வலது அரைக்கோளம் மற்றும் இடது அரைக்கோள குழந்தைகளுக்கான கற்றலின் தனித்தன்மைகள். நீங்கள் எந்த அரைக்கோளத்தில் நினைக்கிறீர்கள்? ஒரு வித்தியாசம் உள்ளது: வலது அரைக்கோள மக்கள் பண்புகள் மற்றும் தொழில்களைக் கொண்டுள்ளனர்

வலது அரைக்கோள மக்கள் காடுகளுக்குப் பின்னால் உள்ள தனி மரங்களைப் பார்ப்பதில்லை, இடது அரைக்கோள மக்கள் தனி மரங்களுக்குப் பின்னால் உள்ள காடுகளைப் பார்ப்பதில்லை.
பி. வெள்ளை

பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற கோட்பாடு கடந்த தசாப்தங்களாக தீவிரமாக உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் குறிப்பிடத்தக்க கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பொருள் குவிந்துள்ளது. இருப்பினும், பாலர் நிறுவனங்கள் மற்றும் பள்ளிகளின் நடைமுறை வேலைகளில், குழந்தையின் மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையின் தனிப்பட்ட சுயவிவரத்தின் தரவு அரிதாகவே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்திற்கான அடிப்படையானது உள்ளார்ந்ததாகும். குழந்தை வளரும்போது, ​​இடைநிலை சமச்சீரற்ற வழிமுறைகள் மிகவும் சிக்கலானவை.

மூளையின் இரண்டு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு அமைப்பில் பல வகைகள் உள்ளன:

  • இடது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் - அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான தன்மை, சுருக்கம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் (இடது அரைக்கோள மக்கள்);
  • வலது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் - உறுதியான கற்பனை சிந்தனை, வளர்ந்த கற்பனை (வலது அரைக்கோள மக்கள்);
  • அரைக்கோளங்களில் ஒன்றின் உச்சரிக்கப்படும் ஆதிக்கம் இல்லாமை (equihemispheric மக்கள்).

இடது அரைக்கோளத்தின் வகை - இடது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் சுருக்கம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல், அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான தன்மை ஆகியவற்றின் போக்கை தீர்மானிக்கிறது. இடது அரைக்கோளம் வார்த்தைகள், வழக்கமான அறிகுறிகள் மற்றும் சின்னங்களுடன் செயல்படுகிறது; எழுதுதல், எண்ணுதல், பகுப்பாய்வு திறன், சுருக்கம், கருத்தியல் சிந்தனை ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பு. இந்த வழக்கில், இடது அரைக்கோளத்தில் பெறப்பட்ட தகவல்கள் தொடர்ச்சியாக, நேரியல் மற்றும் மெதுவாக செயலாக்கப்படுகின்றன. இடது அரைக்கோள மக்களின் கருத்து தனித்தன்மை வாய்ந்தது, செவித்திறன் கொண்டது, நுண்ணறிவு வாய்மொழியானது, தத்துவார்த்தமானது, நினைவகம் தன்னார்வமானது. உள்முக சிந்தனையாளர்கள். வெற்றிகரமான வேலைக்கு, பின்வரும் நிபந்தனைகள் கவனிக்கப்பட வேண்டும்: விவரங்களின் பகுப்பாய்வு, பொருள் மீண்டும் மீண்டும், அமைதி, தனியாக வேலை, காலமற்ற பணிகள். அவர்கள் மன செயல்பாடுகளுக்கு அதிக தேவையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

இடது அரைக்கோள குழந்தைகளில் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதலை உருவாக்க, அறிவாற்றல் நோக்கங்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். அறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்முறையால் அவர்கள் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். நிலையான மன செயல்பாடு அவர்களுக்கு அதிக தேவை உள்ளது. சமூக நோக்கம் என்பது கல்வியைத் தொடரும் நோக்கமாகும். பள்ளி அறிவியல் வகுப்புகள் ஒருவரின் சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாகக் கருதப்படுகிறது.

இடது மூளை உள்ளவர்கள் கட்டளையிடுவதை விட எழுதுவது எளிதாக இருக்கும். இடது அரைக்கோள மக்களில் பொறியாளர்கள், கணிதவியலாளர்கள், தத்துவவாதிகள் மற்றும் மொழியியலாளர்கள் உள்ளனர். இடது அரைக்கோள மக்கள் பெரும்பாலும் பகுத்தறிவு மற்றும் நியாயமானவர்கள். அவர்கள் நிறைய மற்றும் விருப்பத்துடன் எழுதுகிறார்கள், அவர்கள் நீண்ட நூல்களை எளிதில் நினைவில் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் பேச்சு இலக்கணப்படி சரியானது. அவர்கள் கடமை, பொறுப்பு, ஒருமைப்பாடு மற்றும் செயலாக்க உணர்ச்சிகளின் உள் இயல்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர். அவர்கள் பெரும்பாலும் நிர்வாக பதவிகளை ஆக்கிரமித்துள்ளனர், ஆனால் அவர்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் நெகிழ்வுத்தன்மை, தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் தன்னிச்சையான தன்மையைக் கொண்டிருக்கவில்லை. அவர்கள் முன் வரையப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் ஸ்டென்சில்களின்படி செயல்பட விரும்புகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் உறவுகளை மீண்டும் கட்டியெழுப்புவதில் சிரமம் உள்ளது.

வலது அரைக்கோளத்தின் வகை - வலது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் படைப்பாற்றலுக்கான போக்கை தீர்மானிக்கிறது, அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் உறுதியான-உருவ இயல்பு. மூளையின் வலது அரைக்கோளம் உண்மையான பொருட்களின் படங்களுடன் செயல்படுகிறது, விண்வெளியில் நோக்குநிலைக்கு பொறுப்பாகும் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை எளிதில் உணர்கிறது. மூளையின் செயற்கை செயல்பாட்டிற்கு இது பொறுப்பு என்று நம்பப்படுகிறது. வலது மூளை மக்கள் காட்சி உணர்தல், சொற்கள் அல்லாத, நடைமுறை நுண்ணறிவு மூலம் வேறுபடுகிறார்கள்; தகவல் விரைவான செயலாக்கம்; விருப்பமில்லாத நினைவகம். புறம்போக்குகள். கூடுதலாக, வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் இணக்கத்தை வரைந்து உணரும் திறன், இசைக்கான காது, கலைத்திறன் மற்றும் விளையாட்டுகளில் வெற்றி ஆகியவை வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை. "வலது மூளை" மக்கள் கவலை மற்றும் பயம் உள்ளிட்ட எதிர்மறை உணர்ச்சிகளுக்கு ஆளாகிறார்கள். அவர்கள் சுற்றுச்சூழலில் சிறந்த நோக்குநிலை கொண்டவர்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பார்வையில் மிகவும் முழுமையானவர்கள்.

கற்றலுக்கான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல். வலது அரைக்கோள மாணவர்களுக்கு, குழுவில் உள்ள பதவியின் கௌரவம், அதிகாரம் மற்றும் இந்த வகை செயல்பாட்டின் சமூக முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், ஏனெனில் அவர்கள் சுய-உணர்தலுக்கான மிகவும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட தேவையைக் கொண்டுள்ளனர். பள்ளி பாடங்களைப் படிக்க மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் நோக்கங்கள் அவர்களின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியுடன், சுய அறிவுக்கான விருப்பத்துடன், மக்களிடையேயான உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான விருப்பத்துடன், உலகில் அவர்களின் நிலையைப் புரிந்துகொள்வதோடு தொடர்புடையது. அவை உயர் மதிப்பீடு மற்றும் புகழுக்கான நோக்குநிலையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன: எந்த விலையிலும் "A"." பொருளின் அழகியல் பக்கமானது வலது அரைக்கோள பள்ளி மாணவர்களுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது.

வலது அரைக்கோளத்தில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் குழந்தைகள் தங்கள் பேச்சின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்துவதில்லை. நிலையான சுயக்கட்டுப்பாடு தேவைப்படும் செயல்பாடுகள் மோசமாகச் செய்யப்படும். வாய்வழி பேச்சில், இலக்கணம் மற்றும் சொல் தேர்வில் சிக்கல்கள் ஏற்படலாம். சொற்பொருள் குறைபாடுகள் சாத்தியமாகும், குறிப்பாக வலது அரைக்கோள மாணவர் கூட மனக்கிளர்ச்சியுடன் இருந்தால்.

வலது அரைக்கோள மக்கள் சிறந்த இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, உடலின் உணர்வு மற்றும் இயக்கங்களின் உயர் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருப்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் குழு விளையாட்டுகளில் வெற்றி பெறுகிறார்கள், வலது அரைக்கோள மக்களின் பேச்சு உணர்ச்சி, வெளிப்படையான, ஒலிப்பு மற்றும் சைகைகள் நிறைந்தது. அதில் குறிப்பிட்ட அமைப்பு எதுவும் இல்லை, தயக்கங்கள், குழப்பம், தேவையற்ற வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகள் இருக்கலாம். எழுதுவதை விட உரையை ஆணையிடுவது அவர்களுக்கு எளிதானது. வலது மூளை மக்கள் மத்தியில், எழுத்தாளர்கள், பத்திரிகையாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் அமைப்பாளர்கள் மிகவும் பொதுவானவர்கள். ஒரு விதியாக, வலது அரைக்கோள மக்கள் முழுமையான இயல்புடையவர்கள், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் திறந்த மற்றும் நேரடியானவர்கள், அப்பாவியாக, நம்பக்கூடியவர்களாக, பரிந்துரைக்கக்கூடியவர்களாக, உணர்திறன் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டவர்கள், எளிதில் வருத்தப்பட்டு அழுவார்கள், கோபம் மற்றும் ஆத்திரம், நேசமான மற்றும் நேசமான நிலைக்கு வருகிறார்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ப செயல்படுகிறார்கள்.

சமமான அரைக்கோள வகை - அரைக்கோளங்களில் ஒன்றின் உச்சரிக்கப்படும் ஆதிக்கம் இல்லாதது சிந்தனை உத்திகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அவற்றின் ஒத்திசைவான செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது. கூடுதலாக, பொதுவான திறமையின் உடலியல் அடிப்படையாக வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களுக்கு இடையில் பயனுள்ள தொடர்புகளின் கருதுகோள் உள்ளது.
எழுத்தறிவு அதிகம் உள்ளவர்கள் equihemisphericமாணவர்கள். அவர்களின் இடது அரைக்கோளம் காட்சி மற்றும் செவிவழி தகவல் மற்றும் எழுதும் மோட்டார் செயலின் செயலாக்கத்தை ஒழுங்கமைக்கும் முக்கிய வேலையை எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒரு டிக்டேஷன் எழுதிய பிறகு, இந்த குழுவின் குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட அனைத்து தவறுகளையும் கவனித்து சரி செய்கிறார்கள். இடது அரைக்கோளம்மாணவர்கள் எழுதும் போது 2.5 மடங்கு அதிகமான பிழைகள் செய்கிறார்கள்: மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களில், மென்மையான அடையாளத்தைத் தவறவிடுங்கள், வழக்கு முடிவுகளை 12 மடங்கு அடிக்கடி குழப்புங்கள், கூடுதல் எழுத்துக்களை எழுதுங்கள், சில மெய் எழுத்துக்களை மற்றவற்றுடன் மாற்றவும். பேச்சில் பல வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வலது அரைக்கோளம்குழந்தைகள் சொற்களஞ்சியத்தில் தவறு செய்கிறார்கள், அதே போல் அழுத்தமான உயிரெழுத்துக்களிலும் அவர்கள் சரியான பெயர்களை சிறிய எழுத்துடன் எழுதுகிறார்கள்;

ஆரம்ப பள்ளி வயதில் பள்ளி நரம்பியல் காரணங்கள்.

குழந்தை பருவத்தில், சிறுவர்கள் பெண்களை விட வலது அரைக்கோளம் என்று நாம் கூறலாம், ஆனால் வயதுக்கு ஏற்ப, ஆண்களில், இடது அரைக்கோளம் அதன் செயல்பாட்டு வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து வழிநடத்தத் தொடங்குகிறது. பெண்களை விட ஆண்களுக்கு இடது மூளை அதிகம்.

இருப்பினும், உள்ளார்ந்த முன்நிபந்தனைகள் ஆரம்ப நிலைமைகள் மட்டுமே, மேலும் சமச்சீரற்ற தன்மை தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், சமூக தொடர்புகளின் செல்வாக்கின் கீழ், முதன்மையாக குடும்பத்தில் உருவாகிறது.

பெற்றோர்கள், ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும்போது, ​​பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவைப் பெற விரும்புகிறார்கள், அவரிடமிருந்து ஒரு எதிர்வினை எதிர்பார்க்கிறார்கள், சில சமயங்களில் முற்றிலும் எதிர்மாறாகப் பெறுகிறார்கள்.

ஆரம்ப பள்ளி வயதில், குழந்தைகளுக்கு ஏதாவது தவறு செய்ய வேண்டும் என்ற வெறித்தனமான பயம் இருக்கலாம். ஒருவரின் செயல்களின் சரியான தன்மை குறித்த சந்தேகங்களைத் தொடர்ந்து நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் இதனுடன், கடமை, பொறுப்பு மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வலிமிகுந்த கடுமையான உணர்வு ஏற்படுகிறது. மிகை சமூக ஆளுமை கொண்ட பெற்றோரின் அழுத்தத்துடன் தனக்குத்தானே அதிகப்படியான கோரிக்கைகள் அடிக்கடி இணைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைக்கு என்ன நடக்கும்? தன்னிச்சையானது, உணர்வுகளின் தன்னிச்சையானது, நிலைமையை விரைவாகப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் மறைந்துவிடும், மேலும் உணர்ச்சிகளுக்குப் பதிலாக அவற்றின் பினாமியைப் பார்க்கிறோம் - நிலையான கவலை மற்றும் சந்தேகம், ஆர்வமுள்ள சந்தேகம். இவ்வாறு, இடது அரைக்கோளத்தின் தீவிர செயல்பாட்டு முறை உருவாக்கப்படுகிறது. நரம்பியல் மனநல சக்திகளின் தொடர்ச்சியான அதிகப்படியான அழுத்தம் நாள்பட்ட மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. இது படிப்படியாக அதிகரித்து வரும் சோர்வு, கவனக் கோளாறு, தலைவலி போன்ற உணர்வுகளில் வெளிப்படுகிறது.

பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பெரும்பாலும் நரம்புக் கோளாறுகளை நடத்தையின் விருப்பமான (உணர்வு) கட்டுப்பாடு மற்றும் தார்மீக கோரிக்கைகளை வலுப்படுத்துதல் இல்லாததாகக் கருதுகின்றனர். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை தேவைகளை மட்டும் ஒருங்கிணைப்பதை நிறுத்துகிறது, ஆனால் அனைத்து அறிகுறி தகவல்களும்: "கேட்கவில்லை," "பார்க்கவில்லை," "தோண்டி" மற்றும் தொடர்ந்து சோர்வு அனுபவிக்கிறது. இது வலது அரைக்கோளத்தின் பாதுகாப்பு செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது, இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத அனுபவங்களின் விழிப்புணர்வைத் தடுக்கிறது.

இவ்வாறு, அனைத்து நரம்பணுக்களிலும், இடைநிலை தொடர்புகளில் இடையூறுகள் ஏற்படுகின்றன. கற்றலில் இடது அரைக்கோளத்தின் முக்கியத்துவத்தால் நியூரோஸின் தோற்றம் எளிதாக்கப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடுகளின் அதிகப்படியான தூண்டுதல் உள்ளது, இது இன்னும் குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு அல்ல, அதே நேரத்தில் வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடுகள் தடுக்கப்படுகின்றன.

அரைக்கோளங்களின் சிறப்புடன், மூளை முழுவதுமாக வேலை செய்கிறது. ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​ஒவ்வொருவருக்கும் சூரியனில் ஒரு இடம் இருப்பதை பெற்றோர்கள் அடிக்கடி நினைவில் கொள்வது பயனுள்ளது: இடது, வலது மற்றும் சம அரைக்கோள குழந்தைகள்.

உதவி உளவியல் நிவாரணத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு தெளிவான பதிவுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள், நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வுக்கு திரும்ப வேண்டும்.

இது பாலினமற்ற குழந்தை அல்ல, ஆனால் சிந்தனை, உணர்தல் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் சில குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு பையன் அல்லது பெண் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

2. குழந்தைகளை ஒருவரோடொருவர் ஒப்பிட்டுப் பார்க்காதீர்கள், அவர்களின் வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகளுக்காக அவர்களைப் பாராட்டாதீர்கள்.

3. சிறுவர்களுக்கு கற்பிக்கும் போது, ​​அவர்களின் உயர் தேடல் செயல்பாடு மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை நம்புங்கள்.

4. சிறுமிகளுக்கு கற்பிக்கும் போது, ​​ஒரு பணியை முடிப்பதற்கான கொள்கையை அவர்களுக்கு விளக்குவது மட்டுமல்லாமல், சுதந்திரமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள், முன் உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்களின்படி அல்ல.

5. ஒரு பையனை திட்டும்போது, ​​அவனது உணர்ச்சிகரமான உணர்திறன் மற்றும் கவலையை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் அதிருப்தியை அவரிடம் சுருக்கமாகவும் துல்லியமாகவும் வெளிப்படுத்துங்கள். சிறுவனால் உணர்ச்சி பதற்றத்தை நீண்ட நேரம் பராமரிக்க முடியவில்லை, மிக விரைவில் அவர் உங்களைக் கேட்பதையும் கேட்பதையும் நிறுத்துவார்.

6. ஒரு பெண்ணைக் கடிந்துகொள்ளும் போது, ​​அவளது உணர்ச்சிகரமான வன்முறை எதிர்வினையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அது அவள் ஏன் திட்டப்படுகிறாள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதைத் தடுக்கிறது. அவளது தவறுகளை நிதானமாகச் சொல்லுங்கள்.

7. பெண்கள் சோர்வு காரணமாக கேப்ரிசியோஸ் இருக்க முடியும் (சரியான "உணர்ச்சி" அரைக்கோளத்தின் சோர்வு). இந்த வழக்கில், சிறுவர்கள் தகவல் குறைந்துவிட்டனர் (இடது "பகுத்தறிவு-தருக்க" அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடு குறைந்தது). இதற்காக அவர்களை திட்டுவது பயனற்றது மற்றும் ஒழுக்கக்கேடான செயல்.

8. அரைக்கோளங்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஓரியண்ட் திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள், அவரது திறன்களை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கவும், அவருக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.

9. ஒரு குழந்தையை சரியாக எழுத கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​"உள்ளார்ந்த" எழுத்தறிவின் அடித்தளத்தை அழிக்காதீர்கள். குழந்தையின் கல்வியறிவின்மைக்கான காரணங்களைக் கண்டறியவும், அவரது தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

10. குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் உங்கள் மதிப்பீடு எப்போதும் அகநிலை மற்றும் உங்கள் அரைக்கோள சமச்சீரற்ற வகையைச் சார்ந்தது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். நீங்கள் வேறுபட்ட மூளை வகை மற்றும் வித்தியாசமாக சிந்திக்கலாம்.

11. நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு கற்று கொள்ள வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளக் கூடாது.

12. எந்தவொரு குழந்தைக்கும் ஏதாவது தெரியாமல் இருக்கலாம், ஏதாவது செய்ய முடியாமல் போகலாம் அல்லது தவறு செய்யலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

13. குழந்தையின் சோம்பேறித்தனம் உங்கள் செயல்பாடுகள் சரியாக நடக்கவில்லை என்பதற்கான சமிக்ஞையாகும்.

14. ஒரு குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு, கல்விப் பொருளை வெவ்வேறு வழிகளில் (தர்க்கரீதியாக, அடையாளப்பூர்வமாக, உள்ளுணர்வாக) புரிந்துகொள்ள அவருக்குக் கற்பிப்பது அவசியம்.

15. வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு, நாம் நமது கோரிக்கைகளை குழந்தையின் விருப்பங்களாக மாற்ற வேண்டும்.


எல்லா மக்களும் "கலைஞர்கள்" மற்றும் "சிந்தனையாளர்கள்" என இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் என்று நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? அது என்ன அர்த்தம்? உண்மை என்னவென்றால், சிலர் மூளையின் சிறந்த வளர்ந்த வலது அரைக்கோளத்தைக் கொண்டுள்ளனர், இது கற்பனை சிந்தனையை வழங்குகிறது, மற்றவர்கள் சிறந்த வளர்ந்த இடது அரைக்கோளத்தைக் கொண்டுள்ளனர், இது தர்க்கரீதியான சிந்தனைக்கு பொறுப்பாகும். நிச்சயமாக, இந்த கோட்பாடு பல முறை விஞ்ஞான விமர்சனத்திற்கு உட்பட்டது, ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒரு நபரின் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தர்க்கரீதியான ஆரம்பம் நேரடியாக வலது அல்லது இடது அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டின் ஆதிக்கத்தைப் பொறுத்தது என்ற கருத்து உறுதியாக உள்ளது. நவீன மக்களின் உணர்வு. சில உளவியலாளர்கள் மற்றும் நரம்பியல் இயற்பியலாளர்கள் எந்த அரைக்கோளம் சிறப்பாக செயல்படுகிறது என்பது ஒரு நபரின் திறன்கள் மற்றும் தன்மையில் நேரடியாக பிரதிபலிக்கிறது என்று நம்புகிறார்கள். சில விஞ்ஞானிகள் வளர்ந்த வலது அரைக்கோள சிந்தனை மிகவும் மதிப்புமிக்கது என்று வாதிடுகின்றனர். ஏன்? எங்கள் பொருளில் நீங்கள் பதிலைக் காண்பீர்கள்.

