Komunikativen pogovor v srednji skupini. Skupne socialno-komunikacijske in govorne dejavnosti v srednji skupini »Potovanje v deželo prijaznosti in vljudnosti. “Takšen je Božiček”

Ekaterina Sharygina
"Poredna mucka." Lekcija o razvoju govora (komunikacijska dejavnost) v srednji skupini

Zadeva:"Poredna mucka."

Izobraževalno področje: razvoj govora.

Integracija dejavnosti: komunikacijsko, kognitivno in raziskovalno.

Oblike organizacije dejavnosti: situacijski pogovor, pogovori, reševanje problemov.

Cilj: krepitev sposobnosti otrok za pisanje opisne zgodbe na podlagi grafične sheme.

Naloge:

1. Pomagati otrokom pri obvladovanju sposobnosti doslednega sestavljanja majhnih stavkov in njihovega povezovanja med seboj z grafičnim načrtom.

2. Prispevati k izboljšanju dialoškega in monološkega govora.

3. Izboljšati otrokovo sposobnost sestavljanja delov v celoto (sestavljanke).

4. Pri sestavljanju zgodbe razvijajte ustvarjalne sposobnosti in domišljijo.

5. Razvijte sposobnost opazovanja in poudarjanja bistvenih točk, da pri opisovanju ne zamudite bistvenih informacij.

6. Spodbujajte občutek odgovornosti in skrbi za ljubljene.

Material in oprema: igrača »Mačka«, načrt za pisanje zgodbe, ilustracije hišnih ljubljenčkov, uganke s podobami mačjih mladičev, znaki, ki označujejo možnosti ukrepanja v primeru pogrešanja.

Pripravljalna dela: pogovor o hišnih ljubljenčkih, ogled ilustracij in fotografij hišnih ljubljenčkov, interakcija s starši za pisanje zgodb o hišnem ljubljenčku, fotografska razstava »Moj hišni ljubljenček«.

Premakni se.

Otroci z učiteljem igrajo didaktično igro "Ugani po opisu?".

1. stopnja Motivacija za aktivnost

Nekdo potrka na vrata. Prišla je mačja mama, mačka je jokala, ker je izgubila mucka.

IN :Živjo mama - Mačka, kaj se je zgodilo, zakaj jočeš?

ZA: Sem sin - izgubil sem mucka. Odrasel je in postal čisto navihan. Stekel je iz hiše na ulico in se izgubil, dojenček pa ne pozna poti do hiše! (jok)

IN : Oh, oh, oh! Mama mačka, ne jokaj, prosim. Fantje, kako lahko Mački Mački pomagamo najti svojega mucka? Kako lahko pomagamo?

Otroci ponujajo različne možnosti (pokliči, reci »maco-maco«, na policijo, k prijateljem ... med njimi je tudi predlog »napiši oglas«) (postavijo se znaki - oznake)

IN : Vse možnosti, ki ste jih predlagali, so zelo dobre, fantje. Ampak res je! Lahko napišete oglas! Takšne oglase je pogosto mogoče najti tukaj v Omsku. Kako bo objava pomagala mački mački?

D.: Ljudje ga bodo prebrali, videli mucka in poklicali Mama Cat.

ZA: Rada bi napisala oglas, pa ne znam napisati in ne vem, kaj naj napišem vanj! Mi boš pomagal?

2. stopnja Postavljanje ciljev za otroke.

IN : Fantje, lahko pomagamo mački?

D: Pomagali bomo.

IN : Kako napisati oglas? Kaj je potrebno za to?

D.: Napiši zgodbo o mačji mladiči, da boš lahko po njej našel otroka.

IN : Kako dober kolega si! Fantje, lahko napišete zgodbo o mucku? Kdo lahko? Kako naj to storimo, če ga nismo videli in nimamo njegove fotografije? Čeprav, počakajte, imamo slike treh mačjih mladičev, ampak to ni problem, slike so vse razvrščene.

Faza 3: Skupno delo pri iskanju načinov ukrepanja.

IN : Fantje, kaj moramo storiti, preden začnemo pisati opis mačjega mladiča?

D.: Zbrati moramo slike!

IN : Vsekakor! Bravo! In ko jih zberemo, kako bomo vedeli, katera mucka je naša mačka?

D.: Slike moramo pokazati mački!

IN : Bravo!

Delo v skupinah.

Učiteljica predlaga, da se razdelite v skupine in sestavite sestavljanke, ki prikazujejo tri različne mačje mladiče.

IN : Mačka, poglej, katera od teh slik prikazuje tvojega mucka?

Mama mačka izbere podobnega in njegovo fotografijo obesijo na tablo.

IN : Kaj lahko storimo zdaj, ko imamo fotografijo mucka?

D.: Izmisli si zgodbo.

IN : Dejansko in da bi to naredili enostavno in hitro, bomo uporabili običajen diagram (diagram na tabli). Ko boš spregovoril, bom vse zapisal v napoved, pa bova dala mami mački.

4. stopnja Samostojna dejavnost.

Ko sestavi zgodbo in jo ponovi več otrok, tako da učitelj vse povedano »zapiše«, nato »prebere« in jo da Mački, ki odide iskat mucka.

5. stopnja Povzetek, razprava o rezultatih, samorefleksija.

IN : Ponosni na vas! Ste uganili, zakaj sem ponosen nate? Vi, pomočniki, ste tako dobro, jasno in natančno opisali mačjega mladiča, da se bo verjetno hitro našel.

Povejte mi, ste uživali kot pomočniki?

Kaj vam je v tem času najbolj ostalo v spominu?

Kaj je Mamo Mačko tako razburilo?

Kaj boste storili, če bo spet prišlo do takšne situacije s pogrešanim?

Ali zapustite družino brez dovoljenja?

Kaj nam je pomagalo opisati mucka? (Diagram, slike, fotografija in naša zgodba)

Kaj je bilo zanimivega v naši zgodbi o mačji mladiči? (Rad se igra z vrvico)

Povej mi, ali sva naredila dobro delo?

Maček se vrne z najdenim muckom. Zahvalijo se otrokom in odidejo.

IN : Je dober občutek delati dobra dela?

D.: ja!

IN : Super si! In zelo me veseli, da se resno, samostojno odločate in pomagate tistim, ki pomoč potrebujejo.

