Technologie i metody wczesnego dzieciństwa. Główne etapy rozwoju emocjonalnego dziecka. rodzaj rozwoju dziecka

W tym artykule:

Dziś metody na wczesny rozwój dzieci. Dosłownie od 1-2 roku życia dzieci można już uczyć. Co to daje? Dzieci same mają możliwość rozwoju i zaspokajania swoich zainteresowań. W tym wieku dzieci mają wiele pytań. Możesz nauczyć je samodzielnego poszukiwania odpowiedzi, korzystając z dostępnych narzędzi i specjalnych zabawek edukacyjnych.. Oczywiście istnieje wiele metod. Które z nich powinni wybrać rodzice? Najczęściej proponuje się, aby metody wczesnego rozwoju opierały się na zainteresowaniach i hobby dziecka.

Aktywnym dzieciom trudno jest usiedzieć w miejscu – najlepiej zaproponować im program z elementami gry sportowe . Dla tych, którzy są bardziej sumienni, istnieją możliwości głębokiego rozwoju na wczesnym etapie. Dziecko powinno zawsze mieć wybór. Rodzice muszą o tym pamiętać, a nie zmuszać go do robienia rzeczy, które nie są dla nich interesujące. Zwłaszcza w wieku 1-2 lat, kiedy całe zainteresowanie pojawia się intuicyjnie. Wszystkie metody są częściowo lub całkowicie zabawowe, ponieważ dla dziecka zabawa jest najbardziej ekscytująca i atrakcyjny wygląd działalność.

Pięć najlepszych metod rozwoju

Na przestrzeni lat psychologowie, pedagodzy i pediatrzy wymyślili setki możliwości rozwoju dzieci. Są to różnorodne zajęcia, techniki twórcze, techniki gier i specjalne zabawki. Możemy wyróżnić pięć najbardziej skutecznych metod otrzymywanych od dziesięcioleci akceptacja na całym świecie. Niektóre z nich cieszą się większą popularnością, inne dopiero stały się podstawą nowych metod wychowania dzieci.

Ich cecha ogólna- wczesny rozwój. Pracę z dzieckiem stosując te metody należy rozpocząć już od najmłodszych lat. Profesjonalni nauczyciele wiedzą, że konieczne jest rozwijanie dziecka, ale tylko z uwzględnieniem wszystkich cech jego osobowości i charakteru. W wieku 1-2 lat charakter jest już wyraźny. Zmuszanie dziecka do nauki jest po prostu głupie. W wieku 1-2 lub 3 lat dziecko musi być zainteresowane, zafascynowane i pokazane, że nauka może być fajna gra. Tu nie ma miejsca na krzyki i kary. W przeciwnym razie możesz na zawsze zniechęcić dziecko do nauki.

Metoda Montessori

Maria Montessori zbudowała bardzo udany model rozwoju każdego dziecka. Najważniejsze, jej zdaniem, nie jest narzucanie dziecku tej czy innej czynności, ale danie mu prawa wyboru. Wybiera własną „ścieżkę”. Jedyne, co robią tutaj nauczyciele i rodzice, to organizowanie wygodnej, pozytywnej atmosfery. Maluch czuje się bezpiecznie, ma wystarczającą ilość materiałów do kreatywności, zabawy i poznawania świata. Wszystkie zabawki
są tutaj wyjątkowe. U dzieci stymulują zainteresowanie tym, jak działa nasz świat. Podczas zabawy dziecko może nauczyć się samodzielnie rozpoznawać kolory, pory roku, cyfry, litery i wiele więcej.

Jedyną wadą tej metody jest to, że jest ona opracowana według ogólnego modelu, ale nie jest odpowiednia dla każdego. Aktywne i nadpobudliwe dzieci po prostu nie mogą się skoncentrować przez tak długi czas. Technika ta jest lepiej dostosowana do mniej aktywnych, zamyślonych dzieci. Chociaż wczesny rozwój zgodnie z tą zasadą ma korzystny wpływ na wszystkich. Aktywne dzieci po prostu spędzają mniej czasu z materiałami edukacyjnymi, ale to nie znaczy, że są w jakiś sposób gorsze czy głupie.

Technika profesora Zajcewa

Podstawą tej metody były znane wszystkim psychologom i defektologom „kostki Zajcewa”. Pragnę od razu zauważyć, że coraz częściej wykorzystuje się je do rozwoju i socjalizacji dzieci niepełnosprawnych. problemy psychologiczne. Zaczynają z nich korzystać nie wcześniej niż 2 lata. Kostki, płyty muzyczne, różne tabele pomagają zachęcić dziecko do komunikowania się, powtarzania słów i sylab. W ten sposób można rozwijać dzieci z autyzmem i niektórymi zaburzeniami neurologicznymi.

Czasami używa się tej metody po prostu do nauczania czytania. Rozwój słuchu i powtarzania następuje szybciej. W szkołach tego nie uczą - następuje analiza fonetyczna słowa, które dla dzieci staje się niezrozumiałe. To duży minus, bo program nauczania w szkole jest wciąż taki sam dla wszystkich.

System rozwoju według Nikitina

Coraz większą popularnością cieszy się ogólna edukacja dzieci metodą Nikitinsa. Jest szczególnie odpowiedni dla aktywnych dzieci. To połączenie sportu, kreatywności i aktywność intelektualna. Dla każdego dziecka proponowanych jest szereg zadań, w których należy wykazać wszystkie trzy kierunki.
Jeśli zadanie jest teraz zbyt trudne (na przykład nie ma jeszcze wystarczającej siły fizycznej, elastyczności, zręczności), wówczas zostanie odroczone, ale nie zostanie zapomniane. Dziecko wróci do zadania później.

Zatem rozwój przebiega spiralnie. Aby ukończyć nowe zadanie, musisz pomyślnie ukończyć poprzednie. System Nikitin to zestaw zadań sportowych i rozwojowych, ułożonych według rosnącej złożoności. Dorosły nie powinien ustępować sposobu na rozwiązanie problemów. Dużym plusem jest dostępność program sportowy V tę metodę. Nie występuje wszędzie. Ale jest tu poważna wada: ta metoda nie uwzględnia indywidualnych cech dziecka.

Metoda Glena Domana

Doskonała metoda pomocy dzieciom z wrodzonymi wadami ośrodkowego układu nerwowego. Chociaż można go stosować w połączeniu z dowolną z wczesnych technik rozwoju. Opiera się na podświadomym zapamiętywaniu informacji. Dziecku pokazano wiele kart i zdjęć z przydatnymi treściami..
Są one wyświetlane szybko, tylko przez 2-3 sekundy. Codzienne powtarzanie prowadzi do tego, że na poziomie podświadomości dziecko rozwija zapamiętywanie i rozwija bazę wiedzy.

Następnie dzieci proszone są o wykonanie testu. Nie było aktywnego zapamiętywania tych informacji, ale testy przeszły całkiem dobrze. Mózg zapamiętał i teraz produkuje te informacje bez żadnych powtórzeń. Jedyną wadą tej techniki jest zbyt dużo informacji. To nie jest zbyt dobre dla mózgu. Dopuszczalne jest prowadzenie takich zajęć dla dzieci od 3. roku życia.

