Ohranjanje in krepitev zdravja predšolskih učencev z uporabo zdravju varčnih tehnologij. Zdravje otrok v dow

Organizacija zdravstvenih dni v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Vzgojiti otroke zdrave, močne, vesele je naloga vsake vrtec. Biti v gibanju pomeni izboljšati svoje zdravje.

V sistemu množičnih prireditev ima pomembno vlogo dnevi zdravja

Ugotovimo, katere težave rešujemo z organizacijo dneva zdravja v vrtcu? kako misliš (odgovori učiteljev).

Razvoj osnovnih gibov in fizičnih lastnosti.

Oblikujte predstavo o zdravju;

Promocija zdravja otrok;

Oblikovanje zdravega načina življenja, zavestnega odnosa do svojega zdravja;

Ustvarja pogoje za čustveno in psihično dobro počutje;

- na dnevih zdravja otroci pridobivajo izkušnje pri aktivnem preživljanju prostega časa;

Usposabljanje veščin sodelovanja z otroki in odraslimi;

Ustvarjajo pogoje za izboljšanje metod pedagoške promocije zdravega načina življenja, pomagajo pri vključevanju staršev v aktivni izobraževalni proces.

Z vami moramo poskrbeti, da te dni zaznamujejo pestre in zanimive gibalne dejavnosti, bogata paleta spodbudnih in aktivacijskih oblik in tehnik, ki prispevajo k oblikovanju gibalnih izkušenj otrok, krepitvi zdravja in krepitvi telesa.

Mislim, da se je že vsak srečal s težavo, da pri izbiri gradiva za dan zdravja v vrtcu najdeš samo počitniške scenarije. Kako organizirati dan zdravja v vrtcu? Dan zdravja je lahko zelo raznolik in naj vključuje različne vrste dejavnosti. V našem vrtu enkrat v četrtletju potekajo Dnevi zdravja.

Na dan zdravja se morate začeti pripravljati s predhodnim delom. Potrebno:

• odločite se, katera tema bo glede na starostno skupino otrokom zanimiva in razumljiva, lokacija (sodelovanje strokovnjakov, prostori, vreme itd.);
• zbrati potrebno gradivo za to: risanke, atribute, kostume;
• naredite načrt za ves dan. Na primer meni, v katerem imena jedi odražajo temo dneva (na primer kaša "Bogatyr", kompot "Vitamin", solata "Rudeča lica");
• izberite igre na prostem, štafetne igre v skladu z izbrano temo, po potrebi pripravite načrte za sprehode ali igre po postajah;
• organizirati predhodno delo ne le z učitelji in strokovnjaki, ampak tudi s starši.

Struktura dneva zdravjapredstavlja variabilnost vsebin, ki se izvajajo v različnih načrtovanih trenutkih dneva z otroki in starši.

Ob dnevih zdravja Dnevna rutina je napolnjena z aktivnimi dejavnostmi otrok, ob upoštevanju značilnosti podnebnih razmer. Torej, v hladnem vremenu je treba, če je le mogoče, povečati izpostavljenost zraku, v toplem vremenu pa vse gibalne in igralne dejavnosti predšolskih otrok prenesti na prosto. Izobraževalno delo na ta dan je namenjeno ustvarjanju pogojev za aktivno rekreacijo otrok. V to delo so vključeni vsi učitelji, ki delajo v skupini:

Pri načrtovanju, organizaciji in izvedbi dan zdravja Aktivno sodelujejo ne le vzgojitelji, ampak tudi zdravstveni delavci, inštruktorji športne vzgoje in drugi predšolski strokovnjaki. Vsi strokovnjaki, ki na ta dan delajo z otroki, organizirajo svoje delo v skladu s temo dneva in uporabljajo tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Dnevi zdravja bi morali imeti temo, ki je specifična za vsako starostno skupino.

• “Sonce, zrak in voda so naši najboljši prijatelji”;
• "Želimo biti zdravi - režim nam pomaga";
• “Higiena, čistoča – zdravje in lepota za nas”;
• "Zdrava prehrana";
• "Šport - zdravje", "Gibanje - zdravje";
• "Ne" slabim navadam;
• “Ljudske igre – svoboda in zabava za pogumneže”;
• “Zabava in smeh nam pomenita zdravje in uspeh”;
• "Narava in zdravje";
• "Ruska kaša je naša moč";
• "Dan Signor Tomato"
• "Neboleykin nasvet";

Dan zdravja lahko posvetimo kateremu koli prazniku:

• “7. februar – zimski športni dan”;
• “7. april – svetovni dan zdravja”;
• “10. oktober – dan duševnega zdravja”;
• "Dan branilca domovine";
• "Materinski dan";
• sezonske počitnice (»Poletje, zdravje in šport«, »Jesenski maratoni«, »Zimske zabave« itd.)
• "11. februar - svetovni dan bolnikov"
• “15. maj je mednarodni dan družine”

Dan zdravja se prične z jutranjim sprejemom za otroke, ki ga lahko izvedemo na igriv način ali z uvedbo igralnega lika v proces zanimive in zabavne interakcije. V prvi in ​​drugi polovici dneva lahko otrokom in staršem ponudite različne naloge v resni in šaljivi obliki: pogovore, dialoge, problemske situacije, igre, tečaje ovir, uganke, rekreativne trenutke, ki vam omogočajo, da ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje. in povečati aktivnost otrok in odraslih.

