Družina in bližnje okolje

+

+

+

+

2.

Zgodovina mesta Tyly

+

+

+

+

3.

Narava regije Tula

+

+

+

+

4.

Tulske obrti

+

+

+

+

5.

Tula igrače

+

+

+

+

6.

Znamenitosti mesta

+

+

+

+

7.

Znani ljudje

+

+

+

+

8.

Simboli države in mesta

+

+

+

9.

Zgodovina kostuma

+

+

Opomba: razvojna oznaka (“+”/ “=”/ “-”)

Visoka raven (»+«)

Pozna svoje ime, priimek, ime mesta, državo, svoj naslov; poimenuje in prepozna (iz ilustracij) znamenitosti, zelene površine mesta, ulice, trge; pozna in prepozna zastavo, grb, himno Rusije; mestni grb; poimenuje ljudske praznike, igrače, gospodinjske predmete; poimenuje naravne vire Rusije, pozna naravne in podnebne cone, pokrajine; skrbi za okoliško naravo, ljubljene, nudi pomoč, kaže prijaznost, upošteva interese tovarišev, se zna sporazumeti z vrstniki in analizira dejanja. Ima predstavo o družinskih članih in ožjih sorodnikih.

Srednja raven ("=")

Pozna svoje ime, priimek, ime države, mesta, svoj naslov; zastava, grb, himna Rusije, grb mesta; težko poimenuje znamenitosti, zelene površine, ulice, trge mesta (to počne po razlagi odraslega); težko poimenuje ljudske praznike in igrače; s pomočjo odraslega imenuje naravne vire Rusije, naravne in podnebne cone; skrbi za ljubljene, kaže prijaznost, vendar ne upošteva interesov svojih tovarišev, ne ve, kako se z njimi dogovoriti, ne nudi pomoči; analizira dejanja s pomočjo odraslega.
Nizka raven ("-")

Ne pozna imena države ali mesta. Njegov nagovor, a prepozna zastavo, grb, himno; pomanjkanje znanja o znamenitostih domačega kraja; ne pozna dobro imen ulic. Obeti; ne zna imenovati državnih praznikov, igrač; naravni viri Rusije, naravne in podnebne cone; ne skrbi za ljudi okoli sebe, ne kaže prijaznosti, ne upošteva interesov svojih tovarišev, ne ve, kako se z njimi dogovoriti, ne nudi pomoči in ne more analizirati dejanj.

Diagnostične metode: opazovanje, pogovori z otrokom

Podatki iz individualnega kartona so osnova za načrtovanje individualnega dela z določenim otrokom

3.2. Spremljanje razvoja programskega gradiva

za predšolske otroke pri likovni umetnosti

(avtor I.A. Lykova).

Cilj:

Ugotovite stopnjo sposobnosti ustvarjanja slik različnih predmetov z uporabo papirja različnih tekstur in načinov rezanja in trganja.

Metodologija:

Otroci so vabljeni, da sami izdelajo obrti iz papirja različnih tekstur. Za vzorec so na voljo že pripravljene aplikacije s slikami različnih predmetov.

Ocenjevalna lestvica

Visoka raven:

Otrok samostojno dopolnjuje aplikacijo, uporablja dodatne detajle, obogati ozadje.

Srednja raven:

Otrok dela samostojno in se občasno obrne po pomoč na odraslega. Ne uporablja dodatnih podrobnosti, se zmoti glede obsega kompozicije.

Nizka raven: Otrok noče delati obrti sam in potrebuje pomoč odrasle osebe. Dela ne opravlja skrbno in se mu mudi.

3.3. Zahteve za stopnjo usposobljenosti študentov:

Do konca šolskega leta bodo otroci imeli:

1. Otroške ideje o človeški ustvarjalni dejavnosti v različnih vrstah umetnosti, o pomenu človekove ustvarjalne dejavnosti v življenju so bile razširjene;

2. Utrjuje se znanje o senzoričnih merilih, nadaljuje se razvoj likovnega zaznavanja, mišljenja, spomina in bogatenje besednega zaklada.

4. Spremljanje izvajanja programa.

Marina Korobova
Delovni program na netradicionalnih tehnikah risanja "Čarovniki"

Program dela

Avtor:

« Čarovniki»

MKDOU vrtec "Nasmeh"

Vzgojiteljica: Korobova M.V.

Pojasnilo

Vsak otrok je po naravi ustvarjalec. Ustvarjalnost je vedno stremljenje naprej, k boljšemu, k lepemu. Zato je za človeka tako pomemben. V predšolski dobi je bil problem ustvarjalnosti vedno eden najbolj perečih, saj je razvoj ustvarjalnosti ena od pomembnih nalog pedagogike. Nedvomno je vizualna dejavnost ena najzanimivejših vrst otroške dejavnosti in omogoča otroku, da v slikah, ki jih ustvarja, izrazi svoje vtise in svoj odnos do sveta okoli sebe. Toda ustvarjalne zmožnosti predšolskih otrok so praviloma v latentnem stanju in niso vedno v celoti uresničene v procesu obvladovanja izobraževalnih programi. Ko sem začela svojo učiteljsko kariero, sem opazila, da otroške risbe nosijo pečat "predloge" in istost. Poleg tega je razvoj vizualnih spretnosti pri otrocih na različnih ravneh. Pri nekaterih so dovolj razviti in otrok zlahka prikaže predmet ali pojav na listu papirja. Drugi otroci tega ne zmorejo pripraviti tudi najbolj značilne znake predmeta ali pojava. In pri medsebojnem ocenjevanju otrokovih delo je problem: kako preprečiti neutemeljeno kritiko, kako otroku pomagati odkriti svoj ustvarjalni potencial in verjeti vase? Da bi rešil ta vprašanja, sem začel študirati metodološko literaturo. Jasno opredeljena merila za likovne smernice aktivnosti: poznavanje starostnih značilnosti otrokovega razvoja, prisotnosti ustvarjalnega potenciala, individualnih nagnjenj in preferenc. Ena izmed najbolj zanimivih oblik zame je bila organizacija vizualnih dejavnosti otrok z uporabo.

Iz mojih opazovanj je postalo jasno, da standardni nabori slikovnih materialov in načini prenosa slike niso dovolj. Omogočajo vam uporabo vseh, včasih celo najbolj nepričakovanih materialov v vizualni umetnosti aktivnosti: papir, penasta guma, zobne ščetke, niti, prsti in dlani itd. Nabor načinov prenosa se širi slike: blotografija, pihanje, pršenje itd. nekonvencionalne tehnike risanja Spodbujajo razvoj otrokove inteligence, aktivirajo otrokovo ustvarjalno dejavnost in jih učijo razmišljati izven okvirjev.

Pomen krožka je v tem, da uporabljajo vizualne produktivne dejavnosti nekonvencionalne tehnike risanja je najbolj ugodno za razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti. Trenutno je problem razvijanja otroške ustvarjalnosti eden najbolj perečih tako v teoretiki kot v praksi. odnosov: navsezadnje govorimo o najpomembnejšem pogoju za oblikovanje individualne identitete osebe že v prvih fazah njenega oblikovanja.

Ideja uporabe nekonvencionalne tehnike risanja v vizualnih dejavnostih otrok pomeni delo s predšolskimi otroki z visoko in nizko motivacijo za umetniško dejavnost ter različnimi stopnjami umetniškega in ustvarjalnega razvoja.

