Obdobja človekovega zorenja. Starostna periodizacija človekovega razvoja. Mlajša starost: obdobje malčka

Človek gre skozi različna starostna obdobja od rojstva do smrti.

Več jih je poljudnoznanstveni pristopi ki obravnavajo to problematiko s socialnega in pedagoškega vidika.

Koncept

Starostna periodizacija je klasifikacija stopnje človekovega razvoja glede na njegovo starost, od rojstva do smrti.

Ta indikator nima le socialnega, psihološkega, ampak tudi pravni pomen.

Tako se pri določeni starosti začne kazenska odgovornost, pravica do zastopanja svojih interesov, volilna pravica, pravica do prejemanja pokojnine itd.

Vsako obdobje človekovega življenja ima svoje značilnosti, težave in prioritete. Vsakemu segmentu življenja ustreza določena stopnja socializacije, specifično duševno stanje.

Periodizacija duševnega razvoja

Duševni razvoj- to je stanje osebe, po kateri lahko s psihološkega vidika ocenimo stopnjo zrelosti njegove osebnosti. Psihološka starost je sestavljena iz naslednjih komponent:

V resnici se posamezne komponente človekove psihološke starosti morda sploh ne ujemajo med seboj in z resnično biološko starostjo.

Razvrstitev po letih

Splošna razvrstitev po letih v tabeli:

Načela in pristopi

Razvrstitev temelji na oceni naslednjih kazalnikov:

Osnova periodizacije je določanje resnične starosti osebe, za katerega so značilne zgoraj navedene lastnosti.

Hkrati pa dodatna analiza duševnega in biološkega stanja omogoča bolj individualen pristop k oceni osebnosti.

Elkonina

D.B. Elkonin je bil nagnjen k temu, da je starostna stopnja ima velik znanstveni pomen. Konstrukcija kompetentne klasifikacije nam omogoča, da določimo gonilne sile človekovega razvoja v vsaki fazi njegovega življenja.

Znanje, pridobljeno kot rezultat, prispeva k oblikovanju najbolj popolnega pedagoškega sistema, razvoju učinkovitih pravil za izobraževanje mlajše generacije.

Znanstvenik je pripisal poseben pomen zgodnjim fazam človekovega življenja, ko je postavljen osnovni sistem vrednot in se oblikuje pogled na svet. Standardne starostne faze Elkonin razdeljen na obdobja:

Vsako obdobje se ocenjuje po štirih kazalnikih:

• družbeni vpliv— vpliv družbe na oblikovanje otrokove osebnosti;
• vodenje dejavnosti— vrsta dejavnosti, ki ima prednostni vpliv na duševno stanje;
• kriza— negativno obdobje znotraj vsake faze, ki ga je treba premagati za prehod na naslednjo stopnjo.
• neoplazme— znanja, spretnosti in sposobnosti, ki so se pojavile na novi stopnji.

Erickson

E. Erikson je identificiral 8 stopenj osebnostnega razvoja, od katerih vsaka ustreza določeno nalogo.

Po mnenju znanstvenika na vsaki stopnji pri doseganju naloge oseba kaže prednostne prednosti in slabosti.

Vigotski

L.S. Vygotsky je posebno pozornost namenil otroštvu, ker je verjel, da razumevanje posebnosti vsake stopnje otrokovega razvoja daje staršem možnost, da prilagodijo svoje vedenje in bolje razumejo otroka.

Obdobja, ki jih je identificiral Vygotsky:

Vygotsky in njegova periodizacija duševnega razvoja:

Freud

Z. Freud je verjel, da je človeško vedenje rezultat dela njegovega nezavednega. Glavna gonilna sila je spolna energija.

Znanstvenik je identificiral naslednje stopnje razvoja spolnosti:

Problemi periodizacije

Dejanska starost človeka ne sovpada vedno s stopnjo njegovega duševnega razvoja, s stopnjo socializacije.

Večino začrtanih meja je mogoče premakniti v katero koli smer, ob upoštevanju značilnosti posameznega posameznika. Najbolj nejasne meje periodizacija v povezavi z adolescenco.

Vsekakor se eno obdobje umakne drugemu, ko se pojavijo kvalitete in lastnosti, ki jih prej ni bilo.

Samodejni prehod na naslednjo stopnjo razvoja in odnosa pomeni spremembo življenjskega obdobja.

Tako je za človeka v vsakem življenjskem obdobju značilno določene lastnostičustveni, mentalni, intelektualni razvoj.

Vprašanje starostne periodizacije je skrbelo številne znane znanstvenike in še naprej vzbuja zanimanje v sodobni znanosti.

Na podlagi številnih morfoloških, fizioloških in biokemičnih značilnosti lahko celotno življenjsko pot človeka razdelimo na obdobja oziroma stopnje. Jasno začrtanih meja med temi obdobji ni in so v veliki meri poljubne, vendar je določitev približnih meja teh obdobij na podlagi objektivnih meril zelo pomembna naloga. Periodizacija je temeljila na dozorevanju spolnih žlez in intenzivnosti telesne rasti. Starostna obdobja so poskušali razvrstiti glede na značilnosti zob.

Kot merilo je bila postavljena tudi stopnja razvitosti centralnega živčnega sistema, zlasti možganske skorje. Na podlagi te lastnosti so se avtorji poskušali odmakniti od čisto biološke lastnosti in najti biološko-socialno. Kljub številnim pristopom k periodizaciji individualnega razvoja pa ni bilo mogoče najti optimalnega splošnega biološkega ali sociobiološkega kriterija, na katerem ta temelji. Medtem se problem starostne periodizacije šteje za enega najpomembnejših za celoten kompleks znanosti, ki preučujejo človeški razvoj.

Starost je obdobje človekovega razvoja, za katerega je značilen sklop specifičnih vzorcev oblikovanja telesa in osebnosti.

Starost potnega lista je kronološka starost posameznika od trenutka rojstva do konca življenja.

Za biološko starost so značilni rast, zorenje in staranje ter drugi biološki kazalci, t.j. biološka starost odraža biološko evolucijo človeka.

Psihološka značilnost starosti je določena kvalitativno edinstvena stopnja duševnega razvoja človeka kot posameznika in kot osebe.

Starost kulturnega razvoja je pokazatelj kulturne samoodločbe in samorazvoja posameznika na vsaki stopnji njegovega razvoja, obvladovanja kulturnih pravil in norm vedenja ter delovanja glede na kronološko starost.

Socialna značilnost starosti je odraz otrokove vključenosti v določen sistem družbenih odnosov in stopnje njegove socialne zrelosti.

Obstaja veliko shem za razdelitev na starostna obdobja.

Razvrstitev življenjskih obdobij po Pitagori je naslednja:

1. Obdobje oblikovanja - 0-20 let (pomlad).

2. Mladenič - 20-40 let (poletje).

3. Oseba v cvetu življenja - 40-6Q let (jesen).

4. Stara in izginjajoča oseba - 60-80 let (pozimi).

Iz antike je srednji vek prevzel razmišljanje o stopnjah človekovega življenja, ki je bilo največkrat razdeljeno na sedem obdobij. Njihove značilnosti najdemo pri Hipokratu, Filonu iz Judeje, Galenu in mnogih drugih. V pravoslavnih državah je besedilo o starosti človeka prvič postalo znano po pisanju Janeza Zlatoustega. Takole piše v eni od knjig: »Prvi teden je, ko je človek star sedem let od rojstva: napad zob, nežnost, krotkost in pomanjkanje razumevanja, potegavščine v igrah in vse otroške misli. ...

Drugi teden je, ko človek doživi dvakrat sedem od svojega rojstva, tj. 14 let, pride v razpad, značilen za mladost, in je preobremenjen, pojavi se meseno poželenje, izločanje semena in absurdno nasilje ... Tretji teden je, ko se človek zgodi trikrat sedem, tj. Star 21 let, tedaj je nasilen in uporen mladenič, v njegovih mislih pogosto gnezdijo zle misli o nečistovanju in pijančevanju ter mnogih drugih absurdnih izgredih. Potem pa začne rahlo prisluhniti pomenu, se spametuje in sledi naukom svojih starejših, vse posnema in v vsem uspe ...«

Avguštin podaja tudi kratek opis starosti (otroštvo, mladost, mladost, moškost, starost), vendar za razliko od drugih avtorjev govori o obstoju »duhovne dobe«, značilne za ljudi, ki duhovno rastejo in razvijajo svoj um. Te starosti »ne ustrezajo številu let, ampak (notranjemu) uspehu«. Obstajajo tudi delitve na dve, tri, štiri, pet, šest in celo devet obdobij.

V naši domači znanosti je že dolgo razširjena klasifikacija, ki jo je predlagal N.P. Gundobin.

Ta razvrstitev temelji na nekaterih bioloških značilnostih rastočega organizma in razlikuje naslednja obdobja:

1. Obdobje intrauterinega razvoja.

2. Obdobje novorojenčka (2-3 tedne).

3. Dojenček - do 1 leta.

4. Predšolska, malčkova starost - od 1 leta do 3 let.

5. Predšolska starost - od 3 do 7 let.

6. Obdobje adolescence ali mlajše šolske dobe je od 7 do 12 let.

7. Mladostništvo - od 12 do 15 let.

8. Višja šolska starost - od 14 do 18 let za dekleta in od 15-16 let do 19-20 let za dečke.

L.S. Vygotsky je ločil tri skupine periodizacije: po zunanjih merilih, po enem in več znakih otrokovega razvoja. Prva skupina vključuje periodizacije, ustvarjene po biogenetskem principu, ko je proces otrokovega individualnega razvoja zgrajen v skladu z glavnimi obdobji biološke evolucije in zgodovinskega razvoja človeštva, ali periodizacije, v katerih stopnje otroštva sovpadajo s stopnjami otroštva. sistem izobraževanja in vzgoje otrok.

V drugi skupini periodizacij je uporabljen interni kriterij. To merilo postane kateri koli vidik razvoja, na primer razvoj kostnega tkiva (P.P. Blonsky) ali razvoj otroške spolnosti (Z. Freud). P.P. Blonsky je v svoji klasifikaciji ločil brezzobo otroštvo, listopadno otroštvo, stalno zobato otroštvo, predpubertetno in pubertetno obdobje.

V tretji skupini periodizacij se obdobja otrokovega duševnega razvoja razlikujejo na podlagi pomembnih in ne izoliranih značilnosti tega razvoja. V to skupino sodijo periodizacije L.S. Vigotski in D. B. Elkonin. Uporabljajo tri kriterije - socialni položaj razvoja, vodilno dejavnost in osrednjo starostno neoplazmo.

Za razumevanje človekovega življenjskega cikla je treba ugotoviti zaporedno spreminjanje razvojnih stanj, enosmernost in ireverzibilnost življenjskega časa, tj. topološke značilnosti tega časa. Hkrati je treba upoštevati trajanje obstoja posameznika, ki ga določa skupna pričakovana življenjska doba vseh posameznikov določene vrste - metrična značilnost življenjskega cikla in njegovih posameznih trenutkov.