Opracowanie według metody Cecile Lupan

Bardzo prosta metoda. Dziecko uczy się dokładnie tego, czego chce się dowiedzieć w tej chwili. Jeśli jest pytanie, musisz dołożyć wszelkich starań, aby udzielić prawidłowej odpowiedzi. Testowała wczesny rozwój metodą Lupan na własnych dzieciach. Następnie zasugerowała wdrożenie tego w jeden przedszkole ja. Metoda była wcześniej bardzo popularna, teraz jest nieco mniej popularna, stosowana jest jedynie jako dodatek do innych metod.

Aby to wdrożyć
rodzice nie potrzebują niczego specjalnego. Na przykład dziecko pyta rodziców o rośliny i drzewa. Zabierają go do parku i tam uczą go rozróżniać różne typy drzewa, porozmawiaj o zmianie pór roku. Dzieciak interesuje się zwierzętami - zostaje zabrany do zoo. Rodzice opowiadają, pokazują - dziecko pamięta. Metoda jest dobra, bo w znaczący sposób zaspokaja zainteresowanie dzieci. W młodym wieku dziecku trudno jest opisać, jak wygląda tygrys czy słoń. Wycieczka do najprostszego miejskiego zoo natychmiast rozwiązuje problem – dziecko otrzymuje kompleksową odpowiedź.

Wadą tej metody jest właśnie jej prostota. Niestety nie wszyscy rodzice mają do tego cierpliwość praca edukacyjna. Wczesny rozwój metodą Lupana jest również prowadzony częściowo. W przedszkolu dzieci mają okazję zapoznać się z książkami i obejrzeć krótkie filmy na interesujący je temat.

Często rodzice dążą do celu, jakim jest „rozwój za wszelką cenę”. Nie jest to najlepsza opcja dla dzieci, bo najważniejsze jest, aby znaleźć coś, czym dziecko się interesuje i co je przyciąga. Ćwiczenia w domu z dzieckiem są wbrew pozorom dość proste. Obecnie dostępnych jest wiele książek na temat rodzicielstwa i każda matka może wziąć udział w krótkim kursie, korzystając z jednej z metod wymienionych powyżej. Jeśli nie jesteś tak pewny siebie, lepiej zapisać dziecko do szkoły rozwojowej lub przedszkola w oparciu o jedną z tych metod.

Wczesny rozwój
musi być wykonywane bardzo ostrożnie, przez osobę, która dokładnie wie, co robi. Mianowicie nauczyciel, psycholog, który doskonale zna możliwości dziecka w wieku 1-3 lat. Nie przeciążą go wiedzą, ale będą w stanie prawidłowo dozować ładunek. Rozwój następuje stopniowo.

W wieku 3 lat dziecko ma dziś ogromne możliwości. Oferowane są różne grupy:

Zajęcia najlepiej zacząć stopniowo. Nie musisz robić wszystkiego na raz. Inną rzeczą jest to, że dziecko musi próbować różnych rodzajów zajęć. Nie ma nic złego, jeśli chodzisz do różnych klubów: odwiedzaj sport, muzykę, szkołę artystyczną. W ten sposób dziecko zobaczy, czego ma teraz ochotę i czym się interesuje. Nie należy go karcić za to, że na przykład w ogóle nie interesuje się sportem. Skoncentruj się na tym, co najbardziej przyciąga Twoje dziecko.

Dzieci, które od najmłodszych lat uczone są zainteresowania życiem i samodzielnego uczenia się (a to jest właśnie celem wczesnego rozwoju), poszerzają następnie zakres swoich zainteresowań. Optymalne w tym wieku jest uczęszczanie do klubu rozwojowego i 1-2 dodatkowych sekcji tygodniowo.

Wychowanie człowieka rozpoczyna się od jego narodzin, jak głosi najbardziej rozpowszechniona teoria naukowa. Istnieją hipotezy, które uznają, że rodzimy się już z pewnym zestawem wiedzy i orientacji emocjonalnej. Jest to doświadczenie zgromadzone albo w poprzednich wcieleniach, albo w procesie rozwoju wewnątrzmacicznego.

Tak czy inaczej każda mama pragnie, aby jej dziecko było wszechstronnie uzdolnione, aby dużo wiedziało i umiało, dobrze się uczyło, aby wyrosło na osobowość nie tylko przystosowaną do życia, ale także oswojoną z kreatywnością i sportem. Z tego powodu, zwłaszcza teraz, rodzice często zaczynają rozwijać zdolności swojego dziecka na długo przed ukończeniem przez niego przedszkola wiek szkolny. Lekcje języka angielskiego i matematyki dla niemowlęta, słuchanie dzieł muzycznych Mozarta i Vivaldiego, wycieczki do muzeów sztuki – czego nie można teraz znaleźć w praktyce rodzicielskiej.

Rodzice przede wszystkim chcą, aby ich dziecko wyrosło na inteligentnego i utalentowanego dziecka, dlatego zaczynają go rozwijać wczesny wiek

Spróbujmy zrozumieć istotę wczesnego rozwoju dziecka. Czy to naprawdę jest takie przydatne? Jakie są metody aktywnego wczesnego rozwoju dziecka? Jakie programy są najpopularniejsze? Co jest lepsze – samodzielnie pracować z dzieckiem czy powierzyć lekcje rozwoju profesjonalistom?

Rozwój i jego rodzaje

„Aktywne wychowanie dziecka w wieku od 0 do 2-3 lat” – tak Anna Rappoport podaje interesujące nas pojęcie. Z pozorną nieszkodliwością i korzyścią to zjawisko, w społeczeństwie często powoduje negatywne emocje i wyśmiewać. Rzecz w tym, że istnieje wiele interpretacji i form jego realizacji.

Wychowywanie dzieci w wieku od 1 do 3 lat postrzegane jest jako antagonista tradycyjnej edukacji, która według kanonów kultury europejskiej rozpoczyna się już w wieku 6-7 lat. Wczesny rozwój dziecka to czasem nie tylko lekcje z niemowlętami, ale także praca z dziećmi młodszymi i w średnim wieku wiek przedszkolny, czyli z dziećmi w wieku 3-4 i 4-5 lat.

Tradycyjny psychologia rozwojowa zaprojektowali podział rozwoju wczesnego dzieciństwa na trzy typy ze względu na jego adekwatność do kategorii wiekowej. Ten:

• Przedwczesny. Dziecko nie może postrzegać ze względów fizjologicznych, psychicznych i przyczyny psychologiczne informacji, którymi chcą go nafaszerować, lub umiejętności, które chcą mu zaszczepić. Oczywiste jest, że nauczenie dziecka siadania jest niemożliwe.
• Później. Sytuacja, gdy chcą zaszczepić danej osobie wiedzę i umiejętności, które ze względów fizjologicznych, psychicznych i fizycznych powinny już znajdować się w jego arsenale gotowość psychologiczna. Na przykład nauczenie dziecka czytania po 8. roku życia jest już za późno. On oczywiście się nauczy, ale proces będzie mniej produktywny i racjonalny. Inna sytuacja jest taka, że ​​dla dziecka w wieku 10 lat jest zdecydowanie za późno na naukę baletu.
• Aktualny. Zgodność wieku i parametrów rozwojowych dziecka z umiejętnościami i wiedzą, jaką starają się w nie wpoić.