Tarča delo: Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok z uporabo nekonvencionalne tehnike risanja.

Naloge:

Razširite razumevanje raznolikosti nekonvencionalne tehnike risanja.

Predstavite tehnike nekonvencionalne tehnike risanja in slikovne metode z uporabo različnih materialov.

Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti otrok.

Oblikujte estetski odnos do okoliške resničnosti, ki temelji na seznanjanju z nekonvencionalne tehnike risanja.

Ustvariti pogoje za svobodno eksperimentiranje z nekonvencionalen umetniški materiali in orodja.

Povečati izkušnje ustvarjalne dejavnosti, oblikovati kulturo ustvarjalne osebnosti (otrokovo samoizražanje).

Razviti ustvarjalno domišljijo, domišljijo in razmišljanje predšolskih otrok s tečaji obvladovanja nekonvencionalne tehnike risanja;

Razviti barvno zaznavo in vizualno-motorično koordinacijo, občutek za kompozicijo in barve.

Otroke vodite k ustvarjanju ekspresivne podobe pri upodabljanju predmetov in pojavov okoliške dejavnosti.

Temeljna načela delo:

Načelo dostopnosti (skrben izbor gradiva, ki ga določajo starostne zmožnosti otrok)

Načelo povezovanja (na različnih področjih vzgoje delo in vrste dejavnosti otrok)

Načelo ustvarjalnosti (vsebuje neizčrpne možnosti za izobraževanje in razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti);

Znanstveno načelo (otroci pridobijo znanja o obliki, barvi, sestavi itd.);

Načelo dostopnosti (ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti);

Načelo faziranja (zaporedje, ko začnete naslednjo stopnjo, ni mogoče zaobiti prejšnje);

Načelo dinamičnosti (od enostavnega do kompleksnega);

Načelo primerjav (različne možnosti za določeno temo, metode in metode upodobitve, raznolikost materiala);

Izbirno načelo (rešitve na temo, materiali in metode brez omejitev);

Načelo kontinuitete (ob upoštevanju nalog in novosti naslednjega starostnega obdobja);

Načelo sodelovanja (skupno delo z pedagoškimi delavci vrtca, starši, šolarji);

Viri:

Papir različnih formatov in barv

Akvarelne barve

Šablone

Gvaš - Pečati (zamaški, lesene rezbarije, zelenjava in sadje itd.)-Zobne ščetke

Slamice za koktajle - Kopeli s penasto gumo

Kozarci za vodo

Okrogle in ploščate krtače različnih velikosti

Serviete

Mehki svinčniki, radirke, papir za skice

PVA lepilo

Ilustracije

Metode in tehnike, ki se uporabljajo v delo:

Metoda vizualizacije (pregled ilustracij, albumov, razglednic, tabel, video posnetkov in drugih vizualnih pripomočkov);

Metoda igre

Anketna metoda (zagotavlja otrokovo samostojno ustvarjalno raziskovanje z izraznimi sredstvi);

Metoda predstavitve problema (spodbuja aktivnost otrok z vključitvijo problemske situacije v potek pouka. Metoda je namenjena aktiviranju ustvarjalnega mišljenja, premisleku o splošno sprejetih vzorcih in iskanju nestandardnih rešitev.) - metoda delnega iskanja je namenjen razvoju kognitivne aktivnosti in neodvisnosti. Sestavljen je iz dokončanja majhnih nalog, katerih rešitev zahteva neodvisno aktivnost. (delo z diagrami, pritegne domišljijo in spomin). - metoda soustvarjanja (ustvarjanje kolektiva dela, razstave, ki jih združuje skupna tema)

Moj krožek temelji na ideji učenja brez prisile, ki temelji na otrokovem iskrenem interesu za dokončanje naloge. To daje otroku zaupanje v njegove sposobnosti in ga postavlja v položaj ustvarjalca. Z ustvarjanjem pogojev, ki spodbujajo otroka k študiju, je mogoče razkriti ta ustvarjalna nagnjenja, ki so bila za ta čas zaspana. Novi pristopi osvobajajo otroka. Ni ga več strah, da mu kaj ne bo uspelo – malo tehnologija, mesto na listu pa se spremeni v mačko, mogočno drevo, morsko pošast. Otroku je lažje dati mesto na listu, narediti poteze, delo krtačo v vseh smereh, prosto usklajujte gibe roke.

Otroka je treba čim prej uvesti v svet umetnosti. sem začel delo z otroki starimi 2-3 leta. Sprva sem vzel najpreprostejše tehnologija– tipkanje s prsti, dlanmi, postopno zapletanje tehnik in uporaba drugih tehnologija. Do starosti 4-5 let so otroci že imeli veščine uporabe različnih materialov za upodabljanje predmetov v okoliškem svetu. In do 6-7 let predšolski otroci razvijejo spretnost modeliranja kompozicije slike z različnimi slikopleskarski tehnik.

Ohranite otrokovo zanimanje za Igra pomaga pri risanju, kot glavna in najljubša dejavnost predšolskega otroka. Vsak material, ki pade v otrokove roke, postane igrača, dobi novo življenje, nov pomen. Ti materiali so lahko barva, papir, zobna ščetka, penasta guma, parafin in še veliko več. Delo na uporabi netradicionalnih tehnik risanja je inovativne narave, saj v sistemu uporablja se netradicionalno delo metode in sredstva za razvoj ustvarjalnosti otroci: blotografija, praskanje, brizganje, monotipija, risba odtisa roke, prsti, risanje uporaba naravnih materialov, tamponiranje ipd. Pri uvajanju otrok v umetnost uporabljam razl tehnologija. Med njimi je veliko takšnih, ki ponujajo najbolj nepričakovane, nepredvidljive možnosti za umetniško upodobitev in dajejo ogromen zagon otroški domišljiji in fantaziji. Torej, npr. tehniki – svojci: “tesnitev s penasto gumo, vata, povoj, leseni pečat” pritegne otroke s svojo preprostostjo. V takšnih razredih otroke ne skrbi, da bodo naredili kaj narobe. Uporabljam tudi razpoložljivo tehnika– akvarelna monotipija. Najpomembneje je, da poskušate v tej barvni točki videti osnovo prave podobe in dokončati to "mesto", spremenite v risbo. Naprej tehnika – “čarobne niti”. Niti so prišle na obisk čarobne barve. Kaj se je zgodilo? Barve učijo niti igrati na papirju. "Zamegljena risba" - izkazalo se je, da ne le otroci radi plavajo, ampak tudi barve niso naklonjene igranju na vodi (na vlažnem listu papirja). Nekatere barve lahko hitro lebdijo in se spremenijo v druge barve. In hkrati ni jasnih obrisov, zdi se, da je vse v megli. »Rastlinski tisk« ali »Potovanje barv po jesenskih listih« je pri otrocih zelo priljubljen. Nanesemo barvo na jesenski list, ga obrnemo, pritisnemo s prsti in odstranimo list. Na potovanje lahko pošljete več barv na enem listu papirja, da jim ne bo dolgčas.

