Povzetek lekcije o umetniškem in estetskem razvoju. Integrirana lekcija o umetniškem, estetskem, kognitivnem in govornem razvoju z uporabo multimedijskih tehnologij z otroki pripravljalne skupine »Kdo živi v gozdu? Pogovor med
Opombe o umetniškem in estetskem razvoju v starejši skupini "Čudovito drevo"
Namen: razvijanje sposobnosti risanja pokrajin.
Naloge:
- okrepiti uporabo netradicionalnih tehnik risanja (mokro risanje, prstni odtis, šablonski tisk);
- razvijete sposobnost, da svoj načrt pripeljete do konca;
- prispevati k ustvarjanju pozitivnega čustvenega okolja.
Pripravljalno delo: ogled dreves in grmovnic na sprehodih, opazovanje ptic selivk, pogled v nebo, slike cvetočih dreves.
Materiali: listi papirja, kozarci vode, čopiči, gvaš, akvarel, prtički, šablone "Rože" , gobice, voščenke, (glasba "Letni časi" Čajkovski).
Povezovanje izobraževalnih področij: umetniški in estetski razvoj, socialni in komunikacijski razvoj.
Načrtovani rezultati: samostojno najdejo preproste predmete za upodabljanje v okoliškem življenju in naravi, uporabljajo nekonvencionalne tehnike risanja, zaznavajo izrazna sredstva, s katerimi je ustvarjena podoba, se čustveno odzivajo na likovna dela.
Zveni glasba Čajkovskega "Letni časi" , "pomlad" .
Otroci gredo mimo in sedejo na preprogo.
Učitelj z glasbo:
Otroci, zdaj bomo vi in jaz leteli na preprogi-letalu nad našo domovino in vsak bo videl svoj kotiček svoje domovine, ki bi ga rad narisal. Držimo se za roke, zaprimo oči in poleteli bomo. Kaj vidimo? Vidimo drevesa, na njih nabreknejo popki, nekatera drevesa so prekrita z nežnimi cvetovi.
In letimo na preprogi - letalu in zdi se, kot da je postalo topleje - navsezadnje je prišla pomlad!
In zdaj se vračamo nazaj in slišimo krik ptic, ki priletijo iz toplih krajev.
Smo blizu vrtca – že smo prispeli.
Zdaj bom štela do deset in vsi bomo odprli oči.
Otroci so odprli oči, ko so šteli do deset.
Tako smo se odpravili na izlet po čarobni preprogi.
Kaj ste videli med potovanjem?
Katera drevesa ste srečali na poti?
Kakšne barve je njihovo listje?
Kakšne barve so rože? (Intervju z 2 – 3 otroki).
Otroci, zdaj gremo k mizam in vsak od vas bo narisal svoj kotiček tega, kar je videl v svoji regiji. Toda preden rišemo, je treba liste papirja navlažiti z vodo; Otroci zmočijo rjuho.
Najprej predlagam, da narišete sonce, nebo, travo.
Samostojno delo otrok.
Naše risbe naj se malo posušijo. Za zdaj predlagam, da igrate igro »Dotaknite se za ...« : na povelje vodje »Dotaknite se za ...« igralci se morajo hitro orientirati in se dotakniti tistega, kar pokliče voditelj. Poimenujete lahko barve, oblike, velikosti, igrače, opremo, lastnosti predmetov (gladko, vroče, mehko, bodeče ...), kombinacije oblik in barv itd.
Otroci, predlagam, da narišete drevesa z voščenkami. Upoštevajte, da imajo prava drevesa lepo ukrivljene veje. Listi na drevesih imajo neenakomerno barvo (nekateri so svetlejši, drugi temnejši).
Kako lahko narišete liste na drevesih? (prsti, čopič). Otroci samostojno izberejo, kako upodabljajo liste.
Če kdo potrebuje pomoč, pomaga učiteljica.
Izvaja se prstna gimnastika "Naši prsti so utrujeni" .
Fantje, kaj mislite, kaj našim drevesom manjka? (Rože)
Narišite rože s pomočjo šablon in gobic.
Refleksija: otroci sedijo na preprogi s svojimi deli. Vsak si ogleda delo in izbere, kdo ima najbolj zanimivo delo. Učitelj pohvali otroke za dobro delo in se od otrok poslovi.
Cilj: 1. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti, čustvenega dojemanja, domišljijskega mišljenja otrok.
2 .Razvijte pri otrocih sposobnost prenašanja razpoloženja z risbo z uporabo potrebnih umetniških materialov in orodij pri svojem delu.
Naloge:
1. Naučite otroke risati pravljične ptice s pomočjo "šablone" - njihovih rok;
2. Vadite izbiro barv za prenos želenega učinka;
3. Okrepiti sposobnost risanja obrisa ptice s preprostim svinčnikom;
4. Gojite natančnost in sposobnost izražanja.
Demo material:
Komplet diapozitivov s potrebnimi ilustracijami, ki so priloženi lekciji;
Avdio snemanje umirjene glasbe za risanje;
Vzorec končane risbe za razlago namena dela.
