Konec leta pripravljalna skupina odprtega integriranega pouka. Integrirana lekcija v pripravljalni skupini: »Nenavadna škatla s pravljičnim svetom. Učinkovite metode in tehnike za delo z otroki

Med oblikami vzgoje in izobraževanja v vrtcu ima pomembno vlogo organiziran pouk. Za krepitev gradiva vzgojitelji pogosto uporabljajo kompleksne razrede, ki jim omogočajo reševanje več izobraževalnih in izobraževalnih problemov hkrati. Imajo nekatere značilnosti, ki jih je treba upoštevati pri organizaciji in izvedbi, da lahko prinesejo največjo korist, da si bodo otroci zapomnili kot zanimive in da bodo želeli to ponoviti. Takšne dejavnosti so zelo pomembne v pripravljalni skupini, kjer učenci niso več otroci in morajo biti sposobni kombinirati različne vrste dela.

Kompleksni razredi za najstarejše predšolske otroke

Ena izmed učinkovitih oblik dela s predšolskimi otroki so razredi ali neposredne izobraževalne dejavnosti (DEA). Omogoča vam, da izvajate izobraževalni proces na sistematičen, organiziran način ob upoštevanju zahtev programa. V sodobnem vrtcu so najbolj priljubljene naslednje vrste GCD:

• predmet (uporabljajo se pri preučevanju nove teme, služijo za opremljanje otrok z znanjem, glavni poudarek pri njih je na obvladovanju novega materiala in vadbi ustrezne spretnosti);
• kompleksno (sestavljeno iz različnih vrst dejavnosti, ki se med seboj zamenjujejo in se uporabljajo za utrjevanje in posploševanje naučenega);
• integrirano (deli lekcije so tesno povezani in prodirajo drug v drugega ter prispevajo k rešitvi glavne naloge).

Mnogi vzgojitelji izberejo kompleksno lekcijo kot splošno lekcijo o kateri koli temi, saj zaradi svojih značilnosti omogoča reševanje več izobraževalnih problemov in hkrati omogoča preverjanje, kako so se otroci naučili gradiva in imajo več spretnosti. kot enem in na številnih izobraževalnih področjih.

Kompleksna lekcija omogoča pripravljalnim otrokom, da v celoti pokažejo svoje znanje in spretnosti

Kompleks je sistem, zbirka nečesa, kar je združeno skupaj, ima skupen namen in dosega določen skupni cilj.

Glavne značilnosti celovite lekcije:

• Frontalno (izvaja se s celotno skupino otrok).
• Združuje več vrst dejavnosti, od katerih ena prevladuje, ostale pa jo dopolnjujejo.
• Obravnava izzive vsakega vključenega izobraževalnega področja.
• Ima temo in pogosto zaplet, ki združuje vse dele in se logično razvija skozi lekcijo.
• Spodbuja razvoj otroka na več področjih (kognitivni, govorni, motorični, ustvarjalni razvoj).
• Načrtuje in izvaja skupinski učitelj brez vključevanja specializiranih učiteljev.

Razlika med kombiniranimi, kompleksnimi in integriranimi razredi

Nekateri učitelji, zlasti mladi, zamenjujejo integrirani, kombinirani in kompleksni pouk. Vendar pa imajo zelo pomembne razlike.

• Vsi deli kompleksne in kombinirane lekcije so dragoceni sami po sebi in jih je mogoče izvajati ločeno kot mini lekcijo.
• Integrirane lekcije ni mogoče razdeliti na ločene dele, vse dejavnosti v njej so podrejene enemu cilju in služijo razkrivanju ene teme.
  • Za razliko od kombinirane lekcije, ki morda nima določene teme, je kompleksna in integrirana lekcija nujno tematska, celo zasnovana na ploskvi, združena okoli glavne ideje, ki logično povezuje njene komponente.
  • Na primer, pri kombiniranem pouku na temo »Jesen« bodo otroci najprej opisali jesenske spremembe v naravi, nato prebrali poezijo ali poslušali zgodbo o jeseni, nato pa na učiteljev predlog preprosto narisali sadje in zelenjavo na krožnik. Tako ločeno, nerazumljivo izvajanje dejanj otrok v razredu zdaj ni priljubljeno.
  • Zaplet kompleksne lekcije bi lahko bil izlet v jesenski gozd. Fantje gredo tja in srečajo gozdne prebivalce, ki potrebujejo pomoč. Ježek, veverica ali drug lik jih prosi za pomoč, dajo gobe in orehe v košare glede na številke na košari (FEMP). Nato na drugi jasi otroci zagledajo jesenski list, ki je žalosten, ker je prišla jesen in je porumenel. Učitelj povabi otroke, naj razveselijo list in mu rečejo prijazne besede. Fantje si podajajo list papirja in izgovarjajo pridevnike (»zlati«, »lepi«, »svetel« itd.). To bo del lekcije, katerega glavni cilj je razvoj govora. V nadaljevanju svojega potovanja predšolski otroci srečajo zajčka, ki je zelo razburjen, ker bo kmalu prišla zima, zapadel bo bel sneg in bo njegov sivi kožuh zelo opazen. otroci zajčka pomirijo tako, da mu o tem pripovedujejo. kako se bo spremenila barva njegovega kožuha (kognitivni razvoj, spoznavanje narave). Zajček z veseljem povabi otroke k zabavni igri na prostem ali k športni vzgoji, na primer k posnemanju gibov gozdnih prebivalcev. Nato učitelj opomni otroke, da je mrzlo in da živali v gozdu težko najdejo hrano. Otroci rišejo dobrote za zajčka in njegove prijatelje (vizualna dejavnost). Takšno zaporedno izvajanje dejavnosti je značilno za kompleksne razrede.

    Med kompleksno lekcijo lahko učenci sedijo za mizami in se prosto gibljejo po skupini

Značilnosti priprave in vodenja kompleksnih razredov v pripravljalni skupini predšolskih izobraževalnih ustanov

Kompleksni razredi se izvajajo v skoraj vseh skupinah vrtca, vendar v starejši starosti prinašajo največjo korist. Število kompleksnih izobraževalnih dejavnosti v mesecu je lahko vključenih v izobraževalni program predšolske vzgojne ustanove, vendar se običajno učitelj sam odloči, kdaj jih bo izvajal, pri čemer se osredotoča na stopnjo, do katere so otroci obvladali znanje in spretnosti, ki jih je treba konsolidirano.