Pri organizaciji krožka o uporabi nekonvencionalne tehnike risanja povezovanje izobraževalnega področja je zelo pomembno "Umetniška ustvarjalnost" z izobraževalnimi področji "Spoznanje", "Socializacija", "Komunikacija", "Beletrina", "Delo", "Glasba". Nekonvencionalne metode risanja se lahko uporablja ne samo v izobraževalnih dejavnostih za umetniške dejavnosti, ampak tudi v prostem času. Imeti izkušnje risanje na različne načine, jih ponujajo otroci sami, le temo jim morate ponuditi risanje. Ta izkušnja delo zahteva veliko pozornosti in koncentracije otrok. Pomembno je biti pozoren na veljavnost izbire otrok tehnika in material. Otroci morajo sami razložiti, zakaj so oblaki boljši narišite z vato, ne penasta guma. Da bi to dosegli, je treba vključiti v delo element eksperimentiranja. Izkušnje uporabe nekonvencionalne tehnike risanja je univerzalen v smislu, da vam omogoča, da vključite elemente drugih vrst umetniške dejavnosti in umetnosti za učinkovit proces in pridobite bolj živahen izdelek otroške ustvarjalnosti.

Za uspešno izvajanje zadanih nalog je potrebno tesno sodelovanje z učitelji in starši. Takšno sodelovanje določa ustvarjalno in kognitivno naravo procesa, razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok in določa njegovo učinkovitost.

delo z učitelji zagotavlja: pogovori, posveti o razvoju ustvarjalnih sposobnosti in uporab nekonvencionalne tehnike risanja, vodenje mojstrskih tečajev, delavnic, prikaz odprtih razredov na nekonvencionalne tehnike risanja, izdelava domačih glasbil (pečat).

Krožek sem predstavljal na šolskih in območnih metodoloških združenjih. Izvedene odprte projekcije za učitelje in starše učencev.

Pri organiziranju delo Izvedeni tematski roditeljski sestanki s starši, individualna posvetovanja in pogovori, priporočila, informativne razstave otroške ustvarjalnosti, razstave skupne ustvarjalnosti (starši, otroci) in anketa o vprašanjih likovnega razvoja otrok.

Krog uporabe nekonvencionalne tehnike risanja pri organizaciji likovnih dejavnosti predšolskih otrok pokazal:

Predšolski otroci postanejo bolj motivirani za umetniške dejavnosti (vedno je zanimivo poskusiti nekaj novega, nenavadnega in videti, kaj iz tega nastane. Nove priložnosti presenetijo otroka in povzročijo veselje.)

otroci "napolnjen" za uspeh (izgine strah pred kritiko vrstnikov in odraslih. Otroci so prepričani v svoje sposobnosti)

Razvija se mišljenje in domišljija ( "od preprostega do zapletenega" otroci se postopoma naučijo modelirati kompozicijo s kombiniranjem različnih tehnike in tehnike, metode in materiali na eni sliki)

Razvijajo se umetniške in ustvarjalne sposobnosti predšolskih otrok

Načrtujte delo skodelica za otroke 3-7 let

Tema meseca Tehnika dela Naloge

septembra "Jesen" Tisk z listi Predstavi novo risarska tehnika tiska z listi. Naučite otroke nanesti barvo na jesenski list in narediti odtis na papirju. Razvijajte ustvarjalnost pri ustvarjanju risarske kompozicije.

"Jesensko drevo" risanje dlani Nadaljujte s predstavitvijo tehnika slikanja dlani. Naučite se sestaviti skupinsko kompozicijo. Razviti fine motorične sposobnosti rok.

"Vesel dež" risanje prsti Nadaljujte s predstavitvijo tehnika slikanja s prsti. Razvijte sposobnost kombiniranja tega tehnika s tradicionalnimi metodami risanje. Pokažite tehnike za pridobivanje točk in kratkih črt. Naučite se narisati dež, ki izraža njegov značaj (majhen, kapljice, prha) uporaba točke in črte kot izraznega sredstva. Gojite urejenost.

"Vesele mušnice" risanje Uporaba prstov Naučite se ritmično in enakomerno nanašati pike po celotni površini papirja. Krepiti sposobnost kombiniranja različnih tehnike risanja.

oktobra "Jagode in jabolka" Odtis s pluto, krompirjev pečat Nadaljujte s predstavitvijo tehnika plutovinastega tiska, krompirjev pečat. Pokažite, kako pridobiti prstni odtis. Naučite se barve jagode in jabolka, raztresena po krožniku, z uporabo kontrasta v velikosti in barvi. Pri risanju tihožitja razvijajte občutek za kompozicijo.

"Rowan" risanje prsti Utrjujemo znanje tehnologija« slikanje s prsti» narišite jagode na veje(prst) in listi (pomakanje čopiča).

"Jesenska breza" Razbit mozaik Popravijo ime letnega časa in sezonske spremembe v naravi, popravijo imena dreves in znajo povezati list z drevesom; nadaljujte s seznanjanjem otrok tehnika lomljenega mozaika; učiti se delo z naravnim materialom, ki ga kombinira s papirjem. Vzgajati ljubezen do narave in spoštovanje do nje.

"medvedek" Odtis penaste gume

Pomagajte otrokom, da se naučijo novega načina upodabljanja barvanje s penasto gobo, ki vam omogoča, da najbolj jasno prenesete upodobljen predmet, značilno teksturo njegovega videza (volumen, puhastost).Spodbujajte otroke, da v svoji risbi prenesejo podobo igrače, poznane iz otroštva; utrditi sposobnost upodabljanja oblike delov, njihove relativne velikosti, lokacije, barve. Razviti ustvarjalno domišljijo otrok.

novembra "Pravljično drevo" Blotografija Otroke seznanite s nekonvencionalna tehnika risanja zračna blotografija. Razviti dihalni sistem. Razvijte svojo domišljijo z uporabo metode zaključna dela

"Krzneni plašč za veverico" Odtis stisnjenega papirja Obvladovanje veščine risanje z nekonvencionalnimi tehnikami(stisnjen papir). Okrepiti sposobnost pravilnega stiskanja papirja, pobiranja barve in puščanja odtisa. Okrepiti sposobnost postavitve slike na določeno mesto. Razviti fine motorične sposobnosti rok in prstov pri otrocih. Gojite prijazen odnos do gozdnih prebivalcev.

« Čarovnija država je podvodno kraljestvo" risanje na mokri rjuhi Učite otroke risati nekonvencionalno

"kužek" "Poke" s trdim, polsuhim čopičem Predstavite tehnika risanja pobodite s polsuhim čopičem. Naučite se posnemati živalsko dlako, torej uporabiti teksturo, ki nastane s pokanjem, kot sredstvo za izražanje. Naučite se uporabiti dizajn po celotni površini papirja. Gojite ljubezen do živali.

decembra "Darilo za mačko Murko" Otroke vadite pri postavljanju in lepljenju slik geometrijskih oblik; popraviti imena figur; izboljšati veščine barve kroglice z vatiranimi palčkami. Gojite natančnost, ko delo z lepilom in barvami, želja po pomoči prijatelju.

"Moje rokavice" Tisk s krompirjevimi štampiljkami, pluto, risanje vadba prstov tehnika tiska. Okrepite sposobnost dekoriranja predmeta preproste oblike, pri čemer nanesite dizajn čim bolj enakomerno po celotni površini. Gojite urejenost.

"Naredil sem snežaka" Trganje in zvijanje papirja Vadite združevanje dveh različnih tehnik s tridimenzionalno podobo ekspresivnih podob snežakov.