Jutranje vaje naj bodo povezane s temo dneva in izvedene v netradicionalni obliki. Lahko bi bilo:

• dvig energije,
• čustveno spodbudna gimnastika,
• aerobika,
• Gimnastika "Mali čarovniki" z elementi masaže, samomasaže biološko aktivnih kožnih točk in psihogimnastike.

Na takšno gimnastiko lahko povabite pravljične junake, starše in delavce vrtca.

Nadaljnji program dneva vključuje različne oblike dela ob upoštevanju starostnih in individualnih značilnosti predšolskih otrok

Igre igranja vlog;

Igre na prostem in vaje na zraku;

Pohodniški izleti;

Najenostavnejši pohodniški izleti;

Zdravstvene lekcije;

Dinamični in zdravstveni oddihi;

Športne počitnice;

pohodništvo;

Športna tekmovanja in kvizi;

Zabava in zabava;

Telesna vzgoja;

Reševanje problematičnih situacij v zvezi z zdravstvenimi težavami;

ljudske in športne igre;

Vaje na progah za zdravje in utrjevanje;

sončne in zračne kopeli;

Uvedba novih atributov in didaktičnih iger;

Igre z motornimi igračami;

Štafetne dirke itd.

Motorično obremenitev uravnavajo učitelji glede na starost, telesno pripravljenost in zdravstveno stanje otrok.

Dan zdravja v mlajši skupini

Za najmlajše otroke vzgojitelji izberejo preprost scenarij, ki bo v tej starosti razumljiv in zanimiv. Lekcija utrjuje znanje o koristih zelenjave in sadja za zdravje ljudi, o tem, kaj je pomembno pravočasno inpravilno jesti, pojdi spat pravočasno,biti zdrav. Poučna in zanimiva bo Mikhalkova pesem "O dekletu, ki je slabo jedla".

Kot vizualni pripomoček lahko uporabite makete zelenjave in sadja ali naravne sveže (če sezona dopušča). O vsaki temi so kratke smešne štiricetniki, ki si jih otroci brez težav zapomnijo, prejete koristne informacije pa se shranijo v otrokov spomin.

Tudi učitelj se lahko dotakne teme čistoče na podlagi dela "Moidodyr", s čimer postavi temelje konceptu higiene in njeni vlogi v življenju otroka.

Dan zdravja v srednji skupini

Otroci v tej skupini se lahko že v takih razredih seznanijo z osnovami ekologije in zdravega načina življenja. V topli sezoni Dan zdravja poteka na svežem zraku. Med njegovim izvajanjem se proučuje okoliška narava, njeni živi prebivalci ter povezanost živalskega in rastlinskega sveta z družbo. Otroci sodelujejo tudi v različnih štafetah, namenjenih razvijanju ljubezni do telesne vzgoje.

Dan zdravja v pripravljalnih in starejših skupinah

Starejši kot so otroci, bolj resne informacije lahko usvojijo in enakopravno komunicirajo z učiteljem o dani temi. Otroci se v tej starosti zlahka vključijo v šport, še posebej, če se starši aktivno udejstvujejo. Zato Dan zdravja v vrtcu za starejše otroke poteka ob sodelovanju odraslih in pogosto v naravi.

To je lahko kratek izlet v bližnji park, vendar z vso opremo - nahrbtniki, suhi obroki in ostalo opremo, ki je potrebna za štafetne dirke. Otroci pojejo tematske pesmi o zdravju, naučene vnaprej, in skupaj z odraslimi sodelujejo v tekmovanjih na temo zdravja.

Da bi se izognili preobremenjenosti predšolskih otrok, je treba intenzivne oblike zamenjati s sedečimi igrami in situacijami, odmori za sprostitev, kar daje udejstvovanju otrok sproščen značaj in prispeva k njihovemu zdravju.

Za predšolske otroke so najučinkovitejše počitnice pri telesni vzgoji in prostočasne dejavnosti s tekmovalnimi vajami (za starejše predšolske otroke), vse vrste tematske zabave, igrice (za mlajše otroke).

Druga polovica Dan zdravja zagotavlja aktivno udeležbo staršev na skupnih dogodkih z otroki: športne prireditve, tekmovanja in kvizi, predstave, rekreacijske ure, praznovanja na prostem, večerna zabava, KVN itd.

Pri dolgoročnem načrtovanju mora blok "Interakcija s starši" odražati različne oblike dela v okviru določene teme dneva zdravja:

• izvirne informacije v kotih za starše,
• opomniki,
• knjižice;
• posvetovanja;
• domače naloge;
• izdelovanje albumov skupaj z otroki, izdajanje domačega časopisa o zdravju;
• okrogle mize, kjer so imeli starši možnost deliti svoje izkušnje o organiziranju zdravega načina življenja v družini;
• pogovori.

Vse to pomaga vzgojiteljem, da aktivirajo starše za udeležbo na dnevih zdravja, povečajo svoj potencial v družini in raven pedagoške kulture o problemih izboljšanja zdravja svojih otrok.

Uspešna izvedba dni zdravja je rezultat usklajenega in organiziranega dela celotnega kolektiva predšolske vzgojne ustanove in družine, ki združuje odrasle in otroke s skupnimi cilji.

Tako je metodično pravilno organizirano delo pri telesni vzgoji namenjeno zadovoljevanju naravne potrebe otrok po gibanju in prispeva k njihovemu pravočasnemu pridobivanju motoričnih spretnosti in sposobnosti ter k oblikovanju pozitivne samopodobe do sebe in dejavnosti svojih tovarišev.

