Работа психолога с детьми и родителями проект (младшая группа) на тему. Конспект занятия по псикхологии в первой младшей группе Занятие педагога психолога младшей группе
Цель: раскрытие творческого, нравственного, интеллектуального потенциала, развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Ход занятия психолога во второй младшей группе:
: Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте!
Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Сразу улучшается настроение. Давайте поздороваемся стихами, но не только друг с другом, но и с золотым солнышком и небом голубым. Вы готовы? Я начну, а вы помогайте.
Дети стоят в кругу, им предлагается разучить приветствие, которое нужно пропеть: - Доброе утро, Саша! (Улыбнуться и кивнуть головой.)
Доброе утро, Маша! (Называются имена, идет по кругу.)
Доброе утро, Елена Николаевна!
Доброе утро, солнце! (Все поднимают руки, опускают.)
Доброе утро, небо! (Аналогичные движения)
Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают.)
Психолог: А теперь сядьте удобно и посмотрите, что я вам приготовила.
(просмотр видео о цветных шариках, из-за телевизора появляется желтый шарик)
Психолог: Цветные шарики улетели, а один шарик к нам в детский сад залетел. Вот какой, желтый Воздушный шарик. Он рассказывает, что много интересного видел, когда высоко летал. А еще рассказал, что во время своих путешествий подружился с одной Тучкой, и хочет снова с ней встретиться. А вы хотите отправиться в путешествие вместе с ним? Встретить Тучку-подружку?
Да!
А на чем можно путешествовать?
На машине, самолете, поезде.
А мы с вами отправимся в путешествие на ковре-самолете.
(расстилаем ковер, садимся поудобнее, звучит музыка)
Раз, два, три!
Ковер-самолет лети!
Мы летели высоко,
Детский сад наш далеко.
Посмотрите все направо,
Посмотрите все налево.
Сверху солнце золотое,
Прямо – небо голубое.
Вот и тучка летит.
Игра «Покажи эмоцию»
Психолог: Поймаем облако, может Подсказку-подружку найдем? У меня облачко грустит, давайте покажем, как оно скучает.
А у Анюты облачко улыбается, покажите, как улыбается.
class="eliadunit">
А Воздушный шарик говорит нет здесь ее подружки.
С облаками поиграли, пора отпустить их на небо. А пока мы играли, наш ковер далеко-далеко улетел и я уже что-то замечаю впереди. Приготовьте свои бинокли, что мы видим?
Остров.
Сходим с ковра, может здесь найдем Облако – подружку? Ой, смотрите здесь много разных сказочных героев живет. Давай поиграем с ними.
Игра «Назови сказочного героя»
Ведущий называет черту характера, а дети подбирают нужного сказочного героя:
Злой, сердитый (Змей Горыныч, серый волк);
Добрый, заботливый (Айболит);
Трудолюбивая, добрая (Золушка, Белоснежка);
Смелый (Иван-Царевич).
А как вы думаете, а можно превратить злых героев в добрых?
Да.
А кого можно назвать добрым человеком?
Кто делает хорошие поступки, чтобы приятно было другим.
А какой взгляд у доброго человека?
Нежный, ласковый, добрый.
Посмотрите друг на друга добрыми глазами.
Как вы думаете, когда может быть грустно?
Когда нет друзей.
Психолог: Да, правильно. Вот кажется и Тучка-подружка нашего Воздушного шарика здесь есть!
(видео-обращение Тучки)
Танец - этюд «Тучка»
Психолог: Мои маленькие друзья, мы с вами Облако-подружку для Воздушного шарика уже нашли и теперь нам пора возвращаться в детский сад. И я предлагаю возвращаться на облаке. Вот они ждут нас (каждый получает коврик-облако).
Релаксация «Путешествие на облаке»
(играет легкая, спокойная музыка)
Психолог: Лягте удобно на тучку и закройте глаза...
Глубоко вдохните и выдохните. Еще раз...вы лежите на белом пушистом облаке, как на мягкой подушке. Ваша тучка поднимается в голубое небо. Вы чувствуете, как ветер дует на ваше лицо. Здесь спокойно и тихо. Мы проплываем мимо ласкового солнышка, которое касается нас своими лучиками. А тучка несет нас дальше, в наш детский сад. Ну вот мы уже и прилетели. Встаем с облачка, спасибо ему. Тучки медленно плывут от нас. Помашем и скажем «До свидания!». занятия психолога с детьми
Прощание
Психолог: Мы с вами снова в детском саду. А от нашего путешествия осталась на одной ладошке радость, на другой – улыбка. А чтобы они от нас не убежали, давайте соединим их дружными аплодисментами и скажем: «Молодцы!»
Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми 1 младшей группы:
«В гости к сороконожке»
Цель: развитие восприятия
Задачи:
Вызвать эмоциональный отклик, повысит эмоциональный фон
Повысить познавательную и игровую активность
Обогатить сенсорный опыт детей (зрительный,слуховой, тактильный)
Закрепить названия цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, форму-круг, количественное понятие- много)
Продолжать знакомство с новым материалом- песком, создать ситуацию открытия нового
Стимулировать психические процесы: активную речь, внимание, память, мышление, воображение
Сплотить группу, создать ситуацию взаимодействия и взаимопомощи
Оснащение: наглядное развивающее пособие сороконожка, разноцветная дорожка, световой песочный стол, кварцевый песок, магнитола, релаксационный матрас, светодиодный светильник, фонтанчик,колокольчик, набор для рисования цветным песком.
Ход занятия:
Психолог: Мы пришли с вами поиграть! Смотрите, какая разноцветная дорожка нас встречает и зовёт!
֎ Зашагали ножки
По цветной дорожке
Топ-топ, топ-топ по
цветной дорожке!
П: Ребятки, смотрите, кто нас встречает! Это наши гости. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
П: А теперь посмотрите на меня и протяните свои ладошки
П: А теперь протянем ладошки гостям (тактильный контакт с гостями)
֎ Дай ладошечку, моя крошечка
Я поглажу тебя по ладошечке!
П: Вот мы и подружились!
П: Ребятки, сегодня к нам пришла наша любимая сороконожка. Она захотела поиграть с нами в прятки. Давайте её найдём?!
Д: Вот она!
П: Здравствуй сороконожка! Мы тебе рады. Давайте познакомим её с гостями. Расскажите, какого она цвета?
Д: Кр., Жёлт., Син.,и Зел.
П: Сколько цветов?
Д: Много!
П: Да, цветов много- она разноцветная. А сколько ножек?
Д: Много!
П: Правильно! А сколько вас?
Д: Много!
П: Ребятки, сороконожка нас куда-то зовёт. Пойдем за ней?
Д: да!
֍ «Шла сороконожка»
П: Смотрите, что сороконожка хочет нам показать?
Д: Песочек! Давайте опустим ручки в песочек.
П: Какой он?
Д: Мягкий, сухой, белый;
П: Покажите указательный пальчик! Пальчик-мальчик, где ты был?
По дорожке в лес ходил. Пальчик, нарисуй нам дорожку, а сороконожка полюбуется (похвала, помощь, внимание каждому ребёнку)
П: Вот как детки постарались!
Ручки надо нам помыть
Пальчики скорей давайте
От песочка вытирайте!
҉ Мы салфетки достаём
Носом нюхать мы начнём
Ах как пахнет! Аромат!
Лес, цветочки, каждый рад!
П: Мы старались, мы устали, пришло время отдохнуть.
Друг за другом все вставайте за сороконожкой все шагайте…
(Идём в релаксационный уголок)
П: Сороконожка приглашает вас сесть на диванчик, внимательно смотреть и слушать. Какая чудесная, добрая, спокойная, музыка! Какие разноцветные, игривые огоньки! Как здесь мирно, спокойно. Вам нравится?
Д: Ответы детей.
П: Ребятки, сороконожка зовёт нас за собой (звон колокольчика). Она просит помочь сделать ей друзей! Посмотрим, что приготовила для нас сороконожка?
Д: Песочек!
П: Какого цвета?
Д: К,Ж,С,З.
П: Выбирайте цвет и насыпайте песочек в крыжечку такого же цвета (похвала, поддержка). А теперь составим друзей для нашей сороконожки.
Вот какая красота!
П: А сейчас салфетками вытрем ручки:
12345-будем ручки вытирать!
Крепкие и дружные-
Все такие нужные
На другой руке опять-12345
П: давайте порадуемся сороконожке и её друзьям и вместе потанцуем
֍ « Сороконожка нас рассмеши!»
П: Ребятки, с кем мы сегодня играли?
Д: С сороконожкой!
П: Вам понравилось?
Д: Ответы детей.
П: Пора настала прощаться с сороконожкой (прощаются) и с гостями
Д: До свидания!
П: По дорожке мы пойдём – в группу дружно мы придём
Топ-топ, топ-топ в группу дружно мы придём.
Конспект организованной образовательной деятельности педагога-психолога, с детьми 2 младшей группы
Тема: “Знакомство с Тузиком”
Задачи: эмоциональное сближение детей, развитие навыков присоединения в общении, знакомство с активными способами поведения в незнакомой обстановке, развитие воображения, обучение навыкам саморегуляции, снятие телесных зажимов.
