Tabela vrst nepravilne družinske vzgoje. Vrste in slogi starševstva v družini. Disharmonične vrste družinske vzgoje

Čustvena plat starševskih odnosov v veliki meri določa dobro počutje otrokovega duševnega razvoja in uresničevanje vzgojnega potenciala starševstva kot družbene institucije.

Nekonsistentnost in nedoslednost družinskega vzgojnega sistema izjemno neugodno vpliva na razvoj otroka. Nedoslednost vzgoje v zgodnjem otroštvu vodi v nastanek tesnobe ambivalentne navezanosti, v adolescenci pa na nastanek takih karakternih lastnosti, kot so trma, nasprotovanje avtoriteti, negativizem.

A.V. Petrovsky opredeljuje naslednje vrste družinskih odnosov in s tem taktične linije v vzgoji: diktat, skrbništvo, mirno sobivanje, ki temelji na nevmešavanju, sodelovanje. V.I. Garbuzov ugotavlja več stilov nepravilne vzgoje: zavračanje, prekomerna socializacija, anksiozno-sumničavo, egocentrično. Drugi avtorji ugotavljajo naslednje negativne vidike vzgoje: tradicionalnost družinskih odnosov, čustveno izsiljevanje in slutnje, neskromnost staršev, oddaljenost od staršev, pomanjkanje naklonjenosti v družini; Opredeljujejo tudi naslednje tipe neprimernega vedenja staršev: hiperprotekcija, hipoprotekcija, povečana moralna odgovornost, čustveno zavračanje, surovost, vzgoja v kultu bolezni, kontradiktorna vzgoja. (3)

Delo A. Ya. Varga (1986) opisuje tri vrste starševskih odnosov, ki so za otroka neugodni: simbiotični, avtoritarni in čustveno zavračajoči. V študiji E. T. Sokolove je vrsta odnosa starš-otrok opredeljena kot sodelovanje, pri katerem se upoštevajo otrokove potrebe in mu je dana pravica do »avtonomije«.

V.N. Ilyina razkriva naslednje vrste izobraževanja.

1. Hipersocialna vzgoja ali “pravilni” starši. Hipersocialni tip vzgoje v družini ne povzroča začudenja, nasprotno, odobrava in podpira. Otrokovo življenje je od prvih dni podrejeno strogim pravilom. Metode vzgoje niso preveč raznolike: nadzor, spodbujanje, kaznovanje. Otroku je odvzeta pravica do izbire, njegove lastne želje pa niso upoštevane. Otrok zelo kmalu začne razumeti, da je treba biti poslušen, če želi biti ljubljen. Vrtec starše pritegne z enakimi pravili in disciplinskimi normami. Ljudje, ki so odraščali v takšnih družinah, imajo pogosto težave pri vzpostavljanju odnosov in komunikacije. Njihova kategorična narava in trdna načela jim ne dovoljujejo, da bi zgradili tople družinske odnose.

Vzrok za hipersocialni tip vzgoje je poleg družine prednikov lahko posameznikova nagnjenost k racionalizaciji in značajske lastnosti, kot so odločnost, nečimrnost, vztrajnost, zahtevnost in zavračanje čustev kot ovire, ki moti poslovanje, odvisnost od mnenja drugih. Težko je za otroke, katerih starši so "na vidiku" in se mora otrok "prilagajati". Podobno skrbnost pri vzgoji lahko opazimo pri mladih starših, ki si za vsako ceno želijo doseči odobravanje drugih. Čez čas se lahko umirijo in premislijo o svojih pogledih na starševstvo.

2. Egocentrična vzgoja, ali vse za otroka. Otroka starši dojemajo kot nadvrednost, smisel življenja, idola, ki mu je podrejen celoten način življenja družine. Brezmejno oboževanje, permisivnost in popustljivost do kakršnih koli muhavosti vašega ljubljenega otroka. V življenju ljudi, ki so jih oboževali v otroštvu, se pogosto pojavljajo izjemni stresi in tragedije. Situacija, ki jo drugi hitreje obvladajo, lahko pri tej osebi povzroči depresijo ali živčni zlom. Otroške iluzije, da te imajo vsi radi, se spremenijo v zmedo in razočaranje. Neprilagojenost življenju se lahko izrazi v absolutni nezmožnosti skrbeti zase, da ne omenjam tistih okoli sebe. Ko imajo takšni ljudje otroke, lahko ponovijo starševski scenarij pri vzgoji otrok ali pa bodo, nasprotno, ravnodušni, brezbrižni, muhasti, če otroka dojemajo kot tekmeca. Edina priložnost, da živite v harmoniji z drugimi, je, da se naučite osnovnih lekcij, kot so "znati deliti", "bodite srečni, da ste drugim prinesli veselje." Bolje je, če jih obvladamo v otroštvu, da se nerazdeljena starševska ljubezen kasneje ne spremeni v bolečino.

Zaskrbljena in sumničava vzgoja ali ljubiti pomeni biti strah. Strah za otroka se rodi skupaj z njegovim rojstvom, včasih pa že prej. Strah in ljubezen se stapljata skupaj, tesnobne misli nenehno premagujejo, tudi ko ni nevarnosti za življenje, zdravje in dobro počutje dojenčka. Starši, ki dojemajo svet okoli sebe kot sovražen in poln težav, si prizadevajo svojega otroka pripraviti na »življenjske stiske«. Včasih v pričakovanju prihajajočih težav ne opazijo, kako sami škodijo otroku prav zdaj. Vzrok za anksiozni tip vzgoje je lahko družina prednikov; ali družinska tragedija, smrt ljubljene osebe, nesreča; družina, v kateri odrašča edini, dolgo pričakovani, bolan otrok. Otrok začne zelo zgodaj sprejemati mamine smernice za življenje kot resnico: ker se mama boji zanj, pomeni, da se bo res nekaj zgodilo. Ima svoje strahove. V obnašanju tak otrok kaže plašnost, nerad navezuje stike z novimi ljudmi, ima praviloma enega ali dva prijatelja in si ne prizadeva spoznati ali komunicirati. Druga možnost: otrok zelo zgodaj začne protestirati proti poskusom staršev, da bi ga zaščitili pred nečim, in postane trmasto neustrašen. To izčrpa zaskrbljene starše in vzgojne metode se spremenijo: namesto skrbništva se pojavi strog nadzor, uvede se strog sistem prepovedi, ki mu sledi kaznovanje.

3. Starševstvo brez ljubezni. Otrok, ki je za svoje starše vir razočaranja, je celo videti drugačen od drugih otrok. Ne najde manifestacije ljubezni od ljubljenih, jih bo močno poskušal prejeti od drugih odraslih. Zgodi se drugače. Dojenček, ki od rojstva ne pozna naklonjenosti in nežnosti, popolnoma zavrača kaj takega od odraslih. Njegov odnos do sveta je sovražen, je agresiven, umaknjen, brezbrižen. Zavrnitev staršev se pojavlja tako v socialno ogroženih družinah kot tudi v navadnih, navidezno premožnih družinah. Včasih začasno zavrnitev nadomesti sprejemanje in celo oboževanje. Navzven skrbni starši svojemu otroku posvečajo čas in trud, vendar uporabljajo ostre vzgojne metode. Nenehni nadzor, vse vrste kazni - od fizičnih do hujših - moralnih, ki jim sledi spodbujanje, vendar nikoli ni kesanja s strani staršev. Zdi se jim, da pri tem otroku ne gre drugače. Razdraženost in sitnost povzročajo njegovo vedenje, videz, dejanja, značajske lastnosti. Starši poskušajo otroka preoblikovati, ga prilagoditi standardu, ki se jim zdi pravilen. Možni razlogi za starševsko zavračanje vključujejo tragedije lastnega otroštva. Posledice takšne vzgoje vedno vplivajo na značaj, odnos do življenja in vedenje otroka in posledično odraslega. Različne vrste nevrotičnih manifestacij in nevroz so pokazatelj, da poskušajo otroka preoblikovati, zlomiti njegovo naravo in mu odvzeti ljubezen. Nezaveden, a zelo močan odnos do življenja, ki se oblikuje v otroštvu, kasneje ne omogoča ustvarjanja polnopravne družine.

V zahodni psihologiji so zelo priljubljeni teoretični modeli, ki sta jih razvila D. Baumrind (1967) in R. A. Bell (1969).

