สนามเด็กเล่นดัดแปลงสำหรับชั้นเรียนอนุบาล ต้นแบบผลงานกลุ่มปรับตัวเพื่อการเข้าพักระยะสั้นของเด็กชั้นอนุบาล แบบฝึกหัด “เส้นทางและธัญพืชสำหรับไก่”

มันพูดถึงว่าการปรับตัวคืออะไร องศาของมันถูกชี้แจง มีการให้คำแนะนำเพื่อความสำเร็จในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับการศึกษาก่อนวัยเรียน มีการสรุปบทเรียนในช่วงระยะเวลาการปรับตัว นำเสนอเกมธุรกิจสำหรับนักการศึกษาในหัวข้อ "การปรับตัว"

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนในช่วงการปรับตัวในกลุ่มอายุต้น

“มเนชกามาเยี่ยมเด็กๆ”

เป้าหมาย: รวมชื่อของรายการห้องกลุ่มและตำแหน่ง สร้างคำศัพท์เชิงรุก: มุมเด็กเล่น โต๊ะและเก้าอี้ ตู้เสื้อผ้า ของเล่น ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่น กระตุ้นให้เด็กพูดซ้ำคำ วลี และตอบคำถามตามครู

วัสดุ: ตัวละครของเล่น – ตุ๊กตามณีกา.

เชิงนามธรรม.

เสียงเคาะประตูมีตุ๊กตามาเนชก้าเข้ามา เธอทักทายเด็กแต่ละคนตามลำดับ:

ฉันชื่อมเนชกา และสิ่งที่เป็นชื่อของคุณ?

หลังจากนั้นมเนชกาขอให้เด็กๆ พาเธอไปดูกลุ่ม

ครูพร้อมเด็กๆ และตุ๊กตามณีกาเดินไปรอบๆ ห้องกลุ่ม:

พวกเรามาแสดงให้ Manechka ดูว่าควรเก็บบล็อก รถยนต์ ตุ๊กตา และของเล่นอื่น ๆ ไว้ที่ไหน

เด็ก ๆ แสดงสถานที่บางแห่งและครูก็ช่วยเด็ก ๆ ด้วยการอธิบายด้วยวาจา:

มาเนชก้า เราเก็บในกล่องนี้... แล้วเด็กๆล่ะ? (ลูกบาศก์).

Andryusha บอก Manechka: "เราเก็บลูกบาศก์ไว้ในกล่อง"

มาเนชก้า เราวางของเราไว้ชั้นล่างสุด... แล้วเด็กๆล่ะ? (รถ).

Sergey บอก Manechka: "เราวางรถไว้ที่ชั้นล่างสุด" ฯลฯ

มาดูกันว่า Manechka จะเล่นไอเทมเหล่านี้ได้ที่ไหน

เล่นรถได้ มเนชกา... ไหนล่ะเด็กๆ? (บนพรม).

วิทยา บอกมเนชกาว่า “คุณเล่นรถบนพรมได้นะ”

เล่นตุ๊กตาได้ มเนชกา... ไหนล่ะเด็กๆ? (ในบ้านตุ๊กตา).

บอก Manechka, Svetochka:“ คุณสามารถเล่นกับตุ๊กตาในบ้านตุ๊กตาได้” ฯลฯ

พวกเรามาแสดงให้ Manechka ว่าลูก ๆ ของเราจะนอนที่ไหน

มาดูกันว่าลูก ๆ ของเราจะกินข้าวที่ไหน

ในระหว่างกระบวนการ GCD คุณสามารถเล่นเกมการสอน "ของเล่นอาศัยอยู่ที่ไหน"

นักการศึกษา: “ เด็ก ๆ ดูสิว่าของเล่นของเราอยู่ที่ไหน? รถอยู่บนชั้นวาง บล็อกอยู่ในกล่อง ตุ๊กตานั่งอยู่บนโซฟา ลูกบอลอยู่ในตะกร้า” เด็กๆ ควรเลือกของเล่นที่จะเล่นตามดุลยพินิจของตนเองและเล่นกับของเล่นเหล่านั้น หลังจบเกม ครูพูดว่า: "เอาล่ะ เด็กๆ มาเก็บของเล่นแต่ละชิ้นไว้ในบ้านของตัวเองกันเถอะ จำไว้ว่าของเล่นชิ้นไหนอาศัยอยู่ที่ไหน?

ดูตัวอย่าง:

“ฉันดีใจที่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล”

เกมธุรกิจสำหรับครูกลุ่มอายุน้อย

ชีวิตเปลี่ยน และคนเองก็เปลี่ยน และเขาพาเด็กใหม่ที่ทันสมัยเข้าโรงเรียนอนุบาล คุณจะได้เรียนรู้ในเกมธุรกิจของเราถึงวิธีสร้างระบบสำหรับการทำงานร่วมกับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาในขั้นตอนการปรับตัวอย่างมีประสิทธิภาพ

เป้าหมาย: พัฒนาทักษะวิชาชีพของครู

งาน:

ระบุปัญหาการปรับตัวของเด็กยุคใหม่ให้เข้ากับสภาพของสถาบันก่อนวัยเรียน

สรุปแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมและเชิงนวัตกรรมกับผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา (เด็ก ครอบครัว และครู) ในขั้นตอนการปรับตัว

พัฒนาและนำเสนอระบบการทำงานในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในช่วงการปรับตัวเพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติ

พัฒนาความต้องการของครูในการพัฒนาตนเองและส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น

ความคืบหน้า:

ขั้นตอนที่ 1 – การทักทาย (บทนำ)

วิทยากรแนะนำตัวเองกับกลุ่มและเริ่มทำงานร่วมกัน

เรายินดีที่จะต้อนรับผู้เข้าร่วมในส่วนนี้และในช่วงเริ่มต้นเราขอเสนอแบบฝึกหัด "ทักทาย" ซึ่งจะช่วยให้เราได้ทำความคุ้นเคยและค้นหาว่าคุณเป็นตัวแทนของเมืองและสถาบันการศึกษาใด

ขั้นที่ 2 – การทำงานกับคำจำกัดความของ “การปรับตัว”

เรียนเพื่อนร่วมงาน เราทุกคนคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่สำคัญเช่นการปรับตัว แนวคิดเรื่องการปรับตัวมีหลายแง่มุม มีคำจำกัดความที่แตกต่างกันออกไป

และเพื่อสรุปความรู้ของเรา เราขอแนะนำให้คุณเลือกคำและสำนวนที่เหมาะสม และสร้างคำจำกัดความของ “การปรับตัว” จากคำและวลีที่แนะนำ (การทำงานร่วมกันดำเนินการเป็นกลุ่มย่อย: กลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มค้นหาคำบนโต๊ะซึ่งพวกเขาจะประกอบเป็นคำจำกัดความของตนเอง)

ทางเลือกที่เป็นผลลัพธ์กำลังถูกหารือกัน

/ การปรับตัวเป็นกระบวนการปรับตัวบุคคล (เด็ก) ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่หรือสภาพที่เปลี่ยนแปลงไป

การปรับตัวเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

น.เอ็ม. Aksarina ตามคำสอนของ I.P. Pavlov ระบุว่าการปรับตัวเป็นการสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องที่สุดระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมภายนอก /

ขั้นที่ 3 - “เด็กยุคใหม่”

บุคคลถูกบังคับให้ตลอดชีวิตเพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไป ชีวิตเปลี่ยน และคนเองก็เปลี่ยน และเขานำเด็กใหม่ที่ทันสมัยมาสู่โรงเรียนอนุบาลของเรา

เขาเป็นยังไงบ้าง เด็ก 2-3 ขวบยุคใหม่? ตัวเลือกคำตอบของคุณ: คล่องตัวมากขึ้น กลุ่มสุขภาพแย่ลง......

นักจิตวิทยากล่าวว่าเด็กยุคใหม่เป็นอย่างมาก

ได้รับข้อมูล ผ่อนคลาย ในขณะเดียวกัน เด็กจำนวนมากมีความวิตกกังวล ไม่มั่นใจในตัวเอง เป็นเด็กที่กระทำมากกว่าปก ก้าวร้าว เด็กที่มีสุขภาพไม่ดี เด็กที่เชี่ยวชาญด้านนวัตกรรมทางเทคโนโลยีมาตั้งแต่เด็ก

ข้อมูลที่น่าสนใจจัดทำโดยสถาบันสังคมวิทยาแห่ง Russian Academy of Sciences ซึ่งชี้ให้เห็นว่าเด็กๆ ดูทีวีตั้งแต่วัยเด็ก ผู้ปกครอง 60% ใช้เวลาว่างกับลูกหน้าทีวี โดยเด็กทุกๆ 10 คนใช้เวลาว่างทั้งหมดดูทีวี

นี่คือข้อมูลที่น่าผิดหวังที่นักสังคมวิทยาของเรามอบให้:

บุคคลถูกบังคับให้ตลอดชีวิตเพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไป ชีวิตเปลี่ยน และคนเองก็เปลี่ยน และเขานำเด็กใหม่ที่ทันสมัยมาสู่โรงเรียนอนุบาลของเรา

ด่าน 4 – เกมธุรกิจ

เพื่อให้เด็กปรับตัวได้สำเร็จ สิ่งสำคัญคือต้องวางแผนระบบการทำงานกับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาอย่างมีความสามารถ ซึ่งตอนนี้เราจะพยายามทำโดยเป็นส่วนหนึ่งของเกมธุรกิจ

ในกระบวนการปรับตัวของเด็กยุคใหม่ให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษามีบทบาทสำคัญ: เด็ก ผู้ปกครอง นักการศึกษา และนักจิตวิทยา ตอนนี้เราเสนอให้เข้าร่วมในกระบวนการปรับตัว กล่าวคือ “นักการศึกษา” “ลูก” และ “ผู้ปกครอง” ปัจจุบันทุกคนยอมรับบทบาทที่เสนอให้พวกเขาและเริ่มกระบวนการทำงานในกลุ่มของตน

1) การวิเคราะห์สถานการณ์

ผู้เข้าร่วมจะได้รับสถานการณ์ที่เตรียมไว้หลายประการที่เกี่ยวข้องกับช่วงการปรับตัวของเด็กยุคใหม่ แต่ละตารางจะต้องสร้างอัลกอริธึมการกระทำที่ถูกต้องตามบทบาทโดยอาศัยไม่เพียง แต่คำจำกัดความที่เสนอเท่านั้น แต่ยังเพิ่มตัวเลือกของตัวเองสำหรับการดำเนินการในสถานการณ์ที่กำหนดด้วย

การอภิปรายและการไตร่ตรองเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับ

2) ทำงานเป็นกลุ่มในประเด็น: “ปัญหาและคำขอของผู้ปกครองนักการศึกษาและเพื่อจุดประสงค์ในการปรับตัวของเด็กให้ประสบความสำเร็จ”

–คำถามแรกที่ฉันอยากจะพูดคุยคือ

อะไรเป็นตัวกำหนดความสำเร็จในการปรับตัว? อะไรคือปัญหาที่พบบ่อยที่สุดในช่วงระยะเวลาการปรับตัว? กล่าวสุนทรพจน์โดยตัวแทนกลุ่ม

สรุป:

นักจิตวิทยาสมัยใหม่เชื่อว่าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการปรับตัวคือ:

ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับสภาพร่างกายของเด็ก

ทารกที่มีสุขภาพดีและได้รับการพัฒนาทางร่างกายมีความสามารถที่ดีกว่าของระบบกลไกการปรับตัวและรับมือกับความยากลำบากได้ง่ายขึ้น เด็กที่มีอาการประหม่าและร่างกายอ่อนแอ เบื่อง่าย เบื่ออาหารและนอนหลับไม่เพียงพอ มักจะประสบปัญหาในสถานรับเลี้ยงเด็กมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

ปัจจัยคืออายุที่เด็กเข้าสู่สถาบันดูแลเด็ก ปัจจัยนี้มีความสัมพันธ์อย่างลึกซึ้งกับความผูกพันของเด็กกับคนที่คุณรักและรูปแบบพฤติกรรมทางประสาทที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานนี้ เรารู้ว่าวัยที่สำคัญสำหรับเด็กในการทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลคือช่วงครึ่งแรกของปีที่สองของชีวิต เมื่อถึงวัยนี้ เด็กจะมีนิสัยต่างๆ มากมาย แต่ทักษะ ความเป็นอิสระ และการพูดยังคงไม่สมบูรณ์ ดังนั้นชีวิตของทารกจึงเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาโดยแยกจากคนที่เขาต้องทนทุกข์ทรมานอย่างยิ่ง

ระดับพัฒนาการการสื่อสารของเด็กกับผู้อื่นและกิจกรรมที่เป็นกลาง โดยปกติแล้ว กระบวนการปรับตัวจะดำเนินไปอย่างราบรื่นยิ่งขึ้นสำหรับเด็กที่มีทักษะในการสื่อสารตามสถานการณ์และทางธุรกิจ การปรับตัวเกิดขึ้นได้ง่ายที่สุดในเด็กที่สามารถเล่นของเล่นเป็นเวลานาน ในรูปแบบต่างๆ และมีสมาธิ เมื่อพวกเขาเข้าสู่สถาบันก่อนวัยเรียนเป็นครั้งแรก พวกเขาจะตอบรับคำเชิญของครูให้เล่นและสำรวจของเล่นใหม่ๆ อย่างรวดเร็วด้วยความสนใจ สำหรับเด็กที่รู้วิธีเล่นได้ดีการติดต่อกับผู้ใหญ่ไม่ใช่เรื่องยากเนื่องจากเขามีวิธีการที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้

ทัศนคติของเด็กต่อคนรอบข้างมีอิทธิพลอย่างมากต่อแนวทางการปรับตัว เด็กที่ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ยากมักจะหลีกเลี่ยงเพื่อนฝูง ร้องไห้เมื่อเข้าใกล้ และบางครั้งก็มีพฤติกรรมก้าวร้าวต่อพวกเขา การไม่สามารถสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ บวกกับความยากลำบากในการติดต่อกับผู้ใหญ่ ยิ่งทำให้ความยากลำบากในช่วงการปรับตัวรุนแรงขึ้นอีก

3) ทำงานเป็นกลุ่มในประเด็น: “กิจกรรม รูปแบบงาน และข้อเสนอเพื่อการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จจากมุมมองของผู้ปกครอง นักการศึกษา และเด็ก” กล่าวสุนทรพจน์โดยตัวแทนกลุ่ม

สรุป:

นักจิตวิทยาเชื่อว่าเพื่ออำนวยความสะดวกในช่วงการปรับตัวจึงมีความจำเป็น:

ความคุ้นเคยเบื้องต้นของครูกับเด็กและผู้ปกครอง

ก่อนอื่น ครูต้องตระหนักดีถึงความจำเป็นในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ซึ่งควรเริ่มก่อนที่เด็กจะมาถึงสถานรับเลี้ยงเด็ก ครูควรทำความรู้จักกับผู้ปกครองและติดต่อกับทารก การประชุมนี้สามารถจัดได้ในอาณาเขตของสถานรับเลี้ยงเด็ก สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กสนใจในสถานการณ์ที่ใหม่สำหรับเขา เพื่อทำให้เขาอยากมาโรงเรียนอนุบาลอีกครั้ง และเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดความกลัวคนแปลกหน้าและสภาพแวดล้อมใหม่

ก่อนที่เด็กจะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล คุณควรหารือเกี่ยวกับปัญหาหลายประการกับผู้ปกครอง: ค้นหากิจวัตรประจำวันของเด็ก แนะนำให้พวกเขารู้จักกิจวัตรประจำวันในเรือนเพาะชำ ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้เด็กมุ่งมั่นเพื่ออิสรภาพ สนับสนุนความปรารถนาที่จะกินและแต่งตัวของตัวเอง และสอนทักษะการดูแลตนเองขั้นพื้นฐาน มีความจำเป็นต้องค้นหาว่าเด็กเกี่ยวข้องกับคนแปลกหน้าอย่างไรและเขารู้วิธีสื่อสารกับเด็กคนอื่นหรือไม่ หากมีปัญหาในพื้นที่นี้ แนะนำให้ผู้ปกครองพาเขาไปสนามเด็กเล่นบ่อยขึ้น และชวนเพื่อน ๆ มาเยี่ยมชม

การมีส่วนร่วมของมารดาในกระบวนการปรับตัว สัญญาณของการสิ้นสุดของช่วงการปรับตัวคือความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและอารมณ์ของเด็ก การเล่นของเล่นอย่างกระตือรือร้น และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อครูและเพื่อนฝูง

การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่ดีในกลุ่ม

ครูมืออาชีพมีเทคนิคมากมายที่ช่วยให้พวกเขาสามารถยับยั้งอารมณ์ด้านลบของเด็กได้ เขาสามารถเสนอ:

เกมที่มีทรายและน้ำ (ให้ภาชนะ, ช้อน, กรวย, ตะแกรงที่ไม่แตกหักง่ายแก่เด็ก ๆ ปล่อยให้เด็กเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่งหรือจับลูกบอลและตกปลาด้วยอวน)

การเคลื่อนไหวของมือที่ซ้ำซากจำเจ (การร้อยวงแหวนปิรามิดหรือลูกบอลที่มีรูบนเชือก)

การบีบมือ (ให้ของเล่นยางส่งเสียงดังเอี้ยแก่ลูกน้อยของคุณ ปล่อยให้เขาบีบและคลายมือแล้วฟังของเล่นส่งเสียงดัง)

การวาดภาพด้วยปากกาสักหลาด, มาร์กเกอร์, สี;

ฟังเพลงที่เงียบสงบ (“Morning” โดย Grieg, “The Dwarf King” โดย Schubert, “Melody” โดย Gluck);

ภารกิจหลักของเกมในช่วงเวลานี้คือการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับเด็กแต่ละคน ให้ช่วงเวลาแห่งความสุขแก่เด็ก ๆ และกระตุ้นทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนอนุบาล ในช่วงเวลานี้ จำเป็นต้องมีทั้งเกมเดี่ยวและเกมหน้าผาก เพื่อไม่ให้เด็กรู้สึกว่าขาดความสนใจ

การกำหนดความพร้อมทางจิตใจของเด็กในการเข้าโรงเรียนอนุบาล เป็นการยากที่จะค้นหานิสัยและลักษณะเฉพาะของเด็กในทันที แต่ในการสนทนาและกระบวนการตั้งคำถามคุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะความสนใจความโน้มเอียงของเด็กและคาดการณ์ความพร้อมของเขาในการเข้าโรงเรียนอนุบาล

การสร้างปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม "เด็ก - ผู้ปกครอง - ครู" ทั้งสาม สิ่งนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในกระบวนการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาและการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เน้นคุณค่าเดียวในระบบปฏิสัมพันธ์ ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

ขั้นตอนที่ 6 – ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การทำงาน

สรุปผลการทำงานกลุ่ม

เราได้รวมผลงานการทำงานกลุ่มไว้ในโปรแกรมตัวอย่าง “อนุบาล สุขใจ” ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จากสื่อเหล่านี้คุณสามารถพัฒนาระบบสำหรับจัดระยะเวลาการปรับตัวสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของงาน

(เรามอบการพัฒนาระบบมาตรการการปรับตัวที่เกิดขึ้นให้กับผู้เข้าร่วมแต่ละคน...)