Izroček:potrebni umetniški materiali za otroško ustvarjalnost (gvaš, čopiči, papir, svinčnik, radirka).
Metodične tehnike:
Igralna situacija, navedba problema, pogovor-dialog, risanje.
Izobraževalna področja:Kognicija, komunikacija, socializacija, branje leposlovja, glasba.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Organizacijski trenutek.
Tiho, otroci, ne delajte hrupa,
Ne prestrašite naše pravljice.
Tu se dogajajo čudeži...
Pravljica je za zdaj skrita!
Ne bodi žalosten, nasmej se
Pravljica nas preseneti!
Fantje, predlagam, da greste v pravljico. Kakšna pravljica je to? Zdaj vam bom povedal: »Nekoč je bilo dekle Maša.(diaprojekcija #1)
Bolj kot karkoli drugega je rada risala. Risala je s svinčniki na papir, s kredo na asfalt, z ogljem na tablo in s palico na tla.
Maša je imela mlajšega brata Pašo, ki ga je imela zelo rada.(diaprojekcija št. 2)
Neke noči se je Maša zbudila zaradi nenavadnega hrupa in bila presenečena. Maša je dvignila glavo in videla, da Paša sedi na stolu in govori ...«
s kom? kako misliš(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Z barvami. Da, da, točno z barvami.
»In barve so se med seboj prepirale, katera je pomembnejša. Spor je postajal vse bolj razgret. Maša ni zdržala in je rekla: »Zakaj se prepirata? Vsi ste glavni! Za barvanje jagod je potrebna rdeča barva(diaprojekcija št. 3)
Oranžno - korenček(diaprojekcija št. 4)
Rumena - sonce(diaprojekcija št. 5)
Modro - oblak (diaprojekcija št. 6)
Zelena - trava (diaprojekcija št. 7)
Modra žoga (diaprojekcija št. 8)
In vijolična je jajčevec."(diaprojekcija št. 9)
Vzgojiteljica:
Kaj se zgodi, če združite vse te barve? (mavrica)(diaprojekcija št. 10)
Vzgojiteljica:
Tako je. »Če želite narediti mavrico, se morajo barve združiti. Zato ste vsi pomembni. Zadovoljni barvi sta se nehali prepirati, se zahvalili Maši, da ju je pomirila in jo s Pašo povabili v čarobno deželo Izizilija.
Prijatelji so se približali vratom. Paša je obrnil ključ in rekel:
En, dva, tri, štiri, pet,
Čas je, da stopimo v pravljico!(diaprojekcija št. 11)
Vzgojiteljica:
Fantje, pogrejmo se tudi mi z vami!
Fizmunutka "Sprehod po gozdu"
Dober gozd, stari gozd,(roke široko ob straneh, obračanje)
Polno čudovitih čudes!
Zdaj gremo na sprehod ( hoja)
In vas vabimo z nami!
Čakam nas na robu gozda (sedite, počasi vstanite)
Ptice, metulji, male živali.
Pajek na mreži(pojdite s prsti po roki od
In kobilica na travni bilki! z ramo ob roki)
Hodili smo po poteh,(hoja, skakanje)
Galopirali so po jasi.
Zbogom, stari gozd,(maha z rokami "nasvidenje")
Polno pravljic in čudežev!
Vzgojiteljica:
Čarovnik jim je prišel naproti in rekel:(diaprojekcija št. 12)
»V naši čarobni državi Izvoli se je zgodila katastrofa. Zlobna čarovnica je vse ptice spremenila v bele liste papirja. pomoč! Črkuj jih: nariši in pobarvaj jih, prosim.”
Vzgojiteljica:
Fantje, pomagajmo čarovniku in rešimo čarobno deželo?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Kaj mislite, kakšne čudovite ptice so?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
- S čim lahko narišemo pravljične ptice?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
- Kako lahko narišete pravljične ptice?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Poglej svojo roko. Kako ali komu je podobna?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Palec je ptičji vrat, kazalec, sredinec, prstanec in mezinec ptičji rep, dlan pa telo. Narišite ptico s svinčnikom. Postala je bela, žalostna ... Kaj je treba storiti, da se to popravi?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
S katerimi tehnikami lahko okrasite ptičjo glavo? S konico čopiča - oči, z dotikom - greben na glavi in kljun.
In perje lahko pobarvate, kot želite, z vsemi barvami mavrice, vendar jih izberite tako, da izražajo vaše razpoloženje.
Katere barve uporabiti za izražanje veselja, sreče ...?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
- Kakšne barve so potrebne za izražanje žalosti, žalosti ...?(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Vzemite svinčnike in se lotimo dela.
Praktično delo.
