Pojav šolske neprilagojenosti. Vitaminsko-mineralni kompleksi za povečanje višine

V ponedeljek zgodaj zjutraj sta dva neznana moška, ​​oborožena z noži, napadla učence in učitelje permske šole št. 127. Po poročanju medijev je bilo v obračunu osem ljudi ranjenih. Med njimi so šolarji, stari 11-12 let, in osnovnošolska učiteljica Natalija.

Na kraju delajo vodja preiskovalnega oddelka za okrožje Motovilikha in forenzični preiskovalci. Zaradi tega dejstva je bila uvedena kazenska zadeva zaradi kaznivega dejanja po členu »Poskus umora dveh ali več oseb«. Kot so ugotovili novinarji, sta 16-letni najstnik Lev Bidžakov in njegov prijatelj Aleksander uprizorila pretep v stenah izobraževalne ustanove. Po predhodnih podatkih je bil eden od udeležencev pretepa registriran v psihonevrološkem dispanzerju.

Kasneje so se pojavile informacije, da je Bidžakov večkrat gledal video posnetke, posnete med napadom na šolo Columbine v ZDA. Permski študenti trdijo, da sta se Lev in Sasha odločila napadeti študente, ker sta eno od objav na družbenem omrežju zaznala kot žalitev. Administrator lokalne javne strani je napisal: "Srečno novo leto, psi." Leo je bil ogorčen zaradi takšnega odnosa do sebe.

Kasneje so na spletu objavili seznam žrtev. Skoraj vsi poškodovani učenci so učenci 4. razreda. Poročajo, da so ga napadalci poskušali udariti po glavi, da bi ga takoj ubili. Učiteljica in en 10-letni otrok sta bila huje ranjena v vrat.

Lev Bidzhakov je bil trenutno pridržan in s hudimi poškodbami poslan v bolnišnico. Tudi njegov vrstnik Alexander Buslidze je bil hospitaliziran. Po eni različici so 16-letni najstniki skupaj organizirali oborožen napad na šolo št. 127. Med napadom je prišlo do neke vrste konflikta med fanti, hiteli so drug proti drugemu.

Uslužbenci centralnega urada ruskega ministrstva za notranje zadeve, ki so prispeli na kraj dogodka, so sporočili, da bodo opravili temeljit pregled.

»Skrbno bodo analizirane okoliščine dogodka, ugotovljene bodo vse osebe, vpletene v kaznivo dejanje, ter ugotovljeni razlogi in pogoji, ki so prispevali k njegovi storitvi. Pravno bodo ovrednoteni dejanji uradnih oseb, katerih pristojnosti vključujejo zagotavljanje nadzora dostopa in reda v izobraževalni ustanovi ter organizacijo preventivnega dela z mladoletniki,« je povedala uradna predstavnica ruskega ministrstva za notranje zadeve Irina Volk.

Kasneje v Telegram kanal Mash pojavila so se poročila očividcev. Otroci iz 4B so povedali, kako se je vse skupaj zgodilo.

»Imeli smo delovno uro, učiteljica nam je razložila, kaj moramo narediti. In nenadoma sta v našo sobo vdrla dva srednješolca, oblečena v črno, pristopila do učiteljice in jo začela zabadati. Prestrašili smo se in začeli kričati "Na pomoč!" in pojdi k oknu. Drugi srednješolec je stal pri vratih in nas ni spustil ven, ko smo se hoteli prebiti do izhoda. Ko smo se mu približali, je dal iz rok nož. Ko smo pobegnili, nas je prvi srednješolec začel zabadati z nožem. Ko me je zabodel, sem stekel k oknu, nato je do mene stopil drugi srednješolec in namignil, da me ne bo tepel, ker sem dvignil roke. En fant (Saša) je stekel do vrat, nato pa ga je drugi srednješolec zabodel. Izkoristili so trenutek, vsi stekli do vrat in zbežali. Gimnazijci so vse delali v tišini in se niso klicali po imenu,« je povedal dijak.