இரண்டு அரைக்கோளங்களின் வேலை பற்றி

நுண்ணறிவு மற்றும் படைப்பாற்றல் செயல்முறைகளின் ஆராய்ச்சியாளர் பால் டோரன்ஸ் மனித மூளையின் அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டின் தனித்தன்மைக்கு முதலில் கவனம் செலுத்தினார். விஞ்ஞானி ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினார், இதன் போது 4 வகையான சிந்தனைகள் நிறுவப்பட்டன:

  • இடது அரைக்கோளம்சிந்தனை - இது தர்க்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு அடிப்படையிலானது
  • வலது அரைக்கோளம்சிந்தனை - சிந்தனை செயல்முறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் படங்களால் இயக்கப்படுகிறது
  • கலந்ததுசிந்தனை - வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் இரண்டும் சமமாக செயலில் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் சரியான நேரத்தில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன
  • ஒருங்கிணைக்கப்பட்டதுசிந்தனை - வலது அரைக்கோளமும் இடது அரைக்கோளமும் ஒரே நேரத்தில் செயல்படும் போது.

அடையாளம் காணப்பட்ட சிந்தனை வகைகளில் நல்லது அல்லது கெட்டது இல்லை என்று டோரன்ஸ் வலியுறுத்தினார்: ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன. இருப்பினும், விஞ்ஞானிகள் சமீபத்தில் வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்துள்ளனர்.

எந்த அரைக்கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதை எப்படி அறிவது?

சிறப்பு சோதனைகளின் உதவியுடன் எந்த அரைக்கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். அதைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான எளிதான வழி, நீங்களே கேட்பதுதான். முடிவெடுக்கும் போது நீங்கள் உள்ளுணர்வை நம்பினால், உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை நம்புங்கள், மனித வளங்களை நிர்வகிப்பதில் நீங்கள் குறிப்பாக ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றால், இசை உங்களில் உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் மற்றும் திரைப்படங்கள் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் என்றால், வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. நீ. நீங்கள் ஒரு தலைவராகவும் அமைப்பாளராகவும் இருக்க விரும்பினால், நீங்கள் உச்சரிப்பது கடினம் அல்ல, எந்தவொரு சிக்கலையும் பகுப்பாய்வு செய்து, அதை அதன் கூறுகளாக உடைத்து - உங்களுக்கு இடது அரைக்கோள வகை சிந்தனை உள்ளது.

வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் பண்புகள்

வலது அரைக்கோள சிந்தனை மேலோங்கிய ஒரு நபர் பெரும்பாலும் வாழ்க்கை சிக்கல்கள் மற்றும் தொழில்முறை பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு உள்ளுணர்வு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார். அத்தகைய நபர் மிகவும் அவசியமான சூழ்நிலைகளில் தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். ஒரு வலது மூளை நபருக்கு, உயர் இலட்சியங்கள் மற்றும் தார்மீக வழிகாட்டுதல்கள் மதிப்புமிக்கவை; யாராவது அவரைக் கட்டுப்படுத்தும்போது "கலைஞர்" பிடிக்காது: அவர் தனது சொந்த முயற்சியில் செயல்பட விரும்புகிறார். ஒரு வலது மூளை நபருக்கு, மற்றவர்களுடனான உறவு முக்கியமானது. அத்தகைய நபர் தனித்துவமான யோசனைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டவர், புதிய மற்றும் அழகான ஒன்றை உருவாக்குகிறார்.

கிளாசிக்கல் கல்வி முறையானது முக்கியமாக இடது அரைக்கோள சிந்தனையை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, வலது அரைக்கோள திறன்களின் வளர்ச்சியை முற்றிலும் புறக்கணிக்கிறது. குழந்தைகளும் மாணவர்களும் பாடத்திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் தகவல்களை மனப்பாடம் செய்து இனப்பெருக்கம் செய்ய மட்டுமே கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், அதிகபட்சம் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும், கற்பனை சிந்தனை, கற்பனை, உள்ளுணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் மிகக் குறைந்த கவனம் செலுத்துகிறார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, பாரம்பரிய கல்வி நிறுவனங்களில் வலது மூளை, ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை வளர்க்கப்படவில்லை, இதன் விளைவாக, மாணவர்கள் சாதாரண "தரமான" பெரியவர்களாக மாறுகிறார்கள். இந்த அணுகுமுறை ஆளுமை வளர்ச்சியின் செயல்முறையை கணிசமாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் அதை ஒருதலைப்பட்சமாக்குகிறது.

வலது மூளை சிந்தனையை ஏன் வளர்க்க வேண்டும்?

பல விஞ்ஞானிகள் வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் சிறப்பு மதிப்பை வலியுறுத்தியுள்ளனர். விஞ்ஞானக் கல்வியின் நிறுவனர்களில் ஒருவரான ஜேர்மன் ஆராய்ச்சியாளர் ஜோஹன் ஃபிரெட்ரிக் ஹெர்பார்ட் ஒரு மோசமான ஆசிரியர் உண்மையை முன்வைக்கிறார், அதே நேரத்தில் ஒரு நல்ல ஆசிரியர் அதைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார். நரம்பியல் நிபுணர் நடாலியா டிராகோட், "இடது அரைக்கோளக் கல்விக்கு எதிராக கல்வி முறை எச்சரிக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இது உண்மையான சூழ்நிலைகளில் உண்மையான செயல்களைச் செய்ய முடியாத நபர்களை உருவாக்குகிறது." பேராசிரியர் டி.பி. கிரிஸ்மான், “வலது அரைக்கோள மக்கள்—கருத்துக்களை உருவாக்குபவர்கள்—அழிந்து வருகிறார்கள். கேள்வி தீவிரமானது: நாம் தேசத்தைக் காப்பாற்ற வேண்டும்.

"அமெரிக்க, சுவிஸ் மற்றும் ஆஸ்திரிய விஞ்ஞானிகளால் நடத்தப்பட்ட கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறையில் ஒரு பரிசோதனையானது, இசைப் பாடங்களின் நேரத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம் வழக்கமான பள்ளி பாடத்திட்டம் குறைக்கப்பட்டபோது பள்ளி குழந்தைகள் அனைத்து துறைகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் சிறந்து விளங்கத் தொடங்கினர் என்பதைக் காட்டுகிறது."

சமீபத்தில், வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் தீவிர வளர்ச்சியின் பிரச்சினை மேற்பூச்சு ஆனது. எடுத்துக்காட்டாக, கற்பனையாகவும் விரிவாகவும் சிந்திக்கும் திறன் மற்றும் விரைவாக யோசனைகளை உருவாக்கும் திறன் ஆகியவை நவீன உயர் மேலாளரின் மிக முக்கியமான திறன்களாகும், அவர் பெரும்பாலும் குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் வேலை செய்கிறார். மிகப்பெரிய நிறுவனங்கள் - வங்கிகள், சில்லறை விற்பனையாளர்கள், உற்பத்தியாளர்கள் - நிர்வாகம் உட்பட தங்கள் ஊழியர்களின் உள்ளுணர்வு-உணர்ச்சி சிந்தனையின் வளர்ச்சியை புறக்கணிப்பதில்லை. எனவே, வெற்றிபெறவும் வாழ்க்கைத் தரத்தை மேம்படுத்தவும் வலது-மூளை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

வலது அரைக்கோளத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள்

"பரிந்துரை. உள்ளுணர்வு, உள் கற்பனை பார்வை, ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை - வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் இந்த வெளிப்பாடுகள் அனைத்தையும் உருவாக்க முடியும். இதை நீங்கள் சுயாதீனமாக செய்யலாம் (நன்கு அறியப்பட்ட நுட்பங்களின் உதவியுடன், மைக்கேல் மிகல்கோ, ஜூலியா கேமரூன், மெரிலீ ஸ்டெனெக் மற்றும் பலர்), அல்லது ஒரு சிறப்புப் பயிற்சியில் ஒரு குழுவில் தீவிர படைப்பாற்றல் பயிற்சி செய்யலாம்.

ஜோடிகளாக செய்யப்படும் எளிய பயிற்சிகளுடன் வலது அரைக்கோளத்திற்கு பயிற்சி அளிக்கத் தொடங்குங்கள்.

  1. உடற்பயிற்சி "படங்கள்".வசதியாக உட்கார்ந்து கண்களை மூடு. உங்கள் சுவாசத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்: ஆழமாக சுவாசிக்கவும், ஒவ்வொரு சுவாசத்திலும் மிகவும் அமைதியாகி, உங்கள் சொந்த உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துங்கள். எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் சூடாகவும், வசதியாகவும், வசதியாகவும், சுத்தமான, புதிய மற்றும் குளிர்ந்த காற்றை சுவாசிக்கிறீர்கள் என்பதையும் உணருங்கள். இந்த வழியில் நீங்கள் அமைதியாகி புதிய வகை நடவடிக்கைக்கு தயாராகுங்கள். இப்போது உங்கள் பங்குதாரர் நீங்கள் உணர வேண்டிய வார்த்தைகளை மெதுவாக வாசிப்பார், முடிந்தவரை யதார்த்தமாக உணருங்கள். வார்த்தைகளின் உள்ளடக்கத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். வார்த்தைகளை நீங்களே சொல்லுங்கள் மற்றும் உங்கள் கற்பனையில் நீங்கள் கேட்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

தொடக்கத்தில் காட்சி படங்கள்: வாழை, ஆறு, காடு, பூ, தேனீ, சிவப்பு, விளையாட்டு, பாசம், டிங்கர், நெசவு.

உடல் படங்கள்: ஸ்ட்ரோக்கிங் ஃபர், உருகும் ஸ்னோஃப்ளேக், சூடான நீராவி, மென்மையான கம்பளத்தின் மீது நடைபயிற்சி, சூடான நீர், கூர்மையான ஊசி, மீன் செதில்கள், மென்மையான புழுதி.

மற்றும் இறுதியில் - வாசனை மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய படங்கள்: ஒரு புதிய ரோஜாவின் வாசனை, வைக்கோல் வாசனை, பைன் வாசனை, புதிதாக வெட்டப்பட்ட ஆரஞ்சு பழத்தின் சுவை, சாக்லேட் துண்டு, பெரிய சிவப்பு கேவியர் கொண்ட கேனப்.

  1. "பழமொழிகள்" பயிற்சி.உங்கள் உடற்பயிற்சி பங்குதாரர் நன்கு அறியப்பட்ட பழமொழிகள் அல்லது சொல்லுக்கு ஆசைப்படுகிறார், மேலும் அவர் விரும்பியதை அமைதியாக, வாய்மொழியாக (முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் மட்டுமே) விளக்க முயற்சிக்கிறார். நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள். பின்னர் நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுவீர்கள்.

வலது மூளை சிந்தனையை வளர்ப்பதில் நல்ல அதிர்ஷ்டம்! உங்கள் கருத்து: வலது அரைக்கோளம், உள்ளுணர்வு-கற்பனை சிந்தனை ஆகியவை தலைமைத்துவத்துடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது?

0 பயனர்கள் மற்றும் 1 விருந்தினர் இந்தத் தலைப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

டெக்லின் வி.எல்.

செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை மனித மூளையின் தனித்துவமான அம்சமாகும்

40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, எங்கள் நூற்றாண்டின் மிகச்சிறந்த உடலியல் நிபுணர், I.P. பாவ்லோவ், கொள்கையளவில், அனைத்து மக்களையும் இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம் - கலைஞர்கள் மற்றும் சிந்தனையாளர்கள். நமது நாட்களின் நரம்பியல் இயற்பியல் இதற்கு ஒரு உடற்கூறியல் அடிப்படையைக் காண்கிறது.

மனித மூளையின் அம்சங்களில் ஒன்று பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சமீப ஆண்டுகளில், இடது அரைக்கோளம் தர்க்கரீதியான சுருக்க சிந்தனையின் அடிப்படை என்றும், வலது அரைக்கோளம் உறுதியான உருவ சிந்தனையின் அடிப்படை என்றும் அறியப்படுகிறது, மேலும் அவரது தனித்துவம் ஒரு நபரில் எந்த அரைக்கோளங்கள் மிகவும் வளர்ந்திருக்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது (காரணமாக உள்ளார்ந்த பண்புகள், அல்லது வளர்ப்பு காரணமாக), அவரது உணர்வின் அம்சங்கள்.

மருத்துவ அறிவியல் வேட்பாளர் V. DEGLIN [இன்ஸ்டிட்யூட் ஆஃப் எவல்யூஷனரி பிசியாலஜி மற்றும் உயிர் வேதியியல் ஐ.எம். செச்செனோவ் பெயரிடப்பட்டது, யுஎஸ்எஸ்ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ். லெனின்கிராட்).

உயிரினங்களின் வகைப்பாட்டில், மனிதனுக்கு ஒரு கெளரவப் பெயர் வழங்கப்படுகிறது - ஹோமோ சேபியன்ஸ் (நியாயமான மனிதன்). நமது புத்திசாலித்தனம் மூளையின் சிறப்பு கட்டமைப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று கருதுவது இயற்கையானது. அது என்ன? மனித மூளை பெரியது மற்றும் கனமானது. ஆனால் மூளை பெரியதாகவும் கனமாகவும் இருக்கும் விலங்குகள் உள்ளன. ஒரு நபருக்கு அதிக உறவினர் மூளை எடை உள்ளது, அதாவது மொத்த உடல் எடையில் ஒரு கிலோகிராம் மூளை எடையின் விகிதம். ஆனால் இந்த விஷயத்திலும், நாம் விலங்குகளை விட தாழ்ந்தவர்கள், மூளையின் ஒப்பீட்டு எடையின் அடிப்படையில் செட்டாசியன்கள் முன்னணியில் உள்ளனர். மிக நீண்ட காலமாக, விஞ்ஞானிகள் பெருமூளைப் புறணிப் புறணியின் மிகப்பெரிய பரப்பளவைக் கொண்டுள்ளனர், அது அதிக சுருள்களைக் கொண்டுள்ளது, அதில் அதிக நரம்பு செல்கள் உள்ளன, நரம்பு செல்கள் அதிக அடர்த்தியாக அமைந்துள்ளன என்று நம்பினர். ஆனால் புகழ்பெற்ற நற்பெயரைக் கொண்ட விலங்குகள் - டால்பின்கள் - இந்த குறிகாட்டிகளில் நம்மை முந்தியுள்ளன.

மூளையின் அளவு மற்றும் எடை இல்லை என்றால், "ஹோமோ சேபியன்ஸ்" மூளையின் தனித்துவமான அம்சம் என்ன? இன்று நாம் நமது மூளையின் ஒரு தனித்துவமான அம்சத்தை மட்டுமே சுட்டிக்காட்ட முடியும் - செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை.

அனைத்து விலங்குகளின் மூளை மற்றும் மனித மூளை சமச்சீர் - அதன் வலது மற்றும் இடது பகுதிகள் கலவை மற்றும் தனிப்பட்ட கூறுகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் பொதுவான கட்டிடக்கலை ஆகிய இரண்டிலும் ஒரே மாதிரியாக கட்டப்பட்டுள்ளன. விலங்குகளில், மூளையின் வலது மற்றும் இடது பாதிகள் அதே வேலையைச் செய்கின்றன. மனிதர்களில், மூளையின் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் வெவ்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்துகின்றன. பழங்காலத்திலிருந்தே, கார்டெக்ஸின் குவியப் புண்கள் (இரத்தக்கழிவுகள், காயங்கள், கட்டிகள் போன்றவை காரணமாக), முழுமையான அல்லது பகுதியளவு பேச்சு இழப்பு ஏற்படலாம் - அஃபீயா. இருப்பினும், நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, இடது அரைக்கோளத்தின் புண்களால் மட்டுமே அஃபாசியா உருவாகிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டது.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதி மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில், அதன் அரைக்கோளங்களில் ஒன்றின் குவியப் புண்களால் எழும் சிக்கலான மூளை செயல்பாட்டில் உள்ள குறைபாடுகள் குறித்து நரம்பியல் கிளினிக்குகளில் தீவிர ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது. அதே நேரத்தில், அடிக்கடி நடப்பது போல, நம்பகமான உண்மைகளின் நிறை, முன்கூட்டிய பார்வைகள் மற்றும் கோட்பாடுகளுக்கு ஏற்றவாறு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தரவுகளுடன் கலக்கப்பட்டது. இதன் விளைவாக, நரம்பியல் நிபுணர்கள் பேச்சு மட்டுமல்ல, நரம்பு மண்டலத்தின் அனைத்து உயர் செயல்பாடுகளையும் - நுண்ணறிவு, கருத்து மற்றும் செயல்பாடுகளின் சிக்கலான வடிவங்கள் - இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் இணைத்தனர். இதன் விளைவாக, இடது அரைக்கோளம் "பெரிய" அல்லது "ஆதிக்கம் செலுத்தும்" அரைக்கோளம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. வலது அரைக்கோளம் இரண்டாம் நிலையாகக் கருதப்பட்டது, இடதுபுறத்திற்கு அடிபணிந்து, அதற்கு சேவை செய்கிறது. இது "சிறிய" அல்லது "துணை" அரைக்கோளம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. நரம்பியல் நோயியல் பாடப்புத்தகங்களில், இந்த அரைக்கோளம் "ஊமை" என்று அழைக்கப்பட்டது, ஏனெனில் அதன் சேதத்தை கண்டறிய என்ன அறிகுறிகளால் அது தெரியவில்லை.

இந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதி வரை, மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை முக்கியமாக நரம்பியல் நிபுணர்களுக்கு ஆர்வமாக இருந்தது, அவர்கள் குவிய மூளை நோய்களின் துல்லியமான அங்கீகாரத்திற்கான துணை அறிகுறிகளைத் தேடுகின்றனர். இடது அரைக்கோளத்திற்கு சேதம் பற்றிய ஆழமான ஆய்வுடன், "அமைதியான" வலது அரைக்கோளத்திற்கு சேதம் ஏற்படுவதற்கான அறிகுறிகளுக்கு ஒரு தொடர்ச்சியான தேடல் மேற்கொள்ளப்பட்டது. இறுதியாக, ஐம்பதுகளின் தொடக்கத்தில், இந்த தேடல்கள் வெற்றியுடன் முடிசூட்டப்பட்டன - வலது அரைக்கோளத்தின் சிறப்பியல்புகள் மட்டுமே காணப்பட்டன. வலது அரைக்கோளத்தை இடதுபுறத்தின் எளிய இணைப்பாகக் கருத முடியாது என்பது தெளிவாகியது, ஆனால் அது நரம்பு செயல்பாட்டிற்கு அதன் சொந்த குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை அளிக்கிறது.

பாரம்பரிய கருத்து உடைக்கப்பட்டது - ஒரு அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் பற்றிய யோசனை அவை ஒவ்வொன்றின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்தின் யோசனையால் மாற்றப்பட்டது. அந்த தருணத்திலிருந்து, சமச்சீரற்ற சிக்கல் நரம்பியல் நிபுணர்களின் பிரத்தியேகத் திறனை விட்டு வெளியேறியது மற்றும் உடலியல் வல்லுநர்கள், உளவியலாளர்கள், வளர்ச்சி உடலியல் நிபுணர்கள் மற்றும் சமூகப் பிரிவுகளின் பிரதிநிதிகளின் கவனத்தை ஈர்த்தது. இன்று, மனித மூளையின் அறிவியலில் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை முதன்மையான பிரச்சனையாக மாறி வருகிறது.

கவனிப்பு மற்றும் படிப்பின் வழிகள்

அரைக்கோளங்களின் நிபுணத்துவம் பற்றிய தகவல்களின் ஆரம்ப ஆதாரம், அவர்களின் சிகிச்சையின் போது வலது அல்லது இடது அரைக்கோளத்தில் அழிவின் குவியங்களைக் கொண்ட நோயாளிகளின் அவதானிப்புகள் ஆகும். ஆராய்ச்சியின் இந்த உன்னதமான மருத்துவப் பாதை இன்று புதிய சான்றுகளின் ஆதாரமாக உள்ளது, இருப்பினும் அதன் சொந்த சிரமங்கள் உள்ளன.

நரம்பியல் அறுவை சிகிச்சையின் வளர்ச்சியால் அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்தைப் படிப்பதற்கான புதிய வழிகள் மற்றும் நுட்பங்கள் திறக்கப்பட்டன. மூளையின் பாதிக்கப்பட்ட பகுதியின் எல்லைகளை நிறுவ, அறுவை சிகிச்சையின் போது பலவீனமான மின்னோட்டத்துடன் மூளையைத் தூண்ட வேண்டும். பல மூளை அறுவை சிகிச்சைகள் உள்ளூர் மயக்க மருந்துகளின் கீழ் செய்யப்படுவதால், மருத்துவர், நோயாளியுடன் பேசுகிறார் (ஆபரேஷனின் போது நோயாளி எந்த நிலையில் இருக்கிறார் என்பதை மருத்துவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்), வெவ்வேறு பகுதிகளின் எரிச்சலின் போது அவர் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார். இயக்கப்படும் அரைக்கோளத்தின்.

