Vrste družinske vzgoje in njihove značilnosti Kličko. Vrste družinske vzgoje in njihove značilnosti gradivo na temo. Disharmonična in harmonična vzgoja

V zadnjih desetletjih je pojem »družina« doživel spremembe, zaradi katerih je kompleksen in zanimiv hkrati. Družina predstavlja jedro, tip idealne skupnosti, saj je enotna v vseh pogledih: ekonomsko, pravno, sociokulturno itd.

Definicij družine je veliko, skratka, gre za družbeno strukturo, v kateri so povezani starši in otroci. Ti odnosi temeljijo na močnih čustvenih vezeh. Vsaka družina je ekskluzivna, edinstvena, pomeni stalen stik vseh njenih članov, ne da bi pri tem izgubila svojo individualnost. to, kaj vpliva na eno, neposredno ali posredno vpliva na celotno družino.

Pomen moralnih vrednot, kot so resnica, spoštovanje, disciplina, avtonomija, pomaga otrokom ustrezno ravnati s svetom okoli sebe. Družina obstaja skozi vso človeško zgodovino. Glede na funkcije, ki jih ima, ne glede na specifikacijo izpolnjuje osnovne zahteve.

Družina je organsko povezana z družbo, v tem smislu preoblikuje družbo, revolucionira pomembne spremembe.

Ljubezen kot osnova družinske vrednote ustvarja odnose medsebojne pomoči. Zato je družina primarni kraj, kjer se vsak človek nauči živeti v družbi s spoštovanjem, služenjem, bratstvom in naklonjenostjo do drugih.

Pomembno je prepoznati da otroci danes bolj potrebujejo intimnost kot prejšnja generacija. Večina staršev razume, da otroci, ki jim nič ne manjka, hodijo v dobro šolo, imajo oblačila, manjka pa jim čustvena prisotnost staršev. Bližina vliva varnost, zato sta očetovstvo in materinstvo osebna odnosa, ki ju ni mogoče prenesti.

Če starši nimajo aktivne in stabilne čustvene prisotnosti, se bodo otroci počutili osamljene, obdane z najrazličnejšimi igračami, bodo zaprti in nezaupljivi do ljudi. Kaj potem manjka? Kaj morajo storiti starši, da bi izpolnili te naloge?

Šola življenja danes ne zadostuje več. Čas je, da starši prevzamejo vodilno vlogo pri poučevanju in nadzorovanju svojih otrok. To nalogo lahko reši le volja vsakega starša. In s podporo šole lahko rešijo marsikatero težavo, ki je starši ne morejo ali nočejo sprejeti. Kaj lahko starši naredijo za izboljšanje družinskega življenja?

Družinska usmerjenost

Zagotavljanje natančnih družinskih definicij je izziv zaradi ogromnih sort, s katerimi se srečujemo, in širokega spektra kultur na svetu.

Družina se je skozi zgodovino izkazala kot nepogrešljivo jedro za razvoj posameznika, ki je od tega odvisen za preživetje in rast.

V nekaterih družinah je razlika v vzgoji. Na primer mati samohranilka, ločeni starši, ki imajo svojo posebno notranjo dinamiko.

Pet oblik družinske organizacije in sorodstva

1. Klasična ali osnovna družina: To je osnovna družinska enota, ki jo sestavljajo mož (oče), žena (mati) in otroci.
2. Razširjena (inbred) družina: Sestavljena je iz več kot ene jedrne enote, sega čez dve generaciji in temelji na krvnih povezavah velikega števila ljudi. Vključno s starši, starimi starši, strici, tetami, nečaki, bratranci itd.; na primer družina treh generacij vključuje starše, njihove poročene ali samske otroke in vnuke.
3. Enostarševska družina je družina, ki jo sestavlja en starš. Zgodovina družine ima raznolik izvor. Na primer, starši so se ločili in otroci so ostali pri enem od staršev, običajno pri materi. Ali pa v zgodnji nosečnosti, ko se v družini matere samohranilke oblikuje drugačen tip družine.
4. Družina matere samohranilke. Družina, v kateri mati že od samega začetka prevzame izključno odgovornost za njeno vzgojo. Prav zaradi ženske, ki največkrat prevzame to vlogo, se oče distancira in ne prizna očetovstva. V tem tipu družine so razlike od klasičnega družinskega modela.
5. Družina ločenih staršev. Družina, v kateri sta starša ločena. Zavračata skupno življenje, nista par, a še naprej izpolnjujeta svojo vlogo staršev, ne glede na to, kako oddaljena sta. Odrečeta se razmerju para, ne pa tudi očetovstvu in materinstvu.

Ljudi ne manjka ki krivijo druge, da niso izpolnili dodeljene misije, bodisi zaradi namerne malomarnosti ali duševne utrujenosti. Seveda pa so takšni očitki nesmiselni, saj družina ni človek ali stvar, ampak skupnost.

Imajo pa nekateri prav, ko priznavajo, da starši svojih sinov in hčera ne vzgajajo vedno pravilno.

To velja za nasilje v družini, spolno zlorabo, opustitev starševskih obveznosti, težave pri komunikaciji, ki vodijo v dejstvo, da družina postane šibka. Mlajša generacija je ranljiva za neskončna tveganja"na ulici", kot so droge, nasilje in drugi zločini proti družbi.

Vrste družinske vzgoje

Kot smo videli, obstaja več vrst družinske vzgoje, zato je veliko načinov, na katere se vsak njen član povezuje in vsakodnevno živi. Da bi bolje razumeli, kako postati družina, videli bomo nekaj njegovih najpomembnejših značilnosti.

Biti starši: kako izpolniti to vlogo?

V družinski realnosti ima ženska določeno vlogo, tako kot moški. Oboje se dopolnjuje, potrebujeta drugega, da sta resnično to, kar si in izpolnita eno od temeljnih funkcij para, kot so materinstvo, očetovstvo in vzgoja otrok.

Otroci se učijo glede na to, kaj počnejo njihovi starši, in na podlagi svojih izkušenj v domu bodo vzpostavljali odnose zunaj njega. Starši so ogledalo, v katerem poskušajo odkrivati ​​svet in v večini primerov pridobivati ​​osebnost, življenjske običaje, način komuniciranja in delovanja.

Družino razumemo kot enotno celoto ali živi sistem, ki se rodi, raste, razvija, razmnožuje in umira. Obstaja življenjski cikel, ki opredeljuje stopnje: zmenki, poroka, prvi otrok, šolska doba, adolescenca, mladostna odraslost, odhod otrok in ponovno srečanje para, ko gnezdo postane prazno. Par je ob odhodu otrok na resni preizkušnji, kajti če ju združuje ljubezen, ju bosta utrdila drug z drugim. Nasprotno, če je bil odnos otrok, zveza vstopi v resne konflikte.

Zato bomo poskušali identificirati nekaj dejanj ki ga oče in mati razvijeta do svojih otrok kot način odgovornosti za svojo vlogo.

Kaj je MAMA?

O tem ni lahko govoriti, ko živimo v obdobju tako dramatičnih sprememb. To nam ne omogoča zlahka govoriti o tem, kakšna mati postane ženska danes. Ideal, h kateremu je stremela vsaka ženska, so zdaj nadomestili različni ideali v vsakem družbenem razredu, v vsakem okolju in zelo pogosto v nasprotju z materinstvom.

Razumemo da morajo ženske danes sprejemati zelo radikalne odločitve, kot je: živeti v svoji klasični vlogi, popolnoma odvisno od izbire moškega ali kariere. Ne domneva se več, da je na začetku tega stoletja poklic za ženske pomenil zavrnitev poroke in možnost ustvarjanja družine. Ravno nasprotno, ženske so lahko dokazale, da lahko prevzamejo vse te vloge, včasih pa za zelo visoko ceno.

A materinska ljubezen je občutek in kot tak je krhek in spremenljiv. Če želite biti dobra mati, se morate torej naučiti žrtvovanja in deliti izkušnje z drugimi. Vloga matere ima osnovno funkcijo fizično in psihološko nahranite svoje otroke, jim zagotovite zaščito in jih spodbudite k rasti.

Zato bi lahko na splošno povzeli funkcije matere:

Kaj je PAPA?

Podobno se dogaja z očetovstvom, saj z enako intenzivnostjo, s katero otroci ob rojstvu potrebujejo mamo, bodo potrebovali očeta, ko se bodo postopoma začeli oddaljevati od matere in predvsem od edinstvenega odnosa z njo. Biti v bližini očeta zagotavlja ne le priložnost, da se pravilno loči od matere, ampak tudi najde vir moškosti, ki je potreben tako za dekleta kot za moške, saj biseksualno stanje osebe sili, da si prizadeva za razvoj harmonične osebnosti.

Skozi zgodovino je bil oče močna in zaščitniška osebnost, vodnik, avtoriteta in oskrbovalec družine. Človek velja za spoštovano osebnost, ima brutalen imidž. Toda družba se je spremenila, družine so postale manjše, vloge moških in žensk pa so se spremenile.