V regiji Perm je bil sklican sestanek operativnega štaba o incidentu. Komisarka za otrokove pravice Svetlana Denisova je komentirala napad najstnikov. »To ni teroristični napad, to ni nekakšen napad na šolo. Eden od napadalcev je učenec 10. razreda te šole, drugi pa nekdanji dijak. Po mojih informacijah je med njima prišlo do spora, učitelj in učenci pa so postali nenamerne priče in udeleženci tega incidenta. Kako se je vse to zgodilo, še ni povsem jasno. Oba napadalca sta bila tudi ranjena,« je potrdil uradnik.

V Mestni klinični bolnišnici št. 4 so bile zaključene tri operacije. Najhuje je bila poškodovana učiteljica. Je na intenzivni negi. »Končale so se tudi operacije najstnikov, eden je imel rano na karotidni arteriji, drugi na vratni veni. Vse je zašito, na oddelku za intenzivno nego so,” so novinarjem povedali v bolnišnici.

Kasneje je dogajanje v šoli komentiral tiskovni sekretar ruskega predsednika Dmitrij Peskov.

»Najprej najbrž prepustimo ruski nacionalni gardi in ministrstvu za notranje zadeve, da ugotovita, ali je bila varnost v tej izobraževalni ustanovi zagotovljena na ustrezni ravni. Hkrati, glede na to, da gre za takšno interno, recimo temu, zbadanje med šolarji, naredimo to interno preiskavo. To ni napad na šolo od zunaj ... Počakajmo na stališče strokovnjakov in ne bomo zdaj o tem navajali takšnih amaterskih argumentov,« je dejal Peskov.

Izkazalo se je, da je bil cilj najstnikov, ki so napadli permske šolarje, slava. Izkazalo se je, da je bil pobudnik napada Lev Bidžakov. Sasha Buslidze je podprl svojega prijatelja. Levovi znanci trdijo, da so slišali za njegovo obljubo, da bo organiziral »nekaj v šoli«. Fantje so se hoteli pobiti. Verjetno je bila bolečina po prvem udarcu tako huda, da vsak od njiju ni hotel nadaljevati svojih načrtov.

V množični zavesti beseda "najstnik" pogosto vzbudi asociacijo "težak". Zakaj je najstnik "težaven"? Za druge je težko in neprijetno – za starše, učitelje, odrasle nasploh. Družba je do srečanja z odraščajočimi otroki kritična, lahko bi rekli celo s predsodki. Ne mudi se jim razpreti naročja. Pogosto se otrokom postavljajo stroge zahteve in omejitve, ko prestopijo mejo sveta odraslih.

S tem odnosom odnosov med najstniki in odraslimi ni mogoče imenovati miroljubnih, kar seveda močno otežuje odraščanje najstnikov in dodaja negativne izkušnje svetovnemu pogledu mladih. Mnogi pozabljajo, da je težko biti mlad, veliko težje kot biti odrasel. Navsezadnje so se pogledi odraslih že v večji meri oblikovali, imajo nekaj, na kar se lahko zanesejo v svojih dejanjih, ne težijo več k skrajnostim v iskanju sebe in svojih idealov. Mladostnik je težak za druge, ker ima težave sam s seboj. V iskanju svojih življenjskih ciljev in smernic je negotov in zaskrbljen. Odrasli so seveda prav, a »neumnega otroka« raje potiskajo po uhojeni cesti, proti tako imenovani svetli (v razumevanju staršev) prihodnosti, pogosto pa jih ne zanimajo zmožnosti, interesi. potreb in sposobnosti svojega otroka. To še dodatno ločuje starše in otroke, ustvarja napeto čustveno okolje v družini in povečuje željo otrok po obrambi lastnih vrednot v boju z odraslimi.

