Nanai pravljica "Ayoga. Opombe o razvoju govora v starejši skupini "Dokončanje dela na pravljici "Ayoga" Branje pravljice "Ayoga" v starejši skupini

Povzetek ure razvoja govora v starejši skupina... - Maam.ru

Kakšna dejanja Ayogi ti ni bilo všeč? - Kakšen značaj je tvoja mama? Ayogi? (prijazen, delaven, skrben). Povzetek pouk o kognitivnem razvoju in razvoju govora v starejši skupina"Potovanje v jesenski gozd" Cilj: sistematizirati znanje otrok o ...

Maam.ru > Opombe o lekciji

načrt- povzetek ure leposlovja ( najstarejši...)

Povzetek ure branja leposlovja. pravljica" Ajoga». Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti o razvoju govora v starejši skupina na temo V predstavi sodelujeta dve deklici starejši govorna terapija skupine (Ajoga in sosed...

Nsportal.ru > Učni načrt za

Povzetek GCD za razvoj govora v starejši skupina.

Kakšna dejanja Ayogi ti ni bilo všeč? Kako ti je uspelo? Ajoga na mamino prošnjo, naj ji pomaga? (Začel sem se opravičevati, našel sem veliko razlogov. Igra "Poimenuj dodatno." Iz navedenega niza besed otroci izberejo dodatno, ki ni vključena v glavni pomenski pomen skupine besede in...

Firmanuk-pdds30.edumsko.ru > Povzetek GCD za razvoj

AYOGA 1.docx - Povzetek neposredno izobraževalno...

Povzetek neposredne izobraževalne dejavnosti o razvoju govora v starejši skupina Poučevanje pripovedovanja po pravljici Ajoga" Cilj: naučiti otroke ustvarjalnega pripovedovanja ob snovanju konca pravljice " Ajoga» Vzgojni cilji: Naučiti otroke...

Znanio.ru > AYOGA 1.docx - Povzetek

načrt- povzetek ure razvoja govora ( najstarejši skupina) Avtor...

Starejši skupina 5-6 let. Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti. o razvoju govora v starejši skupina. na temo: "Dokončanje dela na pravljici" Ajoga" Izobraževalno področje: Razvoj govora. Oddelek: Razvoj govora.

Dsdnr.ru > Učni načrt za

Opombe pouk o razvoju govora v predšolski dobi. Opombe avtor dhow

Dochkolenok.ru > Opombe o lekciji za

Valentina Gerbova - Pouk o razvoju govora v starejši skupina...

IN starejši skupina organizirane so razstave knjig - zbirke pravljic, zgodb, zgodb, pesmi; knjige enega avtorja (umetnika). Otroci si knjige ogledujejo sami in svoja opažanja delijo z učiteljem. Učitelj pa daje naloge: »Katera knjiga vsebuje največ...

Profilib.org > Valentina Gerbova -

Povzetek GCD za razvoj govora na temo Zaključek dela na...

Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti o razvoju govora v starejši skupina na temo: "Dokončanje dela na pravljici" Ajoga" Izobraževalno področje: Razvoj govora. Oddelek: Razvoj govora. Tema: Poučevanje pripovedovanja.

- Fantje, danes vam bomo povedali pravljico. Toda najprej se spomnite pravljic, ki jih že poznate?

- Zdaj vam bom predstavil pregovor, vi pa boste poskušali razložiti njegov pomen. poslušaj! "Leni so preleni, da bi bili leni." O kom govorijo?

- Prosim ponovite ta pregovor, da si ga zapomnite, in poskušajte ne biti kot taki ljudje!

- Poslušaj, kaj ti bom zdaj prebral.

Branje pravljice, ogled ilustracij

Pogovor o vsebini:

Vam je bila ta zgodba všeč?

Je zgodba o Ayogu pravljica ali kratka zgodba?

Zakaj tako misliš?

Ali lahko to pravljico imenujemo čarobna?

Kakšna čarovnija se zgodi v njem?

O kom govori ta zgodba?

Kaj je Ayoga počela ves čas?

Zakaj je postala lena?

Vam je bilo všeč sosednje dekle?

Kaj vam je bilo všeč na sosednjem dekletu?

Kakšna je joga? Opišite jo.

Odgovori otrok: Leni, zavistni, jezni, brezčutni.

- Zdaj vam bom pravljico še enkrat prebrala, vi pa si jo boste poskušali zapomniti, da jo boste kasneje lahko obnovili.

otroci: pripovedovati.

- Kaj uči ta pravljica?