Takšno delo s predšolskimi otroki je dragoceno tudi zato, ker ustvarja pogoje za čustveno in psihično dobro počutje, saj ima velik vpliv na razvoj uma, vzgojo značaja, voljo, moralo, ustvarja določeno duhovno razpoloženje, prebuja zanimanje za sebe. -izražanje, in prispeva ne le k boljšemu učenju znanja in utrjevanju spretnosti, ampak blagodejno vpliva tudi na otrokovo psiho.

Seznam uporabljenih virov

1. Lysova V.Ya., Yakovleva T.S. Športne prireditve in zabava. - M.: ARKTI, 2000. Str. 3 -4

2. Kopukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Učitelj športne vzgoje v vrtcih. M.: Založniški center "Akademija", 2002. str. 198 - 199

3. Runova M.A. Motorična aktivnost otroka v vrtcu. - M.: Založniški center "Akademija", 2000. 12 str.

4. Maščenko M.V., Šiškina V.A. Telesna vzgoja predšolskih otrok. - Mn.: Urajai, 2000. 275 str.

5. Shebeko V.N., Ovsyankin V.A., Karmanova L.V. Fizični trening! - Mn .: "Razsvetljenje", 1997. 125 str.

6. Aksenova Z.F. Športne počitnice v vrtcu - M.: ARKTI, 2000. 90 str.

7. Shumilova V.A. Športne in zabavne prireditve v vrtcu. - Mozyr, LLC Založba "Beli veter", 2002. 70 str.

Ko svojega dojenčka prvič pošljejo v vrtec, se skoraj vsi starši soočijo z isto težavo: otrok začne pogosteje zbolevati. Kako lahko zagotovite močno zdravje otrok v vrtcu in se izogniti pogostim prehladom ali nalezljivim boleznim? V Deželi nasvetov so koristna priporočila.

Slabo zdravstveno stanje otrok v vrtcu je že od nekdaj velik problem. Otrok, ki prvič vstopa v vrtec znajde v precej agresivnem virusno-mikrobnem okolju, ker so lahko v skupini otroci s prehladi, izcedkom iz nosu itd. In zato je otrok v vrtcu pogosto v nevarnosti, da zboli.

Za izboljšanje zdravja otrok v vrtcu, morate upoštevati nekaj dokaj preprostih pravil. Za začetek, če je vaš otrok tik pred vstopom v vrtec, morate začeti krepiti njegovo imuniteto. Zato morate otroka pustiti hoditi na svežem zraku, zagotoviti, da otrokova dnevna prehrana vsebuje vse potrebne vitamine in minerale.

Otroku ni treba ustvarjati "pogojev v rastlinjaku", ki ga poskuša na vse možne načine zaščititi pred najmanjšim vplivom okolja. To pomeni, da otroka med sprehodi ni treba preveč zavijati in v hiši ni treba ustvarjati "sterilne čistoče". Bolje je dati otroku več stika z drugimi otroki (to je koristno tudi z vidika socialnega razvoja) in redno izvajati postopke utrjevanja.

Zdravje otrok v vrtcu ni odvisno le od stanja imunosti, vendar se je izkazalo, da je odvisno tudi od tega, kako psihično so otroci v vrtčevskih stenah. Če gre otrok v vrtec v solzah, če se ne more navaditi na skupino, potem to ne bo najbolje vplivalo na njegovo zdravje.

zato Posebno pozornost je treba nameniti otrokovi prilagoditvi v vrtcu. Poskusite izbrati vrt, ki bi bil všeč vašemu otroku. Otroka morate pripraviti tudi na prvo pot v vrtec: povejte mu, kako zabavno se lahko tam zabava, kako se lahko igra z drugimi otroki.

Da bi bili popolnoma prepričani, da se zdravje otrok v vrtcu ne bo poslabšalo, Najbolje je, da z otrokom pred vstopom v vrtec opravite zdravniški pregled. Med pregledom bo zdravnik ugotovil, ali je otrok zdrav in ali ima znake začetne bolezni. Če je otrokova imunost po bolezni oslabljena, potem je bolje počakati, da se imuniteta okrepi in šele nato peljati otroka v vrtec.

pogosto zdravje otrok v vrtcu trpi zaradi dejstva, da starši v skupino pripeljejo znano bolnega otroka. Takšno vedenje staršev tvega okužbo drugih otrok v skupini in zaplete potek bolezni lastnega otroka. Bolnega otroka, če je le mogoče, pustimo doma.

Res je, da tudi ni vredno igrati na varnem in otroka ob najmanjšem sumu prehlada 3-4 tedne obdržati doma. Dejstvo je, da se v tem času v otroški ekipi pojavijo novi virusi in mikrobi, zato otrok tvega, da bo takoj po prvem obisku vrtca ponovno zbolel.

To je odgovornost tako zaposlenih v vrtcu kot staršev. Skupaj se moramo truditi ustvariti vse pogoje za pravilen in zdrav razvoj otrok.

