Kako pomagati svojemu otroku, da bo uspešen v šoli. Kako otroku pomagati, da bo v šoli boljši? Prisilili ali grozili s kaznijo, da vsak dan delajo domačo nalogo

V zadnjem času je zelo pereč problem otroška nenaklonjenost branju. Razlog za to je najverjetneje pasivnost pri vcepljanju bralnih veščin. V ozadju informacijskega prostora s televizijo in računalniškimi igrami. Vse manj pozornosti namenjamo branju literature. Tu se v šoli pojavijo težave: slaba bralna sposobnost, težave z razumevanjem izrazov matematičnih nalog in napake pri pisnih nalogah.
So otroci, ki berejo tekoče in pametno že pri petih letih, drugim v šestem razredu mama prebere odstavek o zgodovini. Eden se nauči brati sam, drugega učijo trije pametni učitelji, a se skozi celotno šolanje še vedno ne more zares naučiti brati, njegov odpor do tiskanih besedil pa se širi vse do polnoletnosti.
Sposobnost branja ni v celoti odvisna od otrokove inteligence. Na učenje branja lahko vpliva več dejavnikov in vzrokov za težave z branjem je lahko veliko. Na primer otrokova negotovost, motnje v medsebojnem delovanju posameznih možganskih funkcij, okvara vida ali sluha, nepozornost učiteljev na otrokove psihološke značilnosti, slaba družinska vzgoja itd. Naša naloga je diagnosticirati vzrok in ga odpraviti, potem bo proces učenja branja uspešen, knjiga pa bo postala sestavni del otrokovega življenja.
Tudi uspeh ali neuspeh pri učenju branja je lahko odvisen od tipa temperamenta otroka, torej od hitrosti in globine reakcije. Zaradi tega počasnega otroka (flegmatika) učitelji pogosto nezasluženo uvrščajo med neuspešne učence. A kolerik se bo snovi hitreje naučil (kar je v šoli najbolj pomembno), znanje pa bo hitro izginilo, njegov spomin je kratek, pri flegmatiku pa ostane do konca življenja. Zato je treba upoštevati vse psihološke značilnosti otroka in izbrati ustrezne metode poučevanja branja.
Zgodi se, da otrok noče brati, ker ga sam proces preprosto dolgočasi. Poskusite branje spremeniti v igro. Odigrajte slike in situacije, v katerih morate nekaj prebrati.

1. Izbrati je treba zanimiva besedila, da jih branje otroka ne utrudi in spodbudi željo, da besedilo prebere do konca.

2. Vzemite si vsaj pol ure na dan za glasno branje vsak dan, poskušajte otroka naučiti, da mora brati vsak dan.

3. Ne pozabite, da je otrokova vodilna dejavnost igra, zato si med branjem ustvarjajte igralne situacije.

Na primer, vi in ​​vaš otrok vadita branje besedila glede na čas (»Kdo ga bo prebral hitreje?).« Za mlajše učence bodo zanimive igre s kartami z natisnjenimi besedami in kartami s predmeti, ki jih prikazujejo (»Preberi in poišči ustrezno sliko«). Izvedite tekmovanje za najboljšega bralca (še posebej dobro, če sta v družini dva otroka). To je le majhen seznam iger, ki jih lahko igrate s svojimi otroki.

4. Najpreprostejše in najučinkovitejše sredstvo za vzgajanje ljubezni do branja pri otroku je vaš osebni zgled.Če vas otrok pogosto vidi s knjigo, mu branje ne bo predstavljalo težav.

Nikoli ni prezgodaj in nikoli prepozno. Pri tem ni pomembna starost, ampak otrokova pripravljenost, da se nauči brati, in pripravljenost, da to počne kompetentno. Starost za učenje branja je za vsakega otroka različna. Na učenje branja se je treba pripraviti od rojstva: trenirati sluh, pozornost, spomin in razvijati govor. Z razvojem otrokovega govora in mišljenja se bo popotovanje po širnem svetu knjig nadaljevalo. Otroci so zelo radovedni ljudje, ki želijo vedeti vse o vsem, muči jih neskončno vprašanje "zakaj?"
Knjige morate izbrati glede na starost otroka. Dokler se ne nauči tekoče brati, naj kupuje le dobro ilustrirane knjige, pri čemer je zaželeno, da ilustracije ustrezajo besedilu na isti strani.
Berite otroku vsak dan. A to ne pomeni, da bi ga morali loviti s knjigo. Nasprotno, izzivajte ga na vse možne načine, da vas bo prosil za branje.

Trening branja

Če otrok ne kaže zanimanja za črke in še posebej za branje, pomeni, da niste znali izbrati prave metode za poučevanje branja.

Osnovna pravila pri učenju otroka brati:

– učenje branja naj poteka skozi razvoj slušnega in vidnega zaznavanja, razvoj pozornosti, spomina, mišljenja in skozi razvoj govora;
– za vsakega otroka mora biti metoda poučevanja individualna (nedopustno je poučevati vse z uporabo tabel in kock Zajceva ali ABC Žukova);
– vsak ima svoj tempo učenja, ki mora ustrezati njegovemu temperamentu, starosti in trenutni stopnji intelektualnega razvoja;
– učenje branja naj poteka na igriv način;
– bralne rezultate primerjamo z izhodiščem učenja, manjše uspehe spodbujamo.

Naučite svojega otroka, da se mora naučiti brati. In da se ne nauči brati zato, ker bi ti tako želel, in ne zato, ker že bere sosedova Petka. Vaš otrok se mora naučiti, da je to zanj potrebno in zanimivo. Pridobljeno veščino je treba nenehno razvijati. Glavna stvar je biti potrpežljiv in pohvaliti tudi najmanjše uspehe. Vaša podpora in odobravanje bosta močno spodbudila otrokovo zanimanje za branje ter željo po hitrem in kompetentnem učenju.