(V ozadju se sliši zvočni posnetek, ki otroke pripravi na delo)
Vzgojiteljica:
Ptice so ljudje že dolgo imeli za znanilce topline in pomladi. Ljudje so verjeli, da lahko ptice prinesejo srečo. Če se je na drevesu v bližini vaše hiše naselilo veliko ptic, potem si morate nekaj zaželeti in zagotovo se bo uresničilo. Postavimo vaše ptičke na drevo in si zaželimo željo. Naj vam vaše ptice prinesejo srečo.Fantje, danes imamo celo jato "pravljičnih ptic". Oglejmo si ptice in jih občudujmo.
OOD na risanju v srednji skupini.
Tema: "Barve pripovedujejo zgodbe"
Cilj: Razvijte otroško ustvarjalnost v procesu upodabljanja zapletov in predmetov živalskega sveta (medved in jež).
Naloge:
Izobraževalni: Otrokom vzbuditi željo, da bi otrokom pomagali, jim oživili pravljico, narisali ilustracije za znano delo (»Zimska pravljica« S. Kozlova).
Izobraževalni:
1. Še naprej učite otroke, da delajo skupaj, v podskupinah, ustvarjajo eno delo, se dogovorijo, kdo bo kaj narisal, v skladu s tem izberite material za delo (trda krtača ali vatirana palčka), izberite barvo barve (rjava za medveda, rjava za snežno bela, za ježa siva).
2. Izboljšajte sposobnost pridobivanja zahtevane barve barve za barvanje (sive) z mešanjem prvotnih barv (bele in črne).
3. Še naprej učite otroke analizirati svoje delo.
Izobraževalni:
1. Pri otrocih razviti sposobnost, da na risbi prenesejo preprosto ploskev z enim likom (medved ali jež), ustvarijo ploskev, ponavljajoč podobo istih predmetov (padajoči sneg).
2. Izboljšati sposobnost prepoznavanja splošnih in posebnih značilnosti živali, oblike in strukture telesa, oblike delov, njihove velikosti in lokacije glede na glavni del.
3. Okrepite sposobnost risanja obrisa z barvnim svinčnikom, uporabite suh, trd čopič, ko rišete dlako medveda in iglice ježa, ritmično nanašajte poteze po površini lista, znotraj in vzdolž samega obrisa predmetov
Delo z besediščem:Trdi čopič, vatirana palčka, paleta, mešane barve, barva: rjava, siva, bela, črna, medvedek, medvedek, snežinke, sneg, ježek, gozd.
Priprava na lekcijo: prezračevanje prostora, mokro čiščenje, igra z nizko mobilnostjo "Kje se skriva Mišutka?"
Metode in tehnike: Branje odlomka iz dela S. Kozlova "Zimska zgodba", ustvarjanje problemske situacije, opomniki, iskalna vprašanja, otroku pokazati, kako mešati 2 barvi, pokazati učitelju in otroku, kako risati, minimalna pomoč, nasveti, dodatna razlaga, posnemanje v zraku s suhim čopičem ritmičnih potez, tehnika slikanja »suhi čopič«, uporaba glasbe (»Zvoki narave« - »Padajoči sneg«), otrokova samostojna izbira lika za risanje in material za risanje.
Predhodno delo: Branje dela S. Kozlova "Zimska pravljica", izobraževalna igra "Ugani, kaj so? (razvrstitev živali - divje, domače), pregled slik iz serije "Divje živali" ("Jesen. Medvedi", "Jesen. Ježi"), pogovor o tem, kako se živali prilagajajo življenju v gozdu pozimi, ustvarjalne igre z medvedi (medved je zbolel, daj medvedu čaj, daj medveda spat), priprava ozadja za prihajajočo lekcijo (risanje zasneženega gozda).
Materiali za lekcijo: Dve stojali, na katerih je pritrjen velik list risalnega papirja, na katerem je vnaprej narisana pokrajina zasneženega gozda, blizu vsakega stojala je miza, na kateri so prazne skodelice za čopiče, prazen pladenj za umazane vatirane palčke, barvne svinčnike, paleto, krpe, vlažne robčke, kozarce z vodo, na ločeni mizi so kozarci z gvaš barvami (bela, rjava, črna), kozarec s trdimi in veveričjimi čopiči, pladenj z vatiranimi palčkami.
Napredek lekcije:
del I
- Fantje, pozorno poslušajte, prebral vam bom odlomek iz pravljice, vi pa morate uganiti ime te pravljice.
Prebere se odlomek iz dela S. Kozlova "Zimska zgodba".
- Zjutraj je snežilo. Medvedek je sedel na štoru ob robu gozda in z dvignjeno glavo štel in lizal snežinke, ki so mu padale na nos. »Sedmi,« je zašepetal Mali medved in se, ko ga je do srca občudoval, obliznil po nosu.
- Kako se imenuje ta pravljica?
- Zimska pravljica.
- Tako je, to je "Zimska pravljica" in napisal jo je Sergej Kozlov. Povejte mi, vam je bila ta pravljica všeč, je zanimiva?
-Ja, všeč mi je bilo.
-Zanimivo.
