Gojenje skrbnega odnosa do igrač. Kultura dejavnosti, skrben odnos do stvari, igrač, knjig, narave je pomembna sestavina kulture vedenja. Didaktična igra "Koliko gnezdečih lutk?"

Pogovor s starši na temo "O otrokovem skrbnem odnosu do igrač"

Pripravila Strygina A.N.

Cilj: Otrokom privzgojimo skrben odnos do igrač.

Najprej ugotovimo, zakaj lahko otrok polomi igračo. Mirno, brez zvišanja intonacije, mu postavite to vprašanje. Bolje je, da to storite, ko otrok ni razburjen ali prestrašen. Kaj lahko dojenček odgovori? Kakšne sklepe je mogoče potegniti iz tega odgovora?

“Nisem vedel, da se bo zlomilo." Pomislite: morda ste svojemu otroku dali igračo, ki je preveč krhka ali težka za rokovanje za otroke njegove starosti? Otroci, stari 2-4 leta, imajo slabo razvite fine motorične sposobnosti, majhne roke pa so lahko zelo nerodne. Ne dajajte jim igrač z majhnimi in lomljivimi deli, še posebej, ker obstaja nevarnost, da bo majhen otrok takšne dele pogoltnil ali vdihnil. Ali pa morda igrača preprosto ni bila dovolj kakovostna?

“Igral sem zdravnika (frizerja, serviserja avtomobilov itd.). »Dejansko lahko otrok, ki ga igra zanese, ostriže lase lutki, s flomastri pobarva kožuh medveda ali razstavi avtomobilček. Otrok v trenutku igre ne pomisli, da ne bo več zmogel »kot je bilo«. V tem primeru otroka ne smete grajati ali sramovati. Bolje mu je razložiti, da se zaradi njegovih dejavnosti igrače nepovratno spremenijo in zdaj se bo moral igrati s punčko, ki nikoli več ne bo imela dolgih las, medvedek pa bo ostal prekrit z madeži od flomastra. pisala. Vašemu otroku ni treba kupovati novih, popolnoma enakih igrač. V nasprotnem primeru bodo vaši potomci dobili vtis, da lahko z igračami počnete, kar hočete – mama ali oče bosta še vedno kupovala nove.

“Hotel sem videti, kaj je notri.” Zanimanje za strukturo okoliških predmetov je povsem naravna lastnost otrokovega značaja. Tudi zaradi tega se ne smete grajati, bolje je, da otroku kupite več igrač, ki jih je mogoče sestaviti in razstaviti brez škode. Poleg tega lahko takšnega otroka zanimajo gradbeni kompleti ali mozaiki. Te igre so zelo uporabne za razvoj fine motorike in prostorskega razmišljanja.

Otroka povabite, da se naslednjič, ko želi nekaj razstaviti, za pomoč obrne na odrasle – razložili vam bodo, kako predmet zanimanja deluje.

»Bila sem jezna na lutko; slabo se je obnašala. »Toda to je že zaskrbljujoč signal. Morda je otrok nakopičil nerealizirano agresijo. Če otrok v izbruhih jeze lomi igrače in druge predmete, mu kazen in grožnje ne bodo pomagale, ampak bodo, nasprotno, izzvale nove zlome. V tem primeru se morate obrniti na otroškega psihologa. Ima morda vaš otrok kakšne težave, za katere ne veste? Pazite na lastno vedenje: ste kdaj izgubili samokontrolo v prisotnosti otroka? Otroci zelo zlahka prevzamejo tako pozitivne kot negativne navade staršev, ne pozabite na to.

V vsakem primeru, če otroka grajate in osramotite, ga boste naučili skrivati ​​polomljene igrače in prikriti vse svoje težave in napake. Bolje bo, če mu razložite, da je treba varovati in spoštovati vse, v kar je vloženo delo drugih ljudi. In na splošno, če se z igračami slabo ravna, so lahko užaljene in odidejo. In novim igračam bodo rekli, naj se ne pridejo iz trgovine igrati z otrokom, ki bi jih lahko zlomil. Ta novica bo razlog, da vaš otrok dvakrat premisli, preden pobarva še eno punčko s flomastri ali vrže kocke skozi okno.

Otroka je treba postopoma naučiti vzdrževati red med svojimi igračami - najprej z zgledom. Najprej se lotite čiščenja in prosite otroka, naj vam pomaga. Pojasnite, da mora imeti vsaka igrača svojo hišo. Pohvala deluje bolje kot grajanje: pohvalite otroka vsakič, ko pospravi igračo na svoje mesto. Priročne omare, lepe škatle - vse to bo otroku pomagalo vzbuditi ljubezen do reda v otroški sobi in kasneje - do reda v hiši.