Krylova Yulia Aleksandrovna, vzgojiteljica vrtca "Terem-Teremok", Državna proračunska izobraževalna ustanova srednje šole št. 21, Novokuibyshevsk (2015)
Načrt - povzetek komunikacijskih dejavnosti s predšolskimi otroki v srednji skupini "Sonce"
Tema: "Pomlad prihaja k nam ..."
Izobraževalno področje: »Razvoj govora«
Integracija izobraževalnih področij: »Socialni in komunikacijski razvoj«, »Spoznavni razvoj«, »Umetniški in estetski razvoj«, »Telesni razvoj«
Naloge:
1. Utrditi ideje o spremembi letnih časov in njihovih značilnostih. "Kognitivni razvoj".
2. Razviti koherenten govor, izboljšati slovnično strukturo in okrepiti govorno dejavnost. "Razvoj govora". 3. Razviti sposobnost vodenja dialoga z učiteljem: poslušajte in razumejte zastavljeno vprašanje, jasno odgovorite. "Razvoj govora". 4. Razvijte govorno ustvarjalnost, razširite besedni zaklad. "Razvoj govora". 5. Oblikujte svobodno komunikacijo med otroki in njihovimi učitelji ter vrstniki. »Socialni in komunikacijski razvoj« 6. Razviti sposobnost aktivnega sodelovanja v skupni gibalni dejavnosti, razvijati koordinacijo gibov, zmožnost kombiniranja gibov in besedila. "Fizični razvoj"
Metode in tehnike: Praktične – vaje v igri, modeliranje; vizualno –
gledanje, opazovanje, gledanje, poslušanje; besedno - govorna situacija, vprašanja, pogovor, zgodba otrok.
Materiali in oprema: stojalo, slika "Pomladna pokrajina", slike letnih časov: pomlad, zima, poletje, jesen; slike, ki prikazujejo letne čase, črke
Dejavnosti otrok Oblike dela
Motorna telesna vzgoja
Igra Igre s pravili (didaktične, aktivne, ljudske)
Kognitivno in raziskovalno Reševanje problemskih situacij
Didaktične igre
Komunikacijski pogovori
Vprašanja
Situacijski pogovor
Logika izobraževalnih dejavnosti
Št. Dejavnosti učitelja Dejavnosti učencev Pričakovani rezultati

Učitelj vodi uvodni pogovor o pomladnem času, postavlja vprašanja,
Otroci odgovarjajo na vprašanja:
Kateri letni čas je zdaj?
V katerem mesecu se začne pomlad?
– Zakaj se spomladi topi sneg?
-Od kod prihajajo tokovi?

– Kakšno je sonce spomladi?
- Kakšen sneg?


– Kako se zemlja spreminja?

– Kakšna oblačila nosijo ljudje? Otrok ima razvit pogled in aktivno sodeluje v pogovoru
2 Učitelj predlaga, da si ogledate slike, ki prikazujejo letne čase, in jih razdelite v štiri skupine: pomlad, zima, poletje, jesen. Otroci si ogledajo slike letnih časov in jih izmenično razdelijo v štiri skupine: pomlad, zima, poletje, jesen. Razvijali sposobnost opazovanja sprememb v naravi.
3. Telesna vadba "Pomladne kapljice"
Otroci ponavljajo gibe in besede za učiteljem: Sonce je začelo greti, Kapljice so začele trkati, Ena kapljica, dve kapljici, Kaplje so bile najprej počasne, Potem pa so potoki tekli hitreje, hitreje, Poskusi jih, dohiti ! Otrok aktivno komunicira z vrstniki in odraslimi ter sodeluje v skupnih igrah.
4. Učitelj na magnetni tabli prikaže sliko »Pomladna pokrajina«. Vabi k skupnemu sestavljanju zgodbe Otroci si ogledajo sliko in skupaj sestavijo zgodbo.
Otrok je samoiniciativen pri sestavljanju zgodbe, ima razvit aktiven besedni zaklad, rad sodeluje pri skupnih dejavnostih.
Bottom line
5 Učitelj nas prosi, da se spomnimo, kaj smo počeli danes in komu smo pomagali ugotoviti letni čas. Otroci se na kratko spominjajo vsebine GCD, izražajo svoje mnenje, otrok ima razvit koherenten govor, aktivno sodeluje v pogovoru, ima ideje o menjavi letnih časov in njihovih značilnostih.
Lekcija 3
Opis pomladi. ptica
Izvajanje programskih vsebin na izobraževalnih področjih: »Razvoj govora«, »Umetniški in estetski razvoj«, »Kognitivni razvoj«.
Vrste otroških dejavnosti: igralne, vizualne, komunikacijske, kognitivne in raziskovalne, dojemanje leposlovja in folklore.
Cilji: naučiti se opisati pomlad, izklesati figurico iz celega kosa gline, prenašati njeno obliko in strukturo; uvesti spomladanska dela na vrtu in zelenjavnem vrtu; razvijati pozornost.
Cilji predšolske vzgoje: zna vzdrževati pogovor, izraža svoje stališče; izraža pozitivna čustva (zanimanje, veselje, občudovanje) ob branju pesmi G. Ladonščikova "Pomlad"; ima veščine samooskrbe in ga zanimajo likovne dejavnosti otrok (modeliranje ptičje figurice iz gline).
Material in oprema: slike, ki prikazujejo vse letne čase; glina, vzorci ptičjih figuric na podlagi igrače Dymkovo.
Vsebine organiziranih dejavnosti otrok
1. Ugibanje uganke.
Odpiram popke
zeleni listi,
Zalivam drevesa
Veliko je gibanja.
Moje ime je ... (pomlad).
2. Branje pesmi »Pomlad« G. Ladonščikova.
Zlobni snežni vihar je minil,
Noč je postala krajša od dneva.
Z juga piha topel veter,
Kaplje padajo, zvoneče.
Sonce zemljo ogreje,
Z našega tobogana se spušča led.
Snežna ženska se topi
In solze tečejo v potokih.
3. Naloga "Letni časi".
Učitelj predlaga, da si ogledate slike, ki prikazujejo letne čase, in jih razdelite v štiri skupine: pomlad, zima, poletje, jesen.
4. Pogovor o vprašanjih.
– V katerem mesecu se začne pomlad?
– Zakaj se spomladi topi sneg?
-Od kod prihajajo tokovi?
– Zakaj pomlad imenujemo dolgo pričakovana?
– Kakšno je sonce spomladi?
- Kakšen sneg?
– Je veter spomladi hladen ali topel?
– Kaj se zgodi z drevesi?
– Kako se zemlja spreminja?
– Katere rože se pojavijo spomladi?
– Kakšna oblačila nosijo ljudje?