"Skrivnostni curki" blotografija Vadite otroke v blotografiji. Razviti dihalni sistem. Razviti domišljijo in razmišljanje.

januar "riblja kost" Zbadanje s trdim polsuhim čopičem, risanje vadba prstov tehnika risanja pobodite s polsuhim čopičem. Nadaljujte z učenjem uporabe takšnega izraznega sredstva, kot je tekstura. Okrepiti sposobnost dekoriranja risbe z uporabo slikanje s prsti.

"Ledeni vzorec" risanje s svečo Otrokom vzbuditi zanimanje za zimske naravne pojave. Razviti vizualno opazovanje, sposobnost opazovanja nenavadnih stvari v svetu okoli nas in željo, da to, kar vidimo, odražamo v svoji ustvarjalnosti. Izboljšajte otrokove sposobnosti prostega eksperimentiranja z vizualnim materialom, pomagajte otrokom obvladati metodo spontanega risanje

"Zvezdano nebo" Odtiskovanje z zmečkanim papirjem Nadaljujte z učenjem zmečkanja papirja. Nadaljujte s predstavitvijo recepcije risanje z zmečkanim papirjem, razvijajo fine motorične sposobnosti rok. Gojite natančnost, ko delo z barvami.

"sneg" Slikanje s prsti, odtis pečata Krepitev veščin barve velike snežinke z uporabo pečatov oz slikanje s prsti. Razviti občutek za lepoto.

februar "Petelin" risanje dlan Izboljšajte svojo spretnost v risanje od prstov do dlani. Naučite se dopolni podrobnosti(glavnik). Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.

« Čarobni gozd» Črno-bel papir, šablonski tisk iz penaste gume Izboljšajte svoje veščine v netradicionalne grafične tehnike, šablonski tisk iz penaste gume.

"Bela breza" Slikanje s prsti Naučite se risati vejice, vadite v tehnika slikanja s prsti. Okrepite svoje sposobnosti risanje in čut za kompozicijo.

"Po zasnovi" tehnika in tema.

marec "Razglednica za mamo" Tiskanje šablon, tridimenzionalna slika z uporabo žagovine; risanje z vatiranimi palčkami in palčkami. Naučite otroke okrasiti s cvetjem in narišite z žagovino(zmešajte PVA lepilo in žagovino, nanesite na šablono). Okrepite sposobnost uporabe prijateljev tehniki. Naučite se postaviti sliko na list papirja na različne načine.

"Ježki na robu" Pik s trdim polsuhim čopičem, odtis z zmečkanim papirjem. Okrepiti sposobnost uporabe tehniki"pokakaj s trdim polsuhim čopičem", "tiskanje z zmečkanim papirjem". Naučite se dopolniti sliko s primernimi detajli, vključno s suhimi listi.

"Spomladansko drevo" risanje s svečo Utrjuj spretnost barvajte s svečo in akvarelom. Naučite se ustvariti izrazno podobo. Razvijte občutek za kompozicijo.

"Po zasnovi" Izboljšajte spretnosti in sposobnosti v prostem eksperimentiranju z materiali, potrebnimi za dela v netradicionalnih vizualnih tehnikah. Krepiti sposobnost samostojne izbire tehnika in tema.

aprila "Polži" risanje s pestjo Naučite se narediti odtis tako, da pest pritisnete na papir. Naučite se razporediti predmete po listu, razviti občutek za kompozicijo.

"Rože v dežju" risanje na mokrem listu papirja Učite otroke risati nekonvencionalno metodo na mokri rjuhi. Naučite se prenesti kompozicijo v risbo. Razvijte večsmerne gibe rok. Otrokom vzbudite željo po doseganju rezultatov.

"polž" Čarobno niti Predstavite nov tehnika čarobne niti. Otrokom pokažite, kako pravilno namočiti nit v barvo in iz nje položiti vzorec na list papirja.

"Po zasnovi" Izboljšajte spretnosti in sposobnosti v prostem eksperimentiranju z materiali, potrebnimi za dela v netradicionalnih vizualnih tehnikah. Krepiti sposobnost samostojne izbire tehnika in tema.

maja "Čiščenje gozda" Suha krtača Razviti pri otrocih sposobnost ekspresivnega prenosa slik iz sveta okoli njih. Razviti spretnost naslikaj regrat z novo tehniko suhega čopiča.

"Ognjemet" Spray Predstavite novo pršilna tehnika. Naučite se enakomerno pršiti barvo po celotnem listu.

"metulj" Monotipija Pojasnite ideje o metuljih. Daj idejo o novem tehnologija slike so monotipije.

"gosenica" risanje prsti Še naprej učite otroke slikanje s prsti. Naučite otroke, da položijo prstne odtise na verigo od leve proti desni. Gojite urejenost.

Sprejel pedagoški svet "Strinjam"

MBDOU kombinirani tip št. 205 vodja MBDOU

Protokol št. 1 z dne 10. septembra 2014 ___________M.A.Alyakina

KLUBSKI PROGRAM

"MI SMO ČAROVNIKI"

Višji učitelj

MBDOU vrtec

kombinirani tip št. 205

2014

Netradicionalne tehnike risanja v srednjih in starejših starostnih skupinah

Pojasnilo

Dolgoročni načrt lekcije srednja skupina

Dolgoročni učni načrt za višjo skupino

Seznam uporabljene literature

Pojasnilo

Likovna umetnost je eno najstarejših področij umetnosti. Vsak otrok se rodi umetnik. Samo pomagati mu morate prebuditi njegove ustvarjalne sposobnosti, odpreti njegovo srce za dobroto in lepoto, mu pomagati spoznati svoje mesto in namen v tem čudovitem svetu.

Glavni cilj sodobnega sistema dodatnega izobraževanja je vzgoja in razvoj otrokove osebnosti. Doseganje tega cilja je nemogoče brez izvajanja nalog, s katerimi se sooča izobraževalno področje »Umetniška ustvarjalnost«, katerega sestavni del je likovna umetnost. Likovna umetnost ima različne materiale in tehnike. Pogosto znani, tradicionalni načini in sredstva niso dovolj, da bi otrok izrazil svoje fantazije. Po analizi avtorjevega razvoja, različnih materialov, pa tudi naprednih izkušenj pri delu z otroki, ki so jih na sedanji stopnji nabrali domači in tuji pedagoški praktiki, me je začela zanimati možnost uporabe netradicionalnih likovnih tehnik pri delu s predšolskimi otroki za razvoj. domišljijo, ustvarjalno mišljenje in ustvarjalno dejavnost. Nekonvencionalne slikarske tehnike prikazujejo nenavadne kombinacije materialov in orodij. Oblikovanje umetniške podobe pri predšolskih otrocih se pojavi na podlagi praktičnega zanimanja za razvojne dejavnosti. Pouk v okviru programa "Mi smo čarovniki" je namenjen izvajanju osnovnih nalog umetniškega in ustvarjalnega razvoja otrok. Risanje z nenavadnimi materiali in izvirnimi tehnikami otrokom omogoča nepozabna pozitivna čustva. Nekonvencionalna risba daje otrokom veliko pozitivnih čustev, odkriva nove možnosti uporabe znanih predmetov kot umetniških materialov in jih preseneča s svojo nepredvidljivostjo. Izvirna risba brez čopiča ali svinčnika otroka sprošča, mu omogoča, da začuti barve, njihov značaj in razpoloženje. Otroci se, ne da bi sami vedeli, naučijo opazovati, razmišljati in fantazirati.

Učitelj mora v vsakem otroku prebuditi vero v njegove ustvarjalne sposobnosti, individualnost, edinstvenost, prepričanje, da je prišel na ta svet, da ustvarja dobroto in lepoto, da prinaša veselje ljudem.

