Psihološka lekcija "Ali čustva vladajo meni ali jaz njim?" Povzetek lekcije o čustvenem razvoju otrok: Potovanje v državo »Čustva Lekcija moja čustva za predšolske otroke

Tarča- razvoj čustvene sfere otrok starejše predšolske starosti.

Oblika obnašanja- skupinski pouk, 6-8 oseb.

Materiali: magnetofon; zvočni posnetki V. Shainsky - Y. Entin "Chunga-Changa", zvoki narave, glasba za sprostitev; škatla, slike, ki prikazujejo čustva; karte 8 barv (rdeča, modra, rumena, zelena, škrlatna, siva, rjava, črna), žoga, taktilne sledi.

Napredek lekcije.

jaz Uvod.

1. Pozdrav "Vesela pesem."

Cilj: pozitiven odnos, razvoj občutka enotnosti.

V rokah imam žogo. Zdaj bom ovil nit okoli prsta in podal žogo sosedu na desni ter zapel pesem o tem, kako sem vesel, da ga vidim - "Zelo sem vesel, da je (ime) v skupini," in zdaj vsi skupaj "Veseli smo, da je (ime) v skupini"

Kdor prejme kepico, ovije nit okoli prsta in jo poda naslednjemu otroku, ki sedi desno od njega, skupaj pa mu (vsi, ki imamo nit v rokah) zapojemo veselo pesmico. In tako naprej, dokler se žoga ne vrne k meni. odlično!

Žoga se je vrnila k meni, stekla je v krogu in nas vse povezala. Najino prijateljstvo je postalo še močnejše.

2. Igra "Barvito razpoloženje".

Cilj je spremljati vaše čustveno stanje in razpoloženje.

En, dva, tri, štiri, pet - začnemo igrati!

Zdaj te bom naučil, kako pobarvati svoje razpoloženje. Povedal vam bom to skrivnost. Izkazalo se je, da ima vsako razpoloženje svojo barvo. Poglejte - imam večbarvne karte. Razporedili jih bomo v krog. Nastala je osemcvetka – roža razpoloženj. Vsak cvetni list je drugačno razpoloženje:

rdeča - veselo, aktivno razpoloženje - želite skakati, teči, igrati igre na prostem;
rumena - veselo razpoloženje - želite uživati v vsem;
zelena - družabno razpoloženje - želite biti prijatelji z drugimi otroki, se pogovarjati in igrati z njimi;
modra - mirno razpoloženje - želite se tiho igrati, poglejte skozi okno;
malina - težko razumem svoje razpoloženje, ne preveč dobro ne preveč slabo;
sivo - dolgočasno razpoloženje - ne vem, kaj naj naredim;
rjava - jezno razpoloženje - jezen sem, užaljen;
črna - žalostno razpoloženje - žalosten sem, razburjen.

Pošiljali bomo žogo v krogu in vsak od vas bo povedal, kakšne barve je njegovo razpoloženje. Jaz bom začel, ti pa nadaljuj.

Otroci z barvo pokažejo svoje razpoloženje.

Hvala, zelo sem vesel, da ste mnogi zdaj dobre volje. In tistim fantom, katerih spretnosti niso zelo dobre, bomo zdaj pomagali.

II. Glavni del.

3. Skica "Ples veselja".

Predvaja se zvočni posnetek glasbe V. Shainsky - Y. Entin "Chunga-Changa"

Vsi stojimo v krogu, se držimo za roke, zdaj skačemo kot veseli vrabčki v sončnem vremenu (otroci plešejo 1-2 minuti) Zdaj izpostavimo boke soncu, kot veseli mucki (otroci plešejo 1-2 minuti) Ti gre dobro! Zdaj pa skačemo kot veseli otroci na sončnem sprehodu (otroci plešejo 1-2 minuti) Dobro! Se počutite bolje, fantje? Otroci odgovorijo.

4. Igra "Škatla čustev"

Cilj je obvladati veščine upravljanja s svojo čustveno sfero: pri otrocih razviti sposobnost razumevanja, zavedanja lastnih in tujih čustev veselja, pravilnega izražanja in polnega doživljanja.

Fantje, poglejte, tukaj je "Škatla čustev", predlagam, da se igrate z njo. V notranjosti je komplet kart, ki prikazujejo različna čustva. Vsak vzame eno karto zase, ne da bi jo pokazal drugim. Nato vsi po vrsti poskušajo pokazati čustva, narisana na kartah. Ostalo občinstvo mora uganiti, katero čustvo jim je prikazano, in razložiti, kako so ugotovili, kaj to čustvo je.