ดูตัวอย่าง:

สรุปการประชุมผู้ปกครองกลุ่มอายุปฐมวัย “การปรับตัวของเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล”

เป้าหมาย: ทำความรู้จักกับผู้ปกครองของนักเรียนในอนาคต เผยแพร่ประสบการณ์การสอนและความรู้ในหมู่ผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขให้ผู้ปกครองได้รู้จักกัน บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการปรับตัวของทารกในโรงเรียนอนุบาล จัดเตรียมผู้ปกครองให้มีความสัมพันธ์ฉันมิตรและการสื่อสารที่ผ่อนคลาย

ความคืบหน้าการประชุมผู้ปกครอง

สวัสดีตอนเย็น. เราดีใจที่ได้พบคุณในการประชุมของเราในการประชุมผู้ปกครองครั้งแรก วันนี้เราได้รวบรวมมาเพื่อทำความรู้จักและพูดคุยถึงปัญหาสำคัญในการปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล ก่อนอื่นมาทำความรู้จักกันก่อน กรุณายืนเป็นวงกลม เราหยิบของเล่นขึ้นมาและพูดคุยเกี่ยวกับตัวเราเอง ตัวอย่างเช่น ฉันชื่อ Yulia Alekseevna Gorchakova ครูของกลุ่มอายุน้อยกว่า (คุณบอกเราว่าคุณเป็นแม่ของใครหรือพ่อของใคร และครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร) ครอบครัวของฉันเป็นมิตรมาก แข็งแรง ตลก ฉลาด และอื่นๆ

เกมเป็นวงกลม "ทำความรู้จักกัน"

ยินดีมากที่ได้พบคุณ! ตอนนี้นั่งลง มีสื่อสำหรับความคิดสร้างสรรค์อยู่ตรงหน้าคุณ งานของคุณคือแนะนำครอบครัวของคุณใน 5 นาที วาดหรือสร้างแอปพลิเคชันที่คุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวครอบครัวของคุณได้เล็กน้อย: สองสามประโยคอย่างแท้จริง

เวิร์คช็อปสร้างสรรค์ “จินตนาการถึงครอบครัว”

บทสนทนาเกี่ยวกับการปรับตัว

คุณคิดว่าการปรับตัวคืออะไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับช่วงปรับตัวบ้าง?

ความคิดของผู้ปกครองเรื่อง "วิธีอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของทารก"

ฉันอยากจะบอกคุณอีกเล็กน้อยเกี่ยวกับปัญหานี้

การรับเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นก้าวแรกสู่ชีวิตอิสระ ซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กทุกคน หน้าที่ของเราคือทำให้แน่ใจว่าช่วงปรับตัวนั้นไม่เจ็บปวดสำหรับเด็ก แสดงการนำเสนอ

การปรับตัวคือการปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงสภาวะภายนอก การปรับตัวมีสามประเภท ใครปรับตัวได้ง่ายกว่ากัน?

เด็กที่พ่อแม่เตรียมเข้าโรงเรียนอนุบาลล่วงหน้าหลายเดือนก่อนงานนี้ (หมายถึง พ่อแม่อ่านนิทานอนุบาล เดินใกล้สวน...)

เด็กที่มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงและไม่มีโรคประจำตัว

เด็กที่มีทักษะความเป็นอิสระ

เด็กที่มีระบอบการปกครองใกล้เคียงกับระบอบการปกครองของโรงเรียนอนุบาล (นี่คือกิจวัตรประจำวัน, การนอนหลับ, โภชนาการ)

เด็กที่ไดเอทอยู่ใกล้สวน

โทรหาเทพนิยายหรือเกมเพื่อช่วย

คุณสามารถสร้างเทพนิยายเกี่ยวกับการที่หมีเข้าไปในสวนได้ เขาชอบที่นั่นอย่างไร ตอนแรกก็อึดอัดและน่ากลัวนิดหน่อย แต่เขาได้ผูกมิตรกับเด็กๆ และคุณครู คุณสามารถเล่นเทพนิยายนี้กับของเล่นได้ และประเด็นสำคัญคือการคืนแม่เพื่อลูก

การแข่งขันสำหรับผู้ปกครองเพื่อนิทานที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก

(ผู้ปกครองมีเวลา 5 นาทีในการเขียนนิทานสั้น ๆ จากนั้นทุกคนก็อ่านเทพนิยายของพวกเขา ผู้ปกครองทุกคนจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ น้อย ๆ จากผลการแข่งขัน ได้แก่ ดินน้ำมัน ปากกามาร์กเกอร์ อัลบั้ม ตลอดจนการแจ้งเตือนเกี่ยวกับปัญหาการปรับตัว ).

ฉันขอเชิญคุณมาเล่นเทพนิยายของฉัน การกระจายบทบาท: กลางวัน, พระอาทิตย์, เมฆสองดวง, แม่หมี, มิชุตกา, แสงตะวัน, ครู, ลูกสองหรือสามคน การแสดงละครเทพนิยาย "ตุ๊กตาหมีในโรงเรียนอนุบาล" (ฉันอ่านข้อความ ผู้ปกครองแสดงบทบาทตามการกระทำที่อธิบายไว้)

มันเป็นวันฤดูร้อนอันอบอุ่น พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า เมฆสดใสกำลังไล่ตามท้องฟ้า แสงซุกซนเล็กน้อยมองเข้าไปในเรือนเพาะชำของ Mishutka ลูบหัว แก้ม แล้วมันก็จั๊กจี้เขา! มิชก้าตื่นขึ้นมายืดตัวแล้วแม่หมีก็มา:“ สวัสดีตอนเช้าลูก!”

แม่ช่วยมิชุตกะสวมเสื้อผ้าที่เธอเตรียมไว้เมื่อคืนก่อน เลี้ยงอาหารเช้าเบาๆ และบอกว่าวันนี้มิชุตกะจะต้องไปโรงเรียนอนุบาล

หมีน้อยรู้ว่ามันคืออะไร แม่ของเขาเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลมานานแล้ว พวกเขายังไปดูด้วยกันว่ามันอยู่ที่ไหน เดินบนสนามเด็กเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ ดังนั้นมิชาจึงไม่อารมณ์เสียเป็นพิเศษ ตรงกันข้าม เขาต้องการเข้าสู่โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจและสดใสนี้อย่างรวดเร็ว

แต่ทันทีที่มิชุตกะเข้าโรงเรียนอนุบาล เขาก็รู้สึกว่าแม่ของเขากังวล และรู้สึกไม่สบายใจแปลกๆ บางอย่างก็เข้ามาครอบงำเขา หมีจูบมิชก้าบอกว่าจะกลับมาเร็ว ๆ นี้แล้วก็หายไปอย่างรวดเร็ว

ทารกสับสนเขาอยากจะร้องไห้ทันที แต่แล้วป้าที่แสนหวานและใจดีก็เข้ามาหาเขา เธอชวนเขาไปดูของเล่นและอนุญาตให้เขาเล่นกับของเล่นเหล่านั้นด้วย มิชุตกะสับสนอีกครั้ง มีของเล่นที่สดใสและสวยงามมากมายบนชั้นวาง! และชุดก่อสร้างใหม่ ซึ่งเป็นสิ่งที่ Misha ไม่มีที่บ้านด้วยซ้ำ! และรถไฟขบวนเล็กที่คดเคี้ยว และรถต่างๆ มากมาย รวมถึงลูกบาศก์ จาน.... แบร์อยากสัมผัสทุกสิ่ง - ทุกสิ่ง เด็กแปลก ๆ เดินไปรอบ ๆ และเบี่ยงเบนความสนใจของ Mishutka เล็กน้อย แต่ป้าคนเดียวกันก็ตบหัวทารกแล้วมอบดินสอสีสดใสและอัลบั้มให้เขามากมาย มันช่างสนุกจริงๆ ที่ได้วาดดวงอาทิตย์ หญ้า และเมฆบนท้องฟ้าไปกับเธอ!

ฝนเริ่มร้องไห้นอกหน้าต่าง มิชาก็รู้สึกเศร้าในทันใดและเขาก็อยากจะร้องไห้ด้วย แต่แล้วป้าก็อุ้มเขาไว้ในอ้อมแขนของเธอ นั่งบนตักของเธอและเริ่มอ่านหนังสือตลก ๆ มีภาพสีสันสดใสอะไรอยู่ในนั้นและป้าที่รักอ่านเปลี่ยนเสียงร้องเพลงได้อย่างน่าสนใจ มันไม่น่ากลัวเลยกับเธอมันยังดีอีกด้วย มิชุตกะชอบเธอมากขึ้นเรื่อยๆ มีกระดุมสวยๆ บนเสื้อของเธอ และคุณป้าของเธอก็ยิ้มตลอดเวลา “ ปรากฎว่านี่คือครูนั่นคือสิ่งที่ป้าอีกคนพูดช่างเป็นคำที่ยากจริงๆ…” มิชก้าคิด มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะโทรหาแม่ของเธอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเธอดีพอๆ กับแม่ เมื่อคิดถึงแม่ น้ำตาของมิชุตกะก็ไหลออกมา

ครูถามว่า:“ คุณกำลังทำอะไรอยู่มิเชนกา” แล้วพาไปล้างมือแล้วนั่งลงที่โต๊ะ โจ๊กจะอร่อยขนาดไหน! จากนั้นก็ไม่มีเวลาที่จะเบื่ออย่างแน่นอน หมีเต้นรำร่วมกับเด็กๆ สร้างรั้วยาวให้ม้า จากนั้นจึงเดินขึ้นชิงช้า และตลอดเวลาที่แม่คนที่สองของเขาอยู่ใกล้ๆ ช่วยเขาปีน ลงจากม้า และลุกขึ้นยืน มิชุตกะรู้สึกว่าเขาเหนื่อย ครูพาทุกคนไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อล้างมือ จากนั้นก็มีอาหารกลางวันที่อร่อยมาก แล้วฉันอยากจะนอนขนาดไหน! ทันใดนั้นครูก็วางมิชก้าไว้บนเปลนุ่มแล้วลูบหัวเขา ดวงตาของเขาเริ่มปิดลงเอง และเมื่อมิชก้าตื่นขึ้นมา แม่ของเขาก็รอเขาอยู่ที่ประตูอยู่แล้ว และทุกอย่างเรียบร้อยดี Mishutka คิดว่าเขาจะมาบ้านใหม่เพื่อเล่นกับเพื่อนใหม่อย่างแน่นอน

เทพนิยายก็จบลง และนักแสดงมากความสามารถคนไหนมารวมตัวกันที่นี่!

เรามาสนทนากันต่อ สัญญาณบ่งบอกถึงความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนอนุบาล

พ่อแม่และลูกจะอารมณ์เสียมากที่สุดในตอนเช้าเมื่อพวกเขาแยกจากกัน การบอกลาและการโน้มน้าวใจเป็นเวลานานด้วยสีหน้ากังวลจะทำให้เด็กวิตกกังวล โปรดจำไว้ว่าเด็กๆ ส่วนใหญ่มักจะสงบสติอารมณ์ทันทีหลังจากที่พ่อแม่หายจากสายตา

นี่คือเคล็ดลับบางประการ

พูดอย่างมั่นใจกับลูกน้อยของคุณทั้งที่บ้านและในสวน ใจเย็น.

ปล่อยให้เด็กถูกพ่อแม่หรือญาติพาไปโดยสะดวกกว่าที่จะจากไป

อย่าลืมบอกว่าคุณจะมาและระบุว่าเมื่อใด

คุณควรมีพิธีอำลาของคุณเองแล้วจากไปอย่างมั่นใจ

ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรถูกโรงเรียนอนุบาลข่มขู่ (“ถ้าคุณล้อเล่น ฉันจะพาคุณไปโรงเรียนอนุบาล และคุณจะอยู่ที่นั่นคนเดียว!”)

คุณไม่สามารถพูดไม่ดีเกี่ยวกับครูหรือโรงเรียนอนุบาลต่อหน้าลูกของคุณได้

อย่าหลอกลวงลูกของคุณ คุณสัญญาว่าจะมารับเขาเร็ว รักษาสัญญาของคุณ

เลิกกังวลแล้วทุกอย่างจะดีเอง สนับสนุนลูกน้อย แสดงความรัก พูดคำพูดที่ใจดี หลังจากโรงเรียนอนุบาล ใช้เวลากับลูกของคุณมากขึ้น ถามว่าวันของเขาเป็นยังไงบ้าง เขาทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล

หากคุณมีคำถามใด ๆ คุณสามารถถามเราได้

ในห้องล็อกเกอร์บนอัฒจันทร์คุณสามารถดูข้อมูลของคุณได้ มีหมายเลขโทรศัพท์ของเรา ระวังประกาศที่ประตูที่นกกางเขนนำข่าวมา

ตอนนี้เรามาพักสักหน่อยแล้วเล่นลูกเสือกัน

เกม "ลูกเสือ"

งานของคุณคือหาคู่โดยการสบตากันและยืนอยู่ด้วยกัน

และฉันจะขอให้คุณทำงานต่อไปนี้เป็นคู่:

ยืนขึ้น - ไหล่ต่อไหล่ ตอนนี้เข่าถึงเข่า ไหล่ต่อไหล่ ข้อศอกถึงข้อศอก และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: ฝ่ามือถึงฝ่ามือ จับมือกันพวกเขาสร้างบางสิ่งขึ้นมา - วงกลมเป็นกลุ่ม

เราอยากให้คุณเดินไปด้วยกันตลอด 5 ปีแบบนี้ และกลายเป็นครอบครัวใหญ่ที่มีความสุข

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

กลุ่มการปรับตัว

เป้าหมายหลักการจัดกลุ่มการปรับตัวในเงื่อนไขการอยู่ระยะสั้นของเด็กเป็นการสร้างความพร้อมทางจิตใจในเด็กในการเข้าโรงเรียนอนุบาล

งาน:

การเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นจากการเลี้ยงลูกในครอบครัวเป็นการเลี้ยงลูกในสถาบันก่อนวัยเรียน

พัฒนาการที่หลากหลายของเด็กการขัดเกลาทางสังคมตั้งแต่เนิ่นๆซึ่งช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพของสถาบันก่อนวัยเรียนได้สำเร็จ

การให้ความช่วยเหลือครอบครัวในการพัฒนาร่างกาย จิตใจ และส่วนบุคคลของเด็กเล็ก

เพิ่มความสามารถของผู้ปกครอง

ทิศทางลำดับความสำคัญในเนื้อหาของงานด้านการศึกษากับเด็กเล็กในสถานที่ปรับตัวในเงื่อนไขการเข้าพักระยะสั้นคือ:

การได้รับประสบการณ์ทางสังคมจากเด็กเล็ก

การก่อตัวของวิธีการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็ก

มุ่งเน้นการพัฒนาตนเองของเด็ก

การพัฒนาทักษะในกิจกรรมประเภทต่างๆ โดยคำนึงถึงความสามารถและความสนใจของเด็ก และความต้องการของผู้ปกครอง

ผู้ปกครองในกลุ่มการปรับตัวจะแตกต่างจากกลุ่มโรงเรียนอนุบาลโดยอยู่กับลูกตลอดเวลา คอยดูหรือเล่นเกมที่ครูจัด

ในเกมและกิจกรรมต่างๆ เด็ก ๆ จะก่อตัว เจาะลึกและชี้แจงความคิดของตนเองเกี่ยวกับโลกรอบตัว และพัฒนาทักษะการปฏิบัติของพวกเขา ด้วยการวางแผนและจัดเกมและกิจกรรมร่วมกับนักเรียนของเรา เราไม่เพียงแต่แก้ปัญหาด้านการศึกษาและการพัฒนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาด้านการศึกษาด้วย เราสร้างประสบการณ์เชิงปฏิบัติเบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมทางศีลธรรมในหมู่เพื่อนฝูง ประสิทธิผลของกิจกรรมเกมนั้นพิจารณาจากความสามารถของเด็ก ๆ ในการประยุกต์ใช้แนวคิดที่ได้รับในกิจกรรมอิสระ

ร่วมกับครู ผู้อำนวยการด้านดนตรี ผู้อำนวยการฝ่ายพลศึกษา นักจิตวิทยาด้านการศึกษา และนักพยาธิวิทยาด้านการพูด มีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่ม การอยู่ในกลุ่มนี้จะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้อย่างรวดเร็วและไม่เจ็บปวด

นักจิตวิทยาเด็กช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุของพฤติกรรมของเด็ก (การไม่เชื่อฟัง นิสัยไม่ดี ความดื้อรั้น ความยากลำบากในการติดต่อกับเด็กและผู้ใหญ่ ฯลฯ)

ในช่วงสั้น ๆ ของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลในกระบวนการสื่อสารกิจกรรมและเล่นเกมกับเพื่อน ๆ พื้นฐานของวัฒนธรรมส่วนตัวของเด็กซึ่งจำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ

มีแนวโน้มเชิงบวกที่เห็นได้ชัดเจนในการพัฒนากิจกรรมสำหรับเด็ก

ทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากการทำงานอย่างเป็นระบบอย่างมีจุดมุ่งหมายของครูในกลุ่มการปรับตัว ผู้ปกครอง และสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาที่มีความหมายซึ่งกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมของเด็ก โดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาที่แตกต่างกันของพวกเขา

กฎสำหรับการอยู่ในไซต์การปรับตัว

เด็กเข้าร่วมเป็นกลุ่มก็ต่อเมื่อมีพ่อแม่หรือญาติมาด้วย

เด็กและผู้ร่วมเดินทางจะต้องมีสุขภาพแข็งแรง

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของเด็กๆ บนสนามเด็กเล่นและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

ผู้ปกครองมีหน้าที่รับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของเด็กในระหว่างเรียน

ผู้ใหญ่และเด็กจำเป็นต้องเปลี่ยนรองเท้า เสื้อผ้าและรองเท้าควรสวมใส่สบายและไม่จำกัดการเคลื่อนไหวในกิจกรรมที่เสนอให้

ห้ามนำอาหารหรือเคี้ยวหมากฝรั่งเข้าไปในสถานที่ (สำหรับเด็กและผู้ใหญ่)

หากไม่สามารถมาเข้ากลุ่มได้ต้องแจ้งฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาล่วงหน้า

มา! เรายินดีที่จะพบคุณ!