Ustreznost programa je posledica dejstva, da obstaja konvergenca vsebine programa z zahtevami življenja. Trenutno obstaja potreba po novih pristopih k poučevanju estetske umetnosti, ki bi lahko rešili sodobne probleme ustvarjalnega dojemanja in razvoja osebnosti kot celote. V sistemu estetske, ustvarjalne vzgoje mlajše generacije ima likovna umetnost posebno vlogo. Sposobnost videti in razumeti lepoto okoliškega sveta prispeva k gojenju kulture čustev, razvoju umetniškega in estetskega okusa, delovne in ustvarjalne dejavnosti, spodbuja odločnost, vztrajnost, občutek medsebojne pomoči in daje priložnost za ustvarjalno samouresničitev posameznika. Program je namenjen uvajanju otrok v ustvarjalnost skozi umetnost. Otroci se seznanijo z različnimi nekonvencionalnimi metodami risanja, njihovimi značilnostmi, raznolikostjo uporabljenih materialov za risanje in se na podlagi pridobljenega znanja naučijo izdelati lastne risbe. Tako se razvija ustvarjalna osebnost, sposobna uporabiti svoje znanje in veščine v različnih situacijah.

Praktični pomen programa

Nekonvencionalen pristop k ustvarjanju slik daje zagon razvoju otrokovega intelekta, spodbuja otrokovo ustvarjalno dejavnost in ga uči razmišljati izven okvirov. Pojavljajo se nove ideje, povezane s kombinacijami različnih materialov, otrok začne eksperimentirati in ustvarjati. Risanje na nekonvencionalne načine je zabavna in fascinantna dejavnost. To je ogromna priložnost za otroke, da razmišljajo, poskušajo, iščejo, eksperimentirajo in kar je najpomembneje, izražajo se.

Netradicionalne tehnike risanja so pravi plamen ustvarjalnosti, je spodbuda za razvoj domišljije, manifestacija neodvisnosti, pobude in izražanja individualnosti.

Pot do ustvarjalnosti ima za njih veliko cest, znanih in še neznanih. Ustvarjalnost za otroke je odraz umskega dela. Občutki, um, oči in roke so instrumenti duše. Ustvarjalni proces je pravi čudež. "V ustvarjalnosti ni prave poti, ni napačne poti, obstaja samo vaša lastna pot"

Pedagoška izvedljivost

Iz dolgoletnih izkušenj pri delu z otroki za razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti pri risanju je postalo jasno, da standardni nabori vizualnih materialov in načini prenosa informacij niso dovolj za sodobne otroke, saj je stopnja duševnega razvoja in potenciala nove generacije je postalo veliko višje. V zvezi s tem netradicionalne tehnike risanja spodbujajo razvoj otrokove inteligence, aktivirajo otrokovo ustvarjalno dejavnost in jih naučijo razmišljati izven okvirov.

Pomemben pogoj za razvoj otroka ni le izvirna naloga, temveč tudi uporaba netradicionalnih odpadnih materialov in nestandardnih izotehnologij.

Vse dejavnosti v programu, ki sem ga razvil, so ustvarjalne narave.

Izvajanje pouka z uporabo netradicionalnih tehnik v tem programu:

Razvija samozavest

Pomaga pri lajšanju otrokovih strahov.

Otroke uči svobodnega izražanja svojih idej.

Otroke spodbuja k kreativnemu iskanju in rešitvam.

Otroke uči delati z različnimi likovnimi, naravnimi in odpadnimi materiali.

Razvija fine motorične sposobnosti rok.

Razvija ustvarjalnost, domišljijo in polet domišljije.

Med delom so otroci deležni estetskega užitka.

Zaupanje v svoje ustvarjalne sposobnosti se krepi z uporabo različnih izotehnik.

Novost in posebnost programa»Mi smo čarovniki« v netradicionalnih tehnikah risanja je, da je inovativna. Sistem dela uporablja netradicionalne metode in metode za razvoj likovne ustvarjalnosti otrok. Za nekonvencionalno risanje se uporabljajo doma narejena orodja, naravna in odpadna. Nekonvencionalna risba daje otrokom veliko pozitivnih čustev, razkriva možnost uporabe znanih gospodinjskih predmetov kot izvirnega umetniškega materiala in jih preseneča s svojo nepredvidljivostjo.

Cilj:

Razvijte ustvarjalne sposobnosti otrok z netradicionalnim risanjem.

Naloge:

Uvesti različne metode in tehnike netradicionalnih tehnik risanja z uporabo različnih vizualnih materialov.

Vzbuditi zanimanje in ljubezen do likovne umetnosti kot sredstva za izražanje čustev, odnosov in uvajanja v svet lepote.

Spremljajte dinamiko razvoja ustvarjalnih sposobnosti in razvoj vizualnih sposobnosti otroka.

Ustvarite vse potrebne pogoje za dosego zastavljenega cilja.

Vrste in tehnike netradicionalnega risanja.

Ob upoštevanju starostnih značilnosti predšolskih otrok, obvladovanja različnih veščin v različnih starostnih obdobjih, je priporočljivo uporabljati posebne tehnike in tehnike netradicionalnega risanja.

Da, za otroke nižja predšolska starostPri risanju je primerno uporabiti tehniko »risanje z rokami« (dlan, rob dlani, pest, prsti), žigosanje s krompirjevimi štampilji, pikanje s trdim, polsuhim čopičem.

otroci srednja predšolska starost:

prebodite s trdim polsuhim čopičem, odtisnite s penasto gumo; tisk na pluto; voščene barvice + akvarel; sveča + akvarel; odtisi listov; risbe dlani; risanje z vatiranimi palčkami; čarobne vrvi (nitkografija).

In v višja predšolska starostotroci lahko obvladajo še težje metode in tehnike:

slikanje s peskom;

risanje z milnimi mehurčki;

risanje z zmečkanim papirjem;

blotografija s cevjo;

tiskanje šablon;

predmetna monotipija;

navadna blotografija;

plastelinografija

Metode lekcije:

Besedni (pogovor, likovno izražanje, uganke, opomin na zaporedje dela, nasvet);

Vizualno

Praktično

Igranje

Uporabljene metode

– omogočajo občutek večbarvne podobe predmetov, kar vpliva na popolnost dojemanja okoliškega sveta;

– oblikovati čustveno pozitiven odnos do samega procesa risanja;

– prispevajo k učinkovitejšemu razvoju domišljije, zaznavanja in posledično kognitivnih sposobnosti.

Pri organizaciji netradicionalnih tečajev risanja je pomembno vedeti, da je za uspešno obvladovanje spretnosti in spretnosti otrok treba upoštevati starost in individualne značilnosti otrok, njihove želje in interese. Z otrokovim staranjem se širi vsebina, kompleksirajo se elementi in oblika papirja, prepoznavajo se nova izrazna sredstva.

Način lekcije:

Srednja skupina - število ur tedensko 1, mesečno 4 ure. Letno se izvede 36 predavanj. Trajanje pouka v srednji skupini - 20 minut

Starejša skupina - število ur tedensko 1, mesečno 4 ure. Letno se izvede 36 predavanj. Trajanje pouka v starejši skupini je 25 minut.