Izvedljivost izvajanja celovitih razredov v pripravljalni skupini

Kompleksni razredi se uspešno uporabljajo v praksi učiteljev pripravljalnih skupin iz naslednjih razlogov:

• Otroci v sedmem letu življenja imajo razvit spomin, logično razmišljanje in velik potencial za učenje novih informacij in njihovo reprodukcijo. Vse to omogoča predšolskim otrokom, da si zapomnijo zaplet GCD in spremljajo njegov razvoj, čakajo na zanimiv konec, pa tudi aktivno sodelujejo pri pouku z uporabo predhodno pridobljenega znanja in spretnosti.
• Pripravljavci so bodoči šolarji, zato jih spreminjanje dejavnosti pri pouku pripravi na spreminjanje dejavnosti pri pouku. Na primer, najprej boste morali poslušati učitelja, nato nekaj prebrati v učbeniku in nato dokončati nalogo v zvezku.
• Zapletni in izobraževalno-igrični kompleksni razredi naredijo proces utrjevanja znanja ne dolgočasen, vznemirljiv, kar povečuje kognitivno aktivnost in pri bodočih šolarjih oblikuje koncept, da je učenje zanimivo, kar povzroča pozitiven odnos do prihodnjega šolskega življenja.

Oblikovanje pripravljenosti na šolo v pripravljalni skupini je ena glavnih nalog

Učinkovite metode in tehnike za delo z otroki

Tako kot v drugih razredih učitelji v kompleksnih razredih uporabljajo različne metodološke tehnike:

• Verbalno. To je pogovor, branje leposlovnih del, pojasnjevanje, razlaga, vprašanje. Zgodba kot metoda v kompleksnih razredih se malo uporablja, saj je njihov cilj utrjevanje pridobljenega znanja, zgodba pa je običajno namenjena uvajanju otrok v nove informacije.
• Vizualno. Demonstracija slik, lutk, modelov in drugih pripomočkov, prikaz vzorca risbe ali aplikacije (na kratko), ogled naravnega materiala, predmetne slike. Vizualni material mora biti otrokom znan, da lahko na njem uporabijo pridobljene spretnosti in spretnosti.
• Praktično.
  • Najprimernejša bi bila vaja, elementarna izkušnja, modeliranje predmetov ali situacij. Toda najbolj učinkovite, izobraževalno uporabne in pri otrocih oboževane tehnike so bile in ostajajo igralne.
  • Igra je didaktična, prstna, premikajoča se, ustvarjanje iger in presenetljivih situacij, videz igralnega lika - vse te tehnike bodo naredile lekcijo živahno, dinamično, živahno in nepozabno. Ne smete misliti, da se otroci v pripravljalni skupini manj želijo igrati kot na primer otroci v jaslični skupini. Nasprotno, igro imajo zelo radi in v njej najdejo veselje ne le zaradi samega procesa, temveč tudi od komunikacije z vrstniki, premagovanja ovir in doseganja rezultatov. Zato se pri delu z njimi uporabljajo tudi hevristične metode.
• Hevristika ali iskanje. Metoda ustvarjanja problemske situacije, ki zahteva rešitev, empatija, to je »navajanje« na misli in čustva drugega, tudi neživega bitja (Predstavljajte si sebe kot snežinko, brezo), hipoteza (Kaj če.. .), simbolično videnje (krožnik je videti kot sonce, ker sta oba predmeta okrogla), napake, izumljanje, domišljija, viharjenje možganov - vse to učinkovito uporabljajo ustvarjalni učitelji, ki se ne bojijo novosti v zapletenih razredih. Hevristične metode spodbujajo otroke k nestandardnemu razmišljanju, domnevam in pogumnemu izražanju mnenj, kar bo bodočim učencem nedvomno koristilo.

Da bi poudaril pomen viharjenja možganov, je učitelj uporabil papirnate »profesorske« kape

Kaj je treba upoštevati pri pripravi obsežne lekcije

Da bi bila kompleksna lekcija uspešna, se mora učitelj spomniti naslednjih pomembnih točk:

• Izbira teme in zapleta. Ker je namen lekcije utrditi, posplošiti in sistematizirati gradivo, je njena tema lahko precej široka, splošna, kar daje prostor za domišljijo učitelja: "Obisk gospe Winter", "Jesenska darila", "Potovanje v deželo pravljic". Zaplet lahko temelji na iskanju odgovora na problematično vprašanje, ki ga na začetku lekcije zastavi pravljični junak ali drug lik (Zima, Kruh, Voda), lahko pa ga predstavimo tudi v obliki potovanja s postanki, kjer otroci rešujejo različne naloge. Učence pripravljalne skupine zanimajo vesolje, eksotične regije našega planeta (puščava, Arktika in Antarktika, džungla, gore), zato lahko namišljeno potovanje v te regije postane zaplet pouka.
• Kombinacija izobraževalnih področij. Pri načrtovanju pouka morate razmišljati o tem, kaj točno bodo predšolski otroci med njim počeli: šteti naprej in nazaj, ponoviti znanje o geometrijskih oblikah in telesih, ponoviti sestavo števil, izbrati pridevnike za samostalnike, sestaviti stavke po diagramu, risati , izdelajte aplikacijo itd. d. Ko ste se odločili za temo, morate takoj začrtati, katera izobraževalna področja in vrste dejavnosti otrok bodo v lekciji. Treba je opozoriti, da ne glede na to, kakšna je dejavnost, mora vsekakor vključevati izobraževalno področje "Socialno-komunikacijski razvoj".
• Negovanje prijateljstva, prijaznosti, človečnosti, ljubezni do domovine, spoštovanja starejših, skrbnega odnosa do mlajših - vsaj eno ali več od teh in podobnih nalog je treba opraviti, saj je socialno-moralni razvoj mlajše generacije zdaj. prednostna naloga v vseh izobraževalnih ustanovah.

  Trajanje pouka. Po SanPiN lekcija v pripravljalni skupini ne sme trajati več kot 30 minut. Ker je to splošna norma, ki ne upošteva posebnosti predmetnih in kompleksnih razredov, se slednji lahko povečajo v trajanju, vendar ne več kot 5–8 minut. Hkrati med NOD ne sme biti ena, ampak dve dinamični pavzi: aktivna igra in telesna vzgoja, med katero otroci ne morejo samo izvajati telesnih vaj, ampak tudi plesati, na primer izvajati njen najljubši ples "The Good Bug« s Pepelko.