Razprava: Katera čustva lažje pokažemo? Katere so težje? Zakaj?

Odgovori otrok.

5. Vaja "Glasba in čustva"

Cilj je spodbujati razvoj razumevanja prenosa čustvenih stanj skozi glasbo in razvoj domišljijskega mišljenja.

Zdaj bomo poslušali glasbene odlomke in nato opisali razpoloženje glasbe.

Razprava: Kakšno je bilo razpoloženje posamezne glasbe? Kakšne občutke vzbuja? (veselo - žalostno, zadovoljno, jezno, pogumno - strahopetno, praznično - vsakdanje, iskreno - odmaknjeno, prijazno - utrujeno, toplo - hladno, jasno - mračno)

Otroci poslušajo glasbo in odgovarjajo.

6. Vaja "Čarobne poti"

Cilj je spodbujanje razvoja razumevanja prenosa čustvenih stanj preko občutkov, dotikov (mehkih, bodečih, trdih itd.)

Zdaj bomo sledili čarobnim potem. Zakaj misliš, da so poti čarobne?

Odgovori otrok

(Poti so čarobne, ker so različne – ene so mehke, prijetne, druge pa bodeče, trde, šumeče)

Kakšne občutke in občutke v vas prebudi posamezna skladba? Kakšne dotike imamo v svojem življenju? Odgovori otrok.

III. Zaključek.

7. Vaja za sprostitev.

Cilj je naučiti se metod samoregulacije in lajšanja psiho-čustvenega stresa.

Sprostitev pomaga k veselemu razpoloženju.

Sedite udobneje. Iztegnite se in sprostite. Zaprite oči, pomislite na prijetne stvari.

Predstavljajte si čudovito sončno jutro. Ste blizu mirnega, čudovitega jezera. Komaj slišiš svoje dihanje. Vdihnite in izdihnite. Sonce močno sije in počutite se vedno bolje. Čutiš, kako te grejejo sončni žarki. Popolnoma ste mirni. Sonce sije, zrak je čist in prozoren. Občutite toploto sonca po vsem telesu. Ste mirni in mirni. Počutite se mirni in srečni. Uživate v miru in toplini sonca. Počivate ... Vdihnite in izdihnite. Zdaj pa odpri oči. Pretegnila sta se, nasmehnila in se zbudila. Ste dobro spočiti, ste vedrega in vedrega razpoloženja in prijetni občutki vas ne bodo zapustili ves dan.

Korektivna in razvojna lekcija za preprečevanje agresivnega stanja otrok starejše predšolske starosti

Karelina Alexandra Nikolaevna Učitelj-psihologinja MBDOU ds "Rowanushka" , Republika Hakasija, str. Tashtyp

Jezen, agresiven otrok, prepir in nasilnež ni le veliko razočaranje staršev, grožnja otroški ekipi, ampak tudi nesreča. "stvarje" , ki je nihče ne razume, ne želi pobožati se ji. Na žalost je število agresivnih otrok vsako leto večje. Otrokova agresivnost je znak notranje čustvene stiske, negativnih izkušenj in eden od načinov psihične obrambe.

Izvod za vašo pozornost je lekcija iz serije "Lekcija za zmanjšanje otroške agresije pri otrocih starejše predšolske starosti" .

Namen: Popravek agresivnega stanja pri otrocih starejše predšolske starosti.

Naloge:

Pomagajte pri premagovanju negativnih zaznav;
Naučite se obvladati svojo jezo;
Vzgojiti pozitiven odnos do sebe pri otrocih, oblikovati pozitiven odnos do sebe, oblikovati pozitivno samopodobo

Vaja 1. Pozdrav "Nežno ime" .

Psiholog predlaga, da se pozdravite v krogu z ljubkovalnimi imeni: "Pozdravljena Sašenka ..."

Danes sem te želel povabiti na razburljivo in zelo čarobno potovanje. Če želite to narediti, boste morali hoditi po poti.

vaja 2. "Kralj Borovik ni dobre volje"

Namen: odpraviti negativna čustva, izraze jeze, pomagati pri lajšanju agresije. Psihologinja bere pesem V. Prikhodka, otroci pa izvajajo gibe po besedilu:

Kralj Borovik je šel naravnost skozi gozd, stresal je pest in udarjal s peto. Kralj Borovik ni bil dobre volje - kralja so pogrizle muhe.

Hej, kralj Borovik!
Ti si dober starec
Ne zameri nikomur -
Izrazite svoja čustva!

Borovik (topota z nogami):

*Oh, jezen sem, oh, jezen sem
Zelo sem jezna!
* Globoko dihajte (vdih-izdih)
Nasmejte se iz srca! (nasmeh)

3. vaja "Treniranje čustev"

Namen: razviti sposobnost čutiti razpoloženje drugih in sočustvovati z njimi.

