Mojstrski razred "igre za zmenke". Igre za spoznavanje in aktivacijo otrok. Igre za mizo Igralni trenutki za spoznavanje prvih zvokov

Predstavljamo črke. Kje začeti? Izkušnje kažejo, da uporaba preprostih metodoloških priporočil, o katerih bomo razpravljali, omogoča doseganje dobrih in trajnih rezultatov pri poučevanju branja in pisanja otrok, kar prispeva k njihovemu nadaljnjemu uspešnemu učenju v šoli. Ko začnete otroka učiti bralnih veščin, morate upoštevati več točk: priporočljivo je, da vzporedno preučujete zvoke in črke, kar bo pospešilo pomnjenje grafične podobe črke in proces razvoja spretnosti branja zlogov; Ko se predstavite črki, ne smete izgovoriti njenega abecednega imena (hm, be), temveč glas, ki ga črka pomeni (m, b). Ko otroku izgovarjate črke, jih v nobenem primeru ne izgovarjajte na naslednji način: "ve", "ge", "de" itd. Tega ne morete storiti, če želite svojega otroka hitro naučiti brati. Črke je treba za otroka izgovoriti tako, kot se slišijo v govoru - ne imena črk, ampak njihove zvoke: "v", "g", "d" - jasno in naglo, ko so soglasniki, in rahlo raztegnite samoglasnik. zvoki: "a-a", "in-in", "yu-yu". Če prekršite to preprosto pravilo, bo otroku težko združiti črke v zlog; tega dolgo ne bo mogel storiti, saj preprosto ne bo razumel, zakaj črka "ve" ali "ge" z eno besedo je treba izgovoriti drugače. Zakaj bi na primer besedo "mati" morali brati tako in ne "um-a-um-a". Težko mu bo razložiti razliko med imeni črk in samimi črkami; zmeden bo, razburjen in morda preprosto ne bo maral branja in učenja na splošno. Ni nujno, da se začnete učiti celotne abecede; lahko preidete na branje po zlogih, najprej zapojte samoglasnike: aaaaa - uuuu, nato soglasnike: aaaa-m, mmmm-aaaa, mmmmmm -uuuu... in tako naprej. v različnih zaporedjih. Otrok si bo med učenjem zapomnil preostale črke in zvoke. Priporočljivo je preučevati zvoke in črke v zaporedju, ki ustreza nastanku zvokov v ontogenezi (a, y, m, o, p, t, k, e, n, x, s, f, b, d, g). , v, l in , s, z, š, g, sch, r, c, h). V to zaporedje ni priporočljivo vključiti črk й, е, ё, ю, я ter znakov ъ in ь, saj se izgovorjava samoglasnikov druge vrstice razlikuje od njihovega črkovanja, ъ in ь pa nimata zvočna oznaka; Grafično označevanje črk je treba preučiti v tiskani obliki; Pritrjevanje vizualne podobe črke tako, da jo položite iz štetja palic, vrvi, verig, palic itd.; Tiskanje črk, zlogov, besed; Naloge za dodajanje elementov črk, "hrupnih" črk, ugank; Z otrokom se igrajte "Funny Elevator". Če želite to narediti, sestavite stolpec s 6-7 črkami, soglasniki, jih položite v vrsto na tla in ustvarite zloge, začnite s črko "a". Stolpec bo nekakšno "dvigalo" v hiši, črka "a" pa bo "kabina" tega dvigala. Začnimo z zabavnim "zvijanjem črk". Premaknite "a" vzdolž "dvigala", ga postavite poleg vsake soglasniške črke, izgovorite zlog, prosite otroka, naj ga ponovi. Pojdite v zgornje nadstropje in nato pustite, da se "kabina" spusti dol. Izgovorite vsak zlog po vrsti.

Prenos:

Predogled:

MBOU "Splošna izobraževalna šola št. 6"

Poročilo o temi

"Igralni trenutki pri pouku branja v prvem razredu"

Pripravila Vasilyeva L.I.

