Ang isang bata ay hindi gumagana dahil ang mga gawain ay napakadali para sa kanya, ang isa pa ay dahil ito ay masyadong mahirap.

Huwag pagalitan o parusahan ang isang bata na may problema sa kanyang pag-aaral. Subukan mong alamin kung ano ang dahilan ng kanyang mahinang pagganap. Kumonsulta sa iyong guro o punong-guro ng paaralan, o consultant sa edukasyon kung mayroon ka nito. Suriin ang kalusugan ng iyong anak, kabilang ang paningin at pandinig.

Napakahusay na bata

Kung sa isang klase ang lahat ng mga mag-aaral ay nagtatrabaho ayon sa parehong programa, kung gayon ang mas may kakayahang mga bata ay maaaring nababato dahil ang mga gawain ay masyadong madali para sa kanila. Ang tanging paraan sa labas ng sitwasyon ay maaaring lumipat sa isang mas mataas na klase.

Ito ay maaaring isang magandang solusyon kung ang bata ay parehong pisikal at espirituwal na mas umunlad kaysa sa kanyang mga kapantay. Kung hindi, siya ay maiilang at mapag-isa sa kanyang mga kaklase, lalo na kapag sila ay pumasok sa pagdadalaga. Maaaring siya ay masyadong mahina para sa sports at sayawan. Ang mga interes ng bata ay malamang na tinutukoy ng kanyang edad, na pumipigil sa kanya sa paghahanap ng isang karaniwang wika sa mga bagong kaibigan. Ano ang silbi ng kanyang pag-aaral sa kolehiyo sa murang edad kung ang ibig sabihin ay palagi siyang mag-isa?

Para sa gayong matalinong bata, mas mainam na manatili sa kanyang klase kasama ang kanyang mga kapantay, sa kondisyon na ang kurikulum ay masyadong nababaluktot, iyon ay, maaari itong gawing mas mapaghamong para sa mga maliliwanag na bata. Maaari siyang italaga upang magtrabaho sa isang mas mahirap na libro sa silid-aklatan at gumawa ng ulat tungkol dito.

Kung ang isang may kakayahang mag-aaral ay nagtatrabaho para sa mga marka o upang masiyahan ang guro, binibigyan siya ng mga lalaki ng mga palayaw na "Smart Guy", "Paborito". Ngunit kung nagtatrabaho siya sa isang karaniwang paksa, kasama ang buong koponan, ang paggalang sa kanya ng mga lalaki ay lumalaki, dahil ang kanyang katalinuhan at kakayahan ay lalong kapaki-pakinabang sa karaniwang dahilan.

Kahit na itinuturing mong napakatalino ng iyong anak, huwag mong hangarin na ilipat siya sa isang mas mataas na klase na hindi tumutugma sa kanyang mga kakayahan. Bilang isang resulta, ang bata ay mag-aaral nang mas masahol kaysa sa kanyang magagawa, o kahit na uulitin lamang ang taon, babalik sa kanyang klase.

Lumalabas din ang tanong kung dapat turuang magbasa at magbilang ang matatalinong bata bago pumasok sa paaralan. Sinasabi ng mga magulang na kadalasan ang mga bata mismo ay humihiling na ipakita sa kanila ang mga titik at numero at humihiling lamang na turuan sila. Ito ay bahagyang totoo, at walang pinsala sa pagbibigay-kasiyahan sa pagkamausisa ng isang bata.

Ngunit sa marami sa mga kasong ito ay may isa pang panig. Kadalasan ang mga magulang ay may masyadong mataas na mga inaasahan para sa kanilang anak at nais na siya ay higit sa iba pang mga bata. Kapag naglalaro siya ng mga laro ng kanyang mga anak, tinatanggap nila ito nang mahinahon. Ngunit sa sandaling magpakita siya ng interes sa pagbabasa, lumiwanag ang mga ito at masigasig na tinutulungan ang bata na matutong magbasa. Ang bata, na nakikita ang kasiyahan ng kanyang mga magulang, ay tumugon nang may higit na interes. Ito ay maaaring ganap na makaabala sa kanya mula sa mga likas na aktibidad ng kanyang edad at maging isang "literate" nang mas maaga kaysa sa kinakailangan.

Likas sa mabubuting magulang na magalak sa magagandang katangian ng kanilang mga anak. Ngunit kinakailangan na makilala kung saan nagtatapos ang mga interes ng bata at ang mataas na pag-asa ng mga magulang ay nagsisimula. Kung likas na ambisyoso ang mga magulang, dapat silang maging tapat sa kanilang sarili at mag-ingat na huwag hayaang mamuno ang kanilang ambisyon sa buhay ng bata.

Upang lumaki ang isang bata na maging isang masayang tao at maging pagmamalaki ng kanyang mga magulang, hindi sila dapat magbigay ng pressure sa kanya sa anumang edad, maging tungkol sa mga gawain sa paaralan, musika o mga aralin sa sayaw, palakasan o pagpili ng mga kaibigan.

Mahina ang pagganap sa akademiko dahil sa kaba. Ang pag-aaral ng isang bata ay maaaring hadlangan ng iba't ibang alalahanin, problema at problema sa pamilya. Narito ang ilang mga halimbawa, bagaman hindi nila nauubos ang lahat ng posibilidad.

Isang anim na taong gulang na batang babae ang pinahihirapan ng selos sa kanyang nakababatang kapatid. Ito ay nagpapakaba sa kanya at nakakagambala sa kanyang pag-aaral. Minsan ay bigla niyang inaatake ang ibang mga bata sa hindi malamang dahilan.

Maaaring magalit ang bata tungkol sa sakit ng isang miyembro ng pamilya, o pagbabanta ng magulang na umalis, o isang hindi pagkakaunawaan na sekswal na relasyon. Sa mga unang taon sa paaralan, ang isang bata ay maaaring matakot sa isang maton o isang galit na aso habang papunta sa paaralan, o isang mahigpit na guro, natatakot na humingi ng pahintulot na pumunta sa banyo o sumagot ng isang aralin sa harap ng kabuuan. klase. Para sa isang may sapat na gulang, ang lahat ng ito ay maaaring mukhang wala, ngunit para sa isang mahiyaing 6-7 taong gulang na bata, ang mga bagay na ito ay maaaring magdulot ng matinding takot na ganap na nagpaparalisa sa kanyang kakayahang mag-isip.

Ang isang siyam na taong gulang na bata na pinagalitan at pinarusahan sa bahay ay maaaring maging labis na balisa at tensiyonado at mawalan ng kakayahang pigilan ang kanyang mga iniisip sa anumang bagay.

Karaniwan ang isang bata na itinuturing na "tamad" ay hindi tamad. Ang isang tao ay ipinanganak na matanong at masigla. Kung sa kalaunan ay nawala sa kanya ang mga katangiang ito, kung gayon ang pagpapalaki ay dapat sisihin. Ang mga dahilan para sa maliwanag na katamaran ay iba-iba. Ang isang bata ay maaaring maging matigas ang ulo dahil siya ay patuloy na itinutulak mula nang ipanganak. Ngunit hindi siya tamad pagdating sa kanyang mga personal na libangan. Minsan ang isang bata ay nag-aalangan lamang na subukan ang isang bagay dahil sa takot na mabigo. Ang katangiang ito ay nabubuo sa isang bata na ang mga magulang ay palaging masyadong kritikal sa kanyang mga nagawa o humihingi ng labis mula sa kanya.

Minsan ang isang bata na masyadong maingat ay hindi natututo, gaano man ito kakaiba. Inuulit niya ang isang aral na natutunan na niya o isang ehersisyo na ginawa niya ng maraming beses sa takot na may napalampas siya o may nagawang mali. Ang ganitong bata ay palaging nahuhuli sa kanyang mga kaibigan dahil sa kanyang labis na pagkabahala.

Ang isang bata na pinagkaitan ng pagmamahal at pangangalaga sa maagang pagkabata, sa edad ng paaralan, bilang isang panuntunan, ay nagiging nerbiyos, hindi mapakali, iresponsable, hindi maaaring maging interesado sa pag-aaral o makahanap ng isang karaniwang wika sa mga guro at kaklase.

Anuman ang dahilan ng mahinang pagganap ng bata, ito ay kinakailangan

una, upang mahanap ang panloob na dahilan para sa kanyang pagkabigo;

pangalawa, hindi alintana kung mahahanap mo ito o hindi, ang guro at mga magulang, na pinagsasama ang kanilang kaalaman tungkol sa bata, ay dapat na ihayag ang kanyang mabubuting katangian at interes at, gamit ang mga ito, unti-unting iguhit ang bata sa pangkat at mga aktibidad nito.

Mahina ang pagbabasa dahil sa mabagal na pag-unlad ng visual memory. Para sa iyo at sa akin, ang salitang "ilong" ay mukhang ganap na naiiba mula sa mga salitang "tulog". Ngunit para sa karamihan ng maliliit na bata na nagsisimula pa lamang magbasa, ang mga pares ng mga salita na ito ay halos magkapareho.

Mababasa nila ang salitang "ditch" bilang "magnanakaw" o ang salitang "timbang" bilang "sev". Kapag nagsusulat, madalas nilang nalilito ang mga titik na magkatulad sa pagbabaybay. Sa paglipas ng panahon, ang gayong mga pagkakamali ay nagiging napakabihirang. Ngunit humigit-kumulang 10% ng mga mag-aaral (karamihan ay mga lalaki) ay patuloy na nagdurusa sa kakulangan na ito sa loob ng ilang taon. Mas matagal silang matutong magbasa nang medyo mahusay, at maaari silang magkamali sa pagbaybay sa buong buhay nila, gaano man karami ang kanilang pagsasanay. Ang mga batang ito ay mabilis na nakarating sa konklusyon na sila ay "walang kakayahan" at kadalasan ay nagsisimulang mapoot sa paaralan dahil hindi sila makakasabay sa klase. Kailangan nilang mapanatag at tiyakin na ang kanilang problema ay isang espesyal na depekto sa visual na memorya (pati na rin ang kakulangan ng tainga para sa musika), na hindi sila bobo o tamad, na sa kalaunan ay matututo silang magbasa nang maayos at magsulat ng tama. .

Tulong sa mga klase

Minsan pinapayuhan ka ng guro na bigyan ang iyong anak ng karagdagang trabaho sa mga asignaturang iyon kung saan siya ay nahuhuli. Sa ilang mga kaso, ang mga magulang mismo ang nagpasya na "hilahin" ang bata. Dapat itong gawin nang may pag-iingat. Kadalasan ang mga magulang ay nagiging masasamang guro hindi dahil kulang sila sa kaalaman, at hindi dahil sila ay walang prinsipyo, ngunit dahil masyado nilang personal ang mga tagumpay ng bata at nagagalit kung hindi niya naiintindihan ang isang bagay. Kapag ang isang bata ay nalilito na tungkol sa isang paksa, ang isang kinakabahan na magulang ay magpapalala lamang ng mga bagay. Dagdag pa rito, maaaring iba ang paliwanag ng magulang kaysa sa guro, na lalong magpapagulo sa bata na hindi nakaintindi sa paksa sa klase.

Ayokong sabihin na ang mga magulang ay hindi dapat tumulong sa kanilang mga anak sa kanilang pag-aaral. Minsan ang kanilang tulong ay nagdudulot ng napakagandang resulta. Ngunit bago mo magtrabaho kasama ang iyong anak, kumunsulta sa kanyang guro. Itigil kaagad ang iyong mga pribadong aralin kung hindi sila matagumpay.