Zgodilo se je na Amurju. Tam je živel dober lovec. Imel je lepo hčerko, ime ji je bilo Ayoga. Ayoga je bila vsem všeč in do vseh je bila prijazna. Toda nekdo ji je povedal, da na celotnem bregu Amurja ni lepšega dekleta od nje. Te besede so ji bile zelo všeč in začela se je občudovati. Od takrat naprej, kamor koli gre, jo vse vleče proti obali, k vodi. Prišel bo gor, sedel na sam rob in pogledal v vodo kot v ogledalo. "Oh, kakšna lepotica sem, res, v vsem Amurju ni lepšega od mene!"

Bolj kot se je dekle ogledovalo, bolj si je bila všeč. Gleda v vodo in se ne more odtrgati. Nehala je opravljati gospodinjska dela in ne pomaga mami. Mati jo vpraša:

Prinesi mi vedro vode.

In Ayoga pogleda v polirano bakreno posodo, občuduje njeno lepoto in reče:

Bojim se, da bom s težkim vedrom padel v vodo.

In se z levo roko močno držiš za grm.

Bojim se, da se bo grm odlomil,« pravi Ayoga.

Držiš se močnega grma.

Spraskal si bom roko,« pravi Ayoga.

Nadenite si usnjene rokavice.

Palčniki bodo strgani, pravi Ayoga. In sama gleda vse v bakrenem koritu in si misli: "Oh, kakšna lepotica sem! Na vsem svetu ni lepšega od mene!"

Palčnike boš zašil z nitjo in iglo,« pravi mama.

Igla se bo zlomila, pravi Ayoga.

»Vzemi debelo iglo,« pravi oče, lovec.

Bojim se, da se bom zbodla v prst,« pravi Ayoga.

»Nadeni si naprstnik iz močnega usnja,« pravi oče.

Naprstnik se bo zlomil, pravi Ayoga. In stoji na mestu, noče narediti niti koraka.

Vse to sliši soseda in reče:

Naj grem po vodo.

Vzela je vedro, šla do reke in prinesla vodo. Ayogijeva mama je pripravila testo iz češnjeve moke, iz nje naredila pecivo in spekla pecivo. Lepo dišijo in verjetno so okusni. Ayoga jih pogleda in iztegne roko:

Daj mi somun, mama!

Zelo so vroče, opekel si boš roke,« odgovarja mati.

Nadel si bom palčnike.

Palčniki so mokri.

Posušil jih bom na soncu.

Ukrivili se bodo.

Zdrobil jih bom z usnjem.

Roke te bodo bolele in rdeče,« pravi mati, »zakaj bi izgubil svojo lepoto?« Dekletu, ki dela in ne varčuje z rokami, podarim somun.

In je dala torto sosedovi deklici.

Ayoga se je razjezila na svojo mamo. Stekla je do reke, se usedla, pogledala v vodo, pogledala svoj lep obraz. In tisto dekle sedi nedaleč stran in žveči kruh. Ayoga se je ozrla nazaj na tisto dekle, spet pogledala nazaj, spet ... In potem se je njen vrat iztegnil, postal dolg.

Tisto dekle je dalo svojo torto Ayogi in ji reklo:

Tukaj, vzemi, pojej, okusno.

Ajoga se je razjezila: kako lahko ona, taka lepotica, poje zagrizeno torto?! Ostanki!

Postala je bela, zamahnila z rokami proti deklici in tako močno zamahnila z njimi, da so se njene roke spremenile v krila! In je zavpila:

Ne potrebujem ničesar od tebe - pojdi - pojdi - pojdi!

Spet je zamahnila z rokami in padla v vodo. In nenadoma je postala goska! Plava v vodi in kriči:

Tako sem lepa - vau - vau - vau! Lepa sem - vau!

Tako je plavala in kričala, plavala in kričala in pozabila človeški jezik. Pozabil sem vse človeške besede. Spominja se le svojega imena. In vse ljudi želi spomniti - tukaj sem, Ajoga, najlepša! Ko vidi človeka od daleč, zavpije:

Ajoga - ha - ha - ha! Ajoga - ha - ha - ha!

Lekcija 1. Branje pesmi o pozni jeseni. Didaktična vaja "Dopolni stavek"

Napredek lekcije

»Ves teden smo opazovali in ugotavljali, katere barve in barvni odtenki so značilni za jesen,« nadaljuje učiteljica pouk. – Ugotovili smo naslednje. Če na ulici oblačno oz deževno, takrat vse okoli postane sivo, temno, žalosten in obupan. Dolgočasno - kaj je to? Kako je oblačno?

Če je dan svetel in sončen, potem drevesa ki plamti od rumenosti. Pod nogami je rumena preproga, zlati listi, nebo pa modro ali modro-modro. Lepota!

