วัตถุบอกอะไรเกี่ยวกับตัวมันเอง? เกม: “สิ่งที่วัตถุบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง วัตถุบอกอะไรเกี่ยวกับตัวมันเอง?

ทัตยานา ซาฮาโนวา
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคมในกลุ่มผู้อาวุโส “สิ่งที่วิชาจะบอกเกี่ยวกับตัวเอง”

.เรื่อง: "อะไร เรื่องจะบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง» .

เนื้อหาของโปรแกรม ส่งเสริมให้เด็กๆ เน้นคุณลักษณะต่างๆ รายการ: ขนาด รูปร่าง สี วัสดุ ชิ้นส่วน ฟังก์ชั่น วัตถุประสงค์ พัฒนาทักษะการพรรณนาของคุณต่อไป วัตถุตามลักษณะของมัน.

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรในทีม

งานคำศัพท์. เครื่องใช้ไฟฟ้า เครื่องอัดเทป ทีวี โทรศัพท์ เครื่องซักผ้า

วัสดุ. เรื่องรูปภาพ เครื่องใช้ไฟฟ้า: เครื่องอัดเทป, ทีวี, โทรศัพท์, เครื่องซักผ้า ฯลฯ

งานเบื้องต้น. กำลังดูภาพประกอบการสังเกต การทายปริศนา เกมการสอน เกมเล่นตามบทบาท "ตระกูล".

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. องค์กร ช่วงเวลา. เด็กๆเข้า กลุ่มที่มีดนตรี“ใครคือพวกฟิกซ์”

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าเพลงมาจากการ์ตูนเรื่องไหน? วันนี้เราร่วมกับ Fixies จะเดินทางสู่โลกของเครื่องใช้ไฟฟ้า

2. ส่วนหลัก. ดูอย่างระมัดระวัง รอบๆ, และ บอกฉันสิ่งที่เรา ล้อมรอบ? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ใดๆ สิ่งของจำเป็นสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, ทั้งหมด รายการเติมเต็มหน้าที่ของมัน

3. เด็กอ่านบทกวี

ฉันมีความฝันอันแสนวิเศษ

โทรศัพท์กำลังเตรียมแป้ง

เครื่องดูดฝุ่นซักชุด,

และเหล็กก็ร้องเพลงอย่างจริงจัง!

เครื่องบันทึกเทปสับกำลังหมุน

มาราธอนสุดแปลก!

ช่วยฉันให้เข้าใจ

ฉันต้องทำความสะอาดบ้าน!

4. เกมบอล "ผู้ช่วย"

เป้า: ชี้แจงชื่อ เครื่องใช้ในครัวเรือนอธิบายการกระทำที่พวกเขาทำ

ครูขว้างลูกบอลเด็กจับลูกบอลแล้วตอบว่าเครื่องใช้ไฟฟ้าชนิดต่างๆทำอะไรได้บ้าง

เตารีด - รีดผ้า.

ไดร์เป่าผม-ผมแห้ง.

โคมไฟ - ส่องสว่างห้อง

เครื่องดูดฝุ่น-เครื่องดูดฝุ่น (ทำความสะอาด)พรม

พัดลม – ทำให้อากาศเย็นลง

อาหารถูกเก็บไว้ในตู้เย็น

น้ำต้มในกาต้มน้ำ

ทำอาหารบนเตาไฟฟ้า.

ในไมโครเวฟอาหารจะถูกอุ่น

5. การออกกำลังกาย “กระแสไหลผ่านสายไฟ”

กระแสไฟไหลผ่านสายไฟ เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลม

มันนำแสงสว่างมาสู่อพาร์ตเมนต์ของเรา

เพื่อให้อุปกรณ์ทำงานได้: (เครื่องยนต์)

ตู้เย็น จอมอนิเตอร์ เลี้ยวซ้ายขวา

เครื่องบดกาแฟ เครื่องดูดฝุ่น.

กระแสน้ำนำมาซึ่งพลังงาน เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลม

6. เกม “ใครเป็นคนรับผิดชอบ”

และตอนนี้พวกเรา "จะแปลงร่าง"ลงในเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ และ จะบอกคุณเกี่ยวกับตัวเอง. และเราจะพบว่าเครื่องใช้ในครัวเรือนเครื่องใดเป็นเครื่องหลัก

ฉันเป็นเครื่องซักผ้า

สิ่งสำคัญคือธุรกิจของฉัน

ซักผ้าให้สะอาด.

ฉันไม่เพียงแต่รู้วิธีซักผ้าเท่านั้น

ฉันสามารถล้าง บิดออกได้

ฉันรับผิดชอบ

ฉันเป็นตู้เย็น

เป็นปัญหาหากไม่มีตู้เย็น

อาหารจะบูดเมื่อโดนความร้อน

และแม้แต่แมวที่หิวโหยของเรา

ไม่เข้ากันกับอาหารประเภทนี้

ฉันรับผิดชอบ

ฉันเป็นกาต้มน้ำไฟฟ้า

คุณเสียบฉันเข้ากับเต้ารับ

เมื่อคุณต้องการดื่มชา

ฉันรับผิดชอบ

ฉันรีบไปรอบบ่าย

ฉันเป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม

ฉันทำงานหนัก

และเธอก็กลายเป็นเจ้าหญิง!

ฉันรับผิดชอบ

7. ปริศนา

พวกคุณตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณก็เดาได้

1. เขาทำความสะอาดอพาร์ตเมนต์

ชอบฝุ่นและเศษขยะ (เครื่องดูดฝุ่น)

2. ร้านซักรีดแห่งนี้

มันลบทุกอย่างเพื่อเรา (เครื่องซักผ้า)

3. ลูบไล้ทุกสิ่งที่สัมผัส

และถ้าคุณสัมผัสมัน มันจะกัด (เหล็ก)

4. ต้มจากด้านใน

และเป่าฟองสบู่ (กาต้มน้ำ)

หลังจากไขปริศนาแต่ละข้อแล้ว เด็กจะติดภาพคำตอบที่ถูกต้องไว้บนกระดาน

นักการศึกษา: พวกคุณเรียกทั้งหมดนี้ว่าอะไรได้บ้าง วัตถุในหนึ่งคำ?

คำตอบของเด็ก: เครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน.

นักการศึกษา: ใช่แล้ว เครื่องใช้ในครัวเรือนเหล่านี้คือผู้ช่วยของเรา บอกฉันว่าเด็ก ๆ สามารถเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องคุณไม่สามารถ!

8. การทดลองลูกบอล

มีลูกบอลแขวนอยู่บนผนังและมีลูกบอลหลากสีอยู่บนพื้น นักการศึกษา ข้อเสนอแขวนไว้บนผนัง (เด็ก ๆ พยายามแขวนลูกบอลไว้บนผนัง)

นักการศึกษา: ทำไมลูกบอลลูกนี้ถึงแขวนและของคุณล้ม? (สมมติฐานของเด็ก)

มาเปลี่ยนลูกบอลของคุณให้เป็นลูกบอลวิเศษกันเถอะ แล้วฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าต้องทำอย่างไร คุณต้องถูลูกบอลบนผมและทาลงบนผนังโดยให้ด้านที่คุณถูด้วย นี่คือลูกบอลของคุณแขวนอยู่ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากมีไฟฟ้าอยู่ในเส้นผมของเรา และเราจับมันได้เมื่อเราเริ่มถูลูกบอลบนเส้นผมของเรา ลูกบอลไม่ได้ถูกไฟฟ้าจึงถูกดึงดูดเข้ากับผนัง

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรและจำได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

อะไรที่คุณสามารถเรียกครัวเรือนได้ รายการ?

เด็กๆตอบว่า รายการ-ตัวช่วย.

คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทเรียน ECD เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคม “บอกทุกอย่างเกี่ยวกับตัวคุณบอลลูน”หัวข้อ: “ บอกทุกอย่างเกี่ยวกับตัวคุณเองบอลลูน” (ความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกลุ่มกลางกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและวิชา) Olesya Tiktonova

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุในโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับความมั่งคั่งของสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

สรุปกิจกรรมการศึกษา “ครอบครัวของฉัน” เพื่อความคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคมเป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับครอบครัวให้เด็ก บทบาทของแม่ พ่อ ปู่ ย่า น้องสาว พี่ชายที่อาศัยอยู่ด้วยกัน

สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคมของกลุ่มคนกลาง “หมอไอโบลิท”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 7" ของเขตเทศบาล Engels ของภูมิภาค Saratov

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงบางชนิด ขยายคำศัพท์ของคุณโดยใช้คำ: เขา, ก้น,

สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและสาขาวิชา “ห้องสมุด”สรุปบทเรียนเรื่องความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและสาขาวิชา ขอบเขตการศึกษา: การพัฒนาทางปัญญา กลุ่มอายุ:.

ECD เพื่อความคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคมในกลุ่มกลาง “Amazing Doctor”เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กวัยกลางคน วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับวิชาชีพแพทย์ด้วยบางส่วน

สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติ “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ผลิ” Vosmerik Yana Veniaminovna การทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติ "การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ผลิ" เป้าหมาย เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

หัวข้อ: สิ่งที่ผู้เรียนบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง

จัดทำโดย: Badmaeva N.P.

งานโปรแกรม

กลุ่มอาวุโส

ส่งเสริมให้เด็กเน้นคุณสมบัติของวัตถุ: ขนาด รูปร่าง สี วัสดุ ชิ้นส่วน ฟังก์ชั่น วัตถุประสงค์

ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุตามคุณลักษณะต่อไป

- ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรในทีม

งานคำศัพท์.เครื่องใช้ไฟฟ้า เครื่องอัดเทป ทีวี โทรศัพท์ เครื่องซักผ้า

วัสดุ . ชิป (อย่างน้อย 10 ชิ้น) รูปภาพสินค้า: เครื่องใช้ไฟฟ้า, เครื่องบันทึกเทป, โทรทัศน์, โทรศัพท์, เครื่องซักผ้า ฯลฯ; อัลกอริทึมสำหรับการอธิบายวัตถุ

งานเบื้องต้น.เกมเล่นตามบทบาท: "ครอบครัว", "ร้านขายเครื่องใช้ไฟฟ้า", ดูภาพประกอบ, สังเกต, ทายปริศนาทำ เกม.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญชวนให้เด็กเล่นเกม “สิ่งที่วัตถุจะบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง” การมอบหมาย: อธิบายวัตถุที่แสดงในภาพโดยใช้อัลกอริทึม

เด็ก ๆ เลือกผู้นำ กำหนดลำดับ และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำความหมายของสัญลักษณ์ทั่วไปของอัลกอริทึม

ผู้นำเสนอเลือกรูปภาพใด ๆ ที่แสดงถึงวัตถุและแสดงให้เด็ก ๆ ดู ผู้เข้าร่วมคนแรกใช้อัลกอริทึม ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุที่แสดง รับชิปจากผู้นำเสนอหากคำสั่งถูกต้อง และส่งการ์ดที่มีอัลกอริทึมไปยังผู้เข้าร่วมคนถัดไป เขาทำตัวเหมือนกัน ในกรณีที่มีข้อความไม่ถูกต้อง ผู้นำจะพูดว่า: "ผิดพลาด" - และส่งต่อสิทธิ์ในการดำเนินการให้กับผู้เข้าร่วมคนถัดไป หากผู้เข้าร่วมได้รับการ์ดที่มีอัลกอริทึมแล้วต้องหยุดชั่วคราวเป็นเวลานานหลังจากผู้นำตบมือสามครั้งเขาจะสูญเสียสิทธิ์ในการเคลื่อนย้ายและให้การ์ดที่มีอัลกอริทึมแก่ผู้เข้าร่วมคนต่อไป เกมจะจบลงเมื่อมีการแสดงรายการคุณสมบัติทั้งหมดของรายการตามอัลกอริทึมและผู้นำเสนอไม่มีคำถามอีกต่อไปหรือชิปหมด ผู้เข้าร่วมที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ผู้นำเสนอมีสิทธิ์ในระหว่างเกมที่จะถามคำถามเพื่อชี้แจงหรือเสริมคุณลักษณะใด ๆ ของหัวข้อ

คำถามตัวอย่าง:

วิธีใช้สินค้าอย่างถูกต้อง?

ส่วนใดของวิชาที่สำคัญที่สุด? (ถ้าไม่มีสินค้าอะไรใช้งานไม่ได้?)