Učitelj otrokom ponudi:

namrščiti se kot jesenski oblak; jezen človek
razjezi se kot hudobna čarovnica; lačen volk; otrok, ki so mu vzeli žogo
prestrašen kot zajec, ki vidi volka
smej se kot mačka na soncu; sonce samo; zvita lisica.

In zdaj predlagam, da igrate zelo zanimivo igro, imenovano "Dva ovna"

vaja 4. "Dva ovna"

Po strmi planinski poti
Črno jagnje je šlo domov
In na grbavem mostu
Srečal belega brata.

Eden je stresel z rogovi,
Drugo nogo je naslonil ...
Ne glede na to, kako si zvijaš rogove,
Toda dva človeka ne moreta priti skozi.

Kaj si počel zdaj? Kako ste se počutili, ko ste zmagali? (izgubljen).

Fantje, zdaj vam predlagam, da plešete, pozorno poslušate glasbo in se poskušate premikati v ritmu melodije.

vaja 5. "Ples čustev"

Namen: uporaba izraznih gibov pri vzgoji čustev in višjih občutkov.

Predlagane teme za ples so občutki.

Otroci plešejo na različno glasbo po navodilih učitelja. "veselje" , "strah" , "žalost" , "zabava" , "začudenje" , "kaprica" , "sreča" , "škoda" .

Fantje, ali želite igrati še eno zelo smešno igro? Toda da pridemo do igre, moramo iti skozi "čarobni krog"

vaja 6. "Čarobni krog - Zlobna mačka"

Namen: pomaga preprečevati neželene čustvene motnje, razbremeniti napetosti, zmanjšati potrebo po agresiji.

V središču dvorane je postavljen obroč - "To je čarobni krog" kje se bo odvijal "čarobne transformacije" . En otrok vstopi v krog in se na signal spremeni v jezno mačko - mijavka, praska, ne da bi zapustil krog. Potem otrok postane "dobra mačka" .

vaja 7. "Snežni boj"

Zdrobijo časopisne kroglice in začnejo prepir "snežne kepe"

In zdaj predlagam, da greste v domišljijski svet in se sprostite. Če želite to narediti, morate ležati na hrbtu, zapreti oči in pozorno poslušati moj glas.

Predvaja se sprostitvena glasba.

Oči se zapirajo,
Praznik se začne ...
Za sprostitev danes
Dihamo lahkotno, svobodno.

Vdihni in tiho, tiho izdihni -
Misli so zdaj svetle.
Vdihni in tiho, tiho izdihni -
Telo se počuti kot v oblakih.

Naše roke so tako utrujene
Bili smo kiparjeni, poslikani,
Pustimo jih malo počivati
In počutili se bodo udobno ...

Naše noge so tako utrujene
Jahali so ves dan
Pustimo jih malo počivati
In počutili se bodo udobno ...

Vdihni in tiho, tiho izdihni -
Misli so zdaj svetle.
Vdihni in tiho, tiho izdihni -
Telo se počuti kot v oblakih...

Tako lepo se je sprostiti
Toda čas je, da se vsi prebudijo.
Dobro se raztegnite!
In nasmejali se boste sami sebi!

Premaknite roke, noge, odprite oči in počasi vstanite (Vsi to počnejo) Zdaj pa mi vsi povejte, kaj ste videli, ko ste bili v oblakih? (Vsak govori o svojih občutkih).

Refleksija: Kakšno je vaše razpoloženje, katera naloga se vam je zdela najtežje, kaj vam je bilo med lekcijo najbolj všeč?

vaja 8. "razpoloženje"

Zdaj pa pojdimo k naši čarobni mizi in narišimo svoje razpoloženje. Vsak bo iz svojega razpoloženja nekaj potegnil, da ustvari eno veliko razpoloženje. (Risba)

Čas je, da se vrnemo, hodimo po naši poti in večkrat stopimo na vsak element.

Ločitev. Psihologinja predlaga, da se poslovite od otrok in si v krogu rečete lepe besede. "Hvala za dobro delo!" .

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev in čustvenih stanj v obrazni mimiki.
Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.
Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje;
Ohranjanje zdravja učencev s psiho-gimnastiko in sprostitvijo.
razvijati pozitiven odnos do drugih, uravnotežena čustva;
oblikujejo prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;
uriti sposobnost vzdrževanja pogovora, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Sestava skupine:

Starost udeležencev: 5 – 6 let.
Število otrok v skupini: 6-8 oseb
Trajanje lekcije: 30 minut.