Vadba tehnik branja

Tako pride trenutek in otrok začne brati. Lahko samo gradimo različice, kako so v otrokovi glavi črke združene v zloge, zlogi v besede, besede v stavke in stavki v besedilo, ki ga je treba še razumeti. Vsak otrok gre v ta trenutek na svoj, nam nerazumljiv način.
A da bi lahko brali tekoče in hitro, morate seveda uriti svojo bralno tehniko. Zelo uspešno lahko uporabite metodo »Back Reading«. Igrajte televizijskega napovedovalca z otrokom. Situacija je naslednja: vaš otrok je televizijski napovedovalec in čez nekaj minut bo moral prebrati najnovejšo objavo novic. Usede se za mizo (lepo bi bilo, če bi bil na mizi improviziran televizijski ekran) in vzame časopis v roke. Sliši se signal: "Oddaja v živo!" – in »napovedovalec« se loti dela. Brati naj počasi in jasno izgovarjati besede. Brati sicer zna počasi, a tisto, kar žanr napovedovalskega dela zagotovo ne predvideva, je jecljanje, jecljanje in dolgotrajno molčanje. In v tej težki zadevi boste našemu napovedovalcu pomagali vi, »človek na ramenih«. Stojite za napovedovalcem, ki sedi za mizo, in spremljate proces branja izza njegovega ramena. Moraš biti na preži. Takoj ko je napovedovalec okleval, preden je imel čas narediti napako, ste bili tam. Z glasnim glasom zapolnite vrzel, ki je nastala v novicah – dokler se napovedovalec ni spametoval in brez spotikanja začel brati besedilo naprej.
Časopisno besedilo je težko berljivo. Ali vaš otrok želi brati o živalih? super Potem bo voditelj televizijskega programa "V živalskem svetu". Povabite svojega otroka, da zamenjata vlogi. Zdaj je njegova vloga, da deluje kot podloga za ramena. No, za eter lahko predstavljate nevarnost tudi na primer z napadi kašlja, ki ga seveda potlačite, a v teh trenutkih ne morete prebrati. Tu vam s svojim glasom pomaga previdni ramenski ščitnik.
Obstaja veliko več metod za učenje otrok branja. Glavna stvar je, da ta dejavnost ni dolgočasna in se otroku ne vsiljuje. Izmislite si situacije igre, igrajte literarne epizode, vodite gledališke predstave in vključite druge družinske člane v bralni trening. Kako vaš otrok bere, je odvisno samo od vas.
Uporabite svojo domišljijo, poskrbite, da bo branje vašemu otroku zanimivo in bo vaš otrok postal zainteresiran bralec!

Kako privzgojiti otroku ljubezen do branja?

Vprašanje, kako otroku vzbuditi ljubezen do branja, skrbi mnoge starše. Jasnega odgovora ni, čeprav obstajajo številna splošna pravila in priporočila.
Najbolj pravilna vzgoja je, da se z otrokom obnašaš tako, kot od njega zahtevaš. In navajanje otroka na branje se začne z uvajanjem staršev v branje. Kako pogosto berete? Kaj rad bereš? Kako pogosto vas otrok vidi, da berete? Kako pogosto se doma pogovarjate o knjigah? Kako pogosto kupujete knjige?
Vzemite svojo najljubšo staro knjigo, z zanimanjem pripovedujte zgodbo in se ponudite, da jo preberete skupaj ali pa jo otroku preprosto preberete na glas. Če začnete brati s strastjo, bo proces seznanjanja s knjigo postal prijeten in zanimiv za oba. Povejte mu o svojih najljubših knjigah, o knjigah, ki ste jih brali kot otrok.
Pospravite svojo knjižnico in povabite svojega otroka, da vam pomaga pospraviti knjige. Pri analizi leposlovja razloži, o čem govori posamezna knjiga in za kakšen namen (enciklopedije, slovarji, poljudnoznanstvena literatura, leposlovje), pogovori se o literarnih zvrsteh, osnovnih izrazih (poezija, proza, roman ipd.).
Med čiščenjem priporočite otroku majhno knjigo, ki pripoveduje o njenih značilnostih. Otroka mora knjiga zanimati, da ima željo, da jo vzame v roke in prebere. Če želite to narediti, morate najprej vedeti, kaj ga zanima: glasba, tehnologija, vesolje, živali. Kot starši verjetno veste, katera področja zanimanja vašega otroka, zato vam izbira knjige ne bo zelo težka.
Toda pri izbiri knjige, ki jo priporočate, morate biti previdni. Zelo pomembno je, da ga knjiga ne prestraši zaradi svoje zahtevnosti. Bodite pozorni na velikost pisave, prisotnost slik in slog predstavitve. Naj ta knjiga ne bo velika, ampak z veliko pisavo in barvitim dizajnom. Zelo dobro je, če je knjiga prva v seriji, da se zanimanje še okrepi z njenim nadaljevanjem.
In naj izlet v knjigarno in nakup postanejo počitnice za otroka! Vnaprej se odločite, koliko knjig boste kupili in o čem bodo govorile.
Otrok naj čuti veselje ob nakupu novih knjig in ponos nase, ker si ta dopust zasluži.
Poskusite sami pisati knjige. Na primer, lahko sestavite zbirko o kači, o prijateljstvu, o živalih itd. Ilustracije lahko izrežete iz starih revij ali narišete sami. Še bolj zanimivo je, če z otrokom izdelujete domače knjige. Naredite knjigo o svojem sinu ali hčerki; otroci radi poslušajo zgodbe o sebi.

Igralni trenutki, da bi otroka pritegnili k branju:

Ne smemo pozabiti, da mora biti proces privabljanja ljudi k branju stalen, sistematičen in nenasilen. Le tako bo branje postalo navada.

Vloga domače knjižnice in družinskega branja.