ตัวอย่างบันทึกบทเรียน

กับลูกๆ ของกลุ่มการปรับตัว

กิจกรรมเกม “ไปเดินเล่นกับบันนี่กันเถอะ”

เด็กๆ เข้ากลุ่มโดยจับเชือกจากรถที่มีกระต่ายนั่งอยู่

การสอน เราขับรถไปขับรถไปขับมาและตอนนี้เราก็มาถึงแล้ว

บี๊บ บี๊บ. โอ้นี่คือใคร?

เด็กๆตอบ.

ดวงตาของกระต่ายอยู่ที่ไหน? อุ้งเท้าของกระต่ายอยู่ที่ไหน? จมูกของกระต่ายอยู่ที่ไหน? กระต่ายกระโดดได้อย่างไร?

เด็กๆแสดง.

ยิมนาสติกนิ้ว

นิ้วนี้คือแม่ เด็กๆ ยกมือข้างเดียว

นิ้วนี้คือพ่อ นิ้วอีกข้างหนึ่ง

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้เป็นปู่

เกม "กระต่าย - กระต่าย"

กระต่ายน้อย. เด็กๆกำลังกระโดด

หูยาว โชว์หู

ขาเร็ว. วิ่ง.

กระต่ายกำลังตามทันเด็กๆ พวกเขานั่งบนเก้าอี้แล้วร้องเพลง "Bunny" (เนื้อร้องโดย A.L. Barto ดนตรีโดย G.F. Vikhareva)

เกมดนตรี

เด็กๆ วิ่งหนี กระต่ายก็จับพวกเขา

กระต่ายน้อยกระโดด

ใกล้ซากปรักหักพัง

กระต่ายกระโดดอย่างรวดเร็ว

คุณจับเขา

กระต่ายกระโดดและกระโดด พบกับเม่น (แสดงของเล่น)เม่นกำลังนอนขดตัวเป็นลูกบอล

ร่างของเม่น

ผ่อนคลาย. เด็กๆ นอนบนพรมกับกระต่าย

กิจกรรมเกม “แมวป่วย”

เด็กเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและกำลังโดยสารรถไฟ

P e d a g o g

ไปกับรถไฟกันเถอะ

เดินกลางแดด

ในทุ่งหญ้าที่มีแดด

เก็บดอกไม้.

ตู่-ตู่-ตู่ ไปเดินเล่นกันเถอะ

คุณยายมากับแมว

ยาย. แมวป่วย. เราต้องปฏิบัติต่อเขา

เด็ก ๆ นวดตัวกับผู้ใหญ่ที่บอกอาการเจ็บหี

เจ้าแมวน้อยหายป่วยแล้ว

ลูกแมวน้อยสีขาว.

หัวของคิตตี้เจ็บ

โอ้มันเจ็บแค่ไหน

อุ้งเท้าเล็ก ๆ ของคิตตี้เจ็บ

โอ้มันเจ็บแค่ไหน

ขาของคิตตี้เจ็บ

โอ้มันเจ็บแค่ไหน

เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว คุณยายสงสาร "ลูกแมว" และลูบหัว

เพลง "Tsap-scratch"(ดนตรีโดย S. Gavrilova)

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “ก้อน”

คุณยายเป็นผู้ทำแบบฝึกหัด

กิจกรรมเกม “หมีแทมเปอร์ร้องเพลง”

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง หมีพบพวกเขา ทักทาย กอดเด็กแต่ละคน และเรียกชื่อทุกคน

ยิมนาสติกนิ้ว

ครูอ่านบทกลอน เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามความเหมาะสม

นิ้วเล่นซ่อนหา เด็กๆ บีบและคลายมือ

และหัวก็ถูกถอดออก หมัด

แบบนี้แบบนี้

จึงได้ถอดหัวออก

เด็กๆ กำลังเรียนรู้บทกวี "ตุ๊กตาหมี"

เพลง "นอนหลับ Mishka ของฉัน"(ดนตรีโดย E. Tilicheeva เนื้อเพลงโดย Yu. Ostrovsky E. T)

เกม "ตุ๊กตาหมี"

Misha การสอนนำเห็ดใส่ตะกร้า ให้เรากลายเป็น “เห็ด” ด้วย

ร่าง “เห็ด”

เกม - กิจกรรม "มาเต้นรำกับตุ๊กตา KATYA กันเถอะ"

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องดนตรี ตุ๊กตามาพบพวกเขาและทักทายพวกเขา

เกม "ส่งตุ๊กตา"

เด็กคนแรกหยิบตุ๊กตาไว้ในมือ ส่งต่อให้คนที่สอง เรียกชื่อ ฯลฯ

ครูสอน นี่คือเด็กผู้หญิง เธอมีชุด และผมยาว สาวๆของเราคือใคร?

สาวๆยกมือขึ้น.

เกม "ตุ๊กตากำลังเต้นรำ"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลางเต้นรำกับตุ๊กตา เมื่อจบเพลง ตุ๊กตาจะถูกมอบให้กับเด็กอีกคน

เพลง “ตุ๊กตาเดินวิ่ง”(ดนตรีโดย E. Tilicheeva, เนื้อเพลงโดย Yu. Ostrovsky)

เกม "ขา"

ขาขา

เราวิ่งไปตามเส้นทาง

เราวิ่งผ่านป่า

เรากระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

พวกเขาวิ่งไปที่ทุ่งหญ้า

ทำรองเท้าหาย.

เด็กๆ กำลังมองหารองเท้าบูท

เราค้นหาและค้นหาและเหนื่อย เรามานอนบนพรมฟังเสียงนกร้องกันเถอะ

เสียงเพลงแห่งป่าดังขึ้น

ร่าง "นก"

เด็กๆ โบกมือเหมือนนกที่มีปีก

กิจกรรมเกม "ลูกบอลแสนสนุกของฉัน"

เด็กๆ เข้ายิม. ครูโชว์ลูกบอลขนาดใหญ่ เด็กๆ มองดู กำหนดสีและรูปร่าง

เกม "ลูกบอลอยากเล่น"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมบนพื้น กลิ้งลูกบอลเข้าหากันแล้วพูดชื่อของพวกเขา

เกม "ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเดินผ่าน สัมผัสศีรษะของเด็กแต่ละคนแล้วพูดคำคล้องจอง เด็ก ๆ กระโดดเมื่อสัมผัสของเขา ในตอนท้ายของสัมผัสพวกเขาก็วิ่งหนีไป

P e d a g o g

ลูกบอลกริ่งที่ร่าเริงของฉัน

คุณเริ่มควบม้าไปที่ไหน?

สีเหลือง, สีแดง, สีฟ้า,

ไม่สามารถติดตามคุณได้

(ส. มาร์แชค)

ผ่อนคลาย

เด็ก ๆ นอนลงบนพรม หลับตา และเสียงดนตรีอันเงียบสงบ

ลูกบอลพักผ่อนและสายลมก็พัดไปรอบๆ ห้องและสัมผัสพวกเขา

ครูเดินไปรอบๆ ห้องและลูบหัวเด็กๆ

กิจกรรมเกม "ลูกบอลตลก"

กลุ่มตกแต่งด้วยลูกโป่ง เด็กๆ มองดูแล้วก็มีความสุข ตอบคำถาม.

P a g o g ลูกแบบไหน? ใหญ่หรือเล็ก? แดงหรือเหลือง?

เด็กๆตอบ.

เกม "มาขยายลูกบอลกันเถอะ"

เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลมแล้วแยกย้ายกันไป ค่อยๆ ขยายให้ใหญ่ขึ้น

เกม "พองฟอง"

P e d a g o g

ระเบิดขึ้นฟอง

ระเบิดฟอง

ระเบิดกันใหญ่เลย

อยู่แบบนี้

อย่าระเบิดออกมา

เด็กๆ ประสานหมัดและเป่าเข้าไป ครูปรบมือแล้วผู้เล่นก็วิ่งหนีไป

ฟองสบู่แตก!

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม

ในกลุ่มของเรา ในกลุ่มของเรา

น้องๆมากมาย.

ทุกคนกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้

และเรามี... (เรียกชื่อเด็ก เด็กลุกขึ้นยืน)

เกม "ลูกบอลและสายลม"

เด็กจับคู่กับผู้ใหญ่จะหมุนตัว หมอบ และเต้นรำไปกับเสียงเพลงที่ร่าเริง

กิจกรรมเกม “กระต่ายมาเยี่ยมเรา”

เป้าหมาย:ปรับปรุงความสามารถในการตรวจสอบวัตถุ สอนให้ตรวจ รู้สึก ลูบไล้ รวบรวมความคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายของสัตว์ (หัว, หู, ตา, จมูก, ปาก, ท้อง, หลัง, หาง, อุ้งเท้า) ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณลักษณะของวัตถุ (ขนาด ความยาว) แนะนำให้เด็ก ๆ วาดรูปด้วยสีวิธีการติดนิ้วบนกระดาษ สรุปคำศัพท์แบบพาสซีฟ กระตุ้นการพูดของเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาพูดคำซ้ำตามครู พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ที่สัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

อุปกรณ์:ของเล่น - กระต่าย, สีน้ำสีฟ้า, กระดาษแผ่นหนึ่งที่มีเงาของต้นคริสต์มาสและกระต่าย, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียกสำหรับเด็กแต่ละคน

เด็กและครูเข้าไปในห้องโถง

P e d a g o g. โอ้! ใครร้องเพลงไพเราะขนาดนี้?

ฉันเป็นกระต่ายน้อย

เขาอยู่ห่างไกลขนาดนั้น

ฉันไม่หนาวในฤดูหนาว

ในเสื้อคลุมขนสัตว์ที่อบอุ่น

นี่ใครน่ะเด็กๆ?

เด็ก. กระต่าย.

นักการศึกษา ถูกต้องแล้วกระต่าย

เด็กๆ ทักทายกระต่าย พวกเขาร่วมกับครูตรวจสอบของเล่น

สัมผัสเสื้อคลุมขนสัตว์ของกระต่าย ขนของเขาฟูนุ่มและอบอุ่น หัวของเขาอยู่ที่ไหน? นี่หัว.. (แสดงคำพูดของเขาโดยแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกายของเล่น)

มันกลม. Alyosha เรามาหมุนหัวกระต่ายด้วยมือของเรากันเถอะ (จับมือเด็กแล้ววนหัวของเล่น)

และนั่นคืออะไร?

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องหู เอามือไปปิดหู. Ilyusha หูไหน?

เด็ก. ยาว.

นักการศึกษา: ดวงตาของกระต่ายอยู่ที่ไหน? นี่พวกเขา. เขามีดวงตาที่ตลกอะไรเช่นนี้ โชว์จมูกของคุณให้ฉันดู เป็นสีชมพูเรียบกลม และนั่นคืออะไร? ปาก. ดูสิฟันจะขาวขนาดไหน.. เขาแทะแครอทด้วยฟันอย่างช่ำชอง กระต่ายมีอะไรอีกบ้าง?

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องผมหางม้า! ตัวเล็ก ขาวฟู. นี่คืออุ้งเท้า กระต่ายมีสี่อุ้งเท้า ดูสิว่าเขากระโดดเก่งแค่ไหน: กระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดด กระต่ายกระโดดสนุกขนาดนั้นเลย! แสดงให้ฉันเห็นว่ากระต่ายกระโดดได้อย่างไร

เกมกลางแจ้ง “กระต่ายสีเทา”

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่วมกับครูโดยสอดคล้องกับคำพูดของบทกวี

P e d a g o g

กระต่ายสีเทากำลังนั่ง

และเขาก็กระดิกหู

แบบนี้แบบนี้

เขากระดิกหู

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา

แบบนี้แบบนี้

เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา

มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้

กระต่ายต้องกระโดด

แบบนี้แบบนี้

กระต่ายต้องกระโดด

พาเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีแผ่นกระดาษที่มีเงาต้นคริสต์มาสและกระต่ายอยู่

ใครซ่อนอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส?

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องแล้ว เหล่ากระต่าย มีกระต่ายกี่ตัวซ่อนอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส?

เด็ก. มาก.

ครู. มากมายถูกซ่อนไว้ นั่งลงเด็ก ๆ ที่โต๊ะ (ช่วยหาที่นั่ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนมีแผ่นเงาอยู่ข้างหน้าพวกเขา)

กระต่ายควบม้าไปหา Ilyusha กระต่ายควบม้าไปหา Nastya... ตอนนี้เราจะวาดภาพว่ากระต่ายวิ่งเล่นกันในป่าอย่างร่าเริงกระโดดและทิ้งรอยเท้าไว้บนหิมะใต้ต้นคริสต์มาสได้อย่างไร

ครูอธิบายและสาธิตเทคนิคการใช้ปลายนิ้วสัมผัสบนกระดาษ

ให้เราวางนิ้วลงในกำปั้น งอนิ้วหนึ่งนิ้วแล้วจุ่มลงในสี จากนั้นเราก็นำไปใช้กับกระดาษ - เราได้รอยเท้าของกระต่าย กระโดดกระโดด กระโดดกระโดด กระต่ายในหิมะ กระโดดกระโดด (ทาหน้าเด็กแต่ละคน แล้วขอให้พวกเขาทำงานให้เสร็จโดยอิสระ)

ต้องวาดรอยเท้าบนหิมะใต้ต้นคริสต์มาส (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว เด็ก ๆ เช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากแต่ละอัน)

กระต่ายของเรากระโดดใต้ต้นคริสต์มาสได้อย่างไร? มากระโดดไปกับพวกเขากันเถอะ: กระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดด

โอ้ ใครซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้? (เขาหยิบกระต่ายซึ่งเป็นตัวละครจากโรงละคร Bibabo ออกมาแล้ววางลงบนมือ)นี่คือกระต่ายน้อย! (เขาใช้อุ้งเท้าปิดหน้ากระต่าย ราวกับว่าเขากำลังร้องไห้)

ทำไมคุณถึงร้องไห้อย่างขมขื่นกระต่ายน้อย? อย่าร้องไห้นะ เราจะเสียใจกับคุณ

เด็กๆ ลูบหัวกระต่าย

ฉันจะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร?

ฉันกลัวสุนัขจิ้งจอก!

ฉันหลงทางอยู่ในป่า

ฉันจะหาเพื่อนตอนนี้ได้อย่างไร?

ฉันจะกลับบ้านได้อย่างไร?

ครู: อย่าเศร้าเลย ถ้าเดินตามรอยเข้าไปในป่าก็จะได้เพื่อน!

กระต่าย. ขอบคุณเด็กๆ! พวกเขาไม่ทิ้งฉันให้ลำบาก ฉันจะรีบกลับบ้านเร็วๆ และสำหรับคุณฉันมีของขวัญ (หยิบกล่องแครอทออกมา)

ครูสอนพิเศษ กระต่ายน้อยให้อะไรเราบ้าง?

เด็ก. แครอท.

ครูเปิดกล่อง เลี้ยงเด็กๆ และขอบคุณกระต่ายสำหรับของขวัญ

สรุปบทเรียนแล้ว

นักการศึกษา: ทีนี้มาจำไว้ว่าใครเป็นแขกของเรา เรามีกระต่ายตัวใหญ่มาเยี่ยมเรา พวกเขาเล่นกับเขา จากนั้นพวกเขาก็ช่วยกระต่ายตัวน้อยให้พ้นจากปัญหา: พวกเขาช่วยให้เขากลับคืนสู่ป่าตามเส้นทางที่คุณวาดไว้ ทำได้ดีมากเด็กๆ!

กิจกรรมเกม “ดินสอมากับเพื่อน มาเล่นสิ เด็กๆ มากับเรา!”

เป้าหมาย:พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ แนะนำกระดาษและดินสอ เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้อง

อุปกรณ์:ดินสอสีแดงขนาดใหญ่ที่สวยงาม กระดาษสีขาวแผ่นใหญ่ ขาตั้ง

ปรากฏพร้อมกับดนตรีประกอบ ดินสอร่าเริงครูพูดแทนดินสอผู้ร่าเริง

P e d a g o g

นี่มันแท่งอะไรคะ?

ไม่เรียบง่าย แต่มีสีสัน!

คุณเพียงแค่ต้องเอามันมาไว้ในมือของคุณ -

เริ่มวาด!

ดินสอร่าเริง

ฉันเป็นดินสอที่ร่าเริง

ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณ!