Uvod…………………………………………………………………………………...2

1. Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: koncept, namen in cilji…….…4

2. Vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem, ki se uporabljajo v predšolskih izobraževalnih ustanovah....6

3. Oblike rekreacijskega dela v vrtcu……..11

Zaključek………………………………………………………………..….22

Reference………………………………………………………..…23

»Ne bojim se znova in znova ponavljati:

skrb za svoje zdravje je najpomembnejša

delo učitelja. Od veselja,

Moč otrok določa njihovo duhovno življenje,

pogled na svet, duševni razvoj,

moč znanja, vera v svojo moč.«

V.A. Suhomlinskega

Uvod

Predšolska doba upravičeno velja za najpomembnejše obdobje v procesu oblikovanja človekove osebnosti. V tej starosti se intenzivneje razvijajo različne sposobnosti, oblikujejo se moralne lastnosti, razvijajo se značajske lastnosti. V tem starostnem obdobju se postavljajo in krepijo temelji zdravja in razvoja telesnih lastnosti, potrebnih za otrokovo učinkovito udejstvovanje v različnih oblikah gibalne dejavnosti, kar posledično ustvarja pogoje za aktivno in usmerjeno oblikovanje in razvoj duševnih sposobnosti. funkcije in intelektualne sposobnosti predšolskega otroka.

Kaj je zdravje? Obrnemo se na »Slovar ruskega jezika« S.I. Ozhegova: "Pravilna, normalna aktivnost telesa." Ustava Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) pravi, da zdravje ni le odsotnost bolezni ali slabosti, temveč tudi popolno telesno, duševno in socialno blagostanje. Zato je treba zdravstveni problem obravnavati v širšem družbenem vidiku.

Analiza zdravstvenega stanja predšolskih otrok kaže, da se je v zadnjem desetletju število popolnoma zdravih otrok zmanjšalo s 23 na 15 %, število otrok s kroničnimi boleznimi pa se je povečalo s 16 na 17,3 %. V Rusiji vsak predšolski otrok v povprečju doživi vsaj dve bolezni na leto. Približno 20-27% otrok sodi v kategorijo pogostih in dolgotrajnih bolezni. Skoraj 90% predšolskih otrok ima standardna odstopanja v strukturi mišično-skeletnega sistema - slaba drža, ploska stopala, neuravnotežen mišični tonus, šibkost trebušnih mišic, neoptimalno razmerje statičnih in dinamičnih gibov. Nevrotične manifestacije opazimo pri 20-30% otrok starejše predšolske starosti. Po napovedih je 85 % teh otrok potencialnih bolnikov s srčno-žilnimi boleznimi. Približno 50% otrok potrebuje psihokorekcije in so zanje značilne resne psihološke stiske. Velika večina otrok že od predšolske starosti trpi zaradi pomanjkanja gibanja in zmanjšane imunosti. Njihova mišična obremenitev se zmanjša zaradi objektivnih razlogov: otroci med hojo praktično nimajo možnosti igranja iger na prostem, nekateri starši pa so preveč zainteresirani za intelektualni razvoj svojih otrok (računalniške igre, obiskovanje različnih klubov).

Predstavljeni rezultati jasno kažejo na socialno-pedagoško raven problemov, ki se pojavljajo pred zaposlenimi v vrtcih, ki so poklicani vzgajati zdravega otroka z optimalnim telesnim in duševnim razvojem, ki ustreza socialnim zahtevam družbe.

Nesporno je, da je glavna naloga vrtca pripraviti otroka na samostojno življenje, mu dati potrebne spretnosti, spretnosti in razviti določene navade. Toda ali je lahko vsak strokovno usposobljen učitelj, le polnoletna odgovorna oseba, brezobziren do neugodnega zdravstvenega stanja svojih učencev, njegovega napredujočega slabšanja? Eden od odgovorov na to vprašanje je bilo povpraševanje učiteljev izobraževalnih ustanov po izobraževalnih tehnologijah, ki varujejo zdravje.

1. Zdravju varčne tehnologije: koncept, namen in cilji

Preden začnemo govoriti o tehnologijah, ki varčujejo z zdravjem, opredelimo pojem "tehnologija". Tehnologija je orodje za poklicno dejavnost učitelja, ki je temu primerno označena s kakovostnim pridevnikom – pedagoška. Bistvo pedagoške tehnologije je, da ima izrazito postopnost (korak za korakom), vključuje nabor določenih strokovnih dejanj na vsaki stopnji, kar učitelju omogoča, da predvidi vmesne in končne rezultate svojih poklicnih in pedagoških dejavnosti med proces oblikovanja. Pedagoško tehnologijo odlikujejo: specifičnost in jasnost ciljev in ciljev, prisotnost stopenj: primarna diagnoza; izbor vsebine, oblik, metod in tehnik za njeno izvedbo; uporaba nabora orodij v določeni logiki z organizacijo vmesne diagnostike za doseganje zastavljenega cilja; končna diagnostika doseganja ciljev, kriterijska ocena rezultatov. (To definicijo predlaga Derkunskaya V.A. - kandidat pedagoških znanosti)

Kaj so tehnologije, ki varčujejo z zdravjem?

Zdravstveno varčne tehnologije v predšolski vzgoji so tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - naloga ohranjanja, vzdrževanja in obogatitve zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu: otrok, učiteljev in staršev.

Cilj tehnologij varčevanja z zdravjem v predšolski vzgoji v odnosu do otroka je zagotoviti visoko raven resničnega zdravja za učenca v vrtcu in vzgoja valeološke kulture kot celote otrokovega zavestnega odnosa do zdravja in človeškega življenja, znanja o zdravje ter sposobnost varovanja, podpiranja in ohranjanja le-tega, valeološka usposobljenost, ki omogoča predšolskemu otroku samostojno in učinkovito reševanje problemov zdravega načina življenja in varnega vedenja, naloge, povezane z zagotavljanjem osnovne zdravstvene, psihološke samopomoči in pomoči. V odnosu do odraslih - spodbujanje vzpostavljanja kulture zdravja, vključno s kulturo poklicnega zdravja za vzgojitelje predšolskih otrok in valeološko izobraževanje staršev.