Ravno pred kratkim sem gledal mamo, ki je jezno dokazovala ravnatelju šole, da so v zavodu razmahnjene kraje, saj so njenemu sinu četrtošolcu pred dvema mesecema ukradli superge, zdaj pa še trenirko. Direktorica je mirno povabila garderoberko, ta je odprla sobo, ki je bila videti kot shramba, naši pozornosti pa so pritegnili »zaloge« puloverjev, hlačnih nogavic, čevljev, palčnikov, šalov, kap in celo šolske uniforme za deklico.

To se shrani za eno šolsko leto, potem se zavrže,« z grenkobo pove direktor, »na sestankih rečemo staršem, naj pridejo uredit, pa nihče ničesar ne potrebuje.«

Ali res otroci sploh ne pridejo po svoje?

Se zgodi, a redko.

Mama je zmedena našla otrokove stvari in brez opravičila odšla domov. In pogledal sem daleč od poceni zapuščene garderobe in pomislil, kako to, da otroci ne skrbijo in ne cenijo tega, kar imajo.

Zakaj otroci ne cenijo svojih stvari

Večina otrok odrašča v polni blaginji. Otroške sobe po obodu, njihova številka spominja na trgovino. Punčke mam in babic so imele ime in značaj, zdaj pa jih otroci vse kličejo z enim imenom - Barbie. Starega medveda z raztrgano šapo ne smatramo za ranjenega prijatelja, ampak ga takoj zavržemo kot nepotrebnega.

Igrače se dodajajo z izjemno hitrostjo, stare pa starši zavržejo brez škode za otrokovo psiho. Otroci se jih niti ne spomnijo, ker nenehno kupujejo nove. Hkrati pa nova stvar ni zaželena želja, ampak se pridobi spontano, na zahtevo. Enako hitro je pozabljena.

Enako lahko rečemo o oblačilih. Na žalost veliko stvari zelo hitro izgubi videz in postanejo »domača oblačila«, s katerimi ni treba skrbno ravnati; v takih stvareh se lahko umažete in plazite in nihče vas ne bo grajal zaradi tega.

Pomanjkanje neodvisnosti. Ta razlog velja za. Prve manifestacije neodvisnosti otrok opazimo pri starosti treh let. Že takrat je treba pri otrocih razviti prve samopostrežne spretnosti, kot je obešanje oblačil ali polaganje mokrih palčnikov na radiator.

Zdaj pa razmislimo o nasprotni situaciji. Zjutraj je mama pripravila oblačila in jih obesila na visok stol. Mnogi otroci zjutraj sploh ne morejo povedati, kaj so oblečeni. Oblačila preprosto vzamejo s stola, klobuk s police, predšolski in osnovnošolci pa pogosto. Ni presenetljivo, da na vprašanje, čigav je šal, nekateri otroci ne znajo povedati, ker se ne spomnijo, ali so ga sploh imeli. Enako velja za druge majhne dele in nadomestne čevlje. Otrok se seveda ne spomni, ali so njegove hlače nove ali stare, ali se lahko v njih spušča po toboganu ali ne. Stvari same po sebi nimajo vrednosti.

Otroke učimo skrbeti za svoje stvari

Očitno je, da morajo otroci že v zgodnjem otroštvu razvijati skrben odnos do stvari. Če izgubite čas, morate takoj začeti s tem postopkom ob upoštevanju dveh glavnih načel:

Sistematičnost. Od prve minute odločitve in nenehno se morate spominjati zahteve, da morate s stvarmi ravnati previdno.

Enotnost zahtev. Vsi družinski člani morajo strogo zahtevati, da otrok ravna s stvarmi skrbno.

Tehnike za razvijanje skrbnega odnosa.

Otroku ne kupujte veliko stvari. Naj jih bo malo, a vsaka bo imela posebnost ali svoj namen.

Ne kupujte stvari in igrač na zahtevo. Zapomnite si pravilo: otrok mora ob vsaki odločitvi prenočiti. Običajno se želje otrok spremenijo, če pa se to ne zgodi, poskusite ugotoviti, zakaj potrebuje nakup: kako se bo otrok igral, kaj obleči zraven. Pogovarjajte se o novih stvareh, skupaj se odločite, kaj morate kupiti. Pomembno je, da otrok o nakupu vsakega artikla premisli.