5. Igra "Popravi napake."
Vzgojiteljica. Pomlad je Ostržkov najljubši letni čas. Imam pismo, v katerem govori o pomladi. Poslušajte: »Pomlad je čudovit letni čas. Pomlad traja 4 mesece: marec, april, maj in junij. Spomladi je nebo jasno in modro. Sonce močno sije. Na drevesih se pojavijo zeleni listi in trava ozeleni. Na vrtu rastejo vrtnice in astre. Led in sneg se talita, potoki tečejo. Otroci spuščajo čolne. Zunaj je tako vroče, da ljudje takoj slečejo plašče in krznene plašče ter oblečejo obleke in majice.«
– Ali je Ostržek vse pravilno opisal?
Otroci poimenujejo napake v zgodbi.
6. Modeliranje ptice iz celega kosa gline.
Učitelj otroke seznani s primeri igrač Dymkovo: hrbet in repi so pobarvani z vzorci, krila in glava pa okrašena z letvicami. Otroci figure pregledajo in otipajo, nato iz celega kosa gline izklešejo ptice.
7. Razmislek.
– Kaj smo počeli danes?
– Kaj vam je bilo najbolj všeč?
"POMLAD"
Povzetek izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora otrok v srednji skupini

Programska vsebina: povzeti otroške predstave o pomladi: poimenovati znake pomladi, poznavanje pomladnih mesecev. Obogatite čutno izkušnjo z govorom, napolnite besedni zaklad z različnimi definicijskimi besedami. Po obrazni mimiki prepozna razpoloženje in ga poveže z naravnimi pojavi spomladi. Razviti zanimanje za gledališke igre. Delo po sliki.
Naloge
Izobraževalni:
Naučite se poimenovati znake pomladi, poznati imena pomladnih mesecev.
Razširite svoj besedni zaklad na temo "Pomlad".
Izobraževalni:
Razviti koherenten govor.
Razviti artikulacijske motorične sposobnosti in obrazne mišice.
Spodbujanje miselne in govorne dejavnosti otrok.
Izobraževalni:
Gojite skrben odnos in ljubezen do narave.
Razviti veščine za timsko delo.
Aktivacija slovarja: Pomlad, pomladni meseci: marec, april, maj. Znaki pomladi: segreje se, sneg se tali, drevesa se prebujajo, cvetovi se pojavljajo. Sonce, potoki, žled, otoplitve, rože, ptice selivke.
Pripravljalno delo: Branje pesmi in zgodb o pomladi; ogled ilustracij na temo; učenje pesmi, pregovorov in rekov, pesmi, iger; delo na gledališki pravljici "Kako je medenjak srečal pomlad."
Oprema: slika "Pomlad", cvetlični modeli. Magnetofon, kaseta s sprostitveno glasbo. Kostumi (ali klobuki) živali: zajec, volk, medved, lisica, žemljica, dežnik.
Potek izobraževalnih dejavnosti:
1. Organizacijski trenutek.
- Pozdravljeni, fantje!
- Kako toplo in svetlo je danes! Poglej skozi okno, kateri letni čas je zdaj? (Otroci gledajo skozi okno)
- Pomlad.
- Katere pomladne mesece poznate?
- marec, april, maj.
- Bravo! Veš.
- Fantje, ali ne boste zamenjali zime s pomladjo? (Razvoj sposobnosti izbire antonimov)
- Preverimo.
Zima je minila in pomlad - ... - je prišla.
Pozimi je mrzlo in zmrznjeno, spomladi pa? (Odgovori otrok)
Pozimi je sonce nizko nad obzorjem, spomladi pa? (Odgovori otrok) Sonce se dvigne visoko, daje več toplote in postane toplejše.
Pozimi so zameti visoki, spomladi pa? (Odgovori otrok) Sneg se začne topiti, kapljajo žled, tečejo potoki, nastajajo otoplitve itd.
Pozimi so dnevi kratki, spomladi pa? (Odgovori otrok)
- Tako je, dobro opravljeno.
2. Delo iz slike, razvoj koherentnega govora. Posodabljanje besedišča na temo "Pomlad".
- Fantje, pozorno poglejte sliko.
- Zdaj odgovori na moja vprašanja:
- Kateri letni čas je prikazan na sliki? - Pomlad.
- Kako si uganil? Po kakšnih znakih? - Sonce močno sije. Nebo je modro. Drevesa so še brez listov. Popki nabreknejo. Trava postaja zelena. Pojavile so se prve rože.
- Kakšno sonce? - svetel, ljubeč, prijazen, topel.
- Kakšno travo? - zelena, nežna, majhna.
Poslušaj, vetrič pihlja po spomladanski travi. Še vedno je zelo šibak.
Pomagajmo vetriču. Otroci pihajo na dlan (razvoj govornega dihanja).
- Kako vetrič povzroča hrup? - Š-Š-Š
- In prve spomladanske žuželke so se začele mešati v travi. Kako hrošči brenčijo? – J-J-J
3. Lekcija telesne vzgoje "Sončne rože".
In zdaj, fantje, se bomo sami spremenili v sončne pomladne rože (vklopljen je zvočni posnetek prijetne glasbe).
Sedimo v zemlji kot semena (otroci so se usedli).
Dvigamo se proti soncu, kot kalčki (otroci vstanejo in se iztegnejo na prstih).
Odpremo jih kot rožice (otroci raztegnejo roke vstran).
Bravo fantje, kakšne čudovite sončne rože so cvetele v naši skupini. Spogledala sta se in se nasmehnila.
4. Pravljica “Kako je žemljica pozdravila pomlad.” Razvoj zanimanja za gledališke igre, razvoj koherentnega govora.
- Otroci, ali vsi poznate pravljico "Kolobok"? - Da.
- In zdaj bomo spomladi odigrali pravljico o žemlji. In imenuje se "Kako je žemljica srečala pomlad." (Otroci, ki sodelujejo v produkciji, nosijo kostume)
Dramatizacija po pravljici Tatjane EVTJUKOVE "KAKO JE KOLOBOK SREČAL POMLAD"
Babica: Oh, kaj je to?
Kolobok: Pozdravljeni, babica! Se že veselite pomladnega obiska? Kako super, to bodo zabavne počitnice! Naj zazibam po stezi proti pomladi.
Babica (ogovori otroke): Poglejte, fantje, žemlja je že na poti. Kotali se in kotali in zajec ga sreča.
Hare: Pozdravljeni, Kolobok. pojedel te bom.
Kolobok: Ne jej me, Hare. zapel ti bom pesem. (petje)
Jaz sem veseli Kolobok,
Imam rdečo stran
In se kotalim po poti
V pozdrav rdeči pomladi
Potem bomo vsi skupaj
Pesmi za petje in ples
Hare: Dobro poješ, a te bom vseeno pojedel. Čeprav ... Če uganeš uganko, te pravočasno izpustim.
Kolobok (nagovori fante): Fantje, mi boste pomagali?
Otroci: Da!
babica:
No, poslušajte uganko iz zajca:
Piha topel južni veter,
Sonce sije močneje.
Sneg se tanjša, mehča, topi,
Glasen top leti.
kateri mesec? Kdo bo vedel?
Otroci: Marš!
Hare: Tako je! V redu, mala žemljica, pojdi in pozdravi pomlad od mene!
Babica: In Kolobok se je kotalil naprej. Kotali se in kotali in Volk ga sreča.
Wolf: Pozdravljeni, rožnati mali Kolobok! Spoznala sva se ob pravem času! tako sem lačna ...
Kolobok: Ne jej me, Wolf. zapel ti bom pesem. (Poje svojo pesem)
Wolf: Eh, dobro poješ! V redu, če uganeš uganko, te pustim pri miru.
Babica: Poslušaj uganko iz volka:
Reka besno dere
In prebija led.
Škorec se je vrnil v svojo hišo,
In v gozdu se je medved zbudil.
Škrjanček trli na nebu.
Kdo je prišel k nam?