Kapag paminsan-minsan ay hinihiling sa iyo ng isang bata na tulungan siya sa kanyang takdang-aralin, walang masama kung ipaliwanag mo sa kanya ang hindi niya naiintindihan (walang nagbibigay ng higit na kasiyahan sa mga magulang kaysa sa pagkakataong ipakita ang kanilang kaalaman sa kanilang anak). Ngunit kung hilingin sa iyo ng iyong anak na gawin ang iyong takdang-aralin para sa kanya dahil hindi niya ito naiintindihan, makipag-usap sa guro.

Mas pinipili ng isang mabuting guro na tulungan ang bata na maunawaan ang paksa upang matapos niya ang gawain nang mag-isa. Kung ang guro ay masyadong abala para sa mga indibidwal na aralin kasama ang bata, ang mga magulang ay kailangang tulungan siya mismo, ngunit kahit na sa kasong ito, subukang tiyakin na nauunawaan ng bata ang gawain at ginagawa ito mismo. Huwag gawin ang kanyang takdang-aralin para sa kanya.

Takot pumasok sa paaralan

Minsan ang isang bata ay biglang nagkakaroon ng hindi maipaliwanag na takot sa paaralan at tumanggi na pumunta doon. Madalas itong nangyayari pagkatapos na siya ay nasa bahay ng ilang araw dahil sa sakit o isang aksidente, lalo na kung ang pagsisimula ng sakit o aksidente ay naganap sa paaralan. Bilang isang patakaran, hindi maipaliwanag ng isang bata kung ano ang kanyang kinakatakutan sa paaralan. Ang mga pag-aaral sa mga ganitong kaso ay nagpakita na ang aktwal na sanhi ng takot ay kadalasang walang kinalaman sa paaralan.

Kung hahayaan mo ang isang bata na manatili sa bahay, ang kanyang takot sa paaralan ay tataas lamang at madaragdagan ng takot na mahulog sa likod ng kurikulum ng paaralan at maging sanhi ng hindi kasiyahan ng guro at mga kaklase. Samakatuwid, ang mga magulang ay dapat maging matatag at ipilit ang bata na bumalik sa paaralan. Huwag hayaang linlangin ka niya ng mga reklamo sa kalusugan, huwag subukang hikayatin ang doktor na payagan siyang lumayo sa paaralan nang ilang araw pa (siyempre, dapat suriin ng doktor ang kanyang kalusugan).

Kung hindi makakain ang iyong anak bago pumasok sa paaralan

Paminsan-minsan, lumilitaw ang problemang ito, lalo na sa mga mag-aaral sa 1st at 2nd grade sa simula ng school year. Ang isang matapat na bata ay maaaring labis na humanga sa klase at sa guro kung kaya't tuluyang nawalan siya ng gana sa pag-aaral. Kung pipilitin siya ng kanyang ina na kumain, maaari siyang magsuka sa daan patungo sa paaralan o sa klase, na nagdaragdag sa kanyang iba pang mga problema ng isang pakiramdam ng kahihiyan.

Huwag pilitin ang iyong anak na kumain sa umaga. Painumin siya ng juice o gatas kung iyon lang ang kaya ng tiyan niya. Kung ang isang bata ay hindi maaaring uminom, hayaan siyang pumasok sa paaralan na walang laman ang tiyan. Siyempre, hindi ito maganda, ngunit mas malamang na maalis niya ang kanyang tensyon sa nerbiyos at makakain ng almusal bago ang mga klase kung iiwan mo siyang mag-isa. Karaniwan, ang gayong bata ay kumakain nang napakasarap sa tanghalian at mas mahusay sa hapunan, na nakakakuha ng hindi nakuha na almusal. Habang nasasanay siya sa paaralan, ang kanyang tiyan ay mangangailangan ng mas maraming pagkain sa umaga, kung hindi niya kailangang makipag-away sa kanyang ina.

Para sa isang mahiyaing bata, ang pagiging sensitibo ng guro ay lalong mahalaga. Maaaring makipag-usap ang ina sa guro at ipaliwanag sa kanya ang sitwasyon. Susubukan ng guro na maging mapagmahal lalo na sa bata at tulungan siyang masanay sa koponan.

Guro at magulang

Hindi mahirap para sa iyo na manatili sa mabuting pakikipag-ugnayan sa guro kung ang iyong anak ay isang mahusay na mag-aaral. Ngunit kung siya ay nag-aaral nang hindi maganda, ang mga relasyon sa mga guro ay maaaring maging mahirap. Ang pinakamahusay na mga guro, tulad ng pinakamahusay na mga magulang, ay tao lamang. Ipinagmamalaki ng bawat isa sa kanila ang kanilang trabaho. Bawat isa sa kanila ay nakakaranas ng possessive na damdamin sa bata. Ang bawat tao'y naniniwala sa kanilang mga puso (tama man o mali) na ang bata ay makakamit ng mas mahusay na mga resulta kung ang ibang partido ay tratuhin sa kanya nang medyo naiiba.

Dapat tandaan ng mga magulang na ang guro ay kasing touchy din nila, at mas marami silang makukuha sa kanilang mga talakayan kung sila ay palakaibigan at matulungin. Ang ilang mga magulang ay umamin na sila ay natatakot na magpakita sa harap ng guro, ngunit pagkatapos ay ang guro ay madalas na natatakot na magpakita sa harap ng mga magulang. Ang gawain ng mga magulang sa isang pag-uusap sa isang guro ay upang bigyan siya ng impormasyon tungkol sa mga interes ng bata at ang kanyang reaksyon sa iba't ibang mga phenomena. At ang guro mismo ang magpapasya kung paano gamitin ang impormasyong ito. Huwag kalimutang pasalamatan ang guro sa pagtuturo ng mga paksa na lalo na nagustuhan at kinagigiliwan ng iyong anak.

Ang mga magulang ay hindi gaanong nagmamalasakit sa "rating" ng bata kumpara sa ibang mga bata (bagaman ito, siyempre, masyadong), ngunit tungkol sa kanyang panloob na damdamin, ang kanyang presensya o kawalan ng pagnanais at kalooban na malampasan ang mga hadlang at paglaban sa kabiguan. Sa unang lima, marahil ang lahat ay malinaw. Ito, siyempre, ay kagalakan, ang kinahinatnan nito ay ang paglaki ng pagpapahalaga sa sarili ng maliit na tao, ang kanyang mas tiwala na pag-uugali sa grupo ng mga bata, at ito ay isang holiday para sa mga magulang. Ngunit ano ang magiging reaksyon ng isang nagsisimulang mag-aaral unang dalawa? Sa totoo lang, ito ay isang bagay na dapat isipin.

Kahit ano pwedeng mangyari

Sa kasamaang palad, unang dalawa walang makakatakas - ito ay maaaring mangyari sa unang baitang, o marahil sa ikaanim, ngunit ito ay mangyayari pa rin balang araw, dahil kahit na ang isang henyo ay hindi immune mula sa "pagkabigo". Posible ang iba't ibang mga sitwasyon: hindi ipinaliwanag ng guro ang bagong materyal nang napakalinaw o nasa masamang kalagayan, galit sa buong klase, ang bata mismo ay nagpakita ng normal, ngunit hindi masyadong kapaki-pakinabang na mga katangian ng tao sa paaralan, tulad ng kawalan ng pag-iisip. , kawalan ng pansin sa sinasabi sa klase . Baka magalit siya, baka sumakit ang ulo niya. Habang dumadaan sa kanyang mga personal na problema, nakakaligtaan niya ang isang paliwanag o nakakalimutang isulat ang kanyang takdang-aralin. Siya ay isang buhay na tao!

Pagkatapos ng lahat, ang kaalaman at pagganap sa akademiko ay malayo sa parehong bagay. Ang pag-unlad at pagsubaybay ay parehong salitang ugat. Ang isa na namamahala sa paglutas ng mga problema sa klase, ay maaaring mabilis na magbasa, magsulat, at gayundin, nang hindi sinisiyasat ang kakanyahan ng bagay, nakumpleto ang takdang-aralin sa bilis, nakakakuha ng A. Minsan ito ay isang kahihiyan: ang isang bata ay may malalim na kaalaman tungkol sa istraktura ng mundo sa paligid niya, maraming iniisip, nagbabasa ng mga encyclopedia, ngunit siya ay binibigyan ng masamang marka dahil sa hindi niya natutunan ang talata bilang limang sa ngayon. Pero hindi siya robot. Ang kanyang buhay ay puno ng mga kaganapan at karanasan. Maaaring masama ang pakiramdam niya noong nakaraang araw o naging abala (paghahanda para sa isang kompetisyon, pagtugtog ng piano, pag-alis kasama ang kanyang mga magulang). Ito ay lumalabas na isang hindi kanais-nais na sitwasyon: alam niya ang talahanayan ng multiplikasyon sa pamamagitan ng puso, ngunit hindi nakita ng guro ang ehersisyo bilang dalawampu sa kanyang kuwaderno. Ang mataas na pagganap ng mga "high achievers" ay ang halaga ng hindi perpektong sistema ng paaralan, na pinipilit ang bata na palaging nasa stress sa lahat ng mga taon ng paaralan.

Kaya, deuce

Dapat kong sabihin, ang pagtatasa na ito ay isang kahila-hilakbot na bagay. Gayunpaman, ang pagtatakda sa isang bata ng gawain ng pag-iwas sa mga kabiguan sa lahat ng mga gastos ay higit pa sa kahina-hinalang layunin; ito ay patuloy na pag-igting ng nerbiyos.

Ang isang grado ng dalawa ay, marahil, ang unang seryosong pagsubok na dumarating sa isang bata, ang unang pagsubok ng kanyang sigla. Sa totoo lang, kakaunti ang mga taong nakapasa sa pagsusulit na ito nang may dignidad. Kahit na ang isang nasa hustong gulang na nagtapos sa paaralan, teknikal na paaralan at dalawang unibersidad ay nakakatanggap ng mental trauma kung hindi siya makapasa sa pagsusulit sa isang driving school. Ano ang masasabi natin tungkol sa isang bata kung saan ang isang grado ay parang isang sertipiko ng kalidad ng kanyang pagkatao! Ang "Limang" sa pang-unawa ng isang bata ay nangangahulugang: "Ako ay mabuti, matalino, maganda, tinatanggap ako ng mundong ito." "Two points" kills on the spot: "I'm bad, I'm a loser, hindi nila ako mahal, tinatanggihan ako ng mundo." Sa kasamaang palad, ang paaralan ay nagsasagawa ng pampublikong pagmamarka. Ang bata ay nahihiya sa harap ng buong klase: "Ang tatlo ay hindi maaaring alisin sa pito!" Hindi, tingnan mo siya! Well? Magkano ang gagawin?" "Dalawa!" - nag-aalangan na sabi ng bata. "Eto, bibigyan ko rin kayong dalawa!" - anunsyo ng guro.

O isa pang kilalang sitwasyon. Tinatawag ang bata sa pisara para sumagot. Sinusubukang kolektahin ang kanyang mga iniisip, natahimik siya ng isang minuto. "Salamat sa detalyadong kwento!" - Mapang-uyam na ngumiti ang guro.