Материал: мягкая игрушка - щенок, музыка для релаксации, мягкие маты, музыкальный центр.
Ход занятия.
1. Упражнение «Приветствие»
«Ласковые слова»
Психолог говорит: «Давайте, ребята, встанем в круг и будем передавать друг другу этот красивый цветок. Пока цветок у вас в руке, вы придумываете добрые, ласковые слова и «передаете» их вместе с цветком своему соседу. А он свои слова и цветок – своему соседу, и так по кругу».
2. Ходьба по сенсорной дорожке.
Шагают наши ножки по узенькой дорожке,
Шли, шли и к домику.
Ребята, посмотрим кто живет в этом домике?
Взрослый открывает дверь домика, показывает детям игрушечного щенка.
Упражнение “Здравствуй, пес!”
Взрослый демонстрирует поведение собаки с помощью мягкой игрушки.
Психолог предлагает детям понаблюдать, как она в незнакомой обстановке устанавливает контакты с детьми, которых впервые видит.
Дети отмечают активность, быстроту движений, открытость и доверчивость, желание вильнуть хвостом всем. Дети представляют себя собакой, изображают позу, движения, повадки животного. Затем дети разбиваются на пары и активно руками, телом, головой прикасаются друг к другу, заглядывают в глаза, улыбаются.
3. Упражнение “Собачье имя”
Дети, сидя в кругу, по очереди угадывают имя собаки, наиболее ей подходящее. Затем выбирается лучшее.
4. Физминутка “Тузик”
Вот он крутится волчком,
Дети кружатся на месте, руки держат на поясе.
Тузик, Тузик, хвост крючком.
Кружатся в противоположную сторону.
Вот летит во весь опор
Подскоки на двух ногах
То на речку, то во двор.
То дежурит у ворот -
Приседают.
Словом, дел невпроворот.
Подскоки на двух ногах.
5. Игра «Лохматый пес»
Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, психолог говорит:
«Вот лежит лохматый пес,
в лапы свой, уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит –
не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,
и посмотрим – что же будет?».
Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.
6. Игра «Щенки и автомобиль»
Дети садятся на стульчики или скамейки на одной стороне комнаты или площадки. Это щеночки в своих домиках. На противоположной стороне площадки стоит психолог, изображая автомобиль. На слова психолога: «Побежали, щенки, играть во двор» - дети бегают по площадке. Психолог через некоторое время говорит: «Осторожно, автомобиль едет, щеночки, в свои домики». Автомобиль, выехав из гаража, едет в сторону щенков. Щеночки убегают в свои домики (садятся на стульчики). Автомобиль возвращается в гараж.
7. Упражнение-релаксация “Солнечный щенок”
Представьте себе, что солнечный щенок заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник – он ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним (повторить 2-3 раза).
8. Прощание
Дети по очереди подходят к игрушке-собаке, гладят, называют по имени.
Затем говорят: “До свидания Тузик”, - сначала громко, потом тише, затем шепотом.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26»
Конспект деятельности педагога-психолога с детьми во второй младшей группе
«В гости к мишке» с использованием игровой технологии
Педагог-психолог Марина Юрьевна Коннова
г. Череповец
2013-2014учебный год
Цели: создание эмоционально комфортной атмосферы в группе, воспитание стремления любить и бережно относится к животным и игрушкам, развитие эмпатии, сплоченности детской группы, координации движений, моторики рук, восприятия, внимания, воображения, снятие мышечного напряжения.
Задачи:
Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений.
Формировать положительное эмоциональное настроение, сплочение группы детей.
Материалы: паровозик, игрушечный мишка, свисток, листы с изображением банок, гуашь, кисточки.
Здравствуйте, дети! Сегодня вместе с паровозиком мы поедем в гости. Вы отгадаете куда, когда отгадаете загадку.
Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге,
Догадайтесь и ответьте
Кто же это?
Молодцы, правильно. Это медведь. Скорее по вагонам. Поезд оправляется. Ту-ту!
Игра «Паровозик»
Цель : учить ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.
Ход игры : взрослый объясняет детям, что сейчас они будут играть в паровозик. Главным паровозом будет сам взрослый, а вагончиками будут дети. Он поочередно подзывает к себе детей, эмоционально комментируя происходящее: Я буду паровозом, а вы вагончиками. Петя, иди ко мне, становись за мной, держи меня за пояс, вот так. Теперь Ваня иди сюда, встань за Петей, держи его за пояс (сделай руки так, как Петя) и т.п. После того как все дети выстроились, «поезд» отправляется в путь. Взрослый, имитируя движения паровоза «Чух-чух, у-у-у!», побуждает детей повторить их.