ใครมีส่วนร่วมในการสร้างรายการ?

ผู้คนใช้อะไรเมื่อไม่มีรายการนี้?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไอเทมชิ้นนี้หายไปจากชีวิตผู้คนตอนนี้?

ผู้คนต้องการสินค้าชิ้นนี้เพื่ออาชีพใด?

หากเกมดำเนินต่อไป ผู้เล่นที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้นำ

นาทีพลศึกษา

เหมือนฝนตกในสวน, (การจำลองการเติบโต)

ต้นไม้ก็เติบโตและเติบโต

กิ่งก้านจะยืดตรง(ยกมือขึ้นยืนเขย่งเท้า)

พระอาทิตย์กำลังถูกบดบัง

และดอกไม้ก็เติบโตไปรอบๆ, (หันกลับมามองตัวเอง)

เราจะเก็บช่อดอกไม้ด้วย. (สควอท)

วิ่งกลับบ้านพร้อมดอกไม้กันเถอะ(วิ่ง.)

และเราจะมอบช่อดอกไม้ให้แม่

จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ “แปลงร่าง” ให้เป็นวัตถุต่างๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เด็ก ๆ ผลัดกันอธิบาย "ตัวเอง" นั่นคือสิ่งที่พวกเขากลายเป็น: รูปร่าง สี ขนาด ทำจากวัสดุอะไร จำเป็นสำหรับอะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง คนที่เหลือเดาวัตถุ ครูเชิญชวนให้เด็กจดจำทุกสิ่งที่พวกเขายังรู้เกี่ยวกับวัตถุนี้: เกี่ยวกับอดีตของมัน ที่ซึ่งวัตถุนี้สามารถมองเห็นได้ ฯลฯ เด็กที่พบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายวัตถุนี้ควรถูกขอให้ใช้อัลกอริทึม

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

เทคโนโลยีช่วยชีวิต “สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับตัวเอง”

ความสนใจของเด็กในตัวตนทางกายภาพของเขาในร่างกายของเขานั้นแสดงออกมาในปีแรกของชีวิต ไม่ได้หายไปตลอดชีวิตแต่เพียงเปลี่ยนแปลง...

สรุปการพยักหน้าในหัวข้อวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง: “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับตัวฉันเองและเกี่ยวกับสุขภาพของฉัน”

หมายเหตุสำหรับหัวข้อวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง: “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองและเกี่ยวกับสุขภาพของฉัน” (ความรู้ความเข้าใจในพื้นที่การศึกษา การสื่อสาร การบูรณาการ: สุขภาพ นิยาย...

งานสอน:สอนให้เด็กแยกแยะวัตถุต่างๆ เช่น สี รูปร่าง ขนาด วัตถุประสงค์ ชื่อของสิ่งของ พัฒนาทักษะการสังเกต ความสามารถในการมองเห็นทั้งส่วนและส่วนของวัตถุ กระตุ้นให้เด็กเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับ “สิ่งที่วัตถุบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง” เพื่อสอนให้เด็กฟังกันโดยไม่รบกวนและบางครั้งก็เสริมเรื่องราวของเพื่อน

กฎของเกม:นำของออกจากกระเป๋าทีละชิ้น แสดงให้เด็กคนอื่นๆ ฟังเรื่องราวของเด็กๆ อย่างตั้งใจ และช่วยเหลือในกรณีที่เกิดปัญหา สิ่งของที่อยู่ใน “กระเป๋าวิเศษ” ควรสามารถเข้าถึงได้ในเนื้อหา แต่ถ้าเป็นไปได้ ก่อนหน้านี้ยังไม่เป็นที่รู้จักทั้งหมด จะดึงดูดเด็กๆ ด้วยความแปลกใหม่ อาจมีสิ่งของที่จับคู่กันซึ่งมีความแตกต่างกันเล็กน้อยซึ่งเด็กควรสังเกตเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กทุกคนให้มาที่สิ่งนี้

การกระทำของเกม:หยิบของต่างๆ ออกมาจาก “กระเป๋าวิเศษ” การเปรียบเทียบวัตถุหนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่ง

ความคืบหน้าของเกม:ครูพูดว่า: "เราได้เดินทางไปยังดินแดนแห่งสรรพสิ่งแล้ว แต่เราไม่ได้ตรวจสอบทุกสิ่งหรือสิ่งของ และพวกเขาสามารถบอกเกี่ยวกับตัวเองได้ไม่เพียงแต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัญญาณและคุณสมบัติด้วย (สี รูปร่าง ขนาด) ทุกคนจะนำบางสิ่งบางอย่างออกจากกระเป๋า มองหาตัวเอง แสดงให้เด็ก ๆ คิดและแต่งเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับสิ่งที่สิ่งของนั้นบอกเกี่ยวกับตัวเอง แต่มันไม่ง่ายที่จะทำ คุณต้องคิด เลือกคำที่ถูกต้องและแม่นยำ และพูดว่าคุณชอบวิชานี้หรือไม่”

ผลลัพธ์:ในตอนท้ายของเกม ครูชมเด็ก ๆ ที่มองวัตถุอย่างระมัดระวังและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นในนั้น สังเกตได้ว่าเด็กบางคนเขียนเฉพาะสิ่งที่พวกเขาเห็นเท่านั้น แต่เรื่องราวกลับไม่ได้ผล ครั้งต่อไปพวกเขาจะได้เรียนรู้การเล่าเรื่องที่น่าสนใจมากขึ้นอย่างแน่นอน เกมนี้สามารถเล่นได้หลายครั้ง

การแนะนำ

คู่มือนี้จะช่วยจัดระเบียบและดำเนินงานให้เด็กอายุ 5-6 ปีคุ้นเคยกับโลกภายนอกได้สำเร็จ (สภาพแวดล้อมและปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม)
เพื่อให้ครูสามารถวางแผนการทำงานในส่วนนี้ของโปรแกรมได้ง่ายขึ้น เนื้อหาของงานจึงถูกนำเสนอตามหัวข้อต่างๆ แต่ละหัวข้อครอบคลุม: มีหลักสูตรบทเรียน กิจกรรม หรือเกมโดยประมาณ ครูสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ในการวางแผนบทเรียน รวมถึงเกมที่แปรผันและสถานการณ์ปัญหา ซึ่งจะทำให้การทำงานกับเด็กๆ ประสบความสำเร็จและมีความหมายมากยิ่งขึ้น
การศึกษาแต่ละหัวข้อสามารถทำได้ด้วยภารกิจเกม (ปริศนา ปริศนา ภาพวาด คำตอบ ฯลฯ ) งานเกมจะถูกนำเสนอในสมุดงาน (Dybina O.V. ฉันกำลังทำความรู้จักกับโลก: หนังสืองานสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี - อ.: TC Sfera, 2009)
ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความจริงที่ว่าเมื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก เป็นไปไม่ได้ที่จะ:
- จำกัด ตัวเองให้เป็นเพียงเรื่องราวคนเดียวเกี่ยวกับวัตถุปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง - จำเป็นต้องรวมการกระทำให้ได้มากที่สุดในชั้นเรียนของคุณ (นั่งบนเก้าอี้โซฟาสวมเสื้อผ้าแล้วเดินไปรอบ ๆ เชิญแม่ของคุณ ปฏิบัติต่อคุณยายของคุณ ฯลฯ );
– มีคำถามมากมายให้กับเด็กมากเกินไป
– ลดการจัดระเบียบการทำงานกับเด็ก ๆ ให้เหลือเพียงรูปแบบกิจกรรมการศึกษาเท่านั้น
การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวจะต้องดำเนินการตามลักษณะทางจิตวิทยา การเลือกรูปแบบ วิธีการ วิธีการ และเทคนิคปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมเพื่อให้กระบวนการนี้เข้าถึงได้และมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวจะดำเนินการทั้งในรูปแบบของกิจกรรมเกมและในรูปแบบของเกมการสอนเมื่อกฎของเกมควบคุมการกระทำและความสัมพันธ์ของเด็กและการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง คือความสำเร็จตามเป้าหมายของเกม เมื่อจัดและดำเนินกิจกรรมเกม เกมการสอน สิ่งสำคัญคือต้องสร้างบรรยากาศที่ช่วยให้เด็กแต่ละคนตระหนักถึงกิจกรรมของเขาที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัวเขา
เกมการสอนสามารถใช้ได้ทั้งในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่และในกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนรวมทั้งเพื่อกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก ๆ ในกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา
คู่มือนี้นำเสนอเนื้อหาเพิ่มเติม: ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมเกม เกม แบบฝึกหัด ความบันเทิง มีไว้สำหรับใช้ในการทำงานกับเด็กนอกชั้นเรียน เดินเล่น
เพื่อให้เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าคุ้นเคยกับโลกรอบตัว (สภาพแวดล้อมและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ) จะมีการจัดสรร 2 บทเรียนต่อเดือน
เจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 179“ Snowdrop” ของ ANO DO“ Planet of Childhood“ Lada” แห่งเมือง Tolyatti หัวหน้า - Nadezhda Petrovna Palenova นักระเบียบวิธี - Natalya Grigorievna Kuznetsova มีส่วนร่วมในการพัฒนาและทดสอบ ชั้นเรียนเพื่อให้ผู้ใหญ่คุ้นเคยกับการทำงาน
คู่มือนี้มีการกระจายเนื้อหาโดยประมาณสำหรับปีการศึกษา ครูสามารถแจกจ่ายสื่อในแบบของตนเองตามวันหยุดของเดือน (ตุลาคม - วันครู กุมภาพันธ์ - วันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ เมษายน - วันจักรวาลวิทยา ฯลฯ ) หรือขึ้นอยู่กับความพร้อมของสื่อ

การแจกสื่อสำหรับปีการศึกษา

ความต่อเนื่องของตาราง

ตัวอย่างบันทึกบทเรียน

กันยายน

1. สิ่งของที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของมนุษย์ในชีวิตประจำวัน

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่เอื้อต่อการทำงานของมนุษย์ในชีวิตประจำวัน ใส่ใจกับความจริงที่ว่าพวกเขารับใช้บุคคลและเขาต้องปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความระมัดระวัง เสริมสร้างแนวคิดที่ว่าวัตถุมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน
วัสดุ.รูปภาพแสดงวัตถุต่าง ๆ รวมถึงวัตถุที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของมนุษย์ในชีวิตประจำวัน เอกสารแจก: การ์ดขนาดใหญ่ที่แสดงภาพเซลล์สองแถว โดยแต่ละเซลล์มีสามเซลล์ (เซลล์ในแถวบนสุดแสดงถึงวัตถุสามชิ้นที่ใช้ปฏิบัติงานด้านแรงงาน ในแถวล่างสุดมีเซลล์ว่าง) และการ์ดขนาดเล็กที่แสดงถึงวัตถุที่อำนวยความสะดวกในการทำงานที่เกี่ยวข้อง การดำเนินงานที่บ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเริ่มบทเรียนด้วยการสนทนา: “พวก! มองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวังและบอกเราว่ามีอะไรอยู่รอบตัวคุณ”
เด็ก ๆ บอกว่าพวกเขาถูกล้อมรอบด้วยวัตถุต่าง ๆ มากมายและเขียนรายการเหล่านั้น
นักการศึกษา. วัตถุเหล่านี้อยู่ในโลกใด: เป็นธรรมชาติหรือที่มนุษย์สร้างขึ้น? (สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เนื่องจากมนุษย์สร้างมันขึ้นมาด้วยมือของเขาเอง)เหตุใดมนุษย์จึงประดิษฐ์โต๊ะ เตียง ตู้เสื้อผ้า เครื่องซักผ้า ทีวี รถยนต์ และสิ่งของอื่นๆ อีกมากมาย
เด็กๆ บอกเราว่าวัตถุทุกชิ้นจำเป็นสำหรับบางสิ่งบางอย่าง วัตถุทุกชิ้นทำหน้าที่ของมันเอง
นักการศึกษา. ขวา. แต่ละรายการมีวัตถุประสงค์ของตัวเองและจำเป็นสำหรับบางสิ่งบางอย่าง ตัวอย่างเช่น จำเป็นต้องมีโต๊ะเพื่อเขียนหรือทานอาหาร ผู้คนนั่งบนเก้าอี้และปรุงอาหารด้วยเตาไฟฟ้าหรือเตาแก๊ส มีวัตถุที่บุคคลทำงานวัตถุที่เขาวาดและยังมีวัตถุที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของบุคคลในชีวิตประจำวันอีกด้วย คุณรู้จักรายการดังกล่าวหรือไม่? ปริศนาของฉันจะช่วยให้คุณค้นพบบางส่วนของพวกเขา