Dla obiektywnej większości najbardziej adekwatna wydaje się różnorodność terminowa. Ona pasuje wskaźniki wieku I cechy indywidualne osoba. Jednak zarówno pierwsza, jak i druga opcja również mają prawo istnieć. Najważniejsze to wyznaczyć sobie cel i nie postępować wbrew życzeniom dziecka, zdrowy rozsądek i stan fizyczny.

O co chodzi?

W tym artykule omówiono typowe sposoby rozwiązywania problemów, ale każdy przypadek jest wyjątkowy! Jeśli chcesz dowiedzieć się ode mnie jak rozwiązać Twój konkretny problem, zadaj pytanie. To szybkie i bezpłatne!

Wychowywanie dzieci od urodzenia to tworzenie warunków zachęcających je do poznawania dzieł sztuki muzycznej i malarstwa, czytania dziecku książek i odtwarzania bajek dźwiękowych. To także tworzenie kącików wypełnionych przedmiotami rozwijającymi zmysły dziecka i jego aktywność ruchowa. Dużą rolę odgrywa aktywna komunikacja z dzieckiem nie tylko ze strony matki, ale także innych krewnych. W rozmowach z dzieckiem nie chodzi o to, jak dobrze brzmi jego komórka w łóżeczku i jakie pyszne puree ziemniaczane teraz zje, ale o to, że zacznie padać i w ogóle, skąd ta woda bierze się z nieba. Innym przykładem jest to, że bawiąc się z dzieckiem, używaj sortowników i drewnianych zabawek edukacyjnych, wykonuj z nim zadania i wyjaśniaj, dlaczego trzeba to zrobić tak, a nie inaczej: „okrąg jest okrągły, nie można go włożyć w szczelinę o prostych liniach” i kąty; drewniany koralik nie przejdzie przez ten labirynt, bo tutaj drogę blokuje inny koralik” itd.

Zatem wychowanie dziecka to nie tylko przygotowanie do szkoły czy przedszkola, ale także stworzenie środowiska informacyjnego, w którym dziecko będzie się harmonijnie i aktywnie rozwijać, kształcić swoją pamięć, uwagę i wyobraźnię, logiczne myślenie oraz umiejętność analizowania i syntezy informacja. Nie należy koncentrować się na wychowaniu cudownego dziecka, ale na rozwoju harmonijna osobowość. Ten artykuł pomoże Ci zrozumieć metody rodzicielskie, które są najczęściej stosowane przez rodziców samodzielnie lub w grupach rozwojowych dziecka. Przeanalizujmy ich zalety i wady, rozważmy cechy ich wdrożenia i cel każdej techniki.

Metoda Glenna Domana

Glenna Doman to jedna z najsłynniejszych lekarek końca XX wieku, amerykańska fizjoterapeutka, która stworzyła całą teorię na temat wychowania dzieci. Początkowo jego technika dotyczyła wyłącznie dzieci z zaburzeniami ośrodkowego układu nerwowego, następnie została dostosowana do dzieci zdrowych. Według Domana do 6 roku życia człowiek zajmuje się wyłącznie poznaniem, więc nie można go zmusić do prawdziwego uczenia się czegokolwiek. Prawdziwą naukę można rozpocząć tylko w szkole, w której Doman oswaja się z klasyką Tradycje europejskie edukacja.

Naukowiec sugeruje pokazywanie kartek z zapisanymi różnymi słowami już od 1-4 miesiąca życia. Pomoże to dziecku w przyszłości jak najszybciej nauczyć się czytać i pisać, ponieważ litery zostaną już zapisane w jego pamięci. Na przykład pokaż dziecku kartę ze słowem „pomarańczowy”, a karta jest duża, litery są dość duże. Jednocześnie wymawiaj to słowo wyraźnie i umiarkowanie głośno. Powtarzaj tę procedurę z każdym słowem przez wiele dni. Stopniowo dziecko zacznie kojarzyć dźwięk i pisownię słowa, a według Domana zapamięta pisownię i wymowę. Za pomocą karty możesz także pokazać prawdziwą pomarańczę. Takie wizualne opracowanie koncepcji pomoże dziecku szybko dostosować się do otoczenia. Nie oczekuj, że przeczyta Wojnę i pokój w wieku 3 lat. Jak pokazuje praktyka, później takie dzieci naprawdę zaczynają szybciej czytać i pisać oraz aktywniej dostosowują się do warunków zewnętrznych.

Jaka jest wada tej techniki? W swej istocie. Niewiele dzieci, zwłaszcza po pierwszym roku życia, zgadza się siedzieć spokojnie tak długo, jak wymaga tego przynajmniej jeden cykl zajęć. Niespokojne, bezmyślne dzieci wolą biegać, bawić się i oglądać kreskówki. Trzy lub cztery karty - i uwaga dziecka się zmienia. Technikę Domana często stosuje się z pomocą profesjonalistów lub u spokojnych, powolnych dzieci, gdy dziecko osiąga wiek pierwszego roku życia.

Technika Monessoriego

Maria Montessori, nauczycielka, filozofka i aktywna działaczka polityczna początku ubiegłego wieku, okazała się bardziej dalekowzroczna niż Doman. Wzięła pod uwagę, że dzieci często wolą bardziej aktywne formy spędzania czasu niż oglądanie kart. Montessori sugeruje wydzielenie w pokoju kilku miejsc do pracy i zapewnienie dziecku swobody działania. Wybiera, co chce zrobić w danym momencie. Zadaniem nauczyciela lub rodzica jest zainteresowanie dziecka, ukierunkowanie jego działań i wyjaśnienie, jak najlepiej korzystać z przedmiotów. Wszystkie przedmioty w pokojach Montessori muszą być proporcjonalne do dziecka. Drobne meble, książki i zabawki, które dziecko może samodzielnie wyciągnąć z półek, naczynia na zabawki. Zdarza się, że wykorzystuje się nawet zestawy porcelanowe, które uczą dzieci porządku i koncentracji.

Metoda Montessori opiera się na przekonaniu, że każdy wiek ma swoje własne cechy uczenia się. Tak więc dzieci uczą się porządku i dyscypliny w wieku 2,5 roku. W wieku 2,5–5 lat uczą się komunikować. Zdolności sensoryczne i mowa najlepiej rozwijają się przed ukończeniem 5-6 roku życia.

Główną zaletą koncepcji jest to, że uczy dziecko nie tylko słów, czynów i wprowadza je w otaczający go świat, ale także dostosowuje je do społeczeństwa. Metoda Montessori uczy komunikacji, dlatego najczęściej dzieci wysyłane są do grup od 3 do 6 lat.

systemu Waldorfa

Koncepcja Waldorfa ma na celu przede wszystkim wychowanie fizyczne dziecka i zaszczepianie kreatywności. Na pierwszym miejscu są aktywne gry, taniec, lekcje muzyki i kreatywność. Czytanie, matematyka, poprawa mowy i uwagi schodzą na dalszy plan. Główną zasadą jest to, że rozwój cech i umiejętności powinien przebiegać bez postępu; określenie „przedwczesny” raczej do tego nie pasuje, jest harmonijne; Ma na celu osiągnięcie harmonii elementów emocjonalnych, umysłowych, fizycznych i duchowych osobowości dziecka.