Na tisoče težav pade na najstnika - to so psihofiziološke spremembe, ki jih opazi pri sebi, to so nove potrebe, ki ga prej niso skrbele, to so nove priložnosti, vključno z intelektualnimi, ki mu zdaj omogočajo, da si predstavlja življenje okoli sebe, sebe. , drugi ljudje drugače, navedite razloge za globlje razumevanje svojih prejšnjih izkušenj iz otroštva. Postanete kritični do svojih sposobnosti, načrtov in sanj; potreba po tem, da bi nekdo postal, da bi lahko nekaj naredil, da bi bil v nečem kompetenten, je bolj izkušen in to ne daje možnosti, da bi se za nekaj časa ustavili, pogledali okoli sebe, razumeli svoje cilje - navsezadnje je dani ritem življenje sili, da gremo brez prestanka naprej, potem Najprej se dobro učite. Vse to se zahteva in zahteva od najstnika. Se pravi, zdi se, da odrasli privabljajo mlade: bodite dobri, ubogljivi fantje in dekleta; Brez težav vas bomo spustili v naš svet, vendar morate upoštevati naša pravila.

A če se ne naučite zaupati svojim očem, potem je nemogoče biti prepričan, da greste na pravo pot. In odrasli poskušajo otroke takoj popeljati na svojo pot, tlakovano v drugem času in ob upoštevanju drugih vrednot in priložnosti. Naprej – ja, ampak kako, kam in zakaj? Kdaj se lahko vse to uredi? In se poleg študija še kaj nauči. Seveda so najstniške težave, spopadi, nesporazumi nujna faza v življenju vsakega človeka, celo predpogoj za njegov razvoj. Ne smejo pa blokirati kisika za neodvisno iskanje, široko komunikacijo, poskuse in napake, vračanje nazaj in samospoznavanje. Žal vsi ne prebrodijo uspešno te velike življenjske krize. Včasih črna madež ostane do konca življenja. Nekateri zbolijo, umrejo ali izgubijo vero v svoje moči in življenje. In pogosto so ljudje okoli najstnika tisti, ki komplicirajo in zamenjujejo prave naloge mlade osebe. Tako, da jim dajemo čisto akademske cilje. Ne dati mladim priložnosti, da pridobijo praktične izkušnje in uresničijo svoje projekte in sanje.

Grenko je za najstnika spoznanje, da se začne bati zahtev sveta odraslih, da to sploh ni svet, kjer so tako željni. Izkazalo se je, da ne znajo skoraj nič in se pravzaprav nočejo naučiti, ker ne vedo, kako, srečanje z osamljenostjo in nerazumevanjem pa jih kot da preplavi s težkim hladnim valom. Odrasli so pogosteje nasprotniki in si ne prizadevajo za razumno sodelovanje z njimi.

Mladostniku nenadoma postane vse težko, energija ga preplavi, vendar je neobvladljiva energija, ki išče izhod in uporabo. In če ga najstnik ne uporablja pametno (in to mu ni prav nič lahko), se bo to obrnilo proti njemu in vodilo v dramatična tavanja.

Da bi bili kos nalogam lastnega razvoja, mora imeti mladostnik za to določeno prtljago, zadosten vir, ki deloma temelji na izkušnjah in sposobnostih, pridobljenih v otroštvu, deloma pa na tistih, ki se pojavijo že v obdobju odraščanja. gor.

Kot posledica intelektualnega zorenja se pri mladostnikih razvije posebna oblika samozavedanja – refleksija. Pri nekaterih je potreba po introspekciji tako velika, da vodijo dnevnike, kjer podrobno opisujejo svoja čustvena stanja, razmišljanja, dogodke, osebne napake in dosežke ter podrobno analizirajo svoja dejanja, razmišljanja in izkušnje.

Povečano zanimanje za sebe je nujen pogoj za osebni razvoj. Otroci se ukvarjajo z vprašanji razvoja: kakšen značaj imajo, kako se naučiti razumeti ljudi, ali so dobri ali slabi prijatelji, ali lahko premagajo svoje pomanjkljivosti, kot so lenoba, razdražljivost, povrhnost, neobveznost.