நோயாளிகள் மூளை அறுவை சிகிச்சைக்கு தயாராக இருக்கும்போது, ​​சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு சிறப்பு பரிசோதனையை மேற்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: அரைக்கோளங்களில் ஒன்றிற்கு இரத்தத்தை வழங்கும் கரோடிட் தமனியில் ஒரு தூக்க மாத்திரை செலுத்தப்படுகிறது. தற்காலிகமாக "தூக்கத்தில்" அரைக்கோளம் செயல்படுவதை நிறுத்துகிறது, பின்னர் அனைத்து சிக்கலான நரம்பு செயல்பாடுகளும் இரண்டாவது அரைக்கோளத்தால் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒரு அரைக்கோளத்தின் "தூக்கம்" ஒரு நிமிடம் நீடிக்கும் என்றாலும், இந்த நிமிடம் கூட வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களின் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய புதிய தகவலை வெளிப்படுத்தியது.

இன்னும், அறுவை சிகிச்சை, மின் தூண்டுதல் மற்றும் தூக்க மாத்திரைகள் கொண்ட சோதனை பொதுவாக ஒரு அரைக்கோளத்தை உள்ளடக்கியது. எனவே, ஒரே நபரில் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களின் செயல்பாடுகளை ஒப்பிடுவது சாத்தியமில்லை. இருப்பினும், சமீபத்தில், ஒரு புதிய அறுவை சிகிச்சை நுட்பம் உருவாக்கப்பட்டது, இதில் இரண்டு அரைக்கோளங்களையும் இணைக்கும் அனைத்து நரம்பு பாதைகளும் வெட்டப்படுகின்றன. மூளையை "பிரித்தல்" என்று அழைக்கப்படும் இந்த அறுவை சிகிச்சை, ஒரு அரைக்கோளத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு நோயியல் உற்சாகம் பரவுவதைத் தடுக்க தேவையான போது செய்யப்படுகிறது. "பிளவு" பிறகு, அரைக்கோளங்கள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக செயல்படத் தொடங்குகின்றன. "பிளவு மூளை" உள்ளவர்கள் ஆரோக்கியமானவர்களிடமிருந்து மிகவும் வேறுபட்டவர்கள் அல்ல, இருப்பினும், அத்தகைய நோயாளிகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு அரைக்கோளமும் தனித்தனியாக என்ன திறன் கொண்டது என்பதைக் கண்டறிய முடியும். ஆனால் இந்த அறுவை சிகிச்சை மிகவும் அரிதானது என்பதால், "பிளவு மூளை" என்பது ஒரு அணுக முடியாத கண்காணிப்பு பொருளாகவே உள்ளது.

தற்போது, ​​சோதனை நுட்பங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, இது டிகோடிக் சோதனைகள் என்று அழைக்கப்படுபவை, இது ஆரோக்கியமான மக்களில் அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்தைப் படிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த சோதனைகள் மூளையின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. வலது காது மற்றும் வலது பார்வை புலம் இடது அரைக்கோளத்துடன் மிகவும் சக்திவாய்ந்த பாதைகள் வழியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இடது காது மற்றும் இடது காட்சி புலம் வலது அரைக்கோளத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வெவ்வேறு பொருட்கள் ஒரே நேரத்தில் வலது மற்றும் இடது உணர்வு உறுப்புகளுக்கு வழங்கப்பட்டால், அரைக்கோளங்கள் ஒரு போட்டி உறவுக்குள் நுழைகின்றன, மேலும் உணர்வின் பண்புகளால் அரைக்கோள நிபுணத்துவத்தை தீர்மானிக்க முடியும். இங்கே ஒரு உறுதியான உதாரணம். சிறப்பு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் வலது மற்றும் இடது பார்வையில் வெவ்வேறு எழுத்துக்களைக் காட்டலாம். சரியான காட்சி புலத்தில் மட்டுமே காட்டப்படும் எழுத்துக்கள் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன என்று மாறிவிடும். நீங்கள் அதே வழியில் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களைக் காட்டினால், அவை இடது பார்வைத் துறையில் மட்டுமே அங்கீகரிக்கப்படும்.

நாம் பார்க்கிறபடி, இன்று விஞ்ஞானிகள் தங்கள் வசம் மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய நுட்பங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையைப் படிப்பதற்கான வழிகளைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்களில் சிலர் காலத்தால் சோதிக்கப்பட்டனர், மற்றவர்கள் சமீபத்தில் தங்களைத் தாங்களே வெளிப்படுத்தியுள்ளனர். இந்த முறைகள் மற்றும் பாதைகள் அனைத்தும் விலக்கப்படவில்லை, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்கின்றன. ஒரு விதியாக, வெவ்வேறு வழிகளிலும் வெவ்வேறு பொருட்களிலும் பெறப்பட்ட உண்மைகள் ஒத்துப்போகின்றன. ஆனால் வெவ்வேறு வழிகளில் பெறப்பட்ட தகவல்கள் ஒன்றுக்கொன்று முரண்படுகின்றன மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மறுக்கின்றன. வெளிப்படையாக, ஏற்கனவே பெறப்பட்ட மற்றும் சந்தேகத்திற்குரிய உண்மைகளின் சரிபார்ப்பு, முரண்பட்ட கண்ணோட்டங்களின் தீர்வுக்கு புதிய ஆராய்ச்சி தேவைப்படுகிறது, மனித மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையைப் படிக்க புதிய வழிகளைத் தேட வேண்டும். இந்த வழிகளில் ஒன்று மேலும் விவாதிக்கப்படும்.

இந்த முறை சிகிச்சை முறைகளில் ஒன்றோடு தொடர்புடையது - எலக்ட்ரோகான்வல்சிவ் தெரபி. மனநோய்க்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கான அதிர்ச்சி முறை சுமார் 40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு மனநல நடைமுறைக்கு வந்தது, மனநல மருத்துவர்களின் சிகிச்சை திறன்கள் மிகவும் குறைவாகவே இருந்தன. முன்னர் கடுமையான நரம்பு கோளாறுகளின் உதவியற்ற பார்வையாளர்களாக செயல்பட்ட மருத்துவர்கள், நோயை பாதிக்கும் ஒரு சக்திவாய்ந்த வழியைக் கண்டறிந்தனர். நம்பிக்கையற்றவர்களாகக் கருதப்படும் மனநோய்கள், நோயாளிகளை நாள்பட்ட பைத்தியக்காரத்தனத்திற்கு சீராக இட்டுச் செல்கின்றன, குணப்படுத்தக்கூடியவையாக மாறியது. இன்று, மனநல மருத்துவம் அதன் வசம் பல மிகவும் பயனுள்ள மருந்துகள் உள்ளன. ஆனால் சில மன நோய்களுக்கு, மின்சார அதிர்ச்சி மட்டுமே சிகிச்சை விருப்பமாக உள்ளது.

இந்த சிகிச்சை என்ன? நோயாளியின் தலையில் மின்முனைகள் வைக்கப்பட்டு, துல்லியமாக அளவிடப்பட்ட மின் விளைவு பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு நிமிடம் நீடிக்கும் அதிர்ச்சி நிலையை ஏற்படுத்துகிறது. அதிர்ச்சிக்குப் பிறகு சிறிது நேரம், நோயாளிகள் சுயநினைவின்றி இருக்கிறார்கள் - அவர்களின் மூளை செயல்பாடு மனச்சோர்வடைகிறது. ஆனால் 1-2 மணி நேரத்திற்குள் மனச்சோர்வு கடந்து சுயநினைவு முழுமையாக திரும்பும். சிகிச்சையின் போக்கில் 8-12 அதிர்ச்சிகள் உள்ளன. சிகிச்சை விளைவு பொதுவாக 3-5 அதிர்ச்சிகளுக்குப் பிறகு தோன்றும் மற்றும் படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது.

மின்சார அதிர்ச்சியைக் கொடுக்க, மின்முனைகள் பொதுவாக தலையின் இருபுறமும் வைக்கப்படுகின்றன. ஆனால் சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஆங்கில மனநல மருத்துவர் எஸ். கன்னிகாட் தலையின் ஒரு பக்கத்திற்கு மட்டுமே மின்முனைகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைத்தார் - வலதுபுறம் (பின்னர் அவை இடது பாதியிலும் மின்முனைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தத் தொடங்கின). இத்தகைய அதிர்ச்சிகள் ஒருதலைப்பட்சமாக அழைக்கப்படுகின்றன. அவை, பாரம்பரிய இருதரப்புகளைப் போலவே, அதிக சிகிச்சை விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன, ஆனால் நோயாளிகளால் பொறுத்துக்கொள்ளக்கூடிய லேசான மற்றும் எளிதானவை.

யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் ஐ.எம்.செச்செனோவின் பெயரிடப்பட்ட இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் எவல்யூஷனரி பிசியாலஜி மற்றும் உயிர் வேதியியல் நிறுவனத்தின் மனநல மருத்துவக் குழு 1967 முதல் ஒருதலைப்பட்ச மின்சார அதிர்ச்சிகளைப் படித்து வருகிறது. இந்த வேலை பேராசிரியர் N.N.Traugot, மருத்துவ அறிவியல் டாக்டர் L.Ya, ஜூனியர் ஆராய்ச்சியாளர் N.N. யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் ஐ.எல். பாவ்லோவ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பிசியாலஜியின் மூத்த ஆராய்ச்சியாளரான ஏ.வி.பாருவின் பங்கேற்புடன் பல ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. கடந்த 7 ஆண்டுகளில், எங்கள் கிளினிக்கில் ஏராளமான நோயாளிகள் அதிர்ச்சி சிகிச்சைக்கு உட்பட்டுள்ளனர், மேலும் அதன் உயர் செயல்திறன் குறித்து நாங்கள் உறுதியாக நம்பியுள்ளோம்.

எங்கள் அவதானிப்புகள் ஒருதலைப்பட்ச மின்சார அதிர்ச்சி முழு மூளையையும் குறைக்காது, ஆனால் மின்முனைகள் அமைந்துள்ள அரைக்கோளத்தில் மட்டுமே. இரண்டாவது அரைக்கோளம் செயலில் உள்ளது. ஓரளவு திட்டவட்டமாகச் சொல்வதானால், ஒருதலைப்பட்ச அதிர்ச்சிக்குப் பிறகு, ஒரு நபர் ஒரே ஒரு செயலில் உள்ள அரைக்கோளத்துடன் உணர்கிறார், செயல்படுகிறார் மற்றும் சிந்திக்கிறார் என்று நாம் கூறலாம். அதிர்ச்சிகளுக்குப் பிறகு பதிவுசெய்யப்பட்ட எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராம்கள் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க படத்தைக் காட்டுகின்றன - ஒரு அரைக்கோளம் "தூங்குகிறது", மற்றொன்று செயலில் உள்ளது, அது "விழித்துள்ளது".

தலையின் வலது அல்லது இடது பக்கத்தில் வெவ்வேறு சிகிச்சை அமர்வுகளில் நோயாளிக்கு மின்முனைகள் பயன்படுத்தப்படுவதால், ஒரே நபரின் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களை அணைப்பதன் விளைவுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு நபரின் வழக்கமான நடத்தையை "ஒற்றை அரைக்கோள" நிலையில் அவரது நடத்தையுடன் ஒப்பிடலாம், மேலும் அரைக்கோளம் அணைக்கப்பட்ட பிறகு நடத்தை எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை நீங்கள் கவனிக்கலாம்.

எனவே, ஒருதலைப்பட்ச மின்சார அதிர்ச்சி, அதன் நேரடி சிகிச்சை செயல்பாட்டை நிறைவேற்றும் போது, ​​ஒரே நேரத்தில் விஞ்ஞானிகளுக்கு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்தின் ஆழத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

பெறப்பட்ட உண்மைகளை சுருக்கமாக, ஒரு அரைக்கோளம் செயல்படும் ஒரு நபரின் பொதுவான விளக்கத்தை தருவோம் - இடது அல்லது வலது. ஆனால் நமது "ஒரு அரைக்கோளம்" நபர் செயற்கையானவர் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். அதிர்ச்சி சிகிச்சைக்கு உட்படுத்தப்பட்ட பலரின் அவதானிப்புகள் மற்றும் ஆய்வுகளிலிருந்து சேகரிக்கப்பட்டு, ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. மேலும் ஒரு எச்சரிக்கை - விவாதிக்கப்படும் அனைத்தும் "இடது கை வீரர்களுக்கு" பொருந்தும்; நிலைமை வேறுபட்டது.

"இடது அடிப்படையிலான" நபர்

வலது அரைக்கோளம் அணைக்கப்பட்டு மன செயல்பாடு இடதுபுறம் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படும் ஒரு நபருக்கு இது வழக்கமான பெயர்.

"இடது-அரைக்கோளம்" நபரின் முதல் மற்றும் முக்கிய அம்சம், அவர் பேச்சைப் பாதுகாத்துள்ளார். இடது அரைக்கோளம் பேச்சு அரைக்கோளம் என்பதால் இது எதிர்பார்க்கப்பட்டது. எதிர்பாராத விதமாக, வேறு ஏதாவது: அவர் ஒரு உரையாடலில் மிகவும் விருப்பமாகவும் எளிதாகவும் நுழைகிறார், உரையாடலில் முன்முயற்சியைப் பெறுகிறார், அவரது சொற்களஞ்சியம் பணக்காரர் மற்றும் மிகவும் மாறுபட்டதாக மாறும், அவரது பதில்கள் இன்னும் விரிவாகவும் விரிவாகவும் இருக்கும். அவர் அதிகப்படியான வாய்மொழி, பேசக்கூடியவர். இதனுடன், மற்றவர்களின் பேச்சு பற்றிய அவரது கருத்தும் மேம்படும்.

பேச்சு உணர்வைப் படிக்க, பேச்சு ஆடியோமெட்ரி செய்யப்படுகிறது. காந்த நாடாவில் பதிவுசெய்யப்பட்ட சொற்களின் சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழுக்கள் ஒவ்வொரு காதுக்கும் தனித்தனியாக ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் வழங்கப்படுகின்றன. முதலில், பேச்சு ஒலிகளைக் கண்டறிவதற்கான வாசல் அளவிடப்படுகிறது - ஒரு நபர் ஏற்கனவே பேச்சைக் கேட்கக்கூடிய பேச்சு சமிக்ஞையின் குறைந்தபட்ச தீவிரம், ஆனால் இன்னும் வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியாது. பின்னர் ஒலி படிப்படியாக அதிகரிக்கப்படுகிறது மற்றும் நபர் கேட்கும் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டும். பேச்சு நுண்ணறிவு அளவிடப்படுகிறது - கேட்கப்பட்ட அனைத்து சொற்களின் சதவீதமாக சரியாக மீண்டும் மீண்டும் வரும் சொற்களின் எண்ணிக்கை.

ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் பேச்சு ஒலிகளைக் கண்டறிவதற்கான குறைந்த வாசலைக் கொண்டுள்ளார், அவர் சாதாரண "இரண்டு-அரைக்கோள" நிலையில் அவர் கேட்கக்கூடிய வார்த்தைகளை வேகமாகவும் துல்லியமாகவும் கூறுகிறார். பொதுவாக, ஒரு "இடது மூளை" நபர், பேச்சு செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, மற்றும் பேச்சு கேட்கும் எளிதாக உள்ளது.

சரியான அரைக்கோளம் இல்லாத நிலையில் பேச்சு செயல்பாடு மேம்படும் என்று சொல்ல இந்த உண்மைகள் போதுமா? "இடது மூளை" நபரை கவனமாகக் கேட்போம். அவர் மிகவும் பேசக்கூடியவராக மாறினாலும், அவரது பேச்சு அதன் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது - அது சலிப்பானது, நிறமற்றது, மந்தமானது. மேலும், குரல் மூலம் பேச்சுக்கு வெளிப்படுத்தப்படும் தன்மை இழக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், குரலே மாறுகிறது: அது ஒரு நாசி, ஓரளவு நாசி தொனியைப் பெறுகிறது அல்லது குரைப்பது போல் இயற்கைக்கு மாறானது. அத்தகைய பேச்சு குறைபாடு டிஸ்ப்ரோசோடி என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் பேச்சின் உள்ளுணர்வு-குரல் கூறுகள் புரோசோடிக் ("பிரசோடி" - "மெல்லிசை") என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

டிஸ்ப்ரோசோடியுடன், உரையாசிரியரின் பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகளின் கருத்து "இடது-அரைக்கோளம்" நபரில் பலவீனமடைகிறது.

இரண்டு தொடர் சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. முதலாவதாக, ஒரு நபர் ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் அர்த்தமற்ற எழுத்துக்களால் ஆன சிறிய சொற்றொடர்களைக் கேட்கும்படி கேட்கப்பட்டார், ஆனால் மிகைப்படுத்தப்பட்ட ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்பட்டார் - கேள்வி, கோபம், பரிதாபம், உற்சாகம், முதலியன. ஒலியின் அர்த்தத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம் என்ன வெளிப்பாடு சொற்றொடர் உச்சரிக்கப்பட்டது. இரண்டாவது தொடர் சோதனையில், ஒரு ஆணும் பெண்ணும் பேசும் உயிர் ஒலிகளை ஹெட்ஃபோன்கள் மூலம் கேட்கும்படி கேட்கப்பட்டனர். ஒலியை மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல வேண்டியது அவசியம் மற்றும் அது எந்த குரலில் உச்சரிக்கப்பட்டது.

ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் பேச்சு உள்ளுணர்வுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை இழக்கிறார் என்று மாறியது. அவர் கவனமாகக் கேட்கிறார், அர்த்தமற்ற எழுத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறார், அவற்றை மிகவும் துல்லியமாக மீண்டும் கூறுகிறார், ஆனால் அவை எந்த வெளிப்பாட்டுடன் (கேள்வி, கோபம் போன்றவை) உச்சரிக்கப்பட்டன என்று சொல்ல முடியாது. பெண் குரலிலிருந்து ஆண் குரலை அவரால் வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியாது.

வெவ்வேறு ஒலிகளுடன் பேசப்படும் ஒரே வார்த்தைகள் ஒரே பொருளைக் குறிக்காது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், அதே போல் வெவ்வேறு நபர்கள் (அதாவது, வெவ்வேறு குரல்கள்) பேசும் வார்த்தைகள் முற்றிலும் வேறுபட்ட அர்த்தங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். பெரும்பாலும் சொல்லப்பட்டதை விட சொல்லப்பட்டவை அதிகம். ப்ரோசோடிக் கூறுகள் பேச்சு உறுதியான தன்மை, படங்கள் மற்றும் சிற்றின்ப வண்ணத்தை அளிக்கின்றன. இந்தக் கூறுகள் இல்லாத பேச்சுச் செய்தி தெளிவற்றதாகவும், முறையானதாகவும், பெரும்பாலும் புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் இருக்கும்.

இவ்வாறு, பேச்சு, சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கணத்தின் முறையான செழுமையைப் பாதுகாப்பதோடு, பேச்சுச் செயல்பாட்டின் அதிகரிப்பு, வாய்மொழி செவிப்புலன் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றுடன், "இடது அரைக்கோளம்" நபர் பேச்சின் உருவத்தையும் உறுதியையும் இழந்தார். மற்றும் குரல் வெளிப்பாடு அதை கொடுக்கிறது.

எனவே, நாம் ஒரு முரண்பாடான சூழ்நிலையை எதிர்கொள்கிறோம்: சில அம்சங்கள், பேச்சு கேட்கும் சில பண்புகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, மற்றவை மோசமடைகின்றன. விசாரணைக்கு என்ன ஆனது? பேச்சு ஒலிகளின் உணர்தல் மட்டும் மாறிவிட்டதா அல்லது ஒட்டுமொத்தமாக செவிவழி செயல்பாடு மாறியதா? "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் பேச்சு அல்லாத ஒலிகள் மற்றும் ஒலி படங்களை எவ்வாறு உணர்கிறார் என்பதைப் பார்ப்போம்.

இருமல், சிரிப்பு, குறட்டை, விலங்குகளின் குரல்கள் - குரைத்தல், முணுமுணுத்தல், முணுமுணுத்தல் - இயற்கையில் காணப்படும் ஒலிகள், - இடியுடன் கூடிய இரைச்சல், அலையின் கர்ஜனை, - தொழில்துறை மற்றும் போக்குவரத்து சத்தங்கள் காந்த நாடாவில் பதிவு செய்யப்பட்டன.

"இடது-அரைக்கோளம்" நபரில், அத்தகைய ஒலி படங்களின் அங்கீகாரம் கடுமையாக மோசமடைகிறது - பல நன்கு அறியப்பட்ட ஒலிகள் இப்போது குழப்பத்தை மட்டுமே ஏற்படுத்துகின்றன. அந்த சந்தர்ப்பங்களில் அவர் அவர்களை அடையாளம் காணும்போது, ​​இந்த அங்கீகாரம் அவருக்கு அதிக நேரம் தேவைப்படுகிறது. அடிப்படையில், ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் செவிப்புல அக்னோசியாவை உருவாக்குகிறார் - சிக்கலான ஒலிகளின் பலவீனமான உணர்திறன். இசைப் படங்கள் தொடர்பாக இதே போன்ற கோளாறு அடையாளம் காணப்படலாம்.

ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் பழக்கமான மெல்லிசைகளை அங்கீகரிப்பதை நிறுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர் இசையைக் கேட்டாலும் அவற்றைப் பாட முடியாது: அவர் இசைக்கு வெளியே இருக்கத் தொடங்குகிறார், இறுதியில் மெல்லிசை இல்லாமல் தாளத்தை எண்ண விரும்புகிறார்.

