Oris pouka o razvoju govora (starejša skupina) na temo:: Obnovitev zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju" oris pouka o razvoju govora (starejša skupina) na to temo. Nadežda Kalinina - o snežni žemlji Kalininina zgodba o snežni žemlji
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 7 “Rainbow” Kulundinsky okrožje Altai Territory Predšolska vzgoja Tema: “Branje zgodbe N. Kalinine “O snežni žemlji.” srednja skupina Vzgojiteljica: Polyanichko Natalya Nikolaevna S. Kulunda 2014 Tema: Branje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju." Integracija izobraževalnih področij: "Branje fikcije"; "Športna vzgoja"; "Komunikacija" Vrste otroških dejavnosti: igranje, komunikativno, kognitivno raziskovanje, zaznavanje fikcije Cilji: Razviti pozornost, razmišljanje, naučiti sestavljati zgodbo z referenčnimi slikami Načrtovani rezultati: zna vzdrževati pogovor, izraža svoje stališče; čustveno dojema literarno delo N. Kalinine "O snežni žemlji" in izraža svoj odnos do likov v zgodbi. Vsebina organizacijskih dejavnosti otrok I Organizacijski trenutek: ponovitev pesmi S. Drozhzhina »Dedek Mraz hodi po ulici« (otroci skupaj z učiteljem ponovijo pesem) II Vzgojitelj: Otroci, danes imamo gosta, poglejmo, kdo je ? (vzgojitelj prinese v skupino snežno žemljo) Otroci snežno žemljo opazujejo in se je dotikajo (žemljica je hladna, bela) III Vzgojitelj: Danes imam za vas in našega gosta zelo zanimivo zgodbo, naj vam jo preberem. Avtor pravljice: N. Kalinina O snežni žemljici Fantje so hodili po dvorišču. Iz snega so naredili ženo. Aljoša je naredil snežno žemljico. Našel sem oglje in naredil oči, našel palice in naredil nos in usta. Fantje so se igrali, sprehajali in šli nazaj v vrtec. Aljoši je bilo škoda, da je žemljico pustil na dvorišču, jo je vzel in dal v žep. Prišla sem v vrtec, obesila bundo v omarico, v žepu bunde pa je bila snežna žemlja. Fantje so kosili, po večerji šli spat in ko so se zbudili, se je Aljoša spomnil svoje žemljice. Stekel sem s fanti do omarice, blizu omarice pa je bila luža. Kaj se je zgodilo? Odprla sva vrata, pogledala, iz žepa – kap, kap, kap, kap – voda kaplja. Aljoša je pogledal v žep - a koloboka tam ni bilo. V mokrem žepu sta dva oglja in dve palici. Aljoša pogleda vse in vpraša: "Kje je moja žemljica?" Kje je žemljica? kako misliš Vprašanja: -Kaj je počel Aljoša na sprehodu? -Zakaj se je žemlja stopila? -Kaj se zgodi s snegom in ledom v toplem vremenu? - Kaj se zgodi z vodo na ulici? - Zakaj je Aljoša vzel žemljico v vrtec? -Kam je dal žemljico? - Zakaj je pozabil na žemljo? Telesna vadba: Skupaj vstanimo En, dva, tri! Zdaj smo junaki! Dlani bomo položili na oči, razširili bomo močne noge, se obrnili na desno, veličastno se bomo ozrli naokoli, pogledati pa moramo tudi na levo, pogledati izpod dlani, na desno in tudi čez levo ramo! V Odsev. Vzgojiteljica: Zdaj pa, otroci, poglejmo, kam je izginila naša žemljica za goste? (stopil se je). -Zakaj se je stopil? -Kaj smo počeli danes? - Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Nadežda Dmitrijevna Kalinina
O snežni žemlji
Kako sta Saša in Aljoša prišla v vrtec
Ko sta bila Saša in Aljoša stara tri leta, ju je mama prvič odpeljala v vrtec.