Sedaj pa poskusite dokončati stavek, katerega prvi del bom rekel: »Zunaj je oblačno in deževno, zato ...

Ko zunaj dežuje in piha veter, smo...

Na svetel sončen dan si želite iti ven na...

Listje dreves in grmov je postalo rumeno in rdeče, ker...

Če bi bila naša volja, bi...

O svetlem, speven O lepoti jeseni je bilo napisanih veliko čudovitih pesmi. Lepo - kakšne pesmi so to? Enega posebej ljubim, prebral sem vam ga že večkrat in ga bom prebral še danes, razveselil bom sebe in vas.”

Učitelj otrokom prebere pesem I. Bunina »Padajoče listje«, ki je težko razumljiva, a očara s svojo muzikalnostjo in lepoto primerjav.

Nato ponovi odlomke iz pesmi in povabi otroke, naj prisluhnejo vrsticam: »Gozd je kot pobarvan stolp, lila, zlata, škrlatna ...«, »Zračna mreža blaga se sveti kot mreža srebra.. .”, “In kakor bel cvetni list na spletu zmrzne ...” (o molju).

»Čudoviti ruski pesniki so v poeziji govorili o jeseni, kot so jo videli in občutili,« učitelj nadaljuje pogovor in prebere 2-3 pesmi, na primer »Jesen« A. K. Tolstoja. Ves naš ubogi vrt se razpada ...«, A. Puškina »Nebo je že dihalo v jeseni ...« (iz romana »Evgenije Onjegin«), A. Maykova »Jesensko listje kroži v vetru ... ".

Učitelj otroke vpraša, katera pesem jim je bila še posebej všeč in jo še enkrat prebere.

Opomba. Izven pouka učitelj povabi otroke, da si sami ogledajo ilustrirane pesniške zbirke. Kasneje posluša njihove izjave, je pozoren na nenavadne risbe in oblikovanje knjig nasploh.

Lekcija 2. Pripovedovanje po sliki

Napredek lekcije

»Nekateri med vami se boste zdaj z očali in plavutmi podali na srečanje s prebivalci globokega morja. Ko se vrne, nam bo povedal, koga je videl in kako je komuniciral z morskimi bitji,« nalogo razloži učitelj.

Otrok postavlja slike na flanelograf, kot se mu zdi primerno. (Vnaprej se dogovorimo, da se lahko uporabi le 5–6 slik.)

Medtem ko otrok opravlja nalogo, se učitelj z otroki pogovori, kako bi bilo najbolje začeti zgodbo na podlagi slike: »Nekoč se mi je posrečilo, da sem se spustil v veliko globino ...«, »Nekoč, ko sem šel pod voda ...« itd.

Možno je, da bo otrok, ki dela na flanelografu, uporabil nasvete svojih tovarišev in učitelja, ko bo govoril o svojem slikarstvu.

Potem lahko drug otrok prevzame njegovo mesto in ustvari svojo sliko.

Če povzamem, učitelj spomni, da so se otroci naučili opravljati zapletene naloge: sestavljati slike in zgodbe na podlagi njih.

Opomba. Lekcijo lahko strukturirate drugače. Dan prej morate otroke povabiti, da si ogledajo slike, ki prikazujejo prebivalce gozda, savane in morja. Nato bo med poukom en otrok delal na flanelografu, ostali otroci pa bodo na listih papirja shematično ustvarili sliko na dano temo. Na koncu dela fantje poročajo, kdo je kaj dobil.

Če je ta različica lekcije v okviru zmožnosti otrok in jih bo očarala, se morate omejiti na ustvarjanje samo ene slike - razvijanje ene teme.

Lekcija 3. Branje ruske ljudske pravljice "Khavroshechka"

Napredek lekcije

Otroci se spomnijo, kako se ljudske pravljice začnejo in s kakšnimi stavki se končajo.

»In ruska ljudska pravljica, ki vam jo bom danes povedal,« učitelj nadaljuje pogovor, »se začne takole: »Na svetu so ljudje dobro, obstaja tudi slabše, so tudi taki, ki jim je vseeno za brata jih je sram"».

Učitelj ponovi stavek, otroci dokončajo označene besede. Nato ugotovi, kako fantje razumejo pomen izraza: "Obstajajo tisti, ki se ne sramujejo svojega brata."

"Če se pravljica začne s takšnim stavkom, potem kaj mislite, kakšno je bilo življenje Khavroshechke, njenega glavnega junaka?" - vpraša učiteljica. Posluša odgovore otrok in začne pripovedovati:

Poslali so mlado damo
Spust do vode,
In voda je daleč,
In vedro je veliko.