D. Baumrind je predlagal klasifikacijo stilov starševskega vedenja, vključno s tremi vrstami: 1) avtoritativno; 2) avtoritarno; 3) permisiven slog; R.A. Bell je razvil dinamičen dvofaktorski model starševskega odnosa, kjer eden od dejavnikov odraža čustveni odnos do otroka: »sprejemanje-zavračanje«, drugi pa odraža vedenjski stil staršev: »avtonomija-nadzor«. Vsak starševski položaj je odvisen od resnosti različnih dejavnikov in njihove medsebojne povezanosti. Psihologi opažajo določeno korespondenco med nekaterimi vrstami vzgoje in vrstami destruktivnega deviantnega vedenja (C. P. Korolenko, 1990, R. V. Ovcharova, 2003).

Za hipoprotekcijo (hipoprotekcija) je značilno pomanjkanje potrebne nege za otroka (»roke ne dosežejo otroka«). V tovrstnem odnosu je otrok tako rekoč prepuščen samemu sebi, počuti se zapuščenega.

Prevladujoča hiperprotekcija vključuje obkrožanje otroka s pretirano, vsiljivo skrbjo, ki popolnoma blokira njegovo neodvisnost in pobudo. Hiperprotekcija se lahko kaže v obliki starševske dominance nad otrokom, ki se kaže v ignoriranju njegovih resničnih potreb in strogem nadzoru nad otrokovim vedenjem. Ta vrsta odnosa se imenuje dominantna hiperprotekcija. Ena od možnosti za hiperprotekcijo je hiperprotekcija ponižanja, ki se kaže v želji staršev, da bi zadovoljili vse otrokove potrebe in muhe ter mu dodelili vlogo družinskega idola.

Čustveno zavračanje se kaže v zavračanju otroka v vseh njegovih pojavnih oblikah. Zavračanje se lahko kaže odkrito in prikrito – v obliki norčevanja, ironije, posmeha.

Ostri odnosi se lahko kažejo odkrito, v obliki udarcev, ali prikrito, v obliki čustvene sovražnosti in hladnosti. Povečano moralno odgovornost najdemo v zahtevah od otroka, da pokaže visoke moralne lastnosti z upanjem na svojo posebno prihodnost. Starši, ki se držijo te vrste vzgoje, zaupajo otroka v varstvo in skrbništvo nad drugimi družinskimi člani.

Nepravilna vzgoja se lahko obravnava kot dejavnik, ki povečuje morebitne karakterne motnje otroka. Poudarjanje značaja se tradicionalno razume kot pretirano izražanje posameznih lastnosti značaja in njihovih kombinacij, ki predstavljajo skrajne različice norme. Za naglašene znake je značilna povečana ranljivost za nekatere psihotravmatične vplive. Razmerje med vrstami vzgoje in vrsto poudarka značaja, ki se oblikuje, je mogoče predstaviti na naslednji način.

Hiperprotekcija in njene glavne značilnosti

Popolna zanemarjenost ali pomanjkanje nadzora in nege. V pogojih materialne podpore ni pozornosti do otrokovih potreb; v duhovnem življenju je prepuščen sam sebi. Formalni nadzor, možna čustvena zavrnitev. S tem slogom izobraževanja se oblikuje nestabilen ali konformen tip. Poleg občutljivega in psihasteničnega poudarjanja je mogoče oblikovati druge vrste.

Dominantna hiperprotekcija

Pretirano skrbništvo, majhen nadzor. Zatira neodvisnost in vas prikrajša za možnost učenja iz lastnih izkušenj. Ne ustvarja odgovornosti in občutka dolžnosti. Krepi reakcijo emancipacije, neposlušnosti. Lahko se oblikuje hipertimično-nestabilen tip, psihastenično poudarjanje, občutljiv, asteno-nevrotičen.

Prekomerna zaščita ponižanja

Prekomerno pokroviteljstvo, občudovanje, vključno z namišljenimi talenti. Privzgojeni egoizem. Oblikuje se histerično poudarjanje.

Čustvena zavrnitev

Otrok je obremenjen, njegove potrebe so zanemarjene. Starši imajo otroka za breme in kažejo splošno nezadovoljstvo z njim. Skrito čustveno zavračanje, ko starši ne priznavajo takšnega odnosa do otroka in ga kompenzirajo s povečano pozornostjo do otrokovega vedenja in majhnim nadzorom. Najbolj škodljivo vpliva na razvoj otroka. S histeričnim poudarjanjem - reakcije opozicije. S shizoidom - umik vase. Z občutljivimi, labilnimi, asteno-nevrotičnimi poudarki prispeva k razvoju ustreznih psihopatij.

Težki odnosi

Pogosto v kombinaciji s skrajnim zavračanjem otroka. Odkrito se lahko manifestirajo, ko se z nasiljem »izurjajo« nad otrokom. Ta način vzgoje je najbolj škodljiv za epileptoidni in konformistični tip.

Povečana moralna odgovornost

Od otroka se zahteva poštenost in spodobnost, ki nista primerni za njegovo starost, ter se mu naloži odgovornost za dobro počutje bližnjih. Vloga "glave družine" je na silo dodeljena. Oblikujejo se hipertimična in epileptoidna nagnjenja, ki se razvijejo v vodenje in željo po prevladi. Psihastenični in občutljivi tipi lahko razvijejo fobične nevroze.

V zadnjih desetletjih so strokovnjaki na področju družinske psihologije identificirali različne tipe odnosov med otrokom in odraslim. Na primer, v delu A. Ya. Varga so opisane tri vrste starševskih odnosov, ki so za otroka neugodne: simbiotični, avtoritarni in čustveno zavračajoči. Čustveno zavračajoči tip je raziskovalec označil kot težnjo staršev, da otroku pripisujejo bolezen, šibkost in osebni neuspeh. To vrsto avtor imenuje »vzgoja z odnosom do otroka kot malega poraženca«.

V študiji E. T. Sokolove so bili glavni slogi odnosov med staršem in otrokom opredeljeni na podlagi analize interakcije med materjo in otrokom pri skupnem reševanju problemov:

Sodelovanje;

Psevdo-sodelovanje;

Izolacija;

Rivalstvo.

Sodelovanje predpostavlja vrsto odnosa, v katerem se otrokove potrebe upošteva in ima pravico do »avtonomije«. Pomoč je zagotovljena v težkih situacijah, ki zahtevajo sodelovanje odrasle osebe. Z otrokom se pogovorimo o možnostih za rešitev določene problemske situacije, ki se je pojavila v družini, in njegovo mnenje se upošteva.

Psevdo-sodelovanje se lahko izvaja na različne načine, kot je dominantnost odraslih, dominantnost otrok. Za psevdo-sodelovanje je značilna formalna interakcija, ki jo spremlja odkrito laskanje. Psevdo-skupne odločitve so dosežene s prenagljenim soglasjem enega od partnerjev, ki se boji morebitne agresije drugega.

V izolaciji je popolna odsotnost sodelovanja in poenotenja prizadevanj, pobude drug drugega zavračajo in ignorirajo, udeleženci v interakciji se ne slišijo in ne čutijo.

Za tekmovalni slog značaja, tekmovalnost pri zagovarjanju lastne pobude in zatiranju pobude partnerja.

Avtor poudarja, da le s sodelovanjem, ko se pri oblikovanju skupne odločitve sprejmejo tako predlogi odraslega kot otroka, ne pride do ignoriranja partnerja. Zato tovrstna interakcija otroka spodbuja k ustvarjalnosti, oblikuje pripravljenost za medsebojno sprejemanje in daje občutek psihološke varnosti.

Po V.I. Garbuzovu obstajajo tri patogene vrste izobraževanja:

Tip A. Zavrnitev (čustvena zavrnitev)

Bistvo tovrstnega izobraževanja so pretirane zahteve, stroga regulacija in nadzor. Otrok ni sprejet takšen, kot je, začnejo ga preoblikovati. To se naredi bodisi s pomočjo zelo strogega nadzora bodisi s pomanjkanjem nadzora, s popolno privoščljivostjo. Zavrnitev pri otroku povzroči nevrotični konflikt. Starši sami kažejo nevrastenijo. Narekuje se: "Postani to, kar jaz nisem postal." Očetje zelo pogosto krivijo druge. Mati ima zelo visoko napetost, prizadeva si zavzeti visok položaj v družbi. Takšni starši ne marajo "otrok" v svojem otroku; razdraži jih s svojo "otročjostjo".