Vloga očetovstva

Oče kot čustvena podpora in zaščita: Tradicionalno oče zagotavlja zaščito v smislu strehe, hrane, oblačil in izobrazbe, saj je ekonomski oskrbovalec družine. Mora v službo zadovoljiti osnovne potrebe in zagotoviti varnost tistim, ki so od tega odvisni. Človek mora razumeti, da danes ta zahteva presega njegove moči; počuti se preobremenjenega in zahtevanega v okolju, ki zahteva več, kot je sposoben dati.

Drugi starši so prezahtevni, saj menijo, da je njihova temeljna vloga zagotavljanje ekonomske varnosti.

torej ekonomija postane osrednji razlog za bivanje, ki ji posvečajo vso svojo energijo in nimajo časa in duha, da bi bili v bližini družinskih članov (pogovor, sprehod, igra ipd.)

Menijo, da je najpomembnejša vloga moškega v družini, da je avtoriteta, mora ukazovati, disciplinirati in sprejemati odločitve. Čeprav ima to svojo vrednost, je ena od glavnih odgovornosti staršev izobraževanje. To dejanje je treba prenesti na mater in druge družinske člane. Postavljanje meja, pravila in zahteve za njegovo izvajanje - skupno delo obeh zakoncev!

Tesen oče, odprt za dialog, ljubeč, bo dal pozitivno podobo sveta, otroku dal občutek zaščite v tistih letih, ko je zelo pomembno, da jo ima. Nasprotno, kaznovalen, distanciran in avtoritaren starš ustvarja strah in negotovost, njegovi otroci pa se bodo v prihodnosti soočali z življenjem, ki bo še bolj obremenjujoče, bolj strašljivo in bolj verjetno, da bo neuspešno.

Oče je kot vrata v svet. Izročilo spet kaže, da mati daje ljubezen in skrb tistemu, ki ostane v hiši. Oče je nakazan kot oseba, obrnjena proti svetu; vendar obstaja težnja, da ženske prevzamejo druge odgovornosti in tudi hodijo v službo. Kljub temu je oče zelo pomembna figura pri povezovanju otrok z zunanjim svetom, v svetu dela, študija, politike, športa itd.

Kakšne so očetove naloge?

Spremljajte naloge, preverite, ali se otroci dobro učijo, kakšno pomoč potrebujejo. V šolski dobi je vloga očeta zelo pomembna. Ko otroci začnejo hoditi v šolo, oče postane figura opore in motivacije. Bilo je opaženo da se otroci z odsotnim očetom (ta je odsoten ali pa se malo druži z njimi) veliko slabše učijo. Kasneje, v puberteti, otroci potrebujejo več bližine in podpore kot kadar koli prej. Ideja je, da otroka spremljamo, podpiramo in spodbujamo, ne pa nadzorujemo ali kaznujemo, saj brezbrižni starši pri otrocih generirajo nezanimanje za uspeh v šoli in ustvarjalnost.

Zaključek

Narava družinske vzgoje je v veliki meri posledica položaja staršev. Običajno obstajajo trije kriteriji za ocenjevanje starševskih položajev - ustreznost, dinamičnost in predvidljivost. Ustreznost označuje usmerjenost staršev v posamezne psihološke značilnosti otroka, njegove starostne značilnosti, pa tudi stopnjo zavedanja teh značilnosti. Dinamičnost je merilo mobilnosti starševskih pozicij, variabilnosti oblik in načinov komunikacije in interakcije z otrokom (dojemanje otroka kot posameznika, stopnja fleksibilnosti komunikacije z otrokom v različnih situacijah, variabilnost oblike in metode vplivanja na otroka glede na starost). Predvidljivost je sposobnost staršev, da predvidijo možnosti za otrokov razvoj in prestrukturirajo svojo interakcijo z otrokom.

Kot osnovo za razvrščanje družinske vzgoje po vrsti in vrsti se običajno razlikujejo naslednji specifični parametri:

1) stopnja čustvenega sprejemanja otroka s strani staršev, zanimanje zanj,

2) stopnjo zaskrbljenosti,

3) zahtevnost,

4) doslednost pri izvajanju starševskega stila,

5) afektivna stabilnost staršev,

6) tesnoba,

7) narava sistema upravljanja v družini kot celoti.

Vrste družin po parametrih

Za vsakega od teh parametrov je mogoče razlikovati več primerov diferencialne vrednosti:

1 - sprejemanje / brezbrižnost / zavrnitev

2 - skrben / brezskrben

3 - permisivno (vrsta) / permisivno / situacijsko / omejevalno

4 - doslednost / nedoslednost

5 - stabilnost / nestabilnost

Kot lahko vidite, teoretično lahko obstaja do 3*2*4*2*2*2*3=576 vrst družinske vzgoje. Vendar se v resničnem življenju vse te vrste ne pojavljajo enako pogosto. Različne študije so identificirale naslednjih osem najpogostejših vrst družinske vzgoje.

Čustvena zavrnitev

Žaljiv odnos

Povečana moralna odgovornost

Kontroverzno starševstvo

Hipoprotekcija

Ena od možnosti hipoprotekcije je skrit hipoprotekcija, pri kateri imata skrb in izobraževanje izrazito formalen značaj (»za ogled«). Pogosto je vzrok prikrite hipoprotekcije čustvena zavrnitev.

Druga možnost hipoprotekcije je posmehovanje hipoprotekcija - za katero je značilna kombinacija pomanjkanja starševskega nadzora z nekritičnim odnosom do kršitev otrokovega vedenja in njegovih slabih dejanj.

Hiperprotekcija

Z negativnimi izkušnjami so lahko povezani številni motivi: skrb za prihodnost otroka, strah pred nesrečo z otrokom, strah pred osamljenostjo, nizek družbeni status, želja po prevladi v vsem, nevrotične manifestacije. Dominantna hiperprotekcija - pretirano skrbništvo, malenkostni nadzor, kompleksen sistem stalnih prepovedi in nezmožnost, da bi se otrok kdaj sam odločil. Glavna ideja te vrste izobraževanja je "vse, kar ni dovoljeno, je prepovedano." Otrok takšno intenzivnost izobraževalnih dejavnosti upravičeno dojema kot psihološki pritisk. Prigovarjanje hiperprotekcija - vzgoja po tipu "otrok je idol družine". Značilne lastnosti: pretirano pokroviteljstvo, želja, da bi otroka osvobodili najmanjših težav, da bi zadovoljili vse njegove potrebe. Očitna posledica takšne vzgoje je krepitev egocentričnih tendenc v osebnostnem razvoju, težave pri oblikovanju kolektivizma, selektivna asimilacija moralnih norm in nizka motivacija za dosežke.

Hipohondričnost

ljubezen

Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno dne http://www.allbest.ru/

Povzetek discipline "Družinska psihologija"

Na temo: Vrste vzgoje v družini

Moskva 2010

Uvod

Zaključek

Reference

UVOD

Družina igra glavno vlogo pri oblikovanju moralnih načel in življenjskih načel otroka.

Družina ustvarja osebnost ali jo uničuje; ima moč družine, da krepi ali spodkopava duševno zdravje svojih članov. Družina spodbuja nekatere osebne nagone, druge pa preprečuje, zadovoljuje ali zatira osebne potrebe. Družina strukturira priložnosti za doseganje varnosti, užitka in samouresničitve. Označuje meje identifikacije in prispeva k nastanku posameznikove podobe njegovega "jaz".

Način odraščanja otrok je odvisen od tega, kako so zgrajeni odnosi v družini, kakšne vrednote in interese postavljajo v ospredje njeni starejši predstavniki. Družinska klima vpliva na moralno klimo in zdravje celotne družbe. Otrok se zelo občutljivo odziva na vedenje odraslih in se hitro nauči lekcij, pridobljenih v procesu družinske vzgoje. Otroka iz problematične družine je skoraj nemogoče prevzgojiti. Otrok se je naučil določenih pravil in družba bo plačala takšne vrzeli v vzgoji. Družina pripravlja otroka na življenje, je njegov prvi in ​​najgloblji vir družbenih idealov in postavlja temelje državljanskega vedenja.

Najmočnejši vpliv na otroke imajo starši – prvi vzgojitelji. Starši so pred vsemi; vzgojiteljice, učiteljice in predmetne učiteljice. Narava jim daje prednost pri vzgoji otrok. Zagotavljanje družinske vzgoje, njenih vsebinskih in organizacijskih vidikov je večna in zelo odgovorna naloga človeštva.

Poglobljeni stiki s starši ustvarjajo pri otrocih stabilno življenjsko stanje, občutek samozavesti in zanesljivosti. In staršem prinaša radosten občutek zadovoljstva.