• Plesni odmor bo pomagal razbremeniti stres in utrujenost med poukom. Nasičenost. Nemogoče je snov treh popolnoma stlačiti v eno lekcijo. Zato mora učitelj skrbno premisliti, kakšno slikovno gradivo, umetniška dela itd. bo uporabil pri pouku. Dolga pravljica ni primerna, potem morate izbrati najbolj presenetljivo epizodo iz nje; deset slik, ki prikazujejo afriške živali, je malo verjetno, da bi morali razmisliti o treh ali petih. Izkušeni učitelji, ki delajo več kot eno leto, razvijejo "občutek za čas", ki jim pove, koliko časa bo trajalo, da predstavijo to ali ono gradivo. Mladim učiteljem naj ne bo nerodno poiskati pomoč pri njih ali pri metodiku vrtca, sicer lahko zapletena lekcija škodi. Preveč obremenjen z vizualnimi podobami, igrami in presenečenji, bo utrudil otroke, prisilil učitelja, da bo hitel, da bi se spopadel z vsem, in bo izničil veselje ob pozitivnem rezultatu.
• Zanesljivost informacij. Ker govorimo o bodočih šolarjih, je treba otrokom podajati njim razumljive znanstvene informacije (Sonce se ne giblje okoli Zemlje, ampak obratno), pri pouku pa uporabljati slike, modele in druge pripomočke, ki sporočajo naravni videz predmetov in pojavov. Izjema so pravljično usmerjeni razredi, predšolski otroci sedmega leta življenja odlično razlikujejo pravljico od resničnega življenja.
• Igra je nujna. Tudi če se obravnavajo teme »Sam doma« ali »Kmalu v šolo«, torej zelo resne in pomembne za otroke, se ne morete omejiti le na pogovor, kviz in aplikacijo, potrebno je uvesti didaktične igre na ustrezno temo, vendar na koncu lekcije še enkrat poudarite, da so otroci Postali so že precej veliki in se bodo študija lotili odgovorno. lastno zdravje.
• Rezultat lekcije naj bi otrokom prinesel zadovoljstvo in občutek uspeha. To bo povečalo njihovo zanimanje ne samo za eno, ampak za več vrst dejavnosti, ki so bile prisotne v lekciji.

Izmenjava različnih vrst dejavnosti, vključno z raziskovanjem, naredi pouk zanimiv in bogat

Tabela: približna kartoteka kompleksnih razredov v pripravljalni skupini

Struktura in časovni načrt kompleksne lekcije

Po svoji strukturi se kompleksna lekcija ne razlikuje veliko od običajne:

1. Uvodni del. Organizacija otrok, sporočanje teme, motivacija za aktivnost. 1–2 minuti.
2. Glavni del. Kombinacija raznolikih dejavnosti na različnih izobraževalnih področjih. 23–28 minut.
3. Zaključni del. Povzemanje, pogovor o tem, kaj so otroci doživeli in kaj jim je najbolj ostalo v spominu. 1–2 minuti.

Tabela: povzetek obsežne lekcije v pripravljalni skupini "Sam doma", avtor R. F. Loginova

Končna celovita lekcija

Zaključne ure potekajo ob koncu šolskega leta, njihov glavni cilj pa je povzeti in sistematizirati informacije, ki so jih otroci prejeli med letom. Tako globok in širok cilj vam omogoča združevanje več (vendar ne vseh, seveda) vrst dejavnosti v eni lekciji. Zato najpogosteje pri končnem pouku kombinirajo FEMP, ekologijo ali opismenjevanje z risanjem (apliciranjem), glasbeno ali telesno dejavnostjo, ne da bi izpustili socialno-moralni vidik.

V lekciji s prevlado FEMP se krepijo naslednje veščine:

• štetje naprej in nazaj od 0–10 in od 10–0;
• poznavanje pojmov »več-manj-enako«, »veliko-majhno«, »visoko-nizko«, »široko-ozko«;
• prepoznavanje osnovnih geometrijskih likov (krog, kvadrat, oval, trikotnik, pravokotnik);
• razmerje med številkami in številom predmetov;
• orientacija na listu papirja v škatli (sposobnost pisanja grafičnih narekov - škatla levo, desno, dol, gor);
• sestavljanje številk.

Če je prevladujoča dejavnost opismenjevanje, se upoštevajo:

• poznavanje črk (abecede);
• opredelitev samoglasnikov in soglasnikov;
• ločevanje glasov (črk) iz besede;
• izbor besed, ki se začnejo na dano črko;
• branje besed in preprostih stavkov po zlogih;
• razumevanje pomena stavka (kje se začne in konča);
• sposobnost pravilnega držanja pisala;
• spretnost črtanja črk po konturi;
• dokončanje nalog za razvoj govora.

Zaključna učna ura ne sme biti daljša ali zahtevnejša od snovi obširne ure, ki se izvaja sredi leta. Bolje ga je izvesti konec aprila, da ima učitelj čas za korektivno individualno delo z otroki, ki imajo težave pri določenih vrstah dejavnosti.

Pri delu z najstarejšimi učenci vrtca so potrebni kompleksni razredi. Ta vrsta izobraževalne dejavnosti pomaga vzgojitelju, da je izobraževanje bodočih šolarjev zanimivo, pestro, hkrati pa utrjuje in posplošuje znanja in spretnosti na več izobraževalnih področjih hkrati. In prisotnost iger in dinamičnih odmorov ugodno vpliva na telesno in duševno zdravje otrok.

Vsebina programa:

1) Pri otrocih krepiti sposobnost sestavljanja opisnih zgodb z uporabo mnemotehničnih tabel (diagramov), z njimi opisovati letne čase ter jih polno in ekspresivno povedati.

2) Vadite izbiro protipomenk; pregovori

3) Popravite nominativ in rodilnik množine samostalnikov.

4) Razviti zanimanje in ljubezen do del ustne ljudske umetnosti.

5) Gojite pozornost, spodbujajte otroke k samostojni interpretaciji.

Oprema: slika "hiša", 8 ključavnic, slika "družina", skrinja s prijaznejšimi presenečenji (pregovori), sledi divjih živali, uganke, diagrami (letni čas "pomlad"), lutke "zelenjava".

Napredek lekcije:

Otroci vstopijo in pozdravijo goste.

Vzgojiteljica: Pozdravljeni fantje!

Otroci stojijo v krogu.

Smo smešni fantje, smo predšolski otroci,

Nikogar ne žalimo, znamo skrbeti.

Nikogar ne bomo pustili v težavah, ne bomo vzeli, ampak bomo prosili.

(roke ob straneh, držijo se za roke in se trdno rokujejo)

Naj se imajo vsi lepo, obrni se, obrni se

In se nasmehnita drug drugemu (nasmehnita se drug drugemu).

Vzgojiteljica: Otroci, vi in ​​jaz smo vse leto vestno delali, se igrali različne igre, se učili sestavljati lepe stavke, sestavljati in pripovedovati pravljice, pripovedi, pesmi, uganke, pregovore. Spomnimo se vsega, kar smo se naučili v razredu. Danes bomo delali in se igrali.

Poglejte, kakšna lepa hiša! Ni preprosto, ampak čarobno. Koliko gradov je tam?

Otroci, ali želite priti v to čarobno hišo?

Otroci: (odgovori otrok)

Vzgojiteljica: In za to moramo odpreti vsak grad, gradovi pa so tudi čarobni (na zadnji strani naloge).

Grad št. 1

Otroci, katere letne čase poznate?