Obe značilnosti sta predstavljeni na primer v naslednji shemi starostne periodizacije:

Novorojenčki 1-10 dni

Dojenček 10 dni - 1 leto

Zgodnje otroštvo 1-2 leti

Prvo obdobje otroštva 3-07 let

Drugo obdobje otroštva:

8-12 let za fante

8-11 let za deklice

Mladostništvo:

13-16 let za fante

12-15 let za dekleta

Mladost:

17-21 let za moške

16-20 let za ženske

Srednja leta:

prvo obdobje:

22-35 let za moške

21-35 let za ženske

drugo obdobje:

36-60 let za moške

36-55 let za ženske

Starejši ljudje:

61-75 let za moške

55-75 let za ženske

Senilna starost:

74-90 let za oba spola

Dolgoživci:

Star več kot 90 let

V antropologiji in psihofiziologiji, pediatriji in gerontologiji se pogosteje uporabljajo posebne klasifikacije obdobij rasti in zorenja na eni ter involucijskih obdobij na drugi strani. Osredotočajo se na objektivne znake začetka in konca posameznega starostnega obdobja, katerih trajanje se lahko med posamezniki zelo razlikuje.

V pediatriji se na primer pogosto uporablja naslednja periodizacija razvoja:

1) intrauterino obdobje;

2) neonatalno obdobje;

3) obdobje dojenja;

4) obdobje mlečnih zob;

5) obdobje adolescence;

6) obdobje pubertete.

Pri uporabi starostne periodizacije v praksi je treba upoštevati, da kronološki okvir človekove starosti ter njegove morfološke in psihofiziološke značilnosti v veliki meri določajo družbeni dejavniki.

Številni avtorji menijo, da je klasifikacija D.B. Bromley (1966, Anglija). Človeško življenje gleda kot sklop petih ciklov: maternice (nosečnost), otroštva, mladosti, odraslosti in staranja. Vsak od teh ciklov je sestavljen iz več faz, za katere so značilni starostni datumi (ob upoštevanju variabilnosti) in splošne razvojne značilnosti.

Prvi cikel je sestavljen iz štirih stopenj:

1) zigota (oplojeno jajčece);

2) zarodek (zgodnja faza biološkega razvoja);

3) plod (pozna faza biološkega razvoja);

4) trenutek rojstva (sprememba življenja v notranjem okolju materinega telesa v življenje v zunanjem okolju).

Od tega trenutka je razvoj določen s starostjo (od rojstva) in je značilna sprememba metod orientacije, vedenja in komunikacije v zunanjem okolju.

Drugi cikel - otroštvo - je sestavljen iz treh stopenj, ki zajemajo 11-13 let življenja.

Za prvo med njimi, otroštvo (od rojstva do 18. meseca življenja), so značilne številne pomembne razvojne značilnosti. V tem obdobju otrok pridobi osnovne veščine gibanja, zaznavanja in manipulacije ter razvije senzomotorično vezje, ki uravnava vedenje. Zelo intenzivno se razvija neverbalna komunikacija, s pomočjo katere se izvaja začetna socializacija posameznika. Popolna otrokova odvisnost od odraslih, predvsem od matere, je še posebej pomembna za začetno socializacijo, oblikovanje komunikacijskih potreb in navezanosti ter kopičenje komunikacijskih izkušenj, potrebnih za nadaljnji razvoj.

Za drugo obdobje otroštva (od 18 mesecev do 5 let) - predšolsko otroštvo - je značilen razvoj zaznavnih, mnemoničnih in elementarnih miselnih procesov (predoperacijskih idej), zapletenih manipulacij in dejanj s stvarmi ter kopičenje izkušenj v vedenje v različnih življenjskih situacijah. Za to stopnjo je značilen intenziven razvoj govora in oblikovanje verbalnih povezav v procesu komunikacije. Vendar pa se poleg njih uporabljajo tudi prejšnja, neverbalna komunikacijska sredstva (izrazne oblike vedenja: mimika, geste, drža, intonacija). Postopoma se krepijo družinski in drugi socialni odnosi v ožjem okolju.

Tretja stopnja otroštva je zgodnje šolsko otroštvo - od 5 do 11 oziroma 13 let. Za to fazo je značilna asimilacija kulture skozi izobraževanje, razvoj simbolnega principa v mišljenju in vedenju, asimilacija specifičnih skupinskih operacij itd. Ta stopnja je v mnogih pogledih ključna za socializacijo posameznika, saj je izvajati ne le empirično, z nabiranjem vedenjskih izkušenj v družbenem okolju, ampak tudi razumsko, z osvajanjem temeljev morale in urejanjem povezav na teh temeljih.

Cikel adolescence je sestavljen iz dveh stopenj:

1) puberteta - srednješolsko otroštvo (zgodnja adolescenca), ki traja od 11-13 do 15 let.

2) pozna adolescenca (15-21 let). Izhajajoč iz tega cikla, Bromley označuje razvoj določenih premikov v osebnosti, njen status, vloge, položaje v družbi. Obenem skuša opaziti najpomembnejše psihofiziološke spremembe posameznika v različnih življenjskih obdobjih.

Za prvo fazo adolescence je značilen intenziven razvoj sekundarnih spolnih značilnosti in produktivnih funkcij, somatski razvoj in nevropsihično zorenje. V tem obdobju se oblikuje sistem formalnih operacij in logičnih struktur, ki povečujejo raven duševne aktivnosti. Zelo pomembno; pride do sprememb v družbenem razvoju: začne delovati; sistem omejene pravne odgovornosti, osvajajo se nove družbene vloge in položaji. Vedenje je osredotočeno na norme vedenja odraslih, zahteve po odraslosti pa odlikujejo številni motivi vedenja v tej starosti.

Druga faza adolescence je zaključek glavne faze biološkega razvoja, nadaljnje izobraževanje in strokovno usposabljanje, obvladovanje določenih poklicnih vlog ter začetek samostojnega delovnega in ekonomskega življenja. Prehod iz odvisnosti (ekonomske, pravne, moralne) v neodvisnost od staršev je odločilnega pomena. Prav ta prehod, ki ga akutno doživljajo posamezni fantje in dekleta, po Bromleyju pojasnjuje dejstvo v socialnih statistikah, da se vrhunec antisocialnega vedenja zgodi ravno v teh letih.

Cikel odraslosti je sestavljen iz štirih stopenj:

1) zgodnja odraslost (21-25 let);

2) srednja odrasla doba (25-40 let);

3) pozna odraslost (40-55 let);

4) starost pred upokojitvijo (55–65 let), ki je prehodna v cikel starosti.

Zgodnja odraslost je obvladovanje vloge odraslega, pravna zrelost, volilne pravice, ekonomska odgovornost - nasploh polna vključenost v vse vrste družbenih dejavnosti svoje države. Na tej stopnji se oblikuje lastna družina in se gradi lasten način življenja: poroka, rojstvo prvega otroka, vzpostavitev kroga poznanstev, povezanih s skupnim delom. Pri delu se obvladajo poklicne vloge, nadaljuje strokovno usposabljanje in začne se izpopolnjevanje veščin.

D. B. Bromley opisuje srednjo odraslo dobo na naslednji način: leta "vrhunca" ali optimalnega intelektualnega dosežka, utrjevanja družbenih in poklicnih vlog glede na vrsto službe, kopičenja relativno trajnih materialnih virov in socialnih povezav, vodenja v različnih vrstah dejavnosti in delovne dobe v starost med številnimi zaposlenimi in znanci, rahel upad nekaterih telesnih in duševnih funkcij, ki se kaže pri največji aktivnosti.

Pozna zrelost ima za glavne značilnosti nadaljevanje vzpostavljanja posebnih (po poklicu) in družbenih vlog s prevlado nekaterih in oslabitvijo drugih, odhod otrok iz družine in s tem povezano spremembo življenjskega sloga, menopavza. ter nadaljnji upad telesnih in duševnih funkcij. Po številnih eksperimentalnih podatkih je sredina te stopnje razvoja med 45-50 letom.

Za predupokojitveno starost je značilen izrazitejši upad telesnih in duševnih funkcij ter nadaljnja oslabitev spolnih funkcij in interesov. Hkrati so to »vrhunska« leta za najsplošnejše družbene dosežke - položaj v družbi, moč in oblast, delno izvzetje iz poklicev in izbor za posameznika najbolj zanimivih družbenih zadev. Nič manj pomembna ni sprememba splošne motivacije v povezavi s pripravo na prihajajočo upokojitev življenjski slog, pričakovanje starosti in odpor proti njenemu nastopu.

Cikel staranja je sestavljen iz treh stopenj:

1) "upokojitev" ("upokojitev", 65-70 let);

2) starost (70 let ali več);

3) zadnja stopnja oslabelosti, boleče starosti in smrti (največ - približno 110 let v Angliji in zahodni Evropi).

Za prvo od teh stopenj je značilna povečana vtisljivost (dovzetnost) za kršitve življenjskega stereotipa, naraščajoča potreba po komunikaciji, povečan občutek sorodstva in navezanosti na ljubljene; osvoboditev uradnih vlog in javnih zadev ali nadaljevanje neke vrste dejavnosti za ohranitev oblasti in moči; prilagajanje novim življenjskim razmeram brez stalnih in intenzivnih dejavnosti; poslabšanje fizičnega in duševnega stanja.

Starost: popolna brezposelnost v družbi, odsotnost kakršnih koli vlog razen družinskih, vse večja socialna izolacija, postopno krčenje kroga bližnjih, zlasti med vrstniki, telesna in duševna prizadetost.

Za zadnjo stopnjo - oslabelost, boleča starost - je značilno povečanje pojavov senilnosti v vedenju in duševni sferi, končna kršitev bioloških funkcij, kronična boleča stanja in smrt.

Razvrstitev starosti glede na psihofiziološke značilnosti razvoja tako vključuje naslednjo verigo faznih preobrazb človekovega življenjskega cikla: otroštvo, zgodnje otroštvo, otroštvo, adolescenca, adolescenca, mladost, srednja leta, starost, starost, starost (senilnost). Prepoznavanje adolescence in mladosti kot posebnih obdobij, ločenih z obdobjem mladosti, narekuje prisotnost novih psihofizioloških značilnosti za razvoj.

Periodizacija otroštva V.V. Zenkovsky temelji na filozofskem razumevanju celote različnih znakov starosti (psiholoških, povezanih s socializacijo itd.). Avtor je opredelil tri obdobja: otroštvo, adolescenco in adolescenco, otroštvo pa razdeljeno na zgodnje in drugo.

Če se v "zgodnjem" otroštvu (po 1 letu do 5-6,5 leta) - metafizika otroštva - postavijo temelji osebnega in obstaja začetno nerazločevanje med subjektivnim in objektivnim svetom, potem je v "drugem" otroštvu strogo ločevanje notranjega in zunanjega sveta. Mladostništvo je povezano s spolnim dozorevanjem in z obračanjem mladostnika v notranji svet. V mladosti se oblikuje osnova za pravilno razmerje med notranjim in zunanjim svetom. Tako je otroštvo teza, adolescenca antiteza, mladost pa sinteza.

L.S. Vygotsky je menil, da je treba starostno periodizacijo človeka obravnavati v kontekstu njegove kulturne in zgodovinske pripadnosti.

Po njegovem mnenju je otrokov razvoj sestavljen iz stabilnih kritičnih obdobij. Osnovna načela delitve otrokovega razvoja v ločene starosti so neoplazme, kritične starosti itd. Starostna periodizacija je po Vygotskem predstavljena na naslednji način: neonatalna kriza; otroštvo (2 meseca - 1 leto); kriza 1 leto; zgodnje otroštvo; kriza 3 leta; predšolska starost (3-7 let); kriza 7 let; šolska starost; kriza 13 let; puberteta (14-18 let); kriza 17 let.

Koncept Vygotskega je postal osnova za številne ideje, v katerih je dejavnost osnova neodvisne smeri. Tako se je pojavila teorija dejavnosti (A.N. Leontiev in drugi), ki jo trenutno razvijajo številni avtorji.