Mladostniki nenadoma začnejo ostro videti svoje in tuje pomanjkljivosti: kritičnost jim pomaga bolje oceniti lastne sposobnosti in osebnostne lastnosti drugih ljudi ter posledično bolj celovito razumeti človeško naravo. Izkušnje, ki jih najstniki pridobijo s samospoznavanjem, postavljajo temelje za samoizobraževanje in določajo vektor osebnega razvoja.

V isti starosti se na nov način pojavi tudi potreba po samopotrditvi. Pa ne le med vrstniki (kar se pogosteje kaže navzven, na primer v oblačilih, vedenju, pripadnosti določeni skupini), ampak tudi v svetu odraslih: najstnik želi biti tak, da bi ga odrasli upoštevali, imeti svoj lastne ideale in modele, pravico do izbire. Zdaj gleda na odrasle okoli sebe na nov način.

In pogosto so najstniki razočarani. Večina odraslih je po njihovem mnenju slabičev, nezanimivih ljudi. Težava je, če njihova potreba po resničnih, spoštovanih odraslih ostane nepotešena. To mesto lahko dolgo časa ostane nezasedeno.

Glasno se razglaša tudi potreba po samoizobraževanju. Otrok ima moč in energijo, da se izobražuje sam, glede na svoje potrebe, želje in svoj ideal. Vsakdo se mora izobraževati in najstniki to začenjajo razumeti. V adolescenci se človek začne ukvarjati s samospreminjanjem, saj ni v vsem zadovoljen sam s seboj, se ne mara, doživlja notranjo disharmonijo, povezano z odraščanjem in potrebo po prilagajanju družbi.

Vsak si želi postati boljši, močnejši, pametnejši, lepši. Toda metode, ki jih najstniki izbirajo, so pogosto nepremišljene in kaotične. Večina ljudi ne ve, kaj in kako narediti, da bi dosegli želeni rezultat. Občutek nemoči ustvarja napeto, »eksplozivno« notranje stanje.

Zdi se, da težave obkrožajo najstnika kot obroč, in to je posledica njegove potrebe, da reši veliko težav hkrati: izobraževalne (čeprav noče študirati, vendar mora nositi to breme), družinske (ne pripeljati odnose s starši v "vojaško"), komunikacijo z vrstniki (najti in ne izgubiti prijateljev), samorazvoj (premagati svoj negativizem, razdraženost, depresijo, premagati lenobo in številne druge pomanjkljivosti ter hkrati najti pozitivno moč v sebi imeti rad sebe in druge, delati načrte, sanjati, imeti upanje ).

Da bi se človek spopadel s kakršno koli težavo, mora razviti strategijo za njeno premagovanje. Ko najstnik doživlja težave svojega položaja, je to signal, da prej naučene in običajne oblike vedenja ne delujejo več.

Reševanje problemov zahteva oblikovanje novih pristopov. Veliko pomaga uporaba ustvarjalnih sposobnosti, kot so konstruktivna ugibanja, improvizacije; oseba potrebuje nadaljnje izboljšave in razvoj obstoječih sposobnosti ali odkritje prej neznanih osebnih sposobnosti.

Nemški psiholog Thome je na podlagi natančne analize biografij, opazovanj in znanstvenih raziskav identificiral posebne oblike strategij spoprijemanja in jih poimenoval tehnike eksistence. To vključuje sredstva in metode, ki jih oseba uporablja, da doseže želeno stanje. Ne govorimo samo o zavestnih procesih, ampak tudi o nezavednih mehanizmih, torej o vsem, kar se je izkazalo za primerno in uporabno. Večina ljudi svoje vsakodnevne težave ali razvojne težave rešuje samo z eno ali nekaj prevladujočimi tehnikami bivanja. Thome razlikuje naslednje tehnike.

Tehnike dosežkov, ki se uporabljajo za reševanje specifičnih materialnih problemov in so dostopne opazovanju.

