ตัวอย่างแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง รางวัลและการลงโทษในการเลี้ยงดูบุตร
ลิเดีย กีสไวน์
แบบสอบถามผู้ปกครองกลุ่มกลาง “ระฆัง”
ที่รัก ผู้ปกครอง! เราดีใจที่ลูกของคุณไปโรงเรียนอนุบาลของเรา เพื่อให้งานของครูกับเขาประสบความสำเร็จมากขึ้น เราขอให้คุณตอบคำถามต่อไปนี้
ที่รัก:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
กระบวนการ:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
ที่รัก:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
เด็ก:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
เหตุการณ์ต่างๆ:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
ความต้องการ:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
สวน:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
เพื่อนร่วมงาน:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
ทักษะ:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
10. ผู้ปกครอง สวน:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
ผู้ปกครองในเรื่องการศึกษา ที่รัก:
เห็นด้วยอย่างยิ่ง;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย
เราไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้
ช่วยให้ได้ผล แบบสำรวจผู้ปกครอง
(ตัวแทนทางกฎหมาย)สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
เป้า: ระบุระดับความพึงพอใจ ผู้ปกครองกิจกรรมของอาจารย์ Giswein Lidia Yuryevna
ใน MBDOU หมายเลข 25 ผู้ไม่ประสงค์ออกนาม สำรวจในเรื่องของความพึงพอใจ ผู้ปกครองคุณภาพของกิจกรรมของครู สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลุ่มกลาง.
ใน ผู้ปกครอง 22 คนเข้าร่วมการสำรวจ. ใน แบบสอบถามมีการถามคำถาม 11 ข้อ ผู้ปกครองที่เข้ามามีส่วนร่วม สำรวจเสนอให้อ่านข้อความด้านล่างอย่างละเอียดและแสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติของครู พัฒนาการของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับ ผู้ปกครองในการจัดกระบวนการศึกษา
ผลลัพธ์ แบบสำรวจ:
1. ในโรงเรียนอนุบาลมีการสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาร่างกายและการส่งเสริมสุขภาพ ที่รัก:
แบบสำรวจ;
2. ในโรงเรียนอนุบาลมีหนังสือ คู่มือ นิตยสารเด็ก สื่อการสอนสำหรับจัดการเรียนการสอนคุณภาพสูงเพียงพอ กระบวนการ:
ผู้เข้าร่วม 19 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
3. ครูสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายและปลอดภัยให้กับทุกคน ที่รัก:
ผู้เข้าร่วม 20 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 2;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
4. ในโรงเรียนอนุบาล ครูจะประสานงานเป้าหมายกับผู้เชี่ยวชาญอย่างเหมาะสมเพื่อการพัฒนาและการศึกษาอย่างเต็มที่ เด็ก:
แบบสำรวจ;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
5. เด็กใช้เวลาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่างมีความสนใจและเป็นประโยชน์ได้รับเชิญให้เข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้น เหตุการณ์ต่างๆ:
แบบสำรวจ;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
6. ในโรงเรียนอนุบาล เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อเปิดเผยความสามารถของเด็ก ตอบสนองความสนใจทางปัญญา และสมเหตุสมผล ความต้องการ:
ผู้เข้าร่วม 16 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 4;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย 2;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
7. ครูของเด็กมีข้อดีที่ชัดเจนในความสำเร็จของเด็ก สวน:
ผู้เข้าร่วม 18 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 3;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
8. ด้วยการไปเยี่ยมโรงเรียนอนุบาล เด็กจึงเริ่มสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้ง่ายขึ้นและ เพื่อนร่วมงาน:
แบบสำรวจ;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
9. เมื่อเข้าเรียนชั้นอนุบาล เด็กจะได้รับความรู้ที่เหมาะสมกับวัยและ ทักษะ:
ผู้เข้าร่วม 15 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 7;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 1;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
10. ผู้ปกครองมีข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับกิจกรรมชีวิตของเด็กในเรือนเพาะชำ สวน:
ผู้เข้าร่วม 22 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
มีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 0;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
11. ครูให้คำปรึกษาและช่วยเหลืออื่นๆ ผู้ปกครองในเรื่องการศึกษา ที่รัก:
ผู้เข้าร่วม 15 คนเห็นด้วยอย่างยิ่ง แบบสำรวจ;
ค่อนข้างเห็นด้วยมากกว่าไม่เห็นด้วย - 7;
ค่อนข้างไม่เห็นด้วยมากกว่าเห็นด้วย - 0;
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับข้อความนี้ - 0
การสำรวจพบว่าผู้ปกครอง 96%พอใจกับการเลี้ยงลูกใน กลุ่ม. เกือบทุกอย่าง พ่อแม่คิดที่ทำงานด้านพลศึกษาและเสริมสร้างสุขภาพเด็กให้อยู่ในระดับที่เพียงพอ ผู้ปกครองพอใจกับระดับมืออาชีพของอาจารย์ กลุ่มการมีสภาพที่สะดวกสบายและปลอดภัยและการมีปฏิสัมพันธ์ของครูและผู้เชี่ยวชาญในการวางแผนกระบวนการศึกษา
ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนในการ ระบุไว้ในการสำรวจที่ลูกของพวกเขาพูดถึงเกือบทุกวันเกี่ยวกับสิ่งที่เขาทำ กลุ่มด้วยการเยี่ยมโรงเรียนอนุบาล เด็กจึงสามารถสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนๆ ได้ง่ายขึ้น และได้รับความรู้และทักษะที่เหมาะสมกับวัย นี่เป็นตัวบ่งชี้ว่าการเข้าพักของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลนั้นน่าสนใจ ให้ความรู้ และนำมาซึ่งความสุข ผู้ตอบแบบสอบถามตั้งข้อสังเกตว่าเอกสารคำแนะนำและข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาลที่ได้รับจากครูให้โอกาสในการมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่และจัดทำข้อเสนอที่มุ่งปรับปรุงงานของโรงเรียนอนุบาล
มาเรีย คาซาโควา
ตัวอย่างแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง
แบบสอบถามผู้ปกครอง “มารู้จักกัน”
เราดีใจที่ได้พบคุณและลูกของคุณในโรงเรียนอนุบาลของเรา เราหวังว่าลูกน้อยจะรู้สึกสะดวกสบาย สนุกสนาน และน่าสนใจที่นี่ มาทำความรู้จักกัน.
1. ชื่อเต็มของเด็ก ___
2. วันเดือนปีเกิด ___
3. ที่อยู่บ้าน, หมายเลขโทรศัพท์ ___
4. องค์ประกอบครอบครัว (สมบูรณ์ พ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว ใหญ่ หย่าร้าง ครอบครัวที่มีผู้ปกครอง แม่หม้าย (พ่อม่าย ผู้มีรายได้น้อย พ่อ/แม่เลี้ยงเดี่ยว ครอบครัวที่มีบุตรบุญธรรม)___เด็กประเภทใดในครอบครัว ___
ชื่อเต็ม, ปีเกิด ___
ชื่อเต็ม, ปีเกิด ___
การศึกษาพิเศษ ___
สถานที่ทำงาน หมายเลขโทรศัพท์ หมายเลขโทรศัพท์ที่ทำงาน ___
7. เด็กอาศัยอยู่กับใคร ___
8. สภาพที่อยู่อาศัย: อพาร์ทเมนต์ บ้านอิฐ บ้านไม้ ที่พักเช่า___
9. ใครจะรับเด็กจากโรงเรียนอนุบาล?___
ใครกรอกแบบฟอร์ม?___
วันที่เสร็จสิ้น___ ลายเซ็น___
แบบสอบถาม “เกมในชีวิตลูกของคุณ”
พ่อแม่ที่รัก!
โปรดเลือกและขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามแต่ละข้อหรือเขียนคำตอบของคุณเอง
1. คุณรู้หรือไม่ว่าของเล่นชิ้นไหนที่เหมาะกับลูกของคุณมากที่สุด?
รายชื่อสักหน่อย___
2. ลูกของคุณเล่นที่บ้านบ่อยไหม?
ตัวเลือกของคุณ___
3. ลูกของคุณเล่นอย่างไร?
สามารถเล่นได้อย่างอิสระ
ไม่ได้เล่นอย่างอิสระเสมอไป
ไม่เล่นเอง.
4. เขาเกี่ยวข้องกับคุณในเกมของเขาหรือไม่?
5. ลูกของคุณชอบเล่นเกมอะไรที่บ้าน?
เกมกระดาน
เกมกลางแจ้ง
เกมส์คอมพิวเตอร์
ตัวเลือกของคุณ___
6. คุณอนุญาตให้เด็กๆ เล่นเกมบางอย่างที่พวกเขาสนใจหรือไม่ หากคุณไม่ชอบพวกเขา?
ใช่ ฉันอนุญาต
ไม่ ฉันไม่อนุญาต
ตัวเลือกของคุณ___
7. ลูกของคุณสนใจของเล่นและสิ่งของที่บ้านในสภาพแวดล้อมใหม่หรือไม่ (เช่น ไปเยี่ยมเพื่อนของคุณ?
8. เด็กแสดงความสนใจต่อการกระทำของผู้ใหญ่หรือไม่?