Odgovori otrok (zima, pomlad, poletje, jesen).

V katerem letnem času smo zdaj?

Otroci: Pomlad.

Čisto rečeno: on - on - on - pomlad je spet prišla.

ne – ne – ne – zelo smo veseli pomladi.

Vzgojiteljica: Zapomnite si znake pomladi.

otroci: Sonce greje. Brsti se pojavijo na vejah dreves. Ptice letijo iz toplih dežel.

Grad št. 2

Vzgojiteljica: Otroci, katere divje živali živijo v gozdu?

(Odgovori otrok) Zajec, lisica, medved, jež, volk.

Otroška zgodba o živalih.

Vzgojiteljica: - Sedaj pa prepoznajte sledi divjih živali. Poimenuj pravljice o divjih živalih. ("Trije medvedi", "Teremok", "Kolobok")

Grad št. 3

Didaktična igra "Eden - veliko"

(Učitelj predlaga besedo, otroci pa jo postavijo v množino).

Mravlja - veliko mravelj, mačka - veliko mačk,

Avto - veliko avtomobilov, sin - veliko sinov

Tulipan - veliko tulipanov, hiša - veliko hiš,

Miza je veliko miz, stol je veliko stolov.

Grad št. 4 “Zelenjava in sadje”

Uganke:

1) Poleti so sveže, zelene,

In pozimi so rumene, vložene kumare v sodu.

2) Okrogla, rdeča, rastem na veji.

Odrasli in otroci me imajo radi.

Didaktična igra:"Kaj raste pod zemljo in nad zemljo?"

Grad št. 5.

- Otroci, katere pesmi Agnie Barto poznate?

(Otroška zgodba) ("Medved", "Zajček", "Konj", "Čoln", "Naša Tanja")

Grad št. 6.

- Otroci, imate radi pravljice? (Odgovori otrok)

Ugani uganke.

1) Pobegnil iz umazanega

Skodelice, žlice in ponve

Išče jih, kliče jih.

In na poti se točijo solze. (Fedora) Pravljica "Fedorinova žalost"

2) In mali zajček in volkulja -

Vsi tečejo k njemu na zdravljenje. (Aibolit) Pravljica "Doktor Aibolit"

3) Požiranje zvitkov,

Tip se je vozil na peči.

Jezdil po vasi

In poročil se je s princeso. (Emelya) Pravljica "Na ukaz ščuke."

4) Čakanje na mamo z mlekom

In spustili so volka v hišo,

Kdo so bili ti

Majhni otroci? (Sedem kozličkov) Pravljica "Volk in sedem kozličkov"

5) Čez moje preprosto vprašanje

Ne boste porabili veliko truda

Kdo je fant z dolgim ​​nosom?

Narejeno iz hlodov. (Papa Carlo) Pravljica "Zlati ključ"

Grad št. 7.

Sestavite stavek z besedami (mama, mačka, dekle, sonce, računalnik)

Grad št. 8.

Didaktična igra: "Povej nasprotno"

Zapri - odprto, blizu - daleč,

Zima - poletje , debelo – tanko,

vročina - mraz, iti v posteljo - vstati,

smeh - jok, nežen - grob,

grenko - sladko, mokro - suho.

- Otroci, ti in jaz sva odprla vse čarobne gradove in zdaj sva se znašla v čarobni hiši. (Odprem zaveso na tabli). Slikanje.

Otroci, kdo živi v tej čarobni hiši? (Vprašanja o sliki) Skratka, kako lahko poimenujete to sliko? (družina) Katera? Kdo je starejši? Kdo je mlajši? Kaj delajo? (otroška zgodba)

Poglejte, babica nam je poslala skrinjo. Kaj bi lahko bilo v skrinji?

Magic kinder preseneti s pregovori.

Vzgojitelj: - Otroci, zdaj moramo prebrati te pregovore; niso v celoti napisani.

Pregovori:

1) Ko jem…………(sem gluh in neumen)

2) Jabolko od jablane…………… (ne pade daleč)

3) Delo hrani………………(lenoba pa pokvari)

4) Na zabavi je dobro………………(doma je pa bolje)

5) Pripravi sani poleti……………..(in voz pozimi)

6) Kaj se bo rodilo poleti………………(uporabno pozimi)

7) Ne morete izvleči ……………(in ribe iz ribnika) brez težav.

8) Počutite se kot doma………………(vendar ne pozabite, da ste gost)

9) Kruh je oče, voda pa ……………(mati)

10) Vedel, kako začeti,………………….(vedel, kako končati)

Povzetek lekcije: Vam je bila lekcija všeč? Kaj vam je bilo težko?

Končna lekcija v pripravljalni skupini.

Napredek lekcije

Vos-l: Pozdravljeni dragi fantje! Želim ti čestitati, ker greš v šolo. Veliko smo se naučili, veliko smo se naučili! Danes je naša zadnja lekcija in povabili smo goste, da pokažejo, kaj smo se naučili z vami med našim usposabljanjem. In upam, da ste pripravljeni iti v šolo in se učiti z »dobrimi« in »odličnimi« ocenami.

Ste pripravljeni?

ja!

Vos-l: Fantje, da bi nam uspelo, se postavimo v krog in se držimo za roke.

Vsi otroci so se zbrali v krogu

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

Jaz se ti bom nasmehnil in ti se bosta nasmehnila drug drugemu.

Vos-l: Fantje, povejte mi, kateri letni čas je zdaj?

- Pomlad

Vos-l: prav.

Vos-l: Spomni se, kako se imenujejo pomladni meseci (marec, april, maj).

Vos-l: Fantje, danes smo v naš vrtec prejeli e-pošto, odprimo jo in poglejmo, komu je namenjena. (Vzgojiteljica odpre elektronsko sporočilo, otroci na ekranu preberejo naslov vrtca in ime skupine).

Vse je jasno, pismo je naslovljeno na nas, odprimo ga.

»Pozdravljeni dragi fantje! Nujno potrebujem vašo pomoč. Ne morem prevzeti, ne morem ogreti zemlje, nimam dovolj moči. Snežna kraljica je mojim pomočnikom ukradla sončne žarke in jih zaprla v svoj grad. In brez žarkov je sonce zelo žalostno. Poglej tukaj. Zato sem se odločila, da vas prosim za pomoč.Snežna kraljica je obljubila, da bo vrnila sončne žarke, če boste izpolnili njene naloge.Če opravite naloge Snežne kraljice, boste prišli do njenega gradu in našli sončne žarke. Pomagajte mi, prijatelji."

(pritrdite sonce na tablo)

Učitelj pokaže snežinke z nalogo Snežne kraljice.

Vos-l: Kaj mislite, kako daleč je do gradu Snežne kraljice?

Otroci: Da.