Naša predšolska izobraževalna ustanova je razvila "zdravstveno varčno tehnologijo", katere cilji so:

1. Ohranjanje in krepitev zdravja otrok na podlagi integrirane in sistematične uporabe sredstev telesne vzgoje, ki so na voljo vrtcem, in optimizacije telesne dejavnosti na svežem zraku.

2. Zagotavljanje aktivnega položaja otrok v procesu pridobivanja znanja o zdravem načinu življenja.

3. Konstruktivno partnerstvo med družino, pedagoškim zborom in otroki samimi pri krepitvi njihovega zdravja in razvijanju njihovih ustvarjalnih potencialov.

2. Vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem, ki se uporabljajo v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Vrste tehnologij za varčevanje z zdravjem v predšolski vzgoji - klasifikacija tehnologij za varčevanje z zdravjem glede na prevlado ciljev in nalog, ki jih je treba rešiti, ter vodilna sredstva za varčevanje z zdravjem in obogatitev zdravja subjektov pedagoškega procesa v vrtcu. .

Zdravstveno varčevalne dejavnosti v našem vrtcu izvajamo v naslednjih oblikah:

· Medicinske in preventivne tehnologije

Medicinske in preventivne dejavnosti zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja otrok pod vodstvom predšolskega zdravstvenega osebja v skladu z zdravstvenimi zahtevami in standardi z uporabo medicinskih pripomočkov.

Cilji te dejavnosti:

Organizacija spremljanja zdravja otrok in razvoj priporočil za optimizacijo zdravja otrok;

Organizacija in nadzor otrokove prehrane, telesnega razvoja, utrjevanja;

Organizacija preventivnih ukrepov, ki spodbujajo odpornost otrokovega telesa (na primer imunizacija, grgranje protivnetnih zelišč, nežno zdravljenje v obdobju prilagajanja itd.).

Organizacija nadzora in pomoči pri zagotavljanju zahtev sanitarnih in epidemioloških standardov - San PiNov

Organizacija okolja, ki ohranja zdravje v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Spremljanje zdravstvenega stanja in telesnega razvoja otrok izvajajo zdravstveni delavci vrtca. Vse delo pri telesni vzgoji otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah temelji na njihovi telesni pripravljenosti in obstoječih odstopanjih v zdravju. V ta namen zdravnik predšolske vzgoje na podlagi individualne zdravstvene dokumentacije sestavi zbirni diagram za vsako starostno skupino, ki vzgojiteljem in zdravstvenim delavcem pomaga imeti jasno sliko o zdravstvenem stanju otrok celotne skupine in vsakega otroka posebej. Ta shema analize in posebna priporočila so vneseni v skupino »Dnevnik zdravja« - »Individualna pot otroka« - tako da vsak učitelj načrtuje telesno vzgojo in zdravstvene dejavnosti v skladu z zdravstvenimi značilnostmi otrok.

· Športna vzgoja in zdravstvena tehnologija

Športno-zdravstvena dejavnost je namenjena telesnemu razvoju in krepitvi otrokovega zdravja.

Cilji te dejavnosti:

Razvoj fizičnih lastnosti;

Nadzor motorične aktivnosti in razvoj telesne vzgoje pri predšolskih otrocih,

Oblikovanje pravilne drže, preprečevanje bolezni mišično-skeletnega sistema;

Razvijanje navad vsakodnevne telesne dejavnosti;

Izboljšanje s pomočjo utrjevanja. Športno-zdravstvene dejavnosti izvajajo inštruktor športne vzgoje pri pouku športne vzgoje, pa tudi učitelji - v obliki različnih gimnastik, športnih ur, dinamičnih odmorov itd.;

Občinska proračunska predšolska ustanova "Solnyshko"

Projekt v predšolski vzgojni ustanovi "ABC zdravja".

(teden ZDRAVEGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA)

(od 06.02-10.02.2017)

Pripravila višja učiteljica: Leshukova A.N.

februar 2017

Projekt v predšolski vzgojni ustanovi "Azbuka Health" je praktična implementacija inovativnih tehnologij varčevanja z zdravjem v izobraževalnih dejavnostih.

Z uporabo priporočil znanstvenikov: I.V. Nikitina, T.N.Doronova, Yu.F.Zmanovsky, ki delajo na področju ohranjanja zdravja, pa tudi razvojne izobraževalne tehnologije, poskušamo v vsaki starostni skupini ustvariti razvojno okolje, ki bo olajšalo izvajanje programa.

Težava: Premajhna ozaveščenost staršev o pomenu športne vzgoje. Negativne statistike o življenjskem slogu družine (zmanjšana aktivnost, neuravnotežena prehrana, neupoštevanje dnevne rutine, naraščajoči dejavniki tveganja).

Trenutno je problem zdravja in telesnega razvoja predšolskih otrok še posebej aktualen. Ohranjanje in krepitev psihofizičnega zdravja mlajše generacije postaja prioriteten družbeni problem. V zadnjih desetletjih se je zdravstveno stanje predšolskih otrok močno poslabšalo. Zdravstvene težave otrok zahtevajo nove pristope in zaupljive partnerske odnose med zaposlenimi v vrtcu in starši.