9. เด็กมีความสัมพันธ์แบบใดกับเด็กคนอื่นๆ หรือผู้ใหญ่ในครอบครัวของคุณ (พี่ชาย น้องสาว ยาย ปู่ ป้า ลุง ฯลฯ)
ติดต่อได้ง่าย (แสดงของเล่น ให้พวกเขาเล่น....)
คัดเลือก
เล่นด้วยกัน
พวกเขาทะเลาะกันบ่อย
10. ในความเห็นของคุณ ของเล่นและเกมกระดานอะไรบ้างในกลุ่มไม่เพียงพอ?
ขอขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมการสำรวจและการตอบกลับอย่างตรงไปตรงมา
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กความเกี่ยวข้องของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก วัตถุประสงค์: เพื่อระบุความต้องการของผู้ปกครองในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
แบบสอบถามสำหรับครูแบบสอบถามสำหรับครู กลุ่มที่___ครู___ 1. คุณคุ้นเคยกับประวัติการพัฒนาหรือไม่
แบบสอบถามการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองเรื่อง “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี” 1. คุณจะประเมินภาวะสุขภาพของลูกของคุณอย่างไร? a) ดี b) ปกติ c) ไม่ดี
แผ่นสุดท้ายของแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ปกครองของนักเรียน (ตัวแทนทางกฎหมาย) กับงานของครูแบบสอบถามแผ่นสุดท้ายเกี่ยวกับความพึงพอใจของผู้ปกครองของนักเรียน (ตัวแทนทางกฎหมาย) ต่องานของครู เป้าหมายคือการระบุระดับ
ปรึกษาผู้ปกครอง “พ่อแม่เป็นตัวอย่างให้ลูกปฏิบัติตามกฎจราจร”การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “พ่อแม่เป็นตัวอย่างให้ลูกปฏิบัติตามกฎจราจร” ครูที่สถาบันการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน
ตัวอย่างส่วนตัว บันทึกบทเรียนพลศึกษาสำหรับครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU ครั้งที่ 8 “กระทงทอง” ชั้นเรียนยิมนาสติกสำหรับครูและบุคลากรการสอน “ตัวอย่างส่วนตัว” เตรียมไว้.
ตัวอย่างเชิงบวกของผู้ปกครองที่เป็นแรงจูงใจให้เด็กปฏิบัติตามพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน“ตัวอย่างที่ดีของพ่อแม่ที่เป็นแรงจูงใจให้เด็กปฏิบัติตามพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน” “ครอบครัวคือแหล่งสำคัญของเด็ก
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองของเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล
แบบสอบถามหมายเลข 1
พ่อแม่ที่รัก!
เราขอเชิญคุณเข้าร่วมการสำรวจแบบสอบถาม คำตอบของคุณจะช่วยให้เจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลเข้าใจถึงลักษณะและความต้องการของลูกของคุณได้ดีขึ้น - เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของเขา
- เด็ก:
ชื่อเต็ม___
วันเกิด_
ที่อยู่บ้านหมายเลขโทรศัพท์________________________________________________________________
- แม่:
ชื่อเต็ม.__________________________________________________________
ปีเกิด____________________________________________________
การศึกษา พิเศษ สถานที่ทำงาน_______________________________________________________
_____________________________________________________________
- พ่อ:
ชื่อเต็ม.____________________________________________________
ปีเกิด_________________________________________________
การศึกษา พิเศษ สถานที่ทำงาน________________________________________________
_______________________________________________________
- องค์ประกอบครอบครัว (ผู้ที่อาศัยอยู่กับเด็กอย่างถาวร)_____________________________________________
______________________________________________________
- มีเด็กคนอื่นๆ ในครอบครัวหรือไม่ อายุของพวกเขา ความสัมพันธ์กับพวกเขาเป็นอย่างไร___________________________________________
- เด็กมีความผูกพันกับสมาชิกในครอบครัวคนใดมากกว่ากัน?________________________________________________
_________________________________________________________
- เด็กป่วยบ่อยแค่ไหน เขาป่วยหนักหรือได้รับบาดเจ็บอะไร?
__________________________________________________________
- ประเภทเกมและกิจกรรมหลักที่บ้าน_______________________________________
____________________________________________________
9. เขาชอบของเล่นอะไรและใครเป็นคนทำความสะอาด?________________________________________________
____________________________________________________
- เขายินดีที่จะติดต่อและสื่อสารหรือไม่ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม):
กับลูกๆ ในวัยเดียวกับคุณ ใช่ ไม่ใช่
กับลูกคนโต ใช่ ไม่ใช่
กับคนแปลกหน้า ใช่ ไม่ใช่
ไม่อยู่กับครอบครัว.
11. คุณพิจารณาลูกของคุณอย่างไร (ขีดเส้นใต้):
เงียบสงบ; อารมณ์ต่ำ; มีอารมณ์มาก
12. เด็กสามารถทำอะไรได้อย่างอิสระ_______________________________________
_______________________________________________________
- งานประจำใดที่ทำให้คุณอยู่บ้านได้ยากที่สุด (ขีดเส้นใต้ตามความจำเป็น): ตื่น ซักผ้า ป้อนอาหาร เข้านอน อื่นๆ (กรอกข้อมูล)_________________________________________________
- ทารกมีความอยากอาหารประเภทใด (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม): ดี; กินทุกอย่าง; แย่และน้อย; ขึ้นอยู่กับว่ามีอะไรอยู่ในจาน
คุณเลี้ยงเขาที่บ้านอย่างไร (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม): เขากินเอง; ตอนแรกมันกินเอง แล้วเราก็ให้อาหารเขา บ่อยครั้งที่เขาเลี้ยงด้วยช้อนโดยผู้ใหญ่ กินอย่างระมัดระวัง ไม่เรียบร้อยมาก เรามั่นใจว่าเขากินทุกอย่างที่ได้รับ เรายอมให้เขาไม่กินสิ่งที่เขาไม่ต้องการ ให้เขากินเท่าที่เขาต้องการ จานจะต้องสะอาด
- เด็กเผลอหลับไปที่บ้านอย่างไร (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม): อย่างรวดเร็ว; ช้า; ตัวฉันเอง; ผู้ใหญ่คนหนึ่งนั่งข้างเขา บางครั้งปัสสาวะขณะหลับ เปลื้องผ้าตัวเองก่อนเข้านอน แต่งตัวตัวเองหลังนอนหลับ เขาเปลื้องผ้าและแต่งกายโดยผู้ใหญ่
ขอบคุณ!
แบบสอบถามหมายเลข 2
“ลูกของคุณพร้อมเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้วหรือยัง?”
เอฟ.ไอ. เด็ก _________________________________________________________________
1. เด็กมีอารมณ์แบบไหน?
ก) ร่าเริงสมดุล
B) หงุดหงิดไม่มั่นคง
ข) หดหู่
2. เด็กจะหลับได้อย่างไร?
A) อย่างรวดเร็ว (สูงสุด 10 นาที)
ข) ช้าๆ
ข) อย่างใจเย็น
ง) ไม่สงบ
3. คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้ลูกของคุณหลับ?
A) ผลกระทบเพิ่มเติม _______ (อะไร?)
B) โดยไม่มีอิทธิพลเพิ่มเติม
4. เด็กนอนหลับได้นานแค่ไหน?
ก) 2 ชั่วโมง
B) น้อยกว่าหนึ่งชั่วโมง
5. ลูกของคุณมีความอยากอาหารเท่าไร?
สิ่งที่ดี
B) เลือกสรร
ข) ไม่เสถียร
ง) ไม่ดี
6. ลูกของคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อถูกวางกระโถน?
ก) เชิงบวก
ข) ลบ
C) ไม่ขอ แต่มันสามารถทำให้แห้งได้
D) ไม่ถามและเดินไปมาเปียก
7. ลูกของคุณมีนิสัยเชิงลบหรือไม่?
ก) ดูดจุกนม, ดูดนิ้ว, ก้อนหิน, อื่นๆ (ระบุ)
B) ไม่มีนิสัยเชิงลบ
8. ลูกของคุณสนใจของเล่น สิ่งของที่บ้านและในสภาพแวดล้อมใหม่หรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
ข) บางครั้ง
9. เด็กแสดงความสนใจต่อการกระทำของผู้ใหญ่หรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
ข) บางครั้ง
10. ลูกของคุณเล่นอย่างไร?
ก) รู้วิธีการเล่นอย่างอิสระ
ข) ไม่เสมอไป
C) ไม่เล่นด้วยตัวเอง
11. ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่:
ก) ทำให้ติดต่อได้ง่าย
B) แบบคัดเลือก
ข) ยาก
12. ความสัมพันธ์กับลูก:
ก) ทำให้ติดต่อได้ง่าย
B) แบบคัดเลือก
ข) ยาก
13. ทัศนคติต่อชนชั้น (เอาใจใส่ ขยัน กระตือรือร้น)?
ก. ใช่
B: ไม่
ข) ไม่เสมอไป
14. เด็กมีประสบการณ์ในการแยกทางกับคนที่คุณรักหรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
C) ทนต่อการแยกจากกันได้อย่างง่ายดาย
ง) ยาก
15. มีความผูกพันทางอารมณ์กับผู้ใหญ่คนใดหรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
พ่อแม่ที่รัก!