Koncepcja Waldorfa jest wyjątkowa; nie jest nawet uwzględniona jako element programu nauczania w zwykłe szkoły i przedszkola. Zwykle szkoły i przedszkola waldorfskie istnieją samodzielnie, osobno. Dzieci nie korzystają z zabawek wykonanych z materiały sztuczne. Rozpoznawane są tylko drewno, glina i kamień. Dzieci zachęcamy, aby do minimum przesiadywały przed telewizorem i komputerem, częściej spacerowały i czytały książki (polecamy czytać:). Od pierwszej klasy w tych szkołach uczą się języków obcych, aktywnie rysują i zajmują się rzeźbą. Koncepcja Waldorfa ma na celu pielęgnowanie kultury w człowieku.

System Zajcewa

Jedyna krajowa koncepcja wychowania dzieci, która zyskała popularność na całej przestrzeni poradzieckiej. Innowacyjny nauczyciel z Petersburga napisał podręcznik „Kostki Zajcewa”, w którym przedstawił swoją metodę nauczania dzieci czytania i pisania. Adresowany jest przede wszystkim do dzieci w wieku 3-4 lat.

Zajcew opracował cały kompleks kart, kostek, tabel i zabawnych krótkich piosenek - tak zwane „pieśni Zajcewa”. Wszystko to ma na celu opanowanie umiejętności czytania i pisania forma gry. W trakcie nauki dzieci mogą przechodzić od stołu do stołu, bawić się kostkami, śpiewać i tańczyć. Na kostkach Zajcew umieścił „magazyny” – sylaby, które nauczyciel oferuje dzieciom do wymówienia i wizualnego rozpoznania, zamiast uczyć ich alfabetu. Kostki w zależności od miękkości lub twardości sylaby różnią się kolorem. Za pomocą kostek możesz budować słowa i małe frazy, gdy dzieci już dobrze opanowały sylaby.

Oprócz gramatyki Zajcew zajmował się także nauczaniem arytmetyki. „Liczenie setek” - karty z wizerunkiem taśmy numerycznej. Koncepcja Zajcewa jest skuteczna, ponieważ pozwala, w formie gry, zaszczepić dziecku początkową wiedzę z zakresu umiejętności czytania i pisania oraz matematyki. Najmłodsi zazwyczaj chętnie uczestniczą w tej metodzie, dlatego metoda Zajcewa jest dość popularna. Pozwala niwelować niedoskonałości współczesnej, krajowej koncepcji wychowania szkolno-przedszkolnego.

Inne techniki

Oprócz tego istnieje wiele metod edukacji, które pozwalają dziecku później płynniej zintegrować się z systemem edukacyjnym i stać się harmonijną i wszechstronną osobowością. Popularne są następujące autorskie metody:

• teoria Cecile Lupan (tworzenie przez dziecko kartek i książeczek o sobie, skupienie się na emocjach i silnym duchowym związku z rodzicami, adaptacja w społeczeństwie, muzyka);
• koncepcja Żeleznowa (aktywna komunikacja dziecka z matką, lekcje muzyki, masaż);
• Gry Nikitina (gry intelektualne);
• koncepcja sportu i gier autorstwa Daniliny;
• Gry Voskobovich (poprawiające pamięć, uwagę, wyobraźnię).

Każda z tych technik jest interesująca na swój sposób. Autorzy w swojej twórczości bazowali na własnych doświadczenie pedagogiczne, dziedzictwo nauczycieli i lekarzy minionych lat. Często w praktyce stosuje się elementy różnych metod - na przykład dzieci często uczą się za pomocą gier Nikitina i Woskobowicza.

Zalety systemów: opinie zwolenników

Każdy rodzic sam decyduje, jak wychować swoje dziecko – tak się wydaje na pierwszy rzut oka. Opinie i stereotypy społeczne wpływają w takim czy innym stopniu na każdą osobę. W sprawie wczesna edukacja Zasada ta jest szczególnie silna. Zwykle rodzice dzielą się na swoich zagorzałych zwolenników i przeciwników. Wszystko wynika z niezrozumienia sytuacji i nadmiernego fanatyzmu. Nie ma nic złego w rozwijaniu dzieci. Najważniejsze, żeby nie posunąć się za daleko.

Argumenty podane w obronie:

1. Dzieci uczące się według takich koncepcji są zwykle bardziej rozwinięte niż inne. Wcześniej zaczynają czytać, pisać i liczyć. Potrafią rzeźbić z plasteliny i śpiewać, dobrze tańczą i znają minimalne podstawy języków obcych, w zależności od tego, jakim systemem posługuje się dziecko.
2. Wczesnoszkolne grupy rozwojowe przyzwyczajają dziecko do zajęć już od pierwszych miesięcy życia i dyscyplinują go.

Jednak każde dziecko ma swoje wnętrze standardy wiekowe– zarówno fizyczne, jak i psychiczne. Nie uczynisz cudownego dziecka, jeśli nie będzie ono wewnętrznie gotowe, aby nim zostać. Metody edukacyjne pozwalają na dostrzeżenie wewnętrznego potencjału i jego ujawnienie. Drugie stwierdzenie jest prawdziwe, jeśli nie posuwasz się za daleko i nie przerywasz zajęć. Dzieci przyzwyczajają się do tego bardzo szybko i zapominają. Standardowe przedszkole uczy dziecko dyscypliny i rutyny znacznie szybciej i skuteczniej.

Stosunkowo niedawno narodził się nowy termin – „intensywne rodzicielstwo”. W istocie jest to takie ulepszone „macierzyństwo 2.0”, w którym kobiety budują swoje nowy status matek w ich styl życia, a nawet w swój zawód. Starają się być bardziej kompetentni we wszystkich sprawach związanych z dziećmi - od zdrowia po edukację.

Dla takich perfekcjonistycznych rodziców metody wczesnego rozwoju dziecka są główną platformą energicznej aktywności.

Podstawą metodyki nauczania Marii Montessori jest umożliwienie dziecku wykazania się umiejętnościami samokształcenia w specjalnie do tego stworzonym środowisku.

Technika opiera się na indywidualne podejście do rozwoju już od pierwszych dni życia, aby odkryć cały niepowtarzalny potencjał drzemiący w każdym dziecku.

System składa się z trzech części: dziecięcej, środowisko, nauczyciel. W jego centrum znajduje się dziecko. Tworzy się wokół niego szczególne środowisko, w którym żyje i uczy się samodzielnie.

Dziecko jest otoczone różne przedmioty, które pomagają mu samodzielnie eksperymentować i swobodnie się uczyć otaczający nas świat. Dorośli pełnią rolę mądrych asystentów, których zadaniem jest prowadzenie i stwarzanie niezbędnych warunków.

Postulatem systemu Montessori jest obserwacja dziecka i nieingerowanie w jego sprawy, chyba że samo dziecko o to poprosi.

Zajęcia te to sala podzielona na strefy tematyczne:

• strefa prawdziwego (praktycznego) życia;
• strefa rozwoju sensorycznego;
• strefa matematyki;
• strefa językowa;
• strefa kosmiczna.

Wiek dziecka:

Klasyczny system Montessori obejmuje zajęcia z dziećmi powyżej 2,5-3 roku życia. Uważa się jednak, że zajęcia będą interesujące dla dziecka już od 1. roku życia.

W ośrodkach Montessori zwyczajowo dzieli się dzieci według wieku na 2 grupy od 1 roku do 6 lat i od 7 do 12 lat. Ten podział dzieci według wieku jest również cechą metody Montessori i ma następujące zalety:

• starsze dzieci uczą się opiekować i pomagać młodszym;
• młodsze dzieci mają możliwość uczenia się od starszych dzieci, ponieważ dzieci mówią tym samym językiem i dlatego lepiej się rozumieją.

