Povzetek lekcije o razvoju govora z uporabo triz tehnologije v pripravljalni logopedski skupini. Povzetek lekcije v pripravljalni skupini z elementi triza »obisk pravljice Vaje z elementi triz pripravljalne skupine

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 21, občinsko okrožje Tuymazy Tuymazinsky okrožje Republike Baškortostan

Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti

Izobraževalno področje: socialno komunikacijski razvoj.

Sklop: spoznavanje okolice.

Zadeva:"Skrivnosti smešnih moških" z elementi TRIZ.

Starostna skupina: predšolska skupina.

Izpolnila učiteljica:

Khisamova M.S.

Delovne izkušnje: 25 let.

Tuymazy, 2015

Cilj:

razvoj otrokovih interesov, radovednosti in kognitivne motivacije; oblikovanje kognitivnih dejanj, oblikovanje zavesti;

razvoj komunikacije in interakcije otroka z odraslimi in vrstniki; - oblikovanje neodvisnosti, namenskosti in samoregulacije lastnih dejanj;

Programske vsebine

Izobraževalni cilji:

Vzpostavite pravila obnašanja pri delu z laboratorijsko opremo;

aktivirati in obogatiti otrokov besedni zaklad s samostalniki, pridevniki in glagoli na temo lekcije;

posplošiti in utrditi znanje otrok o vodi;

Izobraževalni:

razviti razmišljanje, vizualno pozornost in sposobnost krmarjenja po svetu okoli sebe;

razvijati spretnosti pri izvajanju laboratorijskih poskusov;

razvijati logično razmišljanje, domišljijo, domišljijo otrok;

Nadaljujte z učenjem odgovarjanja na vprašanja s podrobnimi stavki.

Izobraževalni:

gojiti prijateljske, dobrohotne odnose med otroki;

razvijati sposobnost poslušanja vrstnika brez prekinjanja;

ustvariti željo po spoštovanju prometnih pravil;

gojiti čut odgovornosti.

Delo z besediščem

utrdite besede v govoru otrok: trdno, tekoče, plinasto, parno.

Materiali in oprema:

Posode s tekočino;

trdi predmeti (kamen, kocka);

plastična vrečka;

serviete, svinčniki.

List papirja za vsakega otroka s tremi črtami za skiciranje človečkov.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

lep pozdrav

Sonce sije skozi naše okno,

Smo najboljši otroci na svetu,

Naj vaše dlani ploskajo takole: Ploskajte,

ploskati,

Pete topotajo takole:

vrh,

vrh,

Igrajte ves dan

Sploh nismo leni

Z nasmehom rečemo: Dober dan!

Vzgojiteljica:

Fantastična hipoteza:

Fantje, kaj bi se zgodilo, če bi sonce nehalo sijati?

otroci:

Ptice bi poginile, rastline ne bi rasle, bilo bi hladno, temno itd.

Fantje, danes vas želim povabiti na neverjetno potovanje in katero boste poskušali uganiti sami po poslušanju pravljice.

Vzgojiteljica:

Bravo!

Vzgojiteljica:

Poslušaj pravljico.

V eni pravljični državi so živeli smešni ljudje. Živeli so v lepih hišah, bili so zelo prijazni in pridni. Ti možički so vedno hodili naokoli držani za roke in nobeno delo se jim ni splačalo, težko jih je bilo ločiti. (Risba z moškimi, ki se držijo za roke). Toda nekega dne. Zgodila se je nesreča. To državo je napadel zlobni čarovnik. (Risanje s tečnimi ljudmi). Želel je postati vladar te države. In tako sem se odločil, da bom sprl celotno prebivalstvo te države. Čarovnik je začel malim možičkom šepetati najrazličnejše laži in začeli so se prepirati, njuno prijateljstvo se je začelo krhati, zato sta se začela manj tesno držati za roke in si ločila roke. In tisti, ki so verjeli vsem čarovniškim bajkam, so na splošno zbežali v različne smeri (Risanje s tečečimi možmi). Od takrat se je ta država iz pravljične spremenila v običajno. In možički so začeli živeti med nami ljudmi. A ostala sta edina prijatelja. Drugi niso zelo dobri, drugi pa so sami.

Vzgojiteljica:

Te možice že poznate, mi smo jih spoznali.

otroci:

Vemo.

Vzgojiteljica :

Ti delci drobtin, ne vidiš jih, toliko jih je, ko se povežejo med seboj, se izkaže, da je kamen, nato voda, nato zrak. To so majhni ljudje, tekoči, trdni, plinasti.

Ti mali ljudje živijo v predmetih okoli nas.

Tisti mali ljudje, ki so prijazni. Trdno se držijo za roke živijo v trdnih predmetih in tvorijo trdne snovi.

Vzgojiteljica:

Katere predmete lahko imenujete, v katerih bi živeli ti možički?

otroci:

Kamen, les, železo, miza, stol, mize, stopnice itd.

Vzgojiteljica :

Tako je, bravo! Na krožnikih imate kamen in kocke. Prepričajmo se, vzemite svinčnik in poskusite te predmete preluknjati, potrkajte po njih, lahko potrkate po mizi.

Poskus št. 1 (s svinčnikom)

Vzgojiteljica:

Fantje, kateri predmeti?

otroci:

Trdni, držijo se za roke.

Vzgojiteljica:

U Če imate na mizah liste, na zgornji trak narišite človečke, ki tvorijo trdna telesa.

Vzgojiteljica :

Kaj misliš, kje živijo človečki, ki se ne držijo močno za roke?

otroci:

Pri netrdnih predmetih.

Vzgojiteljica:

Fantje, pred vami je kozarec z vodo, vzemite svinčnik, ga položite v vodo in premešajte.

Poskus št. 2 (s svinčnikom in kozarcem vode)

Vzgojiteljica:

Je zlahka v napoto?

Kaj še veš, da je tekočina?

otroci:

Sok, čaj, žele, mleko, kefir itd.

Vzgojiteljica :

Kaj lahko rečete o teh snoveh?