Stari Oskol

Oblikovanje osebnosti sedemletnega otroka poteka v okviru igralnih dejavnosti. Otroci si ne morejo kaj, da se ne bi igrali. In naravno je, da je igra, situacija v igri, sestavni del pouka v razredu sedemletnikov. Pravilno izbrana in dobro organizirana igra prispeva k celovitemu otrokovemu razvoju, pomaga krepiti njegovo zdravje, pomaga razvijati uporabne spretnosti in lastnosti.

"Vendar se moramo spomniti," opozarja izjemni učitelj in znanstvenik Sh.A. Amonashvili, - da igra ni univerzalna oblika ali metoda, saj igra sedemletnim otrokom ne more vedno prinesti veselja, lahko jim postane dolgočasna, resno in celo zelo zapleteno izobraževalno delo pa jih bo okupiralo nič manj kot igra. Neuspešno izbrana igra lahko škodi pouku in otroke oddalji od teme. Zato morate pri načrtovanju igre v lekciji vnaprej skrbno pretehtati:

katere veščine in sposobnosti se bodo oblikovale v procesu njegovega izvajanja,

na kateri stopnji pouka je najbolj primeren?
naj traja celotno lekcijo,
kakšno ilustrirano gradivo je potrebno?
kakšen bo postopek izpolnjevanja nalog, seštevanja rezultatov in ocenjevanja dejavnosti otrok v igri.

Pri bralnem pouku se posamezni igralni trenutki uporabljajo za preigravanje učnih situacij. Celotno lekcijo lahko izvedete kot eno igro ali pravljico.

Kot ilustrirano gradivo v didaktični igri lahko uporabite pozitivne in negativne junake pravljic: Ostržek, Krokodil Gena, Čeburaška, Čipolino, Snežak, Dedek Mraz, Snow Maiden, Firebird, Carlson, Barmaley itd.

Če želite razviti sposobnost slišati zvoke v besedah, izbrati besede z določenimi zvoki, razdeliti besede na zloge, določiti število zlogov, lahko izvajate naslednje igre - vaje:

Igra "Kdo je pozoren?"

S pomočjo slik predmetov na tabli otroci najdejo isti zvok v besedah.
Preberite ime pravljičnega junaka z uporabo prvih črk imen predmetov.
Zapomnite si besede z glasovi, na primer [b,b’], ki se bodo pojavile v pravljici.

Igra "Izgubljen zvok"
Igra "Kdo je več"

Pomislite na besede, v katerih bi bil glas [a] na začetku, v sredini, na koncu besede.
Poimenujte imena in vzdevke živali, v katerih bi bil zvok [a] na začetku, v sredini, na koncu besede.
Zapomnite si besede o zimi z zvokom [a], brez zvoka [a].
Naštej mesece v letu, ki imajo glas [a].
Izberite besede: z enim glasom [a], z dvema [a], s tremi [a]

Igra "Izmislimo si pravljico"
Igra "Kdo bo živel v hiši?"

Na tabli je maketa hiše – stolpa. V njem bodo živele žuželke (živali, ptice). Stanovanje št. 1 bo imelo stanovalce z enozložnim imenom, stanovanje št. 2 dvozložno, stanovanje št. 3 pa trizložno.

Cvetličarna.

Učitelj vnaprej pripravi kartice s podobami rož, katerih imena so sestavljena iz dveh, treh, štirih zlogov. Otroci imajo kartice s številkami - "denar" z dvema, tremi, štirimi krogi. Otrok »kupi« rožo, katere ime ima toliko zlogov, kot je krogcev na njegovem kartončku, s čimer dokazuje, da je kartonček pravilno izbral.

Dokončajte besedo, določite število zlogov.

Letalo je pripravljeno, gre naprej ... (let).

Trkaj in trkaj, najdi besedo, dragi prijatelj.