ஒலி படங்களின் அடையாளத்தை சமாளிக்க முடியாமல், "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் மிகவும் தனித்துவமான முறையில் எழுந்த சிரமங்களைச் சுற்றி வர முயற்சிக்கிறார்: "இது ஒரு பட்டை" என்று கூறுவதற்குப் பதிலாக அவற்றை வகைப்படுத்தத் தொடங்குகிறார். இது ஒரு சிரிப்பு, முதலியன, அவர் கூறுகிறார்: "இது ஒரு விலங்கு ", "இது ஒரு மனிதன்", "இது ஒரு நாட்டுப்புற பாடல்", "இது ஒரு காதல்". ஒரு விதியாக, அவர் தவறானவர், ஆனால் எல்லாவற்றையும் ஒரு வரைபடத்தில் வைக்க, வகைப்படுத்துவதற்கான ஆசையே அறிகுறியாகும். அத்தகைய ஆசை எந்த வகையிலும் தற்செயலானதல்ல என்பதை பின்னர் பார்ப்போம்.

ஒலி படங்களின் உணர்வைப் பற்றிய ஆய்வின் முடிவுகளை எவ்வாறு விளக்குவது? ஒருவேளை "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் வெறுமனே பழக்கமான ஒலிகளை மறந்துவிடுகிறார், ஆனால் உணர்தல் தன்னை பலவீனப்படுத்தவில்லையா? இந்த அனுமானத்தை சோதிக்க முடியும்.

சிறிய இசை சொற்றொடர்களின் ஜோடி காந்த நாடாவில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு சொற்றொடரும் நான்கு குறிப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. சில ஜோடிகளில் சொற்றொடர்கள் ஒரே மாதிரியானவை, மற்றவற்றில் அவை ஒருவருக்கொருவர் சற்று வித்தியாசமாக இருக்கும். ஜோடியில் உள்ள சொற்றொடர்கள் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். இந்த பணி நெருக்கமான இசை படங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை ஆராய்கிறது. ஒரு நபர் கடந்த காலத்தில் அறிந்ததை நினைவில் கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் இந்த பணியை "இரண்டு அரைக்கோளம்" நபரை விட மோசமாக சமாளிக்கிறார்.

எல்லாமே அவருக்கு ஒரே மாதிரியான வேறுபாடுகளை அவர் கவனிக்க முடியாது. எனவே, புள்ளி நினைவகக் குறைபாட்டில் இல்லை, ஆனால் செவிப்புலன் உணர்வின் அசல் தன்மையில் உள்ளது.

இந்த தனித்தன்மைக்கு என்ன காரணம்? உங்கள் கேட்கும் உணர்திறன் மாறியதா? இல்லை, "பைஹெமிஸ்பெரிக்" நிலையில் இருந்த செவித்திறன் அப்படியே இருந்தது. ஆனால் "இடது-அரைக்கோளம்" நபரின் அனைத்து செவிப்புலன் கோளாறுகளையும் நினைவில் கொள்வோம் - இசை மற்றும் பிற ஒலி படங்களை அங்கீகரிப்பதில் சிரமங்கள், ஆண் மற்றும் பெண் குரல்களை அங்கீகரிப்பதில் சிரமங்கள், உள்ளுணர்வுகளின் முழுமையான தவறான புரிதல். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அனைத்து வகையான அடையாள செவிப்புலன் உணர்திறன் குறைபாடுடையது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நாம் இங்கே ஒரு சிறப்பு நிபந்தனையை எதிர்கொள்கிறோம், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, அடையாள உணர்வின் சிறப்பு மீறல் (ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வார்த்தைகளின் கருத்து இன்னும் மேம்பட்டுள்ளது).

உருவக உணர்வின் தாழ்வு காட்சி கோளத்திலும் கவனிக்கப்படலாம். "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் ஒரே மாதிரியான உருவங்களின் ஜோடிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொன்னால் - முக்கோணங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், வண்ண அல்லது நிழல் கொண்ட பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டால், அவர் ஒரே நேரத்தில் துறைகளின் இருப்பிடம், அவற்றின் வண்ணம் மற்றும் நிழல் ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது . அவர் முடிவில்லாமல் துண்டுகளை கலக்குவார், மீண்டும் மீண்டும் அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்ப்பார், ஆனால் அவரால் சரியான ஜோடிகளைத் தேர்வு செய்ய முடியாது. முடிக்கப்படாத வரைபடங்களில் காணாமல் போன விவரங்களையும் அவரால் கவனிக்க முடியாது - பன்றியில் வால் இல்லாதது, கண்ணாடியில் வில் போன்றவை. இதனால், "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் தேவைப்படும் பணிகளைச் செய்யும்போது உதவியற்றவராக மாறிவிடுகிறார். ஒரு காட்சி, உருவக சூழ்நிலையில் நோக்குநிலை, இது குறிப்பிட்ட அறிகுறிகளின் பொருள்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

குறிப்பிட்ட ஆர்வமானது ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபரின் நடத்தை, அவர் தேர்வு சுதந்திரம் வழங்கப்படும் சூழ்நிலையில், அவரது சொந்த விருப்பப்படி காட்சி அல்லது சுருக்க அறிகுறிகளுடன் செயல்படுவதற்கான வாய்ப்பு.

நபரின் முன் 4 அட்டைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒன்றில் அரபு எண் "5" எழுதப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று ரோமன் பாணியில் (V), மூன்றாவது அரபு எண் "10", நான்காவது அதே எண் ரோமானிய பாணியில் (X) - மற்றும் அவர்கள் பிரிக்கும்படி கேட்கிறார்கள் இந்த அட்டைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு, "ஒரே" ஒன்றை ஒன்றாக இணைக்கின்றன. வெளிப்படையாக, பிரிக்கும்போது, ​​​​ஒரு எண்ணின் சுருக்க அடையாளத்தால் நீங்கள் வழிநடத்தப்படலாம் (பின்னர் ஃபைவ்கள் ஒரு குழுவாகவும், பத்துகள் மற்றொரு குழுவாகவும் விழும்), அல்லது ஒரு காட்சி அடையாள அடையாளம் - எண்களின் அவுட்லைன் (பின்னர் அரபு எண்கள் விழும். ஒரு குழு, மற்றும் ரோமன் எண்கள் மற்றொன்று).

சாதாரண நிலையில், ஒரு நபர், ஒரு விதியாக, சந்தேகங்களை அனுபவிக்கிறார் மற்றும் இரண்டு சமமான சாத்தியமான வகைப்பாடு முறைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறார். ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் தயக்கத்தை அனுபவிப்பதில்லை, அவர் எப்போதும் ஒரு சுருக்கமான குறியீட்டு அடையாளத்தைத் தேர்வு செய்கிறார் - எண்களின் பாணியைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் எப்போதும் ஒரு குழுவில் ஃபைவ்களை வைக்கிறார்.

சொல்லப்பட்டவற்றிலிருந்து, ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபருக்கு மன செயல்பாடுகளின் அடுக்கு உள்ளது என்பது தெளிவாகிறது - உருவகக் கருத்து குறைபாடுடையது, மேலும் சொற்களின் உணர்தல் எளிதாக்கப்படுகிறது; பொருள்களின் காட்சி குறிப்பிட்ட அம்சங்களுடன் செயல்படுவது குறைபாடுடையது, ஆனால் கருத்துகளுடன் செயல்படுவது எளிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

நினைவாற்றலைப் படிக்கும் போது நாம் அதே அடுக்கை சந்திக்கிறோம். ஒரு "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் தனது பள்ளி தத்துவார்த்த தகவல்களைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார், அதாவது வார்த்தைகளால் பெறப்பட்ட அறிவு பாதிக்கப்படவில்லை. புதிய வாய்மொழிப் பொருளை மனப்பாடம் செய்யும் திறனும் பாதுகாக்கப்படுகிறது - அவர் உடனடியாக, அதைக் கேட்டவுடன், தொடர்ச்சியான சொற்களை மீண்டும் செய்யலாம். அவர் அவர்களை நீண்ட நேரம் நினைவில் வைத்திருக்கிறார், 2-3 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு, ஏற்கனவே அவரது இயல்பான நிலையில், அவர் மனப்பாடம் செய்ய வழங்கப்பட்ட பல சொற்களைக் காணலாம். இருப்பினும், வார்த்தைகள் என்று அழைக்கப்பட முடியாத ஒழுங்கற்ற வடிவ உருவங்களை நினைவில் கொள்ளுமாறு அவரிடம் கேட்கப்பட்டால், இந்த உருவங்களின் படங்கள் "இடது-அரைக்கோளம்" நபரின் நினைவகத்தில் சேமிக்கப்படாது.

அத்தகைய நபரின் நடத்தை மற்றும் ஆன்மாவின் மற்றொரு முக்கியமான பண்பு உள்ளது - புரிதல், அல்லது, நரம்பியல் இயற்பியலாளர்கள் சொல்வது போல், சுற்றுச்சூழலைப் புரிந்துகொள்வது, இடம் மற்றும் நேரத்தின் நோக்குநிலை. ஒரு "இடது மூளை" நபர், நீங்கள் அவருடைய பதில்களை மட்டுமே நம்பினால், அவர் நன்கு நோக்குநிலை கொண்டவராகத் தெரிகிறது. அவர் இருக்கும் மருத்துவமனை, துறை எண், தேதி, வாரத்தின் நாள் ஆகியவற்றை சரியாக குறிப்பிடுகிறார். ஆனால் அவரிடம் இன்னும் விரிவாகக் கேட்பது மதிப்புக்குரியது, பின்னர் அவரது இருப்பிடத்தை வார்த்தைகளில் சரியாக அடையாளம் காணும்போது, ​​​​அவர் மருத்துவமனையில் இருப்பதை அறிந்து, "இடது அரைக்கோளம்" நபர் அறையை அடையாளம் காணவில்லை. திகைப்புடன் தான் பலமுறை சென்ற அலுவலகத்தைப் பார்த்து, தான் முதல்முறையாக இங்கு வந்ததாக உறுதியளிக்கிறார். அல்லது, தேதியை சரியாக பெயரிடும் போது, ​​குறிப்பிட்ட அவதானிப்புகளுடன் அவர் தனது பதிலை ஆதரிக்க முடியாது.

சில நேரங்களில், ஜன்னலுக்கு வெளியே வெற்று மரங்கள் மற்றும் பனிப்பொழிவுகளைப் பார்த்தாலும், "இடது-அரைக்கோளம்" நபர் உடனடியாக குளிர்காலமா அல்லது கோடைகாலமா என்று சொல்ல முடியாது. உண்மை, நீங்கள் பதிலைத் தேடினால், "ஜனவரி ஒரு குளிர்கால மாதம்" என்று அவர் கூறுவார், ஆனால் இது ஒரு முறையான முடிவு மட்டுமே, நேரடி பதிவுகளின் விளைவு அல்ல. இவ்வாறு, ஒரு "இடது-அரைக்கோளத்தில்" வாய்மொழி நோக்குநிலை அப்படியே இருக்கும் போது, ​​இடத்திலும் நேரத்திலும் பார்வை நோக்குநிலை மிகவும் மோசமாக உள்ளது.

"இடது அரைக்கோளம்" நபரின் மன நிலையில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களில் ஒன்று உணர்ச்சிக் கோளத்தின் மாற்றமாகும். அத்தகைய நபரின் மனநிலை மேம்படுகிறது, அவர் மென்மையாகவும், நட்பாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் மாறுகிறார். இந்த மாற்றம் குறிப்பாக மனச்சோர்வு உள்ள நோயாளிகளுக்கு, அதாவது, நோயியல் ரீதியாக குறைந்த மனநிலையுடன். "இடது அரைக்கோளம்" நிலையில், இந்த நோயாளிகளின் இருள் மற்றும் மனச்சோர்வு பண்பு மறைந்துவிடும்; வலிமிகுந்த அனுபவங்களில் கவனம் செலுத்துவது நோயுடன் தொடர்புடைய தலைப்புகளில் ஆர்வத்தால் மாற்றப்படுகிறது; ஒருவரின் சொந்த சூழ்நிலையில் ஒரு நம்பிக்கையான மதிப்பீடு தோன்றுகிறது, மீட்பதில் நம்பிக்கை, எதிர்காலம் நம்பிக்கைக்குரியதாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, முகத்தில் ஒரு புன்னகை தோன்றத் தொடங்குகிறது, நகைச்சுவைக்கான போக்கு தோன்றும்.

"இடது-அரைக்கோளம்" நபரைப் பற்றி நாம் கற்றுக்கொண்டதை சுருக்கமாகக் கூறுவோம், வேறுவிதமாகக் கூறினால், இடது அரைக்கோளம் மட்டுமே செயலில் இருக்கும்போது, ​​வலது அரைக்கோளம் முடக்கப்பட்ட ஒரு நபரின் ஆன்மாவைக் குறிக்கும் உண்மைகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்.

எது குறைபாடு, எது சேதமடைந்தது? எது பாதுகாக்கப்பட்டது அல்லது பலப்படுத்தப்பட்டது? கற்பனை சிந்தனைக்கு அடித்தளமாக இருக்கும் அந்த வகையான மன செயல்பாடுகள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளன. சுருக்கமான கோட்பாட்டு சிந்தனைக்கு அடித்தளமாக இருக்கும் அந்த வகையான மன செயல்பாடுகள் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன அல்லது தீவிரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ஆன்மாவின் இந்த அடுக்கு ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி தொனியுடன் சேர்ந்துள்ளது.

"சரியான அடிப்படையிலான" நபர்

"இடது-அரைக்கோளம்" நபரின் எதிர்முனை என்ன என்பதை இப்போது பார்ப்போம் - ஒரு "வலது அரைக்கோளம்" நபர். இது அதே நபர், ஆனால் இப்போது அவரது இடது அரைக்கோளம் அணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் வலதுபுறம் மட்டுமே வேலை செய்கிறது.

"இடது-அரைக்கோளம்" நபருக்கு மாறாக, "வலது-அரைக்கோளம்" நபரின் பேச்சு திறன்கள் கூர்மையாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன - அகராதி மோசமாக உள்ளது, சுருக்கமான கருத்துக்களைக் குறிக்கும் சொற்கள் அதிலிருந்து வெளியேறியுள்ளன, குறிப்பாக பொருட்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்வது கடினம். அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, இருப்பினும் "வலது அரைக்கோளம்" நபர் எந்தவொரு பொருளின் நோக்கத்தையும் விளக்கி அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் காட்ட முடியும். அவர் பொருட்களை அங்கீகரிக்கிறார் என்று இது அறிவுறுத்துகிறது. அவர் பேச்சை மோசமாகப் புரிந்துகொள்கிறார், நீங்கள் அவருடன் மிகக் குறுகிய, எளிமையான சொற்றொடர்களில் பேச வேண்டும். அவரது சொந்த பேச்சு எளிய சொற்றொடர்களையும், பெரும்பாலும் தனிப்பட்ட சொற்களையும் கொண்டுள்ளது. "வலது-மூளை" நபரின் பேச்சு செயல்பாடு கூர்மையாக குறைக்கப்படுகிறது - அவர் லாகோனிக், வார்த்தைகளை விட முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளால் பதிலளிக்க தயாராக இருக்கிறார். ஓரிரு கேள்விகளுக்குச் சுருக்கமாகப் பதில் சொல்லிவிட்டு மௌனமாகிறார். பேச்சின் கவனமும் குறைகிறது, யாராவது அவரிடம் திரும்பினால், அவர் அதை கவனிக்கவில்லை, நீங்கள் அவரது கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். "வலது அரைக்கோளம்" நபரின் பேச்சு ஒலிகளைக் கண்டறிவதற்கான வாசல் அதிகரிக்கிறது - அவர் உரத்த ஒலியை மட்டுமே கவனிக்கிறார். ஆனால் அவர் எப்போதும் சத்தமாக பேசும் வார்த்தைகளை கூட சரியாக உணர்ந்து மீண்டும் சொல்ல முடியாது, இருப்பினும் பேச்சு ஒலிகளுக்கு உணர்திறன் குறைவது எந்தவொரு செவித்திறன் குறைபாட்டுடனும் தொடர்புடையது அல்ல.

அதே நேரத்தில், "வலது-அரைக்கோளம்" நபரின் குரல் அப்படியே உள்ளது: பேச்சு குறைவாக இருந்தாலும், அதன் ஒலிப்பு முறை பாதுகாக்கப்படுகிறது. பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகளைக் கேட்பது பாதிக்கப்படவில்லை: "வலது-அரைக்கோளம்" நபர் ஆண் மற்றும் பெண் குரல்களை வழக்கத்தை விட சிறப்பாக வேறுபடுத்துகிறார், மேலும் உரையாசிரியரின் உள்ளுணர்வை மிகவும் நுட்பமாகவும் சரியாகவும் மதிப்பிடுகிறார்.

"வலது-அரைக்கோளம்" நபரின் வார்த்தைகளில் கவனம் குறைந்துவிட்டால், பலவிதமான வார்த்தை அல்லாத ஒலிகளைக் கேட்கும்போது அவர் கவனமாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்கிறார். வழக்கமான "பைஹெமிஸ்பெரிக்" நிலையை விட இந்த ஒலிகளை அவர் எளிதாகவும் வேகமாகவும் அங்கீகரிக்கிறார், இருப்பினும், எடுத்துக்காட்டாக, கடல் அலையின் கர்ஜனை போன்ற ஒரு ஒலி சாதாரண நிலையில் உள்ளவர்களால் அரிதாகவே அடையாளம் காணப்பட்டது மற்றும் மிகுந்த சிரமத்துடன் உள்ளது. பாடல்களின் மெல்லிசைகளைக் கேட்கும்போது, ​​​​ஒரு "வலது மூளை" நபர் வழக்கத்தை விட மிக வேகமாக அவற்றை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார். அதுமட்டுமின்றி, அவர் அவர்களை ஹம் செய்ய வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, அவர் அதைக் கேட்க வேண்டிய அவசியமில்லை. "இடது-அரைக்கோளம்" நிலையில் தன்னைப் போலல்லாமல், அவர் இப்போது மெல்லிசைகளை மிகவும் துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்குகிறார். இருப்பினும், ஒலி படங்களை வகைப்படுத்த நீங்கள் அவரிடம் கேட்டால், அவர் மறுப்பார், இந்த பணி அவரது வலிமைக்கு அப்பாற்பட்டது.

நாம் பார்க்கிறபடி, "வலது அரைக்கோளம்" நபர் உணர்வின் மறுசீரமைப்பை அனுபவித்தார். ஆனால் இது "இடது-அரைக்கோளம்" நபரில் காணப்பட்டதற்கு நேர்மாறானது: "வலது-அரைக்கோளம்" நபரில் நாம் ஒரு சிறப்பு நிலையை எதிர்கொள்கிறோம் - வாய்மொழி உணர்வில் சரிவு மற்றும் அனைத்து வகையான அடையாள உணர்விலும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முன்னேற்றம்.

இது மற்ற ஆய்வுகள் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு "வலது அரைக்கோளம்" நபர் எளிதாக ஜோடி முக்கோணங்கள் மற்றும் சதுரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, நிழல் அல்லது வண்ணப் பிரிவுகளாகப் பிரிக்கிறார், மேலும் சாதாரண நிலையை விட வேகமாக இதைச் செய்கிறார். முடிக்கப்படாத வரைபடங்களை மதிப்பிடுவதில் அவருக்கு எந்த சிரமமும் இல்லை, மேலும் படத்தில் ஒரு குறைபாட்டை விரைவாக கவனிக்கிறார். ஒரு "வலது-அரைக்கோளம்" நபருக்கு ஒரு அம்சத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சுதந்திரம் வழங்கப்படும் சூழ்நிலையில் உருவக உணர்வின் ஆதிக்கம் குறிப்பாக ஈர்க்கக்கூடியது. அரபு மற்றும் ரோமானிய எண்களுடன் நான்கு அட்டைகளை வகைப்படுத்தி, அவர் ஒரு சுருக்க எண்ணை விட காட்சி எழுத்துரு அம்சத்தை தேர்வு செய்கிறார் - அவர் ரோமானிய எண்களை ஒரு குழுவாகவும், அரபு எண்களை மற்றொரு குழுவாகவும் இணைக்கிறார். அவர் அனைத்து எண்களையும் அங்கீகரிக்கிறார், ஆனால் வகைப்படுத்தும் போது, ​​அவர் எழுதும் முறையின் மீது கவனம் செலுத்துகிறார், எண்களின் அர்த்தத்தில் அல்ல.