Tip B. Hipersocializirajoče izobraževanje

Nastane zaradi alarmantnega suma glede zdravja, socialnega statusa otroka in drugih družinskih članov. Posledično se lahko oblikujejo strahovi in ​​socialne fobije ter lahko pride do obsedenosti. Pojavi se konflikt med želenim in tistim, kar bi moralo biti. Starši otroku pripisujejo, kaj naj si želi. Posledično razvije strah pred starši. Starši si prizadevajo zatreti manifestacijo naravnih temeljev temperamenta. S takšno vzgojo koleriki postanejo pedantični, sangviniki in flegmatiki tesnobni, melanholični pa neobčutljivi.

Tip B. Egocentrična vzgoja

Opažamo ga v družinah, kjer je otrok v položaju idola. Otrok dobi idejo, da ima za druge samozadostno vrednost. Posledično ima otrok veliko pritožb proti družini in svetu kot celoti. Takšna vzgoja lahko izzove histerično vrsto poudarjanja osebnosti.

Angleški psihoterapevt D. Bowlby, ki je proučeval značilnosti otrok, ki so odraščali brez starševske oskrbe, je identificiral naslednje vrste patogene vzgoje.

Prvič, oba starša ne zadovoljujeta otrokove potrebe po ljubezni in negi ali pa ga popolnoma zavračata.

Otrok je sredstvo za reševanje zakonskih konfliktov.

Kot disciplinski ukrep se uporabljata grožnja, da bo otroka »nehal ljubiti«, in grožnja, da bo »zapustil« družino.

Otroku vcepljajo idejo, da bo on vzrok morebitnih bolezni, ločitev ali smrti družinskih članov.

Okoli otroka ni človeka, ki bi razumel njegove izkušnje, ki bi lahko nadomestil odsotnega ali »slabega« starša.

Dela D. Baumrinda so bila temeljnega pomena za prepoznavanje tipov družinske vzgoje. Kriteriji za takšno identifikacijo so narava čustvenega odnosa do otroka in vrsta starševskega nadzora. Klasifikacija starševskih stilov vključuje štiri stile: avtoritativno, avtoritarno, liberalno, diferencirano.

Avtoritativni slog zanj je značilno toplo čustveno sprejemanje otroka in visoka stopnja nadzora s prepoznavanjem in spodbujanjem razvoja njegove avtonomije. Avtoritativni starši izvajajo demokratičen slog komunikacije in so pripravljeni spremeniti sistem zahtev in pravil ob upoštevanju naraščajoče kompetence svojih otrok. Za avtoritarni slog je značilno zavračanje ali nizka stopnja čustvenega sprejemanja otroka in visoka stopnja nadzora. Komunikacijski stil avtoritarnih staršev je ukazovalno-direktiven, sistem zahtev, prepovedi in pravil je tog in nespremenljiv. Značilnosti liberalnega starševskega stila so toplo čustveno sprejemanje otroka in nizka stopnja nadzora v obliki permisivnosti in odpuščanja. Pri tem slogu starševstva praktično ni zahtev in pravil, raven vodenja pa je nezadostna.

Ravnodušen slog določa nizka vključenost staršev v vzgojni proces, čustvena hladnost in distanca do otroka, nizka stopnja nadzora v obliki ignoriranja interesov in potreb otroka ter pomanjkanje zaščite. Osebnostne lastnosti otroka so odvisne od stila družinske vzgoje. Ti parametri so: odnos sovražnosti - dobronamernosti otroka do sveta, odpora, socialnega negativizma - sodelovanja; dominantnost v komunikaciji – popustljivost, pripravljenost na kompromise; dominanca – podrejenost in odvisnost; namenskost - impulzivnost, vedenje na terenu; osredotočenost na dosežke, visoka raven aspiracij – zavračanje dosežkov, nizka raven aspiracij; neodvisnost, avtonomija - odvisnost (čustvena, vedenjska, vrednostna).

Avtoritarni starši se pri vzgoji držijo tradicionalnega kanona: avtoriteta, moč staršev, brezpogojna poslušnost otrok. Praviloma je prisotna nizka stopnja verbalne komunikacije, razširjena uporaba kaznovanja (tako očeta kot matere), togost in krutost prepovedi in zahtev. V avtoritarnih družinah se utrjuje oblikovanje odvisnosti, nezmožnosti vodenja, breziniciativnosti, pasivnosti, terenskega vedenja, nizke stopnje socialne in komunikacijske kompetence, nizke stopnje družbene odgovornosti z moralno naravnanostjo do zunanje avtoritete in moči. Fantje pogosto izkazujejo agresivnost in nizko stopnjo voljne in prostovoljne regulacije.

Avtoritativni starši imajo bogate življenjske izkušnje in so odgovorni za vzgojo otroka. Pokažite pripravljenost razumeti in upoštevati mnenja otrok. Komunikacija z otroki se gradi na podlagi demokratičnih načel, spodbuja se avtonomija in neodvisnost otrok. Fizično kaznovanje in verbalna agresija se praktično ne uporabljata, glavna metoda vplivanja na otroka pa je logična regulacija in utemeljitev. Poslušnost ni deklarirana in ni prava vrednota vzgoje. Obstajajo visoke ravni pričakovanj, zahtev in standardov, medtem ko se otroke spodbuja k samostojnosti. Rezultat avtoritativnega starševstva je oblikovanje visokega samospoštovanja in samosprejemanja pri otroku, osredotočenosti, volje, samokontrole, samoregulacije in pripravljenosti na upoštevanje družbenih pravil in standardov. Dejavnik tveganja za avtoritativno starševstvo je lahko visoka motivacija za dosežke, ki presega otrokove realne zmožnosti. V neugodnem primeru to vodi v povečano tveganje za nevrotizem, pri čemer so fantje bolj ranljivi kot dekleta, saj je raven zahtev in pričakovanj do njih višja. Za otroke avtoritativnih staršev je značilna visoka stopnja odgovornosti, kompetentnosti, prijaznosti, dobre prilagodljivosti in samozavesti.

Liberalni starši namerno postavljajo na isto raven kot otroci. Otroku je dana popolna svoboda: do vsega mora priti sam, na podlagi lastnih izkušenj. Ni pravil, prepovedi ali regulacije obnašanja. Prave pomoči in podpore staršev ni. Raven pričakovanj glede otrokovih dosežkov v družini ni deklarirana. Oblikujejo se infantilnost, visoka anksioznost, pomanjkanje odvisnosti, strah pred resnično dejavnostjo in dosežki. Obstaja bodisi izogibanje odgovornosti bodisi impulzivnost.

Ravnodušen stil starševstva, ki izkazuje ignoranco in zanemarjanje otroka, še posebej negativno vpliva na otrokov razvoj, saj izzove širok spekter motenj od delinkventnega vedenja, impulzivnosti in agresije do odvisnosti, dvoma vase, tesnobe in strahov.

Pomembno je omeniti, da stil starševstva sam po sebi ne določa enolično oblikovanja določenih osebnostnih lastnosti. Pomembno vlogo igrajo izkušnje samega otroka, značilnosti njegovega temperamenta in ujemanje vrste družinske vzgoje s posameznimi lastnostmi otroka. Starejši kot je, bolj je vpliv vrste družinske vzgoje odvisen od njegove lastne dejavnosti in osebnega položaja.

Integrativna značilnost izobraževalnega sistema je vrsta družinske vzgoje. Kriteriji razvrščanja tipov družinske vzgoje in tipologije so predstavljeni v delih številnih avtorjev.

Narava družinske vzgoje je v veliki meri posledica položaja staršev. Običajno obstajajo trije kriteriji za ocenjevanje starševskih položajev - ustreznost, dinamičnost in predvidljivost. Ustreznost označuje usmerjenost staršev v posamezne psihološke značilnosti otroka, njegove starostne značilnosti, pa tudi stopnjo zavedanja teh značilnosti. Dinamičnost je merilo mobilnosti starševskih pozicij, variabilnosti oblik in načinov komunikacije in interakcije z otrokom (dojemanje otroka kot posameznika, stopnja fleksibilnosti komunikacije z otrokom v različnih situacijah, variabilnost oblike in metode vplivanja na otroka glede na starost). Predvidljivost je sposobnost staršev, da predvidijo možnosti za otrokov razvoj in prestrukturirajo svojo interakcijo z otrokom.