Otroci: April!
Wolf: Pravilno. V redu, teci naprej in pozdravi pomlad od mene!
Babica: In Kolobok se je kotalil naprej. Kotali se in kotali in Medved ga sreča.
Medved: Kolobok, Kolobok, pojedel te bom!
Kolobok: Ne jej me, Mišenka. Zapel ti bom pesem, jo ​​želiš?
Ponovno zapoje pesem.
Medved: Vseeno ga bom pojedel. Ampak v redu, danes sem prijazen, če uganeš mojo uganko, te pustim.
Babica: Uganka iz medveda:
Daljina polj je zelena,
Slavček poje,
Vrt je odet v belo,
Prve poletijo čebele.
Grom zagrmi. ugani,
Kateri mesec je to?
Otroci: Maj!
Medved (začudeno): Tako je. No, pustil te bom. Pozdravite pomlad!
Babica: Medved je odšel po svojem pomembnem poslu, žemlja pa se je skotalila naprej. Kotali se in kotali, Lisica ga sreča.
Lisa: Kako rožnato in okusno. Joj, pritekel je k meni! pojedel te bom!
Kolobok: Kaj je to, ne dovolijo vam, da bi srečali pomlad! Lisa, ti si tako zvita in pametna, poznaš veliko modrosti! Naredimo takole: če ne uganem tvoje uganke, me pojej, če pa jo uganem, me veselo izpustiš. v redu?
Lisa: V redu, poskusi uganiti.
Babica: Uganka iz lisice:
Prihaja z naklonjenostjo
In z mojo pravljico.
S čarobno paličico
Bo mahal
Snežinka v gozdu
Cvetelo bo.
Kolobok (zamišljeno):
Otroci, pomagajte mi še enkrat!
Otroci: Pomlad!
Lisica: Tako je, pomlad. Eh, ostal sem brez kosila. Ampak ne bom prelomil besede, ne bom se te dotaknil. Pozdravite pomlad! (Lisica beži)
Vzgojitelj: No, si našel pomlad, Kolobok? A pomlad je že prišla. Prišla je pomlad!!! Konec pravljice, bravo tistim, ki so poslušali!!! (Pokloni se umetnikom)
5. Zaključek lekcije. Ponavljanje, utrjevanje, posploševanje gradiva.
- Otroci, o katerem letnem času smo danes govorili?
- O pomladi.
- Katere pomladne mesece zdaj poznate?
- marec, april, maj.
- Katere znake pomladi zdaj poznate?
- Spomladi postane toplejše, sonce močno segreje zemljo, pojavijo se rože in trava, sneg se topi, ptice letijo iz toplih držav.
- Dobro opravljeno, vsi so danes dobro opravili delo, zdaj pa je čas za igro.
6. Igra "Vrabci in dež" (razvijanje sposobnosti delovanja na ukaz, razvijanje sposobnosti recitiranja poezije v zboru, združevanje otroške ekipe).
Otroci hodijo naokoli, ploskajo z rokami, topotajo z nogami ob besedilu:
Z breze na pot skoči vrabec!
Nič več zmrzali čik-čik!!!
Na signal "Dežuje, hitro domov!" vsi tečejo in se skrivajo pod dežnikom, ki ga drži odrasli.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v srednji skupini "Nasmeh" Tema: "Pomlad"
Anna Burnysheva Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v srednji skupini "Nasmeh" Tema: "Pomlad"
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v srednji skupini "Nasmeh"
Tema: "Pomlad"
Cilji:
- pojasniti značilne znake pomladi;
- ugotavljajo najpreprostejše vzročno-posledične zveze;
- razvijati vidno zaznavanje, slušno in vizualno pozornost;
- aktivirajte visokokakovosten slovar.
- razvijajo koherenten govor
Materiali: slike, ki prikazujejo pomladne prizore; ovojnica.
Napredek lekcije:
1. Učitelj otrokom pove, da je prejel pismo od medveda. Medved živi v gozdu in ne razume, kaj se dogaja z naravo. Potem se je odločil, da bo vrtcu napisal pismo in izvedel.
Vzgojitelj: Otroci, kateri letni čas je zdaj?
Otroci: Pomlad.
Vzgojiteljica:
Nadobudna sem
V zelenih listih
Zalivam drevesa
Polna gibanja
Ime mi je pomlad!
Vzgojiteljica: Katere znake pomladi poznate?
Otroci: Sneg se tali.
Otroci: Dan je daljši.
Otroci: Začelo je padati.
Otroci: Ptice letijo, trava raste, rože in drevesa cvetijo
Telesna vadba "Pomladne kapljice"
Sonce je začelo greti,
Kapljice so začele trkati,
Spusti eno, spusti dve,
Sprva počasi pada
In potem hitreje, hitreje
Potoki so tekli
Preizkusite jih, nadoknadite!
2. Na magnetni tabli so slike »Pomladi«.
Kolektivno pisanje zgodbe.
Prišla je pomlad. Sonce močno sije in začne greti. Nebo je postalo modro. Na nebu so se pojavili lahki, beli oblaki. Sneg je že zmračil. Pokazale so se prve otoplitve in prve spomladanske rože. Brsti na drevesih nabreknejo in listi in cvetovi zacvetijo. Ptice so priletele iz toplih krajev. Zgradili bodo gnezda.
Kaj smo sestavili? (zgodba). In vsaka zgodba mora imeti naslov.
Fantje, pripravite naslov za našo zgodbo.
Otroci - "Prišla je pomlad."
Minuta telesne vzgoje. "Pomladna pesem"
In sonce je že jasno
Vroče je, vroče je
In povsod je zlato
Razlito, razlito.
Potoki vzdolž ulice
Vse šumi in šumi.
Žerjavi kikirikajo
In letijo, letijo.
Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in počasi dvigujejo roke.
Nadaljujejo s hojo in počasi spustijo roke.
Tečejo po prstih. Roke na pasu.
Hodijo, visoko dvignejo kolena in mahajo z rokami.
3. Igra "Različne zgodbe" Fantje, ko smo si izmišljevali zgodbe, ste opazili, da vsi vidijo različne predmete na istih slikah. Toda izkazalo se je, da lahko na eni majhni sliki vidite različne stvari. Ali želite igrati to igro?
Učitelj otrokom pritegne pozornost na eno sliko.
Kaj vidite na tej sliki? Odgovori: dekleta, regrat, drevo, hiše, nebo. Poskusimo sestaviti majhne, ​​a drugačne zgodbe. Učitelj otroke razdeli v 4 skupine in jih povabi, naj poslušajo besedilo:
»V toplem, sončnem majskem jutru sta se dekleti Maša in Daša odločili, da gresta na veliko jaso, ki je bila zunaj vasi. Ko so dekleta prišla na jaso, so ... »
Prva ekipa otrok napiše opis: kaj so videli, kakšen je bil regrat.
Druga ekipa izmisli zgodbo o tem, kaj so se dekleta odločila narediti z regratom in kako so to naredila.
Tretja ekipa nam bo povedala, kaj so dekleta čutila in mislila, ko so zagledale jaso in ko so hodile po njej.
Četrta ekipa si omisli nadaljevanje slike, kaj so dekleta počela, ko so zapustila jaso.
Nato se poslušajo vse tri ekipe, če so bili odgovori nepopolni, jih otroci iz drugih ekip dopolnijo po želji.
Dihalna vaja "Breeze". Fantje, mislite, da je na tej jasi pihal vetrič? Kakšen je bil? (toplo, ljubeče). Pokažimo, kako je pihal in kako so se zibali regrat. Zdaj pa pokažimo, kako bi zapihal močan hladen veter in kako bi se šibal regrat.
5. Povzetek lekcije, zaključek.
- Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč?
- Kaj je bilo zanimivo in kaj manj zanimivo?