Vos-l: Pot je dolga, peš je ne moremo doseči. Fantje, kako lahko pridemo tja?

Otroci: Vaši predlogi.

Vos-l: Fantje, najprej bomo šli do Snežne kraljice z avtobusom.Če želite dobiti sedež na avtobusu, si morate "zaslužiti" vozovnico zanj. Primer morate rešiti in najti svoje mesto.

Naš avtobus mora najti šoferja, on mi bo povedal številko, sestavljeno iz ene desetice in petih enot (odgovori otrok, tisti, ki je prvi navedel, sedi na voznikovem sedežu).

Potrebujemo tudi dirigenta, ki mi pove številko od dveh desetic (odgovor otrok).

Spoštovani sprevodnik, preverite vozovnice potnikov.

(otroci zasedejo svoje sedeže v "avtobusu")

Vos-l: No, fantje, začnimo potovanje? (eden od fantov vzame snežinko.)

Da nam ne bo dolgčas, se bomo igrali igro "Poimenuj z eno besedo"
Hrast, topol, vrba, bor so drevesa.

Lastovka, sova, žolna, vrabec so ptice.
Volga, Dneper, Oka, Don - reke.
Malvina, Carlson, Dunno so pravljični liki.
Dan, noč, jutro, večer – deli dneva.
Zima, pomlad, poletje, jesen - letni časi.
Komar, metulj, muha so žuželke.
Brusnice, ribez, maline so jagode.
Rusija, Anglija, Nemčija so države.
Afrika, Azija, Avstralija - celine.

Vos-l: Prispeli smo. Mirno izstopimo iz avtobusa. Naučimo se prve naloge od Snežne kraljice.

Vzamejo snežinko.

1. Naloga. Moje ledene plošče bodo pokazale pot do mene in do gradu. Niso pa preprosti. Ledene plošče po vrstnem redu postavite v številsko premico.

(Otroci nalogo opravijo v skupinah. Preverjajo med seboj.)

Zapri oči, skril bom eno številko in lahko ugibaš.

Poimenuj število, ki je sestavljeno iz ene desetice in treh enic.

Poimenuj število, ki je sestavljeno iz ene desetice in 7 enot.

Poimenuj število, ki je večje od 6, vendar manjše od 8.

Poimenuj število, ki je večje od 3, vendar manjše od 5.

Vos-l: Bravo fantje, opravili ste prvo nalogo. Poglejmo, katero naslednjo nalogo nam je pripravila Snežna kraljica.

2. Naloga. "Več, manj, enako."

Ugotovi, katero število je večje, katero manjše in kateri števili sta enaki.Delo s kartami.

Vos-l: Naslednja naloga je od Snežne kraljice. Pravilno razporedite geometrijske like.

3 naloga.

Na sredino lista položite krog.

Kvadrat v zgornjem desnem kotu lista

Trikotnik v spodnjem levem kotu lista

Pravokotnik v spodnjem desnem kotu lista

Diamant v zgornjem levem kotu lista.

Otroci povedo lokacijo figur.

Vos-l: Fantje, poglejte, pot do gradu Snežne kraljice ovirajo vrata. Morda nam jih bo naslednja naloga pomagala odpreti?

4. Dodelitev. Vrata se bodo odprla, če boste naloge pravilno rešili. (Vstane).

Naloge:

Po travniku so se sprehajali trije prašički. Toda prišla je jesen in čas je, da zgradimo lastne hiše. Naf-naf je šel zgradit svojo hišo, ostali pa so ostali na sprehodu. Koliko pujskov je ostalo na travniku?

Pod božičnim drevesom so rasle 4 gobe. Deževalo je in zrasli sta še 2. Koliko gob je pod drevesom?

Mamica pujsa s šestimi orehi

Otrokom sem ga nosila v košari.

Jež je srečal pujsa

In dal je še štiri.

Koliko orehov prašič

Ste ga prinesli otrokom v košari?

Trije zajčki, pet ježkov

Skupaj hodita v vrtec.

Koliko otrok je na vrtu?

Vos-l: Bravo!

(Vrata na toboganu se odprejo)

Vos-l: Fantje,Za našo nadaljnjo pot predlagam, da gremo z letalom. Se strinjate?

Telesna vadba "Letalo".

Vos-l: Pa smo prispeli.

Učitelj povabi otroke, naj pridejo k tabli.

(na tablo sta narisani dve hiši: 1 z rdečo streho, 2 z modro-zeleno streho in črke so razvrščene glede na število otrok)

Snežna kraljica je vse črke zlila v morje, pomešala so se. Hitro jih moramo zbrati v hiše. Vse črke na tabli postavite v svoje hiše.

Ti in jaz veva, da je črka grafični prikaz zvoka.

Katere zvoke poznate?

Otroci: samoglasniki in soglasniki.

- - Samoglasniki? Zakaj se tako imenujejo? Kakšno barvo uporabljamo?

Soglasniki? Zakaj se tako imenujejo? Kateri so soglasniki? Kakšno barvo uporabljamo?

Otroci razdelijo pisma po hišah.

Vos-l: Bravo fantje! Poznavanje samoglasnikov in soglasnikov.

Vos-l: Fantje, ostala nam je ena snežinka, kar pomeni, da bomo kmalu lahko vrnili sončne žarke. Ostala nam je še zadnja naloga.

Vos-l: Torej, kakšno nalogo moramo opraviti?

"Ugani uganko"

Hiša stoji

Kdo bo vstopil vanjo?

Ta um bo pridobil.

Vos-l: Da bi rešili to uganko, morate v besedah ​​– slikah prepoznati prve glasove in iz njih sestaviti besedo.

Vos-l: Zdaj boste videli slike na zaslonu, določite prvi zvok besede - predmet, prikazan na sliki, poiščite črko, ki ustreza temu zvoku, in jo postavite predse. Je naloga jasna?

(otroci besedo položijo na preprogo).

Na diapozitivu so izmenično prikazane naslednje slike:

žoga, mucek, obroč, limona, lubenica.

Vos-l: Fantje, kaj vidite na ekranu?

otroci. Žoga.

Vos-l: Kateri je prvi glas v besedi "žoga"?

otroci. Zvok [š].

Vos-l: Poiščite črko, ki predstavlja glas [sh]. To je prva črka besede - uganka.

Nadaljujemo z dokončanjem naloge.

Otroci izvajajo podobna dejanja z drugimi slikami in pred njimi postavijo črke: SH K O L A

Vos-l: Kakšno besedo smo dobili, prebrali?

otroci. Šola.

Vos-l: Da, tako se imenuje hiša, kjer vsi pridobivajo znanje: Šola.

In kmalu boste tudi vi odšli v ta čudoviti svet, imenovan ŠOLA.

Na zaslonu se pojavi Snežna kraljica.