เราขอให้คุณตอบคำถามในแบบสอบถามนี้
ไม่จำเป็นต้องเขียนชื่อเต็มของคุณ วาง “+” ไว้ข้างคำตอบที่ถูกต้อง และหากคุณรู้สึกว่าตอบยาก ให้ไปยังคำถามถัดไป
ความคิดของคุณจะช่วยจัดระเบียบการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของเด็ก ๆ ที่เข้าโรงเรียนอนุบาลของเรา เปลี่ยนแปลงบางสิ่ง มองบางสิ่งด้วยสายตาที่แตกต่าง
- เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร?
ก) เด็กได้ปรับตัวอย่างสมบูรณ์แล้ว
B) เด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้า
C) บางครั้งเด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาล
D) เด็กแสดงความปรารถนาที่จะเล่นมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาลในตอนเย็น
2. ลูกของคุณปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร?
เด็กไปโรงเรียนอนุบาล:
ก) ร้องไห้
B) ด้วยการโน้มน้าวใจ
B) ไม่มีอารมณ์
ง) ด้วยความยินดี
3. ในความเห็นของคุณ อะไรมีอิทธิพลต่อการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จ:
ก) การกระทำของพนักงานทุกคน
B) การกระทำร่วมกันของพนักงานและผู้ปกครอง
B) การกระทำของผู้ปกครอง
- พฤติกรรมของลูกของคุณเป็นอย่างไรหลังจากเข้าโรงเรียนอนุบาลวันแรก:
ก) ธรรมดา
B) ปฏิเสธที่จะกิน
B) นอนไม่หลับ
D) รู้สึกหดหู่ใจมาก
D) เต็มไปด้วยความประทับใจ
E) ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้เกิดขึ้น
5. คุณคิดว่าวิธีใดที่จะปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้สำเร็จ? คุณคิดว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง? คุณอยากเห็นอะไรในโรงเรียนอนุบาล? ความปรารถนาของคุณ____________________________________
แบบสอบถามในโรงเรียนอนุบาลเป็นวิธีง่ายๆ ในการขอคำติชมจากผู้ปกครอง การใช้แบบสอบถามครูและฝ่ายบริหารสามารถเข้าใจได้ว่าผู้ปกครองพอใจกับงานของโรงเรียนอนุบาลหรือไม่ เพื่อดึงดูดผู้ปกครองให้เข้าร่วมการสำรวจและมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา นักการศึกษาควรเรียนรู้เทคนิคสมัยใหม่ในการโต้ตอบกับครอบครัว ตัวอย่างเช่น ที่ School of Education Managers ครูสามารถเรียนทางไกลในโปรแกรม "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" สามารถดูสิ่งที่สอนในหลักสูตรได้
การตั้งคำถามเป็นวิธีง่ายๆ ในการขอคำติชมเกี่ยวกับประเด็นที่สนใจ แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลสามารถแทนที่ชั่วโมงการปรึกษาหารือและการสนทนาแบบเห็นหน้ากันของครูได้ จากข้อมูลที่รวบรวมสามารถรับสถิติความพึงพอใจของผู้ปกครองต่องานของโรงเรียนอนุบาลโดยทั่วไปหรือตามประสิทธิผลของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะบุคคล - ครูนักบำบัดการพูดนักจิตวิทยา
แบบสำรวจที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นง่ายต่อการจัดการ ประการแรก วิธีการสื่อสารนี้ไม่จำเป็นต้องมีผู้ปกครองอยู่ในกำแพงโรงเรียนอนุบาล แบบสอบถามสามารถส่งทางไปรษณีย์ รวบรวมใน Google Docs เพื่อกรอกออนไลน์ แจกในที่ประชุม และรวบรวมผลในภายหลัง ประการที่สอง แบบสอบถามมาตรฐานสำหรับโอกาสต่างๆ ในชีวิตก่อนวัยเรียนสามารถจัดทำได้ครั้งเดียว และตัวอย่างเหล่านี้สามารถใช้ได้ปีแล้วปีเล่า
การซักถามในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการโดยครูหรือนักจิตวิทยา ตามกฎแล้ว ขั้นแรกให้ทำการสำรวจ จากนั้นจึงอภิปรายข้อมูลทางสถิติทั่วไปในการประชุมผู้ปกครองตามหัวข้อ แบบสอบถามบางฉบับอาจเป็นที่สนใจของฝ่ายบริหารโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากสะท้อนมุมมองของผู้ปกครองเกี่ยวกับประเด็นขององค์กร: กิจกรรม, อุปกรณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, เวลาทำการขององค์กร
คุณเป็นครูอนุบาลใช่ไหม?ขอเชิญคุณเข้ารับการศึกษาทางไกลที่ School of Education Manager “ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” จากผลการฝึกอบรม เราจะออกใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูงตามแบบฟอร์มที่กำหนดให้กับคุณ เมื่อจบหลักสูตรคุณจะสามารถ:
- สร้างการสื่อสารกับครอบครัวโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของกฎหมายและกฎเกณฑ์ของจรรยาบรรณวิชาชีพ
- เลือกวิธีการและเทคนิคในการทำงานกับครอบครัวตามลักษณะครอบครัว
- ป้องกันและขจัดความขัดแย้งในการสื่อสารกับผู้ปกครอง
- สื่อสารกับครอบครัว - ตัวแทนสัญชาติอื่น
- ดำเนินการประชุมผู้ปกครองที่ให้ความรู้
หัวข้อแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล
หัวข้อของแบบสอบถามจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและกลุ่มที่เขาเข้าร่วม ก่อนอื่นจะมีการกรอกแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาล ความคุ้นเคยที่เป็นลายลักษณ์อักษรดังกล่าวจะช่วยให้ครูกำหนดโอกาสของกลุ่มเข้าใจอายุสถานะทางสังคมและองค์ประกอบครอบครัวของนักเรียนในอนาคต
นอกจากนี้ ข้อมูลที่ผู้ปกครองให้ไว้ในแบบสอบถามจะแสดงให้เห็นว่า “จุดเริ่มต้น” ของบุตรหลาน ณ เวลาที่เข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างไร คุณสมบัติของสุขภาพ ระบอบการปกครองและโภชนาการ นิสัย ทักษะ และโครงสร้างทางอารมณ์ของทารก - ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในการสำรวจครั้งแรกที่ผู้ปกครองกรอก ต่อมาข้อมูลเหล่านี้จะช่วยให้นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียนสามารถติดตามและประเมินพลวัตของพัฒนาการของเด็กได้อย่างเพียงพอ
เป็นประโยชน์ที่จะถามผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มอนุบาลและกลุ่มจูเนียร์เกี่ยวกับความหวังที่พวกเขามีต่อโรงเรียนอนุบาลและรวบรวมข้อเสนอแนะสำหรับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
คุณอยากให้ลูกเรียนวิชาอะไร เพราะเหตุใด
คุณต้องการเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกับลูก ๆ ของคุณหรือไม่?
การสื่อสารกับเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องยากหรือไม่?
คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้และคำถามที่คล้ายกันในแบบสอบถามจะไม่เพียงช่วยสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนในระยะการออกเดทเท่านั้น แต่ยังจะสามารถ "เปิดเผย" จุดอ่อนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก่อนที่จะกลายเป็นปัญหาจริงได้อีกด้วย
แบบสอบถามต่อไปนี้จะช่วยประเมินว่าเด็กก่อนวัยเรียนปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ดีเพียงใด ในแบบสำรวจนี้ ครูจะสามารถค้นหาว่ามุมมองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองตรงกันว่าเด็กปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่อย่างไร มีสุขภาพที่ดีขึ้น มีความสามารถมากขึ้น และมีความสุขมากขึ้นเพียงใด การเปรียบเทียบข้อมูลเหล่านี้กับข้อมูลที่ครูกรอกเองในแผ่นดัดแปลงจะมีประโยชน์
หัวข้ออื่นๆ ที่ทำการสำรวจมักจะเน้นไปที่ทักษะ พฤติกรรม และนิสัยของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งจะต้องสร้างขึ้นตามช่วงอายุที่กำหนด ดังนั้นในกลุ่มน้อง แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ:
เหมือนสุขอนามัยของเด็ก
ผู้ปกครองเข้าใจและจัดโครงสร้างเกมอย่างไร
สิ่งที่ทำที่บ้านเพื่อรักษาและพัฒนาทักษะการพูด
ในกลุ่มกลางก็มีเหตุผลที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการศึกษาที่ใช้ในครอบครัว และในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่า - มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทางกายภาพและการศึกษาเพิ่มเติมของเด็กก่อนวัยเรียน ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ในแต่ละปี ผู้ปกครองจะได้รับแบบสอบถามเกี่ยวกับวิธีการประเมินความพร้อมของบุตรหลานในการเข้าโรงเรียน
เราสามารถพูดได้ว่านักระเบียบวิธีหรือครูอนุบาลเพียงดาวน์โหลดแบบฟอร์มแบบสอบถามต่างๆ ให้ผู้ปกครองเพียงครั้งเดียวและปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขา แต่การพัฒนาแบบสอบถามตัวอย่างของคุณเองนั้นไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไป
วิธีเขียนแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยสามส่วน:
การแนะนำ.