ในครัวของเราตลอดทั้งปี
ซานตาคลอสอาศัยอยู่ในตู้เสื้อผ้า
(ตู้เย็น)

ฉันไม่มีขาแต่ฉันเดิน
ฉันไม่มีปากแต่ฉันจะพูดว่า
เมื่อไหร่จะนอน เมื่อไหร่จะตื่น
เมื่อไหร่จะเริ่มงาน.
(ดู)

เขาเต็มใจกลืนฝุ่น
ไม่ป่วยไม่จาม
(เครื่องดูดฝุ่น)

ไปมา
เรือกลไฟเดินและเดิน
หากคุณหยุด - ความโศกเศร้า
ทะเลจะมีรูพรุน
(เหล็ก)

2. ครอบครัวของฉัน

เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาความสนใจของเด็กในครอบครัวและสมาชิกในครอบครัวต่อไป ส่งเสริมชื่อและนามสกุลของสมาชิกครอบครัวที่จะตั้งชื่อ พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขา สิ่งที่พวกเขาชอบ ชอบทำอะไรที่บ้าน สิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด - สมาชิกในครอบครัว

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูอ่านบทกวีและเชิญชวนให้เด็ก ๆ กำหนดหัวข้อของบทเรียน:

ปู่ที่ฉลาดมาก
คุณยายสองคนสวยจัง
พ่อแม่ของฉัน -
ทั้งหมดนี้เป็นของฉัน...
(ตระกูล)

มองฉันสิ -
ฉันเป็นเหมือนใคร?
ตาเชอร์รี่เหมือนพ่อ
ซันนี่ยิ้ม - คุณแม่
สีผมเหมือนคุณปู่
จมูกของคุณยายแน่นอน
ทุกคนในครอบครัวทำงานหนัก
ถึงได้เกิดมาแบบนี้!

นาทีพลศึกษา

ฉันมีครอบครัว -
เธอเป็นมิตรมาก
ฉันกับแม่อบแพนเค้ก (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
ความอร่อยที่ไม่เคยมีมาก่อน!
ฉันและปู่ของฉันกำลังขุดเตียง (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
ฉันกับคุณยายปลูกดอกไม้ (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
พ่อกับฉันเล่นฟุตบอล - (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
เรายิงบอลเข้าประตู
ผมรักคุณมาก (โอบแขนรอบตัวเอง)
ครอบครัวที่น่ารักของคุณ

ตุลาคม

3. วัตถุบอกอะไรเกี่ยวกับตัวมันเอง?

เนื้อหาของโปรแกรมส่งเสริมให้เด็กเน้นคุณสมบัติของวัตถุ: ขนาด รูปร่าง สี วัสดุ ชิ้นส่วน ฟังก์ชั่น วัตถุประสงค์ ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุตามลักษณะของวัตถุต่อไป
วัสดุ.ชิป (อย่างน้อย 10 ชิ้น) รูปภาพสินค้า: เครื่องใช้ไฟฟ้า, เครื่องบันทึกเทป, โทรทัศน์, โทรศัพท์, เครื่องซักผ้า ฯลฯ; อัลกอริทึมสำหรับการอธิบายวัตถุ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญชวนให้เด็กเล่นเกม “สิ่งที่วัตถุจะบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง” การมอบหมาย: อธิบายวัตถุที่แสดงในภาพโดยใช้อัลกอริทึม
เด็ก ๆ เลือกผู้นำ กำหนดลำดับ และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำความหมายของสัญลักษณ์ทั่วไปของอัลกอริทึม
ผู้นำเสนอเลือกรูปภาพใด ๆ ที่แสดงถึงวัตถุและแสดงให้เด็ก ๆ ดู ผู้เข้าร่วมคนแรกใช้อัลกอริทึม ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุที่แสดง รับชิปจากผู้นำเสนอหากคำสั่งถูกต้อง และส่งการ์ดที่มีอัลกอริทึมไปยังผู้เข้าร่วมคนถัดไป เขาทำตัวเหมือนกัน ในกรณีที่มีข้อความไม่ถูกต้อง ผู้นำจะพูดว่า: "ผิดพลาด" และส่งต่อสิทธิ์ในการดำเนินการให้กับผู้เข้าร่วมคนถัดไป หากผู้เข้าร่วมได้รับการ์ดที่มีอัลกอริทึมแล้วต้องหยุดชั่วคราวเป็นเวลานานหลังจากผู้นำตบมือสามครั้งเขาจะสูญเสียสิทธิ์ในการเคลื่อนย้ายและให้การ์ดที่มีอัลกอริทึมแก่ผู้เข้าร่วมคนต่อไป เกมจะจบลงเมื่อมีการแสดงรายการคุณสมบัติทั้งหมดของรายการตามอัลกอริทึมและผู้นำเสนอไม่มีคำถามอีกต่อไปหรือชิปหมด ผู้เข้าร่วมที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ผู้นำเสนอมีสิทธิ์ในระหว่างเกมที่จะถามคำถามเพื่อชี้แจงหรือเสริมคุณลักษณะใด ๆ ของหัวข้อ
คำถามตัวอย่าง:
– ใช้ไอเทมอย่างไรให้ถูกต้อง?
– ส่วนใดของวิชาที่สำคัญที่สุด? (ถ้าไม่มีสินค้าอะไรใช้งานไม่ได้?)
– ใครมีส่วนร่วมในการสร้างรายการ?
– ผู้คนใช้อะไรเมื่อไม่มีรายการนี้?
– จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไอเทมชิ้นนี้หายไปจากชีวิตผู้คนตอนนี้?
– ผู้คนต้องการสินค้าชิ้นนี้เพื่ออาชีพใด?
หากเกมดำเนินต่อไป ผู้เล่นที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้นำ
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ “แปลงร่าง” ให้เป็นวัตถุต่างๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เด็ก ๆ ผลัดกันอธิบาย "ตัวเอง" นั่นคือสิ่งที่พวกเขากลายเป็น: รูปร่าง สี ขนาด ทำจากวัสดุอะไร จำเป็นสำหรับอะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง คนที่เหลือเดาวัตถุ ครูเชิญชวนให้เด็กจดจำทุกสิ่งที่พวกเขายังรู้เกี่ยวกับวัตถุนี้: เกี่ยวกับอดีตของมัน ที่ซึ่งวัตถุนี้สามารถมองเห็นได้ ฯลฯ เด็กที่พบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายวัตถุนี้ควรถูกขอให้ใช้อัลกอริทึม

4. เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อนฝูง

เนื้อหาของโปรแกรมขยายความรู้เกี่ยวกับเพื่อนฝูง เสริมสร้างกฎเกณฑ์ของทัศนคติที่เป็นมิตรต่อพวกเขา: แบ่งปันของเล่น พูดอย่างสุภาพ สุภาพ หากเด็กคนใดคนหนึ่งในกลุ่มเศร้า พูดคุยกับเขา เล่น ช่วยเหลือเสมอ ช่วยเหลือเพื่อนของคุณ
วัสดุ.ซองจดหมายที่มีจดหมายและแผนที่

ความคืบหน้าของบทเรียน

เมื่อเริ่มบทเรียน เสียงบันทึกเสียงจะดังขึ้น: “พวกช่วยด้วย!” (3 ครั้ง). ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาว่าใครกำลังขอความช่วยเหลือจากพวกเขา ดึงความสนใจไปที่กระจก การบันทึกเสียงดังขึ้นอีกครั้ง: “ใช่แล้ว ฉันคือกระจกเงา” มีปัญหาในอาณาจักรของเรา ราชาผู้ชั่วร้ายได้ทะเลาะกันทั้งผู้ใหญ่และเด็ก ๆ ในอาณาจักรของเรา และตอนนี้มันถูกเรียกว่า "อาณาจักรแห่งกระจกโค้ง" แต่นี่ยังเป็นปัญหาอยู่ครึ่งหนึ่ง - วันนี้กษัตริย์ทรงตัดสินใจที่จะประหารเด็กที่ซื่อสัตย์ กล้าหาญ และใจดีที่สุด ซึ่งไม่ได้รับผลกระทบจากคาถาของเขา เขาชื่อเกิร์ด เขาต้องการความช่วยเหลือจากคุณ หากคุณเป็นมิตรและกล้าหาญก็รีบหน่อย - เหลือเวลาน้อยมาก”
ครูกระตุ้นความสนใจของเด็ก และค้นหาสิ่งที่พวกเขาเข้าใจจากข้อความในกระจก หลังจากฟังพวกเขาแล้ว เขาก็ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ซองเบาะแสซึ่งมีแผนที่และจดหมาย แผนที่แสดงเส้นทางที่ประกอบด้วยห้าภารกิจ จดหมายถอดรหัสงาน
แบบฝึกหัดที่ 1ร้องเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ
เด็กๆ เสนอทางเลือกและแสดง “บทเพลงแห่งมิตรภาพ”
ภารกิจที่ 2บอกสุภาษิตห้าข้อเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อนฝูง
เด็ก ๆ พูดว่า: "เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน", "หนึ่งเพื่อทั้งหมดและทั้งหมดเพื่อหนึ่งเดียว", "ตายตัวเองและช่วยเพื่อนฝูงของคุณ", "มิตรภาพแข็งแกร่งด้วยการกระทำ", "เพื่อน ๆ รู้จักในปัญหา" หากเด็กๆ ประสบปัญหา ครูจะให้ความช่วยเหลือ

นาทีพลศึกษา

เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ ๆ เลียนแบบนิสัยของสัตว์ตามข้อความในบทกวี

ทุกคนในโลกนี้เป็นเพื่อนกัน
ผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนกัน
นกเป็นเพื่อนซึ่งกันและกัน
งูเป็นเพื่อนใต้ภูเขา
กระต่ายเป็นเพื่อนบนสนามหญ้า
หมีและหมาป่าเป็นเพื่อนกันเป็นฝูง
ปลาเป็นเพื่อนใต้น้ำ
คุณอยู่กับฉันและฉันอยู่กับคุณ! (กอดเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆคุณ)