Razredni obrazec – tematske skupne dejavnosti učitelja in otroka v obliki krožnega dela

Obrazci za seštevek rezultatov ob koncu leta izvajanja dodatnega izobraževalnega programa:

Prirejanje razstav otroških del

Izvedba odprtega dogodka

Vodenje mojstrskega tečaja med učitelji

Pričakovan rezultat

Skozi ta program bo imel učitelj možnost učinkovitejšega reševanja problemov vzgoje in poučevanja predšolskih otrok. Ker predstavljeno gradivo prispeva k:

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok;

Povečana taktilna zaznava;

Izboljšanje zaznavanja barv;

koncentracija;

Povečanje ravni domišljije in samospoštovanja.

Razširitev in obogatitev umetniškega doživetja.

Oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti (samokontrola, samospoštovanje, splošne metode delovanja) in sposobnost medsebojnega medsebojnega delovanja.

Oblikovale se bodo delovne sposobnosti

Aktivnost in samostojnost otrok pri umetniških dejavnostih;

Sposobnost iskanja novih načinov umetniškega upodabljanja;

Sposobnost izražanja svojih občutkov v svojem delu z uporabo različnih izraznih sredstev.

Izvajanje programa bo pomagalo predšolskim otrokom, da kreativno pristopijo k viziji sveta, ki ga prikazujejo, in uporabijo vsa razpoložljiva sredstva za samoizražanje.

Dolgoročni učni načrt za klub "Mi smo čarovniki" v srednji skupini

Nikitina A.V. Nekonvencionalne tehnike risanja v vrtcu. Načrtovanje, lekcije: Priročnik za vzgojitelje in zainteresirane starše: KARO, 2010.

Tskvitaria T.A. Nekonvencionalne tehnike risanja. Integrirani razredi v predšolskih izobraževalnih ustanovah. – M.: Nakupovalni center Sphere, 2011.

Shvaiko G.S. Pouk vizualne umetnosti v vrtcu. 2003.

Ljudmila Išejeva
Program o netradicionalnih tehnikah risanja

Pojasnilo.

Program netradicionalnega risanja je namenjen umetniškemu in ustvarjalnemu razvoju otrok.

Novost.

Kot mnogi pedagogi sem se v glavnem držal standardnega nabora vizualnih materialov in tradicionalnih načinov posredovanja prejetih informacij. Toda tradicionalni pristopi pogosto niso dovolj za razvoj sodobnih otrok. V zadnjem času so se pojavili novi programi in tehnologije, ki naredijo proces vizualne ustvarjalnosti bolj zanimiv in produktiven.

Ena od tehnik, namenjena ustvarjanju pogojev za otrokovo ustvarjalno samoizražanje, je organizacija dela z otroki z uporabo netradicionalnih metod risanja.

Novost pedagoške raziskave je v tem, da se problem razvijanja likovnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok rešuje v procesu dopolnjevanja tradicionalnih metod poučevanja risanja z netradicionalnimi tehnikami. Z delom v tej smeri sem se prepričal, da risanje z nenavadnimi materiali in izvirnimi tehnikami omogoča otrokom, da doživijo nepozabna pozitivna čustva in razvijejo ustvarjalne sposobnosti.

Ustreznost. Prisotnost ustvarjalnih sposobnosti igra pomembno vlogo v človekovem življenju, od oblikovanja osebnosti do oblikovanja strokovnjaka, družinskega človeka in državljana.

Vsak otrok je po naravi ustvarjalec. Toda njegov ustvarjalni potencial je praviloma v latentnem stanju in ni vedno v celoti realiziran.

Večina odraslih v svojih veščinah vizualne umetnosti doseže le malo, kar presega tisto, kar so zmogli do starosti 9–10 let. Če se mentalne sposobnosti, kot sta govor in pisava, spreminjajo in izboljšujejo, ko človek odrašča, potem se razvoj risarskih sposobnosti za večino iz nekega razloga ustavi v zgodnji mladosti.

In če otroci rišejo kot otroci, potem tudi mnogi odrasli rišejo kot otroci, ne glede na to, kakšne rezultate dosegajo na drugih področjih. Še več, odrasli običajno reagirajo s strahom, ko jih prosijo, naj nekaj narišejo. Razlog za ta pojav je splošno sprejeta kultura naše družbe. Navsezadnje je veliko bolj pomembno znati brati in pisati kot risati. Zato se ne sme čuditi, da odrasli ne znajo risati, otroci pa se po končani osnovni šoli prenehajo ukvarjati z likovno umetnostjo in s tem ustavijo razvoj risarskih sposobnosti.

Zelo pomembno je, da ne zamudite trenutka in ne odrivate osebe od ustvarjalne dejavnosti, temveč jo približate njej, jo zanimate, jo naučite videti in uresničiti svoj potencial.

V otroštvu so postavljeni temelji ustvarjalne osebnosti, takrat se utrjujejo moralni standardi vedenja v družbi in se oblikuje duhovnost.

Z ustvarjanjem pogojev, ki otroka spodbujajo k likovnemu udejstvovanju, se lahko razkrijejo ta ustvarjalna nagnjenja, ki so bila za zdaj speča.

Da ne bi omejili otrokove sposobnosti izražanja vtisov o svetu okoli sebe, tradicionalni nabor vizualnih sredstev in materialov ni dovolj. Danes psihologi nasprotujejo tradicionalnim didaktičnim metodam poučevanja v predšolski vzgoji. Te metode pogosto silijo otroke, da delujejo znotraj ustaljenih vzorcev, ki ne burijo otrokove domišljije, ampak ga dolgočasijo, zavirajo njegovo ustvarjalnost in ne spodbujajo razvoja ustvarjalne osebnosti.

Predšolska pedagogika gleda na otrokovo ustvarjalnost v tesni povezavi s čustvenim, kognitivnim in socialnim razvojem. Otroci z veseljem izražajo svoja čustva v dejavnostih, kjer so različni »živi« vtisi in možnost, da naredijo vse, kar potrebujejo.

Da bi se otroška ustvarjalnost pri naših otrocih uspešno razvijala, je bilo potrebno najti obliko organizacije in interakcije z otroki, ki bi otrokom omogočala uresničevanje njihovih ustvarjalnih zamisli. Organizacija dela v frontnih razredih ni bila vedno zadovoljiva, saj ni vedno upoštevala interesov vseh, težko je bilo izvajati individualni pristop, opaziti ustvarjalne manifestacije, pouk je bil omejen s časom in temo.

Ta oblika dela je bila uporaba nekonvencionalnih tehnik risanja. V ta namen je bil za krožek »Mali umetnik« ustvarjen program o netradicionalnih tehnikah risanja. Dejavnosti krožka so bile sestavljene tako, da je bilo otrokom zanimivo risati. Upoštevani so bili psihološki in pedagoški vidiki. Preučena je bila pedagoška literatura.

Glavno načelo spodbujanja otrokove ustvarjalnosti je načelo celovitosti. Gre za to, da so teme nalog otrokom ponujene tako, da lahko združujejo različna področja znanosti in umetnosti. Igra kot glavna in najljubša dejavnost predšolskega otroka bo pri tem pomagala. Vsak material, ki pade v otrokove roke, postane igrača, dobi novo življenje, nov pomen. Ti materiali so lahko barve, papir, zobna ščetka, penasta guma, parafin, zamaški iz plastičnih steklenic, tube smetane, zobna pasta, listi dreves, rože, zelišča, mah, rastlinski žigi in pečati, slamice, porozne gobice. Ta igra z neznanim otroke zaposli in vključi v ustvarjalni proces. Med slikanjem s prsti otrok doživi nenavaden čuten užitek s taktilnim stikom z barvo, papirjem in vodo. Pri uvajanju otrok v umetnost se uporabljajo različne netradicionalne tehnike risanja. Med njimi je veliko takšnih, ki ponujajo najbolj nepričakovane, nepredvidljive možnosti za umetniško upodobitev in dajejo ogromen zagon otroški domišljiji in fantaziji.