Kot osnovo za razvrščanje družinske vzgoje po vrsti in vrsti se običajno razlikujejo naslednji specifični parametri:

1) stopnja čustvenega sprejemanja otroka s strani staršev, zanimanje zanj,

2) stopnjo zaskrbljenosti,

3) zahtevnost,

4) doslednost pri izvajanju starševskega stila,

5) afektivna stabilnost staršev,

6) tesnoba,

7) narava sistema upravljanja v družini kot celoti.

Vrste družin po parametrih

Za vsakega od teh parametrov je mogoče razlikovati več primerov diferencialne vrednosti:

1 - sprejemanje / brezbrižnost / zavrnitev

2 - skrben / brezskrben

3 - permisivno (vrsta) / permisivno / situacijsko / omejevalno

4 - doslednost / nedoslednost

5 - stabilnost / nestabilnost

Kot lahko vidite, teoretično lahko obstaja do 3*2*4*2*2*2*3=576 vrst družinske vzgoje. Vendar se v resničnem življenju vse te vrste ne pojavljajo enako pogosto. Različne študije so identificirale naslednjih osem najpogostejših vrst družinske vzgoje.

Čustvena zavrnitev

Žaljiv odnos

Povečana moralna odgovornost

Kontroverzno starševstvo

Hipoprotekcija

Ena od možnosti hipoprotekcije je skrit hipoprotekcija, pri kateri imata skrb in izobraževanje izrazito formalen značaj (»za ogled«). Pogosto je vzrok prikrite hipoprotekcije čustvena zavrnitev.

Druga možnost hipoprotekcije je posmehovanje hipoprotekcija - za katero je značilna kombinacija pomanjkanja starševskega nadzora z nekritičnim odnosom do kršitev otrokovega vedenja in njegovih slabih dejanj.

Hiperprotekcija

Z negativnimi izkušnjami so lahko povezani številni motivi: skrb za prihodnost otroka, strah pred nesrečo z otrokom, strah pred osamljenostjo, nizek družbeni status, želja po prevladi v vsem, nevrotične manifestacije. Dominantna hiperprotekcija - pretirano skrbništvo, malenkostni nadzor, kompleksen sistem stalnih prepovedi in nezmožnost, da bi se otrok kdaj sam odločil. Glavna ideja te vrste izobraževanja je "vse, kar ni dovoljeno, je prepovedano." Otrok takšno intenzivnost izobraževalnih dejavnosti upravičeno dojema kot psihološki pritisk. Prigovarjanje hiperprotekcija - vzgoja po tipu "otrok je idol družine". Značilne lastnosti: pretirano pokroviteljstvo, želja, da bi otroka osvobodili najmanjših težav, da bi zadovoljili vse njegove potrebe. Očitna posledica takšne vzgoje je krepitev egocentričnih tendenc v osebnostnem razvoju, težave pri oblikovanju kolektivizma, selektivna asimilacija moralnih norm in nizka motivacija za dosežke.

Hipohondričnost

ljubezen

Če imaš otroka, potem ga seveda vzgajaš ali vsaj poskušaš, kaj se zgodi, pa je drugo vprašanje. To pomeni, da potem, ko preberete značilnosti tipov družinske vzgoje in v njih vidite nekaj podobnega (različne stopnje podobnosti) v slogu vaše vzgoje, lahko predvidevate, v kakšnega človeka boste vzgojili svojega otroka. Če se izkaže, da rezultati sploh niso takšni, kot si želite, je odgovor samo en – spremenite taktiko odnosa z otrokom.

Prva možnost izobraževanja ko so starši v komunikaciji z otrokom zelo nedosledni v izražanju čustev, špekulirajo o naklonjenosti in nagradah, gradijo odnose, ki temeljijo na koristih. Starši, ki poskušajo spodbujati praktičen pristop k življenju (pridobivanje koristi kot eno od načel), s tem spodbujajo prisrčnost in servilnost, to pomeni, da bo otrok takšno vedenje v prihodnosti smatral za normo. Kar zadeva svobodo, je otroku dana popolna in nenadzorovana svoboda delovanja. Kar pa se tiče dejavnosti odraslih, je otrok vanje vključen ne glede na to, ali to želi ali ne. Hkrati starši kažejo brezbrižnost (zaradi zasedenosti ali preprosto ne pripisujejo pomena) potrebam in zahtevam svojih otrok. Po eni strani otroka prepuščajo samemu sebi, ga ne učijo razuma; otrokova miselna dejavnost je usmerjena bolj v iskanje različnih užitkov, pa tudi v razvijanje načinov, kako se »izviti« iz situacije in se izogniti. odgovornost. Če upoštevamo vzgojo vrednotnih usmeritev, se spet pojavita dve plati, ena od njih pa je dovoljenje, da delaš, kot hočeš ali kot je bolj donosno. Po drugi strani pa je zahtevano obvezno spoštovanje pravil spodobnosti in norm vedenja v družbi, pri čemer se te norme ne pojasnjujejo (zakaj se je treba obnašati tako in ne drugače), ampak se jih naučijo na pamet.

Nujen element vzgoje je spodbujanje in kaznovanje dejanj in namenov. V tej različici vzgoje se pojavlja nedoslednost – hkrati lahko starši kaznujejo in spodbujajo, ukrepov pa ne poznajo ne pri enem ne pri drugem. Pogosto se odločitve sprejmejo v trenutku (brez razmišljanja o posledicah) glede na situacijo.

V odnosih z drugimi starši kažejo dvoličnost: v prisotnosti otroka o osebi govorijo dobro, za hrbtom pa govorijo slabo. Poskušajo iz odnosov izvleči osebno korist, ne zanemarjajo podkupovanja ali prevare, otroka učijo enako.

Ob takšnem sistemu permisivne vzgoje človek odrašča s konformističnim tipom osebnosti. Ta oseba se bo navadila na vsakogar in vse, ubogala večino. Konservativci, ki so nezaupljivi do tujcev, imajo svoje okolje, kjer ne prednjačijo, a ne zaostajajo. Takšni ljudje sestavljajo "sivo maso" ljudi, imajo banalno miselnost, zadovoljni so z ugodnostmi civilizacije in živijo običajno življenje kot vsi drugi.

Druga vrsta izobraževanja temelji na nori ljubezni staršev do svojega otroka, sam pa se povzpne v rang »super osebnosti«. Otroka že od malih nog učijo bontona in družbenega vedenja. To pomeni, da starši posvečajo veliko pozornosti videzu in ne skrbijo za otrokove človeške lastnosti. Ko komunicirajo z otrokom kot odraslim, otroku postavljajo enake zahteve, pri čemer pozabljajo, da je še vedno otrok. Kar zadeva aktivnost in razvoj, vedno spremljajo intelektualni razvoj svojega otroka in ga učijo, da to inteligenco pokaže. Spodbuja se aktivno delo, rezultati pa so vedno občudovani in jih ocenjujejo kot izjemne. Na žalost otroka pogosto hvalijo, pretirano napihujejo njegovo samozavest, ki jo bodo spremljale akutne in boleče izkušnje v primeru neuspehov (in vsi ljudje jih imajo). Prav tako starši ne učijo otroka razmišljati o bistvu pojavov, bolj se osredotočajo na to, da je treba položaje osvojiti in se nikoli ne odreči.

Kot smo že omenili, se pri tem izobraževalnem slogu veliko pozornosti posveča formalnemu izvajanju pravil in norm bontona, ni pa pojasnjeno, da je to potrebno za ohranjanje človeških odnosov. Otrok se že zelo zgodaj nauči, da mora znati izstopati v družbi in se tam dobro počutiti. Starši kljub vsej svoji ljubezni zelo strogo kaznujejo neupoštevanje vedenjskih norm, čeprav pri vzgoji otrok večinoma uporabljajo spodbude. Kot razumete, ker je asimilacija pravil le formalna, brez razumevanja njihovega bistva in globine, bo takšna oseba, ko bo dozorela, stopila čez njih, da bi dosegla svoj cilj.