По мере освоения игры количество детей, принимающих в ней участие, может быть увеличено.
Вот мы и приехали в гости к мишке. - Где живет мишка? В лесу, в сосновом бору. -Дети, покажите мне, как ходит мишка.
А вот и наш мишка. (показать детям игрушечного медведя)
Дети, а у мишки в гостях друзья, назовите, кто это?
Ответы детей: Зайчик и олень
Правильно!
Зайчик с оленям хотят с нами поиграть.
Игра «У оленя дом большой»
На каждую фразу стиха выполняется своё движение:
У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя)
Дом большой (руки над головой «домиком»)
Он глядит (правую руку над глазами)
В своё окошко (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально изображается окно)
Заяц (ладони к голове, как уши зайца)
по лесу бежит (руки сжать в кулаках, локти согнуть, изобразить бег)
В дверь к нему стучится: (кулаком «постучаться»)
«Стук-стук
Дверь открой (изобразить, как открывается дверь)
Там в лесу (показать большим пальцем назад через плечо)
Охотник злой!» (сердитое лицо)
«Заяц, заяц, забегай (опять изобразить зайца)
Лапу мне давай!» (подать руку)
Мишка очень обрадовался, что мы к нему в гости пришли. Дети, кто хочет погладить мишку? (дети по желанию подходят и гладят мишку) Мишка, а ты любишь деток? Ты их погладишь? (мишка гладит деток по головкам)
Давайте ласково погладим мишку по животику.
Мишка, а ты догонишь деток? (мишка рычит и утвердительно кивает головой) . Поиграем и посмотрим, сумеет ли мишка нас поймать. Вот сейчас мишка кого-то поймает. Олю или Сашу… (д ети разбегаются, психолог с игрушкой на руках догоняет детей)
Дети, давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали? Что вам понравилось? Что не понравилось? Спасибо. Сегодня мы с вами встречались с бурым мишкой в сосновом бору. А теперь нам пора нам возвращаться домой. До свидания, мишка! Давайте сделаем паровозик и поедем домой. Ту-ту! До свидания. До новой встречи.
Цель :
· Развивать способность видеть положительное в себе и других;
· снизить проявление симптомов агрессивности, гиперактивности;
· развивать способность к эмоционально-волевой регуляции;
· развивать воображение;
· снять мышечные зажимы, психоэмоциональное напряжение;
· активизировать эмоциональное и моторное самовыражение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект развивающего занятия
педагога-психолога
с детьми 2-младшей группы.
Цель :
- Развивать способность видеть положительное в себе и других;
- снизить проявление симптомов агрессивности, гиперактивности;
- развивать способность к эмоционально-волевой регуляции;
- развивать воображение;
- снять мышечные зажимы, психоэмоциональное напряжение;
- активизировать эмоциональное и моторное самовыражение.
Оборудование: мягкая игрушка, мяч, краски, листы бумаги (по два на каждого ребенка), шапочки-снежинки, магнитофон, аудиозапись.
Ход занятия:
Ритуал приветствия: В кабинете детей встречает психолог с котом Мохнушкой (мягкая игрушка). Дети здороваются с Мохнушкой.
Ребята, какие ласковые слова вы можете сказать Мохнушке (дети называют ласковые слова и гладят кота).
Спасибо, дети. Мохнушке было очень приятно. А вы хотите с ним поиграть? Попросите его. (Дети просят: поиграй с нами, пожалуйста. Проводится игра «Щекотушки» (психолог хвостом мягкой игрушки щекочет детей).
А сейчас наш котик хочет отдохнуть (Кладем игрушку на стол). А мы покажем ему какие игры знаем. (психолог собирает детей в круг, напевая песенку из к/ф «Золушка»)
- «Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг,
Ты мой друг, и я твой друг,
Самый верный друг»
Ребята, вы говорили много хороших слов Мохнушке, как вы думаете ему было приятно? («ДА»). Тогда сейчас, передавая мяч по кругу, скажем добрые слова друг другу.
Игра «Добрые слова»
Добрые слова не лень
Повторять нам целый день.
Галя выглядит опрятно,
Разве это не приятно?
Сколько раз сегодня Настя
Друзьям сказала слово «здравствуй»?
А добряк наш Алексей
За все благодарил друзей.
Замечательный народ
В детсаду у нас живет!
(дети говорят друг другу комплименты)
Ребята, как вы думаете, вам говорили правду, когда передавали добрые слова?.......