Cilj projekta: navajanje otrok na zdrav življenjski slog z organiziranim modelom ohranjanja zdravja v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah z izvajanjem

"ZDRAVJE IN IGRA PREMOR"

Naloge:

• Razširite in utrdite znanje otrok o zdravem načinu življenja.
• Izboljšati telesne sposobnosti pri skupnih gibalnih aktivnostih otrok.
• Izboljšati strokovno usposobljenost vzgojiteljev predšolskih otrok na temo "Zdrav življenjski slog".
• Ustvariti enoten vzgojno-izobraževalni prostor, ki temelji na zaupljivem partnerstvu med zaposlenimi v vrtcu in starši.

Načini izvedbe projekta:

• tematski integrirani razredi, vključno s telesno vzgojo;
• postopki spremljanja (vprašalniki staršev, testi za učitelje);
• športna tekmovanja;
• pogovori;
• igre, štafetne dirke;
• posvetovanja za starše; "Športna delavnica"; razstava otroškega ustvarjanja.

Pričakovani rezultat:

• povečanje zanimanja otrok za telesno vadbo in šport;
• povečanje zanimanja staršev za zdrav življenjski slog;
• izpopolnjevanje strokovne usposobljenosti vzgojiteljev v zdravstvu;
• ustvarjanje enotnega vzgojno-izobraževalnega prostora, ki temelji na zaupljivem partnerstvu med zaposlenimi v vrtcu in starši;
• oblikovanje razstave “Športna oprema”;
• Ustvarjanje kartoteke: "Igre na prostem za predšolske otroke."

Vrsta projekta:

Po trajanju: kratkoročno;

Glede na prevladujočo linijo v projektu: praktična;

Po naravi stikov: v predšolski vzgojni ustanovi.

Po številu udeležencev: frontalni.

Naš projekt je plod ustvarjalnega delovanja otrok, staršev in vzgojiteljic.

Posebnost projekta je enoten vzgojno-izobraževalni prostor, ustvarjen na temeljih zaupnega partnerstva med zaposlenimi v vrtcu in starši. To je ključ do uspešnega dela z otroki.

Naše delo ni namenjeno doseganju visokih rezultatov v kratkem času. Glavna stvar v njem je pomagati otrokom pokazati svoj potencial, tako da bodo, ko odrastejo, pripravljeni voditi zdrav način življenja in ceniti svoje zdravje in zdravje drugih.

Tarča: Uvajanje otrok v zdrav način življenja skozi organiziran model ohranjanja zdravja v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah.

Obdobje izvajanja: 06.02.-17.02.2017

Vodja projekta: - Leshukova A.N.

Člani kreativne ekipe:.

1. Vzgojitelj - Myakaeva A.A.
2. Vzgojitelj - Tantseva E.M.
3. Vzgojitelj -Turbovskaya I.S.
4. Vzgojitelj - Rukhlyadko A.A.

5. Učitelj - Bogdan I.Yu.

1. Vzgojiteljica-Voronina N.V.
2. Vzgojitelj - Shipilova N.V.

8. Učitelj - Tikhonyuk A.M.

9. Učitelj - Kaiser A.V.

Udeleženci projekta:

Učenci MBDU "Solnyshko", stari od 2 do 7 let; učitelji;

Starši učencev.

ČETRTEK “Zdrav duh v zdravem telesu!”

PETEK “Če hočeš biti zdrav!”

Zaključek: “Če hočeš biti zdrav...”

TEDEN (od 06.02.-02.10.2017) « ABC zdravja" -HLS

PONEDELJEK “Zdrava prehrana”

"Rad imam vitamine - želim biti zdrav,"

»Pravilna in zdrava hrana«, »Vitamini in zdravje«, »Kako se obnašati za mizo«, »Vitaminia«. Izdelava časopisa “Zdrava prehrana1”

Knjižni kotiček "O zdravi prehrani" Didaktične igre: "Škodljivo in zdravo"

Igre: "Zdravi izdelki", "Poišči in poimenuj".

Igra na prostem "Prinesi predmet"

TOREK “Valeologija in predšolski otrok”

"Katere dele ima moje telo?"

Kviz o izdelkih za osebno nego.

"Zabavno in žalostno";

K. Čukovski "Fedorinova žalost" Igranje otroške pesmice "Voda, voda ..."

Igralna situacija "Vsak ima svojo brisačo."

Razstava risb in obrti: “Vila čistosti”.

SREDA »Učne ure varnosti. Prva pomoč"

"o požarni varnosti" "Lekcije previdnosti."

Igra vlog "Ambulanta".

Bralna dela: "Če si sam doma." K. Čukovski "Aibolit".

Marshak "Rdeča kapica" Pesem "Tili-bom! Tili-bom!

Otroška pesmica "Don-don-don".

Igra na prostem "Na poti". Igralna situacija "Izgubljen sem."

Kviz "Abeceda varnosti".

Zabava: "Kako se spopasti z nevarnostmi, ki prežijo na otroke"

ČETRTEK “Zdrav duh v zdravem telesu!”

Igra z žogo "Katere športe poznaš?"

"Človek in njegovo zdravje." "Pripravite se na vadbo." "Zobna nega." "Športne igre pozimi." Kviz "Športni atributi". Učenje športnih pesmi o športu, ljudskih pregovorov o zdravem načinu življenja. Branje otroške pesmice "Naše račke zjutraj ...".

"Igre z otroki" (kontinuiteta med skupinami MBDU "Solnyshko"

PETEK “Če hočeš biti zdrav!”