Starostna periodizacija v okviru pristopa aktivnosti D. B. Elkonina se izraža v naravni spremembi in prevladi dveh področij dejavnosti v obdobju med rojstvom in adolescenco: motivacijsko-potrebne in kognitivne funkcije, pa tudi operativne in tehnične sposobnosti.

Identificiral je obdobja: od 0 do 1 leta - neposredna čustvena komunikacija med dojenčkom in odraslimi; od 1 do 3 let - objektno-manipulativna dejavnost, ko se otrok nauči ravnati s predmeti; 3-5 let - igra vlog, značilna za predšolske otroke; 7-11 let - izobraževalne dejavnosti mlajših šolarjev; 11-13 let - družbeno koristne dejavnosti mladostnikov; 13/14-16/17 let - adolescenca, za katero so značilne poklicne in izobraževalne dejavnosti. Tako ima vsaka starost svojo družbeno razvojno situacijo, vodilno dejavnost.

A.V. Zaporozhets je poseben pomen v razvoju pripisal tudi vodilnim dejavnostim, v katerih se uresničujejo otrokovi odnosi z ljudmi in ciljne dejavnosti, značilne za določeno stopnjo razvoja: otroštvo (do 1 leta), zgodnje otroštvo (1-3 leta), predšolska starost ( 3-7 let), osnovnošolska starost (7-12 let), adolescenca (11-15 let), zgodnja mladost (14-18 let). Ob tem je Zaporozhets poudaril, da je takšna periodizacija starosti brez resnično znanstvene utemeljitve, saj je empirične in ne konceptualne narave. Tako v delih, ki odražajo načelo dejavnosti, značilnosti biološkega razvoja niso razkrite.

Starostna periodizacija po A.V. Petrovskega, korelira z razvojem osebnosti. V najsplošnejši obliki lahko razvoj človekove osebnosti predstavljamo kot proces vstopanja v novo družbeno okolje in vključevanje vanj. Osebnost se oblikuje v skupinah, hierarhično lociranih na stopnjah ontogeneze.

Ob upoštevanju tega je Petrovsky opredelil naslednje starostne stopnje osebnostnega delovanja: zgodnje otroštvo (predšolska) starost (0-3 leta), otroštvo vrtca (3-7 let), nižja šolska starost (7-11 let), srednja šolska starost. (11-15 let), višja šolska starost (15-18 let). Avtor se drži stališča, da enotnost idej o oblikovanju osebnosti in temeljna podobnost variant družbenega položaja razvoja v določeni kulturi določata tipične psihološke značilnosti otrok, mladostnikov ali mladih moških v okviru šolske starosti, tj. kot neke vrste standardi.

Kritična obdobja otroštva, sprejeta v sodobni znanosti, avtorji ocenjujejo različno:

a) kot pokazatelj odraza prilagajanja telesa v obdobju zorenja (kar pomeni pubertetno krizo), na primer ideja E. Eriksona o "normalni krizi";

6) kot "bolezen" razvoja, odstopanje od norme (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, G.E. Sukhareva, P.K. Ushakov, V.V. Kovalev, I.Yu. Kulagina itd.);

c) kot neobvezni simptom prehoda iz ene stabilne starosti v drugo (A.N. Leontyev).

Glavne manifestacije katerega koli kritičnega obdobja so znaki, ki so nasprotni znakom stabilnih ali stabilnih starostnih obdobij, in sicer: nezmožnost izobraževanja, občutljivost (rahla ranljivost, ranljivost), neravnovesje. Hkrati obstajajo znaki, ki nakazujejo kombinacijo ustvarjanja in uničenja, tj. možno je soobstoj tako pozitivnih kot negativnih lastnosti (P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky, K.N. Polivanova).

Težavnost izobraževanja, ki dobiva različne, včasih tudi grde oblike, je ena najpomembnejših posledic kriznih obdobij. Otroci se začnejo slabše učiti, izgubijo zanimanje za pouk, možni so konflikti z drugimi. Kot pravijo, otrok postane "problematičen". Prav ta pomembna značilnost kriznih obdobij pritegne pozornost učiteljev, psihologov in psihiatrov in zahteva posebno obravnavo.

Poleg tega, da je težko vzgojiti, lahko na krizo nakazuje tako imenovana lahko vzgojna (K.N. Polivanova), čeprav je taka »lahka vzgojna« pomembna le, če odraža »spremembo vedenja, njegovo nove oblike, nenavadne reakcije na vzgojne vplive« (K.N. . Polivanova).

Prisotnost znakov, ki kažejo na kombinacije manifestacij ustvarjanja in uničenja, se izraža (po L. S. Vygotsky) v zamenjavi starega stanja z razvojem novega. Tako je v prehodnem obdobju med mladostniki jasen proces usihanja otrokovih interesov in nastajanja novih. Ker je celotno življenje človeka niz intervalov, kjer prihaja do spremembe iz ene situacije v drugo, je treba v vsakem konkretnem primeru jasno razumeti, o kateri stopnji razvoja govorimo in kako interesi (in posledično vedenje) otroka.

Različni znaki krize so posledica vpliva številnih dejavnikov in težko je, včasih pa preprosto nemogoče, ugotoviti, kateri je pomembnejši. Takšni dejavniki so biološko prestrukturiranje telesa, proces socializacije in drugi, na primer bolezen. Premagati krizo pomeni premik razvoja na višjo raven v naslednji biološki in psihološki dobi.

Za označevanje duševnih pojavov, povezanih s starostjo, se v strokovni literaturi uporabljajo različni izrazi: neoplazma, starostne funkcije itd. L.S. Vygotsky je predlagal uporabo izraza neoplazma, ki je "nova vrsta strukture osebnosti in njene dejavnosti, tiste duševne in socialne spremembe, ki se najprej pojavijo v določeni starostni fazi in ki na najpomembnejši in temeljni način določajo otrokovo zavest, njegov odnos do okolje, njegovo notranje in zunanje življenje, celoten potek njegovega razvoja v določenem obdobju.« Po njegovem mnenju se lahko neoplazme uporabijo kot merilo za razdelitev razvoja v ločene starosti.

Značilnosti poteka prve starostne krize (2-4 leta). Vygotsky razlikuje pet glavnih psiholoških znakov prve starostne krize: negativizem, trma, trma, samovolja in ljubosumen odnos do drugih otrok.

Negativizem je vedenje, pri katerem otrok nečesa noče narediti samo zato, ker mu je to predlagal odrasli, tj. To ni otrokova reakcija na vsebino predloga, ampak na sam predlog. Po Vigotskem "negativizem prisili otroka, da deluje v nasprotju s svojo čustveno željo."

Trma je vedenje otroka, v katerem vztraja pri nečem ne zato, ker si tega resnično želi, ampak zato, ker je to zahteval (L. S. Vygotsky).

Trdoglavost je za razliko od negativizma neosebna in bolj usmerjena proti normam vzgoje; je značilna pristranskost.

Samovoljnost, ki odraža težnjo po neodvisnosti, je še en znak krize. Pomembna je njegova pravočasna vzpostavitev, saj je nesamostojnost značilna za infantilnost.

Značilnosti poteka krize drugega starostnega obdobja (otroštva). II starostna (otroška) kriza (6-7 let) - obdobje rojstva družbenega "jaz" (L.I. Bozhovich) - časovno sovpada z začetkom šolanja. Z izgubo zanimanja za igro kot dejavnost otrok v tej starosti začne oblikovati novo dejavnost - izobraževalno.

Najpomembnejši pokazatelj tega kriznega obdobja je otrokova pripravljenost oziroma nepripravljenost na šolo, saj se prav v tej starosti nanaša na oblikovanje bioloških osnov takšne pripravljenosti, in sicer: zorenje najkompleksnejših čelnih področij (A.R. Luria) in krepitev procesov inhibicije možganske skorje nad instinktivnimi in čustvenimi reakcijami (N.Y. Krasnogorsky).

Značilnosti poteka pubertetne krize. Puberteta se pojavi v starosti 11-20 let in je značilna hitra morfofunkcionalna sprememba, zlasti izrazita v genitalnem področju (začetek delovanja spolnih žlez). Izrazite psihološke značilnosti mladostnikov se pogosto imenujejo "najstniški kompleks".

Zdaj je splošno sprejeto, da je pubertetna kriza po svoji strukturi heterogena (S. Bühler, O. Cro, M. Tramer, L. S. Vygotsky, A. E. Lichko, E. Kretschmer itd.). Obstajajo različne stopnje pubertete. Običajno ločimo dve fazi tega obdobja (S. Bühler, M. Tramer idr.): negativno (11-15 let) in pozitivno (16-20 let), ki imata skupne in posebne značilnosti. Poleg tega se razlikuje tako imenovana faza III (post-puberteta - E. E. Sukhareva), ki je praktično brez splošnih značilnosti kritičnega obdobja in se razlaga kot stabilna starost (post-kritična faza - L. S. Vygotsky).

Splošne značilnosti obdobja pubertetne krize so pogojno združene v pet skupin znakov:

a) jasno izražena afektivna nestabilnost, ki določa vse vedenje mladostnikov - "labilnost pubertetnega razpoloženja" (M. Tramer);

b) nedoslednost nekaterih vidikov duševnega ustroja mladostnikov;

c) usmerjenost duševne dejavnosti v zunanji svet, želja po razširitvi stikov (L.I. Bozhovich in drugi);

d) znaki zorenja pogonov;

e) različne vedenjske motnje (deviantno vedenje) v obliki antidisciplinarnega, antisocialnega, delinkventnega (nezakonitega) in avtoagresivnega (A.G. Ambrumova, Lya. Zhezlova, V.V. Kovalev itd.) vedenja. To je navedeno kot ena ali druga stopnja kršitve socialne prilagoditve.

Poleg splošnih simptomov ima vsaka faza pubertetne krize svoje posebnosti. Za negativno fazo (faza zanikanja - V. E. Smirnov; negativistična - V. Vilinger; protest proti očetom - E. Kretschmer, G. Nissen) je značilna prevlada nestabilnega razpoloženja, povečana razdražljivost, želja po neodvisnosti, protest proti starejšim ( A Vallon in drugi). Za pozitivno fazo (filozofsko - M. Tramer; vodilno intelektualno vznemirjenje - V. E. Smirnov) je značilna izrazita želja po ustvarjalnosti, rast samozavedanja, preoblikovanje pogonov v interese (L. S. Vygotsky).

L.I. Bozhovich, ki je skupaj s svojimi sodelavci preučevala starostne značilnosti osebnostnega razvoja, je prišla do zaključka, da je oblikovanje otrokove osebnosti odvisno od razmerja mesta, ki ga zaseda v sistemu človeških odnosov, ki so mu na voljo (torej ustrezne zahteve zanj) in tiste psihološke značilnosti, ki jih je že oblikoval kot rezultat svojih prejšnjih izkušenj.

Iz tega odnosa izhaja otrokov notranji položaj, tj. tisti sistem potreb in teženj (subjektivno predstavljenih v ustreznih izkušnjah), ki z lomljenjem in posredovanjem vplivov okolja postane neposredna gonilna sila za razvoj novih duševnih lastnosti. Bozhovich je verjel, da te določbe veljajo ne le za razumevanje pogojev za oblikovanje posameznih značilnosti otrokove osebnosti, temveč tudi za razumevanje gonilnih sil starostnega razvoja otrok in razlogov, ki določajo tipične značilnosti njihovega s starostjo povezan psihološki videz.

Tako je človekov razvoj pogojen (določen):

Notranja protislovja in psihofiziološke značilnosti;

Stanje družbenega razvoja;

Vrsta vodilne dejavnosti;

Merilo lastne dejavnosti v procesu oblikovanja in izboljšanja osebnosti;

Spol, starost in individualne značilnosti.