Vse stvari razporedite na svoja mesta. Naredite to skupaj z otrokom, da bo sam vzel pravo stvar. Naj najde prostor za igrače: pokažite domišljijo ali praktičnost. Poglejte predmete v kopalnici ali na hodniku. Pokažite mu police za čevlje, kljuke za oblačila, skodelico za zobno ščetko. Naj ima vse svojo originalno barvo ali logotip. Otroka spomnite na mesta za njegove stvari.

Pogovorite se o namenu stvari. Vsaka stvar je potrebna za nekaj: za sprehod, počitnice, šport, spust po hribu, kolesarjenje, igre v zaprtih prostorih itd. Spomnite svojega otroka na to.

Naučite se popraviti svoje napake. Otrok mora vzdrževati red. Če je iz nekega razloga odvrgel oblačila ali ni pospravil šolskih potrebščin, mu dajte možnost, da vse popravi sam brez kritike ali kazni.

Naučite svojega otroka, da se oblači samostojno. Zvečer se odločite, kaj bo oblekel v vrtec ali šolo, naj pripravi stvari: pospravi aktovko, zloži športno uniformo, posuši nadomestne čevlje, vi pa mu pomagajte, če bo treba. V tem primeru bo otrok zjutraj točno vedel, kaj in kam vzeti.

Če otrok vzame nekaj stvari ali igrač v šolo (v vrtec, na ulico, na obisk), se na glas pogovorite, kaj točno vzame in preštejte predmete. Po sprehodu (šola, vrt) ponovite.

Dajte svojim otrokom zgled pravilnega vedenja. Naj bo red v vaši omari in na mizi, naj bodo stvari na svojih mestih. Otroci hitreje absorbirajo informacije s posnemanjem kot s poučevanjem.

Da bi otrok stvari cenil in zanje skrbel, mora razumeti njihov namen in nujnost ter se naučiti samostojno skrbeti zanje.

Dragi starši, bodite potrpežljivi in ​​začnite z dolgim ​​procesom vzgajanja skrbnega odnosa do stvari.

Svetlana Sadova

MBDOU "UNDS št. 1 "Petelin"

Povzetek lekcije "Igrače"

za srednjo skupino

Izpolnila: Khokhlova M.N.

srednješolski učitelj

Zadeva:"Igrače"

Cilji:

Naučite se gledati predmete, govoriti o njih, poimenovati barvo, obliko, material in njegove lastnosti, lastnosti;

Dopolniti in aktivirati besedni zaklad na podlagi poglabljanja znanja o predmetih;

Razviti pozornost, opazovanje, spomin in sposobnost uporabe preprostih zapletenih in zapletenih stavkov v govoru;

Gojite skrben odnos do igrač.

Pripravljalna dela: ogledovanje predmetov, igrač in reševanje ugank v vsakdanjem življenju.

Oprema:žoga, balon, peteršilj, piščanec, muca, boben.

Delo z besediščem: nepremočljiva, nepremočljiva.

Napredek lekcije

Vodilni: Fantje, danes zjutraj sem v bližini naše skupine našel nekakšno škatlo. Nekaj ​​je napisano na njem. Preberimo ga. Tukaj piše: "Za najbolj urejene in ubogljive otroke."

Vodilni: Otroci, ste urejeni in ubogljivi?

otroci: ja

Vodilni: Potem je to za vas. Preberimo, kaj še tam piše. "Če rešite uganke, boste prejeli darila." Znaš rešiti uganke?

otroci: ja!

Vodilni: Nato poslušaj prvo uganko.

Danes se vsi veselijo!

V rokah otroka

Plešejo od veselja

zrak ...(žogice)!

Odprem škatlo in iz nje vzamem balon.

Vodilni: In tukaj sem jaz, balon. Sem sem prišel, da mi fantje pripovedujejo o meni, sicer ne vem, kakšen sem. Vam povemo?

otroci: ja

Vodilni: Poglej žogo in mi povej, kakšne barve in oblike je?

arijski:Žoga je bele barve in okrogle oblike.

Vodilni: Zakaj je zračen?

Artem: Zračen pomeni, da je v njem zrak, zato je lahek in leti.

Vodilni: Poglejte, fantje, zdaj bom spustil zrak iz balona, ​​vi pa mi povejte, kaj se bo zgodilo z njim.

Kita: Postal bo majhen.