ฉันพาเพื่อนมาด้วย

เพื่อให้เกิดความสนุกสนานมากยิ่งขึ้น

ดูสิเราสีอะไร? เราสามารถวาดลูกโป่ง แอปเปิ้ล และดอกไม้ได้ ไปที่ขาตั้งแล้วร่วมกับเพื่อน ๆ ของฉันวาดสิ่งที่คุณต้องการบนกระดาษขาว

เด็ก ๆ มาที่กระดาษเปล่าเลือกดินสอแล้วช่วยฉันครูกับดินสอแสนสนุกในการวาด

นี่คือวงกลมสีเหลืองของดวงอาทิตย์

แท่งมากมายอยู่รอบ ๆ ! (วาดดวงอาทิตย์)

นี่คือธงสีแดง

เหมือนแสงสว่าง! (วาดช่องทำเครื่องหมาย)

P e d a g o g

เหล่านี้เป็นดอกไม้สีฟ้า

ความงามที่ไม่เคยมีมาก่อน! (วาดดอกไม้)

นี่คือหญ้าสีเขียว

มดหญ้าบอบบาง! (วาดหญ้า)

นี่คือหมีสีน้ำตาล

เด็กน้อยจอมซนตัวอ้วน! (วาดตุ๊กตาหมี)

นี่คือลูกสุนัขสีดำ

และโทรหาเขา - บัดดี้! (วาดสุนัข)

ดูสิว่าเราคิดอะไรขึ้นมา ภาพจริง. และพวกเขาก็ช่วยเราด้วยเดาสิว่าใคร?

เด็ก. ดินสอ!

คารันดาชผู้ร่าเริง ฉันไม่อยากจากคุณไปจริงๆ แต่ถึงเวลาที่เราต้องจากไปแล้ว

ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนบอกลา Cheerful Pencil

กิจกรรมเกม "พระอาทิตย์และฝน"

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะจับดินสออย่างถูกต้อง รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสีฟ้า สอนวิธีวาดเม็ดฝนด้วยลายเส้น ป้อนองค์ประกอบแอปพลิเคชัน

อุปกรณ์:ขาตั้ง แผ่นแนวนอนขนาดใหญ่ ดินสอสีน้ำเงิน แผ่นที่มีการติดหน้าต่างและก้อนเมฆสำหรับเด็กแต่ละคน

P e d a g o g (แสดงกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีลายเมฆและดวงอาทิตย์อ่านบทกวี)

พระอาทิตย์ส่องแสงผ่านหน้าต่าง

เขามองเข้าไปในห้องของเรา

เราจะปรบมือ

ดีใจกับตะวันมากๆ...

พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างร่าเริงมากขึ้น

ออกไปเดินเล่นอย่างรวดเร็ว

เด็กๆ “เดิน” ไปรอบๆ ห้อง “เก็บ” ดอกไม้ ผลเบอร์รี่ และเห็ด

โอ้ เมฆมาบดบังดวงอาทิตย์ของเรา

เสียงเม็ดฝนที่ตกลงมาถูกจำลองบนเครื่องเมทัลโลโฟน

ฝนตก ฝนตกมากขึ้นเรื่อยๆ รีบซ่อนตัวอยู่ในบ้านเร็วๆ!

เด็กๆ ซ่อนตัวอยู่ในบ้าน

จากนั้นพวกเขาก็ฟังการบันทึกเพลง "Rain" (เนื้อเพลงโดย A.L. Barto ดนตรีโดย G.F. Vikhareva)

หยดหยด! หยดหยด!

หยดหยดหยด!

ฝน ฝน หยดแล้วหยด!

เส้นทางเปียก

เราไปเดินเล่นไม่ได้ -

เราจะทำให้เท้าของเราเปียก

หยดหยด! หยดหยด!

ครูเสนอให้วาดเม็ดฝนช่วยวาดให้ถูกต้องพร้อมสาธิตการอ่านบทกวี

ฝนตกลงมา หยดแล้วหยด!

อย่าให้หยดแบบนั้นนานเกินไป!

เรากำลังวิ่งผ่านแอ่งน้ำ

เราตะโกนเสียงดังและร่าเริง!

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าฝนตกจากบนลงล่างควรวาดหยดด้วยดินสอสีน้ำเงินซึ่งจะต้องจับอย่างถูกต้อง ในขณะที่เด็กๆ กำลังวาดภาพ ครูพูดซ้ำหลายครั้ง: “ฝนตก หล่นแล้วหยด!”

ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ จะดูภาพวาด โดยสังเกตว่าใครทำให้เกิดฝนตกหนักและใครกำลังจะจบบทเรียน

กิจกรรมเกม “เมล็ดพืชสำหรับนก” (ปั้น)

เป้าหมาย:สอนวิธีดูแลนก ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับโครงสร้างของนก (มีสองขา สองปีก จงอยปากบนหัว ตา ตัวมีขนปกคลุม) ขนาด (นกมีขนาดเล็ก) การเคลื่อนไหว (มันบิน กระโดด); กระตุ้นความสนใจในการโลดโผน; แนะนำคุณสมบัติของดินเหนียว (อ่อน สามารถฉีกเป็นชิ้นใหญ่ได้)

อุปกรณ์:นกกระจอกของเล่น ดินเหนียว จาน

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิว่าใครมาเยี่ยมเรา

เด็ก. กระจอก.

พีฟู้ดโกก

กระจอกจากต้นเบิร์ช

กระโดดขึ้นไปบนถนน

ไม่มีน้ำค้างแข็งอีกต่อไป

เจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบ

นกกระโดดได้อย่างไร? มากระโดดสองขากันเถอะ เธอบินได้อย่างไร? มาบินกันด้วย

เหล่านกน้อยกระพือปีก

นกกำลังบิน

นกกำลังเล่น

นกกำลังร้องเพลง

นกมีสองขา สองปีก และจะงอยปาก มันจิกเมล็ดธัญพืชและรักพวกมันมาก

มาทำธัญพืชมากมายและเลี้ยงแขกของเรากันเถอะ

ครูแสดงวิธีการแกะสลัก: เขาดึงก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนดินเหนียวก้อนใหญ่แล้วใช้นิ้วม้วน เขาจะมอบจานของเล่นให้เด็กๆ สำหรับวางธัญพืช ให้คำแนะนำ และแสดงความปรารถนา

เด็กๆ ให้เมล็ดพืชและเศษอาหารแก่นก

P e d a g o g

นกกระจอกกระโดดและกระโดด

เรียกเด็กน้อย..

โยนเศษขนมปังให้นกกระจอก -

ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง

ติ๊กทวีต!

โยนลูกเดือยและข้าวบาร์เลย์ลงไป -

ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟังตลอดทั้งวัน

ติ๊กทวีต!

สแปร์โรว์ขอบคุณเด็กๆ สำหรับการดูแล ธัญพืช และกล่าวคำอำลา

กิจกรรมเกม "ไส้กรอกบนจาน"

เป้าหมาย:ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อตัวละครในเกม ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ เรียนรู้การม้วนดินเหนียวเป็นลูกบอลระหว่างฝ่ามือทั้งสองข้างด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงของมือทั้งสองข้าง

อุปกรณ์:ของเล่นแมว ดินเหนียว จานของเล่น

ครูนำของเล่นแมวเข้ามาในกลุ่มแล้วพูดกับเด็กๆ

นักการศึกษา: ดูสิพวกที่มาหาเรา นี่คือใคร?

เด็ก. คิตตี้.

การสอน ถูกต้องแล้วแมว เขาชอบอะไร? ใช่ ใหญ่ ฟู สีเทา

เหมือนแมวของเราเลย

เสื้อขนสัตว์เป็นสิ่งที่ดีมาก

เหมือนหนวดแมวเลย

สวยงามอย่างน่าอัศจรรย์

ฟันขาวตาหนา

แมวจะออกมาจากประตู

คนทั้งมวลจะตื่นตระหนก

พวกเขาจะชวนแมวมาเยี่ยม

พวกเขาจะมอบขนมให้แมว

เรามาชวนแมวไปเที่ยวกันไหม?

เด็กๆตอบ.

แน่นอนเราจะโทรหาคุณ คิตตี้มาหาเราสิ! เราจะเลี้ยงแมวด้วยอะไร แมวชอบนม เนื้อ และไส้กรอก เด็กๆ ช่วยฉันทำไส้กรอกให้แมวหน่อย ตอนนี้ฉันจะสอนคุณ

ครูสาธิตวิธีทำไส้กรอก: บีบจากชิ้นใหญ่ก้อนดินเหนียวแล้วกลิ้งไปมาระหว่างฝ่ามือโดยขยับมือโดยตรง แจกจานของเล่นสำหรับเด็กๆ สำหรับวางไส้กรอกแบบต่างๆ หากใครไม่สามารถแผ่ไส้กรอกออกมาได้ ครูจะช่วย

เด็กๆ ให้ขนมกับแมว เขาขอบคุณและบอกลาพวกเขา

กิจกรรมเกม “มาหา KERCHINS ให้กับเด็ก Matryoshka กันเถอะ”

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะแยกแยะโทนสีที่คล้ายกัน เชื่อมโยงวัตถุตามสี รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสีแต่ละสี (แดง เหลือง น้ำเงิน เขียว) ปลูกฝังการควบคุมตนเองความสามารถในการรอตาฟังคำตอบของเด็กคนอื่น

อุปกรณ์:วางตุ๊กตาไว้ในชุดรับแขกที่แตกต่างกัน และชุดผ้าพันคอที่เหมาะกับเด็กแต่ละคน

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตุ๊กตาทำรังและชิ้นส่วนของผ้าสักหลาดที่อยู่ในนั้น

นักการศึกษา: ดูสิพวกที่มาเยี่ยมพวกเรา นี่คือใคร?

เด็ก. ตุ๊กตา Matryoshka

นักการศึกษา: ใช่แล้ว พวกนี้เป็นตุ๊กตาทำรัง ตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมเราเยอะไหม?

เด็ก. ตุ๊กตาทำรังมากมาย

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ตุ๊กตาทำรังจำนวนมากมาหาเรา ดู

พวกเขามี sundresses หลากสีที่สวยงามอะไรเช่นนี้ พวกคุณตุ๊กตาทำรังมี sundresses ที่มีสีเดียวกันหรือเปล่า?

เด็กๆตอบ.

ถูกต้องแล้ว ตุ๊กตาทำรังมีชุดอาบแดดที่มีสีต่างกัน Sasha ชุดเดรสของตุ๊กตาทำรังตัวนี้สีอะไร? (ชี้ไปที่ตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่ง)

ซาช่า. เสื้อคลุมกันแดดสีแดง.

P a go o g ใช่แล้ว ตุ๊กตาทำรังตัวนี้มีชุดอาบแดดสีแดง

Olya ชุดเดรสของตุ๊กตาทำรังตัวนี้สีอะไร?

โอลิก้าตอบ (ถามคำถามที่คล้ายกันกับเด็ก 4-5 คน)

ฉันเตรียมผ้าพันคอสำหรับตุ๊กตาทำรังแต่ละตัว ดูดีๆ ผ้าพันคอมีสีเดียวกันหรือเปล่า?

เด็กๆตอบ.

ใช่แล้วผ้าพันคอมีสีต่างกัน เรามีผ้าเช็ดหน้าและตุ๊กตาทำรังอยู่หลายชิ้น แต่ผ้าเช็ดหน้าจะปนกันอยู่ในกล่อง รู้ได้อย่างไรว่าของใครอยู่ที่ไหน? มาช่วยตุ๊กตาทำรังค้นหาผ้าพันคอกันเถอะ

Nastya ไปที่โต๊ะแล้วหาผ้าพันคอสำหรับตุ๊กตาทำรังตัวนี้ เยี่ยมมาก Nastya เธอพบผ้าพันคอที่มีสีเดียวกับชุดคลุมอาบน้ำ Matryoshka

ในทำนองเดียวกัน เด็กๆ แจกผ้าพันคอและวางไว้ใต้ตุ๊กตาที่ทำรังที่ด้านล่างของผ้าสักหลาด

ครูชมเชยผู้เข้าร่วมบทเรียน

เด็กๆ คุณทำได้ดีมาก คุณช่วยตุ๊กตาทำรังค้นหาผ้าเช็ดหน้าที่มีสีเดียวกับชุดนอนของพวกเขา

กิจกรรมเกม “เอามือมารดน้ำผักกันเถอะ”

เป้าหมาย:รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสีฟ้า แนะนำดินสอต่อไปสอนวิธีจับอย่างถูกต้อง เรียนรู้การวาดเส้นแนวตั้งทึบ

อุปกรณ์:กล่องที่มีดินซึ่งแครอทและหัวบีทเติบโต ขาตั้ง ดินสอสีน้ำเงิน แผ่นกระดาษในรูปแบบของเตียงพร้อมผัก บัวรดน้ำ (สำหรับเด็กและครูแต่ละคน)

เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูเข้าไปในห้องที่มีกล่องใส่ผักอยู่บนพื้น (เตียงจำลอง)

P e d a g o g

เรากำลังจะไปสวน -

เราปลูกแครอทที่นั่น

บีทรูทกำลังนั่งอยู่ข้างๆเธอ

ทุกสิ่งเติบโตและกระหายน้ำ

เพื่อนๆ จะต้องทำอะไร?

เด็กๆตอบ.

ขวา.

เอากระป๋องรดน้ำมาตอนนี้

มารดน้ำสวนกัน

เทน้ำจากบนลงล่าง

นอนให้หนักขึ้น! ไม่ต้องเสียใจ!

มา "รดน้ำเตียง" กันเถอะ โปรดทราบ: น้ำไหลจากบนลงล่าง

เด็ก ๆ แสดงด้วยมือของคุณว่ามันไหลอย่างไร! (พาเด็ก ๆ ไปที่ขาตั้ง)

ดูสิ ที่ด้านบนของใบมีบัวรดน้ำ ด้านล่างมีเตียงพร้อมผัก พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการรดน้ำ นี่คือวิธีการทำ (ดินสอสีน้ำเงินจากบนลงล่าง ดึงน้ำหยด)

มา "รดน้ำผักของเรา" กันเถอะ

เด็ก ๆ ทำงานให้สำเร็จโดยได้รับความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครอง

เมื่อสิ้นสุดงานภาพวาดทั้งหมดจะถูกวางลงบนพื้น ครูอ่านบทกวี

เรามีสวนขนาดใหญ่

เรารดน้ำด้วยหัวใจทั้งหมดของเรา

กิจกรรมเกม "คิตตี้"

เป้าหมาย:พัฒนาโครงเรื่อง ภาพ แนวคิดของเกม เรียนรู้การวาดจุดขนาดใหญ่ด้วยนิ้วของคุณเป็นวงกลม อุปกรณ์: gouache ของเล่นแมว กระดาษเช็ดปาก

P e d a g o g (นำแมวของเล่นเข้าไปในห้องโถง)นี่คือใคร?

เด็ก. แมว.

P e d a g o g (อ่านบทกวี)

ลูกแมวก็อุ้งเท้าเปียก

เขาไปเดินเท้าเปล่า

เขาหารองเท้าแตะไม่เจอ

และตอนนี้เขากำลังวิ่งกลับบ้าน

เด็กๆ พัฒนาทักษะการจุ่ม พวกเขาจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้วทาบนแผ่นกระดาษโดยทิ้งรอยไว้

หลังเลิกงานเด็ก ๆ เช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากหลังจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

บันทึก.ครูสามารถเลือกตัวเลือกต่างๆ สำหรับส่วนสุดท้ายของบทเรียนได้

ยิมนาสติกนิ้ว "กรงเล็บ"

P e d a g o g

ลูกสาวแมว

มีกรงเล็บอยู่บนอุ้งเท้า เด็กๆ ขดปลายนิ้ว

อย่ารีบเร่งที่จะซ่อนพวกเขา มือขวาขึ้นไปบนฝ่ามือ

ให้เด็กๆดู! นิ้วโป้งกดไปที่พระราชกฤษฎีกา--

โทรนี พวกเขาพูดว่า "เหมียว" เสียงดัง

วรรณกรรม

1. กลุ่มพักระยะสั้น : สำหรับเด็กเล็ก / เอ็ด. ที.เอ็ม. บาบูโนวา. - อ.: ทีซี สเฟรา, 2552. - 112 น. - (วัยต้น).

2. ลูกเข้าอนุบาล / ผู้เขียน-คอม. เอไอ ไลคิน - Mozyr: ความช่วยเหลือ, 2551. - 172 น.

3. Koscheva, Z.V. ก้าวแรกของทารกในโรงเรียนอนุบาล: วิธีการ เบี้ยเลี้ยง / Z.V. โคเชวา. - อ.: Zorny Verasen, 2549. - 68 น. - (คูเฟรัก นาสตาอูนิกา อี วีฮาวัตเซลิยา)

4. Stepanenkova, Z.I. เกมสำหรับเด็กเล็ก: คู่มือวัสดุ / Z.I. Stepanenkova - อ.: Zorny Verasen, 2549. - 88 น. - (คูเฟรัก นาสตาอูนิกา อี วีฮาวัตเซลิยา)

5. ลิโควา ไอ.เอ. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี อายุยังน้อย. - อ.: “KARAPUZ-DIDACTICS”, 2552. - 144 หน้า, พิมพ์ซ้ำ

6. Pavlova L.N., Volosova E.B., Pilyugina E.G. วัยเด็ก: การพัฒนาทางปัญญา ชุดเครื่องมือ - ม.: โมเสก-ซินเตซ; อ.: ทีซี สเฟรา, 2546. - 152 น.