“Fantje, odlično ste se odrezali, opravili ste vse moje naloge, žarite in nasvidenje.”

Otroci soncu pritrdijo žarke inGovorijo mu prijazne besede. Reci prijazno besedo in posijaj sončni žarek. (Svetla, zlata, vroča, topla, pomladna, ljubeča, sijoča, prijazna, nagajiva).

Bottom line.

Zadnja stran je bila obrnjena.

Povejte mi, ste uživali v našem potovanju? Katera naloga se vam je zdela najlažja? Kateri je najtežji?

In zdaj vas prosim, da narišete smeška, ki bo pokazal, kako vam je bilo všeč naše potovanje.

Če vam ni všeč, narišite žalosten emotikon:

Če ne veste, premišljen čustveni simbol:

Če vam je bilo všeč - vesel emotikon:

Otroci rišejo smeške na mizo s peskom.

Slavnostna podelitev diplome bodočemu prvošolčku.

Zoja Kolokolova
Povzetek končne integrirane lekcije v pripravljalni skupini "Potovanje na otoke znanja"

Tarča: Razkrivanje znanja, sposobnosti, spretnosti učencev pripravljalna skupina, za preteklo študijsko leto.

Naloge: Utrditi štetje do 10 vaditi kvantitativno in vrstno štetje; odgovarjati na vprašanja. koliko? v katerem kraju?; krepijo sposobnost dela s kvadratom "Voskobovič" urediti figure; utrditi zmožnost reševanja in sestavljanja računskih nalog; utrditi sposobnost dela v zvezku v kvadratih; varno znanja otroci po pravljicah in avtorjih; varno znanje o gledališčih.

Pripravljalna dela: Gledanje ilustracij. Didaktika igre: "imenuj svoje sosede", "štej koliko", "poišči odgovor"; odhod v gledališče "Ulger"; pogovor o gledališču; pogovor o šoli.

Demo material: volan, kapa, daljnogled, 3 znaki z imenom otoki, skrinjica s sladkarijami.

Izročki: kvadrati "Voskobovič", karte, karirasti lističi, svinčniki, barvni svinčniki.

Napredek lekcije:

Zelo sem vesel, ko vidim vaše obraze in prijazne oči. Začnimo našo razred igro s svetlim, prijaznim nasmehom. Podari svoj nasmeh sosedu na levi, nato pa sosedu na desni, nasmehni se meni in jaz tebi.

Danes so v naš vrtec prinesli pismo. Tukaj je. (Učitelj pokaže pismo in ga odpre.)

Vos-l: Preberimo to pismo in ugotovimo, od koga je. Pozorno poslušajte otroke.

»Dragi otroci, vabim vas na potovanje po morju do otokov znanja. Ko opravite vse naloge, boste od mene prejeli darila. Čakajo te na poti zanimive naloge. Morate biti pozorni, preudarni in hitri. Želim ti veliko sreče. Mala morska deklica"

Provokacija: Na tleh je zelena krpa z ladjo na njej. kaj je to Fantje, ali lahko takole plavamo? (odgovori). Zakaj ne? (odgovori).Kaj moraš narediti za plavanje? (odgovori).Očistimo to zeleno polje in zajadrajmo po morju.

Preden greste na potovanje Najprej napolnimo noro:

Če je miza višja od stola, potem stol (pod tabelo).Če je cesta širša od poti, potem (pot je že na cesti).Če je ravnilo daljše od svinčnika, potem je svinčnik (krajši od ravnila).Če je vrv debelejša od niti, potem je nit (tanjša od vrvi).Če je sestra starejša od brata, potem brat (mlajša od sestre).

Anna kot fantje, lahko greš potovanje? Katere vrste transporta poznate? (Zrak, voda, zemlja).

Vos-l: In da izplujemo, potrebujemo zgraditi ladjo. naj, zgradimo ladjo. Vzemite čarobne kvadrate in zgraditi ladjo. (Otroci gradijo). Kateremu geometrijskemu liku je podoben čoln? (Odgovori). Čarobna ladja je torej pripravljena, izplujemo. Začnimo z odštevanjem. (Otroci štejejo od 5 do 10 in nazaj).

Fantje, razumem otok"Veseli grof".

Igra "Štej, barvaj"

Vprašanja in naloge: Zapiši v kvadrat. Koliko svinčnikov (10) .Katero številko si napisal? (10) .Zakaj? (Ker je na sliki 10 svinčnikov. Tretji svinčnik pobarvaj modro, peti zeleno, sedmi rumeno, deveti rdeče. Kateri je zelen? (Na petem).Kje je rumeni svinčnik? (sedmega).

Vzemite list papirja v kvadratu št. 2 in preprost svinčnik "Grafični narek".Kaj se je zgodilo (čoln).

Vos-l: Na morje se je spustila megla časa. Če želite priti iz megle, morate odgovoriti vprašanja: Kateri dan v tednu je danes? Kateri dan v tednu je bil včeraj? Kateri dan v tednu bo jutri? Kateri dan v tednu je pred torkom? Kateri dan v tednu je po sredi? Poimenuj torkove sosede? Poimenuj četrtkove sosede? Poimenuj nedeljske sosede? Poimenuj ponedeljkove sosede? Poimenujte Sredine sosede? Na kateri dan v tednu smo šli? potovanje? Bravo! Na vsa vprašanja ste odgovorili pravilno. Tukaj smo iz megle.

In zdaj nekaj zabavnih ugank. Pomislimo in jih rešimo. Na naloge obstajajo: pogoj, vprašanje in odgovor. Ali je v težavi vprašanje? Odgovor na vprašanje - koliko? (Slike, predlagani sta dve nalogi).(Odgovori otrok).Kdo lahko reši problem? (odgovori).

Igra "Popravi naslov pravljice"

Vos-l: Pravilno poimenuj pravljico in književnost junaki:

Indijska princesa, Ivan carjevič in zeleni volk, Strah ima velika ušesa, Vasilisa neumna, Koschey neustrašni, Pašenjko in medved, Na pasji ukaz, sestra Aljonuška in brat Nikituška, Grda Elena, princesa krastača, Volk in sedem tigrčkov.

Milo, milo, milo Neskončno se je umival, spiral vosek in črnilo Z neumitega obraza Kdo je? (Moidodyr iz pravljice K. I. Čukovskega)

Toda cesta je daleč in košara ni lahka, želim si, da bi lahko sedel na štoru in jedel pito. (Maša in medved)

V čaši rože se je pojavilo dekle In tam je bilo tisto dekle, malo več kot ognjič v malem, to dekle je spalo Dekle je rešilo lastovko pred mrazom (Palčica iz pravljice H. H. Andersona)

Vedra pridejo v hišo z vodo Peč gre sama od sebe. Ta zgodba govori o... (Po ščukinem naročilu, ruska ljudska pravljica)

V pravljici mačka na dveh nogah

Hodi v rdečih škornjih

Bravo, fantje so uganili vse uganke in opravili vse naloge. Zdaj pa se igrajmo "Plavali smo".