Nagtawanan ang klase sa tuwa. Nakatanggap ng masamang marka, ang bata ay bumalik sa kanyang lugar, at lahat ay tinitingnang mabuti ang ekspresyon sa kanyang mukha. Iiyak ba siya? Ngingiti ba siya ng isang baluktot na ngiti, nagtatago ng kawalan ng pag-asa? Ito ay hindi disenteng umiyak - sila ay tatawa! Kadalasan ang mga bata ay namumula at bumaba ang kanilang mga mata. Gusto nilang mabilis na magtago, mawala sa kanilang mga kapantay, at hindi makaakit ng pansin sa kanilang sarili. Dapat kong sabihin na pagkatapos ng isang masamang marka, ang bata ay nakaupo sa susunod na labinlimang minuto, o kahit na ang buong aralin, sa pagkataranta, ay hindi nakakarinig ng anuman, hindi naiintindihan, at awtomatikong kumokopya mula sa pisara.

Ang kahihiyan ay pampubliko, at ngayon sa kanyang pag-uugali ang mag-aaral ay naglalayong patunayan na ang mga marka ay hindi ang pangunahing bagay. Ang hindi kasiya-siyang grado ay nakakasama sa karagdagang pag-aaral.

Tandaan ang mga kahihinatnan

Paano ihanda ang iyong anak para sa isang posibleng masamang marka at kung paano tumugon kung nakatanggap na siya nito. Ano ang dapat kong gawin upang maiwasan ang pagkawala ng interes sa pag-aaral, pagkawala ng pagpapahalaga sa sarili, at pag-unlad ng patuloy na sama ng loob sa guro? "Ngunit ang akin ay hindi nag-aalala tungkol sa masamang mga marka!" - may magsasabi. Oo, ang mga sensasyon sa kalaunan ay nagiging mapurol. Ang pagwawalang-bahala sa mga marka ay kasama ng pagsasakatuparan na walang mabuti ang maaaring sumikat sa larangan ng aktibidad na pang-edukasyon at kinakailangan na itatag ang sarili sa ibang paraan. Ang gayong bata ay nagsisikap na makakuha ng awtoridad sa isang kahina-hinalang kumpanya ng patyo, nagpapakita ng lakas, sadyang ipinagmamalaki ang kapakanan ng pamilya, o nagsusumikap para sa kapangyarihan sa mga mas bata at mas mahina.

Malaking tagumpay kung mabayaran niya ang pinsalang moral na dulot ng dalawa sa pamamagitan ng ganap na paglalaan ng sarili sa pagkamalikhain o palakasan. Kadalasan siya mismo ang sumusuko sa kanyang talino. Kung sa parehong oras ang kanyang mga magulang ay nagbibigay ng espesyal na kahalagahan sa intelektwal na pag-unlad, tawagan ang bata na hangal para sa pagkabigo sa kanya at magpakita ng poot, pagkatapos ay malapit na siyang lumayo sa kanila at maging walang malasakit sa kanilang mga salita. Ang isang masamang marka ay hindi lamang makagambala sa iyong pag-aaral, ngunit makasira din ng mga relasyon sa pamilya.

Ang mga pagtatasa (ayon sa umiiral na stereotype ng pang-unawa) ay isang kumpirmasyon ng pangunahing "katayuan sa lipunan" ng bata, isang uri ng tagapagpahiwatig kung saang panlipunang stratum siya mapapabilang.

Sa kindergarten, lahat ay pantay-pantay, at sa paaralan ang hinaharap ay nakabalangkas na: mahusay na mag-aaral = kolehiyo = karera = posisyon sa pamamahala; mahirap na mag-aaral = walang kasanayang paggawa = kahihiyan = pagkamuhi sa mga matatalino. Bilang resulta, ang bata ay maaaring ganap na tanggihan ang mga espirituwal na mithiin - sa kabila ng guro, ang parehong masamang kinatawan ng mga intelihente na diumano'y nagdadala ng "walang hanggang espirituwal na mga halaga" at pinahiya ang bata na may dalawang marka dahil wala siyang oras upang isaulo ang mga ito sa oras.

Ang epekto ng dalawa sa sikolohiya ng mga bata ay hindi pa sapat na pinag-aralan. Ang problema ay maaaring magtago ng maraming mga pitfalls. Marahil ay abandunahin ng mga paaralan sa hinaharap ang gayong tuwirang mga pagtatasa at sisikaping huwag putulin ang mga pakpak ng mga bata. Ngunit ngayon ang dalawa ay legal na, at ang aming mga anak ay kailangang tumira sa kanila at labanan sila.

Ang pinaka-malamang na sanhi ng dalawa

• Mga pagkakamali, hindi pagkakaunawaan sa materyal

Minsan ang resulta ay maaaring negatibo. Dapat sabihin ng mga magulang: "Hayaan ang dalawa na itama ang takbo ng iyong mga iniisip, at hindi ka magalit!"

• Kawalang-interes sa pag-aaral, katamaran

Mahirap ang sitwasyon - walang motibasyon na mag-aral. Bunga ng hindi pagkakaunawaan sa isa't isa sa guro, isang masamang programa, o nawawalang materyal. Dapat mong alamin kung ano ang bagay at subukang lumikha ng pagganyak para sa bata, kahit man lang sa pamamagitan ng pagpapaliwanag ng direktang koneksyon sa pagitan ng akademikong tagumpay at kagalingan sa hinaharap, tulad ng ginagawa sa Kanluran. Ang isang tao ay dapat na makapagtrabaho, makatiis sa kompetisyon, at makatiis ng mga kabiguan.

• Ang kabiguan sa literal na kahulugan ng proseso ng pag-aaral ay mabilis na napupunta, hindi lahat ng bata ay makakasabay nito. Sa lalong madaling panahon ay nakumpleto mo ang mga titik kaysa sa kailangan mong magbasa ng matatas, atbp. Ang mga F ay posible dahil sa hindi sapat na bilis ng trabaho. Ang mga taong phlegmatic ay hindi mapalad: madalas silang may kakayahan, ngunit mabagal. Ang pag-uugali, tulad ng alam natin, ay hindi mababago, kaya kailangan mong bigyan ng babala ang guro na ang bata ay magpapatunay sa kanyang sarili na mas malamang sa mahirap na araling-bahay kaysa sa isang mabilis na survey.
• Masyadong kumplikado ang programa

Kadalasan ang mga magulang ay gumagawa ng labis na hinihingi sa kanilang anak, ipinapadala siya sa isang prestihiyosong lyceum na may maraming mahihirap na asignatura, at pinapasok siya sa paaralan nang masyadong maaga. Pagkatapos ng mga klase, ang bata ay may sakit ng ulo, siya ay pagod at kinakabahan. "Sa lyceum na ito kailangan mong magdusa buong gabi para makakuha ng kahit C!" - pagkatapos ay nag-aalala ang mga magulang. Dapat kang pumili ng isang paaralan kung saan ang pag-aaral, bagaman mahirap, ay kasiya-siya, kung saan ang mga paghihirap ay ganap na malalampasan at maaari kang makakuha ng A nang may sapat na pagsisikap.

• Ang mga F ay hindi para sa kaalaman

May mga deuces dahil sa ugali. May mga katangian ng karakter na "nag-aambag" sa pagkuha ng masamang marka: kawalan ng pag-iisip, kawalan ng pansin, pag-iisip, pagdududa sa sarili, pagkabalisa. Ang pagtulong sa bata na maging tiwala, malakas, nakolekta - ito ang gawain ng mga magulang sa kasong ito.

• Salungatan sa guro

Ang isang guro ay maaaring maging sanhi ng parehong pag-ibig para sa isang paksa at pagkamuhi. Marami ang nakasalalay sa relasyon sa pagitan ng bata at ng guro. Ang guro ay hindi palaging nagbibigay ng mga marka nang may layunin, at ang bata, kahit na may mahusay na kaalaman, ay maaaring matakot na sagutin ang aralin. Kung lumalabas na ang mga marka ay naiimpluwensyahan hindi lamang ng kaalaman, kundi pati na rin ng relasyon sa guro, ang mga magulang ay dapat makipagkita sa guro nang mas madalas, na nagpapakita na alam nila kung ano ang nangyayari at handang ipagtanggol ang mga karapatan ng bata. Hindi mo dapat pahintulutan ang guro na magdikta ng iyong kalooban, dapat mong subukang magtatag ng isang kooperatiba na relasyon - para sa kapakanan ng bata. May mga kaso ng halatang hindi pagkakatugma sa pagitan ng guro at mag-aaral. Kung ang ganitong sitwasyon ay lumitaw sa isang elementarya, mas mahusay na ilipat ang bata sa ibang klase.

• Aksidente

Ang isang tiyak na porsyento ng mga random na dalawa ay palaging katanggap-tanggap, hangga't hindi ito lalampas sa pamantayan.

• Sinasadyang pagtanggi na matuto

Ang ilang mga bata, na nagpasya na hindi sila magiging mga inhinyero, ay maaaring tumanggi na mag-aral ng matematika, kimika, atbp. Sa kasong ito, kailangan nating pag-usapan ang tungkol sa mga benepisyo ng pangkalahatang edukasyon, na kahit na puro humanitarian na mga propesyon (journalist, psychologist, abogado) ay makinabang mula sa teknikal na kaalaman na napakahalaga.

Kapag tiningnan mo ang talaarawan, bigyang-pansin ang mga positibong pagtatasa. Maaari kang manatiling walang malasakit sa dalawa. Itanong lang: “Bakit kulang ang A? Kung wala kang alam, tutulungan kita!" Kung ang magulang ay hindi masyadong bihasa, halimbawa, sa masalimuot na kimika at malamang na hindi makakatulong, maaari niyang, sa kabaligtaran, tanungin ang bata: "Halika, uupo ako sa iyo, at ipapaliwanag mo. ang bagong materyal sa akin. Gusto ko ring malaman iyon." Sa madaling salita, bigyang pansin ang siyentipikong katotohanan, hindi ang mga pagtatantya! Kung tinatalakay mo ang isang masamang marka sa isang bata, pagkatapos ay magsalita sa paraang parang negosyo, nang walang emosyon. Hindi ka makakagawa ng mga pangkalahatang konklusyon mula sa dalawa, gaya ng "tanga ka" o "hindi mo alam ang physics." Sa kabaligtaran, kinakailangang i-localize ang lugar kung saan nakuha ang pagtatantya nang tumpak hangga't maaari: pisika - mekanika - pangalawang batas ni Newton. Ito ang pangalawang batas ni Newton kasama ang lahat ng mga variant ng mga problema na dapat pag-aralan at maunawaan nang maayos.

Dapat mong ipaliwanag sa bata na kahit na sa kanyang mahusay na katalinuhan, ang mga pagkabigo ay maaari pa ring mangyari at kailangan mong mahinahon na iwasto ang mga ito, at hindi mahulog sa gulat o galit. Ang kakayahang matapang na malampasan ang mga paghihirap at hindi sumuko ay lubhang kapaki-pakinabang para sa susunod na buhay.

2016-10-25T18:57:46+03:00

Magandang hapon, mahal na mga mambabasa! Ngayon ipinapanukala kong pag-usapan ang isang paksa sa paaralan. Kamakailan lamang ay nagsimula ang taon ng pasukan, kaya gusto kong asahan ang mga tanong tungkol sa pagganap ng paaralan batay sa aking karanasan sa paaralan. Sa artikulong ito sasagutin ko ang pinakasikat na tanong ng mga magulang: “Ang bata ay hindi maganda sa paaralan. Anong gagawin?"