7. แพลตฟอร์มการปรับตัวเป็นตัวอย่างของการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จของเด็กปฐมวัยและเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "ปราเลสกา" ฉบับที่ 4 ฉบับที่ 6 - 2551

8. การทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มเด็กวัยหัดเดินในช่วงปรับตัว นิตยสาร "ปราเลสกา" ฉบับที่ 8 - 2542

9. ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล. จูเนียร์กลุ่มแรก. เรียบเรียงโดย: Natalia Alekseevna Vetlugina, Irina Leonidovna Dzerzhinskaya, Lyudmila Nikolaevna Komisarova มอสโก "ดนตรี" 2533

การปรับตัวของเด็กสู่โรงเรียนอนุบาลเช่น การเปลี่ยนไปสู่สภาพสังคมใหม่สำหรับเด็กบางครั้งก็ไม่ใช่เรื่องง่าย: มีการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่การปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่น

การไม่มีคนที่รัก การปรากฏตัวของผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย เด็กจำนวนมาก และกิจวัตรประจำวันที่แตกต่างออกไปกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับเขา กิจกรรมการพูดและเล่นลดลง และสุขภาพมักแย่ลง

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จคือการประสานการกระทำของผู้ปกครองและอาจารย์ผู้สอน

ในการจัดระเบียบงานของกลุ่มปรับตัวให้ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องใช้เวลาในโรงเรียนอนุบาลอย่างมีความหมาย ทุกปีในช่วงครึ่งหลังของเดือนสิงหาคม พื้นที่ดัดแปลงจะเปิดประตูเป็นเวลา 10 วัน จะสะดวกมากที่จะจัดสถานที่ปรับตัวในเดือนสิงหาคม เนื่องจากแคมเปญวันหยุดสิ้นสุดลงแล้ว และนักเรียนที่มีอายุมากกว่ากำลังจะออกจากโรงเรียน

ครูของเราได้พัฒนาเกมคอมเพล็กซ์ที่ออกแบบมาเพื่อการทำงานร่วมกันอย่างแข็งขันของครูในกลุ่มที่เด็กจะได้รับการยอมรับ เด็ก ๆ และผู้ปกครอง ระยะเวลาของเกมหนึ่งชุดคือ 60 นาที สถานที่ : ห้องกลุ่ม พื้นที่กลางแจ้ง ในเวลาเดียวกันเด็ก 8-10 คนและผู้ปกครองก็มีส่วนร่วมในงานนี้ ครู ผู้อำนวยการพลศึกษา และผู้อำนวยเพลงทำงานร่วมกับเด็กและตัวแทนทางกฎหมายของพวกเขา

หนึ่งวันก่อนเริ่มสถานที่ปรับตัว ผู้ปกครองเข้าร่วมเวิร์กช็อป "All About Adaptation" ซึ่งครูและผู้ปกครองร่วมกันพัฒนากฎเกณฑ์พฤติกรรมทั่วไปสำหรับผู้เข้าร่วมไซต์ทุกคน และยังหารือเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของการปรับตัวของเด็กอายุ 2 ปี -3 ปี กฎเกณฑ์พฤติกรรมของครอบครัวที่บ้านในช่วงเวลานี้

เมื่อเล่นเกมคอมเพล็กซ์ ครูจำเป็นต้องติดตามปฏิกิริยาของเด็ก ๆ และเปลี่ยนเมื่อความสนใจในกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งลดลง เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในเกมตามคำขอเท่านั้นโดยไม่มีการบังคับ

ข้อดีของการทำงานเป็นกลุ่มปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลนั้นชัดเจน

ผู้ปกครองได้รับความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการปรับตัวและสภาพความเป็นอยู่ในโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับสถานการณ์ในกลุ่มและบนเว็บไซต์ สร้างการติดต่อทางอารมณ์กับครูและเพื่อน ๆ และทำความคุ้นเคยกับสภาพของโรงเรียนอนุบาล

ครูรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของนักเรียนในอนาคต ซึ่งช่วยในการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน สร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็ก และสร้างจุดเริ่มต้นของความร่วมมือในการสอนกับครอบครัว

ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของสถานที่ปรับตัวคือระดับการปรับตัวของเด็กเมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาล ในครอบครัวที่ผู้ปกครองและเด็กไปเยี่ยมชมสถานที่ปรับตัว พบการปรับตัวในระดับเล็กน้อยในเด็ก 90% พบการปรับตัวในระดับปานกลาง 10% และตรวจไม่พบการปรับตัวที่รุนแรง

แบบจำลองที่นำเสนอมีลักษณะคล้ายกับบันไดที่นำไปสู่ความสำเร็จในการปรับตัวของเด็กและตัวแทนทางกฎหมายให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล ซึ่งแต่ละคอมเพล็กซ์การเล่นถือเป็นก้าวสู่ความสำเร็จ

คอมเพล็กซ์เกมใน ปรับตัวได้กลุ่มthพักระยะสั้นโรงเรียนอนุบาล

เกมคอมเพล็กซ์ในวันแรก "TOYS"

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

วัสดุ:ป้ายที่มีชื่อเด็ก, ผู้ปกครอง, ครู, เครื่องแต่งกายของตัวละครในเทพนิยาย Malvina และตัวตลก, ลูกบอล, ของเล่น

ตัวละครในเทพนิยายพบปะกับเด็ก ๆ และผู้ปกครองบนสนามเด็กเล่น

มัลวิน่า.

ไม่มีอะไรที่หวานในโลก

รอยยิ้มของลูก ๆ ของเรา!

ตัวตลก

ทุกอย่างพร้อมแล้วสำหรับพวกผู้ชาย

โรงเรียนอนุบาลกำลังรอการเยี่ยมชม

เอ็ม. มุลเลอร์

มัลวิน่าและตัวตลกพาเด็กๆ และผู้ปกครองไปที่ห้องกลุ่ม ซึ่งเด็กๆ จะเข้าร่วมในภายหลัง

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ แสดงตู้เก็บของให้เด็ก ๆ ดึงความสนใจไปที่รูปภาพบนตู้เก็บของซึ่งจะช่วยให้พวกเขาจดจำได้

นักการศึกษา (ว.)

อาชัคชัคชัค

รองเท้าทำอะไรได้บ้าง?

รองเท้ารู้จักการรอคอย

รอให้เราไปเดินเล่น

วิ่ง กระโดด และควบ!

เอ็น. ปิคูเลวา

ครูแจกป้ายชื่อเด็กและผู้ปกครอง ทุกคนยืนเป็นวงกลม ครูได้รู้จักเด็กและผู้ปกครอง

ใน.

ฉันทักทายคุณแบบนี้!

ทุกสิ่งบริสุทธิ์ที่สุดดีที่สุด

พร้อมสำหรับคุณแล้ววันนี้

สวัสดี…

ตอนนี้คุณใหญ่มาก

ดูสิ นี่มันอะไรกัน!

สวัสดีฝ่ามือ -

(ผู้เข้าร่วมทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

ตบมือตบมือตบมือ

สวัสดีขา -

บนสุดบนสุด

สวัสดีแก้ม-

ป๋อมป๋อมป๋อม

แก้มอ้วน -

ป๋อมป๋อมป๋อม

สวัสดีฟองน้ำ -

ตบตบตบ

สวัสดีฟัน -

สวัสดีจมูกของฉัน -

บี๊บบี๊บบี๊บ

สวัสดีทุกคน,

สวัสดีทุกคน.

ครูโบกมือ เด็ก ๆ โบกมือกลับแล้วพูดว่า: "สวัสดี!"

ใน.ดูสิว่ากลุ่มของเรามีของเล่นกี่ชิ้น!

เด็กๆ ชอบของเล่นไหม? (ใช่.)

เด็กๆ บอกว่าใช่

แล้วของเล่นล่ะ?

ไม่ชอบผู้ชายเหรอ?

พวกเขารักมัน! และพวกเขาชวนคุณมาเล่น!

เกมเพลง "Toy Train" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย E. Zheleznova)

เด็กและแม่นั่งที่โต๊ะ

แบบฝึกหัด "ประกอบปิรามิด"

วัสดุ:ของเล่นปิระมิดตามจำนวนเด็ก

ครูชวนแม่และเด็กมาทำปิรามิดที่โต๊ะ

แบบฝึกหัด "เส้นทางสู่หอคอย"

วัสดุ:ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ ของเล่น ตะกร้า รถของเล่น

ครูแจกชุดก่อสร้างและเสนอให้สร้างเส้นทางไปยัง "หอคอย" ของปิรามิด จากนั้นเล่นกับโครงสร้างด้วยของเล่นขนาดเล็ก ต่อมาชุดก่อสร้างจะถูกใส่ลงในตะกร้า และวางของเล่นไว้ในรถบรรทุกของเล่น

ใน.เตรียมตัวเดินเล่น -

คุณจำเป็นต้องรู้วิธีแต่งตัว

นี่คือรองเท้าของฉัน

สวยครับเหมือนภาพเลย

เกมแซนด์บ็อกซ์

วัสดุ:

บนถนนครูเสนอให้เล่นทราย แสดงวิธีทำเค้กอีสเตอร์ พาย และร้องเพลงกล่อมเด็กร่วมกับเด็กๆ:

ฉันอบ อบ อบ

เด็กๆ ทุกคนมีพาย

และสำหรับทันย่าที่รัก

ฉันจะอบคุกกี้ขนมปังขิงสองอัน!

กินกินทันย่า

คุกกี้ขนมปังขิงแสนอร่อยสองชิ้น!

ฉันจะโทรหาพวก

ฉันจะเลี้ยงพายให้คุณ!

เกมคอมเพล็กซ์ของวันที่สอง“รถของเราแตกต่าง”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

วัสดุ:

ใน.สวัสดีสวัสดีสวัสดี-

ฉันทักทายคุณแบบนี้!

ทุกสิ่งบริสุทธิ์ที่สุดดีที่สุด

พร้อมสำหรับคุณแล้ววันนี้

สวัสดี…

(แสดงรายชื่อเด็กทุกคน)

เกม "เรากำลังขับรถ"

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการเล่นควบคู่กันไป

วัสดุ:รถของเล่นขนาดใหญ่ตามจำนวนเด็ก, กระดิ่ง

ครูชวนเด็กๆ มาดูรถ แสดงว่าชิ้นส่วนต่างๆ คืออะไร ล้อ พวงมาลัย ไฟหน้า เขาบอกว่ารถยนต์มีบ้าน - "โรงรถ" แสดงให้เห็นว่ามันอยู่ที่ไหน ชวนคุณนั่งรถ

ใน.ตกลงตกลง!

ไปเยี่ยมยายกันเถอะ!

กระจายผู้คน:

รถกำลังพาเราไป:

และรถก็ดี:

ไปกันเถอะไปช้าๆ:

เดินทางโดยรถยนต์:

มาเยี่ยมคุณยาย:

มาเคาะหน้าต่างกันเถอะ:

ก๊อกก๊อก!

รออีกสักหน่อย:

ติ๊ง ติ๊ง! ดิงดอง!

คุณยายให้เราเข้าไปในบ้าน!

อี. เบนดรีเชวา

เมื่อสัญญาณกริ่ง รถก็จอดแล้วไปที่ "อู่ซ่อมรถ"

เกมกลางแจ้ง "แมวอยู่ในรถ"

เป้า:

วัสดุ:รถยนต์ ของเล่นนุ่ม ๆ ตามจำนวนเด็ก

ครูเสนอให้นำของเล่นไปขี่รถ และเธอก็พาแมวไปขี่

ใน.ไม่ เราไม่ควรตัดสินใจ

ให้แมวนั่งรถไป

แมวไม่คุ้นเคยกับการขี่

รถบรรทุกพลิกคว่ำ.

อ. บาร์โต

เพลงเกม "Bus" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย E. Zheleznova)

เป้า:พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

วัสดุและอุปกรณ์:เก้าอี้, พวงมาลัยหลากสี, บันทึกเสียงเพลง "Bus" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย E. Zheleznova), เครื่องบันทึกเทป

เด็ก ๆ ร่วมกับแม่นั่งบนเก้าอี้ที่จัดเรียงเป็นสองแถวเลียนแบบรถบัสหมุนพวงมาลัยเลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถบัสร้องเพลง "Bus" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย E. Zheleznova)

เกมการสอน "จับคู่ล้อกับรถ"

เป้า:

วัสดุ:รถและล้อกระดาษแข็ง สีน้ำเงินและสีเหลือง 2 ชิ้น สำหรับเด็กแต่ละคน

ครูเชิญชวนให้เด็กและผู้ปกครองนั่งที่โต๊ะ ดูรถ และเลือกล้อตามสี

ครูชวนคุณออกไปข้างนอก ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองไปยังแผนภาพลำดับการแต่งกายและการเปลื้องผ้า

ใน.และตอนนี้มาทำธุรกิจด้วยกัน -

เราทุกคนต้องสวมรองเท้า:

นี่คือรองเท้าจากเท้าซ้าย

นี่คือรองเท้าจากเท้าขวา

และขอปรบมือของเรา

เกมแซนด์บ็อกซ์

วัสดุ:ผ้าเช็ดเปียก ชุดทราย รถบรรทุก บัวรดน้ำพร้อมน้ำตามจำนวนเด็ก

บนถนน เด็กๆ ลากรถด้วยเชือกไปตามทาง เล่นกับทราย และทรายน้ำในกล่องกระบะทราย

แซนด์บ็อกซ์, แซนด์บ็อกซ์,

เด็กทุกคนอยู่ในทราย

ฉันอยากสร้างบ้าน

เกมสนุก.

แต่ Andryusha และ Vasenka -

น้องๆ ที่ไหนก็ได้

พวกเขาขนส่งด้วยรถยนต์สีแดง

ทรายที่นี่และที่นั่น

ใหญ่จริง

งานกำลังดำเนินไปอย่างเต็มที่ที่นี่

และคนที่ทำงานหนัก

พวกมันเติบโตในกระบะทราย

เอ็ม. เออร์โชวา

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์ของวันที่สาม “WONDERFUL DROPS”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

วัสดุ:ป้ายชื่อเด็ก ผู้ปกครอง ครู

ครูพบกับเด็กๆ และผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อคเกอร์ เตือนให้นึกถึงป้าย และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

ส่องแสงลอดผ่านหน้าต่าง!

เราพูดกัน:“ สวัสดี!

สวัสดีตอนเช้า! มันเป็นวันที่สวยงาม!"

อี. ซับโบติน่า (จัด)

เกมเพลง "Wonderful Droplet" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย A. Yaranova)

เกมกลางแจ้ง "Sunshine and Rain" (เพลงของ M. Rauchwerger)

เป้า:การพัฒนากิจกรรมยนต์

วัสดุ:ร่มไม้เท้า ขนนกตามจำนวนเด็ก

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ

ใน.ฉันกำลังวิ่งไปตามเส้นทาง

(เด็ก ๆ วิ่งเล่น ขนนกอยู่ด้านล่าง)

ฉันหยุดไม่ได้

โอ้อะไร! โอ้อะไร!

ลูกๆของเรามันซน!

พระอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังเมฆ

และฝนก็เริ่มตก:

(เด็ก ๆ หยุด ยกมือขึ้นโดยให้ขนนกขึ้นแล้วโบกมือ)

หยดหยดหยด!

แต่แล้วฝนก็เริ่มหนักขึ้น -

(ครูเปิดร่ม)

วิ่งใต้ร่มเร็วๆ!

(เด็ก ๆ วิ่งใต้ร่ม)

ฝนตกฝนตกสนุกมากขึ้น

ดริป ดริป ไม่ต้องเสียใจ!

(เด็กๆ ร้องเพลงสายฝน: “Drip-drip-drip”)

เคาะบนร่ม

อย่าเพิ่งทำให้เราเปียก!

ฝน ฝน

คุณกำลังเทอะไร?

(เด็ก ๆ ออกมาจากใต้ร่ม)

คุณไม่ให้เราไปเดินเล่นเหรอ?

(ยกมือขึ้นแล้วหมุนเข้าที่)

ฝนผ่านไป แดดออก เด็กๆ ก็ออกไปเดินเล่น (ครูปิดร่ม)

ครูเสนอให้ไปที่โต๊ะ

การวาดภาพ "ฟองสบู่"

วัสดุ:แชมพู gouache; แผ่นกระดาษ แปรง ขวดน้ำ ภาชนะสำหรับเจือจางสี หลอด - ตามจำนวนเด็ก

ใน.วาดอย่างที่ทุกคนรู้

น่าสนใจมาก!

คุณและฉันคือโลกทั้งใบ

มาสร้างบนกระดาษกันเถอะ:

นกและปลา บ้าน ผู้คน

แม้กระทั่งสัตว์ในเทพนิยาย

เอ็ม. เรตติช

เตรียมสารละลาย gouache ที่อิ่มตัวด้วยการเติมแชมพูในภาชนะ

เด็กและแม่ของเขาหยิบหลอดจุ่มปลายลงในสารละลายแล้วเริ่มเป่า - ฟองสบู่สีจะเกิดขึ้น คุณแม่วางกระดาษลงบนภาชนะอย่างระมัดระวังเพื่อให้ได้งานพิมพ์ที่สวยงาม จากนั้นแม่ก็ต้องฝันอีกสักหน่อยแล้ววาดรูปด้วยพู่กันจนได้ภาพ

ครูเสนอที่จะชื่นชมภาพวาดแล้วเข้าห้องน้ำ เด็กๆ ไปที่อ่างล้างหน้า ครูบอกลำดับการล้างมือ พับแขนเสื้อ เปิดก๊อกน้ำ ล้างมือ หยิบสบู่ ถูฝ่ามือ ล้างหน้าด้วยน้ำ ล้างหน้า ล้างมือ ปิดน้ำ เช็ดให้แห้ง ผ้าขนหนู. การเคลื่อนไหวจะมาพร้อมกับเพลงกล่อมเด็ก:

น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย

เพื่อให้แก้มของคุณแดง

เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ

เพื่อให้ฟันกัด

จากนั้นเด็กๆ และคุณแม่ก็ไปสระว่ายน้ำ

เกมส์ในสระน้ำ

เด็กและผู้ปกครองจะมาพร้อมกับหัวหน้าพลศึกษา

เด็กและผู้ปกครองเล่นอย่างอิสระในสระว่ายน้ำ

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่สี่ “MULTI-COLORED MOSAIC”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

วัสดุ:ป้ายชื่อเด็ก ผู้ปกครอง ครู

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อกเกอร์ และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.ในกลุ่มของเรา ในกลุ่มของเรา

น้องๆมากมาย

น้องๆมากมาย

พวกเขานั่งเคียงข้างกัน

และเรามี... (แสดงรายชื่อเด็กทั้งหมด)

สวัสดีเด็กๆ!

เกมออกกำลังกาย “มาเลย ปรบมือ!” (สำหรับเพลง "Let's go merrily" เนื้อร้องและดนตรีโดย M. Kartushina)

เด็กและผู้ปกครองยืนเป็นวงกลมเคลื่อนไหวร่วมกันตามข้อความ

เอาล่ะ เรามาปรบมือกัน

มิตรภาพสนุกยิ่งขึ้น!