Srečanje z zanimivo osebo - mamo - kuharico v vrtcu "Specimo ptičke"

To gradivo bo zanimivo za učitelje, ki pri svojem delu uporabljajo izobraževalno tradicijo, ki jo priporoča T.I. Grizik (program "Od otroštva do mladosti") - spoznati zanimivo osebo.
Ta tradicija omogoča nov pristop k delu s starši: starši imajo možnost postati aktivni udeleženci izobraževalnega procesa.

Metodološki razvoj izobraževalnih dejavnosti za razvoj komunikacijskih dejavnosti pri otrocih srednje predšolske starosti "Pečemo ptice"

(Tema meseca je Ptičji praznik)

Oblika skupne dejavnosti: srečanje z zanimivo osebo - mojo mamo, kuharico.

Cilji izvajanja izobraževalnega področja »Socialni in komunikacijski razvoj«:
pokazati pobudo in neodvisnost pri komuniciranju z odraslimi in vrstniki pri reševanju praktičnega problema (želja po postavljanju vprašanj, začetku pogovora, pridružitvi dejavnosti);
učiti natančnost v procesu svojega dela, pripraviti in očistiti svoje delovno mesto;
gojiti vrednostni odnos do svojega dela in dela odraslega;

Cilji izvajanja izobraževalnega področja »Razvoj govora«:
obogatiti besedišče, potrebno za obvladovanje izobraževalnih področij, tudi z imeni izpitnih dejanj (zmočiti, stisniti, rezati, valjati, polivati ​​itd.)
še naprej uporabljajte zapletene stavke v govoru.

Cilji izvajanja izobraževalnega področja »Kognitivni razvoj«:
posodobiti ideje otrok o prvih znamenjih pomladi in pticah selivkah;
razvijajo zmožnost vzpostavljanja osnovnih odvisnosti: postalo je toplo, žuželke so se prebudile, ptice selivke so prišle iz toplih krajev;

Cilji izvajanja izobraževalnega področja »Telesni razvoj«:
okrepiti veščine osebne higiene (umijte si roke pred kuhanjem testa);
Še naprej razvijajte pravilno držo med delom za pisalno mizo.

Gradivo za srečanje: pripravljeno krhko testo za peko; za vsakega otroka - predpasnik, šal, deska za rezanje, plastični nož.

Pripravljalna dela:
Izobraževalna področja:
"Kognitivni razvoj":
pogovori, situacijski pogovori in zgodbe učiteljev o pomladi in pticah selivkah;

opazovanje ptic na dvorišču;
oblikovanje razstave "Ptičja hiša";

"Razvoj govora":
branje leposlovja: M. Gorky. »Vrabček;
učenje napeva o pomladi »Pojdi, pomlad, pojdi, rdeča ...«;
didaktična igra "Kdo manjka?", Loto "Ptice", "Zmeda";
ugibanje ugank o pticah;

"Umetniški in estetski razvoj":
ustvarjanje darila za gosta - kolektivno delo "Ptica sreče";
razstava otroških del "Ptica sreče";
poslušanje posnetkov ptičjega petja;
učenje pesmi o pomladi;

»Socialni in komunikacijski razvoj:
ogledovanje razglednic, slik, ilustracij iz knjig, ki prikazujejo ptice;
pogovor z otroki "Kako pozdravijo in odpeljejo goste?"

"Fizični razvoj":
prosti čas "Prišla je pomlad";
tematski kompleks jutranjih vaj "Ptice";
igra na prostem "Selitev ptic".