เขามักจะอยู่กับฉันในปัญหา
ฉันอยู่ข้างหลังเขาเหมือนภูเขา

เขาจะปลอบใจคุณถ้าฉันร้องไห้
เขาจะแก้ปัญหากับฉัน

ไม่เคยกินเจ้าเล่ห์ -
พลัม ลูกแพร์ ช็อคโกแลต

เขาจะไม่อวดดี
และการล้อเล่นและเรียกชื่อ

มันสกปรกกว่าตอนกลางคืนเสมอ
เขาเหยียบย่ำดอกไม้ในแปลงดอกไม้

เขาไม่เริ่มต่อสู้
และไม่ทำร้ายสุนัข

เขาเอามาจากเด็ก ๆ -
ตุ๊กตา หมี รถดัมพ์

เขาจะช่วยรดน้ำดอกไม้
และเก็บของเล่นไปด้วย

เขาจะแบ่งปันของเล่น
หนังสือ ตุ๊กตา เสียงสั่น

เขาเห็นคุณค่าของมิตรภาพของเรา
เขามักจะรีบช่วยฉันเสมอ

พฤศจิกายน

5. นักสะสมกระดาษ

เนื้อหาของโปรแกรมขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับกระดาษประเภทต่างๆ และคุณสมบัติของกระดาษ ปรับปรุงความสามารถในการระบุวัตถุตามลักษณะของวัสดุ
วัสดุ.ตัวอย่างกระดาษประเภทต่างๆ วัตถุกระดาษ (อัลบั้ม หนังสือพิมพ์ กล่อง ฯลฯ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูวางตัวอย่างกระดาษประเภทต่างๆ ไว้บนโต๊ะล่วงหน้า เด็กๆ ดูกระดาษ และครูสนับสนุนให้พวกเขาเน้นคุณลักษณะเชิงคุณภาพ โดยถามคำถามว่าเป็นอย่างไร จะพิจารณาได้อย่างไร - เรียบหรือหยาบ หนาหรือบาง พวกเขารีดผ้าปูที่นอน สัมผัส และตอบคำถาม
จากนั้นครูชวนเด็ก ๆ ขยำกระดาษ (ขยำ) ฉีกเป็นชิ้น ๆ (น้ำตา) ดึงขอบไปในทิศทางต่างๆ (ความสมบูรณ์ของแผ่นเสียหายดังนั้นวัสดุจึงเปราะบาง) วางแผ่นของ กระดาษในภาชนะที่มีน้ำ (เปียก) ครูสาธิตการเผากระดาษโดยใช้ตะเกียงแอลกอฮอล์และไม้ขีด เด็ก ๆ ร่วมกับครูสร้างอัลกอริทึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของกระดาษ
จากนั้นครูก็อ่านโทรเลขจากนักสะสมที่รวบรวมกระดาษประเภทต่างๆ เขาเดินทางไปยังเมืองและหมู่บ้านต่างๆ และเล่าให้ทุกคนฟังเกี่ยวกับของสะสมของเขา แต่ในเมืองของเราเขาประสบปัญหา ลมแรงพัดมา และของสะสมของเขาก็กระจัดกระจาย และส่วนหนึ่งของของสะสมก็ไปอยู่ในกลุ่ม ครูเชิญชวนให้เด็กมองหาตัวอย่างกระดาษ (ครูซ่อนไว้ล่วงหน้าในห้องกลุ่ม) เด็กๆ นำตัวอย่างที่พบ
มีเสียงเคาะประตู นักสะสม (ผู้ใหญ่) เข้ามาพบเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกของเขา และรายงานว่าเขาได้บันทึกกระดาษทุกประเภทแล้ว เขาเชิญชวนให้เด็กๆ จัดระเบียบงานดังนี้ เขาตั้งชื่อประเภทของกระดาษ และเด็กๆ ให้ดูตัวอย่าง เมื่อชั้นเรียนดำเนินไป ผู้รวบรวมจะอธิบายจุดประสงค์ของกระดาษแต่ละประเภท จากนั้น เด็กแต่ละคนจะอธิบายคุณสมบัติของกระดาษประเภทที่พบตามอัลกอริธึมที่คอมไพล์แล้ว
โดยสรุป มีการเล่นเกมการสอน "ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง"
ครูตั้งชื่อประเภทของกระดาษ และเด็ก ๆ จะต้องพบสิ่งของที่ทำจากกระดาษประเภทนี้บนโต๊ะ (กล่องกระดาษ หนังสือพิมพ์ อัลบั้ม ดอกไม้กระดาษลูกฟูก ฯลฯ ) ด้วยวิธีนี้ ครูจะแนะนำให้เด็กเข้าใจว่าสิ่งของที่พบทั้งหมดนั้นทำจากกระดาษ แต่เป็นกระดาษประเภทต่างๆ

6. โรงเรียนอนุบาล

เนื้อหาของโปรแกรมพูดคุยกับเด็กๆ ว่าทำไมโรงเรียนอนุบาลถึงถูกเรียกเช่นนั้น (เพราะเด็กๆ “โตแล้ว” ได้รับการดูแลเอาใจใส่เหมือนต้นไม้ในสวน) แสดงความสำคัญทางสังคมของโรงเรียนอนุบาล: พ่อแม่ทำงาน พวกเขาสงบ เพราะเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลไม่อยู่จะดูแลเด็กๆ พนักงานโรงเรียนอนุบาลควรได้รับการขอบคุณสำหรับความเอาใจใส่ เคารพในงานของตน และปฏิบัติต่อด้วยความเอาใจใส่
วัสดุ.รูปภาพที่แสดงถึงคนงานในโรงเรียนอนุบาล (ครู ผู้ช่วยครู คนทำอาหาร พนักงานซักผ้า ฯลฯ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูขอให้เด็ก ๆ เดาปริศนา:

บนต้นไม้มีลูกแพร์เชอร์รี่
แอปริคอตทั้งแถว
ต้นแอปเปิ้ลไม่มีที่สิ้นสุด
นี่คือผลไม้ของเรา... (สวน).

ประกอบด้วยดอกกุหลาบและทิวลิป
และดอกเดซี่ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
กลาดิโอลีดอกโบตั๋น -
นี่คือดอกไม้ของเรา... (สวน).

ช่างเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยมจริงๆ
มีผู้ชายหลายคนในบ้านนั้น
พวกเขาเล่นและร้องเพลงในนั้น
บ้านนี้เป็นบ้านของลูกเรา... (สวน).

นาทีพลศึกษา

เหมือนฝนตกในสวน (การจำลองการเติบโต)
ต้นไม้ก็เติบโตและเติบโต
กิ่งก้านจะยืดตรง (ยกมือขึ้น ยืนเขย่งเท้า)
พระอาทิตย์กำลังถูกบดบัง
และดอกไม้ก็เติบโตไปรอบๆ (หันหลังกลับตัวเอง Squats)
เราจะรวบรวมพวกมันเป็นช่อดอกไม้ด้วย
วิ่งกลับบ้านพร้อมดอกไม้กันเถอะ (วิ่ง.)
และเราจะมอบช่อดอกไม้ให้แม่

กระจายของเล่นทั้งหมด -
อย่าทำความสะอาดเพื่ออะไร

มีความเป็นมิตรและสุภาพ
พูดเสมอว่า: “ขอบคุณ”

ล้างมือให้สะอาดก่อนรับประทานอาหาร
ด้วยสบู่และน้ำอุ่น

ซักชุดตุ๊กตา
และถอดประกอบคอนสตรัคเตอร์

อย่าฟังครูเลย.
ไม่เคยกินข้าวต้ม.

ในเวลาอันเงียบสงบเข้านอน
หลับตาและนอนหลับอย่างเงียบ ๆ

คุยกันในชั้นเรียน
เข้าไปแทรกแซงการสนทนากับผู้ใหญ่

รดน้ำดอกไม้ในตอนเช้า
ช่วยพี่เลี้ยงทุกอย่าง

ธันวาคม

7. ชุดตุ๊กตาทันย่า

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผ้าประเภทต่าง ๆ ให้ความสนใจกับคุณสมบัติส่วนบุคคลของเนื้อผ้า (การดูดซับ) ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างการใช้ผ้ากับช่วงเวลาของปี
วัสดุ.ตุ๊กตา เสื้อผ้าตุ๊กตา รูปภาพ-ทิวทัศน์ภาคเหนือและภาคใต้ ตัวอย่างผ้าต่างๆ ปิเปต แว่นขยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ตุ๊กตาธัญญ่ามาเยี่ยมเด็กๆ ในมือของเธอเธอถือกล่องที่บรรจุเสื้อผ้าตุ๊กตา
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตรวจสอบเสื้อผ้าของตุ๊กตาโดยให้ความสนใจกับเนื้อผ้าที่ใช้ทำเสื้อผ้า เด็กๆ ระบุและตั้งชื่อผ้า ครูถามว่าผ้าแตกต่างกันอย่างไร: สี, พื้นผิว (เมื่อสัมผัส), น้ำหนัก (เบากว่า - ผ้าไหม, หนักกว่า - ผ้าม่าน) จากนั้นเด็กๆ ดูตัวอย่างผ้าและบอกว่าสามารถเย็บอะไรได้บ้าง
จากนั้น ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ปฏิบัติดังต่อไปนี้: หยดน้ำจากปิเปตลงบนผ้าฝ้าย ลงบนผิวหนัง ลงบนโบโลญญา เด็ก ๆ พิจารณาว่าผ้าชนิดใดดูดซับน้ำและแบ่งผ้าออกเป็นสองกลุ่ม:
1) ความชื้นดูดซับ (ผ้าลาย, ผ้าลินิน, แคมบริก, ผ้าม่าน);
2) ความชื้นที่ไม่ดูดซับ (โบโลญญา, หนัง, ไนลอน, ไนลอน)
ครูแนะนำแนวคิดเรื่อง "การดูดความชื้น" เขาทำการทดลองร่วมกับเด็ก ๆ โดยใช้แว่นขยายเด็ก ๆ ตรวจสอบการทอด้ายของผ้าฝ้ายโบโลญญาไนลอนไนลอนและค้นหาความแตกต่าง (ในผ้าฝ้ายมีช่องว่างในการทอด้าย ที่ส่งเสริมการระบายอากาศ) เด็ก ๆ สรุปว่าความสามารถในการดูดความชื้นของผ้าขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของเส้นด้ายและวิธีการทอ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของผ้าที่ใช้ในการผลิตเสื้อผ้าและสภาพอากาศ
ครูเล่นเกม "Magic Breeze": สายลมวิเศษพัดเข้ามาและทำให้เด็ก ๆ วาดภาพทิวทัศน์ของภาคเหนือ เด็กๆ ต้องบอกชื่อเสื้อผ้าที่คนภาคเหนือต้องการ ผู้ที่ตั้งชื่อเสื้อผ้าที่เร็วและประเภทมากที่สุดจะได้รับภาพที่แสดงถึงทิวทัศน์ทางตอนเหนือ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกันโดยอิงจากรูปภาพที่แสดงทิวทัศน์ทางตอนใต้
จากนั้นเด็ก ๆ วาดเสื้อผ้าที่แตกต่างกันและมอบภาพวาดให้กับตุ๊กตาทันย่า

8. เกมในสนาม

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐานพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หารือเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในสนามหญ้าของบ้านหรือขี่จักรยานภายในเมือง แนะนำข้อควรระวังที่จำเป็นและหมายเลขโทรศัพท์ “03” (สอนวิธีเรียกรถพยาบาล)
วัสดุ.รูปภาพที่แสดงถึงเกมกลางแจ้ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ในระหว่างการสนทนา ครูจะค้นหาว่าเด็ก ๆ ชอบทำอะไรมากที่สุด โดยสะดวกกว่าสำหรับพวกเขาที่จะเล่น - ที่บ้านหรือบนท้องถนน
มีการเล่นเกมการสอน "ดีและไม่ดี" ครูพูดวลีเกี่ยวกับการเล่นในสนาม และเด็กๆ พูดว่า "ดี" หรือ "ไม่ดี"

สิ้นสุดการทดลองใช้ฟรี

เนื้อหาของโปรแกรมส่งเสริมให้เด็กเน้นคุณสมบัติของวัตถุ: ขนาด รูปร่าง สี วัสดุ ชิ้นส่วน ฟังก์ชั่น วัตถุประสงค์ ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุตามลักษณะของวัตถุต่อไป

วัสดุ.ชิป (อย่างน้อย 10 ชิ้น) รูปภาพสินค้า: เครื่องใช้ไฟฟ้า, เครื่องบันทึกเทป, โทรทัศน์, โทรศัพท์, เครื่องซักผ้า ฯลฯ; อัลกอริทึมสำหรับการอธิบายวัตถุ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญชวนให้เด็กเล่นเกม “สิ่งที่วัตถุจะบอกเกี่ยวกับตัวมันเอง” การมอบหมาย: อธิบายวัตถุที่แสดงในภาพโดยใช้อัลกอริทึม

เด็ก ๆ เลือกผู้นำ กำหนดลำดับ และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำความหมายของสัญลักษณ์ทั่วไปของอัลกอริทึม

ผู้นำเสนอเลือกรูปภาพใด ๆ ที่แสดงถึงวัตถุและแสดงให้เด็ก ๆ ดู ผู้เข้าร่วมคนแรกใช้อัลกอริทึม ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุที่แสดง รับชิปจากผู้นำเสนอหากคำสั่งถูกต้อง และส่งการ์ดที่มีอัลกอริทึมไปยังผู้เข้าร่วมคนถัดไป เขาทำตัวเหมือนกัน ในกรณีที่มีข้อความไม่ถูกต้อง ผู้นำจะพูดว่า: "ผิดพลาด" และส่งต่อสิทธิ์ในการดำเนินการให้กับผู้เข้าร่วมคนถัดไป หากผู้เข้าร่วมได้รับการ์ดที่มีอัลกอริทึมแล้วต้องหยุดชั่วคราวเป็นเวลานานหลังจากผู้นำตบมือสามครั้งเขาจะสูญเสียสิทธิ์ในการเคลื่อนย้ายและให้การ์ดที่มีอัลกอริทึมแก่ผู้เข้าร่วมคนต่อไป เกมจะจบลงเมื่อมีการแสดงรายการคุณสมบัติทั้งหมดของรายการตามอัลกอริทึมและผู้นำเสนอไม่มีคำถามอีกต่อไปหรือชิปหมด ผู้เข้าร่วมที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ผู้นำเสนอมีสิทธิ์ในระหว่างเกมที่จะถามคำถามเพื่อชี้แจงหรือเสริมคุณลักษณะใด ๆ ของหัวข้อ

คำถามตัวอย่าง:

– ใช้ไอเทมอย่างไรให้ถูกต้อง?