Я уверена, что все это действительно про вас. И всем нам было приятно это услышать, поэтому давайте чаще говорить друг другу комплименты.
Кстати, Мохнушка приготовил вам сюрприз – разноцветные краски (психолог достает коробку с красками) и сейчас приглашает вас за столы(на столе лежат приготовленные листы бумаги).
Упражнение «Непослушные краски»
Ой, ребята, что-то в коробочке скребется, что там происходит (психолог смотрит в коробку и быстро ее закрывает). Ребята, там такие непослушные краски, выскакивают из баночек, я даже боюсь открывать коробку. Если они вдруг выпрыгнут к вам на листочек, то вы быстро ловите их, прикрыв вторым листком (показ), хорошо. (Психолог капает кляксы на листочки детей, дети прикрывают вторым листком, получается отпечаток кляксы)
Посмотрите, какие интересные рисунки у нас получились, давайте постараемся понять, представить на кого или на что похожа ваша «клякса».
Моя клякса похожа на….. А ваши на что похожи, расскажите нам с Мохнушкой.
(дети рассказывают, педагог помогает)
Спасибо ребята, очень интересно получилось. Давайте положим рисунки на стол, чтобы они высохли. Спасибо Мохнушке за такие интересные непослушные краски.
А теперь, ребята, Мохнушка зовет нас на улицу (дети выходят на ковер).
Кто мне подскажет, какое сейчас время года? Какие приметы зимы вы знаете? Правильно, зимой много снега. Давайте мы произнесем волшебные слова и превратимся в снежинки: «Кружись, кружись, кружись и в снежинку превратись» (психолог одевает шапочки «Снежинки»)
Игру «Снежные узоры » (звучит вальс к/ф «Мой ласковый, нежный зверь»)
Представьте, что вы – летящие с неба снежинки. Раскиньте руки и свободно передвигайтесь и кружитесь по комнате. Снежинки летают и сплетаются вместе - по две снежинки в одном комочке, кружатся, взявшись за руки.
Подул ветерок и снежинки разлетелись по одной кто куда.
А теперь снежинки опять встретились друг с другом и сплелись по три снежинки, и опять кружатся вместе.
Вновь подул легкий ветерок, снежинки летают медленно, плавно кружась.
А теперь началась буря – снежинки летают стремительно, быстро, но стараются не сталкиваться друг с другом, чтобы не сломать свои лучики.
Буря утихла, но собрала все снежинки в один большой сугроб, собираемся вместе, тесно прижимаясь друг к другу.
Столько снега нападало пора опять в детишек превращаться: «Кружись, кружись, кружись и в ребенка превратись» (снять шапочки).
Игра «Снеговик»
Выпал снег, вышли ребята лепить снеговиков – легкими хлопками «лепим» на себе толстые ноги, руки, бока, шею. Голову, глаза, нос морковкой и улыбку.
Вот он какой получился (ставят ноги на ширину плеч, руки немного разводят в стороны, пальцы растопыривают и улыбаются).
Солнышко пригрело, и снег начал таять – повисают руки, голова, спина, одновременно с ними медленно сгибаются колени.
Растаял снеговик, осталась одна лужа – лежать на полу, все мышцы расслаблены.
(Звучит расслабляющая музыка, звуки природы)
Скоро весна. Солнце согревает ваши руки, ваши ноги, ваше туловище. Вам стало тепло и приятно.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать,
Потянулись, улыбнулись,
И опять к игре вернулись.(дети встают)
Ребята сейчас у нас идет Масленая неделя, и я хочу предложить вам поиграть в новую игру «Блины».
Игра «Блины».
Давайте печь блины – беремся за руки и встаем тесным кружком.
Наливаем тесто – держась за руки, отходим назад максимально широко, (чтобы получился большой блин)
Печем блин – держась за руки одновременно, слегка приседаем, при этом имитируют шипение блина звуком «ш-ш-ш».
Мажем блин сметаной – расцепляем руки, и двигаем ими волнообразно вверх-вниз, кисти мягкие и пластичные.
Скручиваем наш блин –делаем перед собой руками движение «моторчик».
Раскрываем широко рот, вот так – раскидываем руки в стороны, и со звуком «а-а-ам»
сбегаемся к центру, соединяя ладошки с хлопком.
Хотите еще блинчик спечь, с чем будет блинчик? (повторяем игру еще раз)
Ритуал прощания
Молодцы ребята. Мне сегодня очень понравилось с вами играть, было очень интересно. Мохнушка говорит, что вы дружные, веселые дети и большие фантазеры. До свидания ребята. Я вас люблю.
Загрузка...