Če enkrat potrkam po mizi, daj ime roži, ki je sestavljena iz enega zloga, dvakrat - iz dveh zlogov, trikrat - iz treh zlogov itd.

Če enkrat udarim s kladivom, poimenuj rože, pri katerih poudarek pade na prvi zlog, dvakrat na drugi zlog itd.

Gradimo piramido.

Na tablo učitelj položi list papirja z risbo piramide. Na dnu piramide je pet kvadratov, v drugi vrsti so štirje, nato trije, dva, eden ... Piramida se zaključi s trikotniki.

Na platnu za stavljanje je niz predmetnih slik, ki vsebujejo od dva do pet zvokov v naslovu. Poklicani učenec začne graditi piramido iz baze, izbere najdaljšo besedo (ime slike) in sliko vstavi v žepek spodnje piramide. Nato se izbere slika, katere ime je sestavljeno iz štirih zvokov, in se postavi v žep na drugi stopnji piramide itd. Igra se konča, ko so vse slike pravilno razporejene po žepih.

Okrasimo božično drevo.

Na tabli je risba božičnega drevesa, na mizi pa risbe okraskov za božično drevo. Igrače je treba postaviti na božično drevo v tem vrstnem redu: najprej tiste, katerih imena vsebujejo zvok [s], nato zvok [z], nato zvok [w] itd.

Uganite sami.

Na otroških mizah je na levi en krog, na desni pa dva. Vsak je dobil slike predmetov. Otroci morajo imena slik razdeliti na zloge, postaviti poudarke, določiti, na kateri zlog (prvi ali drugi) je poudarek, in sliko postaviti pod enega ali dva kroga.

Kdo bo sestavil več besed?

Na tablo so zapisane spojine, posamezne črke v približno tem vrstnem redu

SI SA NY O

S U NA N

NI SY SO

Lisica je te zloge in črke raztrosila in z repom zakrila sledi. Iz raztresenih zlogov in črk morate sestaviti čim več besed. Kdorkoli to naredi, zmaga.

Zaplet igre "Gozdna šola"

Vizualni material je izdelan iz kartona in barvnega papirja in je pritrjen na tablo v poljubnem zaporedju, ki je potrebno za lekcijo. Na oknih gozdne šole in na gobah, ki rastejo ob šoli, so pripomočki, ki omogočajo pripenjanje črk, številk in slik.

Nekaj nalog:

Katere črke živijo v prvem nadstropju?
Katere zvoke predstavljajo?
V čem so si podobni stanovalci spodnjega nadstropja?
Poimenujte prebivalce drugega nadstropja. Katere zvoke predstavljajo, v čem so podobnosti?
Katere črke rastejo na gobah levo od hiše?
Zakaj te gobe rastejo pod modrim oblakom?
Pokažite, v katero košaro boste nabrali te gobe (otroci pokažejo nosilni vzorec zloga - zlitje).
Zakaj gobe I in E skrila pod zeleno jelko? Pokaži mi košaro za te gobe.

"Trdo - mehko"

Če je beseda trda, vstanejo Tomovi prijatelji, če je mehka, Timovi (na tabli sta portreta Toma in Tima).

V veliko pomoč pri delu mi je knjiga Zabavne abecedne študije. Za boljše pomnjenje črk se igram igre: »Vrečka s skrivnostjo«, »Polpiska«, »Prav postavi črke«, »Črka je skrita«, »Zmeda«, »Beseda se je sesula«, »Preoblikovanje besed«. - čarobna veriga”, “Lestev”, “ Pomislite na besede, v katerih je zlog SA prvi ali zadnji«, »Poišči besedo v besedi«, »Slagalec« itd.

Otroci si postopoma zapomnijo vse črke, zapomnijo si njihov zvočni pomen in utrdijo osnovne informacije o jeziku.