Materiali za lekcijo:

"Čarobna krogla";
Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.
Magnetna tabla; Ljudje-čustva;
Risalni papir, svinčniki;
Otroški stoli glede na število otrok;
ogledalo;
Majhen peskovnik, okvirji s peskom; rese;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Glasba na CD-ju: Magnetofon in plošča s posnetkom umirjene glasbe; Zvočni posnetek "Radost" iz zbirke T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja";
Elementi tehnologije, ki varčuje z zdravjem
Igranje s peskom.
Psiho-gimnastika.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke; piktogrami čustvenih stanj; pregled; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, jeza, žalost
– poslušanje glasbe
– izvajanje psiholoških iger in vaj

Napredek lekcije:

lep pozdrav "Čarobna krogla".

– Pozdravljeni fantje. Vesel sem, da te vidim!
- Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.
Psiholog poda otroku klobčič niti, ta nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubeče pokliče po imenu ali izgovori »čarobno vljudno besedo«, nato klobčič poda drugemu otroku itd.
– Fantje, danes gremo na izlet. In v katero državo bomo šli, mi boste povedali, ko vam preberem pesem.

Živali imajo čustva
V ribah, pticah in ljudeh.
Brez dvoma vpliva na vsakogar
Razpoloženi smo.
Kdo se zabava!
Kdo je žalosten?
Kdo se boji?
Kdo je jezen?
Razblini vse dvome
ABC razpoloženja.

(kratek pogovor o pesmi, ponovitev imen čustev)

– Naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.
- Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok)
– Kaj misliš, da bomo počeli danes? O čem se bomo pogovarjali? (odgovori otrok)
– Fantje, zdaj se odpravljamo na potovanje v deželo čustev. Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. Kateri prevoz ste uporabljali? Zgradimo pravljični vlak. Stojte drug za drugim, primite osebo spredaj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobnih besed:

Naš čarobni vlak
Vse svoje prijatelje pelje naprej ...

(Otroci izgovorijo besede in hodijo v krogu ter se pretvarjajo, da so napovedniki)

1 postanek. "Glade of Joy"» (zvočni posnetek "Radost" iz izbora dram T. D. Zinkevič-Evstigneeva)

Koga vidite na tej jasi? (Človek-veselje)
-Kakšno je njegovo razpoloženje?
"Otroci, kaj je veselje?" (odgovori otrok)

Na primer:

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."
»Včasih je veselje veliko, včasih pa majhno. Majhno je, ko je za eno osebo, in veliko je, ko je za vse.”
"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."
»Veselje je, ko nihče ne joče. Niti enega človeka."
"Veselje je, ko ni vojne."
"Veselje je, ko so vsi zdravi."
"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? (Odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen" Otroci stojijo v krogu. Psihologinja jih povabi, da upodabljajo, brez besed pokažejo, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, na sprehodu s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.
Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

– Zdaj si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost." Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.
(Nato otroke prosimo, da se usedejo v krog in se pogovarjajo o tem, kaj so narisali. Nato psiholog skupaj z otroki prilepi risbe na velik list papirja – poteka razstava (pogovor, izbor najbolj izvirne risbe) , odgovori na vprašanje "Kaj je veselje?" in najbolj zanimive zgodbe).

Psiho-gimnastika "Carček veselja" (sliši se mirna glasba)

Otroci sedijo na tleh v krogu, se držijo za roke in se sprostijo.

-Fantje, mentalno si predstavljajte, da se je v vsakem od vas naselil prijazen, vesel potok. Voda v potoku je čista, prozorna, topla. Potoček je zelo majhen in zelo nagajiv. Ne more dolgo sedeti na enem mestu. Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako čista, prozorna, topla voda teče skozi tvoje roke.prijatelj v krogu.

Otroci miselno prenašajo veselje drug na drugega.

2. postanek. "Otok žalosti"

Kaj je žalost?
- Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)
Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)
– Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)
Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? povej mi (otroške zgodbe)
Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Igra "Dobra žival". Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Začne se mirna glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Potrkajte - stopite nazaj.