Aljoša se boji, se skrije za mamo, Saša pa stoji spredaj in gleda fante.
Vera Ivanovna je pristopila in rekla:
Pozdravljena, Saša in Aljoša! Hitro se slecite. Gremo se igrat z igračami. Tukaj, Aljoša, je tvoja omarica, in to je Saša; Tukaj boš obesil plašč, odložil klobuk na polico in odložil škornje iz klobučevine, kot vsi fantje. Da ne boste zamenjali omaric, bomo nanje nalepili slike.
Vera Ivanovna je na Sašino omaro prilepila letalo, na Alešinovo pa konja.
Zdaj pa pojdimo k fantom.
"Pojdite," reče mama Saši in Aljoši. - In bom šel, drugače bom zamudil v službo. Ne bodi poredna, ne dolgčas, zvečer pridem pote.
Ali tako igrajo?
Sasha in Alyosha sta prišla do skupine otrok in pristopila k igračam. In igrač je veliko: medvedi, zajci, lutke in posode za lutke, avtomobili, tovornjaki in gasilski avtomobili, raketa in satelit. V kotu za punčke je vse, vsega je veliko.
Aljoša gleda in ne ve, katero igračo naj vzame ali s čim naj se igra. Toda Sasha je vse pogledal le eno minuto in takoj hotel vse vzeti.
Stekel je v kotiček za punčke - medved pod roko, zajček v žepu. In vzame rukolo, vzame posodo, psa potegne k sebi - vse zloži na en kup:
Ne dotikajte se, ne jemljite, igram se z igračami!
Fantje presenečeno stojijo in gledajo Vero Ivanovno.
To je to fant! Ali tako igrajo?
Kako so fantje zgradili hišo
Fantje so začeli graditi hišo iz kock. Povabljen je bil tudi Aljoša.
Aljoša v avtu nosi opeke in pomaga fantom. In Sasha sedi sam na preprogi blizu igrač. Ne gleda na igrače, gleda na otroke. Dolgčas mu je in se zelo želi igrati z njimi. Počasi je vstal, se jim približal in vprašal:
Lahko igram s teboj? Tudi jaz lahko pomagam.
Vsi skupaj so začeli igrati. Zgradili so veliko hišo. Vera Ivanovna je okrasila hišo z rdečimi zastavami.
Poglej, kako lepo je!
O snežni žemlji
Fantje so se sprehajali po dvorišču. Iz snega so naredili ženo. Aljoša je naredil snežno žemljico. Našel sem oglje in naredil oči; Našla sem palčke in naredila nos in usta. Fantje so se igrali, sprehajali in šli nazaj v vrtec. Aljoši je škoda, da pusti žemljico na dvorišču. Vzel ga je in ga dal v žep.
Prišel sem v vrtec, obesil bundo v omarico, v žepu krznenega plašča pa je bila snežna kepa. Fantje so imeli kosilo, po kosilu pa so šli spat. In ko smo se zbudili, se je Aljoša spomnil svoje žemlje. Stekel sem s fanti do omarice, blizu omarice pa je bila luža. Kaj se je zgodilo?
Odprla sva vrata, pogledala, iz žepa pa – kap-kap, kap-kap – kaplja voda.
Aljoša je pogledal v žep, a tam ni bilo koloboka.
V mokrem žepu sta dva oglja in dve palici.
Kje je žemljica?
Kako so fantje spoznali Lenochko
Lenočka je bila bolna in dolgo ni hodila v vrtec.
Končno je prišla. Fantje so zbežali na hodnik in obkolili Helen. Vsi ji pomagajo pri slačenju: sneli so ji klobuk, pospravili plašč in pospravili galoše v omarico. Prijeli so me za roko in odpeljali do skupine otrok, naravnost v kotiček za punčke. In v kotu za lutke je na majhnem stolu sedela neznana deklica, ki je bila videti kot punčka.