เท้าของเราเริ่มกระแทก

ดังขึ้นและเร็วขึ้น!

นี่คือวิธีที่เราเดิน

ดู!

เรายกขาของเรา

หนึ่งสองสาม!

ขาเดินอย่างไร -

บนสุดบนสุด,

ไปตามเส้นทาง -

ท็อปท็อปท็อป!

เกมการสอน "จัดดอกไม้ให้ผีเสื้อ"

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการเลือกวัตถุตามสี

วัสดุ:โมเสกขนาดใหญ่ในตะกร้า ผีเสื้อสีแดง เขียว เหลือง น้ำเงิน

ครูแสดงให้เด็กๆ ดูผีเสื้อและระบุสีของพวกเขา เด็กๆ จะได้รับผีเสื้อ นั่งบนพรมกับแม่ และวางดอกไม้โมเสกเป็นสีของผีเสื้อ

ใน.ดูนี่สิแม่!

โอ้! ผีเสื้ออะไรเช่นนี้!

มีกี่เส้นและจุด!

นั่งบนดอกไม้...ก็คือดอกไม้!

วี. บาร์ดานอฟ

เกมกลางแจ้ง “ลูก ๆ ของฉันอยู่ที่ไหน”

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ

วัสดุ:หน้ากากไก่สำหรับผู้ใหญ่

เด็ก ๆ - "ไก่" วิ่งไปรอบสนามเด็กเล่น "จิกข้าว" มีครูสวมหน้ากากไก่อยู่ข้างๆ หลังคำว่า:

ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน!

เอาล่ะ เร็วเข้า ทุกคน!

รีบมาอยู่ใต้ปีกแม่ของคุณเร็ว ๆ นี้!

คุณไปไหนมา?

"ไก่" วิ่งไปหาแม่ไก่

แบบฝึกหัด “เส้นทางและธัญพืชสำหรับไก่”

วัสดุ:โมเสก, เงากระดาษแข็งของไก่ - ตามจำนวนเด็ก

เด็ก ๆ ที่โต๊ะวาง "ทางเดิน" จากกระเบื้องโมเสคและเท "ธัญพืช" สำหรับไก่

ใน.ไก่เหลืองนิสัยร่าเริง

เขาออกจากบ้านแล้วเดินไปทางขวา

ฉันอยากได้ไก่เร็วๆ นี้จริงๆ

พบเพื่อนที่เชื่อถือได้และภักดี

ไอ. กลาสโควา

เกมดนตรี "Quiet-loud" (เนื้อเพลงโดย Yu. Ostrovsky ดนตรีโดย E. Tilicheeva)

เป้า:การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ

วัสดุ:เขย่าแล้วมีเสียงตามจำนวนเด็กและผู้ใหญ่

ครูแจกเสียงเขย่าแล้วขอให้เขย่า ซ่อนไว้ด้านหลัง เขย่า ซ่อน เขย่า ฯลฯ เงียบ ดัง เร็ว ช้า

ครูเสนอให้สวมรองเท้า แต่งตัว และออกไปข้างนอก ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองไปยังแผนภาพลำดับการแต่งกายและการเปลื้องผ้า

ใน.เตรียมตัวเดินเล่น -

คุณจำเป็นต้องรู้วิธีแต่งตัว

นี่คือรองเท้าของฉัน

สวยครับเหมือนภาพเลย

เกมแซนด์บ็อกซ์

วัสดุ:ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก ชุดทราย บัวรดน้ำพร้อมน้ำตามจำนวนเด็ก

ใน.กลางสนามหญ้ามีภูเขา

มีเกมเกิดขึ้นบนภูเขา

นี่คือตักสำหรับคุณเพื่อนของฉัน

ขึ้นไปบนพื้นทราย:

สะอาด เหลือง และดิบ

หากคุณต้องการก็รุม

ถ้าคุณต้องการก็สร้างมันขึ้นมา

หากต้องการให้อบตุ๊กตา

พายทองคำ

วี. เบเรสตอฟ (จัด)

หลังจบเกม เด็กๆ พร้อมด้วยครู ใช้บัวรดน้ำรดน้ำทรายในกล่องทรายแล้วขุดกองทรายด้วยพลั่ว

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่ห้า “MY FUNNY, SONG BALL...”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อกเกอร์ และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

คุณมาโรงเรียนอนุบาล

และเราก็พบเพื่อน

เราจะเล่นเกม

มันน่าสนใจสำหรับเราที่จะอยู่ด้วยกัน

การเต้นรำและการร้องเพลงนั้นยอดเยี่ยมมาก

เราสามารถเล่นเกมได้หลายร้อยเกม

มิตรภาพของเราจะช่วยเรา

เอ็น. ยาโคฟเลวา (จัด)

เกมกลางแจ้ง “ลูกบอลแสนสนุกของฉัน”

เป้า:การพัฒนากิจกรรมยนต์

วัสดุ:ลูกบอลขนาดกลางตามจำนวนผู้เล่น

เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวในด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่นโดยมีลูกบอลอยู่ในมือ ตามครู พวกเขาท่องข้อความเป็นคอรัสและงอเข่าเล็กน้อยตามเวลาด้วยคำว่า:

ลูกบอลที่ร่าเริงและดังของฉัน

หนีไปไหนมา?

แดง, น้ำเงิน, ฟ้า,

ตามคุณไม่ทัน!

ส. มาร์แชค

ด้วยคำพูดสุดท้ายเด็ก ๆ โยนลูกบอลไปข้างหน้าด้วยมือทั้งสองข้างจากด้านหลังศีรษะแล้ววิ่งตามไป เมื่อตามทันลูกบอลแล้วพวกเขาก็ยกมันขึ้นมา เกมนี้ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง

เกมกลางแจ้ง "ลูกบอลตลก"

เป้า:

วัสดุ:ลูกบอลขนาดกลางตามจำนวนลูก

ทุกคนหยิบลูกบอลหนึ่งลูกแล้วเล่น: แสดง ซ่อน ยกขึ้น ลดระดับลง กลิ้งเข้าหากัน ฯลฯ

ใน.ลูกบอลกระเด้งราวกับว่ามันยังมีชีวิตอยู่

บอล บอล มีอะไรผิดปกติกับคุณ?

เขาไม่ได้พูดอะไร

เขาแค่ควบเร็วขึ้น

ต. โควาล

เกมการสอน "ฟองสบู่บิน"

เป้า:การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสีปฐมภูมิ

วัสดุ:กระเช้า 4 ใบ ลูกเล็ก.

ครูหยิบ "รถไฟ" - ตะกร้าเกวียน 4 ใบ อธิบายชื่อสีให้ชัดเจน จากนั้นโยนลูกบอลออกจากตะกร้า จากนั้นเด็ก ๆ รวบรวมสีลงในตะกร้า

ดู ดู ดู ดูสิ

บับเบิ้ลบิน:

สีฟ้า…

เลือกอันใดอันหนึ่งสำหรับตัวคุณเอง!

อี. บลาจินินา

เกมกลางแจ้ง “พองฟอง”

เป้า:พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหว

ครูเชิญชวนให้เด็กและมารดายืนเป็นวงกลม การเคลื่อนไหวจะดำเนินการตามข้อความ

ดูสิ ดูสิ

เรากำลังเป่าฟองสบู่!

ระเบิดฟอง

ระเบิดกันใหญ่เลย

อยู่แบบนี้

และอย่าระเบิด

ฟองสบู่แตก!

เกมกลางแจ้ง “อุโมงค์สำหรับเด็ก”

เป้า:ขยายขอบเขตของทักษะยนต์

วัสดุ:ห่วงตามจำนวนผู้เข้าร่วมผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่สร้างอุโมงค์โดยใช้ห่วง และเด็กๆ ผลัดกันปีนเข้าไปในอุโมงค์

วาดรูป “ลูกบอลสวยๆ”

วัสดุ:ตามจำนวนเด็ก - เงาของลูกบอล, gouache, แปรง, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก

เด็กๆ และแม่ของพวกเขานั่งที่โต๊ะและวาดภาพเงาบนลูกบอล

จากนั้นครูจะเชิญเด็กๆ และผู้ปกครองลงสระน้ำ เด็กและผู้ปกครองจะมาพร้อมกับหัวหน้าพลศึกษา

เกมบอลในสระน้ำ

เด็กและผู้ปกครองเล่นลูกบอลในสระได้อย่างอิสระ

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่หก “BRIGHT HANDQUARS”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อกเกอร์ และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

เรารีบเตรียมตัวไปโรงเรียนอนุบาล

เราไปกับแม่ของฉัน

"สวัสดีตอนบ่าย! - ฉันตะโกนบอกเพื่อน - -

ฉันอยากเล่นกับเธอ!"

อี. ซับโบติน่า

ครูแจกผ้าเช็ดหน้าสีสันสดใสให้เด็กๆ

เต้นรำด้วยผ้าเช็ดหน้า (เนื้อเพลงโดย I. Grantovskaya ดนตรีโดย E. Telicheeva)

ใน.มีความคล้ายคลึงกับดอกไม้มากแค่ไหน

ผ้าพันคอสีสดใสของเรา!

และพวกเราด้วย

พวกมันทั้งหมดดูเหมือนดอกไม้!

เกมเต้น “เธอวิ่ง วิ่ง ผ้าเช็ดหน้า”

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการเคลื่อนที่ไปกับวัตถุ

วัสดุและอุปกรณ์:ผ้าเช็ดหน้า - ตามจำนวนเด็ก, บันทึกเสียงเพลงสำหรับเด็กตามที่ครูเลือก, เครื่องบันทึกเทป

ผู้ใหญ่และเด็กยืนเป็นวงกลมยื่นผ้าเช็ดหน้าให้กันพูดว่า:

คุณวิ่งวิ่งผ้าเช็ดหน้า

รวดเร็ว ทันใจ ส่งมอบให้ครับ

ผ้าพันคอเหลือใครบ้าง?

เขาจะเต้นรำเพื่อเราตอนนี้

คนที่ยังมีผ้าเช็ดหน้าอยู่ในมือก็เดินไปที่ศูนย์กลางของวงกลมแล้วเต้นรำไปกับเสียงเพลง

เกมกลางแจ้ง “เราจะซักผ้าเช็ดหน้า”

เป้า:การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการกระทำที่ประสานกัน

วัสดุ:เชือก, ที่หนีบผ้า, ผ้าเช็ดหน้า - ตามจำนวนเด็ก

ตรงมุมมีเชือกที่มีที่หนีบผ้าพันอยู่ระหว่างเก้าอี้สองตัว

ใน.ผ้าเช็ดหน้าของเราอย่างดี

แต่พวกเขาก็สกปรก

เราจะซักผ้าเช็ดหน้า

มาถูพวกมันแรง ๆ กันเถอะ

แบบนี้แบบนี้

มาถูพวกมันแรง ๆ กันเถอะ

(ถูผ้าเช็ดหน้าด้วยหมัด - "ล้าง")

แล้วและต่อจากนั้น

เราจะบิดผ้าเช็ดหน้า

แบบนี้แบบนี้

เราจะบิดผ้าเช็ดหน้าออก

(“บีบ” น้ำออก)

และตอนนี้เราทุกคนต่างก็เป็นผ้าเช็ดหน้า

เราจะแบกมันไปที่เชือก

แบบนี้แบบนี้

เราจะเอาผ้าเช็ดหน้า

(พวกเขาเดินไปที่เชือก แขวนผ้าเช็ดหน้า และบรรดาแม่ๆ ก็ช่วยยึดผ้าไว้ด้วยไม้หนีบผ้า)

ปล่อยให้ผ้าเช็ดหน้าทั้งหมดแห้ง

ในระหว่างนี้เราจะพักผ่อน

แบบนี้แบบนี้

ถึงตอนนั้นเราจะพักผ่อน

(พวกเขาเดินจากไป นั่งข้าง ๆ เอามือไว้ใต้แก้ม - "พักผ่อน")

ตอนนี้เรามารีดผ้าพันคอกันเถอะ

(พวกเขาเดินไปที่เชือกแล้วถอดผ้าเช็ดหน้าออก)

เราจะรีด

แบบนี้แบบนี้

เราจะรีด

(ผ้าเช็ดหน้าวางอยู่ที่ด้ามจับด้านซ้ายใช้มือขวาลูบ)

ตอนนี้ขอโบกผ้าเช็ดหน้า

และเราจะเต้นรำอย่างสนุกสนานกับเขา

แบบนี้แบบนี้

เราจะเต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า

เต้นรำ "Chok da Chok" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย E. Makshantseva)

ครูเสนอให้นั่งที่โต๊ะ

เกมการสอน "Clothespins"

เป้า:การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสีปฐมภูมิและทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง

วัสดุ:ผ้าเช็ดหน้าและไม้หนีบผ้าเป็นสีหลัก - ตามจำนวนเด็ก

ครูเชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อสีของผ้าเช็ดหน้า จากนั้นนั่งที่โต๊ะ เลือกที่หนีบผ้าตามสีของผ้าเช็ดหน้าแล้วติดไว้

วาดภาพ “ผ้าเช็ดหน้าสวยๆ”

วัสดุ:กระดาษสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ gouache แปรง ถาด - ตามจำนวนเด็ก แสตมป์ยางโฟม 4 อันสำหรับเด็กแต่ละคน

เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้ตกแต่งผ้าเช็ดหน้าโดยใช้แสตมป์ เด็ก ๆ และมารดานั่งที่โต๊ะจุ่มแสตมป์ใน gouache แล้ววางภาพพิมพ์หลาย ๆ อันบน "ผ้าเช็ดหน้า" โดยวางแสตมป์ที่ใช้แล้วบนถาด เช่นเดียวกันกับสีอื่น ๆ คุณแม่ช่วยเติมเต็มลุคด้วยแปรง

ครูแนะนำให้ออกไปข้างนอก ดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองไปยังแผนภาพลำดับการแต่งกายและการเปลื้องผ้า

ใน.เตรียมตัวเดินเล่น -

คุณจำเป็นต้องรู้วิธีแต่งตัว

เราจะยกย่องเด็กเหล่านั้น

ใครจะแต่งตัวเร็วกว่ากัน?

วัสดุ:

ใน.ไปตามคลื่นเหมือนในมหาสมุทร

เรือลอยอยู่ในอ่างอาบน้ำ

น้ำกำลังโหมกระหน่ำอยู่ข้างหน้า

ระวังมันเป็นปลาวาฬ!

ต. โควาล

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่เจ็ด “PETYA-COCKER”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

วัสดุ:ตุ๊กตากระทง bibabo

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อกเกอร์ และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

คุณมาโรงเรียนอนุบาล

และเราก็พบเพื่อน

เราจะเล่นเกม

มันน่าสนใจสำหรับเราที่จะอยู่ด้วยกัน

การเต้นรำและการร้องเพลงนั้นยอดเยี่ยมมาก

เราสามารถเล่นเกมได้หลายร้อยเกม

มิตรภาพของเราจะช่วยเรา

เอ็น. ยาโคฟเลวา (จัด)

ครูวางตุ๊กตากระทงบิบาโบไว้บนมือ

ใน.ดูสิเด็กๆ ที่มาเยี่ยมพวกเราวันนี้! (กระทง.)

กระทงยามเช้า

ทำความสะอาดหางและหวี

ล้างคอ

ค้นหาเมล็ดข้าวด้วยอุ้งเท้าของมัน

Petya ชอบที่จะปลุกทุกคนให้ตื่น

เอาท์พุท "อีกา":

คุกะเรคุ! คูกะเรย์!

ตื่นเร็วเข้า!

แอล. โอกูร์ตโซวา

ท่องบทกวี "กระทง"

เป้า:การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่

กระทงกระทง!

ให้ฉันหวี

โอ้ได้โปรด! ถาม!

ฉันจะหวีลอนผม

ก. ลาซดีน

ครูเสนอให้นั่งที่โต๊ะ

ออกกำลังกาย "รั้ว"

วัสดุ:ชุดโมเสกขนาดใหญ่ - ตามจำนวนเด็ก

ครูชวนเด็กๆ มาวางรั้วบ้านกระทงโดยสลับสีโมเสกสองสี

ใน.กระทงของเราพูดว่า:

คุกะเรคุ!

ฉันเดินไปรอบ ๆ สนามอย่างภาคภูมิใจ

ฉันพกไก่ไปด้วย

และฉันจะนั่งบนรั้ว -

ฉันเห็นทั้งสนามพร้อมกัน

วี. สโตยานอฟ

กระทงชื่นชมรั้วของทุกคนและขอบคุณเด็กๆ

ครูแนะนำให้วาดรูปกระทงที่โต๊ะ

การวาด "กระทง"

วัสดุ:ตามจำนวนเด็ก - กระดาษเงาของกระทง, แท่ง, ชุดดินสอ, ปากกาสักหลาด, แท่งกาว

เด็ก ๆ ร่วมกับแม่ที่โต๊ะวาดภาพกระทงแล้วแม่ก็ติดมันไว้บนไม้

ใน. Petya, Petya, กระทง!

หวีของคุณสวยแค่ไหน

หางหลากสี

และการแต่งกายก็โดดเด่น

เกมเพลง“ ตามที่สัตว์พูด” (เนื้อเพลงและดนตรีโดย A. Yaranova)

ครูแนะนำให้ออกไปข้างนอก

ใน.เพื่อไม่ให้ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

จากเพื่อนๆที่ร่าเริง

เรียนรู้การแต่งตัว

เพื่อนเอ๋ย รีบหน่อยสิ!

ก. ชาลาเอวา

เกมส์สระน้ำแห้ง

วัสดุ:สระน้ำแห้งพร้อมลูกบอลสีสันสดใส

ครูเสนอให้เล่นในสระน้ำแห้งพร้อมลูกบอล

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่แปด "MIRACLE GARDEN"

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ ช่วยพวกเขาค้นหาล็อกเกอร์ และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

นี่คือสวนมหัศจรรย์แบบไหน?

องุ่นไม่สุกที่นี่

สตรอเบอร์รี่ไม่โต

ราสเบอร์รี่สตรอเบอร์รี่

เด็กๆมาที่นี่

และเป็นมิตรและดี

เพราะทะเลาะกัน.