Proces človekovega starostnega razvoja je povezan z občutljivimi obdobji - obdobji ontogenetskega razvoja, v katerih je razvijajoči se organizem še posebej občutljiv na določene vrste vplivov okolja; obdobja optimalne kombinacije pogojev za razvoj določenih duševnih lastnosti in procesov. Začetek občutljivega obdobja je določen s funkcionalnim zorenjem možganskih struktur in notranjih povezav, potrebnih za izvajanje mehanizmov določenih funkcij. Na primer: 1,5-3 leta - govor; 3-6 let - zaznavanje, razmišljanje, domišljija itd.; 5-6 let - koordinacija gibov (balet, umetnostno drsanje itd.), Branje itd.

Vadba ima največji vpliv na tiste mentalne funkcije, ki se šele začenjajo razvijati, vendar prezgodnja ali zakasnjena vadba glede na občutljivo obdobje morda ni dovolj učinkovita, kar praviloma negativno vpliva na razvoj psihe. Številni znanstveniki verjamejo, da neizkoriščen potencial, ki je del telesa, precej hitro zbledi. Tako, na primer, obstajajo primeri, ko otroci, ki so končali z živalmi in ostali živi, ​​ko so bili vrnjeni v človeško družbo, praktično niso opomogli kot predstavniki človeške rase, saj so se priložnosti, ki so bile v ustreznih občutljivih obdobjih njihovega razvoja, spremenile. nepovratno izgubljeni.

Vsaka starostna periodizacija je precej poljubna (rastoči organizem se razvija individualno, gre skozi svojo edinstveno pot), vendar je potrebna za celovito analizo lastnosti telesa, ki se spreminjajo v procesu ontogeneze, za razvoj znanstveno utemeljenega sistema. za varovanje duševnega in telesnega zdravja, za ustvarjanje tehnik in metod, primernih vsaki starostni stopnji usposabljanja in izobraževanja, optimalni razvoj telesnih in duševnih sposobnosti.

Vrsta lekcije - kombinirano

Metode: delno iskalno, problemsko, reproduktivno, razlagalno in ilustrativno.

Cilji:

Zavedanje življenja kot najvišje vrednote, sposobnost graditi odnos do narave in družbe na podlagi spoštovanja življenja, do vsega živega kot edinstvenega in neprecenljivega dela biosfere;

Raznovrsten razvoj osebnosti učencev: opazovanje, vzdržen kognitivni interes, želja po samoizobraževanju in uporabi pridobljenega znanja v praksi;

Oblikovanje sanitarne in higienske kulture, njihovega okoljskega mišljenja in morale.

Naloge:

Poučna: imeti določena okoljska znanja in higienska znanja – pomembna sestavina kulture vsakega človeka;

Razvojni: razvijati kognitivno in praktično usmerjenost, svobodo in ustvarjalno misel, splošne izobraževalne sposobnosti pri delu s poljudnoznanstvenim gradivom in internetnimi viri

Izobraževalni: izobražujte študente s to lekcijo za razvoj fizično in moralno zdrave človeške družbe.

Regulativno: organizirati svoje delovno mesto pod vodstvom učitelja; določite načrt za dokončanje nalog v lekciji, ocenite rezultate svojih dejavnosti.

Komunikativen: sodelovati v dialogu v razredu; odgovarjati na vprašanja učitelja in sošolcev; poslušati in razumeti govor drugih; delo v majhni skupini.

Kognitivni: krmariti po učbeniku; poiščite potrebne informacije v besedilu izobraževalnega članka.

Načrtovani rezultati

Predmet

vpliv človeka na posamezne sestavine narave in vpliv narave na vse vidike človekovega delovanja;

priprava šolarjev na praktične dejavnosti na področju biologije, ekologije in medicine;

Vzpostavljanje harmoničnih odnosov z naravo, z vsem živim bitjem, kot glavno vrednoto na Zemlji.

osnovna bioekološka terminologija in simbolika

Osebno:

oblikovanje zanimanja za globalni problem, imenovan "okoljski problem", ki je povezan s poslabšanjem kakovostnih značilnosti človeškega okolja.

Interdisciplinarno: povezave z akademskimi disciplinami, kot so biologija, kemija, fizika, geografija - bodo prispevale k višji ravni spretnosti v tem predmetu in izvajanju nalog predpoklicnega usposabljanja šolarjev.

Obrazec lekcije- tradicionalna

tehnologija- problemsko učenje

Učenje nove snovi

Starostna obdobja človeškega življenja

Življenjska pot vsakega človeka; od rojstva do smrti je zelo zapleteno. Ko telo raste in se razvija, prihaja do korenitih sprememb. Na začetku življenja v otroštvu in adolescenci poteka hitra rast telesa, razvoj fizioloških in intelektualnih lastnosti, vse vitalne manifestacije telesa so aktivne. V zrelosti se vsi fiziološki in duhovni procesi uravnovesijo in stabilizirajo. V tem obdobju človek aktivno dela, spoznava sebe in svet okoli sebe, njegova intelektualna dejavnost se razvija in izboljšuje. Ob koncu življenja pride do postopnega slabljenja vseh telesnih funkcij, omejene gibljivosti telesa in njegovega staranja. Staranje je naraven fiziološki proces, ki je lasten vsem živim organizmom na Zemlji.

Človekovo življenjsko pot lahko pogojno razdelimo na določena starostna obdobja. Konvencijo ločevanja določa družbeno in naravno okolje, v katerem človeško telo raste, se oblikuje in živi. Na primer, starostna obdobja severnih ljudstev se razlikujejo od starostnih obdobij južnjakov. Starostna obdobja človekovega življenja določajo tudi obdobja biološke in socialne zrelosti organizma. Pogojno lahko razdelimo otroštvo in mladost. Zajema obdobje od človekovega rojstva do diplome, torej do 17. leta. Mladost od 17 do 30 let, zrelost od 30 do 60 let, starost od 60 let do smrti. Vsako starostno obdobje človekovega življenja spremljajo določene fiziološke in duhovne spremembe v življenjskem slogu, ki ga človek vodi, v družbeni sferi, v kateri se oblikuje, raste in razvija.

V življenjskih procesih človeškega telesa obstajajo kritična obdobja. Največji sovjetski fiziolog N. I. Vvedensky je verjel, da ima vsak mlad organizem v normalnih razmerah v sebi ogromno rezerve moči in naravnih nagnjenj: med življenjem se jih uresniči le majhen del, ostalo pa ostane neuveljavljeno. Zato je najpomembnejša naloga staršev in vzgojiteljev, da v otroku prepoznajo in razkrijejo tiste darove, sposobnosti in talente, ki jih je narava vložila v človeško telo. ali duševne funkcije se razvijajo posebno hitro

Tako se na primer v starosti do 5 let otrok še posebej zlahka nauči jezika in glasbe, razvija umetniške sposobnosti, razvija opazovanje in radovednost pri poznavanju sveta okoli sebe. V starejši starosti se te sposobnosti znatno izgubijo, v starosti 6-7 let pa otrok razvije hitrost gibov, to je v tem času zorijo deli živčnega sistema, ki zagotavljajo koordinacijo mišičnih naporov. V starosti 10-14 let se splošna vzdržljivost osebe intenzivno poveča zaradi povečanja volumna mišične mase telesa in povečanja prezračevalne funkcije pljuč. Mišična moč se najbolj intenzivno povečuje od 13. do 16. leta. V starejši starosti nastanejo najugodnejši pogoji za ukvarjanje s športom, razvoj poklicnih sposobnosti, ki zahtevajo največjo koordinacijo gibov, moč, spretnost, vzdržljivost in pozornost.

V procesu življenjske aktivnosti človeškega telesa se pojavijo obdobja biološkiin socialna zrelost. Biološka zrelost telesa je povezana s puberteto in sposobnostjo razmnoževanja. Celoten proces rasti se pri fantih konča pri 18-19 letih, pri deklicah pa pri 16-17 letih. Stopnje rasti pri dečkih in deklicah so različne, saj se puberteta pri deklicah začne približno dve leti prej kot pri dečkih (pri deklicah v povprečju pri 11-13 letih, pri dečkih pri 13-15 letih). Kot rezultat, fantje spet postanejo višji od deklet. Med puberteto ne pride le do intenzivne rasti telesa, ampak tudi do oblikovanja sekundarnih spolnih značilnosti. Prvi znak biološke zrelosti pri deklicah je razvoj mlečnih žlez, nato pojav sramnih dlak, nato pod pazduho in začetek menstruacije. Maternica in vagina se razvijata sočasno z nastankom mlečnih žlez. Pri dečkih se v zgodnjem obdobju znaki biološke zrelosti kažejo v pospešeni rasti testisov in mošnje, v zlomu glasu, razvoju sramnih dlak, v pazduhah in nazadnje v pojavu brkov. in brado. Variabilnost v nastopu pubertete je izjemno velika.

Socialna zrelost predpostavlja takšno telesno razvitost, ko je mlad človek sposoben aktivno sodelovati v življenju družbene družbe, v kateri obstaja, socialna zrelost pride pri nas s pridobitvijo potnega lista. dokument, ki potrjuje, da določena oseba pripada družbenemu okolju, v katerem živi in ​​se oblikuje. To se zgodi pri 16 letih. Vendar to še ni popolna socialna zrelost, temveč njena prva stopnja. Polna socialna zrelost nastopi pri 18 letih, to je v obdobju, ko lahko vsak član določenega družbenega sistema aktivno sodeluje pri njegovi izgradnji, razvoju in vzdrževanju življenja. To obdobje je povezano s polnoletnostjo mladeniča. Še več, vsak družbeni sistem sam določa obdobje družbenega/zorenja svojih članov. Tako je v mnogih državah obdobje odraščanja mlade osebe povezano z 20-21 letom, ko lahko mladenič ali dekle samostojno sprejema odločitve in se podreja zakonodajnemu sistemu določenega družbenega okolja.

Z rastjo kulture družbe in večanjem blaginje ljudi se podaljšuje tudi trajanje človekovega življenja.

Razmisli in odgovori 1. V katerih starostnih obdobjih človekovega življenja pride do hitre rasti in razvoja telesa? 2. Katero starostno obdobje človeškega telesa je povezano s stabilizacijskimi procesi? 3. Katere teorije so povezane z znanstveno osnovo staranja človeškega telesa? 4. Katera kritična obdobja v človekovem življenju lahko poimenujete? Kakšne so njihove značilnosti? 5. Kaj je biološka zrelost organizma? Kako se manifestira? 6. Kakšna je človekova socialna zrelost? Kakšna je njegova posebnost?

Pojasnite pomen izrazov: otroštvo, mladost, zrelost, starost, kritična obdobja, biološka zrelost.

Starostobdobja

4 oderživljenjeZavsiljudi

Pristop po življenjskih obdobjih

kakoopredelitizrelostosebnosti?

Viri:

Anastasova L.P. in drugi. Človek in okolje. Učbenik za diferencirani pouk 9. razred. Moskva "Razsvetljenje" 1997.320s

Gostovanje predstavitve

Človeški telesni razvoj je kompleks morfoloških in funkcionalnih lastnosti telesa, ki določajo obliko, velikost, težo telesa ter njegove strukturne in mehanske lastnosti.