Vodilni: Kaj si naredil? Nočem biti majhen! dobro! Dal ti bom malo zraka.

Vodilni: Kaj je žoga postala?

Vitya:Žoga je postala velika.

Vodilni: Vam je torej všeč? Narejeni ste iz mehke gume, ki se razteza. Lesha, iz česa je žoga?

Rahim:Žoga je izdelana iz mehke gume in se razteza.

Vodilni: Spet sem postala velika in lepa. Ali lahko letim, ko dežuje?

Vodilni: Otroci, če balon polijemo z vodo, kaj se bo zgodilo?

Nataša: Voda se odkotali, ker je žoga gladka, jo obrišemo in leti.

Vodilni: Ti, žoga, si vodoodporen, kot vsi predmeti iz gume.

Vodilni: Zdaj vem vse o sebi. Lepa sem, okrogla, bela in lahko letim, ker sem zračna. Lahko sem majhen in velik, ker sem narejen iz mehke gume – gumijaste, gladke in nepremočljive. Lahko letim tudi v dežju.

Vodilni: In zdaj, fantje, naslednja uganka:

Majhen in pogumen,

Skočil stran od mene (žoga)

Vodilni: In tukaj je žoga in povej mi o meni, kaj sem, sicer ne vem.

otroci: ja

Vodilni: Fantje, kakšne barve, oblike, iz česa je žoga?

Anton:Žoga je rdeče barve, okrogle oblike in prav tako gumijasta.

Vodilni: Ja, bravo Anton, žoga je elastična, se odbija, a tudi leti, če jo vržeš. Poglejte, žoga je vodotesna in lahko plava na vodi.

Vodilni: Otroci, kako super, pogovarjali smo se o žogi, zdaj pa se želi z nami igrati igro, ki se imenuje "Ne spusti."

Fizmunutka"Ne izpusti ga."

(Otroci stojijo v krogu in si podajajo žogo.)

Vodilni: Fantje, tukaj je še eno darilo. Skrivnost.

Moja obleka je barvita,

Moja kapa je ostra

Moje šale in smeh

Osreči vse (peteršilj).

Vodilni: Tukaj je, kako vesela je Petrushka! A tudi on ni prišel praznih rok. Uganete, kaj je Peteršilj prinesel s seboj?

Premaga udarec in vam pomaga pri hoji. (boben)

Vodilni: Ugani še eno uganko.

Cvekanje, cvekanje,

Sklicuje otroke

Vse zbira pod svoje okrilje. (piščanec)

Vodilni: Fantje, še ena skrivnost.

Lahko se umijem

Ne z vodo, ampak z jezikom.

mijav! Kako pogosto sanjam

Krožnik s toplim mlekom! (mačka)

Vodilni: Bravo, otroci, rešili ste vse uganke. Zdaj pa, fantje, pomislite, kako bi lahko vsa ta darila poimenovali z eno besedo? Balon, žoga, peteršilj, boben, piščanec, mačka - to je...

otroci: igrače!

Vodilni: Bravo, otroci! Katere pesmi o igračah poznate? Spomnimo se jih. Otroci recitirajo pesmi S. Marshaka "Ball",

Lesha A.: Moja vesela, zvonka žoga,

Kam si pobegnil?

Rumena, rdeča, modra,

Ne dohajam te.

Z dlanjo sem te udaril

Glasno si skakal in teptal,

Ti petnajstkrat zapored

Skočil v kot in nazaj,

In potem si se zakotalil

In nisem se vrnil

Tam padel pod kolo

Počil, počil, to je vse!!!

Artem: Muca, muca, muca muca!!!

Ne sedi na poti

Naš otrok bo šel

Skozi pičko bo padlo!

Anton: Lepota kokoš je živela pri meni,

Oh, kako pametna kokoš je bila,

Šivala mi je kaftane, šivala škornje,

Zame je spekla sladke rdeče pite,

In ko bo končal, bo sedel pri vratih

Povedal bo pravljico, zapel pesmico.

Vodilni: Otroci imajo radi igrače – to pravijo vsi. No, ali otroci nimajo radi igrač? Igrač ne le obožujemo, ampak zanje tudi skrbimo. Postavimo jih na omaro, pustimo, da počivajo, na okno pa privežimo balon, da ostanejo z nami in jim ne bo dolgčas.

Vodilni: In sami bomo igrali igro "Blow up the Bubble".