V zdravih družinah so starši in otroci povezani z naravnimi, vsakodnevnimi stiki. To je tako tesna komunikacija med njimi, zaradi katere nastane duhovna enotnost, usklajevanje osnovnih življenjskih teženj in dejanj. Naravna osnova takih odnosov so družinske vezi, čustva materinstva in očetovstva, ki se kažejo v starševski ljubezni in skrbni naklonjenosti otrok in staršev.

1. Vloga staršev pri oblikovanju otrokove osebnosti

Oblikovanje človekove osebnosti se ne zgodi v idealnih pogojih. Socializacijo in vzgojo v družini razumemo kot spontano in pogosto nezavedno posnemanje ali izposojanje manir, pogledov in odnosov staršev.

Navzven je vedenje staršev lahko povsem družbeno sprejemljivo, saj je podvrženo prevladujoči morali, pravilom in normam odnosov. Vendar pa lahko zunanja družbena oblika vedenja zakoncev močno odstopa od njihovih dejanskih lastnosti in lastnosti. Oblika vedenja je določeno vedenje, ki temelji na vlogah v določenem timu ali majhni skupini. Delovne vloge in odgovornosti določajo določen standard obnašanja. Več vlog, ki jih starši igrajo v družbi (vodja skupine, navijač, ribič, vodja seminarja, poslovni potnik, gledalec, udeleženec športnih tekmovanj itd. itd.), nalagajo posebnosti njihovemu obnašanju. Družinsko vedenje staršev pa je bistveno drugačno od vseh drugih vlog in vrst vedenja v drugih situacijah. To vedenje je najmanj določeno z zunanjimi standardi, vzorci, modeli, obveznimi normami in pravili vedenja in najbolj ustreza psihološkemu bistvu staršev.

Zato vedenje staršev v družini včasih presega samokontrolo, tudi ko so v njihovi bližini otroci. In te napake v vedenju staršev, napake v lastni vzgoji, pomanjkljivosti značaja bodo tako ali drugače ujeli in zaznali otroci. Izkušnja družinskih odnosov - tako pozitivnih kot negativnih - postane za človeka odločilna, ko začne graditi svojo družino. Zato ni naključje, da po opažanjih nekaterih psihologov večino srečnih zakonov sklenejo ljudje iz premožnih, srečnih družin (24, str. 107).

Na otrokovo osebnost pomembno vpliva stil njegovega odnosa s starši, ki je le delno odvisen od njihovega socialnega položaja.

Obstaja več relativno avtonomnih psiholoških mehanizmov, prek katerih starši vplivajo na svoje otroke. Prvič, krepitev: s spodbujanjem vedenja, ki ga odrasli štejejo za pravilno, in s kaznovanjem za kršitev ustaljenih pravil starši v otrokovo zavest vnesejo določen sistem norm, katerih upoštevanje postopoma postane otrokova navada in notranja potreba. Drugič, identifikacija: otrok posnema svoje starše, sledi njihovemu zgledu, poskuša postati tak kot oni. Tretjič, razumevanje: s poznavanjem otrokovega notranjega sveta in občutljivim odzivom na njegove težave starši s tem oblikujejo njegovo samozavedanje in komunikacijske lastnosti.

Družinska socializacija ni omejena na neposredno "parno" interakcijo med otrokom in njegovimi starši. Tako je mogoče identifikacijski učinek nevtralizirati s komplementarnostjo nasprotnih vlog: na primer v družini, kjer oba starša znata zelo dobro voditi hišo, otrok morda ne bo razvil teh sposobnosti, saj ima, čeprav ima pred seboj dober zgled. oči, družini ni treba pokazati teh lastnosti; nasprotno, v družini, kjer je mati negospodarna, lahko to vlogo prevzame najstarejša hči. Nič manj pomemben ni mehanizem psihološkega nasprotovanja: otrok, katerega svoboda je močno omejena, lahko razvije večjo željo po neodvisnosti, tisti, ki mu je vse dovoljeno, pa lahko odraste v odvisnost. Zato posebnih lastnosti otrokove osebnosti načeloma ni mogoče razbrati niti iz lastnosti njegovih staršev (bodisi po podobnosti ali nasprotju) niti iz posameznih vzgojnih metod.

Ob tem je zelo pomemben čustveni ton družinskih odnosov ter vrsta nadzora in discipline, ki vladata v družini.

Psihologi predstavljajo čustveni ton odnosa med starši in otroki v obliki lestvice, na enem polu katere so najbližji, topli, prijateljski odnosi (starševska ljubezen), na drugem pa oddaljeni, hladni in sovražni. V prvem primeru sta glavno sredstvo vzgoje pozornost in spodbuda, v drugem pa resnost in kazen. Številne študije dokazujejo prednosti prvega pristopa. Otrok, ki je prikrajšan za močne in nedvoumne dokaze starševske ljubezni, bo manj verjetno imel visoko samopodobo, tople in prijateljske odnose z drugimi ljudmi ter stabilno pozitivno samopodobo. Študija mladih moških in odraslih s psihofiziološkimi in psihosomatskimi motnjami, nevrotičnimi motnjami, težavami v komunikaciji, duševni dejavnosti ali učenju kaže, da so vsi ti pojavi veliko pogostejši pri tistih, ki jim je v otroštvu primanjkovalo starševske pozornosti in topline. Sovražnost ali nepazljivost staršev povzroča pri otrocih nezavedno medsebojno sovražnost. Ta sovražnost se lahko kaže tako odkrito, do samih staršev, kot prikrito.

Čustveni ton družinske vzgoje ne obstaja sam po sebi, ampak je povezan z določeno vrsto nadzora in discipliniranja, namenjenega razvoju ustreznih značajskih lastnosti. Različne metode starševskega nadzora lahko predstavimo tudi v obliki lestvice, na enem polu katere je visoka aktivnost, neodvisnost in pobuda otroka, na drugem pa pasivnost, odvisnost, slepa poslušnost.

Za temi vrstami odnosov ni le porazdelitev moči, ampak tudi drugačna smer komunikacije znotraj družine: v nekaterih primerih je komunikacija usmerjena predvsem ali izključno od staršev do otroka, v drugih - od otroka do staršev.

Seveda je način odločanja v večini družin različen glede na tematiko: v nekaterih zadevah imajo otroci skoraj popolno neodvisnost, v drugih (na primer pri finančnih) pravico odločanja ostanejo starši. Poleg tega starši ne izvajajo vedno istega sloga discipliniranja: otroci očete običajno dojemajo kot strožje in strožje od mater, zato je celoten družinski slog nekoliko kompromisen. Oče in mati se lahko dopolnjujeta ali pa spodkopavata vpliv drug drugega.

Najboljši odnosi med otroki in starši se običajno razvijejo, ko se starši držijo demokratičnega starševskega stila. Ta stil najbolj prispeva k razvoju neodvisnosti, aktivnosti, iniciativnosti in družbene odgovornosti. V tem primeru je otrokovo vedenje usmerjeno dosledno in hkrati prožno in racionalno: starš vedno razloži motive svojih zahtev in otroka spodbuja k razpravi o njih; moč se uporablja samo po potrebi; pri otroku cenita tako poslušnost kot neodvisnost; starš postavlja pravila in jih trdno uveljavlja, vendar se nima za nezmotljivega; prisluhne otrokovemu mnenju, vendar ne izhaja le iz njegovih želja.

Ekstremni tipi odnosov, ne glede na to, ali gredo proti avtoritarnosti ali liberalni vsestrpnosti, dajejo slabe rezultate. Avtoritarni slog povzroča, da se otroci odtujijo od staršev in se v družini počutijo nepomembne in nezaželene. Zahteve staršev, če se zdijo nerazumne, povzročijo protest in agresijo ali običajno apatijo in pasivnost. Nagnjenost k vsestrpnosti povzroči otroku občutek, da staršem ni mar zanj. Poleg tega pasivni, nezainteresirani starši ne morejo biti predmet posnemanja in identifikacije, drugi vplivi – šola, vrstniki, množični mediji – pogosto ne morejo zapolniti te vrzeli, zaradi česar otrok ostane brez ustreznega usmerjanja in orientacije v kompleksnem in spreminjajočem se svetu. Oslabitev starševskega načela, pa tudi njegova hipertrofija, prispeva k oblikovanju osebnosti s šibkim "jaz".

Zakaj so avtoritarne metode tako vztrajne? Najprej je to tradicija. Ljudje kot odrasli pogosto ponavljajo, kaj so jim storili starši, čeprav se spomnijo, kako težko jim je bilo. Drugič, narava družinske vzgoje je zelo tesno povezana s slogom družbenih odnosov na splošno: družinski avtoritarizem odraža in krepi ukazno-administrativni slog, ki se je uveljavil v proizvodnji in javnem življenju. Tretjič, ljudje nezavedno prenašajo na svoje otroke svoje delovne težave, razdraženost, ki se pojavi v čakalnih vrstah, prenatrpanem prevozu itd. Četrtič, nizka raven pedagoške kulture, prepričanje, da je najboljši način za reševanje kakršnih koli konfliktnih situacij sila.