Domača knjižnica je pomemben del družinske strukture, ki že s svojo prisotnostjo vpliva na vzgojo otrok. Izbira knjig in organizacija domače knjižnice sta odvisna od značilnosti družine, vendar obstajajo nekatera splošna načela, ki pomagajo pri njenem razumnem oblikovanju in shranjevanju.
Izbor knjig za domačo knjižnico narekujejo seveda interesi družine. Vsako knjižnico lahko praviloma razdelimo na več glavnih delov: leposlovje, poljudnoznanstvena literatura, posebna literatura, povezana s poklicnimi dejavnostmi družine, otroška literatura. Tudi doma je potreben nekaj referenčnega fonda. Najmanjši nabor knjig, kot so enciklopedični slovar, razlagalni slovar ruskega jezika, slovar tujih besed, atlas sveta. Za domačo knjižnico izberite tudi knjige, ki jih želite čez čas zapustiti otrokom in ne bodo izgubile svoje umetniške vrednosti.
Zelo dobro bo, če bo imel otrok svojo knjižno polico, na kateri bo sam uredil stvari in jih dokončal. Otrok bi moral videti skrbno ravnanje s knjigo, lepe platnice, izvirne zaznamke, narejene z lastnimi rokami, če želite, da vaši otroci zlahka krmarijo po veliki domači knjižnici. Vnesite oznake polic. Skupaj z otrokom lahko izdelate posebne razdelilnike, s katerimi označite dele knjižnične zbirke. Na polici svojega otroka lahko na primer naredite naslednje razdelke: pravljice, pustolovščine, fantazije, pesmi, zgodbe o živalih itd. Zelo kmalu boste opazili, da so knjige lepo postavljene na pravo mesto.
Poleg tega bo otrok, ko se bo zanimal za eno knjigo, videl druge knjige na to temo - to je tudi pomembna vloga domače knjižnice in tematske razporeditve knjig.
Ali bo otrok razvil trajno zanimanje za branje, je v veliki meri odvisno od staršev: ali je družina bralska, ali je branje eden od načinov preživljanja prostega časa v družini, ali obstajajo tradicije družinskega branja.
Družinsko branje praviloma pomeni splošno ali le starejše branje otrokom na glas. Proces glasnega branja vsebuje trenutek skupnega delovanja s starši, ki je zelo pomemben za razvoj in vzgojo otroka.
Poleg tega je bilo dokazano, da če otrok zgodaj začne slišati ekspresivno branje besedil, napisanih v dobrem jeziku, se njegov lastni govor razvija hitreje in postane bogatejši kot govor otrok, ki slišijo samo govorjeni jezik.
Družinsko branje je pomemben del družinskega življenja, če se spremeni v obred. Na primer glasno branje, ko so se vsi že zbrali po službi, po večerji ali pred spanjem. Pomembno je, da branja ne spremenimo v orodje za nagrajevanje ali kaznovanje. Ne smete reči: "Če pospraviš igrače, bom bral." Bolje je reči takole: "Hitreje kot pospraviš igrače, več časa bomo imeli za branje."
Obred družinskega branja ne sme biti odvisen od otrokovega vedenja ali razpoloženja odraslih čez dan, sicer bo zanimanje za branje izginilo, saj bo proces povezan z neprijetnimi čustvi. Če branje poteka čez dan, potem je zelo pomembno, da ni v vrvežu, hkrati z gospodinjskimi opravili, ampak kot posebna dejavnost. V tem času otroka nič ne sme odvrniti: televizija, glasba, telefonski klici, odrasli, ki hodijo po sobi, ga bodo motili.
Po branju kratkih pravljic in zgodb lahko preidete na večje knjige in raztegnete užitek na več dni.
Zelo pomembno je, da ne nehate brati na glas, ko se otroci naučijo brati sami. Prvič, samostojno branje sprva za otroka ni lahko delo in ne bo mogel dolgo uživati ​​v zapletu knjige, preprosto zato, ker je vsa njegova pozornost usmerjena v pravilno branje besed. Drugič, - in to je glavna stvar - družinsko branje je najpomembnejši trenutek komunikacije med otroki in starši, saj vključuje sedenje drug poleg drugega (in za razvoj otrok so taktilni občutki prav tako pomembni kot drugi), empatija , in razprava.
Po končanem branju otroka povabite, naj sam razmisli o tem, kaj se bo v knjigi zgodilo naslednje. Naslednji dan ga pred branjem prosite, naj vas spomni, kaj se je zgodilo prej in kakšen razvoj dejanj si predstavlja. To pomaga otroku bolje razumeti besedilo, razvija njegov govor in domišljijo.
Če ste pri svojem otroku razvili potrebo po branju, se bo veselil branja in užival v komunikaciji z odraslimi.
Otrok se je naučil brati! Vendar pa zaman mislite, da bo zdaj vzel knjigo, sedel v kotu in začel z zanimanjem brati. Nič takega. Vaš otrok se šele uči, ne more še uživati ​​v lastnem branju. Ali želite, da bere? Naj vam bere na glas, vendar malo po malo, vi in ​​ostali družinski člani pa z zanimanjem poslušajte in malega bralca obvezno pohvalite.
Da bi vzgojili pravega ljubitelja knjig, morajo starši upoštevati nekaj pravil:

• Starši so otrokovi prvi sogovorniki in prvi učitelji.
• Dobra družinska tradicija je brati otrokom pred spanjem ali si izmisliti svoj ritual o potrebi po komunikaciji s knjigo.
• Naučite svojega otroka skrbno ravnati s knjigami.
• Poskusite otroku pokazati prednosti branja: priložnost za dobre ocene pri literaturi, zabavo, ne da bi vstali s kavča itd.
• Vzbudite zanimanje za literaturo z močjo lastnega zgleda.
• Otroka ne bi smeli siliti v branje. Ustvarite pogoje, da si to sam želi.
• Poiščite razlog za vaš nenaklonjenost branju in ga odpravite.
• Ne primerjajte njegovih bralnih dosežkov z dosežki drugih otrok.
• Da bi otrok vzljubil branje, mora trdno razumeti, da branje ni kazen, ampak spodbuda.

Če kdaj rečete: »Ne bereš dobro. Če ne greste na sprehod, gledate televizijo ipd., dokler ne začnete dobro brati,« boste otroka prepričali, da je branje kazen. Če pa bo videl, da vsi družinski člani berejo pogosto in z veseljem, bo razumel, da je branje tudi sam zanimivo.:

1. Ne pozabite, da je vaš otrok še vedno na samem začetku svoje poti v čudoviti svet knjig in zelo pomembno je, da ne zamudite časa, ki je tako ploden za to, da postane BRALEC. Literatura
2. L.F. Klimanova"Bralec". – Moskva “Razsvetljenje” 1994
3. V. V. Mamajeva "Kako pomagati otroku, da se nauči brati." – LLC Založba "Rech" 2006 Ed.
4. T. G. Yanicheva"Koristna knjiga za dobre starše" - Založba Rech LLC, 2006.

Toda nekateri starši menijo, da si lahko s tem, ko otroka pošljejo v šolo, oddahnejo: zdaj bi morala vse težave, povezane z izobraževanjem, reševati šola. Šola seveda ne opušča svojih obveznosti. To ni le stvar šole, ampak tudi staršev. Učitelji otrokom razlagamo tehnike dela, kako se je otrok teh tehnik naučil, kako jih uporablja in ali jih sploh uporablja, ostaja zunaj učiteljevega vidnega polja. In starši imajo vse možnosti, da nadzorujejo svojega otroka. Lahko nudijo pomoč, ki je učitelj ne more zagotoviti.

Pri tem je še posebej pomembno sodelovanje staršev in učiteljev. Kot starši lahko veliko prispevate k učnemu procesu svojih otrok. Z branjem otroku samodejno povečujete njegov besedni zaklad. Z vsakodnevno pomočjo pri domači nalogi vaša pozornost dokazuje, kako pomembno je učenje.

Mnogi starši želijo pomagati svojim otrokom, pa ne vedo, kako. Poleg nenehnega pomanjkanja časa pogosto opazijo, da se njihovi otroci preprosto nočejo učiti z njimi. Eden od staršev je povedal, da je otrok, ko je bil čas za bralno nalogo, skril knjigo za radiator. Delanje domačih nalog se je sprevrglo v bitko, skupno učenje pa je med njima povzročilo napetost, ki ni bila dobra za nikogar. Starš je izgubil živce, ko je začutil, da se njegov sin ne trudi po najboljših močeh, domača naloga pa se je običajno končala tako, da je kričal drug na drugega. Nekateri starši celo delajo domače naloge za svoje otroke, da bi se izognili težavam.