Nam s fanti je bilo všeč, zato sem, ko je prišla vzgojiteljica iz mlajše skupine in vprašala, ali imam kakšno zanimivo pravljico, rekla, da jo imam, in pokazala knjigo z »Zimsko pravljico«. Galina Alekseevna je bila navdušena, vendar je težava v tem, da v tej knjigi ni slik, njeni majhni otroci pa imajo zelo radi knjige z barvnimi slikami. Kako je to mogoče?
- Moramo kupiti novo knjigo.
-Daj mi še eno knjigo s slikami.
-Lahko mi daš še eno knjigo, a potem otroci ne bodo nikoli vedeli, da obstaja tako zanimiva »Zimska pravljica«. In poleg tega ni le zanimivo, ampak tudi poučno. Uči nas, kako skrbeti za svoje zdravje in pozimi ne jesti snega, sicer lahko zboliš kot Medo.
- Lahko ti in jaz narediva slike za to pravljico?
- Da.
-Kako jih lahko naredimo?
- Lahko rišemo.
- Potem narišimo slike za to pravljico za otroke. Če jih želite narisati, se morate spomniti, o kom govori ta pravljica?
- O medvedjem mladiču.
- Miška.
-Kaj se mu je zgodilo?
- Zbolel je.
-Zakaj je zbolel?
- Jedel sneg.
- Pojedel veliko snežink.
- Ja, fantje, mali medved je pojedel veliko snežink in se prehladil. In celo zimo sem bil bolan.
-Kdo ga je zdravil?
- Ježek.
- No, zdaj se spomnimo vseh junakov. To sta medvedek in ježek.
Poglejte, na stojalih imam pripravljene liste s podobo gozda, po njih bomo risali. Na eno bomo narisali Medvedka, na drugo pa njegovega prijatelja Ježka, kot da gre obiskat Medvedka. Razdelimo se v 2 podskupini, nekateri fantje bodo narisali medvedka, drugi pa ježka. Kdo bo naslikal medvedka, pojdi k temu stojalu, kdo pa ježka k temu stojalu.
- Zdaj se moramo spomniti, kako bomo narisali medvedka? Katere dele telesa ima?
- To je največji del telesa medvedjega mladiča?
- Torzo.
- Tako je, telo je največje in začnimo ga risati.
Demonstracija učitelja (nariše trup).
- Telo malega medvedka izgleda kot velik oval, takole.
Vzame barvni svinčnik in riše na list papirja, pritrjen na stojalo.
-Katere druge dele telesa ima medvedek?
- Glava.
-Tačke.
- Noge, roke.
- Kako velika je glava v primerjavi s telesom?
- Majhen.
-Kakšne oblike je?
-Okrogla.
- Kdo bo šel narisat glavo in tace? Pojdi, Nastya, rišite.
Prikazovanje otroka.
- S čim je prekrito celotno telo medvedjega mladiča?
-Volna.
- Kakšne barve je kožuh medvedka?
- Rjava.
- Torej, kakšno barvo barve boste izbrali?
- Rjava barva.
- Prinesite ga k stojalu.
Kdo zdaj ve, kakšne oblike je ježkovo telo?
- Ovalne.
- Okrogla.
- Pravilno je lahko okrogla ali ovalna. Okroglo, če je zvit v klobčič in leži. In če se našemu ježu mudi na obisk, kakšno obliko naj narišemo za njegovo telo?
-Ovalne.
- Kdo bo šel in narisal ježkov trup? Pridi ven, Maxim.
Prikaži otrok.
- S čim je prekrito Ježkovo telo?
-Igle.
- Kakšno barvo gvaša boste izbrali za slikanje ježka?
- Siva.
- Črna.
- Tako je, najprej ga pobarvamo s sivo barvo, nato pa dodamo malo črne barve. Kaj se je zgodilo?
- Brez sive barve.
- Fantje, spomnimo se, če ni barve, kako jo lahko dobite? Na kakšen način? Kdo je pripravljen povedati?
- Zmešajte barve.
- Kateri 2 barvi moramo zmešati? kako misliš
- Bela in rjava.
-Bela in črna.
-Poskusimo zmešati te barve na paleti. Katere barve so bile mešane, da je nastala siva?
-Bela in črna.
- Prav. Sivo barvo za Ježka so dobili z mešanjem bele in črne.
- S katerim čopičem bi bilo bolj priročno barvati ježkove ostre iglice in medvedov kožuh?
- In poglej, s kakšnim čopičem boš slikal? Nekateri čopiči so trdi, drugi pa mehki. Katero bomo vzeli, da se vidi vsak las in igla.
- Težko.
- Izberite čopič. In bom videl, ali si ga pravilno vzel ali ne.
Maxim, kako vzamemo čopič?
- Čez rob železne srajce.
- Fantje, kdo je uganil, zakaj sem za vas pripravil bel gvaš in vatirane palčke?
- Nariši sneg.