ส่วนสำคัญ.
ส่วนหนังสือเดินทาง.
ในส่วนแรก เราจะเปิดเผยวัตถุประสงค์ของการสำรวจและอธิบายกฎเกณฑ์ในการกรอกแบบสอบถาม ผู้ปกครองต้องเข้าใจว่าเหตุใดพวกเขาจึงตอบคำถาม และคำตอบของพวกเขาจะถูกนำไปใช้ในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร หากแบบสำรวจไม่ระบุชื่อ ข้อมูลนี้จะถูกเขียนในส่วนเกริ่นนำด้วย
ได้รับประกาศนียบัตรมาตรฐาน
โปรแกรมการฝึกอบรม “การจัดองค์กรและการควบคุมคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” จะช่วยให้คุณเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกฎระเบียบทางกฎหมายของกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน และรับคำแนะนำด้านระเบียบวิธีจากผู้เชี่ยวชาญ .
ส่วนหลักประกอบด้วยคำถามต่างๆ อาจอยู่ในรูปแบบปิดและต้องมีตัวเลือกคำตอบ แบบสำรวจนี้คล้ายกับการทดสอบและใช้เวลาน้อยมาก แบบสอบถามประเภทนี้สามารถส่งโดยตรงในการประชุมผู้ปกครอง และใช้เวลาเพียงไม่กี่นาทีในการกรอกแบบสอบถาม อีกรูปแบบหนึ่งคือคำถามปลายเปิด เชิญชวนให้ผู้ตอบพูดยาวๆ ในรูปแบบอิสระ ควรทำแบบสำรวจก่อนหรือหลังการพบปะกับผู้ปกครองจะดีกว่า
ตัวอย่างการกรอกแบบสอบถามที่มีคำถามเปิดและปิดอาจมีลักษณะเช่นนี้
ข้อมูลหนังสือเดินทางจะรวมอยู่ด้วยหากแบบสอบถามไม่ได้ระบุชื่อ นี่เป็นขั้นตอนมาตรฐาน เช่น แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล แต่ควรระมัดระวังข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและอย่าเปิดเผยโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นพิเศษ ตัวอย่างแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองที่มีส่วนหนังสือเดินทางครบถ้วนสามารถจัดรูปแบบได้ดังนี้:
โปรดทราบว่าควรเว้นพื้นที่ไว้สำหรับคำถามปลายเปิดมากขึ้น กรอกแบบฟอร์มด้วยโปรแกรมแก้ไขข้อความหรือกราฟิก วางโลโก้โรงเรียนอนุบาลไว้ที่ส่วนหัวของเอกสาร หากต้องการ ให้จดข้อมูลติดต่อของโรงเรียนอนุบาลหรือครูไว้ด้านล่างนี้ และขอบคุณผู้ปกครองที่กรอกแบบฟอร์ม
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง
“พื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับแม่และลูก”
หากคุณเห็นด้วยกับข้อความด้านล่าง ให้ 1 คะแนน ถ้าไม่เห็นด้วย ให้ 0 คะแนน
1. บางครั้งมันก็น่าเศร้านิดหน่อยที่เด็กจะเติบโตขึ้นเป็นผู้ใหญ่
2. ถ้าเด็กพูดโกหก เป็นไปได้ว่าเขาไม่ได้โกหก แต่กำลังเพ้อฝัน
3. แม่ควรทำหน้าที่เป็นสื่อกลางทางอารมณ์ระหว่างลูกกับพ่อ เพราะพ่อมักจะเข้มงวดมากเกินไป
4. หากเด็กยุ่งอยู่กับการทำสิ่งที่มีประโยชน์แต่เขาไม่ประสบความสำเร็จ เขาควรได้รับการยกย่องในความพยายามของเขาด้วย
5. ความเป็นธรรมชาติที่ไร้เดียงสาถือเป็นคุณธรรมของวัยเด็กมากกว่าการเสียเปรียบ
6.หากเด็กไม่หลับไปในความมืด เขาจำเป็นต้องมีไฟกลางคืน
7.การแกล้งเด็กหลายๆ ครั้งอธิบายได้ด้วยอิทธิพลที่ไม่ดีของคนรอบข้าง
8.เด็กแต่ละคนมีจุดแข็งของตนเอง ซึ่งมีความสำคัญมากกว่าข้อเสียของตนเอง
9. เด็กจะประสบความสำเร็จอย่างมากได้หากครูปฏิบัติต่อเขาอย่างดี
10. เมื่อพ่อและแม่ไม่เห็นด้วยกับการประเมินพฤติกรรมของเด็ก ความคิดเห็นของแม่ควรมีความสำคัญมากกว่า เนื่องจากผู้หญิงเป็นนักการศึกษาโดยธรรมชาติ
11. ทุกคนต้องการกีฬาในวัยเด็ก
12. ที่โต๊ะของครอบครัว ควรมอบชิ้นส่วนที่ดีที่สุดให้กับเด็กๆ
13.การไม่เชื่อฟังของลูกมักเกิดขึ้นเพราะพ่อแม่เรียกร้องจากลูกมากเกินไป
14. เมื่อลูกโตขึ้นย่อมต้องเผชิญกับความยากลำบากในชีวิตอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ จึงเป็นหน้าที่ของพ่อแม่ที่จะต้องปกป้องเขาจากพวกเขาชั่วคราว
ผลลัพธ์:
15-20 คะแนน
พ่อ: คุณดูถูกบทบาทของผู้ชายในด้านการศึกษา ความต้องการของคุณที่มีต่อลูกนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณ ไม่ใช่จากพฤติกรรมของเด็ก
แม่ : ลูกรักลูกมากแต่ลืมไปว่าลูกจะโตแล้วต้องแก้ปัญหาด้วยตัวเอง
8-14 แต้ม
พ่อ : มีความห่างเหินในการเลี้ยงลูก
แม่: ลูกต้องการการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ในชีวิตมากขึ้น
น้อยกว่า 8 คะแนน
พ่อ: อย่าตัดสินลูกของคุณอย่างรุนแรงจนเกินไป
แม่: ลูกของคุณต้องการความอ่อนโยนและกำลังใจมากกว่านี้
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง
“ระบบการศึกษาของคุณ”
จากผลลัพธ์ของคำตอบของแบบสอบถามนี้ คุณสามารถระบุได้ว่าเลือกหลักการเลี้ยงดูบุตรอย่างถูกต้องหรือไม่
คุณสามารถ:
1. ออกจากธุรกิจทั้งหมดของคุณและดูแลลูกของคุณเมื่อใด?
2.ปรึกษากับเด็กโดยไม่คำนึงถึงอายุของเขา?
3. สารภาพกับลูกของคุณถึงความผิดพลาดที่เกิดขึ้นกับเขา?
4.ขอโทษลูกของคุณหากคุณทำผิด?
6.เอาตัวเองไปแทนที่ลูก?
7. เชื่ออย่างน้อยสักนาทีว่าคุณเป็นนางฟ้าที่ดีหรือเจ้าชายรูปงาม?
8.บอกลูกของคุณถึงเหตุการณ์ที่ให้คำแนะนำตั้งแต่วัยเด็กที่แสดงถึงคุณในแง่ลบ?
9.งดคำพูดและสำนวนที่อาจทำร้ายเด็กเสมอ?
10.สัญญากับลูกว่าความปรารถนาของเขาจะได้รับความประพฤติดีหรือไม่?
11. ให้วันหนึ่งลูกของคุณได้ทำสิ่งที่เขาต้องการและประพฤติตามที่เขาต้องการแล้วคุณจะไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งใดเลย?
12.อย่าโต้ตอบหากลูกของคุณทุบตี ผลักไส หรือทำให้เด็กอีกคนขุ่นเคืองอย่างไม่ยุติธรรม?
13. ทนน้ำตา เพ้อเจ้อ ร้องขอ ถ้ารู้ว่านี่คือเจตนา?