3. postanek. « Jama strahu"

Prišli smo tudi do jame. (Psihologinja prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

– Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)
– Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)
Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.
Kakšna oseba živi tukaj? (Človek – Strah)
-Kako si uganil? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogarkoli želiš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik (sprva morda psiholog) poimenuje nekaj strašnega lika (Koščej, volk, lev itd.), Morajo otroci hitro "obrniti" vanj in zmrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

- Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami.) Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke.)
In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)
Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velikih oči in da se zato nikogar od vaju ničesar ne boji, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

4 postanek. "Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Človek-Jeza)
-Kako si uganil?
-Kaj se zgodi z usti? Pokaži mi! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko pri hudobni osebi popačena.
-Kaj se zgodi z obrvmi? Pokaži mi! Obrvi so spuščene, med njimi pa gube. Nos se mu je nagubal.
-Kaj se zgodi z očmi? Pokaži mi! Oči so postale ozke, kot reže.
– Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (skupaj z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroke prosimo, naj se pred ogledalom pretvarjajo, da so jezni.
Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci teptati, če želijo odgovoriti z "da". Če "ne", potem noge stojijo pri miru.
Povedal vam bom, ko se matere jezijo, vi pa uganite, ali pravim prav.
Mame se jezijo, ko zamujajo v službo.
Mame se jezijo, ko jedo sladoled.
Mame se jezijo, ko nanje kričijo.
Matere se jezijo, ko dobijo darila.
Mame se jezijo, ko z otroki zamujajo v vrtec.
Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".
Mame so jezne, ko ljudje vzamejo njihove osebne predmete, ne da bi vprašali za dovoljenje.
Matere se jezijo, ko so ljubljene.
-Dobro opravljeno, fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni moški.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Vesel sem, ko ...« (izjave otrok so posnete).
- Jezen sem, ko ... itd.
– Fantje, poglejte, kakšna čustva obstajajo in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)
Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In da bo naše srečanje nepozabno, se fotografirajmo za spomin.
To zaključuje našo lekcijo. Hvala, nasvidenje.

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev in čustvenih stanj v obrazni mimiki.

Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.

Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje;

razvijati pozitiven odnos do drugih, uravnotežena čustva;

oblikujejo prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;

uriti sposobnost vzdrževanja pogovora, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Materiali za lekcijo:

"Čarobna krogla";

Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.

Magnetna tabla; Ljudje-čustva;

Risalni papir, svinčniki;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Ob glasbeni spremljavi: Magnetofon s posnetkom umirjene glasbe; Zvočni posnetek "Radost" iz zbirke T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja"; platno, projektor.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke; piktogrami čustvenih stanj; pregled; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, jeza, žalost

– poslušanje glasbe

Napredek lekcije:

lep pozdrav "Čarobna krogla".

Pozdravljeni fantje! Vesel sem, da vas vse vidim! Kakšno je tvoje razpoloženje? Kako izgleda: sonce ali temen oblak?
(odgovori otrok)

Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.

Učitelj otroku poda klobčič niti, ta nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubeče pokliče po imenu ali izgovori »čarobno vljudno besedo«, nato klobčič poda drugemu otroku itd.

- Fantje, danes gremo na izlet. Obiskali bomo »Kraljestvo čustev«. Prebivalci tega kraljestva nas vabijo na obisk in nam pošljejo čarobno preprogo. Otroci sedijo na preprogi in letijo ob glasbi. Predvaja se pesem "The Road of Good".

Kakšno je razpoloženje te pesmi (veselo, veselo, prijazno, svetlo).

Kako razumete besede "Na poti dobrote?"

Kako ste se počutili, ko ste poslušali to pesem? Fantje, imam karte z obrazi. Imenujejo se piktogrami. Poglejmo jih. Upodabljajo ljudi z različnimi obraznimi izrazi. Kakšen je izraz obraza te osebe, tega? (Vsakemu otroku razdeli ovojnice s piktogrami.) - Kateri piktogram boste pokazali ob poslušanju te pesmi? (pokaži).

Čarobna preproga pristane. Otroke pozdravijo pravljični junaki.

Vzgojitelj: - In zdaj se bomo spomnili junakov naših najljubših pravljic.
- Kakšna čustva doživljajo junaki teh pravljic?
1. Zajčki in veverice so veseli,
Fantje in dekleta so veseli.
Objemajo in poljubljajo nogico:
"No, hvala, dedek, za sonček!" (veselje)
2. Sivi vrabec joče:
- Pridi ven, srček, hitro!
Škoda brez sonca,
Na njivi ne vidiš zrna! (žalost)
3.In zdravnik mu je zašil noge
In zajček spet skoči.
In z njim mati zajček
Šel sem tudi plesat (veselje)
4. Zajec je pritekel
In zakričala je: »Aj-aj!
Mojega zajčka je zbil tramvaj
In zdaj je bolan in hrom
Moj mali zajček!" (strah)
Vzgojitelj: - Otroci, verjetno ste uganili, o čem bomo govorili v razredu? (odgovori otrok)
- Da, govorili bomo o občutkih. Kako razumete ta izraz
"občutki"? (odgovori otrok)

Otroci stopijo na jaso.