"To še ni pravljica, ampak pregovor, in celotna pravljica je pred nami," pojasnjuje učitelj. "In pravljica se imenuje" Khavroshechka.

Po branju pravljice učitelj vpraša, ali je bila otrokom všeč in komu se je kateri del posebej zapomnil. Prosi, naj poimenuje pravljične slike in pravljične situacije. (Enooka, trioka, čarobna jablana, krava čarovnica; Khavroshechka je zlezla v kravje uho in delo je bilo opravljeno, delovalo je kot samo od sebe; jablana je zrasla iz kravjih kosti, jablana je upognila veje Khavroshechki in ji spustil jabolka.)

»Iz kravjih kosti je zrasla čudovita jablana. Je to ona? – učitelj otrokom pokaže sliko jablane. ( Ne, jabolka tukaj niso tekoča, listi niso zlati, veje niso srebrne.)

Učitelj vabi tiste, ki želijo v prostem času iz navadne jablane narediti čarobno (timsko delo).

Na koncu lekcije učitelj predlaga ponovitev konca pravljice: "In začela je dobro živeti, ne da bi poznala težke čase."

Opomba. Zunaj pouka lahko otroci (neobvezno) s sodelovanjem učitelja reproducirajo dialog med Khavroshechko in pikčasto kravo (branje obraza).

Khavroshechka. Mama krava! Tepejo me, zmerjajo, kruha mi ne dajo, naj jokam ne reci. Naročeno mi je bilo, da do jutri opravim novo službo.

Krava. Rdeča devica! Vstopi mi v eno uho in ven iz drugega - vse se bo izšlo.

Dialog se ponovi 2-3 krat. Pred vsakim novim nastopom otroci poslušalci v zboru rečejo: »Spi, kukalo, spi, drugi!«

Lekcija 4. Zvočna kultura govora: delo z zvoki w – sh

Napredek lekcije

Otroke, ki so se zmotili, učitelj prosi, naj nalogo ponovijo.

Nato učitelj poimenuje besede z glasovi w in in. Otroci, tako kot v prejšnji nalogi, pokažejo, kateri zvok se sliši v besedi. (Učitelj izgovori besede z rahlo zvočno intonacijo.) Najprej naredijo vajo dekleta, nato fantje.

Učitelj postavlja vprašanje: »Mala knjiga je velika knjiga? (Ne zelo velik, morda precej tanek.) Kako lahko rečeš o zelo veliki in debeli knjigi? (Knjige.)

Učiteljica vpraša, če kdo ve, zakaj imajo osli tako dolga ušesa. Učitelj poroča, da bodo otroci zdaj slišali pesem iz pravljice. (»Če je to pravljica, potem je v njej morda nekaj, kar ni enako kot v življenju, je pa zelo zabavna.«) Bere pesem »O oslu« R. H. Farhadija:

Pri osličku
Bil je rojstni dan.
In sprejel je čestitke.
Barbos mu je prinesel nekaj sena,
Koza je dala oves.
Jagnjeta so prišla naglo.
Prinesli so dve marjetici.
Potegnili so osla za ušesa
Konji, ovce in prašiči.
In ušesa so rasla in rasla
In do večera so postali dolgi.

Nato učitelj ponovi vrstice: "Osla so potegnili za ušesa konja, ovce in prašiča." Učitelj zagotavlja, da obstajajo tri besede z zvokom w.

Učitelj mu na mizo postavi tri piramide iste barve in eno drugačne barve. Učitelj prosi, naj poimenuje besede z zvoki w. (Ušesa, konji, prašiči.) Kot so besede poimenovane, eno za drugo odstrani tri piramide. Nato pritegne pozornost otrok na preostalo piramido in pove, da je v pesmi beseda z zvokom in. Prebere prve tri vrstice. Otroci povedo besedo rojstvo.

»Ker se bo osliček rodil, mu moramo zapeti pesmico o štručki,« nadaljuje učiteljica pogovor. – Začetek pesmi boste zapeli zborovsko, preostali del – z besedami »To je ta širina, to je taka večerja« – bo izvedel solist. Veste, kdo je glavni pevec?"

Učitelj pred otroka postavi osla (igračo, sliko). Otroci zborsko zapojejo: »Kot smo spekli štruco za oslovski rojstni dan!« Nato otrok solist nadaljuje pesem. Naslednjega solista izbere tako, da mu izroči igračo (sliko). Vaja se ponovi 2-3 krat. Na koncu učitelj vpraša, kateri glasovi se slišijo v besedah širine, večerje.

Otroci poimenujejo označene besede mačka, trg, ni več.