Z vodo sva postala prijatelja

Hitro sem se naučil plavati

Varno lahko skočimo v vodo

Lahko se potopimo globoko

(Dvignite roke nad glavo, počepnite, spustite roke ob straneh, navzdol do kolen)

Kako lahko žabe plavajo?

(Sprehodi se po sobi. Delaj plavalčeve gibe rok).

Leži kot zvezda na vodi.

No, zdaj pa imamo počitek.

Povejte mi, fantje, lahko se spremenimo v pravljičnega junaka (odgovori).

Umetniki, kje nastopamo? (odgovori).

Kaj je še v gledališču? (odgovori).

Kdo dela okraske? (odgovori).

Kdo izdaja obleke? (odgovori).

Katera gledališča poznate? (odgovori).

Poimenujte gledališča v našem mestu (odgovori).

Kdo je bil v gledališču (odgovori).Vprašajte 2-3 otroke.

Otroci, zasedite se, gremo do naslednjega. otok, razumem otok"Kraljice pisem".

Usedite se za mize, na vaši mizi je kos papirja, vzemite ga. Določiti morate, koliko glasov je v besedi. Kakšni zvoki so tam? (odgovori).Maxim, kaj je tvoja beseda, povej mi (odgovori). Balzhir zdaj ti, kaj imaš besedo (odgovori).

Naslednja naloga. Fantje, kaj vsebuje predlog? (iz besed).Stavek morate sestaviti iz dveh besed. (odgovori).Zdaj vzemite preprost svinčnik, stopite nazaj za dve celici na levi in ​​dve celici na vrhu ter postavite piko. In napišite oris stavka. Zdaj sestavite stavek iz treh besed (odgovori).Odstopite od zgoraj in levo, dve celici naenkrat, postavite piko in zapišite oris tribesednega stavka.

No, opravili ste vse naloge. Povej mi, kaj smo počeli danes?

Pluli smo na ladji (Maksim)

V naših glavah so bile uganke (Daša)

Postali smo odlični matematiki (Altana)

V pravljici smo bili luštni (maša)

In izkazalo se je, da smo odlični literati (Zhenya)

Toda v tej čarovniji je namig,

Dobra lekcija za vse fante (Yana)

Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam (Dekle iz skupine oblečen kot mala morska deklica. Pozdravljeni, ste izvedeli, kdo sem? (odgovori).Za opravljene vse naloge v potovanja, vzemi od mene skrinjo s kovanci, ne navadnimi, ampak čokoladnimi. Bravo!

Publikacije na temo:

Cilji: 1. Izobraževalni: na zabaven način potovanja ponoviti in posplošiti znanje otrok o temah: slovnična zgradba povedi;

Kombinirani GCD v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Potovanje na otoke znanja" Kombinirani GCD v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Potovanje na otoke znanja" Izobraževalna področja: - Kognitivni razvoj (kognitivno - raziskovalni.

Cilji: 1. Povzemite znanje, pridobljeno med letom: utrdite štetje in vrstni red števil (do 10 in nazaj, utrdite sestavo števil, utrdite.

Povzetek končne integrirane lekcije v pripravljalni skupini "Potovanje po otokih znanja" Namen: Posplošiti in utrditi znanje otrok na izobraževalnem področju: spoznavanje, komunikacija, likovna ustvarjalnost. Naloge programske opreme:.

Tatjana Smerečuk
Končna integrirana lekcija v pripravljalni skupini

Integracija z izobraževalnimi področji:"Socializacija", "Kognicija", "Komunikacija", "Zdravje", "Telesna vzgoja", "Delo".

Vrste otroških dejavnosti: igralni, izobraževalni, komunikativni.

Cilj: Povzemite znanje otrok, pridobljeno med letom.

Izobraževalni:Še naprej učite otroke, da pokažejo pobudo in radovednost, da pridobijo novo znanje, spremenijo besedo, najdejo besede z nasprotnim pomenom in vadijo sestavljanje stavčnih diagramov.

Razvojni: Razviti spomin, domišljijo, razmišljanje, pozornost otrok, sposobnost poslušanja učitelja, razumeti njegov govor, jasno odgovoriti na vprašanja in doseči svoj cilj. Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo. Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora in sposobnosti obrazložitve svojih trditev.

Izobraževanje: gojiti zanimanje za poznavanje okoliškega sveta in matematičnih konceptov, sposobnost njihove uporabe, gojiti prijateljske odnose in sposobnost medsebojne pomoči. Razvijati samostojnost, sposobnost razumeti učno nalogo in jo samostojno opraviti.

Napredek lekcije:

Otroci vstopijo v skupino, pozdravijo goste in se postavijo na preprogo.

Vzgojiteljica: Otroci so stali v enakomernem krogu, se smehljali vsem okoli sebe, pozdravljena leva roka, zdravo desna roka, ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj, vsi smo prijatelji drug drugemu - to zagotovo vem.

Zdaj pa se usedimo za mize.

Fantje, danes smo se vsi zbrali tukaj, da povzamemo rezultate preteklega študijskega leta in pokažemo, kaj smo se naučili.

In tako začnimo!

(Potrka na vrata in vstopi Neznanec)

ne vem: No, zdravo! (smeh). Ste tukaj zaradi šole ali kaj? Ne verjamem! Tukaj sem v drugem razredu, vidiš kako velik in visok, pa ti? (smeh) In verjetno tudi ne veš ničesar.

Vzgojiteljica: No, ti Dunno se popolnoma motiš, otroci so pripravljeni na šolo.

ne vem: Ne vem, ne vem, dvomim. Takrat pa opravi vse moje naloge, pa bomo videli (pokaže nalogo na listu papirja, prepognjenem v harmoniko, na katerem ni jasno, kaj piše).

Vzgojiteljica: No, da vidim vaše naloge.

Učitelj zašepeta otrokom, da Neznanec ne sliši: Fantje, če pogledate njegove naloge, bi lahko pomislili, da se Neznanec v šoli ni naučil ničesar, ne pisati, ne brati.

Vzgojiteljica: Usedi se za mizo in boš skupaj s fanti opravljal moje naloge.

In tako prva naloga:

1. Neposredno in nazaj štetje, sosedje števil, naslednje in prejšnje (učitelj postavlja vprašanja Neznancu).

2. Izberite nasprotni pomen besede? (hladen, prijazen, glasen, hiter, dan, visok, bolan, bel, star, prijatelj, sosed, tanek, moški, trd, dih, poletje, vesel, širok, lahek, tek, mehak, moker, žalosten).