Zgodi se, da starši sami izzovejo svoje otroke v negativno reakcijo, povezano z domačimi nalogami. Ko pridejo iz službe utrujeni in razdraženi, se z otroki s prezirom in občutkom pogube usedejo k domači nalogi. Vsaka napaka ali napačna ocena otroka se takoj spremeni v nevihto čustvenih izbruhov do otroka. Otroci so praviloma zelo občutljivi na stanje svojih staršev in vaš stres se prenaša nanje. Preden se usedete za učenje, se poskusite umiriti in osredotočiti na trenutno aktivnost. Otroku povejte svoje zahteve z odločnim in samozavestnim glasom, ne da bi zvišali ton.

Raziskovalci menijo, da so starši eden najpomembnejših virov znanja za svojega otroka, »starši so prvi in ​​najvplivnejši učitelji svojih otrok«. Starši imajo vse možnosti, da svojim otrokom pomagajo pri uspehu v šoli, naredijo pa manj, kot bi lahko. Študija je pokazala, da matere porabijo v povprečju manj kot pol ure na dan za pogovor, razlago ali branje svojih otrok. Očetje so še krajši – približno 15 minut. Zato se, preden otroka vprašate o ocenah in uspehu v šoli, najprej vprašajte, kaj sem naredil za to? Kakšno oceno si boste dali, ko boste z otrokom delali domače naloge?

Starši pogosto postavljajo naslednje vprašanje: s katerim predmetom je bolje začeti pripravljati pouk, s težkim ali lahkim? Najbolje je, da otroka naučite, da samostojno določi težavnost dela, ki ga opravlja, in se sam odloči, pri katerem predmetu bo začel delati domače naloge. Če se učenec takoj vključi v delo, je priporočljivo, da najprej opravi najtežje lekcije in preide na lažje. Če se zapleta počasi, potem naj začne pri lažjih in šele postopoma prehaja na težke.

Najbolje je, da začnete delati domače naloge 1 uro ali 1,5 ure po vrnitvi iz šole, da boste imeli čas za odmor od pouka. Če je otrok zaposlen z drugimi dejavnostmi (na primer obisk klubov, oddelkov), potem lahko sedite pozneje. V vsakem primeru pa tega ne morete odložiti do večera.

Otrok enkrat bere sam. Potem ti recimo kuhaš za štedilnikom, on pa obnavlja, kar je prebral. Če kakšen odlomek ponovi netočno, naj ga prebere še enkrat. Tako se izognemo nesmiselnim ponavljanjem.

Ne pozabite, da z otrokom ponoči izmenično berete knjige na glas. Oglejte si ilustracije. Bodite pozorni na umetnikovo natančnost ali nepazljivost in se med potjo vrnite k besedilu. Če obstajajo odlomki, ki jih je mogoče odigrati, izkoristite to priložnost. Ne preberite ga večkrat. Dolgočasno je.

V ruščini

Bodite pozorni na popolno izvedbo vaje. Če imate težave, naredite vse vaje na glas, vendar v učbenik ne vpišite črk ali besed. Ko to počne pisno, si otrok vse znova zapomni. Med opravljanjem naloge zapustite prostor, ne stojte za njim. Ne bodite jezni na svojega otroka in ga ne razjezite.

Težave z matematiko

Naučite se brati in si predstavljati kot dogodke. Dokončajte risbo. Poiščite pomožno dejanje, če ima naloga dve ali več dejanj. Naj pojasnimo, o kakšnih količinah govorimo. Otrok samostojno beleži dejanja in odzive. Preverjanje.

Nadzor naj bo sistematičen, ne od primera do primera in ne omejen na vprašanja: kakšne ocene? si dokončal domačo nalogo?

Po pritrdilnem odgovoru starši opravijo svoje delo brez nadzora otrok.

Nekateri starši sploh ne nadzorujejo svojih otrok, kar pojasnjujejo s pomanjkanjem časa ali zasedenostjo. Posledica tega je, da se otroci ne učijo snovi, delo poteka malomarno, umazano, začnejo se kopičiti vrzeli, kar lahko vodi v otrokovo intelektualno pasivnost. Ne razume učiteljevih vprašanj ali odgovorov svojih tovarišev. Postane nezainteresiran za pouk, ne poskuša miselno delati, odpor do duševnega naprezanja pa preide v navado, torej se razvije intelektualna pasivnost. Kaj vodi otroka v nenaklonjenost učenju. Zato je treba otrokom zagotoviti pravočasno pomoč. V nasprotnem primeru se bodo kopičile vrzeli v znanju, ki jih bo preprosto nemogoče odpraviti. Zato mora biti nadzor stalen, vsak dan, še posebej v osnovni šoli.

Čim več zahtev do otrok in čim več spoštovanja. Nadzor naj bo nevsiljiv in takten.

Sprva mali učenec potrebuje vašo pomoč, da ga spomnite na njegove lekcije in morda celo sedite poleg njega, medtem ko jih izvaja. Ti prvi šolski koraki so izredno pomembni: morda je od njih odvisno vse njegovo šolsko življenje.

Zelo pomembno je nadzorovati ne končni izdelek njihovega dela, temveč sam proces, tj. pomembno je ne le nadzorovati rezultat dela, ampak nadzorovati, kako je otrok to delo opravil, da bi pomagal premagati težave pri delu!

Dobro bi bilo, če bi vas zanimalo: kaj se je otrok danes učil v šoli; kako je razumel snov; kako lahko pojasni, dokaže dejanja, ki jih je opravil.

Pri delu z otroki je pomembno, da jih ne usposabljamo v posameznih veščinah, ampak da jih naučimo samostojno razmišljati, analizirati, dokazovati, se obrniti na vas po nasvet in pomoč.

Nadzor je organizacija pomoči za odpravo morebitnih vrzeli ali težav.

Zelo pomembna točka je razviti navado doslednega opravljanja domačih nalog:

• ne glede na vreme;
• ne glede na to, katere televizijske oddaje so na sporedu;
• ne glede na to, čigav je rojstni dan.

Lekcije je treba opraviti, in to dobro. Za nedokončane lekcije ne more biti opravičila. Da bi starši razvili to navado, morajo učenje spoštovati kot pomembno in resno zadevo.

Zelo pomembno je, da se otrok usede k pouku ob isti uri. Posebne študije so pokazale, da določen čas treninga povzroči stanje nagnjenosti k duševnemu delu, to je, da se razvije odnos.