V družini starši ljudi delijo na koristne in nekoristne in jih enačijo s sredstvi za dosego cilja. Toda bog ne daj, da bi kdo užalil svojega otroka - starši vedno pridejo v konflikt s storilcem, ne da bi razumeli, kdo ima prav in kdo ne, in bodo še vedno zahtevali odškodnino za škodo. Rezultat tega starševskega stila (nekateri mu pravijo tudi tekmovalnost) je oseba z dominantnim tipom osebnosti. Ime govori samo zase. Starši morda ne bodo presenečeni, če se njihov odrasli otrok na njihovo ljubezen in skrb občasno odzove s črno nehvaležnostjo, saj so ga sami naučili izkoriščati ljudi.

Naslednji stil starševstva(recimo temu razumno) vključuje prisotnost mirnih in gladkih odnosov med enakopravnimi posamezniki - starši in otroci. Dostojanstvo otroka ni nikoli okrnjeno, družinski odnosi pa so prijazni in topli. Otrok se že od malih nog počuti polnopravnega člana družine in sodeluje pri reševanju družinskih težav.

Otroku je dana popolna svoboda delovanja, pozornost je namenjena ustvarjalnemu razvoju sposobnosti, spodbuja se samostojnost pri poskusih razumevanja dejstev in osebnih izkušenj. Če otrok pokaže zanimanje in radovednost za nekaj, potem ga podpirajo, odgovarjajo na vsa njegova vprašanja in ne grajajo. Na splošno se starši nagibajo k pogovoru z otrokom in spodbujajo aktivno dejavnost pri oblikovanju različnih iger in dejavnosti. Zadovoljite vse otrokove potrebe, vendar ga ne razvajajte.

Kar zadeva otrokovo vedenje in dejanja, se starši pogovorijo o vseh zlorabah, da bi razumeli motive in da bi otrok lahko sklepal, namesto da bi ga zanje kaznovali. Takšni otroci hitro in zlahka obvladajo norme človeških odnosov in poskušajo ne škodovati drugim, saj so že do neke mere razvili moralne lastnosti. Jasno je, da se v takšni družini ne uporabljajo kaznovalni ukrepi, saj otrok že poskuša narediti vse. Ni pa tudi spodbujanja dejavnosti, saj starši menijo, da je to naravna potreba vsakega človeka, in praviloma ne nagrajujejo otroka za tisto, kar že počne z veseljem.

Otrok že od otroštva vidi dobronameren odnos staršev do drugih, pozoren, spoštljiv in nekonflikten. Družina ima veliko prijateljev in znancev, skrbno obravnava sorodnike in starše. V takšnem družinskem okolju odraščajo ljudje z občutljivim tipom osebnosti. Ti ljudje so precej družabni, vendar ne marajo velikih hrupnih družb in so navezani na starše. Občutljivi so na očitke in predavanja, ki so jim namenjena. Vendar so to premišljeni in razumni ljudje, ki se ne morejo vedno postaviti zase in si izboriti mesto pod soncem. Obstaja vrsta družinske vzgoje, v katerem starši izkazujejo popolno poslušnost svojemu otroku in izpolnjujejo vse njegove želje, pri čemer se bojijo, da se bo začel obnašati. Za otroka so pripravljeni storiti vse in ga preprosto obožujejo, hkrati pa so zanj zelo zaskrbljeni in se bojijo za njegovo usodo, zato do pubertete ne umaknejo pogleda z njega.

Povečana pozornost in skrbništvo se kažeta tudi v tem, da otroku ni dovoljeno delovati samostojno, prikrajšani so za dejavnost in ga spremenijo v gledalca. Sami otroka zabavajo na vse možne načine in ga razvajajo. Zaradi nezadostne neodvisnosti lahko otrok doživi zamudo pri razvoju abstraktnega mišljenja, ostaja potreba po delovanju s predmeti, kar vpliva tudi na celoten razvoj otroka, ki zahteva vzgojno korekcijo.

Starši otroka vzgajajo v okvirih popolne permisivnosti, zato je brezbrižen do načel morale in etike. Značilno je vedenje, odvisno od skupine, v kateri se trenutno nahaja, in situacijske morale. Na splošno ima otrok egoistično usmerjenost, ki se bo v njem še bolj ukoreninila. Jasno je, da v takšni družini ni kazni za neprimerno vedenje, ne glede na to, kakšna je. Nasprotno, starši se lahko počutijo krive, če ne morejo zadovoljiti nekaterih otrokovih potreb; pozneje, kot odrasel, bo to izkoriščal in manipuliral s starši.

Kar zadeva komunikacijo z ljudmi okoli njih, se starši nagibajo k stiku le s tistimi, ki so lahko na nek način koristni. Otrok si sam izbira prijatelje in je ljubosumen na svoje odločitve, do zadnjega skuša nadzorovati celoten sistem odnosov z drugimi. Kot posledica tega načina vzgoje oseba razvije infantilni tip osebnosti. Ta oseba ima slabe smernice v življenju, ni vedno sposobna sprejemati neodvisnih odločitev in ne razmišlja zares o tistih, ki jih sprejema. Je egocentrična oseba do srži brez posebnih načel in morale. Pri reševanju problematičnih situacij upa na zunanjo pomoč. Kaže nezrelost čustev in nezrelost do sivih las.

Nadzor nad stilom starševstva pomeni nenehno usmerjanje otroka na pravo pot, po mnenju staršev. Do otroka so ostri, ne izkazujejo ljubezni (da jih ne bi razvadili), veliko zahtevajo, letvico dvignejo previsoko. Ker nimajo osnovnega znanja o otrokovi psihi, takšni starši nenehno izvajajo različne vzgojne sisteme, otrok pa je poskusni zajček.

Svoboda otrok iz takih družin je omejena, preseganje pravil pa starši strogo nadzorujejo. Značilnost te vrste izobraževanja je pedantnost staršev v nekaterih zadevah, na primer pri izvajanju dnevne rutine. Posledica tega je, da otroci razvijejo prazno razmišljanje, informacije hitro zajamejo in si jih dobro zapomnijo, vendar jih slabo reproducirajo, saj se bojijo, da bi naredili napako in bili zanjo kaznovani. Otroci odraščajo zaskrbljeni, nenehne prepovedi pa povzročajo proteste.

Nenehno poskušajo svojega otroka ujeti v nečednih dejanjih, starši v njem ustvarjajo dvom vase, saj so sami starši preveč zaskrbljeni za pravilnost njegovega razvoja. Na koncu otroci preprosto ne razumejo, kako se obnašati, saj so njihovi starši v vsakem primeru nesrečni. Nato se vsa dejanja obarvajo zaščitno.

Družinske prioritete so kazen in ne nagrada, z ukazovalnim tonom. Starši so skopi z naklonjenostjo, podporo in pohvalami ter radi opravičujejo svojo krutost do otroka. Izkazalo se je, da starši dosežejo trenutni uspeh v izobraževanju in ne razvitih norm vedenja.

Takšni starši iz nekega razloga verjamejo, da otrok moti ljudi okoli sebe, nato pa se opravičujejo in opravičujejo namesto njega. Hkrati pa kažejo agresijo, izbirčnost in kritičnost do tistih, ki se do njihovega otroka obnašajo nepravilno.

Takšne metode izobraževanja vodijo v oblikovanje anksioznega tipa osebnosti pri človeku. Takšni ljudje so nagnjeni k introvertnosti, ki temelji na nizki samozavesti in dvomu vase. Ne vstopajo v konflikte in ne zaznavajo vedno ustrezno odnosa drugih do sebe, pretiravajo njegovo negativnost. Takšnim ljudem ne boste zavidali, saj se na splošno postavlja vprašanje: "Ali znajo živeti polno življenje in v tem uživati?"

Zadnji stil družinske vzgoje, na katerega bi rad opozoril, je precej pogost. V tej različici je otrok ljubljen, a nikoli razvajen. Starši prenašajo vse stiske sami, ne da bi otroka seznanili z družinskimi težavami, kot da bi ga zaščitili pred preobremenitvijo, medtem ko otrok absorbira vzorce družinskega vedenja.