Uvod

Znaki telesnega razvoja so spremenljivi. Fizični razvoj osebe je posledica vpliva dednih dejavnikov (genotipa) in dejavnikov okolja, za osebo pa celotnega kompleksa socialnih pogojev (fenotipa). S starostjo se pomen dednosti zmanjšuje, vodilna vloga prehaja na individualno pridobljene lastnosti.
Telesni razvoj otrok in mladostnikov je povezan z rastjo. Za vsako starostno obdobje – otroštvo, otroštvo, adolescenca in mladost – so značilne posebne značilnosti rasti posameznih delov telesa. V vsakem starostnem obdobju ima otrokovo telo številne značilne lastnosti, ki so edinstvene za to starost. Med telesom otroka in odraslega ni le kvantitativnih razlik (velikost telesa, teža), temveč predvsem kvalitativnih.
Trenutno je fizični razvoj človeka pospešen. Ta pojav imenujemo pospešek.
V svojem delu bom poskušal na kratko opisati vsako od glavnih stopenj individualnega človekovega razvoja.

Glavne stopnje individualnega človekovega razvoja

Pri preučevanju človekovega razvoja, njegovih individualnih in starostnih značilnosti v anatomiji in drugih disciplinah se opirajo na znanstveno utemeljene podatke o starostni periodizaciji. Shema starostne periodizacije človeškega razvoja ob upoštevanju anatomskih, fizioloških in socialnih dejavnikov je bila sprejeta na VII konferenci o problemih starostne morfologije, fiziologije in biokemije (1965). Loči dvanajst starostnih obdobij (tabela 1). Tabela 1

Individualni razvoj ali razvoj v ontogenezi poteka v vseh obdobjih življenja - od spočetja do smrti. V človeški ontogenezi ločimo dve obdobji: pred rojstvom (intrauterino, prenatalno - iz grškega natos - rojen) in po rojstvu (ekstrauterino, postnatalno).

Prenatalna ontogeneza

Da bi razumeli posamezne značilnosti strukture človeškega telesa, se je treba seznaniti z razvojem človeškega telesa v predporodnem obdobju. Dejstvo je, da ima vsaka oseba svoje individualne značilnosti zunanjega videza in notranje strukture, katerih prisotnost določata dva dejavnika. To je dednost, lastnosti, podedovane od staršev, pa tudi posledica vpliva zunanjega okolja, v katerem človek raste, se razvija, uči in dela.
V prenatalnem obdobju, od spočetja do rojstva, 280 dni (9 koledarskih mesecev) se zarodek (embrio) nahaja v materinem telesu (od trenutka oploditve do rojstva). V prvih 8 tednih potekajo glavni procesi nastajanja organov in delov telesa. To obdobje se imenuje embrionalno (fetalno), telo bodoče osebe pa se imenuje zarodek (fetus). Od 9. tedna starosti, ko se začnejo pojavljati glavne zunanje značilnosti človeka, se organizem imenuje fetus, obdobje pa fetalno (fetalno - iz grškega ploda - plod).
Razvoj novega organizma se začne s procesom oploditve (zlitje semenčice in jajčeca), ki se običajno zgodi v jajcevodu. Zraščene zarodne celice tvorijo kakovostno nov enocelični zarodek - zigoto, ki ima vse lastnosti obeh spolnih celic. Od tega trenutka se začne razvoj novega (hčerinskega) organizma.
Optimalni pogoji za interakcijo sperme in jajčeca se običajno ustvarijo v 12 urah po ovulaciji. Združitev jedra semenčice z jedrom jajčeca vodi v nastanek v enoceličnem organizmu (zigoti) diploidnega nabora kromosomov, značilnega za človeka (46). Spol nerojenega otroka je določen s kombinacijo kromosomov v zigoti in je odvisen od spolnih kromosomov očeta. Če jajčece oplodi semenčica s spolnim kromosomom X, se v nastalem diploidnem naboru kromosomov pojavita dva kromosoma X, značilna za žensko telo. Pri oploditvi s semenčico s spolnim kromosomom Y se v zigoti tvori kombinacija spolnih kromosomov XY, značilna za moško telo.
Prvi teden razvoja zarodka je obdobje fragmentacije (delitve) zigote na hčerinske celice (slika 1). Takoj po oploditvi, v prvih 3-4 dneh, se zigota deli in se hkrati pomika po jajcevodu proti maternični votlini. Kot posledica delitve zigote nastane večcelični mehurček - blastula z votlino v notranjosti (iz grške blastule - kalček). Stene tega vezikla tvorita dve vrsti celic: velike in majhne. Stene vezikla, trofoblasta, so oblikovane iz zunanje plasti majhnih celic. Nato celice trofoblasta tvorijo zunanjo plast membrane zarodka. Večje temne celice (blastomere) tvorijo skupek - embrioblast (zarodni vozlič, embrionalni rudiment), ki se nahaja v notranjosti trofoblasta. Iz tega kopičenja celic (embrioblast) se razvijejo zarodek in sosednje ekstraembrionalne strukture (razen trofoblasta).

Slika 1. A - oploditev: 1 - sperma; 2 - jajce; B; B - razdrobljenost zigote, G - morublastula: 1 - embrioblast; 2 - trofoblast; D - blastocista: 1-embrioblast; 2 - trofoblast; 3 - amnijska votlina; E - blastocista: 1-embrioblast; 2-amnijska votlina; 3 - blastocel; 4 - embrionalni endoderm; 5-amnijski epitelij - F - I: 1 - ektoderm; 2 - endoderm; 3 - mezoderm.
Majhna količina tekočine se nabere med površinsko plastjo (trofoblast) in zarodnim vozličem. Do konca 1. tedna razvoja (6. - 7. dan nosečnosti) zarodek vstopi v maternico in se uvede (vsadi) v njeno sluznico; implantacija traja približno 40 ur. Površinske celice zarodka, ki tvorijo vezikel, trofoblast (iz grškega trophe – prehrana), izločajo encim, ki rahlja površinsko plast maternične sluznice, ki je pripravljena za vgnezditev zarodka vanjo. Nastajajoče resice (izrastki) trofoblasta pridejo v neposreden stik s krvnimi žilami materinega telesa. Številne resice trofoblasta povečajo površino njegovega stika s tkivi maternične sluznice. Trofoblast se spremeni v prehransko membrano zarodka, ki se imenuje vilozna membrana (horion). Sprva ima horion resice na vseh straneh, nato pa se te resice ohranijo le na strani, ki je obrnjena proti steni maternice. Na tem mestu se iz horiona in sosednje maternične sluznice razvije nov organ - posteljica (otroško mesto). Posteljica je organ, ki povezuje materino telo z zarodkom in zagotavlja njegovo prehrano.
Drugi teden življenja zarodka je faza, ko se celice embrioblasta razdelijo na dve plasti (dve plošči), iz katerih nastaneta dva vezikula (slika 2). Ektoblastični (amnijski) vezikel nastane iz zunanje plasti celic, ki mejijo na trofoblast. Iz notranje plasti celic (rudiment zarodka, embrioblast) nastane endoblastični (rumenjak) vezikel. Anlage ("telo") zarodka se nahaja tam, kjer plodovnica pride v stik z rumenjakovo vrečko. V tem obdobju je zarodek dvoslojni ščit, ki ga sestavljata dve plasti: zunanja zarodna plast (ektoderm) in notranja zarodna plast (endoderm).

Slika 2. Položaj zarodka in zarodnih membran na različnih stopnjah človekovega razvoja: A - 2-3 tedne; B - 4 tedne: 1 - amnijska votlina; 2 - telo zarodka; 3 - rumenjak; 4 - trofolast; B - 6 tednov; G - plod 4-5 mesecev: 1 - telo zarodka (plod); 2 - amnion; 3 - rumenjak; 4 - horion; 5 - popkovina.
Ektoderm je obrnjen proti amnijskemu mešičku, endoderm pa meji na rumenjakov mehurček. Na tej stopnji je mogoče določiti površine zarodka. Hrbtna površina meji na amnijsko vrečko, ventralna površina pa na rumenjakovo vrečko. Trofoblastna votlina okoli amnijskih in vitelnih veziklov je ohlapno napolnjena s prameni zunajembrionalnih mezenhimskih celic. Do konca drugega tedna je dolžina zarodka le 1,5 mm. V tem obdobju se embrionalni ščit odebeli v zadnjem (kaudalnem) delu. Tu se nato začnejo razvijati aksialni organi (notochord, nevralna cev).
Tretji teden življenja zarodka je obdobje nastajanja troslojnega ščita (zarodka). Celice zunanje, ektodermalne plošče zarodnega ščitka so pomaknjene proti njegovemu zadnjemu koncu. Posledično nastane celični greben (primarni trak), podolgovat v smeri vzdolžne osi zarodka. V glavičnem (anteriornem) delu primarne žile celice hitreje rastejo in se množijo, kar povzroči nastanek majhne vzpetine - primarnega vozliča (Hensenov vozel). Lokacija primarnega vozla označuje kranialno (glavni konec) telesa zarodka.
Hitro se množijo celice primarne proge in primarnega vozla, ki rastejo lateralno med ektodermom in endodermom ter tako tvorijo srednjo zarodno plast - mezoderm. Mezodermne celice, ki se nahajajo med listi skuteluma, imenujemo intraembrionalni mezoderm, tiste, ki migrirajo izven njegovih meja, pa ekstraembrionalni mezoderm.
Del mezodermalnih celic znotraj primarnega vozla še posebej aktivno raste naprej od glave in repa zarodka, prodira med zunanjo in notranjo plastjo in tvori celično vrvico - hrbtno vrvico (notohord). Ob koncu 3. tedna razvoja pride do aktivne celične rasti v sprednjem delu zunanjega zarodnega lista - nastane nevralna plošča. Ta plošča se kmalu upogne in tvori vzdolžni žleb - nevralni žleb. Robovi utora se zgostijo, se približajo in zrastejo, tako da se nevralni utor zapre v nevralno cev. Nato se iz nevralne cevi razvije celoten živčni sistem. Ektoderm se zapre nad oblikovano nevralno cevjo in izgubi povezavo z njo.
V istem obdobju prstasti izrastek, alantois, prodre iz zadnjega dela endodermalne plošče embrionalnega ščita v izvenembrionalni mezenhim (v tako imenovano amnijsko nogo), ki ne opravlja določenih funkcij v ljudi. Vzdolž alantoisa krvne popkovnične (placentalne) žile rastejo od zarodka do horionskih resic. Vrvica s krvnimi žilami, ki povezuje zarodek z ekstraembrionalnimi membranami (placenta), tvori trebušno steblo.
Tako do konca 3. tedna razvoja človeški zarodek izgleda kot troslojna plošča ali trislojni ščit. V predelu zunanjega zarodnega sloja je vidna nevralna cev, globlje pa dorzalna struna, tj. pojavijo se osni organi človeškega zarodka. Do konca tretjega tedna razvoja je dolžina zarodka 2-3 mm.
Četrti teden življenja - zarodek, ki izgleda kot troslojni ščit, se začne upogibati v prečni in vzdolžni smeri. Embrionalni ščit postane konveksen, njegovi robovi pa so omejeni od amniona, ki obdaja zarodek, z globokim utorom - gubo trupa. Telo zarodka se spremeni iz ploščatega ščita v tridimenzionalno, ektoderm pokriva telo zarodka z vseh strani.
Iz ektoderma, živčevja, povrhnjice kože in njenih derivatov se nato oblikujejo epitelne obloge ustne votline, analnega rektuma in nožnice. Iz mezoderma nastanejo notranji organi (razen derivatov endoderma), srčno-žilni sistem, organi mišično-skeletnega sistema (kosti, sklepi, mišice) in sama koža.
Entoderm, ko je v telesu človeškega zarodka, se zvije v cev in tvori embrionalni rudiment bodočega črevesa. Ozka odprtina, ki povezuje embrionalno črevo z rumenjakovim mešičkom, se kasneje spremeni v popkovni obroč. Iz endoderma nastanejo epitelij in vse žleze prebavil in dihalnih poti.
Embrionalno (primarno) črevo je sprva spredaj in zadaj zaprto. Na sprednjem in zadnjem koncu telesa zarodka se pojavijo invaginacije ektoderma - ustna fosa (bodoča ustna votlina) in analna (analna) fosa. Med votlino primarnega črevesa in ustno foso je dvoslojna (ektoderma in endoderma) sprednja (orofaringealna) plošča (membrana). Med črevesjem in analno foso je kloakalna (analna) plošča (membrana), prav tako dvoslojna. Sprednja (orofaringealna) membrana se prebije v 4. tednu razvoja. V 3. mesecu predre posteriorna (analna) membrana.
Zaradi upogiba je telo zarodka obdano z vsebino amniona - amnijske tekočine, ki deluje kot zaščitno okolje, ki ščiti zarodek pred poškodbami, predvsem mehanskimi (pretres možganov).
Rumenjak zaostaja v rasti in je v 2. mesecu intrauterinega razvoja videti kot majhen mešiček, nato pa se popolnoma zmanjša (izgine). Trebušni pecelj se podaljša, relativno stanjša in kasneje dobi ime popkovina.
V 4. tednu razvoja zarodka se nadaljuje diferenciacija njegovega mezoderma, ki se je začela v 3. tednu. Dorzalni del mezoderma, ki se nahaja na straneh notohorda, tvori parne odebeljene izbokline - somite. Somiti so segmentirani, tj. so razdeljeni na metamerne regije. Zato se hrbtni del mezoderma imenuje segmentiran. Segmentacija somitov poteka postopoma v smeri od spredaj nazaj. Na 20. dan razvoja se oblikuje 3. par somitov, do 30. dne jih je že 30, 35. dan pa 43-44 parov. Ventralni del mezoderma ni razdeljen na segmente. Na vsaki strani tvori dve plošči (nesegmentirani del mezoderma). Medialna (visceralna) plošča meji na endoderm (primarno črevesje) in se imenuje splanchnopleura. Bočna (zunanja) plošča meji na steno telesa zarodka, na ektoderm, in se imenuje somatopleura.
Iz splanchno- in somatopleure se razvije epitelijski pokrov seroznih membran (mezotelij), kot tudi lamina propria seroznih membran in subserozne baze. Mezenhim splanhnopleure je vključen tudi v gradnjo vseh plasti prebavne cevi, razen epitelija in žlez, ki nastanejo iz endoderme. Prostor med ploščami nesegmentiranega dela mezoderma se spremeni v telesno votlino zarodka, ki je razdeljen na peritonealno, plevralno in perikardialno votlino.