– ส่วนใดของวิชาที่สำคัญที่สุด? (ถ้าไม่มีสินค้าอะไรใช้งานไม่ได้?)

– ใครมีส่วนร่วมในการสร้างรายการ?

– ผู้คนใช้อะไรเมื่อไม่มีรายการนี้?

– จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไอเทมชิ้นนี้หายไปจากชีวิตผู้คนตอนนี้?

– ผู้คนต้องการสินค้าชิ้นนี้เพื่ออาชีพใด?

หากเกมดำเนินต่อไป ผู้เล่นที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้นำ

จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ “แปลงร่าง” ให้เป็นวัตถุต่างๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เด็ก ๆ ผลัดกันอธิบาย "ตัวเอง" นั่นคือสิ่งที่พวกเขากลายเป็น: รูปร่าง สี ขนาด ทำจากวัสดุอะไร จำเป็นสำหรับอะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง คนที่เหลือเดาวัตถุ ครูเชิญชวนให้เด็กจดจำทุกสิ่งที่พวกเขายังรู้เกี่ยวกับวัตถุนี้: เกี่ยวกับอดีตของมัน ที่ซึ่งวัตถุนี้สามารถมองเห็นได้ ฯลฯ เด็กที่พบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายวัตถุนี้ควรถูกขอให้ใช้อัลกอริทึม

เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน

เนื้อหาของโปรแกรมขยายความรู้เกี่ยวกับเพื่อนฝูง เสริมสร้างกฎเกณฑ์ของทัศนคติที่เป็นมิตรต่อพวกเขา: แบ่งปันของเล่น พูดอย่างสุภาพ สุภาพ หากเด็กคนใดคนหนึ่งในกลุ่มเศร้า พูดคุยกับเขา เล่น ช่วยเหลือเสมอ ช่วยเหลือเพื่อนของคุณ

วัสดุ.ซองจดหมายที่มีจดหมายและแผนที่

ความคืบหน้าของบทเรียน

เมื่อเริ่มบทเรียน เสียงบันทึกเสียงจะดังขึ้น: “พวกช่วยด้วย!” (3 ครั้ง). ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาว่าใครกำลังขอความช่วยเหลือจากพวกเขา ดึงความสนใจไปที่กระจก การบันทึกเสียงดังขึ้นอีกครั้ง: “ใช่แล้ว ฉันคือกระจกเงา” มีปัญหาในอาณาจักรของเรา ราชาผู้ชั่วร้ายได้ทะเลาะกันทั้งผู้ใหญ่และเด็ก ๆ ในอาณาจักรของเรา และตอนนี้มันถูกเรียกว่า "อาณาจักรแห่งกระจกโค้ง" แต่นี่ยังเป็นปัญหาอยู่ครึ่งหนึ่ง - วันนี้กษัตริย์ทรงตัดสินใจที่จะประหารเด็กที่ซื่อสัตย์ กล้าหาญ และใจดีที่สุด ซึ่งไม่ได้รับผลกระทบจากคาถาของเขา เขาชื่อเกิร์ด เขาต้องการความช่วยเหลือจากคุณ หากคุณเป็นมิตรและกล้าหาญก็รีบหน่อย - เหลือเวลาน้อยมาก”

ครูกระตุ้นความสนใจของเด็ก และค้นหาสิ่งที่พวกเขาเข้าใจจากข้อความในกระจก หลังจากฟังพวกเขาแล้ว เขาก็ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ซองเบาะแสซึ่งมีแผนที่และจดหมาย แผนที่แสดงเส้นทางที่ประกอบด้วยห้างาน จดหมายถอดรหัสงาน

แบบฝึกหัดที่ 1ร้องเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ

เด็กๆ เสนอทางเลือกและแสดง “บทเพลงแห่งมิตรภาพ”

ภารกิจที่ 2บอกสุภาษิตห้าข้อเกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อนฝูง

เด็ก ๆ พูดว่า: "เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน", "หนึ่งเพื่อทั้งหมดและทั้งหมดเพื่อหนึ่งเดียว", "ตายตัวเองและช่วยเพื่อนฝูงของคุณ", "มิตรภาพแข็งแกร่งด้วยการกระทำ", "เพื่อน ๆ รู้จักในปัญหา" หากเด็กๆ ประสบปัญหา ครูจะให้ความช่วยเหลือ

นาทีพลศึกษา

เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ ๆ เลียนแบบนิสัยของสัตว์ตามข้อความในบทกวี

ทุกคนในโลกนี้เป็นเพื่อนกัน
ผู้ใหญ่และเด็กเป็นเพื่อนกัน
นกเป็นเพื่อนซึ่งกันและกัน
งูเป็นเพื่อนใต้ภูเขา
กระต่ายเป็นเพื่อนบนสนามหญ้า
หมีและหมาป่าเป็นเพื่อนกันเป็นฝูง
ปลาเป็นเพื่อนใต้น้ำ
คุณอยู่กับฉันและฉันอยู่กับคุณ! (กอดเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆคุณ)

ภารกิจที่ 3เกม "เพื่อนคนนี้คือใคร"

ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ หากเพื่อนแท้ทำเช่นนี้ให้ปรบมือแล้วพูดว่า: "ใช่!" และหากพวกเขาไม่ควรทำเช่นนี้พวกเขาก็เงียบ (คุณควรแพ้สถานการณ์แรกอย่างแน่นอนเพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎของเกม)

เขามักจะอยู่กับฉันในปัญหา
ฉันอยู่ข้างหลังเขาเหมือนภูเขา

เขาจะปลอบใจคุณถ้าฉันร้องไห้
เขาจะแก้ปัญหากับฉัน

ไม่เคยกินเจ้าเล่ห์ -
พลัม ลูกแพร์ ช็อคโกแลต

เขาจะไม่อวดดี
และการล้อเล่นและเรียกชื่อ

มันสกปรกกว่าตอนกลางคืนเสมอ
เขาเหยียบย่ำดอกไม้ในแปลงดอกไม้

เขาไม่เริ่มต่อสู้
และไม่ทำร้ายสุนัข

เขาเอามาจากเด็ก ๆ -
ตุ๊กตา หมี รถดัมพ์

เขาจะช่วยรดน้ำดอกไม้
และเก็บของเล่นไปด้วย

เขาจะแบ่งปันของเล่น
หนังสือ ตุ๊กตา เสียงสั่น

เขาเห็นคุณค่าของมิตรภาพของเรา
เขามักจะรีบช่วยฉันเสมอ

ภารกิจที่ 4เด็กๆ ได้รับเชิญให้วาดรูปดวงอาทิตย์ที่จะกระจายเมฆเหนือหอคอยที่ Gurd ถูกคุมขังอยู่

เงื่อนไขบังคับ:

– ทุกคนต้องมารวมตัวกันในเวลาเดียวกัน

– มีเวลา 5 วินาทีในการวาด

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ หารือเกี่ยวกับเงื่อนไขหลัก - เพื่อดึงทุกคนมารวมกันและแม้สักพักหนึ่ง นำพวกเขาไปสู่ข้อสรุป: ทุกคนควรวาดทันทีเพื่อแจกจ่ายงาน เด็กคนหนึ่งวาดวงกลม จากนั้นเด็กทุกคนก็วาดรังสีพร้อมกัน

เด็ก ๆ ยืนอยู่รอบโต๊ะซึ่งมีกระดาษ Whatman หนึ่งแผ่น ครูสั่งและนับเวลาถอยหลัง

ภารกิจที่ 5ครูเขียนคำว่า Gurd ลงบนกระดาษ จากนั้นหยิบกระจกมาวางบนกระดาษแล้วขอให้เด็กอ่านคำที่เป็นผล คำนี้เองที่จะเป็นกุญแจสู่หอคอย เด็กๆ อ่านพร้อมกันว่า “เพื่อน” ทันทีที่เด็กๆ พูดคำนี้ ก็ได้ยินเสียงกระจกแตก และเสียงของเด็กชาย Gurd ก็ดังขึ้น: “ขอบคุณนะทุกคน ฉันเอง – Gurd” คุณช่วยฉันไว้ และตอนนี้ฉันจะสอนเด็ก ๆ ในประเทศของฉันให้เป็นเพื่อนแบบเดียวกับที่คุณเป็นเพื่อนอย่างแน่นอน และเมื่อเราทุกคนเป็นเพื่อนกันแล้วเราจะมาเยี่ยมคุณอย่างแน่นอน ขอบคุณ! ลาก่อนเพื่อน!"

ครูและเด็กๆ กล่าวอำลาเกิร์ด โดยสรุปครูบอกว่าเด็ก ๆ รับมือกับงานได้ต้องขอบคุณมิตรภาพ วันนี้พวกเขาแสดงให้ทุกคนเห็นถึงวิธีการเป็นเพื่อน สิ่งที่ควรเป็นเพื่อน และวิธีรักษามิตรภาพ

พฤศจิกายน

นักสะสมกระดาษ

เนื้อหาของโปรแกรมขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับกระดาษประเภทต่างๆ และคุณสมบัติของกระดาษ ปรับปรุงความสามารถในการระบุวัตถุตามลักษณะของวัสดุ

วัสดุ.ตัวอย่างกระดาษประเภทต่างๆ วัตถุกระดาษ (อัลบั้ม หนังสือพิมพ์ กล่อง ฯลฯ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูวางตัวอย่างกระดาษประเภทต่างๆ ไว้บนโต๊ะล่วงหน้า เด็กๆ ดูกระดาษ และครูสนับสนุนให้พวกเขาเน้นคุณลักษณะเชิงคุณภาพ โดยถามคำถามว่าเป็นอย่างไร จะพิจารณาได้อย่างไร - เรียบหรือหยาบ หนาหรือบาง พวกเขารีดผ้าปูที่นอน สัมผัส และตอบคำถาม

จากนั้นครูชวนเด็ก ๆ ขยำกระดาษ (ขยำ) ฉีกเป็นชิ้น ๆ (น้ำตา) ดึงขอบไปในทิศทางต่างๆ (ความสมบูรณ์ของแผ่นเสียหายดังนั้นวัสดุจึงเปราะบาง) วางแผ่น กระดาษในภาชนะที่มีน้ำ (เปียก) ครูสาธิตการเผากระดาษโดยใช้ตะเกียงแอลกอฮอล์และไม้ขีด เด็ก ๆ ร่วมกับครูสร้างอัลกอริทึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของกระดาษ

จากนั้นครูก็อ่านโทรเลขจากนักสะสมที่รวบรวมกระดาษประเภทต่างๆ เขาเดินทางไปยังเมืองและหมู่บ้านต่างๆ และเล่าให้ทุกคนฟังเกี่ยวกับของสะสมของเขา แต่ในเมืองของเราเขาประสบปัญหา ลมแรงพัดมา และของสะสมของเขาก็กระจัดกระจาย และส่วนหนึ่งของของสะสมก็ไปอยู่ในกลุ่ม ครูเชิญชวนให้เด็กมองหาตัวอย่างกระดาษ (ครูซ่อนไว้ล่วงหน้าในห้องกลุ่ม) เด็กๆ นำตัวอย่างที่พบ

มีเสียงเคาะประตู นักสะสม (ผู้ใหญ่) เข้ามาพบเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกของเขา และรายงานว่าเขาได้บันทึกกระดาษทุกประเภทแล้ว เขาเชิญชวนให้เด็กๆ จัดระเบียบงานดังนี้ เขาตั้งชื่อประเภทของกระดาษ และเด็กๆ ให้ดูตัวอย่าง เมื่อชั้นเรียนดำเนินไป ผู้รวบรวมจะอธิบายจุดประสงค์ของกระดาษแต่ละประเภท จากนั้น เด็กแต่ละคนจะอธิบายคุณสมบัติของกระดาษประเภทที่พบตามอัลกอริธึมที่คอมไพล์แล้ว

โดยสรุป มีการเล่นเกมการสอน "ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง"