Tiyak na huwag sumigaw at huwag ihanda ang iyong sinturon. Maniwala ka sa akin, hindi ito makakatulong sa bagay na ito. Ngunit ano kung gayon? Bago sagutin ang tanong na "Ano ang gagawin?", kailangan mo munang maunawaan ang mga dahilan para sa kung ano ang nangyayari. Bakit mahina ang pag-aaral ng isang bata?

Hahatiin ko ang mga pangunahing dahilan sa tatlong pangunahing uri:

• Katayuan sa kalusugan ng bata;
• Mga personal na katangian;
• Mga kadahilanang panlipunan;

Kalusugan ng bata

Sa unang baitang, ang mga magulang ay karaniwang walang mga katanungan tungkol sa pagkabigo sa paaralan, dahil Walang grado sa unang baitang. Napakabihirang masasabi ng isang guro na ang isang bata ay nahuhuli sa programa, kahit na minsan ito ay nangyayari. Sa karamihan ng mga kaso, ang bata ay nagsisimulang mag-aral nang hindi maganda sa ika-2 baitang at pagkatapos. Sa kung ano ito ay maaaring konektado?

Sa isang mahinang estado ng kalusugan o pagkakaroon ng anumang mga tampok sa pag-unlad. Ang mga bata na napipilitang lumiban sa mga klase sa paaralan at nagsimulang dahan-dahang mahuhuli sa programa. Dito, siyempre, hindi mo magagawa nang walang pagkonsulta sa isang pedyatrisyan at mga pamamaraan ng hardening.

Para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad (mental retardation, mga batang may kapansanan sa paningin o pandinig, cerebral palsy, atbp.), kahit na pumasok sila sa isang komprehensibong paaralan at isang regular na klase ng masa (inclusive), isang espesyal na programa ang dapat mapili at magdisenyo ng pagsasanay.

Ang pagkapagod at mga sintomas ng asthenic sa isang bata ay isa ring salik na nag-aambag sa hindi magandang pagganap ng bata sa paaralan. Bigyang-pansin ang workload ng bata. Masyado bang malaki? Sa ngayon ay napakaraming pagkakataon para sa karagdagang edukasyon at pag-unlad ng bata na iilan sa mga magulang ang hindi sumusubok na samantalahin ang pagkakataong ito.

Napakahusay kapag, bilang karagdagan sa pangunahing programa sa isang kindergarten o paaralan, maaari mong payagan ang iyong anak na makakuha ng bagong kaalaman, kasanayan at kakayahan sa iba't ibang mga club, seksyon at karagdagang mga klase. (Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa pagpili ng isang seksyon at mga club para sa isang bata sa artikulo.) Ngunit kung minsan ang gayong pagkarga sa isang bata ay maaaring magdulot sa kanya ng pagkapagod at pagkahapo.

Tingnan ang iskedyul ng aktibidad ng iyong anak. Busy ba ang baby mo? O baka iniisip mo na hindi siya masyadong nauubos nito? Marahil ay dapat nating alisin ang Ingles 3 beses sa isang linggo o iwanan ang pagsasayaw 2 beses sa isang linggo, ngunit kanselahin ang figure skating?

Ngunit bago mo kanselahin ang lahat ng klase sa kabuuan, tingnan kung paano niya ginagawa ang mga ito? Dinadala ba nila sa kanya ang kasiyahan na hindi niya nakukuha mula sa paaralan? Successful ba siya sa circle niya? Kung oo, hindi na kailangang kanselahin ang mga ito.

Kung gayon ang kanyang pagganyak para sa karagdagang pag-aaral at ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay maaaring magdusa nang husto. At kung magpasya ka na ang mga aralin sa musika, halimbawa, ay nagdudulot sa kanya ng kasiyahan, ngunit ang mga ito ay masyadong madalas (5 beses sa isang linggo), maaari mo lamang bawasan ang mga ito sa 3 beses, halimbawa.

Pagkapagod, pag-aantok, sipon - hindi lihim na ang lahat ng ito ay nakakaapekto sa pagganap ng sanggol. Hindi mahalaga kung gaano ito kakulit, ngunit "Isang malusog na pag-iisip sa isang malusog na katawan!" Ang isang malusog na bata ay maaaring makayanan ang mga gawain na itinakda sa harap niya. Bukod dito, malusog hindi lamang sa pisikal, kundi pati na rin sa pag-iisip.

Mga personal na katangian ng bata

Maaaring may ilang mga dahilan na humahantong sa mga problema sa pag-aaral:

Ang bata ay hindi handa na pumasok sa paaralan

At dito ay i-highlight ko rin ang 2 puntos:

Narito ang dalawang halimbawa:

• Pamilya ng mga magsasaka. Ang bata ay 8 taong gulang. Alam niya kung paano maghukay, magmaneho ng traktor, alam ang mga pangunahing kaalaman sa mga crafts, ngunit hindi alam kung paano magbasa. Mula sa kapanganakan, ang kanyang ama ay nagtanim sa kanya ng mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa kanyang hinaharap na buhay bilang isang magsasaka, na inuuna ito. Ngunit walang sapat na oras upang maging pamilyar sa alpabeto.
• Pamilya ng lungsod. Si Tatay ay nagtatrabaho bilang isang direktor ng isang kumpanya, si nanay ay isang maybahay, posible na kumuha ng isang yaya at mga tutor. Pero ayaw ng mga magulang. Dapat silang magturo sa paaralan, sabi nila. Hayaan mo siyang magpahinga man lang bago mag-aral at gawin ang lahat ng gusto niya, pagkatapos ang buhay ay magtuturo sa kanya ng ganoong paraan. At binibigyan namin ang aming anak ng isang masaya at walang malasakit na pagkabata.

Napakaganda talaga nito, hindi ka ba sumasang-ayon? Totoo, ang lahat ng ito ay mga ilusyon. Una, hindi lamang mga guro, kundi pati na rin ang mga magulang ang may pananagutan sa pagtuturo sa paaralan. Pangalawa, sa totoong buhay, ang paaralan ay kumukuha ng mga handa nang mga bata.

Emosyonal na estado ng bata. Ang bata ay nababalisa o nabalisa

Ito ay isang napakalawak na dahilan. Ang bata ay maaaring matakot sa mga pagbabago sa pamilya (diborsyo, kapanganakan ng isang kapatid na lalaki / babae, paglipat, pagkamatay ng isang mahal sa buhay, atbp.). May nangyari sa kanyang buhay na labis na ikinatakot niya. O siya ay talamak na nararanasan ang panahon ng malabata (hindi nasusuklian na pag-ibig, mga relasyon sa mga kapantay, mga salungatan sa mga magulang), atbp.

Siyempre, tulad ng naiintindihan mo mismo, sa panahong ito ang bata ay hindi nais na mag-aral. Ang ibang mga gawain ay mas mahalaga para sa kanya ngayon. Dito makakatulong ang isang may sapat na gulang na malutas ang mga problemang lumitaw para sa bata at pagkatapos ay mapabuti ang kanilang pag-aaral.

Sa kasamaang palad, madalas kong marinig mula sa mga magulang at guro na ang lahat ng walang kapalit na pag-ibig o paglipat na ito - "Ito ay lahat ng walang kapararakan!", "Makilahok sa iyong pag-aaral nang mas mabilis!" Unawain na hindi niya ito magagawa. Ilagay ang iyong sarili sa kanyang sapatos. At tulungan siyang makayanan ang gulo ng damdaming kumukulo sa loob niya.

Minsan ang isang bata ay nagsisimulang mag-aral nang hindi maganda upang maakit ang atensyon mula sa kanyang mga magulang. Marahil kailangan niya ang iyong suporta ngayon? O siya ba ay nagpoprotesta laban sa napakaraming mga pagbabawal sa kanyang buhay at ginagawa ang lahat sa pagsuway? O naiintindihan ba niya na ang "pagiging mahusay na mag-aaral" ay ang hindi natutupad na pangarap ng kanyang ina, na dapat na niyang buhayin?

Mga kadahilanang panlipunan

Mga salungatan sa paaralan

Hindi natuloy ang relasyon sa klase . Halimbawa, tinatawag ka nila at itinuturing kang isang itim na tupa. Kapag tinutukso ka ng buong klase, hindi mo na iniisip ang mga halimbawa sa klase. Malamang, ang mga sumusunod na kaisipan ay nakaupo sa iyong ulo: "paano ako makakauwi nang mabilis hangga't maaari?", "bakit sila nagagalit sa akin?", "paano maghiganti sa kanila?".

O kaya salungatan sa guro . Hindi nagustuhan ng guro ang bata. Naghahanap siya ng mali at, sa halip na tumulong na maunawaan ang paksa, siya ay nagmumura at, sa kabaligtaran, nalulula siya sa mahihirap na gawain. May mga guro mula sa Diyos. At mayroon ding mga ordinaryong tao na minsan ay nakakasira din. At sa kasong ito, ito ay makikita sa ating mga anak.

Hindi angkop na programa

Maaari itong maging masyadong simple o, sa kabaligtaran, masyadong kumplikado. Nainis ang bata. Ito ay maaaring mangyari sa ilang kadahilanan.

• Ang sanggol ay nagsimulang turuan/mapaunlad nang maaga. Natuto siya ng mga liham sa edad na tatlo. At ngayon hindi siya interesado sa aktibidad na ito, ang proseso ng pag-aaral ay hindi kasiya-siya, gusto niyang maglaro.

Sa kasong ito, ang bata ay dapat bigyan ng pagkakataon na "maglaro ng sapat" sa nilalaman ng kanyang puso. Huwag ipagbawal ang mga laro, ngunit hikayatin at paunlarin ang mga ito, unti-unti, unti-unting inilipat ang mga ito sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

• Ang bata ay mabilis na nakakaunawa at madaling nakakabisa sa kurikulum ng paaralan. Pagkatapos sa mga aralin, kung walang indibidwal na diskarte, unti-unti siyang nagsisimulang magbilang ng mga uwak. Pagkatapos ng lahat, ang mga gawain ay tila masyadong simple at hindi kawili-wili sa kanya. At pagkatapos, kapag naging mas kumplikado ang programa, wala siyang oras upang kumonekta at unti-unting dumudulas sa dalawa at tatlo.

Kaya, sa tanong na "Bakit hindi maganda ang pag-aaral ng isang bata?" Sinubukan ka naming sagutin. Maaaring may isang dahilan, o maaaring marami. Halimbawa, ang isang bata ay pumasok sa pagdadalaga, ay tensyonado, at pagkatapos ay may isang bagong guro sa matematika na binago ang kurikulum at sistema ng pagmamarka.

Mahina ang ginagawa ng isang bata sa paaralan: ano ang gagawin?

Ngayon ang susunod na lohikal na tanong ay lumitaw: "Ano ang gagawin tungkol dito?"

Paano kung hindi siya nakakakuha ng sapat na atensyon mo? Isipin, ano ang pakinabang para sa kanya? Siya ay nag-aaral nang hindi maganda, napapabayaan mo ang mga personal na bagay, at ginugugol ang lahat ng iyong oras sa kanya na sinusubukang malaman ang kanyang mga aralin. Hindi ba ito ang dahilan? Tulong, ngunit huwag gawin ang lahat para sa kanya.