คำตอบที่เป็นไปได้:
A – ฉันสามารถทำสิ่งนี้ได้เสมอ – 3 คะแนน
B – ฉันทำได้ แต่ฉันไม่ได้ทำเช่นนี้เสมอไป – 2 คะแนน
B – ฉันทำไม่ได้ – 1 คะแนน
จาก 30 ถึง 39 คะแนน - คุณปฏิบัติตามหลักการศึกษาที่ถูกต้อง
จาก 16 เป็น 30 คะแนน วิธีการเลี้ยงลูกของคุณคือแครอทและกิ่งไม้
น้อยกว่า 16 คะแนน - คุณไม่มีทักษะการสอนและต้องการเลี้ยงลูก
เทคม
"ความสัมพันธ์ในครอบครัว"
แบบทดสอบนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนและประถมศึกษา ช่วยให้คุณทราบว่าเด็กรับรู้ความสัมพันธ์ในครอบครัวอย่างไร
แน่นอนว่าคุณรักลูกของคุณและดูแลเขา แต่คุณแน่ใจหรือไม่ว่าเขารู้สึกสบายใจเมื่ออยู่บ้าน? คุณเดาได้ไหมว่าอะไรทำให้เขากังวล ทำให้เขาไม่พอใจ ทำให้เขากลัว? เขามีความสุขหรือรู้สึกไม่มีความสุข? ทำแบบทดสอบต่อไปนี้กับเขา: มอบหมายงานวาดภาพทั้งครอบครัวให้เขา (แม่ พ่อ พี่ชายและน้องสาว ปู่ย่าตายาย ฯลฯ) เมื่อภาพวาดพร้อมแล้วให้วิเคราะห์
หากดึงดูดผู้คนที่ยืนเฉยๆ แสดงว่าลูกของคุณเป็นคนมีเหตุผลและมีเหตุผล หากมีคนวาดภาพว่ากำลังทำอะไรบางอย่าง (อ่านหนังสือ เล่น กิน ดูทีวี) แสดงว่าทารกจะมีอารมณ์ความรู้สึกและประทับใจมาก
นักจิตวิทยากล่าวว่าเด็กๆ มักจะวาดภาพคนที่พวกเขารักมากที่สุดก่อน พวกเขามักจะวาดรายละเอียดทั้งหมดของภาพนี้อย่างระมัดระวัง เขาสามารถดึงคนที่ทารกไม่ชอบเล็กน้อยและอยู่ห่างจากคนอื่นเล็กน้อย
หากสมาชิกในครอบครัวหลายคนใกล้ชิดกัน นั่นหมายความว่าพวกเขามีความใกล้ชิดกันมากตามความเข้าใจของเด็ก พ่อแม่หรือปู่ย่าตายายสามารถพรรณนาได้ด้วยวิธีนี้ หากร่างของญาติในภาพอยู่ห่างจากกันในชีวิตก็อาจมีระยะห่างระหว่างกันและเด็กก็สังเกตเห็นสิ่งนี้ แม้ว่าจะมีทางเลือกอื่นที่เป็นไปได้ เช่น พ่อไม่อยู่บ้านทั้งวัน แต่เขาทำงานเยอะมาก ลูกจึงดึงเขาให้อยู่ห่างจากแม่
มันเกิดขึ้นที่เด็กพรรณนาตัวเองอย่างแสดงออกด้วยสีสันสดใสโดยวาดรายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับรูปลักษณ์และเสื้อผ้าของเขาในขณะที่พ่อแม่ของเขาถูกวาดเท่าที่จำเป็นและมีแผนผัง สิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงความเห็นแก่ตัวของเขาซึ่งเกิดขึ้นจากการที่พ่อแม่ของเขาให้ความสำคัญกับเขาก่อนและละเมิดต่อตนเอง
สิ่งที่ตรงกันข้ามก็เกิดขึ้นเช่นกัน: พ่อแม่ถูกพรรณนาอย่างระมัดระวัง แต่เด็กวาดตัวเองตามแผนผัง ภาพเหมือนตนเองขาดรายละเอียด สิ่งนี้บ่งบอกถึงความไม่แน่นอน ความยินยอม และการเชื่อฟังของเด็ก แน่นอนว่าสิ่งนี้น่าจะเหมาะกับแม่และพ่อ แต่เมื่อลูกโตขึ้น เขาอาจตกอยู่ใต้อิทธิพลของผู้อื่น และไม่มีการรับประกันว่าอิทธิพลนี้จะเป็นบวก
หากเด็กคนเดียวในครอบครัวแสดงให้เห็นว่าตัวเองรายล้อมไปด้วยเด็กคนอื่น ๆ (เพื่อนบ้าน ลูกพี่ลูกน้อง) นั่นหมายความว่าเขารู้สึกเหงา ขาดการสื่อสารกับเพื่อนฝูง แม้ว่าเขาจะไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนก็ตาม
หากครอบครัวไม่สมบูรณ์ (พ่อแม่หย่าร้าง) แต่เด็กวาดภาพพวกเขาด้วยกัน นี่บ่งบอกถึงความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะมีพ่อแม่ทั้งสองอยู่ใกล้ ๆ ในกรณีนี้ ผู้ปกครองที่อาศัยอยู่กับเด็กควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กสื่อสารกับผู้ปกครองอีกคนหนึ่งบ่อยขึ้น หากเด็กดึงเฉพาะผู้ปกครองที่เขาอาศัยอยู่ด้วยก็หมายความว่าเขาสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ได้
บางครั้งเด็ก ๆ วาดรูปของญาติคนหนึ่งที่มีขนาดใหญ่มากเมื่อเทียบกับร่างของสมาชิกในครอบครัวที่เหลือและนั่นหมายความว่าเด็กถือว่าบุคคลนี้ก้าวร้าวบางทีอาจโหดร้ายด้วยซ้ำสร้างแรงกดดันอย่างมากต่อสมาชิกในครอบครัว คุณยังสามารถถอดรหัสภาพคนสีแดงหรือด้วยมือที่ใหญ่มากได้
หากตัวละครในภาพถือของบางอย่างอยู่ในมือแสดงว่าเด็กรับรู้ว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้เป็นคนดีไม่มีความรุนแรง
ความจริงที่ว่าทารกไม่รู้สึกมั่นใจและสบายใจในครอบครัวนั้นถูกระบุด้วยรายละเอียดเช่นเส้นใต้เท้าของคนที่วาดไว้ บางทีพ่อแม่ของเขาอาจจะเข้มงวดกับเขามากเกินไป เรียกร้องเขามากเกินไป แต่เขาไม่สามารถสนองตอบได้
ผู้ปกครองควรระวังภาพวาดที่เด็กวาดภาพตัวเองอยู่ห่างจากคนอื่นๆ ในครอบครัว เขาคงจะรู้สึกโดดเดี่ยว หากญาติถูกมองว่าเป็นเพียงการยืนหรือนั่งเฉยๆ และเด็กดึงตัวเองอ่านหนังสือหรือทำการบ้านอย่างยุ่งวุ่นวาย นี่อาจหมายความว่าศิลปินตัวน้อยฝันถึงอิสรภาพ อยากทำในสิ่งที่เขาชอบ ไม่ใช่พ่อแม่ของเขา
หากเด็กวาดภาพตัวเองว่าแยกจากสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ (เช่น เขาวางตัวเองอยู่ในวงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส หรือสามเหลี่ยม) นั่นหมายความว่าเขาอยากจะรู้สึกได้รับการปกป้องมากขึ้น
ภาพที่มีเมฆหรือเมฆบนท้องฟ้าส่งสัญญาณให้ผู้ปกครองรู้ว่าลูกของพวกเขารู้สึกวิตกกังวลซึ่งเป็นอันตรายที่คุกคามครอบครัวของเขา อันตรายดังกล่าวอาจเกิดจากการทะเลาะวิวาทและเรื่องอื้อฉาวในครอบครัวบ่อยครั้งซึ่งบ่งบอกถึงการหย่าร้างที่กำลังจะเกิดขึ้น เด็กสามารถวาดภาพเมฆได้แม้ว่าพ่อแม่จะปฏิบัติต่อเขาอย่างรุนแรงเกินไป และลงโทษเขาแม้กระทั่งความผิดเล็กน้อยที่สุดก็ตาม เขามีอาการวิตกกังวล กลัวจะทำให้พ่อแม่โกรธ นี่ไม่ได้หมายความว่าเขากลัวการลงโทษทางร่างกาย ความกลัวอาจเกิดจากการวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรง การตำหนิ หรือการกีดกันความสุขในวัยเด็ก
หากร่างของสมาชิกในครอบครัวไม่ชัดเจนหรือวาดไม่หมด นี่อาจเป็นหลักฐานของอารมณ์ไม่ดีของศิลปินตัวน้อย บางทีเขาอาจจะอารมณ์เสียกับบางสิ่ง กลัว หรือถูกแยกออกจากกิจกรรมโปรดและถูกบังคับให้วาดรูป ในกรณีนี้คุณไม่ควรวิเคราะห์รูปวาดของเขาควรเลื่อนการทดสอบออกไปอีกครั้งจะดีกว่า
เทคม์ “คุณเป็นครูแบบไหน?”