Potek srečanja:

Otroci sedijo v polkrogu. Gosta pozdravijo, pozdravijo, izrazijo veselje: veseli smo, da ste prišli k nam, dolgo ste čakali, pripravili.
gost: Fantje, tudi jaz sem vesel, da sem prišel k vam, tudi pripravil sem, vse sem prinesel s seboj, danes pa vam bom pokazal, kako speči slastne piškote, ki izgledajo kot ptiči. Veste, da so nekoč, davno, davno, Rusi vedno pekli takšne ptice, kot da bi pozdravljali pomlad, jo klicali, se veselili pomladi. Tako bomo danes z vami tudi zvonili pomladi in spekli ptičke.
Vzgojiteljica: Pomlad so pozdravili tudi s pesmimi in napevi. S fanti poznamo tudi isti vzdevek (povejo).
gost: Bravo! In če bomo spekli piškote, bo pomlad zagotovo prišla k nam!
Če želite začeti kuhati, se morate pripraviti. Nadela si bom predpasnik in poveznila ruto na glavo.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, zakaj je mama nosila predpasnik in si zavezala šal? (povzema odgovore otrok: pravilno, da ne umažete oblačil, da lasje ne motijo, jih skrijete pod šal).
gost: Testo sem že zamesila, lotimo se kuhanja. Umijmo si roke in si nadenimo predpasnike in šale.
(Otroci gredo k mizam, na svoje delovno mesto, kjer sta od doma prinesena predpasnik in šal; oblečejo se, se obrnejo po pomoč na odrasle ali si pomagajo drug drugemu.)
gost: Pripravite si desko in valjar.
(Otroci pripravijo svoje delovno mesto in preverijo.)
Mama pokaže, kako narediti ptička.
vzorec: Testo najprej razvaljam v “klobaso”, nato pa jo na enem koncu zelo previdno z nožem prerežem na pol, tako da dobim dve “klobasi”. Spletla jih bom kot kitko - to bo moj čop. Drugi konec "klobase" bom rahlo dvignil navzgor - to bo glava. Priščipnem nos in čop na vrhu. Izkazalo se je, da je ptica.
gost:Želite poskusiti tudi vi? Vsakemu da kos testa. Otroci izdelajo svoje ptice; prinesi jih v pekač. Okrasite jih s slaščicami v prahu.
Ko so vse ptice pripravljene, jih vsi skupaj odnesejo v kuhinjo.
gost: No, naše ptice so pripravljene. Zdaj jih bomo odnesli v kuhinjo, prosili naše kuharje, da jih spečejo, po sprehodu pa bomo poskusili naše piškote!
(Otroci pospravijo svoje delovno mesto; pospremijo gosta).
Zvečer po spanju sledi čajanka.

Fotografija za srečanje z zanimivo osebo - mamo - kuharico na temo "Pečemo ptice"

Obisk otroka v vrtcu je obvezna sestavina celovitega razvoja osebnosti bodočega odraslega. Medtem ko lahko starši sami učijo branja in pisanja doma, je to nemogoče brez komunikacije z vrstniki in timskega opravljanja nalog. Vrtec spodbuja normalno rast otroka in ga pripravlja na odraslo življenje.

Vrste dejavnosti v skladu z zveznimi državnimi zahtevami

Obstajajo splošno sprejete zahteve, ki jih morajo upoštevati vse vrtce v državi. Tako glavne vrste otroških dejavnosti v skladu s FGT vključujejo igralno komponento, komunikacijsko, delovno, kognitivno in raziskovalno, glasbeno in umetniško, produktivno, pa tudi branje.

Splošni izobraževalni program v vrtcu se ne sme izvajati le skozi interakcijo odraslega in otroka. Otrok mora marsikatero težavo rešiti samostojno. Takšne dejavnosti vam omogočajo ne le pridobivanje novih veščin, temveč tudi utrjevanje obstoječih.

Zvezne in državne zahteve so razvite ob upoštevanju režima otrok v skladu z njihovo starostjo. Na podlagi tega je treba načrtovati glavne vrste otrokovih dejavnosti, pri čemer je treba upoštevati obdobja spanja in budnosti.

v vrtcu

Igro lahko upravičeno imenujemo glavna dejavnost v vrtcu. Igre igranja vlog pomagajo pri razvoju osebnosti, aktivne pa prispevajo k hitremu telesnemu razvoju otroka. Vsako usposabljanje je veliko bolj produktivno, če je otroku zanimivo. Ni naključje, da je veliko izobraževalnih programov zgrajenih v obliki igre.

Vse skupaj lahko razdelimo v dve skupini. V zgodnji predšolski dobi igre v veliki meri pridobijo objektiven značaj. Otroci vizualno raziskujejo svet okoli sebe. Poskušajo ločiti en predmet od drugega in ga okusiti. V starejši predšolski dobi otroci že začnejo komunicirati drug z drugim. Igre z igranjem vlog postajajo priljubljene. In če učitelj pravilno organizira izobraževalni proces, bo mogoče otroke učiti pisanja in branja v obliki igre. Z njo bi morale biti tako ali drugače povezane vse vrste otrokovih dejavnosti v vrtcu.

Kognitivne in raziskovalne dejavnosti

Enako pomembna dejavnost se lahko šteje za kognitivno in raziskovalno. Ta vrsta je precej tesno povezana z divjadjo. Navsezadnje se otrok po zaslugi slednjega seznani s svetom okoli sebe. Kognitivna dejavnost je zelo pomembna v vseh otroških letih. Odvisno od ciljev, ki jih učitelj zastavi otrokom, lahko ta vrsta dejavnosti vključuje eksperimentiranje, opazovanje in ekskurzije.

Posebno pozornost je treba nameniti ciljnim sprehodom. V topli sezoni, zahvaljujoč izletom v park ali iz mesta, učitelj pomaga otrokom rešiti več težav hkrati. Aktivno rekreacijo lahko kombinirate s spoznavanjem narave in živali domačega kraja. Poleg tega svež zrak pomaga izboljšati otrokov apetit in spanec. Ovira za dnevne sprehode je lahko prenizka temperatura zraka ali padavine. Poleti morajo učitelji zagotoviti, da otroci preživijo manj časa na odprtem soncu in nosijo klobuke. Skoraj vse vrste dejavnosti otrok v vrtcu poleti se lahko izvajajo na svežem zraku.

Komunikacijska vrsta dejavnosti

Glavna naloga vrtca je pripraviti otroka na prihodnje odraslo življenje. Mali človek mora pridobiti veliko veščin, preden vstopi v družbo. To ni samo sposobnost govora ali uporabe gospodinjskih predmetov za predvideni namen, ampak tudi pravilna komunikacija z drugimi.