ครูตั้งชื่อประเภทของกระดาษ และเด็ก ๆ จะต้องพบสิ่งของที่ทำจากกระดาษประเภทนี้บนโต๊ะ (กล่องกระดาษ หนังสือพิมพ์ อัลบั้ม ดอกไม้กระดาษลูกฟูก ฯลฯ ) ด้วยวิธีนี้ ครูจะแนะนำให้เด็กเข้าใจว่าสิ่งของที่พบทั้งหมดนั้นทำจากกระดาษ แต่เป็นกระดาษประเภทต่างๆ

โรงเรียนอนุบาล

เนื้อหาของโปรแกรมพูดคุยกับเด็กๆ ว่าทำไมโรงเรียนอนุบาลถึงถูกเรียกเช่นนั้น (เพราะเด็กๆ “โตแล้ว” ได้รับการดูแลเอาใจใส่เหมือนต้นไม้ในสวน) แสดงความสำคัญทางสังคมของโรงเรียนอนุบาล: พ่อแม่ทำงาน พวกเขาสงบ เพราะเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลไม่อยู่จะดูแลเด็กๆ พนักงานโรงเรียนอนุบาลควรได้รับการขอบคุณสำหรับความเอาใจใส่ เคารพในงานของตน และปฏิบัติต่อด้วยความเอาใจใส่

วัสดุ.รูปภาพที่แสดงถึงคนงานในโรงเรียนอนุบาล (ครู ผู้ช่วยครู คนทำอาหาร พนักงานซักผ้า ฯลฯ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูขอให้เด็ก ๆ เดาปริศนา:

บนต้นไม้มีลูกแพร์เชอร์รี่
แอปริคอตทั้งแถว
ต้นแอปเปิ้ลไม่มีที่สิ้นสุด
นี่คือผลไม้ของเรา... (สวน)

แสดงภาพประกอบสวนผลไม้และปักหมุดไว้บนกระดาน

ถามคำถามเด็ก: “ใครทำงานในสวนแบบนี้? คนสวนมีหน้าที่อะไร? ต้องพูดว่า: ดูแลต้นไม้, ปกป้องต้นไม้จากโรค, ต่อสู้กับแมลงศัตรูพืช, รดน้ำต้นไม้, เติบโต

ประกอบด้วยดอกกุหลาบและทิวลิป
และดอกเดซี่ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
กลาดิโอลีดอกโบตั๋น -
นี่คือดอกไม้ของเรา... (สวน)

ครูให้เด็กๆ ดูภาพประกอบของสวนดอกไม้และปักหมุดไว้บนกระดาน

ถามคำถามเด็ก: “ใครทำงานในสวนแบบนี้? คนสวนมีหน้าที่อะไร? ต้องพูดว่า: ดูแลดอกไม้, ปกป้องพวกมันจากโรค, ต่อสู้กับศัตรูพืช, รดน้ำพวกมัน, เติบโตพวกมัน

ครูถามปริศนาที่สาม:

ช่างเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยมจริงๆ
มีผู้ชายหลายคนในบ้านนั้น
พวกเขาเล่นและร้องเพลงในนั้น
บ้านนี้เป็นโรงเรียนอนุบาลของเรา...(สวน)

ครูแสดงภาพประกอบโรงเรียนอนุบาลและปักหมุดไว้บนกระดาน มุ่งความสนใจของเด็กไปที่คำว่า "สวน" ซ้ำ ๆ

ถามคำถาม: “ใครทำงานโรงเรียนอนุบาลบ้าง? งานของพวกเขาคืออะไร? หลังจากฟังคำตอบของเด็กแล้ว เขาแขวนรูปภาพที่แสดงตัวแทนอาชีพที่เด็ก ๆ ตั้งชื่อไว้บนกระดาน จัดเรียงภาพกลีบดอกเดซี่เป็นวงกลม โดยปล่อยให้ตรงกลางว่าง

ครูนำเด็กไปสู่ข้อสรุป: คนเหล่านี้ทำงานเพื่อเด็ก ตรงกลางของดอกเดซี่จะมีรูปเด็กติดอยู่

เหมือนฝนตกในสวน (การจำลองการเติบโต)
ต้นไม้ก็เติบโตและเติบโต
กิ่งก้านเหยียดตรง (ยกมือขึ้น ยืนเขย่งเท้า)
พระอาทิตย์กำลังถูกบดบัง
และดอกไม้ก็เติบโตไปรอบๆ (หมุนตัว หมอบ)
เราจะรวบรวมพวกมันเป็นช่อดอกไม้ด้วย
วิ่งกลับบ้านพร้อมดอกไม้กันเถอะ (วิ่ง)
และเราจะมอบช่อดอกไม้ให้แม่

เมื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ ครูพบว่า: ทำไมเด็ก ๆ ถึงไปโรงเรียนอนุบาล? พวกเขาชอบมันในสวนไหม? ทำไม พวกเขาคิดว่าอะไร "ดี" หรือ "ไม่ดี" ในโรงเรียนอนุบาล?

ดี:

มีเพื่อนมากมายในโรงเรียนอนุบาล

คุณสามารถเดินได้มาก

มีของเล่นมากมายในกลุ่ม

สามารถแกะสลักจากแป้งเกลือได้

มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายอยู่เสมอ

ห่วย:

ไม่มีทีวี คุณจะไม่ดูการ์ตูน

ฉันต้องนอนระหว่างวัน

เราจำเป็นต้องศึกษา

เราต้องแบ่งปันของเล่น

กระจายของเล่นทั้งหมด -
อย่าทำความสะอาดเพื่ออะไร

มีความเป็นมิตรและสุภาพ
พูดเสมอว่า: “ขอบคุณ”

ล้างมือให้สะอาดก่อนรับประทานอาหาร
ด้วยสบู่และน้ำอุ่น

ซักชุดตุ๊กตา
และถอดประกอบคอนสตรัคเตอร์

อย่าฟังครูเลย.
ไม่เคยกินข้าวต้ม.

ในเวลาอันเงียบสงบเข้านอน
หลับตาและนอนหลับอย่างเงียบ ๆ

คุยกันในชั้นเรียน
เข้าไปแทรกแซงการสนทนากับผู้ใหญ่

รดน้ำดอกไม้ในตอนเช้า
ช่วยพี่เลี้ยงทุกอย่าง

โดยสรุป ครูชวนเด็กๆ สร้างอัลบั้ม “โรงเรียนอนุบาลคืออะไร?” ซึ่งจะมีทั้งบทกวี นิทานเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล และภาพวาดเกี่ยวกับเกม กิจกรรม และผู้คนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล

ธันวาคม

ชุดตุ๊กตาทันย่า

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผ้าประเภทต่าง ๆ ให้ความสนใจกับคุณสมบัติส่วนบุคคลของเนื้อผ้า (การดูดซับ) ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างการใช้ผ้ากับช่วงเวลาของปี

วัสดุ.ตุ๊กตา เสื้อผ้าตุ๊กตา รูปภาพ-ทิวทัศน์ภาคเหนือและภาคใต้ ตัวอย่างผ้าต่างๆ ปิเปต แว่นขยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ตุ๊กตาธัญญ่ามาเยี่ยมเด็กๆ ในมือของเธอเธอถือกล่องที่บรรจุเสื้อผ้าตุ๊กตา

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตรวจสอบเสื้อผ้าของตุ๊กตาโดยให้ความสนใจกับเนื้อผ้าที่ใช้ทำเสื้อผ้า เด็กๆ ระบุและตั้งชื่อผ้า ครูถามว่าผ้าแตกต่างกันอย่างไร: สี, พื้นผิว (เมื่อสัมผัส), น้ำหนัก (เบากว่า - ผ้าไหม, หนักกว่า - ผ้าม่าน) จากนั้นเด็กๆ ดูตัวอย่างผ้าและบอกว่าสามารถเย็บอะไรได้บ้าง

จากนั้น ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ปฏิบัติดังต่อไปนี้: หยดน้ำจากปิเปตลงบนผ้าฝ้าย ลงบนผิวหนัง ลงบนโบโลญญา เด็ก ๆ พิจารณาว่าผ้าชนิดใดดูดซับน้ำและแบ่งผ้าออกเป็นสองกลุ่ม:

1) ความชื้นดูดซับ (ผ้าลาย, ผ้าลินิน, แคมบริก, ผ้าม่าน);

2) ความชื้นที่ไม่ดูดซับ (โบโลญญา, หนัง, ไนลอน, ไนลอน)

ครูแนะนำแนวคิดเรื่อง "การดูดความชื้น" เขาทำการทดลองร่วมกับเด็ก ๆ โดยใช้แว่นขยายเด็ก ๆ ตรวจสอบการทอด้ายของผ้าฝ้ายโบโลญญาไนลอนไนลอนและค้นหาความแตกต่าง (ในผ้าฝ้ายมีช่องว่างในการทอด้าย ที่ส่งเสริมการระบายอากาศ) เด็ก ๆ สรุปว่าความสามารถในการดูดความชื้นของผ้าขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของเส้นด้ายและวิธีการทอ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของผ้าที่ใช้ในการผลิตเสื้อผ้าและสภาพอากาศ

ครูเล่นเกม "Magic Breeze": สายลมวิเศษพัดเข้ามาและทำให้เด็ก ๆ วาดภาพทิวทัศน์ของภาคเหนือ เด็กๆ ต้องบอกชื่อเสื้อผ้าที่คนภาคเหนือต้องการ ผู้ที่ตั้งชื่อเสื้อผ้าที่เร็วและประเภทมากที่สุดจะได้รับภาพที่แสดงถึงทิวทัศน์ทางตอนเหนือ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกันโดยอิงจากรูปภาพที่แสดงทิวทัศน์ทางตอนใต้

เกมในสนาม

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐานพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หารือเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในสนามหญ้าของบ้านหรือขี่จักรยานภายในเมือง แนะนำข้อควรระวังที่จำเป็นและหมายเลขโทรศัพท์ “03” (สอนวิธีเรียกรถพยาบาล)

วัสดุ.รูปภาพที่แสดงถึงเกมกลางแจ้ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ในระหว่างการสนทนา ครูจะค้นหาว่าเด็ก ๆ ชอบทำอะไรมากที่สุด โดยสะดวกกว่าสำหรับพวกเขาที่จะเล่น - ที่บ้านหรือบนท้องถนน

มีการเล่นเกมการสอน "ดีและไม่ดี" ครูพูดวลีเกี่ยวกับการเล่นในสนาม และเด็กๆ พูดว่า "ดี" หรือ "ไม่ดี"

- เพื่อนมากมาย

- มีพื้นที่ให้เล่นมากมาย

- คุณสามารถขี่ม้าหมุนได้

- คุณสามารถเล่นบอลได้

- คุณสามารถขี่จักรยานได้

– คุณไม่สามารถออกจากสนามได้

“ถ้าปล่อยมือ คุณอาจหลุดจากม้าหมุนได้”

– คุณสามารถทำลายหน้าต่างด้วยลูกบอลโดยไม่ได้ตั้งใจ

– หากขับรถออกไปบนถนนอาจชนกับรถยนต์ได้

1. ทุกคนซ่อนตัว แต่มีคนหนึ่งกำลังมองหา? (ซ่อนหา.)

2. ทุกคนวิ่งหนีไป แต่มีคนหนึ่งตามทัน (ตามทัน.)

3. คนสองคนกำลังหมุนเชือก และคนที่เหลือกำลังกระโดด (กระโดดเชือก.)

4. คนสองคนขว้างลูกบอล และคนที่เหลือพยายามหลบมันเพื่อไม่ให้ถูกเขี่ยออกจากเกม (คนโกหก.)

5. คนสองคนยืนอยู่ในประตู ส่วนที่เหลือวิ่งไปกับลูกบอลและพยายามทำประตูเข้าประตู (ฟุตบอล.)

6. สี่เหลี่ยมถูกวาดบนยางมะตอยและเด็ก ๆ ก็กระโดดขึ้นไปบนขาเดียวและสองขา (คลาสสิก.)

ครูเตือนว่าสิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยในเกมใดๆ และขอให้เด็กๆ บอกเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยที่พวกเขารู้ (ซ่อนหา - คุณไม่สามารถซ่อนในห้องใต้ดิน บ่อน้ำ ใต้รถยนต์ ในตู้หม้อแปลง ฯลฯ ตามทัน - คุณจะวิ่งไปตามถนนไม่ได้ กระโดดเชือก - คุณจะกระโดดบนถนนไม่ได้ ยืนใกล้เชือกที่กำลังหมุนไม่ได้ Dodgeball - เล่นบนถนนไม่ได้ ชิงช้า - คุณต้องไม่วางขาระหว่างที่นั่งกับพื้นเข้ามาใกล้วงสวิงหรือปล่อยมือขณะแกว่ง .)