Ob povzetku lekcije učitelj spomni, katere zvoke so se otroci naučili razlikovati in česa se učijo pri pouku razvoja govora.

Lekcija 5. Poučevanje pripovedovanja zgodb

Napredek lekcije

Učitelj posluša odgovore otrok, postavlja pojasnjevalna vprašanja in predlaga možnosti za razvoj dogodkov (na primer: »Ajoga je tekel in tekel in zagledal medvedjega mladiča. Zaprl je oči in zakrožil po jasi ter kričal: »Jaz sem). najlepši!” Najlepši!”).

Možno je, da bodo otroške možnosti kratke in jih ne bo veliko. Potem je vredno dati domačo nalogo: ponovite pravljico enemu od odraslih in jo dokončajte skupaj.

Če ostane čas, učitelj povabi otroke, da sodelujejo v improviziranem dialogu.

Vlogo matere prevzame učiteljica, vlogo Ayogi pa otroci. (Lahko je tudi obratno.)

- Daj mi torto, mati!

- Vroča je. Opekel si boš roke.

- Nadel si bom palčnike.

- Ja, mokri so.

- In posušil jih bom.

- Potrebovali bodo dolgo časa, da se posušijo. Imeli bomo čas pojesti torte.

Lekcija 6. Dokončanje dela na pravljici "Ayoga"

Napredek lekcije

Učiteljica posluša konce pravljic, ki so si jih izmislili otroci. Pomaga pri pravilnejši sestavi stavkov, predlaga natančnejše besede za opis predmeta ali situacije. Sprašuje se, čigava različica konca je bila všeč fantom.

Če se pojavi potreba, učitelj otrokom ponudi svojo različico konca. Na primer, Ayoga prosi ptice, jelene in severne medvede, da jo sprejmejo, vendar leno, jezno, narcisoidno dekle zavrnejo.

Na koncu lekcije učitelj prebere celotno zgodbo.

Učiteljica posluša odgovore otrok. Če otrok poimenuje pravljico, se učitelj spomni epizode, iz katere izhaja, da ne govorimo o resnični, ampak o čarobni situaciji. Na primer: "Ali je v življenju mogoče srečati miško, ki seka drva, ali palačinko, ki kuha zeljno juho in kašo?" (Pravljica "Krilati, kosmati in mastni.")

Učitelj otrokom pomaga zapomniti programska dela: L. Tolstoj "Kost", "Skok"; N. Nosova "Koraki", "Živi klobuk"; V. Bianki "Najdenec" in drugi. Nato prebere zgodbo B. Žitkova.

Ob koncu branja učitelj razčisti, ali gre za pravljico ali zgodbo. Ugotavlja, kaj se bo zgodilo, ko bo babica zagledala parnik, in zakaj je deček zarjovel.

Lekcija 8. Ponovno pripovedovanje zgodbe V. Bianchija "Kopanje medvedjih mladičev"

Napredek lekcije

Naš znani lovec je hodil po bregu gozdne reke in nenadoma zaslišal glasno pokanje vej. Prestrašil se je in splezal na drevo.

Iz goščave je na obalo prišla velika rjava medvedka s svojima veselima mladičema in dojiljo - njenim enoletnim sinom, medvedkino varuško.

Medved je prisedel. Pestun je z zobmi zgrabil enega medvedjega mladiča za ovratnico in ga začel potapljati v reko.

Mali medvedek je cvilil in se opotekal, a medicinska sestra ga ni izpustila, dokler ga ni temeljito splaknila v vodi.

Drugi medvedji mladič se je prestrašil mrzle kopeli in začel bežati v gozd. Pestun ga je dohitel, ga udaril, nato pa - v vodo, kot prvi.

Splakoval in splakoval ga je, po nesreči pa mu je padel v vodo. Medvedek kriči! Tedaj je medvedka v hipu poskočila, potegnila njenega sinčka na obalo in dojiljo tako pljusknila, da je ta, revež, zajokal.

Ko sta se znašla nazaj na tleh, sta bila oba mladiča zelo zadovoljna s svojim plavanjem: dan je bil vroč in njima je bilo zelo vroče v svojih debelih kosmatih kožuhih. Voda jih je dobro osvežila. Po plavanju so medvedi spet izginili v gozdu, lovec pa je splezal z drevesa in odšel domov.

Učiteljica vpraša, ali so otroci uganili, koga imenujejo medicinska sestra (enoletna medvedka, varuška za mlajše mladiče) in kot pravi zgodba zelo vroč dan (soparno).