Vzgojiteljica :

Kaj počnejo mali ljudje?

otroci:

Stojijo bolj svobodno drug od drugega.

Vzgojiteljica :

U Na vaših mizah so listi, na drugi trak narišite človečke, ki tvorijo tekoča telesa.

Vzgojiteljica : Tako je, dobro opravljeno!

Vzgojiteljica : Fantje, kakšni ljudje živijo v zraku? Ali jih lahko vidite in se jih dotaknete?

otroci:

Plinasti moški tečejo.

Vzgojiteljica:

Kje lahko živijo ti mali ljudje?

otroci:

V dimu, pari, zraku lahko vidite, kdaj vre kotliček ali gori ogenj. Ne smeš se ga dotakniti.

Vzgojiteljica :

Ja, ne moreš jih vedno videti, ti možički so nemirni, skačejo, tečejo, plinasti so.

Poskus št. 3 (s plastično vrečko)

Vzgojiteljica:

Fantje, poskusimo ujeti malo zraka. Odprite pakete.

Vzgojiteljica :

Ali so paketi napihnjeni? Kaj je notri?

otroci:

Zrak, neviden je.

Vzgojiteljica :

Kakšni mali ljudje živijo v zraku?

otroci:

Teče, plinasto.

Vzgojiteljica :

U Na vaših mizah so listi, na tretji trak narišite možice, ki tvorijo plinaste snovi.

Vzgojiteljica : Tako je, dobro opravljeno!

Trenutek telesne vzgoje

kako živiš - Takole! Ali plavaš? - Takole! Kako tečeš? - Takole! Gledaš v daljavo? - Takole! Se že veseliš kosila? - Takole! Mahaš za mano? - Takole! Ali zjutraj spiš? - Takole! Ste poredni? - Takole!

Vzgojiteljica:

Sedaj se bomo igrali, jaz bom imenoval snov, vi pa boste morali s telesom prikazati njeno stanje (kamen, luža, dim, drevo, dež, stena).

Bravo!

Vzgojiteljica:

Vam je bilo všeč, kar smo počeli danes? Vsak dan bomo srečevali male ljudi in izvedeli marsikaj zanimivega. Hvala za vašo pozornost in inteligenco.

Alena Firsova (Sychevnik)
"Drevo". Povzetek integrirane lekcije z elementi TRIZ v pripravljalni skupini

« Drevo»

Povzetek integriranega pouka z elementi TRIZ

V pripravljalna skupina

Učitelj Sychevnik A.V.

Tarča. Oblikovanje temeljev okoljske kulture pri predšolskih otrocih.

Naloge. Pripnite osnovno znanje otrok o lesu, gozd Gojite ljubezen do narave. Še naprej učite otroke razmišljati in slovnično pravilno odgovarjati na vprašanja. Naučite se prepoznati protislovja in razrešiti problemske situacije. Razviti govor, pozornost, spomin.

Integracija: poznavanje okoliškega sveta, razvoj govora, komunikacija.

Prejšnje delo:

branje leposlovja literature:

S. Maršak "Od kod je prišla miza" (Priloga 1);

L. N. Tolstoj "Jablane" (priloga 2).

Napredek lekcije.

Vzgojiteljica. Fantje, po ugibanju uganke boste izvedeli, o čem bomo danes govorili.

Spomladi je zabavno, poleti hladno,

Jeseni neguje, pozimi greje.

otroci. odgovor (s) Drevo.

Vzgojiteljica. Dokaži, da je to pravilen odgovor.

(na zaslonu se prikažejo fotografije drevesa v različnih letnih časih)

otroci (diapozitiva 1,2) spomladi drevesni cvetovi, (diapozitiva 3,4) poleti se pod njim skrijemo (v senci) od vročine, (diapozitiva 5,6) v jeseni naprej plodovi zorijo na drevesih, orehi, želod. In pozimi (diapozitiva 7,8)- peči so ogrevane.

Vzgojiteljica. Bravo! Zdaj pa se igrajmo igro "Dobro - slabo" (TRIZ)

Zrasel visok drevo. Je to dobro? Zakaj?

otroci. odgovori (senca, kisik, sadje.)

Vzgojiteljica. Kaj je slabo?

otroci. Odgovori (visok drevesa nevarno - lomijo se veje, dotikajo se žic.)

Vzgojiteljica. Kako je to mogoče? Ljubimo se drevesa. Želimo si, da bi jih bilo veliko, vendar ne bi smeli biti nevarni za ljudi.

otroci. Drevesa je treba obrezati, gnile posekajte, mlade posadite drevesa.

Vzgojiteljica. Tako je, fantje.

Na zaslonu se prikaže slika z deli drevo(diapozitiv 9)

Vzgojiteljica. Kaj vidite na zaslonu?

otroci. Deli drevo.

Vzgojiteljica. prav. Poimenuj jih in jih opiši.

Vzgojiteljica. Kaj se zgodi, če poškoduje lubje drevesa? Ne pozabite, nedavno smo prebrali zgodbo Leva Nikolajeviča Tolstoja "Jablane".

Vzgojiteljica. Kaj se bo zgodilo, če obrezati drevesne veje?

Vzgojiteljica. mogoče drevo, ki živi brez korenin? Zakaj?

Vzgojiteljica. Pametna dekleta! (diapozitiv 10) Fantje, kaj a drevo vidiš zdaj na sliki? A drevo je takoj videti takole?

(TRIZ. "Bilo je-je-bo")

otroci. št. Sprva je bilo seme (diapozitiv 11) Na fotografiji izberite, katera semena pripadajo brezi?

Vzgojiteljica. Kaj je potrebno, da seme zraste? drevo?

Vzgojiteljica. Igra "Kaj se je zgodilo?" Prikaz fotografij (diapozitivi 12-25):

hrast - (otroci odgovorijo) je bil želod

štor - drevo -(« zanimivo» štor)

psica - podružnica

jablana - seme

moka - žito

metulj - gosenica.

Kako super fantje ste! Vse so povedali prav.

Minuta telesne vzgoje (Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom)

Hej fantje, sedite mirno!

Pripravite se na vadbo!