• dobry rozwój poprzez ciągłe doskonalenie umiejętności z wykorzystaniem materiałów stymulujących;

• duży wybór materiałów dydaktycznych pozwalających dzieciom na swobodną naukę i sprawdzanie się w różnych dziedzinach;

• rozwój umiejętności samoobsługi;

• rozwój umiejętności samodyscypliny.

• większość gier edukacyjnych wymaga obowiązkowego udziału osoby dorosłej (przynajmniej w roli obserwatora);

• nie wszystkie ośrodki Montessori w naszym kraju są oficjalne i faktycznie działają według tego systemu;

• System został pierwotnie stworzony dla adaptacja społeczna, dzieci opóźnione w rozwoju i niekoniecznie powinny przynosić korzyści większości zwykłych dzieci;

• konieczność przebywania dziecka w specjalnych ośrodkach zajmujących się pedagogiką (mową o naprawdę działającym systemie Montessori, a nie o poszczególnych elementach);

• system koncentruje się na rozwoju logiki ze szkodą dla rozwoju zdolności twórczych i mowy;

• brak informacji nt sytuacje życiowe, konfrontacja dobra ze złem, która zwykle jest nieodłączna od baśni;

• brak podstawowego aktywność zabawowa dziecko (na przykład gry RPG);

• autor metody nie zajmował się edukacją własne dziecko. Jej poglądy ukształtowały się na podstawie obserwacji dzieci w domach dziecka, dlatego formułowane przez nią zasady nie zawsze są spójne życie rodzinne. Przykładem jest pierwsze przykazanie: „Nigdy nie dotykaj dziecka, dopóki ono samo nie zwróci się do ciebie w jakiejś formie”.

Metoda ta nie dopuszcza wczesnej edukacji intelektualnej w jakiejkolwiek formie – zabrania się obciążania dziecka zadaniami przed 7. rokiem życia. Tak więc dopiero od trzeciej klasy dzieci uczą się czytać, a przed szkołą dzieci bawią się tylko zabawkami naturalne materiały. Start aktywny rozwój intelekt pojawia się w momencie, gdy kształtuje się jego świat emocjonalny.

Dużą wagę przywiązuje się do komfortu nauki. Nie ma momentu konkurencyjnego, żadnych ocen, małe grupy badawcze nie więcej niż 20 osób, tak aby każdy mógł poświęcić uwagę.

Ten system edukacji zabrania korzystania z telewizora i komputera, ponieważ u dzieci szybko popadają w uzależnienia, co ma szkodliwy wpływ na rozwój duchowy i fizyczny dziecka.

Wiek dziecka:

Trening podzielony jest na trzy etapy w zależności od wieku dzieci:

• dziecko do lat 7 zdobywa nową wiedzę i umiejętności poprzez naśladownictwo;

• od 7 do 14 lat uczucia i emocje są ze sobą powiązane;

• Od 14 roku życia dzieci „włączają” logikę.

• rozwój niepodległości;

• nacisk na rozwój zdolności twórczych;

• komfort psychiczny dziecka w okresie wczesne dzieciństwo.

• brak przygotowania do szkoły;

• niemożność przystosowania się do realiów współczesności.

Technika Glena Domana (karty Domana)



Glen Doman argumentował, że rozwój jest skuteczny tylko w okresie wzrostu mózgu, czyli do siedmiu lat.

Program wczesnego uczenia się składa się z czterech głównych obszarów: rozwoju fizycznego, liczenia, czytania i wiedzy encyklopedycznej. Doman wierzył, że dzieci mogą łatwo zapamiętać i usystematyzować nagie fakty.

Karty pełnią funkcję materiału dydaktycznego w metodzie Domana. standardowy rozmiar. Piszą słowa, kropki, przykłady matematyczne, wizerunki roślin, zwierząt, planet, obiektów architektonicznych itp. są przyklejane. Karty podzielone są na serie tematyczne. Następnie są one pokazywane dziecku przez cały dzień. Z biegiem czasu program staje się bardziej złożony i raportowane są pewne informacje o każdym obiekcie. nowy fakt(gdzie żyje zwierzę, w jakiej erze geologicznej powstało głaz itp.).

Technika ma na celu formowanie wysoka inteligencja u dziecka.

Doman opracował program zajęć dla dzieci od urodzenia do 6 roku życia.

Plusy:

• rozwój intelektualny dziecko poprzez asymilację duża ilość informacja;

• możliwość nauki w domu z mamą.

• metodologia nie przewiduje rozwoju umiejętności motoryczne, sensoryczne, a także takie pojęcia, jak kształt, rozmiar, rozmiar;

• Karty Domana nie uczą logicznego myślenia, analizowania zjawisk i wyciągania wniosków, co oznacza, że ​​dziecko nie rozwija zdolności twórczych i badawczych;

• Karty Domana nie przewidują wprowadzenia dziecka w fakty, z którymi styka się w życiu, a które można odnaleźć w baśniach, wierszach, piosenkach i grach.

Technika Nikołaja Zajcewa (kostki Zajcewa)



Nikołaj Zajcew opracował zestaw podręczników do nauki czytania, matematyki, pisania i języka angielskiego dla dzieci w domu i przedszkolu.

Technika opiera się na naturalnej potrzebie zabawy dziecka, co pozytywnie wpływa na jego zdrowie i sprawia dziecku samą radość.

Materiał prezentowany jest systematycznie, ale w zabawny sposób, dzięki czemu dziecko z przyjemnością angażuje się w naukę. I to nie ma znaczenia – w grupie czy samodzielnie.

Spokojna atmosfera w klasie jest niezbędnym warunkiem wczesnej metodologii rozwoju Nikołaja Zajcewa.

Wiek dziecka: od pierwszego roku życia do 7 lat.

Plusy:

• szybka nauka czytania w zabawny sposób;

• rozwój intuicyjnej umiejętności czytania i pisania na całe życie.

• logopedzi i defektolodzy twierdzą, że dzieci, które nauczyły się czytać „według Zajcewa”, często „połykają” końcówki i nie potrafią zrozumieć składu słowa (w końcu są przyzwyczajone do dzielenia go wyłącznie na zdania i nic więcej);

• dzieci należy przekwalifikować już w pierwszej klasie, kiedy zaczynają poddawać się analizie fonemicznej słowa, a nauczyciel prosi o ułożenie słowa na kartkach: dźwięk samogłoski - czerwona kartka, spółgłoska dźwięczna - niebieska, bezdźwięczna spółgłoska - zielona; w metodzie Zajcewa dźwięki są oznaczone zupełnie innymi kolorami.

Metodologia Cecile Lupan

Autor wziął za podstawę system Domana, przerabiając go i upraszczając. Cecile Lupan zaleca rozmowę z dzieckiem już od pierwszych minut jego życia, bez obawy, że dziecko czegoś nie zrozumie.

Jest pewna, że ​​wiedza poprzedza zrozumienie. Im szybciej dziecko się o tym dowie, tym szybciej zrozumie.

Dotyczy to również konta. Najpierw dziecko zostaje wprowadzone do pierwszej dziesiątki, licząc razem z nim dowolne odpowiednie przedmioty. Szybko zapamięta liczbę seryjną i już wkrótce odkryje istotę tego procesu.