»Samo tako veliko zgodbo je težko ponoviti. In če besedilo razdeliš na dele, ga lahko obnovijo trije, tudi štirje,« razlaga učiteljica. – Najprej se moramo pogovoriti o tem, kako je bil prvi otrok izpran. In potem? (Kako so kopali drugega medvedjega mladiča.) In kako končati pripovedovanje? (Okopani mladiči so bili zadovoljni.)

Učitelj pokliče otroka, da ponovi zgodbo (izbirno), sam pa povabi naslednjega, ki to želi, ta pa izbere tretjega pripovedovalca. Učitelj poskrbi, da si otroci pravočasno predajo »štafeto«.

Učitelj pokliče naslednje tri otroke.

Vsakič učitelj poimenuje ime in priimek pisca ter zgodbo: Vitaly Bianki »Kopanje medvedjih mladičev«.

Opomba.Če je pripovedovanje otrokom všeč, jih lahko povabite, da otrokom tretjega leta življenja pokažejo lutkovno predstavo »Kopanje medvedjih mladičev«.

Učitelj prosi otroke, naj razmislijo o tem, kako bi bilo to bolj priročno narediti, ali bi bilo mogoče pokazati, kako so bili medvedji mladiči oprani, prikazati, kako so otroci cvilili. Otroci, ki pokažejo pobudo, prinesejo štiri medvede želene velikosti in vadijo.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za otroke pripravljalne skupine "Pravljice vas učijo delati"

Material:
- Medalje
- Slike pravljičnih junakov
- Izreži slike

Pripravljalna dela: Branje pravljic o lenih in pridnih junakih, pogovor o delu, branje pregovorov o delu

Potek dejavnosti:

Fantje, današnjo lekcijo želim začeti s pregovorom

"Bele roke ljubijo dela drugih ljudi"

Vprašanja o pregovoru:
Povejte mi, kako razumete ta pregovor? / Odgovori otrok
Koga imenujemo beloroki? / Nekdo, ki ne mara delati
Zakaj moraš delati? / Odgovori otrok
Ali radi delate? / Odgovori otrok
Kako pomagate staršem doma? / Odgovori otrok

Branje pravljice
Prebral vam bom eno zanimivo Nanai pravljico z naslovom "Ayoga"

Tukaj sosedova deklica reče Ayogijevi mami:
- Grem po vodo, mati.
Šla je in prinesla vodo.
Mama je zamesila testo. Naredila sem pecivo. Pekel na razgretem kaminu. Ayoga je videl somune in zavpil:
- Daj mi somun, mati!
- Vroča je. Roke si boš opekel,« odgovori mati.
"Nadel si bom palčnike," pravi Ayoga.
- Palčniki so mokri.
- Posušil jih bom na soncu.
"Ukrivili se bodo," odgovori mati.
- Zmečkal jih bom s stiskalnico.
"Roke te bodo bolele," odgovori mati. - Zakaj bi moral delati in kvariti svojo lepoto? Raje bi dal torto tistemu dekletu, ki ne varčuje z rokami.
Mati je vzela kruh in ga dala sosedovi deklici. Ayoga se je razjezil. Šel sem skozi vrata, do reke. Gleda svoj odsev v vodi.
In soseda žveči kruh. Ayoga se je začel ozirati k deklici. Njen vrat se je iztegnil - postal je dolg. Deklica reče Ajogi:
- Vzemi kruh. Ni mi žal!
Ayoga se je popolnoma razjezil. Zasikala je. Zamahnila je z rokami, razširila prste, postala popolnoma bela od jeze – mahala je tako močno, da so se njene roke spremenile v krila.
- Ne potrebujem ničesar! - kriči.
Nisem mogel ostati na obali, pljusknil sem v vodo in se spremenil v gos. Plava in kriči:
- Oh, kako sem lepa! Go-go-go! Oh, kako sem lepa!..
Plaval sem in plaval, dokler nisem pozabil govoriti nanajsko. Pozabil sem vse besede.
Samo svojega imena ni pozabila, da je lepotice ne bi zamenjali s kom, in kriči takoj, ko vidi ljudi.
- Ay-oga-ha-ha! Aj-oga-ha-ha!

Vprašanja o prebranem:
Vam je bila pravljica všeč?
Poimenujte junake pravljice
Kaj je zahtevala njena mama?
Zakaj se je Ayoga spremenila v gosko?
Kaj uči ta pravljica?

Brainstorming "Kdo pozna več pravljic"

Učiteljica se otrokom zahvali
Bravo fantje. Kako dobro poznate junake teh pravljic? Zdaj bom pokazal sliko, vi pa poimenujte junaka in iz katere pravljice je. Ste pripravljeni? / Da

Igra "Iz katere pravljice je junak?"