Slika 3. Prerez skozi telo zarodka (diagram): 1 - nevralna cev; 2 - akord; 3 - aorta; 4 - sklerotom; 5 - miotom; 6 - dermatom; 7 - primarno črevo; 8 - telesna votlina (cela); 9 - somatopleura; 10 - splanchnopleura.
Mezoderm na meji med somitom in splanhnoplevro tvori nefrotome (segmentne noge), iz katerih se razvijejo tubuli primarne ledvice in gonad. Iz dorzalnega dela mezoderma nastanejo trije primordiji – somiti. Anteromedialni del somitov (sklerotom) služi za izgradnjo skeletnega tkiva, iz katerega nastanejo hrustanec in kosti aksialnega skeleta – hrbtenice. Stransko od njega leži miotom, iz katerega se razvijejo skeletne mišice. V posterolateralnem delu somita je območje - dermatom, iz tkiva katerega nastane vezivnotkivna osnova kože - dermis.
V predelu glave, na vsaki strani zarodka, iz ektoderma v 4. tednu nastanejo zametki notranjega ušesa (najprej slušne jamice, nato slušne vezikle) in bodoča očesna leča. Hkrati se rekonstruirajo visceralni deli glave, ki tvorijo čelne in maksilarne procese okoli ustnega zaliva. Posteriorno (kavdalno) od teh procesov so vidne konture mandibularnega in sublingvalnega (hioidnega) visceralnega loka.
Na sprednji površini telesa zarodka so vidne vzpetine: srčni in za njimi jetrni tuberkuli. Vdolbina med temi tuberkulami kaže na mesto nastanka prečnega septuma - enega od rudimentov diafragme. Kavdalno od jetrnega tuberkula je trebušni pecelj, ki vsebuje velike krvne žile in povezuje zarodek s placento (popkovino). Dolžina zarodka do konca 4. tedna je 4-5 mm.

Od petega do osmega tedna

V obdobju od 5. do 8. tedna življenja zarodka se nadaljuje tvorba organov (organogeneza) in tkiv (histogeneza). To je čas zgodnjega razvoja srca in pljuč, zapleta zgradbe črevesne cevi, nastajanja visceralnih lokov in oblikovanja ovojnic čutnih organov. Nevralna cev se popolnoma zapre in razširi v velikih možganih (bodočih možganih). Pri starosti približno 31-32 dni (5. teden) je dolžina zarodka 7,5 mm. Na ravni spodnjega vratnega in 1. prsnega segmenta telesa se pojavijo plavuti podobni zametki (brsti) rok. Do 40. dne se oblikujejo zametki nog.
V 6. tednu (parietalno-kokcigealna dolžina zarodka je 12-13 mm) so opazni zunanji ušesni brsti, od konca 6-7. tedna - brsti prstov in nato prstov na nogah.
Do konca 7. tedna (dolžina zarodka je 19-20 mm) se začnejo oblikovati veke. Zahvaljujoč temu so oči bolj jasno označene. V 8. tednu (dolžina zarodka 28-30 mm) se konča tvorba embrionalnih organov. Od 9. tedna, tj. od začetka 3. meseca zarodek (parietalno-kokcigealna dolžina 39-41 mm) prevzame videz osebe in se imenuje plod.

Tretji do deveti mesec

Od treh mesecev naprej in skozi celotno fetalno obdobje poteka nadaljnja rast in razvoj nastalih organov in delov telesa. Istočasno se začne diferenciacija zunanjih genitalij. Nohti na prstih so položeni. Od konca 5. meseca (dolžina 24,3 cm) postanejo opazne obrvi in ​​trepalnice. V 7. mesecu (dolžina 37,1 cm) se veke odprejo in maščoba se začne nabirati v podkožju. V 10. mesecu (dolžina 51 cm) se rodi plod.

Kritična obdobja ontogeneze

V procesu individualnega razvoja obstajajo kritična obdobja, ko se poveča občutljivost razvijajočega se organizma na učinke škodljivih dejavnikov zunanjega in notranjega okolja. Obstaja več kritičnih obdobij razvoja. Ta najbolj nevarna obdobja so:
1) čas razvoja zarodnih celic - oogeneza in spermatogeneza;
2) trenutek zlitja zarodnih celic - oploditev;
3) implantacija zarodka (4-8 dni embriogeneze);
4) nastanek začetkov aksialnih organov (možgani in hrbtenjača, hrbtenjača, primarno črevo) in nastanek posteljice (3-8. teden razvoja);
5) stopnja povečane rasti možganov (15-20. teden);
6) oblikovanje funkcionalnih sistemov telesa in diferenciacija genitourinarnega aparata (20-24. teden prenatalnega obdobja);
7) trenutek rojstva otroka in neonatalnega obdobja - prehod v zunajmaternično življenje; presnovna in funkcionalna prilagoditev;
8) obdobje zgodnjega in prvega otroštva (2 leti - 7 let), ko se konča oblikovanje odnosov med organi, sistemi in organskimi aparati;
9) adolescenca (puberteta - za dečke od 13 do 16 let, za dekleta - od 12 do 15 let).
Hkrati s hitro rastjo organov reproduktivnega sistema se aktivira čustvena aktivnost.

Postnatalna ontogeneza. Obdobje novorojenčka

Takoj po rojstvu se začne obdobje, ki ga imenujemo obdobje novorojenčka. Osnova za to dodelitev je dejstvo, da se v tem času dojenček hrani s kolostrumom 8-10 dni. Novorojenčki v začetnem obdobju prilagajanja razmeram zunajmaterničnem življenju so glede na stopnjo zrelosti razdeljeni na donošene in nedonošenčke. Intrauterini razvoj donošenih dojenčkov traja 39-40 tednov, nedonošenčkov - 28-38 tednov. Pri določanju zrelosti se ne upoštevajo le ti pogoji, temveč tudi telesna masa (teža) ob rojstvu.
Novorojenčki s telesno težo najmanj 2500 g (s telesno dolžino najmanj 45 cm) se štejejo za donošene, za nedonošenčke pa se štejejo novorojenčki, ki tehtajo manj kot 2500 g upoštevajo na primer obseg prsnega koša glede na dolžino telesa in obseg glave glede na obseg prsnega koša. Menijo, da mora biti obseg prsnega koša na ravni bradavic 9-10 cm večji od 0,5 telesne dolžine, obseg glave pa ne sme biti več kot 1-2 cm večji od obsega prsnega koša.

Obdobje dojke

Naslednje obdobje - otroštvo - traja do enega leta. Začetek tega obdobja je povezan s prehodom na hranjenje z "zrelim" mlekom. V obdobju dojke opazimo največjo intenzivnost rasti v primerjavi z vsemi drugimi obdobji zunajmaternične življenja. Telesna dolžina se od rojstva do enega leta poveča za 1,5-krat, telesna teža pa se potroji. Od 6 mesecev začnejo izraščati mlečni zobki. V otroštvu je izrazita neenakomernost v telesni rasti. V prvi polovici leta dojenčki rastejo hitreje kot v drugi. V vsakem mesecu prvega leta življenja se pojavijo novi kazalniki razvoja. V prvem mesecu se otrok začne smehljati, ko ga nagovarjajo odrasli, pri 4 mesecih. vztrajno poskuša stati na nogah (s podporo), pri 6 mes. poskuša se plaziti po vseh štirih, pri 8 letih poskuša hoditi, do enega leta otrok običajno shodi.

Obdobje zgodnjega otroštva

Obdobje zgodnjega otroštva traja od 1 leta do 4 let. Ob koncu drugega leta življenja se izraščanje zob konča. Po 2 letih se absolutne in relativne vrednosti letnega povečanja telesne velikosti hitro zmanjšajo.

Prvo otroško obdobje

Pri 4 letih se začne obdobje prvega otroštva, ki se konča pri 7 letih. Pri starosti 6 let se pojavijo prvi stalni zobje: prvi molar (veliki molar) in medialni sekalec na spodnji čeljusti.
Starost od 1 leta do 7 let imenujemo tudi obdobje nevtralnega otroštva, saj se dečki in deklice med seboj skoraj ne razlikujejo po velikosti in obliki telesa.

Drugo otroško obdobje

Obdobje drugega otroštva traja za dečke od 8 do 12 let, za deklice - od 8 do 11 let. V tem obdobju se pokažejo razlike med spoloma v velikosti in obliki telesa in začne se povečana telesna dolžina. Stopnje rasti pri deklicah so višje kot pri dečkih, saj se puberteta pri deklicah v povprečju začne dve leti prej. Povečano izločanje spolnih hormonov (zlasti pri deklicah) povzroči razvoj sekundarnih spolnih značilnosti. Zaporedje pojavljanja sekundarnih spolnih značilnosti je dokaj konstantno. Pri deklicah se najprej oblikujejo mlečne žleze, nato se pojavijo sramne dlake, nato v pazduhah. Maternica in vagina se razvijata sočasno z nastankom mlečnih žlez. Pri dečkih je proces pubertete izražen v veliko manjši meri. Šele proti koncu tega obdobja začnejo doživljati pospešeno rast testisov, mošnje in nato penisa.