S tem odnosom otroku ni treba premagovati samega sebe in s tem; Boleče obdobje vključevanja v delo je zmanjšano na nič. Če ni rednega časa za pouk, se ta odnos morda ne bo razvil in oblikovala se bo ideja, da priprava na pouk ni obvezna in drugotnega pomena.

Pomembna je tudi lokacija, kjer se delo izvaja. Biti mora trajna. Učenca ne sme nihče motiti. Prav tako je zelo pomembno, da se učite zbrano, v dobrem tempu, ne da bi vas motile tuje stvari.

Zelo pomemben je tempo dela. Tisti, ki delajo hitro, delajo dobro. Zato je treba otroka časovno omejiti (nastaviti uro).

Če sprva sedite poleg otroka, ga spodbujajte: »Vzemi si čas, srček. Poglejte, kako dobro je pismo izpadlo. No, poskusi še enkrat, da bo še bolje.” To mu bo seveda pomagalo pri težkem delu in ga naredilo celo bolj zabavno. Če ste razdraženi, če vas vsak madež razjezi, bo otrok te skupne dejavnosti sovražil. Zato bodite potrpežljivi in ​​ne bodite živčni. Če pa je otrok zelo slabo opravil nalogo, jo mora ponoviti na list papirja in dati v zvezek, ne za oceno, ampak zato, da učitelj vidi, da se je otrok trudil in spoštuje njegovo delo. Ena od glavnih nalog »sedenja« ob sinu ali hčerki je zagotoviti, da ju med delom ne motijo. In to lahko dosežemo tudi pri najbolj neorganiziranem otroku, če ga mati ali oče, ki sedi poleg njega, vljudno in mirno vrneta na delo.

Naši otroci se najtežje naučijo pisanja. Tu vas lahko pomirimo, da v naši dobi kaligrafsko pisanje ni najpomembnejše in da če vaš otrok govori, potem morda na koncu ne piše tako lepo in ga zaradi tega ni treba mučiti. Pomembno je, da ga naučite pisati čisto, ob robovih in vedno brez madežev.

Spet iz vzgojnih razlogov: človek mora narediti vse lepo, čisto vse. Otroku pri tem pomagajte s prijazno besedo in svojo prisotnostjo. In ne boste obžalovali porabljenega časa: obrodilo bo sadove.

Postavlja se vprašanje: kdaj naj otroka pustite samega s poukom? To je treba storiti čim prej, vendar ne naglo, ampak postopoma. Škodljivo je tudi podaljšanje procesa tega »sedenja«. Takšni otroci, ki domačo nalogo delajo samo z enim od odraslih, nikoli ne bodo mogli opraviti naloge, ki jim je dodeljena.

Z razumno pomočjo in nadzornim sistemom se otroci naučijo istočasno opravljati domače naloge in se postopoma naučijo samostojnega upravljanja s časom.

Pri preverjanju domače naloge ne hitite opozarjati na napake, pustite otroku, da jih najde sam; Pri domačih nalogah ni treba nadomeščati učenca pri delu; Otroci prenehajo razmišljati in čakajo na namige. Otroci so pri tem zelo zviti in najdejo načine, kako jih »pripraviti«, da delajo zase.

Zato odrasli pri zagotavljanju pomoči šolarju ne smejo pozabiti, da ni glavna stvar premagati to ali ono težavo, ki se je pojavila danes, ampak pokazati na primeru vsakega posameznega primera, kako jo premagati na splošno pri učenju, otroke pa učiti, da postanejo vedno bolj samostojni.

Vse družine živijo po svojih pravilih, ki niso nastala v enem dnevu, ne v dveh ali celo v enem mesecu. Družbena enota, v kateri so šoloobvezni otroci, je skupina ljudi z ustaljenim načinom življenja. Ko se otrok začne učiti, so starši že razvili svoj algoritem vplivanja na otroka.

Kako učinkovita in učinkovita je njihova metoda, bo pokazala šola. Postal bo lakmusov test, ki bo pokazal, ali starši delajo vse prav, ko vzgajajo svojega odraslega otroka. Če pa se že sprašujejo, kako otroku pomagati do boljšega učenja, potem so nekje nekaj spregledali. Razlogov za slab učni uspeh je lahko več in niso vsi posledica pomanjkljivosti v otroštvu.

Pravilo #1

Ne veste, kako pomagati svojemu otroku, da se bo bolje učil, da bo bolj odgovoren, samostojen in odločen? Pustite ga, dajte mu svobodo in pravico do izbire! Ja, najprej bo naredil milijon in še eno napako, dobil bo slabo oceno za poročevalni test, na sprehod bo šel v izvensezonski bundi, bo zmrznil in po možnosti zbolel, bo nekega dne bo lačen in bo izgubil žepnino. Vse to bo povzročilo, da se bo naučil preživeti sam.

Če vseh teh faz ne preide v otroštvu, ko je psiha prožna in se je otrok sposoben ustrezno odzivati ​​na težave, se bo moral z vsem tem soočiti v težki puberteti ali celo kot odrasel.

Čigava težava: mama, oče ali otrok?

Preden začnete reševati problem, ga je pomembno načeloma opredeliti. Zato vam ni treba vedno iskati načinov, kako otroku pomagati pri boljšem učenju v šoli, razumeti morate, kdo to sploh potrebuje. Ugotovite, ali otrok res ne dohaja izobrazbenega procesa, ali pa starši le tako mislijo.

Trenutni izobraževalni program se močno razlikuje od tistega, po katerem so se učili mame in očetje, še bolj pa stari starši sodobnih šolarjev. Spremenili so se pristopi k razlagi snovi, način podajanja snovi, predvsem pa sistem ocenjevanja. Pomembno je, da starši to razumejo, preden od svojega otroka zahtevajo izjemno visoke ocene pri vseh predmetih. Poleg tega morajo preprosto sami ugotoviti: kdo potrebuje dobre ocene - oni ali otrok, za koga bo to postalo vir ponosa, dokaz uspeha, "vozovnica za prihodnost"? Morda je njihovemu sinu ali hčerki bolj udobno, da je na ravni solidnega dobrega učenca, toda s tem, ko ga (jo) poženejo med odličnjake, starši iz lastnega otroka naredijo nesrečnega, izčrpanega in slabovoljnega človeka?

Na kratko o glavnem

Ko učenec res potrebuje zunanjo pomoč, se je pomembno naučiti, kako otroku pomagati, da se bolje uči. Nasvete za rešitev te težave bomo podali v obliki seznama, v nadaljevanju si bomo podrobneje ogledali tudi nekatere točke:

• izboljšanje veščin samostojnosti;
• organiziranje pravilne dnevne rutine;
• ustvarjanje osebnega prostora;
• dobra prehrana;
• zapolnjevanje izobraževalnih vrzeli;
• moralno podporo in psihološko pomoč, če je potrebno.