Tehnike obvladovanja, ki spremenijo lastne izkušnje ali vedenje. Ker se s tem spremeni predvsem lastno vedenje, je vloženega manj truda kot v prejšnjem primeru.

Obrambne tehnike, ki predstavljajo zanikanje problemov, s katerimi se trenutno ne moremo soočiti.

Tehnike izogibanja, ki pomenijo zapustitev konflikta ali napete situacije za dalj časa, ne da bi jo rešili.

Agresivne tehnike so namenjene povzročanju škode drugim, takšno vedenje pa ima lahko različne oblike: zatiranje in podrejanje, neposredni napad.

Vsekakor pa premagovanje težav predpostavlja prisotnost namere, izbire in fleksibilnega odzivanja; afekti so dopustni, zahteva pa se njihovo uravnoteženo izražanje.

Pisanje dnevnika je pogosto najprimernejša strategija obvladovanja. Poleg tega mnogi najstniki spontano razumejo, da je osebni dnevnik oblika beleženja procesa introspekcije in samoizobraževanja, ki jim pomaga pri delu na sebi. Zahvaljujoč dnevniku je proces introspekcije in analize sveta okoli nas tako rekoč prenesen navzven, vendar ostaja neviden za druge. In najstnik sam dobi priložnost videti sebe, druge in situacijo, ki jo doživlja. To pomaga razbremeniti duševni stres in pogosto pomaga najti pravo rešitev, ki je v skladu z najstnikovimi zmožnostmi.

Za nekatere so dnevniki potrebno orodje za delo, ko razvijajo posebne akcijske načrte za dan, teden ali pripravljajo korak za korakom korake za izvedbo projekta ali reševanje osebnega problema.

Mladi vodijo dnevnik predvsem v zgodnjem obdobju odraščanja in se manj zanimajo za priložnost, ki se pojavi za refleksijo samega sebe. Dnevnik začnejo pisati v povprečju dve leti prej kot dekleta, zaradi bolj zunanjih razlogov (beleženje spominov) pa so zanje pomembnejše stvarne informacije, ki jih dnevnik vsebuje. Beleži in beleži predvsem dogodke preteklega dne. Dekleta začnejo dnevnik pisati pozneje, a z njim ostanejo dlje; v njem najdejo zvestega sopotnika pri reševanju vsakdanjih težav.

Po desetih letih vsak otrok začne novo in popolnoma drugačno življenje. Narave ne moreš pretentati: pojavijo se prve spremembe, tako v fiziologiji kot na drugih področjih. Klinična psihologija otrok in mladostnikov kaže, da je vsako leto življenja nov korak v razvoju.

Od otroka do najstnika

Na vsaki stopnji tako otroka kot njegove starše čakajo nove in zanimive funkcije. Pogosto je starejša generacija prestrašena ali vznemirjena zaradi otrokovega vedenja in sploh ne razumejo, kaj bi morali storiti ali kam naj se obrnejo. Zato jim bo koristno vedeti o starostnih spremembah, ki se pojavljajo pri vsaki osebi. In tudi razumeti, kako se razlikuje psihologija najstnika pri 13 in 16 letih.

Je 12 let že najstnik ali še vedno otrok?

Mnogi starši obravnavajo svoje otroke subjektivno in jih nimajo za povsem odrasle, včasih celo kljub dejstvu, da so dosegli "spoštljivo" starost. Toda da bi se izognili težavam, je vredno razumeti, da dvanajstletna oseba že spada v kategorijo "najstnikov". In od te starosti bi morali starši svojega otroka jemati bolj resno, ob upoštevanju vseh značilnosti psihologije najstnika. 12 let je starost, ko se otrok začne doživljati prve spremembe.