Isang maikling buod: kung ang iyong anak ay nagsimulang mag-aral nang hindi maganda, huwag magmadaling pagalitan siya. Subukang unawain kung bakit ito nangyayari? Ano ang nakakagambala at nag-aalala sa kanya? Tandaan, sa pamamagitan ng pagsanib-puwersa sa halip na salungat, mabilis kang makakahanap ng solusyon sa anumang sitwasyon.
Panoorin ang video na "5 Losers Who Achieved Success":

Sumulat sa mga komento - paano mo personal na haharapin ang mga problema sa pag-aaral ng iyong mga anak? Alin sa mga inilarawang pamamaraan ang ginagamit mo? O baka mayroon kang ilan sa iyong sariling mga trick? Ibahagi sa amin! At pindutin ang mga pindutan ng social media - sabihin sa iyong mga kaibigan ang tungkol sa artikulo).

"Ang ginagawa ko ay hinihila ang mga bata mula sa depresyon sa edukasyon," sabi ng Doctor of Psychology Alexander Lobok tungkol sa kanyang pamamaraan.

At may mga bata na nagpupumilit Hindi makisali sa trabaho, na nagpapakita ng kanilang kalayaan sa lahat ng kanilang hitsura. At naiintindihan ko: natatakot silang masangkot sa isang hindi inaasahang pagsubok dahil hindi sila tiwala sa kanilang mga kakayahan. Ito ang mga bata na hindi pinaniniwalaan sa bahay.

– Ngunit ang pagiging hindi sigurado sa mga kakayahan ng isang tao ay isang natural na estado para sa isang tao...

– Ito ay hindi natural para sa isang maliit na bata na hindi maniwala sa kanyang sarili. Kung ang isang anim na buwang gulang na bata ay hindi naniniwala sa kanyang sarili, siya ay nasa isang estado ng patuloy na takot sa mundo sa paligid niya. At nagsisimula siyang makabisado ang mundong ito, at kahit na agresibo. Hanggang sa edad na lima, sabi ng mga psychologist, ang isang bata ay nakasentro sa sarili. Ang isang sitwasyon ng self-centeredness ay isang sitwasyon ng walang kondisyong pananampalataya sa sarili.

Ang isang bata ay isang nilalang na sinisingil ng enerhiya ng tagumpay. Ang isang gawa ay hindi kapag may ginawa sila sa akin, ito ay kapag may ginawa ako sa sarili ko. I'm jumping over my head, I'm making efforts na hindi ko magawa kahapon. Buong tapang akong pumasok sa isang zone na hindi ko alam. At sa paggawa nito, para akong bayani. Ang pagkabata ay ang panahong laging may lugar para sa mga kabayanihan sa buhay. At mabuti kung may mga nasa malapit na nasa hustong gulang na nakikita at naiintindihan ang mga micro-feats na ito. Sa taimtim na papuri mula sa mga matatanda, ang bata ay nakakakuha ng higit at higit na lakas. Ang pagsisikap ay nagiging lakas. Ang tagumpay ay pagsisikap. Ang isang tagumpay ay isang panganib. Ngunit kung ang mga magulang ay hindi magtataas ng antas, huwag dagdagan ang espasyo sa pagsubok, huwag magtakda ng tunay na nakakaintriga at mahirap na mga gawain para sa bata na magpapaunlad ng kanyang panloob na lakas, kung gayon hindi nila pinagkakatiwalaan ang kanilang anak.

Ngunit ang mga batang iyon na pinaniniwalaan ng kanilang mga magulang ay masigasig na sasali sa anumang hindi pamilyar na mga pagsubok. Hinding-hindi sila tatakas sa kanila patungo sa isang kanto para tahimik na magmaneho ng sasakyan... Isa pa ay minsan ang iba't ibang pagsubok ay sumisira sa pananampalataya ng isang bata sa kanyang sarili.

– Pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang isang ordinaryong bata ay kailangang maabot ang bago at bagong taas. Sa isang paaralang Ruso, ang pagsasalita nang may layunin, mahirap mag-aral. Hindi ito isang Scandinavian o isang Japanese na elementarya... Bakit nakakasira ng mga bata ang taas ng paaralan sa Russia?

– Ang paaralan ay hindi isang madaling paglalakad sa paligid ng playroom. Kasama sa paaralan ang pagkuha sa mahihirap na taas. Walang alinlangan! Ngunit may sapat na mga paghihirap, at may mga hindi sapat. May mga murang paghihirap, at may mga mahal - ang tinatawag na "mga paghihirap sa brilyante". At nagtataka kami: bakit ang sistema ng pag-aaral na natural na nilikha namin, sa pamilya, kasama ng mga mahal sa buhay, ay may potensyal na gawing mas malakas ang bata nang maraming beses? Bakit madalas na sinisira ng artipisyal na sistema ng paaralan ang kakayahan ng mga bata na maging malakas?

Imagine: nung two months old ka, inampon ka... let me think about who - the Chinese! O hindi, mayroon pang isang wika na mas mahirap: inampon ka ng Vietnamese. Mula ngayon, Vietnamese na lang ang pagsasalita ng mga tao sa paligid mo. Ang katotohanan ay madali mong makabisado ang hindi kapani-paniwalang mahirap na wikang Vietnamese. Anong inner courage ang kailangan mo para magawa ito! At gagawin mo ito nang madali. Ibig sabihin, sa isang buwan, dalawa, tatlo, apat, nagkaroon ka ng tiwala sa sarili. Nagkaroon ka ng lakas ng loob. Nagkaroon ng lugar para sa mga kabayanihan sa iyong buhay. Hindi mo naisip na tanggihan ang hamon na ito at tumanggi na matuto ng Vietnamese. Ikaw ay natural na tumagos sa mga kakaibang kaliskis at maiintindihan ang mga ito. At sa dalawa o tatlong taong gulang ay nagsisimula kang magsalita ng Vietnamese, bukod pa rito, naging matatas ka sa espasyo ng wikang ito. Ang gawaing ito ay lumalabas na nasa iyong kapangyarihan.

Kamangha-manghang, tama? Ngunit ngayon - pumapasok ka sa paaralan, kung saan bibigyan ka ng mga guro na nagsisimulang magturo sa iyo ayon sa programa at magtakda ng mga gawain sa pag-aaral para sa iyo. Nagsisimula silang magturo sa iyo ng iyong katutubong pananalita, turuan kang magbasa, magsulat - at bigla kang magsisimulang masira. Bakit?

– Marahil dahil pinipilit ka ng paaralan na gawin ang natural na dapat mangyari?

- Oo naman. Kapag ang isang bata ay nakakabisa sa oral speech, ito ay natural na nangyayari. Kung ang isang dalawang-taong-gulang na bata ay gagawa ng isang programa para sa mastering oral speech, pamamahagi ng mga materyal na pang-edukasyon sa mga aralin, at pag-abala sa kanya mula umaga hanggang gabi: "Mag-aral, mag-aral, pagkatapos mong makabisado ang hanay ng mga salita na ito, magpapatuloy tayo sa ang mga susunod na salita”... Ano ang mangyayari? Ang mga bata ay hindi makabisado ang wika. Ni Chinese, o Vietnamese, o Russian. Hindi kailanman. Ngunit sa ilang kadahilanan, ang mga bata ay nakakabisa sa kanilang sariling wika.

Binibigyang-diin ko na lahat sila ay ginagawa ito ayon sa kanilang sariling mga landas. Imposibleng sabihin nang maaga tungkol sa sinumang bata kung anong mga salita at parirala ang magiging una, pangalawa, atbp. Ang tradisyonal na "nanay at tatay" ay mga senyas na salita. Ibig sabihin, hindi ito kahit na mga salita. Ito ay mga apela. Ang mga salita ay ang mga may indibidwal na semantika. Alam mo ba kung gaano kakaiba ang mga unang salita ng isang bata? Isa sa pinakaunang independiyenteng mga salita ng aking dalawang taong gulang na batang babae ay ang salitang "refrigerator." Ngunit binibigkas niya ito ng ganito: "di." Ibig sabihin, naghiwalay ako ng isang partikular na kumbinasyon ng tunog ng carrier mula sa isang mahabang salita. At, siyempre, natuwa siya sa kanyang mga magulang: “Hurray! Sinasabi ng aming Dusya ang salitang "refrigerator"!"

Natural, sa ganoong sitwasyon, walang matino na magulang ang mag-iisip na pagalitan ang dalawang taong gulang na bata dahil sa “maling pagbigkas.” Kabaligtaran: walang iba kundi taos-pusong kagalakan at taos-pusong kasiyahan. At, siyempre, napakakaunting oras ang lumipas, at sinimulan ni Dusya na sabihin ang salitang "refrigerator" at maraming iba pang mga salita sa isang anyo na mas pamilyar sa tainga... Ginagawa ito ng lahat ng mga bata: naglalabas sila ng ilang tunog o kabuuan ng mga tunog mula sa salita at sinisimulan nang gamitin ito.

At ang mga matatanda sa una ay hindi naiintindihan ang sinasabi ng bata. Ngunit hulaan nila - at MAGALAK. At bilang resulta, ang pag-aaral ng wika ay nagiging isang malaking kagalakan para sa bata...

Ang bawat bata ay may sariling indibidwal na landas ng pagkuha ng pagsasalita. At ang literacy ay intuwisyon, na nabuo sa dulo ng dila sa proseso ng aktibidad. Ngunit pagkatapos ay ang isang bata, na malaya at buong tapang na nakabisado ang espasyo ng wika, ay pumasok sa paaralan at natuklasan na sa loob ng pader ng paaralan ay iba ang literacy. Ito ay palaging presyon na nagbibigay sa bata ng isang nakakabaliw na takot na magkamali. At samakatuwid, ang mga teknolohiya para sa pagtuturo ng pagbabasa, na tinatanggap sa mga paaralan ngayon, ay tinanggihan ng mga bata - na may mga bihirang eksepsiyon. Tandaan natin kung ano ang madalas na inirereklamo ng mga magulang pagdating sa mga aralin sa pagbabasa sa paaralan?

– "Ang aking anak ay marunong ng mga titik, ngunit hindi marunong bumasa." O: "Ang aking anak ay marunong magbasa, ngunit ayaw niyang..."

- Tama! "Nakakabasa siya, pero ayaw niya." Ito ay isang tumpak na diagnosis. Sasabihin ko sa iyo kung ano ang nasa likod ng mga salitang ito: tulad ng isang bata hindi pwede basahin. Dahil ang marunong magbasa ay nangangahulugang gustong magbasa. Ang pagbabasa ay hindi tungkol sa paglalagay ng mga pantig sa mga salita; ang pagbabasa ay tungkol sa pagbuo ng kahulugan. Ang pag-aaral na bumasa ay nangangahulugan ng pag-aaral upang makita kung ano ang nakatago sa likod ng teksto. Ang isang bata na nagdaragdag lamang ng mga titik ay hindi nagbabasa, iyon ay, ay hindi bumubuo ng mga kahulugan. Pinaparinig lang nito ang mga simbolo sa pahina ng libro. Kung ang bata pwede basahin mo siya palagi gusto basahin.