Vse ste pravilno poimenovali, zdaj pa poskusite uganiti, iz katere pravljice so ti junaki (učitelj pokaže kuverto z izrezanimi slikami). Toda najprej morate zbrati sliko. Tista ekipa, ki uspe najhitreje sestaviti in poimenovati pravljico, zmaga.

Igra "Zberi pravljico"
Otroci obeh ekip zbirajo izrezane slike in poimenujejo pravljico.

MAOU "Licej št. 38"

Lekcija

literarno branje

Tema: Nanajska pravljica

"Ajoga"

Razred: 2

Sistem: L.V. Zankova

Učitelj: Kalashnikova N.I.

Cilji lekcije:

poučna: predstavite učencem novo pravljico,

omogočiti razumevanje novih besed in pojmov

"Nanais", "ognjišče", "bo izkrivljen", "mehak",

organizirati dejavnosti učencev na zaznavanju

in razumevanje novega dela;

razvijanje: spodbujanje oblikovanja in razvoja izobraževalnih in informacijskih veščin mladostnikov

šolarji: berejo tekoče, zavestno in pravilno,

uporabite različne vrste branja: selektivno, po vlogah, odmaknite pogled od besedila, ustvarite pogoje

za oblikovanje izraznega branja: jasna, razločna izgovorjava besed, upoštevanje premorov in logično

poudarki;

vzgoja: spodbujati pri otrocih občutek prijaznosti, empatije, spodbujati

povezanost razrednega kolektiva.

Oprema:

učbenik, multimedijska oprema, predstavitev lekcije, šablona sonce, izrezani pregovori na mizah, masažne žoge, individualne masaže

podloge za fizične vaje.

1. Organizacijski trenutek(slide2)

Prišla je moja najljubša lekcija, branje,

K sebi je povabil številne goste.

Razmislimo, razum,

Pregovore bomo povezali z dejanji,

No, fizične minute nam bodo pomagale -

Ne bomo izgubljali niti minute!

2.Artikulacijska vaja

- Pripravimo naš govorni aparat za delo

(Delo z zvitki jezika) (diapozitiv 3)

Mama je Milo umila z milom.

Mila je dobila milo v očeh.

Mama Mile je rekla:

Ne jezi se, hči Mila!

"Nisem jezna," je rekla Mila,

Kot da je hči ubogljiva in ljubeča;

Kot da je hči muhasta in nesramna;

prsti (podajajte si masažno žogico)

Ste opazili, kako mati nagovarja svojo hčerko?

(Z ljubeznijo, nežnostjo, prijaznostjo ...)

Izmislite antonime za te besede:

strahopetno-pogumen; nežnost-nevljudnost; dobro-zlo...

Ali ste se s temi koncepti srečali hkrati? kdaj? (V vsakem od nas vsak dan živi več likov, tako kot v

pravljica "Mali rakun".)

3.Preverjanje domače naloge

Doma berete to pravljico, ne da bi odvrnili pogled od besedila,

kot televizijski napovedovalec (bere več študentov).

Naštejte značajske lastnosti, ki bi jih radi videli pri ljudeh (prijaznost, naklonjenost, pravičnost, odzivnost, dobronamernost ...)

Upam, da bodo samo takšni ljudje vedno v vaši bližini.

4. “Možganska gimnastika” + ustvarjalnost

naloge, ki vodijo do razkritja teme lekcije)

(izvaja se za izboljšanje možganske aktivnosti in preprečevanje vida)

a)-Predstavljajte si, da imate na konici nosu svinčnik, vtipkajte črke eno za drugo

PRAVLJICA

b) "Šifrirana beseda"

Prva črka naslednje besede začne abecedo;

Drugi je označen s soglasnikom, ki je vedno mehak in se nahaja med črkama

Tretji je videti kot število, ki v matematiki ne spada v naravni niz (O);

Četrti je seznanjen zveneč zvok za brezglasni "k" (G)

Peti je enak prvemu (A).

Poudarek pade na 3. zlog.

Kakšno besedo ste dobili?

Kaj je bila prva beseda?

To je tema naše lekcije:

Nanai pravljica "Ayoga".

5.Priprava na zaznavanje.

Veste, kakšni so to ljudje in kje živijo?

(dodatno gradivo pripoveduje usposobljeni študent)

So gorsko in pogumno ljudstvo, tiho, prijazno in gostoljubno. Nanajci živijo v ostri tajgi, lovijo veverico in sobolja, gredo v tajgo na širokih in kratkih lovskih smučeh in prenašajo prtljago na psih, vpreženih v sani. Živijo v šotorih blizu mogočne reke Amur. Nanaji imajo veliko ljudskih pesmi, kot da so napolnjene z vonjem cedrove smole in grenkim dimom požarov.