Približno od tega trenutka se človek poskuša povezati z odraslim kontingentom. To se lahko zgodi v obliki kopiranja manir drugih ljudi, da bi bili videti starejši. Fantje začnejo biti pozorni na svojo fizično kondicijo. Vprašanje, kako izgledajo, jim postane glavna prednostna naloga. Dekleta začnejo posebno pozornost posvečati tudi svojim zunanjim podatkom. V tem obdobju že lahko eksperimentirajo s kozmetiko. Zato se starši tega ne bi smeli bati in prepovedovati. Najbolje je, da za svojega otroka izberete izdelke višje kakovosti z najmanj "kemikalije".

Na prvi stopnji adolescence človek razvije določeno počasnost. Ne bojte se - to je normalen pojav, saj se v tem trenutku spremeni povezava med spominom in mišljenjem. Otrok razume, da je miselni proces neločljivo povezan s sposobnostjo spominjanja znanja, ki je bilo predhodno pridobljeno. Pride do bolj zavestnega pomnjenja in razumevanja prebranega gradiva. V tem obdobju začne človek poslušati, kaj odrasli govorijo o njem. Ta občutljivost za mnenja drugih pogosto vodi v nastanek namišljenih strahov.

13 let - najstniška zora

Psihologija najstnika je neverjetna in nepredvidljiva. 13 let je starost, ko pride do hormonskih sprememb. Zato se lahko otrokovo razpoloženje opazno spremeni. In če je nenadoma postal bolj okreten in oster, to ne potrjuje dejstva, da v vaši družini odrašča "težaven" najstnik. Takšne spremembe so normalen psihološki dejavnik. Otrok se začne dojemati kot odrasel človek, ki ima pravico do svojega mnenja in želja. In to je deloma pravilno. Navsezadnje si mora prizadevati za neodvisnost in čez nekaj časa "ločitev" sebe od staršev. Seveda se starši s tem zelo težko sprijaznijo in velikokrat naredijo največjo napako, ko skušajo zatreti kakršnekoli otrokove želje. To lahko vodi do katastrofalnih posledic.

Spremembe, ki se zgodijo v psihologiji najstnika, zadevajo tudi intimno sfero. 13 let je starost, ko opazimo povečano spolno željo, in nenavadno je, da se to pogosteje zgodi pri dekletih. Seveda se za to tematiko začnejo zanimati tudi fantje, a njihov vrh doseže malo kasneje. V tej starosti so najstniki kritični do svojega zunanjega videza. To je posledica dejstva, da obstaja želja, da bi bil kot vaš idol, ki ima idealno postavo, odlične lase in najlepše oči.

14 let je doba zavedanja sebe kot posameznika

Pri 14 letih začne najstnik aktivno braniti svoje pravice. Včasih lahko starši dobijo občutek, da njihov otrok vse počne iz inata in iz kljubovanja. Ampak to absolutno ni res. Vsaj najstnik si ne zastavi posebnega cilja - izzvati vse. Pogosto tudi sam ni prepričan, kaj je zanj res potrebno in pomembno. Toda želja po izstopanju, pokazati - "Jaz sem drugačen!" - ogromno. Zato prihaja do nesporazumov med starši in otroki. Da ne bi poslabšali situacije, ko se pripravlja konflikt, je bolje zgladiti ostre trenutke. Pomembno je razumeti, da vas otrok ne poskuša razjeziti ali namerno razjeziti – to so značilnosti starosti.

Komunikacija je pomembna!

Tudi v tem obdobju otrok posveča veliko pozornost komunikaciji. Zanj je zelo pomembno, da je sprejet in ne zavrnjen. In imejte tudi prijatelje, s katerimi se lahko pogovarjate o vsem. Navsezadnje je v tej starosti veliko vznemirljivih tem in občutljivih vprašanj, s katerimi ne boste šli k staršem.

Psihologija najstnika v tej starosti je seveda podvržena pomembnim spremembam. In če so starši pravočasno opazili ta prehod in so lahko spremenili taktiko v odnosu z otrokom, potem to pogosto minimizira problematična vprašanja. V takšni situaciji se najstniku ne mudi, da bi pobegnil od doma ali naredil nekaj nenavadnega. Posluša svoje starše in zna sklepati kompromise.