นาทีพลศึกษา

เราออกไปเล่นที่สนาม (ที่เดิน.)
และพวกเขาก็กระโดดเหมือนลูกบอล (กระโดด.)
เราเล่นตามทัน (วิ่ง.)
พวกเขาเริ่มกระโดดเชือก (กระโดด.)
เราเหวี่ยงชิงช้า (เอียงไปข้างหน้าและข้างหลัง)
และเราก็ไปเล่นสเก็ตบอร์ด (เอียงไปด้านข้าง)
พวกเราสนุกกันตลอดทั้งวัน (ปรบมือ)
แล้วเราก็กลับบ้าน (ที่เดิน.)

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์ - อุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นในเกม กำหนดการกระทำที่ถูกต้องของเด็กในสถานการณ์นี้ต่อหน้าผู้ใหญ่และไม่มีพวกเขา ครูแสดงภาพประกอบรถพยาบาล โทรเข้าโทรศัพท์ (“03”) ซึ่งเป็นช่องทางในการโทร และชี้แจงสิ่งที่ต้องพูดกับผู้มอบหมายงาน: ชื่อและนามสกุล ที่อยู่ สิ่งที่เกิดขึ้น

สถานการณ์ที่มีการเรียกรถพยาบาลเล่นกับเด็ก ๆ ครูหยิบโทรศัพท์จริง (ไม่ได้เชื่อมต่อ) และตุ๊กตาออกมา อธิบายสถานการณ์: เด็กหญิง Sveta ขี่ม้าหมุน ปล่อยมือแล้วล้มลงจากม้าหมุน เธอล้มลงบนยางมะตอยและกระแทกหัวอย่างแรง เธอกำลังร้องไห้ และไม่มีผู้ใหญ่อยู่รอบๆ คุณต้องเรียกรถพยาบาล (ฟังคำตอบจากเด็ก 2-3 คน ครูเตือนพวกเขาถึงแผนการส่งข้อความ: ชื่อ นามสกุล ที่อยู่ เกิดอะไรขึ้น)

ครูเตือนว่าไม่ควรเรียกรถพยาบาลเพื่อความสนุกสนานและผ่อนคลาย ชีวิตของคนเรามีค่ามหาศาล และในขณะที่บางคนกำลังเล่นโทรศัพท์ อีกคนอาจไม่รอความช่วยเหลือและเสียชีวิต

โดยสรุป ครูจะพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ในการสื่อสารกับคนแปลกหน้า เด็ก ๆ ทำซ้ำกฎความปลอดภัย: อย่าคุยกับคนแปลกหน้า, ถอยห่างจากเขา, อย่าเข้าไปในรถที่ไม่คุ้นเคย แต่เข้าหาเด็กคนอื่น ๆ โทรหาแม่ (ตะโกนออกไปนอกหน้าต่าง) หรือขอความช่วยเหลือด้วยเสียงดัง

โดยสรุป: หากเด็กๆ ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยทั้งหมด เกมในสนามก็จะน่าสนใจและสนุกสนาน และผู้ปกครองก็จะใจเย็นกับลูกๆ ของพวกเขา

มกราคม

ในโลกของโลหะ

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติและคุณภาพของโลหะ สอนให้คุณค้นหาวัตถุที่เป็นโลหะในสภาพแวดล้อมของคุณ

วัสดุ.รูปภาพที่แสดงวัตถุที่เป็นโลหะ (หม้อ เข็ม เหล็ก ฯลฯ) แผ่นโลหะและวัตถุ ชุดหุ่นยนต์ (หรือของเล่นหุ่นยนต์)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูให้เด็กดูภาพสิ่งของที่เป็นโลหะ (หม้อ เข็ม เหล็ก ฯลฯ) และถามว่า “สิ่งของเหล่านี้คืออะไร? พวกเขาทำมาจากอะไร? เด็ก ๆ ตอบ ครูเสริมและระบุคำตอบ: โลหะเรียบ มันวาว สีเงิน คม ทนทาน แข็ง

ครูเล่าให้เด็กๆ ฟังว่ามีวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้นมาจากสิ่งของต่างๆ เช่น หม้อ นาฬิกา หน้าต่าง โทรทัศน์ รถยนต์ เป็นต้น อธิบายว่าวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้นได้แก่ โลหะ แก้ว พลาสติก , ยาง เป็นต้น เตือนว่ามีวัสดุที่มีต้นกำเนิดจากธรรมชาติ (ไม้ ดิน หิน) ซึ่งก็นำมาทำสิ่งของที่มีประโยชน์ด้วย เช่น โต๊ะ เก้าอี้ จาน ฯลฯ บอกว่าโลหะเป็นวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้นก็มีคุณสมบัติต่างกัน และคุณภาพ เครื่องใช้โลหะสามารถเป็นเหล็กหล่ออลูมิเนียม เครื่องครัวเหล็กหล่อ (หม้อ กระทะทอด) มีความทนทานและทนต่ออุณหภูมิสูง จานทำจากอลูมิเนียมสีเงิน ทนทาน น้ำหนักเบา และทำความสะอาดง่าย

หลังจากเรื่องราวของครูเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติของโลหะ จู่ๆ หุ่นยนต์ก็เข้ามาในกลุ่ม เขาบอกว่าเขาผ่านไปมาโดยบังเอิญได้ยินว่าวงพูดถึงเรื่องเมทัลจึงตัดสินใจแวะมา ครูขอให้หุ่นยนต์เล่าเรื่องตัวเองให้เด็กๆ ฟังเล็กน้อย หุ่นยนต์รายงานว่าทำจากโลหะ แจกแผ่นโลหะให้เด็กๆ เสนอให้สัมผัสและลูบไล้ (เด็กๆ ให้แน่ใจว่าโลหะเรียบ) บอกว่าโลหะสามารถทนต่ออุณหภูมิสูงและต่ำได้ ถามว่าเด็กคนไหนรู้จักวัตถุที่ทำจากโลหะ และโลหะอาจมีคุณสมบัติและคุณภาพอะไรบ้าง เด็ก ๆ ตอบว่า: โลหะนั้นแข็ง ทนทาน ฯลฯ

หุ่นยนต์แสดงให้เด็กๆ ดูวัตถุโลหะหลายชิ้น และถามว่าพวกมันทำมาจากอะไร เด็ก ๆ กำหนดลักษณะรูปร่างโครงสร้างพื้นผิว (ตามความรู้สึก) อุณหภูมิ ตรวจสอบวัตถุโดยเน้นลักษณะเฉพาะ เช่น ความแวววาวของโลหะ

ครูถามว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุเหล่านี้หากจุ่มลงในน้ำ (จะจมน้ำ) หากทิ้งไว้กลางแดด (จะร้อนขึ้นและมีค่าการนำความร้อน) ขอให้บอกคุณสมบัติและคุณสมบัติของโลหะ

เยี่ยมคนเก็บตู้เสื้อผ้า.

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับธุรกิจและคุณสมบัติส่วนตัวของแม่บ้านในตู้เสื้อผ้า เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในภาพลักษณ์องค์รวมของสาวใช้ตู้เสื้อผ้า พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรกับเธอ

วัสดุ.เสื้อคลุมผู้ช่วยครูมีกระเป๋าขาด อุปกรณ์เย็บผ้า

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูบอกเด็กๆ ว่าในตอนเช้า Galina Ivanovna (ผู้ช่วยครู) บ่นว่ากระเป๋าเสื้อของเธอหลุดออกมา เสื้อคลุมดูเลอะเทอะและน่าเกลียด เธออารมณ์เสียมาก เขาหันไปหาพวกเขาด้วยคำถาม:“ ฉันจะช่วย Galina Ivanovna ได้อย่างไร” เด็กๆ แนะนำให้เย็บกระเป๋า ครูเตือนว่า “แต่เราทำไม่ได้ เพราะเราไม่มีจักรเย็บผ้า และตะเข็บมือก็เปราะบาง ฉันจะขอความช่วยเหลือจากใครในโรงเรียนอนุบาลได้บ้าง” เด็ก ๆ พูดชื่อของสาวใช้ตู้เสื้อผ้า - Maria Ivanovna ครูแนะนำให้ไปหาเธอและขอให้เธอเย็บกระเป๋าเสื้อ

ครูและเด็กๆ ไปที่เวิร์คช็อปของสาวใช้ตู้เสื้อผ้า เมื่อใกล้ถึงประตู ครูชวนเด็กๆ ให้เคาะ ทักทาย และขอความช่วยเหลือ Maria Ivanovna ทักทายพวกเขาและเชิญพวกเขาไปเวิร์คช็อปของเธอ เด็กๆ รายงานว่ากระเป๋าของผู้ช่วยครูหลุดออกจากเสื้อคลุมและจำเป็นต้องเย็บ ชาวคาสเทลลันตกลงที่จะช่วย: “สำหรับงานนี้ เวิร์กช็อปของฉันมีทุกสิ่งที่จำเป็น: จักรเย็บผ้า โต๊ะตัดหญ้า และผู้ช่วยตัวน้อย - อะไรนะ?” อุปกรณ์ช่วยตั้งชื่อเด็ก: กรรไกร, เทปวัด, ชอล์ก, ไม้บรรทัด, เข็ม, ด้าย, กระดุม, ถักเปีย, แถบยางยืด

ครูและเด็กๆ ถามแม่บ้านตู้เสื้อผ้าว่าทำไมเธอถึงต้องการตู้เสื้อผ้ามากมาย Maria Ivanovna แนะนำให้ดูสิ่งที่อยู่ในตู้เสื้อผ้า: ผ้า, ชุดสูท, ผ้าลินิน, ลูกถักเปีย, หลอดด้าย Maria Ivanovna บอกว่าในเวิร์คช็อปของเธอเธอจัดเตรียมทุกอย่างเพื่อให้สะดวกในการทำงาน ครูถาม Maria Ivanovna ว่าเธอวางแผนจะทำอะไรในวันนี้ คาสเทลลันรายงานว่าเธอต้องเย็บไม้แขวนเสื้อบนผ้าเช็ดตัวที่เย็บแล้วและเย็บผ้าม่านให้กับสำนักงานการแพทย์

ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเห็นสิ่งที่พวกเขาเห็นในโรงเรียนอนุบาลซึ่งเย็บด้วยมือของสาวใช้ตู้เสื้อผ้า รายการสำหรับเด็ก: ผ้าม่าน ผ้าเช็ดตัว มุมที่นั่ง ผ้าคลุม ผ้าคลุมเตียง ผ้ากันเปื้อนสำหรับผู้เข้าร่วม เครื่องแต่งกายสำหรับงานปาร์ตี้ Castellan ตั้งข้อสังเกตว่าผู้ชายเหล่านี้เอาใจใส่มาก พวกเขาสังเกตเห็นผลิตภัณฑ์มากมายที่ทำด้วยมือของเธอ เย็บกระเป๋าเสื้อคลุมด้วยจักรเย็บผ้า เด็กๆ สังเกตกระบวนการใช้แรงงาน

ครูขอบคุณคนดูแลตู้เสื้อผ้าที่ทำงานโดยสังเกตว่าเธอทำได้เร็วและสวยงาม เด็ก ๆ สนใจ:“ จะเกิดอะไรขึ้นถ้า Maria Ivanovna ไม่อยู่ในสวน?” (คำตอบของเด็ก ๆ )

ครูสรุปว่า: “งานของ Maria Ivanovna สร้างความผาสุกและความสะดวกสบายในโรงเรียนอนุบาล Maria Ivanovna ในฐานะอาจารย์เป็นอย่างไร? (ขยัน เรียบร้อย ฯลฯ) Maria Ivanovna เป็นคนอย่างไร” (น่ารัก ใจดี สุภาพ เอาใจใส่)ครูเห็นด้วยกับเด็ก ๆ และเสนอที่จะขอบคุณ Maria Ivanovna สำหรับงานของเธอความช่วยเหลือและความสนใจของเธอ