Na desni je prijatelj in na levi je prijatelj!

Vsi skupaj - v veselem krogu!

Na vesele melodije

Zavijemo desno, levo.

Roke gor! Roke dol!

Zdaj pa se sklonite!

En korak nazaj in dva naprej!

Desno, levo!

Zavrtimo se, obrnimo se,

Dajmo si spet roke!

Vzgojiteljica. Fantje, pomislimo, kaj se bo zgodilo drevo v prihodnosti?

(diapozitiv 26)

Spet ti bom povedal uganko!

Rojen v gozdu, vzgojen v gozdu.

In prišel je v hišo in vse zbral k sebi.

otroci. Tabela (diapozitiv 27)

Vzgojiteljica. prav! Spomnimo se pesmi S. Marshaka "Od kod prihaja miza."

Vzgojiteljica. Fantje, zdaj pa si oglejte naslednje fotografije. Kaj vidite? (diapozitivi 28-30)

Igra TRIZ"Dobro-slabo"

Vzgojiteljica. Tukaj je še ena uganka za vas.

Hiša je odprta na vse strani. Pokrita je z rezljano streho.

Pridi v zeleno hišo, v njej boš videl čudeže! kaj je to

otroci. To je gozd! (slide 31)

Vzgojiteljica. prav. Bravo! Zakaj ste se tako odločili?

otroci (misli).

Vzgojiteljica. In za gozd se igrajmo igro "Dobro - slabo."

otroci. (V redu: nabirate lahko jagode, gobe, orehe; počitek; svoboda za ptice in živali. Hudo: lahko se izgubite, jeste neznane jagode in so lahko strupene.)

Vzgojiteljica. Je torej treba iti v gozd?

otroci. Po razmišljanju smo prišli do zaključka, da gremo v gozd, vendar le z odraslimi, ne bežimo pred njimi, bodimo pozorni in previdni, če se izgubimo, ostanimo na mestu in pokličemo pomoč.

Vzgojiteljica. Spomnimo se pravil obnašanja v gozdu (diapozitivi 32-33)

Vzgojiteljica. Pametni fantje! Danes si se toliko spomnil drevo, gozd In to smo spoznali drevesa, gozd - za ptice, živali, rastline. Treba ga je zaščititi! To je bogastvo naše domovine!

L. N. Tolstoj

(Zgodba)

Posadil sem dvesto mladih jablan in jih tri leta, spomladi in jeseni, okopaval in ovijal v slamo, da ne bi zajcev prezimilo. V četrtem letu, ko se je sneg stopil, sem šel pogledat svoje jablane. Pozimi so se zredili; lubje na njih je bilo sijoče in debelo; vse veje so bile cele in na vseh konicah in vilicah so bili okrogli cvetni popki, kot grah. Ponekod so brsti že počili in videli so se škrlatni robovi cvetnih listov. Vedel sem, da bodo vsi cvetovi rože in plodovi, in vesel sem bil ob pogledu na svoje jablane. Ko pa sem razgrnil prvo jablano, sem videl, da je spodaj, tik nad tlemi, lubje jablane razglodano vse naokoli, vse do lesa, kot bel kolobar. Miši so uspele. Odmotal sem drugo jablano - in isto se je zgodilo na drugi. Od dvesto jablan ni ostala cela niti ena. Pogriznjena mesta sem premazal s smolo in voskom; ko pa so jablane odcvetele, so jim cvetovi takoj zaspali. Majhni listi so prišli ven - in ti so oveneli in se posušili. Lubje se je nagubalo in počrnelo. Od dvesto jablan jih je ostalo le devet. Na teh devetih jablanah lubje ni bilo popolnoma razjedeno, ampak je v belem kolobarju ostal trak lubja. Na teh trakovih so se na mestu, kjer se je lubje razhajalo, pojavile izrastke, in čeprav je jablana zbolela, je še naprej rasla. Ostali so vsi izginili, le poganjki so se pojavili pod obgrizenimi mesti, potem pa so vsi podivjali.

lubje drevesa- iste žile oseba: skozi žile teče po človeku kri - skozi lubje pa teče sok drevo in se dvigne v veje, liste in cvetove. Možno od izdolbite notranjost drevesa, kot se zgodi pri starih lozinah, pa če bi bilo le lubje živo, in drevo bo živelo; če pa lubje izgine, drevo manjka. Če človeku prerežejo žile, bo umrl, prvič, ker bo odtekla kri, in drugič, ker kri ne bo več tekla po telesu.

Tako se breza posuši, ko fantje izkopljejo luknjo, da pijejo sok, in ves sok izteče.

Tako so jablane izginile, ker so miši pojedle vse lubje naokoli in sok ni mogel več teči iz korenin v veje, liste in cvetove.

Publikacije na temo:

Igra z elementi OTSM - TRIZ - RTV - tehnologij "Kaj je" dobro "in kaj je" slabo " Eremenko E. A., učitelj GBOU Srednja šola št. 14 SPDS št. 18.

Povzetek integriranega pouka telesne vzgoje z elementi razvoja govora v pripravljalni skupini za šolo Povzetek integriranega pouka telesne vzgoje z elementi razvoja govora v pripravljalni šolski skupini »Sprehod v zimskem času.

Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora z uporabo TRIZ. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Prezimujoče ptice" Tema: "Otroška kompilacija ustvarjalne zgodbe na podlagi slike "Prezimujoče ptice" z elementi TRIZ" (CD za komunikacijo - razvoj govora v pripravljalni šoli.

Povzetek integrirane lekcije risanja v starejši skupini "Spomladansko drevo" Povzetek integrirane lekcije risanja v starejši skupini na temo: "Spomladansko drevo" Cilji: Izobraževalni: - utrditi znanje.

Povzetek GCD v mlajši skupini z elementi TRIZ "Dišeče jabolko" Povzetek GCD v mlajši skupini z elementi TRIZ na temo: "Dišeče jabolko" Namen: Pri otrocih oblikovati izkušnjo prepoznavanja značilnih lastnosti.