"வலது-அரைக்கோளம்" நபரின் நினைவகம் "இடது-அரைக்கோளம்" நபரில் காணப்பட்டதற்கு நேர்மாறான அம்சங்களைப் பெறுகிறது. பள்ளிக் கோட்பாட்டு அறிவு, அதாவது வார்த்தைகள் மூலம் பெறப்பட்ட அறிவு, பெருமளவில் இழந்துவிட்டது. வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும் திறனும் பலவீனமடைகிறது. "வலது அரைக்கோளத்தில்" இருப்பவர், கேட்ட பிறகு, 10ல் இடமிருந்து 2-3 வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வார். 2 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் அவற்றை நினைவில் கொள்ள மாட்டார், வேறு வார்த்தைகளில் கண்டுபிடிக்க முடியாது. அதே நேரத்தில், அவரது உருவகமான சொற்கள் அல்லாத நினைவகம் பாதுகாக்கப்படுகிறது - அவர் வினோதமான வடிவங்களின் உருவங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும் மற்றும் சில மணிநேரங்களுக்குப் பிறகு பலவற்றில் அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

"வலது-அரைக்கோளம்" நபரின் இடம் மற்றும் நேரத்தின் நோக்குநிலையும் மாற்றப்படுகிறது, ஆனால் "இடது-அரைக்கோளம்" நபரை விட வித்தியாசமாக. நீங்கள் பதில்களை மட்டுமே நம்பினால், “வலது அரைக்கோளம்” நபர் முற்றிலும் திசைதிருப்பப்பட்டதாகத் தெரிகிறது - அவர் எங்கிருக்கிறார் என்று சொல்ல முடியாது, தேதி அல்லது வருடத்தைக் கூட பெயரிட முடியாது. இருப்பினும், அவர் நிலைமையின் விவரங்களைக் கவனிக்கிறார், இந்த அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில், அவர் மருத்துவமனையில் இருக்கலாம் என்று கூறுவார், இருப்பினும் அவருக்கு எது தெரியவில்லை. இந்த அலுவலகத்தின் நோக்கம் என்ன என்பதை அவர் சொல்ல மாட்டார் என்றாலும், ஆராய்ச்சி நடைபெறும் அலுவலகத்தை அவர் அங்கீகரிக்கிறார். மாதத்தையோ அல்லது வருடத்தையோ பெயரிட முடியாததால், அவர், ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து, ஆண்டின் நேரத்தை சரியாக தீர்மானிப்பார் மற்றும் அது இப்போது என்ன மாதம் என்று மறைமுகமாக கூறுவார். இவ்வாறு, வாய்மொழி நோக்குநிலை இல்லாத நிலையில், "வலது-அரைக்கோள" நபரில் காட்சி உறுதியான நோக்குநிலை பாதுகாக்கப்படுகிறது.

"இடது-அரைக்கோளம்" நிலை மனநிலையில் மாற்றத்துடன் இருந்தது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். மற்றும் "வலது அரைக்கோளம்" நிலையில், ஒரு உணர்ச்சி மாற்றம் ஏற்படுகிறது, ஆனால் எதிர் அறிகுறி - எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை நோக்கி. மனநிலை மோசமடைகிறது, நபர் இருளாக மாறுகிறார், அவநம்பிக்கையுடன் அவரது தற்போதைய நிலைமை மற்றும் அவரது வாய்ப்புகள் இரண்டையும் மதிப்பிடுகிறார், மேலும் மோசமான உடல்நலம் குறித்து புகார் கூறுகிறார். சோகமான எண்ணங்கள் மற்றும் புகார்களிலிருந்து அவரை திசை திருப்புவது கடினம்.

"இடது அரைக்கோளம்" நபரைப் பற்றி நாம் கற்றுக்கொண்டதை சுருக்கமாகக் கூறுவோம் - இடது அரைக்கோளம் அணைக்கப்பட்ட ஒரு நபர். வெளிப்படையாக, இங்கேயும் நாம் ஒரு ஒழுங்கற்ற ஆன்மாவைக் கையாளுகிறோம், ஆனால் இந்த ஒழுங்கற்ற தன்மை "இடது மூளை" நபரை விட வேறுபட்டது. "வலது அரைக்கோளத்தில்" சுருக்கமான தத்துவார்த்த சிந்தனையின் கீழ் உள்ள மன செயல்பாடுகள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் கற்பனை சிந்தனையுடன் தொடர்புடைய மன செயல்பாடுகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன அல்லது பலப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இந்த வகை மன அடுக்கு எதிர்மறை உணர்ச்சி தொனிக்கு ஒத்திருக்கிறது.

இரண்டு அரைக்கோளங்கள் - இரண்டு வெவ்வேறு வகையான சிந்தனைகள்

எனவே, மனநல அலங்காரத்தின் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் வித்தியாசமான நபர்களை நாங்கள் சந்தித்தோம்: "இடது அரைக்கோளம்" நபர் - மிகைப்படுத்தப்பட்ட சுருக்கம் கொண்ட, ஆனால் குறைபாடுள்ள கற்பனை சிந்தனை கொண்ட நபர், மற்றும் "வலது அரைக்கோளம்" நபர் - ஒரு நபர் மிகைப்படுத்தப்பட்ட கற்பனை, ஆனால் குறைபாடுள்ள சுருக்க சிந்தனை. ஆனால் இது அதே நபர் - முதல் வழக்கில், அவரது வலது அரைக்கோளம் செயலற்றதாக உள்ளது, மேலும் அவர் தனது இடது அரைக்கோளத்துடன் மட்டுமே சிந்திக்கிறார் மற்றும் உணர்கிறார், இரண்டாவது வழக்கில், அவரது இடது அரைக்கோளம் செயலற்றதாக உள்ளது, மேலும் அவர் தனது வலதுபுறத்தில் மட்டுமே சிந்திக்கிறார் மற்றும் உணர்கிறார். அரைக்கோளம். இப்போது நாம் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை எடுக்க முடியும்; மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மைக்கு பின்னால் ஒரு குறிப்பிட்ட கொள்கை உள்ளது; இடது அரைக்கோளம் தர்க்கரீதியான சுருக்க சிந்தனையின் அடிப்படையாகும், வலது அரைக்கோளம் உறுதியான கற்பனை சிந்தனையின் அடிப்படையாகும். நாம் இதைச் சொல்லலாம்: ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடுகளும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த, முழுமையான அமைப்பைக் குறிக்கின்றன - ஒரு குறிப்பிட்ட வகை சிந்தனைக்கு உதவும் ஒரு கருவி. அதன்படி, ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்திலும், ஒவ்வொரு கருவிக்கும் அதன் சொந்த கருவிகள் உள்ளன - அதன் சொந்த பேச்சு, அதன் சொந்த நினைவகம், அதன் சொந்த உணர்ச்சி தொனி. "இடது-அரைக்கோளம்" மற்றும் "வலது-அரைக்கோளம்" கருவிகளை ஒப்பிடுவோம்.

மனித மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற கோட்பாட்டின் தொடக்க புள்ளி, கூறப்பட்டபடி, பேச்சு செயல்பாட்டில் இடது அரைக்கோளத்தின் பிரத்யேக பங்கைக் கண்டுபிடித்தது. இன்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் "இடது" மற்றும் "பேச்சு" அரைக்கோளத்தை ஒத்த சொற்களாகப் பயன்படுத்துகின்றனர். இருப்பினும், "யூனிஹெமிஸ்பெரிக்" நபர் நிலைமை மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்பதைக் காட்டினார். உண்மையில், வாய்மொழி பேச்சு - சொற்களின் "உருவாக்கம்" மற்றும் அவற்றின் கருத்து இரண்டும் - இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் முற்றிலும் தொடர்புடையது. மேலும் இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. சொற்களின் அமைப்பு என்பது குறியீடுகளின் அமைப்பு, உடனடி தனிப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு மேலே உயர்ந்துள்ள பொதுமைப்படுத்தல்கள். அத்தகைய சின்னங்களின் அமைப்பின் அடிப்படையில் மட்டுமே, அல்லது, இப்போது பொதுவாகக் கூறப்படுவது போல், ஒரு அடையாள அமைப்பின் அடிப்படையில், சுருக்கமான தத்துவார்த்த சிந்தனையை உருவாக்க முடியும்.

ஆனால் பேச்சில் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு வழிமுறையும் உள்ளது, வாய்மொழி அல்லாத தகவல் கேரியர் - உள்ளுணர்வு மற்றும் குரல். ஒருவரின் சொந்த பேச்சின் உள்ளுணர்வு மற்றும் உள்ளுணர்வு உணர்வு இரண்டும் வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. பேச்சு ஒலிப்பு மிக முக்கியமான சொற்பொருள் சுமையைக் கொண்டுள்ளது என்று நாங்கள் ஏற்கனவே கூறியுள்ளோம். உள்ளுணர்வு அமைப்பில் மட்டுமே ஒரு சொல் அல்லது சொற்றொடர் ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்திற்கும் கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளுக்கும் போதுமான ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைப் பெறுகிறது. அதேபோல், குரலே பேச்சின் தனிப் பண்பு. செய்தியின் பொருள் ஒரு ஆணோ பெண்ணோ, அறிமுகமானவர் அல்லது அந்நியர், நண்பர் அல்லது எதிரி ஆகியோருக்குச் சொந்தமானதா என்பதைப் பொறுத்தது. இந்த வழக்கில், பேச்சு மற்றும் வலது அரைக்கோளத்தின் உள்ளுணர்வு-குரல் கூறுகளுக்கு இடையேயான தொடர்பும் தெளிவாக உள்ளது; எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சரியான அரைக்கோளம் குறிப்பிட்ட தனிப்பட்ட நிகழ்வுகளின் உலகத்திற்கு பொறுப்பாக உள்ளது.

பேச்சின் உள்ளுணர்வு-குரல் பக்கமானது அடிப்படையில் மெல்லிசை, இசை பக்கமாகும், இது பெயரிலேயே பிரதிபலிக்கிறது - பேச்சின் உரைநடை பண்புகள். ஆனால் இசைத் திறன்களும் வலது அரைக்கோளத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை நாம் ஏற்கனவே அறிவோம். தோற்றத்தில் பேச்சின் புரோசோடிக் பண்புகள் வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை என்பதை இது பின்பற்றுகிறது.

"வலது-அரைக்கோளம்" பேச்சு அதன் பரிணாம வயதில் பழையது, "இடது-அரைக்கோளம்" பேச்சை விட பழையது. ஒரு கூட்ட வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தும் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விலங்குகள், குரல் ஒலியமைப்பு பண்பேற்றம் மூலம் துல்லியமாக ஒருவருக்கொருவர் ஆபத்து சமிக்ஞைகள் மற்றும் பிற சமிக்ஞைகளை அனுப்புகின்றன. ஒரு குழந்தையில் பேச்சு உருவாவதைப் படிக்கும் போது இந்த தகவல்தொடர்பு சேனலின் பெரும் தொன்மையும் வெளிப்படுகிறது. ஒரு உயிரினத்தின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி (ஆன்டோஜெனிசிஸ்) என்பது விலங்கு உலகின் (பைலோஜெனி) வளர்ச்சியின் சுருக்கமான மறுநிகழ்வு என்று உயிரியல் விதி கூறுகிறது. எனவே, ஆன்டோஜெனீசிஸில் செயல்பாடுகளின் உருவாக்கத்தின் வரிசை இந்த செயல்பாடுகளின் பரிணாம வயதை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. ஆர். டோன்கோவா-யம்போல்ஸ்காயாவின் ஆராய்ச்சி, குழந்தைகளின் ஹம்மிங் மற்றும் பேப்லிங் ஆகியவற்றில், வாய்மொழி பேச்சு உருவாவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே பெரியவர்களின் சிறப்பியல்புகள் தோன்றும் என்பதைக் காட்டுகிறது. குழந்தை சொற்களை விட முன்னதாகவே உள்ளுணர்வுகளை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது என்பதும் அறியப்படுகிறது.

எனவே, மனித பேச்சில், இரண்டு தகவல்தொடர்பு சேனல்களை வேறுபடுத்துவது அவசியம்: வாய்மொழி, முற்றிலும் மனித, பரிணாம வளர்ச்சியில் இளம் - இடது அரைக்கோளம் - மற்றும் புரோசோடிக், விலங்குகளுக்கு பொதுவானது, மிகவும் பழமையானது - வலது அரைக்கோளம்.

ஒரு "யூனிஹெமிஸ்பெரிக்" நபரில், ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட செயல்பாடும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான உணர்ச்சி நிலைகளுடன் தொடர்புடையது என்பதைக் கண்டறிந்தோம்: இடது - நேர்மறை வரம்புடன், வலது - எதிர்மறை வரம்புடன். இந்த எதிர்பாராத உண்மையை விளக்குவது மிகவும் கடினம். உணர்ச்சிகளின் இந்த “வேறுபாடு”க்குப் பின்னால் ஒரு முக்கியமான முறை உள்ளது என்று ஒருவர் மட்டுமே கருத முடியும் - நேர்மறை உணர்ச்சித் தொனியுடன் சுருக்க சிந்தனைக்கும் எதிர்மறை உணர்ச்சித் தொனியுடன் கற்பனை சிந்தனைக்கும் இடையே நெருங்கிய தொடர்பு. இந்த முறை ஏற்கனவே நரம்பியல் நிபுணர்களால் கவனிக்கப்பட்டது. உணர்ச்சிகளின் உடலியல் துறையில் ஒரு முக்கிய நிபுணர், பி.வி. சிமோனோவ், எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சி நிலைகளின் பின்னணியில் உருவாகும் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளின் பண்புகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், ஒரு சுவாரஸ்யமான யோசனையை வெளிப்படுத்தினார்: "எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் குறிப்பிட்ட படங்களுடன் செயல்பட முனைகின்றன. .., நேர்மறை உணர்ச்சிகள் சுருக்க, பொதுவான மாதிரிகளுக்கு மாறுவதற்கு பங்களிக்கின்றன."

வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை வெவ்வேறு வகையான சிந்தனைகளுடன், வெவ்வேறு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டுடன் இணைப்பதற்கான காரணமும் பரிணாம வளர்ச்சியில், மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கத்தின் வரலாற்றில் தேடப்பட வேண்டும். என்.என். ட்ராகோட், மூளையின் தீவிரமாக வளர்ந்து வரும் நோயியல் நிலைமைகளில் மன செயல்பாடுகளை அடக்குதல் மற்றும் மீட்டெடுப்பதற்கான வடிவங்களைப் படித்தார், பரிணாம ரீதியாக மிகவும் பழமையான மன செயல்பாடுகள் மற்றவர்களை விட தாமதமாக அடக்கப்பட்டு, முந்தையதை மீட்டெடுக்கின்றன. அதே நேரத்தில், மூளையை அடக்கும் செயல்பாட்டில், நேர்மறை உணர்ச்சிகள் முதலில் உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளிலிருந்து மறைந்துவிடும் மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் கடைசியாக மறைந்துவிடும். மூளையின் செயல்பாடு மீட்டமைக்கப்படும் போது, ​​வரிசை தலைகீழாக மாறும். எனவே, எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டிலும் பெரிய பரிணாம வயதைக் கொண்டுள்ளன என்று நினைப்பதற்கு காரணம் இருக்கிறது. நேர்மறையானவற்றுடன் ஒப்பிடும்போது குழந்தைகளில் எதிர்மறை உணர்ச்சி எதிர்வினைகளின் முந்தைய முதிர்ச்சியால் இது சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது.

பேச்சின் மிகப் பழமையான கூறுகள் சரியான அரைக்கோளத்துடன் தொடர்புடையவை என்பதை நாம் ஏற்கனவே அறிவோம். பழைய உணர்ச்சிகளும் வலது அரைக்கோளத்துடன் தொடர்புடையவை என்பதை இப்போது காண்கிறோம். உணர்ச்சிப்பூர்வமான வழிமுறைகள் பெருமூளைப் புறணியிலேயே பொதிந்துள்ளன என்று மட்டும் நினைக்கக்கூடாது. உணர்ச்சி எதிர்வினைகள் மூளையின் ஆழமான பகுதிகளின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை - துணைக் கார்டிகல் கருக்கள். மூளையின் அரைக்கோளங்கள் இந்த கருக்கள் மீது ஒழுங்குமுறை தாக்கங்களை மட்டுமே கொண்டுள்ளன, மேலும் நாம் பார்த்தபடி, வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களின் தாக்கங்கள் வேறுபட்டவை.

ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்திற்கும் அதன் சொந்த நினைவகம், அதன் சொந்த காப்பகம் உள்ளது என்பதை ஒரு "ஒற்றை அரைக்கோளம்" நபர் நமக்கு நிரூபித்தார். நினைவகம் என்பது நீண்ட கால சேமிப்பிற்காக பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் அனுப்பப்படும் ஒரு கிடங்கு மட்டுமல்ல என்பதை உடலியல் வல்லுநர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் இருவரும் நன்கு அறிவார்கள். நினைவகம் தற்போதைய மன செயல்பாடுகளுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் தகவல் செயலாக்கத்தில் ஒரு தவிர்க்க முடியாத பங்கேற்பாளராகும். ஒவ்வொரு வகையான சிந்தனையும் அதன் சொந்த பிரதேசத்தில் செயல்படும் காப்பகத்தை வைத்திருப்பதாக நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம். வெளிப்படையாக, வலது அரைக்கோள காப்பகம் - தனிப்பட்ட குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுக்கான நினைவகம் - இடது அரைக்கோளம், வாய்மொழி காப்பகத்தை விட பழையது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குறிப்பிட்ட பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கான நினைவகம் பாலூட்டிகளை விட பரிணாம ஏணியில் குறைவாக இருக்கும் விலங்குகளில் கூட நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது. இன்னும் பேச முடியாத குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே அடையாள நினைவாற்றல் உள்ளது. மூளையின் செயல்பாட்டின் கடுமையான மனச்சோர்வுடன், வாய்மொழி நினைவகம் உருவக நினைவகத்தை விட முன்னதாகவே பலவீனமடைகிறது மற்றும் உருவ நினைவகத்தை விட பின்னர் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, இது உருவக நினைவகத்தின் மேம்பட்ட பரிணாம வயதையும் குறிக்கிறது.

எனவே, வலது அரைக்கோளம் சிக்கலான மன செயல்பாடுகளின் பரிணாம ரீதியாக மிகவும் பழமையான கூறுகளுடன் தொடர்புடையது: பேச்சு, நினைவகம், உணர்ச்சிகள். ஆனால் உருவக சிந்தனையே சுருக்க வாய்மொழி சிந்தனையை விட பழமையானது. சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள உறுதியான நிகழ்வுகளின் நுட்பமான மற்றும் சிக்கலான கருத்து சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நம்மை நமது இளைய சகோதரர்கள் - விலங்குகளைப் போலவே ஆக்குகிறது, அதே சமயம் சுருக்க சிந்தனை என்பது பரிணாம சாதனையாகும், இது அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மேலாக நம்மை நிலைநிறுத்தியது. இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடுகள்தான் மனிதனை தலை சுற்றும் உயரத்திற்கு உயர்த்தியது. சில முன்பதிவுகளுடன், விலங்குகளுக்கு இரண்டு "வலது" அரைக்கோளங்கள் உள்ளன என்று நாம் கூறலாம், இருப்பினும், மனிதர்களின் வலது அரைக்கோளத்தை விலங்குகளின் அரைக்கோளங்களுடன் ஒப்பிட முடியாது, மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவை கூட.

மனித மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை பற்றிய ஆய்வில் மிகவும் புதிரான கேள்விகளில் ஒன்றிற்கு இங்கே வருகிறோம்; இது எவ்வாறு உருவானது, உடற்கூறியல் மற்றும் செயல்பாட்டு சமச்சீரான விலங்குகளின் மூளை எவ்வாறு செயல்பாட்டு ரீதியாக சமச்சீரற்ற மனித மூளையாக மாறியது? இப்போதே சொல்லலாம்: இந்த கேள்விக்கு தெளிவான பதில் இல்லை. செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையை உருவாக்கும் சிக்கல் இன்னும் யூகங்கள் மற்றும் அனுமானங்களின் ஒரு பகுதியாக உள்ளது. இந்தப் பிரச்சனை இரண்டு அம்சங்களைக் கொண்டது.

முதலில். புதிய, குறிப்பாக மனித செயல்பாடுகள் இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் மட்டும் ஏன் தொடர்புடையது: வாய்மொழி பேச்சு மற்றும் சுருக்க சிந்தனை? மிகவும் பொதுவான பார்வையின் படி, இடது அரைக்கோளத்தில் புதிய செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியானது, வேலை செயல்பாட்டில் வலது கையின் முக்கிய பங்கு (மற்றும் இடது அரைக்கோளத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது) காரணமாகும். இந்த கண்ணோட்டம் ஏற்கனவே உயர்ந்த குரங்குகளில், நமது நெருங்கிய உறவினர்கள், சிக்கலான மோட்டார் செயல்களின் செயல்பாட்டில் மேல் மூட்டுகளில் - வலது அல்லது இடது - மேலாதிக்கம் இருப்பதாக அவதானிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இருப்பினும், இந்த அனுமானத்திற்கு இன்னும் கட்டாய நியாயப்படுத்தல் மற்றும் கூடுதல் ஆராய்ச்சி தேவைப்படுகிறது. மிக சமீபத்தில், அமெரிக்க ஆராய்ச்சியாளர் ஆர். டோட்டி, மக்காக் குரங்குகளில் கூட சில சிக்கலான நடத்தை வடிவங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதில் அரைக்கோள சமத்துவமின்மையின் குறிப்பு உள்ளது என்பதைக் கண்டறிந்தார். இது அப்படியானால், நமது தொலைதூர குரங்கு போன்ற மூதாதையருக்கு ஏற்கனவே அரைக்கோளங்களின் எதிர்கால செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்திற்கு சில முன்நிபந்தனைகள் இருந்தன என்று நாம் நினைக்கலாம். இடது அரைக்கோளத்தின் "தேர்வுக்கான" காரணம் எதுவாக இருந்தாலும், மனித வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களிலிருந்து, வாய்மொழி பேச்சு உருவாகத் தொடங்கியபோது, ​​​​இந்த செயல்முறை இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது என்று கருதலாம்.