คุณเข้าใจลักษณะทางจิตและความสามารถของเด็กหรือไม่? ทดสอบตัวเอง
การทดสอบนี้พัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส ยังเป็นแบบฝึกหัดที่ยอดเยี่ยมที่จะช่วยให้ผู้ปกครองและครูเข้าใจปัญหาการเลี้ยงดูเด็กชายและเด็กหญิงได้ดีขึ้น
อ่านข้อความและหากคุณเห็นด้วยกับข้อความเหล่านี้ ให้ตอบว่าใช่ หากคุณมีความเห็นแตกต่างในเรื่องนี้ ให้ตอบด้วยคำว่า “ไม่”
1. เด็กผู้หญิงเชื่อฟังมากกว่าเด็กผู้ชาย
2. เด็กผู้หญิงปฏิบัติต่อธรรมชาติได้ดีกว่าและประหยัดกว่าเด็กผู้ชายมาก
3. เด็กผู้ชายสามารถประเมินสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างรวดเร็ว พวกเขาคิดอย่างมีเหตุผลมากขึ้น
4. เด็กผู้ชายมักจะรู้สึกปรารถนาที่จะเป็นเลิศมากขึ้น
5. เด็กผู้ชายมีพรสวรรค์ด้านคณิตศาสตร์มากกว่า
6. เด็กผู้หญิงไวต่อบรรยากาศที่พวกเขาอาศัยอยู่มากกว่า พวกเธออดทนต่อความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมานได้ยากขึ้น
7. เด็กผู้หญิงแสดงความคิดได้ดีกว่าเด็กผู้ชาย
8. เด็กผู้ชายมีพัฒนาการด้านการมองเห็นดีขึ้น และเด็กผู้หญิงมีพัฒนาการด้านความจำด้านการได้ยินที่ดีขึ้น
9. เด็กผู้ชายมีสมาธิดีขึ้นในอวกาศ
10. เด็กผู้ชายมีความก้าวร้าวมากขึ้น
11. เด็กผู้หญิงมีความกระตือรือร้นน้อยลง
12. เด็กผู้หญิงเข้ากับคนง่ายมากกว่าและชอบอยู่ในกลุ่มใหญ่มากกว่ากลุ่มเพื่อนที่แคบ
13. เด็กผู้หญิงมีความรักมากกว่าเด็กผู้ชาย.
14. เด็กผู้หญิงตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของผู้อื่นได้ง่ายขึ้น
15. เด็กผู้ชายมีความกล้าได้กล้าเสียมากกว่า
16. ผู้หญิงขี้ขลาดมากกว่า.
17. เด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีปมด้อยมากกว่า
18. เด็กผู้หญิงมีโอกาสน้อยที่จะแข่งขันกันเอง
19. การแสดงความสามารถของตนเองเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้ชาย
20. เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะทำงานสร้างสรรค์มากกว่า แต่เด็กผู้หญิงจะรับมือกับงานประจำและน่าเบื่อได้ดีกว่า
ตอนนี้ตรวจสอบคำตอบของคุณด้วยกุญแจ
1. แท้จริงแล้ว ในวัยเด็ก เด็กผู้หญิงเชื่อฟังมากกว่าเด็กผู้ชาย
2. ไม่มีใครกำหนดได้ว่าโดยธรรมชาติแล้วเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะดูแลพืช สัตว์ป่วยและอ่อนแอมากกว่า บางทีตอนอายุ 6-9 ปี
3. ที่จริงแล้วสิ่งนี้ไม่เป็นความจริง เด็กผู้หญิงไม่ได้แก้ปัญหาที่ซับซ้อน (ปัญหา) ได้แย่ไปกว่าเด็กผู้ชาย
4. ไม่ถูกต้อง. เด็กผู้หญิงจะพัฒนาเร็วกว่าเด็กผู้ชายจนถึงอายุ 10-12 ปี ดังนั้นบางครั้งจึงพยายามโดดเด่นและแยกแยะตัวเองจากเพื่อนฝูง ในอนาคต เด็กผู้หญิงจะมีสมาธิและคิดถึงอนาคตมากกว่าเด็กผู้ชาย
5. เด็กหญิงและเด็กชายมีพรสวรรค์เท่าเทียมกัน แม้ว่าเชื่อกันว่าอย่างหลังจะดีกว่าในวิชาคณิตศาสตร์ก็ตาม นั่นเป็นสาเหตุที่ผู้ใหญ่มักจะชี้นำเด็กผู้ชายให้เรียนวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน เมื่ออคตินี้หายไป จะไม่มีใครสังเกตเห็นความแตกต่างมากนัก
6. ไม่ถูกต้อง. เด็กผู้ชายจะได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมได้ง่ายกว่า เช่น พวกเขาประสบปัญหาการแยกจากพ่อแม่มากกว่า เป็นต้น เด็กผู้ชายไวต่อความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมาน แต่ตั้งแต่วัยเด็กพวกเขาถูกสอนว่าอย่าแสดงออก ไม่ร้องไห้ ดังนั้นพวกเขาจึงแสร้งทำเป็นว่าไม่เจ็บปวดจากภายนอกเท่านั้น
7. จนถึงอายุ 10-13 ปี ความแตกต่างไม่มีนัยสำคัญ แต่ในอนาคต ในกรณีส่วนใหญ่ เด็กผู้หญิงจะแสดงความคิดด้วยวาจาและการเขียนได้ชัดเจนและชัดเจนกว่าเด็กผู้ชาย
8. จากการวิจัย นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าความสามารถเหล่านี้ได้รับการพัฒนาในลักษณะเดียวกันทุกประการในเด็กชายและเด็กหญิง หากมีความแตกต่างก็เป็นเพียงส่วนบุคคลเท่านั้น
9. ก่อนเข้าสู่วัยแรกรุ่น ไม่มีความแตกต่างในทางปฏิบัติเลย จริงๆ แล้วเด็กผู้ชายจะให้ความสำคัญกับอวกาศมากกว่าเด็กผู้หญิง หลายปีที่ผ่านมา ความแตกต่างนี้เพิ่มขึ้น แน่นอนว่ายังมีข้อยกเว้นอยู่ แต่เพียงยืนยันกฎเท่านั้น
10. เด็กผู้ชายมีความก้าวร้าวตั้งแต่อายุยังน้อย คือ 2-3 ขวบ ซึ่งเป็นช่วงที่บุคลิกภาพเริ่มก่อตัว
11. กิจกรรมของเด็กชายและเด็กหญิงไม่มีความแตกต่างกัน แต่ในวัยเด็ก เด็กผู้ชายจะแสดงกิจกรรมของตนเสียงดังและชัดเจนมากขึ้น เช่น เมื่อพวกเขาทะเลาะกัน ผู้หญิงไม่ได้ส่งเสียงดัง แต่มีสมาธิไม่น้อย
12. ไม่ถูกต้อง. ตั้งแต่วัยเด็ก เด็กผู้หญิงชอบอยู่ร่วมกับเพื่อนหนึ่งหรือสองคน แต่เด็กผู้ชายชอบเพื่อนกลุ่มใหญ่ แนวโน้มนี้ยังคงดำเนินต่อไปในอนาคต นั่นคือเหตุผลที่เด็กผู้ชายมักหันไปเล่นเกมกลุ่ม
13. เด็กชายและเด็กหญิงไม่มีความแตกต่างกันจนถึงช่วงอายุหนึ่ง ในช่วงเวลาหนึ่ง เด็กผู้ชายต้องการการดูแลด้วยความรักใคร่
14. ในทางตรงกันข้ามเด็กผู้ชายมีความอ่อนไหวต่ออิทธิพลของผู้อื่นมากกว่าความคิดเห็นของ บริษัท มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพวกเขา ผู้ที่เลี้ยงลูกชายควรจำสิ่งนี้ไว้ แต่ผู้หญิงส่วนใหญ่มักยึดติดกับความคิดเห็นของตนเอง
15. คุณภาพนี้ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงไม่มีความแตกต่างกันจนถึงช่วงอายุหนึ่ง ต่อมาเด็กผู้หญิงจะฉลาดและกระตือรือร้นมากขึ้น และในช่วงวัยแรกรุ่นพวกเขาก็ด้อยกว่าชายหนุ่มในเรื่องนี้บางทีอาจจะจงใจ
16. ผู้หญิงไม่ได้ขี้ขลาดอย่างที่หลายๆ คนคิดจริงๆ จริงๆ แล้ว พวกเขาสามารถแข็งแกร่งกว่าและตั้งใจกว่าเด็กผู้ชาย และเอาชนะความกลัวได้ง่ายกว่า
17. ไม่มีเด็กผู้ชายอีกแล้ว เด็กผู้หญิงจะ “ติดอาวุธ” ได้ดีกว่าเมื่อต้องรับมือกับสถานการณ์ที่ยากลำบากในแต่ละวัน และสามารถปรับตัวได้เร็วขึ้น ในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาจะเป็นอิสระมากกว่า
18. เรื่องนี้ไม่มีใครได้เปรียบ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงสามารถแข่งขันและวัดความแข็งแกร่งซึ่งกันและกันได้
19. ไม่ถูกต้อง. เด็กผู้ชายเชื่อฟังบุคลิกที่แข็งแกร่งและกลุ่มเพื่อนฝูงได้ง่ายขึ้น เด็กผู้หญิงมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้นและพยายามยืนกรานในตัวเอง
20. ไม่ถูกต้อง. ไม่มีความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงในเรื่องนี้ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความเป็นปัจเจกและการมีความสามารถเชิงสร้างสรรค์
เทคม
“อุปนิสัยของลูกคุณ”
สังเกตลูกของคุณอย่างรอบคอบแล้วตอบคำถามในแบบทดสอบนี้ บอกตรงๆ อย่าพยายามเคลือบพฤติกรรมของลูกชายหรือลูกสาวของคุณ ตอบตามความเป็นจริง ไม่ใช่อย่างที่ต้องการ เมื่อทำความรู้จักกับอารมณ์ของลูกแล้ว คุณจะสามารถเข้าใจอุปนิสัยของเขาได้ ซึ่งจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและความเข้าใจผิดในอนาคตได้
ตอบคำถามด้วย "ใช่" หรือ "ไม่ใช่"
1. ลูกของคุณสนใจเกมต่างๆ มากไหม?