Ne glede na to, kako velik je vpliv staršev na oblikovanje osebnosti, njegov vrhunec ne pride v adolescenci, temveč v prvih letih življenja. Do srednje šole je slog odnosov s starši že dolgo vzpostavljen in ni mogoče "razveljaviti" učinka preteklih izkušenj.

Da bi razumeli odnos med otrokom in njegovimi starši, je treba vedeti, kako se funkcije teh odnosov in z njimi povezane ideje spreminjajo s starostjo. V otrokovih očeh se mati in oče pojavljata v več »podobah«: kot vir čustvene topline in podpore, brez katere se otrok počuti brez obrambe in nemoči; kot oblast, avtoriteta odločanja, upravljavec ugodnosti, kazni in nagrad; kot model, zgled, ki mu je treba slediti, utelešenje modrosti in najboljših človeških lastnosti; kot starejši prijatelj in svetovalec, ki mu lahko zaupaš vse.

Osnova otrokove čustvene navezanosti na starše je na začetku njegova odvisnost od njih. Z večanjem samostojnosti, predvsem v mladostništvu, začne taka odvisnost otroka obremenjevati. Zelo slabo je, če mu primanjkuje starševske ljubezni. Obstajajo pa precej zanesljivi psihološki dokazi, da je tudi pretirana čustvena toplina škodljiva tako za dečke kot za deklice. Težko oblikuje svojo notranjo anatomijo in poraja vztrajno potrebo po negi, odvisnost kot značajsko lastnost. Preveč udobno starševsko gnezdo ne spodbudi odraslega piščanca, da odleti v protisloven in zapleten svet odraslih.

2. Slogi in vrste družinske vzgoje

Vsaka družina objektivno razvije določen, ne vedno zavesten sistem vzgoje. To se nanaša na razumevanje ciljev vzgoje, metod vzgoje in upoštevanje, kaj smemo in česa ne smemo dovoliti v odnosu do otroka. V družini lahko ločimo štiri družinske vzgojne taktike in njim ustrezne štiri vrste družinskih odnosov, ki so predpogoj in rezultat njihovega nastanka: diktat, skrbništvo, "nevmešavanje" in sodelovanje.

Diktat v družini se kaže v sistematičnem zatiranju pobude in samospoštovanja s strani staršev pri otrocih. Seveda starši lahko in morajo postavljati zahteve otroku glede na cilje vzgoje, moralne standarde in specifične situacije, v katerih je treba sprejeti pedagoško in moralno utemeljene odločitve. Tisti, ki imajo raje red in nasilje kot vse vrste vplivanja, pa se soočajo z odporom otroka, ki se na pritiske, prisilo in grožnje odzove s hinavščino, prevaro, izbruhi nevljudnosti, včasih tudi odkritim sovraštvom. Toda tudi če se izkaže, da je odpor zlomljen, se z njim zlomijo številne osebnostne lastnosti: neodvisnost, samospoštovanje, samoiniciativnost, vera vase in v svoje sposobnosti, vse to je zagotovilo za neuspešno oblikovanje osebnosti.

Družinsko skrbništvo je sistem odnosov, v katerem starši s svojim delom skrbijo, da so zadovoljene vse otrokove potrebe, ga varujejo pred kakršnimi koli skrbmi, napori in težavami ter jih prevzemajo nase. Vprašanje aktivnega oblikovanja osebnosti zbledi v ozadje. Starši pravzaprav onemogočajo proces resne priprave svojih otrok na realnost onstran praga doma. Takšna pretirana skrb za otroka, pretiran nadzor nad njegovim celotnim življenjem, ki temelji na tesnem čustvenem stiku, se imenuje pretirana zaščita. Vodi v pasivnost, nesamostojnost in težave v komunikaciji. Obstaja tudi nasprotni koncept - hipoprotekcija, ki pomeni kombinacijo brezbrižnega starševskega odnosa s popolnim pomanjkanjem nadzora. Otroci lahko počnejo, kar hočejo. Posledično z odraščanjem postanejo sebični, cinični ljudje, ki ne morejo nikogar spoštovati, sami si ne zaslužijo spoštovanja, a hkrati zahtevajo izpolnitev vseh svojih muh.

Sistem medosebnih odnosov v družini, ki temelji na priznavanju možnosti in celo smotrnosti neodvisnega obstoja odraslih od otrok, je mogoče ustvariti s taktiko "nevmešavanja". Predpostavlja se, da lahko sobivata dva svetova: odrasli in otroci, pri čemer ne eden ne drugi ne smeta prestopiti tako začrtane črte. Najpogosteje tovrstni odnosi temeljijo na pasivnosti staršev kot vzgojiteljev.

Sodelovanje kot vrsta družinskih odnosov predpostavlja posredovanje medosebnih odnosov v družini s skupnimi cilji in cilji skupne dejavnosti, njene organizacije in visokih moralnih vrednot. V tej situaciji je otrokov sebični individualizem premagan. Družina, kjer je vodilna oblika odnosa sodelovanje, pridobi posebno kakovost in postane skupina visoke stopnje razvoja - tim.

Obstajajo 3 slogi družinske vzgoje - avtoritarni, demokratični in permisivni.

Od otroka zahtevajo brezpogojno poslušnost in se mu ne zdijo potrebni razložiti razloge za svoja navodila in prepovedi. Močno nadzorujejo vsa področja otrokovega življenja in tega ne počnejo vedno pravilno. Otroci v takšnih družinah se običajno umaknejo, njihova komunikacija s starši pa je motena. Nekateri otroci gredo v konflikt, pogosteje pa se otroci, ki odraščajo v taki družini, prilagodijo slogu družinskih odnosov in postanejo negotovi vase in manj samostojni.

Za vzgojo je najbolj optimalen demokratičen slog družinskih odnosov. Demokratični starši cenijo tako neodvisnost kot disciplino v vedenju svojih otrok.

Sami mu zagotavljajo pravico do samostojnosti na nekaterih področjih njegovega življenja; ne da bi posegali v pravice, hkrati zahtevajo izpolnjevanje dolžnosti; spoštujejo njegovo mnenje in se z njim posvetujejo. Nadzor, ki temelji na toplih čustvih in razumni skrbnosti, običajno otrok ne razdraži preveč in pogosto poslušajo razlage, zakaj ne bi smeli delati enega in bi morali delati drugega. Oblikovanje osebnosti v takih okoliščinah poteka brez posebnih izkušenj in konfliktov.

S permisivnim slogom starši otrokom skoraj ne posvečajo pozornosti, jih v ničemer ne omejujejo, ničesar ne prepovedujejo.

Otroci iz takšnih družin so med odraščanjem pogosto pod slabim vplivom in v prihodnosti lahko dvignejo roko na svoje starše;

3. Vzgoja otrok v družinah različnih struktur

Značilnosti vzgoje edinega otroka v družini

Obstajata dve najpogostejši stališči o tej zadevi. Prvič: edinec se izkaže za čustveno stabilnejšega od drugih otrok, saj ne pozna skrbi, povezanih s rivalstvom med brati. Drugič: edinec mora premagati več težav kot običajno, da doseže duševno ravnovesje, ker mu manjka brat ali sestra (2, str. 86). Ne glede na to, kaj pravijo psihologi, se življenje enega - edinega otroka v družini pogosto razvije tako, da potrjuje ravno to, drugo, stališče. Težave pa niso absolutno neizogibne, pa vendar se pojavljajo tako pogosto, da bi bilo neumno, če jih ne bi opazili.

Nedvomno starši z edincem običajno posvečajo pretirano pozornost. Preveč jih skrbi zanj samo zato, ker je njihov edini, v resnici pa je le prvi. Le redki so sposobni mirno in kompetentno ravnati s svojim prvorojencem tako, kot kasneje ravnamo z naslednjimi otroki. Glavni razlog tukaj je neizkušenost. Obstajajo pa tudi drugi razlogi, ki jih ni tako lahko odkriti. Če odmislimo nekatere fizične omejitve, so nekateri starši prestrašeni zaradi odgovornosti, ki jim jo nalaga imeti otroka, drugi se bojijo, da bo rojstvo drugega otroka vplivalo na njihovo finančno stanje, tretji, čeprav tega nikoli ne bodo priznali, preprosto ne marajo otrok. , in sta precej En sin ali ena hči je dovolj.

Nekatere ovire v duševnem razvoju otrok imajo zelo specifično ime - razmere v rastlinjaku, ko otroka negujemo, crkljamo, razvajamo, božamo - z eno besedo nosimo v naročju. Zaradi takšne pretirane pozornosti se njegov duševni razvoj neizogibno upočasni. Zaradi pretirane popustljivosti, s katero ga obdajamo, bo zagotovo naletel na zelo hude težave in razočaranja, ko se bo znašel izven domačega kroga, saj bo tudi od drugih pričakoval pozornost, ki je je bil vajen pri svojih starših. domov. Iz istega razloga se bo začel jemati preveč resno. Prav zato, ker so njegova lastna obzorja premajhna, se mu bodo marsikatere malenkosti zdele prevelike in pomembne. Posledično bo komunikacija z ljudmi zanj veliko težja kot za druge otroke. Začel se bo umikati iz stikov in se osamevati. Nikoli mu ni bilo treba deliti starševske ljubezni z brati ali sestrami, da ne govorimo o igrah, lastni sobi in oblačilih, težko najde skupni jezik z drugimi otroki in svoje mesto v otroški skupnosti.