Naleteli boste na neznane besede: ognjišče (diapozitiv št. 5);

drobilec (diapozitiv št. 6);

– Ta pravljica ima, kot vsaka druga, svojo skrivnost. Poskusimo ga odpreti.

6. Učenje nove snovi

a) Primarno branje (zvočni posnetek pravljice)

– Pozorno prisluhni vsebini pravljice, opazuj razvoj dogodkov in poišči ključ do skrivnosti. Preberite izjavo Sherlocka Holmesa na strani 76. Zakaj je elipsa?

b) Ponovljeno branje in delo na vsebini (verižno branje učencev).

Pripovedovalec prebere ime deklice grobo, s posmehom.

Ampak je lepa. Ali je ne bi bilo treba za to pohvaliti? (Odgovori otrok.)

– Preberite začetek pravljice, prvi odstavek. Kako izgovoriti ime? (Prisrčno, z občudovanjem.)

- Zakaj je nočeš občudovati? (Vedenje dekleta in njen odnos do drugih sta nezaslišana.)

– Sami dokončajte zgodbo in podčrtajte besede, ki označujejo Ajogino vedenje. (Postala je ponosna - všeč si je bila - pogledala je - ni videla dovolj - postala je popolnoma lena - občudovala se je.)

– Kaj si opazil? (Deklica se ne spreminja na bolje, spreminja se v sebično, ponosno žensko.)

– Kako drugi menijo o tej spremembi? preberi. (Glede na Ayogijev pogovor z mamo je jasno, da čuti spremembo, ki se je zgodila njeni hčerki. Mati grenko reče: "Zakaj moraš, hči, delati in kvariti svojo lepoto?")

– Kako zdaj zveni ime Ayog? (Z obsojanjem.)

S katero besedo naj se združi beseda "lepota"?

(Z besedo "prijaznost")

Sprostimo se, še posebej, ker se naš najljubši ples imenuje "Prijaznost"

7. Fizmunutka (ples "Prijaznost" na masažnih preprogah)

8.Sekundarno branje

– Preberite epizodo, ki opisuje Ajogino preobrazbo v gosko.

– Pred očmi sosedovega dekleta se dogaja preobrazba, kako se na to odzove ona – prijazna, iskrena oseba? Razmisli o tem. (Strah, presenečenje, usmiljenje, nezmožnost pomoči.)

– Je to, kar se je zgodilo, vplivalo na ajogo? preberi. (Ayoga zase ni potegnila nobenega zaključka. Še vedno se ima za zelo lepo in je zadovoljna sama s seboj. Preveč se je imela rada in pozabila na druge. Ne bi smelo biti tako. To je žalosten konec, čeprav Ayoga veselo kriči povej njeno ime.)

– Kdo je kriv za to, kar se je zgodilo? (Odgovori otrok.)

Ali menite, da je ponos dobra lastnost značaja (Da, saj je samospoštovanje.)

Kdo pozna besedo "ponos"? (To je narcizem in sebičnost)

Spomnite se pogovora z jezikovnimi zvijačami na začetku naše lekcije.

Opozoril sem vas na to, kako je mati nagovarjala svojo hčerko. Ali so odnosi med materami v pravljici in v zvijači podobni? (Vedno, v kakršnih koli okoliščinah, mama poskuša biti ljubeča, zadržana ...)

Kako se je hči obnašala do matere v pravljici? Kaj čutiš do svoje mame? Ali imate kdaj enak odnos kot deklica iz pravljice? Katere praznike, povezane z ženskami, poznate?

Kateri je bil največji test, na katerem je Ayoga padla? (Lepotni test)

Lepota je človeku dana v veselje njemu in vsem okoli njega.

Kako je bila deklica kaznovana za svoj ponos? (Spremenil se je v gos)

9. Povzetek lekcije

- Kaj uči pravljica? Kaj cenijo vsi ljudje različnih narodov?

Kdo lahko zdaj nadaljuje izjavo Sherlocka Holmesa? (V vsakem živem bitju: v tebi, v meni, živi mnogo likov in niso vsi srčkani...

Obstajajo sebični in narcistični ljudje, kot je naša junakinja.)

10. Razmislek

Tehnika "Pregovor je ogledalo razpoloženja"

Ko sem se pripravljal na pouk, sem bil zaskrbljen, spoznal sem, da sem brez vas, učenci, kot sonce brez žarkov.

(Na tabli se pojavi nasmejano sonce brez žarkov. Na mizah so izrezani žarki, na njih pa natisnjeni pregovori.)

Izberite pregovor, ki najbolj ustreza lekciji.