At ngayon ay dumating tayo sa isang napakahalagang punto. Ang katotohanan ay maraming mga bata sa paaralan na hindi talaga marunong magbasa at magbilang. Kung ang isang bata ay hindi marunong magbasa, bawat taon sa paaralan ay lumalaki ang kanyang mga problema tulad ng isang niyebeng binilo. Hindi niya mabasa ang pahayag ng problema. Hindi niya mabasa ang homework page ng textbook. Nababasa niya ang mga simbolo sa pahina, ngunit hindi niya maintindihan ang kahulugan sa likod ng mga ito. Hindi niya kayang makipagsabayan sa gawain ng klase sa klase. At binibigyan siya ng higit at higit pang mga bagong gawain! Sinusundan ito ng kawalan ng tiwala sa mga guro, kawalan ng tiwala sa mga magulang, pagkasira ng pagpapahalaga sa sarili... Nagsusumikap kaming ilagay ang pinakamahirap na bagay sa mga bata sa paaralan at para sa layuning ito ay walang katapusang overload namin ang mga programa. Ngunit sa katunayan, ang mga batang ito ay inhibited kaugnay sa mga pangunahing bagay.

– Kaya ito ay simple? Kung ang isang bata ay hindi mahusay sa paaralan, dapat mo bang subukang turuan siyang magbasa?

- Hindi, mahirap lang. Hindi ka maaaring magturo ng pagbabasa sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga titik sa iyong anak. Ito ay walang silbi. Kinakailangan para sa kanya na bumuo ng semantiko at mapanlikhang mga kalamnan ng pagbabasa, tulad ng mga kalamnan ng isang atleta ay nabuo. Para matutunan ng bata na MAG-IMAGINE ang kanyang binabasa. Ngunit ito mismo ang hindi itinuturo ng paaralan.

Minsan sinasabi nila tungkol sa akin na "nagtatrabaho ako bilang isang demokratikong guro." Hindi, kapag nagtatrabaho ako kasama ang mga bata - parehong matagumpay at hindi matagumpay - medyo awtoritaryan ko silang ginagabayan sa iba't ibang uri ng mga pagsubok. Ito ang tanging paraan upang magturo ng tunay na pagbabasa - ang pagbabasa bilang henerasyon ng sariling mga imahe at kahulugan. Gumagawa ako ng mga indibidwal na hamon para sa bawat bata na maaaring magpasigla sa kanilang hilig. Ang gawain ay dapat na mahirap, ngunit sa parehong oras na kawili-wili, na may tunay na intriga sa pagtatrabaho. Pagkatapos ang kaguluhan ng pagharap sa mga paghihirap ay gumising sa bata.

- Kapag sinabi ng mga guro: "Oh, kung gaano kahusay kami magturo kung wala kaming mga tablet na ito!" – para sa akin ito ay isang diagnosis ng pedagogical failure. Astig kung sa aming nayon ay mayroon kaming isang itim na plato na paminsan-minsan ay umuugong at nagbibigay ng kaunting impormasyon. Pagkatapos, ako, ang guro, ang magiging ninong ng hari, kasama ang aking maleta ng mga libro na dinala ko sa nayon upang ihayag ang mga mundo sa mga bata. Sa katunayan, mas mahirap ang kapaligiran, mas madali ang mga gawain ng guro. May stock siya ng ready-made moves na magagamit sa kahit anong sitwasyon. Kapag ang aking katunggali ay isang tablet na may larong hawak ng isang bata sa kanyang mga kamay, hindi napapansin ang anumang bagay sa paligid niya, kailangan kong i-rack ang aking utak. Paano ako magiging mas kawili-wili para sa aking anak kaysa sa tablet na ito? Ngayon ay nagtatrabaho ako sa isang pangkat ng mga mag-aaral sa paghahanda sa kindergarten. Gaano karaming iba't ibang mga laruan mayroon ang grupong ito! Paminsan-minsan ay nakakarinig ako ng mga reklamo: kung aalisin lamang ang kalahati ng mga laruang ito, kung gaano kadaling magturo sa mga bata. Napakaraming tukso! Ngunit ang mga tuksong ito ay isang hamon para sa akin. Sino ba ako sa kanila? Maaari ba akong maging kasing interesante o mas kawili-wili para sa mga bata kaysa sa larong tablet? Kung hindi ko kaya, wala akong kwenta bilang isang guro.

– Maaari mo bang sabihin sa akin kung paano mo gagawing mas kawili-wili ang pagbabasa ng libro para sa isang bata kaysa sa laro sa computer?

- Oo naman. Ang unang kondisyon ay kailangan mong kumuha ng libro nang walang mga larawan. Sa kasamaang palad, sa mga istante ng silid-aklatan ng kindergarten kung saan kami ay nag-uusap, mayroon lamang mga libro na may mga larawan. Kunin natin ang "Winnie the Pooh" at takpan ang larawan gamit ang ating kamay. Ang unang mahika na magagawa ko sa pamamagitan ng pagtingin sa pahinang ito ay gawing mga kahulugan ang mga titik - at para sa isang bata ito ay mga tuldok at gitling pa rin. Mababasa natin: “Kung minsan,” sabi ni Eeyore, “kapag kinuha ng mga tao ang bahay ng isang tao, may natitira pang isang piraso o dalawa na hindi nila kailangan, na malugod nilang ibabalik sa dating may-ari.” Gumawa ako ng isang teknikal na himala: ginawa kong mga salita ang mga simbolo. Ngunit nang basahin ko ang mga liham, hindi pa ito naging espirituwal, dahil ito ay isang espesyal na gawain ng imahinasyon na nagpapatuloy nang sabay-sabay. "Minsan"... - pagkatapos basahin ito, huminto ako... at bigla na lang bumungad sa iyo, tiyak sa panahong ito, ang ibig sabihin ng "minsan". Minsan... sabihin mo sa akin kung ano ang nangyayari sa iyo minsan. Isipin mo na ikaw ay bata...

– Minsan gusto kong umiyak...

Dito! Minsan parang gusto mong umiyak. Higit pa!

– Minsan gusto kong makinig ng musika.

- Super! Nagmungkahi ka ng dalawang parirala, at sa pamamagitan ng mga pariralang ito ang salitang “minsan” ay naging espirituwal at napuno ng kahulugan. Nabasa namin ang salitang "minsan" - at isang kadena ng mga panloob na asosasyon ay agad na nagsisimula sa loob namin. Para sa iyo, ang salitang "minsan" ay espirituwal at totoo. Ito ay ipinahayag sa iyo. Ito ay isang bagay na hindi maaaring ilarawan sa anumang larawan, ito ang iyong panloob na gawain. May anim na taong gulang na mga bata na hindi pa rin alam ang pagkakaiba sa pagitan ng mga salitang "minsan," "palagi," at "hindi kailanman." Ang salitang "minsan" ay walang oras upang magpakita sa kanila. At dapat nating subukang ipakita ito. Ano ang pagkakaiba ng batang nagbabasa at hindi nagbabasa? Sa bawat salita na kanyang nababasa, nakikita niya ang isang flash ng isang imahe. Nangyayari ito sa bilis ng kidlat. At sa isang iglap ay isang salita ang lumitaw sa kanya. Ang imahinasyon ng isang bata ay isang bagay na nagliligtas. Kung matutunan nating gamitin ang thermonuclear energy nito, maraming bagay ang magiging posible.

Ang isang bata sa ating mundo ay nagliligtas sa kanyang sarili sa kanyang imahinasyon. Ngunit hindi natutunan ng paaralan na i-convert ang enerhiya ng kanyang imahinasyon sa mga bagay na pang-edukasyon. Lagi niyang gustong bigyan ang mga anak ng sarili niyang bagay. At napakakaunting pagsisikap pa rin nating pakinggan ang talumpati ng mga bata; hindi natin alam kung paano ito linangin. At iyon ang dahilan kung bakit ang aklat ay lubhang kailangan sa modernong mundo. Lalo na yung librong walang pictures.

Dahil ang isang librong walang mga larawan ay ang tanging bagay na tunay na nagpapahintulot sa isang tao na bumuo ng kanyang imahinasyon. Habang binabasa mo ito, patuloy kang lumilikha ng mga character sa iyong sarili, patuloy na gumagawa ng mga visual na imahe sa loob ng iyong sarili. Ang sangkatauhan ay hindi pa nakakagawa ng isa pang gayong epektibong tool.

Ang pina-practice namin ay ang tinatawag kong “hole reading.” Ano ang mangyayari sa iyo sa sandaling iyon kapag huminto ako at inanyayahan kang ipagpatuloy ang pangungusap? Ang iyong imahinasyon ay nagising. Sa mga pag-pause na ito, nagsisimulang madama ng bata ang salitang multidimensional. Natututo siyang makilala ang pagitan ng mga pagtatapos ng salita at mga kaso. Mabilis siyang nagsimulang bumuo ng syntactic, spelling at semantic na pandinig. Kaya nagsimula siyang matutong magbasa. At kapag nagsimulang maramdaman ng mga bata ang teksto, naiintindihan nila na ito ay mas kawili-wili kaysa sa panonood ng isang pelikula. Tinatalo ng pagbabasa ang visualization, na naging napakarami sa mundo sa nakalipas na tatlumpu hanggang apatnapung taon. Ngunit nagpapasalamat ako sa mga laro sa computer at visual na kultura sa pangkalahatan para sa paglikha ng antas na ito para sa amin.

- Ngayon ay pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga sanggol. Posible bang turuan ang isang struggling high school student na magbasa? Minsan sinasabi nila na ang mga bagets sa ganitong edad ay spoiled na sa sistema ng paaralan...

- Walang sinuman ang sinisira ng anumang bagay! Sa buhay, ang bawat isa sa atin ay nakatagpo ng iba't ibang mga kasanayan: kabilang sa mga ito ay tama, hindi tama, kaduda-dudang... Kaya ano? Sinasabi ba natin sa sarili natin na spoiled tayo sa kanila? Nagsasanay din ako ng "pagbabasa ng butas" sa mga mag-aaral sa high school. Hindi namin binabasa ang "Winnie the Pooh" kasama nila, ngunit isang pinaka-hindi maintindihan (at samakatuwid ay boring) na aklat-aralin sa pisika para sa kanila. Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay na lubusan nilang na-assimilate ang nilalaman ng mga kabanata na kanilang nabasa, bagaman sa sandaling ito ay hindi nila iniisip ang tungkol sa pisika.

– Dalawampung taon na ang nakalilipas, ang iyong aklat na “Another Mathematics” ay nai-publish, kung saan ipinaliwanag mo na maraming mga bata ang nagtatapos sa paaralan nang hindi natutunan ang pinakasimpleng mga operasyon sa aritmetika. Paano mo matutulungan ang mga batang ito?

- Pagmamasid sa sakit kung saan ang mga bata ay nagbabawas, dumami at hatiin, alamin ang talahanayan ng pagpaparami o tula, naunawaan ko na imposible ito. Naisip ko na maaari tayong gumawa ng laro na magpapaunlad ng mga kasanayang ito at makakatulong sa kanila na mag-click sa kurikulum ng paaralan - kahit man lang sa kurikulum ng elementarya - tulad ng mga buto. Ang laro ay inilaan para sa kasiyahan ng pamilya. At bilang mga side effect, pinapayagan nito ang bata na matutong magbasa, magsulat, makabisado ang buong hanay ng mga kasanayan sa aritmetika, matutunan ang talahanayan ng multiplikasyon, at magsaulo ng tula. Walang nagtuturo sa kanya nito, natural ito sa panahon ng laro.