Kako vse to preprečiti? S pomočjo drugega otroka – bodo rekli mnogi. In to je res, toda če je mogoče na ta način rešiti nekatere posebne težave, kje je potem zaupanje, da bomo takoj, ko bomo rodili drugega otroka, takoj dosegli popolno prilagoditev prvega. V vsakem primeru se morate potruditi, da premagate željo po vzgoji otroka v rastlinjakih. Lahko trdimo, da je vzgoja edinega sina ali hčerke veliko težja kot vzgoja več otrok. Tudi če ima družina finančne težave, ne more biti omejena na enega otroka. Edini otrok zelo kmalu postane središče družine. Skrb očeta in matere, osredotočena na tega otroka, običajno presega koristno normo. Starševsko ljubezen v tem primeru odlikuje določena živčnost. Bolezen tega otroka ali smrt taka družina zelo težko prenaša, strah pred takšno nesrečo pa se vedno sooča s starši in jim jemlje potrebni duševni mir. Zelo pogosto se edinec navadi na svoj ekskluzivni položaj in postane pravi despot v družini. Staršem je zelo težko upočasniti svojo ljubezen do njega in svoje skrbi ter hočeš nočeš vzgajajo egoista.

Vsak otrok za duševni razvoj potrebuje duševni prostor, v katerem se lahko prosto giblje. Potrebuje notranjo in zunanjo svobodo, svoboden dialog z zunanjim svetom, da ga starši ne podpirajo ves čas. Otrok ne more brez umazanega obraza, strganih hlač in prepirov.

Edinec pogosto nima takšnega prostora. Zavestno ali ne se mu vsiljuje vloga vzornega otroka. Pozdravljati mora posebej vljudno, posebej izrazno brati poezijo, biti mora vzoren čistilec in izstopati med drugimi otroki. Za prihodnost mu kuje ambiciozne načrte. Vsako manifestacijo življenja skrbno opazujemo, s skrito skrbjo. Otroku v otroštvu ne primanjkuje dobrih nasvetov. Tak odnos do njega nosi nevarnost, da se edinec spremeni v razvajenega, odvisnega, negotovega, precenjujočega, razpršenega otroka.

Vendar morda ni tako, saj obstajajo temeljna pravila obnašanja z edinci. Vse je mogoče oblikovati v enem stavku, ki bi moral postati zakon za vsako družino z enim otrokom: samo brez ekskluzivnosti!

Posebnosti vzgoje v veliki družini

Vzgojni potencial velike družine ima svoje pozitivne in negativne značilnosti, proces socializacije otrok pa svoje težave in težave.

Po eni strani se tukaj praviloma gojijo razumne potrebe in sposobnost upoštevanja potreb drugih; nobeden od otrok nima privilegiranega položaja, kar pomeni, da ni podlage za oblikovanje sebičnosti in asocialnih lastnosti; več možnosti za komunikacijo, skrb za mlajše, učenje moralnih in družbenih norm ter pravil skupnosti; Takšne moralne lastnosti, kot so občutljivost, človečnost, odgovornost, spoštovanje ljudi, pa tudi lastnosti družbenega reda - sposobnost komuniciranja, prilagajanja, strpnosti je mogoče uspešneje oblikovati. Otroci iz takšnih družin se izkažejo za bolj pripravljene na zakonsko življenje, lažje premagujejo konflikte vlog, povezane z napihnjenimi zahtevami enega zakonca do drugega in nizkimi zahtevami do sebe.

Vendar proces vzgoje v veliki družini ni nič manj zapleten in protisloven. Prvič, v takih družinah odrasli pogosto izgubijo občutek za pravičnost v odnosu do otrok in jim izkazujejo neenako naklonjenost in pozornost. Užaljeni otrok vedno močno čuti pomanjkanje topline in pozornosti do njega, na to se odzove na svoj način: v nekaterih primerih je spremljajoče psihološko stanje zanj tesnoba, občutek manjvrednosti in dvoma vase, v drugih - povečana agresivnost , neustrezna reakcija na življenjske situacije. Za starejše otroke v veliki družini so značilne kategorične sodbe in želja po vodstvu in usmerjanju tudi v primerih, ko za to ni razloga. Vse to seveda otežuje proces socializacije otrok. Drugič, v velikih družinah se telesni in duševni stres staršev, zlasti matere, močno poveča. Ima manj prostega časa in možnosti za razvoj otrok in komunikacijo z njimi, za izkazovanje pozornosti njihovim interesom. Žal otroci iz velikih družin pogosteje ubirajo družbeno nevarne oblike vedenja, skoraj 3,5-krat pogosteje kot otroci iz drugih vrst družin.

Velika družina ima manj možnosti za zadovoljevanje potreb in interesov otroka, ki ima že tako bistveno manj časa kot družina z enim otrokom, kar seveda ne more vplivati ​​na njegov razvoj. V tem kontekstu je stopnja materialne varnosti velike družine zelo pomembna. Spremljanje socialno-ekonomskega potenciala družin je pokazalo, da večina velikih družin živi pod pragom revščine.

Vzgoja otroka v enostarševski družini

Otrok vedno močno trpi, če se družinsko ognjišče sesuje. Ločitev družine ali ločitev, tudi če se vse zgodi z največjo vljudnostjo in vljudnostjo, pri otrocih vedno povzroči duševni zlom in močna čustva. Seveda je mogoče otroku pomagati pri soočanju z naraščajočimi težavami v ločeni družini, vendar bo to od starša, pri katerem bo otrok ostal, zahtevalo veliko truda. Če pride do ločitve družine, ko je otrok star med 3 in 12 let, so posledice še posebej izrazite.

Pred ločitvijo družine ali ločitvijo zakoncev so pogosto večmesečna nesoglasja in družinski prepiri, ki jih je otroku težko skriti in ga zelo skrbijo. Še več, njegovi starši, zaposleni s svojimi prepiri, tudi slabo ravnajo z njim, četudi so polni dobrih namenov, da bi ga zaščitili pred reševanjem njihovih težav.

Otrok čuti odsotnost očeta, tudi če svojih čustev ne izraža odkrito. Poleg tega očetov odhod dojema kot zavračanje njega. Otrok lahko te občutke ohrani več let.

Zelo pogosto je mati po ločitvi družine ali razvezi prisiljena sprejeti dobro plačano službo in posledično lahko otroku posveti manj časa kot prej. Zato se počuti zavrnjenega s strani matere.

Kaj lahko storimo, da pomagamo otroku v razpadlem domu? Pojasnite mu, kaj se je zgodilo, in to preprosto, ne da bi koga krivili. Reči, da se to dogaja marsikomu in je zato bolje, da je tako, kot je. Otroka lahko obvarujemo pred nepotrebnimi skrbmi, ko je ločitev družine zanj tako dokončna kot za starše. Obiski očeta, zlasti če so sčasoma vse redkejši, otroku vsakič znova povzročijo občutek, da je bil zavrnjen. Mlajši kot je otrok v času ločitve družine ali ločitve, lažje se oče loči od njega. Otroka je vsekakor treba pripraviti na očetov odhod. Pomagajte svojemu otroku odrasti in se osamosvojiti, da ne bo preveč in nezdravo odvisen od vas. Ena najpogostejših napak je pretirano ščitenje matere do sina.

Zdi se, da mati počne vse z najboljšimi nameni: svojemu sinu želi dati več pozornosti, ga obkrožiti z več nege, ga želi bolje hraniti, bolje obleči itd. Toda s temi napori, pogosto junaškimi, žrtvovanjem sebe, svojih interesov, želja, zdravja, mati dobesedno umaskulira vse moško v fantovem značaju, ga naredi letargičnega, breziniciativnega in nesposobnega za odločna moška dejanja.

Če starši ne živijo skupaj, če so ločeni, potem to zelo boleče vpliva na vzgojo otroka. Otroci pogosto postanejo predmet spora med starši, ki se odkrito sovražijo in tega pred otroki ne skrivajo.

Tistim staršem, ki se iz nekega razloga zapustijo, je treba priporočiti, da v prepiru, v nestrinjanju več mislijo na otroke. Morebitna nesoglasja je mogoče rešiti bolj občutljivo. Pred otroki lahko skrijete tako svojo nenaklonjenost kot sovraštvo do bivšega zakonca. Možu, ki je zapustil družino, je seveda težko nekako nadaljevati vzgojo otrok. In če ne more več blagodejno vplivati ​​na svojo staro družino, potem je bolje, da poskusite, da ga popolnoma pozabi, bo bolj pošteno. Čeprav mora seveda še naprej nositi svoje materialne obveznosti do zapuščenih otrok.