- Tako je, ne pozabite narisati snega, tega je Mali medved preveč pojedel in zbolel.
- Začni risati.
- Fantje, ne pozabite, da ko slikamo s trdim čopičem, ga ne zmočimo z vodo, ampak takoj poberemo barvo.
del II.
Otroci se lotijo dela, vklopi se glasba "Pada sneg".
Pri delu pazim, da otroci najprej upodabljajo velik predmet (medvedka in ježka) in šele nato preidejo na upodabljanje snega.
- Ko slikamo s trdim čopičem, ga kopamo v vodi?
-Ne.
- Pravilno nanesite barvo neposredno na trd čopič.
- Bravo Kolya, zelo previdno pobere barvo in pusti presežek na paleti ter naredi nekaj potez.
- Ne pozabite, da rišemo vzdolž konture, nato pa znotraj konture, sicer bo izpadlo grdo.
- Milana, delaj bolj ritmične poteze, kot da tvoj čopič pleše.
Med risanjem spremljam otrokovo izbiro barv za upodobitev živali in snega.
-Kaj naj narišeta, da se medved in ježek vidita?
-Oči.
-In kaj še imajo na obrazu?
- Nos, usta.
- Kaj hočeš, Danil, narisati z vatiranimi palčkami?
- Sneg.
- Vatirane palčke primemo z dvema prstoma, ritmično pobadamo, če ni dovolj barve dodamo še.
- Vatiranih palčk ne umivajte v vodi, ampak jih dajte v prazen pladenj.
- Čopič ne peremo, dokler ne zaključimo z delom.
- Fantje, kakšne čarobne barve imamo, kako lahko delajo čudeže in kako dobro oživijo našo pravljico.
III. del: Analiza del.
-Zdaj pa se usedimo na stole in občudujmo naše slike-ilustracije za pravljico.
- Res je, dobili smo čudovite slike. Katera od slik vam je všeč in zakaj?
- In všeč sta mi bili obe sliki, Jež in Medved. Medvedek je izpadel kot pravi, njegov kožuh je kosmat, zahvaljujoč čarobni rjavi barvi. Toda jež je bodičast, zdi se, da se bo, če se ga dotaknete, zbadal z iglami, tukaj nam je siva barva pomagala prikazati tako čudovitega ježa.
- Mislite, da bodo otroci vedeli, katera slika je Ježek in katera Medvedek?
- Da.
- Fantje, zgodbe nam niso pomagale povedati le barve. Kdo je še poskusil?
- Čopič.
- Ja, pri slikanju nam je pomagal tudi trd, suh čopič.
Najpomembneje pa je, da ste opravili odlično delo, da ste se trudili. Vaše slike so se izkazale za zelo svetle, urejene, lepe, pri tem pa so vam pomagale čarobne barve in trdi čopič. Mislim, da bo otrokom naša pravljica všeč. Zvečer bova s tabo knjigo in najine risbice nesla otrokom iz mlajše skupine. Naj se veselijo nove pravljice, ki smo jo povedali mi in naše barve.
Olga Antjuhova
Povzetek lekcije o umetniškem in estetskem razvoju (modeliranje) "Zajček"
Povzetek neposredne izobraževalne dejavnosti na področju " Umetniška ustvarjalnost" Z kiparjenje« Zajček» v starejši skupini
Vzgojiteljica:
Antyukhova O. A.,
učiteljica
Moskovska regija,
Žukovski
Moskva - 2015
Predmet razredi: Modelarstvo"Zajček"
Osnovno izobraževalno regiji: "Umetniški in estetski razvoj"
Integracija izobraževalnih regije: "Komunikacija", "Spoznanje", "Branje" fikcija".
Pripravljalna dela: bralna dela "Bravski zajec", "Zayushkina koča", preučevanje navad in lastnosti "Divje živali", učenje ugank o divjih živalih.
Tarča:
Razvijte otrokove spretnosti (iz ločenih delov, vnaprej oblikovanih).
Naučite otroke videti osnovne oblike predmetov in njihovih delov, njihova razmerja in razmerja ter jih prenesti v kiparjenje;
Naučite otroke prenašati svoja opažanja žive narave umetniško- vizualne dejavnosti skozi konstruktivno modeliranje;
Spodbujajte jih, da samostojno izberejo dodatne podrobnosti za svoje delo.
Izboljšajte tehnike valjanja, ploskanja, razvijati zanimanje za manekenstvo, fine motorične sposobnosti.
Aktivirajte besedni zaklad, dajte razširjeno analizo svojega dela in dela tvojih tovarišev,
Naloge:
1. Izobraževalni:
Razširite svoj besedni zaklad na to temo "Divje živali";
Obogatite svoj čustveni besednjak;
Vadite izbiro značilnih besed;
Okrepiti ideje o obliki predmetov (okrogle, ovalne,
Za utrjevanje znanja o navadah in življenjskem slogu zajcev,
Vadite v kiparjenje na konstruktiven način.