Wiek dziecka: od 3 miesięcy do 7 lat.

Plusy:

• możliwość nauki w domu z mamą;

• aktywna stymulacja zmysłów dziecka;

• wszechstronny rozwój inteligencji;

• zwraca się uwagę na emocje dziecka;

• dziecko podczas zajęć bardzo blisko komunikuje się z rodzicem;

• Technika opiera się na zainteresowaniu dziecka poznawaniem otaczającego go świata.

• nie jest odpowiednia dla wszystkich rodziców, ponieważ praca z dzieckiem wymaga dużo czasu i cierpliwości;

• wczesne nurkowanie, co również jest podkreślane w metodologii wielka uwaga, budzi wątpliwości niektórych matek.

Małżonkowie Nikitinów nadal są w domu Epoka radziecka pokazała jak pomóc dziecku od urodzenia stać się niezależną osobą. Gdy tylko dziecko nauczyło się raczkować, on działalność badawcza Nie możesz ograniczać niczego ani nikogo.

Na zajęciach dzieci mają pełną swobodę twórczą – nie specjalne szkolenie, ćwiczenia, lekcje. Dzieci ćwiczą tyle, ile chcą, łącząc sport z innymi zajęciami.

W domu również tworzone jest odpowiednie środowisko: sprzęt sportowy jest wszędzie, wliczony w naturalne środowisko wraz z meblami i innymi przedmiotami gospodarstwa domowego.

Według autorów metodologii rodzice powinni w wychowaniu dziecka unikać dwóch skrajności – „nadorganizacji” i porzucenia. Rodzice nie powinni być obojętni na to, co i jak robią ich dzieci, brać udział w dziecięcych zabawach, konkursach i w ogóle – w samym życiu swoich dzieci. Ale nie przyjmuj roli „przełożonego”.

Rodzice muszą stworzyć zaawansowane warunki rozwoju. Na przykład, gdy tylko dziecko zaczęło mówić, w zabawkach pojawił się alfabet i liczydło.

Wiek dziecka: wszystkie okresy wczesnego dzieciństwa (od porodu) do lat szkolnych.

Plusy:

• rozwój niezależności dziecka;

• wysoki rozwój intelektualny dziecka;

• rozwój figuratywizmu i logiczne myślenie;

• kształtowanie twórczego podejścia do rozwiązywania problemów;

• gra edukacyjna;

• rozwój psychiczny i fizyczny dziecka.

• brak wytrwałości u dziecka ze względu na to, że wszystkie zajęcia prowadzone są wyłącznie według jego zainteresowań;

• styl życia jest trudny do utrzymania w warunkach miejskich;

• ekstremalne metody hartowania.

Metoda Tyuleneva nie pomija żadnego z obszarów rozwoju dziecka. Dzięki niemu dziecko może uczyć się czytania, muzyki, matematyki, rysunku, a także rozwijać talenty sportowe i badawcze.

Tyulenev uważał, że już od pierwszych tygodni życia dziecka ważne jest dostarczanie mu jak największej liczby bodźców zmysłowych, zmuszając w ten sposób jego mózg do pracy.

Rozwój należy rozpocząć od zbadania jednej liczby, stopniowo zwiększając ich liczbę. Przez następne dwa miesiące w polu widzenia dziecka powinny pojawiać się obrazki zwierząt, roślin, liter alfabetu i symboli matematycznych.

Z cztery miesiące musisz zacząć grać w „Toyball” - dziecko rzucające kostki i inne jasne przedmioty z łóżka.

Od piątego miesiąca życia możesz umieszczać instrumenty muzyczne obok swojego dziecka. Dotykając ich, dziecko losowo wydaje dźwięki, które pomogą rozwinąć jego zdolności muzyczne.

Od szóstego miesiąca życia zacznij naukę liter, przyglądając się z dzieckiem alfabetowi magnetycznemu. Od ósmego miesiąca życia zacznij bawić się z dzieckiem w grę „Przynieś literę”, a od dziesięciu miesięcy w grę „Pokaż literę”, a następnie „Nazwij literę/sylabę/słowo”.

Od półtora roku życia zacznij uczyć dziecko pisać na maszynie do pisania, grać w szachy, a po 2,5 roku zapoznaj go z układem okresowym.

Wiek dziecka: od pierwszych tygodni życia do 6 roku życia.

Plusy:

• zajęcia nie wymagają od rodzica dużej ilości czasu;

• Zajęcia są odpowiednie dla każdego dziecka.

• trudno jest pozyskać materiały dydaktyczne;

• niepotwierdzona skuteczność zajęć.

Metoda TRIZ

To jedna z nowości technologie pedagogiczne, używany w instytucjach dodatkowa edukacja dzieci.

TRIZ to teoria rozwiązywania problemów wynalazczych. Został opracowany przez naukowca z Baku i pisarza science fiction Heinricha Saulovicha Altshullera.

Główną ideą teorii jest rozwiązania techniczne powstają i rozwijają się nie samoistnie, lecz według pewnych praw, które można poznać i wykorzystać do świadomego rozwiązywania problemów wynalazczych bez wielu pustych prób.

Okazało się, że TRIZ można wykorzystać w pracy z dziećmi i daje niesamowite efekty w zakresie rozwijania wyobraźni, fantazji i kreatywności dzieci.

Głównym celem metodyki jest kształtowanie u dzieci twórczego myślenia, czyli wychowanie osobowości twórczej, przygotowanej do konsekwentnego rozwiązywania niestandardowych problemów w różnych obszarach działalności.

Pedagogicznym credo członków TRIZ jest to, że każde dziecko jest początkowo utalentowane, a nawet genialne, ale trzeba je nauczyć, jak poruszać się po świecie. współczesny świat aby osiągnąć maksymalny efekt przy minimalnych kosztach.

Szkolenie odbywa się poprzez zajęcia, gry, bajki i różnorodne testy.

Aby stymulować działalność twórcza dzieci i eliminują negatywny wpływ bezwładności psychicznej różne metody i techniki, na przykład: burza mózgów(wybór zasobów i selekcja idealne rozwiązanie), synektyka (metoda analogii), analiza morfologiczna (identyfikacja wszystkich możliwych faktów umożliwiających rozwiązanie problemu) i inne.

Wiek dziecka: przedszkola (od 3 do 7 lat).

Plusy:

• rozwój wyobraźni twórczej;

• nabył umiejętność systematycznego myślenia, z głębokie zrozumienie trwające procesy;

• rozwój zdolności intelektualne dziecko;

• rozwój umiejętności analizy, porównywania, porównywania.

• Nauczyciel i jego kompetencje odgrywają główną rolę w opanowaniu przez dziecko tej techniki;

• obecność trudna dziecinny umysł terminologia.

Każdy mały człowiek od urodzenia obdarzony jest ogromnym potencjałem. Dlatego właśnie w pierwszych latach życia kształtuje się większość jego przyszłych umiejętności i zdolności wczesny start szkolenie pozwoli Ci uniknąć problemów w przyszłości na studiach.

Naukowcy udowodnili, że znacznie łatwiej jest uczyć dziecko w wieku 3-4 lat niż siedmioletnie dziecko. Instytut Domana stwierdził, że najskuteczniejsze jest stosowanie technik rozwoju dziecka w okresie wzrostu mózgu.