பிரச்சனையின் இரண்டாவது அம்சம். வாய்மொழி பேச்சின் உருவாக்கத்துடன் இடது அரைக்கோளத்தின் இணைப்பு என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தும்? மூளையின் எந்தவொரு பகுதியும் புதிய மற்றும் மிகவும் சிக்கலான செயல்பாடுகளைப் பெறும்போது, ​​​​கடந்த காலத்தில் இந்த பகுதியின் பழைய செயல்பாடுகள் அடக்கப்பட்டு அடிப்படையாக மாறும் என்பது அறியப்படுகிறது. வெளிப்படையாக, வாய்மொழி பேச்சு உருவானதால் அத்தகைய செயல்முறை ஏற்பட வேண்டும். விலங்குகளின் மூதாதையர்களிடமிருந்து இடது அரைக்கோளத்தால் பெறப்பட்ட கற்பனை சிந்தனையுடன் தொடர்புடைய செயல்பாடுகள் இந்த அரைக்கோளத்தில் அடக்கப்பட்டு அடிப்படையாக மாற வேண்டும். அதே நேரத்தில், வலது அரைக்கோளமும் உருவானது. ஆனால் அதன் பரிணாம வளர்ச்சியானது, வலது அரைக்கோளம் அதன் விலங்கு மூதாதையர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியாகவும் முன்னேற்றமாகவும் இருந்தது - கற்பனை சிந்தனை மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் வளர்ந்தது. மூளையின் செயல்பாட்டில் ஒரு "சிதைவு" - மனித மூளையின் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மை - மற்றும் இரண்டு சுயாதீன சிந்தனை கருவிகள் உருவாக்கப்பட்டன.

சுவாரஸ்யமாக, அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான செயல்பாடுகளை பிரிக்கும் செயல்முறையை குழந்தை பருவத்தில் காணலாம். ஒரு உயிரினத்தின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, சாராம்சத்தில், ஒரு வரலாற்று நாடகம், விலங்கு உலகின் முழு பரிணாம வளர்ச்சியின் சுருக்கமான மறுநிகழ்வு என்று நாங்கள் ஏற்கனவே கூறியுள்ளோம். குழந்தை பிறந்த பிறகு இந்த நாடகத்தின் கடைசி நாடகம் நம் கண் முன்னே ஆடப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை "பைரைட் அரைக்கோளம்" பிறக்கிறது; வி. பென்ஃபீல்ட் மற்றும் எல். ராபர்ட்ஸின் கூற்றுப்படி, இரண்டு ஆண்டுகள் வரை, எந்த அரைக்கோளமும் இந்த கெளரவமான பாத்திரத்தை எடுக்க முடியும். வயது மட்டுமே ஆரோக்கியமான குழந்தை அரைக்கோளங்களுக்கு இடையே "செல்வாக்கு கோளங்கள்" ஒரு பிரிவை உருவாக்குகிறது. ஆனால் இது அனைவருக்கும் நடக்காது. கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பங்கு மக்களில், அரைக்கோளங்கள் தெளிவான செயல்பாட்டு நிபுணத்துவத்தைப் பெறவில்லை. ஆனால் இது ஒரு புதிய மற்றும் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பிரச்சனை, இந்த கட்டுரையில் நாம் தொட மாட்டோம்.

எனவே, அரைக்கோளங்களின் தொழில்முறை நிபுணத்துவம் ஒரு நபருக்கு பிறப்புக்குப் பிறகு முடிக்கப்படுகிறது, மேலும் அவர் வளரும்போது, ​​உருவக மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் கருவிகளுக்கு இடையில் ஒரு எல்லைக் கோடு நிறுவப்படுகிறது. ஒரு நபரின் தனித்துவம், அவரது ஆன்மாவின் பண்புகள் எந்த எந்திரம் முன்னணி முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகின்றன என்பதைப் பொறுத்தது. சுமார் 40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நமது நூற்றாண்டின் மிகச்சிறந்த உடலியல் நிபுணர், I.P. பாவ்லோவ், இரண்டு வகையான மக்களைப் பற்றி எழுதினார்: "வாழ்க்கை இரண்டு வகை மக்களை தெளிவாக சுட்டிக்காட்டுகிறது: கலைஞர்கள் மற்றும் சிந்தனையாளர்கள், அவர்களுக்கு இடையே ஒரு கூர்மையான வேறுபாடு உள்ளது. சிலர் கலைஞர்கள்... அவர்கள் யதார்த்தத்தை முழுவதுமாக, முழுமையாக, முழுமையாக, வாழும் யதார்த்தத்தை, எந்தத் துண்டாடலும் இல்லாமல் படம்பிடிக்கின்றனர்... மற்றவர்கள் சிந்தனையாளர்கள், அதை நசுக்குகிறார்கள்..., அதிலிருந்து ஒருவித தற்காலிக எலும்புக்கூட்டை உருவாக்கி, பின்னர் படிப்படியாக, அது போலவே, அதன் பகுதிகளை மீண்டும் ஒன்றாக இணைத்து, அவற்றை இந்த வழியில் புதுப்பிக்க முயற்சிக்கவும். ”

I.P. பாவ்லோவின் சகாப்தத்தில், மூளையின் அறிவியலுக்கு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டு நிபுணத்துவம் பற்றி இன்னும் போதுமான தகவல்கள் இல்லை, மேலும் மக்களின் மேற்கண்ட வகைப்பாடு உடற்கூறியல் நியாயப்படுத்தல் இல்லாமல் இருந்தது. இன்று எங்களிடம் ஏற்கனவே தேவையான தகவல்கள் உள்ளன. "கலைஞர்கள்" என்பது "வலது-அரைக்கோளம்" கற்பனை சிந்தனையின் ஆதிக்கம் கொண்டவர்கள், அதாவது மிகவும் சுறுசுறுப்பான, வலுவான வலது அரைக்கோளம் கொண்டவர்கள். "சிந்தனையாளர்கள்" என்பது "இடது அரைக்கோளம்" சுருக்க சிந்தனையின் ஆதிக்கம் கொண்டவர்கள், அதாவது மிகவும் சுறுசுறுப்பான இடது அரைக்கோளம் கொண்டவர்கள். அமெரிக்க ஆராய்ச்சியாளர் ஜே. போகன், அரைக்கோளங்களில் ஒன்றின் செயல்பாட்டின் ஆதிக்கம், உள்ளார்ந்த காரணிகளுடன், வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படலாம், அதாவது பயிற்சி.

இரண்டு அரைக்கோளங்கள் - ஒரு மூளை

இதுவரை, ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்தின் செயல்பாட்டையும் தனித்தனியாகக் கருதுகிறோம், ஒரு நபருக்கு இரண்டு வெவ்வேறு, இணைக்கப்படாத மூளைகள் இருப்பது போல. உண்மையில், சாதாரண மன செயல்பாடு இரண்டு அரைக்கோளங்களின் கூட்டு வேலைகளை உள்ளடக்கியது. ஆனால் ஒத்துழைப்பு என்றால் என்ன? நரம்பியல் இயற்பியலில், இந்த சிக்கல் அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் சிக்கலாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு "வலது-மூளை" நபர் உலகை அதன் அனைத்து குறிப்பிட்ட செழுமையிலும் பன்முகத்தன்மையிலும் உணர்கிறார். ஆனால் அவர் தத்துவார்த்த சிந்தனையை இழந்ததால், அவர் தனது பதிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதிலும், அவற்றுக்கிடையே ஒரு தர்க்கரீதியான தொடர்பை ஏற்படுத்துவதிலும், அவற்றை சில வகைகளுடன் தொடர்புபடுத்துவதிலும் தவறிவிட்டார், எனவே அவரது செல்வம் பலனைத் தரவில்லை. அதே நபர், ஆனால் "இடது-அரைக்கோளம்" நிலையில், பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல், தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான திறனைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார், ஆனால் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியாது, ஏனெனில் அவருக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்த எதுவும் இல்லை. வெளிப்படையாக, இரண்டு அரைக்கோளங்களின் ஒரே நேரத்தில் வேலை, உருவக மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் வழிமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு வெளிப்புற உலகின் நிகழ்வுகளின் விரிவான, உறுதியான மற்றும் கோட்பாட்டு கவரேஜை வழங்குகிறது.

ஆனால் "ஒரு மூளை" நபரிடமும் வித்தியாசமான ஒன்றைக் கண்டோம். வலது அரைக்கோளம் அணைக்கப்படும் போது, ​​வாய்மொழி செயல்பாடு எளிதாகிறது, அதாவது இடது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. இடது அரைக்கோளம் அணைக்கப்படும் போது, ​​உருவக உணர்வு தீவிரமடைகிறது - வலது அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. இதன் பொருள் சாதாரண "இரண்டு-அரைக்கோளம்" நிலையில், ஒவ்வொரு அரைக்கோளமும் மற்றொன்றின் செயல்பாட்டைத் தடுக்கிறது.

எனவே, இரண்டு அரைக்கோளங்களும் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக இல்லை. அவர்களுக்கு இடையே சிக்கலான மற்றும் முரண்பாடான உறவுகள் உள்ளன. ஒருபுறம், அவர்கள் மூளையின் வேலையில் நட்பு முறையில் பங்கேற்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் திறன்களை பூர்த்தி செய்கிறார்கள், ஆனால் மறுபுறம், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் சொந்த காரியங்களைச் செய்வதைத் தடுப்பது போல் போட்டியிடுகிறார்கள். நட்பு, நிரப்பு என்று அழைக்கப்படுபவற்றின் பொருள் தெளிவாக இருந்தால், போட்டியின் பொருள் - இல்லையெனில், பரஸ்பர - மேற்பரப்பில் இல்லை. அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

நரம்பு மண்டலத்தில், உற்சாகம் எப்போதும் தடுப்புடன் இருக்கும். தடுப்பு செயல்முறை இந்த நடவடிக்கையில் பங்கேற்கக் கூடாத பகுதிகளுக்கு உற்சாகம் பரவுவதைத் தடுக்கிறது; உற்சாகத்தின் தீவிரத்தை குறைக்கிறது, இது அதன் வலிமையை துல்லியமாக அளவிட உங்களை அனுமதிக்கிறது, இறுதியாக, அது தேவையில்லாதபோது உற்சாகத்தை நிறுத்துகிறது. ஒரு தடுப்பு செயல்முறை இல்லாமல், நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாடு குழப்பமாகவும், கட்டுப்படுத்த முடியாததாகவும், சுய அழிவுகரமானதாகவும் மாறும். எனவே, மூளையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி மிகவும் சிக்கலானது, அதன் செயல்பாடுகள் மிகவும் சிக்கலானது, அதன் தடுப்பு கருவி மிகவும் சிக்கலானது. வெளிப்படையாக, அத்தகைய கருவி மூளையின் உயர் பகுதிகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. உண்மையில், ஒவ்வொரு அரைக்கோளமும் தனக்குள்ளேயே தடுப்பு வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது (சிறப்பு தடுப்பு நியூரான்களின் சங்கிலிகள்), அரைக்கோளங்களும் துணைக் கருக்களின் தடுப்புச் செல்வாக்கின் கீழ் உள்ளன, இறுதியாக, நாம் பார்த்தபடி, ஒவ்வொரு அரைக்கோளமும் அதன் கூட்டாளரிடமிருந்து தடுப்பு தாக்கங்களை அனுபவிக்கிறது.

ஆனால் அரைக்கோளங்களின் பரஸ்பர தடுக்கும் செல்வாக்கு மற்றொரு சிறப்பு பணியைக் கொண்டுள்ளது. மாறிவரும் சூழ்நிலைகள் மற்றும் வாழ்க்கை ஒரு நபரை எதிர்கொள்ளும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளுக்கு போதுமான பதிலளிப்பதற்காக, வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களின் திறன்களை இணைப்பது அல்லது அவற்றில் ஒன்றின் திறன்களை அதிகபட்சமாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம். ஒரு கணிதவியலாளர் பல பரிமாண இடைவெளி மற்றும் கற்பனை அளவுகளுடன் செயல்படும் போது, ​​அவரது சுருக்க சிந்தனை மிகவும் கூர்மையானது. ஆனால் அதே நபர் அவசரகால சூழ்நிலையில் காரை ஓட்டினால், ஒரு உண்மையான இடத்தையும் உண்மையான பொருட்களையும் உடனடியாகத் தழுவுவதன் மூலம் மட்டுமே பேரழிவைத் தவிர்க்க முடியும். பரஸ்பர தொடர்பு எப்போதும் இருப்புக்களை தயாராக வைத்திருக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, அரைக்கோளங்களின் செயல்பாட்டை மிகவும் நுட்பமாகவும் துல்லியமாகவும் சமப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது, இதன் மூலம் இந்த நேரத்தில் உருவக மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் மிகவும் சாதகமான விகிதத்தை பராமரிக்கிறது.

இது மற்றொரு மர்மமான கேள்விக்கான பதில் அல்ல - செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையின் பொருள் என்ன, மூளைக்கு என்ன "நன்மைகள்" உறுதியளிக்கின்றன? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இயற்கையானது இரக்கமின்றி உடலுக்கு நன்மை செய்யாத அனைத்தையும் நீக்குகிறது, ஆனால் பயனுள்ள அனைத்தையும் தேர்வுசெய்து பாதுகாக்கிறது. ஒரு வகையான சிந்தனையை அதிகம் பயன்படுத்த வேண்டிய சூழ்நிலைகள் உள்ளன என்று நாங்கள் சொன்னோம். வெளிப்படையாக, உருவக மற்றும் சுருக்க சிந்தனையின் கருவிகளை தனித்தனியாக செயல்படுத்த, அவை மூளையின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் அமைந்துள்ள ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் சில திறன்களின் அதிகரிப்பு மற்றவர்களின் அதிகரிப்புடன் இருக்காது. .

நிரப்பு தொடர்பு இரண்டு அரைக்கோளங்களின் திறன்களை ஒன்றிணைக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்தின் திறன்களுக்கும் இடையில் சமநிலையை பராமரிப்பது, சரியான நேரத்தில், ஒரு அளவை உயர்த்துவது மற்றும் மற்றொன்றைக் குறைப்பது அரைக்கோளங்களின் பரஸ்பர தொடர்பு மூலம் அழைக்கப்படுகிறது. பொதுவாக, interhemispheric உறவுகளின் சிக்கலான இரட்டை இயல்பு மன செயல்பாடு மற்றும் நடத்தை "உகந்ததாக" சாத்தியமாக்குகிறது.

எனவே, பெரிய மற்றும் சிறிய, "பெரிய" மற்றும் "சிறிய" அரைக்கோளங்கள் இல்லை என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம். வலது அரைக்கோளம், கற்பனை சிந்தனையின் அடிப்படையானது, நிகழ்வுகளின் உலகத்தை அதன் அனைத்து செழுமையிலும் பன்முகத்தன்மையிலும் தழுவுகிறது. இடது அரைக்கோளம் - சுருக்க சிந்தனையின் அடிப்படை - இந்த உலகில் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளின் இணக்கத்தைத் தேடுகிறது மற்றும் காண்கிறது. ஒரு முழுமையான ஆன்மாவிற்கு இரு அரைக்கோளங்களின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் சீரான வேலை தேவைப்படுகிறது.

மூளையின் இடது அரைக்கோளம் நனவு மற்றும் உறுதியான சிந்தனைக்கு பொறுப்பாகும். இதில் தர்க்கம் மற்றும் கணிதக் கணக்கீடுகளும் அடங்கும். ஆனால் அதெல்லாம் இல்லை. இடது அரைக்கோளம் பேச்சு, வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் நமது மோட்டார் கோளத்திற்கும் பொறுப்பாகும்.

இடது அரைக்கோள அனுகூலத்தைக் கொண்டவர்கள் ஒரு கவிதையை முழுவதுமாக மனப்பாடம் செய்வது கடினம் அல்ல. அவர்கள் வார்த்தைகளை நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பதால், வாக்கியங்களை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கத்தை எளிதில் தேர்ச்சி பெறுவதால், மொழிகளுக்கு நல்ல திறன் உள்ளது. ஜப்பனீஸ், சீனம் போன்ற மொழிகள் அல்லது எழுத்துக்களைக் காட்டிலும் எழுத்துக்கள் அல்லது முழுச் சொற்களைக் குறிக்க ஹைரோகிளிஃப்களைப் பயன்படுத்தும் வேறு எந்த மொழியிலும் சிரமங்கள் ஏற்படலாம். இடது அரைக்கோளம் ஒரு அதிர்ச்சிகரமான மூளைக் காயத்தால் பாதிக்கப்பட்டால், பேச்சு தொந்தரவுகள் தோன்றலாம்: கூச்சம், பொருள்களின் பெயர்களில் பிழைகள், மீண்டும் மீண்டும் அதே விஷயத்தை, திணறல் மற்றும் திணறல்.

வலது கைப் பழக்கமுள்ளவர்கள் தாள இசையை நன்றாக உணர்கிறார்கள். அவர்களின் சங்கங்கள் மிகவும் குறிப்பிட்டவை, ஏனெனில் பொதுவாக கருத்துகளை பொதுமைப்படுத்துவது அவர்களுக்கு எளிதானது அல்ல. வளர்ந்த இடது அரைக்கோளம் ஒரே மாதிரியான இயக்கங்களைச் செய்வதை எளிதாக்குகிறது. இதற்கு நன்றி, "வலது கை" மக்கள் சட்டசபை வரிசையில் வேலை செய்வது மற்றும் பொதுவாக இதே போன்ற பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைச் செய்வது எளிது.

இடது அரைக்கோளத்தை ஒரு தனிப்பட்ட கணினியுடன் ஒப்பிடலாம், இது உடலிலும் அதன் சுற்றுச்சூழலிலும் ஏற்படும் அனைத்து மாற்றங்களையும் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்கிறது. ஆனால் எல்லா மாற்றங்களும் அங்கீகரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே அடையாளம் காண முடியும். இடது அரைக்கோளத்தில் நமது "உள் பேச்சு", "வார்த்தைகளில் சிந்திக்கும்" திறன் ஆகியவை அடங்கும்.

நம்பிக்கையாளர்கள் இடது மூளை ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றனர். அவர்கள் தர்க்கரீதியான முடிவுகளை விரும்புகிறார்கள், "பொருந்தாத" அனைத்தையும் எப்படி நிராகரிக்க வேண்டும் என்பதை அறிவார்கள், மேலும் எதிர்காலத்தை நம்பிக்கையுடன் பார்க்கிறார்கள்.

சரியான அறிவியலின் நிகழ்வுகளின் தத்துவவாதிகள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இடது அரைக்கோள மக்கள். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைக் கவனிப்பதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், ஆனால் இந்த அவதானிப்புகளிலிருந்து முடிவுகளை எடுப்பதில், என்ன நடக்கிறது என்பதை பகுப்பாய்வு செய்வதில், தர்க்கரீதியாக புரிந்துகொள்வதில் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதில்.

இறுதியாக, இடது அரைக்கோளம் பொதுவாக மன உறுதி என்று அழைக்கப்படுவதற்கும் பொறுப்பாகும்.

வலது மூளை உள்ளவர்கள் அல்லது இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள்

மூளையின் வலது அரைக்கோளம் ஆழ் உணர்வு மற்றும் சுருக்க சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் உணர்வுகளின் கோளம் ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. அடையாள நினைவகம், இசையின் கருத்து, ஒலிப்பு மற்றும் தாளம், ஒலியின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கு இது பொறுப்பு.

உங்கள் இடது காதில், இயர்போன் மூலம் இசையைக் கேட்டால், மெல்லிசை வேகமாக அங்கீகரிக்கப்படும் என்பது சோதனை ரீதியாக நிறுவப்பட்டுள்ளது. வலது மூளை உள்ளவர்கள் பாரம்பரிய இசையை அதன் நுணுக்கங்கள் மற்றும் நுணுக்கங்களுடன் நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள். அவர்கள் உயர் மட்ட சங்கங்களைக் காட்டுகிறார்கள். குறிப்பிட்டவற்றிலிருந்து சுருக்கவும் பொதுமைப்படுத்தவும் அவர்களுக்கு கடினமாக இல்லை. அதிக சுறுசுறுப்பான வலது அரைக்கோளத்தைக் கொண்டவர்கள், அவர்கள் நீண்ட நேரம் பார்த்த மற்றும் கேட்டவற்றிலிருந்து பலவிதமான பதிவுகளை தங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள். இடது அரைக்கோளம் பேச்சுக்கு பொறுப்பாகும், அது வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி "சிந்திக்கிறது". வலது அரைக்கோளம் படங்களில் "சிந்திக்கிறது", அது வார்த்தைகளில் அல்ல, ஆனால் உள்ளுணர்வு, முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளில் உள்ள தகவலைப் படிக்கிறது. ஒரு வலது மூளை நபருக்கு, இது அவ்வளவு முக்கியமல்லஎன்ன எவ்வளவு என்று கூறப்படுகிறதுஎப்படி

என்றார்.

இடது அரைக்கோளம் ஒரு புத்தகத்தைப் படித்து அதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. சரியான அரைக்கோளம், போதுமான அளவு வளர்ச்சியடைந்து பயிற்சியளிக்கப்பட்டிருப்பதால், "வரிகளுக்கு இடையில் படிக்க" மற்றும் "வார்த்தைகளுக்கு இடையில் கேட்க" சாத்தியமாக்குகிறது. இதுவே நம்மை நீண்டகாலமாகப் பழகிய படைப்புகளை மீண்டும் மீண்டும் படிக்க வைக்கிறது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு முறையும் சில கண்டுபிடிப்புகளை நாம் சந்திக்கும்போது, ​​முந்தைய வாசிப்பு அல்லது பார்க்கும் போது கவனிக்கப்படாமல் போனது.

வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளத்திற்கு மற்றொரு சோதனை செய்வோம். ஏ.எம். கார்க்கியின் பாலாட்டைப் படியுங்கள் "குட்டி தேவதை மற்றும் இளம் மேய்ப்பனைப் பற்றி." படிக்கும் போது, ​​சுருக்க வடிவில் படைப்பின் முக்கிய பொருளைக் கண்டுபிடித்து சுருக்கமாக உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

ஆற்றின் மேல் காட்டில் ஒரு தேவதை வாழ்ந்தாள்.
இரவில் ஆற்றில் நீந்தினாள்
ஒருமுறை, எச்சரிக்கையை மறந்து,
மீன்பிடி வலையில் சிக்கியது.
மீனவர்கள் பார்த்து வியந்தனர்...
அவர்களின் அன்புத் தோழர் மார்கோ,
ஒரு மென்மையான தேவதையை என் கைகளில் எடுத்தேன்
மேலும் அவன் அவளை சூடாக முத்தமிட ஆரம்பித்தான்.
தேவதை ஒரு நெகிழ்வான கிளை போன்றது,
அவள் வலிமையான கைகளில் நெளிந்தாள்
ஆம், நான் மார்கோவின் கண்களைப் பார்த்தேன்
அவள் ஏதோ அமைதியாக சிரித்தாள்.
அவர்கள் நாள் முழுவதும் முத்தமிட்டனர்
இரவு வந்தவுடன், -
அழகான தேவதை மறைந்துவிட்டது
அதனுடன் மார்க்கின் படையும் வருகிறது.
மார்கோ தனது நாட்களை காடுகளைத் தேடிக் கழித்தார்.
இரவில் நான் டானூபின் மேல் அமர்ந்தேன்
அவர் அலைகளைக் கேட்டார்: "தேவதை எங்கே?"
அலைகள் சிரிக்கின்றன: "எங்களுக்குத் தெரியாது!"
மார்கோ கசப்பான தெருவில் தூக்கிட்டு தற்கொலை செய்து கொண்டார்.
ஒரு கோழையாக நடுங்கும் ஆஸ்பென்...
மேலும் மற்றவர்கள் அவரை அடக்கம் செய்தனர்
ஒரு பள்ளத்தாக்கில் நீல டானூப் மேலே.
இரவில் அவரது கல்லறைக்கு
அந்த தேவதை உட்கார வந்தாள்...
உட்கார்ந்து எதையோ பார்த்து சிரித்தான்...
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் எவ்வளவு வேடிக்கையாக நேசித்தாள்!
ஒரு தேவதை டானூபில் குளிக்கிறது,
முன்பு போல, மார்கோவுக்கு முன், நான் நீந்தினேன் ...
மற்றும் மார்கோ போய்விட்டார்! மார்கோவிடம் இருந்து
இந்தப் பாடல் மட்டும் எஞ்சியிருக்கிறது!

இப்போது உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்.

1. "ஏதேனும் ஒரு வகையில் தனித்து நின்றவர்கள் அல்லது அசாதாரணமான ஒன்றைச் செய்தவர்கள் மட்டுமே மக்களின் நினைவுகளில் நிலைத்திருப்பார்கள்" - நீங்கள் இடது அரைக்கோளத்தைப் பயன்படுத்தியுள்ளீர்கள்.

2. "உலகில் புரிந்துகொள்ள முடியாத மற்றும் மனித கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட சக்திகள் உள்ளன," நீங்கள் உங்கள் வலது அரைக்கோளத்துடன் "படித்து" துணை உரைக்கு கவனம் செலுத்துகிறீர்கள்.

3. "பெரும்பாலும் நாம் உண்மையில் அப்படி இல்லாமல், சூழ்நிலையின் எஜமானர்களாக இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்கிறோம்," - நீங்கள் சுருக்கம் எண் 1 உடன் உடன்பட்டால், நீங்கள் அமைதியாகவும், புராணக்கதையை மீண்டும் படிக்கவும் இல்லை என்றால், இந்த விருப்பம் மாறிவிடும். படிக்கும் போது தேவதை “அமைதியாக எதையோ சிரித்தது” என்ற வரியில் “வேகத்தை குறைத்தீர்கள்”. இவை அனைத்தும் நீங்கள் ஒரு கலப்பு வகை என்று அர்த்தம், அதாவது, நீங்கள் இரண்டு அரைக்கோளங்களையும் விருப்பப்படி இயக்க முடியும்.

இடது அரைக்கோளம் தர்க்கத்திற்கு பொறுப்பாக இருந்தால், வலது அரைக்கோளத்திற்கு நன்றி, உள்ளுணர்வு நுண்ணறிவு மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் சாத்தியமாகும். நனவின் வேலைக்கு பொறுப்பான இடது அரைக்கோளம் தற்காலிகமாக "அணைக்கப்பட்ட" போது விஞ்ஞானி ஒரு கனவில் கால அட்டவணையை "கனவு" கண்டார். உள்ளுணர்வு மற்றும் நுண்ணறிவு ஆகியவை வலது அரைக்கோளத்தில் வேலை செய்யும் முறைகள். எனவே, பல படைப்பாளிகள் - கலைஞர்கள், கவிஞர்கள், ஓவியர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள் - வலது அரைக்கோளம். வலது மூளை உள்ளவர்கள் வெறுமனே எல்லாவற்றையும் பார்க்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் மிகவும் அற்பமான விஷயங்களைப் பாராட்டுகிறார்கள்.

என் மூன்று வயது மகள் எங்கள் அனைவரையும் பைத்தியமாக்கிக் கொண்டிருந்தாள். நாங்கள் எங்காவது அவசரத்தில் இருந்தோம், அவள் ஒவ்வொரு அடியிலும் உறைந்தாள்: "அம்மா, பார், ஒரு இலை இருக்கிறது," "ஓ, அம்மா, என்ன நாய்!" அவள் எல்லாவற்றிலும் மகிழ்ச்சியடைந்தாள், அவள் எல்லாவற்றையும் பார்க்க வேண்டும். சிந்தனையிலிருந்து அவளைக் கிழிப்பது பொதுவாக "ஒரு நீர்யானையை ஒரு சதுப்பு நிலத்திலிருந்து வெளியே இழுப்பது" போன்றது, இது எளிதான வேலை அல்ல, குறிப்பாக அந்தப் பெண் மிகவும் கோபமடைந்து கோபத்தை வீசினாள். எனவே, நாங்கள் அவளை அழைக்கும் எங்கள் "கண்-கண்" அவள் ஓய்வு நேரத்தில் உலகைப் பார்க்க வேண்டும் என்பதற்காக, குறைந்தது அரை மணி நேரத்திற்கு முன்னதாகவே புறப்பட விரும்பினோம்.

உங்கள் குழந்தை அரை மணி நேரம் புல் கத்தியைப் பார்க்க முடிந்தால், இந்த சிந்தனை செயல்முறையை குறுக்கிடாதீர்கள். இது அதிகரித்த தீங்கு அல்லது விருப்பம் அல்ல, ஆனால் ஆன்மாவின் தூண்டுதலாகும். யாருக்குத் தெரியும், ஒருவேளை உங்கள் எதிர்கால லியோனார்டோ வளர்ந்து வருகிறார். உங்கள் குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், தலையிட வேண்டாம்.

வலது அரைக்கோளத்தில் இரண்டு கண்களுக்குப் பதிலாக நூறு கண்கள் உள்ளன, அது ஒரே நேரத்தில் நிறையப் பார்க்கும் திறன் கொண்டது, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான தொடர்பைப் புரிந்துகொள்ளும். "வலது அரைக்கோள மக்கள்" அவர்களுக்குத்தான், உலகில் தற்செயலாக எதுவும் இல்லை என்ற பழமொழி சொந்தமானது. வலது மூளை மக்கள் புதிய விஷயங்களை எளிதில் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்; இது ஒரு பெரிய முரண்பாடாகும், ஏனென்றால், புதியதை ஏற்றுக்கொள்வது, அவர்கள் தொடர்ந்து திரும்பிப் பார்க்கிறார்கள், இழந்ததையும் போனதையும் பார்க்கிறார்கள், எனவே பெரும்பாலும் உலகத்தை அவநம்பிக்கையுடன் பார்க்கிறார்கள். அதிக புத்திசாலித்தனம், அதிக திறமைகள் மற்றும் திறன்கள், ஒரு நபரின் சுயமரியாதை மிகவும் புறநிலையாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் இல்லை, சுயமரியாதை என்பது தனிநபரின் உணர்ச்சி உலகத்தைப் பொறுத்தது, எனவே இயற்கையாகவே திறமையானவர்கள், சாதாரணமானவர்களை விட, தங்கள் திறமைகளை சந்தேகிக்கிறார்கள் மற்றும் ஆழ்ந்த மனச்சோர்வின் காலங்களை அனுபவிக்கிறார்கள்.

உணர்வுகளின் கோளத்திற்கு வலது அரைக்கோளம் காரணமாக இருப்பதால், வலது அரைக்கோள மக்கள், அவர்களில் பலர் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள், இன்று பொதுவாக தனித்துவமானது என்று அழைக்கப்படும் திறன்களைக் கொண்டிருப்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

வலது அரைக்கோளத்திற்கு பொறுப்பான ஆழ் உணர்வு, நம்மால் கட்டுப்படுத்த முடியாத அனைத்து மன செயல்பாடுகளுக்கும் பொறுப்பாகும். இதில், முதலில், உள்ளுணர்வு மற்றும் கனவுகள் அடங்கும். டெலிபதி மற்றும் ஹிப்னாஸிஸ், அத்துடன் தானியங்கி எண்ணுதல் மற்றும் முழுமையான நினைவகத்தின் நிகழ்வுகள், ஆழ் மனதின் வேலை மற்றும் அதன்படி, வலது அரைக்கோளத்துடன் தொடர்புடையது. அதுவும் மிகவும் இயற்கையானதுபல இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் கலை மற்றும் அறிவியலில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

விஞ்ஞானிகள் - ஐ.பி. பாவ்லோவ் மற்றும் ஜே.சி. மேக்ஸ்வெல், கலைஞர்கள் - மைக்கேலேஞ்சலோ மற்றும் லியோனார்டோ டா வின்சி, சுவை மற்றும் தொடுதல் மூலம் அதை உணரும் சொற்களின் வல்லுநர்கள் - ஐ. டால் மற்றும் எல். கரோல். சிறந்த இடது கை வீரர்களில் பால் மெக்கார்ட்னி மற்றும் சார்லி சாப்ளின் போன்ற ஆளுமைகளும் அடங்குவர். ஆழமான பழங்காலத்தின் புனைவுகளை நீங்கள் நம்பினால், ஜூலியஸ் சீசர், அலெக்சாண்டர் தி கிரேட் மற்றும் நெப்போலியன் ஆகியோரும் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள். மூளையின் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கணிசமாக வேறுபடுகின்றன மற்றும் மனித சிந்தனையின் ஒருமைப்பாட்டில் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன என்பது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. வலது அரைக்கோள சிந்தனை சிற்றின்பம், சுருக்கம் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் இடஞ்சார்ந்த கருத்து ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் ஒத்தசிந்தனை வகை

கலை அல்லது படைப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இருப்பினும், விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, எழுத்தின் இந்த அதிகரிப்பு, கலையின் அதிகப்படியான வெளிப்பாட்டிற்கு காரணமாக இருக்கும் ஒரு வெறித்தனமான போக்கு காரணமாக இருக்கலாம். இருப்பினும், அனைத்து பார்கின்சன் நோயாளிகளும் போதை மருந்து தூண்டப்பட்ட செயல்பாட்டின் விளைவாக கலை உற்பத்தியில் ஊக்கத்தை காட்டுவதில்லை, எனவே படைப்பாற்றலில் டோபமைனின் விளைவுகள் இன்னும் தெளிவாக இல்லை.

மூளையில் தாலமஸ் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, ஏனெனில் இது ஒரு வகையான மூளை வடிகட்டியாக செயல்படுகிறது, இது மற்றவற்றுடன், அறிவாற்றல் மற்றும் பகுத்தறிவுக்கு பொறுப்பான கார்டிகல் பகுதிகளுக்கு வரும் தகவல்களை மங்கலாக்குகிறது. அப்போதிருந்து, உளவியலாளர்கள் பல துறைகளிலும் ஒவ்வொரு மாணவர் மக்களிடையேயும் படைப்பாற்றல் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளனர்.

ஒவ்வொரு நபரிடமும் ஒரு படைப்பு வகை சிந்தனை உருவாகிறது, ஆனால் நவீன உலகில், சமூகமயமாக்கல், சில நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் வளர்ப்பு ஆகியவற்றின் காரணமாக, சரியான அரைக்கோளம் இறுதியில் ஒடுக்கப்படுகிறது. வலது அரைக்கோள சிந்தனை இடது அரைக்கோள சிந்தனையுடன் இணக்கமாக இருப்பது மிகவும் உகந்ததாகும், பின்னர் மூளையின் வேலை 5 மடங்கு அதிகமாகும்.

சிந்தனையின் திசையை மாற்றுவது, புதிய யோசனைகளை உருவாக்குவது, கவனத்தை செலுத்தும் செயல்முறைகள் மூலம் பழைய வடிவங்களை மாற்றுவது, தற்போதைய சூழ்நிலையின் வரம்புகளை கடப்பது மற்றும் மனதை எப்போதும் சுறுசுறுப்பாக வைத்திருக்கும் புதிய மற்றும் வேறுபட்ட இணைப்புகளை உருவாக்குவது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இன்று ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை முறைகள் உள்ளன.

பெரும்பாலும் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு முயற்சி தேவைப்படுகிறது, அது கடினமானது, ஏனென்றால் அது நமக்குள் உருவாக்கும் குழப்பம் வலுவாகவும் கையாள கடினமாகவும் இருக்கும், இந்த விஷயத்தில் பெரும்பாலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் சிக்கலை உடைக்கும் முறைகளில் ஒன்று ஒரு அம்சத்தில் கவனம் செலுத்துவதாகும். நேரம், தர்க்கத்திலிருந்து உணர்ச்சிகளைப் பிரித்தல், நம்மிடம் உள்ள தகவலிலிருந்து படைப்பாற்றல். ஒரு சிக்கலில் தங்கி, இலவச ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை அனுமதிப்பதற்கு இடைநிறுத்துவது மற்றொரு சாத்தியம், நீங்கள் சிக்கலில் இருந்து விலகிச் செல்லும்போது சிறந்த யோசனைகள் அடிக்கடி வரும்.

வலது அரைக்கோளத்தின் உச்சரிக்கப்படும் ஆதிக்கம் கொண்ட மக்கள் பல அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்:

  • அவர்கள் தங்களை ஒழுங்கமைக்க சிரமப்படுகிறார்கள், அவர்களின் செயல்களில் எந்த ஒழுங்கும் இல்லை, ஒரு திட்டத்தின் படி எப்படி வாழ வேண்டும் என்று தெரியவில்லை;
  • எளிதில் பழகக்கூடிய, ஆனால் மிகவும் கணிக்க முடியாத உணர்ச்சிப்பூர்வமாக திறந்தவர்கள்;
  • அவர்கள் சிந்திக்கவும் தத்துவம் செய்யவும் விரும்புகிறார்கள்;
  • தன்னிச்சையானது வாழ்க்கையில் நிலவுகிறது, இது நேர மேலாண்மை மற்றும் சரியான நேரத்தில் பணிகளை முடிப்பதில் சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும்;
  • எந்தப் படம், பணி அல்லது யோசனை, விவரங்களை ஆராயாமல் அல்லது பகுப்பாய்வு செய்யாமல் ஒட்டுமொத்தமாக மதிப்பிடப்படுகிறது;
  • அவர்களின் முடிவுகளும் செயல்களும் உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை;
  • பெரும்பாலும் ஒரு படைப்பு திசையில் அல்லது ஒரே நேரத்தில் பல திறமைகள் உள்ளன;
  • சூழ்நிலையின் தர்க்கரீதியான மதிப்பீட்டை விட உள்ளுணர்வு உணர்வுகளை நம்புங்கள்;
  • குழுக்களில் நன்றாக வேலை செய்யுங்கள், வேலை செய்வதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை விரும்புங்கள்;
  • அவர்கள் இசையில் நவீன போக்குகளை விரும்புகிறார்கள்;
  • அவர்கள் எந்த சூழ்நிலையிலும் (டிவி, இசை, உரையாடல்கள்) வேலையைச் செய்யலாம், ஆனால் எளிதில் திசைதிருப்பப்பட்டு ஒரு செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்குத் தாவுவார்கள்;
  • விலங்குகளில், பூனைகள் மிகவும் விரும்பப்படுகின்றன.

இத்தகைய குணாதிசயங்களைக் கொண்டவர்கள் இடது அரைக்கோளத்தின் அடக்குமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மேலும் திறமையான மூளை செயல்பாட்டிற்கு, தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.

அதேபோல், தன்னார்வமாக கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொள்வது, மாறுபட்ட சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கும், இதுவரை இல்லாத ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை நிறுத்துவதற்கும், ஒரு காட்சி, நிலப்பரப்பு, கடை ஜன்னல் அல்லது படத்தைப் பற்றிய விவரங்களைக் கவனிப்பதற்கும், நமது படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கும், நம்மை கட்டாயப்படுத்துவதற்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். புதிய யோசனைகளை உருவாக்க அல்லது ஏற்கனவே இருப்பதை புதுமைப்படுத்த. மேலும், சிந்தனையை சாத்தியமற்றதாக்குவதன் மூலம், முரண்பாடான மற்றும் நியாயமற்ற விஷயங்கள் மாறுபட்ட சிந்தனைக்கும் புதிய யோசனைகளுக்கான யோசனைகளின் முன்மொழிவுக்கும் அதிர்ச்சியாக இருக்கும். தர்க்கரீதியான, பகுத்தறிவு, அறியப்பட்டவற்றுக்கு அப்பால் செல்வது புதுமையான ஒன்றுக்கு வழிவகுக்கும், இதுவரை ஆராயப்படாத புதிய திசைகளில் செல்லலாம்.

ஏன் வலது அரைக்கோள வகை சிந்தனையை உருவாக்க வேண்டும்?

பிரபல பேராசிரியர் கிறிஸ்மேன், வலது மூளை மக்கள் அழிவுக்கு உட்பட்டுள்ளனர், இது தேசத்திற்கு அச்சுறுத்தலாக உள்ளது, ஏனெனில் அவர்கள் கருத்துக்களை உருவாக்குபவர்கள்.

வளர்ச்சி வலது அரைக்கோள சிந்தனைநவீன வணிக சந்தையில் இது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இது படைப்பாற்றலுக்கு பொறுப்பாகும். இரு அரைக்கோளங்களின் வேலையில் நல்லிணக்கத்தை அடைந்தவர்கள், வேறு யாரையும் போலல்லாமல் வெற்றிகரமான யோசனைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள், இக்கட்டான சூழ்நிலைகளிலிருந்து அசாதாரண வழிகளைக் கண்டறியலாம் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு இடையே தொடர்புகளை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதை அறிவார்கள். படைப்பாற்றல் பற்றி மேலும் படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம் யோசிக்கிறேன்மற்றும் எங்கள் வலைப்பதிவில் அதன் வளர்ச்சி.

படைப்பாற்றலை மேம்படுத்துவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் மிகவும் பயனுள்ள பயிற்சிகளைப் பொறுத்தவரை, ஒரு சரியான தீர்வை எதிர்பார்க்காதவர்கள் நிச்சயமாக மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பல வழிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் தூண்டுதலுக்கு பதிலளிக்கும் சாத்தியக்கூறுகளின் சிந்தனையை விட்டுச்செல்லும் பயிற்சிகள். ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான முதல் வாய்ப்பைக் கொடுப்பதை விட புதிய யோசனைகளை உருவாக்கும் திறன் திறந்த தன்மை என்று அழைக்கப்படுகிறது, மனதில் வைத்திருக்கும் கடினமான சிந்தனை முறைகளை விட்டுவிடாமல் வெவ்வேறு கண்களால் விஷயங்களைப் பார்க்கும் திறன்.

இந்த பயிற்சிகளில் சில, எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவான பொருட்களுக்கான புதிய பயன்பாடுகளைக் கண்டறியும் திறன் அல்லது சுருக்க வடிவத்தின் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்து வடிவமைப்புகளை உருவாக்குதல், கொடுக்கப்பட்ட சில சொற்களிலிருந்து ஒரு கதையை உருவாக்குதல், இரண்டு என்பதை நிரூபிக்க சீரற்ற தொடர்புகளை உருவாக்குதல் ஆகியவை தேவைப்படுகின்றன. பொருள்கள், இரண்டு சொற்கள், தோராயமாகப் பிடிக்கப்பட்ட இரண்டு படங்கள் ஒத்தவை அல்லது ஒருவருக்கு பறக்கத் தெரிந்தால் உலகம் எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்வது போன்ற கற்பனையான சூழ்நிலைகளை இன்னும் விவரிக்கிறது.