Večina otrok zlahka najde skupni jezik tako z vrstniki kot z odraslimi. Toda v vsakem vrtcu je vedno skupina zaprtih otrok, ki se težko socializirajo. To vedenje je lahko posledica osebnostnih lastnosti ali vzgoje staršev. Pogosto težave v družini vodijo do tega, da se otrok umakne vase in ne želi komunicirati s prijatelji. Glavne vrste otroških dejavnosti so namenjene pomoči takšnemu otroku. Učiteljica mu na igriv način pomaga pri odpiranju in vzpostavljanju stika z vrstniki.

Pravilno organiziran vrtec prispeva tudi k razvoju otrokovega govornega aparata. Dejavnosti lahko vključujejo komunikacijo z otroki o določenih temah, situacijske naloge, pogovor in reševanje ugank. Igre, ki temeljijo na zgodbah, so med otroki izjemno priljubljene. V vlogi najljubših pravljičnih junakov otroci postanejo bolj samozavestni in razkrijejo svoj ustvarjalni potencial.

v vrtcu

Da bi otrok obstajal v polnopravni družbi, se mora naučiti ne samo pravilne komunikacije, ampak tudi služiti sebi. Vse vrste otrokovih dejavnosti v vrtcu pomagajo otroku pri učenju samostojnosti. Morajo se znati pravilno obleči in držati kuhinjske pripomočke brez pomoči odraslih.

Tudi gospodinjska dela niso na zadnjem mestu. Otrok mora poznati dejavnosti odraslih. To še posebej velja za gospodinjska opravila. Kulture življenja otrok ne uči le učitelj, ampak tudi starši doma. Že v predšolski dobi morajo starši skupaj z vzgojitelji otroka naučiti urejenosti. Vsi otroci morajo pospraviti igrače in kuhinjske pripomočke za seboj. Predšolski otrok mora vedeti, da imajo vse stvari svoje mesto.

K socialnemu razvoju prispeva tudi skupna dejavnost odraslega in otroka. Dojenček se hitro nauči reševati določene vsakodnevne probleme in začne razumeti stopnjo svojega pomena v družbi.

Produktivna dejavnost

Nemogoče si je predstavljati brez risanja, kiparjenja in aplikacij. Vse to so produktivne dejavnosti, ki spodbujajo duševni razvoj. V razredih se otroci naučijo izražati svoje misli in pokazati domišljijo. Že v vrtcu se lahko začne ljubezen do umetnosti in starši v tem času običajno prepoznajo v svojem otroku tak ali drugačen talent.

Pohvala je zelo pomemben vidik produktivnosti. V nobenem primeru predšolskega otroka ne opozarjajte na napake. Učitelj lahko otroka le usmerja, predlaga, kako bi bilo optimalno rešiti določen problem. Ni naključje, da v vrtcih ni sistema ocenjevanja. Otrok ne sme vedeti, da riše ali dela aplikacije slabše od drugih.

Produktivne dejavnosti v vrtcu pomagajo otroku predstaviti okoliško naravo, osnovne barve in oblike. Poleg tega risanje in modeliranje prispevata k razvoju koordinacije gibov.

Glasbene in umetniške dejavnosti

Glasbene dejavnosti za otroke v vrtcu vključujejo petje, brenčanje, igranje na inštrumente, pa tudi igre na prostem ob glasbeni spremljavi. V takih razredih otroci razvijajo svoje ustvarjalne sposobnosti. Veliko otrok uživa v urah vokalne improvizacije. Glasbene in likovne dejavnosti so bile ustvarjene za pripravo otrok na nastope. Otroci se naučijo počutiti odlično pred velikim občinstvom.

Branje v vrtcu

Kljub temu, da otroci začnejo brati šele v šolski dobi, bi morali vzgojitelji te veščine učiti že veliko prej. Otrok se mora najprej naučiti poslušati in razumeti delo. Zelo pomembna veščina je sposobnost rokovanja s knjigo. Otrok naj ve, da med gledanjem ilustracij ne sme trgati listov.

V srednji skupini učitelj začne otroke seznanjati s črkami. Najprej se otroci naučijo enostavne izgovorjave črk. Te so preproste. Nato se otroci naučijo sestavljati črke v zloge in te v besede.

Otrokove dejavnosti v vrtcu morajo nujno vključevati učenje kratkih pesmi. Tovrstne dejavnosti spodbujajo duševni razvoj in urijo otrokov spomin. Starši se lahko z otroki doma učijo tudi kratkih zgodb in šal.

Pomembna je tudi pravilna organizacija prostega časa

Na prvem mestu je poučevanje otrokovih osnovnih veščin v vrtcu. Pomembne pa so tudi pravilno organizirane kulturne in prostočasne dejavnosti v vrtcu. Da bi lahko otroci koristno preživljali prosti čas v skupini, mora biti prostor ustrezno organiziran. Odrasli naj bodo še posebej pozorni na igrače. Ustrezni prostori v obliki dnevnega kotička, kuhinje ali lekarne so zelo koristni. Posebne igrače naredijo otroške igre vlog intenzivnejše.

Pogoji za izvajanje dejavnosti otrok v vrtcu so tudi gledališke prireditve. Predstave in pravljice otrokom pomagajo pri boljšem utrjevanju obravnavane snovi. Poleg tega so v stenah vrtca ustvarjeni ugodni pogoji za celovit razvoj otroka.

Varuška ali vrtec?

Danes vse več staršev raje vzgaja otroke doma. Medtem lahko otrok v predšolski ustanovi pridobi veščine vedenja družbenih vlog. Otroci doživljajo komunikacijo v najrazličnejših oblikah. Tudi negativne izkušnje, ki jih ni mogoče pridobiti znotraj zidov lastnega doma, bodo otroku koristile. In igra kot vodilna vrsta otroške dejavnosti bo prispevala k celovitemu razvoju otroka v timu.

Hkrati pa ima vzgoja otroka doma tudi prednosti. Varuška s pedagoško izobrazbo si bo prizadevala vzgajati določenega otroka ob upoštevanju značilnosti njegovega značaja. To bo priložnost, da v njem gojimo najboljše lastnosti.

Tatjana Egorova
Povzetek lekcije o razvoju komunikacije v srednji skupini "Moja družina"

Tarča: Nadaljujte z oblikovanjem otrokovih predstav o družina, njeni člani.

Naloge:

Poučna: Naučite se pravilno poimenovati člane družine. Podajte koncepte "sorodniki", « družina» .