Analiza zloga – zvoka.Tovrstno delo je zelo pomembno. Uporabljena je bila pri vseh strukturnih sestavinah pouka: ponavljanje, spoznavanje novega, utrjevanje. Pri ponavljanju, preden so se seznanili z novimi glasovi [t], [t’] in s tem črkami, ki jih označujejo, so otroci dobili nalogo, da preberejo besede v kotu Murzilka in jih povežejo z diagrami:

SIN SANKAŠKIH PLETENK

SIN NOGAVIČNE PASKE

SPUT SPEAR SOK

SANI KOSI DREAM

Učenci so poiskali besede za dane diagrame, nato prebrali tiste, za katere diagrami niso bili (izliv, sani, pletenice); Za naslednje so iz kartončkov izdelali potrebne diagrame. Tako se je analiza združila z branjem, branje z analizo.

V "ABC" so zanimiva branja - branje združitev, "jokanje", branje besed različnih struktur. To je najtežji del učenja branja in pisanja. In tu je še posebej pomembno, da delo izvajamo na različne načine, da se otroci ob velikem branju ne utrudijo in ne izgubijo zanimanja za branje. Učite se z igranjem. Tukaj je nekaj iger:

Igra "Živa pisma"

Najprej se uporabljajo žive črke (njihovo vlogo igrajo otroci), nato se uporabi tabela.

Uporabljam priročnik"nos ure",

kjer je upodobljena velika številčnica, na kateri so v krogu navedeni vsi samoglasniki. Na sredini številčnice je žepek za vstavljanje soglasnikov in puščica. Učitelj vstavi preučevano soglasniško črko in s premikanjem puščice z enega samoglasnika na drugega bere zloge - združitve - z otroki.

Spajanje zlogov nam pomaga pri branju"Kapitani".

Na list papirja so narisani morski valovi. Postavljene so kartice s črkami samoglasnikov - "pomoli". Učenec, imenovan za kapitana, »plava«, samoglasnikom doda soglasnik, bere zloge in piska: KA, KU, KI, KO itd. Ostali nadzorujejo kapitana. Če je »pisk« oddan nepravilno, vsi enkrat plosknejo z rokami.

Igra "Pomagajte Carlsonu pristati".

Otroci radi rešujejo uganke. Uganke so pripravljene na tablicah, rišem in pišem na tablo. Najprej posamezni učenci rešujejo uganke, nato se vključi cel razred.

Za razvoj zadostnih bralnih sposobnosti je potrebno obširno branje pri vsaki lekciji. Branje besedil v učbeniku je kombinirano z igrami "Komu?", "Kdo ima?", "Poišči diagram" itd. V igrah so najljubši otroški liki: Murzilka, Neznanka, Carlson, Tube in drugi.

Branje jezikovnih zvitkov prispeva k razvoju bralne izgovorjave in izboljšanju artikulacijskega aparata otrok.

Besedno risanje pomaga pri razvoju govora. V ABC so naloge za besedno risanje podane v posebnih okvirjih. Besede v razred prinese Neznanec v košari ali jež na iglah. Naslov slike je natisnjen na tablo. V bližini je umetnik Tube. In tako mu pomagamo »risati«. Da bi to naredili, preberemo prinesene besede, naslov zgodbe in "risbo" - razvijamo govor s sestavljanjem zgodbe - slike s temi besedami.

Obstaja veliko tehnik, ki jih lahko učitelj uporabi pri učenju branja in pisanja šestletnih prvošolcev. Za določeno uro je treba izbrati najbolj potrebne, pouku zagotoviti dobro preglednost, v razredu ustvariti vzdušje dobre volje in medsebojnega razumevanja. Vse to bo dobra spodbuda za učitelja in učence.

"Spoznajmo se!"

Otroci stojijo v krogu. Voditelj začne igro z besedami: "Pohiti, kako ti je ime, povej mi ...", medtem ko vrže žogo enemu od igralcev. Žogo ujame, pove svoje ime, nato vrže žogo drugemu igralcu, medtem ko se ponovno izgovorijo besede: "Kako ti je ime, povej mi ..." - in tako naprej.