16 let - pot v odraslost

Kaj je izjemnega pri razvojni psihologiji? Najstnik postane odrasel. Pri teh letih mnogi že doživijo svojo prvo ljubezen, morda tudi prva razočaranja. Za nekatere najstnike ta starost pomeni nastanek spolnih odnosov. A brez panike: niso vsi pri šestnajstih pripravljeni na ta korak. Starši pa naj začnejo pogovore o spolnosti, da se otrok zaveda vseh posledic. Če oče ali mama ne moreta začeti pogovora, potem lahko kupite ustrezno literaturo in jo daste otroku. Mladostnik mora razumeti, da je to obdobje, ko je odgovoren za vsa svoja dejanja. Mimogrede, na Kubi se ta starost šteje za odraslost.

V tej starosti je psihologija najstnika obsežnejša in večplastna. Poleg fizičnih, spolnih, hormonskih sprememb obstajajo še druge značilnosti - otrok začne posvečati pozornost filozofiji. Njegov pogled na življenje se opazno spremeni. In tista vprašanja, ki ga prej niso skrbela, zdaj prihajajo v ospredje. V tem obdobju lahko oseba pretirava s svojimi sposobnostmi, saj je vse videti preprostejše, bolj dostopno in rožnato. To je psihologija najstnika. 16 let je ogromna plast, v kateri je veliko vere, želje in teženj. Človek je na vrhuncu čustvenega razvoja.

Opomba za starše

Naj vas ne bo strah mladosti. To je neizogibna faza v življenju vsakega človeka. In če želite ta čas omiliti, poskusite razumeti, zakaj otrok ravna tako in ne drugače. Psihologija najstnika se vam morda zdi čudna in nepredvidljiva, vendar to nikakor ni tako. Samo vi ste sposobni, kot nihče drug, razumeti svojega otroka in mu pomagati prebroditi to obdobje. Zanj je morda še težje kot zate. Navsezadnje najstnik šele začenja razumeti sebe in tiste okoli sebe in vse spremembe so mu zapletene in nerazumljive.

Besedilo sporočila je bilo naslednje: »5. februarja zvečer je v enem od hostlov v mestu Valdai 16-letni osumljenec večkrat udaril z brcami in pestmi po različnih delih telesa moškega, rojenega leta 1968. Poškodovanec je zaradi poškodb umrl na kraju.”
Da bi izvedel podrobnosti o tem, kaj se je zgodilo, sem poklical telefonsko številko višje pomočnice vodje oddelka Anastazije SADRIEVE.

Po njenih besedah ​​je bil najstnik malo pred tragedijo v stanovanju svoje matere, ki je živela v tem domu v sobi v prvem nadstropju. Tisti večer se je tu zbrala družba šestih ljudi – znancev ženske.

»Vsi so pili alkohol. Kasneje se je mati 16-letnega mladeniča povzpela k sosedom v drugo nadstropje, v sobo, kjer sta živela moški in ženska. Med lastnikom sobe in gostom je prišlo do domačega konflikta,« je povedala Sadrieva.
Ko se je ženska v solzah vrnila v svojo sobo, je sinu potožila, da jo je sosed žalil. Fant se je odločil, da se bo zavzel za svojo mamo in šel z njo, da bi rešil situacijo. Posledično je moškega hudo pretepel.

Po besedah ​​preiskovalca za posebej pomembne zadeve preiskovalnega direktorata Valdai MSO Preiskovalnega odbora Rusije za Novgorodsko regijo Sergeja LOKTEVA, ki sem ga poklical 9. februarja po namigu Sadrijeve, je partner žrtve poklical rešilca, vendar je bilo ni ga bilo mogoče rešiti, umrl je.
Prispeli policisti so osumljenca pridržali na kraju dogodka, med zaslišanjem pa je priznal.