Mladostništvo

Naslednje obdobje - adolescenca - se imenuje tudi puberteta ali puberteta. Traja za fante od 13 do 16 let, za dekleta - od 12 do 15 let. V tem času pride do nadaljnjega povečanja stopnje rasti - pubertetnega skoka, ki vpliva na vse telesne velikosti. Največje povečanje telesne dolžine pri deklicah se pojavi med 11. in 12. letom, telesna teža pa med 12. in 13. letom. Pri dečkih opazimo povečanje dolžine med 13. in 14. letom, povečanje telesne teže pa med 14. in 15. letom. Stopnja rasti telesne dolžine pri dečkih je še posebej visoka, zaradi česar pri 13,5-14 letih prehitevajo dekleta v telesni dolžini. Zaradi povečane aktivnosti hipotalamično-hipofiznega sistema se oblikujejo sekundarne spolne značilnosti. Pri deklicah se nadaljuje razvoj mlečnih žlez, rast dlak je opazna na pubisu in v pazduhah. Najbolj jasen pokazatelj pubertete v ženskem telesu je prva menstruacija.
Med odraščanjem dečki doživijo intenzivno puberteto. Do 13. leta se jim spremeni (mutira) glas in pojavijo se sramne dlake, pri 14. letih pa se dlake pojavijo pod pazduho. V starosti 14-15 let fantje doživijo prve emisije (nehoteno izbruh semenčic).
Dečki imajo v primerjavi z deklicami daljšo puberteto in izrazitejši pubertetni zagon.

Mladostništvo

Mladostništvo traja pri fantih od 18 do 21 let, pri dekletih pa od 17 do 20 let. V tem obdobju se proces rasti in oblikovanja organizma v bistvu zaključi in vse glavne dimenzijske značilnosti telesa dosežejo svojo dokončno (končno) velikost.
V adolescenci se konča oblikovanje reproduktivnega sistema in zorenje reproduktivne funkcije. Dokončno se vzpostavijo ovulacijski cikli pri ženskah, ritem izločanja testosterona in proizvodnja zrele sperme pri moških.

Zrela, starejša, senilna starost

V odrasli dobi se oblika in struktura telesa malo spremenita. Med 30. in 50. letom ostane telesna dolžina nespremenjena, nato pa se začne zmanjševati. V starosti in senilnosti pride do postopnih involutivnih sprememb v telesu.

Individualne razlike v rasti in razvoju

Individualne razlike v procesu rasti in razvoja so lahko zelo različne. Obstoj posameznih nihanj v procesih rasti in razvoja je služil kot osnova za uvedbo koncepta biološke starosti ali razvojne starosti (v nasprotju s starostjo potnega lista).
Glavna merila biološke starosti so:
1) zrelost skeleta - (vrstni red in čas okostenitve skeleta);
2) zobna zrelost - (čas izraščanja mlečnih in stalnih zob);
3) stopnja razvoja sekundarnih spolnih značilnosti. Za vsako od teh meril biološke starosti - "zunanja" (koža), "zobna" in "kostna" - so bile razvite ocenjevalne lestvice in normativne tabele, ki omogočajo določitev kronološke (potne) starosti na podlagi morfoloških značilnosti.

Dejavniki, ki vplivajo na individualni razvoj

Dejavnike, ki vplivajo na individualni razvoj (ontogenezo), delimo na dedne in okoljske (vpliv zunanjega okolja).
Stopnja dednega (genetskega) vpliva je v različnih fazah rasti in razvoja različna. Vpliv dednih dejavnikov na celotno velikost telesa se povečuje od obdobja novorojenčka (tm) do drugega otroštva, s kasnejšo oslabitvijo za 12-15 let.
Vpliv okoljskih dejavnikov na procese morfofunkcionalnega zorenja telesa je jasno razviden iz primera časovnega razporeda menarhe (menstruacije). Študije rastnih procesov pri otrocih in mladostnikih v različnih geografskih območjih so pokazale, da podnebni dejavniki skoraj nimajo vpliva na rast in razvoj, če življenjski pogoji niso ekstremni. Prilagajanje na ekstremne razmere povzroči tako globoko prestrukturiranje delovanja celotnega organizma, da ne more ne vplivati ​​na procese rasti.

Velikosti in razmerja, telesna teža

Med telesnimi velikostmi ločimo skupno (iz francoskega total - celotno) in delno (iz latinskega pars - del). Celotne (splošne) telesne mere so glavni pokazatelji telesnega razvoja človeka. Ti vključujejo dolžino in težo telesa ter obseg prsnega koša. Delne (delne) telesne velikosti so sestavni deli celotne velikosti in označujejo velikost posameznih delov telesa.
Telesne velikosti so določene z antropometričnimi raziskavami različnih populacij.
Večina antropometričnih kazalcev ima pomembne individualne razlike. Tabela 2 prikazuje nekatere povprečne antropometrične kazalnike v postnatalni ontogenezi.
Telesna razmerja so odvisna od starosti in spola osebe (slika 4). Dolžina telesa in njene spremembe, povezane s starostjo, se praviloma razlikujejo od osebe do osebe. Na primer, razlike v telesni dolžini novorojenčkov med normalno nosečnostjo se gibljejo od 49 do 54 cm, največje povečanje telesne dolžine pri otrocih pa je v povprečju 23,5 cm v obdobju od 1 do 10 let let se ta indikator postopoma zmanjšuje za povprečno 10,5 - 5 cm na leto. Od 9. leta starosti se začnejo pojavljati spolne razlike v stopnji rasti. Telesna teža pri večini ljudi postopoma narašča od prvih dni življenja do približno 25. leta starosti, nato pa ostane nespremenjena.

Sl. 4 Spremembe razmerja delov telesa med človekovo rastjo.
KM - srednja črta. Številke na desni prikazujejo razmerje telesnih delov pri otrocih in odraslih, spodnje številke kažejo starost.
Tabela 2
Dolžina, teža in telesna površina pri postnatalni ortogineti



Tabela 2
Po 60 letih se telesna teža praviloma začne postopoma zmanjševati, predvsem zaradi atrofičnih sprememb v tkivih in zmanjšanja vsebnosti vode v njih. Skupna telesna teža je sestavljena iz številnih komponent: skeletne mase, mišične mase, maščobnega tkiva, notranjih organov in kože. Za moške je povprečna telesna teža 52-75 kg, za ženske - 47-70 kg.
V starosti in senilu je mogoče opaziti značilne spremembe ne le v velikosti in teži telesa, temveč tudi v njegovi strukturi; Te spremembe proučuje posebna veda gerontologija (gerontos – starec). Posebej je treba poudariti, da aktiven življenjski slog in redna telesna vzgoja upočasnjujeta staranje.

Pospešek

Treba je opozoriti, da je v zadnjih 100-150 letih prišlo do opazne pospešitve somatskega razvoja in fiziološkega zorenja otrok in mladostnikov - akceleracije (iz latinskega acceleratio - pospešek). Drugi izraz za isti trend je "epohalni premik". Za pospešek je značilen kompleksen sklop med seboj povezanih morfoloških, fizioloških in duševnih pojavov. Do danes so določeni morfološki kazalci pospeška.
Tako se je telesna dolžina otrok ob rojstvu v zadnjih 100-150 letih povečala v povprečju za 0,5-1 cm, njihova teža pa se je povečala za 100-300 g. V tem času se je povečala tudi teža materine posteljice povečala. Opaziti je tudi zgodnejšo izenačitev razmerja obsega prsnega koša in obsega glave (med 2. in 3. mesecem življenja). Sodobni enoletni otroci so 5 cm daljši in 1,5-2 kg težji od svojih vrstnikov v 19. stoletju.
V zadnjih 100 letih se je telesna dolžina predšolskih otrok povečala za 10-12 cm, pri šolarjih pa za 10-15 cm.
Za pospeševanje je poleg povečanja telesne dolžine in teže značilno povečanje velikosti posameznih delov telesa (odsekov okončin, debeline kožno-maščobnih gub itd.). Tako je bilo povečanje prsnega koša glede na povečanje telesne dolžine majhno. Začetek pubertete pri sodobnih mladostnikih nastopi približno dve leti prej. Pospešitev razvoja je vplivala tudi na motorične funkcije. Sodobni najstniki tečejo hitreje, skočijo dlje iz stoječega položaja in naredijo več vlečenj na vodoravni palici.
Epohalni premik (pospešek) vpliva na vsa obdobja človekovega življenja, od rojstva do smrti. Na primer, telesna dolžina odraslih se prav tako poveča, vendar v manjši meri kot pri otrocih in mladostnikih. Tako se je v starosti 20-25 let telesna dolžina moških v povprečju povečala za 8 cm.
Pospešek zajame celotno telo, vpliva na velikost telesa, rast organov in kosti ter zorenje spolnih žlez in okostja. Pri moških so spremembe v procesu pospeševanja bolj izrazite kot pri ženskah.
Moški in ženske se razlikujejo po spolnih značilnostih. To so primarni znaki (spolni organi) in sekundarni (na primer razvoj sramnih dlak, razvoj mlečnih žlez, sprememba glasu itd.), Pa tudi značilnosti telesa, razmerja delov telesa.
Deleži človeškega telesa so izračunani v odstotkih na podlagi meritev vzdolžnih in prečnih dimenzij med mejnimi točkami, določenimi na različnih izboklinah okostja.
Usklajenost telesnih proporcev je eno od meril pri ocenjevanju zdravstvenega stanja osebe. Če obstaja nesorazmerje v strukturi telesa, lahko razmišljamo o kršitvi rastnih procesov in vzrokih, ki so jo določili (endokrini, kromosomski itd.). Na podlagi izračuna telesnih razmerij v anatomiji ločimo tri glavne vrste človeškega telesa: mezomorfno, brahimorfno, dolihomorfno. Mezomorfni tip telesa (normosteniki) vključuje ljudi, katerih anatomske značilnosti so blizu povprečnih normalnih parametrov (ob upoštevanju starosti, spola itd.). Ljudje z brahimorfnim tipom telesa (hipersteniki) imajo pretežno prečne dimenzije, dobro razvite mišice in niso zelo visoki. Srce je zaradi visoko stoječe diafragme postavljeno prečno. Pri hipersteniki so pljuča krajša in širša, zanke tankega črevesa se nahajajo pretežno vodoravno. Osebe z dolihomorfnim tipom telesa (asteniki) se odlikujejo po prevladi vzdolžnih dimenzij, imajo relativno daljše okončine, slabo razvite mišice in tanko plast podkožne maščobe ter ozke kosti. Njihova diafragma je nižja, zato so pljuča daljša, srce pa leži skoraj navpično. Tabela 3 prikazuje relativne velikosti delov telesa za ljudi različnih tipov telesa.
Tabela 3.