Vstala je, stopila do Lenočke, ji iztegnila roko in rekla:
Zdravo! Moje ime je Svetlana.
Lenočka je prijela Svetlano za roko in šli sta pozdravit igrače.
To je kako koristno!
Otroci so se usedli k kosilu. Lenočka je sedla poleg Saše. Lenočka je bila dobro dekle, vendar je jedla zelo slabo. Poje žlico juhe in vse pogleda.
In Saša dobro jé: žlico za žlico, žlico za žlico - prvi je končal.
Pojedel sem vso juho, moj krožnik je prazen!
Saša je začela gledati Lenočko; Gledal sem in gledal, potem pa sem vzel žlico in jedel z Lenočkinega krožnika, hitro in hitro.
Helen je kričala in jokala:
Saša je mojo juho!
Saša je bil užaljen:
Ne jem juhe, pomagam Lenočki.
In Lenochka pravi:
Ni mi treba pomagati, lahko jem sam.
Juho so ji natočili v drug krožnik. Vzela je žlico in jo tako hitro pojedla, da so bili vsi presenečeni.
Kdo to?
Vera Ivanovna je skupini otrok prinesla košaro in rekla:
Koničasta ušesa, blazine na tacah; brki kot ščetine, usločen hrbet; čez dan spi, leži na soncu; ponoči tava in hodi na lov. Kdo to?
Fantje so tiho, ne morejo ugibati.
In tu je odgovor - pogledal je iz košare.
Dan je mimo
Prišel je večer. Fantje so sedeli za mizo in gledali slikanice. Najbolj zanimivo sta dobila Saša in Aljoša, saj sta danes prvi dan v vrtcu.
Fantom je knjiga všeč, vendar ni časa za ogled: mama je prišla po Sašo in Aljošo.
Ne greva domov,« pravi Aljoša. - Ostali bomo v vrtcu!
"Ne morete," jih prepričuje Vera Ivanovna, "zdaj bodo vsi otroci šli domov, vendar se vrnite jutri."
Saša in Aljoša hodita po ulici. Pomembni hodijo zraven mamice in takoj se vidi, da so zdaj veliki - hodijo v vrtec.
Konkova Vera Vladimirovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU št. 30 "Vrtec "Belochka"
Kraj: Mesto Naberezhnye Chelny
Ime materiala: povzetek
Zadeva:"Ponovni pripoved zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju"
Datum objave: 06.02.2017
Odsek: predšolska vzgoja
Konkova Vera Vladimirovna MBDOU "Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti v kognitivni in govorni smeri razvoja otrok št. 30 "Veverica" Naberezhnye Chelny Republika Tatarstan Vzgojitelj
Zadeva:
»Ponovni pripoved zgodbe N. Kalinine »O snežni žemlji« (»Govor«, »Kognitivni« razvoj).
Starostna skupina:
Starejša skupina (5-6 let)
Logična podlaga izobraževalne situacije ZZZS
Glavni izobraževalni cilj je oblikovati koherenten govor v procesu vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov. Novo znanje = otroško »odkritje« Otroke seznanite z zgodbo N. Kalinine »O snežni žemlji«. Naučite se razumeti vsebino zgodbe. Razviti kognitivne in raziskovalne dejavnosti, zanimanje za predmete nežive narave na podlagi primerjave, analize in posploševanja. Nariši diagrame vsebine zgodbe. Razvijte koherenten, figurativen govor, željo po učenju novih stvari. Katere koncepte in metode delovanja je treba posodobiti? Oblikujte otrokove ideje o ustvarjanju simbolov in jih pravilno razumejte. Oblikovati kulturo govora, opozoriti na glasnost in jasnost izgovorjave besed. Razlog za težave so metode prenosa informacij, ki temeljijo na mnemotehniki.