Ko so otroku zagotovili te potrebne pogoje, se starši verjetno ne bodo vrnili k vprašanju, kako otroku pomagati, da se dobro znajde v šoli. Otroci, ki vedo, kako sami rešiti svoje težave, ne da bi se zatekli k pomoči odraslih in ne ostanejo sami z resničnimi težavami, odrastejo samozadostni in namenski, sposobni soočiti se z izvedljivimi delovnimi obremenitvami, kar je načeloma odvisno od njihovih staršev.

Ugotavljamo vzrok neuspeha

Če starši ne vedo, kako otroku pomagati pri dobrem in lahkem učenju, morajo najprej ugotoviti razloge za njegove slabe ocene. To ni vedno lenoba ali neposlušnost. V primeru, da je mati svojemu otroku zagotovila vse potrebno, vendar njegove ocene v šoli še vedno ostajajo na povprečni ravni ali celo samozavestno nagibajo k nezadovoljivim, mora razmisliti, zakaj se to dogaja.

Morda je razlog v težavah s prijatelji, sošolci ali učiteljem. To je povsem preprosto ugotoviti: če otrok molči in ne daje izčrpnega odgovora na zastavljena vprašanja, lahko greste k razredniku in se pogovorite s specializiranimi učitelji. Težava je lahko zelo vsakdanja in nevidna za tiste, ki so vam blizu - družinske težave (ločitev staršev ali preprosto napeta situacija med njimi, drugimi sorodniki), utrujenost, bolezen in celo nerazumevanje ene od tem, kar povzroči samo- dvom. Kako pa lahko otroku v vseh teh primerih pomagate pri dobrem učenju? Ugotovimo zdaj.

Ko potrebujete resnično pomoč pri študiju

Neuspeh lahko vznemiri vsakega odraslega, kaj šele otroka, s svojo prožno, a precej krhko psiho. Po končanem razmeroma enostavnem nižjem razredu se otrok sooča s številnimi novimi težavami in izzivi. V kabinetu, v katerem se uči, se zamenja razrednik, pojavijo se neznani predmeti, od katerih vsakega poučuje drug učitelj. Kako pomagati otroku pri boljšem učenju, če so mu vse te novosti postale ovira in izziv?

S seboj mu lahko pri pouku daste nekaj, kar ga povezuje s preprostejšim in uspešnejšim časom nižje osnovne šole. V tem obdobju je še posebej pomembno spremljati otrokov napredek. Najmanjša vrzel v njegovem znanju, ki je posledica nerazumevanja ene teme, bo povzročila težave pri študiju gradiva v prihodnosti.

Tukaj je zelo dobro priporočilo, kako pomagati otroku, da se dobro znajde v šoli - morate "dvigniti" raven njegovega znanja tam, kjer je nezadostna. Vsaka mama se bo sama odločila, kako to narediti - sama ali s pomočjo mentorja.

Učenje z igro

Zanesljiv način, da otroku pomagate pri boljšem učenju, je, da dolgočasen izobraževalni proces vsaj delno spremenite v igro. Seveda bodo starši, ki po poklicu in duhovnem poklicu niso učitelji, težko spremenili rešitev vsake težave v spektakularno akcijo in pisanje nareka v neverjetno pravljično popotovanje, lahko pa izboljšajo raven svojega znanja. otrokovo znanje na igriv način in v znanem domačem okolju. Kaj je treba narediti za to?

• spomnite se besednih iger, znanih iz otroštva, mest, pokvarjenega telefona - odlično spodbujajo spomin, logiko in govor;
• kupite dobre družabne igre, kot so Scrabble, Scrabble, Monopoly, Razumej me;
• izvajajo osnovne lekcije iz kemije, fizike, biologije in tudi demonstrirajo preproste, a vizualne poskuse (vizualizacija difuzijskega procesa z uporabo vode in kalijevega permanganata, gojenje kristalov iz navadne soli, prepoznavanje celic na čebulni lestvici bo vsakega otroka prepričalo, da je znanost lahko zanimiva ) .

Poleg tega je bolje, da otrok ne preobremenite z isto vrsto igrač, kot so avtomobilčki in punčke. Uganke, kompleti za umetnost in obrt mu bodo prinesli veliko več koristi.

Upravljanje časa je neotročji koncept, uporaben za otroka

Noben način, kako pomagati otroku pri boljšem učenju, ne bo učinkovit v praksi, če je dan študenta preobremenjen z nalogami, njegov čas za učenje, obšolske dejavnosti, hobije, počitek in brezdelje pa ni usklajen. V otrokovi rutini morate najti pravi čas za vse:

• vstajanje in jutranja telovadba;
• študije;
• počitek;
• klubi, sekcije, hobiji;
• domače naloge;
• večerne dejavnosti, komunikacija s starši, igre;
• iti v posteljo.

Te točke lahko prilagajamo osebnemu režimu posameznega otroka, pomembno pa je, da je prav ta režim načeloma vzpostavljen. Pomanjkanje vsakdanje rutine in kaosa v življenju otroke utrudijo, posledično se ne morejo osredotočiti na šolo, ne opravijo domačih nalog in začnejo zaostajati za bolj organiziranimi vrstniki v šolskem programu.

Ne samo, da je otrok preveč zaposlen, negativno vpliva tudi preveč prostega časa. V prvem primeru mora otrok doživeti preprosto ogromen stres, ki ga psihično in fizično izčrpa, v drugem pa se mora spoprijeti s tem, da se otrok začne sam domišljati. Seveda je treba otrokom dati nekaj ur v dnevu, da jih preživijo po mili volji, a ko morajo tako preživeti cel dan, se redkokdaj dobro konča.

Pot do uspešnega študija je skozi želodec

Nikomur ne bo skrivnost, da mora rastoče telo jesti racionalno in raznoliko. Če otrok ne dobi dovolj mikroelementov ali je podhranjen, ne le da ne pridobiva na teži, ampak neposredno trpijo tudi njegovi možgani.

Zato, preden otroku pomagate pri dobrem učenju s pomočjo različnih pedagoških tehnik, moralnega učenja, kazni ali nagrad, ga morate dobro nahraniti. Mnogi so slišali, da hitri ogljikovi hidrati pomagajo izboljšati delovanje možganov, vendar dajejo kratkoročne pozitivne rezultate.

Čokolade in sladkarije ne bodo naredile otrok pametne, vendar bodo "povzročile" pomembne zdravstvene težave. Prehrana mora vsebovati živila, obogatena z vitamini B (temen kruh, zelenjava), na jedilniku pa naj bodo tudi žita, mleko, piščanec, ribe, goveja jetra, sveža zelenjava in sadje ter oreščki.