Značilno je, da je otrok prepuščen samemu sebi, saj so starši nenehno zaposleni, zato so otrokove igre posnemanje dejavnosti odraslih. In otrok ima malo igrač. Otroci si nenehno prizadevajo pomagati staršem in se ustvarjalno ne razvijajo. Ker otrok že od malih nog opazuje ljudi okoli sebe, kaže visoko organiziranost tako pri telesnih kot duševnih dejavnostih. Nagnjen je k temu, da stvari premisli sam.

Moralni standardi pri otrocih iz takšnih družin se oblikujejo v prijateljskih odnosih; starši ne pridigajo, ampak lahko sramujejo ali kritizirajo, bolj si prizadevajo za zgled s svojim vedenjem. Zato se ne uporabljajo nobene kazni ali nagrade. Če imajo starši prosti čas, ga posvetijo otroku, a potrebe zadovoljujejo glede na svoje zmožnosti.

Takšna družina ima ugodne odnose z drugimi, vedno je vesela prijateljev in znancev, ne da bi jim zavrnila pomoč. Na splošno menijo, da so človeški odnosi največja vrednota, drugim so preprosto hvaležni in od njih ne pričakujejo ničesar v zameno. V takšni družini odraščajo otroci z introvertiranim tipom osebnosti. To pomeni, da živijo v svojem svetu, kamor ne smejo vsi. Na splošno so to precej prijazni in družabni ljudje, o katerih ni mogoče reči ničesar zagotovo, razen da je ta oseba "v svojih mislih".

V svoji čisti obliki opisani stili družinske vzgoje niso tako pogosti, a tudi redki niso, le ne opazite jih vedno. Toda vedno so zelo jasno vidne posledice vzgoje, pogledov na življenje, na ljudi, na sebe, prioritete in stališča - vse, kar so starši postavili skozi celoten vzgojni proces, vodeni s svojimi načeli in motivi. In ni treba postavljati vprašanja: "Koga si šel?", saj je odgovor očiten, vendar se starši tega ne zavedajo vedno.

Pogosto se ljudje z otroki po pomoč obrnejo na psihologe. Mame in očetje sprašujejo strokovnjake, zakaj so njihovi ljubljeni otroci morda razvili neželene lastnosti in slabo vedenje. Izobraževanje ima najpomembnejšo vlogo pri oblikovanju osebnosti. Njuno prihodnje življenje je odvisno od njegovega sloga in tipa, ki sta ga izbrala starša. Katere metode in oblike izobraževanja se uporabljajo? To vprašanje je vredno razumeti, saj bo odgovor nanj koristen za vse starše.

Kaj je starševstvo in kakšni slogi obstajajo?

Beseda "izobraževanje" se je v govoru ljudi pojavila zelo dolgo nazaj. O tem pričajo slovanska besedila iz leta 1056. V njih je bil prvič odkrit obravnavani koncept. V tistih časih je beseda »izobraževanje« dobila pomene, kot so »negovati«, »hraniti«, malo kasneje pa se je začela uporabljati v pomenu »poučevati«.

Kasneje je ta koncept dobil veliko različnih interpretacij različnih strokovnjakov. Če jih analiziramo, lahko rečemo, da je izobraževanje:

• oblikovanje osebnosti, ki bo koristna družbi in bo znala živeti v njej, se ne bo izogibala drugim ljudem, se ne bo zapirala vase;
• interakcija med vzgojitelji in študenti;
• učni proces.

Starši, ki vzgajajo svoje otroke, pogosto ne razmišljajo o organizaciji tega procesa. Delujejo tako, kot jim nakazujeta intuicija in življenjske izkušnje. Preprosto povedano, mame in očetje vzgajajo svoje sinove in hčere tako, kot jim gre najbolje. Tako se vsaka družina drži določenega stila starševstva. Pod tem izrazom strokovnjaki razumejo značilne vzorce odnosov med starši in njihovimi otroki.

Obstaja veliko klasifikacij starševskih stilov. Enega od njih je predlagala Diana Baumrind. Ta ameriški psiholog je identificiral naslednje stile starševstva v družini:

• avtoritaren;
• avtoritativno;
• liberalen.

Kasneje je bila ta klasifikacija razširjena. Eleanor Maccoby in John Martin sta prepoznala še en slog, ki se je imenoval ravnodušen. Nekateri viri za ta model uporabljajo izraze, kot sta "hipoprotekcija" in "ravnodušen slog". Starševski slogi in značilnosti vsakega od njih so podrobno obravnavani spodaj.

Avtoritarni stil družinske vzgoje

Nekateri starši svoje otroke ostrujejo in uporabljajo ostre metode in oblike vzgoje. Otrokom dajejo navodila in pričakujejo, da jih bodo upoštevali. Takšne družine imajo stroga pravila in zahteve. Otroci morajo narediti vse in se ne prepirati. V primeru neprimernega ravnanja, nepravilnega vedenja ali muhavosti starši otroke kaznujejo, ne upoštevajo njihovega mnenja in ne zahtevajo nobenih pojasnil. Ta slog družinske vzgoje se imenuje avtoritaren.

V tem modelu je samostojnost otrok zelo omejena. Starši, ki se držijo tega načina starševstva, mislijo, da bo njihov otrok odrasel poslušen, poslušen, odgovoren in resen. Vendar je končni rezultat za mame in očete popolnoma nepričakovan:

1. Otroci, ki so aktivni in močni po značaju, se začnejo izražati praviloma v adolescenci. Upirajo se, kažejo agresijo, se prepirajo s starši, sanjajo o svobodi in neodvisnosti, zato pogosto pobegnejo od doma svojih staršev.
2. Negotovi otroci ubogajo starše, se jih bojijo in se bojijo kazni. V prihodnosti se takšni ljudje izkažejo za odvisne, plašne, umaknjene in mračne.
3. Nekateri otroci, ko odraščajo, sledijo zgledu svojih staršev - ustvarjajo družine, podobne tistim, v katerih so sami odraščali, pri čemer žene in otroke držijo strogo.

Avtoritativni slog v družinski vzgoji

Strokovnjaki v nekaterih virih ta model označujejo z izrazoma "demokratični slog vzgoje", "sodelovanje", saj je najbolj ugoden za oblikovanje harmonične osebnosti. Ta stil starševstva temelji na toplih odnosih in dokaj visoki stopnji nadzora. Starši so vedno odprti za komunikacijo in se trudijo pogovoriti in rešiti vse težave, ki se pojavijo z otroki. Mame in očetje spodbujajo svoje sinove in hčere k samostojnosti, v nekaterih primerih pa lahko opozorijo, kaj je treba narediti. Otroci poslušajo starejše in poznajo besedo »morajo«.

Zahvaljujoč avtoritativnemu starševskemu slogu postanejo otroci socialno prilagojeni. Ne bojijo se komunicirati z drugimi ljudmi in znajo najti skupni jezik. Avtoritativni stil starševstva vam omogoča, da vzgojite neodvisne in samozavestne posameznike z visoko samopodobo in sposobnostjo samokontrole.

Avtoritativni slog je idealen model starševstva. Vendar pa je izključno spoštovanje le-tega še vedno nezaželeno. Za otroka v zgodnjem otroštvu je avtoritarnost staršev nujna in koristna. Na primer, matere in očetje bi morali otroka opozoriti na nepravilno vedenje in od njega zahtevati, da upošteva vse družbene norme in pravila.

Liberalni model odnosov

Liberalno izobraževanje opazimo v tistih družinah, kjer so starši zelo popustljivi. Z otroki komunicirajo, dovoljujejo jim popolnoma vse, ne postavljajo nobenih prepovedi in se trudijo izkazovati brezpogojno ljubezen do svojih sinov in hčera.

Otroci, vzgojeni v družinah z liberalnim modelom odnosov, imajo naslednje značilnosti:

• pogosto so agresivni in impulzivni;
• prizadevajte si, da si ničesar ne odrekate;
• rad se razkazuje;
• ne mara fizičnega in duševnega dela;
• pokazati samozavest, ki meji na nesramnost;
• konflikt z drugimi ljudmi, ki jim ne ugajajo.

Zelo pogosto nezmožnost staršev, da bi nadzorovali svojega otroka, vodi v dejstvo, da konča v asocialnih skupinah. Včasih liberalen stil starševstva vodi do dobrih rezultatov. Nekateri otroci, ki že od otroštva poznajo svobodo in neodvisnost, odrastejo v aktivne, odločne in ustvarjalne ljudi (kakšen človek bo postal določen otrok, je odvisno od značilnosti njegovega značaja, ki so del narave).