ไม่ได้รับอนุญาตในโรงเรียนอนุบาล

ไม่ใช่ตัวชั่วร้ายที่เติบโตที่นี่

และเพื่อนแท้!

E. Grigorieva (จัด)

แบบฝึกหัด "บนรถบรรทุก"

วัสดุ:รถของเล่น หุ่นผัก ตะกร้า

ครูนำรถบรรทุกพร้อมผักเข้ากลุ่ม:

เรากำลังไปเรากำลังจะกลับบ้าน

โดยรถบรรทุก.

เปิดประตู!

การเก็บเกี่ยวมาจากทุ่งนา!

ทุกคนนั่งบนพรม ครูแสดงและตั้งชื่อผักที่รถบรรทุกนำมา และเด็กๆ เลือกผักที่พวกเขาชอบ ครูเรียกชื่อเด็ก เขาอุ้มหุ่นจำลองลงในตะกร้าใบใหญ่ โดยออกเสียงชื่อและสี เช่น “มิชานำแตงกวาสีเขียวมา มิชาคุณนำอะไรมา” Misha ตอบกลับ:“ ฉันนำแตงกวาสีเขียวมา”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

เกมเพลง "At the Fun Fair" (เนื้อเพลงโดย N. Podlesova ดนตรีโดย V. Yudina)

ครูเสนอให้นั่งที่โต๊ะ

เกมการสอน "พับภาพ"

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อผัก

วัสดุ:ตัดภาพที่แสดงผัก

เด็ก ๆ พร้อมด้วยแม่ของพวกเขารวบรวมภาพที่ตัดแล้วและตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนนั้น

เกมการสอน "เก็บแอปเปิ้ล"

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามขนาด

วัสดุ:รถบรรทุก 2 คัน เงาของแอปเปิ้ล - ขนาดต่างกัน

ครูชวนเด็ก ๆ ให้เก็บแอปเปิ้ล: ลูกเล็กในรถบรรทุกเล็ก, ลูกใหญ่ในลูกใหญ่

บทเรียนพลศึกษา “ การทำผลไม้แช่อิ่ม”

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

คุณต้องการผลไม้มากมาย เอาล่ะ

มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะสับลูกแพร์

บีบน้ำมะนาว

ใส่ลูกพลัมและน้ำตาลลงไปเล็กน้อย

เราทำอาหารเราปรุงผลไม้แช่อิ่ม -

มาปฏิบัติต่อคนซื่อสัตย์กันเถอะ!

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการตามข้อความ

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างผักและผลไม้

วัสดุ:ถุงหุ่นผักและผลไม้

ครูนำ “ถุงวิเศษ” เข้ามาและบอกว่ามีผักและผลไม้อยู่ด้วย และชวนเด็กๆ มาเล่น เด็กที่ถูกเรียกหยิบมันออกจากถุงแล้วตั้งชื่อ เช่น “ฉันเจอแครอทแล้ว” จากนั้นทุกคนก็แสดงสิ่งของนั้นให้ทุกคนดู

การทำหน้ากาก-ผ้าคาดผม “แอปเปิ้ล”

วัสดุ:กระจกเงาตามจำนวนเด็ก - ช่องว่างสำหรับมาสก์แบบคาดศีรษะ, gouache, แปรง, กาว, ภาพเงากระดาษของแอปเปิ้ล

เด็ก ๆ วาดภาพเงาของแอปเปิ้ลด้วย gouache คุณแม่ติดมันไว้บนฐานของมาส์กที่คาดผมแล้วแต่งตัวเด็ก ๆ และตัวเอง ชื่นชมในกระจก

ใน.แอปเปิ้ลอยู่เหนือหัวของคุณ

ทองเหลว!

คุณอาบด้วยน้ำค้าง

พระอาทิตย์กำลังเช็ดมันออก!

อ. ปิซิน

ครูเสนอให้สวมรองเท้า แต่งตัว และออกไปข้างนอก

การเล่นน้ำในสนามเด็กเล่น

วัสดุ:อ่างน้ำ ของเล่นลอยน้ำ กระดาษเช็ดมือ - ตามจำนวนเด็ก

ครูชวนเด็กๆ มาเล่นของเล่นนกน้ำ

ใน.เรากลายเป็นเพื่อนที่ดีมาก

เบื้องหลังเกมของเรา

เกมถูกแทนที่ด้วยเกม

เกมจบลง

แต่มิตรภาพไม่สิ้นสุด

ไชโย ไชโย ไชโย!

วี. เบเรสตอฟ

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์วันที่เก้า "GRANDMOTHER'S YARD"

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์และพาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

เช้าเริ่มต้น -

เด็กๆ กำลังรวมตัวกัน!

เราวิ่งไปโรงเรียนอนุบาลด้วยกัน:

เด็กๆ จะได้สนุกสนานร่วมกันมากขึ้น

เอ็ม คาลีวา (จัด)

ละคร “เสียงใคร?”

เป้า:พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

วัสดุ:สกรีน ตุ๊กตาบิบาโบ กระทง ไก่ เป็ด ห่าน

อาจารย์กำลังแสดงการแสดง

เด็กๆก็ร้องเพลง

ร้องเพลง, ร้องเพลง:

ลา-ลา-ลา! - และร้องเพลงเสร็จแล้ว

ตอนนี้คุณกระทงร้องเพลง!

คุกะเรคุ! - กระทงร้องเพลง

ร้องเพลงไก่!

Ko-ko-ko - ไก่ร้องเพลง!

ตาคุณเป็ด!

ต้มตุ๋นต้มตุ๋น - เป็ดกระชับเสียงของพวกเขา

คุณเป็นห่านหรือเปล่า?

ฮ่าฮ่ากา - ห่านหัวเราะเยาะ

จะร้องเพลงอะไรล่ะเด็กๆ?

แม่แม่!

มันกลายเป็นเพลงที่ดี

เกมเพลง“ ตามที่สัตว์พูด” (เนื้อเพลงและดนตรีโดย A. Yaranova)

เกมดนตรี "ไก่กับแพะ" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย M. Kartushina)

เป้า:การพัฒนาความสามารถในการประสานการกระทำด้วยคำพูด

วัสดุ:แพะ kokoshnik สำหรับผู้ใหญ่

เด็ก ๆ "ไก่" วิ่งไปทุกทิศทุกทาง นั่งยอง ๆ แตะนิ้วบนพื้น - "จิก" เมื่อแพะปรากฏขึ้นเด็ก ๆ ก็วิ่งหนีจากมัน

พวกไก่วิ่งมา

ในสวนไปจนถึงเตียงนอน

พวกเขาพามาด้วย

ลูกไก่ตัวน้อย

โค-โค-โค! ก๊อก ก๊อก ก๊อก! - -

จงอยปากกำลังเคาะ

และแครอทและผักกาดหอม

ไก่กำลังถอนขน

ฉัน-ฉัน-ฉัน! ฉันจะจับทุกคน!

ฉัน-ฉัน-ฉัน! ฉันจะขวิดคุณ!

เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง

เกมการสอน "ใครอยู่ในสนาม"

เป้า:ทำความรู้จักกับสัตว์เลี้ยง

วัสดุ:บ้านชุดวัสดุก่อสร้างขนาดเล็ก - ตามจำนวนเด็ก

ครูเชิญชวนเด็กๆ ให้ช่วยคุณยายค้นหาสัตว์เลี้ยงของเธอ เด็กๆ ดูการ์ดที่มีรูปภาพ ตั้งชื่อสัตว์เลี้ยง วางไว้รอบๆ บ้าน จากนั้นจึงสร้างรั้ว

เกมกลางแจ้ง “ไก่หงอน”

เป้า:การพัฒนาทักษะการเล่นเกม

วัสดุ:ไก่และแมว kokoshniks สำหรับผู้ใหญ่

ครูเชิญแม่สองคนสวมโคโคชนิกแมวและไก่แล้วเล่นกับเด็ก ๆ ตามข้อความในเพลงกล่อมเด็ก

ไก่หงอนออกมา

มีไก่สีเหลืองอยู่กับเธอ

ไก่ส่งเสียงร้อง: “โกโกะ

อย่าไปไกลนะ”

บนม้านั่งข้างทาง

แมวนั่งลงแล้วและกำลังงีบหลับ

แมวเปิดตาของมัน

และไก่ก็ตามทัน!

เพลงเกม "ห่าน"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวกับข้อความ

วัสดุและอุปกรณ์:ผ้าพันคอ, ผ้ากันเปื้อน, kokoshniks ห่านขาวและเทาสำหรับผู้ใหญ่, บันทึกเสียง "Geese" (เพลงพื้นบ้านรัสเซีย)

เด็กและผู้ใหญ่ยืนเป็นวงกลมแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความ

เกมดนตรี "Tambourine and Rattles" (เนื้อเพลงโดย M. Kartushina, ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "Zainka")

ครูแนะนำให้ไปเดินเล่น

เกมแซนด์บ็อกซ์

วัสดุ:ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก ชุดทราย ของเล่นสัตว์เลี้ยงขนาดเล็ก บัวรดน้ำตามจำนวนเด็ก

บนถนนครูเสนอให้เล่นทรายและสร้างบ้านสำหรับสัตว์เลี้ยง แสดงวิธีการสร้างบ้านอย่างถูกต้องและประกอบกับเพลงกล่อมเด็ก:

เราจะสร้างบ้าน

บ้านสัตว์

ดังนั้นในบ้านเหล่านี้

พวกเขาอาศัยอยู่อย่างอบอุ่น

หลังจบเกม เด็กๆ พร้อมด้วยครู ใช้บัวรดน้ำรดน้ำทรายในกล่องทรายแล้วขุดกองทรายด้วยพลั่ว

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

เกมคอมเพล็กซ์ของวันที่สิบ “FLAGS”

ออกกำลังกาย "ทักทาย"

เป้า:เสริมสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

ครูพบกับเด็กและผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์ พาพวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม แจกธงหลากสี และผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม

ใน.สวัสดี... (ระบุชื่อเด็กทั้งหมด)

เมื่อเราเชื่อในปาฏิหาริย์

พวกมันช่วยไม่ได้ที่จะเกิดขึ้น!

ดวงตาแบบไหน

และใบหน้าของคุณ!

เสียงหัวเราะของคุณดังขึ้น ดวงตาของคุณเป็นประกาย

และเราสารภาพต่อกัน

ความมีน้ำใจนั้นย่อมวนเวียนเป็นวงกลม

และสอนให้เชื่อในปาฏิหาริย์!

เอ็น. ปิคูเลวา

เกมกลางแจ้ง “ขาของเราทำอะไรได้บ้าง”

เป้า:การพัฒนากิจกรรมยนต์

เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวร่วมกันตามข้อความในเพลงกล่อมเด็ก:

ขาของเราทำอะไรได้บ้าง?

เรากำลังเดินไปตามเส้นทาง!

(พวกเขาเดินเป็นวงกลม)

ขาของเราทำอะไรได้บ้าง?

วิ่งไปตามเส้นทางกันเถอะ!

ขาทำอะไรได้อีก?

มาหมอบบนสนามกันเถอะ!

("ฤดูใบไม้ผลิ.")

ขาทำอะไรได้อีก?

ปล่อยให้พวกเขาเต้นไปบนเส้นทาง!

(สลับวางขาไปข้างหน้าบนส้นเท้า)

ขาทำอะไรได้อีก?

เราควรพักสักหน่อย!

(พวกเขาลูบขา นั่งยอง วางฝ่ามือไว้ใต้แก้ม)

ครูแจกธงให้เด็กๆ

เต้นรำกับธง (เนื้อเพลงและดนตรีโดย G. Vikhareva)

เกมกลางแจ้ง “หนึ่ง สอง สาม วิ่งไปห่วง”

เป้า:ขยายขอบเขตทักษะยนต์ด้วยวัตถุ

วัสดุ: 4 ห่วง กระดิ่ง ธง 4 สี ตามจำนวนเด็ก

เด็ก ๆ เดินโดยมีธงกระจัดกระจายและเมื่อสัญญาณระฆังพวกเขาก็วิ่งไปที่ห่วงที่มีสีเดียวกับธง

ครูแจกไม้ยิมนาสติกให้เด็กๆ

ใน.มีไม้เท้านอนอยู่ในฝุ่น

ฉันรู้สึกเสียใจกับเธอ

ฉันเอาไม้และเธอ

เธอกลายเป็นม้า!

วี. ลานเซ็ตติ

เกมเต้นรำ "Jumper" (เนื้อเพลงและดนตรีโดย L. Khismatullina)

แอปพลิเคชั่น "ธง"

วัสดุ:ภาพเงาของธง กาว แปรง เงาของดอกไม้ กิ่งไม้ - ตามจำนวนเด็ก

ครูแนะนำให้ตกแต่งธงแล้วติดไว้กับไม้

ใน.ดูสิดูสิ!

นั่นคือธงที่มิตยามี!

ใครเป็นคนมอบธง?

มิทยาทำเอง!

เขาไปเดินเล่นพร้อมธง

อ. วิโซทสกายา

ภาพสะท้อน “ธงอันงดงาม”

เป้า:ศึกษาระดับความพึงพอใจของผู้ปกครอง

วัสดุ:เงาธงตามจำนวนผู้ปกครอง กระดานแม่เหล็ก

ครูแจกธงให้ผู้ปกครองและขอให้พวกเขาให้คะแนนระดับความพึงพอใจต่องานของสถานที่ดัดแปลง ผู้ปกครองเขียนความคิดเห็น คำแนะนำ และติดธงไว้ที่กระดานแม่เหล็ก

ทุกคนยืนเป็นวงกลม

ใน.เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในโรงเรียนอนุบาล

และพวกเขาเล่นและร้องเพลง

ที่นี่คุณจะพบเพื่อน

พวกเขาไปเดินเล่นด้วย

ที่นี่พวกเขาอ่านและฝัน

พวกเขาเติบโตขึ้นมาอย่างไม่น่าเชื่อ

โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของคุณ

ช่างอบอุ่นและเป็นกันเองขนาดไหน!

คุณรักเขาไหมเด็ก ๆ ?

บ้านที่ใจดีที่สุดในโลก!

ก. ชาลาเอวา

เด็กๆ ใส่รองเท้า แต่งตัว และออกไปข้างนอก

ใน.เมื่อเราเชื่อในปาฏิหาริย์

พวกเขากำลังรอเราอยู่ในฤดูหนาวและฤดูร้อน!

ปล่อยให้พวกเขาเต็มไปด้วยแสงที่ดี

หัวใจของเด็กคือปาฏิหาริย์!

เอ็น. ปิคูเลวา (จัด)

เด็กและผู้ปกครองจะได้พบกับตัวละครในเทพนิยายมัลวิน่าและตัวตลกที่เล่นกับพวกเขาและได้รับเชิญให้มาโรงเรียนอนุบาล

ใน.เราเล่นในสวนตลอดทั้งวัน

และเราเต้นรำและเดิน

และเราอ่านและร้องเพลง -

เราอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

และในค่ำคืนแห่งการอำลา

เราจะบอกกับทุกคนว่า: "ลาก่อน!"

พรุ่งนี้มีโรงเรียนอนุบาล

รอคนมาเยี่ยมอีกครั้ง

อี. ซับโบติน่า

เด็กๆ ค่อยๆ ออกจากสนามเด็กเล่นบนถนน

O. Klim, N. Kozlovskaya

สถาบันงบประมาณการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล "สายรุ้ง"

D. Nikolaevka MR Ufimsky เขต

สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

“แมวมาเยี่ยมเรา”บทเรียนการปรับตัวในกลุ่มอายุต้น

จัดทำและดำเนินการ:

นักจิตวิทยาด้านการศึกษา Kapelman OYu

พฤศจิกายน 2558

งาน:

ช่วยปรับเด็กให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่และจังหวะของบทเรียน

กระตุ้นความสนใจของเด็กในชีวิตโรงเรียนอนุบาล

พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการวางแนวเชิงพื้นที่

อุปกรณ์: ของเล่นนุ่ม - แมว; ของเล่นเมาส์; กระดาษฟอยล์; หน้าอก; การบันทึกเสียงเพลง หมอนนุ่มเพื่อการพักผ่อน ผีเสื้อ - ลมหายใจ แบบฝึกหัด "ฝนแห่งความสุข"; เซโมลินาลดราคา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ทักทาย: «

สวัสดีแก้มป๋อมป๋อมป๋อม;

สวัสดีตาเล็ก ๆ พริบตาพริบตา;

สวัสดีฟองน้ำตบตีตี;

สวัสดีจมูกของฉันบี๊บบี๊บบี๊บ;

สวัสดีเด็กๆ หนึ่ง สอง สาม;

เด็กหญิงและเด็กชาย (มากอดกันเถอะ)

ครู: เสนอที่จะเลี้ยงลูกแมว “เขามีขนนุ่มขนาดไหน เขามีหาง ตา ลิ้น อุ้งเท้า กรงเล็บ เขาชื่อบาร์ซิค

แมวชอบกินอะไร? (น้ำนม)

แสดงให้เขาเห็นว่าเขาตักอย่างไร!

(การแสดงของเด็กๆและครู)

"แค่นั้นแหละ! นั่นไง!

เกม "ซ่อนหา" - แมวขอให้ซ่อนตา จมูก ปาก หู และมองหา "หู...หู...ตาของคุณอยู่ที่ไหน" ที่นี่ ที่นั่น ที่นี่!

ครู: มาแสดง "เกมกับอารมณ์"

โชว์การ์ด - แมวร้อง (เด็กเลียนแบบ)

แสดงการ์ด - แมวปล่อยกรงเล็บ (เด็ก ๆ เลียนแบบ)

แสดงการ์ด - แมวขยิบตา (เด็กเลียนแบบ)

แสดงการ์ด - แมวกำลังร้องไห้ (เด็กเลียนแบบ)

ครูชวนเด็กๆ ให้ขึ้นทั้งสี่ข้างและแสดงให้เห็นว่าลูกแมวเดินอย่างไร (งอหลัง...