Koga vidite na tej jasi? (Človek-veselje)

Kakšno je njegovo razpoloženje?

Otroci, kaj je veselje? (odgovori otrok)

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."

"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."

»Veselje je, ko nihče ne joče.

"Veselje je, ko ni vojne."

"Veselje je, ko so vsi zdravi."

"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? (Odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen" Otroci stojijo v krogu. Učitelj jih povabi, naj upodabljajo, brez besed pokažejo, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, ko se sprehajajo s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.

Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

Zdaj pa si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost." Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.

(Nato so otroci pozvani, da se usedejo v krog in se pogovorijo o tem, kaj so narisali.

Vzgojitelj: Zdaj se igrajmo igro, bodimo previdni.
Igra "Povej obratno"
Vi ste žalostni fantje - mi smo veseli fantje.
Vi ste leni - mi smo pridni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Ste odsotni - mi smo pozorni.
Vi ste neurejeni - mi smo urejeni.
Vi ste nesramni - mi smo vljudni.
Vi ste hudobni - mi smo dobri.
Vzgojitelj: - Dobro opravljeno! In zdaj vas vabim na sprehod po ulicah
tega mesta. Želim se prepričati, da lahko začutite njihovo razpoloženje
ljudi, ki jih bomo srečali na poti

Otroci prečkajo most do otoka. Sreča jih Žalostni mož.

Kaj je žalost?

Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)

Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)

- Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)

Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? povej mi (otroške zgodbe)

Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Potrkajte - stopite nazaj.

Na poti « Jama strahu"

Prišli smo tudi do jame. (Učitelj prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

- Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)

- Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)

Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.

Kakšna oseba živi tukaj? (Človek – Strah)

Kako ste uganili? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivk, spremenil se bom v kogar hočeš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik poimenuje kateri koli strašljiv lik (Koshchei, volk, lev itd.), Se morajo otroci hitro "obrniti" vanj in zamrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami.) Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke.)

In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)

Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velikih oči in da se zato nikogar od vaju ničesar ne boji, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

"Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Človek-Jeza)

Kako ste uganili?

Kaj se zgodi z usti? Pokaži mi! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko pri hudobni osebi popačena.

Kaj se dogaja z obrvmi? Pokaži mi! Obrvi so spuščene, med njimi pa gube. Nos se mu je nagubal.

Kaj se dogaja z očmi? Pokaži mi! Oči so postale ozke, kot reže.

– Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (skupaj z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroke prosimo, naj se pred ogledalom pretvarjajo, da so jezni.

Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci teptati, če želijo odgovoriti z "da". Če "ne", potem noge stojijo pri miru.

Povedal vam bom, ko se matere jezijo, vi pa uganite, ali pravim prav.

Mame so jezne, ko zamujajo v službo.

Mame se jezijo, ko jedo sladoled.

Mame se jezijo, ko nanje kričijo.

Matere se jezijo, ko dobijo darila.

Mame se jezijo, ko z otroki zamujajo v vrtec.

Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".

Mame so jezne, ko ljudje vzamejo njihove osebne predmete, ne da bi vprašali za dovoljenje.

Matere se jezijo, ko so ljubljene.

Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni moški.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Vesel sem, ko...«

Jezen sem, ko ... itd.

– Fantje, poglejte, kakšna čustva obstajajo in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)

Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec. Vkrcajo se na letalo eoprer.

Kaj ste se danes naučili pri pouku? (odgovori otrok)

Kaj vam je bilo najbolj všeč? (odgovori otrok)

Bravo fantje! Bili ste prijazni, aktivni in opravili vse naloge!

Tudi jaz sem zelo užival v našem izletu. Želim vam dobro razpoloženje in da si govorite le dobre in prijazne besede.

Povzetek odprtega razredi (invalidni otroci 2. “B” razreda)

Tema: "V svetu čustev."

Načrtovani rezultati: Ustvarjanje okolja zaupanja in čustvenega ugodja za učence. Sposobnost razlikovanja čustvenih stanj in razvijanje komunikacijskih sposobnosti šolarjev.
Naloge:
- utrditi znanje otrok o človeških čustvih in njihovem pomenu v življenju;
- razvijati komunikacijske sposobnosti učencev, ki jih vodijo načela zaupanja, podpore, ustvarjalnosti in uspešnosti;
- razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad;
- ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja.
Struktura lekcije:
1. Organizacijski trenutek:
- psihološki odnos "Pozdravimo";
- sporočilo teme lekcije, cilji;

Vzpostavitev pravil za delo v skupini.