MBDOU Vrtec št. 3 "Spikelet" regija Kemerovo, okrožje Leninsk - Kuznetsk, vas. Rdeča.

Povzetek integrirane lekcije z elementi TRIZ v pripravljalni skupini "Mladi reševalci"

Celostna lekcija z elementi TRIZ

Mladi reševalci

Povezovanje izobraževalnih področij:»Spoznanje«, »Komunikacija«, »Branje leposlovja«, »Umetniška ustvarjalnost«, »Delo«, »Zdravje«

smer: Kognitivno in produktivno

Pripravljalna dela po področjih:

Komunikacija: Pogovori na temo "Poklici", igra "Kaj bi se zgodilo, če ..."

Spoznavanje (FCCM):"Poklic reševalca", Učiteljeva zgodba o težkem poklicu reševalca

Okoljska vzgoja: Pogovori »V naravi je vse med seboj povezano«, »Kako se v naravi vzpostavi ravnovesje«

Branje leposlovja:"Zyuka in Tosha" Spiridon Zorobko

Konstrukcija: Origami "Žaba", "Piščanec", "Čoln"

Cilj: Utrjevanje matematičnega znanja, spretnosti in spretnosti z igrami – popotovanje.

Naloge:

Izobraževalni: Izboljšati veščine štetja naprej in nazaj znotraj 10; nadaljevati z razvijanjem zmožnosti razumevanja odnosov med števili v številskem nizu, povezati število s številom predmetov; utrditi znanje o geometrijskih oblikah, naučiti se risati sklenjeno črto.

Izobraževalni: Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, inteligence, pozornosti; razvijati iznajdljivost, spomin, domišljijo, koherenten govor, fine motorične sposobnosti; spodbujanje oblikovanja miselnih operacij.

Izobraževalni: Spodbujajte zanimanje za matematiko, samostojnost, prijateljstva, ljubezen in spoštovanje do narave.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

Vsaka država in mesto ima svojo reševalno službo, ki priskoči na pomoč ljudem in živalim v težkih situacijah. V našem vrtcu nastaja takšna služba - reševalna četa, ki bo vključevala odrasle in otroke.

Da pa postanemo reševalci, moramo opraviti teste, če jim bomo kos, bomo vpisani v reševalno službo.
Kakšni naj bodo reševalci? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica:

In kar je najpomembnejše, morajo biti enotni, iznajdljivi in ​​hitri.

No, ali želite postati reševalec (odgovori otrok)?

Ste pripravljeni na test (odgovori otrok)

Nato ponovite za mano moto naše ekipe: "Ne boj se nobenih ovir, četa reševalcev je s tabo!"
Pred vami je zemljevid dejanj in naših preizkušenj, tukaj je pot, po kateri moramo hoditi, rdeča pika označuje mesto katastrofe. (oglejte si zemljevid z otroki)
Na internetu smo prejeli sporočilo, da so vse ribe v ribniku izginile. Saj veste, da je v naravi vse med seboj povezano, vsa živa bitja so členi ene verige. Kaj se lahko zgodi, če izgine vsaj en člen v verigi. (odgovori otrok)

In da to popravimo, moramo pohiteti.

»Prva stvar, ki jo moramo narediti, je, da vsak naredi svoje vozilo. Recimo mu "Vezdelet"
- Vzemite 7 števnih palic in naredite 2 kvadrata, nato vzemite še 5 palic in dodajte 2 trikotnika. Ostala vam je 1 palica, to bo vijak.
- Bravo!
— Posebnost našega prevoza je, da omogoča študij in potovanje hkrati.
- Dajmo temu vozilu ime (odgovori otrok)
"In zdaj smo pravilno sedli za volan vaših terenskih vozil in vsi skupaj smo šli pomagat."
— V drugem preizkusu morate razstaviti goro kamnov in postaviti cesto.
- Prosimo, upoštevajte, da je treba kamne položiti glede na število slik, upodobljenih na kamnih (otroci izmenično postavijo številsko vrstico do 10, sestavljeno iz enic).
— Hitro smo opravili nalogo. Bravo!
— Fantje, moje vozilo se ne premika, verjetno je pokvarjeno.
- Pomagaj mi odpraviti težavo. Tukaj so moji podatki, poglejte, kateri geometrijski lik je odveč.

Hvala, delo smo opravili.

Zdaj pa si vzemimo malo počitka.

Kdo, povej mi, lahko, otroci,
Ponoviti te gibe?
Dvignil bom roke.
Tudi to zmorem.
Bom pogledal desno ali levo
Tudi to zmorem.
In kot ptica bom letela.
Tudi to zmorem.
In potem se bom usedel in vstal.
Tudi to zmorem.
In ne bom utrujen ne glede na to, koliko.
Tudi to zmorem.
Bom malo skakal okoli.
Tudi to zmorem.
In grem peš.
Tudi to zmorem.
Če bo treba, bom tekel.
Vse na svetu zmorem!

- Sedaj smo prišli do prizorišča katastrofe.
— Ves ribnik je posut s smetmi.
— Vaša naloga, fantje, je očistiti ribnik odpadkov. Na mizah imate liste za reševanje rib, poglejte, ribe so pomešane s smetmi. Vaša naloga je očistiti ribnik smeti. Ustvarite zaprto vrvico, tako da bodo ostanki ločeni od rib. .Nato naredite še eno zaprto vrvico, tako da so ribe v njej.
- Preštejte, koliko rib je v ribniku.

Vzgojiteljica:

Poglej, kako je zapisano število 10.

- Iz katerih števil je sestavljena?

Otroci: 1 in 0

Vzgojiteljica:
Zero se kotali po strani
In nič ne pomeni
V bližini je stala enota,
Naredimo jih deset.

— 1 in 0 sta zapisani v različnih celicah.
- Zdaj pa na svoje liste napišite številko deset.

Prstna gimnastika "Ribe"

Ribe so plavale in se potapljale
- V čisti, topli vodi
- Skrčili se bodo
- Sprostite
- Zakopali se bodo v pesek.

Zdaj je čas, da naše rešene ribe vrnemo v ribnik.