2. Razvojni:
Razvitičustveno ekspresivni gibi;
Razviti splošne in fine motorične sposobnosti;
Razvoj prostovoljnost in samokontrola;
Razviti aktivno pozornost, domišljija, spomin;
Razviti in izboljšati komunikacijske sposobnosti.
3. Izobraževalni:
Ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje otrok za ustvarjalno delo;
Prispevajte k ustvarjanju pozitivnega čustvenega ozadja; Negujte estetske občutke.
Demo material:
Demonstracijska igrača « Zajček» ;
oblikovan vzorec « Zajček» ;
Power Point predstavitev za poklic, opremo za njeno demonstracijo.
Material:
set plastelina;
Tabla za kiparjenje;
Brisanje rok;
Metode: vizualno, besedno in igrivo.
Značilnosti organizacije razredi:
Predšolski otrok naj sedi naravnost, ne da bi se s prsmi naslonil na mizo; obe podlakti naj počivata na mizi, zlasti med risanjem. Noge naj bodo upognjene v kolenih pod pravim kotom.
Pohištvo v sobi za razredi je treba izbrati glede na višino otrok. Mize in stoli morajo biti pravilno nameščeni glede na vir svetlobe, na razdalji približno pol metra od oken. Z dobro osvetlitvijo se izboljša ostrina vida, to je sposobnost jasnega razločevanja oblike in podrobnosti predmeta na daljavo. Najboljša osvetlitev z medicinskega vidika velja za dnevno sončno svetlobo, ki pada z leve strani, tako da senca od roke ne zakrije dela.
Stoli so postavljeni tako, da otroci med razlago vidijo učiteljev obraz.
Čas razredi za to starost skupine: 25 -30 min.
Napredek lekcije:
1. Organizacijski trenutek (2 min).
Učitelj skupaj z mlajšim učiteljem pripravi potrebno gradivo in opremo za demonstracijo. Otroci sedijo za mizami, učitelj preveri pravilno držo za mizo.
Vzgojiteljica: otroci, poglejte mojo mizo, na njej je plastelin, deska, skladovnica, prtiček, kdo ugane, čemu bo naš namenjen. razred?
Odgovori otrok. (Kiparili bomo, Modelarstvo)
(Prvi diapozitiv predstavitve)
2. Uvod v temo (3 min.).
Vzgojiteljica: Tako je, fantje, kipali bomo, Ampak to boste razumeli, ko boste uganili mojo uganko.
Kdo je poleti siv? (2., 3. predstavitveni diapozitiv)
In pozimi je bela (4. diapozitiv)
Odgovori (Zajček)
Vzgojiteljica: Tako je, fantje, to je Zajček.
Spomnimo se, kako se imenuje tudi v pravljicah.
Odgovori otrok.
Učitelj povzame izkušnje otroci: Tako je, še več je klical: hvaliti se, poševno, strahopetec. (Predstavitveni diapozitiv 5)
Vzgojiteljica: Katere pravljice se spominjate zajček?
Odgovori otrok.
Učitelj povzame izkušnje otroci: Tako je, to je junak naših najljubših pravljic. (Predstavitveni diapozitiv 6)
3. Glavni del (15 min). Razlaga gradiva in samostojno delo otrok. (mlajši učitelj in spremljevalci delijo plastelin, prtičke, kupe)
Učitelj (postavi igračo na demonstracijsko mizo - zajček in izklesan vzorec zajček): Poglejmo naše zajček, spomnimo se, iz katerih delov je sestavljen, kakšne oblike so ti deli.
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, zdaj pa preverimo, če ste pravilno uganili.
kaj imaš zajček okrogel? (diapozitiv 9)
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Tako je, rep, oči, nos (diapozitiv 9) .
Vzgojiteljica: Kaj imajo zajček oval? (diapozitiv 10)
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Tako je, telo, glava, ušesa, tace. (diapozitiv 10)
Vzgojiteljica: In zdaj vas bom spomnil, kako bomo kiparili. (Prosojnice 11-15)
Najprej bomo kos plastelina razdelili na dva dela: iz manjšega dela bomo oblikovali glavo in trup, iz večjega dela pa ušesa, tace in rep.
Okrogle dele s krožnimi gibi razvaljamo med dlanmi.
Ovalno - kot da so tri dlani stisnjene druga proti drugi.
Naj vas spomnim, da najprej vse izklesamo deli: telo, glava, tace, ušesa, rep, nos in jih šele nato povežite.
Samostojno delo otrok
Učitelj spremlja potek, pomaga z nasveti in pomaga otrokom, ki se znajdejo v težavah.
4. Ocena dela (3 min.) (slide 16,17)
Učitelj vsako delo pohvali. Zdaj pa se malo ogrejmo.
5. Telesna vadba. (2 min.) (slide 18,19)
"Sivi zajček sedi"
6. Dokončanje razredi, če povzamem (1 min.)
Priredimo razstavo za naše starše in pokažimo, kako lepo imamo zajčke.