Oblikovanje elementarnih vzročno-posledičnih odnosov. (Zakaj se je stopil sneg) Cilj dejavnosti za premagovanje težave je sposobnost koherentne in dosledne reprodukcije končanega besedila. Razviti osnovno znanje o strukturi pripovedi in zmožnost uporabe komunikacijskih sredstev, ki zagotavljajo celovitost in koherentnost besedila. Razviti kognitivne in raziskovalne dejavnosti, zanimanje za predmete nežive narave na podlagi primerjave, analize in posploševanja.
Napredek izobraževalne situacije:
Uvod v situacijo
Vso zemljo pokrivam z belo odejo, Odstranjujem led iz rek, Belim hiše in polja, Ime mi je ... (Zima) V. Kako ste uganili, da je uganka o zimi? Q. Ali imate radi zimo? D. Da, radi te imamo. Q. Zakaj jo ljubiš? D. Novo leto nastopi pozimi.
Posodabljanje znanja in veščin:
Didaktične naloge: 1. Posodobite ideje o zimskih zabavah. 2. Razviti sposobnost samostojnega oblikovanja predpostavk in preproste "raziskave". Q. Kako se igraš pozimi? D. Gremo na drsanje, smučanje, drsanje, igramo snežene kepe, gradimo snežaka itd. V. Poglej, kaj je na mojem krožniku? D. Sneg. Q. Kakšne barve je? D. Beli. Q. Sneg se zdi zelo čist, poglejmo ga natančno.
Med sprehodom zunaj ste že večkrat pobrali sneg. Kakšen je? D. Prehlad. Učitelj vsakemu otroku položi malo snega na dlan in vsi opazujejo, kaj se z njim dogaja.
Težava v situaciji:
Didaktične naloge: ugotavljanje elementarnih vzročno-posledičnih odnosov, oblikovanje izkušnje pri odpravljanju težave in razumevanju njenega vzroka. V. Kam je izginil sneg iz tvojih rok? D. Stopilo se je. V. Zakaj se je stopilo? D. Sneg je hladen, a tvoje roke so tople. B. Dal ga bom v krožnik, naj za zdaj leži tukaj. Kakšni so znaki zime? D. Sneži, snežni metež, mraz, snežni zameti, mraz, snežni metež. Q. O katerem letnem času govori pesnik I. Surikov? Ali ga želite poslušati? D. Želimo. B. Bel, puhast sneg se vrtinči po zraku in tiho pade na tla ter se uleže.
In zjutraj se je polje pobelilo od snega, kot bi bilo vse pokrito s kopreno.
Didaktične naloge: 1. Znati koherentno in dosledno reproducirati končano besedilo. 2. Razviti kognitivne in raziskovalne dejavnosti, zanimanje za predmete nežive narave na podlagi primerjave, analize, posploševanja. 3. Razviti sposobnost pozornega poslušanja besedila, poglobiti se v pomen, razumeti motive vedenja likov in govoriti o prebranem delu. 4. Nariši diagrame vsebine zgodbe. V. Spomnili smo se in ponovili lepe besede o zimi, smo zdaj pripravljeni napisati zgodbo? Tukaj so pisala in listi papirja - pišite! Zakaj ni delovalo? D. Ker smo majhni in ne znamo brati in pisati. V. Kaj pa, če ne veš? D. Morate izvedeti, vprašati, postavljati vprašanja odrasli osebi. V. Danes vam bom predstavil novo zgodbo, "Snežna žemljica", ki jo je napisala Natalija Kalinina.
Pozorno poslušajte. (Branje dela brez cilja pripovedovanja) Prikaz predstavitve zgodbe. (Vprašalno-odgovorna oblika razprave o delu) V. Kje so hodili otroci?