Brezbrižen slog vzgoje otroka v družini

Ta model izpostavlja stranke, kot so brezbrižni starši in zagrenjeni otroci. Mame in očetje niso pozorni na svoje sinove in hčere, ravnajo z njimi hladno, ne izkazujejo skrbi, naklonjenosti in ljubezni in so zaposleni samo s svojimi težavami. Otroci niso nič omejeni. Ne poznajo prepovedi. Niso jim vcepljeni koncepti, kot sta "dobrota" in "sočutje", zato otroci ne kažejo sočutja niti do živali niti do drugih ljudi.

Nekateri starši ne kažejo le svoje brezbrižnosti, ampak tudi sovražnost. Otroci v takih družinah se počutijo nezaželene. Opaženi so z destruktivnimi impulzi.

Klasifikacija vrst družinske vzgoje po Eidemillerju in Yustiskisu

Vrsta družinske vzgoje igra pomembno vlogo pri razvoju osebnosti. To je značilnost vrednostnih usmeritev in stališč staršev ter čustvenega odnosa do otroka. E. G. Eidemiller in V. V. Justiskis sta ustvarila klasifikacijo odnosov, v kateri sta identificirala več glavnih tipov, ki so značilni za vzgojo fantov in deklet:

1. Popustljiva hiperprotekcija. Vsa pozornost družine je usmerjena v otroka. Starši se trudijo čim bolj zadovoljiti vse njegove potrebe in muhe, izpolniti njegove želje in uresničiti njegove sanje.
2. Dominantna hiperprotekcija. Otrok je v središču pozornosti. Starši ga nenehno opazujejo. Otrokova neodvisnost je omejena, saj mu mama in oče občasno nalagata nekatere prepovedi in omejitve.
3. Zloraba. V družini je ogromno zahtev. Otrok jim mora brezpogojno slediti. Neposlušnosti, muhavosti, zavračanju in slabemu vedenju sledijo stroge kazni.
4. Zanemarjanje. Pri tovrstni družinski vzgoji je otrok prepuščen samemu sebi. Mami in očetu ni mar zanj, ne zanimata ga, ne nadzorujeta njegovih dejanj.
5. Povečana moralna odgovornost. Starši otroku ne posvečajo veliko pozornosti. Vendar mu postavljajo visoke moralne zahteve.
6. Čustvena zavrnitev. se lahko izvede v skladu s tipom "Pepelka". Starši so do otroka sovražni in neprijazni. Ne dajejo naklonjenosti, ljubezni in topline. Hkrati so zelo izbirčni glede svojega otroka, od njega zahtevajo, da vzdržuje red in spoštuje družinske tradicije.

Razvrstitev vrst izobraževanja po Garbuzovu

V. I. Garbuzov je opozoril na odločilno vlogo vzgojnih vplivov pri oblikovanju otrokovih značajskih lastnosti. Hkrati je specialist identificiral 3 vrste vzgoje otrok v družini:

1. Tip A. Staršev ne zanimajo individualne značilnosti otroka. Ne upoštevajo jih in si jih ne prizadevajo razvijati. Za tovrstno vzgojo je značilen strog nadzor, ki otroku vsiljuje edino pravilno vedenje.
2. Tip B. Za ta tip vzgoje je značilen zaskrbljen in sumničav koncept staršev o otrokovem zdravstvenem in socialnem statusu ter pričakovanje uspeha v šoli in prihodnjem delu.
3. Tip B. Starši in vsi sorodniki so pozorni na otroka. Je idol družine. Vse njegove potrebe in želje so včasih zadovoljene na škodo družinskih članov in drugih ljudi.

Clémenceina delovna soba

Švicarski raziskovalci pod vodstvom A. Clémence so identificirali naslednje sloge vzgoje otrok v družini:

1. Direktiva. V tem družinskem slogu vse odločitve sprejemajo starši. Naloga otroka je, da jih sprejme in izpolni vse zahteve.
2. Sodelujoče. Otrok se lahko sam odloča o sebi. Vendar pa v družini obstaja več splošnih pravil. Otrok jih je dolžan izpolniti. V nasprotnem primeru starši uporabijo kazen.
3. Delegiranje. Otrok se sam odloča. Starši mu ne vsiljujejo svojega stališča. Ne posvečajo mu veliko pozornosti, dokler njegovo vedenje ne povzroči resnih težav.

Disharmonična in harmonična vzgoja

Vse obravnavane sloge in vrste družinske vzgoje lahko združimo v dve skupini: disharmonično in harmonično vzgojo. Vsaka skupina ima nekaj funkcij, ki so navedene spodaj v tabeli.

Zakaj nekatere družine doživljajo neharmonično vzgojo?

Starši v družini uporabljajo neharmonične tipe in stile starševstva. To se zgodi zaradi različnih razlogov. To so življenjske okoliščine, značajske lastnosti, nezavedne težave sodobnih staršev in nezadovoljene potrebe. Med glavnimi razlogi za neharmonično vzgojo so:

• projekcija lastnih nezaželenih lastnosti na otroka;
• nerazvitost starševskih občutkov;
• vzgojna negotovost staršev;
• prisotnost strahu pred izgubo otroka.

S prvim razlogom starši vidijo v otroku tiste lastnosti, ki jih imajo sami, vendar jih ne prepoznajo. Na primer, otrok je nagnjen k lenobi. Starši svojega otroka kaznujejo in z njim kruto ravnajo zaradi prisotnosti te osebne lastnosti. Boj jim omogoča, da verjamejo, da sami nimajo te pomanjkljivosti.

Drugi zgoraj navedeni razlog opazimo pri tistih ljudeh, ki v otroštvu niso doživeli starševske topline. Ne želijo se ukvarjati s svojim otrokom, poskušajo preživeti manj časa z njim in ne komunicirati, zato uporabljajo neharmonične sloge družinske vzgoje otrok. Ta razlog opazimo tudi pri mnogih mladih, ki niso bili psihološko pripravljeni na pojav otroka v svojem življenju.

Izobraževalna negotovost se praviloma pojavi pri šibkih posameznikih. Starši s takšno pomanjkljivostjo otroku ne postavljajo posebnih zahtev, ugodijo vsem njegovim željam, saj ga ne morejo zavrniti. Mali družinski član v mami in očetu najde ranljivo točko in jo izkoristi ter si zagotovi največ pravic in minimalne odgovornosti.

Če obstaja fobija izgube, starši čutijo otrokovo nemoč. Zdi se jim, da je krhek, šibak, boleč. Varujejo ga. Zaradi tega se pojavijo tako neharmonični slogi vzgoje mladostnikov, kot sta poniževanje in prevladujoča hiperprotekcija.

Kaj je harmonična družinska vzgoja?

S harmonično vzgojo starši sprejemajo otroka takšnega kot je. Ne poskušajo popraviti njegovih manjših pomanjkljivosti ali mu vsiliti kakršnih koli vzorcev obnašanja. Družina ima majhno število pravil in prepovedi, ki jih vsi upoštevajo. Otrokove potrebe zadovoljujemo v razumnih mejah (ne da bi bile potrebe drugih družinskih članov prezrte ali posegane).

Ob harmonični vzgoji otrok samostojno izbira svojo pot razvoja. Mama in oče ga ne silita, da hodi v kakšne ustvarjalne klube, če sam tega ne želi. Spodbuja se otrokova samostojnost. Če je potrebno, starši le dajo potrebne nasvete.

Za harmonično vzgojo morajo starši:

• vedno najti čas za komunikacijo z otrokom;
• zanimajte se za njegove uspehe in neuspehe, pomagajte mu pri obvladovanju nekaterih težav;
• ne pritiskajte na otroka, ne vsiljujte mu svojih stališč;
• otroka obravnavajte kot enakopravnega člana družine;
• otroku vcepiti tako pomembne lastnosti, kot so prijaznost, empatija, spoštovanje drugih ljudi.