Aktywne uczenie się, które rozpoczyna się już niemal w niemowlęctwie, to sens wszystkich wczesnych metod rozwoju opracowanych przez niektórych wybitnych nauczycieli.

Większość z tych prac jest udowodniona naukowo i jest często wykorzystywana przez rodziców i nauczycieli. Aby wybrać metodę rozwoju dziecka, należy pokrótce zapoznać się z każdą z nich i wybrać optymalną dla swojego dziecka. Właściwy wybór pomoże odkryć tkwiący w genach potencjał dziecka, kompleksowo rozwinąć i przygotować dziecko do przyszłego życia.

Karty Domana

Wynaleziono system Amerykański lekarz Glen Doman, pierwotnie przeznaczony był dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi. Zauważając dobry wynik, postanowił spróbować pracy ze zdrowymi dziećmi, co ostatecznie przyniosło więcej najlepsze owoce. Możesz zastosować tę metodę rozwoju dzieci do pierwszego roku życia, optymalny początek zajęć przypada na 6 miesięcy.

System ma kilka kierunków:

• rozwój intelektualny – matematyka i czytanie;
• spostrzegawczość i kreatywność – praca z kolorami, odcieniami;
• charakter, wychowanie;
• wiedzę o otaczającym świecie.

Doman twierdził, że cała wiedza opiera się na faktach. Im więcej z nich jest osadzonych w umyśle człowieka, tym szersza jest baza jego wiedzy. Asymilacja prawdziwe fakty przez dziecko prowadzi do pobudzenia aktywności jego mózgu i rozwoju inteligencji. Małe dzieci bardzo szybko i łatwo przyswajają nowe informacje, dlatego należy je przedstawiać poprawnie, jasno i systematycznie.

Głównym materiałem szkoleniowym są karty, na których z jednej strony umieszczone są obrazki, a z drugiej dokładne informacje. Zajęcia prowadzą osoby bliskie dziecku – mama, tata, babcia. Zarówno dziecko, jak i nauczyciel muszą być w środku dobry nastrój. Wszystkie czynności wykonywane są w zabawny sposób.

Karty są pokazywane pojedynczo przez 3-5 sekund, tak aby dziecko zwróciło uwagę na każdą z nich. Dłuższe wpatrywanie się w kartę może spowodować utratę zainteresowania.

Po każdej „lekcji” należy dziecko pochwalić, aby zmotywować je do nowej wiedzy i osiągnięć. Zajęcia należy powtarzać 3 razy dziennie, powinny być krótkie, aby nie przemęczać dziecka. Materiały powinny być codziennie aktualizowane o kilka nowych zdjęć. Kluczem do sukcesu jest systematyczność i systematyczny trening.

Technika Domana pomaga kompleksowy rozwój dziecka, pozytywnie wpływa na jego inteligencję i pamięć. Możliwość zaangażowania się niemal od urodzenia zapewnia doskonały start aktywności mózgu i stanowi solidną podstawę do skutecznej nauki dziecka w przyszłości.

Metoda Marii Montessori

Światowej sławy włoska nauczycielka i lekarka Maria Montessori stworzyła dzieło oryginalne i bardzo skuteczna technika wczesny rozwój dzieci w wieku od 0 do 3 lat i starszych. Zajęcia najlepiej rozpocząć już z dziećmi już od 8-10 miesiąca życia.

Podstawą techniki jest swoboda dziecka.

Motto systemu: „Pomóż mi zrobić to sam”.

Główną zasadą jest niezależność dziecka.

Nauczyciel lub rodzice mają obowiązek ustalić porządek, pokazać, wyjaśnić i obserwować, nie przeszkadzając dziecku w samodzielnym wykonywaniu zadań, w jego własnym tempie. Technika ta identyfikuje wrażliwość związaną z wiekiem w procesie wzrostu i rozwoju dziecka, tzw wrażliwe okresy, zgodnie z którym powinno być prowadzone szkolenie.

System ma za zadanie stworzyć wokół dziecka takie środowisko, w którym będzie mogło znaleźć wszystko niezbędne przedmioty do samorozwoju i samokształcenia. Przecież to z otaczającego go świata dziecko chłonie właściwe sposoby zachowanie, interakcja fizyczna i reakcja emocjonalna. Ta metoda rozwoju dziecka wymaga dostępności praktycznych materiałów do doskonalenia istniejących umiejętności i uczenia się nowych. Materiały obejmują wstawiane ramki, zestawy do rękodzieła, zabawki sznurowane i zatrzaskowe, figury geometryczne, litery z szorstkiego papieru i wiele innych przedmiotów.

Dziś w wielu miastach działają przedszkola i grupy wczesnoszkolne, w których dzieci uczą się metodą Montessori. Jeżeli planujesz posłać swoje dziecko do takiego przedszkola, to dowiedz się, czy należy ono do Stowarzyszenia Nauczycieli Montessori i jak prowadzone są zajęcia z dziećmi. Stworzono tu odpowiednie środowisko; dostępne są wszystkie niezbędne przedmioty, materiały i pomoce. Podejście do każdego dziecka jest indywidualne. Takie same środowisko można stworzyć w domu, aby matka miała możliwość samodzielnej pracy z dzieckiem.

System Montessori pomaga Twojemu dziecku stać się bardziej uważnym, niezależnym i pewnym siebie. Rozwija swoje zdolności motoryczne, sensoryczne, pamięć, wyobraźnię, figuratywną, logiczną i twórcze myślenie. Dziecko odkrywa swój wewnętrzny potencjał, pokazuje indywidualne zdolności. Jednocześnie staje się jednostką, mającą własne zdanie i pogląd na życie, nie narzucaną przez nikogo.

Kostki Zajcewa

Nauczyciel Nikołaj Zajcew opracował metodę rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym w wieku od 3 do 7 lat, zwaną „Kostkami Zajcewa”. Z tego systemu można korzystać w przypadku dzieci młodszy wiek, od 1,5-2 lat.

Metoda rozwoju opiera się na pomocy wizualnej. Są to różne kostki, tabliczki, karty i piosenki. Kostki różnią się od siebie kolorem, rozmiarem i wydawanymi przez siebie dźwiękami. Sylaby są zapisane na każdej twarzy i nic więcej. Magazynowa teoria nauki czytania zapewnia wiele najlepszy wynik niż gdybyś najpierw zaczął opanowywać litery, a potem nauczył się układać je w sylaby, a potem w słowa.

Dźwięk kostek pomaga w nauce rozróżniania samogłosek i spółgłosek, dźwięków miękkich i dźwięcznych, ułatwiając dziecku naukę czytania. Sylaby są łatwiejsze do nauczenia niż litery, mimo że jest ich znacznie więcej. Brak innych obrazów wynika z faktu, że w zwykłym alfabecie dzieci mogą odwracać uwagę kolorowymi obrazkami, które powodują niepotrzebne skojarzenia.

Materiał należy przedstawić w zabawny sposób. Należy regularnie, systematycznie pracować z dzieckiem, rozbudzając w każdy możliwy sposób jego zainteresowanie zajęciami. Kiedy dziecko opanuje sylaby, możesz stopniowo przenieść umiejętność czytania na pisanie.