Ta program ponuja tečaje slikanja z uporabo netradicionalnih metod risanja.

Cilj programa je razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti otrok, starih 6-7 let, skozi netradicionalno risanje.

Program je zasnovan kot specializiran program dodatnega likovno-ustvarjalnega izobraževanja otrok.

Glavni cilji programa:

1. Podajte idejo o vrstah in zvrsteh likovne umetnosti.

2. Razširite otrokovo razumevanje netradicionalnih metod risanja. Oblikovati estetski odnos do okoliške resničnosti. Razviti sposobnost gledati na svet in ga videti skozi oči umetnika, opazovati in ustvarjati lepoto. Oblikujte estetski okus.

3. Razvijati ustvarjalnost in domišljijo, opazovanje, domišljijo, asociativno mišljenje in radovednost.

4. Omogočite svobodo refleksije – z uporabo otroku dostopnih umetniških sredstev – svojega videnja sveta.

Pomembno je, da svoje sposobnosti ne zbledijo in spodbujate njihov nadaljnji razvoj. S pravilnim izborom bo skupina vključevala otroke z izrazito izvirnostjo in visoko stopnjo ustvarjalnih sposobnosti. Glavna naloga vzgojno-izobraževalnega dela je zagotoviti izpopolnjevanje teh sposobnosti

Pedagoški pogoji za izvedbo programa:

Reševanje teh težav vključuje ustvarjanje ustreznega razvojnega okolja. Za pouk je bil izbran likovni atelje. Nabavljen je bil ves material, potreben za nekonvencionalno risanje, papir, barve, svinčniki. Ob upoštevanju zmožnosti otrok so bile premišljene teme za delo krožka in sestavljen je bil izobraževalni tematski načrt.

Preučenih in obvladanih je bilo približno dva ducata različnih tehnik, ki prej niso bile uporabljene pri delu s predšolskimi otroki. Usposabljanje naj bi potekalo na podlagi komunikacijsko-dejavnostne metode, ki vključuje aktiven razvoj otrokove ustvarjalnosti v vsakdanjem življenju.

Izvajanje tega programa je zasnovano za 1 leto. Starost otrok je 6-7 let.

Klubske vaje potekajo v popoldanskem času, v prostem času, 2x tedensko.

Oblikovanje pogojev za vseživljenjsko izobraževanje.

Glavna oblika uvajanja otrok v tehniko netradicionalnega risanja je krožni razred.

Orodja za učenje:

plastelin (barelief, palčke (risalni papir, naravni material (monotipija), tuš (blotografija, sveče (grafika).

Risanje z dlanjo, prsti, penasto gumo, čopiči.

Ilustracije slik umetnikov, kipov, arhitekturnih zgradb itd.;

Magnetni posnetki itd.

Metode dela:

Pogovor, opazovanja, razlaga z demonstracijo;

Pričakovani rezultati.

1. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti v umetniški ustvarjalnosti otrok.

2. Izboljšanje ročne motorike; negovanje zanimanja in izpopolnjevanje trajnostnih tehničnih veščin pri risanju in modeliranju.

3. Sposobnost samostojnega iskanja prave rešitve.

4. Sposobnost izvajanja praktičnega modeliranja in eksperimentiranja.

5. Otroško obvladovanje netradicionalnih tehnik risanja in tehnik za razvoj likovne ustvarjalnosti.

6. Sposobnost estetskega vrednotenja lastnega dela in dela drugih otrok.

7. Komunikacijske sposobnosti.

8. Sodelovanje na tekmovanjih in razstavah otroške ustvarjalnosti regionalne in republiške narave.

9. Umetniška in ustvarjalna dejavnost vključuje izvajanje terapevtske funkcije, odvrača predšolske otroke od žalostnih dogodkov, pritožb, lajša živčno napetost, strah, povzroča veselo, optimistično razpoloženje; zagotavlja pozitivno čustveno stanje vsakega otroka.

Metode preverjanja.

V zadnjih dveh tednih maja se izvaja diagnostika in analiza dobljenih rezultatov.

Do konca leta bo otrok sposoben:

Razlikovati in poimenovati načine nekonvencionalnega risanja;

Samostojno ustvarjajo samostojne likovne podobe z različnimi znanimi risarskimi metodami in izraznimi sredstvi (linija, barva, kompozicija, kolorit itd.);

Neodvisno prenesite kompozicijo ploskve z uporabo njenih različnih variant z elementi perspektive;

Z risbo izrazite svoj odnos do sveta okoli sebe;

Podajte motivirano oceno rezultatov svojih dejavnosti.

Merila za kakovost otrokovega obvladovanja netradicionalnih tehnik risanja.

Primerjalna analiza:

1. vrstica – Otroci, ki niso bili vključeni v ta program

2. vrstica – Otroci, ki so zaključili usposabljanje po tem programu

Iz rezultatov spremljanja je mogoče oceniti učinkovitost uporabe netradicionalnih tehnik risanja pri pouku.

Oblike povzemanja Rezultati izvajanja tega programa so: razstave otroških risb, odprti dogodki, seminarji in delavnice, udeležbe na otroških risarskih natečajih različnih stopenj.

Natalija Skripina
Klubski program za netradicionalne tehnike risanja "Eksperimentalno" v pripravljalni skupini

Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod d/s "Kresnička"

Klubski program« Eksperimentalist»

Avtor: netradicionalne tehnike risanja v pripravljalni skupini

Izpolni učitelj

Natalija Vladimirovna

r. Vas Sharanga

Regija Nižni Novgorod

POJASNILO.

»Otrokom bo pomagalo, da se počutijo svobodne, pomagalo jim bo sprostiti, videti in prenesti na papir tisto, kar je z običajnimi metodami veliko težje narediti. In kar je najpomembneje, nekonvencionalne tehnike risanja Otroku dajejo priložnost, da se preseneti in uživa v svetu.”

M. Škljarova

V sodobnem svetu so otroci vedno bolj navdušeni nad informacijami tehnologija - računalniki, tablice, mobilne telefone podobno, kar se razvije v zmanjšanje zanimanja za okolica, ki briše meje med dobrim in zlim, lepim in grdim. Odrasli se soočajo z vprašanjem, kako otrokom pokazati lepoto in nenavadnost sveta in narave. V prvi vrsti nam na pomoč priskoči likovno-estetska usmeritev v razvoju. risanje je eno najpomembnejših sredstev za razumevanje sveta in razvoj estetskega dojemanja, saj je povezano s samostojno praktično in ustvarjalno dejavnostjo otroka.

izobraževanje risanje v predšolski dobi vključuje rešitev treh med seboj povezanih naloge:

Najprej je treba pri otrocih prebuditi čustveno odzivnost na na okoliški svet, domače narave, do dogodkov našega življenja;

Drugič, razvijati svoje vizualne spretnosti in sposobnosti.

Tretjič, razvoj ustvarjalnega potenciala v mlajši generaciji.