Zdaj bom razložil, kako to storiti: vzemite čarobne kvadrate, jih prepognite na pol, nato pa upognite desni in zgornji kot nastalega trikotnika.
Zdaj ga zložite navznoter po označenih pregibnih linijah. Ribi izrežite rep, kot je prikazano na sliki. Vse naše ribe so pripravljene!
Naše ribe so bile rešene in nalogo smo opravili! Bravo fantje! Za vašo prizadevnost ste nagrajeni z medaljami.

Gremo nazaj v vrtec.

Če pride do vas težava,
Reševalci so vedno tam za vas
Prispeli bodo ob zvoku sirene
In takoj vam bodo pomagali.
Zelo dobro povezana ekipa
Od iznajdljivih fantov.
Vsi so prijazni, pametni in pogumni -
Malo besed, a veliko dejanj!

jazOrganizacijski trenutek.

Fantje, poglejte, koliko listov je pod vašimi nogami. Kako so prišli sem?

To je torej prava cesta, narejena iz jesenskega listja. In ta cesta nas nekam vabi.

Poglejte, fantje, čarobni mali dvorec in tukaj je drevo, ki nas vabi na obisk, v jesenski gozd. Kako je ime temu drevesu?

Kaj pa javorjevi listi?

Če so listi rumeni, kakšen letni čas vlada zdaj v naravi?

II.Glavni del

1.- Poglejte, ali je na listih drevesa upodobljen nekdo?

Fantje, jesen, ki živi v tej hiški, nas bo spustila v gozd, če povemo, kaj imajo te živali skupnega z njo.

Igra "Teremok"»

2. Ali uganete, o kom bomo danes govorili?

In da bi lepo in pravilno govorili, moramo narediti gimnastiko za jezik, pri tem nam bodo pomagali živalski igralci.

Prva postaja - " Gozdno gledališče senc».

(senčna predstava + artikulacijska gimnastika, zvoki umirjene glasbe.)

"zajček"

Ko je zajček dvignil zgornjo gobo, je zmrznil in stisnil zobe.

"Veverica in lisica"

Od zgoraj je skočila veverica, lisica jo je pozdravila.

"Veverica in jež"

Veverica se je ozrla in nato pozdravila ježka.

"medved"

Medved ima jezik zavit za zgornjo ustnico;

"Hrček"

Poskušam pritisniti z jezikom, močno pritisnem v lice.

Moje lice je zvenelo kot hrčkova vreča.

"Lisica"

Kot da žemljica leži na moji ustnici, jo bom obliznil s "skodelico" v usta.

volk"

Svoje strašne zobe očistim s "skodelico" od znotraj.

3. V tem gledališču niso samo živalski igralci, ampak tudi vi lahko postanete umetniki. Poskusimo prikazati divje živali.

Logoritmika "Divje živali" »

1. Medved se potepa po gozdu, hodi od hrasta do hrasta.

V vdolbinicah poišče med in si ga da v usta.

Klonogec je sladkosned in si liže šapo.

2. Zajec je skakal po gozdu, zajček je iskal hrano.

Nenadoma so se zajčjina ušesa dvignila kot puščice na vrhu glave.

Sliši se tiho šumenje: nekdo se prikrade skozi gozd.

3. Lisica ima oster nos, ima puhast rep,

Krzneni plašč rdeče lisice neverjetne lepote.

Lisica se sprehaja s svojim kožuhom in boža svoj bujni kožuh.

4.Delo z zlogi.

Igra "Čarobne živali" (fotografija št. 1)

Kakšne nenavadne karte obstajajo, kaj piše na njih?

(belyats, medka, zaved). Kako zvenijo te besede?

Iz imen katerih živali so te besede sestavljene?

Fantje, razporedimo zloge tako, da dobimo imena pravih živali, namig pa bodo slike njihovih najljubših dobrot.

Kaj smo dobili?

Fantje, medved obožuje ribe, lisica miške. Kako se imenujejo živali, ki jedo predvsem živalsko hrano?

Zajec ima korenje, veverica ima glive. Kakšna hrana je to? Kako imenujemo živali, ki se prehranjujejo z rastlinsko hrano?

5. Igra "Skavti".

Fantje, gozd je velik in zelo pomembno je, da ima vsaka žival svojo hišo. Vsem živalim bomo poskušali najti dom.

6. Sestavljanje ugank .

Vse živali brez izjeme obožujejo, ko se o njih pišejo uganke, pravljice in pregovori. Fantje, poskusimo sestaviti uganke o nekaterih živalih. (jež, los)

Za to potrebujemo našo shemo sestavljanja uganke. (Fotografija št. 2)

Primer: Jež

Kar imamo.

Okrogla, kot žoga.

Predator, a ne volk.

Bodeča kot igla.

Piha, a ne parna cev. (fotografija št. 3)

(Otroci na enak način sestavijo uganko o losu.) (fotografija št. 4)

Imamo nekaj odličnih ugank!

7. Igra "Čarobni zaslon"

Veverica: - Pozdravljeni fantje, me prepoznate?

Slišal sem, kakšne zanimive uganke ste si izmislili o losu in ježu. Veš kaj o meni?

Veverica, poslušaj in fantje ti bodo povedali tudi o tebi.

Delo s "čarobnim zaslonom" za naravne predmete.

Veverica je vesela in ti podari sliko in fotografije, ki prikazujejo prebivalce tega gozda in se želi igrati s teboj.

Igra s prsti

Trk-trk-trk, tra-ta-ta,

Kaj to trka zjutraj v gozdu?

Kdo tolče po smrečici od spodaj navzgor?

Veverica skače gor in dol, veverica skače,

Skakal in skakal, nikogar nisem videl .

8. Tehnika »Empatija«.

Fantje, bi se radi vživeli v to sliko in se znašli v koži katere koli živali? Pri tem vam bodo pomagali čarovniki: Hearer, Sniffer, Keen Eye in Magic Hand. Vsak sam izbere, katerega vodnika čarovnika bo vzel s seboj v sliko.