Seznam rabljenih literature:
1. V. B. Kosminskaya, N. B. Khalezova "Osnove likovne umetnosti in metode vodenja vizualnih dejavnosti otrok.", M. "Izobraževanje",1981
2. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva »Od rojstva do šole. Zgledni splošnoizobraževalni program za predšolsko vzgojo", M, "Mozaik-sinteza", 2014
3. Sanitarne in epidemiološke zahteve za načrtovanje, vsebino in organizacijo dela v predšolskih ustanovah SanPiN 2.4.1.3049-13,
4. T. S. Komarova " Razredi o vizualnih dejavnostih v starejši skupini vrtca", Načrti in razredni zapiski, Knjižnica programa vzgoje in izobraževanja v vrtcu., M, Mozaik-sinteza, 2012.
5. V. B. Kosminskaya et al. "Teorija in metodologija vizualne dejavnosti v vrtcu" M., "Izobraževanje", 1977
Publikacije na temo:
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova št. 120 – kompenzacijski vrtec”, Tula Povzetek neposredno.
Opombe o risanju v srednji skupini "Pozdrav zmage". Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj" Namen: Oblikovanje pozitivnega odnosa do zmage v veliki domovinski vojni. Cilji: Oblikovati ideje otrok o dnevu zmage.
Sinopsis GCD za glasbo "Magic Tree". Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj" Tema GCD: "Čarobno drevo" Cilj: ustvariti pogoje za razvoj umetniških in ustvarjalnih dejavnosti otrok. Naloge. Izobraževalni: obrazec.
Povzetek tematskega področja NOOD "Umetniški in estetski razvoj", razdelek "Glasba". "Naša zmaga!" Tema: "NAŠA ZMAGA!" udeleženci - pripravljalna skupina Cilj: Ustvariti pogoje za razvoj kognitivnega interesa otrok za vojaško zgodovino.
Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 17 "Ladushki"
Opombe o lekciji
z otroki starejše predšolske starosti
Tema "Podvodni svet"
Pripravila učiteljica: Maslova S.N.
Vsebina programa:
Še naprej seznanjajte otroke s pojmom "pokrajina", seznanite otroke s podvodno pokrajino;
Naučite otroke razumeti in uresničiti lastne umetniške ideje, ki temeljijo na zaznavanju glasbenih in umetniških del;
Okrepiti znanje otrok o podvodnem svetu in njegovih prebivalcih, razširiti njihov besedni zaklad, uvesti besedo "bathyscaphe" v aktivni besedni zaklad otrok;
Uporabite različne netradicionalne tehnike: barvni praskalnik, črtanje dlani (celotne roke), voščenke + akvarel, blotografija s tubo;
Razvijte otroško domišljijo, pozornost, slušno in vizualno zaznavanje, fine motorične sposobnosti prstov, okulomotorične funkcije.
Gojiti estetske moralne občutke, željo po sočutju, empatiji in pomoči; urejenost, ljubezen do narave.
Popravljalno delo:
Razviti pri otrocih:
Vizualna percepcija;
Okulomotorne funkcije;
Orientacija v prostoru
Metode in tehnike:
Igralna situacija, ogled ilustracij, uporaba multimedijske opreme, postavljanje vprašanj otrokom, prstna gimnastika, očesna gimnastika, razlaga, prikazovanje, poslušanje glasbe, individualno delo z otroki.
Material:
Bel papir A4, voščene barvice, vodene barve, gobice, čopiči, tube, skodelice za vodo, palete, tekoči razredčeni gvaš v skledi, serviete;
ilustracija portret I.K. Aivazovsky, morske pokrajine, multimedija "Svet pod vodo", "Morski prebivalci", zvočni posnetki "Zvoki morja", ovojnica s pismom.
Pripravljalna dela:
- Branje literarnih del o morju;
Pregled ilustracij, fotografij o morju; Reprodukcije slik marenističnih umetnikov;
Individualno učenje pesmi o morju;
Poslušanje avdio kaset: »Mojstrovine instrumentalne glasbe«, »Zvoki morja«, »Zvoki vode«;
Ogled risanke "Zgodba o ribiču in ribi."
Slovar:
Pokrajina, marinski slikar, podvodna pokrajina, batiskaf.
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: - Fantje, danes je prispelo pismo Male morske deklice. Ugotovimo, kaj piše? (odgovori otrok)
Učitelj bere: "Dragi fantje! V našem podvodnem kraljestvu so se zgodile težave. Zlobna čarovnica se je razjezila na nas in naš podvodni svet spremenila v črno-belo. Pomagajte nam vrniti naš pisani podvodni svet.(Prikazuje črno-belo risbo Male morske deklice)
Vzgojiteljica:
Fantje, lahko pomagamo mali morski deklici?
Potrebujemo umetnika in lahko postanemo umetniki, ki bodo slikali morje. In da bi postali umetniki, bomo rekli čarobne besede:
Morje je enkrat vznemirjeno
Morje skrbi dva
Morje je zaskrbljeno tri,
Postali smo umetniki!