3. Poimenujte predmete v množini: (stol - stoli, drevo - drevesa, uho - ušesa, knjiga - knjige, veter - vetrovi, krilo - krila, oko - oči, noge - noge, obleka - obleke, okno - okna, vedro - vedra, pero - perje, miza - mize, dan - dnevi, svinčnik - svinčniki, zvezek - zvezki).

4. Rešite težave:

(Otroci odgovor pokažejo na digitalni marjetici, nato pa eden od otrok narekuje rešitev, učitelj pa jo napiše na tablo).

Na veji so sedele tri ptice.

K njim so prišli še trije.

Koliko ptic je tam? (3+3=6) .

Vitya je naredil 3 kroglice, Vova pa še 2.

Koliko žog je naredil Vova? (3+2=5) .

Miša je imel 4 ribe, Kolja 6.

Koliko rib imata fanta? (4+6=10)

Matvey je imel 8 jabolk, eno je dal mami, drugo očetu in sestri Aleni.

Koliko jabolk je ostalo Matveju? (8-3=5).

Vzgojiteljica: Preden opravimo naslednjo nalogo, si zmasirajmo prste.

Prstna gimnastika: "Ta prst ..."

Ta prst je najmočnejši, najdebelejši in največji,

Ta prst je za prikaz,

Ta prst je najdaljši in stoji na sredini,

Ta prstanec je najbolj pokvarjen,

No, čeprav je ta majhen, je vesel in pogumen.

5. Z zelenim svinčnikom obkroži števila, ki so manjša od 10, z rdečim pa tista, ki so večja od 10.

10; 15; 9; 6; 12; 4; 2; 7; 1; 5; 13; 15; 20; 18; 16; 3; 8; 11; 14; 17;19.

6. Nevem (dvigne roko): Imam nalogo, lahko?

Poiščite po opisu:

Rumena, rdeča, jesen...

Rjav, paličast, neroden ...

Zelena, podolgovata, sočna...

Bela, puhasta, lahka...

Majhen, siv, sramežljiv...

Razvejano, zeleno, bodičasto ...

Stara, zidana, dvonadstropna...

Sladko, belo, hladno...

Rdeče, sladko, zrelo...

Zdaj pa uganite uganko:

Dan in noč gredo.

Nikoli se ne naveličaj.

Monotono šepetajo v taktu:

Tik, tik, tik, tik.

Puščice izgledajo kot brki.

Imenujejo se ... (ura!

Telesna vadba "Tik-tak"

Tik-tak, tik-tak! Kdo lahko to stori

To je nihalo v uri, ki bije vsak utrip

(trup se nagne v desno na levo)

In v uri sedi kukavica

(usedi se)

Ima svojo kočo

(prekrižajte roke nad glavo kot streho)

Ptica bo zakikirikala in se spet skrila za vrata

(počep)

In ure gredo v krogih, ne da bi se dotikale druga druge

(krožni gibi telesa)

Zavrtimo v nasprotni smeri urinega kazalca

(obrne se na drugo stran)

In ura traja in traja in včasih zaostaja

(hoja na mestu)

In včasih se jim mudi, kot da bi radi pobegnili.

(teče na mestu)

In če niso vklopljeni, bodo vstali in stali.

(zamrznjen na mestu).

7.Učitelj Nevem: Pozorno poslušaj naslednjo nalogo in si zapomni

(Na tabli so samoglasniki nanizani v dve vrsti, medtem ko je učiteljica spraševala, je Nezna pomešal vse črke).

Dokončaj stavek:

Zvok je tisto, kar mi ...

Pismo je tisto, kar smo...

Vzgojitelj: Oh, ne vem, izkazalo se je, da tvoje vedenje ni zelo dobro, sramujem se te.

Nevem: Oprosti mi, tega ne bom ponovil.

Vzgojitelj: Fantje, katere črke vidite na tabli? (samoglasniki). Preden je Dunno pomešal črke, so stale v dveh vrstah, v zgornjem kotu so bili samoglasniki, ki dajejo mehkobo soglasnikom. In v drugem obnovimo trdoto. Bravo fantje!

Ponudba je sestavljena iz…

Prva beseda v povedi je zapisana z...

Na koncu stavka je ...

Vedno napisano z veliko začetnico...

Naredi diagram za stavek: Veter piha. Prišlo je poletje. Sonce močno sije. (otroci sestavijo povečni diagram s pomočjo štetk).

8. Dunno ponuja igro:"Se zgodi - ne zgodi se" (če da, potem ploskajte z rokami, ne, udarite z nogami)

(otroci stojijo v krogu)

Ali obstaja krog s tremi vogali?

Ali ima mačka štiri tace?

Ali ima slon dva repa?

Ali ima pes dve ušesi?

Ali ima avto dva motorja?

Ali ima kolo tri kolesa?

Ali ima nosorog nos na ušesu?

Ali ima peterokotnik 6 vogalov?

Knjiga brez strani?

Žemlja brez rozin?

Miza s štirimi vogali?

Hiša brez vogalov?

Je ponoči svetlo sonce?

Ali ima majica tri rokave?

Je zemlja okrogla?

9. In zdaj še ena igra »Kdo živi kje?« (človek (hiša, medved (brlog, veverica (votlina), pes (uta), ptica (gnezdo, jež (luknja), čebela (panj, krava (lopa), riba) ( voda, črv) (zemlja, želva (pesek).

Vzgojiteljica: Usedimo se za mize! Odgovori na moja vprašanja.

Intelektualno ogrevanje:

Koliko dni ima teden?

Poimenuj vse dneve v tednu?

Prosim, povejte mi, kateri dan v tednu je danes!

Kateri dan v tednu je bil včeraj?

Kateri dan v tednu bo jutri?

Kateri so prosti dnevi v tednu?

Kakšni so delavniki?

Kakšna je vrednost ponedeljka?

Kateri dan v tednu je torek?

Sreda, četrtek, petek, sobota, nedelja?

Koliko letnih časov poznate?

Poimenuj letne čase?

Koliko mesecev je v letu?

Poimenuj pomladne mesece, zimo, poletje, jesen?

Vzgojiteljica: Bravo, dobro si opravil. Povej Nevemu, ali lahko gredo otroci zdaj v šolo?

ne vem: Oprosti, sem se motil, da sem se ti smejal in ti nisem verjel?

Vzgojiteljica:Že zdavnaj smo vam oprostili, kajne, fantje? (otroci: "da!").

ne vem: Hvala fantje za znanje, ki sem ga prejel danes, in želim vam povedati, da si zaslužite nositi to značko "prvošolec" (deli značke otrokom). Srečno v šoli! Adijo!

otroci: Adijo, nevem!

Vzgojiteljica: Danes sta me tako razveselila. In rad bi vedel, kaj mi je bilo všeč, kaj težko, kaj mi ni bilo všeč.