Fantje, močno podrgnite dlani eno ob drugo, da bom nanje nakapal vonj gozda. Zdaj boste zaprli oči in počasi vdihnili aromo, ki prihaja iz vaših dlani. Vonj gozda nas bo popeljal v sliko.

Odprimo oči, Daša, kdo si? itd.

Bravo, gremo nazaj v vrtec.

III.Bottom line

Kje smo bili danes?

S katerimi nalogami smo se srečali v jesenskem gozdu?

Katera je bila najtežja naloga?

Gospodarica jeseni je za vas slikala živali, vendar ji je zmanjkalo barv, vsi so šli barvati listje. Ni kaj, imamo fotografije, ki jih je podarila veverica, izberimo par in okrasimo živali v skupini.

Velikost: px

Začnite prikazovati s strani:

Prepis

1 Povzetek GCD za razvoj koherentnega govora z uporabo tehnik TRIZ Potovanje skozi spomladanski gozd. Tema: Sestavljanje zgodbe o živem in neživem predmetu (z ustvarjalno nalogo: prvoosebna zgodba). Namen: Naučiti se prepoznati predmete, prikazane na sliki, še naprej učiti otroke odgovarjati na vprašanja odraslega v celotnem stavku, se naučiti sestavljati primerjalne stavke z besedo kako, utrditi sposobnost reševanja problemov ustvarjalna narava s tehnikami TRIZ, sestaviti zgodbo o živem in neživem predmetu (z ustvarjalno nalogo: prvoosebna zgodba), razvijati empatijo pri otrocih, obdariti predmete na sliki s človeškimi občutki, mislimi, značaji, še naprej jih učite izmišljati uganke, vadite branje in pri otrocih gojite višje občutke. Potek lekcije: Org. trenutek: Otroci vstopijo v dvorano in pozdravijo goste.

2 Logoped: Poglejte: k nam so prišli gostje, pozdravimo jih. 1. Preden se pogovorimo o tem, o čem se bomo pogovarjali, vam povem uganko, vi boste poskušali uganiti, kaj je to: Zazveneli so potoki, priletele grape, čebela je prvi med v svoj panj prinesla. Na vejah so gosti kepice, ki ležijo v mirovanju. Logoped: Fantje, o katerem letnem času sem govoril? (o pomladi). Danes bomo govorili o pomladi. 2. Fantje, predlagam, da greste z mano na spomladanski travnik, sezujete čevlje in se usedete. Rad bi, da poveste nekaj o tem, kaj je prikazano na sliki (kateri letni čas, kateri znaki pomladi itd.) 3. Predlagam, da pogledate sliko s teleskopom in označite kateri koli predmet na tej sliki in naredite uganka o tem. (Na primer, dal bom primer). 4. D/igra: Poišči znake pomladi. Logoped: Fantje, poiščimo slike, ki prikazujejo znake pomladi. Toda, ko ste posneli sliko, morate pojasniti, zakaj ste jo posneli. Otroci lepijo slike na magnetno tablo.

3 5. Govorna igra: Asociacije - sestavljanje stavkov z besedo KAKO po shemi z metodo TRIZ brainstorming. Logoped: Žarek greje kot odeja, šal,... Noge se ugrezajo v sneg kot v kašo ali močvirje. Potok drvi kot avtobus, raketa, vlak. povzroča hrup kot otrok; Listje lepi kot obliž, smola, Ptički hrupijo, prepirajo se kot otroci, listi na drevesu, klopotec, popki nabreknejo kot kaša, goba, rana po opeklini. Ledenice kapljajo kot solze, Drevesa so prekrita z listi kot odeja, šal, Logoped izbere najbolj natančno in najljubšo možnost. FMP: Sonce, sonce, sijaj na nebu (otroci dvignejo roke) Raztegnite nam svetle žarke! (iztegnejo roke naprej, dlani navzgor). Položimo roke v tvoje dlani,

4 Zavrtite nas in nas odtrgajte od tal. (Zavrtijo se in ploskajo z rokami.) Hitre noge hitro hodijo. (Hitro hodijo na mestu.) Sonce je izginilo, počivalo, (Počepijo), S tabo bomo sedeli. (Tiho se usedi.) Logoped: Ali se želite znajti v spomladanskem gozdu? Prikaže se slika ploskve. 6. TRIZ tehnika vstopanja v sliko. Sheme - Pomočniki: Čarovniki Vidim, slišim, tipam z nosom, tipam z rokami ipd. Logoped: Nadaljuj povedi: tipam z rokami (hladen moker sneg, nežno lepljivo listje ipd. poslušam). .(petje ptic, šum potoka, šum kapljice) Vonjam (Rože, svežina, vlaga, listje) Uporaba IKT, glasbena spremljava 7. Logoped: Predlagam oživitev slik. Preobrazite se v svoje razpoloženje in svoj odnos – izberite prvoosebne slike: luža, vejica, potok z zunanjim svetom in težavami.

5 Logoped: Izmislite lepe besede za slike. Sonce (žarek) sem prijazen, svetel, sijoč, bleščeč, topel, rumen, okrogel. Rad dajem toplino, ogrejem zemljo. Ni mi všeč, da mi drevesa skrivajo rože in jih ne morem ogreti. Potok I je čist, gozden, hiter, silovit, hrupen, zvoni. Rada pojem pesmi, ko tečem, si jih mrmram. Rože in ptice čakajo na mojo vodo. Imam veliko dela. Nosim vodo v veliko reko. Luža sem umazana, velika, temna. Nič ne delam, nihče me ne moti, vsi so pozabili name. Sneg je siv, moker, sipek, umazan. Ne maram sončne svetlobe, rad se skrivam pod drevesi 7. Sestavljanje ugank. Na primer, jaz sem okrogla, a ne krogla, vroča, a ne pita, sveča, a ne žarnica, grejem vse, a ne odeja. Kaj je to? (sonce). Zdaj ste vi na vrsti, da si izmislite uganke s poljubnimi slikami, ki prikazujejo znake pomladi. 6.Igra z elementi TRIZ: Poiščimo najbolj uspešen naslov za sliko. Bralna vaja. Izberimo pregovor o pomladi in ga preberimo. To bo naslov naše slike. Otroci naključno izberejo pregovor med drugimi. Logoped: Zakaj se je slika tako imenovala? Ena lastovka ne naredi pomladi. Spomladanski led je debel in se zlahka topi. Pomlad je rdeča, poletje pa bedno. Pomlad je rdeča od cvetov, jesen pa od snopov. Spomladi dež pada, jesen pa je tiha. Pomagajte nekomu v stiski in pomagal vam bo. 8. Povzetek lekcije. Ocenjevanje dejavnosti otrok.