D. Na dvorišču.
Zima je končno prišla. (Razširijo roke vstran.) Hiše so postale bele, (Roke nad glavami, v obliki strehe.) Na ulici sneži (Dvignejo roke in jih počasi spustijo.) Hišnik pometa ulica, (Zamahnejo s spuščenimi rokami levo in desno.) Vozimo se na sankah, (prikazujemo drsanje) Pišemo kroge na drsališču, (roke položijo za hrbet, se vrtijo v krogu) spretno tečejo na smučeh (izvajajo gibe z rokami) kot pri smučanju) In vsi igramo snežne kepe. (Izvajaj gibe kot pri metu) B. Še enkrat poslušaj zgodbo in jo nato ponovi s pomočjo diagramov.
(Ponovno branje zgodbe s ciljem ponovitve).
Vključevanje novih znanj v sistem znanj in spretnosti:
Didaktične naloge: razvijati osnovno znanje o strukturi pripovedi in zmožnosti uporabe komunikacijskih sredstev, ki zagotavljajo celovitost in koherentnost besedila. V. Kaj smo uporabili za snemanje zgodbe? (risbe, diagrami). Si je zdaj enostavno zapomniti? Lahko drugi razumejo? (Pohvalite otroke, kako zanimivo in drugače vam je uspelo!) V. Povejte mi, iz katerih delov so sestavljene zgodbe? D. Začetek, sredina, konec. Pokličite tri otroke, da zgodbo ponovijo. Povabite jih, da se dogovorijo, kdo bo zgodbo začel, kdo nadaljeval in kdo končal.
V. Kaj misliš, zakaj so se otroci postavili takole: Angelina prva, Katja druga, Damir tretji? D. Ker bo Angelina začela zgodbo, Katja bo nadaljevala, Damir pa končal. Slišita se dve pripovedi. Q. Fantje, kje je moja snežna kepa? Poglejte, kaj imamo na krožniku? D. Sneg se je začel topiti. V. Zakaj? D. Ker je v naši skupini toplo!
Razumevanje:
Didaktične naloge: obnoviti otrokov spomin, kaj so storili, in to izraziti v govoru. Razviti kognitivne in raziskovalne dejavnosti. Q. Fantje, o čem smo se pogovarjali danes? Na katero zgodbo ste naleteli?:
Kaj vam je bilo všeč? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu? Kaj novega ste se naučili? Na kakšne načine je mogoče kodirati informacije? Kako dober kolega si! Otroci pridejo do zaključka, da lahko s pomočjo znakov (tudi splošno sprejetih) in diagramov posredujejo informacije in pripovedujejo dela. Bravo fantje. V. Zdaj bova šla s tabo na sprehod in poskušala skupaj narediti velikega snežaka iz snega.
Naloge Naučite se prenašati književno besedilo koherentno, dosledno, ekspresivno, brez pomoči učitelja, z uporabo diagramov..
Naučite se izbrati pomensko ustrezne definicije (aktivacija pridevnikov k besedi sneg), bodite pozorni na oblike glagolske spremembe.
Razviti sposobnost prenosa dogodkov s pomočjo shematskih modelov (predmetno modeliranje);
Material:
Stojalo, svinčniki, list papirja, diagrami za zgodbo.
Za igro dva lista papirja.
Pripravljalna dela:
Izdelava diagramov na podlagi obnove
Gledanje ilustracij
Portret N. Kalinine
D/I "Zima - poletje"
Prenesi:
Predogled:
Državna proračunska izobraževalna ustanova
Moskovski mestni kombinirani vrtec št. 994
potrjujem
_________________________
_________________________
"___"________________20__
Povzetek
neposredno izobraževalne dejavnosti
izobraževalno področje Komunikacija
Zadeva: Preoblikovanje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju"
v starejši/pripravljalni skupini
Pripravljeno
Učitelj Krylova N.V.
Moskva, 2014
Naloge :
Naučite se prenašati književno besedilo koherentno, dosledno, ekspresivno, brez pomoči učitelja, z uporabo diagramov.
Naučite se izbrati pomensko ustrezne definicije (aktivacija pridevnikov k besedi sneg), bodite pozorni na oblike glagolske spremembe.želim
Bodite pozorni na tember in jasnost izgovorjave besed, razvijajte dikcijo.