Sa loob ng dalawampung taon ng pakikipagtulungan sa mga bata at matatanda, nakagawa ako ng maraming iba't ibang mga laro. At ang lahat ng ito ay hindi pa naiimbentaryo, na magandang gawin.

Ang pinakasikat sa mga bata at matatanda ay ang aking "Archicards" - mga espesyal na baraha, wika o matematika. May mga pamilya nang nagdadala ng "archcards" sa kanilang bakasyon, tulad ng dati nilang paglalaro ng baraha. Nagsisimula silang laruin ng mga magulang: dati, naglalaro sila ng trick-or-treaters sa dalampasigan na may ganoong kasabikan o naglalaro "sa mga lungsod" sa tren. Ang "Archicard" ay hindi gaanong kawili-wili kaysa sa mga tradisyonal na laro ng card, at maaari mo itong laruin nang maraming oras, na tinatamasa ang laro at ang komunikasyon na binuo sa laro. Ngunit hindi tulad ng mga ordinaryong card, pinapayagan ka ng "Archicard" - na parang sa pamamagitan ng paraan - upang makabisado ang maraming mahahalagang kasanayang pang-edukasyon: matuto nang mabilis at mahusay na magdagdag, magbawas, magparami at hatiin, matutong mag-isip at magsulat ng tama, matutong magbasa at lumikha ng isang palette ng mga orihinal na kahulugan... At ginagawa niya ito sa paraang parehong kawili-wili sa mga matatanda at bata.

Iniisip ko ngayon ang tungkol sa paggawa ng isang video encyclopedia ng mga larong ito para sa mga nag-aalalang magulang. Masyadong mahaba para ilarawan ito sa isang libro. Ang pagpapakita gamit ang isang live na halimbawa kung paano mo laruin ang parehong "Archicard" ay higit na kapana-panabik.

Minsan nakakatanggap ako ng mga liham mula sa mga magulang na nagsasabi na ang kanilang anak ay nagsimulang maglaro ng Archcard at inabandona ang tablet. Ito ay kahanga-hanga! At pagkatapos ay naisip ko: paano kung gumawa ako ng "archcard" para sa isang tablet? Siguro maraming mga bata ang maglalaro nito, at hindi mga shooters at running games?

– Ngayon, mas handa ka bang makipagtulungan sa mga komunidad ng mga magulang kaysa sa sistema ng edukasyon?

– Sa totoo lang, dalawampung taon na ang nakalilipas, noong ginawa ko ang parehong bagay bilang bahagi ng aking probability experiment, walang ganoong kasabikan. Hindi naiintindihan ng mga tao kung ano ang ginagawa ko at kung bakit ito kailangan. Dalawampung taon na ang nakalilipas, nais ng lahat na repormahin ang mga paaralan. At ngayon, ang mga komunidad ng mga magulang ay nakilala ang kanilang mga sarili at nakadama ng responsibilidad para sa edukasyon ng kanilang mga anak. Ang edukasyon sa pamilya ay isang bagay na may kaugnayan sa mga tao sa buong mundo. Samakatuwid, iniimbitahan ako hindi lamang ng mga komunidad ng mga magulang ng Russia, kundi pati na rin ng mga komunidad ng mga magulang sa iba't ibang mga bansa...

– At ang huling tanong: ano ang dapat gawin ng mga magulang ng mahihirap na estudyante? Naghihintay ng himala na makilala ang isang guro na tutulong sa kanilang anak?

“Kailangang matutunan ito ng mga magulang mismo. Maaari at dapat silang matuto ng marami sa kanilang sarili. Gaano man tayo kritikal na magsalita tungkol sa paaralan, ang problema ng isang mahirap na estudyante ay, sa karamihan ng mga kaso, ang problema ng kanyang mga magulang. Kapag ang mga magulang ay insecure, sinisimulan nilang ipakita ang insecurity na ito sa kanilang mga anak. Sabi nila: "Hindi kami nagtagumpay, ngunit dapat itong mangyari!" Ang lahat ay nakasalalay sa kagustuhan ng mga magulang mismo na magsagawa ng mga gawa sa pana-panahon. Pagkatapos ang bata ay magkakaroon din ng pagnanais na masira, upang maabot ang kanyang sariling taas.

– Para sa mga magulang ng mga mahihirap na estudyante, ang pinakadakilang tagumpay ay ang maniwala sa kanilang anak...

“At dapat niyang maramdaman ang pananampalataya ng kanyang mga magulang sa lahat ng bagay: sa mga salita, intonasyon, sa ating mga pananaw. Ang pinakamasamang bagay na maaaring mangyari ay ang magpanggap na naniniwala sa batang ito. Ang pananampalataya ay dapat na totoo. Ito ang pangunahing bagay.

Nakikipag-usap kami kay Alexander Lobko, ang may-akda ng mga aklat na "Another Mathematics", "The Probabilistic World", "Anthropology of Myth", "Cartography of Childhood", "The Science of Apprenticeship" sa sala (sa parehong oras ang aklatan) ng kindergarten. Ang mga handmade na manika, mga hari, mga reyna, mga prinsipe, mga kutsero at maging ang mga kabayong naka-harness sa isang karwahe ay nakatingin sa amin. Ang bawat isa ay halos kasing laki ng isang bata. Ito ay isang karakter mula sa kwento ni Cinderella. Sa harap ng sofa, ang mga Japanese table na may mother-of-pearl inlays ay inilalagay sa mga carpet. Sa mga mesang ito, binabasa ng mga magulang ang mga lumang aklat ng mga bata sa kanilang mga anak. Nakatayo ang mga aklat sa makakapal na hanay dito mismo sa mga istante. Ito ay isang silid ng pagbabasa ng pamilya para sa departamento ng preschool No. 3 ng Moscow school No. 15. Sa madaling salita, isang kindergarten. Ang mga tinig ng malalaking loro na nakatira sa gitna ng mga palm tree sa glass winter garden ay maririnig sa sala. Mayroong dalawang taglamig na hardin. Ang kanilang mga naninirahan ay natutulog sa takip-silim ng Moscow. Tanging ang unggoy lamang ang mainit na nag-uunat ng kanyang paa patungo sa mga bisita sa pamamagitan ng mga bar ng hawla. "Huwag mong subukang iling ang kanyang paa pabalik. Humihingi siya ng saging sayo!" – paliwanag sa akin ng staff ng kindergarten. At agad na inihatid sa aplikante ang kanyang hiniling. At sa likod ng mga salamin na dingding ng hardin ng taglamig, sa karaniwang bakuran ng paaralan, na napapalibutan ng mga multi-storey na gusali, ang mga kabayo ay naninirahan sa mainit na mga enclosure at nagbibigay ng mga sakay sa mga bata. Ano ang sinasabi ng sanitary at epidemiological station tungkol dito? hindi ko alam. Ito ay isang municipal kindergarten. Mayroong libu-libo sa kanila. May mga tao lang na gustong dumalo ang mga bata sa isang fairy tale araw-araw...

Tulad ng sinumang ina, sigurado ka na ang iyong anak ang pinakamatalino. Gayunpaman, hindi nagmamadali ang minamahal na anak na tuparin ang mataas na pamagat na ito: kamakailan lamang ang batang estudyante ay nagdadala lamang ng mga marka ng C mula sa paaralan. Ang asawa ay sumulyap sa sinturon, may bawal sa mga cartoons sa iyong bahay, ngunit sa kabila ng mga hakbang na ito, ang mga supling ay hindi pa rin nalulugod sa kanya sa isang solong A...

Ang pinakakaraniwang dahilan ng isang mag-aaral na nakakakuha ng mga marka ng C ay ang pagkapagod. Samakatuwid, una sa lahat, bigyang pansin ang extracurricular load ng iyong anak. Kung ang iyong prodigy ay pumupunta sa isang art studio, naglalaro ng tennis, lumangoy sa pool, at nag-aaral ng English kasama ang isang English tutor sa gabi, hindi ka dapat magulat sa kanyang mahinang pagganap. Ang mga eksperto ay sigurado: ang isang bata, anuman ang edad, ay maaaring mag-aral nang normal lamang kung siya ay pumapasok ng hindi hihigit sa dalawang karagdagang mga club.

Sa isip, ito ay isang seksyon ng palakasan at mga aktibidad na intelektwal - halimbawa, karate at isang wikang banyaga o skiing at chess. Ang labis na pisikal na aktibidad o, sa kabaligtaran, ang aktibidad ng pag-iisip ay maaaring lumampas sa paaralan, dahil kakailanganin nito ang lahat ng iyong lakas at hindi ka papayag na tumutok sa mga aralin. Ang tanging pagbubukod ay ang mga aralin sa musika, na hindi maaaring lumampas, dahil nakakatulong sila sa istraktura ng nakuha na kaalaman at, ayon sa mga psychologist, sanayin ang pansin. Kapag naglalaro mula sa paningin, nalulutas ng isang bata ang ilang mga problema nang sabay-sabay: nagbabasa ng mga tala, pinag-aaralan at muling ginawa ang kanyang nakikita, na nagtuturo ng konsentrasyon at nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, na, naman, ay nakakaapekto sa pag-unlad ng pagsasalita. Huwag mag-alinlangan na ang mag-aaral ay walang kamalayan na ilipat ang lahat ng mga kasanayang ito sa mga aralin sa paaralan. Bukod dito, ang musika mismo, hindi mahalaga kung ito ay isang waltz o isang minuet, ay huminahon at may kapaki-pakinabang na epekto sa nervous system.

Bilhan mo siya ng computer game

Ilang taon nang sinasabi ng mga psychologist na ang telebisyon at mga kompyuter ang pangunahing problema ng modernong "mga bigong mahuhusay na estudyante." Kapag ang isang bata ay nahuhulog sa mga yari na likidong kristal na larawan (mga cartoon o laro - hindi mahalaga), ang bahagi ng kanyang utak na responsable para sa pagkamalikhain ay pinatay - hindi siya nagpapantasya, tulad ng kapag nagbabasa ng libro o nakikinig sa isang audio fairy tale. Napansin ng mga siyentipiko na ang mga bata na hindi marunong manood ng mga DVD ay hindi binibigyan ng mga paksang may kaugnayan sa abstract na pag-iisip sa paaralan: pisika, mga sanaysay sa panitikan, at kahit na pagguhit. Bilang karagdagan, ang kakulangan ng pangangailangan na mag-isip at mag-isip habang nakaupo sa harap ng isang screen ay humahantong sa pangkalahatang pagiging walang kabuluhan. Kung hindi mo gustong mangyari ang isang katulad na kapalaran sa iyong sanggol, i-on ang TV nang hindi hihigit sa 1.5 oras sa isang araw. Magtakda ng parehong limitasyon para sa mga laro sa computer (at dapat pumili ang mag-aaral ng alinman sa isa o ibang libangan).