6 POMLAD JE RDEČA OD ROŽ, JESEN JE OBRIJENA

7 POMLAD JE RDEČA IN LAČNA

9 SPOMLADI JE LED DEBEL IN SE LAHKO STOPI

Seminar-delavnica "Uporaba tehnik TRIZ v procesu oblikovanja koherentnega govora pri predšolskih otrocih." Izvaja: Olga Fedorovna Garayeva Učiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 51 splošnih razvojnih vrst s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja otrok v okrožju Kolpinsky v Sankt Peterburgu

Povzetek lekcije o razvoju govora otrok v pripravljalni skupini za šolo (odprta lekcija za metodološko združenje učiteljev skupin za otroke s posebnimi potrebami) Tema: "Priprava ustvarjalne zgodbe na temo: "Pomlad"

Kzhnspedi poklici pz zazviiyu zechi v užitni gzippe. Teea: "Pzišla, pomlad!" Pzhgzhizhvila vzhspiiaiel Mysina N.V. MBDOU 41 Cilj: Utrjevanje znanja o pomladi z govorno dejavnostjo. Naloge. Izobraževalni:

Načrt scenarija za neposredne izobraževalne dejavnosti za spoznavanje okolja z uporabo IKT za otroke druge mlajše skupine Tema: "Pomlad prihaja k nam s hitrimi koraki!" Vzgojiteljica: Vishnyakova

Odprta lekcija na temo: »Prihaja pomlad« (NOD Notes) Pripravila in izvedla: učiteljica srednje šole MBOU 12 Olga Nikolaevna Onipchenko Smer »Kognitivni in govorni razvoj« Izobraževalno področje »Spoznanje«

Tema: "Pomlad" (povzetek lekcije o oblikovanju leksikalnih in slovničnih sredstev jezika in poučevanja pismenosti) Izvaja: učitelj-logoped MDOU "Vrtec 97 kombiniranega tipa", mesto Saransk Batina T.N. Cilj:

Dlan je sonce, prsti pa žarki. O soncu poje škorec, o njem kričijo grabi. Kompleks 1. Sonce se je zbudilo. Vaja 1. S prsti desne roke pogladite levo dlan. Izmenično božajte

Kognitivni in govorni razvoj pri otrocih druge mlajše skupine MDOU 22 Vzgojiteljica "Ptashka". Silaeva Nadežda Alekseevna. Povzetek GCD v drugi mlajši skupini. "Pozdravljamo pomlad" Cilj: seznaniti otroke s

Didaktične igre in vaje za oblikovanje leksikogrammatičnih kategorij za predšolske otroke z govorno okvaro na leksikalno temo: "Pomlad" Pripravil: učitelj-logoped Larkina S.A. 1. Igra "Kaj je danes?"

Povzetek lekcije o oblikovanju leksikalne in slovnične strukture govora v starejši skupini za otroke z duševno zaostalostjo z uporabo elektronskega priročnika "Gramoteyka" na temo "Pomlad" Cilji: Izobraževalni: Uvesti

Vyatkina Marina Fedorovna Dikushneva Tatyana Ivanovna Mestna državna posebna (popravna) izobraževalna ustanova za študente in dijake s posebnimi potrebami

Predmet. Pisanje zgodbe o pomladi. uporabo IKT. Vsebina programa: izobraževalni cilji: Posodabljanje in aktiviranje slovarja na temo »Pomlad«. Izboljšanje slovnične strukture govora

Kodyakova Natalya Leonidovna, učiteljica, MBDOU "Vrtec 179 "Thumbelina", Cheboksary, Chuvash Republic Predšolske otroke s folkloro skozi rusko ljudsko pravljico "Zayushkina"

Povzetek GCD »Pomlad prihaja! Naredite pot pomladi! v drugi mlajši skupini, v skladu s tematskim tednom "Pomlad" Vzgojiteljica: Madina Khalitovna Akhmedova, MBDOU vrtec 397 Samara Cilj: utrditi

GBOU ŠOLA 222 SPd 1230 Tema: "Pomlad" Vzgojitelj: Tatarenkova T R 2011 "Pomlad" Namen: razjasniti otroške predstave o znakih pomladi. Cilji: Izobraževalni: naučiti krmariti po diagramu, narediti

Mestna predšolska izobraževalna avtonomna ustanova "Vrtec kombiniranega tipa 145" v Orenburgu Povzetek izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora Tema "Pomnjenje pesmi

Povzetek lekcije matematike v srednji skupini "Pravljično potovanje" po Zveznem državnem izobraževalnem standardu Avtor: učitelj MBDOU "DS 6" Kryuchkova I.V. Namen: utrditi znanje otrok o kvantitativnem in rednem štetju, imenih

Belyaeva Zhanna Mikhailovna Mestna avtonomna otroška izobraževalna ustanova "Vrtec 33 "Rosinka" Novgorodska regija, Veliki Novgorod VIDIK INTEGRIRANE GLASBENE logopedske terapije

Povzetek lekcije z otroki s posebnimi potrebami o oblikovanju leksikalnih in slovničnih kategorij ter razvoju koherentnega govora (višja skupina predšolskih izobraževalnih ustanov) Tema: "Pomlad" Učitelj-logoped Dort-Goltz T.N. Cilji: 1. Razjasniti in aktivirati

Učiteljica Kosteva A.N. Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v starejši skupini Tema: "Prišla je pomlad" Namen: Sestaviti opisno zgodbo o pomladi. Cilji: a) izobraževalni: - sistematizirati znanje otrok