2. Glavni del lekcije:
Intelektualna ogrevalna igra "Nasprotno";
Igralna vaja "Poimenuj čustvo";
Pozitivna in negativna čustva (razdeljeno v skupine)
Minuta telesne vzgoje

Vaja "Ugani čustva"

Skupinske naloge: »zbiranje čustev«, »upodobite in uganite čustva«, »izgovorite besede in besedne zveze z različnimi intonacijami«

Sestavljanje beležke "Skrivnosti dobrega razpoloženja"

3. Končna faza
Igra "Dokončaj stavek"

- "Pita pozitivnih čustev"

Odsev

Uporabljena oprema: žoga, predstavitev s slikami različnih čustev, piktogrami čustev. Igralno polje, ki prikazuje različna čustvena stanja. Pisne navedbe čustvenih stanj. Multimedijski kompleks (računalnik, projektor, zaslon)

Načrt lekcije:
1. stopnja Organizacijski trenutek
"Pozdravimo se"
Namen: Ustvarjanje čustvenega razpoloženja, razvijanje skupinske kohezije pri otrocih.
Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: Pozdravljeni, fantje! Postavimo se v krog, primimo se za roke, nasmehnimo se drug drugemu. Na zlog zdravo- ploskajte z rokami nad glavo, na zlog vau- ploskajte z dlanmi sosedov na desni in levi, na zlog tiste- udarite se po kolenih.
Povejte mi, fantje, je bilo lepo vse pozdraviti? Kakšna čustva ste doživeli, ko ste se pozdravili? (Otroci povedo, kakšna čustva so doživeli).

Naša lekcija se imenuje "V svetu čustev". Danes bomo nadaljevali pogovor o čustvih, ki jih človek doživlja. Naučili se bomo prepoznavati čustva in jih izražati z obrazno mimiko, kretnjami in besedami, pa tudi pozorno poslušati in pravilno opravljati različna opravila, biti prijazni in razumeti drug drugega.

Vzpostavitev pravil za delo v skupini

Bodite aktivni

Govorite enega za drugim

Odgovorite z dvignjeno roko

Ne prekinjaj

Ne draži

Ne poškodujte drug drugega

2. stopnja Glavni del lekcije
Intelektualno ogrevanje
Namen: razvoj miselnih operacij, sposobnost hitrega odgovora na zastavljena vprašanja in prvega razumevanja navodil voditelja.
Pripomočki in materiali: žoga.
Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: In da preverimo, kako pozorni ste, bomo naredili ogrevanje. Fantje, mi smo na vrsti, da igramo igro "Nasprotno". Povedal vam bom različne besede, med metanjem žoge enemu od vas bo tisti, ki jo ujame, povedal njihov nasprotni pomen. Vadimo: Jaz bom rekel besedo visoko, ti mi reci: nizko.

Ali razumete nalogo? (Psihologinja vrže žogo otroku in pove besedo, otrok pove besedo nazaj)

veselo - žalostno
vesel - utrujen
vesel - jezen
miren - navdušen
pogumen - strahopeten
počasi - hitro
zlo - dobro
veselo - žalostno

Fantje, povejte mi, ali vam je bilo težko izbrati nasprotne besede? Povej mi, kaj pomenijo besede veselje, jeza, žalost? Tako je, to so čustva.

Kaj so čustva?

To je čustveno vznemirjenje. To so svetle in nevihtne izkušnje.

Človek ne more ostati ravnodušen do sveta okoli sebe; človek v življenju joče in se smeje, se veseli in jezi, preplavlja ga jeza ali veselje, strah in bes.

Čustva so tisto, kar ti in jaz doživljava in čutiva!

Kakšna so različna čustva?

Pozitiven in negativen. Človeku pomagajo uravnavati svoje vedenje.

Kje se izražajo čustva? (na obrazu)

Kako se izražajo čustva? (obrvi, oči, usta)

Res je, tj. z uporabo obrazne mimike.

In še s čim? (z uporabo kretenj, človeške intonacije in različnih izraznih gibov)

"Poimenuj čustvo"

Namen: Utrjevanje pojmov, ki označujejo različna čustvena stanja (veselje, jeza, žalost, strah). Učenci gledajo v zaslon in poimenujejo čustva. Zapomnite si in poimenujte čustva, ki jih že poznate! (veselje, strah, jeza, žalost, presenečenje, radovednost, žalost, sram, jeza, občudovanje).

Torej, ko je človek dobre volje, doživlja pozitivna čustva, ko je slabe volje, pa negativna čustva!

Predlagam, da samostojno, v skupinah, po posvetovanju ločite pozitivna čustva od negativnih. V ovojnico s soncem dajte le pozitivna čustva, v ovojnico z oblakom pa negativna čustva.