Tako smo se spremenili v umetnike.
Vzgojiteljica:
Koliko se vas spomni, kako se imenujejo umetniki, ki upodabljajo morje?
(odgovori otrok: Marinisti).
Vzgojitelj: - Tako je, morski slikarji. Predstavljajo spreminjajoče se elemente morja. Najbolj znani umetnik, marinist Ivan Konstantinovič Aivazovski, je svoje delo posvetil upodabljanju morja.
Vzgojitelj: - Fantje, povejte mi, kaj je upodobljeno v pokrajini? (Okolišnja narava, svet okoli nas).
Vzgojitelj: - Pokrajine so različne, toda kako se imenujejo pokrajine Aivazovskega? (Marine).
Vzgojitelj: - Želim vam predstaviti drugo pokrajino - pod vodo. A da bi ga spoznali, moramo priti pod vodo. Kako bi to naredili? (Spustimo se na morsko dno).
Kaj mislite, s čim se lahko potopite na morsko dno?
Uporaba podmornice; potapljanje.
Tako je, otroci, in tudi z batiskafom se lahko potopite na morsko dno. Ponovi prosim. Batiskaf je tako velika železna krogla z odprtinami, v njej je veliko različnih instrumentov za opazovanje morskega življenja.(Pokaže sliko).
Danes se bomo torej z batiskafom spustili na morsko dno.
Vzgojitelj: - Zdaj se udobno namestite ob oknih batiskafa, potapljamo se na morsko dno.
(Učitelj vklopi medijski projektor, na platnu pred otroki se prikažejo pokrajine s podvodnimi prebivalci)
Učiteljica, ki spodbuja domišljijo otrok, občudujoče reče: Poglejte, kako lepo je morje, modrozeleno, lesketajoče v različnih barvah. In pod nami in nad nami plavajo lepe ribe. Vidim svetlo rumene z modrimi črtami. Kakšno ribo vidite? (Odgovori otrok).
Vzgojitelj: - Poglejte, kako barvita in svetla je podvodna pokrajina. V morju živi veliko morskega življenja. Otrokom pove, da so morska bitja nekoliko podobna zemeljskim predmetom, na primer korale so kot drevesa, meduze kot padala. Otroke vabi, naj poiščejo podobnosti med morskimi prebivalci in zemeljskimi predmeti ter jih poimenujejo.
Telesna vadba "Rakovica"(Otroci izvajajo gibe ob glasbi).
Vzgojitelj: - In zdaj, moji mali umetniki, ti in jaz bomo narisali podvodno pokrajino. Izmislili si boste svojo pokrajino. Pomislite in se odločite, katera morska bitja bi radi upodobili v svoji pokrajini. Spomnite se, kaj smo videli na dnu (morske zvezde, meduze). Kako izgledajo morske rastline in alge? V svojo sliko narišite svetlo, veselo podvodno pokrajino. Lahko upodabljate več podvodnih prebivalcev, kateri vam je bil najbolj všeč.
Vzgojitelj: - Risali bomo z voščenkami in nato z akvareli. Učitelj otroke opomni na zaporedje risanja v tehniki »voščenka + akvarel«. Medtem ko otroci delajo z voščenimi barvicami + niansirajo list (morje) z akvareli, lahko vključite zvočni posnetek "Sounds of the Sea".
Ko otroci dokončajo risanje z voščenkami, učiteljica predlaga, da medtem, ko se barva suši, naše oči potrebujejo počitek, naredimo gimnastiko za oči.
Gimnastika za oči.(Uporaba medija Dolphins)
Po očesnih vajah otroci nadaljujejo z delom. Otroke pritegne pozornost, kako je mogoče ribe, alge, morske zvezde itd. narisati na različne načine. Na primer, alge izpadejo nenavadno, če to naredite z madežem in cevjo, čudovite meduze in ribe, če jih narišete s svojim. roko. Otroci imajo svobodno izbiro opreme.
Ko risbe napredujejo in se končajo, vsak otrok razpravlja o tem, kaj je »videl v podvodnem svetu«. Slavi se najbolj pravljičen podvodni svet, podoben resničnemu, najbolj vesel ali mračen, skrivnosten ali preprost.
Mala morska deklica se pojavi na platnu s svojimi prijatelji in se zahvaljuje otrokom, ker so pomagali vrniti barve morju in osvoboditi zlo čarovnico izpod zlega uroka.
In Mala morska deklica vam je dala tudi darila kot spominek - to so majhne školjke. Naj imate tople spomine na naše potovanje.
Učitelj otrokom da školjke.
Vzgojitelj: - In zdaj, da bi se spet spremenili v otroke in se vrnili v vrtec, izgovorimo čarobne besede:
Morje je enkrat vznemirjeno
Morje skrbi dva
Morje je zaskrbljeno tri,
Spet smo postali otroci!
Nalaganje...