Elena Valerievna Sorokina, učiteljica, občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa 10 "Škrlatni cvet" mestnega okrožja Stupino, Moskovska regija

Povzetek lekcije o razvoju govora v pripravljalni skupini Tema lekcije je "Pomlad prihaja, pomlad je na poti." Lekcija se izvaja z otroki pripravljalne skupine 30-35 minut govor

Občinska predšolska vzgojno-izobraževalna proračunska ustanova "Vrtec kombiniranega tipa 20 POSVETOVANJE SPREHODA "SPOMLADNO SONCE" druga mlajša skupina Pripravila: učiteljica Zakirova A.Kh. Orenburg,

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 23" Povzetek izobraževalne dejavnosti "V iskanju sonca" (mlajša skupina) Pripravila in izvedla učiteljica Pestova N.N. Rostov Cilj: Oblikovanje osnovnih

Mestna predšolska vzgojna ustanova vrtec 23 str. Shurskol Lekcija o razvoju govora v srednji skupini "Pomlad" Učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije Baranova M.L. marec 2017 Cilj:

OOD o FCCM in razvoju govora v pripravljalni šolski skupini 6 Tema: "Zgodnja pomlad" Vzgojitelj Melnikova E. I. marec 2016 Namen: Popravni in izobraževalni cilji. Posploševanje idej o zgodnjih

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec 435 v Čeljabinsku" Stalne izobraževalne dejavnosti Kognitivni razvoj Druga mlajša skupina "Prebudi gozd, pomlad"

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora z uporabo mnemotehnike in IKT v višji pripravljalni skupini. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v

Leksikalna tema "Pomlad, znaki pomladi" Predmeti: mesec, pomlad, marec, april, maj, otoplitev, kapljice, odmrznjene zaplate, mlake, potoki, ptičja hišica, ptice (selivke), gnezda, popki, listi, trava, snežne kapljice,

Lekcija o prilagajanju okolja "Pomlad. Znaki pomladi" Galenko E.N., učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije skupine "Azalea". Lekcija je namenjena dekletom skupine "Azalea" s hudimi in zmernimi duševnimi motnjami

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova Vengerovsky vrtec 4 Povzetek odprte lekcije v srednji skupini o razvoju govora Pomladni incident. Razvila: učiteljica Tatyana

Tehnološki zemljevid Tema: Zlata jesen Namen: razjasniti in razširiti ideje otrok o sezonskih spremembah v naravi; utrditi znanje o jesenskih znakih z uporabo elementov TRIZ. Cilji: Izobraževalni:

Strukturna enota "Severni vrtec "Vasilyok" MBOU "Severna srednja šola" Folklorni festival v mlajši skupini "Rdeča pomlad je prišla" Pripravila: glasbeni vodja Nadyrshina G.M. Sever, 2013

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec 106 Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti "Kdo odpre pomlad" Junior skupina

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 14 Povzetek integrirane lekcije v starejši skupini 5 "Prišla je pomlad" Izpolnila: učiteljica Ganina Nellya Yurievna Odintsovo 2017

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova mestnega okrožja mesta Volgorechensk, regija Kostroma "Center za razvoj otrok - vrtec 7 "Mala morska deklica" Povzetek izobraževalne dejavnosti za razvoj govora

Bralna ura v 1. razredu. Tema lekcije: "Pomladni dnevi." (na podlagi knjige N.F. Vinogradova "Literarno branje" II. del, str. 22-25). Cilji lekcije: - naučiti otroke najti opise slik v literarnem delu

Tehnološki zemljevid OOD Povzetek organiziranih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora Tema "Pomlad" Oksana Anatolyevna Baklanova Vzgojiteljica, MDOU 15, Olenegorsk 2018 Izobraževalna področja:

8. MAREC Otroci stojijo v polkrogu. Ved: Marec je dober mesec, saj je marec praznik naših mam! PESEM “Joj kakšna mama” Ved: Mesec marec je. V tem pomladnem mesecu prihaja k nam praznik

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec 83 okrožja Frunzensky v Sankt Peterburgu Povzetek stalnih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora za mlajše otroke

GCD: »Spomladansko potovanje ob reki« Srednja skupina. Pripravila: Kozlova Svetlana Nikolaevna Vzgojiteljica, Jaroslavl, 2017 Spomladansko potovanje Integracija izobraževalnih področij: »Kognitivno

Govorna praksa 2. razred Tema: "Pomlad prihaja k nam" Sestavila: učiteljica osnovne šole Makhmutova E.A. Tema: "Pomlad prihaja k nam." Namen: Popravni in izobraževalni Oblikovanje sposobnosti sestavljanja pripovedi

Povzetek GCD v drugi mlajši skupini na temo: "Obisk sonca" Pripravila: Natalya Nikolaevna Kolmakova. Cilji ECD: Naučiti otroke slišati in razumeti učitelja, dokončati naloge (izgovoriti besedilo,

Končna lekcija v starejši skupini "Pomlad" Korektivni izobraževalni cilji: utrjevanje idej o pomladi in njenih znakih, pojasnitev, razširitev in aktiviranje slovarja na temo "Pomlad". Izboljšanje

Zasebna izobraževalna ustanova "Eureka" šola v mestu Samara Načrt-povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v srednji skupini "Pozdravljamo pomlad, odpremo zimo" Pripravila: učiteljica Zakharova

OPOMBA POVZETEK Uvod v naravo Tema: »Potovanje po spomladanskih poteh.« (po programu L.A. Wengerja) za otroke 4 5 let Srednja skupina "Jagode" Vzgojitelj: Golovnina O.V. Izobraževalna področja:

Povzetek GCD v višji skupini. "Pomladni travnik" z uporabo netradicionalnih tehnik risanja.

Povzetek GCD v višji skupini "Spring Glade" z uporabo netradicionalnih tehnik risanja. Pripravila: učiteljica Petrova N.I. Cilj: še naprej razvijati domišljijo, ustvarjalni interes in sposobnosti