வலது அரைக்கோள வகை சிந்தனையின் வளர்ச்சி உங்களை அனுமதிக்கிறது:

  • உற்பத்தி நிலைமைகளை கணிசமாக மேம்படுத்துதல்;
  • புதிய வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக் கருத்துக்களை உருவாக்கி செயல்படுத்தவும்;
  • ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் ஒரு குழுவில் சிறந்த முடிவுகளை அடையுங்கள்;
  • சுவாரஸ்யமான ஆனால் தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுப்பது;
  • குழுப் பணியின் அதிகபட்ச அமைப்பை அனுமதிக்கும் செயல்பாட்டுத் திட்டங்களை உருவாக்குதல்.

வலது அரைக்கோள சிந்தனையை செயல்படுத்துவது தனிப்பட்ட விவரங்களைக் காட்டிலும் முழு படத்தையும் பார்க்க உங்களை அனுமதிக்கும். ஒரு நபர் குழு, போட்டியாளர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதாக இருக்கும், இது ஒருவருக்கொருவர் நெருங்கிய தொடர்புகளின் உலகில் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி முக்கியமானது.

ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை எளிதாக்குவதற்கான மற்றொரு பயனுள்ள பயிற்சி "மன வரைபடங்களை" உருவாக்குவதாகும். ஒரு தூண்டுதல் வார்த்தை கொடுக்கப்பட்டால், கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் எப்படியாவது தொடர்புடைய அனைத்து வார்த்தைகளையும் வரைய அல்லது எழுதும்படி கேட்கப்படுவீர்கள். நீங்கள் கண்டுபிடிக்கும் ஒவ்வொரு காலகட்டத்திற்கும், கூடுதல் சங்கங்களைத் தேடுவதன் மூலம் பயிற்சியை விரிவாக்கலாம். இந்த வழியில் நீங்கள் காலத்தின் மன வரைபடத்தைப் பெறுவீர்கள். இந்த முறை ஒரு சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு முக்கியமான கருவியாகும், மேலும் ஒரு மைய யோசனைக்கும் அதைச் சுற்றியுள்ள மற்றொன்றுக்கும் இடையிலான தொடர்பை உடனடியாகக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது.

வலது அரைக்கோள சிந்தனையை எவ்வாறு உருவாக்குவது?

நவீன கற்றல் அமைப்பு மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தை தீவிரமாக அடக்குகிறது, இடதுபுறத்தை செயல்படுத்துகிறது. படங்கள் மற்றும் தர்க்கத்தில் இணக்கத்தை அடைய, எதிர் நடவடிக்கை செய்யப்பட வேண்டும்.

இடது அரைக்கோளத்தை நிறுத்தி வலதுபுறம் தொடங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல பயனுள்ள சிறப்பு யோகா நுட்பங்கள் உள்ளன. மூளையின் செயல்பாட்டைப் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பயிற்சிகளால் விளைவு அடையப்படுகிறது.

மன வரைபடங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு பிரச்சனையின் கருத்து, உங்கள் எண்ணங்களை சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் படைப்பு செயல்முறையை எளிதாக்குகிறது. ஒவ்வொரு நபரும் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வெவ்வேறு கருத்துகளை உருவாக்க முடியும் என்பது எவ்வளவு இடைநிலை வேறுபாடுகள் இருக்க முடியும் மற்றும் எவ்வளவு தகவல்தொடர்பு என்பது ஒரு சிக்கலான செயல்முறையாகும், உண்மையில், ஒருவரின் உரையாசிரியரிடமிருந்து புரிந்து கொள்ளும் திறன், உள்ளிடும் திறனுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது அவரது மன வரைபடம் இது நடக்கவில்லை என்றால், புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டியவற்றிலிருந்து வேறுபட்டதாக இருக்கும் அபாயம் உள்ளது.

நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவழிக்காமல் வலது-அரைக்கோள வகை சிந்தனையின் வளர்ச்சியை அடைய, சில எளிய ஆனால் பயனுள்ள பயிற்சிகளைச் செய்தால் போதும்;

  • கற்பனை சிந்தனையை செயல்படுத்துதல். இதைச் செய்ய, நீங்கள் மிகவும் வசதியான நிலையை எடுக்க வேண்டும், ஓய்வெடுக்கவும் மற்றும் கண்களை மூடவும். நீங்கள் மிகவும் யதார்த்தமாக கற்பனை செய்ய வேண்டிய வார்த்தைகளை உதவியாளர் மெதுவாக உங்களுக்கு வாசிப்பார். அவை வழக்கமாக பொருட்களின் காட்சிப் படங்களுடன் தொடங்குகின்றன, உதாரணமாக, ஒரு அட்டவணை, ஒரு கம்பளம், ஒரு வானவில். பின்னர் அவர்கள் கேட்கத் தொடங்குகிறார்கள், மழையின் சத்தம், புலியின் கர்ஜனை மற்றும் பல படங்களை தங்கள் தலையில் இனப்பெருக்கம் செய்ய முயற்சிக்கிறார்கள். இதற்குப் பிறகு, அவை தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளுக்குச் செல்கின்றன, அவற்றில் பின்வருவன அடங்கும்: பூனையின் உரோமத்தை அடிப்பது, பனியைத் தொடுவது போன்றவை. கடைசியாக, அவை வாசனை மற்றும் சுவைக்கு செல்கின்றன, அவை முடிந்தவரை யதார்த்தமாக வழங்கப்பட வேண்டும்.
  • பழமொழிகளை யூகித்தல். நன்கு அறியப்பட்ட வெளிப்பாடுகள் வார்த்தைகளின் உதவியின்றி சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள் மூலம் மட்டுமே சித்தரிக்கப்பட வேண்டும். இந்த பயிற்சியின் போது வலது அரைக்கோள சிந்தனையின் வளர்ச்சி பங்கேற்பாளர்கள் இருவரிடமும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
  • வரைதல். வரைதல் பாடங்கள் (அவற்றில் சில குறிப்பாக மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தை செயல்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன) கற்பனை சிந்தனையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துகின்றன என்பது சோதனை ரீதியாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

இணக்கமான மற்றும் அழகான இசையைக் கேட்பது வலது அரைக்கோள சிந்தனையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. கூடுதலாக, அனைத்து பிரபலமான இசையமைப்பாளர்களும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு மேலாதிக்க வலது அரைக்கோள வகை சிந்தனையைக் கொண்டிருந்தனர்.

ஒரு நபருக்கு நன்மை பயக்கும் ஒரு செயல்பாட்டை உருவாக்க பயனுள்ள பல பயிற்சிகள் உள்ளன, ஏனெனில் அது அவரது இருப்பின் வரம்புகளை கடக்க அனுமதிக்கிறது, படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி என்பது ஒவ்வொருவரின் அறிவையும் அறிவையும் விரிவுபடுத்தும் ஒரு பயணமாகும். எல்லாவற்றையும் வெவ்வேறு கோணங்களில் இருந்து கவனிக்க முடியும், எல்லாமே அவற்றைக் கவனிக்கும் செயல்பாட்டில் உள்ளன.

ஊடகம் மற்றும் பொது தொடர்பு. வாசிப்பு மற்றும் வாசிப்பு பற்றிய உண்மையான அறிவு வாசிப்பு-மூளை உறவைப் புரிந்துகொள்வதில் தொடங்குகிறது. வாசிப்பு குறைந்து வரும் கலாச்சார நடைமுறையோ அல்லது வாசகர்கள் பெருகிய முறையில் தாழ்ந்தவர்களாகவோ இல்லை என்பதே எனது முடிவு. குழந்தைகளிடையே அடிப்படை வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் அதன் செயலற்ற தன்மையிலிருந்து, பணம் செலுத்தப்படாத பெற்றோர் நிறுவனத்தால் பல்கேரியா பாதிக்கப்படுகிறது. மேலும் "வாசகர் படைப்பாளியாக" பெற்றோரின் கல்வியறிவை அதிகரிப்பதே பிரச்சனைக்கான தீர்வாகும்.

உங்கள் மனதைப் பயிற்றுவிப்பதைப் போலவே, எந்த வயதிலும் நீங்கள் வலது அரைக்கோள சிந்தனையை உருவாக்கலாம். கூடுதலாக, பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு, இந்த வகையான சிந்தனையை அடக்கும் காரணிகள் இல்லாதபோது, ​​இதைச் செய்வது மிகவும் எளிதானது.

மூளையின் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் பொறுப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன என்பதை நிச்சயமாக எல்லோரும் கேள்விப்பட்டிருக்கிறார்கள் - இடது அரைக்கோளம் தர்க்கரீதியான சிக்கல்களை தீர்க்கிறது, மற்றும் வலது அரைக்கோளம் படைப்பு சிக்கல்களை தீர்க்கிறது. ஆனால் இவை அனைத்தின் விளைவுகளையும் எல்லோரும் கேள்விப்பட்டிருக்க மாட்டார்கள், இது படைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஒன்றைப் பற்றியது - வரைதல். நமது கல்வி முறையின் அம்சங்கள் தர்க்கரீதியான கூறுகளின் வளர்ச்சிக்கு முதன்மையாக பங்களிக்கின்றன. இதன் விளைவாக, இடது அரைக்கோளம் வலதுபுறத்தில் தெளிவாக ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது மற்றும் அவரது அனைத்து படைப்பு முயற்சிகளையும் அடிக்கடி அடக்குகிறது.

வாசிப்பு சாளரம் வாசிப்புப் புரிந்துகொள்ளுதலின் மிகவும் பயனுள்ள கோட்பாடுகளில் ஒன்று மனிதர்களில் "வாய்ப்பின் சாளரம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கலிபோர்னியாவின் பெர்க்லி பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த டிஸ்லெக்ஸிக் நிபுணர் பேராசிரியர் கார்ல் ஸ்டாட்ஸின் கண்டுபிடிப்புகள் உட்பட நரம்பியல் ஆராய்ச்சியின் படி, மனித மூளையில் சுமார் 100 பில்லியன் நியூரான்கள் உள்ளன, ஆனால் அவற்றுக்கிடையேயான உறவுகள் சுமார் 18 ஆண்டுகள் வரை உருவாகி பலப்படுத்தப்படுகின்றன. சுற்றுச்சூழலில் உள்ள தகவல்களின் வெளிப்பாட்டைப் பொறுத்து வயது. முதல் 10 ஆண்டுகளில், "ஜன்னல்கள்" என்று அழைக்கப்படும் பல முக்கியமான காலகட்டங்கள், தற்காலிக இணைப்புகளை நிரந்தரமாக்க மூளைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான தகவல் திரட்சி தேவைப்படுகிறது. மொழியின் தொடரியல் உருவாக்கம் மற்றும் இரண்டாவது மொழியை ஏற்றுக்கொள்வதற்கான "சாளரம்" 6 ஆம் ஆண்டுக்கு முன்பே மிகவும் பரவலாக திறக்கப்பட்டுள்ளது.

அது சரியான, ஆக்கப்பூர்வமான அரைக்கோளமாகும், இது வரைதல் திறன்களுக்கு பொறுப்பாகும். ஒரு முக்கியமான முடிவு என்னவென்றால், ஆதிக்கம் செலுத்தும் இடது அரைக்கோளத்தை அடக்கவும், வலதுபுறம் சுதந்திரமான கட்டுப்பாட்டைக் கொடுக்கவும் முதலில் கற்றுக்கொண்டால், கிட்டத்தட்ட எவரும் வரைய கற்றுக்கொள்ளலாம்.

வரைதல் பணிகளை ஏன் இடது அரைக்கோளம் மிகவும் மோசமாக உள்ளது? ஏனெனில் அது சிறுவயதிலிருந்தே நம்முள் பதிந்திருக்கும் க்ளிஷேக்களில் சிந்திக்கப் பழகிவிட்டது. இந்த கிளிச்கள் தான் விஷயங்களின் உண்மையான சாராம்சத்தைப் பார்ப்பதிலிருந்து உங்களைத் தடுக்கின்றன, அவை உண்மையில் இருப்பதைப் பார்க்கின்றன, ஆனால் அவை இடது அரைக்கோளத்தில் தோன்றுவது போல் அல்ல. அதனால்தான் பலர் ஒரே விஷயத்தை முற்றிலும் மாறுபட்ட வழிகளில் பார்க்கிறார்கள்.

6 முதல் 10 ஆம் ஆண்டு வரை, மன திறன்கள் உருவாகின்றன, அவை வழங்குகின்றன மற்றும் மேம்படுத்துகின்றன. "மனதைப் படிக்கும்" திறன் சுருக்க சிந்தனைக்கு இணையாக உருவாகிறது. வெளிப்புற சக்தி மூலத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் மூளை கட்டமைப்புகளின் அமைப்பு 18 வயதில் நிறுத்தப்படும், மூளை பயன்படுத்தப்படாத இணைப்புகளிலிருந்து இறக்கப்படும் போது, ​​இலவச "நெடுஞ்சாலைகளை" நிராகரித்து, நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட பாதைகள் அல்லது பழக்கவழக்கங்களில் மட்டுமே அதன் ஆற்றலைக் குவிக்கிறது. வெளிப்படையாக, ஒரு குழந்தை ஒரு வயதில் படிக்கும் பழக்கத்தை வளர்க்கவில்லை என்றால், அவர் வாசிப்பு சமூகத்திற்கு தொலைந்து போகிறார்.

பெட்டி எட்வர்ட்ஸ் எழுதிய “டிஸ்கவர் தி ஆர்டிஸ்ட் இன் யூ” என்ற புத்தகத்தில் இதைப் பற்றி நான் படித்தேன், இது எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை அறிய விரும்புவோர் மற்றும் அதை எப்படி செய்வது என்று ஏற்கனவே தெரிந்தவர்களுக்கு இரண்டையும் படிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். உங்கள் மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திறன்களை வளர்க்க உதவும் எளிய பயிற்சிகளை புத்தகம் வழங்குகிறது. பயிற்சிகளின் பொருள் எளிதானது - நீங்கள் வலது அரைக்கோளம் நன்றாகக் கையாளக்கூடிய செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் மற்றும் இடது அரைக்கோளம் முற்றிலும் பொருந்தாது, பின்னர் விரைவில் அல்லது பின்னர் இடது அரைக்கோளம் கைவிட்டு வலதுபுறத்தில் கட்டுப்பாட்டைக் கொடுக்கும். . இத்தகைய பயிற்சிகளுக்குப் பிறகு, ஒரு நபர் விருப்பப்படி "வலது பக்க" சிந்தனைக்கு மாற கற்றுக்கொள்கிறார்.

ஒருவரால் 50 அல்லது 80 வருடங்கள் படிக்க முடியாது என்பதல்ல. ஆனால் அவருக்கு ஒரு "வாசகன்" கிடைக்கும், வாசகனை அல்ல. மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட வாசிப்பு, அறிவியலிலிருந்து ஒரு திட்டவட்டமான பதிலுக்காக இன்னும் காத்திருக்கும் வாசகர் மரபியல் கேள்வி, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு எப்போது படிக்கத் தொடங்க வேண்டும் என்பதுதான். தாயின் வயிற்றில் "ஆடியோ ரீடராக" இருந்தாலும், குழந்தை ஒரு ரீடர். கரு வயிற்றில் தகவல்களைப் பெறுகிறது. அவள் தாயின் வயிற்றில் இருக்கும்போதே, பேசும் கதையைக் கற்றுக் கொள்ளத் தயாராக இருக்கிறாள். இயற்கையாகவே, நாம் உணர்வைப் பற்றி பேசவில்லை, ஆனால் புரிதலைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

ஆனால் இன்னும் பிறக்காத நிலையில், எழுதப்பட்ட வாக்கியங்களின் குறிப்பிட்ட தாளத்தை உணருவது ஒரு பழக்கமாகிறது. அதனால்தான் கர்ப்பிணி தாய் சத்தமாக படிக்க வேண்டும். இது குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் உங்களைப் பற்றி நீங்கள் படிப்பதை உரக்கப் படியுங்கள். இருப்பினும், இதை நிரூபிக்க, கர்ப்ப காலத்தில் படிக்கும் மற்றும் படிக்காத தாய்மார்களுக்கு இடையே முறையே காதலர்கள் மற்றும் படிக்காத குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவு பற்றிய ஒரு ஆய்வு செய்யப்படலாம். சத்தமாக ஏதாவது வாசிக்கும் எந்த கர்ப்பிணிப் பெண்ணும் தனது வயிற்றில் குறிப்பிட்ட ஆர்வமுள்ள எதிர்வினைகளைக் கேட்கலாம்.

அத்தகைய பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை நான் தருகிறேன். முதல் பயிற்சியின் நோக்கம், ஏற்கனவே இருக்கும் படத்தின் கண்ணாடி நகலை வரைய வேண்டும், அதே நேரத்தில் இருக்கும் படத்தை "உங்கள் பார்வையுடன் கோடிட்டுக் காட்டுவது" (புத்தகத்தில் ஒரு எடுத்துக்காட்டு "முகம்-குவளை", இந்த இடுகைக்கான விளக்கத்தைப் பார்க்கவும்).

மற்றொரு உதாரணம் தலைகீழாக ஒரு படத்தை வரைதல். இங்கே நாம் விரும்பும் எந்தப் படத்தையும் எடுத்து, அதைத் திருப்பி, படத்தை முழுவதுமாகப் பார்க்காமல், தனிப்பட்ட விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்தி வரைய முயற்சிக்கிறோம். அதாவது, வரைபடத்தில் சரியாக என்ன இருக்கிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல், ஒவ்வொரு வரியையும் எளிமையாக நகலெடுக்க முயற்சிக்கிறோம். முடிவுகள் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது - முழுமையாக வரைய முடியாதவர்கள் கூட கிட்டத்தட்ட சரியான முடிவுகளை அடைகிறார்கள். கிளிச்சிலிருந்து விடுபடுவது என்பது இதுதான்.

குழந்தை உண்மையில் ஒரு வாசகர் என்பதை புரிந்து கொள்ள அவரது வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும். சொந்த வாசகர் இல்லை. படிக்க முடியாத அளவுக்கு அவதூறு நிறைந்தது. அதிக முன்பதிவு செய்வதிலிருந்து இது தடுக்கப்பட்டது. புத்தகத்தின் வழிபாட்டு முறை உள்ளது. நிச்சயமாக, எனது தனிப்பட்ட நம்பிக்கை என்னவென்றால், உயர்தர பரீட்சை திட்டங்களில் படிக்கும் ஒரு கர்ப்பிணி மாணவி தனது குழந்தையில் நம்பகமான மற்றும் நிலையான வயது வந்தோர் வாசகராக இருப்பார். மனிதன் வாசகனுக்கு இணையானவன். வெளிப்படையாக, எதிர்காலத்தில் பின்பற்றுபவர் அல்லது வாசிப்பு நடைமுறையை எதிர்ப்பவரின் முக்கிய பொறுப்பு எதிர்கால பெரிய நபரின் பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்களிடம் உள்ளது.

மூன்றாவது உதாரணம் "தூய விளிம்பு வரைதல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இறுதியில் என்ன வெளிவருகிறது என்பதைக் கட்டுப்படுத்தாமல் குழப்பமான வடிவங்களை முறையாக வரைவதை இது கொண்டுள்ளது. நடைமுறையில், காகிதத்தைப் பார்க்காமல் உங்கள் சொந்த உள்ளங்கையில் சுருக்கங்களின் வடிவத்தை வரைய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த முறை மிகவும் பயனுள்ள ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.

இடது மற்றும் வலது மூளை சிந்தனைக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திக்கத் தொடங்கும் போது, ​​​​சில விஷயங்கள் இடம் பெறத் தொடங்குகின்றன. உதாரணமாக, மூளையின் இடது அரைக்கோளம் நேரக் கட்டுப்பாட்டிற்கு பொறுப்பாகும், எனவே ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் (வரைதல் உட்பட) மூழ்கியிருக்கும் போது, ​​ஒரு நபர் காலப்போக்கில் கட்டுப்பாட்டை இழக்கிறார். ஒரு நபர் தனது செயல்பாட்டிலிருந்து எழுந்த பிறகு, ஆரம்பத்தில் இருந்து மூன்று மணிநேரங்கள் கடந்துவிட்டன என்று ஒருவர் நம்பமாட்டார். மற்றொரு உதாரணம் பேச்சு, இடது அரைக்கோளம் மீண்டும் பொறுப்பாகும். ஆக்கப்பூர்வமான ஒரு செயலில் ஈடுபட்டுள்ள ஒருவர் தன்னிடம் பேசுவதைக் கேட்காமல் இருக்கலாம், மேலும் கேள்விகளுக்கு தெளிவற்ற முணுமுணுப்புடன் பதிலளிக்கலாம்.

இன்று வாசகர்களின் எண்ணிக்கை குறைவது பற்றிய புகார்களைக் கேட்டால், இது மக்களின் தரம் குறைந்து வருகிறது என்று அர்த்தம். மனிதன் வாசகனுக்கு ஒத்ததாக இருக்கிறான், ஏனென்றால் வாசிப்பு மன செயல்பாடுகளில் அதிக தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது. முதலாவதாக, அது சொல்லைச் செயலாக்கும்போது மொழி கலாச்சாரத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் சொற்களின் பன்முகத்தன்மையை வளப்படுத்துகிறது. இரண்டாவதாக, இது கற்பனையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் சுருக்க சிந்தனையை மேம்படுத்துகிறது. மூன்றாவதாக, வாசிப்பு உணர்ச்சிகளை வளர்க்கிறது, ஏனெனில் உள் வாழ்க்கை, மனப் படங்கள், மனப் பிரதிபலிப்புகள் மற்றும் கருத்துகளின் பெரிய அளவிலான விளக்கங்களில் எழுதப்பட்ட வார்த்தை இன்றியமையாதது.