Pomembna je organizacija prostora

Ko razmišljamo o nasvetih, kako pomagati otroku pri boljšem učenju v šoli, je nemogoče prezreti problem normalizacije otrokovega življenja. Kaj to pomeni? In dejstvo, da bi mu preprosto moralo biti udobno pri učenju, počitku in spanju. Starše naj skrbi, v kakšnih razmerah živi njihov otrok: na kakšni postelji spi, kako dobra je osvetlitev prostora, kjer bere in piše, ali sta miza in stol primerna njegovi višini.

Zdrav spanec otrokovemu telesu omogoča počitek, kar pomeni, da otrok pridobi moč za normalno asimilacijo novih informacij, med nočnim počitkom pa se sistematizirajo veščine, pridobljene v preteklem dnevu. Otroška soba ni prostor za prižiganje televizije in družinska druženja.

Motivacija in demotivacija

Ali naj otroku plačam za dobre ocene? No, kateri starš si ni zastavil podobnega vprašanja? Problem monetizacije dobrih ocen v šoli je trenutno v mnogih družinah zelo pereč. Nekateri starši verjamejo, da je to odličen izhod iz situacije, pri čemer pojasnjujejo svoje stališče s tem, da bo otrok, ki želi dobiti več žepnine, dobro študiral. Drugi menijo, da je tak vpliv enostranski, pravijo, kaj vzeti od študenta, če se ne trudi dovolj? Saj to, da mu preprosto ne daš denarja, ni dovolj učinkovita kazen.

Je ta motivacijska metoda na splošno dobra in kaj storiti, če ne deluje več? Kako otroku pomagati pri dobrem učenju? Nasvet psihologov o tej zadevi je povsem jasen - nima smisla kupovati otrokovih ocen. To mu ne bo privzgojilo zdrave ambicije, ampak bo v njegovo dušo zasejalo nezdravo zanimanje za denar in normalno izobrazbo ne bo dojemal kot sredstvo za doseganje prihodnjih življenjskih ciljev in načrtov, temveč kot dolžnost za ki ga mora plačati. Kaj se bo zgodilo, ko starši iz lastnega proračuna ne bodo mogli nameniti potrebnega zneska za tako "plačo"?

Vloga šole v izobraževalnem procesu

Učitelji se pogosto pritožujejo, da se otroci sploh nočejo učiti. So nemirni, samovoljni, pogosto hiperaktivni, starši pa nočejo ali ne morejo vplivati ​​na njihove potomce.

Učitelj v sodobnem izobraževalnem sistemu ni več vzgojitelj in mentor, temveč se dojema le kot oseba, ki je poklicana, da učencu razlaga snov. Vloga šole kot instrumenta pedagoškega vpliva je praktično izenačena, za to so v veliki meri krivi sami očetje in matere, ki vneto ščitijo otroke pred kaznovanjem in kritiko učiteljev. Le roditeljski sestanek lahko razjasni obseg dovoljenega. Tako razrednik kot drugi učitelji vam bodo povedali, kako otroku pomagati pri dobrem učenju, saj vidijo vse otroke v akciji in opazijo njihove napake in pomanjkljivosti.

Ne glede na to, koliko se starši pritožujejo nad šolo, je otrok za slabe ocene najverjetneje sam kriv. Seveda je, žal, nemogoče popolnoma izključiti učiteljev nepošten in pristranski odnos do učenca, vendar je v veliki večini primerov učitelje zanima, da njihov učenec čim bolj obvlada snov, ki se preučuje.

Ni ukrep za vodenje, ampak hrana za razmislek

Na koncu bomo bralcem posredovali še mnenje izkušenega družinskega psihologa, ki je v praksi dokazal temeljitost in racionalnost svojega pristopa tako do otrok kot do njihovih staršev pri reševanju najrazličnejših težav, tudi šolskih. Ime mu je Mikhail Labkovsky.

"Kako pomagati otroku, da se dobro uči?" - to je vprašanje, na katerega mora Mihail odgovoriti skoraj vsak dan. Po njegovem mnenju je treba otroka preprosto nehati nadzirati in pokroviteljsko, in mu dati možnost, da izbere svojo pot, četudi je v osnovi napačna in škodljiva (z vidika odraslih).

Labkovsky verjame, da je glavna stvar otrokova sreča in samouresničitev, ne pa, kako se uči; da so dobre ocene pogosteje želja staršev, ne pa otrok samih; da otroci ne smejo biti ubogljivi in ​​ubogljivi, ker to kaže na njihovo depresivno psiho. Najboljša kazen bi bila z njegovega vidika začasen odvzem pripomočkov – telefona, tablice, igralne škatle in drugih igrač, ki ne nosijo tako rekoč nič uporabnega in so le način zabave. Prepričan je tudi, da bi se sodobni otroci morali bolj aktivno ukvarjati s skupinskimi igrami.

Bolj kot se bliža prvi zvonec, bolj starše začne skrbeti, ali bo njihov otrok lahko postal uspešen učenec. Ta problem še posebej skrbi starše prvošolcev.

Kako otroka prisiliti k učenju, če mnogi otroci, še preden so sploh vstopili v šolo, nočejo več v šolo? Kako motivirati otroka za študij, če veliko učencev simbolizira začetek novega šolskega leta z nekakšnim ogromnim bremenom ali začetek težkega obdobja v njihovem življenju?

Začnimo znova

Pri nas šestletnega otroka pogosto obravnavajo kot v pravi šoli:

• pri pouku sedi 3–4 ure;
• predšolski otrok dobi domačo nalogo, naredi celotno nalogo, čeprav so njegove zmožnosti še vedno zelo omejene;
• Učitelj ne upošteva, da je v tej starosti vodilna dejavnost igra, in otroka poučuje z metodami, primernimi samo za šolo.

Skrbno pripravljen prvošolec še zdaleč ni najboljši pri študiju, še posebej, če so naslednje komponente psihološke pripravljenosti za učenje slabo razvite:

• sposobnost dokazovanja voljnih naporov;
• sposobnost uporabe prostovoljne pozornosti;
• sposobnost logičnega sklepanja in razmišljanja;
• sposobnost analiziranja svojega dela.

V prvi razred z mamo

Poleg tega obstajajo dodatne discipline, naloge za katere pogosto zahtevajo uporabo umetniških in literarnih talentov celotne družine. Ne moremo zanemariti neizogibnega obdobja prilagajanja na šolo, v katerem lahko dobite nasvet šolskega psihologa, da bodite še posebej pozorni na prvošolce in poskrbite, da bo privajanje na novo življenje neboleče.