ZAKLJUČEK

družinska vzgoja moralnega otroka

Vloga družine v družbi po svoji moči ni primerljiva z drugimi družbenimi institucijami, saj se v družini oblikuje in razvija človekova osebnost. Družina deluje kot prva vzgojna ustanova, s katero človek čuti povezanost vse življenje.

V družini se postavljajo temelji človeške morale, oblikujejo se norme vedenja, razkrijejo se otrokov notranji svet in njegove individualne lastnosti.

Človek pridobi vrednost za družbo šele, ko postane posameznik, na njegovo oblikovanje pa je potreben ciljno usmerjen, sistematičen vpliv. Družina je s svojim nenehnim in naravnim vplivom poklicana, da oblikuje značajske lastnosti, prepričanja, poglede in svetovni nazor otroka. Zato ima poudarjanje vzgojne funkcije družine kot glavne družbeni pomen.

Funkcije vključujejo: gospodarsko, gospodinjsko, rekreacijsko ali psihološko, reproduktivno, izobraževalno funkcijo. Za vsako osebo družina opravlja čustveno in rekreacijsko funkcijo, ki osebo varuje pred stresnimi in ekstremnimi situacijami. Bistvo in vsebina ekonomske funkcije je v vodenju splošnega gospodinjstva tudi v ekonomski podpori otrok in drugih družinskih članov v času njihove nezmožnosti. Sociologi menijo, da je reproduktivna funkcija družine glavna družbena funkcija, ki temelji na instinktivni želji osebe, da nadaljuje svojo vrsto. Družina je odgovorna tudi za telesni, intelektualni in duševni razvoj otroka.

Ob upoštevanju vseh zgoraj opisanih funkcij, stilov, taktik, struktur in psiholoških mehanizmov vplivanja ne smemo pozabiti, da vzgoja otrok zahteva kar najbolj resen odnos, a hkrati najpreprostejši in najbolj iskren.

Namen izobraževanja je spodbujati razvoj osebe, ki jo odlikujejo modrost, neodvisnost, umetniška produktivnost in ljubezen. Zapomniti si je treba, da iz otroka ne moreš narediti človeka, ampak mu lahko le olajšaš in se ne vmešavaš, da v sebi razvije človeka.

Glavno in temeljno pravilo, ki ga je treba upoštevati pri vzgoji otroka, je doslednost v raznolikem razvoju otrokove osebnosti in demokratičnost v odnosih z njim.

Reference

1. Vasilkova Yu.V. "Socialna pedagogika", M. 1999, ur. "Akademija"

2. Zemskaya M.R. "Družina in osebnost", M., 1999, izd. "Napredek"

3. Craig G. "Razvojna psihologija", ur. "Peter", 2000

4. Krysko V.A. “Pedagogika in psihologija”, M. 2004, ur. "dropka"

5. Lebedev P.A. “Družinska vzgoja” Reader., M. 2001, ed. "Akademija"

6. Maklakov A.G. "Splošna psihologija", ur. "Peter", 2004

7. Pershina L.A. “Starostna psihologija”, M. 2005, “Akademski projekt”

8. "Psihologija in pedagogika", ur. Radugina A.A., Založba "Center" 2002

Objavljeno na Allbest.ru

Podobni dokumenti

Značilnosti vzgojnega procesa v družini. Vrste, slogi in dejavniki vzgoje in funkcije družin. Značilnosti in težave pri vzgoji otrok v popolni in enostarševski družini. Problemi odnosov med starši in otroki ter dobro počutje otroka, priporočila staršem.

diplomsko delo, dodano 07.08.2010


Problem enostarševskih družin. Enostarševske družine in otroci v takih družinah. Negativni dejavniki pri vzgoji otrok v enostarševskih družinah. Izboljšanje procesa vzgoje v enostarševskih družinah in organiziranje socialno-pedagoške pomoči enostarševskim družinam.

povzetek, dodan 31.7.2010


Vloga družine v razvoju osebnosti, cilji vzgoje, naloge družine. Vrste družinskih odnosov in njihova vloga pri oblikovanju značaja otrok. Vpliv vrste vzgoje na otrokovo vedenje in oblikovanje njegovih osebnostnih lastnosti. Napake družinske vzgoje.

povzetek, dodan 29.11.2010


Koncept osebnosti in stopnje njenega oblikovanja. Vloga družinskega vzgojnega stila pri oblikovanju otrokove individualnosti v vsaki starostni fazi. Vsebina dela socialnega pedagoga za pomoč družini pri oblikovanju temeljnih lastnosti otrokove osebnosti.

tečajna naloga, dodana 22.11.2013


Vloga družine v družbi. Avtoritarni, demokratični in permisivni stili družinske vzgoje. Bistvo in vsebina psihološke funkcije družine. Priprava pogovora s starši o spolni vzgoji. Posebnosti vzgoje otroka v veliki družini.

povzetek, dodan 01.02.2016


Cilji vzgoje, vrste družinskih odnosov, njihova vloga pri oblikovanju značaja otrok in oblikovanju njihovih osebnostnih lastnosti. Napake družinske vzgoje: potreba po čustvenem stiku, smisel življenja, dosežki, harmonični odnosi.

povzetek, dodan 24.03.2011


Ustanovitev službe za pomoč družini in otrokom. Socialne značilnosti družine z invalidnim otrokom, problematične situacije v takih družinah. Stopnje deformacije znotrajdružinskih odnosov. Psihološki portreti staršev, modeli družinske vzgoje.

tečajna naloga, dodana 03/11/2011


Pogoji za uspešno vzgojo otroka v družini. Vloga starševske avtoritete pri vzgoji. Vrste lažne avtoritete staršev. Vrste družin (popolna - nepopolna, uspešna - disfunkcionalna). Zahteve za organizacijo interakcije med učitelji in starši.

tečajna naloga, dodana 25.02.2011


Analiza razmerja med metodami vzgoje v družini in odnosi znotraj družine. Metode in sredstva družinske vzgoje, njihov vpliv na čustveno stanje otroka v družini. Metode nagrajevanja in kaznovanja otrok. Družinska diagnostika, spraševanje staršev.

tečajna naloga, dodana 29.06.2013


Značilnosti odnosov znotraj družine v velikih družinah. Psihološke in pedagoške značilnosti vzgoje otrok v velikih družinah. Značilnosti starševstva v družinah z enim otrokom in velikih družinah. Vrednotne usmeritve staršev z veliko otroki in enim otrokom.

Vrste družinske vzgoje

Tip družinske vzgoje je kot integrativna značilnost starševskih vrednostnih usmeritev, odnosov, čustvenega odnosa do otroka in stopnje starševske kompetentnosti pomemben dejavnik pri oblikovanju samopodobe v otroštvu in določa otrokov kognitivni razvoj. in njegov položaj v odnosu do sveta. Razvrstitev vrst družinske vzgoje mora temeljiti na parametrih, kot so čustveno sprejemanje otroka s strani staršev, zanimanje za otroka in skrb zanj, zahtevnost do otroka, demokratičnost ali avtoritarnost v družinskih odnosih.

Identificirani so naslednji parametri tipov družinske vzgoje: intenzivnost čustvenega stika staršev v odnosu do otrok (sprejemanje-nesprejemanje), kontrolni parameter (permisivni, permisivni, situacijski, restriktivni), doslednost - nedoslednost pri izvajanju vzgojnega stila. , afektivna stabilnost - nestabilnost v odnosih z otrokom, anksioznost (ne-anksioznost) kot osebna lastnost staršev, ki se kaže v komunikaciji.

Glede na različne kombinacije zgornjih parametrov ločimo šest vrst družinske vzgoje:

zavrnitev,

brezbrižnost,

pretirana zaščita,

zahtevnost,

trajnost,

Še več, le zadnji dve vrsti družinske vzgoje nudita možnosti za optimalen razvoj harmonične osebnosti.

Za neustrezne vrste družinskih odnosov so značilne številne posebnosti:

Nizka stopnja kohezije med starši in prisotnost nesoglasij v družini o vprašanjih vzgoje otroka ter visoka stopnja nedoslednosti in nedoslednosti v odnosih z otroki.

Izrazito skrbništvo in omejitve na različnih področjih otrokovega življenja - v šoli, doma, v odnosih z vrstniki.

Povečana stimulacija otrokovih zmožnosti, ki jo spremlja precenjevanje ravni zahtevnosti do otroka, pogosta uporaba obsojanja, grajanja in groženj.

Ugotovljenih je bilo naslednjih 10 vrst družinske vzgoje:

hipoprotekcija,

dominantna hiperprotekcija,

ponižujoča hiperprotekcija,

vzgoja v kultu bolezni,

čustvena zavrnitev

krut odnos

povečana moralna odgovornost,

protislovna vzgoja in vzgoja zunaj družine.