เด็กๆ ทำการเคลื่อนไหว

เกิดเสียงกรอบแกรบในกล่อง

นักจิตวิทยาการศึกษา: แสดง "กล่อง" (เปิด)

ใครอาศัยอยู่ที่นี่? (แสดงหนูตัวเล็กและกระดาษฟอยล์)

ครู : หนูส่งเสียงดังได้อย่างไร?

เด็กๆ "ฉี่-ฉี่-ฉี่"

ครู : “หนูชอบเล่นกระดาษมาก

ครู:

“เราขยำ ขยำ และม้วน เราจะมอบมันให้กับเมาส์ของเรา เมาส์จะเล่นและไล่ตามลูกบอลของเรา!

ครู: เจ้าแมวบาร์ซิกชวนเด็กๆทุกคนมาเดินเล่น

เกม “เราจะเอารองเท้าบู๊ทสวยๆ ไว้เท้า (เดินเป็นวงกลม)

เท้าของเราจะเดินไปตามทางแคบ

เราเดินไปตามทางและทิ้งปลาเฮอริ่งไว้!

เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูมาที่โต๊ะแล้วใช้นิ้ววาดบนเซโมลินา เกม “เราเดิน เราเดิน ทิ้งรอยแก้วไว้”

ลูกแมวก็อุ้งเท้าเปียก

เขาไปเดินเท้าเปล่า

เขาหารองเท้าแตะไม่เจอ

และเขาก็รีบวิ่งกลับบ้าน

ผีเสื้อบิน บิน บิน!

บนศีรษะ (บนไหล่ ฯลฯ )

พักผ่อนเถอะ!

ตอนนี้ถึงเวลาบอกลาแล้ว Barsik แมวบอกลาคุณ! ขอบคุณ!

แล้วผีเสื้อจะบินพาคุณเข้าฝูง

ทักทาย: « สวัสดี ตบมือตบมือตบมือ

สวัสดี ขา ท๊อป ท๊อป ท๊อป;

การฝึกหายใจ “ลมพัด พัด”

ครู: เกม " เรามาทำความรู้จักกัน " เสียงลูกแมว (บันทึกเสียงเพลง)

เหมียว สวัสดีทุกคน! ใครมาหาเราบ้าง? (คิตตี้)

ลูกแมวทักทายเด็กแต่ละคน: กางอุ้งเท้าแล้วเรียกชื่อเด็ก ๆ

ครู : “หนูชอบเล่นกระดาษมาก

ครู: ตอนนี้เราจะสร้างก้อน

“เราขยำ ขยำ และม้วน เราจะให้มันกับเมาส์ของเรา

เมาส์จะเล่นและไล่ตามลูกบอลของเรา!

เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูมาที่โต๊ะแล้วใช้นิ้ววาดบนเซโมลินา เกม “ เราเดินเราเดินและทิ้งร่องรอยไว้”

ครู: ดูสิพวกเรา ในขณะที่เรากำลังวาดรูปมีผีเสื้อบินมาหาเรา มันมีสีอะไร?

ผีเสื้อบิน บิน บิน!

บนศีรษะ (บนไหล่ ฯลฯ )

พักผ่อนเถอะ!

ทำงานกับเด็ก ๆ !

งาน กับ เด็ก และ ผู้ปกครอง !

ทำงานกับพ่อแม่!

ร่วมงานกับครู!

สิ่งสำคัญคือต้องรวมไว้ในงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่งไม่เพียง แต่พลศึกษาและเทคโนโลยีด้านสุขภาพเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงวิธีการที่มุ่งเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ด้วย เพลงสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้

ผลกระทบทางดนตรี ช่วยให้คุณคลายความตึงเครียด ปรับอารมณ์ของเด็ก ๆ และเพิ่มพลังให้พวกเขา

การบำบัดด้วยเทพนิยายก็มีผลในเชิงบวกเช่นกัน . เทพนิยายใช้เพื่อการรักษา จิตวิทยา และพัฒนาการ

ไอโซเทอราพี การวาดภาพโดยใช้นิ้วหรือฝ่ามือสามารถเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ทำให้เขามีความสุข คลายความตึงเครียด และเอาชนะความกลัวและความไม่แน่นอน

เทคโนโลยีศิลปะที่ใช้ ในโรงเรียนอนุบาลมีผลดีต่อเด็ก ขึ้นอยู่กับการรับรู้สีต่างๆ และผลกระทบต่อสภาพจิตใจของเด็ก หากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใช้วิธีการที่อธิบายไว้ทั้งหมดเพื่อรักษาสุขภาพของเด็ก คุณจะมั่นใจได้ว่าเด็กๆ จะมีสุขภาพที่ดีขึ้น มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น และสงบมากขึ้น

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนเนื้อหาของพื้นที่การศึกษา "สุขภาพ" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการปกป้องสุขภาพของเด็กและสร้างพื้นฐานสำหรับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

ในกระบวนการทำงานราชทัณฑ์ของครูนักจิตวิทยาความสำคัญทางสังคมและการสอนในการรักษาสุขภาพของเด็กเพิ่มขึ้น เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพมีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนและสร้างสรรค์ และเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองในชีวิต โดยยึดตามหลักเกณฑ์ด้านคุณค่า เช่น สุขภาพ ดังนั้นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการสร้างระบบการศึกษาราชทัณฑ์ที่จะไม่เพียงรักษาสุขภาพของเด็กเท่านั้น แต่ยัง "เพิ่ม" อีกด้วยเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลเป็นชุดของมาตรการทางการแพทย์ จิตวิทยา และการสอนที่ไม่เพียงแต่ปกป้องเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าและมีจิตสำนึกต่อสุขภาพของพวกเขาด้วย

เทคโนโลยีที่มุ่งรักษาสุขภาพและกระตุ้นสุขภาพ ได้แก่ เกมกลางแจ้งต่างๆ เช่น กีฬา ยิมนาสติก การวอร์มนิ้ว ดวงตา การหายใจ และการใช้เส้นทางสุขภาพ

นวดตัวเอง

ยิมนาสติกแบบประกบ

การออกกำลังกายการหายใจ

ยิมนาสติกภาพ

ทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวนิ้ว

ยิมนาสติกบ้า

ผ่อนคลาย

สเวตลานา โกลกาโนวา
ชุดชั้นเรียนเกี่ยวกับการปรับตัวของเด็กอนุบาลสู่โรงเรียนอนุบาล

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการปรับตัวของเด็กอนุบาลสู่โรงเรียนอนุบาล

เด็กน้อยก้าวข้ามธรณีประตูเป็นครั้งแรก โรงเรียนอนุบาล. ในตอนแรก การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปสู่สภาพแวดล้อมทางสังคมใหม่ทำให้เขามีภาวะเครียด ซึ่งอาจนำไปสู่การรบกวนทางอารมณ์ได้ กิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนเข้าเรียนคือการเล่น ดังนั้นงานทั้งหมดจึงเป็นเช่นนั้น กลุ่มเนอสเซอรี่ เรื่อง การปรับตัวของเด็กสู่ชั้นอนุบาลขึ้นอยู่กับเกม

แนะนำ ชั้นเรียนกับเด็กช่วยรักษาสุขภาพจิต ป้องกันความผิดปกติทางอารมณ์ พัฒนาความเข้าใจตนเองและผู้อื่นให้ดีขึ้น สร้างโอกาสในการแสดงออก และช่วยเพิ่มประสบการณ์ในการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ

เป้า: การพัฒนาทักษะการสื่อสารและขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในระหว่าง การปรับตัว

งาน: 1. สร้างเงื่อนไขในการปกป้องและส่งเสริมสุขภาพ เด็ก,ผ่อนปรนประจำเดือน การปรับตัวตามเงื่อนไขของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน 2. ช่วยเอาชนะสภาวะตึงเครียดใน เด็กในช่วงปรับตัวสู่โรงเรียนอนุบาล. 3. ช่วยลดความหุนหันพลันแล่น การออกกำลังกายมากเกินไป ความวิตกกังวล และความก้าวร้าว 4. พัฒนาทักษะการเล่นเกมและพฤติกรรมสมัครใจ 5. สอนให้ตอบสนองต่ออารมณ์ของคนรอบข้างอย่างเพียงพอ 6. พัฒนาทักษะการสื่อสารในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ เด็ก(ความสามารถในการเจรจา ตัดสินใจร่วมกัน ช่วยเหลือผู้อื่น และคำนึงถึงความคิดเห็นของทุกคน) 7. สัมผัสประสบการณ์ความสุขและความตื่นเต้นร่วมกันจากการกระทำร่วมกัน 8. พัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ทั่วไป 9. สอนกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ 10. สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีมา กลุ่ม.

บทที่ 1"Zainka - กระต่าย"

งาน: การสร้าง เด็ก การปรับตัวเด็กในกลุ่มเพื่อนการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดใหญ่

วัสดุ: ตุ๊กตาผ้าขนาดใหญ่ - กระต่าย

1. คำทักทาย “แม่น้ำเริ่มต้นด้วยลำธารสีฟ้า แต่มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม”

เด็กๆ จับมือกัน มองหน้ากัน และยิ้มให้กัน

2. ส่วนหลัก

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจคือการปรากฏตัวของกระต่าย

นักจิตวิทยา: “ดูสิว่าใครมาเยี่ยมคุณ”. (เด็ก ๆ อธิบายของเล่น - กระต่าย) “คุณอยากเล่นกับกระต่ายไหม? คุณต้องรู้จักกันก่อน”.

ออกกำลังกาย "คนรู้จัก"

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนเก้าอี้ นักจิตวิทยาเข้าหาเด็กแต่ละคนในนามของกระต่าย พูด: “สวัสดี ฉันชื่อบันนี่ เธอชื่ออะไร”

นักจิตวิทยา. เราทักทายกระต่าย และตอนนี้นิ้วของเราต้องการทักทายกัน

ออกกำลังกาย “นิ้วทักทาย”

นิ้วหัวแม่มือ นิ้วโป้ง คุณหายไปไหนมา? (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยนิ้วหัวแม่มือของคุณ)

ฉันไปป่ากับน้องชายคนนี้ (นิ้วหัวแม่มือแตะปลายนิ้วชี้

ฉันปรุง Borscht กับพี่ชายคนนี้ (นิ้วหัวแม่มือแตะที่นิ้วกลาง - มีการสร้างแหวน

ฉันกินข้าวต้มกับพี่ชายคนนี้ (ตัวใหญ่กับพี่ชายนิรนาม

ฉันร้องเพลงกับพี่ชายคนนี้ (ใหญ่มีนิ้วก้อย).

ออกกำลังกาย "กระต่ายน้อย"

นักจิตวิทยาและเด็กๆ จับมือกัน ยืนเป็นวงกลม เลียนแบบการเคลื่อนไหวตามคำพูด บทกวี:

กระต่ายออกไปเดินเล่น (เดินเป็นวงกลม จับมือกัน ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา

ยืดอุ้งเท้าของคุณ (จับมือแล้วหมุนเป็นวงกลมเล็กน้อย ลา-ลา-ลา...

จิตยิมนาสติก "ชั่วโมงอันเงียบสงบสำหรับกระต่าย"

ดำเนินรายการพร้อมดนตรีประกอบ นักจิตวิทยารับบทเป็นแม่ของกระต่าย ส่วนลูก ๆ รับบทเป็นกระต่าย

ค่ำแล้วแม่กระต่ายก็เรียกเธอทั้งหมด เด็ก ๆ ไปที่บ้าน. (กอด เด็กรวบรวมทุกคนเข้าด้วยกัน)

กระต่ายเข้านอน - แต่ละตัวอยู่บนเตียงของตัวเอง (เด็ก ๆ นอนลงในท่าที่สบายบนพรม)

กระต่ายอยากนอน พวกเขาหาว ยืดตัว และหลับไป (เด็ก ๆ นอนเงียบ ๆ )

เช้ามาแล้ว. พระอาทิตย์มองเข้าไปในบ้านของกระต่ายและลูบไล้พวกมันด้วยแสงอันอ่อนโยน เด็ก. (เด็ก ๆ ลืมตาและยืดตัว)

แม่กระต่ายดีใจที่ได้พบเธอ เด็ก. (นักจิตวิทยายิ้มและกอดทุกคน เด็ก.)

3. ลาก่อน “จูบกัน”

บทที่ 2“ตุ๊กตามาเยี่ยมเรา”

งาน: บรรเทาความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อ ลดความหุนหันพลันแล่น, กิจกรรมมอเตอร์มากเกินไป, ความวิตกกังวล, ความก้าวร้าว; การพัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ เด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน; การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อโลกรอบตัว การพัฒนาความสนใจและการคิด

วัสดุ: ตุ๊กตา กระเป๋าสุดวิเศษกับของตามปริมาณ เด็ก

1. คำทักทาย

2. ส่วนหลัก

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

นักจิตวิทยา: - สวัสดีทุกคน. วันนี้ฉันไม่ได้มาหาคุณคนเดียว (โชว์ตุ๊กตา). พบปะตุ๊กตา

นี่คือตุ๊กตาของเรา เธอชื่อนาตาชา พวกคุณชื่ออะไร? (ทำความรู้จักกับคนอื่น)

เด็กทุกคนรักตุ๊กตา

เราสามารถเล่นซ่อนหากับเธอได้

คุณสามารถให้ฉันกินโจ๊ก

ดื่มนมจากถ้วย

ฉันก็เลยพาไปอาบน้ำ

ตุ๊กตา ล้างตัวเองสิ

คุณคิดว่าตุ๊กตาสามารถล้างตัวเองได้หรือไม่? มาสอนเธออาบน้ำกันเถอะ

ออกกำลังกาย “มาสอนตุ๊กตาล้างตัวกันเถอะ”

น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน (ทาเน, มาช่า ฯลฯ)

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย

เพื่อให้แก้มของคุณแดง

เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ

เพื่อให้ฟันกัด

(เมื่อออกเสียงเพลงกล่อมเด็ก เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม)

เกม "อะไรอยู่ในถุง"

ตุ๊กตานำถุงวิเศษมาให้เรา อยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

เด็กๆ หยิบสิ่งของออกมาทีละชิ้นแล้วตั้งชื่อ พวกเขากำลังพิจารณาอยู่ พวกเขากำลังเล่น

เกม "ม้าหมุน"

แทบจะไม่เลย

ม้าหมุนเริ่มหมุน

แล้วจากนั้นก็แล้ว

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เงียบๆ เงียบๆ อย่ารีบนะ

หยุดม้าหมุน

หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง

ดังนั้นเกมจึงจบลง

3. ลาก่อน

บทที่ 3"คิตตี้-โกต๊อก"

งาน: การสร้าง เด็กสภาวะอารมณ์เชิงบวก การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การปรับตัวเด็กในกลุ่มเพื่อน; การพัฒนากล้ามเนื้อแขนเล็ก การเรียนรู้ที่จะเข้าใจและท่องบทกลอน การเดาปริศนา แรงจูงใจ เด็ก ๆ ไปสู่การพูดอย่างกระตือรือร้น.

วัสดุ: ดินสอสี ของเล่นแมว รางรถไฟ

1. คำทักทาย

2. ส่วนหลัก

เดาปริศนา

เด็ก ๆ เดาปริศนา

จมูกและปากของเขาถูกปกคลุมไปด้วยครีมเปรี้ยว เดาสิว่าเป็นใคร? (แมว)

ใครเลี้ยงแมวหรือแมวที่บ้าน? พวกเขาชื่อว่าอะไร? คุณต้องการที่จะกลายเป็นแมว? ฉันรู้จักบทกวีปริศนาที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแมว

ใครเล่นกับลูกบอล,

เดินเท้าเปล่าไปในหิมะ

เลียท้องกลมของเขา -

นี่คือขนของเรา... (คิตตี้)

แมวชอบที่จะล้างตัวเอง พวกเขาทำมันได้อย่างไร? (การแสดงของเด็กๆ).

แมวเดินได้อย่างไร? (การแสดงของเด็กๆ).

คิตตี้ คิตตี้ คิตตี้ มานี่สิ! แมวน้อยเหล่านี้คงจะชอบเล่น ฉันมีของเล่นสำหรับคุณ

ออกกำลังกาย "ดินสอสี"

ลูกแมวเล่นดินสออย่างไร? พวกเขารู้วิธีกลิ้งดินสอบนพื้น มาเล่นด้วยดินสอ แต่ไม่ใช่บนพื้น แต่ระหว่างฝ่ามือ นักจิตวิทยาแสดงให้เห็น

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวของคิตตี้

นักจิตวิทยา: ขณะที่เรากำลังเล่นอยู่นั้นก็มีแมว Murzik เข้ามาหาเรา (ของเล่น). เด็ก ๆ อธิบายของเล่น

เกม “แป๊บ แป๊บ”, "เหมียวเหมียว"

คิตตี้พูดว่า: “แป๊บ แป๊บ”- เด็ก "นอนหลับ" (มือใต้แก้ม หลับตา). แมว พูด: "เหมียวเหมียว"- เด็ก ๆ ปรบมือ

ออกกำลังกาย "แมวกำลังเต้นรำ" (บรรเลงเพลงไพเราะ)

แมวกำลังเรียกอย่างอ่อนโยน เด็กเรียกชื่อพวกเขา เด็กที่โกติกตั้งชื่อให้ลุกขึ้นเต้นรำไปหาโกติก เด็กคนอื่นๆ ปรบมือ เกมจบลงด้วยการที่ทุกคนเต้น เด็กและแมว.

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “แมวเหนื่อย”. ผ่อนคลาย

แมวมีหางกำลังเล่น

แค่นั้นแหละ แค่นั้นแหละ!

สนุกเต้นรำ

แค่นั้นแหละ แค่นั้นแหละ!

แล้วแมวก็เหนื่อย

แค่นั้นแหละ แค่นั้นแหละ!

นอนพักผ่อนสักหน่อย

แค่นั้นแหละ แค่นั้นแหละ!

เด็กๆ นอนในท่าที่สบายบนพรม ฟังเพลง และผ่อนคลาย

แมวตื่นขึ้นมา ลืมตา และยืดตัว กล่าวคำอำลากับเด็กๆ

3. ลาก่อน