Izbrati moramo srednjo pot – potruditi se, da se otrok navadi na novo okolje, in ga ne pretirano ščititi. Če takoj odvrnete željo po pridobivanju znanja, ga pozneje ne bo mogel vsak obnoviti.

Ne grajajte otroka za vsako napako, pogosteje slavite njegove uspehe. Ne delajte domačih nalog namesto njega, ampak vestno spremljajte njihovo izpolnjevanje. Naj se otrok z vašo pomočjo vključi v nov ritem življenja, poskusite mu razložiti pravila življenja v novi ekipi.

Ne omejujte se na strani učbenika, poiščite dodatne informacije o tem, kaj se otroci učijo pri spoznavnih urah, poskusite jih zanimati za znanje, ki širi njihova obzorja.

Poiščite in preberite dodatna dela pisateljev in pesnikov, ki jih otroci spoznavajo pri pouku branja in književnosti. Potrebno je, da otroci občutijo veselje do pridobivanja novega znanja, potem se problem, kako otroku vzbuditi željo po učenju, preprosto ne bo pojavil.

Kako se navaditi delati domače naloge

Dandanes ni dovolj imeti izjemnih sposobnosti, v osnovni šoli je potrebna tudi pridnost. In prav zdaj se pojavljajo izvori težav, zaradi katerih otroci pozneje izgubijo zanimanje za učenje. Upoštevati je treba, da se pristop do otrok, starih 6–7 let in 8–10 let, radikalno razlikuje drug od drugega.

• V svoji rutini si vzemite določen čas za domačo nalogo in nikoli ne odstopajte od tega.
• Otroku ne privoščite le kosila, temveč tudi počitek po šoli.
• Ko je čas za domačo nalogo, vprašaj, kaj so danes vprašali v šoli.
• Če so napake pogoste, se igrajte »šolo«, naj vas otroci »naučijo« pisati, klesati številke in črke iz plastelina, jih sestavljati iz mozaika, iz delov seta.
• Otroke, stare 8–10 let, naučite uporabljati referenčne knjige in slovarje. Z reševanjem takšnih nalog se bodo naučili premišljeno delati domačo nalogo in sami poiskati potrebne informacije.

Morda so v razredu negativni odnosi z vrstniki ali pa vaš učenec nima dovolj razvitega logičnega razmišljanja in občutka odgovornosti za svoja dejanja. V slednjem primeru ne bi bilo slabo, če bi otroke prikrajšali za nekatere užitke, ki jih posebej cenijo.

Ali tudi sami radi študirate?

Otrok ne bo nikoli "grabil zvezd z neba", če njegovi starši ne marajo brati, če v hiši ni knjig razen šolskih učbenikov.

Kako prisiliti otroka, da se uči, če dan za dnem vidi, da družinskih članov ne zanima nič drugega kot TV in računalniške igrice? Če je na ta način nemogoče prepričati mlajšega šolarja, potem takšna hinavščina ne bo postala zgled za najstnika.

Nihče ne sili učenčevih staršev, da naredijo domačo nalogo in ponovno opravijo šolski program. Samo v družini mora obstajati kult pridobivanja znanja, ko družinski člani z veseljem delijo informacije, ki jih prejmejo drug z drugim.

Priporočljivo je brati kakovostno literaturo, izogibati se lahkemu »branju« in se o prebranem pogovarjati med seboj. Spoštljiv odnos do knjige se bo zagotovo prenesel na otroke, dojemali jo bodo kot vir užitka in pridobivanja novih znanj.

Osnovnošolca ali najstnika je nemogoče zanimati za študij, če njegova družina pogosto omalovažujoče govori o šoli in učiteljih.

Kako otroku vzbuditi željo po učenju, če ljudje, ki so zanj najpomembnejši, ne marajo šole in ga učitelji ne spoštujejo? Te dileme ne more rešiti učenec katere koli starosti, zato si morate postaviti pravilo: tudi če imate poseben odnos do učnega procesa na tej šoli, Ne izražajte svojega mnenja pred otroki.

Kdo se najtežje dobro šola?

Obstaja veliko razlogov, ki otrokom preprečujejo, da bi postali pridni učenci:

• Najstnik ima prirojene značilnosti spomina, pozornosti in živčnega sistema. Potrebna je pomoč nevropsihiatra in posvetovanje z izkušenim psihologom.
• Poleg šole otrok obiskuje dodatne razrede, oddelke, krožke in ta obremenitev je zanj prevelika.
• Učitelj ne zna ohraniti zanimanja za svoj predmet (razvpiti človeški faktor!), ne zna zanimivo razložiti teme ali zanimati otrok.
• Šolski učitelj morda ne dojema 12-16-letnega najstnika kot dobrega učenca zaradi njegovega demonstrativnega vedenja (tukaj oba potrebujeta nasvet kvalificiranega psihologa).
• V družini imajo otroci težave v odnosih s starši, z njimi ni tesnih stikov, ni zaupljivega odnosa.

Razmišljanje o prihodnosti

Zakaj bi se dobro učili v šoli, vestno delali domače naloge, če v majhnem mestu tudi po izobrazbi ni mogoče najti dostojne službe in vaši starši komaj shajajo s koncem?

Otrokom poskušajte povedati, da če hočejo, lahko človek doseže, kar hoče, prepričati dijaka, da mu boste pomagali na poti do poklicne izobrazbe. Lahko pridobite podporo avtoritativne odrasle osebe, ki bo dala zgled tistih ljudi, ki so lahko vse dosegli sami.

Poleg tega lahko v dobi interneta celo delate na daljavo, vendar morate za to imeti določeno količino znanja, pridobiti posebno izobrazbo in biti intelektualno razvita oseba. Če najstnika prepričate, da je zdaj pomembno biti izobražen, da so strokovnjaki cenjeni v vsakem poslu, bo morda v srednji šoli nadoknadil izgubljeni čas.

Metode znanstvene organizacije duševnega dela

Naučite svojega osnovnošolca ali najstnika, kako najbolje obdelati informacije, kako poudarite glavno, prepoznajte tezo in glavne ideje.

Tisti, ki obvladajo veliko informacij, prejmejo tehnike hitrega branja. Takšne tečaje lahko opravljate celo na daljavo, potem pa vam bo branje, organizirano na poseben način, pomagalo, da se v istem časovnem obdobju naučite več.

Poskusite uporabiti zvočni učbeniki– morda bo to pomagalo najstniku z razvitim slušnim spominom, da si bo bolje zapomnil učno gradivo.

Razvoj spomina in pozornosti mlajših šolarjev olajšajo različne naloge za inteligenco, uganke, uganke, zabavne naloge, uprizoritev dostopnih in učinkovitih eksperimentov.