Treba je opozoriti, da je na splošno vprašanje "vzgojiti skrben odnos pri otrocih" do nečesa zelo specifično. Ni posebnih metod ali priporočil za vzgajanje skrbnega odnosa otrok do igrač, predmetov in ljudi okoli njih. Vse to otroci dobijo v družini in le z zgledom odraslih.

Pogosto lahko opazite naslednjo situacijo: dekle se je igralo s prijatelji. Nekdo je lutki odtrgal nogo. Dojenček neutolažljivo joče. Opazovala sem različne reakcije mamic:

1. Svojega otroka pomirjajo z besedami: "Kakšna slaba Tanja: zlomila je lutko, ne jokaj, kupil ti bom novo, še boljšo!"
2. Toda mama pravi: "Pomiri se, prišla bova domov in tvoji Katji pozdravila nogo, pa bo spet kot nova."
3. "Ne joči, usmilimo se je, poglejmo in postavimo Katjino nogo nazaj na mesto, to je to!" Ali je mogoče tako ravnati z lutko? ne! Le naslednjič bodite previdni in previdni pri igri. Konec koncev vas vaše matere ne vlečejo za roke in noge (stavek velja za vse, ki igrajo).«

Podobne situacije lahko opazimo tudi pri drugih igračah. Kako pogosto vidimo v otroških igračah pokvarjene avtomobile, razne strelske igre, zmečkane knjige ipd.?

Odrasli preprosto pozabijo ali ne pomislijo na to, da otrok vsa svoja človeška čustva prenese na igračo. Zato bodite pozorni na vprašanja vzgajanja skrbnega odnosa otrok do igrač, knjig in okoliških predmetov na splošno.

Skrbni odnos otrok do igrač

Vendar se je treba spomniti, da pri negovanju varčnosti ne smemo pričakovati hitrih rezultatov, ampak je treba sistematično pokazati primer svoje varčnosti.

Na vprašanje: "kako otroka naučiti skrbeti za igrače?" Lahko odgovorite nekaj takega:

• Ko kupujete novo igračo za svojega otroka, morate tako vi kot on natančno vedeti, kaj bo vaš sin ali hčerka počela s to igračo. Ali vaš otrok sploh potrebuje to igračo? Primer: Mama in Miša izbirata igrače, Miša prosi za avto. Mama je zmedena: "Zakaj potrebuješ drug avto? Saj ga imamo, kajne?" Miša: "Želim nositi Miško (fantkovo najljubšo igračo)." Mišin cilj je jasen, Miša res nima takega stroja. Kasneje lahko fanta spodbudimo k zbiranju avtomobilčkov.
• Ne smemo pozabiti, da mora biti igrača primerna za otrokovo starost. Dveletnemu otroku ne smete kupovati igrač, ki jih je mogoče na kakršen koli način nadzorovati. Ne zna uporabljati nobene metode nadzora in tega ga še ni mogoče naučiti, pa tudi ni potrebe. Takšno igračo bo še zlomil, preprosto mu je nerazumljivo. In to je v nasprotju z vzgojo varčnosti. Enako pravilo je treba upoštevati pri izbiri različnih oblikovalcev.

• Polomljene igrače ne zavrzite takoj. Z otrokom razmislite, kako popraviti škodo. Zahvaljujoč vaši skrbi za igračo bo otrok čutil vaše zanimanje za njegove igre in igrače.
• Mama in oče morata natančno razumeti, kdaj se igrača zlomi po nesreči, po naključju in kdaj namerno. Od tega bi morala biti odvisna vaša reakcija na okvaro.
• Naučite svojega otroka pospraviti igrače. Ni vedno lahko: Mašenka vedno s solzami v očeh pospravlja svoje igrače. Kako pripraviti otroka, da pospravi igrače brez solz? Mašina mama je našla način: "ti pospravi igrače, jaz bom pomila posodo, potem pa gremo skupaj na sprehod." Mama zagotovo ve, da Maša rada tekmuje in si vsakič izmisli dejavnosti, medtem ko deklica pospravlja igrače. S to metodo se stvari opravijo brez solz. Otroke lahko navdušite za dejavnost, ki jo imajo radi, potem ko pospravijo svoje igrače. Naj vam postane navada, da ponoči pospravite igrišče, preden odidete od doma. Dober razumljiv motiv za to bi lahko bil argument: "Nenadoma pride nekdo k nam na obisk ..." Predšolski otroci, ko odraščajo, se učijo skrbeti za svoje ljubljene, stvari, posodo, pohištvo itd.