V metodološki pisarni je knjiga o valeologiji "Sam doma";

Izobraževanje spolnih vlog predšolskih otrok (starejši, pripravljalni)

Mape z demo materiali:

• "Hrana" (32 kartic)
• "Zelenjava. Sadje" (32 kart)
• "Zelenjava. Sadje" (18 kart)
• "School.Sport" (32 kart)
• “Dnevna rutina” (8 kart)
• »Človek« (starost, spol, zgradba telesa, deli telesa, občutki)
• Opombe "Bodite zdravi!" (v ukrajinščini)

Zdravstveni program v predšolski vzgojni ustanovi

Celovit zdravstveni program

1. Pojasnilo

2. Regulativna, pravna in metodološka podpora dejavnostim za ohranjanje zdravja v predšolskih vzgojnih ustanovah

3. Analitična utemeljitev programa

3.1. Analiza stopnje razvoja otrok

3.2. Analiza programskih sredstev

4. Načrt izvajanja ukrepov za izboljšanje zdravja predšolskih otrok

Značilnosti glavnih usmeritev programa "Zdravje".

5. Zdravstvene in preventivne dejavnosti

5.1. Spremljanje zdravja otrok

5.2. Preventiva in izboljšanje zdravja otrok

5.3. Catering

5.4. Organizacija režima pitja

5.5. Izvajanje postopkov utrjevanja

5.6. Organizacija higienskega režima

5.6.1. Higiena zraka

5.6.2. Način prezračevanja

5.6.3. Izvajanje protiepidemioloških ukrepov

5.6.4. Higienske zahteve za igrače

5.7 Organizacija okolja, ki ohranja zdravje v predšolskih izobraževalnih ustanovah

5.7.1. Kakovost jutranjega termina, pravočasna izolacija bolnega otroka

5.7.2. Organizacija in izvedba sprehodov

5.7.3. Organizacija sprehoda poleti

5.7.4. Nudenje prve pomoči

5.7.5. Optimizacija dnevne rutine

5.7.6. Sanitarne in higienske zahteve za organizacijo izobraževalnega procesa in dnevne rutine

6. Športna vzgoja in zdravstvene dejavnosti

6.1. Model organizacije telesne kulture in zdravstvenih dejavnosti

6.2. Model motoričnega načina otrok 3-7 let

6.3. Diferenciran pristop k otrokom pri različnih oblikah športne vzgoje in doziranju obremenitev

6.4. Zahteve za organizacijo pouka telesne vzgoje

6.5. Organizacija ozdravitvene tekaške vadbe

7. Zagotavljanje socialne in psihične blaginje otroka

7.1. Model organiziranja dejavnosti za zagotavljanje duševnega zdravja otrok

7.2. Duševno zdravje

8. Zdravstveno vzgojne dejavnosti

8.1. Valeološko izobraževanje otrok, ki se izvaja v okviru izobraževalnega programa "Razvoj", ur. L. A. Venger

8.2. Oblikovanje zdravega in varnega načina življenja pri otrocih

8.3. Vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri otrocih

9. Interakcija z družino

10. Glosar

Pojasnilo

Zdravje je stanje popolnega fizičnega, duševnega in socialnega blagostanja in ne le odsotnost bolezni (kot je opredeljeno s strani Svetovne zdravstvene organizacije). Ker je pojem »zdravje« opredeljen kot fizično, duševno in socialno blagostanje človeka, ta razlaga postavlja vlogo reševanja vprašanj, povezanih z zdravjem otrok, na povsem novo raven.

Za izvajanje procesa izobraževanja in usposabljanja predšolskih otrok v zdravju varčnem in zdravju bogatejšem načinu, katerega cilj je zagotoviti telesno, duševno in socialno blaginjo otroka, je bil ustvarjen ta ciljni program "Zdravje". Program je osredotočen na izboljšanje zdravstvenih, psiholoških in pedagoških pogojev za otroke v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Glavni cilj Izvajanje tega programa je zagotoviti visoko raven resničnega zdravja predšolskih otrok in vzgojo valeološke kulture kot celote otrokovega zavestnega odnosa do človekovega zdravja in življenja, znanja o zdravju ter sposobnosti njegovega varovanja, podpiranja in ohranjanja. .

Ta program je zasnovan tako, da zagotavlja enotnost vzgojnih, socialnih in zdravstvenih ukrepov med bivanjem otroka v predšolski vzgojni ustanovi. Program ureja dejavnosti zdravstvenega in pedagoškega osebja na področju izboljšanja zdravja, razvoja telesne pripravljenosti otrok in oblikovanja njihove motivacije za zdrav življenjski slog.

Cilji programa:

1. Izberite in sistematizirajte regulativno, pravno in metodološko podporo za dejavnosti za ohranjanje zdravja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
2. Določite optimalne zdravstvene, psihološke in pedagoške pogoje za bivanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi.
3. Uvesti tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, v prakso predšolskih izobraževalnih ustanov.
4. Izvajati sistematičen pristop k uporabi vseh sredstev in oblik vzgojno-izobraževalnega dela s predšolskimi otroki za pravočasen razvoj vitalnih motoričnih sposobnosti in sposobnosti otrok.

Pri praktični izvedbi zadanih nalog izhajamo iz naslednjega osnovna načela zdravju varčnih tehnologij:

Humanizacija je prednostna naloga osebnega, individualnega razvoja pri organizaciji pedagoškega procesa predšolskih izobraževalnih ustanov.

Ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti otroka je treba uporabiti primarno diagnostiko zdravstvene in valeološke kulture predšolskih otrok, pa tudi ob upoštevanju njenih rezultatov in glavnih starostnih sprememb med organizacijo varčevanja z zdravjem. pedagoškega procesa.