(Delo v skupinah)

Če oseba doživlja in kaže samo negativna čustva, lahko zboli ali pokvari razpoloženje drugih ljudi. Škodovali bodo njegovemu zdravju.

In pozitivna čustva so dobra za človekovo zdravje, so naši prijatelji. Podaljšujejo življenje in dvigujejo naše razpoloženje.

Zdaj pa gremo v krog (enotno)

Minuta telesne vzgoje.

Rastemo zdravi
Skupaj s soncem vstajamo!
Za zdravje, razpoloženje,
Naredimo vaje:
Roke gor, na pasu, navzdol.
Raztegni se!
Nasmehni se!
Sedla sta in se sklonila,
In spet so se nasmejali!

Zdaj pa se igrajmo:

"Ugani čustva"

Izgovoril bom besedno zvezo, vi pa boste ugibali, kateremu čustvu pripada.

Ne marate sladoleda? (Začudenje).

Jaz sem jezen in strašljiv sivi volk! (Jeza).

Zakaj si me potisnil? (Zamera).

Kako temno je v gozdu! (strah).

Kako toplo morje! (Veselje).

Nihče se ne igra z mano (zamera, žalost)

Igrajmo naprej!

"Zberi čustva" veselje, žalost, presenečenje.

Namen: Razvoj medosebnih komunikacijskih veščin, sposobnost določanja čustvenega stanja.

Prednosti in materiali: Karte, ki prikazujejo čustva.

Fantje, zdaj bom vsakemu od vas dal polovico kart s podobami različnih čustev. Prosto se boste premikali po preprogi ob glasbi, vsak bosta držala svojo drugo polovico. Takoj, ko se glasba ustavi, morate najti par med fanti, tako da vaše polovice tvorijo celotno sliko.

Dobro opravljeno, povejmo, kakšna čustva ste narisali. Kdo je najhitreje našel partnerja? Kdo je naredil napako? Komu je bilo težko opraviti nalogo?

"Slika čustva"

Vsak član skupine vzame čustvo iz ovojnice in ga neverbalno (z držo, mimiko, kretnjami) čim bolj natančno in pravilno prikaže. In ostali morajo uganiti.

telovadba "Dokončaj stavek"

Nadaljujte z besedno zvezo: »Vesel sem, ko...... (nalepi sonce na list whatman)

»Žalosten sem, ko ….. (prilepi oblak) blizu

Razprava v skupinah. Sestavljanje beležke "Skrivnosti dobrega razpoloženja."

Obstajajo skrivnosti dobrega razpoloženja. Sestavimo jih z nadaljnjim delom v skupinah.

Vsaki skupini dam več ločenih besed. Iz njih sestavite stavek – skrivnost dobrega razpoloženja.

(Otroci preberejo dopolnjene povedi)

Govori prijazno besede.
Naredi več dobrih stvari zadeve.
Nikoli se ne ločite od nasmeh.
Delajte, kar imate radi posel.

Prosim, zapomnite si jih!

Cilji: Lajšanje čustvenega stresa, premagovanje ovir neverbalne komunikacije, razvijanje skupinske povezanosti.

Malo smo se nasmejali,
In malo uspeha
Presenečenja na žlico
Zajemalka radovednosti,
Prelilo se je veliko veselja
Testo je bilo hitro pregneteno.
V pečici smo spekli pito,
Ohlajen na verandi.
In potem sta si razdelila pito
In vsi so bili pogosteni z obrokom.
Dvignite vse dlani,
Privoščite si priboljšek!

(Otroci si delijo namišljene kose pite med seboj in z gosti).

Fantje, ste uživali v pogostitvi drug drugega in naših gostov? Komu se je težko približati neznancu? Kako se počutite zdaj, ko ste pogostili svoje goste in jih osrečili? Misliš, da je lepo dajati veselje?

3. stopnja

Odsev

(Povzema.)

- Kaj vam je bilo danes najbolj všeč? (rumena žoga v krogu)

- Kaj je bilo težko, kaj vam ni bilo všeč? (modra žoga v krogu)

Namen: Razviti sposobnost določanja svojega čustvenega stanja.

Ločitev

Namen: Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja, razvoj skupinske kohezije pri otrocih.

Pripomočki in materiali: Fonogram "Nasmeh".

Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: Fantje, zdaj prosim stopite v krog. Želim vam dobro razpoloženje in pozitivna čustva. Vsakemu od vas podarim medaljo s podobo veselega možička. Zdaj pa se primemo za roke, se nasmehnimo drug drugemu in rečemo: "Adijo!"