2. ลูกของคุณเป็นคนหุนหันพลันแล่นหรือเปล่า?
3. อารมณ์ของเด็กเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากดีไปเป็นแย่และในทางกลับกันหรือไม่?
4. เด็กพยายามได้รับคำชมที่ไม่สมควรหรือไม่?
5. เขาชอบสื่อสารกับผู้คนใหม่ๆ ที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่?
6. เขามักจะเรียกร้องให้ซื้อของให้เขาทันทีหรือไม่?
7. คุณเคยสังเกตไหมว่าเขาเศร้า หดหู่ แม้ว่าจะไม่มีเหตุผลก็ตาม?
8. เขาแสดงความโลภบ่อยไหม?
9. เขาเรียบร้อยไหม?
10. คุณคิดว่าลูกของคุณร่าเริงมากหรือไม่ เพราะเหตุใด
11. ลูกของคุณอารมณ์เสียมากเมื่อคนอื่น (ญาติ เพื่อน ตัวละครในหนังสือหรือภาพยนตร์) ต้องทนทุกข์ทรมานหรือไม่?
12. เขาจะกังวลมากไหมถ้ามีอะไรไม่ได้ผลสำหรับเขา?
13. เขารักษาสัญญาเสมอหรือเปล่า?
14. เขากลัวความสูงหรือเปล่า?
15. เด็กรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ในบริษัทขนาดใหญ่หรือไม่?
16. ลูกของคุณหงุดหงิดไหม?
17. เขามีนิสัยชอบโยนความผิดให้คนอื่นหรือไม่?
18. เขาชอบพบปะผู้คนใหม่ๆ ไหม?
19. ลูกของคุณใจง่ายหรือเปล่า?
20. เขาหงุดหงิดง่ายไหม?
21. เขามีนิสัยแย่ๆ บ้างไหม?
22. เขาชอบอยู่ข้างสนามไหม?
23. เขากำลังพยายามทำสิ่งที่เสี่ยงหรือไม่?
24. เขารู้สึกเบื่อกับเกมและกิจกรรมเดิมๆ อย่างรวดเร็วหรือไม่?
25. เขาเอาของของคนอื่นไปโดยไม่ได้รับอนุญาตหรือไม่?
26. เขาชอบไปเยี่ยมใครสักคนไหม?
27. เขาเคยทำให้ญาติและเพื่อนขุ่นเคืองหรือไม่?
28. เขารู้สึกผิดบ่อยไหม?
29. เขาสามารถพูดในหัวข้อที่เขาไม่ค่อยรู้ได้หรือไม่? เช่น เขาจะตอบบทเรียนได้ไหมถ้าเขาไม่ได้อ่านหนังสือเรียน?
30. เขามักจะเลิกเล่นกับเพื่อนเพื่ออยู่คนเดียวและอ่านหนังสือหรือเปล่า?
31. เขามักจะมีความขัดแย้งกับคนรอบข้างบ่อยไหม?
32. คุณคิดว่าลูกของคุณประหม่าและอ่อนแอหรือไม่?
33. ลูกของคุณขอโทษสำหรับความผิดของเขาหรือไม่?
34. ลูกของคุณมีเพื่อนเยอะไหม?
35. คุณเคยสังเกตไหมว่าลูกของคุณล้อเลียนเพื่อนของเขาหรือเล่นแกล้งพวกเขาอย่างโหดร้าย?
36. คุณคิดว่าลูกของคุณกระสับกระส่ายหรือไม่?
37. ลูกของคุณเชื่อฟังหรือไม่ (เขาทำตามที่บอกทันทีเสมอหรือไม่)?
38. คุณจะเรียกลูกของคุณว่าไร้กังวลไหม?
39. ลูกของคุณมีมารยาทที่ดีหรือไม่?
40. ลูกของคุณมักจะกังวลเกี่ยวกับคนที่คุณรัก เขากลัวว่าจะมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้นกับพวกเขาไหม?
41. ลูกของคุณเคยเอาของของคนอื่นไปหักแล้วหรือเปล่า?
42. ลูกของคุณเป็นคนแรกที่ริเริ่มทำความรู้จักกับเพื่อนฝูงของคุณหรือไม่?
43. ลูกของคุณแสดงความเห็นอกเห็นใจเมื่อมีคนบอกเขาเกี่ยวกับปัญหาของเขาหรือไม่?
44. เขาอารมณ์เสียและขุ่นเคืองบ่อยไหม?
45. หากไม่มีถังขยะอยู่ใกล้ๆ ลูกของคุณสามารถโยนกระดาษห่อไอศกรีมลงบนทางเท้าโดยตรงได้หรือไม่?
46. เวลาอยู่ในบริษัท ลูกของคุณเงียบเป็นส่วนใหญ่ไหม?
47. เด็กมีความผูกพันกับพ่อแม่อย่างมากหรือไม่?
48. เขามีนิสัยรู้สึกเสียใจกับตัวเองหรือไม่?
49. เขาคุยโวบ่อยไหม?
50. ลูกของคุณเป็นผู้นำในบริษัทหรือไม่?
51. เขาเรียกว่าระวังได้ไหม?
52. ลูกของคุณเคยแสดงความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพของตนเองหรือไม่?
53. ลูกของคุณพูดจาไม่ดีเกี่ยวกับเพื่อนหรือเพื่อนร่วมชั้นบ่อยไหม?
54. ลูกของคุณชอบเล่าเรื่องตลกที่พวกเขาอ่านหรือได้ยินจากคนอื่นซ้ำหรือไม่?
55. ลูกของคุณกินทุกอย่างที่เสนอให้เขาหรือไม่?
56. เขาอารมณ์ไม่ดีบ่อยไหม?
57. เขาทำตัวหยาบคายกับผู้ใหญ่บ่อยไหม?
58. เขาชอบสื่อสารกับคนเยอะๆไหม?
59. เขากังวลไหมว่าเขาทำข้อสอบผิด?
60. เขานอนไม่หลับหรือเปล่า?
61. เขาล้างมือก่อนรับประทานอาหารทุกครั้งหรือไม่?
62. เขาสามารถตอบคำถามโดยไม่ต้องคิดมากได้ตลอดเวลาหรือไม่?
63. ลูกของคุณพยายามไม่มาสายหรือไม่?
64. เขามักจะรู้สึกเหนื่อยมากโดยไม่มีเหตุผลอะไรเป็นพิเศษหรือไม่?
65. เขาสามารถดำเนินการได้อย่างรวดเร็วและกระตือรือร้นหรือไม่?
66. เขาช่างพูดหรือเปล่า?
67. เขาไม่เคยโกรธแม่เลยเหรอ?
68. เขาเบื่อบ่อยไหม?
69. เขามีลักษณะพิเศษในการใช้ความผิดพลาดของคนอื่นเพื่อจุดประสงค์ของเขาเองหรือไม่?
70. เขาจัดการงานตามแผนทั้งหมดให้สำเร็จอยู่เสมอหรือไม่?
71. มีคนใดบ้างที่บุตรหลานของคุณพยายามจะไม่สื่อสารด้วย?
72. เขากังวลเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของเขาไหม?
73. เขาสุภาพเสมอหรือเปล่า?
74. เขาคิดถึงอนาคตของเขาไหม?
75. เขาเคยมีความปรารถนาที่จะตายหรือไม่?
76. เขาฝันที่จะรวยไหม?
77. เขาชอบที่จะเป็นจุดสนใจหรือไม่?
78. เขาพยายามควบคุมความหยาบคายแม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเขาก็ตาม?
79. ถ้าพวกเขาหัวเราะเยาะเขาจะกังวลไปอีกนานไหม?
80. เขายืนกรานให้คนรอบข้างทำตามที่เขาต้องการหรือไม่?
81. เขามาสายบ่อยไหม?
82. เขาเคยพูดอะไรที่ทำให้คนอื่นไม่พอใจบ้างไหม?
83. อาการกังวลใจของลูกคุณกวนใจคุณไหม?
84. ลูกของคุณหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับคนที่ประชดประชันหรือไม่?
85. เขาเสียเพื่อนบ่อยไหม?
86. ความเหงาทำให้เขาทุกข์ไหม?
87. ลูกของคุณพยายามทำสิ่งที่เริ่มต้นให้เสร็จอยู่เสมอหรือไม่?
88. เขาชอบแกล้งสัตว์ไหม?
89. เขาอ่อนไหวต่อความคิดเห็นที่ส่งถึงเขาหรือไม่?
90. เขาชอบการผจญภัยไหม?
91. เขาคิดว่าการไปเรียนสายเป็นเรื่องปกติไหม?
92. เขาชอบเวลาที่คนอื่นสนใจเขาไหม?
93. เพื่อนคิดว่าเขาโหดร้ายไหม?
94. เขาอารมณ์แปรปรวนกะทันหันหรือเปล่า?
95. เขามีนิสัยผัดวันประกันพรุ่งหรือไม่?