Vzgajanje varčnosti pri otrocih

Kaj je varčnost in kako jo gojiti? Dandanes je veliko skušnjav: lepo oblikovane igrače, nakit, knjige – vse to privablja otroške poglede.

Kakšne so možnosti staršev? Ali jim bo uspelo zadovoljiti otrokov "Hočem!" in ali je treba to "željo" zadovoljiti? Navsezadnje današnje igrače niso posebej trpežne in kakovostne. Ne pozabite, otrok mora razumeti, da starši delajo, družina pa živi od denarja, ki ga zaslužijo. Vključite svojega otroka v razdeljevanje proračuna, skupaj načrtujte nakupe ne le igrač, ampak tudi živil, oblačil, obutve itd.

Z opazovanjem vsakodnevnega dela svojih staršev in pogovorom o družinskih izdatkih otroci začnejo razumeti skrb za »svoj vsakdanji kruh«. Otrok v takšnih razmerah ne bo zahteval nemogočega in bo pridobil izkušnje ne le pri skrbi za stvari, temveč tudi osnovno znanje o družinskem proračunu.

Pogovor z otroki mlajše skupine na temo: "Poskrbite za igrače."

Potek pogovora:

Otroci vstopijo v skupino in vidijo, da skupina nima veliko igrač.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, kje so se skrile naše igrače?
otroci: Zbežali so od nas k drugim otrokom.
Vzgojiteljica: Zakaj so nam igrače pobegnile?
otroci: Užalili smo jih. Vrgli smo jih, nismo jih postavili nazaj na njihova mesta, stopili nanje, jih metali.
Vzgojiteljica: Ja, fantje. Igrače so vam bile užaljene, ker niste skrbeli zanje. Spomnimo se pesmi o tem, kako so bile poškodovane igrače.
Kate: Lastnik je zajčka zapustil -
Zajček je ostal na dežju.
Nisem mogel vstati s klopi,
Bila sem čisto mokra. (Agnija Barto).
Vzgojiteljica: Bravo, Katjuša. Fantje, kdo bo še povedal pesmi?
Vanja: Po gozdu se sprehaja medved,
Zbira storže in poje pesmico.
Nenadoma je Miški padla bula na čelo.
Medved se je razjezil in potolkel z nogo! (Agnija Barto).
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Kako lahko zdaj dobimo svoje igrače nazaj?
otroci: Igrače potrebujemo, da vidimo, kako dobri in prijazni smo, kako radi imamo igrače. In igrače moramo postaviti nazaj na njihova mesta. Brez metanja ali metanja igrač.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte. Na polici, kjer so stale naše živali, je prah. Živalim verjetno ni bilo všeč.
Fantje: Naredimo red. Pobrišimo prah na policah.
(Učitelj in otroci pobrišejo prah na policah).
Vzgojiteljica: Kako dober kolega si! Police so bile čiste. Zdaj se nam bodo naše igrače vrnile.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejmo, kaj je na naši mizi?
Fantje: Knjiga
Vzgojiteljica: Tako je, knjiga. Fantje, poglejte, vse slike so pomešane. Kaj je prikazano na teh slikah?
(Učitelj postavi slike na mizo, fantje jih poimenujejo.)
Vzgojiteljica: Fantje, dajmo stvari urediti? Zdaj vam bom prebral pesem, vi pa boste poiskali primerno sliko.
(Učitelj bere, otroci iščejo primerne slike igrač.)
Vzgojiteljica: Kako super fantje ste. Zdaj je naša knjiga na vrsti.
Vzgojiteljica: Fantje, lahko raztrgamo knjige?
Fantje: Ne, ne moreš.
Vzgojiteljica: Fantje, super ste. Polica je bila pobrisana. Spomnili so se in recitirali pesmi o igračah, knjiga je bila spravljena v red. Zdaj se bodo naše igrače zagotovo vrnile v skupino.
Vzgojiteljica: Vsi skupaj se spomnimo, kako se igramo in ravnamo z igračami.
Fantje: Moraš skrbeti za svoje igrače. Igrač ne smemo metati po tleh. Igrače je treba oprati. Punčke je treba česati. Igramo se z avtomobili na preprogi; ne smeš se uleči na avto, ker se lahko zlomi.
Vzgojiteljica: Ali je možno pustiti igrače zunaj?
Fantje: Ne, ne moreš. Nobenih igrač ne bo več.
Vzgojiteljica: Tako je, fantje. Z vami se moramo naučiti najpomembnejšega pravila: "Vsaka igrača ima svoje mesto."