Maria Ivanovna ขอบคุณพวกเขาสำหรับคำพูดที่ดีและมอบผ้าเช็ดตัวแสนสวยที่เธอปักให้กับกลุ่ม เธอชวนคุณมาถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือจากเธอ ครูรายงานว่า Maria Ivanovna ไม่เพียงใส่ใจเด็ก ๆ และเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวของเธอด้วย

มาเรีย อิวานอฟนา ฉันรักครอบครัวของฉันมาก. ในภาพคือสามีลูก ๆ ของฉัน Nastya และ Masha และฉัน ฉันดูแลพวกเขา ฉันทำอาหาร ทำความสะอาด ซักเสื้อผ้า ไปร้านค้า ลูก ๆ ของฉันช่วยฉันด้วย ฉันชอบถักสิ่งของให้ครอบครัวด้วย ดูถุงมือที่ฉันถักให้สมาชิกทุกคนในครอบครัวสิ

นักการศึกษา. Maria Ivanovna ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! เราขอเชิญคุณเข้าร่วมงานเลี้ยงน้ำชาเป็นกลุ่ม เด็กๆ จะเลี้ยงชาพร้อมขนมหวานและคุกกี้ให้คุณ

กลุ่มจะจัดงานเลี้ยงน้ำชา

กุมภาพันธ์

บทเพลงแห่งระฆัง

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแก้ว โลหะ ไม้ และคุณสมบัติต่างๆ แนะนำประวัติความเป็นมาของระฆังและระฆังในประเทศรัสเซียและประเทศอื่นๆ

วัสดุ.ของเล่นผักชีฝรั่ง ระฆัง ช้อน ภาพประกอบของโบสถ์และระฆัง

ความคืบหน้าของบทเรียน

Petrushka เข้ามาในกลุ่มร้องเพลงร่าเริง เขามีระฆังอยู่ในมือ ผักชีฝรั่งทักทายเด็กๆ ร้องเพลงและกดกริ่งต่อไป ครูถามว่า “ผักชีฝรั่ง คุณมีอะไร” ผักชีฝรั่งพูดว่า:“ นี่คือระฆัง คุณได้ยินไหมว่ามันดังขึ้น? (ส่งเสียงดังยิ่งขึ้นไปอีก) เข้ามาใกล้ๆ แล้วดูให้ดี” เด็กๆ สำรวจระฆัง ตีระฆัง และตีระฆัง

ผักชีฝรั่งถามว่า: “ระฆังนี้ทำมาจากอะไร? (ทำจากโลหะ)ทำไมระฆังจึงไม่ทำจากไม้?” (ระฆังที่ทำจากไม้คงไม่ดังมากนัก เครื่องดนตรีอื่นๆ ก็ทำจากไม้)เด็กๆ ดึงความสนใจของพาร์สลีย์ไปที่ช้อนไม้ เสนอให้ฟังเสียง และเล่นบนช้อน ผักชีฝรั่งถามว่า: "ลองคิดดู เป็นไปได้ไหมที่จะทำกระดิ่งจากแก้ว" เด็ก ๆ พูดถึงข้อเสียของแก้ว (เปราะบางแตกง่ายระฆังสามารถแตกเร็วเศษของมันจะเป็นอันตรายมาก) ข้อดี (ระฆังแก้วจะดังสวยงาม)

ครูแสดงกระดิ่งแก้วให้เด็ก ๆ และ Petrushka และบอกว่ากระดิ่งเป็นงานศิลปะ ผักชีฝรั่งพบว่าพวกเขารู้หรือไม่ว่าระฆังปรากฏครั้งแรกเมื่อใด จากนั้นจึงพูดว่า: "ระฆังปรากฏเมื่อนานมาแล้ว แม้ในสมัยกษัตริย์โซโลมอน ระฆังทองคำก็ยังผูกไว้กับหลังคาพระวิหารเพื่อไล่นก เมื่อกษัตริย์สิ้นพระชนม์ในสปาร์ตา พวกผู้หญิงเดินไปตามถนนพร้อมกดกริ่งเล็กๆ ชาวกรีกโบราณมีระฆังทุกชนิด พวกเขายังสวมไว้ที่เข็มขัดและในกระเป๋าสตางค์ด้วยซ้ำ เมื่อมีคนเดินไปตามถนน ระฆังก็ดังขึ้นอย่างสวยงามมาก”

Petrushka เล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับระฆังขนาดใหญ่ที่สร้างขึ้นใน Rus:“ พวกเขาสร้างหอระฆังข้างวัดแขวนระฆังขนาดใหญ่ไว้และเมื่อจำเป็นคนกริ่งก็ส่งเสียงกริ่ง โดยปกติแล้วระฆังจะหล่อจากทองแดงและทองแดง บางครั้งก็ถูกเคลือบด้วยโลหะผสมทอง มีลิ้นอยู่ในระฆัง เมื่อลิ้นกระทบระฆังจะได้ยินเสียงกริ่ง ทุกเมืองมีโบสถ์ ในวันหยุดคริสตจักร คุณจะได้ยินเสียงระฆังดังในตอนเช้าและตอนเย็น” (ระหว่างเรื่อง Petrushka แสดงภาพประกอบที่แสดงถึงโบสถ์และระฆัง)

ถัดไป เล่นเกมการสอน: "เดาว่าระฆังดังอยู่ที่ไหน" (เด็กปิดตาเดาว่าระฆังดังไปในทิศทางไหน) และ "เดาว่าทำไมฉันถึงเล่น" (เด็กปิดตาเดาว่าเสียงอะไร: ช้อนหรือกระดิ่ง)

ในตอนท้ายของบทเรียน ผู้อำนวยการเพลงมาที่กลุ่มและเสนอว่า: “ฉันจะเล่นทำนอง ส่วนเด็กๆ จะช่วยเล่นระฆังและช้อน”

กองทัพรัสเซีย

เนื้อหาของโปรแกรมขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ที่ยากลำบากแต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิ ปกป้องสันติภาพและความมั่นคง บอกว่าทหารทำหน้าที่ภายใต้การนำของเจ้าหน้าที่ แนะนำอาชีพทหาร - ทหารรักษาการณ์ ทหารเรือ นักบิน ฯลฯ บอกพวกเขาว่าในการที่จะเป็นนายทหารนั้นคุณต้องสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนพิเศษ รู้และทำได้มาก เข้มแข็ง อดทน กล้าหาญ มีไหวพริบ

วัสดุ.ภาพประกอบแสดงถึงตัวแทนของวิชาชีพทหาร

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูอ่านบทกวีให้เด็ก ๆ ฟัง:

เรามีเวลาแบบนี้วันเดียวเท่านั้น -
การเฉลิมฉลองของเด็กผู้ชายและผู้ชาย
คนทั้งประเทศเฉลิมฉลอง -
ยี่สิบสามของเดือนกุมภาพันธ์
ทุกคนควรรู้วันนี้ -
วันผู้ปกป้องประเทศ

พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ เขาถามว่า: “เราเรียกใครว่าผู้พิทักษ์? พวกเขาปกป้องมาตุภูมิของเราจากใคร? คำตอบของเด็กต้องมีคำว่า ทหาร กะลาสี นักบิน

ครูสรุปคำตอบของเด็กและขอให้พวกเขาเดาว่าพวกเขาจะพูดถึงกองทหารประเภทใด:

เขากำลังรักษาชายแดน
ทั้งวันทั้งคืนในการลาดตระเวน
เขาปกป้องประเทศ
จากปัญหาและความเศร้าโศก
เพื่อนของเขาเป็นสุนัข
เขาเป็นนักแม่นปืนที่ยอดเยี่ยม
โดยมีปืนกลอยู่บนไหล่ของเขา
นี่คือ... (ผู้พิทักษ์ชายแดน)

ครูดูภาพประกอบที่แสดงถึงเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนกับเด็กๆ และพูดว่า: “แต่ละประเทศมีเขตแดนของตนเอง ซึ่งจะต้องไม่ถูกละเมิดไม่ว่าในกรณีใด ๆ รัสเซียเป็นรัฐที่ใหญ่โตและมีพรมแดนยาวมาก ชายแดนของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการปกป้องโดยกองกำลังชายแดน พวกเขาทำให้แน่ใจว่าไม่มีใครบุกรุก ยิ่งเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนติดอาวุธและฝึกฝนมาดีเท่าไร ความสามารถในการป้องกันประเทศของเราก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น มีเซ็นเซอร์อิเล็กทรอนิกส์อยู่ตามแนวชายแดนทั้งหมดซึ่งจะส่งสัญญาณเมื่อใดก็ตามที่มีการละเมิดเส้นขอบ ดาวเทียมทหารทำการสังเกตการณ์จากอวกาศ และหากชายแดนถูกละเมิดคำสั่ง "ด่านหน้าจ่อ!" ความวิตกกังวล!" และเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนก็ออกไปตามหาผู้ฝ่าฝืน”

เด็กๆ ได้รับเชิญให้เสริมเรื่องราวของครู บางทีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งที่รับใช้ในกองทหารชายแดนหรือเด็กสามารถบอกได้ว่าเหตุใดเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนจึงต้องการสุนัข ครูพูดถึงการบริการของเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนทางทะเล

จากนั้นเขาก็ดูภาพประกอบนักบินทหารกับเด็กๆ

มีนกเหล็กอยู่บนท้องฟ้า -
เธอวิ่งเร็วกว่าเสียง
นักเดินเรือและมือปืนในห้องนักบิน
นำโดยทหาร...(นักบิน)

เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับเครื่องบินทหาร ชื่อ ความสามารถ และผู้ที่ควบคุมเครื่องจักรเหล็กเหล่านี้ (Swifts เครื่องบิน Chizhi แมลงปอ เฮลิคอปเตอร์ Shark) ด้วยความช่วยเหลือจากครู ให้เด็กๆ คิดเกี่ยวกับชื่อและสรุปว่า ทำไมรถถึงตั้งชื่อแบบนั้น ในการสนทนา ครูมุ่งเน้นไปที่นักบินที่บินเครื่องจักรดังกล่าว (เหล่านี้เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูง มีประสบการณ์ และนักบินที่มีความสามารถ พวกเขาเรียนที่โรงเรียนทหารมาหลายปีแล้ว และฝึกฝนเครื่องจำลองพิเศษมากมายก่อนที่จะบินเครื่องบินทหาร หรือเฮลิคอปเตอร์)

นาทีพลศึกษา

ครูอ่านบทกวี เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับข้อความ

หนึ่งสอง - aty-baty
สามหรือสี่ - เราเป็นทหาร
เราเดินเหมือนทหารราบ
หนึ่ง-สอง – ผลัดกัน
เราเข้าไปในห้องนักบินของเครื่องบิน
สามหรือสี่ - เราเป็นนักบิน
ลง-ขึ้น, ลง-ขึ้น,
ปีกของเราดีที่สุด
และตอนนี้บนเรือ
เรากำลังโยกตัวอยู่ในคลื่น
ลองดูระยะทางด้วยกล้องส่องทางไกล -
การรับราชการในกองทัพเรือไม่ใช่เรื่องง่าย

ครูตรวจสอบภาพประกอบของเด็ก ๆ ที่เป็นรูปกะลาสีเรือเรือ ดึงความสนใจไปที่อุปกรณ์ของเรือ มุ่งความสนใจของเด็กไปที่นายทหารเรือที่ควบคุมเรือที่น่าเกรงขามเช่นนี้ แสดงภาพประกอบของเรือดำน้ำ พูดคุยเกี่ยวกับกะลาสีเรือดำน้ำ (คุณสมบัติของการบริการของกะลาสีเรือและกะลาสีเรือดำน้ำคุณสมบัติที่กะลาสีเรือดำน้ำควรมีคุณสมบัติ)

ครูสรุปว่า “เจ้าหน้าที่รักษาชายแดน นักบิน กะลาสีเรือ และเจ้าหน้าที่ทหารอื่นๆ ที่เราพูดถึงในวันนี้เป็นทหารในกองทัพรัสเซีย กองทัพของเราไม่ได้โจมตี แต่ปกป้อง และกองทัพรัสเซียถูกเรียกว่าผู้พิทักษ์อย่างถูกต้อง ผู้รับใช้ที่คุ้มค่า แข็งแกร่ง กล้าหาญ และกล้าหาญที่สุดในกองทัพ การรับราชการทหารถือเป็นหน้าที่อันทรงเกียรติของชายชาวรัสเซียทุกคน”