Razvojni: Razvijte ideje o družini kot ljudeh ki živijo skupaj, se imajo radi, skrbijo drug za drugega. Okrepite svoje veščine dela s čopičem za lepljenje z uporabo predhodno naučenih tehnik nanašanja. Razviti spretnosti pri tvorjenju samostalnikov s pomanjševalnimi priponami v D. ednini. številke.

Poučna: Gojite skrben odnos do ljubljenih, občutek medsebojne pomoči družina.

Integracija izobraževalnih regije: kognicija, socializacija, Komunikacija, Umetniška ustvarjalnost.

Pripravljalna dela:

1. Učenje priimka, imena in očetovstva staršev.

2. Igra vlog "Matere in hčere"

3. Učenje pesmi o mami, očetu, družina.

4. Pregledovanje družinskih albumov.

Oprema: magnetna tabla, magneti, kazalec, igralna košarica, srčki, izrezane slike ljudi, A1 list za skupinsko delo s pripravljenim ozadjem, lepilo, čopiči, serviete, stojala za lepila, sladki priboljški.

Org. trenutek (otroci stojijo v krogu)

Pozdravljeni fantje. Rekli so mi, da zelo rad igraš. Se želiš igrati z mano? Potem se spoprijateljimo med našim ogrevanje:

Najprej bomo stopili:

Top-top-top, top-top=top.

In potem bomo ploskali:

Klap-klap-klap, klap-klap-klap.

In potem se bomo obrnili

In nasmehnimo se drug drugemu.

Otroci sedijo na stolih.

Trenutek presenečenja: Pojavi se medved. Medvedova zgodba o njegovem družina:

»Pozdravljeni, fantje. me prepoznaš Jaz sem Mišutka iz pravljice "Trije medvedi". Želim ti povedati o svojem družina. Naš majhna družina: Samo trije smo, oče Mihajlo Potapovič, mama Nastasja Petrovna in jaz Mišutka. Mamo in očeta imam zelo rada. Tudi oni me imajo radi, skrbijo drug za drugega in zame. Ali imate družina? Povej mi o svojem družina, o tem, kako živiš."

Vzgojiteljica: Fantje, vas zanima kdo so člani? družine? Potem poslušaj moje uganke in dokončaj ugibanja:

1. Ni ji na svetu ljubšega,

Pravičnejši in prijaznejši.

Povedal vam bom naravnost, prijatelji -

Najboljši na svetu... (mati)

2. Kdo opravlja trdo delo?

Lahko to storim ob sobotah? -

S sekiro, žago, lopato

Naš gradi in dela. (oče)

3. Kdo se nikoli ne naveliča ljubiti,

Za nas peče pite,

Slastne palačinke?

To je naše. (babica)

4. Ki je vse življenje delal,

Obdan s skrbjo

Vnuki, babice, otroci,

Ste spoštovali običajne ljudi?

Že vrsto let sem upokojen

Naš večni. (dedek)

5. Kdo je veseli mali -

Ali se hitro plazi po trebuhu?

Čudovit fant -

Ta je moj najmlajši. (brat)

6. Ki ljubi mene in mojega brata,

Toda ali se bolj rad oblači? -

Zelo modno dekle -

Moj najstarejši. (sestra)

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. V vsakem prazniki se zgodijo družini. Katere praznike praznujete? družina? (odgovori otrok). Med prazniki je običajno obdarovati. Katero darilo misliš, da bi oče najraje prejel? Mati? babica?. dedek?. brat? sestra?

Igra "Povej prijazno". Igra z žogo.

IN družina Kličejo drug drugega ljubeče, nežno, ker se imajo radi. Kako lahko temu rečeš ljubkovalno? (učitelj pove prvo besedo, otroci nadaljujejo.)

Hčerka - hči, hči.

Sin - sin, sin.

Oče - očka, očka.

Mami - mami, mami.

Babica je babica.

Dedek - dedek, dedek.

Sestra - sestrica.

Brat-brat.

Fizmunutka:

Domov so šli trije medvedi. Otroci posnemajo hojo na mestu.

Oče je bil velik - velik. Dvignejo roke.

Mama je malo nižja. Sklanjajo se.

In dojenček je le majhen. Počepnejo.

Bil je zelo majhen

Naokoli je hodil z ropotuljami. Pretvarjajo se, da se igrajo z ropotuljami.

Ding-ding-ding

Naokoli je hodil z ropotuljami.

Kje vsak živi? družina? (hiša, stanovanje)

Igra s prsti "Kdo živi v našem stanovanju?"

1,2,3,4 (ploska)

Kdo živi v mojem stanovanju?

Oče, mama, brat, sestra,

Mačka Murka, dva mucka,

Moja zlatovčica, čriček in jaz -

To je vse moje družina!

Igra "Košara dobrih del".

Otroci stojijo v krogu okoli košare. Eden za drugim podajajo koš, kličem dobro primeru: Pomivam posodo, pospravljam igrače, zalivam rože…. (med igro igra mirna glasba)

Igra "Naliči se družina slik»

Otrokom ponudimo izrezane slike in jih prilepimo.

Fantje, pojdimo v našo delavnico in nalepimo slike, da bomo postali veliki, prijazni družina!

Ustvarjalno delo otrok pod vodstvom učitelja.

Poglejmo, kaj imamo.

Vsi imamo družina. Pri nekaterih je velika, pri drugih manjša. Toda v vsakem družina ste ljubljeni in preskrbljeni. Vi ste najsrečnejši otroci na svetu.

No, Mišutka, si užival v obisku otrok v vrtcu? Všeč so mi bile njihove zgodbe o njihovih družina?

Mišutka:

Obožujem svojega družina.

Rad imam mamo, očeta

Rada imam svojega dedka in babico

In kuža in mačka Musya!

Vsi, ki jih imam tako rad -

Imeti pravico do družina.

Hvala fantje! Tako mi je bilo všeč, da vas želim pogostiti s slastnimi medenimi medenjaki! Adijo!

Otroci dobijo okrepčilo. Izobraževalne dejavnosti so končane.

Publikacije na temo:

Cilji po področjih: Socializacija: - razvijati zanimanje za različne vrste iger; - razviti sposobnost upoštevanja pravil obnašanja med igro.

Izobraževalno področje "Razvoj govora" Tema: "Obisk treh medvedov" Cilji: 1. Sistematizirati in posplošiti znanje otrok o jedeh.

Povzetek lekcije o socialnem in komunikacijskem razvoju v starejši skupini "Družina" Namen: Pri otrocih oblikovati predstavo o družini kot ljudeh, ki živijo skupaj, se ljubijo in skrbijo drug za drugega. Pripeljite.