Razviti sposobnost prenosa dogodkov s pomočjo shematskih modelov (predmetno modeliranje);
Material:
Stojalo, svinčniki, list papirja, diagrami za zgodbo.
Za igro dva lista papirja.
Pripravljalna dela:
Izdelava diagramov na podlagi obnove
Gledanje ilustracij
Portret N. Kalinine
D/I "Zima - poletje"
Potek izobraževalnih dejavnosti:
Vzgojiteljica: Poslušajte odlomek iz pesmi Ivana Surikova "Zima"
Beli puhasti sneg
Vrtenje v zraku
In tla so tiha
Pade, leži ...
Kaj pravijo o snegu, kakšen je?
Otroci odgovorijo.
Vzgojiteljica: Kaj dela sneg? Katere besede se spomniš?
Otroci odgovorijo.
Vzgojiteljica: Še enkrat poslušajte ta odlomek. (Prebral sem še enkrat.)
…………………………………………………… . Povej mi, kakšen sneg je tam?
otroci. Bela, puhasta, srebrna, peneča…
Vzgojiteljica. Kakšne lepe in izrazite besede ste se spomnili o snegu. Ponovimo jih skupaj (sneg je bel, puhast, srebrn, peneč)....(kaj dela sneg - leži, se vrti, plapola)
Nekega dne so šli otroci na sprehod. Vreme je bilo sončno in mrzlo. Veselo so se igrali in naredili snežano ženo. Otroci so se dobro razpoloženi vrnili v vrtec.
otroci. Veseli, veseli, zadovoljni, nasmejani.
Vzgojiteljica. Nato so otroci pomalicali, šli spat in ko so se zbudili in šli k oknu, so videli, da se je vreme pokvarilo.Kakšno je bilo njihovo razpoloženje?
otroci . Slab.
Vzgojiteljica. Kakšni otroci so postali, kako drugače?
otroci. Razburjeni, nezadovoljni, žalostni ... (vzorci čustev)
Vzgojiteljica: Poslušajte zgodbo Natalije Dmitrijevne Kalinine "O snežni žemlji"
O čem govori ta zgodba?
Kaj so fantje počeli na dvorišču?
Kaj se je zgodilo s snežno kepo?
Kaj vam je bilo v zgodbi najbolj všeč?
Vzgojiteljica. Še enkrat poslušajte zgodbo in jo nato ponovite. Te slike vam bodo dale namig (na stojalo sem postavila zaporedne slike-sheme).
Pokličem otroke, da jo ponovijo. Otroci obnovijo zgodbo s pomočjo slikovnih diagramov).
Pokličem tri otroke.
Otroci obnovijo zgodbo.
Vzgojiteljica. Čigava zgodba vam je bila najbolj všeč?
Vzgojiteljica. Zdaj se bomo igrali. Ali hočeš igrati?
Kaj hočeš, Katya?
Otroci odgovorijo.
Vzgojiteljica. Fantje, poslušajte, kakšno čudovito besedo smo rekli. To je beseda želim. Spreminja se na različne načine: ko govorimo o eni osebi in ko govorimo o več. Rekli bomo o eni stvari: hočem, hoče, hočeš. In o mnogih bomo rekli: mi hočemo, vi hočete, oni hočejo.
Se želite igrati na snegu?
Otroci izvajajo ustrezne gibe.
Sklonil si se in pobral sneg.
Sedaj pa naredimo kepo.
Mečemo z levo roko.
Ponovno vzamemo sneg in naredimo žemljo.
Vrzite z desno roko.
Otroci sedijo za mizami.
Vzgojiteljica. Nariši, kako greš na sprehod v vrtec.
Otroci rišejo.
Vzgojiteljica. Poglejmo vaše risbe.
Otroci povedo, kaj so narisali.
Nalaganje...