Na koncu velja omeniti, da je zelo pomembno izbrati prave vrste in sloge starševstva v družini. Od tega je odvisno, kaj bo otrok postal, kakšno bo njegovo nadaljnje življenje, ali bo komuniciral z ljudmi okoli sebe ter ali bo postal zaprt in nekomunikativen. Ob tem se morajo starši spomniti, da je ključ do učinkovite vzgoje ljubezen do malega družinskega člana, zanimanje zanj in prijateljsko, nekonfliktno vzdušje v domu.

Vrsta družinske vzgoje je groba, integrativna značilnost odnosov znotraj družine, odnosa staršev do starševske dolžnosti, različnih vrst vrednotnih usmeritev, odnosov, čustvenega odnosa do otroka, stopnje starševske kompetence.
Narava družinske vzgoje je v veliki meri posledica položaja staršev. Običajno obstajajo trije kriteriji za ocenjevanje starševskih položajev - ustreznost, dinamičnost in predvidljivost. Ustreznost označuje usmerjenost staršev v posamezne psihološke značilnosti otroka, njegove starostne značilnosti, pa tudi stopnjo zavedanja teh značilnosti. Dinamičnost je merilo mobilnosti starševskih pozicij, variabilnosti oblik in načinov komunikacije in interakcije z otrokom (dojemanje otroka kot posameznika, stopnja fleksibilnosti komunikacije z otrokom v različnih situacijah, variabilnost oblike in metode vplivanja na otroka glede na starost). Predvidljivost je sposobnost staršev, da predvidijo možnosti za otrokov razvoj in prestrukturirajo svojo interakcijo z otrokom.

Kot osnovo za razvrščanje družinske vzgoje po vrsti in vrsti se običajno razlikujejo naslednji specifični parametri:
1) stopnja čustvenega sprejemanja otroka s strani staršev, zanimanje zanj,
2) stopnjo zaskrbljenosti,
3) zahtevnost,
4) doslednost pri izvajanju starševskega stila,
5) afektivna stabilnost staršev,
6) tesnoba,
7) narava sistema upravljanja v družini kot celoti.

Vrste družin po parametrih

Za vsakega od teh parametrov je mogoče razlikovati več primerov diferencialne vrednosti:
1 - sprejemanje / brezbrižnost / zavrnitev
2 - skrben / brezskrben
3 - permisivno (vrsta) / permisivno / situacijsko / omejevalno
4 - doslednost / nedoslednost
5 - stabilnost / nestabilnost
6 - tesnoba/mirnost
7 - avtoritarno / demokratično / permisivno
Kot lahko vidite, teoretično lahko obstaja do 3*2*4*2*2*2*3=576 vrst družinske vzgoje. Vendar se v resničnem življenju vse te vrste ne pojavljajo enako pogosto. Različne študije so identificirale naslednjih osem najpogostejših vrst družinske vzgoje.

Čustvena zavrnitev
Vzgojo otroka spremlja hladnost, včasih pa jo lahko prekinejo obdobja pretirane naklonjenosti, pozornosti in skrbi s strani staršev. Starši s svojimi čustvi ne sledijo otrokovim čustvom, otrok se s svojimi čustvi ne nauči slediti svojim staršem. Posledično razvije slabo čustveno sfero, nizko samopodobo in občutek osamljenosti. Pogosto takšni otroci najdejo izhod v študiju.

Žaljiv odnos
Pogosto je kruto ravnanje povezano s čustvenim zavračanjem. V takih družinah pogosto pride do hudih povračil za manjše prekrške ali neposlušnost. Krutost je lahko ne le fizična, ampak tudi psihična: poudarjena brezbrižnost, različne vrste "prekletstva", psihološki pritisk, verbalna agresija. Zloraba pogosto povzroči otrokovo agresivnost in različne vrste osebnostnih motenj.

Povečana moralna odgovornost
Povečana raven pričakovanj staršev glede sedanjosti in prihodnosti, uspehov, sposobnosti in talentov otroka. Dodeljevanje odgovornosti, ki presegajo njegove moči in so neprimerne za starost. Pričakovanje od otroka, da bo uresničil svoje neuresničene želje in stremljenja. Prevlada racionalnega vidika v vzgoji: pretirano moraliziranje in zahtevnost, formalnost v pristopu do otroka, kar v veliki meri vodi v aseksualno vzgojo in čustveno sploščenost otroka, njegovo nezmožnost vklopiti v čustveno nabito, ambivalentno situacijo.

Kontroverzno starševstvo
Kombinacija različnih stilov v eni družini, med seboj nezdružljivih in drug drugemu neustreznih, kar se kaže v odprtih konfliktih, tekmovalnosti in konfrontacijah med družinskimi člani. Posledica takšne vzgoje je lahko visoka anksioznost, negotovost, nizka nestabilna samopodoba otroka. Nedoslednost vzgoje prispeva k razvoju notranjega konflikta pri otroku. Nedoslednost in protislovje povzročata situacijsko vedenje otroka in prevaro.

Hipoprotekcija
Pomanjkanje skrbništva in nadzora, resničnega zanimanja in pozornosti do otrokovih zadev. V skrajni obliki - zanemarjanje. Pogosto se s tovrstno vzgojo otroci zgodaj osamosvojijo. Očitne slabosti: velika nevarnost padca pod negativen vpliv tujcev, slabe manire.
Ena od variant hipoprotekcije je skrita hipoprotekcija, pri kateri imata skrb in izobraževanje zelo formalen značaj (»za predstavo«). Pogosto je vzrok prikrite hipoprotekcije čustvena zavrnitev.
Za drugo različico hipoprotekcije - hipoprotekcije ponižanja - je značilna kombinacija pomanjkanja starševskega nadzora z nekritičnim odnosom do kršitev otrokovega vedenja in njegovih slabih dejanj.

Hiperprotekcija
Drugo ime je hiperprotekcija. Povečano skrbništvo in nadzor, zanimanje za otrokove zadeve postane boleče narave. Pogosto je razlog za hiperprotekcijo mamin status gospodinje, hkrati pa se želi uveljaviti kot »idealna mati«. Prekomerna zaščita negativno vpliva na razvoj samostojnosti, pobude in na oblikovanje otrokovega občutka dolžnosti in odgovornosti. Vzrok hiperprotekcije je lahko tudi neizpolnjena potreba staršev po naklonjenosti in ljubezni.
Z negativnimi izkušnjami so lahko povezani številni motivi: skrb za prihodnost otroka, strah pred nesrečo z otrokom, strah pred osamljenostjo, nizek družbeni status, želja po prevladi v vsem, nevrotične manifestacije. Prevladujoča hiperprotekcija je pretirano skrbništvo, malenkostni nadzor, zapleten sistem stalnih prepovedi in nezmožnost, da bi se otrok kdaj sam odločil. Glavna ideja te vrste izobraževanja je "vse, kar ni dovoljeno, je prepovedano." Otrok takšno intenzivnost izobraževalnih dejavnosti upravičeno dojema kot psihološki pritisk. Popuščanje hiperprotekcije - vzgoja po tipu "otrok je idol družine". Značilne lastnosti: pretirano pokroviteljstvo, želja, da bi otroka osvobodili najmanjših težav, da bi zadovoljili vse njegove potrebe. Očitna posledica takšne vzgoje je krepitev egocentričnih tendenc v osebnostnem razvoju, težave pri oblikovanju kolektivizma, selektivna asimilacija moralnih norm in nizka motivacija za dosežke.

Hipohondričnost
S takšnim načinom vzgoje postane bolezen pomensko središče družinskega življenja. To se običajno zgodi v družinah, kjer je otrok že dolgo trpel ali trpi zaradi kroničnih bolezni. Posledica tega je, da otrokova samozavest postane neločljivo povezana z boleznijo. Otrok vse, kar se okoli njega ne dogaja, lomi skozi prizmo bolezni. Sčasoma se navadi pritiskati na usmiljenje tistih okoli sebe, poudarjati simptome svoje bolezni, razvije egocentrizem in neustrezno raven aspiracij.

ljubezen
Starši imajo radi otroka in so prežeti z njegovimi interesi. Z njim se trudijo ravnati enako in pošteno. Poskrbijo za otrokovo pobudo, če je otrok v težki, brezizhodni situaciji, pomagajo. Starši so čustveno stabilni, umirjeni, razumni. Stil upravljanja v družini je demokratičen. Otrokov glas se upošteva pri reševanju številnih specifičnih problemov.