96. คนอื่นมองว่าเขาเป็นคนร่าเริงไหม?
97. เขาทนทุกข์เมื่อเขาถูกหลอกหรือไม่?
98. มันขึ้นอยู่กับสถานการณ์ภายนอกอย่างมากหรือไม่?
99. เขาพร้อมยอมรับความผิดพลาดของเขาหรือไม่?
100. เขารู้สึกเสียใจกับสัตว์จรจัดหรือป่วยจริง ๆ หรือไม่?
ตอนนี้เปรียบเทียบคำตอบของคุณกับคีย์โดยใช้พารามิเตอร์หลายตัว
1. ระดับโรคจิต คำตอบเชิงลบสำหรับคำถาม 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100 คำตอบยืนยันสำหรับคำถาม 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 53
2. ระดับการแสดงตน/การแสดงตนแบบเก็บตัว คำตอบเชิงลบสำหรับคำถาม 22, 30, 46, 84 คำตอบยืนยันสำหรับคำถาม 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50
3. ระดับโรคประสาท คำตอบที่ยืนยันสำหรับคำถาม 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.
คะแนนสูงในระดับความสนใจต่อสิ่งภายนอก/การเก็บตัว สอดคล้องกับประเภทที่ชอบเก็บตัว คะแนนต่ำ - เป็นประเภทเก็บตัว
เด็กที่ชอบเก็บตัวเข้ากับคนง่าย มีคนรู้จักมากมาย และติดต่อกับผู้คนจำนวนมาก พวกเขามีลักษณะหุนหันพลันแล่น ความปรารถนาดี และการมองโลกในแง่ดี
เด็กที่ชอบเก็บตัวจะขี้อาย สงบ และเก็บตัว พวกเขาชอบที่จะสื่อสารในกลุ่มเพื่อนที่แคบ พวกเขามักจะคิดทบทวนการกระทำทั้งหมดของตนอย่างยาวนานและรอบคอบ
คะแนนในระดับโรคประสาทสะท้อนถึงความมั่นคงทางอารมณ์หรือความไม่มั่นคง อัตราที่สูงบ่งบอกถึงความไม่มั่นคงทางจิต ความสามารถในการปรับตัวที่ไม่ดี และแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลงอารมณ์กะทันหัน
คะแนนสูงในระดับโรคจิตบ่งชี้ว่าเด็กมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมแสดงออก เด็กประเภทนี้มักเอาแต่ใจตัวเองและชอบขัดแย้ง
นักจิตวิทยากล่าวว่าคนเก็บตัวที่น่าตื่นเต้น (นั่นคือเด็กที่มีจิตใจไม่มั่นคง) ตามประเภทอารมณ์มักแสดงลักษณะและลักษณะของคนที่เศร้าโศก
คนเก็บตัวที่มีจิตใจมั่นคงมีลักษณะเด่นของคนวางเฉย
คนพาหิรวัฒน์ที่น่าตื่นเต้น (เด็กที่มีจิตใจไม่มั่นคง) ถูกครอบงำโดยลักษณะของคนที่เจ้าอารมณ์ คนพาหิรวัฒน์ที่มีจิตใจที่มั่นคงสามารถจัดได้ว่าเป็นคนที่มีจิตใจร่าเริง
หากการทดสอบเผยให้เห็นคะแนนสูงในระดับความสนใจต่อสิ่งภายนอก/การเก็บตัวและระดับโรคประสาท เด็กจะมีอาการเจ้าอารมณ์ หากตัวบ่งชี้ในระดับแรกต่ำ และตัวบ่งชี้ที่สองอยู่ในระดับสูง แสดงว่าเขาเศร้าโศก
ถ้าคะแนนในระดับความสนใจต่อสิ่งภายนอก/การเก็บตัวอยู่ในระดับสูง และระดับอารมณ์ทางประสาทต่ำ แสดงว่าเด็กมีอารมณ์ร่าเริง หากตัวบ่งชี้ต่ำทั้งสองระดับลักษณะของประเภทวางเฉยจะมีอิทธิพลเหนือตัวละครของเขา
เด็กร่าเริงเข้ากับคนง่าย เข้ากับคนง่าย และปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขใหม่ได้ง่าย พวกเขาชอบที่จะสื่อสารกับผู้คนจำนวนมาก ประสบกับความล้มเหลวค่อนข้างง่ายดายและลืมพวกเขาไปอย่างรวดเร็ว เด็กที่มีอารมณ์เช่นนี้มีความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นมากเขาไม่สามารถปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดและมักจะฝ่าฝืนข้อห้ามของผู้ใหญ่ แทบจะเรียกได้ว่าขยันไม่ได้เลย เขาสามารถเริ่มต้นธุรกิจใหม่ได้โดยไม่ต้องทำธุรกิจเก่าซึ่งเขาลืมไปแล้ว หากเด็กร่าเริงไม่สนใจ หลังจากช่วงระยะเวลาสั้นๆ เขาจะหมดความสนใจในกิจกรรมของเขา ควรสอนเด็กเช่นนี้ให้ตั้งเป้าหมายด้วยตนเองหากเด็กมีเป้าหมายเขาก็จะพยายามทำให้สำเร็จอย่างสุดกำลัง
เด็กที่อารมณ์ร้อนมีระบบประสาทที่ตื่นตัว ไม่สามารถคิดเป็นเวลานานเกี่ยวกับการกระทำของตนเองและกระทำการอย่างหุนหันพลันแล่น ใช้งานมากเกินไปพวกเขาจะสูญเสียพลังงานอย่างรวดเร็วอันเป็นผลมาจากการที่ระยะเวลาของกิจกรรมถูกแทนที่ด้วยความไม่แยแส เด็กที่มีอารมณ์เจ้าอารมณ์มีจินตนาการมากมายเขารู้วิธีกำหนดเป้าหมายที่เขาพยายามบรรลุ แต่พ่อแม่ควรรู้ว่าเขาไม่สามารถประเมินความสามารถส่วนบุคคลของเขาอย่างเป็นกลางได้ เป็นผลให้เป้าหมายยังคงไม่สามารถบรรลุได้และเด็กก็ประสบกับความผิดหวังอันขมขื่น เด็กเช่นนี้ประสบกับความล้มเหลวอย่างหนัก ดังนั้น บิดามารดาจึงต้องเอาใจใส่และรู้จักผ่อนปรนอย่างยิ่งกับพวกเขา
เด็กเฉื่อยช้าจะเชื่องช้า สงบ มีสมดุลทางอารมณ์ และโกรธได้ยาก หากเด็กคนนี้หลงใหลในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เขาจะมองเห็นมันจนจบอย่างแน่นอน แต่การจะเปลี่ยนกิจกรรมใหม่เขาจะต้องใช้เวลาและความพยายามค่อนข้างมาก คนวางเฉยเป็นคนเข้ากับคนง่าย แต่ไม่มีแนวโน้มที่จะพูดพล่อยๆ พวกเขามีความรับผิดชอบและเชื่อถือได้ แต่บางครั้งพวกเขาก็แสดงความเกียจคร้านและไม่แยแส
เนื่องจากเด็กที่วางเฉยไม่รู้ว่ามีความริเริ่ม บิดามารดาจึงต้องกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมบางอย่างอยู่เสมอ. หากเด็กเข้าใจว่าเขาต้องการเป้าหมายนี้ เขาจะติดตามมันอย่างไม่ลดละและขยันหมั่นเพียร คนวางเฉยอาจมีความสามารถที่ดี แต่ความเชื่องช้าของเขามักจะกลายเป็นสาเหตุของประสิทธิภาพโดยเฉลี่ยและแม้กระทั่งประสิทธิภาพต่ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อครูและผู้ปกครองไม่อดทน เด็กวางเฉยส่วนใหญ่ปฏิบัติต่อผลการเรียนที่ไม่ดีนักอย่างสงบ พวกเขาไม่มุ่งมั่นที่จะเป็นคนแรกและไม่เห็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงควรบรรลุผลการเรียนที่ดีขึ้น คนวางเฉยไม่ใช่ผู้นำเขาชอบที่จะมีบทบาทสนับสนุน
เด็กที่เศร้าโศกมีระบบประสาทที่ไม่เสถียรมาก พวกเขาปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงได้ยาก ซึ่งใช้ได้กับทั้งเหตุการณ์ที่น่าเศร้าและสนุกสนาน เด็กที่มีนิสัยประเภทนี้จะขี้อาย ขี้อาย ไม่แน่ใจ ไม่ยอมสื่อสาร และชอบซ่อนตัวอยู่ในเงามืดในทุกกิจกรรม ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่ได้ปราศจากความรับผิดชอบและความมุ่งมั่นซึ่งในหลายกรณีทำให้เขาสามารถเอาชนะความยากลำบากได้สำเร็จ ผู้ปกครองควรปฏิบัติต่อเด็กดังกล่าวด้วยความเอาใจใส่และละเอียดอ่อนอย่างยิ่ง คนเศร้าโศกต้องการการสนับสนุนจากผู้อื่น พวกเขาต้องได้รับการช่วยเหลือ การชมเชย ไม่ดุด่า และไม่รู้สึกผิด
กำลังโหลด...