Za hipoprotekcijo je značilno pomanjkanje skrbništva in nadzora, resničnega zanimanja in pozornosti do otrokovih zadev, v skrajni obliki pa zanemarjanje.

Obstaja tudi skrita hipoprotekcija, ko je nadzor nad življenjem in vedenjem otroka formalen. Skrita hipoprotekcija je pogosto kombinirana s skrito čustveno zavrnitvijo. Prekomerna zaščita negativno vpliva na razvoj samostojnosti, pobude in na oblikovanje občutka dolžnosti in odgovornosti pri otroku.

Dominantna hiperprotekcija se kaže v pretiranem skrbništvu, malenkostnem nadzoru, sistemu nenehnih prepovedi in nezmožnosti, da bi se otrok kdaj sam odločal. Prekomerni nadzor razkriva željo staršev, da zaščitijo otroke, spremljajo njihove poskuse, da naredijo nekaj po svoje, omejujejo aktivnost in neodvisnost, predpisujejo način delovanja, jih grajajo za najmanjše napake in se zatečejo k sankcijam. To intenzivnost izobraževalnih dejavnosti otrok dojema kot psihološki pritisk. Povečana raven skrbi je pogosto povezana z neizpolnjeno potrebo staršev po naklonjenosti in ljubezni. Starševski motivi za hiperprotekcijo: anksioznost zaradi družinskih razmer in značajskih lastnosti, psihogeno določen strah pred nesrečo z otrokom, strah pred osamljenostjo, potreba po priznanju, prevlada v komunikaciji, nedružabnost, nevrotične manifestacije.

Za prikrito hipoprotekcijo je značilna kombinacija pomanjkanja starševskega nadzora z nekritičnim odnosom do kršitev v otrokovem vedenju.

Popuščanje hiperprotekciji je vzgoja tipa »otrok je idol družine«. Značilne lastnosti so pretirano pokroviteljstvo, želja, da bi otroka osvobodili najmanjših težav, da bi zadovoljili vse njegove potrebe. To vodi do povečanja egocentričnih nagnjenj v razvoju osebnosti, otežuje oblikovanje kolektivistične usmeritve, asimilacijo moralnih norm, preprečuje nastanek namenskosti in samovolje.

Vzgoja v kultu bolezni je značilna za družino, v kateri je otrok dolgo časa trpel ali ima kronične somatske bolezni ali telesne hibe. Otrokova bolezen je pomensko središče družinskega življenja, njenih skrbi in težav. Ta vrsta izobraževanja prispeva k razvoju egocentrizma in napihnjene ravni želja.

Čustvena zavrnitev še posebej težko vpliva na otrokov osebnostni razvoj. Slika se poslabša, ko starši sprejmejo druge otroke v družini (tako imenovana situacija Pepelke). Prikrito čustveno zavračanje je, ko si starši nočejo priznati dejanskega čustvenega zavračanja svojega otroka. Pogosto se prikrito čustveno zavračanje zaradi mehanizma prekomerne kompenzacije kombinira s poudarjeno skrbnostjo in pretirano pozornostjo staršev do otroka, ki pa sta formalne narave.

Zloraba je običajno povezana s čustvenim zavračanjem. Surovi odnosi se lahko kažejo v odprti obliki (stroge kazni za manjše prekrške ali neposlušnost) ali v skriti obliki, kot so duševna brezbrižnost, brezčutnost in zlobnost v odnosu do otroka. Vse to v večini primerov vodi v razvoj otrokove agresivnosti in osebnostne motnje.

Za povečano moralno odgovornost kot stil starševstva je značilno zvišanje stopnje starševskih pričakovanj glede prihodnosti, uspeha, sposobnosti in talentov otroka. To lahko vključuje dodeljevanje prevelikih in starosti neprimernih odgovornosti otroku kot enemu od odraslih družinskih članov (na primer skrb za mlajše otroke) ali pričakovanje, da bo otrok izpolnil njihove neizpolnjene želje in stremljenja. Prevlada racionalnega vidika pri vzgoji je pretirano moraliziranje in zahtevnost, formalnost v pristopu do otroka, kar v veliki meri vodi v aseksualno vzgojo in čustveno sploščenost otroka, njegovo nezmožnost, da bi se vklopil v čustveno nabito, ambivalentno situacijo.

Kontradiktorna vzgoja je kombinacija različnih stilov v eni družini, pogosto nezdružljivih in neustreznih, ki se kažejo v odprtih konfliktih, tekmovalnosti in konfrontacijah med družinskimi člani. Posledica takšne vzgoje je lahko visoka anksioznost, negotovost, nizka nestabilna samopodoba otroka. Nedoslednost vzgoje prispeva k razvoju notranjega konflikta pri otroku. Nič manj težke za otroka so manifestacije nedoslednosti v odnosih z otrokom, povezane z nerazumevanjem starševskega položaja staršev in nerazumnimi spremembami prepovedujočih in permisivnih pristopov k vzgoji. Pogosto je nedoslednost pri vzgoji otroka posledica dejstva, da imajo starši radi določen model idealnega otroka, pravega pa šele, ko izpolnjuje pričakovanja.

Starševstvo izven družine je ekstremen tip starševstva. To se nanaša na vzgojo v zavodu za otroke, ki združuje značilnosti zgoraj opisanih vrst vzgoje.

Najpomembnejši praktični pomen pri organizaciji dela s starši ima naslednjih 6 vrst: ponižujoča hiperprotekcija, čustveno zavračanje, dominantna hiperprotekcija, povečana moralna odgovornost, zanemarjanje, zloraba.

Uspeh popravnega dela je v veliki meri odvisen od značilnosti starševskega položaja. Ločimo tri kriterije za ocenjevanje starševskih pozicij: ustreznost, dinamičnost in predvidljivost. Ustreznost označuje usmerjenost staršev v posamezne psihološke značilnosti otroka, njegove starostne značilnosti, pa tudi stopnjo zavedanja teh značilnosti. Dinamičnost določajo stopnja mobilnosti starševskih pozicij, variabilnost oblik in načinov komunikacije in interakcije z otrokom (dojemanje otroka kot posameznika, stopnja fleksibilnosti komunikacije z otrokom v različnih situacijah, variabilnost oblik in metod vplivanja na otroka glede na starost). Predvidljivost odraža sposobnost staršev, da predvidijo možnosti za otrokov razvoj in prestrukturirajo svojo interakcijo z otrokom.

Tip – (iz grščine) prototip, prototip, original, vzorec, glavna slika.

Družinsko vzgojo v pedagogiki razumemo kot nadzorovan sistem odnosov med starši in otroki. Odnos med starši in otroki je vedno vzgojne narave. Vzgojno delo staršev v družini je predvsem samoizobraževanje.

Zato se mora vsak starš naučiti biti učitelj, se naučiti upravljati odnose z otroki. Preučevanje vzgojnih in vzgojnih odnosov med starši in otroki je še posebej pomembno za preprečevanje odstopanj v moralnem razvoju šolarjev.

Obstaja veliko teorij in konceptov, povezanih z značilnostmi družinske vzgoje. Ena od njih je psihogena teorija zgodovine otroštva, ki jo je oblikoval ameriški psiholog L. Demoz. Glavni predmet te teorije je odnos staršev do otrok. Osrednja sila zgodovinskih sprememb ni tehnologija ali ekonomija, temveč "psihogene" spremembe v osebnosti, ki nastanejo kot posledica interakcije zaporednih generacij staršev in otrok.

Zgodovina stilov glede na čas.

L. Demoz meni, da je razvoj odnosa med starši in otroki neodvisen vir zgodovinskih sprememb. V skladu s svojimi zamislimi celotno zgodovino otroštva razdeli na šest obdobij, od katerih ima vsako svoj stil vzgoje in naravo odnosa med starši in otroki.

Detomorski slog (od antike do 4. stoletja našega štetja) – zanj je značilen množičen detomor (detomor) – ubijanje novorojenčkov, tisti otroci, ki so preživeli, pa so pogosto postali žrtve nasilja. Simbol tega sloga je podoba Medeje.

Slog metanja (IV - XIII. stoletje), takoj ko je prepoznana otrokova duša, se detomor zmanjša, vendar pod različnimi pretvezami poskušajo pobegniti z otrokom. Oddajo ga dojilji, dajo v samostan ali pa ga vzgaja nekdo drug. Simbol stila je Grezelda, ki je svoje otroke prepustila usodi, da bi svojemu možu dokazala ljubezen.

Ambivalenten slog (XIII - XVII. stoletje) določa dejstvo, da je otroku že dovoljeno vstopiti v čustveno življenje svojih staršev in se začne obkrožati s pozornostjo, čeprav mu je še vedno odrekan neodvisen duhovni obstoj. Pogosta pedagoška podoba te dobe je "kiparjenje" značaja, kot da bi bil otrok narejen iz mehkega voska ali gline. Če se je upiral, so ga neusmiljeno pretepli in mu "izbili" samovoljo, kot zlega duha.