V eni od skupin na družbenem omrežju mi ​​je med komentarji na novico uspelo najti dekle, ki pozna obtoženega in njegovo mamo ter je bila seznanjena s pokojnikom.
– V tem hostlu živi moja babica, zato poznam skoraj vse njene sosede. A.-jeva mama živi tukaj že leto in pol, ne dela, pije,« mi je v osebnem sporočilu napisala Tamara ARKHIPOVA (ime spremenjeno – ur.)

– V času kaznivega dejanja je bil najstnik pijan. Njegovi materi so bile odvzete roditeljske pravice. Fant je živel z očetom. Študiral v prvem letniku agrotehnične fakultete. "Prej nisem bil kazensko odgovoren," je komentiral Loktev.

9. februarja je bil po besedah ​​Sadrijeve na zahtevo preiskovalca Valdai MSO preiskovalnega oddelka preiskovalnega odbora Rusije v regiji proti najstniku izbran preventivni ukrep v obliki pripora. Obtožen je storitve kaznivega dejanja po 4. čl. 111 Kazenskega zakonika Ruske federacije (namerno povzročitev hude telesne poškodbe, ki je povzročila smrt žrtve iz malomarnosti).

V kazenski zadevi se izvajajo preiskovalna dejanja, ugotavljajo se vse okoliščine storjenega kaznivega dejanja. Preiskava še poteka.
OPOMBA UREDNIKA: O končnih rezultatih preiskave in kasnejši odločitvi sodišča bomo bralce obvestili.

16 let je čudovita starost, ki razkriva vse možnosti življenja za mlajšo generacijo. V isti starosti se oblikujejo številne zakonske pravice. V skladu z družinskim zakonikom Ruske federacije, 2. del, 13. člen, pravica do poroke pride, vendar le z dovoljenjem lokalnih vladnih organov. Isti člen ureja in ustvarja pravico do samostojnega izvrševanja roditeljske pravice. V skladu s 26. členom 2. dela Civilnega zakonika Ruske federacije se oblikuje pravica do članstva v zadrugi. V skladu z 2. točko 25. člena Zveznega zakona z dne 10. decembra 1995 št. 196-FZ "O varnosti v cestnem prometu" se oblikuje pravica do vožnje motornih vozil. Na splošno ljudje od 16. leta starosti prejmejo razširjene pravice in odgovornosti, zakon pa jim določa možnost, da se postopoma vključijo v družbo odraslih.

Kaj je zakonito pri 16 letih?

1. pri starosti 16 let oseba pridobi zakonsko pravico do dela več kot 36 ur na teden, te pravice določa delovni zakonik Ruske federacije (1. del, člen 92);
2. oblikujejo se pravice, ki določajo možnost sklenitve zakonske zveze (zgoraj navedena zakonodaja);
3. Vozniško dovoljenje lahko pridobite tudi po zakonu.

Uporaba zakonov v praksi

Kar zadeva odgovornost, ki pride pri 16 letih, je treba v tem primeru posebno pozornost nameniti služenju vojaškega roka. Dejstvo je, da lahko odstopanje od takšne službe povzroči celo kazensko odgovornost, tako da, če se ne nameravate pridružiti vojski, morate zavrniti tak preizkus na podlagi zakonitih razlogov. Kar zadeva nastanek družinskih obveznosti, morate zagotovo sami opozoriti, da je tudi pri starosti 16 let dovoljeno uradno skleniti zakonsko zvezo, vendar bo za to zagotovo potrebno posebno dovoljenje.

Zvezni zakon z dne 30. decembra 2004 N 214-FZ "O sodelovanju pri skupni gradnji stanovanjskih stavb in drugih nepremičnin ter o spremembah nekaterih zakonodajnih...

V skladu s čl. 80 zakonika o delu Ruske federacije ima zaposleni v kateri koli organizaciji ali podjetju pravico odpovedati pogodbo o zaposlitvi na lastno zahtevo. Ob tem mora biti delodajalec...