Naloge:

1. Otroke seznanite z različnimi netradicionalne tehnike vizualne dejavnosti, raznovrstnost likovnih materialov in tehnik dela z njimi.

2. Spodbujajte željo pri otrocih poskus uporabo pri svojem delu nekonvencionalne tehnike risanja.

3. Razviti otrokov umetniški okus, domišljijo, iznajdljivost, prostorsko domišljijo, ustvarjalno mišljenje, pozornost in trajnostno zanimanje za umetniške dejavnosti.

4. Pri otrocih razvijati spretnosti in sposobnosti, potrebne za ustvarjanje ustvarjalnih del.

5. Otrokom vzbuditi natančnost, trdo delo in željo po doseganju uspeha z lastnim delom in ustvarjalno samouresničevanjem.

krog poteka enkrat tedensko v popoldanskem času. Trajanje pouka - 30 minut.

NAČELA GRADNJE PROGRAMI:

Od enostavnega do kompleksnega.

Povezanost znanja in veščin z življenjem in prakso.

Znanstvenost.

Razpoložljivost.

Sistematsko znanje.

Celovitost, vsebinska usklajenost znanja, spretnosti in spretnosti.

Ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti.

Izvedbeni roki programi:2014-2015

TEMATSKO NAČRTOVANJE

Št. Tema lekcije Namen

1. "Jesenski gozd" Predstavimo tehniko tiska z listi. Razviti otrokov umetniški okus

2. "Jesen nas je obiskala" Razširite nabor materialov, ki jih otroci lahko uporabljajo risanje. Pokažite različne metode za uporabo na risbi tehnike risanja– nanašanje čopiča (mozaične poteze, z vatiranimi palčkami upodabljamo drevesne liste.

3. "Jesenski metulj" Otroke seznanite s tehnologija"monotopija". Razviti razumevanje raznolikosti barv in odtenkov na podlagi

na dejansko barvo predmetov. Naučite se risati metulja z uporabo določene palete barv.

4. "Vrabci na vejah"Še naprej razvijajte pozitiven odnos do procesa risanje, kot tudi na rezultate produktivnega aktivnosti: risanje roke tako, da jih nanesete na list papirja; risanje glavo s tiskanjem pokrova (premer - 3-4 cm, pobiranje barve s palete in oči s konico čopiča. Spodbujajte željo po iskanju podobnosti med dizajnom in ptico ter se veselite skupnega rezultata.

1. "Preletne ptice" Razvijajte domišljijo pri izbiri vsebine in načinov upodabljanja.

2. "Odsev v luži" Spodbujajte otroka, da razvije željo po izražanju razpoloženja v risbi z izraznimi sredstvi slikanje: barve, linije, kompozicije, tehnike risanja; razvijati domišljijo, ustvarjalnost, čustveni in estetski odnos do podob narave.

3. "Razvejana drevesa" Predstavite nekaj novega material: ogljeni svinčnik in metode jih risati; razvijajo estetsko dojemanje, ustvarjalnost pri uporabi vizualnih materialov pri risanju.

4. "zimsko drevo" Razviti sposobnost dojemanja likovne podobe narave na podlagi povezovanja treh vrst umetnosti;

Končna razstava

1. "Snežinke" Pokažite načine upodabljanja narave na papirju; uvesti hladne odtenke modre in modre (temno modra, svetlo modra, vijolična); razvije dolg, gladek izdih.

2. "človeški" Otroke seznanite z novim netradicionalna tehnika risanja - vrv, naučijo se natančno položiti vrvico po vzorcu, predstavijo zgradbo človeka, prepoznajo vse dele telesa.

3. "snežaki" Pomagajte videti slike snežakov v odtisih rok, razviti sposobnost dodajanja, da dosežete večjo izraznost ustvarjene podobe.

4. “Okrašeno božično drevo” Gojiti estetsko dojemanje narave; praksa v risanje s kosi penaste gume, V slikanje s prsti; naučite se enakomerno nanašati vzorec po celotni površini lista; razviti barvno percepcijo.

1. "Čarobni oblaki" Naučiti se razumeti raznolikost izraznih sredstev v umetnosti, podati lastno interpretacijo zaznane likovne podobe.

2. "sova" Gojiti estetsko dojemanje živali z njihovim upodabljanjem v različnih umetniških delih tehnike, vadite izrazno prenašanje teksture, barve in značaja živali.

1. "Želve" Gojiti estetsko dojemanje narave, razvijati sposobnosti opazovanja,

opaziti značilne lastnosti upodobljenih živali in jih posredovati s sredstvi

2. "Pingvini na ledenih ploščah" Otroke seznanite s pingvini in njihovim življenjskim prostorom, razširite znanje o okoliški svet, ponudi priložnost barve pingvini s pomočjo šablone.

3. "Čarobne madeže" Predstavite to slikovno metodo kot "blotografija", kažejo svoje izrazne lastnosti; učiti se dopolnite podrobnosti predmetov, pridobljene med spontano sliko, da bi jim dali popolnost in podobnost z resničnimi slikami.

4. "Bela lepotica breza" Razviti sposobnost samostojnega prepoznavanja in interpretiranja likovnih sredstev ustvarjanja podobe narave; razvijajo predstave o umetniški podobi narave, povezane s slikarstvom, glasbo in literaturo; naučite se novih stvari tehnika risanja, razvijati ustvarjalnost pri delu z vizualnimi materiali.

Končna razstava

1. "Praznična torta" Pokažite uporabnost netradicionalni materiali(testenine) ustvariti risbo, razvijati domišljijo.

2. "Pomladno sonce" Predstaviti umetniško zvrst – krajino; pokaži funkcije risanje z uporabo barvnega peska

3. "Firebird" Ko upodabljate perje ognjene ptice, otroke učite za uporabo risanje sprejem barvnega kontrasta.

4. "Čarobni svinčnik" Predstavite to nekonvencionalen način risanja - karakulegrafija, vadite upodabljanje manjkajočih podrobnosti predmeta, preoblikovanje podrobnosti v eno celoto. Okrepite spretnost risanja črt ob sledenju konturi narisane predmete.

1. Predstavite novo tehnika barvanja - brizganje.

Gradite spretnost

sestavite kompozicijo risbe, razmislite o njeni vsebini, načrtujte delo.

2. "Leteči krožniki in vesoljci iz vesolja" Spodbujajte željo po mešanju različnih barv (modra, svetlo modra, vijolična, črna) kar na kos papirja. Izboljšajte svoje veščine tiskanja šablon. Razmislite o možnostih za upodobitev raket in letečih krožnikov.

3. "Čoln na morju" risanje"surovo". Nadaljujte z učenjem otrok, da obarvajo kos papirja.

4. "Veja s prvimi listi" Poglobite znanje o letnih časih, razjasnite znake pomladi; gojiti ljubezen do rodne zemlje.

1. Zaključna razstava

Reference:

1. Nikitina A.V. Načrtovanje, zapiski lekcije. Priročnik za vzgojitelje in zainteresirane starše. – Sankt Peterburg: KARO, 2010.

2. Tskvitaria T. A. Nekonvencionalne tehnike risanja. Integrirani razredi v predšolskih izobraževalnih ustanovah. – M.: TC Sfera, 2011.

3. Davidova G. N. Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu. 1. del. – M.: "Založba Skriptorij 2003", 2007.

4. Barvni svet. // Netradicionalne umetniške tehnike//6/2008.