Strokovno sodelovanje in soustvarjanje , kar pomeni obvezno strokovno interakcijo med učiteljem in strokovnjaki v procesu organizacije pedagoškega procesa za ohranjanje in krepitev zdravja ter tesno sodelovanje z otrokovo družino v okviru ohranjanja in krepitve zdravja.

Sistematičnost in doslednost v organizaciji procesov za ohranjanje in krepitev zdravja. Načelo vključuje sistematično delo za izboljšanje zdravja in vzgoje valeološke kulture predšolskih otrok, postopno zapletanje vsebine in metod dela z otroki na različnih stopnjah.

Sinkretizem je kombinacija različnih metod ohranjanja zdravja in obogatitve zdravja, pa tudi kombinacija različnih metod otrokovih dejavnosti, ki otroku omogočajo, da se najbolj polno in neodvisno izraža, prejema zadovoljstvo od učenja in uresničuje svoje sposobnosti, doživlja čustveno udobje.

Ta program »Zdravje« se izvaja s tehnologijami, ki varčujejo z zdravjem.

Kot osnovo pojma »tehnologija« smo sprejeli definicijo, ki jo je podala kandidatka pedagoških znanosti V. A. Derkunskaya: »Tehnologija je orodje za poklicno dejavnost učitelja oziroma, za katero je značilen kvalitativni pridevnik - pedagoški. Bistvo pedagoške tehnologije je, da ima izrazito stopenjsko naravo. (korak za korakom), vključuje nabor specifičnih strokovnih dejanj na vsaki stopnji, kar učitelju omogoča, da že v procesu načrtovanja predvidi vmesne in končne rezultate lastne poklicne in pedagoške dejavnosti.

Pedagoško tehnologijo odlikujejo: specifičnost in jasnost ciljev in ciljev, prisotnost stopenj: primarna diagnoza; izbor vsebine, oblik, metod in tehnik za njeno izvedbo; uporaba nabora orodij v določeni logiki z organizacijo vmesne diagnostike za doseganje zastavljenega cilja; končna diagnostika doseganja ciljev, kriterijska ocena rezultatov.«

1. Sistematično organiziran nabor programov, tehnik in metod za organizacijo izobraževalnega procesa, ki ne škoduje zdravju udeležencev.
2. Kvalitativne značilnosti izobraževalnih tehnologij na podlagi kriterija njihovega vpliva na zdravje otrok.
3. Tehnološke osnove zdravstveno varčne pedagogike.

Vrste tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

(Razvrstitev tehnologij za varčevanje z zdravjem glede na prevlado ciljev in nalog, ki jih je treba rešiti, ter vodilna sredstva za varčevanje z zdravjem)

Razlikujemo lahko naslednje vrste varčevalnih tehnologij, ki se uporabljajo v vrtcih: medicinske in preventivne; telesna vzgoja in rekreacija; tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka; zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije.

Sestavine medicinskih in preventivnih tehnologij:

• organizacija spremljanja zdravja predšolskih otrok;
• razvoj priporočil za optimizacijo zdravja otrok;
• organizacija in nadzor prehrane otrok zgodnje in predšolske starosti;
• nadzor telesnega razvoja predšolskih otrok;
• kaljenje;
• organizacija preventivnih ukrepov v vrtcu;
• organizacija nadzora in pomoči pri izpolnjevanju zahtev SanPiN;
• organizacija okolja, ki ohranja zdravje v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Te tehnologije zagotavljajo ohranjanje in krepitev zdravja otrok pod vodstvom predšolskega zdravstvenega osebja v skladu z zdravstvenimi pravili in predpisi.

Sestavni deli telesne vzgoje in zdravstvenih tehnologij :

• razvoj fizičnih lastnosti, motorične aktivnosti;
• oblikovanje telesne kulture predšolskih otrok;
• dihalne vaje;
• masaža in samo-masaža;
• preprečevanje ravnih stopal in oblikovanje pravilne drže;
• preprečevanje vida.

Glavni cilj te tehnologije je razvoj telesnih lastnosti in motorične aktivnosti otrok ter preprečevanje motenj v telesnem razvoju otrok.

Tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega

dobro počutje otroka:

• tehnologija za zagotavljanje socialno-psihološke blaginje otroka vključuje tehnologije za psihološko ali psihološko-pedagoško podporo otrokovemu razvoju;
• čustveno ugodno okolje v skupini.

Glavni cilj je zagotoviti čustveno udobje in dobro psihološko počutje otroka v procesu komuniciranja z vrstniki in odraslimi.

Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije:

• Te tehnologije vključujejo tehnologijo osebnostno usmerjenega izobraževanja in usposabljanja predšolskih otrok, reševanje zdravstvenih težav z učenjem samih otrok zdravega načina življenja in kulture zdravja. Vodilno načelo takšnih tehnologij je upoštevanje osebnih značilnosti otroka.

Glavni cilj teh tehnologij je razviti zavesten odnos otroka do človekovega zdravja in življenja.

Menimo, da učinkovitost pozitivnega vpliva na zdravje otrok različnih zdravstvenih dejavnosti, ki sestavljajo tehnologijo varčevanja z zdravjem, ni odvisna toliko od kakovosti vsake od teh tehnik in metod, temveč od njihove kompetentnosti. »integracija« v celoten sistem, usmerjena v dobrobit zdravja otrok in učiteljev ter skladna s cilji enotnosti. Kaotičen nabor metod, ki so tako ali drugače povezane z zastavljenim ciljem, ne predstavlja nobene tehnologije, vključno z zdravju varčno tehnologijo.