Dzieci uczące się czytać metodą Zajcewa wykazują doskonałe wyniki w wieku 3-4 lat. Głównymi zaletami tego systemu, oprócz nauki czytania, jest rozwój logicznego myślenia, ekspansja słownictwo, brak wad logopedycznych. W przyszłości dziecko będzie mówić i pisać poprawnie.

Oprócz opisanych powyżej istnieje wiele innych metod rozwoju dzieci od jednego roku do jednego roku, od 3 lat i tak dalej. Są skupieni i wszechstronnie rozwijający się. Oprócz intelektualnej, warto pamiętać o rozwój fizyczny Dziecko. Na przykład zabranie dziecka na basen lub na tańce.

Każde dziecko jest indywidualne, dlatego rodzice powinni wybrać system, który najlepiej odpowiada ich charakterowi i temperamentowi.

Wybór zależy także od tego, czego chciałbyś go nauczyć. Pamiętaj jednak, że niezależnie od tego, jaką technikę będziesz ćwiczyć, na pewno da to dobry wynik i pomoże dziecku w przyszłości.

Technika ta jest odpowiednia dla rozwoju dzieci w wieku od 3 do 12 lat. Autorem metody jest Wiaczesław Woskobowicz, z wykształcenia inżynier fizyk. Do stworzenia metodologii rozwojowej namawiały go własne dzieci, o których rozwoju myślał najwięcej. W rezultacie na początku lat 90. narodziła się jego technika, która wciąż jest bardziej niż pożądana.

Zasadą jego metodologii jest „od praktyki do teorii”. W wyniku zabaw dziecko rozwiązuje wiele różnych ciekawych problemów, a zupełnie niezauważone przez siebie uczy się liczb, liter, kształtów, kolorów itp. Motoryka rąk jest doskonale wytrenowana, poprawia się mowa, myślenie, wyobraźnia, pamięć i logika.

Metoda Glenna Domana

Technika ta przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 2 do 4 lat. Autor jest amerykańskim fizjoterapeutą. Dzięki swojej naukowej wiedzy na temat funkcji mózgu wynalazł unikalną metodę rozwoju. Sugeruje przekazywanie dziecku ogromnej wiedzy już od najmłodszych lat za pomocą specjalnych kart. Powód jest prosty – mózg dziecka w tym wieku chłonie wszystko jak gąbka.

Metodologia Cecile Lupan

Technika ta jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 0 do 5 lat. Autorka metody, Cecile Lupan, nie była ani psychologiem, ani nauczycielem. Była odnoszącą sukcesy aktorką, która porzuciła karierę i zaczęła wychowywać dzieci. Jej metodologia opiera się na idei Glenna Domana. Wychowała swoje córki według jego metody, jednak biorąc pod uwagę fakt, że nie wszystko układało się tak, jak chciała, wprowadziła do tego własną innowację. Uważa, że ​​rozwój dziecka jest procesem wyłącznie indywidualnym. I trzeba prowadzić edukację nie tylko według kategorii wiekowej, jak u Domana, ale właśnie według możliwości umysłowych i twórczych każdego indywidualnego dziecka. Jej książka nosi tytuł Uwierz w swoje dziecko.

Technika Masaru Ibuki

Ta technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 0 do 5 lat. Massaru Ibuka również nie ma nic wspólnego z psychologią i pedagogiką. To jeden z założycieli świata znana firma Sony. Jego technika jest również bardzo podobna do techniki Domana, ale jest niewielka różnica. Masaru Ibuka jest przekonany, że to właśnie przez pierwsze 3 lata dziecko przyswaja absolutnie wszystkie informacje. Dosłownie od kołyski trzeba maksymalnie zainwestować w jego umysł. Po 3 latach taka możliwość nie będzie już dostępna. Jego książka nosi tytuł „Po trzeciej jest już za późno”. Wersję audio książki można odsłuchać w poniższym materiale wideo.

Metodologia Nikołaja Zajcewa

Technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 1 do 10 lat. Nikołaj Zajcew to prawdziwy nauczyciel, który stworzył cały system rozwoju dzieci w różnym wieku i w różnych kierunkach. Nie tylko zainwestował swoje osobiste doświadczenie, ale podszedł do problemu wyłącznie z naukowo-pedagogicznego punktu widzenia. W jego systemie jest wszystko: nauka czytania, pisania, matematyki, języków obcych itp. Ale główne zadanie spoczywa właśnie na barkach rodziców, którzy muszą przestrzegać następujących postulatów:

• Szkolenia prowadzone są od ogółu do szczegółu i od szczegółu do ogółu.
• Szkolenia prowadzone są od strony konkretno-figuratywnej, poprzez wizualno-efektywną, po werbalno-logiczną.
• Konieczne jest zapewnienie widoczności za pomocą różnych kanałów percepcji.
• Wymagane jest jasne i systematyczne dostarczanie materiału.
• Cały proces edukacyjny musi być algorytmizowany.
• Należy wziąć pod uwagę fizjologię percepcji informacje edukacyjne i chronić zdrowie uczniów.

Technika Nikitina

Ta technika jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 2 do 17 lat. Nikitins Boris Pavlovich i Elena Alekseevna są z wykształcenia nauczycielami. Ale co najważniejsze, są rodzicami siedmiorga dzieci. Oferowali to bezcenne doświadczenie edukacyjne jako unikalna technika. Podstawa metodologii zabaw dzieci z rodzicami, podczas których rozwija się rozwój logiczny i twórcze myślenie. Plastelina, kostki, ołówki, rysunki itp. oferowane są jako przedmioty do rozwiązywania problemów i ich rozwiązań.

Systemy edukacji szkolnej

Układ Zankowa

System edukacji uczniów w wieku od 6 do 10 lat nie przewiduje ocen ani obowiązkowych zajęć. Celem nauczania jest wzbudzenie u dzieci własny interes do wiedzy o otaczającym świecie, do chęci studiowania i wykonywania zadań bez pomocy z zewnątrz.

systemu Waldorfa

System ten jest odpowiedni dla uczniów w każdym wieku (od 6 do 17 lat). Nauka polega na tym, że dziecko otrzymuje materiały edukacyjne tylko wtedy, gdy jest na to gotowe. Tutaj również nie ma systemów oceniania. Szkolenia prowadzone są we wszystkich obszarach, w tym w dwóch języki obce, instrumenty muzyczne i praca twórcza(haft, modelarstwo, rzeźbienie).

systemu Howarda

System ten opiera się na dogłębnej nauce języka angielskiego, odpowiedniego dla dzieci w wieku od 6 do 10 lat. Istotą systemu jest dosłownie zajęcia podstawowe uczyć się wszystkich przedmiotów angielski– najpierw słowa, zwroty, czytanie, a potem nauka przedmiotów takich jak matematyka, fizyka, geografia itp. także w języku angielskim.

Układ Elkonina-Davydova

Ten system jest naprawdę wyjątkowy. Odpowiedni dla uczniów w każdym wieku. Istotą tego systemu jest to, że dzieciom nie podaje się znanych nam teorii, zasad i aksjomatów. Dzieciom podaje się wyłącznie pojęcia naukowe i same proponują aksjomaty i reguły w oparciu o swoje rozumowanie i argumenty. Ponadto uczy się dzieci słuchać czyjegoś punktu widzenia, akceptować je, ale żądać dowodów i argumentów. Te. zasada – prawda rodzi się w sporze. Uczenie się jest świadome.