Sa kabila ng lahat ng disadvantages ng TV at computer, hindi mo dapat gawing anathema magpakailanman. Mayroon ding mga kapaki-pakinabang na programa na makakatulong sa iyong pag-aaral. Kamakailan, parami nang parami ang mga de-kalidad na pelikula tungkol sa paglalakbay, mga sinaunang digmaan at ang mundo ng hayop ay nagsimulang lumitaw. Gayunpaman, napansin ng mga tagalikha ng mga hit na laruan sa computer ang isang puwang sa tema ng kanilang "mga tagabaril" at nagsimulang maglabas ng mga larong pang-edukasyon. Sa kanila, ang iyong mag-aaral sa C ay makakabuo ng isang sibilisasyon at maging isang hari dito. Higit sa lahat, para sa mahabang pag-iral ng bansa, kailangan niyang matutong gumawa ng mga tamang desisyon at maging responsable. Sumang-ayon, ang mga ito ay mahusay na mga kasanayan para sa parehong paaralan at buhay.

Paano turuan ang isang bata na maunawaan ang lahat sa unang pagkakataon?

Ang isang mobile phone ay maaari ding maging sanhi ng masamang marka ng isang mag-aaral kung ang mag-aaral, sa halip na sumisipsip ng kaalaman, ay nagsusulat ng mga text message sa mga kaibigan sa panahon ng mga aralin o naglalaro ng mga built-in na laruan. Iginigiit ng mga psychologist na sa mas mababang mga baitang ang isang telepono ay hindi kailangan, ngunit sa mas lumang mga grado ay mas mahusay na ibigay ito kasama ng mga damit sa kalye. At huwag mag-alala na sa kaso ng mga espesyal na pangyayari, hindi ka makontak ng iyong anak sa pamamagitan ng telepono. Huwag kalimutan, ang bata ay nasa ilalim ng pangangasiwa ng mga guro, na, kung may mangyari, ay magbibigay sa estudyante ng pagkakataong makipag-ugnayan sa iyo.

Pakainin mo siya ng ham

Isa sa pinakamahalagang salik sa paglaki ng mag-aaral ay ang nutrisyon ng bata. Samakatuwid, ang iyong pangunahing gawain ay gawing iba-iba ang menu ng iyong paboritong anak: subukang maghanda ng mga sopas ng gulay, karne at isda, bumili ng mga sariwang gulay at prutas. Kasabay nito, tandaan na ang nutrisyon ng isang mahusay na mag-aaral ay dapat na sapat sa load. Kung, kapag tumatakbo sa klase, nililimitahan ng isang bata ang kanyang sarili sa isang malusog na dahon ng lettuce at isang baso ng bitamina juice, huwag hanapin ang A sa talaarawan. Ang almusal ay dapat may protina: ham, itlog o keso. Ang mga pagkaing ito ay mayaman sa bitamina B12, na may positibong epekto sa nervous system ng bata. At kung maayos ang lahat sa kanya, kung gayon walang mga problema sa atensyon sa klase. Kung ang iyong batang estudyante ay walang gana, siguraduhing bigyan siya ng karagdagang almusal. Ngunit huwag isipin na ang pinag-uusapan natin ay isang chocolate bar - masustansya at mataas sa calories! Ito ay kilala na ang mga matamis ay mabilis na carbohydrates, iyon ay, enerhiya. At, sa pagtanggap nito, ang bata ay kailangang mapilit na alisin ito at tiyak na hindi makakapag-concentrate. Siyempre, magkakaroon ito ng positibong epekto sa mga marka sa pisikal na edukasyon, ngunit ano ang gagawin kung nauuna ang panitikang Ruso?

Ayon sa kamakailang mga pag-aaral, ang diyeta ng karamihan sa mga bata na may mga problema sa akademiko ay naglalaman ng labis na halaga ng gluten: isang halo ng dalawang protina ng halaman - gliadin at glutenin, na matatagpuan sa trigo at rye.

Huwag makipagtalo sa iyong asawa

Sinasabi ng mga psychologist na kadalasan ang mga personal na problema ng isang bata ay pumipigil sa kanya sa pag-aaral. Maaaring may kaugnayan sila sa isang mahirap na sitwasyon sa tahanan o mga relasyon sa mga kapantay. Kaya, halimbawa, kung ang isang bata ay nakikita ang kanyang abalang ina at ama na napakabihirang at nakikipag-usap lamang sa kanila kapag sila ay tinawag sa paaralan dahil sa kanyang mahinang pagganap, siya ay subconsciously magsusumikap para dito. Pagkatapos ng lahat, ang isa pang kabiguan sa talaarawan ay ang tanging paraan upang makakuha ng atensyon ng magulang. Asahan din ang dalawa kung ang away sa iyong asawa ay naging madalas na nangyayari sa iyong tahanan. Maniwala ka sa akin, hindi mapapansin ng mag-aaral ang katotohanan na ang tatay at nanay ay nagtutulungan lamang kapag kailangan nilang pag-usapan ang mahinang pagganap ng akademiko ng kanilang mga supling. Sa antas ng hindi malay, ang bata ay naniniwala na ang isang masamang grado ay isang maliit na halaga na babayaran para sa pagkakataong makita ang kanyang mga magulang sa kasunduan. Ang rekomendasyon ay simple: huwag makipag-away sa iyong asawa sa harap ng iyong anak. Kung nag-aaway ka pa rin sa harap ng iyong estudyante, humingi ng kapatawaran sa iyong asawa mula sa isa't isa. Dapat maunawaan ng bata na ang away ay nakalimutan na at hindi niya kailangang isakripisyo ang kanyang magagandang grado para sa kapayapaan sa bahay.

Ang kakulangan sa pakikipag-ugnayan sa mga kaklase o, sa kabaligtaran, ang pag-asa sa kanila ay maaari ding magdulot ng mga problema. Kung ang isang bata ay may kumplikado tungkol sa kanyang taas, hitsura, o kawalan ng kakayahan na magsuot ng couture, susubukan niyang "itago" at maging isang hindi mahahalata na estudyante ng C. Sa kabutihang palad, madali siyang tulungan! Magkasama, maghanap ng aktibidad kung saan ang iyong mag-aaral ay magiging mahusay - maaaring ito ay isang art studio o isang seksyon ng palakasan. Ang mga tagumpay sa napiling larangan ay magtataas ng kanyang pagpapahalaga sa sarili, at ang kanyang pagganap sa akademiko ay kasunod nito.

Magbayad para sa mga A

Minsan ang dahilan ng mahinang pagganap ay isang kakulangan ng pagganyak: bakit subukan kung ang nanay at tatay ay hindi masaya sa magagandang marka? Kaya palaging gantimpalaan ang iyong anak na kababalaghan para sa pagkuha ng mga B at A. Ang isang bata na tumatanggap ng papuri mula sa mga magulang kahit na para sa isang madalang na "mahusay" ay magsisimulang magsikap muli para dito. Huwag ibukod ang mga materyal na gantimpala. Lalo na para sa pagganap sa mga paksang lampas sa kakayahan ng iyong mag-aaral. Ngunit huwag lumampas ito: ang mga mamahaling regalo ay maaaring humantong sa panlilinlang - magsisimula ang mag-aaral na itago ang mga problema at huwad ng pirma ng guro ng klase. Para sa magandang pagganap sa akademiko sa loob ng linggo, sapat na ang baon at isang maliit na regalo, at makatipid ng mga laptop at biyahe sa ibang bansa bilang gantimpala para sa pagtatapos ng taon.

Marahil ang dahilan ng mahinang mga marka ng iyong kababalaghan ay simpleng pagkabagot. Sa kasong ito, subukang pag-iba-ibahin ang edukasyon ng iyong anak. Halimbawa, kung nawalan siya ng interes sa biology, dalhin siya sa isang zoological o paleontological museum. Ano ang maaaring maging mas kawili-wili kaysa sa pagkakataong makita ang balangkas ng isang tunay na dinosaur?! At gayundin, ayon sa mga guro at psychologist, mahalaga para sa isang bata na ilapat ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay. Halimbawa, kung interesado ang iyong anak sa Formula 1, subukang ipaliwanag sa kanya ang mga batas ng pisika gamit ang halimbawa ng isang racing car, at sabihin sa iyong anak na babae, na nagsisimula nang manligaw, ang tungkol sa pagpapalawak na nangyayari kapag pinainit gamit ang curling. bakal.

Opinyon ng eksperto

Natalia Mikhailova, psychologist:

Palaging suriin ang iyong araling-bahay: dapat maunawaan ng bata na hihilingin sa kanya ang kanyang natutunang aralin, kung hindi sa paaralan, pagkatapos ay sa bahay. Sa kasong ito lamang magsisimulang bumuo ng responsibilidad ang batang mag-aaral. Magkaroon ng kamalayan sa lahat ng mga kaganapan sa paaralan, maging interesado sa kung ano ang nangyayari at siguraduhing tanungin kung paano nalutas ang sitwasyon (salungatan ng mga lalaki, ang paparating na paglalakbay sa museo kasama ang buong klase, atbp.) na iyong tinalakay kahapon. Ang pagtitiwala sa iyong taos-pusong interes ay magpapahintulot sa bata na magtiwala sa kanyang mga magulang at magbibigay sa iyo ng pagkakataong tulungan siya sa tamang panahon. Hindi na kailangang sabihin, kailangan mong tingnan ang mga aklat-aralin sa iyong sarili at malutas ang mga equation? Kung hindi, nanganganib na mawala ang awtoridad ng iyong magulang.

Ayusin ito

Gumawa ng listahan. Anyayahan ang iyong anak na gumawa ng isang listahan na tinatawag na "Gawin." Kumuha ng isang espesyal na kuwaderno para dito na may maliwanag, sunod sa moda na takip upang ang iyong mag-aaral ay magiging masaya na dalhin ito sa kanya. Habang nakumpleto ang mga gawain, tatawid niya ang mga ito. Sa pagtingin sa listahang ito, hindi malilimutan ng bata ang anumang gawain at magagawang maayos na ipamahagi ang kanyang oras, na tiyak na gagawin siyang mas organisado.

Lagyan ng bilang ang mga gawain. Bago maupo ang iyong anak upang mag-aral, hilingin sa kanya na lagyan ng numero ang mga takdang-aralin ayon sa pagkakasunud-sunod kung saan niya ito gagawin. Huwag hilingin na lutasin ng mag-aaral ang lahat ng mga problema at isulat ang lahat ng mga pagsasanay nang sabay-sabay: siguraduhing ayusin ang mga pahinga. Ang isang maliit na pahinga ay hindi makagambala, ngunit, sa kabaligtaran, ay magpapahintulot sa bagong kaalaman na maging mas matatag na nakabaon sa kanyang ulo.

Patayin ang TV. Maghanap ng isang tahimik na lugar para sa iyong anak na mag-aral, kung saan magkakaroon ng pinakamababang dami ng distractions (TV, telepono o computer). Kung mayroon kang isang silid na apartment, kailangan mong ipagpaliban ang panonood ng iyong paboritong serye sa TV hanggang sa magawa ng estudyante ang kanyang takdang-aralin. Katangahan ang humingi ng A sa isang bata kung ikaw mismo ang pumipigil sa kanya sa pag-aaral.

Manatili sa isang routine. Ang iyong kayamanan ay dapat magkaroon ng isang malinaw na pang-araw-araw na gawain: subukang itakda at manatili sa parehong oras para sa pagkain, pagtulog, at paggawa ng takdang-aralin.

Huwag ipagpaliban hanggang bukas. Magsimula ng isang tradisyon: bago matulog, dapat i-pack ng iyong anak ang kanyang portpolyo at maghanda ng mga damit para bukas. Ito ay magliligtas sa kanya at sa iyo mula sa pagmamadali sa umaga at itatakda ang iyong anak para sa susunod na araw ng pasukan.