"Pozdravljeni!"

Igralci stojijo v krogu, z ramo ob rami. Voznik hodi po zunanji strani kroga in se dotakne enega od igralcev. Voznik in zadeti igralec tečeta v različnih smereh po zunanji strani kroga. Ko se srečajo, se rokujejo, rečejo: "Pozdravljeni!", In povedo svoja imena, nato pa tečejo naprej. Poskuša zasesti prazen sedež v krogu. Tisti, ki ostane brez mesta, postane voznik.

"Odprimo srce prijatelju"

Vsak igralec prejme žeton v obliki srca, na katerega napiše svoje ime. Voditelj hodi v krogu s klobukom. Igralci glasno povedo svoje ime in v klobuk položijo srčke. Po tem se vodja drugič sprehodi po krogu. Sedaj je naloga igralcev, da iz klobuka vzamejo enega izmed srčkov, glasno preberejo ime, ki je na njem napisano, se spomnijo, komu pripada, in ga dajo lastniku.

"jaz sem"

Igralci stojijo v krogu. Voditelj, ki stoji v sredini, pokliče dve imeni (eno je žensko, drugo je moški). Igralci, katerih imena so bila poklicana, zavpijejo: "Jaz sem!" in zamenjajo mesta. Voditeljeva naloga je zasesti prosti sedež. Tisti, ki ni imel časa zasesti praznega sedeža, postane vodja. Če je med igralci samo ena oseba z enim od dveh imenovanih imen, potem zavpije:

"To sem jaz," in ostane na mestu.

"Teremok"

Prvi igralec pristopi do vodje in vpraša:

Kdo, kdo živi v hiški?

Kdo, kdo živi na nizkem mestu?

Jaz ... (pove svoje ime). kdo si

Jaz ... (pove svoje ime). Drugi igralec se jim približa in dialog se ponovi.

"V bližini Lukomorye je zeleni hrast"

Na drevo so pritrjeni listi, na katerih so napisana imena otrok. Voditelj odtrga list, prebere napisano ime, pokliče otroka (otroke) s tem imenom. Poklicani otrok(-i) pobere naslednji list z drevesa itd. Nato voditelj razdeli otrokom liste z imeni v neredu; otroci morajo najti list s svojim imenom. Zmagajo tisti, ki to storijo hitreje od drugih.

"Ugani moje ime"

Namesto da bi predstavil igralca, drugim otrokom daje namige:

moje ime se začne s črko "O";
moje ime se konča s črko "A";
moje ime je sestavljeno iz šestih črk itd.

Vsi ostali morajo uganiti, kako je to ime.

"WHO? kje kdaj?"

Igralci stojijo v krogu. Na znak vodje se otroci prerazporedijo tako, da so nameščeni:

po abecednem redu;
po mesecu rojstva;
glede na znake zodiaka;
glede na hobije.

"Zabavne naloge"

»Poslušaj, smej se, naredi to. Zapomni si imena!" - s temi besedami vodja daje naloge otrokom:

Sasha, Olya, Dima, Yulia morajo napihniti balon, katerega balon bo prvi počil;
Lena in Aljoša naj se pohvalita, gledata v ogledalo, in se niti ne nasmehneta;
Daša in Serjoža si vzameta vodo v usta in zapojeta pesem, da jo drugi prepoznajo itd.

"Vrabček"

Vsi otroci stojijo v krogu. Vodja stoji znotraj kroga. Otroci skačejo na eni nogi v krogu v eno smer, vodja v krogu pa v drugo smer in pri tem pravi:

Vrabec skače, skače - beat-beat,
Zbere vse prijatelje - zey-zey.
Veliko, veliko različnih nas-nas-nas,
Prišli bodo ven ... (izgovori otrokovo ime) zdaj, ena ura, ena ura.

Imenovani otroci stopijo v krog in igra se ponavlja, dokler niso imenovana imena vseh otrok.

I.Yu. Isaev "Pedagogija prostega časa".