Obsesivni slog (18. stoletje) otroka ne velja več za nevarnega

biti ali zgolj predmet fizične nege. Njegovi starši se mu veliko zbližajo. Toda to spremlja obsesivna želja po nenehnem nadzoru ne le vedenja, ampak tudi otrokovega notranjega sveta, misli, volje in občutkov. Ta situacija bistveno poveča konflikte med očeti in otroki.

Socializacijski slog (XIX - sredina XX stoletja) postavlja cilj vzgoje ne le osvajanje in podrejanje otroka, temveč bolj usposabljanje njegove volje, pripravo na prihodnje samostojno življenje. Slog ima različne teoretične utemeljitve, v vseh primerih pa je otrok mišljen kot objekt in ne subjekt socializacije.

Prosti slog (iz sredine 20. stoletja) predpostavlja, da otrok bolje od svojih staršev ve, kaj je zanj najboljše v posameznem obdobju njegovega življenja. Zato si starši prizadevajo ne le disciplinirati in "formirati" svoje otroke, ampak tudi pomagati pri individualizaciji otroka. Od tod želja po čustvenem stiku z otroki, medsebojnem razumevanju.

1. družina vzgoja (5)

   Povzetek >> Pedagogika

   Dobrodelni in izobraževalni programi. \ 2. VRSTE DRUŽINA IZOBRAŽEVANJE Koliko družin, toliko lastnosti izobraževanje, in še ... . Pravilno dostavljeno družina vzgoja, po Lesgaftovem mnenju, bi morala ustvariti normalno vrsto otrok, reši...

2. Vrste družine in slogi družina izobraževanje (1)

   Predmet >> Pedagogika

   ... §1.Družina in njene družbene funkcije §2. Slogi in vrste družina izobraževanje§3. Vzgoja otrok v družinah različne strukture... zaščita vsakega družinskega člana. §2. Slogi in vrste družina izobraževanje Vsaka družina objektivno razvije določeno...

3. Vrste družine in slogi družina izobraževanje (2)

   Povzetek >> Pedagogika

   ... Vrste družine in slogi družina izobraževanje". Vsebina Uvod 1. Družina in njene družbene funkcije, vrste družine 2. Slogi in vrste družina izobraževanje... Zaključek Literatura Uvod. Razmišljanja o družini in družina

Družinski odnosi so sistem medsebojnih zahtev in pričakovanj, ki so usmerjeni v vse smeri – od starejših k mlajšim družinskim članom in od mlajših k starejšim.

Obstajajo različni pristopi k razvrščanju stilov odnosov med starši in otroki. Na primer, A. Baldwin razlikuje dva sloga:

1) demokratično , za katero je značilna visoka stopnja verbalne komunikacije med starši in otroki, vključevanje otrok v razpravo o družinskih težavah, stalna pripravljenost staršev na pomoč in želja po objektivnosti pri vzgoji otrok;

2) nadzorovanje , ki predpostavlja bistvene omejitve otrokovega vedenja z razumevanjem pomena teh omejitev, jasnost in doslednost zahtev staršev ter njihovo otrokovo prepoznavanje kot pravične in razumne.

Podajamo tipično klasifikacijo stilov odnosov v družini - avtoritarne, demokratične in liberalno-permisivne.

Avtoritarni slog značilna starševska avtoriteta. Hkrati obstaja prepričanje, da lahko taka vzgoja pri otroku razvije navado brezpogojne poslušnosti. Vendar v tovrstnih družinah ni duhovne enotnosti ali prijateljstva. Odrasli posvečajo malo pozornosti otrokovi individualnosti, njegovim starostnim značilnostim, interesom in željam. Čeprav otroci odraščajo poslušni in disciplinirani, te lastnosti razvijajo brez čustveno pozitivnega in zavestnega odnosa do zahtev odraslega. Najpogosteje ta slepa poslušnost temelji na strahu pred kaznijo. Posledično otroci razvijejo malo neodvisnosti, pobude in ustvarjalnosti. Prav v takih družinah mladostniki najpogosteje pridejo v konflikt s starši in se odtujijo od družine.

V demokratičnem slogu Za odnose sta značilna medsebojna ljubezen in spoštovanje, pozornost in skrb odraslih in otrok drug za drugega. V družinah z demokratičnimi odnosi so otroci polnopravni udeleženci v življenju družine, njenem delu in počitku. Starši poskušajo svoje otroke globlje spoznati, ugotoviti razloge za njihova slaba in dobra dejanja. Odrasli nenehno apelirajo na otrokova čustva in zavest, spodbujajo njegovo pobudo in spoštujejo njegovo mnenje. Hkrati pa otroci precej dobro poznajo pomen besed »nemogoče« in »potrebno«. Demokratični slog družinske vzgoje daje največji učinek pri oblikovanju otrokove zavestne discipline in zanimanja za družinske zadeve in dogodke okoliškega življenja. Otroci postopoma razvijajo pobudo, iznajdljivost in ustvarjalen pristop k dodeljeni nalogi. Kazen v takih družinah se običajno ne uporablja - dovolj je grajanje ali žalost staršev.

Vendar se zgodi, da je družina navzven razvila demokratičen način vzgoje, vendar ne daje želenega učinka, saj starši kršijo najpomembnejša pedagoška načela, na primer ne določijo ravni zahtev do otrok, organizirajo pravilno dnevno rutino ali ustvarjanje pogojev za izvedljiv delovni prispevek otrok v družinskem življenju; morda so nedosledni v svojih zahtevah ali nimajo enotnega pristopa do nekaterih družinskih zadev. V tem primeru govorijo o liberalno-permisivni slog.

Avtoritarni tip vzgoje, v katerem se jasno kaže diktatura v odnosu do otroka, zahteva po brezpogojni podrejenosti in zavračanje njegove individualnosti. Tak odnos do otroka temelji na nedotakljivosti lastne avtoritete staršev, včasih lažni. Takšni starši pogosto uporabljajo kaznovanje in strog nadzor. Možnosti reševanja nesoglasij s strani staršev se ne sprejemajo in ne obravnavajo. V tem primeru je za otroka značilna nizka samopodoba, zmanjšana aktivnost, pomanjkanje pobude, nagnjenost k prepirom in težave pri komunikaciji z vrstniki. Ta položaj družinskih članov vodi v nenehne konflikte.

Vzgojni tip vzgoje. Starši so v tem primeru preveč skrbni. Prekomerna zaščita se kaže v dveh oblikah: prikrivanje in prevladovanje.

Ob privoščljivem pretiranem varovanju je otrok v središču družine, ki stremi k čim večji zadovoljitvi njegovih potreb. Dojenček vzbuja občudovanje vseh, ne glede na to, kako se obnaša. Ko starši nagovarjajo svoje otroke, prevladuje nežen ton. Skoraj vsako njegovo muho takoj izpolni. In če mama in oče tega ne storita, povzročita neodobravanje drugih družinskih članov. S takšno vzgojo se dojenček navadi biti v središču pozornosti. Razvija bolečo občutljivost, sumničavost, trmoglavost in celo agresivnost. Zaradi tega se težko razume z vrstniki, kar pomeni, da je zavržen in osamljen.

Pri prevladujočem tipu pretirane zaščite starši zaradi želje po zaščiti otroka pred težavami postavljajo prednj številne prepovedi in omejitve ter nadzor nad zlorabami. Posledice te vzgoje so oblikovanje osebnostnih lastnosti otroka, kot so odvisnost od drugih, pomanjkanje samoobrambe in pretirana popustljivost. Skrbno izvaja vse, kar predlaga odrasla oseba, ne glede na smotrnost. Po mnenju psihologov je ta vrsta skrbništva bolj značilna za mater kot za očeta.

Zanemarjanje vrste starševstva. S takšno vzgojo je dojenček prepuščen sam sebi. Starši se zanj ne zanimajo, ga ne nadzorujejo in se celo izogibajo stikom. V tem primeru je za otrokovo vedenje značilna nerazvitost čustveno-voljne sfere, izolacija in agresivnost. Je neaktiven, pogosto se pretvarja, da ne more opraviti naloge, čeprav je sposoben (fenomen naučene nemoči), možen je nestabilen tip vedenja (otrok je lahko impulziven, trmast itd.).

Ugoden tip vzgoje temelji na zaupanju, spoštovanju drug drugega, sodelovanju. Starši odobravajo otroka in njegove interese. Poskušajo mu pomagati pri reševanju težav, o možnostih rešitve pa se pogovarjajo skupaj z otrokom. Nadzor je pomožne narave. Pogovarja se tudi o omejitvah vedenja, ki jih dojenček sprejema kot poštene. S takšno vzgojo otrok kaže aktivnost, pobudo in neodvisnost. Je prijazen, kar mu pomaga zlahka navezovati stike z vrstniki in odraslimi.