Zaključek

Kakšen sklep je mogoče potegniti iz zgoraj navedenega?
Človeška rast je neenakomerna. Vsak del telesa, vsak organ se razvija po svojem programu. Če primerjamo rast in razvoj vsakega izmed njih s tekačem na dolge proge, ni težko ugotoviti, da se v tem večletnem »tekanju« vodja tekmovanja nenehno menja. V prvem mesecu razvoja zarodka prednjači glava. Pri dvomesečnem plodu je glava večja od telesa. To je razumljivo: možgani se nahajajo v glavi in ​​so najpomembnejši organ, ki usklajuje in organizira kompleksno delo organov in sistemov. Zgodaj se začne tudi razvoj srca, ožilja in jeter.
Pri novorojenčku glava doseže polovico končne velikosti. Do 5-7 leta starosti se telesna teža in dolžina hitro povečujeta. V tem primeru roke, noge in trup rastejo izmenično: najprej - roke, nato noge, nato trup. V tem obdobju se velikost glave počasi povečuje.
V osnovnošolski dobi od 7 do 10 let je rast počasnejša. Če so prej roke in noge rasle hitreje, zdaj trup postane vodilni. Raste enakomerno, tako da proporci telesa niso moteni.
V adolescenci roke rastejo tako hitro, da telo nima časa, da bi se prilagodilo na njihovo novo velikost, zato je nekaj okornih in pometajočih gibov. Po tem začnejo rasti noge. Šele ko dosežejo končno velikost, se telo vključi v rast. Najprej zraste v višino, šele nato začne rasti v širino. V tem obdobju se človeška postava dokončno oblikuje.
Če primerjate dele telesa novorojenčka in odraslega, se izkaže, da se je velikost glave le podvojila, trup in roke so postali trikrat večji, dolžina nog pa petkrat.
Pomemben pokazatelj razvoja telesa je pojav menstruacije pri deklicah in mokrih sanj pri dečkih, kar kaže na začetek biološke zrelosti.
Skupaj z rastjo telesa poteka tudi njegov razvoj. Človeška rast in razvoj pri različnih ljudeh potekata ob različnih časih, zato anatomi, zdravniki in fiziologi razlikujejo med koledarsko in biološko starostjo. Koledarska starost se izračuna od datuma rojstva, biološka starost odraža stopnjo telesnega razvoja subjekta. Slednje je za vsako osebo drugačno. Lahko se zgodi, da se osebe, ki so v enaki biološki starosti, koledarsko razlikujejo za 2-3 leta in to je povsem normalno. Dekleta se razvijajo hitreje.

Literatura

1. Medicinska znanstveno-izobraževalna revija št. 28 [oktober 2005]. Sekcija - Predavanja. Naslov dela je OBRODJA OTROŠTVA. Avtor - P.D. Vaganov
2. Vygotsky L.S. Zbrana dela v 6 zvezkih. zvezek 4.
3. Vygotsky L.S. članek "Problemi starostne periodizacije otrokovega razvoja"
4. Obukhova L.F. učbenik "Otroška (starostna) psihologija". Fundamentalna in klinična fiziologija / Uredil A.G. Kamkin in A.A. Kamensky. - M.: "Akademija", 2004.
5. Schmidt R., Tevs G. Človeška fiziologija: Prev. iz angleščine - M.: Mir, 1996.
6. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologija: človek. - 2. izd., revidirano. - M.: Ventana-Graf, 2004.
7. Sapin. M.R., Bryksina Z.G. Anatomija in fiziologija otrok in mladostnikov: Učbenik. pomoč študentom ped. Univerze. - M.: Založniški center "Akademija", 2002.
8. Chusov Yu.N. Človeška fiziologija: Proc. priročnik za učitelje Šole (strokovna št. 1910). - M.: Izobraževanje, 1981.
9. Enciklopedija "Okoli sveta"
10. "Rusmedservice"
11. Enciklopedija "Wikipedia"

Razlikujejo se naslednja starostna obdobja osebe:

1. Otroštvo- od rojstva do začetka obdobja (12-13 let).

2. Mladostništvo(puberteta) - od 12-13 do 16 let za dekleta in od 13-14 do 17-18 let za dečke. Za to starost je značilno močno povečanje telesne dolžine z letnim povečanjem za 5-6 cm (v primerjavi z novorojenčkom) se potroji in doseže povprečno 158 cm pri dečkih in 156 cm pri deklicah. Telesna teža je 48 oziroma 49 kg. Do starosti 14-15 let se pojavijo vsi stalni zobje, razen modrostnih. V tem obdobju se pojavi ena najpomembnejših starostnih kriz - puberteta, ki temelji na spremembi delovanja endokrinega sistema telesa, kar vodi do pojava sekundarnih, nastopa menstruacije pri dekletih in pojava menstruacije pri fantih. Splošni metabolizem v telesu postane intenziven, vendar nestabilen in labilen. Duševno življenje najstnika je zelo zapleteno in nestabilno ter od učiteljev, zdravnikov in staršev zahteva veliko takta in zadržanosti.

3. Mladostništvo- od 16 do 25 let za ženske in od 17 do 26 let za moške. Zanj je značilna počasna rast, povprečni letni prirast je 0,5 cm. V tej starosti se običajno pojavijo modrostni zobje.

4. Polnoletnost- od 25 do 40 let za ženske in od 26 do 45 let za moške. Obdobje relativne stabilizacije morfoloških in presnovnih procesov.

5. Zrela starost- od 40 do 55 let za ženske in od 45 do 60 let za moške. V tem obdobju se začne druga najpomembnejša starostna kriza – ki je še posebej izrazita pri ženskah. Menopavza je povezana z izumrtjem funkcij spolnih žlez in prestrukturiranjem številnih hormonskih sistemov v telesu. Za mentalno sfero in metabolizem je značilna pomembna labilnost.

6. Starost- od 55 do 75 let za ženske in od 60 do 75 let za moške.

7. Senilna starost- nad 75 let za ženske in moške. Začne se razvijati splošna involucija telesa.

Včasih se predlaga, da se za ljudi, starejše od 90 let, dodeli posebna starost stoletnikov.

Natančna določitev starosti je pomembna v klinični in forenzični praksi. Starost lahko ocenimo na podlagi podatkov o višini, telesni teži, številu zob in stanju kože. S starostjo se na človekovem obrazu pojavijo gube. Do 20 let - frontalno in nazolabialno, do 25 let na zunanjih robovih za ušesi, do 30 let - infraorbitalno, do 40 let - cervikalno, do 55 let - na ušesnih mečicah, rokah, bradi. Vendar so vsi ti kriteriji zelo relativni.

Natančnejša metoda določanja starosti je določanje (radiološko) t.i. Njegova definicija temelji na vzorcih okostenevanja, povezanih s starostnimi obdobji. Na primer, točke okostenitve v distalni epifizi radiusa se pojavijo pri 12-14 mesecih. pri deklicah in pri 16-18 mesecih. pri fantih. v distalni epifizi ulne pri 19 oziroma 20 letih. Praviloma se za določitev kostne starosti uporablja slika roke in distalnih kosti. Če poznamo čas pojava točk okostenitve in sinostoz, je mogoče z visoko stopnjo natančnosti določiti starost osebe.

Starostna obdobja pri otrocih. Za obdobje otroštva je značilen nenehen razvoj in rast otrokovega telesa. Stroge meje med posameznimi stopnjami razvoja ni.

Pred otroštvom je obdobje, v katerem ločimo med fazo embrionalnega razvoja (prve 3 mesece) in fazo razvoja posteljice (od 3. do 9. meseca).

Ekstrauterino obdobje razvoja je razdeljeno na več obdobij: 1) novorojenčki, ki trajajo do 4 tedne življenja; 2) otroštvo, ki traja od 4 tednov do 1 leta; 3) predšolska vzgoja ali vrtec - od 1 leta do 3 let; 4) predšolska (obdobje vrtca) - od 3 do 7 let; 5) nižja šola - od 7 do 12 let; 6) višja šola (adolescenca ali puberteta) - od 12 do 18 let (glej zgoraj).

Za obdobje novorojenčka je značilen nepopoln razvoj vseh organov in sistemov. V tem obdobju se otrokovo telo prilagaja okoljskim razmeram. Nezadostna funkcionalna zmogljivost različnih organov je vzrok za nastanek številnih motenj, pri katerih je težko potegniti mejo med fiziološkimi in patološkimi stanji (fiziološka in fiziološka izguba teže in drugo). Novorojenček je zelo dovzeten za kokalne okužbe, kar zahteva maksimalno skrb za otroka te starosti (glej).

Dojenček. Za obdobje dojenčka je značilna intenzivnost rasti in razvoja otrokovega telesa, ki določa relativno večjo potrebo po visokokalorični hrani in zahteva pravilno prehrano. Če sta kršena kakovost in količina hrane, motnje hranjenja in... Zaradi relativne funkcionalne šibkosti prebavnih organov se otrok prehranjuje predvsem z mlečno hrano. V tem obdobju je tudi otrok nemočen in zahteva posebno nego.

Pri dojenčku se oblikuje prvi signalni sistem. Otroci začnejo prepoznavati predmete in obraze v svojem okolju.

Hitra izčrpanost centralnega živčnega sistema. zahteva veliko ur spanja in pravilno menjavanje spanja in budnosti.

Zaradi šibkosti imunobioloških obrambnih mehanizmov so otroci v prvih mesecih življenja bolj dovzetni za septične procese. Pri 2-5 mesecih. Otrok je najbolj nemočen pred okužbami zaradi zmanjšanja pasivne in nezadostne proizvodnje aktivne pridobljene imunosti. V povojih je značilna manifestacija ustavnih nepravilnosti, najpogosteje eksudativno-kataralna diateza (glej).

Predšolska starost po svojih bioloških značilnostih ima skupne značilnosti z dojenčkom in predšolsko starostjo. Do konca prvega leta, zlasti po dveh letih, se intenzivno razvija. V tej starosti so potrebni ustrezni organizacijski ukrepi za zagotovitev pravilnega režima, vzgoje, zadostnega počitka in nadaljnjega razvoja otroka. V predšolski dobi so akutne okužbe pogostejše predvsem zaradi nezadostne razvitosti aktivne imunosti. To zahteva pravočasno zdravljenje otroka, pa tudi ukrepe za zaščito otroka pred okužbo.

Predšolska starost značilna velika mobilnost in aktivnost otroka. Otroci so veliko bolj vključeni v športne aktivnosti.

V tem obdobju otroštva je še posebej pomembno pravilno organizirati igre na prostem, ročno delo itd. Pri oblikovanju dnevne rutine, zlasti pri organizaciji sprehodov, je treba upoštevati, da se otrok zelo hitro utrudi, ko hodi počasi in neprekinjeno. V predšolski dobi so gospodinjske in ulične poškodbe pogostejše; Incidenca akutnih okužb močno narašča.

Nižja šolska starost za katerega je značilen povečan razvoj mišic, vendar se rast otroka nekoliko upočasni. Otrok se razvija v šolski skupnosti in živi po njenih interesih. Pouk telesne vzgoje je treba organizirati tako, da otroka ne utrudijo, ampak prispevajo k izboljšanju presnovnih procesov in funkcij vseh telesnih sistemov.

S precejšnjo šolsko obremenitvijo, nepravilno organizacijo spanja in počitka je možen razvoj nevrotičnih reakcij. Za osnovnošolsko starost je značilna visoka pojavnost akutnih okužb, pojavijo se bolezni, ki so v predšolski dobi redke (funkcionalne motnje srca in ožilja in druge).

Višja šolska starost. Fiziološko je značilno zorenje spolnih žlez. spolne žleze močno spremenijo potek vseh življenjskih procesov in vplivajo na funkcionalno stanje živčnega sistema. Pri mladostnikih se pojavljajo številne spremembe (nestabilnost pulza ipd.).

Opaženi so tudi neenakomerno razpoloženje, povečana razdražljivost in utrujenost. V adolescenci se morfološke in fiziološke značilnosti, ki otroka razlikujejo od odraslega, postopoma zgladijo in izginejo. Potek bolezni pridobi klinične značilnosti, značilne za odrasle. Glej tudi.